第一篇：改革語文教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新精神

改革語文教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

湖南省安化縣馬路鎮(zhèn)中學(xué) 鄧義文

江澤民總書記在第三次全國教育工作會(huì)議提出了要培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的要求，闡明了我們當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育究竟要培養(yǎng)學(xué)生什么素質(zhì)的核心問題。其中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是重要的組成部份。那么什么是創(chuàng)新呢？從廣義上講是指凡是產(chǎn)生新穎的而且有意義或社會(huì)意義的成果或活動(dòng)。其中我認(rèn)為最重要的是強(qiáng)調(diào)有“個(gè)人意義”，這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神尤為重要。因?yàn)閷?duì)學(xué)生個(gè)人來說，創(chuàng)新可以是原創(chuàng)造，也可以是再創(chuàng)造，只要對(duì)于學(xué)生個(gè)人來說是新穎的，首創(chuàng)的就可以了。

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面在各自基礎(chǔ)上都得到生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展，以形成豐富而獨(dú)特的綜合素質(zhì)。這一綜合素質(zhì)的一個(gè)極其重要的方面就是創(chuàng)新精神。語文教學(xué)進(jìn)行的是母語教學(xué)，是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵。因此，把創(chuàng)新精神如何巧妙地、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中，并為語文教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要。同時(shí)語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新精神，它可以給語文教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力。為此，我在這方面作了一些嘗試，現(xiàn)拋磚引玉，以求指正：

一、改進(jìn)教學(xué)方法，滲透創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學(xué)沒有很好的遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師是注射器，學(xué)生是接收器，結(jié)果往往是事倍功半。教師教一篇課文，常常是五大塊：時(shí)代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)。這些與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力毫無關(guān)系，因此也就談不上什么創(chuàng)新精神。由于沒有注入創(chuàng)新因素而導(dǎo)致：教師說得頭頭是道，而學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面的訓(xùn)練顯得蒼白無力；教師一時(shí)口舌快活，而學(xué)生則是“霧里看花”。臨考總搞題海大戰(zhàn)，時(shí)間+汗水，日光+燈光，這樣就幾乎抹殺了學(xué)生的所有創(chuàng)新能力，因此，教法必須改進(jìn)。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，那就成功了一半。”（于猗語）興趣對(duì)于求知、對(duì)于創(chuàng)新的重要性不言而喻。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成，是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的先決條件，掌握一定的知識(shí)又是創(chuàng)新的先決條件。平時(shí)，我要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，做讀書筆記，日積月累，是一筆巨大的財(cái)富。

3、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。有了興趣和習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不達(dá)目的不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識(shí)。

4、在拓寬語文學(xué)習(xí)的空間上改進(jìn)教學(xué)方法。要大膽走出課文，走出課本，讓課內(nèi)長骨，課內(nèi)長肉，讓潛在的創(chuàng)新意識(shí)大展鴻圖。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新精神

教師授課的道具就是三尺講臺(tái)、三寸粉筆、一本教材、一本備課本，近年來又多了一塊黑板，稍微豐富了點(diǎn)。伴隨著教改的轟轟雷聲，又多了投影儀，配了收音機(jī)，這一改革的確為課堂增色不少，但是總吃白菜蘿卜也會(huì)覺得索然無味。隨著信息技術(shù)的浪潮，電腦真實(shí)地走進(jìn)了我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變得有趣了，學(xué)生們走進(jìn)多媒體教室，嘗到了多媒體教學(xué)的甜頭，它容量大、效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫面，神秘的背景，亮麗的色彩，奇妙的曲線、圖形，清淅的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，出奇不意的拓展延伸，都激起學(xué)生極大的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新，讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、勇創(chuàng)。雖然我們普及多媒體教學(xué)還有一定的困難，但是，我們每位教育工作者要努力創(chuàng)造條件，勇于嘗試，盡快掌握這一現(xiàn)代化的教育手段。

三、改變教學(xué)觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑。”所有習(xí)題答案都以教師為準(zhǔn)，課堂上教師一人主宰，提問成了教師的專職，回答成了學(xué)生的義務(wù)。這樣時(shí)時(shí)處處控制學(xué)生思想，拘泥于固定的框架，那么這樣的教育還從何談創(chuàng)新呢？

1、讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

面對(duì)我們的初中生，老師們不禁有些后怕，他們習(xí)慣老師代勞一切，尤其是理解性題目，總怕與老師答案不一致，不說；總怕錯(cuò)，不說。久而久之成了老師一人說，學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力下降。他們總期盼別的同學(xué)來發(fā)言，然后舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。其實(shí)語文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧，面對(duì) 一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析，一篇文章也是一個(gè)多面體，不同學(xué)生從不同的角度理解，會(huì)劃出不同層次，只要有道理，合乎邏輯就要予以及時(shí)肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。如在《七根火柴》的教學(xué)中，設(shè)臵了這樣一個(gè)問題，用一句話來說明這是一個(gè)什么故事？大家七嘴八舌，各抒已見。有說一個(gè)關(guān)于長征的故事；一個(gè)關(guān)于中國紅軍戰(zhàn)士的故事；一個(gè)發(fā)生在長征途中茫茫草地的故事；一個(gè)無名戰(zhàn)士保護(hù)七根火柴的故事……他們爭先恐后地說出了幾十種答案，這本身就是一種創(chuàng)新，這樣的發(fā)散思維中已或多或少地滲入了創(chuàng)造性閱讀的內(nèi)容，這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。

2、閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。

在課文中對(duì)重點(diǎn)段適時(shí)地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，有針對(duì)性地出一些題目讓學(xué)生做，以提高他們的閱讀能力，但課內(nèi)閱讀是有限的，更多的是課外閱讀，學(xué)生自己閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識(shí)的作用，因此要對(duì)課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)，有創(chuàng)造性的指導(dǎo)。①指導(dǎo)學(xué)生制訂課外閱讀計(jì)劃，每期訂一次，保證切實(shí)可行。②規(guī)定閱讀內(nèi)容，初中階段中外名著必讀書目；中國古代或淺近古詩及文言文；每人訂一本雜志或一份報(bào)紙；閱讀一定量優(yōu)秀作文。③教給學(xué)生基本的閱讀方法，以達(dá)到開卷有益。④寫心得、體會(huì)，做讀書筆記，并且適時(shí)檢查閱讀情況。用以上方法達(dá)到創(chuàng)新閱讀的目的。

作文只有“讀萬卷書”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”。作文重在積累材料，在作文訓(xùn)練中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣：①寫真事、說真話，從身邊事情寫起，使學(xué)生有事可寫，有話可說；②結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)生自己擬定作文題目，自己修改、打分、寫評(píng)語，提高學(xué)生的寫作興趣；③指導(dǎo)學(xué)生編手抄報(bào)、辦黑板報(bào)，向?qū)W校、文學(xué)社《雪園》雜志投稿，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。

3、突出“思”字，變學(xué)生的“學(xué)答”為“學(xué)問”。

一直以來，教師主宰課堂，學(xué)生大多高分低能，談何創(chuàng)新？為此，要把學(xué)生的活動(dòng)變?yōu)椤八季S體操”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跳起來摘果子”。課堂上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多思解疑。如講《愚公移山》這一課，教師肯定愚公移山的正確性，可是還有沒有其他的解決辦法呢？有學(xué)生提出“移山不如搬家好”的看法，這種逆向思維是值得肯定表揚(yáng)的。一題多問，一問多答等方法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的能力。

4、在語文教學(xué)中，有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與品德教育。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。初中語文課本中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，在實(shí)踐中勇于探索，積累經(jīng)驗(yàn)，尋找規(guī)律。教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生知道《春》是自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會(huì)美等。另外，要讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美。如音樂美、結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、藝術(shù)美等。可結(jié)合課文講評(píng)提高鑒賞美的能力，進(jìn)而創(chuàng)造美。用語言行動(dòng)來描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。

教育理論上曾說“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品。”可見一個(gè)人的德育的好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語文教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容及時(shí)地進(jìn)行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。語文教師還應(yīng)以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點(diǎn)化學(xué)生，讓學(xué)生從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)品德高尚的人。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師在語文教學(xué)中改變觀念，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，注重創(chuàng)新精神的教育，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的跨世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

第二篇：培養(yǎng)創(chuàng)新精神

培養(yǎng)創(chuàng)新精神

自主創(chuàng)新的重要性：

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性力量，而自主創(chuàng)新能力又是國家競爭力的核心。現(xiàn)代世界以國家的地區(qū)作為存在形式，自主不僅關(guān)系經(jīng)濟(jì)，也關(guān)系政治，無論從哪個(gè)角度上說自主都是不可豁缺的。自主創(chuàng)新，重在創(chuàng)新，貴在自主。創(chuàng)新是內(nèi)容、是實(shí)質(zhì)，是民族進(jìn)步的靈魂，自主是原則、是精神、是國家獨(dú)立、自強(qiáng)的保障。科技創(chuàng)新越來越成為當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，越來越?jīng)Q定著一個(gè)國家，一個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)程。

創(chuàng)新價(jià)值觀是指人們?cè)陂L期實(shí)踐中形成的關(guān)于創(chuàng)新價(jià)值的信念，傾向，主張，態(tài)度極其實(shí)現(xiàn)穿心價(jià)值的謀劃方面，目標(biāo)與路徑的系統(tǒng)觀點(diǎn)。

自主創(chuàng)新的提出，昭示著中華民族的進(jìn)一步覺醒。努力創(chuàng)造良好的法制環(huán)境、市場環(huán)境和各方面條件，是提高自主創(chuàng)新能力的可靠保障。好的創(chuàng)新環(huán)境會(huì)不斷孕育出大量的創(chuàng)新思想、不斷地增進(jìn)創(chuàng)新動(dòng)力、不斷地形成創(chuàng)新成果。少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)。少年智，則中國智。從青少年抓起，努力培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神，使我國成為一個(gè)名副其實(shí)的創(chuàng)新型強(qiáng)國。

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

摘 要： 語文創(chuàng)新教育作為創(chuàng)新教育的一個(gè)有機(jī)部分，既順應(yīng)時(shí)代，又是語文教育改革的內(nèi)在需要。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面在各自的基礎(chǔ)上都得到生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展，形成豐富而獨(dú)特的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，它是創(chuàng)造教育的發(fā)展和升華，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。創(chuàng)新教育是以學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)為實(shí)施手段、以創(chuàng)新人格的形成為指向的。語文創(chuàng)新教育作為創(chuàng)新教育的一個(gè)有機(jī)部分，既順應(yīng)時(shí)代，又是語文教育改革的內(nèi)在需要。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面在各自基礎(chǔ)上都得到生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展，以形成豐富而獨(dú)特的綜合素質(zhì)。這一綜合素質(zhì)的一個(gè)極其重要的方面是創(chuàng)新精神。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，包含豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)方法改革，結(jié)合語文聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，把創(chuàng)新精神培養(yǎng)落到實(shí)處。

一、引疑激趣，誘發(fā)創(chuàng)新

語文教育必須結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育的新觀念。語文教學(xué)只有堅(jiān)持主導(dǎo)和主體層面上及教育教學(xué)方式方法手段上的全面創(chuàng)新，才能開創(chuàng)切實(shí)有效地學(xué)語文也學(xué)做人的廣闊前景。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注、積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中，受到潛移默化的熏陶。在語文教學(xué)中教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，依據(jù)學(xué)生的心理特征認(rèn)識(shí)規(guī)律，挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素。

1.懸念激趣

在語文課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生以探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入學(xué)習(xí)的思維活動(dòng)中，以求不斷獲得新知識(shí)，迸發(fā)創(chuàng)新因素。這就要求教師在教學(xué)過程中要巧設(shè)疑問，以懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》一文時(shí)，我們就可以向?qū)W生提出：曹操擁有八十萬大軍，而劉備和孫權(quán)才有三萬聯(lián)軍，可是曹操的軍隊(duì)為什么會(huì)被打得落花流水呢？這樣就在學(xué)生頭腦中形成懸念，喚起學(xué)生的好奇心，大家的學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣油然而生。

2.情境激趣

語文課必須加強(qiáng)字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，把語文課真正上成語言文字訓(xùn)練課，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，逐步提高理解和運(yùn)用祖國語言文字能力，并通過掌握和運(yùn)用語文這個(gè)工具自我獲取信息，拓寬視野，進(jìn)行思想交流和社會(huì)交際，并為將來進(jìn)入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教材選文大多文質(zhì)兼美，有的課文文筆清晰；有的課文情深意長，富有感染力；有的課文富有幻想。在語文課堂教學(xué)中這些課文可以通過朗讀、錄音、掛圖等創(chuàng)設(shè)特定的情境，感染學(xué)生，通過一定的情感調(diào)控架起學(xué)生與作者之間的情感橋梁，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在課文所描述的情感氛圍之中，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，主動(dòng)領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。“學(xué)成于思，思源于疑”，學(xué)習(xí)中常有疑點(diǎn)和問題，才能常有思考，常有發(fā)現(xiàn)，常有創(chuàng)新。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，在教學(xué)中及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。即使是錯(cuò)誤的發(fā)問，也不應(yīng)該訓(xùn)斥和嘲笑，而加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)。日積月累、持之以恒，學(xué)生就養(yǎng)成了想問、敢問、善問的好習(xí)慣，進(jìn)而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。我在平常聽課中常常發(fā)現(xiàn)許多精彩的發(fā)問，例如有一位老師教《飛奪瀘定橋》一課，就有學(xué)生問：題目為什么用“飛奪”？老師抓住這一題眼，直奔課文中心，把課講得緊湊精彩，學(xué)生理解得深刻。

二、從扶到放，引導(dǎo)創(chuàng)新

語文課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。因材施教，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)和勇于創(chuàng)新的精神。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的問題產(chǎn)生疑問時(shí)，往往急于了解其中的答案，這時(shí)教師采用的最便捷的、最簡單的方法，莫過于將自己了解的知識(shí)直接傳授給學(xué)生，令學(xué)生佩服并得到暫時(shí)的滿足。如果教師注意先“扶”著學(xué)生探索知識(shí)的方法，然后在掌握原有知識(shí)的基礎(chǔ)上“放”手讓學(xué)生摸索，教師只在必要時(shí)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，則不但會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更靈活，還會(huì)讓學(xué)生在探索中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，以求創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這樣學(xué)生不但初步學(xué)會(huì)對(duì)自己已有的知識(shí)進(jìn)行充分的理解、充實(shí)，而且正在養(yǎng)成敢于除舊、敢于布新、敢于用多種思維方式探討所學(xué)知識(shí)的思維習(xí)慣。

三、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，即“培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識(shí)的探索精神，培養(yǎng)重新組合知識(shí)的綜合能力，準(zhǔn)備首創(chuàng)前所未有事物的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力”。在語文教學(xué)中我們應(yīng)把語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置激趣激思、動(dòng)手動(dòng)口的問題，推動(dòng)他們自己看書、查資料、討論、做實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，主動(dòng)地解決問題，教師適時(shí)對(duì)其引導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，產(chǎn)生“只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能成功”的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

四、積極評(píng)估，鼓勵(lì)創(chuàng)新

學(xué)生需要體驗(yàn)成就感，他們總希望自己的知識(shí)技能得到表現(xiàn)，得到認(rèn)可。為了及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，相互鑒賞活動(dòng)成果，或者老師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果從個(gè)性發(fā)展、心理品質(zhì)等方面做出評(píng)價(jià)。在這一過程中，教師要特別重視對(duì)富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定、評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開要加以保護(hù)；對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新信心，有不可估量的力量。我們要充分認(rèn)識(shí)到語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因此，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要教師在語文課堂教學(xué)過程中改變觀念，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，注重創(chuàng)新精神教育，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的跨世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程翔.語文課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐[M].語文出版社，2009.[2]李玉萍.論新課程背景下小學(xué)語文創(chuàng)新課堂的創(chuàng)建[J].學(xué)周刊，2016（06）.

第四篇：改革作文教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新能力

主題：改革作文教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

江澤民總書記在全國教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教育“以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。”《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及時(shí)地把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為新一代公民的素質(zhì)核心，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)中國基礎(chǔ)教育的要求，對(duì)語文這一課程的要求。而作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文更是一個(gè)人思想、認(rèn)識(shí)、情感、語言、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力等的綜合體現(xiàn)，一篇好的作文也是學(xué)生各項(xiàng)語文能力以及創(chuàng)新能力的綜合表現(xiàn)，所以作文作為語文這一基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面起著重要作用。

如何充分發(fā)揮這一功能，使使課改落于實(shí)處呢？這就要求我們實(shí)施開放式的作文教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造創(chuàng)新氛圍

1、轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的觀念，放下老師架子，平等地對(duì)待學(xué)生，形成民主、和諧、活潑的課堂氛圍，“以生為本”，引導(dǎo)學(xué)生爭論，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，使學(xué)生充滿信心，勇于創(chuàng)新。

2、轉(zhuǎn)變“嚴(yán)師出高徒”的觀念，在以往的作文教學(xué)中，教師往往有意或無意地拔高對(duì)學(xué)生作文的要求，對(duì)學(xué)生作文求全責(zé)備，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心里。教師要根據(jù)大綱精神，把作文難度將下來，并用多把“尺度”來衡量學(xué)生的習(xí)作。對(duì)一些暫差生，基本達(dá)到要求，縱向比較（和他本人以往的作文相比）有進(jìn)步的，就應(yīng)該大張旗鼓地表揚(yáng)。

此外，還應(yīng)該樹立“百分之百”觀念（相信每一位學(xué)生都是一座待開發(fā)的金礦，蘊(yùn)藏?zé)o窮，都可以寫好作文。），確立“大作文”的觀念（深刻地認(rèn)識(shí)到作文的社會(huì)性，把孩子們引向沸騰的生活之中。）

二、加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

“人類社會(huì)是合作與競爭的混合體”，在教學(xué)中引入合作競爭機(jī)制將改變?cè)葞熒g單向的信息交流，便于進(jìn)行師生、生生等交叉立體式的信息交流，使“1+1”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“2”，促使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最大潛能。在作文教學(xué)過程中，學(xué)生常有創(chuàng)新的火花在閃現(xiàn)，教師要有意識(shí)地營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，從而拓寬思路，開闊視野，形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如四年級(jí)某班以《假如我有72變》為題作文，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展開想象，然后相互交流、評(píng)議。學(xué)生各抒己見，變成克林頓、心里醫(yī)生、田園衛(wèi)士青蛙、環(huán)保超人等等，40個(gè)學(xué)生竟有30多種不同的想法，富有創(chuàng)造性。

為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題： 合理地安排學(xué)生位置。學(xué)生的座位按學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行優(yōu)差搭配，選優(yōu)生為組長，負(fù)責(zé)組織、督促四人小小組中質(zhì)疑、討論、解疑等活動(dòng)。

2、改變課堂布局。改變課堂中教師在黑板前做導(dǎo)演，學(xué)生在座位上做觀眾的唯一布局，可以讓學(xué)生（一人或數(shù)人或輪流“上陣”）占據(jù)教師位置，做小老師，教師則坐在學(xué)生座位上做學(xué)生中的一員。也可仿照《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目會(huì)場的布局，學(xué)生代表坐臺(tái)前，其他學(xué)生則環(huán)繞臺(tái)下，主持人在圓場中間來回走動(dòng)，講話時(shí)或站或坐。也可以讓學(xué)

生自由組成學(xué)習(xí)小組。

3、更換課堂地點(diǎn)，把課堂搬到活動(dòng)室甚至室外，進(jìn)行現(xiàn)場上課。如組織學(xué)生游覽萬善塔，在游覽中指導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，形象描述。現(xiàn)場上課時(shí)，教者除原先的語文教師，也可以是被邀請(qǐng)的其他職業(yè)的工作人員或其他學(xué)科的教師。

三、構(gòu)建內(nèi)容體系，提供創(chuàng)新舞臺(tái)

《 大綱》指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。”俗話說：“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作材料，就無法寫出文章，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，我們進(jìn)行了以下四方面的嘗試。

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好“生活作文”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，豐富的生活是寫作取之不盡，用之不竭的源頭。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，實(shí)行“四個(gè)開放”（向社會(huì)生活開放、向大自然開放、向家庭生活開放、向校園生活開放）要求學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)隨地留意人們的一言一行，周圍的一草一木，獲取大量的寫作素材。在“四個(gè)開放”中的所見所聞，所思所感要求學(xué)生寫成觀察筆記，為完成大作文打好基礎(chǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好“閱讀作文”。在作文教學(xué)中，可充分利用教材的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等，以原有的知識(shí)信息（課文內(nèi)容）為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中的表象儲(chǔ)備，使它們重新排列、組合，創(chuàng)造新形象，從而使學(xué)生一吐為快，培養(yǎng)其創(chuàng)造性想象及創(chuàng)新能力。

3、TV作文。隨著社會(huì)的發(fā)展，電視成了必備的家用電器、教學(xué)設(shè)備，把它們引入作文教學(xué)將使課堂得到無限的拓寬延伸。

（1）利用家庭電視（有條件的可以是電腦、電腦網(wǎng)絡(luò)），讓學(xué)生有選擇地收看一些電視欄目的節(jié)目（教師指定和學(xué)生自選相結(jié)合）如《人與自然》、《科技博覽》等，并要求學(xué)生以此為起點(diǎn)，閱讀查找有關(guān)的書籍，進(jìn)一步開拓視野，選取適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行寫作，如《“活化石”揚(yáng)子鱷》、《克隆》、《呂風(fēng)子，丹陽人的驕傲》等，給學(xué)生提供了更廣泛、更有趣的創(chuàng)新舞臺(tái)。

（2）利用學(xué)校多媒體設(shè)備，選取典型事例、場景，運(yùn)用各種藝術(shù)手段，并兼以多媒體電腦繪畫、音響配合，制作多媒體課件來進(jìn)行作文教學(xué)。

TV作文使學(xué)生在愉快的心境中尋找形象生動(dòng)的寫作素材，使作文更豐富有時(shí)代性、社會(huì)性、更有利于學(xué)生多種能力，尤其是創(chuàng)新能力的形成。

4、和其他學(xué)科溝通，拓寬寫作內(nèi)容，如寫音樂作文（與音樂相結(jié)合）、實(shí)驗(yàn)作文（與自然相結(jié)合）等使學(xué)生受到了多方面的教育，同時(shí)也提高了學(xué)生的作文水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

此外，教學(xué)時(shí)，要采用多種形式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一般可依照五個(gè)步驟來進(jìn)行。A作前準(zhǔn)備（教師提前布置寫作要求，學(xué)生搜集寫作素材）B指導(dǎo)試寫C修改解疑D評(píng)議小結(jié)E佳作選登（張貼于《學(xué)習(xí)園地》或推薦發(fā)表），但有時(shí)也可采用其他形式，如先嘗試寫作，再交流評(píng)改，然后進(jìn)行二次作文。又如教師給出或?qū)W生自定寫作范圍，四人小組進(jìn)行作文接力賽，讓學(xué)生一人一集，寫成前后相互連貫又可各自獨(dú)立成篇的“連續(xù)劇”習(xí)作。

總之，要徹底改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生的作文熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須實(shí)施開放式的作文教學(xué)，讓課改落于實(shí)處，讓學(xué)生真正享受課改成功帶來 的實(shí)惠！

第五篇：以改革創(chuàng)新精神

以改革創(chuàng)新精神 強(qiáng)力推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)浚縣林業(yè)局理論中心組

胡錦濤同志在十七屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上的重要講話，深刻闡明了反腐倡廉建設(shè)的重要性、緊迫性，明確提出了指導(dǎo)思想、基本要求、工作原則和主要任務(wù)，為著力加強(qiáng)以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點(diǎn)的反腐倡廉建設(shè)指明了方向。如何把胡錦濤同志的講話精神和全會(huì)部署的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，進(jìn)一步開創(chuàng)反腐倡廉建設(shè)的新局面，是機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織的神圣使命和政治責(zé)任。抓好反腐倡廉建設(shè)，思想認(rèn)識(shí)要有新提高。思想認(rèn)識(shí)的大提高是搞好反腐倡廉建設(shè)的重要前提。機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部要深入學(xué)習(xí)江澤民同志反腐倡廉理論和胡錦濤同志關(guān)于反腐倡廉的一系列重要論述，更加自覺地運(yùn)用反腐倡廉建設(shè)的最新理論成果武裝頭腦，指導(dǎo)工作，解決問題，努力在深化學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理性思考和戰(zhàn)略思維，在指導(dǎo)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和創(chuàng)新反腐之舉，使思想境界緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)，把思想統(tǒng)一到十七大做出的重大決策部署上來。要胸懷科學(xué)發(fā)展觀，踐行科學(xué)發(fā)展觀，站在反腐倡廉的最新起點(diǎn)和高度上，充分認(rèn)清黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的長期性、復(fù)雜性、艱巨性，堅(jiān)持反腐倡廉常抓不懈，堅(jiān)持拒腐防變警鐘長鳴，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，深入持久地把反腐倡廉建設(shè)引向深入。

抓好反腐倡廉建設(shè)，履職能力要有新提升。機(jī)關(guān)各級(jí)紀(jì)檢組織是抓黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的職能部門，要更好地適應(yīng)

新形勢(shì)下反腐倡廉建設(shè)的要求，充分發(fā)揮職能作用，下大力提高全面履行黨章賦予職責(zé)和任務(wù)的能力，提高協(xié)助黨委加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)和組織協(xié)調(diào)反腐敗的能力。各級(jí)紀(jì)檢干部身居反腐倡廉一線最前沿，要時(shí)刻增強(qiáng)工作的前瞻性和預(yù)見性，緊緊圍繞反腐倡廉全局性、傾向性問題，及時(shí)提出有針對(duì)性的有效措施和治本之策。要加強(qiáng)自身建設(shè)，按照中央大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，不斷加大培訓(xùn)力度，使辦案查案人員更加熟悉政策、把握規(guī)定、精通業(yè)務(wù)，逐步改善紀(jì)檢干部的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)狀況，強(qiáng)力實(shí)現(xiàn)履職能力的新陳代謝，提高新形勢(shì)下隨行反腐任務(wù)的能力水平。

抓好反腐倡廉建設(shè)，工作作風(fēng)要有新改進(jìn)。扎扎實(shí)實(shí)抓好反腐倡廉建設(shè)，既要有過硬的能力作支撐，也要有求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)作保證。不折不扣地把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗的任務(wù)要求落到實(shí)處，是對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)優(yōu)劣的直接檢驗(yàn)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、特別是黨政“一把手”要帶頭落實(shí)反腐倡廉各項(xiàng)工作任務(wù)。一要率先垂范。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要大力彰顯示范和引導(dǎo)作用，帶頭遵守政治紀(jì)律，帶頭執(zhí)行廉潔規(guī)定，帶頭管好自己和自覺接受全面監(jiān)督的同時(shí)，帶頭管好管住配偶子女和身邊工作人員，確保“后院”及身邊不起火、不失火。二要立說立行。言必行，行必果，定了就干，干則必成，高度負(fù)責(zé)地抓好反腐倡廉各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。三要?jiǎng)?wù)求實(shí)效。要大力推行一線工作法，堅(jiān)持深入基層、深入實(shí)際、深入群眾進(jìn)行調(diào)查研究，著力把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)廉政建

設(shè)的有效措施，以更高的目標(biāo)、更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、更細(xì)致的工作，扎扎實(shí)實(shí)地解決好改革發(fā)展中遇到的各種矛盾和問題。

抓好反腐倡廉建設(shè)，源頭防腐要有新成效。從源頭上預(yù)防和治理腐敗是反腐倡廉建設(shè)的基礎(chǔ)工程，只有“斷源”才能“截流”，要確保源頭防腐取得新成效，就必須通過深化改革，完善體制，創(chuàng)新機(jī)制，用科學(xué)的、系統(tǒng)的、操作性強(qiáng)的法律法規(guī)、規(guī)章制度來約束權(quán)力、規(guī)范行政行為，堵塞誘發(fā)腐敗的漏洞，鏟除產(chǎn)生腐敗的土壤和條件。機(jī)關(guān)各級(jí)紀(jì)檢機(jī)關(guān)要始終不渝地堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針,認(rèn)真落實(shí)十七大關(guān)于反腐倡廉的各項(xiàng)部署。緊緊扭住重點(diǎn)部位、重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)崗位易發(fā)多發(fā)高發(fā)案件的薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)加大查辦力度，從嚴(yán)懲治于已發(fā)之時(shí)，悉心防患于未發(fā)之初，努力把腐敗現(xiàn)象減少到最低程度。要堅(jiān)持多措并舉，綜合施策，把改革的推動(dòng)力、教育的說服力、制度的約束力、監(jiān)督的制衡力、懲治的威懾力結(jié)合起來，增強(qiáng)立體反腐的經(jīng)常性和實(shí)效性，努力推動(dòng)反腐倡廉建設(shè)向縱深發(fā)展。

抓好反腐倡廉建設(shè)，責(zé)任意識(shí)要有新增強(qiáng)。改革開放越深入，市場經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，反腐敗倡廉建設(shè)的任務(wù)就越重，機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部反腐倡廉的責(zé)任就越大。革命建設(shè)和改革開放的生動(dòng)實(shí)踐都證明，只有強(qiáng)化反腐倡廉責(zé)任意識(shí)，倡樹“廉榮貪恥”的社會(huì)氛圍，才能推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織要始終把反腐倡廉建設(shè)擺上重要日程，納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班

子和領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理，把反腐倡廉工作作為自己份內(nèi)的事，堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”，常抱憂患意識(shí)，明確剛性責(zé)任，狠抓職責(zé)落實(shí)，并以夙夜在公、寢食不安的精神去親歷親為，以鐵的手腕和強(qiáng)勁的態(tài)勢(shì)抓好本單位、本部門、本系統(tǒng)的黨風(fēng)廉政建設(shè)，通過創(chuàng)造高效廉明、風(fēng)清氣正的生態(tài)政治環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。

2012年5月20日