第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷(B卷)

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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷(B卷)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷（B卷）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷（B卷）

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)

ɡuī

lǜhuī

fùzhào yàocàn làn

（）（）（）（）

（規(guī)

律）（恢

復(fù)）（照

耀）（燦 爛）

yè

bǐnɡhén jìpán xuánbǎo lěi

（）（）（）（）

（葉

柄）（痕

跡）（盤(pán)

旋）（堡

壘）

二、辨字組詞。（4分）

碑（）充（）伐（）拆（）

碑（石碑）充（充電）伐（砍伐）拆（拆除）

牌（）允（）代（）折（）

牌（品牌）允（允許）代（代表）折（打折）

三、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。（16分）

1．金燦燦

2．郁郁蒼蒼

3．千姿百態(tài)

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4．漫天卷地

無(wú)

四、選詞填空。（5分）

特別

特殊

1．科學(xué)家在太空這個(gè)（）的環(huán)境里培育新品種。

1．科學(xué)家在太空這個(gè)（特殊）的環(huán)境里培育新品種。

2．這條公路修得（）堅(jiān)固。

2．這條公路修得（特別）堅(jiān)固。

希望

渴望

盼望

3．我們（）臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。

3．我們（盼望）臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。

4．山區(qū)的孩子多么（）有一臺(tái)屬于自己的電腦。

4．山區(qū)的孩子多么（渴望）有一臺(tái)屬于自己的電腦。

5．一些植物種子的后代朝著人們所（）的方向改變。

5．一些植物種子的后代朝著人們所（希望）的方向改變。

五、按要求改寫(xiě)句子。（8分）

1．這是一本好書(shū)，真叫人喜歡。（改為反問(wèn)句）

這是一本好書(shū)，怎么不叫人喜歡呢？

2．這樣做下去一定會(huì)失敗。（改為雙重否定句）

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這樣做下去不會(huì)不失敗。

3．天上的星星一閃一閃。（改為擬人句）

天上的星星一閃一閃地眨眼睛。

4．他們家住的地方很小。（改為夸張句）

他們家住在巴掌大的地方。

六、補(bǔ)充詩(shī)句。（5分）

1．疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

1．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

2．不識(shí)

真面目，只緣身在此山中。

2．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

3．五月

紅似火，六月

滿池塘。

3．五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

4．霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾。

4．霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

5．本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。

5．清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。

七、默寫(xiě)古詩(shī)《題西林壁》，并回答問(wèn)題。（9分）

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題西林壁。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

1．此詩(shī)的作者是

代

。（1分）

1．此詩(shī)的作者是 宋 代 蘇軾。

2．題目中“題”的意思是

。（1分）

2．題目中“題”的意思是 書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)。

3．古詩(shī)前兩句的意思是

（1分）

3．古詩(shī)前兩句的意思是 橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；

從遠(yuǎn)處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險(xiǎn)巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從

山下仰望則是重巒疊障；所見(jiàn)的形狀、姿態(tài)各不相同。

4．此詩(shī)最能表達(dá)作者感情的詩(shī)句是，作

者說(shuō)明

。（2分）

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4．此詩(shī)最能表達(dá)作者感情的詩(shī)句是 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，作

者說(shuō)明 要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立

場(chǎng)上，來(lái)觀察分析事物。

八、口語(yǔ)交際。（5分）

我國(guó)歷史悠久，古跡眾多。但由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，請(qǐng)你為保護(hù)這些文化古跡提些建議或?qū)憙蓷l宣傳標(biāo)語(yǔ)吧。

無(wú)

九、閱讀。（20分）

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（一）書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。當(dāng)你打開(kāi)五彩繽紛的圖書(shū)，你便在知識(shí)的海洋中遨游。動(dòng)人的小說(shuō)，美麗的詩(shī)歌，感人的故事……讓你愛(ài)不釋手，給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。書(shū)不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，而且是我們的良師益友。一位大文豪說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話。”寂寞時(shí)，它會(huì)給我們安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。

1．根據(jù)意思在文中找詞語(yǔ)。（3分）

（1）讀書(shū)有好處。

（）

（1）讀書(shū)有好處。

（開(kāi)卷有益）

（2）良好的老師，有益的朋友。

（）

（2）良好的老師，有益的朋友。

（良師益友）

（3）喜愛(ài)到不肯放手的地步。

（）

（3）喜愛(ài)到不肯放手的地步。

（愛(ài)不釋手）

2．短文是圍繞哪一句話寫(xiě)的？（2分）

書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。

3．從文中找出一個(gè)比喻句。（2分）

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讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話。

這個(gè)句子中把

比作。

這個(gè)句子中把 讀一本好書(shū) 比作 和一位高尚的人談話。

4．你最喜歡哪兩句有關(guān)讀書(shū)的格言？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。（2分）

（1）

（1）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

（2）

（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

（二）在我們的校園周圍有一株高大的泡桐樹(shù)，它們一年四季默默無(wú)聞的為我們做著貢獻(xiàn)。

春天，泡桐樹(shù)開(kāi)花了，棵棵泡桐樹(shù)的花都開(kāi)得那么旺盛，開(kāi)得那么熱鬧。每個(gè)枝頭都是挨挨擠擠的花朵，真是花團(tuán)錦簇，整個(gè)校園都籠罩在花的海洋中。那紫中透粉，粉中有白的喇叭形的泡桐花散發(fā)出陣陣清香，彌漫著整個(gè)校園。微風(fēng)吹來(lái)，花朵們隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在朝你點(diǎn)頭微笑呢！

盛夏，烈日當(dāng)頭。泡桐樹(shù)的葉子又多又密，一片緊挨著一片，精心收集

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不留一點(diǎn)縫隙；一棵棵泡桐樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，支在操場(chǎng)周圍遮住炎熱的太陽(yáng)。我們?cè)诓賵?chǎng)上蹦啊，跳啊，一點(diǎn)也不覺(jué)得熱。

秋天，泡桐樹(shù)上結(jié)了許多棉花桃一樣的果實(shí)，沉甸甸的掛在枝頭上。這些飽滿的果實(shí)在陣陣秋風(fēng)中不停的晃動(dòng)，好像在像向人們顯示自己的喜悅心情。

冬天，泡桐樹(shù)的葉子在凜冽的北風(fēng)中飄飄悠悠的全部落在地上。我們把這些樹(shù)葉掃在一起，放入校園周圍的花壇里，讓它給植物當(dāng)棉被，讓它給植物當(dāng)肥料。

我常常站在教學(xué)樓的走廊里，望著泡桐樹(shù)那高高的身影沉思：泡桐樹(shù)啊，你那么無(wú)私，默默無(wú)聞地把自己所有的一切毫無(wú)保留的送給了我們。你多么高尚，從來(lái)對(duì)我們無(wú)所求，從不為自己的利益著想。想著想著，我心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽。

1．給紅色的字選擇正確的讀音。（2分）

沉甸甸（）

花團(tuán)錦簇（）

沉甸甸（diān）

花團(tuán)錦簇（cù）

籠罩（）

彌漫（）

籠罩（lǒnɡ）

彌漫（mí）

2．修改病句。（2分）

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（1）泡桐樹(shù)的葉子全部落到了地上和路上。

泡桐樹(shù)的葉子全部落到了地上。

（2）泡桐樹(shù)的花和葉子開(kāi)得那么旺盛。

泡桐樹(shù)的花開(kāi)得那么旺盛。

3．下列句中哪句是比喻句。（）（1分）

A 這些飽滿的果實(shí)在陣陣秋風(fēng)中不停的晃動(dòng)，好像在像向人們顯示自己的喜悅心情。

B 你心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽。

C 一棵棵泡桐樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，支在操場(chǎng)周圍遮住炎熱的太陽(yáng)。

3．下列句中哪句是比喻句。（C）

4．這篇短文是按照（）結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，在描寫(xiě)泡桐時(shí)是按照（）寫(xiě)的。（2分）

A 總—分

B 總—分—總

C 分—總

D 時(shí)間順序

E 事物的幾個(gè)方面

F 地點(diǎn)的變換

4．這篇短文是按照（B）結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，在描寫(xiě)泡桐時(shí)是按照（D）寫(xiě)的。

5．文章最后一句話的意思是()。（2分）

A 作者的心里長(zhǎng)出了泡桐的幼芽。

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B 作者感到自己變成了一顆泡桐樹(shù)。

C 泡桐舍己為人的精神使 “我”受到了教育。

5．文章最后一句話的意思是（C）。

6．概括短文的主要內(nèi)容。（2分）

短文記敘了泡桐樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)情況，表達(dá)了作者對(duì)泡桐的贊美之情，并從中懂得了怎樣做人。

十、習(xí)作。（20分）

我有一個(gè)好（）

要求:1.把題目補(bǔ)充完整。

2.重點(diǎn)要突出，詳略要得當(dāng)。

3.行文語(yǔ)言流暢，條理清楚。

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無(wú)

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第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷(A卷)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷（A卷）

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分）

Fanɡxì

ɡuilǜ

mím?nɡ

yánɡyì

（）

（）（）

（）

nínɡ ɡùpínɡ jiadǐnɡ zhuànɡzhanɡ zh?nɡ

（）（）（）（）

二、比一比，再組詞。（6分）

沸（）飲（）避（）

佛（）吹（）辟（）

棄（）豪（）輝（）

卉（）毫（）渾（）

三、用“奇”字組成不同的詞語(yǔ)，填入括號(hào)里。（5分）

1．他突然大喊一聲，同學(xué)們都用（）的目光看著他。

2．大家都被五彩池那（）的景象吸引住了。

3．南極是一個(gè)（）的世界。

4．外婆的病居然（）般地好起來(lái)了。

5．錢塘江的潮汐是一個(gè)偉大的（）。

四、判斷下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。（4分）

1．危樓高百尺，手可摘星辰。（）

2．樹(shù)、花、草在驕陽(yáng)下都打蔫了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣的模樣。（）

3．誰(shuí)說(shuō)這是一種巧合呢？（）

4．海底深處有沒(méi)有聲音呢？你用海底探測(cè)器一聽(tīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)那里也是個(gè)熱鬧的地方。（）

五、給紅色字選擇正確的解釋。（4分）

持：①拿著；握著； ②支持；保持； ③主管； ④對(duì)抗。

1．小芳是晚會(huì)的主持人。（）

2．這場(chǎng)球賽非常激烈，兩隊(duì)相持不下，難分勝負(fù)。（）

3．這場(chǎng)戰(zhàn)斗持續(xù)了四天四夜。（）

4．戰(zhàn)士們手持鋼槍，殺向敵人。（）

六、選詞填空。（6分）

高傲

驕傲

1．鵝的（），表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

2．明明的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可從不（）。

慎重

鄭重

3．鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅、（），似厲聲呵斥。

4．蟋蟀選擇住址很（）

無(wú)論??也??

非??不可??

5．它若是不高興，（）誰(shuí)說(shuō)多少好話，它（）一聲不出。

6．它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，（）把老鼠等出來(lái)（）。

七、判斷題。對(duì)的選“√”，錯(cuò)的選“×”。（5分）

1．“老馬識(shí)途、笨鳥(niǎo)先飛、龍飛鳳舞、汗馬功勞”四個(gè)成語(yǔ)都是寫(xiě)動(dòng)物的。（）

2．《母雞》、《貓》都是老舍先生寫(xiě)的。

（）

3．“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。”這句是比喻句。（）

4．“梅花、蘭花、桃花、桂花、菊花”等詞語(yǔ)是按一定順序排列的。

（）

5．“好讀書(shū)，不好讀書(shū)”句中兩個(gè)“好”都念hǎo。

（）

八、按要求改寫(xiě)句子。（5分）

1．在秋天來(lái)臨之時(shí)，枝頭上的果實(shí)慢慢地漲紅了臉。（縮句）

2．只有多方面地閱讀，你就能提高寫(xiě)作水平。（修改病句）

2．只有多方面地閱讀，你才能提高寫(xiě)作水平。

3．中國(guó)人民把百年未遇的特大洪水征服了。

4．大白鵝的午餐被獵狗偷吃了。

5．溫暖的春風(fēng)輕輕地吹拂著楊柳。

九、閱讀。

（一）榕湖的晚霞

我家住在榕湖旁邊。晚飯后在湖邊散步，看著夕陽(yáng)慢慢地落下山去了，西邊的天空燃燒著一片橘紅色的晚霞。美麗的榕湖，全被霞光染成了紅色。湖中的倒影，有樹(shù)木，有閣樓，有色彩絢麗的天空，簡(jiǎn)直是一幅美麗的圖畫(huà)。晚風(fēng)吹來(lái)蕩起一層層湖波。這時(shí)，由于晚霞的映照，湖波又紅又亮，像嫦娥舞動(dòng)著紅綢閃爍著，滾動(dòng)著，又涌上去了??回到家里，又看到晚霞的余暉映在我家的玻璃窗上，玻璃窗泛著余光，屋子里通紅通紅的，我好像被打扮成“金人”似的了。

1．作者的觀察順序是

。（2分）

十、口語(yǔ)交際。（5分）

三個(gè)青年坐在公園椅子上談笑著，吃著瓜子，瓜子皮扔得滿地都是，你會(huì)怎么勸說(shuō)他們？

2．這篇文章寫(xiě)美麗的榕湖，著重寫(xiě)了

和的美麗。（2分）

3．用“有??有??有??”說(shuō)一句話。（2分）

4．文章省略號(hào)省略的是什么內(nèi)容？（2分）

5．讀了這篇短文，你有什么感悟？寫(xiě)下來(lái)。（3分）

（二）迷人的海濱夏夜

這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。

夕陽(yáng)西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（）成了紅色，比

天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（）起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，流動(dòng)著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光都消

失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（）

明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在夜空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來(lái)，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空

中倒（）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景

色，心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。

1．選擇括號(hào)里正確的讀音或字。（2分）

2．“迷人”一詞集中寫(xiě)出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到

和

。（2分）

3．找出文中打比方的句子，再寫(xiě)下來(lái)。（3分）

它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在夜空的明燈。夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來(lái)，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒映在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。

4．從文中找出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。（3分）

十一、習(xí)作。（27分）

題目：我最喜歡

要求：1．把題目補(bǔ)充完整。

2．可以選擇人、事、物、景等來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)得條理清楚，中心明確。

3．不少于400字。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末的測(cè)試卷

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(50分)

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。(10分)

tuī jiàn lǒng zhào zhì huì tū rú qí lái

()()()()

xún jǐng càn làn guī lǜ yìng jiē bù xiá

()()()()

二、用“√”選擇正確的讀音。(5分)

1.站在長(zhǎng)城上，踏(tà tā)著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)(zhǎng cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

2.請(qǐng)不要攀折(zhé shé)花木，以免枝折(shé zhé)花落。

3.昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)(shǔ shù)不清的垂柳。

三、比一比，再組詞。(10分)

釣()繡()惑()掏()趟()

鉤()誘()感()淘()躺()

四、先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求寫(xiě)詞。(5分)。

望子成()調(diào)()離山 笨()先飛 老()識(shí)途

膽小如()牛()小試 你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都和()有關(guān)，再寫(xiě)兩個(gè)這樣的成語(yǔ)： ___________

五、選擇正確的詞語(yǔ)填空。(5分)

幸運(yùn) 幸福

1.小錢是()的，兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起的跨越海峽的生命橋使小錢再次擁有了()的生活。

不僅……還…… 只要……就…… 因?yàn)椤浴?/p>

2.走搭石的人們，()發(fā)現(xiàn)哪塊石頭不平穩(wěn)，()會(huì)找來(lái)合適的石頭搭上。

3.王紅同學(xué)()自己學(xué)習(xí)好，()能主動(dòng)幫助同學(xué)。

4.()弟弟學(xué)習(xí)認(rèn)真，()老師表?yè)P(yáng)了他。

六、把句子補(bǔ)充完整。(3分)

1.四面荷花三面柳。

2.莫以善小而不為。

3.，柳暗花明又一村。

七、按要求完成句子練習(xí)。(6分)

1.三個(gè)孩子把那口老泉清理干凈。(改為“被”字句)

____________________________

2.李博士不得不停止工作。(把雙重否定句改為肯定句)

______________________________

3.看了這部電影，很受教育。(修改病句)

______________________________

八、填空。(6分)

1.本學(xué)期，在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我讀了《 》、《 》等童話故事，其中，我最喜歡(誰(shuí))，因?yàn)椤?/p>

2.我還通過(guò) 的方式了解了名人(誰(shuí))的成長(zhǎng)故事。

第二部分： 認(rèn)真閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。(20分)

螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方找食物。它找到食物，要是吃不了,又拖不回去,就急忙奔向巢去“搬兵”,把別的螞蟻領(lǐng)來(lái)。它們或者把食物分成小塊，各自銜一塊帶回去，或是同心協(xié)力把食物運(yùn)回巢去。

螞蟻是靠什么來(lái)把消息通知給同伴呢?它招呼同伴就靠頭上的那對(duì)觸角,它們用觸角互相碰撞來(lái)傳遞信號(hào)。如果食物又大又合胃口，觸角就擺動(dòng)得特別猛

螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛就能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)圓筒圈住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見(jiàn)天空，螞蟻仍然準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，蟻群就會(huì)四散亂跑起來(lái)。螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地方留下一種氣味，回來(lái)時(shí)就根據(jù)這種氣味確定路線。如果用手指在螞蟻爬過(guò)的路上劃一條橫線，或者用樟腦球等有怪味的東西將螞蟻要走的路劃斷，螞蟻就迷路了。

1.下面三個(gè)題目，你認(rèn)為哪個(gè)做這篇短文的題目最合適。請(qǐng)你選擇一個(gè)，在()里打“√”。并把題目寫(xiě)在文段前的橫線上。(2分)

①螞蟻“搬兵”()②螞蟻的趣聞()③螞蟻認(rèn)路()

2.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。(2分)

本事 ——()強(qiáng)烈 ——()

3.根據(jù)下列意思，選擇相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。(2分)

同心協(xié)力 招呼

①呼喚()

②統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同努力()

4.螞蟻是怎樣把食物運(yùn)回巢去的?請(qǐng)用“ ”劃出有關(guān)的句子。(2分)

5.認(rèn)真閱讀短文后填空。(5分)

①短文分別從、和 三方面介紹了螞蟻。

②螞蟻認(rèn)路主要靠，還可以 認(rèn)路。

6.第三自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)用“～～～”劃出有關(guān)句子。(2分)

7.你喜愛(ài)文中的螞蟻?為什么?(5分)

第三部分：習(xí)作(30分)

寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，要求抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，字?jǐn)?shù)不少于300字。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文期末測(cè)試卷

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

diāo liáng huàdòng fán nǎo fù kuǎn xiāo huǐ()()()()

lì xiáng guàn

()史 端()水()

()志()和 澆()

()害()細(xì)習(xí)()

二、成語(yǔ)積累。新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

1、先把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的成語(yǔ)填在括號(hào)里。

溫文()雅 詩(shī)情()意 學(xué)()五車 白練()空

()為壯觀()枝玉樹(shù) 明月()風(fēng) 千帆()發(fā)

有選擇地讀書(shū)才能()。生活中，處處有學(xué)問(wèn)，同樣能使我們受益匪淺——那充滿()的人間仙境九寨溝，那()般的吉林霧凇奇觀，那()的天安門(mén)廣場(chǎng)……都能使我們領(lǐng)略到風(fēng)景的秀美。

2、描寫(xiě)朋友之間真誠(chéng)相待的成語(yǔ)有：、、。

三、按要求答題。(25分)

1、把下列名言和歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整：

(1)人生自古誰(shuí)無(wú)死。

(2)君子一言，____________。

(3)十五個(gè)吊桶打水——。

你還積累到的歇后語(yǔ)有：。

2、春節(jié)將來(lái)臨了，你最想在自家門(mén)上貼的春聯(lián)是“。”

3、學(xué)小明十分貪玩，作業(yè)完不成，你準(zhǔn)備把“。”這一句名言送給他，希望他勤奮學(xué)習(xí)。

4、起先，這小家伙，隨后就在，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。

5、本學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了 的徐悲鴻，的李時(shí)珍，的九色鹿。我們還懂得了很多道理，《說(shuō)勤奮》一文告訴我們 的道理，《誠(chéng)實(shí)與信任》讓我們懂得：。

四、詩(shī)詞積累。

1.月到中秋格外明，抬頭望著清涼如水的月亮，我低吟：“()，()” 祝愿美好的情感常留人們心間。

我課外還讀過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)情感的古詩(shī)，如《 》和《 》

2.三九嚴(yán)寒，雪舞清揚(yáng)。一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)上、房上都積滿了皚皚白雪，這真是“()，()。”然而卻有一船獨(dú)釣江心，我不禁想起了詩(shī)句：“()，()。”

七、閱讀短文，并按要求完成練習(xí)。

(一)大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

1、找出文中兩個(gè)描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)：、;請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)：、。

2、文中畫(huà)“——”的這句話用了 的修辭手法，分別把 比作，把 比作。

3、這段話寫(xiě)了 等景物。

4、請(qǐng)你為九寨溝設(shè)計(jì)一條旅游廣告語(yǔ)。

(二)給予的故事

這是一個(gè)令人回味的故事。

從前有個(gè)人，在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨 死亡。可他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已久無(wú)人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無(wú)。他氣惱之極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，壺目有個(gè)紙條，上面寫(xiě)著“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后打水。但是在你走之前，一定要把水壺裝滿”。他小心翼翼的打開(kāi)水壺塞，里面(居然 果然 依然 竟然 雖然)有一壺水。

這個(gè)人面對(duì)著艱難的抉擇，是不是該按紙條上所說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里?如果倒進(jìn)去，吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水?相反，要是把這水喝下去，就會(huì)保住自己的生命。一種奇妙的靈感給了他力量，他下決心照紙條上說(shuō)的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛快地喝了個(gè)夠!休息了一會(huì)兒，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了幾句話：“請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的，你只要把生命置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。

1.在橫線上填上加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞;在括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.“塞”這個(gè)字在文中出現(xiàn)了多次，但都讀();它還有兩個(gè)音，如“塞外”讀();“堵塞”讀()。

3.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

小心翼翼：

置之度外：

4.文中的那個(gè)人面臨的“艱難的抉擇”是指什么?

5.這個(gè)故事蘊(yùn)含著怎樣的哲理?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

八、作文。從A、B兩項(xiàng)內(nèi)容中任選一項(xiàng)完成。

A 生活中我們總會(huì)遇到向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人，我們應(yīng)當(dāng)向他們表示感謝。也許，你還沒(méi)有來(lái)得及去感謝他們，也許你有很多的話要對(duì)他們說(shuō)，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起筆來(lái)，給他(她)寫(xiě)一封信，去對(duì)他(她)傾訴吧!

B 你有遠(yuǎn)方的親人和朋友嗎?請(qǐng)你給他寫(xiě)一封信，向他介紹自己的朋友或者家鄉(xiāng)。

要求：格式正確，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

(根據(jù)本班實(shí)際情況預(yù)設(shè)平均分為90分 優(yōu)秀率45% 及格率 100%)

第五篇：02 期末測(cè)試卷(B卷)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷（B卷）

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)ɡuī lǜ

huī fù

zhào yào

càn làn（）（）（）（）yè bǐnɡ

hén jì

pán xuán

bǎo lěi（）（）（）（）

二、辨字組詞。（4分）

碑（）充（）伐（）拆（）牌（）允（）代（）折（）

三、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。（16分）

1．金燦燦 2．郁郁蒼蒼 3．千姿百態(tài) 4．漫天卷地

四、選詞填空。（5分）

特別 特殊

1．科學(xué)家在太空這個(gè)（）的環(huán)境里培育新品種。2．這條公路修得（）堅(jiān)固。

希望 渴望 盼望

3．我們（）臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。

4．山區(qū)的孩子多么（）有一臺(tái)屬于自己的電腦。5．一些植物種子的后代朝著人們所（）的方向改變。

五、按要求改寫(xiě)句子。（8分）

1．這是一本好書(shū)，真叫人喜歡。（改為反問(wèn)句）

2．這樣做下去一定會(huì)失敗。（改為雙重否定句）

3．天上的星星一閃一閃。（改為擬人句）

4．他們家住的地方很小。（改為夸張句）

六、補(bǔ)充詩(shī)句。（5分）

1． 疑無(wú)路，柳暗花明又一村。2．不識(shí) 真面目，只緣身在此山中。

3．五月 紅似火，六月 滿池塘。4．霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾。5． 本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。

七、默寫(xiě)古詩(shī)《題西林壁》，并回答問(wèn)題。（9分）

題西林壁

。。1．此詩(shī)的作者是 代。（1分）2．題目中“題”的意思是。（1分）

3．古詩(shī)前兩句的意思是（1分）

4．此詩(shī)最能表達(dá)作者感情的詩(shī)句是，作者說(shuō)明。（2分）

八、口語(yǔ)交際。（5分）

我國(guó)歷史悠久，古跡眾多。但由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，請(qǐng)你為保護(hù)這些文化古跡提些建議或?qū)憙蓷l宣傳標(biāo)語(yǔ)吧。

九、閱讀。（20分）

（一）書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。當(dāng)你打開(kāi)五彩繽紛的圖書(shū)，你便在知識(shí)的海洋中遨游。動(dòng)人的小說(shuō)，美麗的詩(shī)歌，感人的故事??讓你愛(ài)不釋手，給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。書(shū)不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，而且是我們的良師益友。一位大文豪說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話。”寂寞時(shí)，它會(huì)給我們安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。1．根據(jù)意思在文中找詞語(yǔ)。（3分）

（1）讀書(shū)有好處。（）（2）良好的老師，有益的朋友。（）（3）喜愛(ài)到不肯放手的地步。（）2．短文是圍繞哪一句話寫(xiě)的？（2分）

3．從文中找出一個(gè)比喻句。（2分）

這個(gè)句子中把 比作。4．你最喜歡哪兩句有關(guān)讀書(shū)的格言？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。（2分）

（1）（2）

（二）校園里的泡桐

在我們的校園周圍有一株高大的泡桐樹(shù)，它們一年四季默默無(wú)聞的為我們做著貢獻(xiàn)。春天，泡桐樹(shù)開(kāi)花了，棵棵泡桐樹(shù)的花都開(kāi)得那么旺盛，開(kāi)得那么熱鬧。每個(gè)枝頭都是挨挨擠擠的花朵，真是花團(tuán)錦簇，整個(gè)校園都籠罩在花的海洋中。那紫中透粉，粉中有白的喇叭形的泡桐花散發(fā)出陣陣清香，彌漫著整個(gè)校園。微風(fēng)吹來(lái)，花朵們隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在朝你點(diǎn)頭微笑呢！

盛夏，烈日當(dāng)頭。泡桐樹(shù)的葉子又多又密，一片緊挨著一片，不留一點(diǎn)縫隙；一棵棵泡桐樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，支在操場(chǎng)周圍遮住炎熱的太陽(yáng)。我們?cè)诓賵?chǎng)上蹦啊，跳啊，一點(diǎn)也不覺(jué)得熱。

秋天，泡桐樹(shù)上結(jié)了許多棉花桃一樣的果實(shí)，沉甸甸的掛在枝頭上。這些飽滿的果實(shí)在陣陣秋風(fēng)中不停的晃動(dòng)，好像在像向人們顯示自己的喜悅心情。

冬天，泡桐樹(shù)的葉子在凜冽的北風(fēng)中飄飄悠悠的全部落在地上。我們把這些樹(shù)葉掃在一起，放入校園周圍的花壇里，讓它給植物當(dāng)棉被，讓它給植物當(dāng)肥料。

我常常站在教學(xué)樓的走廊里，望著泡桐樹(shù)那高高的身影沉思：泡桐樹(shù)啊，你那么無(wú)私，默默無(wú)聞地把自己所有的一切毫無(wú)保留的送給了我們。你多么高尚，從來(lái)對(duì)我們無(wú)所求，從不為自己的利益著想。想著想著，我心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽。

1．給紅色的字選擇正確的讀音。（2分）

沉甸甸（diàn

diān）花團(tuán)錦簇（cù

zú）籠罩（lónɡ lǒnɡ）彌漫（mí

ní）2．修改病句。（2分）

（1）泡桐樹(shù)的葉子全部落到了地上和路上。

（2）泡桐樹(shù)的花和葉子開(kāi)得那么旺盛。

3．下列句中哪句是比喻句。（）（1分）

A 這些飽滿的果實(shí)在陣陣秋風(fēng)中不停的晃動(dòng)，好像在像向人們顯示自己的喜悅心情。B你心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽。

C一棵棵泡桐樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，支在操場(chǎng)周圍遮住炎熱的太陽(yáng)。4．這篇短文是按照（）結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，在描寫(xiě)泡桐時(shí)是按照（）寫(xiě)的。（2分）

A總—分 B總—分—總 C分—總 D時(shí)間順序 E事物的幾個(gè)方面 F地點(diǎn)的變換 5．文章最后一句話的意思是()。（2分）

A作者的心里長(zhǎng)出了泡桐的幼芽。B作者感到自己變成了一顆泡桐樹(shù)。

C泡桐舍己為人的精神使 “我”受到了教育。6．概括短文的主要內(nèi)容。（2分）

十、作文。（20分）

我有一個(gè)好（）要求:1.把題目補(bǔ)充完整。

2.重點(diǎn)要突出，詳略要得當(dāng)。3.行文語(yǔ)言流暢，條理清楚。

參考答案

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

ɡuī lǜ

huī fù

zhào yào

càn làn（規(guī)律）（恢復(fù)）（照耀）（燦爛）yè bǐnɡ

hén jì

pán xuán

bǎo lěi（葉柄）（痕跡）（盤(pán)旋）（堡壘）

二、辨字組詞。

碑（石碑）充（充電）伐（砍伐）拆（拆除）牌（品牌）允（允許）代（代表）折（打折）

三、無(wú)答案。

四、選詞填空。

1．科學(xué)家在太空這個(gè)（特殊）的環(huán)境里培育新品種。2．這條公路修得（特別）堅(jiān)固。

3．我們（盼望）臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。4．山區(qū)的孩子多么（渴望）有一臺(tái)屬于自己的電腦。5．一些植物種子的后代朝著人們所（希望）的方向改變。

五、按要求改寫(xiě)句子。

1．這是一本好書(shū)，真叫人喜歡。（改為反問(wèn)句）

這是一本好書(shū)，怎么不叫人喜歡呢？ 2．這樣做下去一定會(huì)失敗。（改為雙重否定句）

這樣做下去不會(huì)不失敗。3．天上的星星一閃一閃。（改為擬人句）

天上的星星一閃一閃地眨眼睛。4．他們家住的地方很小。（改為夸張句）

他們家住在巴掌大的地方。

六、補(bǔ)充詩(shī)句。

1．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。2．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。3．五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。4．霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。5．清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。

七、默寫(xiě)古詩(shī)《題西林壁》，并回答問(wèn)題。

題西林壁

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1．此詩(shī)的作者是 宋 代 蘇試。2．題目中“題”的意思是 書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)。

3．古詩(shī)前兩句的意思是 橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險(xiǎn)巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見(jiàn)的形狀、姿態(tài)各不相同。

4．此詩(shī)最能表達(dá)作者感情的詩(shī)句是 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，作者說(shuō)明 要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，來(lái)觀察分析事物。

八、無(wú)答案。

九、閱讀。（24分）

（一）書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。當(dāng)你打開(kāi)五彩繽紛的圖書(shū)，你便在知識(shí)的海洋中遨游。動(dòng)人的小說(shuō)，美麗的詩(shī)歌，感人的故事??讓你愛(ài)不釋手，給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。書(shū)不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，而且是我們的良師益友。一位大文豪說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話。”寂寞時(shí)，它會(huì)給我們安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。1．根據(jù)意思在文中找詞語(yǔ)。

（1）讀書(shū)有好處。（開(kāi)卷有益）（2）良好的老師，有益的朋友。（良師益友）（3）喜愛(ài)到不肯放手的地步。（愛(ài)不釋手）2．短文是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。3．從文中找出一個(gè)比喻句。

讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話。這個(gè)句子中把 讀一本好書(shū) 比作 和一位高尚的人談話。4．你最喜歡那兩句有關(guān)讀書(shū)的格言。

（1）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

（二）校園里的泡桐

在我們的校園周圍有一株高大的泡桐樹(shù)，它們一年四季默默無(wú)聞的為我們做著貢獻(xiàn)。

春天，泡桐樹(shù)開(kāi)花了，棵棵泡桐樹(shù)的花都開(kāi)得那么旺盛，開(kāi)得那么熱鬧。每個(gè)枝頭都是挨挨擠擠的花朵，真是花團(tuán)錦簇，整個(gè)校園都籠罩在花的海洋中。那紫中透粉，粉中有白的喇叭形的泡桐花散發(fā)出陣陣清香，彌漫著整個(gè)校園。微風(fēng)吹來(lái)，花朵們隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在朝你點(diǎn)頭微笑呢！

盛夏，烈日當(dāng)頭。泡桐樹(shù)的葉子又多又密，一片緊挨著一片，不留一點(diǎn)縫隙；一棵棵泡桐樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，支在操場(chǎng)周圍遮住炎熱的太陽(yáng)。我們?cè)诓賵?chǎng)上蹦啊，跳啊，一點(diǎn)也不覺(jué)得熱。

秋天，泡桐樹(shù)上結(jié)了許多棉花桃一樣的果實(shí)，沉甸甸的掛在枝頭上。這些飽滿的果實(shí)在陣陣秋風(fēng)中不停的晃動(dòng)，好像在像向人們顯示自己的喜悅心情。

冬天，泡桐樹(shù)的葉子在凜冽的北風(fēng)中飄飄悠悠的全部落在地上。我們把這些樹(shù)葉掃在一起，放入校園周圍的花壇里，讓它給植物當(dāng)棉被，讓它給植物當(dāng)肥料。

我常常站在教學(xué)樓的走廊里，望著泡桐樹(shù)那高高的身影沉思：泡桐樹(shù)啊，你那么無(wú)私，默默無(wú)聞地把自己所有的一切毫無(wú)保留的送給了我們。你多么高尚，從來(lái)對(duì)我們無(wú)所求，從不為自己的利益著想。想著想著，我心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽。

1．給紅色的字選擇正確的讀音。（4分）

沉甸甸（diān）花團(tuán)錦簇（cù）籠罩（lǒnɡ）彌漫（mí）2.修改病句。（2分）

（1）泡桐樹(shù)的葉子全部落到了地上和路上。泡桐樹(shù)的葉子全部落到了地上。（2）泡桐樹(shù)的花和葉子開(kāi)得那么旺盛。

泡桐樹(shù)的花開(kāi)得那么旺盛。3．下列句中哪句是比喻句。（C）（1分）

4．這篇短文是按照（B）結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，在描寫(xiě)泡桐時(shí)是按照（D）寫(xiě)的。5．文章最后一句話的意思是（C）。6．概括短文的主要內(nèi)容。（4分）

短文記敘了泡桐樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)情況，表達(dá)了作者對(duì)泡桐的贊美之情，并從中懂得了怎樣做人。

十、無(wú)答案。