第一篇：今天運氣怎么這么好 繪本演讀教案

今天運氣怎么這么好 ——演讀課教學設計

一.培養的目標：

“今天運氣怎么這么好”是一部由著名兒童繪本作家宮西達也創作的以森林動物為題材的有趣繪本故事。故事以森林里的狼為主角，講述大灰狼烏魯在森林里一天中幸運的奇遇，故事趣味性極強，十分適合孩子們閱讀，加上宮西達也一貫的可愛畫風，能夠激起孩子閱讀繪本的興趣。故事中重點以角色不同的對話突出角色鮮明的性格特征，盡量激勵孩子能根據故事的背景已經根據角色的對白揣摩不同的角色，從而能夠根據對角色的感悟發揮想象演繹自己喜歡的故事角色。從而在理解故事內容的基礎上能夠感悟角色，將故事表演出來。三年級上學期的學生基本有一定的閱讀基礎，本故事中的角色十分鮮明突出，對白較多，有助學生從故事中學會更好地從語言、動作等揣摩故事人物角色，從而更好地掌握表演角色的技巧。

二.課時的切割：

“今天運氣怎么這么好”需要10節演讀課完成，1節是完整介紹故事以及認識故事中的角色，后面分段引導學生認識感悟不同階段出場角色，讓學生嘗試演繹每階段人物角色，最后1節整體舞臺形式呈現。

三.教學資源與媒體：

繪本故事和角色（以分組形式表演6人1組，共5組）、背景音樂、道具（另見文件）

四 分課時設計： ? 第一課時：

1、導入：同學們，你們來猜一猜我說的是什么動物？我一邊形容，你們一邊跟我做，看誰最快猜出來！

它有4只腳，全身灰毛，動作十分敏捷，尖嘴巴，牙齒非常鋒利，眼神兇惡，森林里的小動物都怕它?。ù蠡依牵?/p>

師：對了，你們都猜出來了，是狼！今天我們要讀一個關于狼的故事，你有讀過其他關于狼的故事嗎？你讀過的“狼”是什么樣子的？（學生先小組討論再發表）

2、故事講解：

師：今天我們要認識的主人公也是一只狼，它的名字叫烏魯，烏魯是一只怎樣的狼呢？

在烏魯身上發生了一件什么事情？我們一起來讀讀這個故事?。ǔ鍪緋pt）

老師和學生一起逐頁講解故事

3、整體感悟故事

你今天聽了這個故事，覺得怎么樣？誰能嘗試把故事從頭講一講給大家聽？

? 第二課時

1、導入：上節課我們一起讀了一個故事，你還記得嗎？ 1)故事的主角叫什么名字？

2）故事里有多少個角色？

3）一起來學一學狼的聲音。（粗粗的，憨厚的）

2、分段感悟故事

1)由學生理清故事的情節脈絡：開頭——經過——結果

烏魯發現了??——它要去告訴??——最后?? 2）在故事開頭，烏魯它怎么了？誰能來學一學烏魯？

3）學會從故事中提煉人物角色的特征，如“小聲地”“哇！”“笑嘻嘻”，烏魯當時非常興奮，開心得跳起來，但是怕吵醒小豬們 4）學生自由表演，老師指導

3、學生展示（1）

1）老師作旁白，全班同學同時表演出烏魯發現小豬的樣子，老師選出具有代表性的同學展示 2）學生點評，老師指導

3）以2人為單位，一個作旁白，一個表演烏魯

4、學生展示（2）以小組為單位作展示。

? 第三課時

1、導入：上節課說到烏魯很開心，開心得要跳起來了！發生了什么事你還記得嗎？哪個小組能表演出來？（請2人表演）

2、介紹故事中新人物

1）出示ppt，接下來發生了什么事？誰出場了？

2）講述故事時注意抓住聲音、動作、表情詞語分析人物角色的心情和性格特點

“咚咚咚”“你看”“笑瞇瞇”“吧唧吧唧”“太好吃了” 3）以小組為單位用你認為適當的語氣說說故事的對白 4）請小組代表，聽一聽你喜歡哪個小組的語氣

3、揣摩角色

1）烏魯找朋友時的心情怎樣？（開心，急著要和他分享好消息）你能演一演嗎？ 2）哇烏是一個怎樣的朋友？（大方）看見烏魯來找他，他也很開心。3）2個好朋友在一起分享美食，你和你的同桌一起來演一演

4、學生展示、老師點評

1）2人為單位，把烏魯找哇烏的場景嘗試表演出來，老師指導 2）2人為一組，全班分為15組，分成2半一起展示，師生一起點評 3）“烏魯”和“哇烏”自由組合進行練習表演

? 第四課時——9月29日 我在這幾節演讀課上都讓他們進行較多角色感悟、扮演，現在基本都能掌握所出現的角色，并有部分同學有自己改編、發揮的部分，體現出三年級演讀比一二年級的演讀更具自主性和創造性。? 第五課時

根據上面的學習方法，在回顧前面故事情節的基礎上，學習認識揣摩新出場的故事人物——咕嚕嚕和貝羅，并讓每個同學都嘗試表演這些人物角色。

? 第六課時

1、導入：烏魯的朋友你都認識了，你最喜歡演誰呀？表演給大家看一看和我們分享一下！

2、故事結尾

1）烏魯找了這么多的朋友，是要干什么的呀？（告訴他們好消息）

2）烏魯回家了，最后怎么樣呢？（出示ppt）

3）你覺得烏魯這時的心情怎么樣？它說了什么？（突然想起來了，很驚訝，失望）

4）如果你是烏魯，你這時的樣子是怎樣的呢？（以小組為單位試著表演）

5）請學生以小組為單位表演故事結尾（自己組織分配演烏魯和小豬們）

3、整體分析故事

1）故事中的烏魯是一只怎樣的狼呢？（可愛、有趣、貪吃、表情豐富）2）你覺得烏魯這一天過得怎么樣？（自由發揮）

雖然烏魯最后沒有吃到小豬，但是它的好朋友送了很多好吃的給他，他今天還是很幸運的！

3）故事中你最喜歡誰？你最想表演的角色是哪個？

? 第七課時

1、導入：我為故事配上音樂，一起來把整個故事講一遍，請2—3個同學把整個故事講一遍，看誰講得最有趣，最像狼的聲音。1）先自由組合，自己排練 2）自愿給同學講故事

2、角色分配

1）和學生一起羅列整個故事的角色

旁白、小豬、烏魯、咕嚕嚕、哇烏、貝羅 2）全班分成5組，6人1組

3）小組自由商討誰做哪個角色，先自己選，遇到有組員想演同一個角色的就以故事中的角色分析到底哪個組員更適合表演這個角色。（每組還要選出表演小組長）4）匯報老師小組的角色分配，小組長登記好，還要匯報是怎樣得出這樣的安排

? 第八課時 ? 第九課時

第八、九課時學生以組為單位進行表演排練，老師巡視并隨機挑選，每過10分鐘暫停下來觀看老師挑選出來的小組表演片段，師生要對表演加以評價。

? 第十課時

1、導入：今天是我們的大匯演，請所有小組準備好咯，最后我們要給演得最好的小組頒獎

選出前三名：金像獎、銀像獎、銅像獎（各1名）優秀獎2名

2、小組大匯演 1）抽簽決定出場順序

2）每個同學都有投票權，但是不能投給自己小組 3）觀看別組表演要保持安靜，可以加分，1分等于1票

3、匯演結束，統計票數，頒發獎狀和禮物

第二篇：幼兒園大班繪本教案：今天運氣怎么這么好

幼兒園大班繪本教案：今天運氣怎么這么好

活動目標：

1、理解故事內容，借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內容。

2、體會故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗分享的快樂。

3、激發閱讀圖畫書的興趣。

活動準備：繪本PPT、圖片

活動過程：

一、準備活動

1、（出示大灰狼的圖）這是誰呀？你讀過和大灰狼有關的故事嗎？是啊，大灰狼有尖尖的牙齒，鋒利的爪子，經常要吃小動物，看到他，我們都有點兒害怕。

2、這就是故事中的大灰狼，他有個特別好玩得名字，叫——烏魯。趕快叫他一聲吧。烏魯又是一只怎么樣的大灰狼呢？讓我們一起來讀讀這個故事吧！

二、理解故事內容

睜大眼睛仔細看，故事開始了。

發現小豬

1、有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。你們知道這兒為什么叫午睡林嗎？

2、你們看，他發現了什么？烏魯看到滿地的小豬，心里高興得不得了。你從圖上哪里看出他的高興？（睜大眼睛、咧開嘴巴，握緊拳頭）嗯，能把圖畫看得那么仔細，真了不起。

3、烏魯那么高興，他又是怎么說的呢？

4、烏魯怕吵醒了小豬，小聲地數了起來，我們也跟著烏魯來數一數吧！哎呀，這里還有一條小豬的腿，哈哈，那里還有一個小豬的大腦袋呢！那么多小豬，橫七豎八地躺著，怪不得烏魯數啊數啊，怎么數也數不完。

5、烏魯干什么去了？你是怎么知道的？你們現在就是烏魯了，一邊跑一邊說？你來說（出卡片：今天運氣怎么這么好）

6、烏魯烏魯，你為什么覺得自己運氣好呢？烏魯看到好吃的小豬，沒有一個人獨自享受，他要把這個天大的好消息告訴自己的朋友。

通知朋友

（一）聽講故事

1、烏魯來到好朋友哇嗚的家。烏魯要把好消息告訴哇嗚，他舉起榔頭一樣的拳頭，用力敲門。（老師做敲門的動作）誰來給我配音？

2、一邊敲門，烏魯一邊迫不及待地說（老師讀下去），剛說了這么一句，（聽聲音）讀：嘎吱，門就開了。

3、哇嗚來開門了，他端著一大鍋咖喱蘑菇，哇嗚是怎么說的？烏魯想說的是黑壓壓的一片（小豬），可哇嗚以為他要說的是黑壓壓的一片（蘑菇），他們說的根本不是一回事。

4、你們快來看，兩只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。

5、臨走前，哇嗚還送給烏魯很多咖喱蘑菇，烏魯高興地說（生一起讀詞卡：今天運氣怎么這么好）

6、烏魯覺得自己運氣真好，他把肚子吃得飽飽的，就把小豬的事給忘了。

（二）猜講故事

1、告別的咕嚕嚕，烏魯又來到了好朋友貝羅的家，請聰明的你們來猜猜，接下去，會發生什么事？

2、我們一起來看一看，他猜想得對不對？猜對了，就給自己鼓鼓掌吧！（師生合看故事）

3、都被你們猜著了，你們的本事可真大。這一回，貝羅請烏魯一起吃，他們有滋有味地吃著油炸餅——呱嘰呱嘰。呵呵，可愛的烏魯呀，又把小豬的事給忘記了。

尾聲

1、晚上，烏魯在家里干什么呢？烏魯簡直就成了個美食家，左手拿著勺子，右手舉著叉子，張開大嘴巴，享用著這些好吃的。讓我們也來做一回大灰狼烏魯吧！（一邊吃美食，一邊回顧聲音）我想來問問你們這些美食家，一邊吃著好吃的，一邊心里在想什么呢？（真好吃，今天運氣怎么這么好）、就在烏魯開心地吃著晚餐的時候，午睡林里的小豬們打著哈欠，都醒過來了。你們猜，他們在說些什么？小豬為什么覺得自己的運氣好呢？其實這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運氣的是什么？誰來告訴小豬呀？

3、晚餐吃了一半，烏魯終于把小豬的事想了起來。故事的結果會怎么樣呢？（哈哈，小豬全都不見了。）

三、討論活動

1、故事講到這里就結束了。故事中的大灰狼烏魯結果沒有吃到小豬，你們還覺得他的運氣好嗎？

2、以前讀到的故事里，大灰狼總是齜牙咧嘴，吃掉小動物，特別可怕。讀了這本圖畫書，你們是不是有點喜歡上了這只大灰狼？為什么喜歡呀？

看來烏魯今天的好運氣還不止是吃到了朋友送的美食呢！烏魯忘了吃小豬，少做了一件壞事情，讓我們這么多小朋友都喜歡上了他，你們說，他今天的運氣好不好呀？

3、如果讓你給這本圖畫書取個名字，你想取個什么名？今天的課上到這里就要結束了，老師真想說：我今天運氣怎么這么好，認識了你們那么多新朋友。讓我抱抱你們這些好朋友好嗎？孩子們，生活中，只要善于發現，好運氣就在我們每一個人身上。

《今天運氣怎么這么好》

□日本 宮西達也 圖/文

有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。小豬們正在睡午覺呢。

“哇——這么多！今天，運氣怎、怎么這么好呢！”

他怕吵醒小豬，小聲地數了起來：“1只，2只，3只，4只??

噓，小聲點，別讓小豬們聽見了。

數啊數啊，可怎么數也數不完?！斑@么多，我一個人也吃不過來呀。今天，運氣怎么這么好呢！嘻嘻嘻嘻??對了，我去告訴大家?！睘豸斝ξ嘏荛_了。

烏魯來到好朋友哇嗚的家。

咚咚咚咚！

“哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這么一看，你猜怎么樣，黑壓壓的一片??”

剛說了這么一句，嘎吱，門就開了。

“長著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去午睡林采過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑瞇瞇地說。

說完兩只大灰狼啊嗚啊嗚“好吃！好吃！”

“這么多牛奶和蘑菇，太好吃了！”

然后，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇，“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”

烏魯笑瞇瞇地走了“呵呵呵，今天，運氣怎么這么好呢??啊，對了，忘記告訴他小豬的事了??算啦，去咕魯魯家吧?！?/p>

咣咣咣！

“咕魯魯，你在家嗎？

我去午睡林的時候，發現了一個秘密。你猜??”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了。

“我也在午睡林里發現了一個秘密，那里結了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！”咕魯魯開心地說。

說完兩只大灰狼吧唧吧唧。

“好吃！好吃！”

“蘋果烤得軟軟的，太好吃了！”

吧唧吧唧。

然后，咕魯魯又送給他好多蘋果派，“你帶回去吃吧！”

烏魯笑瞇瞇地走了?！敖裉?，運氣怎、怎么這么好呢??啊，又忘了告訴他小豬的事啦??算啦，去貝羅家吧！”

?！敚?/p>

“喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林里有好多??”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開心地說。

說完,兩只大灰狼呱嘰呱嘰“好吃！好吃！”“又酥又軟，太好吃了！”

呱嘰呱嘰！

臨走的時候貝羅又送了他好多油炸餅，“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”

“今天，運氣怎么這么好呢！”

烏魯抱著一大堆好吃的笑瞇瞇地回家了?！昂俸俸俸??今天，運氣怎么這么好呢！不過??我好像忘記了一件什么事？算啦，管他呢，開吃啦！”

當夜幕降臨，滿天的星星不斷閃爍的時候，所有的小豬終于睡醒了，他們伸著懶腰，打著哈欠。“??！——”

小豬們打著大大的哈欠，爬了起來“啊——睡足了?！薄疤O果真好吃，肚子飽飽的。”“睡得好香啊?！薄敖裉?，運氣可真是好啊。走，咱們回家吧！”

可是就在這個時候，大灰狼終于想起來了。于是，他顧不上香噴噴的飯菜，風一般地跑向午睡林。可是，小豬們早已經走光了。

第二天，哇嗚、咕魯魯和貝羅都來到了烏魯的家，他們說：“你昨天不是說午睡林里有一個秘密嗎？??”

第三篇：今天運氣怎么這么好

語言：繪本《今天運氣怎么這么好》 活動目標：

1、理解故事內容，借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內容。

2、體會故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗分享的快樂。

3、激發閱讀圖畫書的興趣。活動準備： 繪本PPT、圖片 活動過程：

一、準備活動

（出示大灰狼的圖）這是誰呀？你讀過和大灰狼有關的故事嗎？是啊，大灰狼有尖尖的牙齒，鋒利的爪子，經常要吃小動物，看到他，我們都有點兒害怕。這就是故事中的大灰狼，他有個特別好玩得名字，叫——烏魯。趕快叫他一聲吧。烏魯又是一只怎么樣的大灰狼呢？讓我們一起來讀讀這個故事吧！

二、理解故事內容

睜大眼睛仔細看，故事開始了。發現小豬

1、有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。你們知道這兒為什么叫午睡林嗎？

2、你們看，他發現了什么？烏魯看到滿地的小豬，心里高興得不得了。你從圖上哪里看出他的高興？（睜大眼睛、咧開嘴巴，握緊拳頭）嗯，能把圖畫看得那么仔細，真了不起。

3、烏魯那么高興，他又是怎么說的呢？

4、烏魯怕吵醒了小豬，小聲地數了起來，我們也跟著烏魯來數一數吧！哎呀，這里還有一條小豬的腿，哈哈，那里還有一個小豬的大腦袋呢！那么多小豬，橫七豎八地躺著，怪不得烏魯數啊數啊，怎么數也數不完。

5、烏魯干什么去了？你是怎么知道的？你們現在就是烏魯了，一邊跑一邊說？你來說（出卡片：今天運氣怎么這么好）

6、烏魯烏魯，你為什么覺得自己運氣好呢？（因為發現了很多小豬）烏魯看到好吃的小豬，沒有一個人獨自享受，他要把這個天大的好消息告訴自己的朋友。通知朋友

（一）聽講故事

1、烏魯來到好朋友哇嗚的家。烏魯要把好消息告訴哇嗚，他舉起榔頭一樣的拳頭，用力敲門。（老師做敲門的動作）誰來給我配音？

2、一邊敲門，烏魯一邊迫不及待地說（老師讀下去），剛說了這么一句，（聽聲音）讀：嘎吱，門就開了。

3、哇嗚來開門了，他端著一大鍋咖喱蘑菇，哇嗚是怎么說的？烏魯想說的是黑壓壓的一片（小豬），可哇嗚以為他要說的是黑壓壓的一片（蘑菇），他們說的根本不是一回事。

4、你們快來看，兩只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。

5、臨走前，哇嗚還送給烏魯很多咖喱蘑菇，烏魯高興地說（生一起讀詞卡：今天運氣怎么這么好）

6、烏魯覺得自己運氣真好，他把肚子吃得飽飽的，就把小豬的事給忘了。

（二）猜講故事

1、告別的咕嚕嚕，烏魯又來到了好朋友貝羅的家，請聰明的你們來猜猜，接下去，會發生什么事？

2、我們一起來看一看，他猜想得對不對？猜對了，就給自己鼓鼓掌吧！（師生合看故事）

3、都被你們猜著了，你們的本事可真大。這一回，貝羅請烏魯一起吃，他們有滋有味地吃著油炸餅——呱嘰呱嘰。呵呵，可愛的烏魯呀，又把小豬的事給忘記了。尾聲

1、晚上，烏魯在家里干什么呢？烏魯簡直就成了個美食家，左手拿著勺子，右手舉著叉子，張開大嘴巴，享用著這些好吃的。讓我們也來做一回大灰狼烏魯吧！（一邊吃美食，一邊回顧聲音）我想來問問你們這些美食家，一邊吃著好吃的，一邊心里在想什么呢？（真好吃，今天運氣怎么這么好）

2、就在烏魯開心地吃著晚餐的時候，午睡林里的小豬們打著哈欠，都醒過來了。你們猜，他們在說些什么？小豬為什么覺得自己的運氣好呢？其實這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運氣的是什么？誰來告訴小豬呀？

3、晚餐吃了一半，烏魯終于把小豬的事想了起來。故事的結果會怎么樣呢？（哈哈，小豬全都不見了。）

三、討論活動

1、故事講到這里就結束了。故事中的大灰狼烏魯結果沒有吃到小豬，你們還覺得他的運氣好嗎？

2、以前讀到的故事里，大灰狼總是齜牙咧嘴，吃掉小動物，特別可怕。讀了這本圖畫書，你們是不是有點喜歡上了這只大灰狼？

看來烏魯今天的好運氣還不止是吃到了朋友送的美食呢！烏魯忘了吃小豬，少做了一件壞事情，讓我們這么多小朋友都喜歡上了他，你們說，他今天的運氣好不好呀？

3、如果讓你給這本圖畫書取個名字，你想取個什么名？孩子們，生活中，只要善于發現，好運氣就在我們每一個人身上。

第四篇：園本教研中班繪本活動：《今天的運氣怎么這么好》

中班繪本活動：《今天的運氣怎么這么好》

主 講 人

李芳芳

參加對象

幼兒園A組教師

申請學時

主講2學時

其余教師1學時

活動內容

及進程

一、導入：（出示午睡林）這片樹林叫午睡林，因為有許多小動物喜歡來這兒睡午覺?？矗〗裉煺l來睡午覺了？

二、引出主題：今天運氣怎么這么好

1、（出示封面、無題）師：你看到了什么？

（1）看到了小豬。它們是怎么睡得？學一學。說明它們睡得怎么樣？

（2）看到了蘋果。這些蘋果是誰吃的？說明小豬是吃飽了睡著了

（3）看到了大灰狼。這只大灰狼在干什么？它躲在樹后面，心里會想些什么？

2、出示圖一

師：它沖進午睡林，心里想：哇——這么多！今天運氣怎么這么好呢?。ǔ鍪咀挚ǎ┛此吲d地樣子，我們也來學一學。它怕吵醒小豬，于是小聲地數了起來。小朋友你們也來數數看。

3、出示圖二

師：數得清嗎？就是啊，烏魯數啊數啊，可怎么也數不完。它心里又會怎么想？既然它那么開心，可為什么跑了？你覺得它跑去哪里？

師小結：烏魯越是數不清，心里就越是開心?！斑@么多，我一個人也吃不過來呀，今天運氣怎么這么好呢！嘻嘻嘻嘻……”那到底烏魯跑去哪兒了呢？我們接著往下看。

三、師幼共讀繪本

1、看一看。安靜瀏覽烏魯與三只大灰狼發生的故事。

提問：烏魯跑去哪兒了？你覺得它本來想去干嘛的？后來呢？

四、故事尾聲

1、晚餐時間到了，看看我們的烏魯吃些什么呀？讓我們也來做一回大灰狼烏魯。

2、就在烏魯開心地吃著晚餐的時候，午睡林里的小豬們打著哈欠，都醒過來了。

你們猜，他們在說些什么？小豬為什么覺得自己的運氣好呢？其實這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運氣的是什么？誰來告訴小豬呀？

3、你們猜，當烏魯想起小豬的時候，會有什么表情？請幼兒上來學一學。（出示最后一幅圖）

活動反思

與建議

一、教師自評

我把這節課定位“激趣課”，讓孩子體會到閱讀的樂趣，在閱讀的過程中同時教給孩子閱讀的方法。這節課的教學目標基本達成。但對于文章的主旨把握“分享是一種樂趣”，孩子似懂非懂，雖然在設計教學的時候，我有以引導孩子“分享是一種樂趣”，雖然在我的的暗示下，學生基本能講到“烏魯的運氣好，因為他吃到朋友做的吃的”，但覺得學生似乎理解有些牽強。課后，我在反思：為什么學生說不出來？或許是我的定位太高了，沒有把繪本的意義充分的讓幼兒理解，最后總結得也不夠到位，沒有進行明顯的比較突出狼和豬的運氣。

二、其他教師評

1、教師課前準備不夠充分，課件音效沒出效果。

2、整個活動教師缺乏親和力，音量偏高聽著有點累。

3、活動難點沒有突破。

過程確認

情況屬實 科研處負責人簽字：李霞

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第五篇：好繪本

繪本的分類導讀

一． 有關媽媽形象的繪本

（一）《我們的媽媽在哪里》

（二）《我的媽媽真麻煩》

（三）《做媽媽的都是這樣》

（四）《媽媽的紅沙發》

（五）《永遠愛你》

（六）《我家有個壞好寶寶》

（七）《莎莉，離水遠一點》

（八）《讓我安靜五分鐘》

二． 有關爸爸形象的繪本

（一 《爸爸，你愛我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個不能沒有禮物的日子》

三． 可以引導小朋友學習面對死亡的繪本

（一）《爺爺有沒有穿西裝》

（二）《我的外公》

（三）《我永遠愛你》

（四）《獾的禮物》

（五）《一片葉子落下來》

（六）《阿星的婚禮》

（七）《小魯的池塘》

（八）《再見，愛瑪奶奶》

四． 可以引導小朋友學習面對并抒發脾氣與情緒的繪本

（一）《生氣的亞瑟》

（二）《生氣湯》

（三）《??！煩惱》

（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》

（五）《我變成一只噴火龍了》

五． 可以引導小朋友學習面對并抒解害怕與恐懼的繪本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇樹》

（三）《床底下的怪物》

（四）《潔西卡和大野狼》

（五）《討厭黑暗的席奶奶》

（六）《我好擔心》

六． 可以引導小朋友面對父母失和與單親教養的繪本

（一）《好事成雙》

（二）《保羅的超級大計劃》

（三）《媽媽爸爸不住在一起了》

七． 可以引導小朋友學習面對身心失能者的繪本

（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）

（二）《叔公忘記了》（老年癡呆）

（三）《好好愛阿迪》（唐氏癥）

（四）《威威找記憶》（失憶老人）

（五）《我的姊姊不一樣》（智障）

（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）

（八）《先左腳，再右腳》（中風老人）

（九）《超級哥哥》（智障）

（十）《跟著爺爺看》（視障）

（十一）＊《珊珊》（肢障）

（十二）＊《小紙箱》（流浪漢）

八.可以引導小朋友了解笑容可貴的繪本

（一）《笑容不見了》

（二）《給姑媽笑一個》

九．可以鼓勵小朋友自由創作的書

（一）《蠟筆盒的故事》

（二）《阿羅有枝彩色筆》

（三）《阿羅的童話國》

（四）《阿羅房間要掛畫》

（五）《野蠻游戲》

（六）《美術課》

（七）《哈啰，你要什么？》

（八）《當熊遇見熊》

（九）＊《點》

十．可以引導小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本

（一）《嘉嘉》

（二）《大手握小手》

（三）《平克與薛伊》

（四）《最珍貴的寶貝》

（五）《沒有你，我怎么辦》

（六）《月亮，地球，太陽》

（七）《我最討厭你》

（八）《我喜歡你》

（九）《瑪德琳》

（十）《你是我的朋友嗎？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《為什么》

十一．可以引導小朋友學習面對成長的繪本

（一）《小女兒長大了》

（二）《有什么毛病》

（三）《精彩過一生》

（四）《我小時候長什么樣子》

（五）《你很快就會長高》

（六）《阿虎開竅了》

十二．可以引導小朋友了解女性自覺（兩性平權）

（一）《紙袋公主》

（二）《頑皮公主不出嫁》

（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》

十三．可以引導小朋友了解讀書真好的繪本

（一）《三重溪水壩事件》

（二）《最想做的事》

（三）《我討厭書》

（四）《愛書人黃茉莉》

（五）《有誰看到我的書》

（六）《米爺爺學認字》

（七）＊《誰怕大壞書》

十四．可以和小朋友一起發揮想像，一起玩游戲的繪本

（一）《假裝是魚》

（二）《戴帽子的貓》

（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》

（四）《恐龍王國歷險記》

（五）《神秘的生日禮物》

十五.可以和小朋友一起發揮想像，一起玩接龍游戲的繪本

（一）《在一個晴朗的日子里》

（二）《喂！下車》

（三）《永遠吃不飽的貓》

（四）《門鈴又響了》

（五）《好餓的毛毛蟲》

（六）《好安靜的蟋蟀》

（七）《你喜歡》

（八）《當我想睡的時候》