第一篇：現代漢語語法思考和練習答案

現代漢語語法 思考和練習答案 請選擇節次 第一節 語法概說 第二節 詞類(上)第三節 詞類(下)第四節 短語 第五節 句法成分 第六節 句子的分類 第七節 常見的句法失誤 第八節 復句 第九節 句群 第十節 標點符號 第五章 語法 思考和練習一

一、語法學里的詞法和句法各研究些什么？

語法學里的詞法和句法各有研究范圍。

詞法以詞為研究對象，研究詞的內部結構、詞的形態變化和詞的語法分類。例如語素構成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語和句子為研究對象，研究語句結構的類型和規則。例如短語、句子的結構層次如何，每層中各組成成分之間有什么關系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。

二、什么是語法體系？對語法體系的分歧應采取什么態度？ 語法體系有兩個含義，一個是指語法結構成分的組合規則和關系所構成的整體。在這個意義上，一種語言只能有一個客觀的語法體系。但是在語法學界，由于眾多語法研究者的認識不盡相同，所使用的析句方法和術語也就不同，對同一語法現象分析的結果和解釋會出現分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法體系應該說成語法學體系。不同的語法學體系都是為了幫助大家認識和運用好各種語法結構的，它們往往大同小異，各有長短，因此學習的時候要細心觀察，拿它來同語言實體相印證，采用符合事實的說法。不能因體系分歧而否定學習語法的必要性和可能性。語法學體系的分歧，是人類認識規律決定的，不可避免的。只有通過對語法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系的兩個含義，知道通常說的語法體系往往是指語法學體系。

三、舉例說明語法的抽象性和穩固性。

語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和規則。例如“牛、太陽、飛機、春天、經濟、勢力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨受數量短語修飾，都有事物意義。又如“藍藍的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關系的偏正結構，是定語性質不同的定中短語。語法具有穩固性，這是說許多語法規則經歷千百年而不變，舊的語法規則的變化和新的語法規則的產生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此；主謂結構中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現語氣詞，這些結構特點也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出舊規則雖有變化，但是變化很緩慢。

四、為什么說研究語法要注意民族特點。不同民族的語言，既有共性又各有個性，如果忽視民族語言的個性或特點，就不能深入認識一種語言的語法結構規律。例如對漢語，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等，還要指出它的結構特點、構成條件和所表示的語法意義，還要了解“把家回、被他打”這些說法的語用條件，這樣才能研究好、掌握好漢語語法。

五、談談四級語法單位的關系。四級語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調的備用單位，句子是有句調的運用單位。說話至少得說一句。一個語素可以單獨成為一個單純詞，也可以同別的語素構成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。某些詞和短語加上句調可以成句，另一些詞和短語不能加句調形成句子。

六、舉例說明一般的句法成分是如何配對的。

一般句法成分有八個。每―個成分都是在同一層次上跟另一成分發生直接關系，因而配成一對，即：

主語――謂語：

差距‖很大

動語――賓語：

學好｜本領 定語――定語中心語：（春節）前夕

狀語――狀語中心語：〔明顯〕回落

這兩例中，用中心詞分析法分析出的主語是一個詞（名詞），謂語也只是一個詞（動詞）；用層次分析法分析出的主語則是一個短語（名詞性短語），謂語也是一個短語（動詞性短語）。第五章 語法 思考和練習二

一、講語法、分析句子的結構不使用詞類名稱行不行？試舉出例句說明劃分詞類的可能性和必要性。為了認識、分析、說明語句的語法結構，有必要對結構中的各種用法不同的詞加以分類，把用法相同的許多詞用一個概括的類別名稱來稱說。要不然，就要把用法相同的詞一個個列舉出來，這樣就難于認識、說明結構的異同及其規律了。詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點，表現出不同的性質。這就為劃分詞類提供了可能性。例如：“瞎子摸魚”中“瞎子、魚”可以受指示代詞的修飾，而動詞“摸”不行；“摸”可以受副詞“不”的修飾，而名詞不行。這樣根據詞表現出的不同特點，就可以把詞分出不同的類來。劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因為各種各樣的句子多數是由詞逐層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結構規律的差異和詞的不同功能，就不便于說明句子應該怎樣組織和不應該怎樣組織，不利于說明句子的正誤。如“球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽。”這個句子中“榮譽”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動詞“感到”搭配得攏。如果不劃分詞類，怎么說明用詞是否符合規律呢? 漢語詞類的劃分標準有三，主要標準是詞的語法功能，次要標準是詞的形態和詞的概括意義。

語法功能包括： ⑴能不能充當句子成分。對能夠充當句子成分的實詞，應該進一步看能夠充當哪些句子成分。

⑵詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語法關系。所謂詞的形態，既指構形形態，例如動詞、形容詞會有不同的重疊方式，也指構詞形態，例如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。

二、將下面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中的實詞分別填在簡表里。①春分｜剛剛｜過去，清明｜即將｜到來。??這｜是｜科學｜的｜春天！讓｜我們｜張開｜雙臂，熱烈｜地｜擁抱｜這｜個｜春天｜吧！

②你們｜在｜想要｜攀登｜科學｜頂峰｜之前，務必｜把｜科學｜的｜初步｜知識｜研究｜透徹，還｜沒有｜充分｜領會｜前面｜的｜東西｜時，就｜決｜不｜要｜動手｜搞｜以后｜的｜事情。③秋天｜的后｜半夜，月亮｜下去｜了，太陽｜還｜沒有｜出，只｜剩下｜一｜片｜烏藍｜的｜天，除了｜夜游｜的｜東西，什么｜都｜睡｜著｜了。

三、給下列各詞分別歸類。①熱愛（動詞）、可愛（形容詞）②答案（名詞）、答應（動詞）③戰爭（名詞）、作戰（動詞）④非常（副詞）、平常（形容詞）⑤青年（名詞）、年輕（形容詞）⑥堅決（形容詞）、決心（名詞）

四、“愛、恨、希望”等是動詞，經常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾。為什么說前者是動詞，后者是形容詞?

一般動詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望”等表示心理活動的動詞，有程度之別，所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因為這些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”等。

一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因為這些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們為形容詞，是因為它們都可以作定語和謂語，不能帶賓語。例如廣筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。

五、舉例說明“我們”與“咱們”、“你”與“您”、“那”與“哪”用法上有什么不同。

“我們”可以是包括式（包括聽話人一方），也可以是排除式（不包括聽話人一方）。例如：

“小李，你是我的好朋友，我們在一起很愉快。”（包括式）

“大哥，你在這兒再等一會兒，我們先走了。”（排除式）

“咱們”只是包括式。如：

“小李，你乘114次車，我乘109次車，咱們南京見。”

“你”和“您”都是第二人稱代詞。“你”是一般稱呼，沒有尊敬色彩；“您”是敬稱，表示尊敬。如說：

“媽媽，您到哪兒去呀？ ”

“昨天跟你說過，去上海。”

“那（nà）是指示代詞，表示遠指。如“那是教室，這是寢室。”“哪”（nǎ）是疑問代詞，表示疑問，如“哪是你的座位？”也可以用于虛指，如“哪天有空，我們去看賽球。”又可以用于任指，如“這幾盆花，哪一盆都好。”

六、有人使用“他（她）們、

第二篇：現代漢語語法之詞類練習

現代漢語語法

詞類

一．名詞：表示人和事物的名稱的實詞。

1、專用名詞，如“上海、李白”。

2、抽象名詞，如“范疇、質量、品德、友誼、方法”。

3、方位名詞，如“上”“"左”“前”“中”“東”“前面”“東邊”“中間”等。

二．動詞：動詞表示人或事物的動作、行為、發展、變化。

1、一般動作，“來、說、跑、學習、審查、認識”等。

2、心理活動，如“想、重視、尊敬、了解、相信、惦念”等，這樣的動詞前面往往可以加上“很、十分”。

3、能愿動詞，“能、要、應、肯、敢、得（dei）、能夠、應該、應當、愿意、可以、可能、必須”，這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面，如“得去、可以考慮、愿意學習、可能發展”。

4、趨向動詞，如“來、上、進、上來、下來、過來、起;，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如”跳起來、走下去、抬上來、跑過去“。

5、”是“"有”也是動詞，跟動詞的用法一樣，“是”也成為判斷動詞。

三．形容詞：形容詞表示事物的形狀、樣式、性質等，如“多、高、奢侈、膽小、丑惡”。四．數詞：基數詞和序數詞。

一、兩、百、半，第一。

五．量詞：量詞是表示事物或動作單位的詞。

1、名量詞表示事物的數量，又可以分為單位量詞（個、張）和度量量詞（寸、噸、伏特）。

2、動量詞表示動作的數量，用在動詞前后表示動作的單位，如“次、下、回、趟、場”。

六.代詞：代替實詞和短語。

1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。我、它、我們、咱們、自己、別人、人家（自己能和其他代詞連用，起強調作用。例如：我自己你們自己大家自己）

2、疑問代詞：用來提出問題，誰什么哪（問人或事物）哪兒那里（問處所）幾多（問數量）多多么（問程度）怎么怎樣怎么樣（問性質狀態）什么怎樣什么樣（問方式行動）

3、指示代詞：用來區別人或事物這那（指人或事物）這兒這里那兒那里（指處所）這會兒那會兒（指時間）這么這樣這么樣那么那樣那么樣（指性質、狀態、方式、行動、程度）這些那些這么些那么些（指數量）每各（指所有的或全體中任何一個）某另別（確有所指，未說明哪一個）

七．副詞：副詞總是用在動詞形容詞前面做狀語，如“很、頗、極、十分、就、都、馬上、立刻、曾經、居然、重新、不斷”等。副詞通常用在動詞、形容詞前面。如“就來、馬上走、十分好、重新開始”，只有“很”“極”可以用在動詞、形容詞后面做補語，如“高興得很、喜歡極了”。

八．介詞：介詞總是同其他的詞組合在一起，構成介詞短語，做定語、狀語和補語。如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為。

九．連詞：連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。如”和、及、或者、或、又、既“。關聯詞語可以看成是連詞，如”因為……所以、不但……而且、雖然……但是“。

十．助詞：附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。一類是結構助詞，它們是”的、地、得、所、似的“；一類是動態助詞，它們是”著、了、過“；一類是語氣助詞，如”啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇"。

第三篇：現代漢語語法

【 論文 主題詞】 現代 漢語語法；比較；解讀

【論文摘要】文言文，是古人用書面用語寫成的文章。本文主要從現代漢語的句法和詞法兩個方面探討了如何輕松、快速和準確地解讀文言文。

文言文，是古人用書面用語寫成的文章。運用現代漢語的語法知識，不僅可以清晰地透視文言文語法現象，快速準確地解讀文言文，而且對初次大量接觸文言文的初

一、高一學生來說，運用這些方法可以更加輕松有效地學懂文言文，從而很好地傳承祖國的文化遺產。

一、運用現代漢語句法知識，進行古今句式比較，正確理解句意

現代漢語中常式句一般表達形式為：

（狀語）定語+主語+（狀語）謂語+（定語）賓語（補語）

我們可以把現代漢語的常式句作為“標準句式”拿來與文言文的句式進行比較，可以很容易地發現古今句式的不同之處。從而識別文言文的特殊句式，正確理解和翻譯文言語句。

下面以文言文“倒裝句”為例來談談這一方法在教學中的運用。文言文的倒裝句，也叫“變式句”，就是句子的表達形式不同于現代漢語“常式句”的句子。

1、“大哉，堯之為君也！”此句中“堯之為君也”是個主謂短語，意思為“堯作為君主”。“堯作為君主”怎樣呢？沒有表達一個完整的意思，需要進一步陳述，說明，形容。而“大”是形容詞，意為“偉大”，是要陳述，說明，形容某個對象的。這樣“堯之為君”與“大”構成主謂關系，但句子形式是先謂語后主語，不符合我們現代漢語通常的表達習慣，明顯屬于主謂倒裝。說話人為了強調謂語，把謂語前置了。學生有了這樣的認識，在理解翻譯時只需把主謂關系理順即可。

2、“蚓無爪牙之利，筋骨之強”。讓學生劃分此句的句子成分可以發現：蚓（主語）+無（謂語）+爪牙（賓語）。主謂賓完整，“利”似乎多出來了。但依據詞類知識，“利”是形容詞，意思為“鋒利”，在句中應作定語或謂語，“什么鋒利呢？”，在句中該詞語修飾的對象只能是“蚓”或“爪牙”，而“鋒利的蚓（蚯蚓）”是講不通的，只能修飾“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定語，應該在“爪牙”的前面。該句是把定語后置了，這是個定語后置句。翻譯時，學生只需把定語提放到中心語前面即可。

3、“青取之于藍，而青于藍”、“李氏子蟠，??不拘于時，學于余”、“形似酒撙，飾以山龜鳥獸之形”。以上三句中“于藍”、“于余”、“以山龜鳥獸之形”都是“于（以）+名詞”構成的介賓短語（介詞結構），均置于謂語動詞的后面。用現代漢語的句法知識分析，它們處于謂語后面，既不能作賓語（介賓短語不能作賓語），也不能作補語，而現代漢語中介賓短語一般作狀語。實際上，三個介賓短語都修飾句中謂語作狀語，分別表示比較、對象、方式，屬狀語后置。翻譯時，學生只要把介賓短語提前，放置于謂語動詞前即可。

4、①“沛公安在”；②“一言以蔽之”；③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四類句式是文言文中賓語前置的四種形式。不管哪一種形式的賓語前置，都可以用現代漢語的句法知識加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公”為名詞，是句子的陳述對象。“安”是疑問代詞，相當于“哪里”，“在”為介詞，表示處所。該句本來要表達的意思是“沛公在哪里？”。在讓學生認識這一語言現象時，我們可以舉出一個相類的現代漢語常式句，如“你在哪里？”與“沛公安在”進行比較：“在哪里”與“安在”的意思一樣，但前者是“介詞+賓語（疑問代詞）”，后者是“賓語（疑問代詞）+介詞”，顯然后者把“賓語”前置了。同樣“古之人不余欺也”一句中，構成該句的每個詞的意思和現代漢語的意思一樣，學生容易理解。但學生對“古代的人不我欺騙”這種說話的方式卻大為疑惑，古人為什么要這樣說話呢？教者可舉一相類句式進行句法分析，如“他不欺騙我”，“他”是主語，“欺騙”是謂語，“我”是賓語。兩相比較，學生會很容易發現“不我欺騙”是把賓語“我”放在了謂語動詞前面，是賓語前置。這是古人語言表達的習慣之一，是為了強調賓語。可見，利用現代漢語語法知識認識文言文的特殊句式，從而正確理解句意，快速翻譯句子，是一種既簡便又實用的方法。

第四篇：現代漢語語法研究試題及答案

現代漢語語法研究試題 0821

一、填空題（每小題1分，共10分）

1、語言是一種符號系統，任何符號都包含形式和(意義)兩方面。

2、復合詞是把兩個或兩個以上的(詞根成分)組成合成詞的構詞方式。

3、詞類是反映詞的(語法功能)的類。

4、主語、謂語是句法概念，施事、受事、與事是(語義概念)。

5、狀語是(謂詞性成分)的修飾語。

6、句子是前后都有停頓并期待著一定的(句調)表示相對完整的意義的語言形式。

7、準賓語包括時量賓語、數量賓語和(動量賓語)。

8、同位性偏正結構中的定語可以指代整個偏正結構，稱為(同位性定語)。

9、程度副詞的語法功能是修飾(形容詞)以及少數動詞和述賓結構。

10、謂詞性主語可以分成(指稱性)和陳述性的兩類。

二、單項選擇題（每小題1分，共20分）

11、漢語的語素絕大部分都是（B）

A雙音節的 B單音節的 C三音節的 D多音節的 12兩個詞組分別是述賓結構、述補結構的是（D）

A有人、吃飯 B進城、很新鮮 C說清楚、拿了去 D洗衣服、洗干凈

13、“餑餑”、“蟈蟈兒”是（B）

A音素的重疊 B音節的重疊 C語素的重疊 D詞的重疊

14、關于詞綴，說法錯誤的是（D）A詞綴都是定位語素 B把詞綴黏附在詞根上構詞方式叫附加

C所有不定位語素都不是詞綴 D詞綴與詞根既有位置上的關系，也有意義上的關系

15、不是時間詞的是（A）A兩年 B一九八一年 C去年 D過去

16、“共同”、“局部”所屬詞類是（D）A副詞 B形容詞 C區別詞 D兼屬區別詞和副詞

17、句子中的“想”屬助動詞的是（A）

A他想去學習B很想他 C我想他不會來了 D想辦法

18、“得”屬動詞后綴的是（A）A看得多 B看得見 C拿得動 D分得清

19、不是連謂結構的是（C）

A比鋼還硬 B在草地上躺著 C喜歡讀書 D是我不好 20、“給”屬動詞的是（D）

A他給人騙了 B你給我翻譯 C給我打了一針 D給他織了一件毛衣

21、“著”屬動詞后綴的是（C）

A他還小著呢 B他聽話著呢 C他還躺著呢 D它好使著呢

22、分句是（C）

A句子 B詞組 C抽象化了的句子 D復句

23、“考研復習得怎么樣了？”中的“怎么樣”是（C）A體詞性代詞 B謂語 C補語 D賓語

24、一般不能受“不”修飾的是（B）

A動詞、形容詞 B名詞、介詞 C動詞、數量詞 D形容詞、名詞

25、與其他三個句式不同的是（A）

A唱一個歌給我聽 B炒一個菜給我吃 C倒一杯茶給我喝 D拿一支筆給我用

26、屬于粘合式述補結構的是（B）A分得清 B走回去 C看不見 D聽不出來 ２７、屬于同位性偏正結構的是（D）A開車的技術 B木頭架子 C火車到站的時候 D新的房子 ２８、“亮得睜不開眼睛”是（A）A動詞性結構作狀態補語 B主謂結構作狀態補語 C動詞性結構作程度補語 D主謂結構作程度補語 ２９、不屬于述補結構語后省略“得”的是（D）A跑太快了 B穿漂亮一點 C看出神了 D寫三句了 ３０、下列說法不正確的是（D）

A分句不是詞組 B分句不是句子 C有的分句是定位的 D連詞是作為結構成分來看待的

三、分析題（第３２題６分，其余每小題４分，共４２分）

３１、具體分析“手表”、“白菜”、“鐵路”、“牛肉”、“火車”是詞還是詞組。“手表”、“白菜”、“鐵路”、“牛肉”、“火車”的組成成分都是自由的（能單獨成句）。其中”手表“”火車“不能擴展，肯定是詞。”白的菜“”鐵的路“”牛的肉“是可以說的，但是意義和“鐵路”“白菜”“牛肉”不一樣，不能看成是擴展式，因此也是詞。３２、按要求給下列句子分類（填序號即可）①是我。

②就沒人不知道的。③天哪！

④累得小孩睡著了。⑤很快就來。⑥有點興奮。⑦起風了。⑧小心碰頭！

省略主語的主謂句 2、5、6、7 非主謂句 1、3、4、8 ３３、“委曲”、“端正”是動詞還是形容詞？

“委曲”“端正”可以受“很”修飾，也可以帶賓語。但受”很“修飾的時候不能同時帶賓語，反之亦是。故我們認為，”委曲“”端正“受很修飾的時候是形容詞。帶賓語的時候是動詞。

３４、我們可以說“這個人紅頭發”，但不能說“這個人紅手套”，為什么？

“這個人紅頭發”是名詞性偏正短語做謂語，名詞性偏正短語做謂語，中心語所指事物必須是主語所指的人或事物不可分離的一部分。所以我們能說”這個人紅頭發“，不能說”這個人紅手套“。３５、“吃飯”和“吃虧”在語法結構上有什么不同？

“吃飯”是粘合式述賓結構，述語“吃”和賓語“飯”都是獨立的詞。“吃虧”的“虧”是粘著語素，不是詞，所以“吃虧”是述賓式復合動詞，不是述賓結構。可是述賓式復合動詞“吃虧”可以擴展成“吃點虧”，擴展后就成了組合式述賓結構。在由復合詞擴展成的組合式述賓結構里，述語和賓語往往不能彼此分離。

３６、比較分析“墻上貼著標語”和“身上發著燒”的區別。

兩句形式表面看起來形式相同，實際上結構不同。“墻上貼著標語”表示事物的位置，主語和賓語可以互換位置，使原來的存現賓語轉為主語，原來的處所主語轉為處所賓語。“身上發著燒”表示動作的持續。主語和賓語的位置不可以互換。

３７、“看得見”與“說得”、“說不得”的“得”有什么不同？具體分析“說得”的結構。

“看得見”是肯定形式的組合式述補結構，得是中置的助詞。“說得”“說不得”的得則是動詞。“說得”實際上應該分析為“說得得”。前一個“得”是助詞，和“看得見”的“得”相當。后一個“得”是充任補語的動詞，和”看得見“里的”見“相當。只是因為兩個”得“語音形式相同，所以把助詞”得”略去了。

３８、副詞根形容詞的區別是什么？舉例說明。

我們把副詞定義為只能充任狀語的虛詞。根據這個定義劃分出來的副詞跟形容詞有以下兩方面的區別。第一，形容詞是實詞，副詞是虛詞。形容詞是自由的，可以單獨成句；副詞是粘著的，不能單獨成句。第二，形容詞除了作狀語之外，還能作定語、謂語、補語，副詞只能作狀語，不能作定語、謂語和補語。

３９、用層次分析法分析下列語法結構的層次和結構關系。

①強烈的愛國思鄉之情

②在青年中開展讀書活動

４０、用劃線加注法分析下面多重復句的層次關系。

青年時代，///是人們精力充沛、才華煥發的時代，//只要你方向對頭，只要你肯下功夫，/就可以做出驚天

并列 假設 條件 結果 動地的事情來。

四、簡答題（每小題６分，共１８分）

４１、舉例說明語素和漢字的關系。

1，漢語的語素絕大部分是單音節的。

2，可是我們也不能太相信漢字，因為漢字和語素并不是一一對應的。有的時候，一個漢字代表幾個不同的語素。有的時候，同一個語素用不同的漢字來代表。

3，此外，有的漢字本身沒有意義，不代表任何語素。有的漢字本身雖有意義，但是在多音節單純詞里，它們只代表沒有意義的音節，不代表語素。

４２、述補結構的述語往往表示動作或行為，賓語表示給這種動作或行為有聯系的事物。賓語與述語的聯系具體表現有哪些？舉例說明。

1，賓語是動作的受事：擦玻璃、吃蘋果 2，賓語是動作的施事：來客人（了）、住人 3，賓語是動作憑借的工具：洗冷水、抽煙斗 4，賓語是動作產生的結果：蓋房子、寫信 5，賓語是運動的終點：上廣州、進醫院 6，賓語表示動作延續的時間：住三天、等一會兒

有的動詞充任述語時表示使動意義，例如“曬太陽”是讓太陽曬，“跑馬”是使馬跑。

４３、定語和狀語的區分標準是什么？舉例說明。

一，1，體詞性成分有時受狀語修飾。如：“剛星期三”“就五個人”。2，謂詞性成分有時受定語修飾，如：“群眾的支持”“溫度的下降”。可見我們不能光憑中心語的性質來區分定語和狀語。除了中心語以外，我們還要考慮修飾語的性質以及整個偏正結構所處的語法位置。

二，就修飾語看，人稱代詞、名詞、數量詞（指數詞和名量詞的組合）是典型的定語，這幾類成分只能做定語，不能做狀語，不管中心語是什么。副詞正相反，只能做狀語，不能做定語，不管中心語是什么。

三，單音節形容詞直接（不帶“的”）做修飾語時是定語還是狀語，決定于中心語是體詞性成分還是謂詞成分。單音節形容詞加上“的”以后只能做定語，不能做狀語。

四，雙音節形容詞修飾雙音節動詞的時候，整個偏正結構的性質要根據所處的語法位置來確定。

五、論述題（１０分）

４４、形容詞可以分為性質形容詞和狀態形容詞兩類，舉例說明它們在語法意義上和語法功能上的區別。

（1）從語法意義上看，性質形容詞單純表示屬性，狀態形容詞帶有明顯的描寫性。（2）從語法功能上看，性質形容詞修飾語遠不如狀態形容詞自由，無論定語或狀語都是如此。

（1）作定語：①性質形容詞作定語修飾名詞有帶“的”和不帶“的”兩種形式。帶“的”的，如：新書——新的書、大孩子——大的孩子；不帶“的”的格式里，形容詞和名詞配合受到限制。如不能說：“白手”或“白家具”。②性質形容詞直接修飾名詞格式受到限制。如不能說：“藍天空”“短沉默”。③狀態形容詞可以自由地修飾名詞。如：冰涼的臉；香噴噴的板栗。

（2）作狀語：①無論單音節或雙音節的性質形容詞作狀語都受到限制。如可以說“輕放”不能說“輕擱”；可以說“慢走”不能說“慢游”。②狀態形容詞則不受什么限制。如：輕擱——輕輕地擱；慢游——慢慢地游。

（3）作謂語：①性質形容詞單獨作謂語含有比較或對照的意思，因此常常是兩件事對比著說的。如：價錢便宜，質量也好；人小，心不小。②由狀態形容詞充任謂語的句子沒有比較對照的意思，可以單獨出現。如：今天怪冷的。

（4）作補語：①狀態形容詞作補語可以受“早就，已經，連忙，馬上”一類時間副詞修飾；性質形容詞作補語不受這類副詞修飾。如：早就想得透徹；連忙躲得遠遠的。②狀態形容詞作補語可以跟“被，把，給”介詞連用；性質形容詞不能。如：把眼睛睜得大大的；兩只手給捆得緊緊的。③狀態形容詞作補語的可以作狀語，性質形容詞不能。如：洗得干干凈凈的收著；站得高高的往下瞧。

第五篇：現代漢語語法與修辭答案

“他主張趕快去”中的“趕快去”是（）。

.副詞性賓語.受事賓語.謂詞性賓語

.施事賓語

2、a.村子里回來了一批轉業軍人。b.村子里有一批轉業軍人回來了。以上兩個句子（）。.D.都是兼語句.是存現句和兼語句

.都是存現句.是兼語句和存現句

3、“我去還是不去？”是（）。.C.特指問句.正反問句.選擇問句

.是非問句

4、有意義的能獨立使用的最小語言單位是(.句子)。.語素.短語.詞

5、“不”和“沒”都屬于（）。

.程度副詞.否定副詞

.范圍副詞.時間副詞

6、“徹底解決”是（）。.偏正短語

.中補短語.動賓短語.主謂短語

7、“小張寫了一篇文章”中的“小張”是（.施事主語

.受事主語.謂詞性主語）。.8、中性主語

“明代醫藥家李時珍”是（）。....9、聯合短語 偏正短語 主謂短語

同位短語

“少壯不努力，老大徒傷悲”是運用了（）。....10、串對

正對

反襯

反對

大理花多，多得園藝家定不出名字來稱呼。大理花艷，艷得美術家調不出顏色來點染。大理花矯，嬌得文學家想不出詞句來描繪。

大理花香，香得外來人一到這蒼山下．洱海邊，頓覺飄飄然不酒而醉。以上句子對辭格的使用是（）。....兼用加套用

辭格套用

辭格連用

辭格兼用

11、“今天冷極了。”是（）。....12、F.動詞謂語句 名詞謂語句 主謂謂語句

形容詞謂語句

下面短語中屬于偏正關系的是（）。

....13、E.抬進去

悄悄進來 看小說

門開了

下列詩句中，不是對偶句的一項是（）。....14、B.浮云游子意，落日故人情。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。野徑云俱黑，江船火獨明。

“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）。..受事主語

施事主語..15、謂詞性主語 名詞性主語

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”是運用了（）。....16、反對

反襯

正對

串對

從修辭角度看，填入下面文字中橫線處的詞語最恰當的一組是（）。

苦瓜苗就像一個①一樣，自生自長，蔫蔫的，一副要死不活的樣子。然而，它卻努力的活一天比一天不規矩，或繞著南瓜藤，或在冬瓜架上②。我不得不找來一根杖子，把它綁在杖上，....17、①病兒

②胡攪蠻纏

③限制它的生長

①棄兒

②胡攪蠻纏

③約束它的行為

①病兒

②胡亂纏繞

③約束它的行為

①棄兒

②胡亂纏繞

③限制它的生長

“是什么風把你吹來了”屬于比擬中的（）。....18、把甲物擬作乙物

把人擬作物

無生命事物擬人化

有生命事物擬人化 “小張為什么沒有來？”是（）。....19、選擇問句 正反問句 特指問句

是非問句

“你的想法，我覺得很奇怪。”是（）。

....20、主謂謂語句 動詞謂語句

形容詞謂語句

名詞謂語句

“如果說．北京昆明湖是雍容華貴的皇室命婦，杭州西子湖是綽約多姿的名門閨秀，那么，揚州這個句子對辭格的使用是（）。....21、辭格兼用

辭格連用

辭格套用

連用加套用

下面短語中屬于中補關系的是（）。

.A.剛離開.餓得發慌

.修理汽車.他很聰明

22、“很、挺、十分”是（）。

.程度副詞

.情態副詞.語氣副詞.范圍副詞

23、“沙漠之舟——駱駝”屬于比喻中的（）。

.明喻

.暗喻（本體-喻體）.借喻

.暗喻（喻體-本體）

24、以“梨花院落溶溶月”為出句，下面能與它構成對偶句的一項是（.帶水芙蕖點點雨.丁香初綻悠悠云.柳絮池塘淡淡風）。.榆莢臨窗片片雪

25、“他推開門走了出去。”是（）。.連動句

.存現句.兼語句.緊縮句

26、“的”字短語屬于（）。

.動詞性短語.介詞短語.名詞性短語

.形容詞性短語

27、“今天星期日”是（）。.主謂短語

.中補短語.偏正短語.動賓短語

28、下列句子中在修辭運用上與其他三句不同的一句是（.那里的蔬菜跟水果一樣貴。

.這幾天跟過節一樣熱鬧。）。..29、這里的老鼠跟貓一樣大。

他的臉跟紙一樣白。

“累得要命”中的“要命”是（）。....判斷題

30、同音詞是不同的詞，不屬于詞的兼類。可能補語 情態補語 程度補語 趨向補語

..A.√ B.×

31、表示假設條件的復句常用關聯詞語“如果??就”“無論??都”。

..A.√ B.×

32、對比也叫“對照”，是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面放在一起互相比較的辭格。..A.√ B.×

33、反襯就是從反面襯托，利用同主體事物相反或相異的事物作陪襯。

..A.√ B.×

34、在表達中運用熟悉的熟語時，故意把其中的另一部分藏去，而只用一部分來表示本意，即藏..A.√ B.×

35、語素是最小的音義結合的語言單位。

..A.√ B.×

36、語法這一術語有廣義和狹義兩種含義。

..A.√ B.×

37、“我毫不猶豫地和她一起走了出去。”是緊縮句。

..A.√ B.×

38、對比的運用要求意義相反或相對，而不要求結構形式的整齊對稱。

..A.√ B.×

39、全式拈連中甲乙兩事物都要出現，拈連詞語可以省略。

..A.√ B.×

40、“浪費了三十分鐘”屬于動賓結構類型。

..A.√ B.×

41、“說慢點” 屬于動賓結構類型。..A.√ B.×

42、“告訴你少管閑事!” 從語氣上看是感嘆句。

..A.√ B.×

43、修辭學是研究提高語言表達效果的方法和技巧的學科。

..A.√ B.×

44、通感又叫“移覺”，是敘事狀物時運用詞語，使不相通的感官感覺相互溝通起來的辭格。

..A.√ B.×

45、語義雙關是利用詞語或句子的多義性在特定語境中形成雙關。

..A.√ B.×

46、層次分析法又叫“直接成分分析法”，因句法結構的直接成分通常只有兩個，故又稱“二分..A.√ B.×

47、頂真是反映事物間的順接或聯結關系的，它從一個事物到另一個事物，順連而下。

..A.√ B.×

48、“他在校門口等我”中的“在”不屬于介詞。..A.√ B.×

49、詞的重疊是指通過詞或詞中某個語素的重復使用而產生一定語法意義的形式。

..A.√ B.×

50、鑲嵌是為加強語言效果，在一個詞的前后兩邊，或在兩個字中間，嵌上另外一個拆開的詞或..A.√ B.×

51、仿詞只需詞語的結構形式相同，而文字和意義均須同中有異，異中有同，要有創新性。

..A.√ B.×

52、“明天我下了班和你一起去”中的“了”不屬于動態助詞。

..A.√ B.×

53、釋詞是在特定的語境下,以詞語釋義的形式，在約定成俗的原義基礎上，通過引申發揮，對..A.√ B.×

54、“結結巴巴地，他把昨天的事說了一遍。”是一個復句。

..A.√ B.×

55、漢語表示語法意義的主要方式是語序、虛詞和形態。..A.√ B.×

56、析字的修辭效果在于,對不便直白的事物, 可隱晦曲折地表達出來。

..A.√ B.×

57、層遞是根據事物的邏輯關系，連用結構相似、內容遞升或遞降的語句，表達層層遞進的事理..A.√ B.×

58、“風華正茂”屬于并列結構類型。

..A.√ B.×

59、為了突出某個意思、強調某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種辭格叫反復。

..A.√ B.×

60、“來一瓶” 屬于中補結構類型。

..A.√ B.×

61、諧音曲解是利用同音詞的聯系,把甲詞曲解成乙詞。

..A.√ B.×

62、“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度在我心中留有深刻的印象。”是一個..A.√ B.×

63、換義是利用詞語的多義性這個條件，在一定的上下文里，將原來表示甲義的詞語換來表示乙義..A.√ B.×

64、“沒說清楚” 屬于狀中結構類型。

..A.√ B.×

65、“他陪著老太太坐車。”是兼語和連謂融合句。

..A.√ B.×

66、對偶的基本特點是形式上“對稱”,它要求結構對稱、字數相等。

..67、A.√ B.×

傳統的句子成分分析法符號簡明清晰、形象直觀，有利于確定句型和識別語病。..A.√ B.×

68、語法規律是一種客觀存在，語法學則是某種主觀認識，是對客觀語法規律的歸納與總結。

..A.√ B.×

69、拆詞又稱析詞，是把結構固定的詞語拆開來用的一種修辭方式。..A.√ B.×

70、有意不直接說明事物，而是借用一些相應的同義語句婉轉曲折地表達出來，這種辭格叫婉曲..A.√ B.×

71、“你先換一換衣服。”從語氣上看是陳述句。

..A.√ B.×

72、用上一句結尾的詞語做下一句的起頭，使前后的句子頭尾蟬聯，上遞下接，這種辭格叫“回..A.√ B.×

73、“從哪里來”屬于狀中結構類型。

..A.√ B.×

74、排比可分為句子排比和句法成分排比兩類，其修辭效果在于增強語勢，提高表達效果。

..A.√ B.×

75、選擇什么樣的句式，跟文章的內容、語體風格和句子的上下文有密切關系。

..A.√ B.×

76、語調是通過整個句子的音高、重音、停頓等來表示一定語法意義的形式。..A.√ B.×

77、短語是由實詞與實詞組合而成，不包括實詞和虛詞的組合。

..主觀題 78、A.√ B.×

什么是規范修辭？什么是藝術修辭？二者關系如何？

參考答案：

（1）規范修辭是力求表達準確、明白、通順、無歧義的修辭。

（2）藝術修辭是根據表情達意的需要，運用各種技巧，極力使語言準確、鮮明、生動、形象的修（3）二者關系：規范修辭與藝術修辭既各自獨立，又互相依存；規范修辭是藝術修辭的基礎，而

79、現代漢語的語法特點主要表現在哪些方面？

參考答案：

（1）漢語表示語法意義的手段主要是語序和虛詞。（2）詞、短語和句子的結構原則基本一致。（3）詞類和句法成分關系并非完全對應。（4）量詞和語氣詞十分豐富。

80、傳統的句子成分分析法的優點有哪些？

參考答案：

（1）符號簡明清晰、形象直觀。（2）有利于確定句型。（3）有利于識別病句。

81、什么是拈連？什么是移就？拈連和移就有何差異？

參考答案：

（1）拈連是利用上下文的聯系，把用于甲事物的詞語巧妙地用于乙事物。（2）移就是把描寫甲事物性質狀態的詞，移來修飾和描寫乙事物。

（3）移就所“移”的詞語一般表示人的情狀，往往是形容詞，只出現“移用”，不出現所“移”拈連所“拈”的大多不表示人的情狀，往往是動詞，其“拈用”與所“拈”詞語的常規用法同時出