第一篇：棋盤井第一小學班主任工作室實施方案

棋盤井第一小學班主任工作室實施方案

為搭建優秀班主任持續發展的平臺，進一步推進我市班主任隊伍專業化發展，提高班主任的責任感與使命感，打造一批能體現班主任較高專業化水準和建班質量，具有現代優秀班集體標準，并能得到學生、同行廣泛認可的建班個案和示范性群體。發揮優秀班主任的示范引領作用，推動我校班主任隊伍建設，制定本方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以“班主任工作室”為陣地，培養和造就一支師德高尚、帶班有方、育人有法、富有德育創新精神的班主任名師團隊，形成長效激勵機制，充分發揮班主任在教育教學中的示范和引領作用，激勵廣大教師進一步堅定職業理想和信念，全面提高班主任的育人水平。

二、名班主任工作室的性質與宗旨

班主任工作室是以班主任思想建設、業務提高、事務操作指導為主要內容，以班主任為效應，以形成優秀班主任團隊為宗旨，創建學習型班主任隊伍，構建多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐的活動平臺，創造“使每一個學生都能獲得全面發展”的優良育人氛圍，提升班主任工作水平，促進班主任隊伍專業化發展。

建立班主任工作室旨在總結優秀班主任成功經驗，提煉優秀班主任的教育思想，促進其專業能力不斷提高。打造一批在我市有一定影響的知名班主任群體，從而探究班主任專業發展的途徑和方式，帶動更多的教師在班主任這個崗位上迅速成長。

三、班主任工作室的的組成與確認

（一）班主任工作室由首席班主任（即班主任工作室負責人）和若干名班主任組成。

首席班主任（班主任工作室負責人）的選拔條件： 1.師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業、合作包容，班主任工作經驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。

2.熱愛班主任工作，熱愛學生，業績突出。從事班主任工作5年以上，并今后三年內仍在班主任工作崗位，獲優秀班主任榮譽稱號。

3.具有較高的班級管理水平，能夠培養和調動學生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關系。所帶班級獲得過先進班集體或文明班級稱號。

4.積極開展班級管理研究，承擔過市級以上有關班級管理、德育工作等方面的課題研究，取得較高水平的研究成果，出版過有一定影響的學術專著或發表過有較高價值的論文。

5.具有較強的團隊建設能力，能帶領團隊勇于探索，具有較強的組織活動及溝通交流的能力，能夠承擔工作室的職責任務。指導和培育中青年骨干班主任，充分發揮引領、輻射作用。

6.掌握現代教育技術，能夠參加網上交流平臺的建設。

（二）班主任工作室成員的選拔條件： 1.師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業、合作包容，班主任工作經驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。

2.熱愛班主任工作，熱愛學生，業績突出。從事班主任工作三年以上，并且今后三年內仍在班主任工作崗位。

3.具有較高的班級管理水平，能夠培養和調動學生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關系。

4.具備較強的團隊合作精神和較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

5.掌握現代教育技術，能夠參加網上交流平臺的建設。

四、班主任工作室的職責任務

（一）培養、培訓優秀班主任。首席班主任是工作室的負責人，是我校班主任教學教研工作的導師，采取多種形式有效帶動成員提升道德修養和學識水平，積極承擔市級骨干班主任的培訓，指導學員制定班主任專業成長計劃，通過多種形式引導學員的專業提升，負責制訂工作室工作方案和成員培養方案（包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。首席班主任要帶領工作室成員深入開展教育教學研究，積極探索班主任工作規律，參與開發班主任培訓課程及資源，加強示范與輻射作用。

（二）開展課題研究。班主任工作室以我市學校班級工作實際為基礎，破解新形勢下班主任工作的難點問題。開展班級團隊組織建設、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動，促進班主任專業發展和自我成長。組織開展課題研究，工作周期內至少要完成一個省級以上重點研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數量的研究報告、專業論文或專業著作，促進班級為單位的教學理論建設。

（三）推廣教育教學成果。班主任工作室的教育教學研究成果應以論文、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全校范圍內介紹、推廣。工作周期內，首席班主任應帶領工作室成員開設一定數量的公開課、培訓講座或教學論壇（報告會、研討會）。

（四）開發、整合教育教學優質資源。班主任工作室要結合新課程實施，根據本學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫。工作室要建立自己的特色網站或專題網頁，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

五、工作內容及方法

（一）每學期每位成員至少各講1節公開主題班隊會課。

（二）每位成員至少帶1名新班主任，每兩星期對所帶新班主任進行一次業務指導，并有指導檔案。

（三）每學期工作室成員至少在“棋盤井第一小學名師大講堂”進行3次有關班級文化建設、班級管理、學生管理、與家長溝通方法等內容的講座。

（四）每學期每位成員要提交一份高質量的有關班級管理的小課題研究成果。

（五）建立網上班主任工作室，每學期每人至少上傳2篇典型教育案例或班級管理的心得體會，通過博客或QQ群對本校班主任進行班級管理指導或疑難解答。

六、名班主任工作室的建設與管理

（一）班主任工作室領導小組： 組 長： 蔡成友

副組長： 那順布和 王連學 趙學勇 其木格 郭治祥 組 員：崔勇 賀雄雄 郭偉杰 蘇智梅 楊改麗

（二）班主任工作室成員 負責人：楊改麗

成員：米海燕 趙靜 杜臻 李麗 郭麗 敖特根瑪

（三）為保證名班主任工作室順利開展工作，領導小組下設辦公室，辦公室主任郭治祥擔任。負責班主任工作室各項工作。

1.制定日常管理細則，進行學年度考核檢查。

2.牽頭班主任工作室組建的籌備工作，制定相關工作方案，負責對申報人員的初審，協調專家小組遴選工作室組建人員，并對工作室方案申報進行可行性論證。

3.負責對工作室日常業務工作進行管理指導。

4.協調學校各部門配合班主任工作室工作，為班主任工作室項目執行給予必要的支持。

七、班主任工作室考核管理辦法

（一）班主任工作室以3年為一個工作周期。在一個工作周期內，按評估標準。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗、影響檢測等考核方式，對名班主任工作室進行每評，年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性評價。

（二）考核內容主要包括工作室自身建設發展的情況、工作室在培養和指導教師方面發揮的重要作用、工作室在教育教學科研中取得的主要成績三個方面。

（三）對班主任工作室及其成員的考核由校班主任工作室領導小組組織實施。考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核為“合格”以上者將認定有資格進入下一周期的工作室建設；考核達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。對終結性評價或年度考核不合格的班主任將取消名班主任工作室成員成員資格，同時按有關程序吸納符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

棋盤井第一小學班主任工作室

2015.5

第二篇：棋盤井第一小學2015年民族團結計劃

棋盤井第一小學2015年民族團結

教育工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀、黨的十八大精神為統領，突出各民族“共同團結奮斗、共同繁榮發展”的主題，全面正確地貫徹執行黨的教育方針和民族宗教政策，廣泛深入地開展民族團結宣傳教育，大力弘揚各民族大團結大發展大繁榮的主旋律，牢固樹立“三個離不開”思想，建立健全民族團結教育長效機制，進一步鞏固和發展各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的良好局面。

二、工作目標

通過深入開展民族團結教育工作，進一步熟悉民族政策，全面貫徹落實黨和國家的民族教育政策，加強團結意識，大力弘揚社會主義核心價值體系，大力弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神，大力弘揚各民族大團結大發展大繁榮的主旋律，引導全體學生牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各民族之間也互相離不開的思想觀念。

三、工作內容及措施

(一)加強領導，認真制定“民族團結教育”主題活動的具體方案。

1.成立領導小組：組 長：蔡成有（校長）

副組長：那順布和、趙學勇、其木格、王連學

成 員：郭治祥、崔勇、烏日娜、賀雄雄、蘇智梅、芒來

2.活動主題：今年我校的“民族團結教育”活動以“熱愛偉大祖國、建設美麗鄂爾多斯”為主題，組織學生認真開展對黨的民族政策、民族區域自治制度的學習討論活動，使廣大學生更加明白民族團結是社會發展進步的動力的深刻道理，牢固樹立維護祖國統一的堅定信念。

(二)加大宣傳力度，營造民族團結氛圍。為使“民族團結教育”主題活動開展得有聲有色，學校將充分利用校園廣播、校園板報等宣傳手段，深入開展維護祖國統一和熱愛祖國的宣傳教育；深入開展黨的民族理論宣傳教育；深入開展民族政策和民族區域自治制度宣傳教育；深入開展維護社會穩定和社會主義法治的宣傳教育。大力宣傳各民族團結友愛的先進事跡，大力宣傳各族人民在民族團結工作中取得的豐碩成果及涌現出的先進事跡，牢固樹立正確的國家觀、民族觀，牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想，以營造濃厚的氛圍，使民族團結工作深入人心。

(三)加強學習，充分認識開展民族團結教育活動的重要意義。加強學習，提高全體教師對加強民族團結教育的重要性和緊迫性的認識。組織班級開展民族團結教育的主題班會，學習有關民族政策和民族英雄事跡；組織民族團結問卷調查，把民族團結的知識和觀念深入每個師生的腦海。通過深入開展“民族團結教育”主題教育,著重把民族團結進步事業的主流講充分,把民族分裂主義和非法宗教的性質和危害講清楚,把“團結穩定是福”的道理講透徹,引導全體師生進一步增強穩定壓倒一切意識、民族團結意識、遵紀守法意識和社會責任意識,自覺成為民族團結的維護者和促進者。

(四)以課堂教學為主渠道，扎實推進民族團結教育活動。扎實推進民族團結教育“進課堂”活動，以《民族團結教育簡明讀本》、《可愛的鄂托克》為主要內容，將民族團結教育課常規性開展，充分發揮課堂教學的主渠道作用，上好“民族團結教育課”，并在各學科教學活動中有機滲透，把民族團結教育納入到學校工作中，做到有計劃、有領導、有布置，使民族團結教育工作依計劃而行。

(五)結合學校實際，開展豐富多彩的教育活動。

1.以“民族團結一家親”為主題，通過蒙漢師生“結對子”、“手拉手”活動，進一步增強各族師生的民族團結意識，牢固樹立團結穩定是福的思想。

2.中隊辦一期以“民族團結教育”為主題的板報，增強民族團結教育的文化氛圍。

3.對民族團結的典型班級、個人事跡進行表彰，在全校范圍內學習，激勵更多的人積極投入到民族團結的實踐活動中去，為民族團結的偉大事業添磚加瓦。

4.利用重大節日，國旗下講話，對學生進行民族傳統教育。

(六)建立健全制度，形成長效機制。

1.學校校長是民族團結教育工作第一責任人。具體工作由德育室主任負責。學校要強化對班主任在民族團結教育中組織實施的責任。

2.建立民族團結工作信息報送制度，每月及時挖掘民族團結教育工作的亮點和經驗。

(七)活動安排

三月份：出一期民族團結教育手抄報。

四月份：各中隊辦一期以“民族團結教育”為主題的板報，增強民族團結教育的文化氛圍。

五月份：1.讀一本民族團結題材的好書，唱一首民族團結歌曲，了解一個民族團結英模，看一部以民族團結為內容的電影，寫一篇民族團結心得體會。2.各中隊召開民族團結主題中隊會。

六月份：紅領巾廣播站開設 “民族常識”、“趣味風俗”知識專欄。

九月份：1.各班召開以“學習民族傳統文化”為內容的班會。2.各中隊召開民族團結主題中隊會。

十月份：以中秋節為契機，學習各民族節日風俗，學習民族傳統文化

十一月份：“三個離不開”“四個認同”“五觀”教育。

十二月份：1.對在民族團結方面涌現出的先進個人和班級進行表彰，真正形成學生互助團結、相互尊重的良好校園氛圍。2.收集整理民族團結檔案。3.總結民族團結工作。

2015年3月9日

第三篇：棋盤井第一幼兒園分工文件

鄂棋一幼發【2015】08號

棋盤井第一幼兒園關于調整領導班子分工的

通知

各部門、各班級：

根據工作需要，經園委會研究決定，幼兒園領導班子成員分工如下：

張海霞（園長兼黨支部書記）：全園安全工作、管理工作、上級文件精神的落實、負責各環節的考核、黨建工作、根據實際情況修訂制度及考核細則、家長學校工作（包括關心下一代）、常規工作檢查。

聯系班級：大一班、中一班、小一班、大二班

楊俊萍（副園長）：協助園長管理全園工作、具體負責安全工作、教學工作、人事管理工作、教師德、能、勤、績考核工作、全園檔案整理工作及管理檔案室、園務會議記錄、家長學校工作（包括關心下一代）、上級文件精神落實、幼兒學籍管理、教育統計校信通管理工作。

聯系班級：小三班、中二班、中三班、大三班 王宏瑩（保教主任）：協助業務園長進行保教工作、具體負責教育教學、美術特色活動、區角活動、環境創設、幼兒一日常規工作、幼小銜接工作、班主任例會會議記錄、繼續教育、漢語言文字及圖書室管理、教研組長及大教研和年級組教研工作、教師師德工作、教案檢查（家園欄周計劃的檢查）、協助黨支部做好黨務工作、教材訂購與發放、每月信息報送。聯系班級：中四班、中五班、大四班、大五班

陳洋（團支部書記兼保教干事及安全員）：團支部工作、負責幼兒園每月主題活動及相應墻飾創設（多元創意主題墻飾創設）、協助保教主任進行各項工作、大教研及年級組教研工作、家長學校工作（包括關心下一代）、帶動跳、幼兒德育工作及收發文件、幼兒園舞蹈工作、協助負責人創設幼兒園環境、保教常規工作檢查、每月信息報送、做好安全檔案整理及管理工作、協助園長搞好安全工作（每月一次安全演練及所有排查并做好記錄）、日常安全工作檢查。

聯系班級：大六班、大七班

領導班子除負責本職事務外，平時要與自己的聯系班級多溝通，每周至少進班一次，與班級教師溝通、談心，了解教師在工作中的難點和問題，及時發現、解決問題，幫助班級教師更好的做好相關工作。

高靈娜（美術教研組組長）：大教研及年級組教研工作、幼兒園美術特色教育及做好幼兒美術課程、幼兒園環創工作、班級環境創設、每月信息報送、環節值班常規工作檢查、升旗儀式主持工作、美術畫展籌備工作、幼兒作品欄創設檢查、全園教師美術技能提升、美術活動室管理工作、全園活動電子照片管理（包括各部門活動電子資料的保存）。

道樂根（網絡維護管理員兼足球專職教師）：幼兒園足球專職教師、維護監控設備（音箱、電腦、網絡、廣播系統）、園警、機動頂班人員、體育器械室管理及維護、協助保教部門做好體育活動。

張朝霞（后勤主管）：負責廚房人員及保潔員的考核、幼兒園財產管理、財務工作、負責幼兒園物品的采購及保管、門衛的管理工作、后勤常規工作檢查。

蔡瑤（會計）：編辦及社保工作、協助張老師管理后勤工作（宣傳及文字性工作）、會計工作、每月信息報送、環節值班常規工作檢查、協助楊老師做好教育統計工作。

劉燕（工會主席）：協助負責人創設幼兒園環境、工會和黨支部工作、每月信息報送。

羅琳（保健醫）：協助業務園長完成保教工作、伙委會工作、幼兒園衛生工作及常規檢查（每月幼兒出勤統計，及時收繳保健的各種資料，全園各崗位衛生消毒監督及培訓工作，辦公室文化創設）、幼兒衛生保健工作、每月信息報送、幼兒體能測評工作。

棋盤井第一幼兒園

2015年9月

第四篇：棋盤井第一小學第一屆英語藝術1[推薦]

棋盤井第一小學第一屆英語藝術節

正式開幕

第一項、升國旗奏國歌 第二項、王校長致開幕詞 第三項、教師代表發言第四項、家長代表講話第五項、學生詩歌朗誦第六項、宣布本周活動安排

“學習英語從ABC想開去” 請欣賞詩歌朗誦 本周活動安排: 從今天開始，課間有英語歌曲展播。希望同學們邊聽、邊學、邊唱。大家優秀的英語書法和英語手抄報作品，將在周二陸續展出。本周二下午課外活動時間要在專欄前進行英語謎語抽獎大賽，全校同學均可參加。星期三下午課外活動和自習課三至五年級預賽評選上的同學將在四樓會議室進行各項英語能力決賽評選，在英語節各項活動中，表現優異的班級將獲得學校頒發的第一屆英語藝術節最佳組織獎。星期五下午課外活動要進行英語周閉幕儀式并發獎。

快樂的氛圍，動聽的歌曲，溫馨的祝福，趣味的游戲，精彩的表演。英語節，期待大家熱情的參與！

最后,我預祝英語節取得圓滿成功,也希望大家能享受英語節的樂趣!現在,我宣布棋盤井第一小學第一屆英語節正式開幕!Thank you very much!感謝大家!

第五篇：民族小學班主任工作室實施方案

民族小學班主任工作室實施方案

一、工作室研究目標

我校班主任工作室將以育人為目的，以提升班主任素質為核心，以課題研究形式為載體，搭建班主任專業化發展平臺，提高班主任的專業理論水平和實踐能力，努力造就一支結構合理、作風過硬、風格獨特、具有汪小特色的班主任隊伍。班主任工作室將以總體目標為導向，確定三年為一個建設周期，分確定子目標并有計劃有步驟予以實施。

（一）總體目標

1.培養骨干團隊，擴大骨干班主任效應，引領班主任在規范管理班級的基礎上，向個性化、藝術化發展，創建特色班集體，提高班主任工作的專業化發展水平。實現工作室發展與工作室成員成長的“雙贏”目標。

加強對工作室成員的培訓學習，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，促進工作室全體成員的共同提高。

2.理論與實踐相結合，提升工作室成員的班級管理水平。工作室主持人帶領成員系統學習班主任工作理論，對班主任工作實踐中的重點、熱點、難點、疑點問題進行探討，并在工作室網絡平臺交流心得體會，實現成員的共同成長。

3.開展課題研究，組織學術交流，提高工作室成員教科研能力。開展“班級特色管理”課題研究，挖掘衍生子課題；研究“構建和諧的班級文化”的方法，引領班主任搞好班級文化建設，為學生營造積極向上的成長氛圍。結合我校“五項專題”德育課題研究，積累經驗，提煉成果，促進全校德育工作開展。

4.總結優秀班主任成功經驗，提煉優秀班主任的教育思想，促進其專業能力不斷提高。發揮優秀班主任的示范引領作用，推動學校班主任隊伍建設，打造一個在學校乃至更廣區域有一定影響力的班主任群體。探索班主任成長、成功的規律，研究班主任專業發展的途徑和方式。

班主任工作室將根據成員各自特點，提出發展性的建議，并予以積極指導，努力促其在原有基礎上成為更高級別的優秀班主任，使工作室真正成為優秀班主任成長的平臺。

通過工作室成員的共同努力，不斷提升本工作室影響力及輻射功能，使更多的班主任得到成長，最終培養合格學生，這是最終目標。

（二）2014目標

（1）在理論指引下進行自我剖析，收集班主任工作中的困惑，有目的制定自我發展規劃，確定實施步驟。

（2）學習有關班主任的理論及政策依據，實施班級自我教育、自我管理。

（3）學習全市德育工作會議精神，學會上主題班會課和隊會課，通過觀看實況錄像，提高班主任上課能力。

二、工作室研究措施

（一）營造工作室文化氛圍

營造團結合作、民主開發的學術氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭論與思辯中貢獻智慧、分享智慧，實現共贏，使工作室成為教育思考的“智囊團”。

（二）制定專業成長規劃

每位成員認真做好個人特色分析、找準發展優勢、恰當定位。結合自身與工作室的工作進行專題研究規劃，依據專題研究的重難點、突破點，向主持人提出引領項目及引領者的意向申請。

（三）豐富工作室活動內容

1、必需的理論學習

工作室采取專家引領與自主研修相結合，集中學習和分散自學相結合等形式，在工作室的成員間形成互學互進互薦的學風。

① 專家講座 定期邀請市教育局、教研室專家及其他優秀班主任工作室主持人進行講座。

② 閱讀經典

確定經典書目，安排成員定期閱讀。書目中不僅有教育管理理論經典，也有少量人文與科學經典。

③ 研讀理論

組織工作室成員認真學習先進教育理念，領悟其精髓，并落實于班主任工作中。

本工作室建議閱讀書目包括：

《魏書生班主任工作漫談》（魏書生著）《新教育》（朱永新 著）《班級管理論》（鐘啟泉著）《小學養成教育》（蔡笑晚 著）《班主任理論與實務》（田恒年 著）

《愛的教育》、《班主任經典案例分析》等書籍。

月刊《湖北教育》（新班主任），《湖北教育》雜志社主辦。官方博客是：http://blog.sina.com.cn/hbjyxbzr 期刊《班主任之友》，湖北省第二師范學院（原湖北省教育學院）主辦。

工作之余利用網絡充電，閱讀、瀏覽

《中國德育》http://219.234.174.138/zgdy/ 《班主任》http://www.tmdps.cn/

《輔導員》http://www.tmdps.cn/等刊物及網站。

2、教育教學實踐研討

教學實踐的內容：班級管理規范化、學生教育高效性實踐研究；提高班隊課、德育課程《品德》和相關課程《心理健康》的教學實效；家訪、家庭教育、課外社會實踐活動的新思考，社區德育模式的構建等。

工作室采取“走出去、請進來”，聆聽專家學者的授課和講，獨立實踐、集中研討、示范引領多種方式開展活動。

3、科研引領提升

① 工作室研究的主要專題：班級特色管理，構建和諧的班級文化。

參考選題：

○研究傳統管理模式的諸多優勢，嘗試尋求合適的途徑并運用到當前班級管理中。

○研究當前小學班級管理中存在的問題及造成這些問題的原因，尋求解決辦法。

○研究國內外先進管理模式，改善成員中程式化思想?！鹧芯堪嗉壧厣幕ㄔO對班級形成的影響。○研究班主任的指導對家庭教育效果的影響。○關注特殊群體成長的實踐研究。

專題研討項目和數量的確定最終要和學員的意向、特點、能力相結合，在三年的周期內完成；專題研究分四個階段推進：專題確定準備階段、專題研究啟動階段、專題研究實踐階段、專題研究總結階段。

② 研究的預期成果及呈現方式

○工作室成員的教育管理能力得到較大提高，三年內每位學員都能打造三節以上精品班會課，力爭在鎮級及以上開展講座。

○工作室成員的科研能力得到較大提高。三年內每位學員能撰寫至少三篇具有個體獨特思考的案例，撰寫至少三篇具有一定科研含量的論文，并爭取在專業的班主任工作報刊及網站發表。

○匯編一本成員的論文集——《拾貝》?！饏R編一本成員的案例反思集——《心弦》?！饏R編一本成員的教育管理經驗集——《妙招》。

三、工作室規章制度

（一）工作室工作制度：

1．工作室定期開展教育研究和學術活動，促進學員理論素養的再提高和實踐經驗的再升華。

2．發揮“專業引領”作用。工作室主動提供咨詢與指導，引領學員堅定教育信念、提高師德修養、提升教育水平、凸顯教育風格。

3．組織開展高層次、高質量的學術交流活動，組織開展公開展示活動。

4．工作室要及時收集成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片及視頻等。

5.建立成員檔案，內容完善，過程清晰，體現每個成員的成長過程。

（二）工作室例會制度：

1、每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，制定德育活動周歷表，明確每學期的研究任務；確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

2、工作室每月召開一次例會，指導開展主題德育活動，學員之間互相交流、學習，解決班主任面臨的個性和共性問題，促進成員的班主任專業發展。

3、工作室對成員實行考勤、考核制度，并實施獎懲。

（三）工作室學習制度：

1、按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時根據研究方向，確定主題，充分利用網絡平臺交流學習心得。處理好自身業務進修與學校正常工作的關系，按時完成任務。

2、按需學習。工作室成員在每學期自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，按需要選擇性地進行學習。

每學期選定并深入研讀二本以上（其中一本為工作室主持人推薦）德育專著，結合教育實踐寫出讀后感或者閱讀推薦書進行交流；建立成員（電子）成長手冊，內容完善，過程清晰，體現成長過程。

（四）課題管理制度：

主持或者合作課題研究，工作室成員做到人人參與研究；主持人對研究過程進行動態管理，適時聘請專家對課題進行指導；每學期工作室安排相關成員設計主講一節研討課，成員間互相聽課，參加講座，討論改進措施；每學年工作室成員均要完成五個一：主持一次講座、撰寫一篇論文、撰寫一篇案例、設計一堂研討課、開展一項課題研究；積極參加與其他工作室之間的研討交流活動。

（五）經費使用制度：

合理安排使用上級部門和學校下撥的工作室專用經費，?？顚Ｓ茫芍鞒秩烁鶕涃M使用范圍和財務制度有關規定進行監督管理。

（六）表彰獎勵制度：

工作室每學年評選一次優秀學員，主要從工作參與度和取得成果以及進步情況等方面進行評定；對論文、案例、課題報告等方面的科研成果在市級及以上比賽中獲獎或者發表的，工作室予以獎勵；獎懲結合，對不符合工作室工作、學習要求的學員予以批評處理。