第一篇：閱讀面向課內外,教學春暖花開

閱讀面向課內外，教學春暖花開

——新課改語文閱讀要有新的教學行為

“我聽說了，就忘記了；我看見了，就領會了；我做過了，就理解了。”美國華盛頓大學校園的這條條幅，充分突出了“實踐”的重要性。由于實踐活動本身具有生動、新奇的特征，因此對學生具有很大的吸引力，有利于激發學生主動探索和獲取新知的學習積極性。閱讀教學作為初中語文課堂教學的基本課型，在整個初中語文教學中起著至關重要的作用。而作為“實踐主陣地”的高效活躍的閱讀教學課堂，則對提高學生聽、說、讀、寫能力產生極大的影響。

但是怎樣將理念落實到教學中，實現學生語文素養的發展，則遠未達到預期的效果。在課堂上，許多教師教學行為的變化還只停留在表面，學生學習方式的轉變更多的只是外在形式的變化而已，不少教師的教學行為還未能為學生的學習提供有效的支持。如何切實提高閱讀教學的實效性，怎樣有效地落實課改理念，提高教學質量？在此，想同各位教育同仁交流一下一點淺略的看法：

一、提高課堂教學質量向45分鐘要最大效率。

課堂教學改革是學校教育改革的主渠道。然而，語文課堂教學耗時多、收效低、“吃力不討好”的尷尬現象已是人所共知。課改專家崔允郭博士說：“教學有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，有效的語文教學，就是通過有效的教學措施使學生在知識和技能、過程和方法、情感態度價值觀等方面獲得進步與發展，使之語文素養得到提升，并親歷學習過程和掌握學習方法。要提高語文教學的有效性，教師在瞄準三維教學目標的前提下，必須在有效的教學措施上下功夫。

首先就要求教師吃透大綱精神，用好教材，研究學生，寫好教案，做到腦中有綱，腹中有書，目中有人，胸中有案。這樣才會在課堂上“教不亂譜”、“學不亂套”、“練不亂陣”，避免了“天馬行空，架空分析”的現象，課堂的效率自然能夠得到提高。

其次教師的教和學生的學必須向提高學生素質轉變，必須體現教為客、學為主的原則。教師必須拋棄舊的程式化模式，課程改革要求課堂教學建立新的靈活高效的教學體系，要因人施教，因文定法，增加靈活度。我在教學中使用以下的教學方法：明確目標，有的放矢;檢查預習，明確方向；小組合作，互助質疑；師生解惑，把握重難點；落實練習，鞏固提高。把主要的時間讓給學生進行自主學習。

另外，語文的教學方法很多，但不管采用何種教法，關鍵是擺正教師和學生的位置，處理好講和練的關系。教師為主導，學生為主體，訓練為主線的“三為主”原則，是實施素質教育的今天每個語文教師都應堅持的一個重要原則。因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力，不能出現放任自流，放野馬的現象。

最后加強培養學生的自學能力。古人云：“授人以魚不如授人以漁”，足見指導學法在語文教學中是何等重要。課前預習的方法適用于每門課程，而對于學習語文，提高語文課堂效率更是非常必要的。通過課前預習，學生掌握了其中的重點、難點，也有了疑難點，這樣在老師講課時，學生就會有目的的聽，帶著問題聽，這樣既加深了印象，又增強了記憶，比無目的、無重點、無計劃的被動聽有諸多好處。課前預習在培養了學生的自學能力的同時，又提高了課堂的學習效率，一舉兩得。

總之，只有目標明確，教法科學，學法正確，手段先進，才能提高語文課堂教學效率。在新課改下，我們教師只有不斷學習新知識，接受新事物，涉足新領域，提高新能力，具有較高的自身修養和文學修養，才能適應現代教育的需求，才能把課上得有魅力，才能不斷提高課堂效率，才能真正適應新的教學形勢。

二、處理好課內閱讀教學與課外閱讀的關系

課內閱讀教學僅是演練指導，讓學生掌握方法，課外閱讀才是實戰，是學生運用課堂閱讀所學的階段。說白了，教材就是專家給語文教師精心挑選的便于你教學的例子，目的是通過這些例子的教學讓學生學會閱讀，借鑒寫作。葉圣陶曾說：“閱讀課外讀物實際上有雙重的效果，除了得到各種新的收獲外，還可以養成自己的學習習慣。”

但是老百姓的俗話說“馬無夜草不肥”。僅憑課本上的文章就想讓學生能讀能說能寫，實在不可能。缺少了豐富的課外閱讀，語文學習就像一個營養不良的孩子一樣，很難長遠。

因此，課文僅是一個例子，讓學生愉快有效地進行課外閱讀才是我們的目標。

但是課外閱讀不能放羊，要有方向，有方法：

（一）教師要武裝好自己

1、教師必須充分重視課外閱讀的重要意義，并在教學實踐中認真地去實施。

2、教師必須有大量豐富的閱讀，并且教師必須有良好的閱讀習慣。

3、教師要有指導學生進行課外閱讀的計劃和方法。

（二）課外閱讀要培養學生終生閱讀習慣

教師要著重培養學生的良好的閱讀習慣。“尤其要緊的是養成讀書的習慣。興趣要在青年時設法培養，過了正常時間，便會萎謝”。因此生要養成精心選擇的習慣，同時 能夠制定合理的閱讀計劃，并保證在看書時養成按序閱讀的習慣，讀書時能夠動筆，寫讀書筆記：做摘抄—寫概要---寫感想---寫評析。

（三）課外閱讀教學的幾種做法

1、精講課文，引讀原著

就是對從名著中節選下來的課文，一定要講好，使學生產生閱讀原著的愿望。我清楚記得，當談到《葫蘆僧智判葫蘆案》一文，許多同學借來《紅樓夢》閱讀，因為學習課文，他們才感受到《紅樓夢》的精妙，試想這種有濃厚興趣的主動性閱讀的效果又怎是教師強迫性閱讀可比呢？后來學習了故事性較濃的（《地震中的父與子》等小說）、科普性較強的（《人在地球上能活多久》等），學生也試著去找相關的書籍去讀。現在想一想，如果我們教師有計劃地通過精講課文來引讀原著，哪怕引讀成功幾十部，那我們的語文教學和學生的人生將會有多大的不同。

2、名著啟讀課

對于教育部指定書目，但教材中還沒有相關課文，教師可以直接拿出一節課，專門講一些相關知識，或講故事的開頭，把精彩的內故意不講，引導學生去讀。也可以利用信息豐富的的條件去讓學生看一看電視中的相關講座，這要求教師必須做好充分準備，否則，很難取得預期效果。

3、名著閱讀交流課

語文教師每周上一節名著交流課，這對學生養成閱讀的習慣和學會閱讀，保證閱讀的效果，是非常重要的。老師提前把生的讀書筆記看一遍，把握住講評的重點，列出表揚的名單。再讀原著，找出精彩之點，在課上做例子進行講析。教師在評價時，最好以小組為單進行，形成“小組競賽，組內督促”的競爭機制。

4、舉辦相關活動，以活動促閱讀

學校或語文組或班級應組織相關的閱讀活動。如好書推薦、讀書征文、讀書演講、“百家講壇”等，都會很好的推動讀書活動。

詩人海子曾經說他要為每一座山、每一條河流取一個溫暖的名字，也要為 3

陌生人祝福，只愿“面朝大海，春暖花開”；把自己的所有企盼和祝愿都寄予給幽邃迷人的大海，驀然回首，那一切祝福就猶如春花般燦爛綻放。如果可以，我希望也堅信——經過我們教師和學生的努力與配合，在面對新課改時能夠多幾分沉著和自信，少幾分怯懦與茫然；到時我們也會欣喜地說：“閱讀面向課內外，教學春暖花開”。

第二篇：《面向教育春暖花開》讀后感

智慧教師，我奮斗的目標

---《面向教育春暖花開》讀后感

寒假里我拜讀了《面向教育春暖花開》一書。這是一本記錄教育教學實踐、思考、反思、研究結晶的書，其中的“成為智慧型教師”讓我映像深刻。以前我的理解，智慧教師應該是博學的，上通天文，下曉地理，學富五車，滿腹經綸。智慧教師不僅是知識的傳播者，還是智慧的化身。我想做一位智慧教師，我希望在我今后的生活中充滿智慧，在我的教育生涯中充滿智慧。當我讀完這部分內容之后，我才真正明白了智慧教師的真諦：教師智慧不是與生俱來的，是需要時間和精力去創造的。智慧教師不僅是學生的教育者，更是生活的導師和道德的引路人。智慧教師能不斷地喚起學生對于未來熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現在學生的面前。能讓學生帶著美好的期待，美好的渴望健康成長。下面是我的一些啟發與感受：

1、學習

智慧來自學習。生命如樹，學習就是生命的根須，教師只有讓學習成為生命的狀態，才能讓自己的教育生涯青春永駐。教師作為學生獲取信息渠道的一個信息源，更要具有相當的學習力，成為終身學習者。教師向學生傳授知識，釋放知識能量的同時，也是挖掘自身知識庫藏的時候。只有勤于學習，廣采博取，才能讓自己原有的 “一桶水”變為“奔流不息的長流水”，才可能對教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇，課堂上，才可能“口含靈珠、游刃有余??令學生流連忘返、全身心地陶醉”。智慧教師的智慧離不開原有的知識積累，更離不開長期的不斷學習。“博觀而約取，厚積而薄發”說的就是這個道理。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們更

加有教育的智慧，讓教育更加美麗。

2、愛心

教師的智慧來自于愛。愛是人類最偉大、無私的感情，愛所有人，更愛我們所有的孩子，要盡力呵護孩子的自尊心，有愛心才有智慧，心中有學生才有智慧。記得一位學者說“做教育愛是前提，愛是智慧，愛學生就是愛自己。”胸懷博大，容得下性格脾氣各異，興趣愛好互有差異的學生；不僅做學生的良師，更做學生的知心朋友；不僅關注學生的學習成績，關注學生的思想品德與行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。用自己教育的智慧和真情喚醒每個孩子的理想和信念，相信每個孩子都是天才，也許他們并不完美，也許他們只是遲開的花朵，只要我們善于把他們的潛能發掘出來，就能促使其成才。能真心的愛學生，永遠以平和愉快友好和鼓勵的方式對學生，平等地與學生進行溝通和交流，才能讓學生在感到師愛之后，學會愛別人，學會怎樣以愛心與人相處。只有把學生的成長真正和自己所從事的事業緊密相連時，才會增強愛的情感；只有教育學生成長的同時，體驗到自己人生價值，才會真正感受到愛的情感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：在他小的時候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的終生。”這個雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護了一個幼小生命的尊嚴。教育是一門個性化很強的藝術，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師要有足夠的愛心勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。

3、反思

智慧來自反思。反思是一種學習方法，反思是一種工作態度。對一件事情進行反思，對一個階段的工作進行反思，是一位有思想的教師前進途中必有的“程序”，更重要的是反思可以升華思想、凝結智慧。反思的目的在于提高教師自我教學意識，增強自我指導、自我批評的能力。并能沖破經驗的束縛，不斷對教學診斷、糾錯、創新。將反思理論指導實踐，融于實踐，反過來，通過實踐的檢驗進一步提升理論。一個經常并自覺地對自己教學進行反思的教師，就有可能發現許多教學中的問題，越是發現問題，就越是有強烈的愿望想去解決這些問題。關注問題并去解決問題的過程，也就是教師樹立自己的科研意識，并潛心參與教學研究的過程。反思是一個不斷完善自己的過程，不斷學習和思考，通過豐富自己的知識，提高自己教書育人的能力。根據自己的實際，突出學習現代教育教學理論，提高科研意識和科研能力；突出教育教學規律的探尋，提高駕馭課堂教學的能力。

4、創新

智慧來自創新。教育的對象是不斷發展變化的人，這就決定了教師工作必須要有創造性，智慧型教師不但要有創新意識、創新精神，而且還要有創新思維、創新能力，善于在自己的教育教學實踐中不斷發展和完善自己，善于反思，勇于否定自我，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創新之路。教師的創造力增強了，智慧豐富了，必然會帶出一大批擁有智慧、富有創造力的學生。

總之，在今后的教學中，要勤于思考，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷超越自我，善于集思廣益，博采眾長。“智慧教師”將成為我不斷追求、自覺探索的目標。

智慧教師，我奮斗的目標

——《面向教育春暖花開》讀后感

蚌埠十中：趙世東

2013年2月

第三篇：課內外閱讀

課內外閱讀的協調發展

——有感于班級圖書角

新學期開使一周了，學生問我“老師，我們的圖書角什么時候再繼續辦啊？我寒假又買了三本書，都看完了。”“你們還喜歡繼續開展這個活動啊？上學期有收獲嗎？”“老師，上學期我讀了五本書”；“老師，我把楊紅纓的馬小跳都讀了，收獲可多了”??。話語是簡單的，可給我了很大的驚喜。我的學生愛看書了。面對學生們渴望的眼神，我決定繼續為他們提供讀書的機會。

《語文課程標準》總目標在閱讀方面做了具體要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。”除此以外，對課外閱讀量還做了明確的規定，即小學階段應背誦優秀詩文160篇，課外閱讀總量不少于145萬字。較以往的教學大綱，這是一個了不起的進步，因為這一規定，不僅體現了課標對課外閱讀的重視程度，還為閱讀教學提供了操作要求，減少了隨意性。

如何落實好《語文課程標準》的閱讀的要求。語文老師必須做好對學生的引導。小學階段的閱讀，大體分為課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀主要是對教材的閱讀，一般能通過教師引導和同伴互助依照課程安排有計劃地完成；課外閱讀則是指教材以外的輔助性閱讀、自主選擇的各種體裁作品的閱讀，這種閱讀大多是在課外由學生獨立完成。課外閱讀對小學生語文素養的提高起著不容忽視的作用。課外閱讀可為小學生的健康成長打下必要的“精神底子”；有利于學生獨立閱讀能力的培養；還有利于學生智力潛能的開發。

課內閱讀在課內占有一定的時間，但是不夠的，需要較多利用課外時間延伸閱讀，激發閱讀興趣。但是，課外閱讀由學生獨立或集體進行閱讀行動是不完善的，需要利用課內由教師對學生指導或由學生進行交流探討。使學生把學到的語言知識運用到語言交際中去，在實際運用中促進語言知識和能力的和諧統一。在課堂教學中，教師要依據學生發展和社會發展的實際需要，遵循教育規律，加強學法指導。激發閱讀興趣，敢于放手讓學生圍繞主題自由選擇書籍，結合課內閱讀文本搜集許多相關主題資料來閱讀。引導學生回顧以往的閱讀內容，在交流中感悟類似文本的故事在對比中閱讀加深對文本的理解，促進課內外閱讀和諧發展。

我們的圖書角雖然很小，里面的書籍也是由學生們自發的把自己的圖書帶到學校。“以前我媽媽一學期只給我買一本書，我只能是看一本，現在好了，有同學們的不同的書，我可以看很多本，并且，有時侯我媽媽給我買的書，我不喜歡讀，她非讓我讀。現在好了，我不用花錢，只要把自己的書也貢獻出來，就可以看到很多書了。還可以選擇呢。老師你真是為我們著想。”學生的話語是簡單的，可表達出了他們對圖書角的極大的熱情。但是，僅僅是給他們提供一個讀書的機會是不夠的，還要積極的加以引導。需要讓他們不斷地品嘗到閱讀的樂趣，需要指導他們把課內閱讀與課外閱讀結合起來。例如，在學習課本中的某一篇目時，就有必要增加一些課外閱讀活動。學完了朱自清的《匆匆》，我給學生們推薦了朱自清的其他散文來閱讀，例如《荷塘月色》、《背影》、《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》等等。并以“朱自清散文朗誦會”這種學生樂于接受的形式檢驗閱讀成果。雖然表現的還很稚嫩，但已經有了他們自己的風格和理解。學習《草船借箭》、《猴王出世》、《景陽岡》等課文之前我建議他們選擇一部自己喜歡的名著來讀一讀，整體的來把握、理解所選課文表達的思想感情。原著對于他們來說還有一定的差距，但他們還是讀了青少年版本的。所以在講課時，凡是讀過著作的同學理解的都很全面、透徹、到位，還帶動了其他同學的理解。對于諸如《將相和》、《賣火柴的小女孩》、《葉公好龍》等故事性較強的歷史傳記、童話、寓言，可以分類開展故事會；對于像《十六年前的回憶》、《圓明園的毀滅》等距學生生活較遠的內容，則倡導學生多搜集有關資料進行拓展性閱讀。效果都非常的好。通過讀書，他們的理解能力都有所提高。

其次，精選閱讀內容。《語文課程標準》倡導要引導學生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。這句話除了說明培養學生閱讀興趣的重要性外，還包含著兩兩個層面的意思：一是閱讀“量”要夠；二是閱讀“質”要高。

當今社會，紛繁復雜，書籍中有精華，也有糟粕。現在市場上各種讀物五花八門，兒童讀物也良莠不齊，因此，在選擇讀物時，教師要進行指導。這是一個很關鍵的問題。她能引起我的興趣，是我們在開展“開卷是否有益”的辯論會上，反方的同學們提出來的。“不好的書就像不好的朋友，可能會把你戕害。而我們年齡還太小，沒有分辨能力。一個壞朋友比的上十個好老師。像現在同學們看的《蠟筆小新》，我們都五年級了，還看。有何收獲？只會令我們更調皮。有位哲人曾經說過，能夠攝取必要的營養，比吃的很多的人更健康。真正的的有學問的人，是會選擇書來讀的人。”學生思路的開闊，考慮的周全，令我驚喜，更使我意識到給他們推薦讀物時的責任。

另外，學生們的愛好不同，理解能力不同，所以選擇的讀物也不同。但他們還有一個共性，那就是看帶色彩和圖片的書。但這些書在很大的程度上已不適合于高年級的孩子來讀了。所以必須要引導他們，讓他們明白：閱讀經典，既是文化傳統的傳承，也是文化精神的熏陶；眼光不能總停留在淺顯的、過于形象的讀物上，應多選擇一些有深度的、稍微超過自己的知識積累、認知水平和理解能力的內容。只有這樣，才能激活感性，磨煉理性，在閱讀中受益。

還有我是一個愛書的人，愛讀書，愛談書，更愛買書。上學時這樣，工作了，有了自己的積蓄，更是變本加厲。對市面上的書還是比較了解的，價錢、質量等。我的學生愛讀書，大概也受我的影響。記得有家長曾經對我說過“現在孩子回家就寫作業，沒事就在自己的屋里看書。以前，她手里有錢就買玩具、零食或一些我看來沒用的東西。現在好了，不亂花錢了。等攢的差不多了，就叫我去書店。”同是愛書的人，所以我就有空和他們談論我是怎樣買書的，他們也向我“炫耀”他們的成功之處。有空還給他們講一些名人讀書、愛書的故事，使他們懂得，書不僅要讀好，還要保護好。書，讓我們師生之間的關系更進一步。

第三，和學生一起讀書。圖書角的書，學生看，我也看；學生們按要求填寫的借書卡，我也認真的填寫；有時也會因為不小心把他們的“最愛”損壞，我也會按照我們的規定賠??。從不因為我是老師就搞特殊。看完了書，我們一起寫讀后感。（文章都放在圖書角旁邊，任何人都可以看，后邊還有一頁空白的，是供不同的讀者提出不同的見解的。一周一小結，這也是輪流做的。）我們的讀書角，我從不過問太多的問題，全由他們自己達理的。我以我的行動教育著他們。通過我們這種交流，學生都有了不同程度的提高。起碼的愛護公共財產，他們做的非常好。上個學期，在教室里放著那么多的書，沒有丟失一本，損壞的程度也不大并且稍有損壞都修復好了。另外開闊了他們不同層次的文化視野，認識中華文化的豐厚博大，關心當代文化生活，增長多方面的文化科學知識，還表現為學生在閱讀中可以受到科學的世界觀、積極的人生態度、正確的價值觀念的熏陶，受到高尚的道德情操、健康的審美情趣的濡染，從而提高自身的審美情趣、精神境界和文化品位。

有一位學生，家庭條件很好，又是家里的獨苗。他的想法總是于眾不同，特別的自私。對父母的話當耳旁風，稍有不如他的意，就大哭大叫，有時還罵他媽媽。我們都曾見識過。我們對他進行了多次的思想教育，根本不管用。但是我們的圖書角改變了他。圖書角剛開始辦的時候，需要同學們把自己的書捐獻出來。他，我勸了幾次，他就是不把自己的書借給同學們看。相同的道理，同學們也不想借書給他。每當同學們圍在管理員身邊借書時，他就說“我有的是，才不看你們的”。時間久了，我們的活動更加的豐富多彩，我們的話題也越來越多，他只能是在一旁觀看。有時也想參與，可同學們說“你又沒讀過這本書，沒有發言權”。終于有一天，他讓他媽媽來找我，也想加入圖書角的建設。當天我沒有和同學們說，他上課時就看我，我也假裝不理睬。下午，他忍不住了，在我上最后一節課時，悄悄的對我說了他的意思。我借機引導，告訴他團結的作用、孝敬父母的重要性、和同學們和睦相處的好處等等。他當時哭了，淚也在我的眼中打轉。后來我特地為他選了一些書，來教育他。現在他天天很快樂，因為學習成績上去了，學們都相信他，和他交朋友，家長更愛他。

總之，在閱讀教學中要時刻以學生為主體，使學生在創新實踐中得到鍛煉。“少講多讀、少理解多感悟、少分析多體會。”有人說：”每一個孩子都是可愛的。“只要我們用欣賞、信任的角度去看待學生、相信學生，用”以學生為本"的態度面對學生，閱讀教學會更上一個臺階。

課內外閱讀的協調發展

——有感于班級圖書角

泰山馮玉祥小學

趙海虹

健康教育備課

五年級 2007、2

第四篇：兒童課內外閱讀一體化教學初探

兒童課內外閱讀一體化教學初探

【關鍵詞】課外閱讀;課內閱讀;閱讀一體化;毛澤東“長征”系列詩詞

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）09-0056-02

南京市鼓樓區力學小學李琳名師工作室與瑯琊路小學周益民名師工作室曾聯袂舉辦了以“小學語文課內外閱讀一體化”為專題的展示活動，在這次活動中，我執教了“風景這邊獨好――毛澤東‘長征’系列詩詞誦讀與欣賞”。在學習蘇教版五下《七律 長征》的基礎上，我確立了詩詞誦讀與欣賞的目標：整體誦讀與欣賞毛澤東“長征”系列詩詞五首――《清平樂 會昌》《十六字令三首》《清平樂 六盤山》《憶秦娥 婁山關》《沁園春 雪》，讓學生了解紅軍長征這段革命歷史，初步感受毛澤東詩詞的風格，進而嘗試走進一代偉人毛澤東的精神世界。

一、從課本出發――誦讀《七律 長征》

在請學生讀一讀、背一背《七律 長征》的基礎上，我告訴學生：“在歷經兩年的長征歲月里，毛澤東寫下了多首詩歌，今天就讓我們誦讀這些詩歌，重溫那段難忘的崢嶸歲月。”

【1935年10月，毛澤東寫下了這首《七律 長征》，一種革命的樂觀主義與自豪之情流淌于字里行間。編者選擇了《七律 長征》，也就定格了一段光輝的歷史;教者選擇了《七律 長征》，也就重溫了那段如歌的歲月;學生吟誦了《七律 長征》，也就走進了那應該銘記的時空！編者、教者、學生，一起從課本出發，攜手向歷史的更深處追溯、行進！】

二、在精選詩詞的基礎上，努力建構“我的學習”，整體感知詩詞風貌

我課前給學生分發毛澤東的《清平樂 會昌》等五首詩詞，并進行相關的說明和注釋，以期學生能夠更好地展開學習。面對這五首經典詩詞，我這樣設計了“我的學習”過程――

第一步：請朗讀講義中與長征有關的五首詩詞。

第二步：從五首詩詞中，選出最感興趣的一首進行精讀（包括說明和注釋），同時把你對毛澤東詩詞的感受，用關鍵詞寫在詩詞旁邊，并劃出最能表現這種感受的詩句。

第三步：練習有感情地朗讀這首詞。

【“建構整體性的兒童閱讀”是“從課本出發”的重要策略，也是促進課內閱讀與課外閱讀一體化的重要舉措。因此，面對《清平樂 會昌》等五首長征系列詩詞，讓學生從“整體朗讀―研讀一首―練習有感情朗讀”等學習過程中，展開真正自我意義上的個人學習活動。開展真實而深入的個人學習活動，既要確保個人學習真實而深入地發生，又要為后面的交流奠定基石。】

三、在“伙伴對話”的過程中，選擇開放性的兒童話題，初步領略磅礴的氣勢與樂觀的精神

在師生交流的過程中，結合兒童的選擇，我依次開展了以下教學――

1.略讀《清平樂 會昌》《十六字令三首》。面對毛澤東所寫的這兩首詞，我選擇了讓學生讀一讀、說一說。

2.誦讀《清平樂 六盤山》《憶秦娥 婁山關》。面對毛澤東的這兩首詞，在和學生一起讀、說的基礎上，我還請其他學生談自己的理解。

3.精讀《沁園春 雪》。在交流的時候，我選擇了一個開放性的話題，以此展開教學。

師：剛才許多同學都選擇了《沁園春 雪》這首詞，假如讓你來拍攝《沁園春 雪》的視頻，你會選取什么樣的畫面、什么樣的音樂呢？下面前后四人組成拍攝團隊，討論討論。

（匯報交流：每個小組選一位代表發言。）

生：我會選擇那綿延萬里的長城作為背景。我覺得長城是中國的象征，長征是中國革命的縮影，兩者結合在一起的畫面一定讓人非常震撼！

生：你選擇長城，我就選擇長江，長江最能代表中國！

生：我會選擇黃河。黃河是中國的母親河，那奔騰不息的黃河水，代表中華民族不屈的精神。

…………

師：為紀念毛澤東誕辰110周年拍攝的紀錄片《獨領風騷――詩人毛澤東》，其中涉及《沁園春 雪》這首詞，讓我們來看一看。（播放視頻《沁園春 雪》）

師：當我們腦海中呈現這樣的畫面、回蕩這樣的旋律時，你又會怎樣來讀這首詞呢？

（學生齊讀）

【教者選擇“假如讓你來拍攝《沁園春 雪》的視頻，你會選取什么樣的畫面、什么樣的音樂呢？”這樣一個頗具開放性和整合性的話題，原因有三：其一，小學語文課內閱讀與課外閱讀應該有一體化的統籌安排，“得法于課內，得益于課外”應該是課內外閱讀一體化的有效路徑。其二，讓學生去想象合情合理的畫面，讓學生去選取契合主題的樂曲，定會讓學生從一個有話可說、有話要說的視角去理解詩詞、詮釋詩詞，并描繪自己眼里的詩詞。其三，清晰而有層次的畫面、流動而有意味的旋律，有利于創設一種具體而又鮮活、靈動而富有色彩感的情境，而類似情境的創設，對于學生的理解與記憶定是大有裨益的！】

4.回到《七律 長征》，請學生讀一讀。

5.從詩到人。引導學生由詩及人，談談對偉人毛澤東的認識。

四、推薦毛澤東詩詞的相關書目，拓展學生課外閱讀

我給學生進行了四個“一”的推薦：由人民文學出版社出版的一本詩詞選――《毛澤東詩詞選》;由三聯書店出版、斯諾等著的一本傳記――《早年毛澤東：傳記、史料與回憶》;由中央電視臺等攝制的一部紀錄片――《獨領風騷――詩人毛澤東》;由中央電視臺等拍攝的一部電視劇――《長征》。此外，我還精選了毛澤東有代表性的九首詩詞，并以講義的形式發給學生。相信他們一定能在廣泛而深入的閱讀與欣賞中，領略詩人毛澤東的魅力，感受偉人毛澤東的魅力！

【從一首《七律 長征》到五首長征系列詩詞的學習，再到四個“一”的主題式、立體化、全方位的閱讀推薦，依托的是課內閱讀的成果，豐富的是課外閱讀的天地，提升的必將是學生的閱讀能力與素養！從課內閱讀到課外閱讀，從群體性閱讀到個體性閱讀，從師生共讀到獨立閱讀，從文本式的閱讀到形式更加多樣、視角更加豐盈、材料更加翔實的閱讀，這是“小學語文課內外閱讀一體化”建構的必然舉措，符合兒童閱讀規律，更滿足了兒童閱讀的迫切需要。】

五、在學生評教中聆聽自主性的兒童評價

當誦讀與欣賞結束后，主持人以“你覺得張老師這節課上得怎么樣？”為話題，讓學生“即興評教”。

生：張老師好像是那個時代走出來的人，帶著我們走進了毛澤東的詩詞。

生：老師準備很充分，但讓我們討論的時間比較匆忙，我們的發言有點兒一帶而過，其實還有很多有真才實學的同學沒有發言。

…………

【立足課內、課外閱讀一體化的建構，課堂中學生的評價是一種對課堂、對教師、對文本的閱讀方式。具體到這節課，在學生的發言中，有的評價的是教師這個人，有的評價的是這節課……不同的聲音，那是教師與學生的共振;不同的評價，那是心與心的碰撞;不同的表達，那是來自內心的渴求！引入學生的評價視角，是課堂確立兒童主體地位的重要一環，是兒童主體性真正彰顯的有益實踐，更是改變教師“一言堂”這一格局的有益嘗試！】

從課本出發，融課內閱讀與課外閱讀于一體，讓兒童閱讀始終以兒童的方式行進，使兒童閱讀從狹小的教室走向無垠的天地，從單一而扁平的課堂走向如火如荼的生活。

（作者單位：南京市力學小學）

第五篇：課內外知識積累

課內外知識積累

一 小學課本中出現的成語 第一冊

五光十色

紅日東升

秋高氣爽

窗明幾凈

書聲瑯瑯 第二冊

歡聲雷動

春色滿園

欣喜若狂

載歌載舞

燈火輝煌

春暖花開 春光明媚

春意盎然

興致勃勃

精衛填海

愚公移山

百折不回 勇往直前 由淺入深 樹大根深 多謀善斷 第三冊

金風送爽 五顏六色 風吹草動 學無止境 勤學苦練 奮起直追 大義凜然 觀者如堵 第四冊

張燈結彩 五彩繽紛 半信半疑 生機勃勃 高山深澗 其樂無窮 聚精會神 孺子可教 披星戴月 第五冊

驕陽似火 草長鶯飛 熱鬧非凡 骨肉之情 日積月累 人無遠慮 從容不迫 雁過留聲 千言萬語 雨過天晴 一往無前 千辛萬苦 三五成群 連綿起伏 歡聚一堂 色色俱全 東張西望 寒冬臘月 日思夜想 摩拳擦掌 一本正經 色彩斑斕 流星趕月 驚濤拍岸 根深蒂固 秀美典雅 痛癢相關 溫故知新 必有近憂 方寸不亂 秋色宜人 日月如梭 瓜熟蒂落 滴水成冰 萬水千山 無憂無慮 滿面紅光 普天同慶 得意洋洋 跋山涉水 盛夏酷暑 高聳入云 生龍活虎 無可奈何 感人肺腑 眾星捧月 意味深長 澆樹澆根 心曠神怡 情深似海 漫山遍野 有備無患 天朗氣清 光陰似箭 水到渠成 地凍天寒 勤能補拙 寧折不彎 火樹銀花 喜氣洋洋 天長地久 餐風飲露 起早貪黑 舐犢之情 身強力壯 莘莘學子 可歌可泣 烘云托月 形態各異 根深葉茂 高堂廣廈 恩重如山 綠葉成陰 防患未然 人山人海 寒來暑往 人外有人 鵝毛大雪 笨鳥先飛 義正辭嚴 數不勝數 百花盛開 狐假虎威 水送山迎 心狠手辣 烏鳥私情 銅筋鐵骨 立雪求道 艱苦卓絕 一帆風順 葉落歸根 玉宇瓊樓 循序漸進 天長地久 臨危不懼 四面八方 星移物換 天外有天 雪兆豐年 人一己百 威武不屈 燈火通明 爭奇斗艷 神氣活現 賞心悅目 腰酸背痛 天倫之樂 專心致志 春風化雨 驚天動地 湖光山色 一碧如洗 錯落有致

曲徑通幽

千巖競秀

萬壑爭流

目不暇接

美不勝收

興風作浪 胡作非為

雛鷹展翅

老馬識途

魚貫而入

傾巢而出

雞飛狗跳 狼奔豕突

群龍無首

狡兔三窟

萬般無奈

轉弱為強

忍辱負重 以屈求伸

發奮圖強

救亡圖存

臥薪嘗膽

催人奮進

羽翼豐滿 報仇雪恨

舉世聞名

琳瑯滿目

人流如潮

摩天大廈

鱗次櫛比 生機勃勃

郁郁蔥蔥

馳名中外

大街小巷

人頭攢動

風馳電掣 車水馬龍

華燈初上

流光溢彩

美輪美奐

巧奪天工

刨根問底 氣勢洶洶 發人深省 呼風喚雨 經久不息 刮骨療毒 扶老攜幼 九牛一毛 第六冊

連綿起伏 一瀉千里 若隱若現 大汗淋漓 有口難言 風華正茂 筆下生花 美妙絕倫 斗酒百篇 沙漠之舟 義無反顧 按兵不動 聞風而動 翻山越嶺 談笑風生 興致勃勃 鄭人買履 第七冊

皓月當空 陰晴圓缺 青出于藍 不由分說 丟三落四 櫛風沐雨 蜂擁而至 傳為美談 興高采烈 滄海一粟 星羅棋布 流連忘返 騰云駕霧 不知所措 有恃無恐 出類拔萃 力透紙背 爐火純青 鬼斧神工 自強不息 堅定不移 操之過急 千奇百怪 披荊斬棘 一帆風順 喜笑眼開 葉公好龍 萬里無云 心緒不寧 一鳴驚人 蠻不講理 親密無間 未風先雨 埋頭苦干 約法三章 天各一方 孜孜以求 心曠神怡 云遮霧罩 飄飄欲仙 有利可圖 有求必應 才思敏捷 束手就擒 活靈活現 無邊無際 忍辱負重 小心翼翼 輕舉妄動 廢然大物 千辛萬苦 風平浪靜 揠苗助長 狐假虎威 手足情深 井井有條 桃李爭妍 一擁而上 參差不齊 見風是雨 一無所獲 秋毫無犯 思緒萬千 全力以赴 千姿百態 氣象萬千 白云蒼狗 有機可乘 在志竟成 后生可畏 翩翩起舞 栩栩如生 鋪天蓋地 始終如一 七嘴八舌 興風作浪 望而生畏 煙波浩渺 鷗水相依 杯弓蛇影 黔驢技窮 形影不離 羊腸小道 后繼有人 自由自在 和風細雨 凄風苦雨 戎馬一生 運籌帷幄 學海無涯 百尺竿頭 變幻無常 風云變幻 瞬息萬變 有根有底 熱火朝天 文思如泉 亭亭玉立 夢筆生花 暴跳如雷 飛沙走石 成千上萬 蠢蠢欲動 展翅高飛 一碧萬頃 海波不驚 螳螂捕蟬 十全十美 文思敏捷 十年樹木 無影無蹤 春風化雨 暴風驟雨 身經百戰 好謀善斷 書山有路 更進一步 瞬息萬變 奇峰異嶺 氣喘吁吁 有始有終 胸有成竹 手不停揮 大腹便便 渾然天成 談笑風生 志在千里 坐觀成敗 雷厲風行 竊竊私語 游人如織 筋疲力盡 鷸蚌相爭 悲歡離合 聰明過人 百年樹人

雕梁畫棟

永垂不朽

花團錦簇

姹紫嫣紅

五彩繽紛

勇往直前 水泄不通

震驚中外

以身許國

碧雪丹心

疾惡如仇

大義滅親 敢怒敢言

憂國憂民

橫眉冷對

浩氣長存

晶瑩剔透

林深葉茂 若無其事

詩情畫意

異獸珍禽

古木參天

憨態可掬

湖光山色 人間天堂

明月清風

桂子飄香

水光接天

相得益彰

江山如畫 魚米之鄉

開天辟地

筋疲力盡

縱橫交錯

大發雷霆

懸崖絕壁 混沌不分

昏天黑地

大刀闊斧

開天辟地

與日俱增

頂天立地 變化多端 豐富多彩 功成名就 見利忘義 志同道合 開卷有益 五谷豐登 第八冊

歡聲笑語 飛瀑流泉 微不足道 不甚了了 誠心誠意 心滿意足 料事如神 萬事俱備 聚精會神 眾志成城 眼花繚亂 如癡如醉 不辭而別 枯枝敗葉 妙語連珠 專心致志 惟才是舉 第九冊

娓娓動聽 滿載而歸 兇相畢露 改天換地 息息相關 著作等身 知恩圖報 親密無間 欣欣向榮 國泰民安 翩翩起舞 古木參天 漫山遍野 天道酬勤 青翠欲滴 恍然大悟 膽大心細 只欠東風 白衣天使 含辛茹苦 倦鳥知返 夜深人靜 奄奄一息 欲言又止 高談闊論 驚濤駭浪 知人善任 身臨其境 指手畫腳 金蟬脫殼 滾瓜爛熟 學富五車 溫文爾雅 肝膽相照 榮辱與共 春滿人間 人壽年豐 春深似海 詩情畫意 輕而易舉 熟能生巧 茅塞頓開 無可奈何 鞠躬盡瘁 身先士卒 玉潔冰清 舍生忘死 成群結隊 昏昏欲睡 慕名而來 吞吞吐吐 眉飛色舞 繼往開來 科教興國 戛然而止 繪聲繪色 枝繁葉茂 名列前茅

長年累月 滿腹經綸

學貫中西 文質彬彬

背信棄義 開誠相見

同舟共濟 唇亡齒寒

萬紫千紅 千帆競發

萬馬奔騰 風月無邊

世外桃源 蔚為壯觀

循規蹈矩 淺嘗輒止

囫圇吞棗 尋根問底

無所不曉 秀麗宜人

群雄紛爭 日夜操勞

初出茅廬 死而后已

獨木難支 斬釘截鐵

聲色俱厲 救死扶傷

處變不驚 束手就擒

目瞪口呆 一唱一和

呼朋引伴 滔滔不絕

一瀉千里 星羅棋布

不毛之地 閃爍其詞

支支吾吾 萬馬奔騰

膽戰心驚 革故鼎新

一衣帶水 與時俱進 引人入勝

堅忍不拔 迅雷不及掩耳

依依不舍

自相矛盾 乘風破浪 博古通今 恩將仇報 心照不宣 抑揚頓挫 六畜興旺 山外有山 鮮為人知 浮光掠影 三顧茅廬 蜿蜒起伏 才華橫溢 回天無力 心甘情愿 萬眾一心 肝膽俱裂 歡呼雀躍 流連忘返 縱橫交錯 口若懸河 提心吊膽 以德為鄰 怒氣沖沖 名副其實 張口結舌

畫龍點睛

張牙舞爪

驚嘆不已

猶豫不決

奸詐貪婪

翻箱倒柜 迫不及待

連估帶猜

攔路虎

奔騰不息

波翻浪涌

姹紫嫣紅 軒然大波

刻舟求劍

守株待兔

螳臂當車

濫竽充數

買櫝還珠 東施效顰

邯鄲學步

金碧輝煌

臥薪嘗膽

首屈一指

川流不息 飽經風霜

情有獨鐘

氣勢非凡

山回谷應

神態各異

惟妙惟肖 精妙絕倫

引人注目

豐富多彩

斷崖絕壁

威風凜凜

嘖嘖贊嘆 腐敗無能

冷嘲熱諷

怒發沖冠

無稽之談

安然無恙

不足為奇 欣喜若狂 年老體弱 翻山越嶺 半途而廢 哀鴻遍野 劫富濟貧 第十冊

枝繁葉茂 東張西望 登高眺遠 滿面紅光習以為常 月光如銀 扶老攜幼 一目十行 驚濤駭浪 五湖四海 久經沙場 山清水秀 豁然開朗 娓娓而談 無稽之談 燃眉之急 劈波斬浪 桃紅柳綠 風雨交加 細水長流 第十一冊

銀裝素裹 混為一談 奮筆疾書 孜孜不倦 日雕月琢 妻離子散 鋌而走險 荒山野嶺 高瞻遠矚 風流瀟灑 威風凜凜 有聲有色 飽經風霜 名揚海外 走馬觀花 水土不服 心悅誠服 躍躍欲試 風景如畫 高深莫測 信口開河 海闊天空 同甘共苦 搖搖欲墜 芳草如茵 寒氣襲人 飲水思源 清奇俊秀 博覽群書 名垂青史 堅持不懈 依草附木 逆來順受 兵來將擋 成千盈百 睹物思人 氣宇軒昂 相貌堂堂 前所未有 委婉連綿 鎮定自若 令出如山 講和通好 舉世無雙 惟妙惟肖 街頭巷尾 冷不丁

夸夸其談 無所不談 奔騰不息 夜深人靜 驕陽似火 歲月如流 濃妝淡抹 鴻篇巨制 滴水穿石 爐火純青 措手不及 官逼民反 水來土掩 筆墨紙硯 一覽無余 溫文爾雅 風度翩翩 如饑似渴 勢不可當 嚴陣以待 振臂一呼 觀風問俗 南征北戰 絕無僅有 莫名其妙 一塌糊涂 理直氣壯 拾人牙慧 日夜兼程 不假思索 大雨傾盆 一刻千金 云霧飄渺 家徒四壁 鍥而不舍 持之以恒 譽滿天下 忍無可忍 替天行道 冰清玉潔 面面相覷 儀態萬方 落落大方 夜以繼日 恩重如山 化險為夷 浩浩蕩蕩 奇珍異寶 所向披靡 若有所思 一本正經 手把手

侃侃而談 老生常談 氣壯山河 一元復始 金風送爽 滴水成河 波瀾壯闊 化為烏有 微不足道 三心二意 膾炙人口 逼上梁山 志存高遠 左顧右盼 虎視眈眈 神采奕奕 處之泰然 不屈不撓 人山人海 浩如煙海 絡繹于途 互通有無 昂首挺胸 舉世無雙 躡手躡腳 頭頭是道 胡編亂造 饑寒交迫 驚心動魄 萬象更新 萬里無云 積水成淵 光潔絢麗

天工巧奪

慷慨激昂

負隅頑抗

驚恐萬狀

喜出望外

載歌載舞 橫行霸道

悲憤欲絕

與世長辭

負荊請罪

針鋒相對

唇槍舌劍 寸步不讓

深明大義

寬容大度

一窩蜂

不可開交

井然有序 天經地義

潸然淚下

逆境成才

嗷嗷待哺

成年累月

惴惴不安 大名鼎鼎

寥寥無幾

節衣縮食

孜孜不倦

枉費心血

脫穎而出 要強好勝

齜牙咧嘴

神秘莫測

頂禮膜拜

眾星捧月

鴉雀無聲 香客如流

鶴立雞群

蕓蕓眾生

水深龍多

心靈手巧

熟能生巧 暴跳如雷

心急如焚 鑼鼓喧天

唱念做打 活靈活現

感人肺腑 名貫古今

婀娜多姿 悄無聲息

銷聲匿跡 魂牽夢繞

廣闊無垠 相輔相成九霄云外 良師益友 第十二冊

美妙絕倫

挺拔俊秀 鍥而不舍

蔚為壯觀 變化多端

寒冬臘月 紛紛揚揚

銀裝素裹 神清氣爽

萬籟俱寂 同仇敵愾

人仰馬翻 抱頭鼠竄

成群結隊 自由自在恍然大悟 火眼金睛

除惡務盡 顧名思義

卓有成效 炯炯有神

豁達開朗 百感交集

匪夷所思 迷途知返

恍如隔世 迎風吐艷

直截了當 司空見慣

深思熟慮 窗明幾凈

五彩斑斕 學而不厭

苦心孤詣 誨人不倦

樂此不疲

二 成語歸類

戛然而止 有板有眼 動人心弦 風情萬種 顛沛流離 無影無蹤 回腸蕩氣 赤朱丹彤 崇山峻嶺 北國風光 雪照云光 蓄謀已久 震耳欲聾 如火如荼 騰云駕霧 天下太平氣喘吁吁 如夢初醒 時光荏苒 玉琢冰雕 一無所獲 從容不迫 天真爛漫 聞過則喜 托物言志 生旦凈丑 余音繞梁 廣袤無垠 艱苦卓絕 漂泊不定 五彩繽紛 五花八門 碩大無朋 水平如鏡 風刀霜劍 狂風暴雪 嚴詞拒絕 哭爹喊娘 至仁至義 千變萬化 望洋興嘆 大汗淋漓 水滴石穿 白駒過隙 迫不及待 滔滔不絕 溫文爾雅 博大精深 見賢思齊 喻之以理 喜聞樂見 字正腔圓 望而生畏 一碧千里 爭先恐后 日新月異 形形色色 氣勢洶洶 如癡如醉 塞外邊疆 雪上加霜 惱羞成怒 猝不及防 螳螂捕蟬 大顯神通 喜怒無常 望而卻步 一心一意 鑒往如來 美不勝收 桃紅柳綠 側耳傾聽 茁壯成長 有教無類 逝者如斯 粉墨登場 惟妙惟肖 不可思議 翠色欲流 劈波斬浪 瞬息萬變 層出不窮 前赴后繼 萬家燈火 漫天飛舞 風卷殘云 眾寡懸殊 鬼哭狼嚎 不堪設想 明察秋毫 大顯神威 半途而廢 感激涕零 莫衷一是 萬紫千紅 意味深長 手舞足蹈 參天大樹 不偏不倚 川流不息

含“笑”的成語

笑容可掬

笑逐顏開

喜笑顏開

笑口常開

笑容滿面

笑里藏刀 嫣然一笑

付之一笑

開懷大笑

哄堂大笑

破涕為笑

捧腹大笑 眉開眼笑

山歡水笑

嘻皮笑臉

談笑風生

見笑大方

脅肩諂笑 含“眼”的成語

眼花繚亂

眼疾手快

眼見為實

眼高手低

眼明手快

眼明心亮 橫眉豎眼

獨具慧眼

一板三眼

望眼欲穿

有眼無珠

見錢眼開 過眼煙云

眉來眼去 含“海”的成語

海波不驚

海納百川 海誓山盟

天涯海角 含“頭”的成語

頭上安頭

頭頭是道 改頭換面

劈頭蓋臉 含“然”的成語

安然無恙

泰然處之 井然有序

龐然大物 肅然起敬

煥然一新 含“似如”的成語

一敗如水

一見如故 勢如破竹

如虎添翼 如膠似漆

如饑似渴 含“風雨”的成語

和風細雨

東風化雨 風吹雨打

風調雨順 含“天地”的成語

天經地義

天羅地網 天昏地暗

天崩地裂 歡天喜地

開天辟地 含“言語”的成語

自言自語

胡言亂語 閑言碎語

污言穢語 片言只語

寡言少語 含“千萬”的成語

千軍萬馬

千辛萬苦 千家萬戶

千秋萬代 心明眼亮 海晏河清 血海深仇 頭角崢嶸 油頭粉面 軒然大波 惘然若失 截然不同 視死如歸 光陰似箭 如釋重負 呼風喚雨 狂風暴雨 天時地利 天翻地覆 談天說地 流言蜚語 千言萬語 三言兩語 千頭萬緒 千真萬確 眼高于頂 海水群飛 大海撈針 頭破血流 垂頭喪氣 勃然大怒 蔚然成風 蕩然無存 料事如神 前程似錦 人心如面 櫛風沐雨 風雨同舟 天長地久 花天酒地 呼天搶地 花言巧語 豪言壯語 輕言細語 千變萬化 千叮萬囑 海嘯山崩 滄海一粟 品頭論足 埋頭苦干 迥然不同 恍然大悟 悍然不顧 疾惡如仇 情深似海 似曾相識 暴風驟雨 未風先雨 天誅地滅 驚天動地 頂天立地 甜言蜜語 風言風語 千絲萬縷 千差萬別 海枯石爛 學海無涯 白頭偕老 狗血噴頭 索然無味 巋然不動 翻然悔悟 心亂如麻 歸心似箭 光陰似箭 腥風雪雨 風雨無阻 天荒地老 冰天雪地 鋪天蓋地 冷言冷語 惡言毒語 千難萬險 千巖萬壑

含色彩的成語

萬紫千紅

青云直上

漆黑一團

青紅皂白

赤朱丹彤

混淆黑白 黑白分明

黃粱一夢

陽春白雪

綠肥紅瘦

紅顏薄命

燈紅酒綠 含有數字的成語

半夜三更

零打碎敲

一石三鳥

一箭雙雕

二三其德

二分明月 三頭六臂

低三下四

網開三面

四分五裂

五花八門

六親不認 六神無主

七零八落

七折八扣

九牛一毛

九霄云外

十惡不赦 十全十美

百孔千瘡

千錘百煉

千姿百態

萬無一失 含有生肖的成語

貓鼠同眠

投鼠忌器

首鼠兩端

抱頭鼠竄

牛刀小試

老牛舐犢 牛鬼蛇神

吳牛喘月

藏龍臥虎

照貓畫虎

為虎作倀

如虎添翼 虎視眈眈

守株待兔

狡兔三窟

兔死狐悲

攀龍附鳳

龍騰虎躍 群龍無首

虎頭蛇尾

打草驚蛇

杯弓蛇影

心猿意馬

龍馬精神 犬馬之勞

老馬識途

蛛絲馬跡

順手牽羊

殺雞嚇猴

雞鳴狗盜 呆若木雞

雞犬不寧

牛鼎烹雞

鶴立雞群

雞毛蒜皮

狗尾續貂 豕突狼奔

封豕長蛇

豬突脪勇 含有“馬”的成語

立了功勞（汗馬功勞）

快上加快（快馬加鞭）

單獨行動（單槍匹馬）地勢平坦（一馬平川）

非常危險（盲人瞎馬）

心神不定（心猿意馬）聲勢浩大（萬馬奔騰）

擴充實力（招兵買馬）

及時醒悟（懸崖勒馬）人馬眾多（千軍萬馬）

走在前面（一馬當先）

粗略地看（走馬觀花）隨便走走（信馬由韁）

一刻不停（馬不停蹄）

取得勝利（馬到成功）含有“海”的成語

形容人多（人山人海）

數量很多（浩如煙海）

力強勢大（排山倒海）迷失方向（如墜云海）

世界各地（五洲四海）

全國各地（五湖四海）沒有消息（石沉大海）

各有本領（八仙過海）

意志堅決（精衛填海）人心所向（百川歸海）

危險之地（刀山火海）

偏僻遙遠（天涯海角）沒有邊際（海闊天空）

一去不返（泥牛入海）

見過世面（曾經滄海）表示“最”的成語

最愛學習的人——如饑似渴

最愛工作的人——廢寢忘食 最昂貴的稿費——一字千金

最貴的話語——一諾千金 最值錢的話——一諾千金

最寶貴的話語——金玉良言 最寶貴的時間——一刻千金

最長的壽命——萬壽無疆 最長的腿——一步登天

最長的時間——千秋萬代 最長的一天——度日如年

最長的棍子——一柱擎天 最成功的戰斗——一網打盡

最徹底的變化——翻天覆地 最徹底的勞動——斬草除根

最慘的結局——一敗涂地 沖得最高的氣——氣沖霄漢

最大的效益——一本萬利 最大的滿足——天遂人意

最大的家——四海為家 最大的容量——包羅萬象

最大的差距——天壤之別 最大的手——一手遮天

最大的手術——脫胎換骨 最大的地方——無邊無際

最大的樹葉——一葉障目 最繁忙的季節——多事之秋

最公開的事情——盡人皆知 最高的巨人——頂天立地

最高的瀑布——一落千丈 最高明的醫術——藥到病除

最高超的技術——鬼斧神工 最高明的指揮——一呼百應

最好的記憶——過目成誦 最好的箭術——一箭雙雕

最荒涼的地方——不毛之地 描寫春天的成語

萬紫千紅

春華秋實

春暖花開

鳥語花香

陽春三月

桃紅柳綠

描寫夏天的成語

赤日炎炎

驕陽似火

揮汗如雨

汗流浹背

熱不可耐

烈焰升騰

描寫秋天的成語

天高云淡

五彩繽紛

五谷豐登 描寫冬天的成語

數九寒冬

冰天雪地

鵝毛大雪

風雪交加 描寫花草樹木的成語

含苞欲放

亭亭玉立

百花盛開

爭奇斗艷

枝繁葉茂

國色天香 描寫風景名勝的成語

舉世聞名

湖光山色

風景如畫

詩情畫意

描寫人物品質的成語

肝膽相照

忠貞不渝

永垂不朽

奮不顧身

一塵不染

兩袖清風

恬不知恥

舍生忘死

視死如歸

拔刀相助

偷天換日

盛氣凌人

描寫人物心理活動成語

喜出望外

沾沾自喜

春光明媚鶯歌燕舞風和日麗烈日當空熱風撲面 金風颯颯銀裝素裹姹紫嫣紅高聳入云重巒疊嶂心曠神怡誓死不二舍己為公見利忘義浩氣長存雪中送炭落井下石

喜不自禁春回大地 百花爭艷 爭奇斗艷 暑氣逼人 酷暑盛夏 秋高氣爽 寒冬臘月 奇花異草 遮天蓋地 美不勝收 賞心悅目 威武不屈 赤膽忠心 頂天立地 見義勇為 兩面三刀 陽奉陰違 心花怒放 春色滿園生機勃勃草長鶯飛滂沱大雨烈日中天碩果累累滴水成冰沁人心脾千姿百態氣壯山河光彩奪目貪生怕死不屈不撓兢兢業業拾金不昧營私舞弊滿腔怒火春意盎然欣欣向榮綠葉成陰大雨涔涔萬里無云天寒地凍五顏六色火樹銀花滄海桑田山光水色厚顏無恥克己奉公賣國求榮大義凜然明哲保身深惡痛絕

怒氣沖天

火冒三丈

疾惡如仇

心驚肉跳

提心吊膽

魂不附體 膽戰心驚

做賊心虛

追悔莫及

無地自容

羞愧難當

猶豫不決 心急如焚

胸有成竹

慷慨激昂

心慌意亂 描寫友情的成語

促膝談心

情深似海

拔刀相助

海誓山盟

心心相印

風雨同舟 親密無間

推心置腹

肝膽相照

志同道合同甘共苦

情同手足 榮辱與共

同心協力

患難之交

有福同亨

有難同當

形影不離 滴水之恩

涌泉相報

君子之交

兩小無猜

牢不可破 描寫人物神態的成語

呆若木雞

悠然自得

威風凜凜

談笑風生

垂頭喪氣 神采飛揚

無精打采

趾高氣揚

坐立不安

耀武揚威 精神煥發

全神貫注

得意忘形

張牙舞爪

張口結舌 面黃肌瘦

躊躇滿志

泰然自若

神色不驚

目瞪口呆 描寫學習的成語

只爭朝夕

自強不息

笨鳥先飛

聞雞起舞

學無止境 真才實學

好學不倦

不學無術

披荊斬棘

力爭上游 發奮圖強

廢寢忘食

爭分奪秒

孜孜不倦

全力以赴 首尾同字的成語

精益求精

微乎其微

神乎其神

忍無可忍

痛定思痛 數不勝數

防不勝防

舉不勝舉

聞所未聞

賊喊捉賊 智者見智

來源于神話故事的成語

女媧補天

精衛填海

火眼金睛

嫦娥奔月

夸父追日 后羿射日

來源于寓言故事的成語

自相矛盾

亡羊補牢

掩耳盜鈴

畫蛇添足

南轅北轍 鄭人買履

坐井觀天

南柯一夢

守株待兔

拔苗助長 葉公好龍

畫餅充饑

囫圇吞棗

驚弓之鳥

點石成金 井底之蛙

狐假虎威

黔驢技窮 來源于歷史典故的成語

臥薪嘗膽（勾踐）

聞雞起舞（祖逖）

囊螢映雪（車胤）負荊請罪（廉頗）

初出茅廬（諸葛亮）鞠躬盡瘁（諸葛亮）起死回生（扁鵲）

口蜜腹劍（李林甫）圍魏救趙（孫臏）程門立雪（楊時）

兩袖清風（于謙）

精忠報國（岳飛）入木三分（王羲之）夸夸其談（劉備）

四面楚歌（項羽）背水一戰（韓信）

指鹿為馬（趙高）

紙上談兵（趙括）沒精打采 漫不經心 老態龍鐘 學而不厭 勤學好問 不甘示弱 為所欲為 仁者見仁 八仙過海 刻舟求劍 濫竽充數 邯鄲學步 鑿壁借光（匡衡）樂不思蜀（劉禪）才高八斗（曹植）夢筆生花（李白）破釜沉舟（項羽）江郎才盡（江淹）

逼上梁山（林沖）

多多益善（韓信）

完璧歸趙（藺相如）望梅止渴（曹操）單刀赴會（關羽）

三字成語

下馬威

無底洞

父子兵

父母官

鉆空子

耳邊風 忘年交

迷魂湯

迷魂陣

破天荒

惡作劇

莫須有 緊箍咒

眼中釘

眼中刺

綿中針

解語花

敲門磚 敲邊鼓

敲竹杠

癩蛤蟆

掉書袋

紙老虎

笑面虎 搖錢樹

煞風景

睜眼瞎

千里駒

小廣播

炮筒子 鐵公雞

口頭禪

馬前卒

安樂窩

東道主

馬后炮 變色龍

馬大哈

旱鴨子

落湯雞

寄生蟲

無底洞 五字成語

一去不復返

一字值千金

一物降一物

三百六十行 人心隔肚皮

人窮志不窮

下筆如有神

久旱逢甘雨 天下無難事

日久見人心

無風不起浪

無毒不丈夫 無巧不成書

功到自然成換湯不換藥

禮輕情意重 民以食為天

先下手為強

防患于未然

水火不相容

事后諸葛亮更上一層樓

時勢造英雄

坐山觀虎斗

報喜不報優 狗咬呂洞賓

快刀斬亂麻

空口說白話

臨時抱佛腳

貪多嚼不爛

樹倒猢猻散

射人先射馬

疾風知勁草

眼不見為凈 照葫蘆畫瓢

貴人多忘事

獨木不成林

恨鐵不成鋼六字成語

一不做，二不休

一而再，再而三

丁是丁，卯是卯

千叮嚀，萬囑咐

玉不琢，不成器

過五關，斬六將

吃一塹，長一智

眼中釘，肉中刺

掛羊頭，賣狗肉

既來之，則安之

眼不見，心不煩

冤有頭，債有主

十萬八千里 小巫見大巫 無官一身輕 皮笑肉不笑

兵敗如山倒 墻倒眾人推 惡事傳千里

前怕狼，后怕虎

人不知，鬼不覺

神不知，鬼不覺

勝不驕，敗不餒

雷聲大，雨點小

此一時，彼一時

風里來，雨里去

謙受益，滿招損

高不成，低不就

父母在，不遠游

一動不如一靜

三寸不爛之舌

五十步笑百步

九牛二虎之力 百聞不如一見

百思不得其解

百動不如一靜

真金不怕火煉 天無絕人之路

天有不測風云

天機不可泄露

不分青紅皂白 不可同日而語

不足為外人道

不知天高地厚

不食人間煙火 不費吹灰之力

不登大雅之堂

不得其門而入

五十步笑百步 太歲頭上動土

化腐朽為神奇

化干戈為玉帛

立于不敗之地 老死不相往來

耳聞不如目見

過五關斬六將

有志不在年高 有志者事竟成有眼不識泰山

死無葬身之地

死馬當活馬醫 迅雷不及掩耳

驢頭不對馬嘴

風馬牛不相及

反其道而行之 反其意而用之

以不變應萬變

東風壓倒西風

出污泥而不染 可望而不可即

士為知己者死

萬變不離其宗

井水不犯河水

手無縛雞之力

水至清而無魚

如入無人之境

如墜五里云霧 拒人千里之外

身教重于言教

坐收漁人之利

茫然不知所措 殺雞焉用牛刀

遠水不救近火

遠水不解近渴

拒人千里之外 求人不如求己

吹皺一池春水

驢頭不對馬嘴

英雄所見略同 事實勝于雄辯

拉大旗作虎皮

明人不作暗事

知一而不知二 損有余補不足

前怕狼后怕虎

哀莫大于心死

聞名不如見面 恭敬不如從命

海水不可斗量

家丑不可外揚

事實勝于雄辯 趕著鴨子上架

惟恐天下不亂

顧左右而言他

敢怒而不敢言 七字成語

一年之計在于春

一朝天子一朝臣

一個巴掌拍不響 一人做事一人當

一失足成千古恨

一寸光陰一寸金 一發而不可收拾

三人行必有我師

三過其門而不入 三句話不離本行

四海之內皆兄弟

萬綠從中一點紅 人生何處不相逢

人生七十古來稀

人逢喜事精神爽 上梁不正下梁歪

山雨欲來風滿樓

小不忍則亂大謀 無事不登三寶殿

無可奈何花落去

不為五斗米折腰 不看僧面看佛面

不敢越雷池一步

不到黃河心不死 不管三七二十一

不見棺材不下淚

不識廬山真面目 今朝有酒今朝醉

車到山前必有路

勿以惡小而為之 長江后浪推前浪

心有靈犀一點通

心有余而力不足 打破沙鍋問到底

只重衣衫不重人

出師未捷身先死 犯天下之大不韙 有過之而無不及 眾人拾柴火焰高 聽其言而觀其行 君子之交淡如水 來而不往非禮也 半夜敲門心不驚 有錢能使鬼推磨 多行不義必自斃 身在曹營心在漢 識時務者為俊杰近水樓臺先得月 有百害而無一利 此地無銀三百兩 羊毛出在羊身上 初生牛犢不怕虎 英雄無用武之地 挾天子以令諸侯