第一篇：棋盤井第一小學班主任工作室實施方案

棋盤井第一小學班主任工作室實施方案

為搭建優(yōu)秀班主任持續(xù)發(fā)展的平臺，進一步推進我市班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任的責任感與使命感，打造一批能體現(xiàn)班主任較高專業(yè)化水準和建班質(zhì)量，具有現(xiàn)代優(yōu)秀班集體標準，并能得到學生、同行廣泛認可的建班個案和示范性群體。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推動我校班主任隊伍建設(shè)，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“班主任工作室”為陣地，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、帶班有方、育人有法、富有德育創(chuàng)新精神的班主任名師團隊，形成長效激勵機制，充分發(fā)揮班主任在教育教學中的示范和引領(lǐng)作用，激勵廣大教師進一步堅定職業(yè)理想和信念，全面提高班主任的育人水平。

二、名班主任工作室的性質(zhì)與宗旨

班主任工作室是以班主任思想建設(shè)、業(yè)務(wù)提高、事務(wù)操作指導(dǎo)為主要內(nèi)容，以班主任為效應(yīng)，以形成優(yōu)秀班主任團隊為宗旨，創(chuàng)建學習型班主任隊伍，構(gòu)建多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐的活動平臺，創(chuàng)造“使每一個學生都能獲得全面發(fā)展”的優(yōu)良育人氛圍，提升班主任工作水平，促進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展。

建立班主任工作室旨在總結(jié)優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗，提煉優(yōu)秀班主任的教育思想，促進其專業(yè)能力不斷提高。打造一批在我市有一定影響的知名班主任群體，從而探究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式，帶動更多的教師在班主任這個崗位上迅速成長。

三、班主任工作室的的組成與確認

（一）班主任工作室由首席班主任（即班主任工作室負責人）和若干名班主任組成。

首席班主任（班主任工作室負責人）的選拔條件： 1.師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。

2.熱愛班主任工作，熱愛學生，業(yè)績突出。從事班主任工作5年以上，并今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位，獲優(yōu)秀班主任榮譽稱號。

3.具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。所帶班級獲得過先進班集體或文明班級稱號。

4.積極開展班級管理研究，承擔過市級以上有關(guān)班級管理、德育工作等方面的課題研究，取得較高水平的研究成果，出版過有一定影響的學術(shù)專著或發(fā)表過有較高價值的論文。

5.具有較強的團隊建設(shè)能力，能帶領(lǐng)團隊勇于探索，具有較強的組織活動及溝通交流的能力，能夠承擔工作室的職責任務(wù)。指導(dǎo)和培育中青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。

6.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠參加網(wǎng)上交流平臺的建設(shè)。

（二）班主任工作室成員的選拔條件： 1.師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。

2.熱愛班主任工作，熱愛學生，業(yè)績突出。從事班主任工作三年以上，并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。

3.具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。

4.具備較強的團隊合作精神和較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應(yīng)的職責任務(wù)。

5.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠參加網(wǎng)上交流平臺的建設(shè)。

四、班主任工作室的職責任務(wù)

（一）培養(yǎng)、培訓優(yōu)秀班主任。首席班主任是工作室的負責人，是我校班主任教學教研工作的導(dǎo)師，采取多種形式有效帶動成員提升道德修養(yǎng)和學識水平，積極承擔市級骨干班主任的培訓，指導(dǎo)學員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過多種形式引導(dǎo)學員的專業(yè)提升，負責制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓形式、研究專題、培訓考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標。首席班主任要帶領(lǐng)工作室成員深入開展教育教學研究，積極探索班主任工作規(guī)律，參與開發(fā)班主任培訓課程及資源，加強示范與輻射作用。

（二）開展課題研究。班主任工作室以我市學校班級工作實際為基礎(chǔ)，破解新形勢下班主任工作的難點問題。開展班級團隊組織建設(shè)、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動，促進班主任專業(yè)發(fā)展和自我成長。組織開展課題研究，工作周期內(nèi)至少要完成一個省級以上重點研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作，促進班級為單位的教學理論建設(shè)。

（三）推廣教育教學成果。班主任工作室的教育教學研究成果應(yīng)以論文、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作周期內(nèi)，首席班主任應(yīng)帶領(lǐng)工作室成員開設(shè)一定數(shù)量的公開課、培訓講座或教學論壇（報告會、研討會）。

（四）開發(fā)、整合教育教學優(yōu)質(zhì)資源。班主任工作室要結(jié)合新課程實施，根據(jù)本學科特點和本工作室目標系統(tǒng)地建立教育教學資源庫。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。

五、工作內(nèi)容及方法

（一）每學期每位成員至少各講1節(jié)公開主題班隊會課。

（二）每位成員至少帶1名新班主任，每兩星期對所帶新班主任進行一次業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并有指導(dǎo)檔案。

（三）每學期工作室成員至少在“棋盤井第一小學名師大講堂”進行3次有關(guān)班級文化建設(shè)、班級管理、學生管理、與家長溝通方法等內(nèi)容的講座。

（四）每學期每位成員要提交一份高質(zhì)量的有關(guān)班級管理的小課題研究成果。

（五）建立網(wǎng)上班主任工作室，每學期每人至少上傳2篇典型教育案例或班級管理的心得體會，通過博客或QQ群對本校班主任進行班級管理指導(dǎo)或疑難解答。

六、名班主任工作室的建設(shè)與管理

（一）班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 蔡成友

副組長： 那順布和 王連學 趙學勇 其木格 郭治祥 組 員：崔勇 賀雄雄 郭偉杰 蘇智梅 楊改麗

（二）班主任工作室成員 負責人：楊改麗

成員：米海燕 趙靜 杜臻 李麗 郭麗 敖特根瑪

（三）為保證名班主任工作室順利開展工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任郭治祥擔任。負責班主任工作室各項工作。

1.制定日常管理細則，進行學年度考核檢查。

2.牽頭班主任工作室組建的籌備工作，制定相關(guān)工作方案，負責對申報人員的初審，協(xié)調(diào)專家小組遴選工作室組建人員，并對工作室方案申報進行可行性論證。

3.負責對工作室日常業(yè)務(wù)工作進行管理指導(dǎo)。

4.協(xié)調(diào)學校各部門配合班主任工作室工作，為班主任工作室項目執(zhí)行給予必要的支持。

七、班主任工作室考核管理辦法

（一）班主任工作室以3年為一個工作周期。在一個工作周期內(nèi)，按評估標準。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗、影響檢測等考核方式，對名班主任工作室進行每評，年一次的過程性評價和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性評價。

（二）考核內(nèi)容主要包括工作室自身建設(shè)發(fā)展的情況、工作室在培養(yǎng)和指導(dǎo)教師方面發(fā)揮的重要作用、工作室在教育教學科研中取得的主要成績?nèi)齻€方面。

（三）對班主任工作室及其成員的考核由校班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組組織實施。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。考核為“合格”以上者將認定有資格進入下一周期的工作室建設(shè)；考核達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。對終結(jié)性評價或年度考核不合格的班主任將取消名班主任工作室成員成員資格，同時按有關(guān)程序吸納符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

棋盤井第一小學班主任工作室

2015.5

第二篇：棋盤井第一小學2015年民族團結(jié)計劃

棋盤井第一小學2015年民族團結(jié)

教育工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀、黨的十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，突出各民族“共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的主題，全面正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和民族宗教政策，廣泛深入地開展民族團結(jié)宣傳教育，大力弘揚各民族大團結(jié)大發(fā)展大繁榮的主旋律，牢固樹立“三個離不開”思想，建立健全民族團結(jié)教育長效機制，進一步鞏固和發(fā)展各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的良好局面。

二、工作目標

通過深入開展民族團結(jié)教育工作，進一步熟悉民族政策，全面貫徹落實黨和國家的民族教育政策，加強團結(jié)意識，大力弘揚社會主義核心價值體系，大力弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神，大力弘揚各民族大團結(jié)大發(fā)展大繁榮的主旋律，引導(dǎo)全體學生牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各民族之間也互相離不開的思想觀念。

三、工作內(nèi)容及措施

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，認真制定“民族團結(jié)教育”主題活動的具體方案。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：蔡成有（校長）

副組長：那順布和、趙學勇、其木格、王連學

成 員：郭治祥、崔勇、烏日娜、賀雄雄、蘇智梅、芒來

2.活動主題：今年我校的“民族團結(jié)教育”活動以“熱愛偉大祖國、建設(shè)美麗鄂爾多斯”為主題，組織學生認真開展對黨的民族政策、民族區(qū)域自治制度的學習討論活動，使廣大學生更加明白民族團結(jié)是社會發(fā)展進步的動力的深刻道理，牢固樹立維護祖國統(tǒng)一的堅定信念。

(二)加大宣傳力度，營造民族團結(jié)氛圍。為使“民族團結(jié)教育”主題活動開展得有聲有色，學校將充分利用校園廣播、校園板報等宣傳手段，深入開展維護祖國統(tǒng)一和熱愛祖國的宣傳教育；深入開展黨的民族理論宣傳教育；深入開展民族政策和民族區(qū)域自治制度宣傳教育；深入開展維護社會穩(wěn)定和社會主義法治的宣傳教育。大力宣傳各民族團結(jié)友愛的先進事跡，大力宣傳各族人民在民族團結(jié)工作中取得的豐碩成果及涌現(xiàn)出的先進事跡，牢固樹立正確的國家觀、民族觀，牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開的思想，以營造濃厚的氛圍，使民族團結(jié)工作深入人心。

(三)加強學習，充分認識開展民族團結(jié)教育活動的重要意義。加強學習，提高全體教師對加強民族團結(jié)教育的重要性和緊迫性的認識。組織班級開展民族團結(jié)教育的主題班會，學習有關(guān)民族政策和民族英雄事跡；組織民族團結(jié)問卷調(diào)查，把民族團結(jié)的知識和觀念深入每個師生的腦海。通過深入開展“民族團結(jié)教育”主題教育,著重把民族團結(jié)進步事業(yè)的主流講充分,把民族分裂主義和非法宗教的性質(zhì)和危害講清楚,把“團結(jié)穩(wěn)定是福”的道理講透徹,引導(dǎo)全體師生進一步增強穩(wěn)定壓倒一切意識、民族團結(jié)意識、遵紀守法意識和社會責任意識,自覺成為民族團結(jié)的維護者和促進者。

(四)以課堂教學為主渠道，扎實推進民族團結(jié)教育活動。扎實推進民族團結(jié)教育“進課堂”活動，以《民族團結(jié)教育簡明讀本》、《可愛的鄂托克》為主要內(nèi)容，將民族團結(jié)教育課常規(guī)性開展，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，上好“民族團結(jié)教育課”，并在各學科教學活動中有機滲透，把民族團結(jié)教育納入到學校工作中，做到有計劃、有領(lǐng)導(dǎo)、有布置，使民族團結(jié)教育工作依計劃而行。

(五)結(jié)合學校實際，開展豐富多彩的教育活動。

1.以“民族團結(jié)一家親”為主題，通過蒙漢師生“結(jié)對子”、“手拉手”活動，進一步增強各族師生的民族團結(jié)意識，牢固樹立團結(jié)穩(wěn)定是福的思想。

2.中隊辦一期以“民族團結(jié)教育”為主題的板報，增強民族團結(jié)教育的文化氛圍。

3.對民族團結(jié)的典型班級、個人事跡進行表彰，在全校范圍內(nèi)學習，激勵更多的人積極投入到民族團結(jié)的實踐活動中去，為民族團結(jié)的偉大事業(yè)添磚加瓦。

4.利用重大節(jié)日，國旗下講話，對學生進行民族傳統(tǒng)教育。

(六)建立健全制度，形成長效機制。

1.學校校長是民族團結(jié)教育工作第一責任人。具體工作由德育室主任負責。學校要強化對班主任在民族團結(jié)教育中組織實施的責任。

2.建立民族團結(jié)工作信息報送制度，每月及時挖掘民族團結(jié)教育工作的亮點和經(jīng)驗。

(七)活動安排

三月份：出一期民族團結(jié)教育手抄報。

四月份：各中隊辦一期以“民族團結(jié)教育”為主題的板報，增強民族團結(jié)教育的文化氛圍。

五月份：1.讀一本民族團結(jié)題材的好書，唱一首民族團結(jié)歌曲，了解一個民族團結(jié)英模，看一部以民族團結(jié)為內(nèi)容的電影，寫一篇民族團結(jié)心得體會。2.各中隊召開民族團結(jié)主題中隊會。

六月份：紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè) “民族常識”、“趣味風俗”知識專欄。

九月份：1.各班召開以“學習民族傳統(tǒng)文化”為內(nèi)容的班會。2.各中隊召開民族團結(jié)主題中隊會。

十月份：以中秋節(jié)為契機，學習各民族節(jié)日風俗，學習民族傳統(tǒng)文化

十一月份：“三個離不開”“四個認同”“五觀”教育。

十二月份：1.對在民族團結(jié)方面涌現(xiàn)出的先進個人和班級進行表彰，真正形成學生互助團結(jié)、相互尊重的良好校園氛圍。2.收集整理民族團結(jié)檔案。3.總結(jié)民族團結(jié)工作。

2015年3月9日

第三篇：棋盤井第一幼兒園分工文件

鄂棋一幼發(fā)【2015】08號

棋盤井第一幼兒園關(guān)于調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子分工的

通知

各部門、各班級：

根據(jù)工作需要，經(jīng)園委會研究決定，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工如下：

張海霞（園長兼黨支部書記）：全園安全工作、管理工作、上級文件精神的落實、負責各環(huán)節(jié)的考核、黨建工作、根據(jù)實際情況修訂制度及考核細則、家長學校工作（包括關(guān)心下一代）、常規(guī)工作檢查。

聯(lián)系班級：大一班、中一班、小一班、大二班

楊俊萍（副園長）：協(xié)助園長管理全園工作、具體負責安全工作、教學工作、人事管理工作、教師德、能、勤、績考核工作、全園檔案整理工作及管理檔案室、園務(wù)會議記錄、家長學校工作（包括關(guān)心下一代）、上級文件精神落實、幼兒學籍管理、教育統(tǒng)計校信通管理工作。

聯(lián)系班級：小三班、中二班、中三班、大三班 王宏瑩（保教主任）：協(xié)助業(yè)務(wù)園長進行保教工作、具體負責教育教學、美術(shù)特色活動、區(qū)角活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒一日常規(guī)工作、幼小銜接工作、班主任例會會議記錄、繼續(xù)教育、漢語言文字及圖書室管理、教研組長及大教研和年級組教研工作、教師師德工作、教案檢查（家園欄周計劃的檢查）、協(xié)助黨支部做好黨務(wù)工作、教材訂購與發(fā)放、每月信息報送。聯(lián)系班級：中四班、中五班、大四班、大五班

陳洋（團支部書記兼保教干事及安全員）：團支部工作、負責幼兒園每月主題活動及相應(yīng)墻飾創(chuàng)設(shè)（多元創(chuàng)意主題墻飾創(chuàng)設(shè)）、協(xié)助保教主任進行各項工作、大教研及年級組教研工作、家長學校工作（包括關(guān)心下一代）、帶動跳、幼兒德育工作及收發(fā)文件、幼兒園舞蹈工作、協(xié)助負責人創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境、保教常規(guī)工作檢查、每月信息報送、做好安全檔案整理及管理工作、協(xié)助園長搞好安全工作（每月一次安全演練及所有排查并做好記錄）、日常安全工作檢查。

聯(lián)系班級：大六班、大七班

領(lǐng)導(dǎo)班子除負責本職事務(wù)外，平時要與自己的聯(lián)系班級多溝通，每周至少進班一次，與班級教師溝通、談心，了解教師在工作中的難點和問題，及時發(fā)現(xiàn)、解決問題，幫助班級教師更好的做好相關(guān)工作。

高靈娜（美術(shù)教研組組長）：大教研及年級組教研工作、幼兒園美術(shù)特色教育及做好幼兒美術(shù)課程、幼兒園環(huán)創(chuàng)工作、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、每月信息報送、環(huán)節(jié)值班常規(guī)工作檢查、升旗儀式主持工作、美術(shù)畫展籌備工作、幼兒作品欄創(chuàng)設(shè)檢查、全園教師美術(shù)技能提升、美術(shù)活動室管理工作、全園活動電子照片管理（包括各部門活動電子資料的保存）。

道樂根（網(wǎng)絡(luò)維護管理員兼足球?qū)Ｂ毥處煟河變簣@足球?qū)Ｂ毥處煛⒕S護監(jiān)控設(shè)備（音箱、電腦、網(wǎng)絡(luò)、廣播系統(tǒng)）、園警、機動頂班人員、體育器械室管理及維護、協(xié)助保教部門做好體育活動。

張朝霞（后勤主管）：負責廚房人員及保潔員的考核、幼兒園財產(chǎn)管理、財務(wù)工作、負責幼兒園物品的采購及保管、門衛(wèi)的管理工作、后勤常規(guī)工作檢查。

蔡瑤（會計）：編辦及社保工作、協(xié)助張老師管理后勤工作（宣傳及文字性工作）、會計工作、每月信息報送、環(huán)節(jié)值班常規(guī)工作檢查、協(xié)助楊老師做好教育統(tǒng)計工作。

劉燕（工會主席）：協(xié)助負責人創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境、工會和黨支部工作、每月信息報送。

羅琳（保健醫(yī)）：協(xié)助業(yè)務(wù)園長完成保教工作、伙委會工作、幼兒園衛(wèi)生工作及常規(guī)檢查（每月幼兒出勤統(tǒng)計，及時收繳保健的各種資料，全園各崗位衛(wèi)生消毒監(jiān)督及培訓工作，辦公室文化創(chuàng)設(shè)）、幼兒衛(wèi)生保健工作、每月信息報送、幼兒體能測評工作。

棋盤井第一幼兒園

2015年9月

第四篇：棋盤井第一小學第一屆英語藝術(shù)1[推薦]

棋盤井第一小學第一屆英語藝術(shù)節(jié)

正式開幕

第一項、升國旗奏國歌 第二項、王校長致開幕詞 第三項、教師代表發(fā)言第四項、家長代表講話第五項、學生詩歌朗誦第六項、宣布本周活動安排

“學習英語從ABC想開去” 請欣賞詩歌朗誦 本周活動安排: 從今天開始，課間有英語歌曲展播。希望同學們邊聽、邊學、邊唱。大家優(yōu)秀的英語書法和英語手抄報作品，將在周二陸續(xù)展出。本周二下午課外活動時間要在專欄前進行英語謎語抽獎大賽，全校同學均可參加。星期三下午課外活動和自習課三至五年級預(yù)賽評選上的同學將在四樓會議室進行各項英語能力決賽評選，在英語節(jié)各項活動中，表現(xiàn)優(yōu)異的班級將獲得學校頒發(fā)的第一屆英語藝術(shù)節(jié)最佳組織獎。星期五下午課外活動要進行英語周閉幕儀式并發(fā)獎。

快樂的氛圍，動聽的歌曲，溫馨的祝福，趣味的游戲，精彩的表演。英語節(jié)，期待大家熱情的參與！

最后,我預(yù)祝英語節(jié)取得圓滿成功,也希望大家能享受英語節(jié)的樂趣!現(xiàn)在,我宣布棋盤井第一小學第一屆英語節(jié)正式開幕!Thank you very much!感謝大家!

第五篇：民族小學班主任工作室實施方案

民族小學班主任工作室實施方案

一、工作室研究目標

我校班主任工作室將以育人為目的，以提升班主任素質(zhì)為核心，以課題研究形式為載體，搭建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺，提高班主任的專業(yè)理論水平和實踐能力，努力造就一支結(jié)構(gòu)合理、作風過硬、風格獨特、具有汪小特色的班主任隊伍。班主任工作室將以總體目標為導(dǎo)向，確定三年為一個建設(shè)周期，分確定子目標并有計劃有步驟予以實施。

（一）總體目標

1.培養(yǎng)骨干團隊，擴大骨干班主任效應(yīng)，引領(lǐng)班主任在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，向個性化、藝術(shù)化發(fā)展，創(chuàng)建特色班集體，提高班主任工作的專業(yè)化發(fā)展水平。實現(xiàn)工作室發(fā)展與工作室成員成長的“雙贏”目標。

加強對工作室成員的培訓學習，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，促進工作室全體成員的共同提高。

2.理論與實踐相結(jié)合，提升工作室成員的班級管理水平。工作室主持人帶領(lǐng)成員系統(tǒng)學習班主任工作理論，對班主任工作實踐中的重點、熱點、難點、疑點問題進行探討，并在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺交流心得體會，實現(xiàn)成員的共同成長。

3.開展課題研究，組織學術(shù)交流，提高工作室成員教科研能力。開展“班級特色管理”課題研究，挖掘衍生子課題；研究“構(gòu)建和諧的班級文化”的方法，引領(lǐng)班主任搞好班級文化建設(shè)，為學生營造積極向上的成長氛圍。結(jié)合我校“五項專題”德育課題研究，積累經(jīng)驗，提煉成果，促進全校德育工作開展。

4.總結(jié)優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗，提煉優(yōu)秀班主任的教育思想，促進其專業(yè)能力不斷提高。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推動學校班主任隊伍建設(shè)，打造一個在學校乃至更廣區(qū)域有一定影響力的班主任群體。探索班主任成長、成功的規(guī)律，研究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式。

班主任工作室將根據(jù)成員各自特點，提出發(fā)展性的建議，并予以積極指導(dǎo)，努力促其在原有基礎(chǔ)上成為更高級別的優(yōu)秀班主任，使工作室真正成為優(yōu)秀班主任成長的平臺。

通過工作室成員的共同努力，不斷提升本工作室影響力及輻射功能，使更多的班主任得到成長，最終培養(yǎng)合格學生，這是最終目標。

（二）2014目標

（1）在理論指引下進行自我剖析，收集班主任工作中的困惑，有目的制定自我發(fā)展規(guī)劃，確定實施步驟。

（2）學習有關(guān)班主任的理論及政策依據(jù)，實施班級自我教育、自我管理。

（3）學習全市德育工作會議精神，學會上主題班會課和隊會課，通過觀看實況錄像，提高班主任上課能力。

二、工作室研究措施

（一）營造工作室文化氛圍

營造團結(jié)合作、民主開發(fā)的學術(shù)氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭論與思辯中貢獻智慧、分享智慧，實現(xiàn)共贏，使工作室成為教育思考的“智囊團”。

（二）制定專業(yè)成長規(guī)劃

每位成員認真做好個人特色分析、找準發(fā)展優(yōu)勢、恰當定位。結(jié)合自身與工作室的工作進行專題研究規(guī)劃，依據(jù)專題研究的重難點、突破點，向主持人提出引領(lǐng)項目及引領(lǐng)者的意向申請。

（三）豐富工作室活動內(nèi)容

1、必需的理論學習

工作室采取專家引領(lǐng)與自主研修相結(jié)合，集中學習和分散自學相結(jié)合等形式，在工作室的成員間形成互學互進互薦的學風。

① 專家講座 定期邀請市教育局、教研室專家及其他優(yōu)秀班主任工作室主持人進行講座。

② 閱讀經(jīng)典

確定經(jīng)典書目，安排成員定期閱讀。書目中不僅有教育管理理論經(jīng)典，也有少量人文與科學經(jīng)典。

③ 研讀理論

組織工作室成員認真學習先進教育理念，領(lǐng)悟其精髓，并落實于班主任工作中。

本工作室建議閱讀書目包括：

《魏書生班主任工作漫談》（魏書生著）《新教育》（朱永新 著）《班級管理論》（鐘啟泉著）《小學養(yǎng)成教育》（蔡笑晚 著）《班主任理論與實務(wù)》（田恒年 著）

《愛的教育》、《班主任經(jīng)典案例分析》等書籍。

月刊《湖北教育》（新班主任），《湖北教育》雜志社主辦。官方博客是：http://blog.sina.com.cn/hbjyxbzr 期刊《班主任之友》，湖北省第二師范學院（原湖北省教育學院）主辦。

工作之余利用網(wǎng)絡(luò)充電，閱讀、瀏覽

《中國德育》http://219.234.174.138/zgdy/ 《班主任》http://www.tmdps.cn/

《輔導(dǎo)員》http://www.tmdps.cn/等刊物及網(wǎng)站。

2、教育教學實踐研討

教學實踐的內(nèi)容：班級管理規(guī)范化、學生教育高效性實踐研究；提高班隊課、德育課程《品德》和相關(guān)課程《心理健康》的教學實效；家訪、家庭教育、課外社會實踐活動的新思考，社區(qū)德育模式的構(gòu)建等。

工作室采取“走出去、請進來”，聆聽專家學者的授課和講，獨立實踐、集中研討、示范引領(lǐng)多種方式開展活動。

3、科研引領(lǐng)提升

① 工作室研究的主要專題：班級特色管理，構(gòu)建和諧的班級文化。

參考選題：

○研究傳統(tǒng)管理模式的諸多優(yōu)勢，嘗試尋求合適的途徑并運用到當前班級管理中。

○研究當前小學班級管理中存在的問題及造成這些問題的原因，尋求解決辦法。

○研究國內(nèi)外先進管理模式，改善成員中程式化思想。○研究班級特色文化建設(shè)對班級形成的影響。○研究班主任的指導(dǎo)對家庭教育效果的影響。○關(guān)注特殊群體成長的實踐研究。

專題研討項目和數(shù)量的確定最終要和學員的意向、特點、能力相結(jié)合，在三年的周期內(nèi)完成；專題研究分四個階段推進：專題確定準備階段、專題研究啟動階段、專題研究實踐階段、專題研究總結(jié)階段。

② 研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

○工作室成員的教育管理能力得到較大提高，三年內(nèi)每位學員都能打造三節(jié)以上精品班會課，力爭在鎮(zhèn)級及以上開展講座。

○工作室成員的科研能力得到較大提高。三年內(nèi)每位學員能撰寫至少三篇具有個體獨特思考的案例，撰寫至少三篇具有一定科研含量的論文，并爭取在專業(yè)的班主任工作報刊及網(wǎng)站發(fā)表。

○匯編一本成員的論文集——《拾貝》。○匯編一本成員的案例反思集——《心弦》。○匯編一本成員的教育管理經(jīng)驗集——《妙招》。

三、工作室規(guī)章制度

（一）工作室工作制度：

1．工作室定期開展教育研究和學術(shù)活動，促進學員理論素養(yǎng)的再提高和實踐經(jīng)驗的再升華。

2．發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。工作室主動提供咨詢與指導(dǎo)，引領(lǐng)學員堅定教育信念、提高師德修養(yǎng)、提升教育水平、凸顯教育風格。

3．組織開展高層次、高質(zhì)量的學術(shù)交流活動，組織開展公開展示活動。

4．工作室要及時收集成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片及視頻等。

5.建立成員檔案，內(nèi)容完善，過程清晰，體現(xiàn)每個成員的成長過程。

（二）工作室例會制度：

1、每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，制定德育活動周歷表，明確每學期的研究任務(wù)；確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容；每學期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

2、工作室每月召開一次例會，指導(dǎo)開展主題德育活動，學員之間互相交流、學習，解決班主任面臨的個性和共性問題，促進成員的班主任專業(yè)發(fā)展。

3、工作室對成員實行考勤、考核制度，并實施獎懲。

（三）工作室學習制度：

1、按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時根據(jù)研究方向，確定主題，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流學習心得。處理好自身業(yè)務(wù)進修與學校正常工作的關(guān)系，按時完成任務(wù)。

2、按需學習。工作室成員在每學期自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，按需要選擇性地進行學習。

每學期選定并深入研讀二本以上（其中一本為工作室主持人推薦）德育專著，結(jié)合教育實踐寫出讀后感或者閱讀推薦書進行交流；建立成員（電子）成長手冊，內(nèi)容完善，過程清晰，體現(xiàn)成長過程。

（四）課題管理制度：

主持或者合作課題研究，工作室成員做到人人參與研究；主持人對研究過程進行動態(tài)管理，適時聘請專家對課題進行指導(dǎo)；每學期工作室安排相關(guān)成員設(shè)計主講一節(jié)研討課，成員間互相聽課，參加講座，討論改進措施；每學年工作室成員均要完成五個一：主持一次講座、撰寫一篇論文、撰寫一篇案例、設(shè)計一堂研討課、開展一項課題研究；積極參加與其他工作室之間的研討交流活動。

（五）經(jīng)費使用制度：

合理安排使用上級部門和學校下?lián)艿墓ぷ魇覍Ｓ媒?jīng)費，專款專用，由主持人根據(jù)經(jīng)費使用范圍和財務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進行監(jiān)督管理。

（六）表彰獎勵制度：

工作室每學年評選一次優(yōu)秀學員，主要從工作參與度和取得成果以及進步情況等方面進行評定；對論文、案例、課題報告等方面的科研成果在市級及以上比賽中獲獎或者發(fā)表的，工作室予以獎勵；獎懲結(jié)合，對不符合工作室工作、學習要求的學員予以批評處理。