第一篇：現(xiàn)代漢語語法及語法教學(xué)

現(xiàn)代漢語語法及語法教學(xué)

現(xiàn)代漢語語法基本參考書目

一、現(xiàn)代漢語語法（含現(xiàn)代漢語教材中的語法部分）

馬

真（1997）《簡明實(shí)用漢語語法教程》，北京：北京大學(xué)出版社。趙元任（1979）《漢語口語語法》，呂叔湘節(jié)譯，北京：商務(wù)印書館。朱德熙（1982）《語法講義》，北京：商務(wù)印書館。

北京大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語教研室編（2003）《現(xiàn)代漢語》（重排本），北京：商務(wù)印書館。胡裕樹主編（2000）《現(xiàn)代漢語》（重訂本），上海：上海教育出版社。

黃伯榮、廖序東主編（2007）《現(xiàn)代漢語》（增訂四版），北京：高等教育出版社。

邵敬敏主編（2007）《現(xiàn)代漢語通論》（第二版），上海：上海教育出版社。

邢福義、汪國勝主編（2003）《現(xiàn)代漢語》，武漢：華中師范大學(xué)出版社。張

斌主編（2004）《簡明現(xiàn)代漢語》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。

二、對外漢語教學(xué)語法

盧福波（1996）《對外漢語教學(xué)實(shí)用語法》，北京：北京語言文化大學(xué)出版社。齊滬揚(yáng)主編（2005）《對外漢語教學(xué)語法》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。孫德金（2002）《漢語語法教程》，北京：北京語言大學(xué)出版社。楊德峰（2009）《對外漢語教學(xué)核心語法》，北京：北京大學(xué)出版社。

施春宏編著（2009）《作為第二語言的漢語概說》，北京：北京大學(xué)出版社。[語法部分]

三、對外漢語教學(xué)參考語法

施春宏編著（2010）《國際漢語教學(xué)語法教程》，北京：北京語言大學(xué)出版社。[待出。供國際漢語教師和準(zhǔn)教師使用；也可作為國際漢語教師資格考試、國際漢語教育碩士生招生考試的參考用書] 房玉清（1992）《實(shí)用漢語語法》，北京：北京語言學(xué)院出版社。

李德津、程美珍（1988）《外國人實(shí)用漢語語法》，北京：華語教學(xué)出版社。

劉月華、潘文娛、胡韡（2001）《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》（增訂本），北京：商務(wù)印書館。陸慶和（2006）《實(shí)用對外漢語教學(xué)語法》，北京：北京大學(xué)出版社。張寶林（2006）《漢語教學(xué)參考語法》，北京：北京大學(xué)出版社。

第一節(jié) 漢語語法概說

一、什么是語法

（一）語法的內(nèi)涵

語法是語言結(jié)構(gòu)的規(guī)則。1．詞語的組合規(guī)則 2．詞語的替換規(guī)則

（二）語法的范圍

1．詞法和句法 2．語法和語法學(xué)

二、語法單位

對語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行切分所得到的各種音義結(jié)合體。

（一）四級語法單位

1．語素 2．詞

3．短語（詞組、結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)）4．句子

句群

她眼睛瞎了，可心里亮堂。他眼睛雪亮，其實(shí)心里早就瞎了。

（二）漢語四種語法單位之間的關(guān)系

語素

詞

短語

句 子

?構(gòu)詞單位、造句單位、表述單位

第二節(jié) 句子成分

一、句子成分的內(nèi)涵

句子成分是根據(jù)句子內(nèi)部組成成分之間的關(guān)系和各自的語法作用劃分出來的句子結(jié)構(gòu)成分。?句子成分和句法成分

二、句子的一般成分

按：相互配對，無一方即無另一方

（一）主語和謂語：陳述關(guān)系

（二）述語（動(dòng)語）和賓語：支配關(guān)系或關(guān)涉關(guān)系

比 較：①研究計(jì)劃‖他們已經(jīng)制定好了。

②他們‖已經(jīng)制定好了｜研究計(jì)劃。

（三）中心語和修飾語

1.定語

浪花里‖飛出（歡樂的）歌。

（安娜的）美麗‖驚動(dòng)了（所有的）人。2.狀語

他們‖[立即]出發(fā)了。

那個(gè)推銷員‖[整天] [城市鄉(xiāng)村地]跑。3.補(bǔ)語

孩子‖在夢中哭<醒>了。這篇小說‖我讀了<三遍>。

三、句子的特殊成分

獨(dú)立語/獨(dú)立成分：結(jié)構(gòu)上相對獨(dú)立，不參與句子結(jié)構(gòu)的組合 【插入語、稱呼語、感嘆語、擬聲語】 看樣子，他今天不會(huì)過來了。

你醒醒呀，媽媽！

竟然想在蚊子腿上剔瘦肉，哼！咚咚咚，外面有人在擂門。

四、句子成分分析法

（一）句子成分分析法（中心詞分析法）的內(nèi)涵

（二）中心成分和附加成分

（三）句子成分分析法的分析程序

1.“兩心相照”

兇狠的豺狼‖咬死了可憐的山羊。2.“非心向心”

（兇狠）的豺狼‖[一口]咬<死>了（那只）（可憐）的（?。┥窖?。

第三節(jié) 漢語詞類（上）－實(shí)詞

一、詞類的內(nèi)涵及其劃分依據(jù)

（一）什么是詞類

根據(jù)詞的語法功能所做的分類。?比較：忽然～突然

電燈突然滅了～電燈忽然滅了

①這件事很突然

一次突然事件

這件事來得突然 ②*這件事很忽然

*一次忽然事件

*這件事來得忽然

（二）劃分詞類的依據(jù)

1.詞的語法功能（1）組合能力

通才

通緝

通俗

一個(gè)

＋

－

－

正在－

＋

－

很

－

－

＋

? “鑒別字”的鑒別價(jià)值。

（2）造句能力：充當(dāng)句子成分的能力 2．詞的形態(tài)特征

（1）構(gòu)形形態(tài)（造句中的變化形式）和構(gòu)詞形態(tài)（2）漢語詞的形態(tài)問題

3．詞的意義：同類詞所具有的概括意義或類別意義

?比較：金、銀～銅、鐵、錫

金

銅

做主語

－（*金是黃的）

＋（銅是黃的）做賓語

－（*需要金）

＋（需要銅）受數(shù)量詞修飾

－（*一塊金）

＋（一塊銅）因此，詞的語法意義在劃分詞類時(shí)只能作為參考特征。?結(jié)論：漢語詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)只能是詞的語法功能，即詞的組合能力和充當(dāng)句子成分的能力，而且以前者為主。只能將詞的形態(tài)特征作為輔助特征，同時(shí)參考詞的語法意義。

（三）漢語的主要詞類

1．實(shí)詞和虛詞：是否可以單獨(dú)充當(dāng)句子成分

?副詞、象聲詞、嘆詞

2．體詞和謂詞——實(shí)詞的兩大類（1）體詞

主要語法功能是做主語、賓語，一般不做謂語。（2）謂詞

主要功能是做謂語，同時(shí)也也做主語。?代詞

二、名詞

（一）名詞的主要語法功能

1.一般能受數(shù)量詞語的修飾。2.一般不受副詞的修飾。

3.能用在介詞后邊，組成介詞結(jié)構(gòu)。

4.經(jīng)常做主語、賓語，多數(shù)能做定語、帶定語。5.一般不能重疊。按：家家、天天、年年

（二）名詞的特殊用法

1.名詞做謂語的情況

①今天星期六。

②下一站王府井。

③小王已經(jīng)副教授了。

④張軍快團(tuán)長了。

⑤魯迅浙江人。

⑥大李小眼睛。2.程度副詞跟名詞的組合

很騎士

特中國

太香港

十分江南

很陽光

特春風(fēng)

太邏輯

非常技術(shù) 3.名詞后面加“～們”的問題

（三）名詞的分類

1.一般名詞（1）普通名詞：表示非特定的人或事物名稱的詞 A.個(gè)體名詞（可數(shù)名詞）B.集合名詞

馬匹

布匹

紙張

槍支

物品

森林

樹木

書籍

群眾

C.物質(zhì)名詞：

酒：一兩酒、一瓶酒

面粉：一斤面粉、一袋面粉 D.抽象名詞：

科學(xué)

文化

物質(zhì)

觀念

風(fēng)尚

苦頭

規(guī)則

條件

積極性（2）專有名詞

杜甫

長城

黃河

冥王星

澳大利亞 2.時(shí)間詞（時(shí)間名詞）

昨天

明年

上午

現(xiàn)在目前

從前

早晨

周末 秋天

3.處所詞（處所名詞）

北京

中國

亞洲

近郊

里屋

兩旁

食堂

教室

圖書館

大禮堂

展覽廳 4.方位詞（方位名詞）（1）單純方位詞： 上

下

左

右

前

后

東

西

南

北

里

外

內(nèi)

中

間

旁

（2）合成方位詞：在單純方位詞前邊加“以、之”，后邊加“邊、面、頭”，或者把兩個(gè)單純方位詞并舉。

三、動(dòng)詞

（一）動(dòng)詞的主要語法功能

1.多數(shù)能受副詞“不、沒有（沒）”修飾。2.經(jīng)常做謂語或者謂語中心，大部分能帶賓語。3.后面常常可以加“了、著、過、起來、下去”。

做了飯

鋪了路

修了汽車──完成態(tài)

做著飯

鋪著路

修著汽車──進(jìn)行態(tài)

做過飯

鋪過路

修過汽車──經(jīng)歷態(tài)

做起來

鋪起來

修起來──開始態(tài)

做下去

鋪下去

修下去──繼續(xù)態(tài)

（二）動(dòng)詞的分類

1.傳統(tǒng)的動(dòng)詞分類（1）動(dòng)作動(dòng)詞（2）心理動(dòng)詞（3）使令動(dòng)詞（4）存現(xiàn)動(dòng)詞（5）趨向動(dòng)詞

（6）助動(dòng)詞（能愿動(dòng)詞）（7）判斷動(dòng)詞（8）關(guān)系動(dòng)詞（9）形式動(dòng)詞

2.及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞

3．自主動(dòng)詞和非自主動(dòng)詞：根據(jù)動(dòng)作者對動(dòng)作的控制力分（1）自主動(dòng)作動(dòng)詞：

說、唱、賣、坐、演、學(xué)習(xí)、跳躍、敲打、批評（2）非自主動(dòng)作動(dòng)詞：

?非自主變化：

死、散、懂、知道、塌、漏、病、完、敗、看中、考上、懂得

?非自主屬性：

是、如、可、值、會(huì)、等于、認(rèn)得 ○來V：來說；*來死、來是。

○V了三天了：說了三天了；死了三天了、*等于了三天了 ○V著：說著；*死著、*等于著

[病著] ○VV：說說；*死死（不等于“緊緊”）、*等于等于 ○V吧：說吧；*懂吧、*等于吧

[去死吧] ○不V、沒V：不說、沒說；*不病、沒病，不等于、*沒等于 ○甭V：甭說；*甭病，*甭等于。

○別V、別V了：別說、別說了；*別病、別病了，*別等于、*別等于了○馬上V：馬上說；*馬上病，*馬上等于 ○親自V：親自說；*親自病，*親自等于

○V兩遍：說兩遍；*病兩遍，*等于兩遍 ○肯V：肯說；*肯病，*肯等于

（三）動(dòng)詞的特殊小類

1.趨向動(dòng)詞 第一組：來

去

第二組：上

下

進(jìn)

出

回

過

開

起 第三組：第二組＋第一組 2.助動(dòng)詞（能愿動(dòng)詞）表可能：

能、能夠、可、可能、可以、會(huì)、得（dé）表必要：

應(yīng)、該、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、要（應(yīng)該義）、得（děi）表意愿：

愿、愿意、要（愿意義）、肯、敢

（四）動(dòng)詞的重疊

語法意義：量小。

動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間短（時(shí)量?。?/p>

或進(jìn)行的次數(shù)少（動(dòng)量?。?/p>

?關(guān)于嘗試義

（五）離合詞問題

1.離合詞的內(nèi)涵及其構(gòu)造方式

①理發(fā)（理一次發(fā)）

革命（革了他的名）

打仗（打了三年仗）

放假（放一天假）

撤職（撤了他的職）

生氣（生誰的氣）

洗澡（洗個(gè)澡）

睡覺（睡了一覺）

鞠躬（鞠了一個(gè)躬）②打倒（打得/不倒）

打通（打得/不通）

長大（長得/不大）

推翻（推得/不翻）

碰見（碰得/不見）

看見（看得/不見）2.離合詞的特點(diǎn) 3.離合詞和短語的區(qū)別

?離合詞：“合則為一，離則為二”。

四、形容詞

（一）形容詞的主要語法功能

1.大部分能用副詞“不”和“很”修飾。2.常常做謂語，不能帶賓語。

3.能修飾名詞（做定語），有些形容詞能修飾動(dòng)詞（做狀語、補(bǔ)語）。

（二）形容詞的基本類別

1.性質(zhì)形容詞 2.狀態(tài)形容詞（1）ABB式：

白茫茫

綠油油

黑壓壓

沉甸甸

香噴噴（2）AB式：

雪白

漆黑

金黃

冰冷

猴精

飛快

噴香（3）一些特殊形式：

糊里糊涂

黑不溜秋

可憐兮兮

冰冰涼

（三）形容詞的重疊

1.性質(zhì)形容詞

?單音節(jié)性質(zhì)形容詞：AA式

?雙音節(jié)性質(zhì)形容詞：AABB式 2.狀態(tài)形容詞

? “雪白”類： ABAB式

? “A里AB”類

五、區(qū)別詞（非謂形容詞）

單/雙

正/副

橫/豎

金/銀

雌/雄

男/女

公/母

葷/素 彩色/黑白

長期/短期

單項(xiàng)/多項(xiàng)

高頻/低頻

個(gè)別/共同

國營/私營

家養(yǎng)/野生

軍用/民用

天然/人工

主要/次要

國產(chǎn)

共同

高層

萬能

袖珍

冒牌

木質(zhì)

祖?zhèn)?/p>

額外

常務(wù)

大規(guī)模

非理性

非正規(guī)

非海洋性 區(qū)別詞的語法功能

1.能直接修飾名詞做定語；大多數(shù)能帶“的”構(gòu)成“的”字短語。

2.不能做謂語、狀語、補(bǔ)語、主語、賓語，但組成“的”字短語后可以做主語、賓語。3.用“非”來否定。

?常常成對或成組地存在：

～式

～型

～性

～等

～級

有～

無～

多～

單～

雙～

六、數(shù)詞

（一）數(shù)詞的語法功能

?數(shù)量詞

（二）數(shù)詞的分類及其稱數(shù)法

1.基數(shù)詞

?定數(shù)詞：整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、倍數(shù)

?概數(shù)詞 2.序數(shù)詞

（三）使用中的問題：

1．“二”和“兩” 2．“倆”和“仨”

七、量詞

（一）量詞的語法功能

?

數(shù)量詞

（二）量詞的分類

1.物量詞（名量詞）：表示人或事物的計(jì)量單位（1）專用物量詞

A.個(gè)體量詞

B.集合量詞

雙

副

對

付

套

打

令——個(gè)體數(shù)量有定

沓

堆

叢

束

疊

隊(duì)

班

群

——個(gè)體數(shù)量無定

C.度量衡量詞

D.不定量詞

E.復(fù)合量詞：

人次

架次

噸公里

秒立方米

小時(shí)公里（2）借用物量詞

A.借自名詞

一桶油

一碗飯

一碟花生米

一盒點(diǎn)心

一屋子書

一頭汗

一身油污

B.借自動(dòng)詞

一捆柴

一卷紙

一挑水

一串冰糖葫蘆

?借用物量詞的修辭色彩：

一彎新月

一鉤殘?jiān)?/p>

一絲微笑

一片深情 2.動(dòng)量詞：表示動(dòng)作行為的計(jì)量單位

（1）專用動(dòng)量詞：下

次

回

遍

趟

頓

通

氣

遭

場（2）借用動(dòng)量詞

看一眼

喝一口

踢一腳

掃一腿

打一拳

打兩槍

舞幾棍

切一刀

洗一水

畫幾筆

?還有些表示時(shí)間的量詞和借用時(shí)間名詞充當(dāng)?shù)牧吭~：

寫了三年

站了二十分鐘

睡了一上午

去西安旅游了一星期

（三）量詞和名詞的搭配：習(xí)慣性

（四）量詞及數(shù)量短語的重疊

1.單音節(jié)量詞重疊：

村村通電話，家家有電視。

（表示“每一”）

這兒淳樸善良的民風(fēng)[代代]相傳。（表示“逐一”）

白云朵朵，春風(fēng)陣陣。

（表示“多”）2.數(shù)量短語重疊：一AA、一A一A

①（一箱箱）貨物堆積在碼頭。

（表示“多”）

②一個(gè)個(gè)都是神槍手。

（表示“每一”）③獲獎(jiǎng)人員[一個(gè)一個(gè)地]走上主席臺(tái)。（表示“逐一”）

八、代詞

（一）代詞的分類

1.人稱代詞：

表示個(gè)體：我你

您

他

她

它

番 11

陣 表示群體：我們

咱們

你們

他們

她們

它們

大家

大伙兒

彼此 表示個(gè)體或群體：自己

自個(gè)兒

別人

人家 2.指示代詞：

表近指：這

這兒

這里

這會(huì)兒

這么些

這樣

這么樣

這么 表遠(yuǎn)指：那

那兒

那里

那會(huì)兒

那么些

那樣

那么樣

那么 其他：某

本

每各

另

該

其他

別的其余 3.疑問代詞：

誰

什么

哪

哪兒

哪里

多會(huì)兒

幾時(shí)

幾

多少

怎樣

怎么

怎么樣

多

（二）代詞的活用

1.虛指

①大家你看著我，我看著你，誰也不想說第一句。

②在人群里，她擠來擠去，看看這，看看那，非常冷靜，以免上

當(dāng)。③他在地鐵口站了半天了，好像是在等誰。④我好像在哪兒見過他，不然怎么這么面熟？ 2.任指（泛指）：疑問代詞常見

①他記得當(dāng)時(shí)什么也沒有發(fā)生，連一片樹葉也沒有掉下來。②我們這些躲在坑道里還活著的人呆呆看了半晌，誰都沒說話。

③人在夢游時(shí)，你越說他在夢游，他就會(huì)沉入越深的夢境。④自己的事自己做，自己的言行自己負(fù)責(zé)。

九、副詞

（一）副詞的語法功能

除極少數(shù)情況外，都只做狀語。

（1）很、極、壞（極義）、死（極義）、透

（2）只、光、就、僅、僅僅、單、單單、幾乎、恰好、將近、大概

（二）副詞的分類

1.程度副詞 2.范圍副詞 3.時(shí)間副詞 4.頻率副詞 5.肯定／否定副詞 6.方式副詞（情態(tài)副詞）7.語氣副詞

（三）副詞的位置與表達(dá)

①他七點(diǎn)鐘才起床。

②才七點(diǎn)鐘他就起床了。

③他幸虧帶了雨傘。

④幸虧他帶了雨傘。

⑤我對這個(gè)人不太了解。

⑥我對這個(gè)人太不了解。

（四）常用副詞辨析

1.更—最 2.很－極

3.較（比較）－很－非?！景矗焊⑽谋容^】 4.都—只【按：指向】

一年級同學(xué)都軍訓(xùn)去了。

我們都上自習(xí)去了，宿舍里只張三一個(gè)人。5.才—就 6.曾經(jīng)—已經(jīng) 7.又—再

8.不—沒（沒有）

他昨天不來，今天不來，明天還不來，你說怎么辦？他昨天沒來，今天還沒來，明天還會(huì)不來嗎？ 9.別—甭

第四節(jié)

漢語詞類（下）－虛詞

一、介詞

（一）介詞的語法功能

1.介詞不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分

2.能用在名詞、代詞、動(dòng)詞（主要是名詞）前組成介賓短語，充當(dāng)狀語、定語（帶“的”）。

（二）介詞的分類 1.表示時(shí)間、處所、方向 2.表示方式、依據(jù)、工具 3.表示對象、范圍 4.表示比較 5.表示被動(dòng) 6.表示排除 7.表示原因 8.表示目的1.對—對于 2.對于－關(guān)于 3.除—除了

①除了邢老漢還皺著眉頭之外，大伙兒都笑了。②這條小河上除了木橋與浮橋而外，還有兩只橡皮船。③沈先生的一天，除了看小說，就是寫小說。4.為—為了

二、連詞

（一）連詞的語法功能

?連詞的位置

①如果你心中有綠洲，就能走出沙漠。②你如果心中有綠洲，就能走出沙漠。

③如果你把善行看作施舍，別人就未必接受你的善行。④雖然現(xiàn)在還是冬天，但是春天已經(jīng)就在眼前。

（三）常用介詞辨析

（二）連詞的分類 1.詞語連詞：

和

與

同

跟

及

以及 2.句間連詞

雖然……但是……

不但（不僅）……而且……

因?yàn)椤浴?/p>

如果……那么……

3.兼用

并、并且、而、而且、或、或者、還是、要么

（三）連詞和關(guān)聯(lián)副詞的區(qū)別

（四）連詞和介詞的區(qū)別 1.前后成分能否換位 2.能否插入別的成分

3.能否用相互照應(yīng)的詞語，如用“都”來總括 4.能否出現(xiàn)在句首

（五）常用連詞用法辨析

1.及－以及 2.或者－還是

①這個(gè)小角色或者你來演，或者他來演，誰都一樣。②是人民群眾還是精英分子在創(chuàng)造著歷史？

③我當(dāng)時(shí)的心情十分古怪，說不準(zhǔn)是悲哀還是不安。

④誰要想動(dòng)手術(shù)，就得給醫(yī)生送點(diǎn)什么，或者叫紅包，或者叫勞務(wù)費(fèi)，或者叫回扣。3.由于—因?yàn)?4.只有－只要 5.而－而且

三、助詞

后附的助詞：的地

得

似的，了

著

過

看的來著

們

來

把，等

等等

什么的 前附的助詞：所

給，第初

（一）助詞的語法功能

（二）助詞的分類 1.結(jié)構(gòu)助詞 的、地、得，似的、所

2.動(dòng)態(tài)助詞

了、著、過，看、的、來著（1）了：完成態(tài)

?如何解釋：

天我下了課就去看足球比賽?！按禾炝恕薄按蠊媚锪恕薄案眻F(tuán)長了”

（2）著：持續(xù)態(tài)

窗外下著雪 臺(tái)上坐著主席團(tuán)（3）過：經(jīng)歷態(tài)

我看過那部電影，現(xiàn)在還能記得個(gè)大概。（4）看：嘗試態(tài)

試試看

講講看

唱一遍看

先試驗(yàn)半年看（5）的：表強(qiáng)調(diào)

①火車凌晨五點(diǎn)到的站。

②你哪個(gè)學(xué)校學(xué)的這一口流利的外語？（6）來著：位于句末，表示事情發(fā)生在不久前

①昨晚上我在劇院里見她來著。

②故宮的房子有多少間來著？有九千多間吧。3.其他助詞（1）給（2）來、把（3）們（4）第、初

（5）等、等等、什么的四、語氣詞

（一）分類 1.用于陳述句的： 的了

呢1 啊1 吧1；

啦

哪

吶

嘍

嘛

唄

啵 罷了（而已）

也罷

也好

好了

著

著呢

來著 2.用于疑問句的：嗎

么

呢2 吧2 啊2，啦 3.用于祈使句的：吧3 啊3 欸 4.用于感嘆句的：啊4 欸

呢3

（二）語氣詞在句中所起的語法作用 的：表示情況本來如此，加強(qiáng)肯定語氣 了：表示已經(jīng)如此、出現(xiàn)新情況 嗎：表示疑問，希望得到證實(shí) 么：表示可疑

呢：表示不容置疑（用于陳述句）、疑問（用于疑問句）、夸張（感嘆句）

吧：表示猜測（用于陳述句、疑問句）或商量（用于

祈使句）

?。涸黾痈星樯?，舒緩語氣

罷了：表示把事情往小里說（由于謙虛、輕視或安慰人等）

五、嘆詞

嘆詞是表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞。

表示感嘆：唉 啊 哼

呸

咦 嘿 喔

喲 哦

咳

哎喲

哎呀表示呼喚：喂

哎

噯

嗨 表示應(yīng)答：嗯

哎

唔

啊

????兼類詞和同音詞的區(qū)別（1）兼類詞：

一個(gè)詞（兼不同的類），聲音相同，詞義有聯(lián)系。

哈哈 17

（2）同音詞：

不同的詞（類可同可異），聲音相同，詞義沒有聯(lián)系。

打1（打井）——打2（打今天起）

別1（把文件別起來）——?jiǎng)e2（別走）

攻勢——公式——工事——公事——宮室

第五節(jié)

短語

一、什么是短語（句法結(jié)構(gòu)）的內(nèi)涵 1．句法結(jié)構(gòu)和語法關(guān)系

2．句法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義結(jié)構(gòu)關(guān)系

二、基本短語類型

1.語法關(guān)系：陳述關(guān)系 2.語義關(guān)系（1）施事＋動(dòng)作行為（2）受事＋動(dòng)作行為

（3）其他語義關(guān)系（中性主語）

1.語法關(guān)系：支配、涉及的關(guān)系。2.語義關(guān)系（1）動(dòng)作行為＋受事（2）動(dòng)作行為＋施事：（3）其他語義關(guān)系

寫推薦信

建大樓

吃大碗

抽煙斗 過春節(jié)

歡度國慶

坐火車

去食堂 跑材料

排電影票

避雨

縮水 寄特快

唱男高音

繁榮市場

端正態(tài)度 當(dāng)干部

是個(gè)軍人

像領(lǐng)導(dǎo)

跑第一

踢前鋒

演主角知道你會(huì)來

保證明天不遲到

（一）主謂短語

（二）述賓短語（動(dòng)賓短語）

3.雙賓語：間接賓語（近賓語）和直接賓語（遠(yuǎn)賓語）

給她一張電影票

圖書館幾本他自己寫的小說 教這孩子數(shù)學(xué) 搶了他幾百塊錢

（三）聯(lián)合短語

（四）偏正短語：修飾或限制的關(guān)系

1.定中式偏正短語

2.狀中式偏正短語

（五）述補(bǔ)短語：補(bǔ)充說明

1.述語和補(bǔ)語之間的語義關(guān)系（1）補(bǔ)充說明述語的

捆緊

跑快了

走得很慢

好得很

氣極了

（2）補(bǔ)充說明述語動(dòng)詞的施事的

吃飽了

喝醉了

哭醒了

走累了

嚇得瑟瑟發(fā)抖（3）補(bǔ)充說明述語動(dòng)詞的受事的。例如：

（桌子）擦干凈了

（把他）罵得大氣都不敢出（4）其他：

（鋼筆）寫禿了

（刀子）砍鈍了

看了三天

檢查一遍

?語義指向 2.補(bǔ)語的類型（1）結(jié)果補(bǔ)語

壓緊

燒熱

看清楚

說明白

洗干凈

打扮漂亮了?中間不能插入“得”，更不能插入別的成分（2）趨向補(bǔ)語

?中間不能插入“得”

（4）可能補(bǔ)語

?在述語動(dòng)詞和表示結(jié)果或趨向的補(bǔ)語之間插入“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果或趨向能不能實(shí)現(xiàn)。例如：

看完：看得完～看不完

洗干凈：洗得干凈～洗不干凈

送來：送得來～送不來

上去：上得去～上不去

?否定形式是“述語＋得不＋補(bǔ)語”（5）狀態(tài)補(bǔ)語

?述語和狀態(tài)補(bǔ)語之間必須用“得”，口語中還有用“個(gè)”的。

例如：

嚇得發(fā)抖

壓得很緊

說個(gè)沒完沒了

?否定形式是“述語＋得不＋補(bǔ)語”，例如：

壓得不緊

壓得不很緊

玩得不痛快

（6）數(shù)量補(bǔ)語

跑一趟

看了三遍

找過一回

打了他一下

住了二十年

看了半天

寫了一個(gè)月

（7）時(shí)間補(bǔ)語和處所補(bǔ)語

生活<在九十年代> 成立<于1949年>

依偎<在媽媽的懷中> 出現(xiàn)<在太平洋>

3.補(bǔ)語和賓語的區(qū)別 首先，看語義關(guān)系。其次，看構(gòu)成成分。第三，看添加成分。第四，看變換方式。

三、特殊短語類型

（一）連謂短語

（二）兼語短語

（三）連鎖短語：

?用具有關(guān)聯(lián)作用的詞語將兩個(gè)動(dòng)詞性詞語、形容詞性詞語連接起來。

越說越高興

邊學(xué)邊練

一學(xué)就會(huì)

不打不相識(shí)

非把問題解決了不可

看不懂就問

生病了才請假

做完再休息

（四）復(fù)指短語（同位短語）

四、其他短語類型

（一）方位短語

（二）介賓短語

（三）“的”字短語

五、復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)與層次分析法

（一）復(fù)雜短語的層次性 中

國

屬 于 東 亞 地 區(qū)

└─┘└──────┘主謂

└─┘└───┘述賓

└─┘└┘偏正

?咬死了獵人的狗

（二）層次分析法及其分析程序

層次分析法（直接成分分析法、二分法）1.“從大到小”的分析過程

①隔 壁 的 張 師 傅 麻 利 地 修 好 了 小 王 的 自 行 車

②飛

走

了

一

只

小

鳥

2.“由小到大”的過程 ?多層定語或多層狀語

一 家 漂 亮 的 鄉(xiāng) 村 農(nóng) 舍

昨 天 在 北 大 意 外 地 跟 她 相 遇

?動(dòng)詞后既有賓語又有補(bǔ)語的情況

看 過 他

一

次

送 了 小 明 一 次 禮 物

拿

出

教

材

來

?動(dòng)詞前有狀語后有賓語或補(bǔ)語的情況

昨天來了一個(gè)客人

飛快地逃了出去

?層次分析法的拓展：

任何有層次的語言單位

3．歧義結(jié)構(gòu)的層次分析

不適當(dāng)?shù)毓嗨┓?/p>

告別山區(qū)的青年

新職工宿舍

演好戲

看了三天了

告別山區(qū)的青年

新職工宿舍

演好戲 看了三天了

不適當(dāng)?shù)毓嗨┓?/p>

第六節(jié)

句子的類型

?句型、句類、句式

一、句子的結(jié)構(gòu)類型

（一）單句和復(fù)句

（二）單句的結(jié)構(gòu)類型 1.主謂句：

動(dòng)詞性謂語句

形容詞性謂語句

名詞性謂語句

主謂謂語句 ?主謂謂語句如：

那場大火‖消防隊(duì)員終于撲滅了。他‖什么書都看。

這支筆，‖你拿去刷標(biāo)語吧。

路上碰到的那個(gè)人，‖我們一道旅游過。這孩子‖心地善良。

這個(gè)村的村民‖一半是回族人。這孩子，‖誰都喜歡他。這架子書‖五塊錢一本。這種方案，‖我有保留意見?！蟠笾髡Z、大謂語，小主語、小謂語 2.非主謂句： 動(dòng)詞性非主謂句 形容詞性非主謂句 名詞性非主謂句

特殊非主謂句（嘆詞句、擬聲詞句、副詞句等）

二、句子的語氣類型

（一）陳述句

（二）疑問句 1.是非問句 2.特指問句 3.選擇問句 ①這里是世外桃源，還是暫時(shí)平靜的臺(tái)風(fēng)眼? ②昨晚跟韓國隊(duì)踢，中國隊(duì)贏了輸了？ 4.正反問句 黃山風(fēng)景美不美？ 看不看現(xiàn)代派作品??？ 你想媽媽不想？ 新排的話劇你看不？

你看了這部新排的話劇沒有？

趙元任當(dāng)過美國語言學(xué)會(huì)會(huì)長，是不是？

（三）祈使句：請求、勸阻或命令、禁止等

①讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（請求）

②別動(dòng)，千萬別動(dòng)。

（勸阻）

③立即出發(fā)！

（命令）

④進(jìn)入林區(qū)，嚴(yán)禁吸煙！

（禁止）

（四）感嘆句

（一）“是”字句（判斷句）

（二）“是……的”句：表示強(qiáng)調(diào)的句式 1.強(qiáng)調(diào)在結(jié)構(gòu)和語義上跟述語動(dòng)詞相關(guān)的成分 我是昨天下午才收到入學(xué)通知的。是在網(wǎng)上訂的飛機(jī)票。田甜是跟她媽一道來的嗎？

華羅庚發(fā)現(xiàn)的陳景潤這個(gè)數(shù)學(xué)天才。

這次全民公決，大多數(shù)人是投的贊成票。（強(qiáng)調(diào)受事）2.突出說話人對主語的評議、敘述或描寫。①這次事故，警察確實(shí)是處理得很及時(shí)的。醫(yī)和西醫(yī)在療效上是互補(bǔ)的。

（三）“有”字句 1.表“領(lǐng)有”“具有” 2.表示“存在”

3.表示“發(fā)生”或“出現(xiàn)”

三、句子的特征類型 4.表示“列舉”“包括”。5.表示估計(jì)或比較

（四）“把”字句

“A＋把B＋動(dòng)詞＋C

①老王早就把這臺(tái)電腦修好了。

②我把它都放在桌子上了。

③蔡振華把劉國梁培養(yǎng)成了世界冠軍。④昨天的大雨把孩子淋得大病了一場。

1.“把”字句的意義以及各成分之間的關(guān)系

?傳統(tǒng)：處置

?“把”字句中的動(dòng)詞：多為既無動(dòng)詞，也可以是不及物動(dòng)詞

你們別笑了，都把孩子笑醒了。

2．“把”字句的特點(diǎn)

（1）述語動(dòng)詞不能是光桿動(dòng)詞，前后總有別的成分。

（2）述語動(dòng)詞通常是及物動(dòng)詞，語義上能夠支配“把”后的賓語。（3）“把”的賓語一般都是表示已知的、確定的人或事物。

（4）助動(dòng)詞、否定詞、時(shí)間副詞不能放在“把”之后，只能放在“把”之前。

（五）被動(dòng)句

1．被動(dòng)句和“被”字句

“A＋被B＋V＋C”

2.“被”字句的意義及各成分之間的關(guān)系

?傳統(tǒng)：被動(dòng)

3．“被”字句的幾種格式（1）介詞“被”后帶賓語。

（2）“被”后不帶賓語，“被”直接放在述語動(dòng)詞前。這時(shí)“被”字的作用只是表示被動(dòng)。

（3）“被……所……”式。

（4）“被（讓、叫）……給……”式，常用于口語。4．被動(dòng)句的特點(diǎn)

（1）述語動(dòng)詞一般不能是光桿動(dòng)詞（尤其是單音節(jié)的），前后總有別的成分。但少數(shù) 雙音節(jié)動(dòng)詞有時(shí)可以單獨(dú)出現(xiàn)。

（2）能進(jìn)入“被”字句的動(dòng)詞通常是動(dòng)作性較強(qiáng)的及物動(dòng)詞和一些心理動(dòng)詞，語義上能夠支配受事主語。

（3）“被”字句的主語一般都是表示已知的、確定的人或事物。

（4）助動(dòng)詞、否定詞、時(shí)間副詞不能放在“被”之后，只能放在“被”之前。

?在口語中，大多數(shù)“被”字句表示的是遭損害、不愉快、不希望發(fā)生的情況。在書面語中往往范圍要寬一些，（六）存現(xiàn)句：表示存在、出現(xiàn)或消失 處所詞語＋存現(xiàn)動(dòng)詞＋表示存現(xiàn)事物的詞語 1.存在句（1）靜態(tài)存現(xiàn)句

①馬路旁有兩排柳樹。

②湖的南邊是一片遼闊的草地。

③學(xué)術(shù)報(bào)告廳里坐滿了聽眾。

2.隱現(xiàn)句

（1）述語動(dòng)詞是跟人體或物體位置移動(dòng)有關(guān)的動(dòng)詞，如“來、飛、鉆、掉、丟、走、跑”等。

（2）述語動(dòng)詞是表示狀態(tài)的出現(xiàn)、消失的動(dòng)詞，如“發(fā)生、出現(xiàn)、透、飄、刮（風(fēng)）、響、冒、涌、浮現(xiàn)、彌漫，消失、少、死”等。例如：

（七）比較句 1.比較句的構(gòu)成要素

四個(gè)要素：比較對象、比較點(diǎn)、比較結(jié)果、表示比較關(guān)系的成分。

爺爺比爸爸脾氣好

?比較點(diǎn)的出現(xiàn)與否以及出現(xiàn)的位置。

①這孩子快有他爸爸那么高了

②冬天北方比南方冷

③她辦起事來一定跟她人一樣漂亮 ④大門上貼著一幅對聯(lián)。

①體育場四周飄揚(yáng)著一面面彩旗。②小姑娘的眼睛里閃爍著晶瑩的淚花

③夜晚清涼的空氣中浮動(dòng)著濃郁襲人的花香。（2）動(dòng)態(tài)存現(xiàn)句：動(dòng)詞＋著

①他比我學(xué)習(xí)成績好。

②他的學(xué)習(xí)成績比我好。

③他比我的學(xué)習(xí)成績好。

④學(xué)習(xí)成績他比我好。

?將比較對象中相同的成分省略：只要語義上允許 2.同異比較

A跟B（不）一樣（……）

A跟B相同/不同

A跟B相似/近似/類似

A跟B差不多（……）A有B那么/這么（……）（2）高下比較

A比B……

A沒有B……

A不比B……

A不如B…… 27

第七節(jié)

句子變化和句型變換

一、句子的變化

主要變化方式：倒裝、省略、緊縮。

（一）倒裝

1．漢語的常見語序和變式句

主語在謂語之前，修飾語在中心語之前，賓語和補(bǔ)語在述語之后。2．倒裝的形式（1）主語后置（2）修飾語后置（3）賓語前置（4）補(bǔ)語前置

（5）連謂結(jié)構(gòu)前后兩個(gè)直接成分順序顛倒 注意：不要將受事主語句看作倒裝句。例如：

碗打碎了。

風(fēng)涼話誰不會(huì)說。

什么東西都吃。

哪兒都沒去。

（二）省略 1．對話省

2．因上下文而?。撼星笆。珊笫?按：漢語主語省略的普遍性。

我吃了一嚇，[ ]趕忙抬起頭，[ ]卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，[ ]兩手搭在髀間，[ ]沒有系裙，[ ]張著兩腳，[ ]正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

（三）緊縮

大綱中列，一般語法書都不列。見復(fù)句的“緊縮句”。

二、句型變換

高級大綱中的主要變換類型：主動(dòng)句和被動(dòng)句、把字句和被字句、主謂謂語句、存現(xiàn)句和主謂句。

1．主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換（把字句也屬于主動(dòng)句，被字句屬于被動(dòng)句）

孩子打碎了花瓶～孩子把花瓶打碎了

～花瓶被孩子打碎了

～花瓶打碎了 2．主謂謂語句的變換

這件衣服袖子短了些。

～這件衣服的袖子短了些

今年新生一大半都是女生。

～今年新生的一大半都是女生。3．存現(xiàn)句和主謂句的變換

桌子上放著書～書放在桌子上

護(hù)城河邊長滿了荒草～荒草長滿了護(hù)城河邊

鄰居家死了一條?！従蛹业囊粭l牛死了

張老師昨天丟了一臺(tái)電腦

～張老師的一臺(tái)電腦昨天丟了

第八節(jié)

復(fù)句

一、復(fù)句及其關(guān)聯(lián)詞語

（一）什么是復(fù)句

由兩個(gè)或者兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成的句子。

（二）復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞語

?關(guān)聯(lián)法和意合法

有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了。

二、復(fù)句的類型

（一）聯(lián)合復(fù)句

通常包括并列復(fù)句、承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、解說復(fù)句。1.并列復(fù)句 2.承接復(fù)句 3.遞進(jìn)復(fù)句 4.選擇復(fù)句

（1）選擇未定：每個(gè)事項(xiàng)都是備選的。例如：

①戰(zhàn)爭中的英雄，或者奪取戰(zhàn)爭的勝利，或者減少自己的傷亡。②這個(gè)事情前前后后，到底是我在騙你，還是你在騙我呢？

（2）選擇已定：已定選擇指說話人已經(jīng)選定了一種，舍棄了另一種。例如： ③與其跪著生，不如站著死。（選定后者）④寧可站著死，決不跪著生。（選定前者）

5.解說復(fù)句

①我終于想起了他那怪怪的網(wǎng)名，叫什么“三七二十二”。

②兩種景致出現(xiàn)在雙眼兩側(cè)，一是裊娜的女子行走在河流邊，一是悠揚(yáng)的垂柳飄拂在晚風(fēng)里。

③他不是個(gè)多年來受著家室之累的人，就是從未被愛情滋潤過的老光棍，兩者必居其一。

（二）偏正復(fù)句 1.轉(zhuǎn)折復(fù)句 2.讓步復(fù)句 3.因果復(fù)句 4.目的復(fù)句 5.假設(shè)復(fù)句 6.條件復(fù)句（1）有條件句

?充分條件：只要……，就（便）……

?必要條件：只有（唯有、除非）……，才……

（2）無條件句

三、多重復(fù)句 ?一層復(fù)句

人只要活得高興，便不怕窮。

藍(lán)天是白云的家，︱樹林是小鳥的家，︱小河是魚兒的家。

他披上大衣，︱拉開門，︱走了出去。?多重復(fù)句

有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了。

雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處。

我們不論遇到什么事情，都必須確立堅(jiān)定的信念，不但要堅(jiān)信自己能夠戰(zhàn)勝困難，還要勉力自己在取得一些成績時(shí)繼續(xù)前行。

?特殊：

無論（不論、不管）……，都（總是、總、也、還）……

除非……，否則……

要不然”

蒼天之下，沒有干涸了海洋，‖沒有削平了的雪山，︱也沒有枯萎了的心靈。

第九節(jié)

句群【自學(xué)】

一、什么是句群

二、句群的類型 1．并列句群

2．順承句群

3．解說句群

4．遞進(jìn)句群 5．選擇句群

6．轉(zhuǎn)折句群

7．因果句群

8．目的句群 9．假設(shè)句群

10．條件句群

三、多重句群

這樣的哭最使老婦人又傷心又害怕。傷心的是一聲就像一針，一針針刺著自己的心。害怕的是單墻薄壁，左鄰右舍留心一聽就會(huì)起疑念。

四、句群和復(fù)句、段落的關(guān)系

第十節(jié)

常見語法錯(cuò)誤分析【自學(xué)】

一、搭配不當(dāng)

二、成分殘缺

三、成分多余

四、語序不當(dāng)

五、句式雜糅

六、關(guān)聯(lián)不當(dāng)

第十二節(jié)

現(xiàn)代漢語語法的特點(diǎn)

漢語是話題特征顯著的語言

棵樹葉子又細(xì)又長。

我肚子早餓了。果他削了皮。

那個(gè)山頭，我們已經(jīng)種上樹了?；橐龅氖挛易约鹤鲋?。

種雜志圖書館當(dāng)廢書處理了。這場大火，幸虧消防隊(duì)員到得早。衣裳都洗干凈了。我功課做完了。什么問題他都能回答。

二、漢語沒有嚴(yán)格意義的形態(tài)標(biāo)志和形態(tài)變化

-ment：fulfillment（履行）、judgment（判斷）、movement（運(yùn)動(dòng)）

-fy：classify（分類）、justify（證明）、simplify（簡化）

-ful：dreadful（可怕）、graceful（優(yōu)雅）、thoughtful（深思）

-ly：actually（真實(shí)地）、readily（迅速地）、shortly（不久）a tree ～ two trees

He likes walking.～

They like walking.I gave him a book.～

He gave me a book

Tom is taller than John./

Henry is the tallest I have ever seen.三、詞類和句法成分之間不是一一對應(yīng)的關(guān)系

在印歐語里，詞類和句法成分之間有一種相對簡單的一一對應(yīng)關(guān)系。大多是一對一，少數(shù)是一對二。大致說來，名詞跟主賓語對應(yīng)，動(dòng)詞跟謂語對應(yīng)，形容詞跟定語對應(yīng)，副詞跟狀語對應(yīng)。

漢語的詞類和句子成分之間的關(guān)系比較復(fù)雜，基本上是一對多的關(guān)系。

比如漢語的名詞除了經(jīng)常做主語賓語外，還常常做定語，在一定條件下還可以做謂語。漢語的動(dòng)詞除了經(jīng)常做謂語外，還可以做主語、賓語、定語。漢語的形容詞除了經(jīng)常做定語外，還可以做謂語、狀語、補(bǔ)語，也可以做主語、賓語。

果，我最喜歡香蕉。

價(jià)錢，這里的便宜。

明，他已經(jīng)把功課做完了。

老張，我早就認(rèn)識(shí)他了。他們，你看看我，我看看你。

四、短語（詞組）的構(gòu)造規(guī)則和句子的構(gòu)造規(guī)則基本一致 She reads the book.（她讀那本書。）The book is easy to read.（那本書容易讀。）To read the book is easy.（讀那本書容易。）Reading the book is easy.（讀那本書容易。）

五、有豐富的個(gè)體量詞

六、有復(fù)雜的補(bǔ)語系統(tǒng)

?類型多樣

結(jié)果補(bǔ)語：燒熱、講清楚、趕走、氣瘋了 趨向補(bǔ)語：走上、沖進(jìn)、壓下去、站起來

程度補(bǔ)語：好極了、煩死了、干凈多了、傷心得很 可能補(bǔ)語：聽得懂、看不清楚、下得來、放不進(jìn)去 狀態(tài)補(bǔ)語：寫得頭昏眼花、激動(dòng)得放聲大哭 時(shí)間補(bǔ)語：生于1915年、工作到生命的最后一刻 處所補(bǔ)語：站在一邊、扔到大門外、放到抽屜里 ?結(jié)構(gòu)和語義復(fù)雜

帶“得”式和不帶“得”式的差別 看清楚：結(jié)果補(bǔ)語

（否定式是“沒看清楚”）看得清楚：狀態(tài)補(bǔ)語

（否定式是“看得不清楚”）

或可能補(bǔ)語（否定式是“看不清楚”）?動(dòng)詞跟補(bǔ)語的結(jié)合很自由

語言教師尤其是語言學(xué)教師的十項(xiàng)準(zhǔn)則 1．有較為系統(tǒng)的語言學(xué)知識(shí)；

2．有對語言現(xiàn)象可接受程度的基本判斷能力（語感）； 3．有相當(dāng)?shù)睦碚撝庇X（論感）；

4．有從結(jié)構(gòu)化角度去分析語言現(xiàn)象的意識(shí)和手段； 5．有探求語言現(xiàn)象背后的理據(jù)的動(dòng)力和途徑； 6．有一定的語言類型分析的條件和能力； 7．有“凡規(guī)則皆有例外”的基本認(rèn)識(shí)； 8．有“凡例外皆有規(guī)則”的基本信念； 9．有原則和策略互動(dòng)的意識(shí)； 10．有對教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的大愛。

結(jié)束語

悲哀是無邊的天空，快樂是滿天的星星。

——轉(zhuǎn)贈(zèng)汪靜之《無題曲》中詩句

祝大家： 每天都能見到藍(lán)天白云、流水拂柳，自然的、心靈的。

第二篇：現(xiàn)代漢語語法

【 論文 主題詞】 現(xiàn)代 漢語語法；比較；解讀

【論文摘要】文言文，是古人用書面用語寫成的文章。本文主要從現(xiàn)代漢語的句法和詞法兩個(gè)方面探討了如何輕松、快速和準(zhǔn)確地解讀文言文。

文言文，是古人用書面用語寫成的文章。運(yùn)用現(xiàn)代漢語的語法知識(shí)，不僅可以清晰地透視文言文語法現(xiàn)象，快速準(zhǔn)確地解讀文言文，而且對初次大量接觸文言文的初

一、高一學(xué)生來說，運(yùn)用這些方法可以更加輕松有效地學(xué)懂文言文，從而很好地傳承祖國的文化遺產(chǎn)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代漢語句法知識(shí)，進(jìn)行古今句式比較，正確理解句意

現(xiàn)代漢語中常式句一般表達(dá)形式為：

（狀語）定語+主語+（狀語）謂語+（定語）賓語（補(bǔ)語）

我們可以把現(xiàn)代漢語的常式句作為“標(biāo)準(zhǔn)句式”拿來與文言文的句式進(jìn)行比較，可以很容易地發(fā)現(xiàn)古今句式的不同之處。從而識(shí)別文言文的特殊句式，正確理解和翻譯文言語句。

下面以文言文“倒裝句”為例來談?wù)勥@一方法在教學(xué)中的運(yùn)用。文言文的倒裝句，也叫“變式句”，就是句子的表達(dá)形式不同于現(xiàn)代漢語“常式句”的句子。

1、“大哉，堯之為君也！”此句中“堯之為君也”是個(gè)主謂短語，意思為“堯作為君主”?！皥蜃鳛榫鳌痹鯓幽?？沒有表達(dá)一個(gè)完整的意思，需要進(jìn)一步陳述，說明，形容。而“大”是形容詞，意為“偉大”，是要陳述，說明，形容某個(gè)對象的。這樣“堯之為君”與“大”構(gòu)成主謂關(guān)系，但句子形式是先謂語后主語，不符合我們現(xiàn)代漢語通常的表達(dá)習(xí)慣，明顯屬于主謂倒裝。說話人為了強(qiáng)調(diào)謂語，把謂語前置了。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)，在理解翻譯時(shí)只需把主謂關(guān)系理順即可。

2、“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”。讓學(xué)生劃分此句的句子成分可以發(fā)現(xiàn)：蚓（主語）+無（謂語）+爪牙（賓語）。主謂賓完整，“利”似乎多出來了。但依據(jù)詞類知識(shí)，“利”是形容詞，意思為“鋒利”，在句中應(yīng)作定語或謂語，“什么鋒利呢？”，在句中該詞語修飾的對象只能是“蚓”或“爪牙”，而“鋒利的蚓（蚯蚓）”是講不通的，只能修飾“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定語，應(yīng)該在“爪牙”的前面。該句是把定語后置了，這是個(gè)定語后置句。翻譯時(shí)，學(xué)生只需把定語提放到中心語前面即可。

3、“青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”、“李氏子蟠，??不拘于時(shí)，學(xué)于余”、“形似酒撙，飾以山龜鳥獸之形”。以上三句中“于藍(lán)”、“于余”、“以山龜鳥獸之形”都是“于（以）+名詞”構(gòu)成的介賓短語（介詞結(jié)構(gòu)），均置于謂語動(dòng)詞的后面。用現(xiàn)代漢語的句法知識(shí)分析，它們處于謂語后面，既不能作賓語（介賓短語不能作賓語），也不能作補(bǔ)語，而現(xiàn)代漢語中介賓短語一般作狀語。實(shí)際上，三個(gè)介賓短語都修飾句中謂語作狀語，分別表示比較、對象、方式，屬狀語后置。翻譯時(shí)，學(xué)生只要把介賓短語提前，放置于謂語動(dòng)詞前即可。

4、①“沛公安在”；②“一言以蔽之”；③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四類句式是文言文中賓語前置的四種形式。不管哪一種形式的賓語前置，都可以用現(xiàn)代漢語的句法知識(shí)加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公”為名詞，是句子的陳述對象。“安”是疑問代詞，相當(dāng)于“哪里”，“在”為介詞，表示處所。該句本來要表達(dá)的意思是“沛公在哪里？”。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一語言現(xiàn)象時(shí)，我們可以舉出一個(gè)相類的現(xiàn)代漢語常式句，如“你在哪里？”與“沛公安在”進(jìn)行比較：“在哪里”與“安在”的意思一樣，但前者是“介詞+賓語（疑問代詞）”，后者是“賓語（疑問代詞）+介詞”，顯然后者把“賓語”前置了。同樣“古之人不余欺也”一句中，構(gòu)成該句的每個(gè)詞的意思和現(xiàn)代漢語的意思一樣，學(xué)生容易理解。但學(xué)生對“古代的人不我欺騙”這種說話的方式卻大為疑惑，古人為什么要這樣說話呢？教者可舉一相類句式進(jìn)行句法分析，如“他不欺騙我”，“他”是主語，“欺騙”是謂語，“我”是賓語。兩相比較，學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)“不我欺騙”是把賓語“我”放在了謂語動(dòng)詞前面，是賓語前置。這是古人語言表達(dá)的習(xí)慣之一，是為了強(qiáng)調(diào)賓語。可見，利用現(xiàn)代漢語語法知識(shí)認(rèn)識(shí)文言文的特殊句式，從而正確理解句意，快速翻譯句子，是一種既簡便又實(shí)用的方法。

第三篇：現(xiàn)代漢語語法講義（精選）

現(xiàn)代漢語語法講義

第一章 語法概說,漢碩咨詢扣：伊爾酒吧三六欺凌四五

一、語法和語法學(xué)

二、語法單位

三、句子成分

四、句子分析——分析句子的兩種方法

第二章 詞類

一、詞類的含義及詞類劃分的目的

二、詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)

三、詞的一級分類和再分類

四、各類實(shí)詞

名詞

動(dòng)詞

形容詞

區(qū)別 詞

數(shù)詞

量詞

代詞

副詞/象體詞

五、各類虛詞

介詞

連詞

助詞

語氣詞

六、兼類問題

第三章 短語

一、定義

二、短語的種類

三、短語的構(gòu)成手段

四、簡單短語和復(fù)雜短語

五、單義短語和多義短語

六、自由短語和固定短語

七、短語和詞宏觀上的同與異

第四章 句子成份

一、句子成分的性質(zhì)

二、主語、謂語 主語的語法構(gòu)成 主語的語義類型 謂語的語法構(gòu)成

三、動(dòng)語、賓語 動(dòng)語的語法構(gòu)成 有賓動(dòng)詞

無賓動(dòng)詞 賓語的語法構(gòu)成 賓語的語義類型

四、定語

五、狀語

六、補(bǔ)語 補(bǔ)語的語法構(gòu)成 補(bǔ)語的語義類型 賓

語、補(bǔ)語的順序 數(shù)量賓語和數(shù)量補(bǔ)語

七、中心語

八、獨(dú)立語

第五章 單句

一、基本概念

二、句型確定的原則和方法

三、主謂句 主謂謂語句 雙賓語句 連動(dòng)句 兼語句 存現(xiàn)句 “把”字句 “被”字句

“是”字句 “有”字句 “所”字句

四、非主謂句 五、單句和短語

第六章 歧義分析

一、歧義的含義及歧義研究的目的

二、歧義的種類(1)

同音造成的歧義 同形造成的

歧義 一詞多義造成的歧義

詞兼類造成的歧義

語義關(guān)系不同造 成的歧義

三、歧義的種類(2)

第七章 復(fù)句

一、復(fù)句的含義

二、復(fù)句中的關(guān)系詞語 三、復(fù)句的分類 四、廣義的并列關(guān)系

五、廣義的因果句 因果關(guān)系 目的關(guān)系 假設(shè)關(guān)系

條件關(guān)系 六、廣義的轉(zhuǎn)折句 七、復(fù)句的擴(kuò)充 八、復(fù)句的緊縮

第一章 語法概說

一、語法和語法學(xué)

（一）語法

1.語法的含義及其作用（1）語法的含義

語法，是語言中的詞、短語、句子的構(gòu)造規(guī)律。

語言有三個(gè)要素，語音、詞匯和語法。其中，語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出的、表達(dá)一定意義的聲音，是語言的物質(zhì)外殼。詞匯，是語言中的語素、詞和固定短語以及現(xiàn)成話的集合，是語言的建筑材料。而語法則是語言“建筑體”的建筑法則。

西方傳統(tǒng)語言學(xué)認(rèn)為，語法包括兩個(gè)大的方面：詞法和句法。

詞法，主要涉及詞的構(gòu)成、詞的分類和詞形變化等內(nèi)容。

句法，主要討論短語和句子的構(gòu)造規(guī)律。

不過，這個(gè)分類對于漢語語法來說，不完全合適。

首先，漢語的詞法部分相對空虛：詞沒有完全的形態(tài)變化、語素構(gòu)成詞的方式不影響詞的語法表現(xiàn)，詞的分類也依據(jù)特定的句法環(huán)境來操作。所以，漢語的詞法內(nèi)容基本上比較單薄。

也正由于漢語的詞的分類定性都必須依靠特定的句法環(huán)境來實(shí)現(xiàn)，所以，漢語語法有關(guān)詞類問題的討論總是要放到句法當(dāng)中去進(jìn)行，這樣漢語的句法就比西方傳統(tǒng)意義上的句法范圍要寬一些。

上述兩點(diǎn)，正是漢語語法諸多不同于西方語言之處的亮點(diǎn)之一。（2）語法的作用

研究語法，講語法，那么語法的作用是什么?研究表明，語法的作用起碼包括以下幾個(gè)方面。

a.從說和寫的角度來看，語法規(guī)定著人們怎樣用詞造句。比如，漢語的“我看書”從排列的角度來看，可以有六種順序，我看書

書我看

我書看

看我書

書看我 看我書

但只有“我看書”是常態(tài)的，而“書我看”的出現(xiàn)是有條件的，是變式。其余幾種排列方式都是不合法的。而這種排列順序上的規(guī)則正是漢語語法規(guī)則的一個(gè)重要體現(xiàn)，可見，語法的法則在無形中制約了語言的使用。

b.從聽、讀、寫的角度來看，語法指示人們怎樣正確理解漢語的意義。句子的意義是詞按照一定的語法規(guī)則組合起來所表達(dá)的，而不是詞所表達(dá)的概念的簡單相加之和，因而，要正確理解句子的意思，除了要懂得句子中的詞語的意思之外，還要懂得詞語組合的語法手段對于句子語義內(nèi)容表達(dá)的影響──在很多情況下，詞語組合的語法手段(如漢語的語序和添加虛詞)左右著句子語義內(nèi)容的表述。如：

① 人類需要?jiǎng)游铩?/p>

動(dòng)物需要人類。

② 這本書看了三天。

這本書看了三天了。

①顯示，句子內(nèi)部詞語的排列順序，也就是語序不同，句子的意義不同，而語序是漢語重要的語法手段、規(guī)則。

②表明，添加虛詞“了”可以影響句子的內(nèi)容的差異，而漢語中的添加虛詞也是重要的語法規(guī)則。

兩個(gè)例子都說明語法規(guī)則對于句子語義內(nèi)容的影響。

2.語法的性質(zhì)

語法作為語言三個(gè)基本要素之一，是具有獨(dú)特屬性的。這些屬性也可以看作是語法的特點(diǎn)。

（1）概括性

又叫做抽象性。“概括”、“抽象”都是和“具體”相對應(yīng)的。

語法中的任何一條規(guī)則都是對于若干具體語言事實(shí)加以抽象、概括的結(jié)果，任何語法規(guī)則都是抽象的而不是具體的。

比如：

① 不＋Ａ：～紅 ～大 ～好 ～光榮 ～驕傲——[具體語言現(xiàn)象]

——漢語的性質(zhì)形容詞可以受副詞“不”的修飾?！猍抽象概括出語法規(guī)則]

② *不＋Ｎ：～茶杯 ～張三 ～電燈 ～語言——[具體語言現(xiàn)象]

——漢語的名詞不受副詞“不”的修飾?！猍抽象概括出語法規(guī)則]

（2）穩(wěn)固性

穩(wěn)固性，說的是不易變性。語法規(guī)則是一種語言當(dāng)中最為基礎(chǔ)的部分，通常只發(fā)生緩慢的變化，是不容易發(fā)生急劇變化的部分。

語言中有兩個(gè)基礎(chǔ)部分，也可以說是核心部分,一是語法結(jié)構(gòu)，二是基本詞匯。這兩個(gè)部分通常體現(xiàn)著一種語言整體面貌，這兩個(gè)部分的變化會(huì)引起這種語言面貌的變化。

比如，漢語的“主＋動(dòng)＋賓”的順序，自甲骨文時(shí)期就已經(jīng)形成，現(xiàn)在依然如此：

① 今日其來雨?

②今天將要下雨嗎?

當(dāng)然，不易變性的含義還包括語法的變化是有的，只不過不如詞匯、語音變化那樣快那樣劇烈而已。有兩個(gè)明顯的例子：

一是古代漢語中的“疑問代詞作賓語，賓語提前”的規(guī)則，如“吾誰欺?欺天乎?”、“爾何知?”等等，在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)不存在了。

二是古代漢語中的“否定句中代詞作賓語，賓語提前”的規(guī)則，如“時(shí)不我待”、“不吾知也”等等，在現(xiàn)代漢語中也已經(jīng)不存在了。

可見，語法規(guī)則的變化也是有的。（3）民族性

語法的民族性，是說語法規(guī)則因語言的民族性而體現(xiàn)出不同的特性。具體來說表現(xiàn)在宏觀和微觀兩個(gè)方面。

在宏觀上，不同語言的語法范疇種類不同。

比如，一些西方語言的名詞有“性”的范疇，如“太陽”屬于陽性，而“月亮”屬于陰性，“上衣”屬于陽性，而“褲子”則屬于陰性等等，問題的關(guān)鍵還在于，這些分屬于陰性和陽性的名詞在句子當(dāng)中的語法表現(xiàn)是不同的。而對于這種現(xiàn)象，東方人或者具體說中國人就有些想不通，因?yàn)樵跐h語里，甚至在中國人的觀念里，名詞的“性”的概念是不存在的。

又比如，漢語中有相當(dāng)發(fā)達(dá)的“量”的范疇──計(jì)量人物、動(dòng)作行為的量的范疇。具體表現(xiàn)是，一個(gè)數(shù)詞必須通過量詞的接應(yīng)，才能和一個(gè)名詞發(fā)生組合上的聯(lián)系，即“數(shù)＋量＋名”，更加重要的是，不同的名詞往往與一個(gè)特定的計(jì)量單位具有特定的選擇關(guān)系，如：

三口人──* 三頭人

三頭牛──* 三頭羊

但是，在西方語言中，大概是由于數(shù)的范疇相對發(fā)達(dá)的緣由吧，量的范疇是不存在的。

在微觀上，語法的民族性也是明顯的。比如：

漢語的語序是：主＋動(dòng)＋賓

日語的語序是：主＋賓＋動(dòng)

又如：

漢語的名詞的“復(fù)數(shù)”數(shù)量是有限的：指人的普通名詞＋“們”

英語的名詞的“復(fù)數(shù)”是完全的：名詞＋“-s”（4）遞歸性

所謂“遞歸性”原本是數(shù)學(xué)上的術(shù)語，說的是不同的運(yùn)算過程可以重復(fù)使用同一個(gè)規(guī)則。移植到語言學(xué)上，指的是某種語法規(guī)則在同一個(gè)句法結(jié)構(gòu)體的構(gòu)造過程中可以重復(fù)使用，從而使這個(gè)結(jié)構(gòu)體由短變長，由簡到繁的現(xiàn)象。比如：

桌子→木頭桌子→一張木頭桌子→我家的一張木頭桌子……

綜上所述，概括性、穩(wěn)固性、民族性、遞歸性是語法的四大特性。

3.現(xiàn)代漢語語法的特點(diǎn)

如前所述，講現(xiàn)代漢語語法的特點(diǎn)，往往是把現(xiàn)代漢語與其他種類的語言對比，也可以是把現(xiàn)代漢語同古代漢語相對比。通常情況下說的現(xiàn)代漢語語法的特點(diǎn)，一般是將現(xiàn)代漢語同西方語言相比，找到漢語語法之與西方語言不同的地方，就歸結(jié)為漢語語法的特點(diǎn)。從這個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，現(xiàn)代漢語語法特點(diǎn)通常可以歸納為以下幾點(diǎn)。

（1）短語和句子的基本構(gòu)造方式一致。

漢語的短語和句子大都是由以下幾種構(gòu)造方式構(gòu)造而成的：

結(jié)構(gòu)方式 主謂結(jié)構(gòu) 動(dòng)賓結(jié)構(gòu) 偏正結(jié)構(gòu) 聯(lián)合結(jié)構(gòu) 中補(bǔ)結(jié)構(gòu) 短

語

我寫

花紅 燈亮 學(xué)漢語 寫信 吃飯

句

子

我寫了?；t了。燈亮了。來人！抓住他！請用飯。

大人

高舉 我的書 你的票！快跑！高點(diǎn)舉！讀寫

高大

我和你 你和她? 《兒子、孫子和種子》 抬高 說清楚 放好

說清楚！干得非常非常好。

這一點(diǎn)給我們的啟示是：分析句子的方法和分析短語的方法基本一致。漢語句子的結(jié)構(gòu)可以以短語為基礎(chǔ)，弄清短語的結(jié)構(gòu)模式，就可以基本上把握句子的結(jié)構(gòu)模式。因?yàn)槎陶Z比句子簡短，影響結(jié)構(gòu)構(gòu)造、分析的因素少。以此為基礎(chǔ)，把握漢語句子的結(jié)構(gòu)模式，可以收到以簡馭繁的效果。

（2）詞類和句子成分之間不存在簡單的、一一對應(yīng)關(guān)系。

下邊的圖表反映了漢語詞類和句子成分之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系：

漢語詞類和句子成分之間的這種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，給人的啟示是：我們不能光依靠詞充當(dāng)句子成分的情況來給漢語的詞分類定性。

（3）量詞豐富

漢語和西方語言相比，量詞的發(fā)達(dá)、使用上的相對復(fù)雜性確實(shí)是一個(gè)特點(diǎn)。這當(dāng)中，兩個(gè)明顯的特點(diǎn)是：

a.漢語的名詞必須通過量詞的中介作用和名詞發(fā)生結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系。即：

數(shù)詞＋量詞＋名詞

b.名詞和量詞的搭配是不自由的：特定的名詞和特定的量詞之間有一定的選擇關(guān)系。

一口人──*三口牛

三頭牛──*一頭羊

漢語量詞的這種選擇性使之成為對外漢語教學(xué)過程中的難點(diǎn)之一。(二)語法學(xué)

1.語法學(xué)的含義

語法學(xué)，是研究語法規(guī)則的科學(xué)。被簡稱為“語法”。

這樣，“語法”這個(gè)概念實(shí)際上有兩種含義：

其一，是語法規(guī)則本身。指的是客觀存在于語言當(dāng)中的語法規(guī)則，這是所謂“客觀語法”。

其二，研究語法規(guī)則的科學(xué)。指的是對于語法規(guī)則的研究，形成所謂的“專家語法”或“教學(xué)語法”。

2.語法學(xué)的種類

語法學(xué)可以根據(jù)不同的研究出發(fā)點(diǎn)，分別為不同的類別。

（1）宏觀研究方法。

根據(jù)這一點(diǎn)，可以把語法學(xué)區(qū)分為：

a.實(shí)證主義語法：著重語法現(xiàn)象的分類，如古希臘語法。

b.唯理主義語法：著重語法現(xiàn)象的解釋，如十七世紀(jì)法國的語法學(xué)。（2）研究對象的時(shí)限。據(jù)此可以將語法學(xué)區(qū)分為：

a.歷時(shí)語法：對語法做歷時(shí)的研究，如王力的《漢語語法學(xué)史》。

b.共時(shí)語法：對某一時(shí)段的語法狀態(tài)進(jìn)行如實(shí)的描寫。如王力的《中國現(xiàn)代語法》。

（3）研究者的社會(huì)目的。據(jù)此，可以把語法區(qū)分為：

a.規(guī)定性語法：社會(huì)目的是“匡謬正誤”，如呂叔湘、朱德熙的《語法修辭講話》。

b.描寫性語法：社會(huì)目的是客觀地描寫語法規(guī)則。如丁聲樹等的《現(xiàn)代漢語語法講話》。

（4）研究者的教育目的。區(qū)分為兩種：

a.理論語法：了解語言的通則，供教學(xué)研究參考。如丁聲樹等的《現(xiàn)代漢語語法講話》。

b.教學(xué)語法：羅列語法規(guī)則的規(guī)范現(xiàn)象，主要用于教學(xué)。如張志公等的《漢語知識(shí)》。

（5）對象范圍。

據(jù)此，可以將語法學(xué)分別為兩種：

a.普遍語法：研究探討適用于各種語言的普遍性原則。如喬姆斯基的“轉(zhuǎn)換生成語法”。

b.語別語法：研究某一種語言的語法規(guī)則系統(tǒng)。如“漢語語法”、“英語語法”等等。

（三）語法系統(tǒng)

1.語法系統(tǒng)

所謂“系統(tǒng)”，簡單說是一個(gè)有機(jī)的整體，它應(yīng)該包括兩個(gè)方面：一是構(gòu)成整體的要素，二是這些要素之間的關(guān)系。這樣，“系統(tǒng)”應(yīng)該理解為各種要素及其相互關(guān)系的統(tǒng)一體。

語法的構(gòu)成也是如此。一方面，語法當(dāng)中有各種各樣的語法單位，如語素、詞、短語、句子。另一方面，這些單位之間存在著密切的聯(lián)系，如：

這是漢語四級語法單位及其相互之間的聯(lián)系的示意圖表，從中可以觀察到漢語語法系統(tǒng)的構(gòu)成特點(diǎn)：語素到詞、詞到短語兩個(gè)過程是構(gòu)成關(guān)系，而短語到句子、詞到句子之間則是實(shí)現(xiàn)關(guān)系——在多數(shù)情況之下，漢語的一個(gè)實(shí)詞或短語可以通過添加句調(diào)的方式實(shí)現(xiàn)為一個(gè)句子。

根據(jù)上邊的討論可以得到語法系統(tǒng)的含義：“語法系統(tǒng)”指的是語言中各級各類語法單位及其相互之間種種聯(lián)系。2.“語法系統(tǒng)”含義的雙重性

由于“語法”含義的雙重性，使得“語法系統(tǒng)”在客觀上也必然存在著兩重含義：

(1)客觀語法系統(tǒng)：是客觀存在于語言當(dāng)中的語法系統(tǒng)，它是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀系統(tǒng)，是實(shí)在的，可以被認(rèn)知的。

(2)語法表述系統(tǒng)：是語法研究者對于客觀語法系統(tǒng)進(jìn)行觀察、研究進(jìn)而進(jìn)行表述的結(jié)果，是有一定主觀色彩的科學(xué)體系。

上述兩個(gè)“語法系統(tǒng)”是有差別的。

一種語言只有一個(gè)客觀的語法系統(tǒng)，它是客觀存在于語言當(dāng)中的。但一種語言的表述系統(tǒng)卻可以有幾個(gè)。造成表述系統(tǒng)多樣化的原因有兩個(gè)：一是語法學(xué)研究的對象自身是復(fù)雜的，要全面把握并做出科學(xué)、合理的解釋并不是容易的事情。二是語法學(xué)家的研究方法、角度、能力以及占有的材料、觀察問題的方法、能力等等，都不盡相同，所以，盡管面對的是同樣的研究對象，也可能得出完全不同的或者不很相近的結(jié)論來。

漢語語法體系也是如此。《現(xiàn)代漢語》現(xiàn)行的高校教材有：黃伯榮、廖序東編《現(xiàn)代漢語》(蘭州本)、胡裕樹主編《現(xiàn)代漢語》(上海本)以及張靜編《新編現(xiàn)代漢語》(鄭州本)等等，幾種體系的具體情況都有不同，實(shí)際上體現(xiàn)了不同漢語語法研究者對于漢語客觀語法體系的把握上的差異，實(shí)際上也就是漢語客觀語法體系和漢語語法表述體系上的差異。

二、語法單位

1.語法單位

下邊是一個(gè)例子，它說明漢語法單位的來源。

這個(gè)句子包括七個(gè)音義結(jié)合的最小的語音片段，由它們構(gòu)成大、中、小不等的語言片段：

句子分析：我今天不去市里。→ 我＋今天不去市里

短語分析：今天不去市區(qū)里→今天＋不去市里

不去市里→不去＋市里

不去→不＋去

我 不 去 ─→單純詞

語 素：

我 不 去 ——成詞語素

今、天、市、里——不成詞語素

由上邊的討論可以得到下邊的認(rèn)識(shí)：

(1)語素：是詞語的構(gòu)成要素，是最小的音義結(jié)合體。(2)詞：是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。

(3)短語：又叫詞組、結(jié)構(gòu)，是由兩個(gè)以上的詞構(gòu)成的語法單位。

(4)句子：是具有特定句調(diào)的、可以表達(dá)一個(gè)相對完整意思的語言單位。

2.詞和短語

下邊是一些具體的問題。

有些問題是光靠定義不能解決的。

漢語的詞和短語之間的界線基本上是比較清楚的：詞通常是雙音節(jié)的，而短語通常是三個(gè)以上音節(jié)的。但是，實(shí)際情況并非完全如此。現(xiàn)代漢語詞是雙音化的，而短語也有雙音節(jié)的時(shí)候，這樣，當(dāng)一個(gè)組合體為“單音節(jié)＋單音節(jié)”的時(shí)候，那么，這個(gè)組合體是短語還是詞，就需要加以界定。

第四篇：現(xiàn)代漢語語法修辭

浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 《現(xiàn)代漢語語法修辭》課程作業(yè)

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學(xué)習(xí)中心：

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一、分析題

1．指出下列詞語的構(gòu)成方式

說明（合成詞）磚頭（單純詞）化學(xué)（合成詞）月亮（單純詞）革命（單純詞）鳥兒（單純詞）董事（單純詞）雪白（合成詞）太太（單純詞）

2．分析下列單位，將他們分別歸入詞和短語，并簡要說明理由

老鷹－老照片 木頭－撞頭 甘苦－雨雪 白菜-白布 雪白-雪堆

詞 老鷹 木頭 白菜 雪白

短語 老照片 撞頭 甘苦 雨雪 白布 雪堆 3．指出下列句子中加線詞的詞性。（1）他過分激動(dòng)。（副）（2）你買了多少禮物？（代）（3）里面黑咕隆咚的。（代）（4）任何事情都應(yīng)該盡力去做。（代）（5）將來一定屬于你們。（代）4．辨析下列各組詞，從作句法成分和組合能力上說明它們的語法特征。（1）友好－友誼 答：“友好”和“友誼”這兩個(gè)詞的語法功能不同，“友好”前面可以加“不”和“很”，而“友誼”不行。我們可以說“很友好”、“不友好”，但不能說“很友誼”、“不友誼”；“友好”在句子中主要充當(dāng)謂語（兩國人民非常友好）和定語（友好鄰邦），“友誼”在句子中經(jīng)常充當(dāng)主語（友誼第一）和賓語（增進(jìn)友誼）。根據(jù)它們的不同功能，我們說“友好”是一個(gè)形容詞，“友誼”是一個(gè)名詞。（2）特別－格外 答：“特別” 強(qiáng)調(diào)特征與其它不同?？勺餍稳菰~，例：她很特別；也可作副詞，例：今天特別冷?！案裢狻笔歉痹~，強(qiáng)調(diào)與一般事物屬性不同意。

5．區(qū)別下列句子中加線詞，說明各組內(nèi)詞，哪些是兼類詞，哪些同音詞，哪些是詞類活用。（1）這是一個(gè)誤會(huì)/別誤會(huì)了我的意思 兼類詞

（2）蘋果兩塊錢一斤/現(xiàn)在的一斤相當(dāng)于古代的一百錢。同音詞（3）他比阿Q還要阿Q。詞類活用 6．指出下列短語的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

簡單明了（并列）簡單極了（補(bǔ)充）勇敢一點(diǎn)（補(bǔ)充）忍住悲痛（動(dòng)賓）7．用層次分析法分析下列短語，有歧義的請作多種分析。

答：（1）對 校長的 講話 進(jìn)行 批評（2）發(fā)現(xiàn) 敵人的 哨兵 叫 王平

第一句沒有歧義。第一句是個(gè)狀中結(jié)構(gòu)。對校長的講話是介詞短語做狀語，其中校長的講話可以劃分出定語校長和中心語講話。進(jìn)行批評是中心語，應(yīng)該是個(gè)連謂結(jié)構(gòu)。

第二句有歧義?？梢宰鰞煞N分析：

1、主語：發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵。謂語：叫。賓語：王平。主語又可劃分為，定語，發(fā)現(xiàn)敵人，中心語，哨兵。主語中的定語有可以分為動(dòng)語，發(fā)現(xiàn)，賓語，敵人。

2、動(dòng)語：發(fā)現(xiàn)。賓語：敵人的哨兵叫王平。賓語再劃分為：主語，敵人的哨兵。

謂語，叫。賓語，王平。主語再劃分為，定語，敵人，中心語，哨兵。8．區(qū)別下列兩組短語，證明它們各自的特點(diǎn)

（1）讀三遍——讀三篇（2）明天春節(jié)——明天完成 答：（1）“讀三篇”是述賓結(jié)構(gòu)，“三篇”是名量詞，修飾的是它后面的名詞性的詞。

“讀了三遍”是述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，“三遍”是動(dòng)量詞，修飾的是它前面的動(dòng)詞、形容詞性的詞。（2）“明天春節(jié)”是主謂結(jié)構(gòu)?！懊魈焱瓿伞笔瞧Y(jié)構(gòu)。9．請寫出下列歧義短語的意義和類型

（1）菜不熱了：菜涼了（主謂）菜不用加熱了（主謂）（2）出土文物：出土的文物（偏正）出土了一件文物（動(dòng)賓）

（3）沒有買票的：沒有人買票（動(dòng)賓）還沒買票的人（偏正）

（4）在火車上貼標(biāo)語：在火車皮上貼標(biāo)語（動(dòng)賓）在火車?yán)镔N標(biāo)語（動(dòng)賓）10．指出下列句子的句型

（1）看來不會(huì)下雨了。（插說語）

（2）愛祖國、恨敵人是戰(zhàn)士們的共同特點(diǎn)。（雙主語）

（3）這女孩手凍僵了。（主謂謂語）（4）你能做到這一點(diǎn)真不容易。（主謂主語）

11．用劃線加注法分析下列復(fù)句，并指出層次之間的關(guān)系。

任何思想如果不和客觀上的實(shí)際需要相聯(lián)系，|| 如果沒有客觀存在的需要，|| 如果 并列 并列 不是為人民所掌握，| 即使是馬克思列寧主義，|| 也是不起作用的。假設(shè)（條件）讓步 12．分析下列有語誤句子，指出其原因，并改正。（1）老張的衣服比老王的衣服做得好。（老張的衣服比老王的做得好。）（2）林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時(shí)才走上反抗的道路。（林沖在高衙內(nèi)一次又一次派人害他性命時(shí)才走上反抗的道路。）

（3）這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國家交售了六萬斤大米，而且不吃國家的救濟(jì)糧了。（這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但不吃國家的救濟(jì)糧了，而且向國家交售了六萬斤大米。）

（4）如何防備展覽會(huì)的貴重物品免遭盜竊，這是此次展覽主辦方深感頭痛的問題。（如何防備展覽會(huì)的貴重物品遭盜竊，這是此次展覽主辦方深感頭痛的問題）13．下列廣告詞很有特色，指出它們在修辭上的特點(diǎn)。

（1）鉆石音響－音響中的鉆石（比喻）

（2）××牌蚊香，默默無“蚊”的奉獻(xiàn)。（雙關(guān)）

14．分析下列兩個(gè)句子，指出它們用了什么修辭格，并分析兩者之間的區(qū)別（1）許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無當(dāng)。（借喻）（2）感情的激流已經(jīng)在胸中奔騰多日，眼看就要破堤而出了。（暗喻）

答： 暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語來充當(dāng)。暗喻又叫隱喻。借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，以喻體直接代替本體，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。“我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。”（魯迅《故鄉(xiāng)》）以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。借喻由于只有喻體出現(xiàn)，所以能產(chǎn)生更加深厚、含蓄的表達(dá)效果，同時(shí)也使語言更加簡潔。關(guān)聯(lián)想來揭示事物的特征，以達(dá)到渲染氣氛，將情感與形象融為一體的目的。15．分析兩面兩句話，它們都可有兩個(gè)意思。請問：它們都是雙關(guān)嗎？為什么？

（1）外甥打燈籠——照舅（舊）

答：這句話是歇后語，是雙關(guān)。第一個(gè)意思是外甥打燈籠----照舊（照舅）：按照歇后話的原則，就是每個(gè)字都有本身的意義。有外甥則有舅。打燈籠有“照”的意義，而不僅僅是“找”的意思。同音過來，照舊就是照樣還是原來那樣，沒有變化。第二個(gè)意思是外甥打燈籠----丟大人了：外甥打燈籠自己是找人，找誰呢？當(dāng)然是找大了了。所以就是大人丟了。另外一個(gè)意思就是：某人辦了不好意思的人，丟人了。

（2）我想起來了。

答：這句話有歧義，不是雙關(guān)。第一個(gè)意思是我想起床了。第二個(gè)意思是我想起某事了。

二、簡答題

1.什么是現(xiàn)代漢語語法？與古漢語語法相比，有哪些主要特點(diǎn)？

答：現(xiàn)代漢語語法是現(xiàn)代漢民族使用語言的方法，現(xiàn)代漢語有廣義和狹義之分。現(xiàn)代漢語中很多詞的意思，是由古代漢語的詞意延伸而來，與古漢語語法相比，現(xiàn)代漢語具有以下幾點(diǎn)變化：

1、詞義縮小，如“鮮美”，古時(shí)候能修飾色彩、味道，現(xiàn)代漢語里一般表示味道；還有“妻子”，古時(shí)候是妻子和兒女，現(xiàn)在是女性配偶

2詞義擴(kuò)大：如“江”古時(shí)候就是長江，現(xiàn)代漢語里能泛指大河 3詞義轉(zhuǎn)移：“無論”在古代漢語里是不知道的意思，現(xiàn)代漢語是連詞，表示假設(shè)

2．什么是語素？現(xiàn)代漢語語素有什么特點(diǎn)？

答：語素是最小的語法單位，也就是最小的語音、語義結(jié)合體。語素有兩個(gè)特點(diǎn)：一是最小、不能再分割了；二是有意義。

3．什么是語法意義？請舉一個(gè)例子加以說明。

答：語法意義是指詞進(jìn)入語法組合之后由語法結(jié)構(gòu)所賦予的詞義之外的意義。例如，“大”和“眼睛”這兩個(gè)詞各有自己的意義，組合成偏正結(jié)構(gòu)“大眼睛”以后指明這是“大”的“眼睛”，回答的問題是“什么樣的眼睛?”這些都是組合所帶來的語法意義。如果把同樣的兩個(gè)詞組合成主謂結(jié)構(gòu)“眼睛大”，“大”就不再是修飾“眼睛”，而是說明“眼睛”具有“大”的屬性，回答的問題也相應(yīng)地變成了“眼睛怎么樣?”這是主謂結(jié)構(gòu)給這兩個(gè)詞增加的語法意義。就某一結(jié)構(gòu)組合中的某一個(gè)詞而言，它同時(shí)具有詞義和語法意義，例如在“眼睛大”中，眼睛具有“被說明的對象”這樣的語法意義。如果我們不了解語法結(jié)構(gòu)的意義，即使句子里的每個(gè)詞都認(rèn)得，還是不能正確地理解句子的意義。

4．區(qū)別詞與形容詞的差異有哪些？

答： 區(qū)別詞與形容詞的區(qū)別在于

1、形容詞可以充當(dāng)謂語、定語、狀語或補(bǔ)語等句法成分；區(qū)別詞只作定語修飾名詞，不能作其他句法成分，只有加上“的”組成“的”字短語后才能作主語和賓語，所以區(qū)別詞也稱作“非謂語形容詞”。

2、形容詞可受否定副詞“不”的修飾。

5．現(xiàn)代漢語里所有動(dòng)詞都可以重疊嗎？重疊動(dòng)詞的語法意義是什么？

答：不可以。重疊是一種重要的語法手段，動(dòng)詞的重疊是漢語中特有的語言現(xiàn)象，具有豐富的表義作用、語法功能和表現(xiàn)形式，充分地表現(xiàn)了漢語的多樣性和靈活性。對動(dòng)詞重疊這一語法現(xiàn)象的研究，對于我們?nèi)鏈?zhǔn)確地把握漢語的本質(zhì)規(guī)律有著重要的意義。一種動(dòng)作方開始與繼續(xù)地進(jìn)行，又表快完成之趨勢，可用重疊法。

6．如何區(qū)別時(shí)間名詞與時(shí)間副詞？

答：1．看這個(gè)詞能否充當(dāng)句子的主語、賓語或定語。時(shí)間名詞屬于名詞，它必然具有名詞的屬性，在句中可以充當(dāng)主語、賓語或定語，比如“現(xiàn)在是五點(diǎn)鐘”中的“現(xiàn)在”充當(dāng)了句子的主語，“昨天是星期天”中的“昨天、星期天”分別充當(dāng)了句子的主語和賓語，而“今天的中國人，已不再是東亞病夫”中的“今天”則充當(dāng)了句子的定語。副詞修飾動(dòng)詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間頻率等，是不能作主語、賓語的。

2．看這個(gè)詞能否與介詞組成介賓短語。時(shí)間名詞一般都可以與介詞組成介賓短語，而時(shí)間副詞則不能。比如“在當(dāng)今，這種規(guī)象是不足為怪的”中的“當(dāng)今”，就是如此。

3．看這個(gè)詞能否受其他詞類的修飾。能受其他詞類修飾的是時(shí)間名詞，時(shí)間副詞不能受其他詞類的修飾。比如“去年的今天，我們是在客棧里”，“美麗的春天，鮮花盛開”，這里的“今天、春天”都是時(shí)間名詞。

7．兼語短語的特點(diǎn)有哪些？

答：兼語短語最早叫“遞系”短語，是一個(gè)動(dòng)賓短語套上一個(gè)主謂短語的復(fù)雜短語。如：在“叫你去”中，“你”兼作“叫”的賓語和“去”的主語，因此叫“兼語”。兼語短語里的兩個(gè)動(dòng)詞不屬于一個(gè)主體，而是分別屬于兩個(gè)不同的主體。這一點(diǎn)是與連謂短語不同的。兼語短語有一點(diǎn)值得注意：必須弄清，動(dòng)詞1和動(dòng)詞2之間的語義關(guān)系。如果僅從兼語短語的第一個(gè)動(dòng)詞來看它的特點(diǎn)，大致有以下三種情況：一是動(dòng)詞1有使令意味；二是動(dòng)詞1通常是表示贊許、責(zé)怪或心理活動(dòng)的動(dòng)詞；三是動(dòng)詞1是“有、輪”等表示領(lǐng)有或存在的。例如：兼語短語里的兼語對于后面動(dòng)詞2來說，也不僅僅是施事，還可以是受事以及相關(guān)的事物等。

8．請舉例說明謂語與詞類的關(guān)系。

答：一般來說，充當(dāng)謂語的大多是動(dòng)詞，按詞在造句中的不同作用而分出來的類一般稱作詞類?，F(xiàn)在一般將漢語的詞類分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞等十二類。也就是說謂語一般是由詞類中的動(dòng)詞來充當(dāng)?shù)摹１热缯f“某某參加考試”，則參加是動(dòng)詞作謂語，而某某是名字做主語，考試是名詞做賓語。

9．中心詞是謂詞的偏正詞組都是謂詞性的短語嗎？ 答：不是。

10．用層次分析法分析句法結(jié)構(gòu)是應(yīng)該注意哪些問題？

答：層次分析法，又稱“直接成分分析法”，是對句法單位（包括短語和句子）的直接成分進(jìn)行結(jié)構(gòu)層次分析的方法。由于切分過程中盡可能采用二分，所以層次分析法又稱作“二分法”。語法從表面上看是線性排列的符號(hào)序列。線性排列是指按照時(shí)間先后順序說出或?qū)懗龅男问?。但是語法結(jié)構(gòu)卻是有層次性的，層次是指句法單位在組合時(shí)所反映出來的不同的先后順序。層次分析法就是逐層將一個(gè)句法單位（聯(lián)合短語等由多個(gè)直接成分組成的短語除外）切分成兩個(gè)直接成分，直到不能再切分為止的句子分析方法。層次分析法的分析過程主要包括兩個(gè)步驟：第一步是切分結(jié)構(gòu)層次，第二步是確定結(jié)構(gòu)關(guān)系。表層的線性關(guān)系背后暗含著隱性的層次關(guān)系。小的語法單位是大語法單位的組成部分，大的語法單位是由小的語法單位組合而成的，本身又可以成為更大語法單位的組成部分。語法結(jié)構(gòu)的每個(gè)層次一般直接包含比它小的兩個(gè)語法單位，這兩個(gè)小的語法單位就是直接成分。每一個(gè)直接成分又可以包含更小的直接成分。切分過程中應(yīng)注意：①第一步切分非常重要，第一步切分不當(dāng)，后面便容易全都切錯(cuò)。②必須逐層切分，直至分析出每個(gè)實(shí)詞，語素不需要切分。③為避免切分過程中 4 的遺漏，一般采用從左到右、從上到下、逐塊切分的分析步驟。層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹形圖。

11．舉例說明漢語里的語氣表現(xiàn)手段。答：陳述語氣，如“我已經(jīng)吃過了”；感嘆語氣，如“這餃子真是好吃啊”；疑問語氣，如“你會(huì)包餃子嗎”；祈使語氣，如“別再吃了”；反問語氣，如“難道你還沒吃飽嗎”等。

12．說明緊縮句與單句的區(qū)別。

答：單句，是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，不可再分析出分句的句子?？煞譃橹髦^句非主謂句兩類。緊縮句由復(fù)句緊縮而成.緊,是緊湊,指分句間的語音停頓沒有了;縮,是縮減,指有些詞語被壓縮掉了.它是分句間沒有語音停頓的特殊復(fù)句.13．語法學(xué)中將一個(gè)具體看作省略的兩個(gè)條件是什么？

答：第一，如果一句話離開上下文或者說話的環(huán)境意思就不清楚，必須添補(bǔ)一定的詞語意思才清楚；第二，經(jīng)過添補(bǔ)的話，是實(shí)際上可以有的，并且添補(bǔ)的詞語只有一種可能。

14．請舉例說明漢語修辭的民族性。

修辭與一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)有密切的關(guān)系。這里所謂文化傳統(tǒng)，包括由種種因素形成的民族心理特征，思維習(xí)慣，哲學(xué)觀點(diǎn)，審美觀點(diǎn)，以及反映這些特征、習(xí)慣、觀點(diǎn)的各種文化成就。

①在漢語修辭中大量用“比”用得多，用的方面廣?！氨取钡姆绞接蟹N種，總的就是不直說，而以此喻彼，讓聽者或讀者自己去理解。一般修辭學(xué)上講的“明喻、隱喻、借喻”等都是“比”，就連“夸張”、“移就”等，往往也是“比”或者包含有“比”的因素；各種成語，許多都是“比”的運(yùn)用。大量的、多方面的用“比”，反映漢民族文化傳統(tǒng)的一個(gè)側(cè)面。有些比，許多年來長期使用，幾乎成了一種定型的慣用語，甚至濃縮成為一個(gè)常用詞，如“推敲”、“琢磨”等。在漢語詞匯里有一部分詞，實(shí)質(zhì)上就是用比的方法構(gòu)成的。這樣的詞并不是先有一個(gè)基本義或本義，然后才孳生出來一個(gè)比喻義（如“扣帽子”的“帽子”，“背包袱”的“包袱”）,而是即以比喻義為本義的,如“蠶食”、“鯨吞”、“瓜分”、“席卷”、“囊括”、“海碗”、“海量”、“童心”、“水蛇腰”、“八字腳”、“漆黑”、“焦黃”等。動(dòng)詞、名詞、形容詞各類里都不少。不少文章整篇是一個(gè)比喻，用來闡明一種道理。這個(gè)事實(shí)是漢語用比特別多的一個(gè)有力證明。喜歡用比，善于用比，既是民族智力和語言素養(yǎng)的反映，也有某些社會(huì)歷史因素，并且產(chǎn)生某些社會(huì)影響。歷代很多關(guān)于婉言進(jìn)諫，以至象《史記·滑稽列傳》中那些俳優(yōu)用幽默的比況向君主進(jìn)諫成功的例子。同時(shí), 探求“弦外之音”，向字里行間揣測含有什么深文大義，以至流于牽強(qiáng)附會(huì)的風(fēng)氣也很盛?！对娊?jīng)》里不少民歌以及歷史上其他一些狀物抒情的詩文被解釋成為稱頌在上者的事情很多；被解釋成為諷刺在上者因而遭受貶謫以至釀成文字獄的事例也不少。這種風(fēng)氣，一直影響到現(xiàn)代。借助心理語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、語義學(xué)的研究方法對漢語修辭的這種習(xí)尚進(jìn)行研究，是漢語修辭學(xué)研究的一個(gè)新的領(lǐng)域。

②獨(dú)特的審美觀以整齊、對稱為主,以參差錯(cuò)落為輔的審美觀,在民族文化傳統(tǒng)的好些方面有所反映,例如音樂、繪畫、雕塑、建筑等。修辭，特別是書面語言的修辭，具有同樣的特點(diǎn)。無論詩、賦、詞、曲、各體散文,都是一樣,既見于整首、整篇的總的結(jié)構(gòu)，也見于段落語句的局部組織。不僅古文如此，而且從早期的比較接近口語的白話散文小說，包括中短篇的所謂話本小說和長篇的所謂章回小說，直到“五四”運(yùn)動(dòng)之后，以至目前，各體散文都已使用白話，這種整齊對稱和參差錯(cuò)落相間雜的特點(diǎn)，始終明顯地存在。這是一種具有民族特點(diǎn)的審美觀在語言運(yùn)用中的反映。探討這種審美觀的形成，是美學(xué)研究對象之一。

③在漢民族文化傳統(tǒng)的許多領(lǐng)域中，廣泛運(yùn)用一種樸素的辯證觀點(diǎn)。事物被認(rèn)為是包含著兩種對立因素的統(tǒng)一體。這兩種因素被概括為“虛”和“實(shí)”兩個(gè)范疇?！疤摗迸c“實(shí)”的關(guān)系被說成是“虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)相生”。修辭,同樣運(yùn)用這種觀點(diǎn)。無論詩、文，都有“虛寫”和“實(shí)寫”之分。整首，整篇，有虛寫部分和實(shí)寫部分。虛的部分和實(shí)的部分相資相生，相輔相成，或足以引起讀者的懸念，或有助于讀者理解而又節(jié)省筆墨，或足以引起讀者深思與感情上的共鳴。在語言表達(dá)中有意識(shí)地運(yùn)用“虛實(shí)”觀點(diǎn)，取得某種效果，這是漢語修辭的又一個(gè)特點(diǎn)。

15．什么是仿詞？請舉例說明。

答：根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語的某個(gè)語素或詞，臨時(shí)造出新的詞語，臨時(shí)仿造出新的詞語，改變原來特定的詞義，創(chuàng)造出新意，這種修辭手法叫做仿詞。

草木皆冰——草木皆兵

2、民意測驗(yàn)——名義測驗(yàn)

3、你不會(huì)跳舞——我會(huì)跳六

16．什么是比喻？請舉例說明。

答：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”、“潔喻”、“葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。（對喻”、?博喻”、.簡喻”、“詳喻”、?引喻”“虛喻?等十類。

17．什么是辭格？判斷辭格的條件有哪些？

答：所有的“修辭方式”、“修辭方法”都稱作“修辭格”，亦稱“辭格”。

18．什么是移就？移就辭格形成的心理基礎(chǔ)是什么？

答：所謂“移就”，就是有意識(shí)的把描寫甲事物的詞語移用來描寫乙事物。一般可分為移人于物、移物于人、移物于物三類。，“‘心理距離’是創(chuàng)造與欣賞美的一個(gè)基本原則；實(shí)用的東西不美，但一旦拋開實(shí)際的，實(shí)用的意義，而把對象放在一定的距離之外，以超然態(tài)度觀賞它的形象，這時(shí)就美⑧

19．什么是語體？確定語體的主要因素有哪些？

答：所謂語體，就是人們在各種社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，針對不同對象、不同環(huán)境，使用語言進(jìn)行交際時(shí)所形成的習(xí)慣用語、常用句式、結(jié)構(gòu)體式等一系列運(yùn)用語言的特點(diǎn)。在實(shí)際生活中，根據(jù)不同的語言環(huán)境來有效地進(jìn)行語言交流，不僅涉及內(nèi)容，而且也

涉及語言的本身，涉及語言材料及其表達(dá)手段、組合方式等等的準(zhǔn)確選擇。這就是語體學(xué)所要研究的課題。因此，語體學(xué)可以說是現(xiàn)代語言學(xué)中緊密聯(lián)系社會(huì)交際環(huán)境來研究語言可變性規(guī)律的一門分支學(xué)科。語體分為口頭語體和書面語體兩類，其中口頭語體包括談話語體和演講語體，書面語體又分為事務(wù)語體、科技語體，政論語體、文藝語體四類

三、論述與應(yīng)用題

1．怎樣理解語法的抽象性？請以具體的材料加以說明。

答：語言的抽象性表現(xiàn)為詞匯級抽象和語法級抽象。在詞匯意義上每個(gè)詞都是一般的、概括的，表示一類事物。如“筆”表示所有的筆，鋼筆、鉛筆、毛筆和圓珠筆等。語法意義更是人類思維長期抽象化的成果，是從具體的詞句中抽象出來的。人之所以能了解語言的意思，是因?yàn)檎Z言是音義結(jié)合的，可以用來交際和進(jìn)行思維的符號(hào)系統(tǒng)。語言符號(hào)包括形式和意義兩個(gè)方面。語言是聽覺可以感知的，感知的形式語音又是和意義結(jié)合在一起的。如“人”的語音形式ren，是聽覺上可以感知的聲音，它的意義是“兩條腿走路、會(huì)說話、會(huì)干活的動(dòng)物”。ren這個(gè)形式和“人”的意義結(jié)合，代表了客觀世界中“人”這種事物。正因?yàn)槿绱?，所以說語言是可以為人所了解的。抽象性是語法最基本的特征。語法就是對一個(gè)語言中各種語法單位的組合關(guān)系、聚合關(guān)系、功能類型等等的抽象概括。人們所使用的句子千差萬別、數(shù)不勝數(shù)。但是，無限多的個(gè)別具體的語句中，詞的結(jié)構(gòu)方式、短語和句子的結(jié)構(gòu)規(guī)則等卻是有限的。這些結(jié)構(gòu)規(guī)則、語法形式、語法手段、語法范疇和語法意義都是從個(gè)別和具體的語言材料中抽象出來的。例如：買飯、作畫、挖坑、蒸饅頭、蓋房子、說英語、喜歡唱歌、討論問題、降低標(biāo)準(zhǔn)、開挖隧道、修理家用電器、穿藍(lán)色西服、提出苛刻條件等，這些短語所表達(dá)的意義各不相同，但卻可以從中概括出“述語＋賓語”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，表示支配與被支配的關(guān)系。其中述語由動(dòng)詞充當(dāng)，賓語由體詞性詞語充當(dāng)。語言單位之間最重要的關(guān)系主要是組合關(guān)系和聚合關(guān)系。

2．舉例說明短語與句子的區(qū)別。

答：詞和詞可以構(gòu)成短語，詞和短語都是結(jié)構(gòu)單位，而句子不是從結(jié)構(gòu)，而是從使用角度劃分出來的。換句話說，詞和短語是備用單位，句子是使用單位；詞和短語是靜態(tài)單位，句子是動(dòng)態(tài)單位；詞和短語之間是組合關(guān)系，詞、短語同句子之間是實(shí)現(xiàn)關(guān)系。

1．兩者的差別是質(zhì)的區(qū)別詞和短語同句子的區(qū)別，并不在于量，而在于質(zhì)。量再少，哪怕是一個(gè)詞，只要帶上語調(diào)，就是一個(gè)句子。如： “水！”在不同語境，有不同意思。當(dāng)病人迷迷糊糊地躺在床上，嘴里輕輕地說，意思是“我要喝水”。當(dāng)軍隊(duì)在漆黑的山溝里急行軍，走在前面的戰(zhàn)士突然地喊了一聲，意思是“這里有水，注意不要踩上去”。當(dāng)一行人在沙漠里迷路，走了好幾天，又干又渴，走在前面的忽然大聲說，意思是“我們終于找到水了”。量再大，哪怕十幾個(gè)詞，甚至是幾十個(gè)詞，可能還是短語。如：“必須進(jìn)一步鞏固和發(fā)展中俄兩國之間面向二十一世紀(jì)的新型伙伴關(guān)系”述賓短語，在“雙方一致認(rèn)為必須進(jìn)一步鞏固和發(fā)展中俄兩國之間面向二十一世紀(jì)的新型伙伴關(guān)系”中只是一個(gè)句法成分。只有它帶上語調(diào)，進(jìn)入某一語境使用時(shí)，才實(shí)現(xiàn)為句子。同樣道理，句子不一定是主謂短語。主謂短語也可能只是句中一個(gè)成分，如：主謂短語“他喜歡打球”在“我知道他喜歡打球”中只作賓語。

2．句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜度與語境依賴度成反比詞和短語實(shí)現(xiàn)為句子時(shí)，對語境的依賴度同其本身結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性呈反比。語言單位越簡單，對語境的依賴性就越大。語言單位越完備，對語境的依賴性就越小，它的多義性就越少。如：a、水b、喝水。c、想喝水。d、我想喝水。e、我想喝一杯開水。f、我現(xiàn)在就想喝一杯冷開水。從a到f句，對語境的依賴性由強(qiáng)漸弱。3．句子有動(dòng)態(tài)變化和特殊成分

在交際和交流思想的過程中，說話人可以根據(jù)需要將句子的某一個(gè)部分加以變化，但這種改變并不改變句子的基本格局。這種變化只屬于句子平面，在詞和短語里是找不到的。像句子中的移位現(xiàn)象，如：東北人，他？句子的特殊成分指提示成分和獨(dú)立成分。兩者有共同特點(diǎn)：附麗于句子，不能離開句子而獨(dú)立，但一般都不是由句子的直接成分。換句話，句子是由短語實(shí)現(xiàn)而成的，但短語里面不包括特殊成分，盡管它們本身也是詞或短語。

3．劃分詞類的依據(jù)有哪些？為什么給漢語詞分類應(yīng)該主要依靠功能標(biāo)準(zhǔn)？ 答：語法上給詞分類，可以采用完全不同的標(biāo)準(zhǔn)?？梢詮念悇e意義，也可以從外部形態(tài)變化，這里以詞的語法功能為分類標(biāo)準(zhǔn)。一，從意義出發(fā)；二，從外部形態(tài)出發(fā)；三，對漢語來說，劃分詞的標(biāo)準(zhǔn)是語法功能，詞的語法功能就是詞的組合能力。具體地說（1）詞的語法功能首先表現(xiàn)為能否充當(dāng)句法成分。能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的是實(shí)詞。不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的虛詞（2）實(shí)詞的不同語法功能體現(xiàn)在詞和詞的組合能力（3）虛詞的不同語法功能表現(xiàn)在虛詞和實(shí)詞或者短語的不同關(guān)系上。實(shí)詞能夠作句子成分，并且在一定的語言環(huán)境里一個(gè)詞就能成為一個(gè)句子；虛詞不表示實(shí)在的意義，不能作句子成分（只有副詞可作狀語），在任何場合都不能成為句子，基本用途是表示語法關(guān)系。實(shí)詞包括名詞（包括方位詞）、動(dòng)詞（包括能愿動(dòng)詞、趨向動(dòng)詞、判斷詞）、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞（包括人稱代詞、指示代詞和疑問代詞），虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞（包括結(jié)構(gòu)助詞、時(shí)態(tài)助詞和語氣助詞）、嘆詞，總共11類。

4．判定是否兼類詞要看哪些條件？

答：判斷兼類詞應(yīng)注意同一性原則，即將讀音相同、意義有聯(lián)系而分屬不同詞類的詞看作兼類詞，否則就是同音詞或是詞的活用。

1.兼類詞除具有相同的語音形式，具備不同詞類的語法功能，詞匯意義還應(yīng)相關(guān)。同音詞是語音形式相同，而意義不相關(guān)的詞。2.詞的兼類與詞的活用不同。詞的活用是指出于修辭的需要，臨時(shí)具備其他詞類的語法功能，本身并不具備動(dòng)詞的語法功能，是出于表達(dá)上的需要，臨時(shí)的活用。

5．有的人認(rèn)為“坐在椅子上”應(yīng)分析為述（坐在）賓（椅子上）關(guān)系，有的人則認(rèn)為應(yīng)分析為述（坐）補(bǔ)（在椅子上）關(guān)系。你認(rèn)為哪種好，為什么？ 答：第一種好。

6．“老張有輛車很得意”是單義的，“老張有個(gè)女兒很驕傲”卻是多義的，請解釋兩者不同的原因。

答：車是物體，沒有感情，因此第一句話的意思是老張很得意

女兒是人，因此第二句話的意思有兩種，第一是老張有個(gè)女兒感到很驕傲 第二是老張的女兒很驕傲

7．舉例說明兼語句與主謂詞組作賓語句的不同。

答：兼語句同主謂短語作賓語的句子十分相似。它們的結(jié)構(gòu)順序一致，但表示的意義關(guān)系不同，要注意分辨，不能混淆。下面介紹幾種辨認(rèn)的方法：

第一，第一個(gè)動(dòng)詞所表示的意義不同。兼語句里的第一個(gè)動(dòng)詞多為使令性動(dòng)詞，而主謂短語作賓語的句子里，主要?jiǎng)釉~常常是表示心理活動(dòng)或知覺、感覺等意義的動(dòng)詞。

因此，凡是“使、請、派、讓、叫、催、逼、勸、托、教、留、命令、任命、禁止、要求、請求、吩咐、動(dòng)員、阻止、發(fā)動(dòng)、組織、號(hào)召、引導(dǎo)、指示、鼓勵(lì)、培養(yǎng)、選舉”等一類動(dòng) 8

詞，一般是構(gòu)成兼語句；凡 是“想、怕、相信、希望、知道、贊成、反對、記得、以為、認(rèn)為、了解、表示、擔(dān)心、打 算、感到、看見、聽見、證明、反映、標(biāo)志、指出、說”等一類動(dòng)詞，后邊的主謂短語一律作賓語。 第二，第一個(gè)動(dòng)詞支配的對象不同。兼語句里前面動(dòng)詞涉及的對象只是兼語(即涉及的只是某人或某物)，不包括兼語的陳說部分。例如“母親打發(fā)我們過黃河”，其中“打發(fā)”涉及的對象只限于“我們”其發(fā)問的方式是：“母親打發(fā)誰?”“母親打發(fā)我們做什么? ”必須這樣加兩問才能把后邊的內(nèi)容問出來。主謂短語作賓語的句子，主要?jiǎng)釉~涉及的對象是整個(gè)主謂短語(即涉及的是一件事情的整體)。例如“我猜想他回來了”，其中“猜想”所涉及的是“他回來了”這樣完整的一件事情。其發(fā)問的方式只能是：“你猜想什么?”動(dòng)詞后加一個(gè)問語就可以把后邊的內(nèi)容問出來。

第三，語音停頓和插入狀語的位置不同。從語音停頓來看，主謂短語作賓語的句子，在動(dòng)詞和主謂短語之間可以有語音停頓，如“我猜想——他回來了”；兼語句中，前一個(gè)動(dòng)詞和兼語之間不能停頓，如不能說“你叫 ——他回來”，兼語句的語音停頓只能在兼語之后，如“你叫他——回來”。從插入狀語的位置來看，主謂短語作賓語的句子，主謂短語前或主謂短語中可以插入時(shí)間名詞或副詞，如“我猜想昨天他回來了”或“我猜想他昨天回來了”；兼語句只能插在兼語之后，而不能插在兼語之前，如可以說“你叫他明天回來”，但不能說“你叫明天他回來”。

第四，從能否變換語序來看。主謂短語作賓語的句子，結(jié)構(gòu)關(guān)系不像兼語句那么緊密，作賓語的主謂短語往往可以移到句首，如可以說“他回來了，我猜想”；兼語句不能這樣變換語序，如不能說“他回來，你叫”。

第五，從語義關(guān)系來看。兼語句中前一個(gè)動(dòng)詞與兼語陳說部分有一定的因果關(guān)系，如“你叫他回來”中的“回來”是“叫”的結(jié)果，因?yàn)椤敖小绷?，所以才“回來”?/p>

主謂短語作賓語的句子，主要?jiǎng)釉~與主謂短語里的動(dòng)詞沒有這種因果關(guān)系，因?yàn)椤八貋怼辈⒉皇恰拔也孪?”的結(jié)果。

8．閱讀下面這段話，指出其中哪些地方表達(dá)不妥；并加以修改：

昨天我的車掛不上兩檔，今天維修后，問題還是存在，所以基本上一直用1檔和3，4檔在跑。但還好車速還是比較快，加上退出比賽的朋友幫我把車速調(diào)的操控比昨天好了很多，所以名次還排在第3，比第4名領(lǐng)先了一分鐘。

答：昨天我的車掛不上二檔，今天雖然經(jīng)過了維修，但問題還是存在，因此基本上只能用1檔、3檔和4檔跑。幸好車速還算比較快，加上退出比賽的朋友幫我把對車速的操控調(diào)的比昨天好了很多，所以名次還排在第3，時(shí)間上領(lǐng)先第4名一分鐘。

9．什么是對偶？對偶有哪三種表現(xiàn)形式？

對偶，在不同的領(lǐng)域有著不同的詮釋。在詞語中，它是一種修辭方法，兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思。在語文中，對偶的種類很多，分為單句對對偶、偶句對對偶，多句對對偶等。另外，在數(shù)學(xué)當(dāng)中，還有對偶空間 正對。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。

例如： a.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如： b.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式

10．什么是借喻？什么是借代？兩者有什么同異？

答：比喻：根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，用乙事物給甲事物作比的修辭方法。把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂；把抽象的事物描繪得形象生動(dòng)。例：三十號(hào)的周公館，應(yīng)該是這兒的一座綠洲了。

注意：比喻有三個(gè)主要部分，本體、喻體和比喻詞。本體，即被比喻的事物。喻體，即用來比喻的事物。比喻詞，即表示比喻關(guān)系的詞語。比喻分為三類：明喻，暗喻和借喻。三者是有區(qū)別的，明喻有本體、喻體和比喻詞；暗喻中沒有比喻詞；借喻只出現(xiàn)喻體，沒有本體和比喻詞。

借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式 1．用人和事物的特征來代替人和事。

例：??圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走??。這句話里用“圓規(guī)”代楊二嫂。

11．請分析下列兩句話，指出它們應(yīng)歸為哪種辭格？為什么？

（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著，充滿了生機(jī)。

答：運(yùn)用了比喻中“甲像乙”的明喻格式。“春天像剛落地的娃娃”，是生命的開始，是萬物萌生的開始，所以它“從頭到腳都是新的”，這完全符合孟春時(shí)節(jié)的物象特征。

（2）春天，從頭到腳都是新的，它盡情地生長著，充滿了生機(jī)。

答： 運(yùn)用了比擬。把春天當(dāng)作是人，分別給予人格化的描寫，使其具備人的特征，其目的在于贊美春天的新生，贊美春天的可愛表達(dá)出一種美情美意，從而使讀者對春天產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，感受作者對春天的強(qiáng)烈感情，進(jìn)而引起共鳴。

12．下面兩段文字都是描寫“荷”的，但屬于不同的語體。請分析它們的特征。

（1）曲曲折折的河塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

（2）荷花（原產(chǎn)中國及亞洲南部等）Nelumbo nucifera 睡蓮科多年生挺水植物。根狀莖（藕）肥厚多節(jié)，節(jié)間內(nèi)有多數(shù)孔眼。葉盾狀圓形，長葉柄挺出水面?；ù?，單生于花梗頂端，高于水面，粉紅、紅或白色；花清香，晝開夜合；花期6—8月。花托于果期膨大凸出于花中央，內(nèi)有小堅(jiān)果（蓮子），果熟期9—8月。品種較多，主要分觀賞及食用兩大類。觀賞類又有單瓣、重瓣以及花色、花形的品種。答：（1）屬于文學(xué)藝術(shù)語體。運(yùn)用疊音的形式，使行文產(chǎn)生往復(fù)回環(huán)的音樂美、節(jié)奏感，如曲曲折折、田田、亭亭、層層、一粒粒等。亭亭、梟娜、羞澀等詞帶有濃厚的感情、語體和形象色彩。句子結(jié)構(gòu)上，形式活潑，不拘一格，有比喻，如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。有擬人，如“有羞澀地打著朵兒的”。如擬人，如“如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”。

（2）屬于科學(xué)技術(shù)語體。有大量的專業(yè)名詞術(shù)語，如睡蓮科、根狀莖、葉盾狀、花期、花托、單瓣、重瓣等。句子結(jié)構(gòu)緊湊，多修飾限制成分，多用邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)句，如“花大，單生于花梗頂端，高于水面，粉紅、紅或白色；花清香，晝開夜合；花期6—8月?；ㄍ杏诠谂虼笸钩鲇诨ㄖ醒耄瑑?nèi)有小堅(jiān)果（蓮子），果熟期9—8月?！闭Z言風(fēng)格上平實(shí)、樸素、沒有語言變異形式。

第五篇：現(xiàn)代漢語語法教案

現(xiàn)代漢語語法教案——詞性

教學(xué)目標(biāo)：掌握在古文中出現(xiàn)頻繁的或者活用的詞性，幫助古文的理解和學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

一、實(shí)詞: 實(shí)詞是有實(shí)在意義的詞，可以獨(dú)立充當(dāng)句子成分，一般可以單獨(dú)回答問題，每一個(gè)實(shí)詞都可以詳細(xì)解說其詞義，一般有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。

㈠名詞是表示人、事物或抽象概念名稱的詞，一般在句子中做主語或賓語，有時(shí)也作定語。

人：魯迅、兒童、雷鋒、農(nóng)民、工人、作家、老師、學(xué)生

物：日、風(fēng)、山、馬、稻子、飛機(jī)、原子、計(jì)算機(jī)、書本、桌子、車輛、紙張、抽象事物：道德、法律、思維、政治文化 時(shí)間：春天、明年、早晨、星期天、現(xiàn)在、剛才 處所：馬來西亞、北京、凱旋門、大慶、亞洲

方位：上、下、前、左、右、東、南、內(nèi)、外、以上、以前、以東、上邊、上面、㈡動(dòng)詞是表示動(dòng)作、行為、心理活動(dòng)或存在變化等的詞，一般在句子中做謂語。表動(dòng)作行為：勸阻、保衛(wèi)、學(xué)習(xí)、研究、打擊、表揚(yáng)、進(jìn)行、開始、發(fā)展、禁止 表存在變化消失：存在、消失、發(fā)生、演變、發(fā)展、生長、掠過、表心理活動(dòng)：想念、打算、喜歡、渴望、向往、擔(dān)心、厭惡、期待、憎恨 表判斷：是

表可能意愿必要（助動(dòng)詞）：能、會(huì)、能夠、可以、愿意、需要、應(yīng)該、必須 表趨向：上、下、進(jìn)、出、過、起來、上來、下去、出來、回來、伸出、前往 表趨向：上、下、進(jìn)、出、過、起來、上來、下去、出來、回來、伸出、前往

【動(dòng)詞的語法特點(diǎn)】

一部分動(dòng)詞可以重疊，表示“動(dòng)作短暫”或“嘗試”的意思，是時(shí)態(tài)的表示法。單音節(jié)動(dòng)詞重疊形式是：AA 說說

談?wù)?/p>

看看

想想

試試

講講 雙音節(jié)動(dòng)詞重疊形式是：ABAB 學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)批評——批評批評

討論——討論討論

【幾個(gè)容易判斷錯(cuò)誤的動(dòng)詞】 1．動(dòng)詞“是”

“是”用在名詞前邊是動(dòng)詞，這種“是”常常表示主語“等于什么”或“屬于什么”。例如“魯迅就是周樹人”、“牛是反芻動(dòng)物”、“他是個(gè)開車的”、“是他救了我”；此外，“這一年，人家都是豐年，我是歉年，收完秋就沒吃的了”等里面的“是”仍是動(dòng)詞，作謂語。

“是”用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示肯定，含有“的確”、“實(shí)在”的意思，可以看作語氣副詞，作狀語，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“這樣做〔是〕好”。

2．動(dòng)詞“有”“有”只當(dāng)動(dòng)詞用，不能當(dāng)副詞用。有語病的句子

正確的句子 老師有布置作業(yè)嗎？

老師布置作業(yè)了嗎？

你有去超市嗎？

你去過超市嗎？

昨天有下雨嗎？

昨天下雨了沒有？

3．助動(dòng)詞

助動(dòng)詞可以作謂語，如“這樣做可不可以”、“完全可以”。

但它們經(jīng)常用在動(dòng)詞、形容詞前邊作狀語，表示動(dòng)作者的主觀意愿和表示可能性、必要性等。例如“我們一定[要]堅(jiān)持原則”、“春天到了，天氣[應(yīng)該] 暖和了”。

4．趨向動(dòng)詞

趨向動(dòng)詞可以單獨(dú)作謂語，如“月亮下去了，太陽還沒有出來”。還經(jīng)常用在別的動(dòng)詞或形容詞后邊表示趨向。作趨向補(bǔ)語，如“拿<出> 一本書”、“拿<出來>一本書”、“拿<出>一本書<來>”。

㈢形容詞表示人和事物的形狀、性質(zhì)或表示動(dòng)作、行為的性質(zhì)狀態(tài)的詞，一般在句子中做謂語、定語或者狀語?？梢孕揎椕~（紅花），也可以修飾動(dòng)詞（勇敢前進(jìn)）。

表性質(zhì)的：偉大、勇敢、優(yōu)秀、聰明、老實(shí)、魯莽、軟、硬、苦、冷、熱、堅(jiān)固、表形狀的：長、短、大、小、粗、細(xì)、紅、綠、平坦、整齊、雪白、筆直、表狀態(tài)的：快、慢、生動(dòng)、熟練、輕松、清楚、馬虎、干脆、飛快 表數(shù)量的：許多、好些、全部、全、整、多、少 【形容詞的語法特點(diǎn)】 1.大多能與程度副詞組合：

“很勇敢”、“非常整齊”、“太死板”、“最清楚”等。2．有些常重疊使用：

單音節(jié)： AA式長——長長（的）綠——綠綠（的）紅——紅紅（的）慢——慢慢（地)雙音節(jié)：AABB式 老實(shí)——老老實(shí)實(shí)

神秘——神神秘秘 清白——清清白白 大方——大大方方

或A里AB式：胡涂——胡里胡涂

慌張——慌里慌張

小氣——小里小氣

ABB式：興沖沖

氣呼呼

喘吁吁

綠油油

兇巴巴

重疊后一般表示程度加深。常帶有喜愛或貶低的感情色彩。如“高高的個(gè)子”、“紅紅的臉”“瘦巴巴的身體”“干巴巴的皮膚”。3．形容詞做謂語不能帶賓語。

“端正、純潔、堅(jiān)定、健全、壯大、活躍、嚴(yán)格、豐富”等是形容詞又是動(dòng)詞，“端正態(tài)度”是使態(tài)度端正的意思，“豐富文娛生活”是使文娛生活豐富的意思。

這里的“端正、豐富”是動(dòng)詞?！爸敝碜印?、“紅著”、“花了眼”中的“直”、“紅”、“花”表示事物存在某種狀態(tài)，也是動(dòng)詞。

㈣表示數(shù)目多少的叫基數(shù)詞：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬、億、零??

表示次序先后的叫序數(shù)詞：第二、第三?? 此外還有倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、概數(shù)。

【倍數(shù)是由數(shù)詞加量詞“倍”構(gòu)成，如“一倍、五倍、十倍”。分?jǐn)?shù)常用固定詞組表示。格式是“幾分之幾”。概數(shù)的表示法有兩種；第一，在基數(shù)后面分別加上多、把、來、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相鄰的兩個(gè)基數(shù)連用，如“三四（個(gè)）”、“十七八（個(gè)）”、“五六百（個(gè)）”。此外，“三兩（個(gè)）”?！叭澹▊€(gè)）”等兩個(gè)基數(shù)連用的習(xí)慣用語也表示概數(shù)。】 【數(shù)詞的語法特點(diǎn)】

1.數(shù)詞經(jīng)常出現(xiàn)在量詞前邊構(gòu)成“數(shù)量詞語”，在句子中一般做定語（一本書），有時(shí)也做補(bǔ)語（來了三回、看了五遍））。2.倍數(shù)只能用于數(shù)目的增加，不能用于數(shù)目的減少。3.分?jǐn)?shù)既可用于數(shù)目的增加，也可用于數(shù)目的減少。【數(shù)量增減有一套習(xí)慣用語】

第一、表示數(shù)量增加的：

增加（了）、增長（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)。

從十增加到五十，可以說“增加了四倍”，不能說“增加了五倍”。

增加到（為）；增長到（為）、上升到（為）——包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)。從十增加到五十，可以說“增加到五倍”，不能說“增加到四倍”。數(shù)詞是表示數(shù)目和次序的詞。第二、表示數(shù)量減少的：

減少（了）、降低（了）、下降（了）——指差額。例如從十減少到一，應(yīng)該說“減少了十分之九”，不能說“減少了九倍”．

減少到（為）、降低到（為）、下降到（為）——指減少后的余數(shù)。例如從十減到一，以分?jǐn)?shù)計(jì)算，應(yīng)說“減少到十分之一”。

㈤量詞是表示計(jì)算單位的詞，一般不能單用?？煞謨深悾?1．名量詞表示人和事物的單位。

①專用的：度量衡等單位：尺、丈、升、斗、兩、斤、磅、噸、分、畝、頃、刻、元、角 個(gè)體單位：個(gè)、位、件、本、間、把、條、根、棵、張、匹、塊、片、集體單位：雙、對、副、堆、批、群、幫，班、套、串、打（dá）、伙 不定單位：些、點(diǎn)

②借用的：摸（摸一摸，走一走、說一說、看一看）“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼。

隨著社會(huì)的發(fā)展，又出現(xiàn)了一些復(fù)合量詞：

架次: 飛機(jī)架數(shù)次數(shù)總和。一架飛機(jī)飛行十次叫“十架次”，五架飛機(jī)飛行兩次叫“十架次”。

人次：人數(shù)和次數(shù)的總和。十個(gè)人一起行動(dòng)三次，總計(jì)叫“三十人次”。

二、虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞

㈠副詞：限制、修飾動(dòng)詞、形容詞表示程度、范圍、時(shí)間等的詞。

表程度的：很、最、極、挺、頂、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越來越、越發(fā)、有點(diǎn)兒、稍、稍微、略微、差不多、幾乎、過于

表范圍的：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、光、一齊、一概、一律

表時(shí)間頻率的：已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、正在、將、將要、就要、馬上、立刻、頓時(shí)、終于、常、常常、時(shí)常、時(shí)時(shí)、往往、漸漸、一直、一向、向來、從來、總是、始終，永、永遠(yuǎn)、趕緊

表肯定否定的：必、必須、必定、必然、當(dāng)然、準(zhǔn)、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨

表語氣的：難道、豈、究竟、到底、偏偏、索性、簡直、是、是否、可、也許、難怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、果然、居然、何嘗、其實(shí)、明明、恰恰、未免、只好

【副詞的語法作用】

1．副詞只有“很”、“極”可以作補(bǔ)語。

①這辦法好得< 很>。

②這辦法好< 極> 了。2．有一部分副詞能起關(guān)聯(lián)作用。

（1）單用的：說了又說 吃得下就吃 說清楚再走 下大雨也去（2）前后配合用的：

又?又 越?越 也?也 不?不 既?又 非?不（3）和連詞配合用的: 不但?還 只有??才 既然?就 雖然?卻 如果?就 不論?都 即使??也 除非??才

3.“沒有”（沒）在動(dòng)詞、形容詞前是副詞，否定行為的發(fā)生；在名詞前是動(dòng)詞，否定事物的存在或否定對事物的領(lǐng)有。例如：

①?zèng)]有見過這么好的學(xué)生。（副）

②你沒有《詩經(jīng)》嗎？（動(dòng)）

“沒有”和“沒”是有區(qū)別的：“沒”不能用在句末，也不能單獨(dú)用來回答問題，“沒有”就可以。如不能說“他來了沒？”“沒?！敝荒苷f“他來了沒有？”“沒有?！?/p>

4.有少數(shù)形容詞和某些副詞，都經(jīng)常作狀語，要細(xì)心分辨。①雨后青山格外秀麗。

②這件衣服特別好看。③你不能持一概否定的態(tài)度。

④大家一致同意大會(huì)的決定。

【可以通過詞的組合來分辨它們的詞性】

我們可以說“任務(wù)特別”，也可以說“（特別）任務(wù)”，但“格外”沒有這種用法。可見“特別”是形容詞，“格外”是副詞。又如：可以說“意見一致我們可以說“任務(wù)特別”，也可以說“（特別）任務(wù)”，但“格外”沒有這種用法。可見“特別”是形容詞，“格外”是副詞。又如：可以說“意見一致白、怪、老、凈”等，同名詞組合時(shí)是形容詞，同動(dòng)詞、形容詞組合時(shí)是副詞。比較下邊兩組詞：

甲

乙 白布

白跑一趟

老朋友

老說不完 怪事

怪好看 凈水

身上凈是泥 ㈡介詞

介詞是用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結(jié)構(gòu)”，作動(dòng)詞、形容詞的附加成分，表示時(shí)間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。例如：

表時(shí)間：從、自從、打、到、在、當(dāng)、當(dāng)著、于、趁、乘、隨著、趕、臨 表處所、方向的：從、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿著、順著 表方式、方法的：按、按照、依照、本著、經(jīng)過、經(jīng)、通過、根據(jù)、據(jù)、以、將、就、憑、用、靠、拿

表原因、目的的：因、由于、為、為了、為著

表對象、關(guān)聯(lián)的：對、對于、關(guān)于、替、同、與、跟、和、給、叫、讓、被、將、管、論、順、連

表比較的：比、和、同、與、跟 表排除的：除了、除 連詞

連詞是連接詞、短語或句子的虛詞。例如“和、跟、同、與、而、而且、及、以及、不但、不僅、或、或者、雖然、但是、然而、如果、即使、那么、因?yàn)?、所以、因此”等?/p>

“和、跟、同、與”四個(gè)詞都有連詞和介詞兩種用法。例如：

①我和他都去過。（連詞）

②我曾經(jīng)（和他）去過。（介詞）

③([和他]去北京)的人都回來了。（介詞）

上述三例中的“和”都可以用“跟、同、與”替換。用作介詞時(shí)，口語常用“跟”，書面語傾向于用“同”。用作連詞時(shí)，一般用“和”，“與”帶有書面語色彩。

連詞“和”與介詞“和”的不同，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，兩者共作一個(gè)成分，可以互相調(diào)換位置而句子的基本意思不變；介詞“和”前后的詞語不是并列關(guān)系，不能互換位置。第二，介詞“和” 7 前面可以出現(xiàn)狀語，連詞“和”不能。第三，介詞“和”有時(shí)可以出現(xiàn)在一個(gè)句號(hào)或一個(gè)成分的前頭，連詞“和”不能，如例②。

“和”等用作連詞和介詞，在有的句子里會(huì)有歧義，如“我和地談話”就可以有不同的理解。“他”可能談話，也可能不吭聲。為了準(zhǔn)確地表達(dá)思想，在書面語中一般把“和”用作連詞，把“同”用作介詞。例如：

④不多時(shí)，許大嫂快手快腳的收拾了碗筷，拈了幾塊燒餅帶給阿細(xì)和阿嬌，便同秀英、鳳容一道離了家，走回小艇去了。㈣助詞

助詞是表示附加關(guān)系或時(shí)態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。常見的有下面這些： 結(jié)構(gòu)助詞：的（底）、地、得、所 時(shí)態(tài)助詞。著、了、過、來著，比況助詞：似的

語氣助詞：的、了、吧、呢、著呢、嘛、唄、罷了（而已)、也好、也罷、啦，嘞、嘍（陳述語氣）

嗎（么）、吧、呢、?。ㄒ蓡栒Z氣）

吧、呢、了、?。ㄑ健⑼?、哪）（祈使語氣）?。ㄑ健⑼?、哪）（感嘆語氣）

結(jié)構(gòu)助詞指的是表示附加成分和中心語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的助詞。

“的、地、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個(gè)樣子。在定語后面寫做“的”，在狀語后面寫做“地”，在補(bǔ)語前寫做“得”。這樣可使書面語言的結(jié)構(gòu)關(guān)系更加清楚明白。例如： ①燦爛的科學(xué)的春天到來了。

②同學(xué)們都很快地完成了老師布置的作業(yè)。③張老師高興得說不出話來。【易混詞的辨析標(biāo)準(zhǔn)】

一、名與動(dòng)、形的區(qū)別：

A.名詞不能重疊。（少數(shù)除外

如：人人、時(shí)時(shí)、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。）動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如：國家不國家？ 動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？

C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動(dòng)詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。

二、動(dòng)詞、形容詞的區(qū)別：

A.前加“很”，一般動(dòng)詞不能（表示心里活動(dòng)的動(dòng)詞和能愿動(dòng)詞可以加程度動(dòng)詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好√。B.動(dòng)詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看； 形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。

C.動(dòng)詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。

三、副詞和形容詞的區(qū)別：

a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見”，不能說“一概的意見”。

b.副詞不能做謂語，形容詞可以。如：“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。

c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨(dú)回答問題；形容詞可以。

d.副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？

四、時(shí)間副詞和時(shí)間名詞的區(qū)別：

a.時(shí)間名詞能做定語，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛才的情況”。時(shí)間副詞不能如：“正在的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。b.時(shí)間名詞做主語，如：“今天星期天”，“現(xiàn)在是早晨八點(diǎn)鐘”，“近來很冷”；而時(shí)間副詞不能做主語，如：“正在是早晨八點(diǎn)整”。

c.時(shí)間名詞能同介詞組成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時(shí)間副詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。

d.時(shí)間 名詞能與“是”構(gòu)成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前” 時(shí)間副詞不能。

練習(xí)：A.立刻、馬上、正在、早已、從來、即將

B.最近、現(xiàn)在、目前、早上、從前、將來

五、有些介詞與動(dòng)詞兼類，怎樣區(qū)別：

有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。A.介詞不能單獨(dú)作謂語，動(dòng)詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語（動(dòng)、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動(dòng)詞。B.介詞后面不能帶動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過”，動(dòng)詞可以。C.介詞不能重疊，動(dòng)詞一般可以。

如：明天我在學(xué)校等你。

明天我在家。

他在看書。我比你高一點(diǎn)兒。

我們比比。

他給我買了一本書。

他給了我一本書。別那我開玩笑。

他手里那著一本書。

【鞏固練習(xí)】

語文語法知識(shí)練習(xí)

1、找出詞性完全相同的一組

A．寶貴

光榮 驕傲 戰(zhàn)友

B．制造

報(bào)答 提高 尋求

C．角色

語文 經(jīng)常 興趣

D．非常

偶爾 清楚 風(fēng)景

2．對加點(diǎn)詞的詞性判斷完全正確的一項(xiàng)是 為了發(fā)展教育事業(yè)，十分需要人們了解，關(guān)心和重視它。．．．．． A．名詞

動(dòng)詞

連詞

B．名詞

形容詞

介詞

C．代詞

副詞

介詞

D．動(dòng)詞

動(dòng)詞

介詞 3．與“為了祖國，前進(jìn)！”中加點(diǎn)詞的詞性相同的一項(xiàng)是 ．．A．因?yàn)槿硕?，屋子里很熱?/p>

．．B．小青在上海。．C．我們按照程序嚴(yán)格把關(guān)。

．．D．我和你一起走 ．4．下面句中加點(diǎn)詞的詞性完全相同的一項(xiàng)是

A．①他在學(xué)校里。

②他在閱覽室學(xué)習(xí)。．． B．①這座房子朝南。

②他朝北走去了。．． C．①物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)應(yīng)該一起抓。．②張健和李升一同到北京去了。． D．①運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他得到了百米冠軍。

②他的字寫得很工整 ．．5．下面各組中加點(diǎn)詞詞性相同的一項(xiàng)是

A． ①.這朦朧的月光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)。②月色便朦朧在水氣里。．．．． B． ①掌握法律武器，增強(qiáng)禁毒意識(shí)。

．．．②朋友,你是否意識(shí)到你在幸福之中呢? ．． C．①工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。．．②剛才出力搖船猶如龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來了。．． D．①酒香不怕巷子深。

②這本書的內(nèi)容很深，可真難懂。．．6．下列句子中加點(diǎn)詞與“老師正和小紅談話”中“和”的詞性相同的是 A．他早點(diǎn)吃的是牛奶和面包

B．范進(jìn)向他作揖，坐下 ．．C．我從此便整天的站在柜臺(tái)里，專管我的職務(wù) ．