第一篇：七級語文下學期期末復習文學常識與課文內容教學案蘇教版-精

期末復習教學案（3）

（內容：文學常識）

班級 姓名 學號 等第

一、知識歸類

1、《童年的朋友》節選自《童年》，作者，作家，他有自傳體小說三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。本文主要通過、描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿愛的外祖母形象，抒發“我”對外祖母的熱愛和感激之情。

2、《一面》節選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年秋天在上海內山書店見到魯迅先生一面的情景，通過對魯迅的三次 描寫，刻畫了魯迅“，”的形象，同時抒發作者對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運用了 的表現手法。

3、《我的老師》節選自《魏巍散文選》作者魏巍，當代作家。體裁：。本文 以 — — “我的蔡老師”為感情線索。通過具體記敘和描寫七件小事：假裝發怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩、看老師寫字、排除小糾紛、夢中尋師。這七件事由課內到課外，由校內到校外，從平時到假期的順序安排，抒發了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。

4、《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇（體裁），課文描述了世界頂級大師，美籍華人貝聿銘在建筑設計上的杰出成就，贊揚了他高超的 和。

5、《從百草園到三味書屋》作者魯迅，我國偉大的文學家、思想家、革命家。本文選自他的 集《朝花夕拾》，本文以 為順序。通過 的手法，表現了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時出真實生動地再現了私塾教育的若干側面。

6、《月跡》體裁是散文。作者賈平凹，當代作家，全文按照“ 月亮— 月亮— 月亮”的順序，記敘了一家幾個孩童中秋夜追尋月亮的過程，表現了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。

7、《三顆枸杞豆》是一篇，作者程海，本文運用回憶的筆法，生動細致地描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。

8、《我們家的男子漢》作者是王安憶，當代著名女作家，她的小說《長恨歌》獲茅盾文學獎，本文運用風趣幽默的語言，按人物的性格特點組織安排材料，生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢形象。

9、《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學孟，本文用飽含深情的語言，描寫了兒童時代在那饑荒嚴重的歲月，搶柳葉兒和吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對柳葉兒的特殊感情。

10、《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文以瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的首都人民英雄紀念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時間順序相結合的順序，熱情贊頌革命先烈的豐功佳績，同時表現了人民群眾對他們的無限崇敬與懷念之情。

11、《巍巍中山陵》以空間為序向我們介紹了革命先驅孫中山先生的陵墓，表現了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。

12、《凡爾賽宮》向我們介紹了世界馳名的法國王宮—凡爾賽宮，通過說明凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及今昔地位突出表現了凡爾賽宮是“人類藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠”，文章插敘了一段歷史軼事，更增加了文章的趣味性。

13、《松鼠》選自法國著名博物學家布豐的《布豐文選》，另外他還著有《自然史》等，本文按照先總說—再分說—后補說的說明順序，用細致的描述，文藝的筆調，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點并補充說明松鼠的用途，表現松鼠是一個“討人喜歡”的動物。

14、《松樹金龜子》選自法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲世界》，達爾文贊揚法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動物生態的科學小品文，科學地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習性，包括婚戀、發音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關懷。

15、《國寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，從全文看，文章緊緊圍繞“大熊貓是我國的國寶”這個中心來進行說明，在結構上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學家。

16、新聞這種文體，廣義的包括消息，通訊特寫等體裁，狹義的專指消息。消息是以簡要的文字迅速報道新聞信息的一種新聞體裁，通常包括，標題、導語、主體三個必不可少部分，有時還可以加上結語和背景。真實準確是消息必須遵守的原則，同時報道要迅速及時，語言簡潔明快。

17、《三個太陽》這是一篇文藝通訊，以女畫家的切身感受為線索。這篇通訊記敘了中國女畫家經過執著努力來到南極，戰勝生活和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設出力并為之作畫立傳的經過，表現南極考察隊員為祖國、為事業艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略。

18、《錄音新聞》將文字報道和現場錄音結合運用，更真實全面的報道事件。這則新聞以時間為順序報道我國運載火箭水下發射成功的情況，贊揚全體工程技術人員、工人、解放軍等團結奮戰為祖國貢獻的精神。

19、《“神舟”五號航天員出征記》是一篇特寫，本文按時間為序，抓住楊利偉出征這一個場面以速寫的形式對這件事情進行了報道。

20、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則消息，按時間順序真實、迅速地報道了我軍中西東三路軍渡江戰況，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰。

21、《中央香港政權交接儀式在港隆重舉行》這則消息生動全面報道了交接儀式的全過程，表述了香港回歸祖國的重大而深遠的意義。

22、《趙普》選自《宋史?趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現了一個中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運用細節描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普超人的毅力和堅定的意志。

23、《兩小兒辯日》體裁寓言，選自《列子?湯問》，作者是戰國時期列御寇。本文告訴人們：片面看問題是得不出正確結論的。

24、《黃鶴樓》節選自《文苑英華》作者閻伯理是唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結構的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語言特色句式多變，多用對偶。?

25、《于園》選自明末清初文學家張岱的《陶庵夢憶》，這篇園林小品，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高 超的藝術造詣。本文按由前而后的空間順序來寫，層次井然。

26、《黔之驢》選自《柳宗元集》作者柳宗元，唐代文學家，字子厚，世稱柳河東。本文是作者寓言作品《三戒》中的一則，全文按照虎懼驢、識驢、吃驢的順序，敘述了一個老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利，從本文中演化出來的成語有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。

27、《七子之歌》作者聞一多，當代詩人，詩人以“獨白”的口吻寫下了“七子”：澳門、臺灣、香港、威海衛、九龍、旅順大連、香港島“失養于祖國，受虐于異類”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國懷抱的殷殷情懷。

28、《回延安》作者賀敬之，當代詩人劇作家，創作過劇本《白毛女》。詩歌緊緊扣住延安按照回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安的內容抒發詩人對延安的特殊感情，詩歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調的格式，兩行一節，一節一韻，詩行錯落有致，讀起來，悠揚高亢。

29、《再別康橋》選自《新月詩選》，作者徐志摩，新月派詩人，有《志摩的詩》《猛虎集》，康橋又名劍橋，英格蘭的一個城市，以劍橋大學聞名于世，這首詩敘述溫婉柔靜，娓娓道來之中，我們感受到詩人沉靜的心。

30、《沁園春?雪》選自《毛澤東詩詞集》沁園春，詞牌名，雪，題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發了對壯麗山河的熱愛之情，表達了偉大報負，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬里，論史，上下幾千年，充分表現了當代無產階級英雄和革命人民的豪情壯志。

31、《卜算子 詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩詞等來敘述毛澤東的這一首詞與南宋愛國詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過詠梅來寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。

32、《木蘭詩》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》體裁長篇敘事詩，敘述木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質，以及她愛國、愛家的崇高精神，詩中運用了民歌常用的藝術手法如：互文、反復、排比、比喻、反襯、頂針等。

33、《題破山寺后禪院》作者是唐代詩人常建。這首詩題詠的是佛寺禪院，抒發的是他寄情山水的隱逸情懷。

34、《登岳陽樓》作者是唐代詩人杜甫。此詩寫得意境闊大，情景交融，表達了作者憂國憂民的博大胸懷。

35、《觀刈麥》作者白居易，字樂天，號香山居士，唐代詩人。詩中描寫農民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農婦之口訴說當時賦稅沉重，農民生活痛苦的現實，表達了詩人對勞動人民的同情。

36、《破陣子》作者辛棄疾，南宋愛國詞人，破陣子，詞牌名。這首詞十分生動地描繪出一位忠勇的將軍的形象，抒發了愛國志士壯志難酬的悲憤。

37、《蟬》是一首托物寓意的詠蟬詩，作者唐代詩人虞世南，詩中的蟬是一種清高尊貴的形象。

38、《孤雁》作者唐代詩人杜甫，這首詩，表達的就是亂離飄泊中失群人的痛苦心情。

39、《鷓鴣》作者唐代詩人鄭谷，這首詠物詩重在表現鷓鴣啼聲哀怨、凄切，借以抒寫游子鄉愁旅思。

40、《使至塞上》選自《全唐詩》作者唐代詩人王維。本詩敘事與寫景結合，又重在寫景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日為空間實體組成一幅，塞外風光圖，景象開闊鮮明，氣勢雄偉。

41、《黃鶴樓》一詩作者唐代詩人崔顥，詩人從傳說寫起，又由登樓逃眺異鄉風景，引動日暮懷歸之情。

42、《歸園田居》作者東晉詩人陶淵明，田園詩人，詩人用樸素自然的語言，描繪了平凡而美好的勞動生活，意境醇美。

二、實戰演練

1、下列說法正確的一項是（）

A、《童年的朋友》節選自《童年》，作者高爾基，蘇聯作家，他有自傳體小說三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。本文主要通過心理描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿愛的外祖母形象，抒發“我”對外祖母的熱愛和感激之情。

B、《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名周樹仁，我國偉大的文學家、思想家、革命家。本文選自他的小說集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過對比的手法，表現了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時也說明了封建教育的方法和內容是對兒童天性的束縛。

C、《三個太陽》這是一篇文藝通訊，以女畫家的切身感受為線索。這篇通訊記敘了中國女畫家經過執著努力來到南極，戰勝生活和自然條件，造成的困難，為中國南極長城站建設出力并為之作畫立傳的經過，表現南極考察隊員為祖國、為事業艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略。

D、《趙普》選自《宋史?趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現了一個中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運用細節描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普為人刻薄、固執己見的性格特點。

2、下列說法正確的一項是（）

A、《我們家的男子漢》這篇小說作者是王安憶，當代著名女作家，她的小說《長恨歌》獲茅盾文學獎，本文運用風趣幽默的語言，按人物的性格特點組織安排材料，生動而細膩的描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢形象。

B、《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序，具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的首都人民英雄紀念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時間順序相結合的順序，說明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績，同時表現了人民群眾對他們的無限崇敬與懷念之情。

C、《沁園春?雪》選自《毛澤東詩詞集》雪，詞牌名，沁園春，題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發了對壯麗山河的熱愛之情，表達了偉大報負，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬里，論史、上下幾千年充分表現了當代無產階級英雄和革命人民的豪情壯志。D、《三顆枸杞豆》作者程海，本文運用回憶的筆法，生動細致地描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對作者的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。

2、下列說法正確的一項是（）

A、《巍巍中山陵》以時間為序向我們介紹了革命先驅孫中山先生的陵墓，表現了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。

B、《黔之驢》選自《柳宗元》作者柳宗元，宋代文學家，字子厚，世稱柳河東。全文按照虎懼驢、識驢、吃驢的順序，敘述了一個老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利，從本文中演化出來的成語有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。

C、《柳葉兒》這篇抒情散文，用飽含深情的語言，描寫了兒童時代在那饑荒嚴重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對柳葉兒的特殊感情。

D、《松鼠》選自法國著名博物學家布豐的《布豐文選》，他還著有《自然史》，本文按照先總說—再分說—后補說的說明順序，用細致的描述，文藝的筆調，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點并補充說明松鼠的用途，表現松鼠是一個“討人喜歡”的動物。參考答案

1、C

2、B

3、D 5

第二篇：第一輪復習文學常識教學案

翔宇教育集團寶應實驗初中初三語文備課組（10-11下）編寫：李慧 審核：

初三語文第一輪復習教學案（文學常識）

班級姓名學號成績

一、知識梳理

古代作家作品

1、《鄭人買履》選自《韓非子外儲說左上》，作者韓非，表人物。本文是一則寓言，旨在說明做事，看問題不能迷信教條。

2、《刻舟求劍》，選自《》。編者呂不韋，是戰國末期秦國國相，雜家代表人物。本文是一篇寓言，旨在說明做事看問題，應隨情勢變化而變化。

3、《幼時記趣》選自《浮生六記》代作家，著有《浮生六記》。本文是一篇回憶童年的樂趣散文，采用總分結構，寫了兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆三件小事。

4、散文《三峽》節選自《水經注江水》，作者依據水勢漲落先寫夏水，再寫春冬景，后寫秋景。主要采用了動靜結合、張弛結合的手法。

5、《以蟲治蟲》和《梵天寺木塔》《活板》選自《夢溪筆談》，作者

6、《趙普》選自《宋史》，課文寫了北宋政治家趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現能以天下事為已任。善于運用細節描寫，奏薦人才的描寫，顯示他超人的毅力和堅定的意志。

7、《兩小兒辯日》體裁寓言，選自《列子?湯問》，作者是戰國時期列御寇。本文告訴人們：片面看問題是得不出正確結論的。

8、《黃鶴樓》作者閻伯理是表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。《于園》選自明末清初文學家張岱的《陶庵夢憶》，贊頌了園林假山建造者高超的藝術造詣。

10、寓言《黔之驢》和《小石潭記》作者柳宗元，唐代文學家。寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。《小石潭記》著重渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發了自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。

11、唐代詩人崔顥的《黃鶴樓》，從傳說寫起，又由登樓逃眺異鄉風景，引動日暮懷歸之情。

12、《歸園田居》作者東晉詩人陶淵明，田園詩人，詩人用樸素自然的語言，描繪了平凡而美好的勞動生活，意境醇美。

13、《木蘭詩》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》體裁長篇敘事詩，表現了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴質量，以及她愛國、愛家的崇高精神。

14、唐代詩人白居易的《觀刈麥》描寫農民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農婦之口訴說當時賦稅沉重，農民生活痛苦的現實，表達了詩人對勞動人民的同情。

15、《迢迢牽牛星》節選自《古詩十九首》，《古詩十九首》的作者不詳，時代大約在東漢末年。全詩以織女為中心，寫的是天上的神話，表達的卻是人間有情人難成眷屬的悲情。

16、《水調歌頭》作者蘇軾，宋代詩人。上闕月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉化為喜愛人間生活。下闕對月懷人。由感傷離別轉而為對離人的祝福。這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態度終于戰勝了消極“遁世”的念頭，表現了曠達的胸懷和樂觀的情致。

17、《晏子使楚》選自《晏子春秋》這則故事中晏子以“橘化為枳”的事實作模擬，巧妙反駁了楚王，顯示了其機智善辯的特點，“避席”“得無”等寥寥數語又將其作為一個政治家、外交家的風度躍然紙上。

18、《人琴俱亡》選自南朝宋文學家的《世說新語》，這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的紀念的方式，表現了他對弟弟深厚情誼。

19、（作者）在《記承天寺夜游》中以形象的比喻對皎潔的月色作了美妙地描繪，點染并用，映照出作者光明磊落，胸無塵俗，安閑自適襟懷，并以一個“閑”字透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

20、《馬說》作者朝文學家，文章采用托物寓意的寫法，集中闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，抒發了懷才不遇、有志難伸的知識分子的憤懣和不平之情。

21、古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來成為一種文體，這種

文體一般都是用韻的。朝（作家名）《陋室銘》描寫陋室時，運用模擬法，拿古人名室作比，用意在于說明陋室不陋，表達了自己潔身自好、安貧樂道的情趣。

22、代林嗣環的《口技》和朝魏學洢的《核舟記》選自朝張潮編的《》。《核舟記》采用總分總的順序介紹核舟，顯示了我國古代工藝美術的卓越成就，贊美了雕刻家的高超技藝。《口技》以口技表演之“善”貫穿全篇，按時間先后安排寫作順序，通過正面描寫和側面烘托相結合的手法，記敘了一場生動的口技表演。

23、《范進中舉》選自朝吳敬梓的長篇章回體諷刺小說《儒林外史》，小說運用夸張和對比的手法，尖銳的諷刺了用功名利祿扭曲了讀書人心靈的科舉制度。

24、《送東陽馬生序》是一篇贈序，贈序是一種文體，內容多為勉勵稱許之辭。作者朝文學家以自己勤苦求學而功成名就的事實，現身說法，勉勵后輩專心向學，刻苦自勵。外國文學：

1、小說《諾曼底號遇難記》，作者指揮、忠于職守的英雄形象。本文場面描寫驚心動魄，多處運用對比手法。

3、《斜塔上的實驗》是一篇人物傳記，表現了伽利略不輕信權威、堅持實驗檢驗真理、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創新、甘于奉獻的科學精神。

4、《七顆鉆石》作者列夫·托爾斯泰，國作家。本文是一篇童話，想象豐富，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

5、《蔚藍的王國》作者屠格涅夫，俄國作家。本文是一篇，主要寫了夢中的海上場景：海上游樂和仙島世界。文章主要用了想象與象征手法，大海成了一切美的象征，它可以指美的事物、美的生活、美的青春、美的愛情等等。

6、《皇帝的新裝》作者安徒生，偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質。同時又通過小孩的聲音啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。本文主要通過想象與夸張來反映生活，對比描寫和心理描寫也十分突出。

7、《童年的朋友》節選自《童年》，作者國籍)作家，文章主要通過外貌、語言描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿愛的外祖母，抒發“我”對外祖母的熱愛和感激之情。

8、《松鼠》作者是法國著名博物學家，文章用細致的描述，文藝的筆調，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點并補充說明松鼠的用途，表現松鼠是一個“討人喜歡”的動物。《松樹金龜子》選自法國昆蟲學家的《昆蟲世界》，達爾文贊揚法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動物生態的科學小品文，滲透著作者對昆蟲的人文關懷。

10、日本小說家的小說《父母的心》，通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把任何一個孩子給富人的曲折故事，表現了父母對子女的一顆崇高的愛心。

11、國作家都德的小說《最后一課》以“我”的見聞和感受為線索，將重大社會歷史題材濃縮在一所小學最后一堂法語課的場景里，譜寫了一曲悲壯昂揚的愛國主義頌歌。

12、《海燕》是蘇聯（作家名）一篇著名（體裁）。運用象征手法熱情洋溢地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神。

13、《我們的知識是有限的》作者是（國籍）物理學家、天文學家伽利略。本文以人類對聲音和樂音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據，說明了人類的知識是有限的。

14、《變色龍》國作家塑造了一個趨炎附勢、見風使舵、欺下媚上的沙皇走狗的藝術典型，“變色龍”已經成為善于變化和偽裝的代名詞。小說通過語言描寫（對話）和“脫”“穿”軍大衣的細節描寫，揭露了沙皇專制統治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木愚昧庸俗的社會病苦。

15、小說《窗》是（國籍）泰格特的作品，以兩位重病人相互之間所持的態度為線索，通過對比，表現了美與丑兩種截然不同的心靈，體現了極其深刻的揚善貶惡的道德力量。

16、（作者）在《悼念瑪麗·居里》中高度贊頌了的高貴質量，指出她所具有的人格力量遠勝于才智，呼吁歐洲科學家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。

17、《在莫泊桑葬禮上的演說》這篇演說為“世界短篇小說巨匠”(作家)彈奏了一曲葬禮贊曲和安魂曲。（作家）以法蘭西文學的名義，熱烈地贊揚莫泊桑的文學天才，肯定了莫泊桑的文學成就和杰出地位，滿懷敬意地預言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。現當代文學：

1、《冰心詩四首》選自《繁星春水》，作者謝婉瑩，本文前兩首詩是以母愛為主題的抒情短詩，后兩首是鼓勵青年努務奮斗、積極進取的小詩。《回延安》作者賀敬之，按照回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安的內容，抒發詩人對延安的特殊感情，詩歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調的格式。《再別康橋》作者是新月派詩人，這首詩敘述溫婉柔靜，娓娓道來之中，感受詩人沉靜的心。

2、散文《繁星》作者，緊繞“看繁星”，抒寫了作者愛星天、愛自然、向往美好生活的感受。表現手法上，采用了由實到虛，虛實結合的方法。

3、《春》作者朱自清體裁是散文，全文按盼春、繪春、頌春的思路行文。描繪了濃郁的春意，融入了作者對春的喜愛和贊美，頌揚了抓緊春光努務工作、奮發向上的精神。《背影》是敘事記實散文，作者截取最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫，抒發了濃濃的父子深情。

4、《濟南的冬天》作者“溫晴”的特點；然后以此為線索，分別寫老城、寫山、寫水抒發了深深的喜愛和贊美之情。

5、《往事依依》作者于漪，本文是一篇散文，通過對幾件往事的回憶，抒發了作者對自然、對生活、對祖國的熱愛，告訴青少年要多讀書，讀好書。文章采用總分總結構，前后照應。

6自在、充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的感情和美好生活的向往。（體裁）《孔乙己》通過對孔乙己悲慘一生的描寫，控訴了科舉制度的罪惡；也表現了封建社會人與人關系的冷漠，暴露了封建社會的腐朽與黑暗。散文《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》通過對比的手法，表現了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時也說明了封建教育的方法和內容是對兒童天性的束縛。

7、《夏》作者梁衡，當代作家。本文體裁是散文，主要運用了比較、對比手法描繪了夏天暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃、農民辛勞的景象，突出了夏天熱烈、緊張、急促的特點，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農民。

8、《我的老師》，作者魏巍，當代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線索。抒發了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。

9、《月跡》作者，當代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的思路，表現了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。

10、《我們家的男子漢》作者王安憶，運用風趣幽默的語言，按人物的性格特點組織安排材料，生動而細膩的描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢形象。

11、《偉人細胞》節選自《男生賈里》，作者道理。文章語言幽默，采用大膽夸張手法，營造了會心一笑的喜劇效果。

12、《端午日》節選自《邊城》，作者先的民族精神。

13、《展示華廈文化魅力》是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級大師，美籍華人貝聿銘在建筑設計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設計藝術和一片愛國之心。《始終眷戀著祖國》這篇人物通訊記述了錢學森的主要事跡表現了他眷戀祖國的赤子之心。《三個太陽》這是一篇文藝通訊，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略。敘述了紅軍翻越老山界的全過程，表現了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

15、王愿堅的（體裁）《草》以“草”為線索，表現了老一代無產階級革命家的崇高質量、高尚人格。

16、《棗核》這篇散文結構精巧，首先表現在用“棗核”設置懸念，還表現在用“棗核”作為貫串全文的線索，棗核是一條敘事線索，更是一條凝聚著鄉情的感情線索。

17、《甜甜的泥土》是小小說，通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。

18、《我的母親》是敘事散文，作者鄒韜奮，課文是寫母愛，本文截取人物表現中最典型的四個片段來表現人物。

19、《阿里山紀行》移步換景描寫了阿里山如畫的風光，融情于景，語言典雅、凝練、和諧，具有音樂美和情韻美。

20、《都市精靈》選自《隨筆》，作者舒乙有感于某些現代都市連鳥雀也不見的現實狀況，提出都市中人應當與魚、鳥、獸共處的觀點，表達了優化生活環境質量的愿望。

21、（作家）的《幽徑悲劇》通過敘寫一株古藤蘿的悲劇，并把它視為整個幽徑的悲劇，燕園的悲劇，一個時代的悲劇，從而表現作者矢志維護真、善、美的決心。

22、毛澤東的《七律長征》以“”為總綱，為我們展現了五幅長征途中的“征難圖”，巧用夸張手法，歌頌了中國工農紅軍不畏艱難、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

23、（作家名）的抒情散文《白楊禮贊》運用手法，“不平凡”三個字是作者抒發贊美之情的基礎，也是作者用來結構文章的感情線索。

24、（作家名）的散文《石榴》托物言志，通過對石榴的具體生動的描繪，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發向上的品格和精神，也抒發了自己執著堅定的信念和熱切的追求。

25、的紫藤蘿瀑布中，領悟人生的哲理，表現了他熱愛生活，積極進取，努力向上的思想情感。

26、哲理性議論文《人的高貴在于靈魂》作者周國平，文章的觀點是人的高貴在于靈魂，選用了各自不同的代表性的事例論證了作者的觀點。

27、《錯過》作者，這篇（體裁）以辯證的觀點闡述了對“錯過”的正確認識，全文按照提出問題、分析問題、解決問題的結構安排思路，巧妙的運用正反、對比論證。

28、《散步》作者莫懷戚，這篇散文以“我”為中心，以“我”和母親的關系為主線，漸次展開了一家祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的關系，體現了中華民族的傳統美德。

29、《有的人》作者，詩人、作家。詩歌采用對比的手法，謳歌了像魯迅一樣為人民服務的人，鞭撻了騎在人民頭上作威作福的反動階級。

30、《在蕭紅墓前的五分鐘演講》作者滿懷著對蕭紅的懷念和哀悼之情，引出了人應該有個“年輕精神”的主題。演講情理交融，構思巧妙，正反對比。

二、實戰演練：

1、下列文學常識及課文內容的表述，有錯誤的一項是（）

A．魯迅作品的主題有的輕松，如《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》《社戲》敘寫的是童趣，有的沉重，如《吶喊》中的《故鄉》《孔乙己》反映的則是社會的病態。

B．《觀刈麥》是唐代現實主義詩人白居易的詩作，詩中描寫農民冒著酷暑割麥子的情景，并借一位農婦之口，訴說當時租稅的沉重和農民生活的痛苦。

C．莎士比亞的《威尼斯商人》這部喜劇通過尖銳的矛盾沖突，反映了資本主義早期商業資產階級與高利貸者之間的矛盾，歌頌了仁愛、友誼和愛情，表現了人文主義理想。

D．《送東陽馬生序》的“序”是臨別贈言性質的文體；《馬說》的“說”，是古代一種敘事兼議論的文體，通常借某一事物說明道理；《與朱元思書》的“書”是指書信。

2、下列有關文學常識及課文內容的表述，有錯誤的一項是()

A．高爾基，蘇聯作家。他的代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》和散文詩《海燕》等。

B．《出師表》中，諸葛亮以懇切的言辭，向劉禪提出了開張圣聽、賞罰公平、親賢遠佞的建議。

C．柳宗元在《小石潭記》中，描寫了小石潭的石、水、游魚、樹木等，抒發了自已的喜悅之情。

D．魯迅的《藤野先生》、茅盾的《白楊禮贊》、朱自清的《綠》的體裁都是散文。

三、補充質疑：

第三篇：七級語文下學期期末復習標點病句成語排序教學案蘇教版-精

期末復習教學案（2）

（內容：病句、標點、成語、排序）

班級 姓名 學號 等第

病句

【復習目標】

1、了解標點符號常見的錯誤類型并能辨析

2、辨析病句； 【課前診斷】

1.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.溫家寶總理出席第四次中日韓領導人會議，提議建立中日韓核電安全交流與合作機制。

B.就近期一些地方因征地拆遷引發惡性事件，國土資源部日前下發緊急通知，要求各地嚴格規范征地拆遷管理，堅決防范強征強拆行為不再發生。

C.制度的優越、國力的強大是中國撤離在利比亞人員行動能否取得成功的堅實基礎。D.學校開展的“感恩·奮進”活動，掀起了同學間互幫、互助、互學、互進，增進了彼此的友誼。【課堂檢測】

2.下列對病句的正確的一項是（）

A．中學生之所以喜歡網絡小說的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細膩，而且敘述方法自由活潑。

B．我認為，應該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規范化和青少年學習增加困難。

C．望著白云繚繞的香爐峰和飛流直下的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。

D．他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的支持和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

3.選出下列句子中沒有語病的一項（）

A．莫言獲得諾貝爾文學獎之后，又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。B．第27屆浙江省青少年科技創新大賽注重培養青少年科學探究和創新實踐。C．貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業生涯。D．如今，年輕人喜歡上網購物，一些老年人也加入到“淘寶一族”的行列。4.下列句子中沒有語病的一項是()A．“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創作激情，留下了許多優秀作品。

C．由于長江流域連續干旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，人們的生產和生活帶來很大影響。

D．有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。5.下面句子沒有語病的一項是（）

A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。B.通過為期三個月的市容環境整治，使老城區的面貌煥然一新。C.市衛生監督部門要求各餐飲單位切實提高食品安全管理。

D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現象，關鍵是提升公民的文明素養。

標點符號

【復習目標】

1、標點使用正誤辨析（單項選擇題）

2、實際運用中易混易錯的標點 【課前診斷】 1.下列句子標點符號使用正確的一項是（）．．A．4月23日，“揚州日報”刊文《寶中10名學生拿到清華北大“優惠券”》，專題報道了省寶中華約、北約自主招生的喜人成果。

B．中國夢的提出，有更為廣闊的背景：天下大同，不僅是四海之內，更是六合之中，自由發展，不僅是中國人的權力，更是所有人的追求。

C．5月1日，迪信通、蘇寧互聯兩大虛擬運營商開始接受170手機號公眾預約，并計劃于近期放號。

D．石濤和尚與大明寺淵源深厚，關于石濤墓的各種記載幾乎都是“墓在平山堂后，今已無考。” 【課堂檢測】

2.下列各句中，標點符號使用全都正確的一項是（）

A.一年一度的媽祖金身巡游活動拉開帷幕，隊伍綿延兩、三里，數萬民眾祈福。

B.看不清屏幕上顯示的字，手機軟件功能太多、操作步驟繁瑣??等，諸多原因導致老年人對于新技術是既愛又怕。C.“江山留勝跡，我輩復登臨”，穿越歷史的迷霧，站在時代的高處，我們不但能感受到每一處江淮勝跡的獨特之美，更能體悟到每一處江淮勝跡的寶貴價值。D.國家出臺“校車安全管理條例”，賦予校車通行優先權，其宗旨就是要給孩子特別的“照顧”。

3.下列句子標點符號使用正確的一項是()A、既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢？ B、烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊??走到哪兒都聞得見誘人的香味兒。C、自然美有兩種：“駿馬秋風冀北”，這是陽剛美。“杏花春雨江南”，這是陰柔美。D、長江流域—珠江流域各自都有天然的泄水湖，那里不宜搞什么“圍湖造田”——盡管這樣做有其善良的愿望。

4.下列句子中標點符號使用不正確的一項是()

A．亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。

B．他的那雙大頭皮鞋真是“空前絕后”——前面露出腳趾頭，后面露出腳后跟。

C．據調查，讀過 《紅巖》和《鐵道游擊隊》的學生寥寥無幾，紅色經典讀物大受冷落。

D．網絡讓人類有限的大腦實現任意鏈接，但是誰也不知道網絡搜索會不會讓人變笨？

5．下列句子中標點符號使用正確的一項是()A．人文的核心是“人”，以人為本，關心人、愛護人、尊重人。

B．“快回來！”他一邊追一邊喊，“前面的路被堵上了！”

C．他教我寫作，給我講怎樣選材？怎樣構思？怎樣立意？怎樣開頭??

D．讓每一位老人“老有所養，老有所樂，”是我們全社會義不容辭的責任。

成 語

【復習目標】

1、掌握辨認病句的基本且有效的方法

2、能夠根據表達的需要會修改病句 【課前診斷】

1．下列句子中，加粗的成語使用正確的一項是（）A．剛學做菜的王艷老是忘記放鹽和其他調料，吃起來讓我們覺得味同嚼蠟。B．晚自習課上，老師又教了我們一種思路，重蹈覆轍地將這道題做了一遍。C．我們要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，袖手旁觀是不能得到知識的。D．李琪經常為孤寡老人做好事，他的事跡真是罄竹難書。【課堂檢測】

2．下列句子中加點的成語運用無誤的一項是()．．A、也許有人認為唐代王維出來作詩之外別無長物，其實，王維的畫也是作得不錯的。．．．．B、日本政府在釣魚島問題上的危言危行，勢必受到中國人民的聲討。．．．．C、對于作文中的病句和錯字，許多老師不以為然，覺得這些問題不必較真，長大了自．．．．然會解決。

D、鄰居張大伯經常說一些聳人聽聞的話，使不知底細的人信以為真。．．．．

3、下列各句中加粗的成語使用恰當的一項是（）

A．今年“十一”黃金周一個突出的特點是鄉村旅游熱，東臺永豐生態園圍繞“2011中國鄉村游”的主題年活動舉辦了鄉村旅游產品展覽會，各具特色的工藝品琳瑯滿目，美不勝收。

B．夏季用電高峰將臨，各家電企業爭相把節能作為賣點，連電磁爐這樣的小家電，也競相打出節能牌。對此，行內專家提醒，電磁爐市場魚龍混雜，須細辨真偽。

C．由于體能消耗過大，國青隊在下半場時打法漸漸有些走樣；先失一球的日本隊也顧慮自己的球門再度失守，投鼠忌器，疲于應付，無意爭勝。

D．名為lfish的電子寵物魚隨著音樂節奏擺動尾部、鰭部，做各種肢體動作，表達各種情感。它一亮相就受到都市一族的喜愛，只是身價撲朔迷離，居高不下。

4、下列成語使用正確的一項是（）

A、隨著晚會幃幕的拉開，那美輪美奐的歌舞，品味精良的相聲小品，使晚會高潮迭起。B、先生身材魁梧，道貌岸然，剛一見面，我便對他油然而生敬意。

C、這個企劃案，是通過大家幾天幾夜，不眠不休，費盡心思制作出來的。D、海面托著的就是披著銀發的蒼山，蒼山如屏，洱海似鏡，真是巧奪天工。

5、下列各句中，加點成語使用恰當的一項是（）A．人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。

B．今年早春，西南地區的旱情非常嚴峻，據稱是60年未遇。難怪有父母官急中生智，怒批氣象預報不該說天氣晴好，應叫天氣晴壞！C．女兒今天要出嫁了，媽媽親手為女兒喬裝打扮。

D．爬上天堂寨才知道它有多高，只見周圍的群山鱗次櫛比，都在它的腳下了。

排 序

【復習目標】

掌握句子排序的幾種方法；靈活準確地解答各類排序題。【課前診斷】

1、下列語序排列正確的一項是（）①最下層的拱門簡單疏闊，是載重的樣子；

②最上層卻更簡單，一根柱子沒有，除了疏疏落落的窗和門之外，都是整塊的墻面。③它也是三層，下兩層是尖拱門，一眼看去，無數的柱子，④上一層要繁密得多，為裝飾之用；

A．③②④① B．④②③① C．③①④② D．③④②① 【課堂檢測】

2、句子的排列順序合理的一項是()①據統計，死海里含有多種礦物質：有135．46噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。②因為海水的咸度很高。

③這樣，就使水的密度大于人體的密度，無怪乎人一到海里就自然漂起來，沉不下去。④死海海水的浮力為什么這樣大呢? ⑤把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23-25％

A．④①⑤②③ B．①⑤③④② C．②①⑤③④ D．④②①⑤③ 3．依次填入橫線處的句子排列正確的一項是（）

這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，_________；你要住在崖下，__________；你要住在林間，_________；你要住在村頭，__________??這就是休閑山莊了。①可聽月下蟲鳴夜鳥夢

②可觀石上生云

③可看水中騰霧

④田園牧歌就不再是畫上的風景。

A．②③④①

B．②③①④

C．③②①④

D．③①②④ 4．根據上下文，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當的一項是（）

①虎是自然界重要的歷史遺產之一，一旦滅絕，將永遠不會再恢復或者創造出來。②因此，對于虎這一物種來說，我們只剩下最后一個機會了。

③正如世界著名貓科動物專家杰克遜先生所說的：“到了那個時候，就只剩下紙老虎了。”

④特別是作為我國特產的虎亞種，華南虎已經到了生死存亡的關頭。

⑤如再不及時挽救，華南虎在下一個虎年到來之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后塵，從我們面前消失。

A．④①③⑤②

B．①④⑤③②

C．①③④⑤②

D．①②④⑤③ 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）水是自然界的產物，_________，________。_______，________。①然而，太多的人還沒有意識到保護水環境的重要性

②因此全球范圍內的水危機正在不斷逼近

③水千變萬化，雕塑出美麗的湖泊，創造出寶貴的濕地資源

④是自然環境中最活躍的因素

A．④①②③

B．④③①②

C．③④①②

D．③①②④

參考答案

病句：1A 2D（語意重復，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。）（表意不清，“這樣”一詞指代不明。）（缺主語，去掉“使”，并將“游覽者”，移到“無不”之前。）3D 4C解析：（刪除“獨自”）（把“他的晚年”改為“晚年的他”）（刪除“給”）（把“研究和了解”改為“了解和研究”）

5A解析：此題考查學生辨識病句的能力。A項沒有語病；B項屬于介詞誤用導致成分殘缺，缺主語，應刪去“通過”或“使”；C項搭配不當，“安全管理”不應搭配“提高”，而應搭配“加強”；D項兩面對一面，前半句說“能否杜絕‘到此一游’”，后半句又說“關鍵是提升公民的文明素養”，前后無法對應，應刪去“能否”。標點：1C 2C解析：A句“兩、三里”是概數，刪去頓號；B句省略號與“等”重復；D 句“校車安全管理條例”應用書名號。

3A 4D 5B解析：選B。A中,應該改為：“以人為本：關心人、愛護人、尊重人.”以人為本與后面的詞是總分關系,所以應該把逗號改為冒號.C應改為：他教我寫作：給我講怎樣選材,怎樣構思,怎樣立意,怎樣開頭?? 是列舉教導寫作的種類,不必使用問號.D中改為：讓每一位老人“老有所養,老有所樂”,是我們全社會義不容辭的責任.讓每一位老人“老有所養,老有所樂”是引用的內容,逗號則是整句話的停頓,應該放在引號的外面.成語1C 2D 3A解析：(B項，“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起；C項“投鼠忌器”比喻想打擊壞人而又有所顧忌；D項“撲朔迷離”比喻事物錯綜復雜，難以辨別)4C 5A

排序 1C 這一語段就是以 空間 順序排列的，標志性的詞語是：最下層，最上層，下兩層，上一層。

2D ④提出問題，②①⑤分析問題，③是結論，回答問題。邏輯順序通常要考慮總分、因果、問答等順序。本題的順序有問有答，有因有果 3C 4B 5B

第四篇：蘇教語文五上課文內容復習

課文內容復習

第一單元

《師恩難忘》

1．本文作者是誰？ 課文表達了作者怎樣的情感？（劉紹棠）（課文表達了作者對老師的尊敬和感激之情。）2．請你積累贊頌老師的詞句。

詞：春風化雨 勤勤懇懇 默默無聞 循循善誘 為人師表 句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

《陶校長的演講》

1．陶校長是指誰？（陶行知）

2．陶校長演講的主題是什么？（談“每天四問”）

分別是哪四問？（分別從健康、學問、工作、道德四方面問自己有沒有進步。）

3．陶行知先生是我國著名的教育家，請你背誦他的名言。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知 捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

《古詩兩首》

1．《尋隱者不遇》一詩主要寫了詩人和童子的問答，體現了隱者高潔的性格和詩人對他的仰慕。2．《所見》向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，抒發了詩人對田園風光的喜愛之情。3．背誦書上P17頁第3題。4．背誦兩首詩的意思。

5．你還記得那些描寫孩子的古詩嗎？請背一背。（《池上》 《小兒垂釣》 《村居》）

《練習1》

1．背背帶“風”字的詩句。（至少5句）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。——《江南春》唐 杜牧 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。——《元日》 宋 王安石 春風又綠江南岸，明月何時照我還？——《泊船瓜洲》宋 王安石 夜來風雨聲，花落知多少。——《春曉》 唐 孟浩然 隨風潛入夜，潤物細無聲。——《春夜喜雨》唐 杜甫 2．背誦并默寫〈〈題秋江獨釣圖〉〉，記住以下字詞的意思： 蓑——蓑衣。扁舟----小舟。絲綸-----釣魚用的絲線。

第二單元

《去打開大自然綠色的課本》 1．背誦并默寫全文。2．為什么把大自然說成“綠色的課本”？

《裝滿昆蟲的衣袋》

1．課文主要寫了哪國著名昆蟲學家誰小時候對昆蟲著迷的故事？（法國 法布爾）

2．課文主要記敘了他小時的哪兩件事？

（1）他躲在花叢中捉紡織娘（2）他放鴨子時捉小昆蟲被父母責罵，但他還是迷戀昆蟲。

3．他用畢生精力，寫下了哪本巨著？你從法布兒身上學到了什么精神？ 《昆蟲記》（堅持不懈、孜孜以求、鍥而不舍、有志者事竟成）4．課文為什么用“裝滿昆蟲的衣袋”作為題目？

《變色龍》

1．變色龍學名叫什么？（避役）

2．課文主要從哪三方面介紹了變色龍的什么特點？（外形怪；捕食快、準；變色多）

《金蟬脫殼》

1．背誦“金蟬脫殼”的本義與引申義。

本義：蟬在蛻變時，本體脫離皮殼而走，只留下蟬殼還掛在枝頭。引申義：比喻用計脫逃而使對方不能及時發現。2．背誦并默寫課文4、5節

《練習2》

1．本單元我們認識了許多的小動物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘…… 它們在作者筆下栩栩如生，原因是這些作者都有一個共同點：，這讓你想到了（誰）的名言，______________ ________。

2．背誦默寫書上的5句歇后語和自己積累的4句歇后語。3．背誦并默寫關于觀察的3句名言。

第三單元《成語故事》

1．“自相矛盾、濫竽充數、畫龍點睛” 這三個成語都來自寓言，背誦它們的意思。

《自相矛盾》：形容說話做事前后不一致，相互抵觸，讓人不可相信。《濫竽充數》：比喻沒有真才實學的人卻混在行家里面充數。

《畫龍點睛》：形容作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句，使內容更加生動傳神。2．背誦《畫龍點睛》。《推敲》

1．課文講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

賈島的創作態度極為認真，《推敲》就寫了賈島反復推敲《題李凝幽居》中的詩句“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”，最后用“敲”，理由是：1.月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人(敲門表明賈島是一個懂禮貌的人)； 2.再說，用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些（敲字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。）。現在人們就把寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2．背誦并默寫《題李凝幽居》 《嫦娥奔月》

1．《嫦娥奔月》是一個神話故事。中秋佳節的習俗是人們為了表達對嫦娥的思念。

2．嫦娥：美麗善良，勇敢機智 后羿：力大神勇，為民除害 逄蒙：奸詐貪婪，自私邪惡 《讀書莫放“攔路虎”》

1．攔路虎：指在讀書時遇到的一些生字。2．勤查字典，是掃除讀書“攔路虎”的有效辦法。《伊索寓言》

1．《狐貍和葡萄》寓意：通過狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的故事，諷刺了無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟的人。

2．《牧童和狼》寓意：通過牧童撒謊后失去信任的故事告誡人們要一直講真話。

3．《蟬和狐貍》寓意：刻畫了狐貍的狡猾兇殘和蟬的智慧形象，告訴我們要善于從別人的災難中吸取教訓。《我讀書，我快樂》

1．《伊索寓言集》的作者是伊索。讀書的好方法：隨手寫體會，摘抄名言。

一、課外拓展 1．按要求積累成語

來自寓言的成語： 畫蛇添足

拔苗助長

亡羊補牢

買櫝還珠 來自神話的成語： 精衛填海

開天辟地

八仙過海

火眼金睛 來自歷史故事的成語：望梅止渴 草木皆兵

胸有成竹

后來居上 出自詩文的成語： 悲歡離合柳暗花明

萬紫千紅

無可奈何 出自俗語的成語： 眾志成城 一干二凈 三長兩短 千方百計 2．積累自己讀過的《伊索寓言》故事：《農夫與蛇》《狼和小羊》《烏龜與兔》《病鹿》

第四單元

《在大海中永生》

《在大海中永生》是一篇通訊。記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放到大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了 人民對偉人的深深懷念之情。本文是按照“飛向大海----撒向大海-----告別大海”的線索組織材料的。有人說應該是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？說說你的理由。

（我認為“鮮花伴著骨灰”更好。“拌”意味著攪和，攪拌；“伴”指相隨，陪著，隨著。“鮮花伴著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，意思不錯，但是缺乏感情。而用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達了億萬人民對鄧小平同志的崇敬與無限哀思。）請你用“愛戴”和“奔騰不息”分別造一句句子。

《高爾基和他的兒子》

課文寫了高爾基和他十歲的兒子之間發生的哪兩件事？（“栽花賞花”以及“寫信教子”）2 你知道高爾基的作品有哪些嗎？

（《童年》、《在人間》、《 我的大學》、《 海燕之歌》等）

3“?給?，永遠比?拿?愉快……”“給”指什么？“拿”指什么？你對這句話是怎么理解的？

（“給”，給予，即“留給人們美好的東西”；“拿”，拿取，即向人們索取。）（由于“給”能為人們提供美好的東西，世界就會更美好，你也會隨之感到你對人們是有用的，感到人們都需要你，人們和你的的生活都會多么愉快。而一個只會向社會索取，不能對社會有所貢獻的人是體會不到這種樂趣的的。）《艾滋病小斗士》 課文中的“小斗士”寫的是誰？（南非黑人男孩恩科西）2 說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

（因為恩科西雖然只有12歲，但他在得知自己的病情后不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童，這多么不容易啊！因而稱恩科西是“艾滋病小斗士”。）練習4：

1請你背誦并默寫練習4中的8個成語。請你寫出帶點字的意思

金碧輝煌：指國畫顏料中的泥金、石青和石綠。

臥薪嘗膽：柴草

首屈一指 ： 首先 川流不息： 河流 3 請你積累高爾基的名言。

書是人類進步的階梯。——高爾基 天才出于勤奮。——高爾基

第五單元《黃山奇松》

1.這是一篇語言優美的散文。2.黃山被譽為“天下第一奇山”。

3.黃山最妙的觀松處是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓。4.黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。5.玉屏樓前的懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。6.背誦并默寫課文第2自然段。

《黃果樹瀑布》

1.黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，它位于我國甘肅省鎮寧布依族苗族自治縣城15千米的白水河上。

2．課文是一篇文質兼美的散文。寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。3.描寫瀑布的古詩。

望廬山瀑布（唐?李白）

日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《莫高窟》

1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中。它是我國最大、最著名的佛教藝術石窟，共有492個洞窟。

2.背誦并默寫課文2、3、4自然段。《練習5》

1.誦讀《邊疆小夜曲》

三、課外積累（成語）

指口才好的：出口成章

語驚四座

才辯無雙

口若懸河 指文筆好的：下筆成文

筆走龍蛇

文思如泉

文思敏捷 指精神集中：聚精會神

全神貫注

目不轉睛

專心致志

第六單元《天火之謎》

1.課文講了美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏實驗”的事，贊揚了富蘭克林勇于探索、敢于實驗的科學態度，說明只有通過精確、細致的觀察、研究和實驗，才能解開大自然的奧秘。2.富蘭克林根據放電的原理，發明了避雷針。3．選用課文語句概括段意。

《厄運打不垮的信念》

1.課文記敘了明末清初史學家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。2.厄運的意思是：困苦的遭遇，不幸的命運。文中的“厄運”指：《國榷》被盜

3.談遷的信念是：編寫一部翔實可信的明史。

4.新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部明朝編年史巨著。

4.課文告訴我們：只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。5.關于戰勝挫折的名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

《諾貝爾》

1.課文記敘了諾貝爾發明炸藥的艱難過程，表現他熱愛科學、熱愛人類的無私奉獻精神。

2.“諾貝爾獎”頒發給在物理學、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。授獎儀式于每年的12月10日下午4時30分，在瑞典王國首都斯德哥爾摩舉行。

3.華人曾獲諾貝爾獎的有：楊振寧、李政道、丁肇中等，太倉曾獲諾貝爾獎的有：朱棣文、吳健雄。

《滴水穿石的啟示》

1.本文的觀點：目標專一，持之以恒，就能做成事。為了說明這一觀點，正面用中外名人李時珍、愛迪生、齊白石的事例說明他們的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，反面是從“雨水”不能“穿石”，說明目標不專

一、不能持之以恒就辦不成事。

2.“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。

3.熟記與“滴水穿石”意思相近的詞語：持之以恒、堅持不懈、日雕月琢、接連不斷、鍥而不舍、孜孜不倦。

《練習6》

誦讀《浪花與礁石》

第七單元

《林沖棒打洪教頭》

1.課文根據我國四大古典文學名著之一《水滸傳》改寫，作者是元末明初的小說家施耐庵。

2.林沖形象：武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮……

洪教頭形象：自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力、傲慢無禮…… 3．熟記“名著便覽”

《少年王冕》

1.課文節選自吳敬梓的《儒林外史》。講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他善于觀察大自然的美好事物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，家境也逐漸好轉，表現了王冕刻苦勤奮的好學精神和孝敬母親的美好品德。2.默寫王冕詩《墨梅》。3.背誦課文第五自然段。

《黃鶴樓送別》

2.課文記敘了年輕的李白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事，描繪了長江邊煙霧迷蒙、繁花似錦的陽春美景，抒發了詩人送別友人時無限依戀的感情。

2.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

3.送別詩《贈汪倫》 《送元二使安西》

李白乘舟將欲行，渭城朝雨浥輕塵，忽聞岸上踏歌聲。客舍青青柳色新；

桃花潭水深千尺，勸君更盡一杯酒，不及汪倫送我情。

西出陽關無故人。

4．關于友誼的名言：海內存知已，天涯若比鄰。（唐·王勃）

真正的友情，是一株成長緩慢的植物。（華盛頓）

摯友如異體同心。（亞里士多德）

《清平樂 村居》

1.課文是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的詞作。作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了他喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

2.“清平樂”是詞牌名，“村居”是這首詞的題目。其他的詞牌名：卜算子 如夢令

沁園春 …… 《練習7》

1.熟知古代各朝代的名人。

2.《百家姓》北宋時編，全書共有單姓、復姓504個，其中單姓444個，復姓60個，真正常見的姓也就100多個。開頭是：“趙錢孫李，周吳鄭王。”因北宋皇帝姓趙，故以趙姓為首。

三、人物性格

（教學有方）的田老師、（關心學生）的陶校長、（迷戀昆蟲）的法布爾、（濫竽充數）的南郭先生、（嚴肅認真）的賈島、（力大無比）的后羿、（美麗善良）的嫦娥、（奸詐貪婪）的逄蒙、（永垂不朽）的鄧小平、（育子先育心）的高爾基、（勇敢頑強）的恩科西、（勇于探索、敢于實驗）的富蘭克林、（不屈不撓）的談遷、（熱愛科學、無私奉獻）的諾貝爾、（持之以恒）的李時珍、愛迪生、齊白石、（武藝高強）的林沖、（目中無人）的洪教頭、（勤奮好學、孝敬母親）的王冕

四、景物特點

（神奇美麗）的大自然、（外形奇特）的變色龍、（千姿百態）的黃山奇松、（氣勢非凡、雄偉壯觀）的黃果樹瀑布、（精妙絕倫）的彩塑、（宏偉瑰麗）的壁畫、（絢麗多姿）的飛天

第五篇：2012蘇教版中考語文總復習教學案 文學常識

興化市茅山中心校2012年中考語文復習教學案

2012年中考語文復習教學案

文學常識專題

【考點解讀】

《泰州市初中畢業、升學統一考試大綱》語文科“II.考試內容與要求”“

一、積累與運用”“

（一）知識積累”中的“2.文學常識”明確指出：要“了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識”。此項考查內容“以教參建議精讀的篇目為準”。

【復習策略】

語文常識包括文體知識、文學常識、文化常識。文體知識重點掌握的是：記敘的要素、人稱、順序、詳略；說明對象、特征、方法；議論的論點、論據、論證。文學常識重點掌握的是：小說、散文、詩歌、戲劇等文學樣式的基本知識；課本基本篇目中涉及的古今中外的重要作家作品。文化常識重點掌握教材中涉及到的日常生活經常應用的文化常識。

綜觀我市近三年的中考試題，對文學常識的考查形式，都是將文學常識與名著閱讀結合，來進行考查。考查主要集中在三個方面：

1、對名著作者、年代、主要人物的了解；

2、對名著中著名人物性格的分析以及對人物的評價；

3、對名著中著名場景或經典情節的了解。

在復習過程中，應通過合作學習，分工協作，著重整理文言課文與名著的有關知識：①作者、年代；②主要內容、情節；③主要人物的姓名、性格特點以及和他們有關的著名事跡；④對主要人物和歷史事件的評價。

【考點要點梳理】

有關6部名著的文學常識見《語文中考復習指南》P.21-22；現當代文學和外國文學部分，課本基本篇目中涉及的重要作家作品見《語文中考復習指南》P.14-18。小說、散文、詩歌、戲劇等文學樣式的基本知識可結合閱讀訓練時有機穿插。這里梳理的是課本中涉及的文言作品的文學常識。

七年級文學常識

《古代寓言二則》

1.《鄭人買履》選自《韓非子》，作者韓非，戰國末期哲學家，法家的主要代表人物。這則寓言說明做事迷信教條而不顧客觀現實是不可能成功的。

2.《刻舟求劍》，選自《呂氏春秋》，《呂氏春秋》是戰國末期秦國國相呂不韋組織編寫的論文集，這則寓言說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀點和方法，就不會獲得預期的結果。

《水調歌頭》

1.選自《東坡樂府》，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家。2.這首詞反應了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態度終于戰勝了消極“遁世”的念頭，表現了曠達的胸懷和樂觀的情致。

《三峽》

1.本文選自《水經注》，作者酈道元，字善長，北魏人，地理學家、散文家。《水經注》是有文學價值的地理巨著。

2.本文通過對三峽四季山水景物的描寫，表現了三峽的壯麗風光。

3.文章順序是先寫七百里山勢，接著寫夏水迅猛，繼而寫春冬美景，最后寫寒秋蕭殺。

《趙普》

1.本文選自《宋史·趙普傳》，主要寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現了一個中心：趙普能以天下事為已任。

興化市茅山中心校2012年中考語文復習教學案

2.本文在刻畫人物時善于運用細節描寫的方法。反映了趙普讀書專心致志和不顧個人安危為國家奏薦人才的超人的毅力和堅定的意志。

《毛澤東詞三首》

1.選自《毛澤東詩詞集》

2.《沁園春·雪》上闕描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美祖國大好河山；下闕評論歷史上英雄人物，歌頌當代無產階級革命英雄。寫景、議論、抒情三者有機結合是這首詞的顯著特點。

3.《卜算子、詠梅》寫于正值三年自然災害的1961年，詞的上闕著重寫梅花傲寒開放的美好身姿，下闕著重寫梅花的精神品格，由外而內地表現了梅花不畏嚴寒、品格高潔的精神境界，表達了一個共產黨員的革命樂觀主義精神和戰勝一切困難的決心和信心；而陸游筆下的梅花是寂寞凄涼的，飽受摧殘的形象，感情基調低沉、孤傲。

《古代詩詞三首》?1.《觀刈麥》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人。本詩的主要特點是敘事和心理揭示融為一體，訴說了當時租稅剝削的沉重和農民生活的痛苦。

2.《破陣子》選自《稼軒長短句》，這首詞十分生動地描繪出一位忠勇的將軍的形象，從而表現了詞人的宏大抱負，從壯與悲、理想與現實的對比中，我們可以想到當時南宋朝廷的腐敗無能，人民遭受的苦難境遇以及愛國志士報國無門的苦悶心情。

八年級文學常識

《七律 長征》

1.選自《毛澤東詩詞集》，寫于1935年10月，這是一篇威武雄壯，氣勢磅礴的革命史詩，它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產黨領導的革命力量無比頑強的生命力和戰斗力。

2.這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：①騰越五嶺、②急跨烏蒙、③巧渡金沙江、④飛奪盧溝橋、⑤喜跨岷山雪。全詩運用了對偶、比喻、擬人、夸張的修辭手法。

《古詩四首》

1.《春望》選自仇兆鰲《杜詩詳注》，作者唐代詩人杜甫，字子美，號少陵野老。有詩圣之稱。這首詩寫于長安，通過春望所見，體現了詩人熱愛國家、眷戀親人的深情。詩的前四句寫春城破敗的景象，飽含感嘆：后四句寫心中思念親人境況，充溢離情別意。

2.《泊秦淮》選自馮集梧《樊川詩集注》，作者唐代詩人杜牧，字牧之，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。詩人夜泊秦淮（今江蘇南京），聽到酒店歌女在唱陳后主所作的流行歌曲，不禁觸景生情，抒發了詩人對世風和時局的憂憤。

3.《過零丁洋》選自《文山先生全集》，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，號文山，南宋大臣、文學家。是中國歷史上著名的民族英雄，愛國詩人和詞人。這首詩將敘事與抒情結合起來，將個人的經歷和國家的命運緊緊聯系在一起，表達了寧死不屈的堅定決心。

《晏子使楚》

1.選自《晏子春秋·雜下》。《晏子春秋》是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成。晏子，名嬰，字平仲，春秋后期著名的政治家，歷任齊靈公、莊公和景公的卿相，以有政治遠見，外交才能和作風樸素聞名諸侯。

2.這則故事通過晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的故事，表現了晏子的機智善辯的才能和政治家、外交家的風度。寥寥數語，楚王的自作聰明、仗勢欺人，躍然紙上。

興化市茅山中心校2012年中考語文復習教學案

3.委婉的語氣，既維護了祖國的尊嚴，又不至于使對方過于難堪，以至損害兩國的關系。《小石潭記》

1.選自《柳河東集》，作者柳宗元，“唐宋八大家”之一，字子厚，唐代河東人，著名文學家，世稱“柳河東”，本文描繪了小石潭的石、水、游魚，樹木著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄滄幽邃的氣氛，抒發了自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心情。

2.本文按游覽的先后順序描寫景物。先寫見到小石潭；接著描寫小石潭的概貌，著重寫石；再接著寫潭中之景，正面寫魚，側面寫水，動靜結合；然后寫溪流水源，寫遠望之景，最后寫潭上的氣氛，借景抒情，抒發了作者悄愴悲涼的心緒。

《記承天寺夜游》

選自《東坡志林》，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家，文藝評論家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”。通過月夜景色的描繪，透露了他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

《馬說》

1.選自《昌黎先生集?雜說》，《雜說》是一組短論，沒有揭示要論說的內容。這里所選的是第四篇。

2.本文采用“托物寓意”的寫法，論述的是識別和發現人才的問題，作者將人才比做“千里馬”，將愚妄淺薄的統治者比做“食馬者”，集中闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，抒發了懷才不遇、有志難申的知識分子的憤懣和不平之情，對不能知人善任的昏庸統治階級進行了嘲諷和鞭撻，巧妙地發揮了針砭時弊的作用。

3.“世有伯樂，然后有千里馬”是全文的主旨，“其真無馬邪？其真不知馬也”既照應了開頭，又凸現了文章的主旨。

《陋室銘》

1.選自《全唐文》，作者劉禹錫，唐代詩人，哲學家，字夢得。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。2.這篇銘文通過贊揚簡陋的居室，表達了作者不慕榮利、保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧守道的生活情趣。

3.作者用自然環境的優美、往來人物的不俗、主人生活情趣的高雅等來烘托陋室不陋。

《活板》

1.選自《夢溪筆談》，作者沈括，字存中，北宋著名科學家、政治家。《夢溪筆談》是包容多種知識的筆記巨著。

2.本文按照工作程序的順序，緊扣“活”字這一特征進行說明，贊頌了我國古代勞動人民的高度智慧和創造精神。

《核舟記》

1.選自清朝人張潮編輯的《虞初新志》，作者魏學洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉興縣）人。其父魏大中，因彈劾魏忠賢被誣陷下獄，冤死獄中。他痛父奇冤，晨夕號泣，不久悲憤而死。他好學能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。課文采用“總述—分述—總述”的結構形式，細致地描述了刻舟和舟上人物的形象，表現了刻舟的“奇巧”，也顯示了我國古代工藝美術的卓越成就。

2.“刻舟”的主題是“大蘇泛赤壁”，《刻舟記》的主題是“技亦靈怪矣哉”。

《口技》

1.選自《虞初新志.秋聲詩自序》，作者林嗣環，清代人。《虞初新志》是清代人張潮編 興化市茅山中心校2012年中考語文復習教學案

選的一部筆記小說集。

2.課文以口技表演之“善”貫穿全篇，按時間先后安排寫作順序，由“施屏”準備演出開始，到表演結束“撤屏”終止。主體部分寫口技表演，以一個家庭為中心，寫了生活中幾個片段，按時間推移展現“驚醒”——“入睡”——“一場大火”三個場面，既井井有條，而又曲折有變化。正面描寫和側面烘托相結合，是本文最顯著的一個寫作特色。

九年級文學常識

《陳涉世家》

節選自《史記?陳涉世家》，作者司馬遷，字子長，西漢著名文學家、史學家、思想家，魯迅稱這部作品為“史家之絕唱，無韻之離騷。”節選部分記敘了我國第一次農民起義的原因、經過和起義后的浩大聲勢。貫穿文章的主線是陳勝吳廣的活動。詳寫的是起義的籌劃過程和起義場面。起義的導火線是“會天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斬”，根本原因是“天下苦秦久矣”。

《桃花源記》

選自《陶淵明集》作者陶淵明，一名潛，字元亮，世稱靖節先生，自稱五柳先生，東晉著名詩人。我國第一位田園詩人。對他的評價還有隱逸詩人，靖節先生。后世稱他為“百世田園之主,千古隱逸之宗”。“記”是一中文體，本人以詩人進入桃源的行蹤為線索，按照“發現桃林、進入桃林、離開桃源，再尋桃源”的情節結構全文，虛構了一個安樂的世外桃源，描繪出一副沒有壓迫、沒有剝削、人人安居樂業，彼此和睦相處的生活圖景，寄托了作者的社會理想。

《與朱元思書》

選自后人所輯《吳朝請集》，作者吳均，字叔癢，南朝梁文學家，做過奉朝請。這篇山水游記小品文（又稱駢文）生動而簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江的山水的優美景色，抒發了向往自然、厭棄塵俗的心態，本文文眼“奇山異水，天下獨絕”統照全篇。

《捕蛇者說》

選自《柳河東集》，作者柳宗元，字子厚，世稱柳河東，唐代著名文學家（“唐宋八大家”之一）。“說”，一種敘事兼議論的文體，比較重視文采。本文揭露了封建統治者殘酷壓迫剝削勞動人民的罪行，表達了作者對人民疾苦的同情，點明中心句子是“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”，結尾處寫法是卒章顯態。全文有敘有議，運用對比和襯托的手法。

《岳陽樓記》

選自《范文正公集》，作者范仲淹，北宋初期著名政治家，文學家。文章敘事、寫景、抒情和議論結合，表達了他“不以物喜，不以己悲”的闊達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表達了對藤子京的慰勉和規之意。

《醉翁亭記》

選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，六一居士，謚文忠，北宋文學家、史學家。唐宋八大家之一。這篇游記以“樂”為主線，通過醉翁亭秀麗風光的描寫和游人之樂的敘述，表達了作者對美好山川的熱愛和與民同樂的胸懷，也包含著寄情于山水以派遣苦悶的復雜心情。

《曹劌論戰》

本文選自《左傳》,這本書相傳是春秋時期魯國史官左丘明所作，是根據魯史寫的我國第一部編年體通史。本文記敘了戰爭的全過程，重點是寫戰前曹劌對備戰條件的評論和戰后對取勝原因的分析，表現他在政治上的遠見卓識和在軍事指揮上的杰出謀略。

興化市茅山中心校2012年中考語文復習教學案

曹劌認為取得戰爭勝利的基本條件是取信于民，文中具體指的是“小人之獄，雖不能察，必以情”。同時在作戰時還必須正確運用戰術，把握進軍時機（彼竭我盈時）和追擊時機（轍亂旗靡時）本文緊扣“論戰”，以莊公的“鄙”襯托出曹劌的“遠謀”，剪裁精當，詳略得當，對曹劌的言論寫得詳細，而戰場上敵我雙方的搏殺寫得極略。

《鄒忌諷齊王納諫》

選自《戰國策.齊策》，《戰國策》是戰國時期的一部國別史，歷史散文集，西漢劉向編訂。本文從自身生活中的小事設喻，勸說國君要廣開言路，才可以興國。

《<孟子>二章》

《魚我所欲也》選自《孟子?告子下》，文章運用多種論證方法即比喻論證，舉例論證，正反對比論證，有力地證明了“義”的存在，證明“舍生取義”這一中心論點，文中點明中心論點的句子是“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也”。

《生于憂患，死于安樂》選自《孟子?告子下》，文章采取層層推理的論證方法，闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發斗志，國無憂患易遭滅亡的道理。

《出師表》

選自《三國志?蜀書?諸葛亮傳》，作者諸葛亮，字孔明，三國政治家、軍事家，時人稱“臥龍”。表是臣子寫給君主的奏章，這個表是諸葛亮準備出師伐魏，奪取中原，出發前給后主劉禪。

本文以十分懇切的言辭，反復規勸劉禪要繼承先帝遺志和對先帝感恩圖報的一篇深情。“表”中諸葛亮向后主提的三條建議是開張圣聽（前提），嚴明賞罰（關鍵）和親賢遠佞（核心），本文以議論為主，兼用敘事和抒情。

《茅屋為秋風所破歌》

作者杜甫，字子美，唐代偉大的現實主義詩人。

本文敘寫了大風破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，詩人長夜難眠的情景，表現了詩人推己及人，舍己為人的高尚風格和憂國憂民的情感。

五、典型習題（略）