第一篇：慧讀國際：繪本如何學習英語？西三旗回龍觀少兒英語哪家好？

加盟電話：400-009-2625

慧讀國際：繪本如何學習英語？西三旗回龍觀少兒英語哪家好？

關鍵詞：慧讀國際 北京少兒英語培訓 英語思維 繪本閱讀

繪本，英文稱Picture Book，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以 全 面幫助孩子建構精神，培養多元智能（繪本和普通的圖畫書有區別）。繪本是發達國家家庭首 選的兒童讀物，國際公認“繪本是更適合幼兒閱讀的圖書”。慧讀國際作為國內高 端少兒英語品牌，引進國外原版繪本作為孩子學習英語的素材，幫助孩子建立英語思維。

在英語母語國家，孩子單詞量的攝入是在日常生活中學會的，而我們這樣的非母語國家，是通過“聽”和“讀”的科學訓練來完成。對比我們的漢語學習過程，6歲之前，我們對語言的學習主要是“聽”來積累詞匯量，聽爸爸媽媽 的教 授以及周圍人們的對話來了解世界；6歲以后才能與人交流，可以聽說讀寫。所以我們一定要重視單詞量的攝入，才能為我們英語思維的培養奠定基礎。

加盟電話：400-009-2625

在繪本閱讀中，故事中會出現孩子認識或是不認識的單詞，而這個單詞的重復不斷出現，會加深孩子對單詞的記憶，這種記憶不同于一般的死記硬背，是孩子在愉悅的閱讀過程中理解記憶的，所以記憶更牢，效果更佳！孩子喜歡的繪本故事，他們會不停的反復閱讀，甚至會不厭其煩看十多遍，并且每一次都會有新的認知和提高。在慧讀國際的英語教學中還有一種更巧妙的教學工具—思維導圖。老師們還會教孩子繪制思維導圖，培養孩子發散性思維。從一個單詞可能會學會一整類的單詞，學會了car可能也認識了ambulance、taxi、jeep……

在進行繪本閱讀時，首先會讓孩子自己觀察繪本故事，想象繪本故事的基本內容，按照自己的想法進行故事內容的猜測；然后，教師會提出一些問題進行課程引導，給孩子一些啟發思考點，讓孩子學會如何按照英語思維進行邏輯構建。在這過程中，老師將相關的句型句式教給孩子，孩子在故事中學習，記住的是這個句型句式的使用場景，不用死記硬背句子的使用方法。下次，在遇到相關的場景時，自然而然的就會說出流利的英語。這才是繪本閱讀的正確方法，也是慧讀國際所倡導的—用繪本閱讀培養孩子英語思維。

關于慧讀國際教育

慧讀（北京）國際教育科技有限責任公司簡稱（慧讀國際）是一家致力于教育培訓的集團公司。旗下涵蓋了高 端少兒英語、雙語幼小銜接、國際游學營、計算機IT教育、青少年機器人開發等多個教育產業。直營校區遍布北京各區已達十余所。

慧讀國際作為國內高 端少兒英語品牌，強強聯手全球優 質的教育資源，集 合完善的教育平臺，致力于用繪本閱讀培養孩子英語思維。2009年牽手美國納斯達克上市的Cambium教育集團，深 度合作引進分級閱讀ReadingA-Z授課平臺及APP，2012年與全球三大英語語言教材開發商之一的MACMILLAN（麥克米倫）聯手開發更適合中國孩子學習英語的教材。慧讀國際堅持倡導正確的英語教學理念，把世界高標準的英語課程帶給中國的孩子們。獨 創的情景方法課和邏輯練習課，讓孩子擺脫傳統的枯燥乏味的英文學習，激發學生對英語的閱讀興趣，為自主閱讀與英語寫作打下了良好的基礎。

文章來源：慧讀國際高 端少兒英語的官網，轉載請注明出處

第二篇：學院路少兒英語暑期班,學院路少兒英語情景教學法,學院路繪本閱讀【慧讀國際】

學院路少兒英語暑期班，學院路少兒英語情景教學法，學院路繪本閱讀【慧讀國

際】

英語對于大家來說越來越重要，國家也是把它當作母語一般對待，基本人人都必須學習英語，最早只要學習語文數學，后來變成初中學習英語，到現在小學一年級的課程里面就有英語，當然不少的幼兒園成為雙語幼兒園基本兩種語言進行教學，讓孩子可以體會到語言的強大，當然很多幼兒園的孩子經常一口流利的英語出現在大家的面前，家長很自豪逢人就說自己的孩子很厲害那么小就會英語，當然這些孩子在后面的學習生活中也不用面臨那么多的困難，不會讓孩子的日后生活學習太繁重，基本小時候有接觸英語的孩子后面小學學習上面成績都不差。

少兒英語越來越被大家重視，這個機構的出現也是彌補現在教育局不讓幼兒園進行小學化的上課，幼兒園只有玩，雖然玩是孩子的天性孩子愛玩這樣孩子的童年才是開心的。但是很多的孩子選擇民辦園學習上面就處于小學課程都有涉及，那么這些公辦園的孩子就會輸人一等，沒有家長愿意這樣那么少兒英語機構就越來越多人選擇。

少兒指的就是3歲到12歲的孩子，現在的孩子很機靈，對于任何東西的模仿能力都是很強的，當然這對于學習語言來說就是太必要。能夠在學習中模仿老師的語句，這樣就可以很好的掌握語言知識，當然孩子還是愛玩的，沒有人愿意被捆綁一樣一直讀書一直做不愛做1 的事情，孩子就是這樣，那么就應該在教學中加入一些娛樂，這對于孩子來說就更好接受。

少兒在學習的過程中能夠獲取的一些知識其實和他們的日常還是有密切的聯系。所以教師就應該利用日常生活中的一些例子然后加入學習，這樣少兒就可以說出能讓他感興趣的一些事物的單詞。當然可以拿著碗教孩子這個怎么讀，慢慢會發現孩子拿到碗就會說出它的單詞。其實少兒的認知還有口語的水平都是有差別，有的很大膽愿意讀出來，有的覺得自己會錯不敢說。其實要對于那些不敢說得多些鼓勵，可以讓他們發言然后鼓勵他們大膽的發音。然后對于那些大膽的孩子就可以讓他們讀讀兒歌、表演一下情景劇。針對不同的孩子教學也不同。

結語：北京海淀區少兒英語暑期班哪家好？學院路兒童英語暑期班如何選擇？慧讀國際少兒英語，針對4-15歲的學員，開設暑期班沖刺班、一對

一、全年班等多種班型，歡迎垂詢慧讀國際少兒英語官網！

第三篇：2018年少兒英語浸入式英語哪家好？

2018年少兒英語浸入式英語哪家好？

經過2017年少兒英語的醞釀，可以說2018年注定是少兒英語蓬勃發展的一年，那么在新的一年里，如何讓孩子的少兒英語水平也能得到飛速提升呢？這里就不得不說要為孩子選擇更適合自家孩子水平和心理的少兒英語機構。但是如何在五花八門的少兒英語培訓機構中尋求到最合適的那一個呢？現在流行的浸入式英語教學您了解多少呢？和美國接軌的英語課程您又知道嗎？

下面跟隨小編的步伐，來看一看面對浸入式英語教學問題應該注意哪些吧～

帶著這個疑問，今天從語言學習的專業角度為大家講解一種在國外已廣泛應用并著有成效的第二語言學習方法：浸入式教學。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二語言作為教學語言的教學模式。即兒童在校（園）的全部或一半時間內，被“浸泡”在第二語言環境中，教師只用第二語言面對學生，不但用第二語言教授第二語言，而且用第二語言講授部分學科課程。也就是說，第二語言不僅是學習的內容，而且是學習的工具。第二語言教學的巨大變革早在60年代中期，魁北克省的英裔加拿大人已經開始清醒地意識到，他們的就業和生存要求高水平的法語（法語是該省大多數人口的母語，也是該省的官方語言）。但該省的某高加拿大人幾乎不懂法語。雖然他們中有許多都曾在學校學過法語，但是由于課時很少，而且主要是教授語法和進行記誦訓練，使他們不具備用法語進行交流和工作的能力，從而失去了許多就業機會。所以，能否流利地掌握第二語言已直接關系到加拿大人的生存與發展。但在當時，如何使加拿大人有效地掌握第二語言則是個大難題。近幾十年來，加拿大對第二語言浸入式的理論探討和教學實踐，使這個國家走在了世界雙語教育研究的前列，浸入式教學也成為當今世界范圍內第二語言教學成功的典范。

壓力與挑戰特別值得深思的是，在兒童英語教學上，一直沒有摸索出一條既能適應兒童身心發展、又能使兒童輕松愉快地學習和掌握第二語言的途徑。99年時主管教育的國務院副總理李嵐清同志發出了關于外語教學改革的一系列指示精神。他特別強調：“在開放條件下，外語尤其重要……應研究如何用最科學最有效的方法普及英語，不斷改進及創新適合中國人特點的英語教學方法。”（１９９年１０月２８日《中國教育報》第一版）。新的形勢向我國教育界提出一個挑戰：怎樣滿足全民對英語的需求？如何從兒童抓起、培養更多的適應現代化建設的雙

語人才？這是一個時代性的課題。他山之石，可以攻玉。加拿大舉世矚目的法語浸入式教學創舉為我們這個時代性的課題提供了可資借鑒的模式。在西安的具有不同代表性的八所幼兒園和五所小學開始了早期英語半浸入式教學實驗。該實驗的目的是探討我國兒童學習和掌握外語的最佳途徑，有效地解決我國雙語人才培養的途徑和質量問題。浸入式教學為雙語人才早期培養開辟了一條有效途徑

（１）英語浸入式教學使兒童以驚人的速度輕松愉快地發展第二語言。（２）英語浸入式教學沒有使兒童的母語學習和學科知識的掌握受到影響。（３）英語浸入式教學促進了兒童的身心健康發展。在浸入式教學中，學習的主體與第二語言環境交互作用的“過程”具有了重要的發展含義，除了智力發展之外，對個性的發展也尤為重要。我們發現，實驗班的兒童性格活潑，開朗，自信，大膽，個性發展良好，判斷能力，動手、動腦能力都遠遠超過對照班。我們在一工廠幼兒園還發現，實驗班兒童的平均身高和體重都明顯高于對照班。這說明，在輕松、愉快的學習活動中，不僅兒童的智力得到了開發，個性得到了發展，而且身體也得到了健康成長。

關于瑞思學科英語：

瑞思學科英語，3-18歲英語培訓專家，自2007年進入中國以來，至今已有十余載，一直專注少兒英語領域的培訓，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，引進美國霍頓?米夫林?哈考特教育集團K12原版英語教材，采用美式教學方法，同質同步美國幼兒園、美國小學、美國中學課程體系，讓孩子在全浸入式英語環境中學習語文、數學、科學等學科知識，培養英語演講演示能力、項目管理能力和團隊合作能力。瑞思的體系性教學讓學員不出國門輕松拿美國高校offer，如正在瑞思就讀的Tom就被美國藍帶中學破格錄取。

目前，瑞思已經在全國80多個城市開設了250多家少兒英語培訓中心，每年有數十萬家庭選擇讓孩子在瑞思學習英語，其中又有九成以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，從幼兒園階段到小學階段再到中學階段，直到與美國名校無縫對接，進入國際名校進行深造。

以上就是小編為你整理的浸入式英語教學信息，如果想要更多的浸入式英語相關信息，歡迎去我們官網咨詢搜索哦！

第四篇：2018年北京少兒英語浸入式英語哪家好？

2018年北京少兒英語浸入式英語哪家好？

經過2017年北京少兒英語的醞釀，可以說2018年注定是北京少兒英語蓬勃發展的一年，那么在新的一年里，如何讓孩子的少兒英語水平也能得到飛速提升呢？這里就不得不說要為孩子選擇更適合自家孩子水平和心理的北京少兒英語機構。但是如何在五花八門的北京少兒英語培訓機構中尋求到最合適的那一個呢？現在流行的浸入式英語教學您了解多少呢？和美國接軌的英語課程您又知道嗎？

下面跟隨小編的步伐，來看一看面對浸入式英語教學問題應該注意哪些吧～

帶著這個疑問，今天從語言學習的專業角度為大家講解一種在國外已廣泛應用并著有成效的第二語言學習方法：浸入式教學。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二語言作為教學語言的教學模式。即兒童在校（園）的全部或一半時間內，被“浸泡”在第二語言環境中，教師只用第二語言面對學生，不但用第二語言教授第二語言，而且用第二語言講授部分學科課程。也就是說，第二語言不僅是學習的內容，而且是學習的工具。第二語言教學的巨大變革早在60年代中期，魁北克省的英裔加拿大人已經開始清醒地意識到，他們的就業和生存要求高水平的法語（法語是該省大多數人口的母語，也是該省的官方語言）。但該省的某高加拿大人幾乎不懂法語。雖然他們中有許多都曾在學校學過法語，但是由于課時很少，而且主要是教授語法和進行記誦訓練，使他們不具備用法語進行交流和工作的能力，從而失去了許多就業機會。所以，能否流利地掌握第二語言已直接關系到加拿大人的生存與發展。但在當時，如何使加拿大人有效地掌握第二語言則是個大難題。近幾十年來，加拿大對第二語言浸入式的理論探討和教學實踐，使這個國家走在了世界雙語教育研究的前列，浸入式教學也成為當今世界范圍內第二語言教學成功的典范。

北京少兒英語英語教育一直是壓力的機會并存的行業，在這一行業中打拼多年的瑞思學科英語，可謂是行業翹楚，在北京少兒英語培訓行業里也是經驗豐富，而且這也是教育培訓業內的公認事實。

壓力與挑戰特別值得深思的是，在北京少兒英語教學上，一直沒有摸索出一條既能適應兒童身心發展、又能使兒童輕松愉快地學習和掌握第二語言的途徑。99年時主管教育的國務院副總理李嵐清同志發出了關于外語教學改革的一系列指示精神。他特別強調：“在開放條件下，外語尤其重要……應研究如何用最科學最有效的方法普及英語，不斷改

進及創新適合中國人特點的英語教學方法。”（１９９年１０月２８日《中國教育報》第一版）。新的形勢向我國教育界提出一個挑戰：怎樣滿足全民對英語的需求？如何從兒童抓起、培養更多的適應現代化建設的雙語人才？這是一個時代性的課題。他山之石，可以攻玉。加拿大舉世矚目的法語浸入式教學創舉為我們這個時代性的課題提供了可資借鑒的模式。在西安的具有不同代表性的八所幼兒園和五所北京少兒開始了早期英語半浸入式教學實驗。該實驗的目的是探討我國兒童學習和掌握外語的最佳途徑，有效地解決我國雙語人才培養的途徑和質量問題。浸入式教學為雙語人才早期培養開辟了一條有效途徑

（１）英語浸入式教學使兒童以驚人的速度輕松愉快地發展第二語言。（２）英語浸入式教學沒有使兒童的母語學習和學科知識的掌握受到影響。（３）英語浸入式教學促進了兒童的身心健康發展。在浸入式教學中，學習的主體與第二語言環境交互作用的“過程”具有了重要的發展含義，除了智力發展之外，對個性的發展也尤為重要。我們發現，實驗班的兒童性格活潑，開朗，自信，大膽，個性發展良好，判斷能力，動手、動腦能力都遠遠超過對照班。我們在一工廠幼兒園還發現，實驗班兒童的平均身高和體重都明顯高于對照班。這說明，在輕松、愉快的學習活動中，不僅兒童的智力得到了開發，個性得到了發展，而且身體也得到了健康成長。

關于瑞思學科英語：

瑞思學科英語，3-18歲英語培訓專家，自2007年進入中國以來，至今已有十余載，一直專注少兒英語領域的培訓，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，引進美國霍頓?米夫林?哈考特教育集團K12原版英語教材，采用美式教學方法，同質同步美國幼兒園、美國北京少兒、美國中學課程體系，讓孩子在全浸入式英語環境中學習語文、數學、科學等學科知識，培養英語演講演示能力、項目管理能力和團隊合作能力。瑞思的體系性教學讓學員不出國門輕松拿美國高校offer，如正在瑞思就讀的Tom就被美國藍帶中學破格錄取。

目前，瑞思已經在全國80多個城市開設了250多家少兒英語培訓中心，每年有數十萬家庭選擇讓孩子在瑞思學習英語，其中又有九成以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，從幼兒園階段到北京少兒階段再到中學階段，直到與美國名校無縫對接，進入國際名校進行深造。

以上就是小編為你整理的浸入式英語教學信息，如果想要更多的浸入式英語相關信息，歡迎去我們官網咨詢搜索哦！

第五篇：孩子正確讀英語繪本的好方法？

關于英語家庭教育，北外教授曹文老師曾說過這樣一句話：父母可以不懂英語，但要懂英語教育。

孩子的潛質是無限的，常常會帶給我們奇跡和驚喜，語言亦是如此，只要爸爸媽媽用心、堅持，孩子的英語教育也就是順水推舟的事情了。

英語啟蒙何時進行才合適？

英語啟蒙何時進行沒有一個特別統一的標準，比如著名的語言學家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中曾說過，從嬰兒出生起就可以開始讀給ta聽了。語言學研究上一般比較認可的語言學習黃金期是4-12歲，但是其實孩子4歲之前可以開始磨耳朵了，也就是指在這個階段以娛樂性為主，而并非學習性。即使是語言黃金期，也有前后期的不同劃分，比如4-6歲我們更提倡親子閱讀，學習性也不要求。

英語啟蒙是個很籠統的概念，也是分很多形式的，比如2-4歲純磨耳朵是英語啟蒙，4-6歲親子閱讀也是英語啟蒙，6歲英語閱讀的開始階段也是英語啟蒙。每個形式所選擇的繪本是不一樣的，但前提是一樣的，那就是英語啟蒙階段一定是培養孩子的閱讀興趣和習慣。

英語繪本怎么選才正確？

文字很多的經典之作主要用于磨耳朵、培養語感，即使文字很多，卻很押韻，朗朗上口。

同樣也有一些英文繪本文字又少又單，且復現率很高，這種繪本就特別適合學習了。

語言的學習是循序漸進的，就像人的成長一樣，不可能走還沒學會就先學跑，學語言亦是如此，要先經過磨耳朵時期，積累一定量的聽力詞匯，然后再開始學習性的閱讀。

不管哪種英文繪本，選擇的時候，以下幾個原則是需要遵守的： 1.語言

純英文繪本，語言要符合孩子啟蒙最佳的3R原則，強調韻律感、節奏感、復現性，朗朗上口。

2.圖畫

色彩鮮艷，孩子都喜歡鮮艷的顏色，但是又不要過于復雜，否則孩子會覺得信

3.音頻

語言學習最重要的就是聽原汁原味的音頻了，這也要求家長在繪本購買時要注意是否有音頻，音頻是否專業、地道。

4、主題

貼近孩子生活，吸引孩子進行閱讀。

英文繪本怎么用，才有效？ 首先，定位要正確

學前孩子的英文繪本屬于磨耳朵的階段，語感啟蒙，積累聽力詞匯，孩子能理解故事內容即可，不要求孩子掌握所有的單詞，也不要求孩子記住多少單詞，繪本閱讀首先要帶給孩子精神的愉悅，使得孩子愿意持續、主動閱讀，培養起閱讀的興趣和習慣才是重點。

其次，在英文繪本的使用上，家長要盡可能地繪聲繪色

朗讀要有重點，孩子的注意力、精力都是有限的，不可能記住所有的東西，但是可以對部分單詞重點強化，比如“it is a hat”，同時手指向圖片中的帽子，這樣孩子就知道原來hat是這個東西了。

另外，英文繪本要反復讀

英文繪本本身就有語言的問題，是一種孩子陌生的語境，需要反復讀才能明白故事，才能強化聽力詞匯。讀完之后還可以進行一些小活動，比如家長帶著孩子一起回顧故事內容。

英文繪本閱讀Q&A： 1.英文繪本要邊讀邊翻譯嗎？

很多家長會問到翻不翻譯的問題，正常情況下不要翻譯，通常繪本都會配有大幅插圖來幫助孩子理解故事，但是遇到偏難的詞或孩子理解不了的故事內容，可以告訴孩子大體的意思。

2.家長英語口語不好怎么辦？會不會“教壞”孩子？

其實孩子在意的并不是你發音好不好，而是他很喜歡和你一起做一件事情，所以我們通常建議啟蒙階段親子共讀，如果確實讀不了，可以給孩子放音頻或讓孩子用點讀筆點讀。

英語學習最重要的是堅持，每天留一定的時間（建議不少于20分鐘）進行英語

閱讀，并堅持下去，這是最難的，很多人都輸在了堅持上。另外要有耐心，從語言的輸入到輸出，需要有一個過程，需要循序漸進，不可操之過急，作為家長也不要著急，堅持下去，靜待花開，突然有一天孩子就會給你驚喜。

關于瑞思學科英語：

瑞思學科英語2007年進入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團全球豐富的教育行業經驗和優質的產品資源，采用互動多媒體教學手段，為中國不同年齡段的孩子創造與國際先進標準同步的教育體系，備受孩子和家長的青睞。讓孩子在全浸入式英語環境中，激發英語學習興趣，掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創造力。瑞思學科英語鼓勵孩子用思維認知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領導力的培養，讓中國孩子成為杰出的世界公民。