第一篇：有答案版 10級現代漢語下語法作業

《現代漢語》“語法章”作業題

（一）一、單項選擇題

B

1、最基本的語法單位是（）

A、語素 B、詞 C、短語 D、句子 D

2、下面的例子中，最大的語法單位是（）

A、枇杷 B、蘋果 C、荔枝蜜 D、吃！C

3、劃分詞類的標準是（）

A、詞的意義 B、形態變化 C、詞的功能 D、詞的語音 B

4、詞的功能就是（）

A、詞的變化 B、詞的分布 C、詞的性質 D、詞的色彩 A

5、在“鍛煉能夠增強體質。”這個句子中，“鍛煉”是（）A、動詞做主語 B、動詞轉化成名詞 C、動詞轉化成形容詞 D、動詞兼屬名詞

C

6、由于漢語的動詞既能夠做定語，又能夠帶賓語，所以“進口彩電”是（）A、述賓短語 B、定中短語 C、歧義短語 D、動詞性短語 C

7、在“虛心使人進步。”這個句子中，“虛心”是（）A、形容詞轉化為名詞 B、形容詞轉化為動詞 C、形容詞做主語 D、形容詞兼屬名詞 D

8、“我討厭奉承。”這個句子中，“奉承”是（）A、動詞轉化為名詞 B、動詞轉化為名動詞 C、動詞兼屬名詞 D、動詞做賓語

A

9、“我感到自豪。”這個句子中，“自豪”是（）A、形容詞做賓語 B、形容詞轉化為名詞 C、形容詞兼屬名詞 D、形容詞轉化為名形詞 D

10、在“木頭房子”中，“木頭”是（）A、名詞轉化為形容詞 B、名詞兼屬形容詞 C、名詞轉化為形名詞 D、名詞做定語

二、多項選擇題

AE

1、在“明天國慶節。”這個句子中（）

A、“國慶節”做謂語 B、“國慶節”轉化為動詞 C、“國慶節”轉化為形容詞 D、“明天”和“國慶節”之間省略了“是” E、“明天”做主語 BDE

2、下面的詞類中，不能做謂語的是（）

A、名詞 B、量詞 C、形容詞 D、區別詞 E、副詞 BCD

3、對于“這個人我不認識。”這個句子，正確的說法是（）

A、賓語前置句 B、主謂謂語句 C、“這個人”是句中的大主語 D、“我不認識”是全句的謂語 E、“不認識”是全句的謂語 AD

4、“姚明個子高。”這個句子是（）

A、“姚明”做主語 B、“姚明個子”做主語 C、“高”做謂語 D、“個子高”做謂語 E、“姚明”和“個子”之間省略了“的” BCD

5、漢語中能夠重疊的詞類有（）

A、名詞 B、量詞 C、動詞 D、形容詞 E、區別詞 非必做題部分（思考題）

簡述現代漢語語法的兩個特點。

答：①、詞類和句子成分不存在簡單的一一對應的關系。如名詞可以作主語、賓語

②、句子的結構跟短語結構以及詞的結構基本一致。

《現代漢語》“語法章”作業題

（二）一、單項選擇題

C

1、體詞和謂詞是根據（）劃分出來的。

A、能否充當句法成分 B、能否充當中心成分 C、能否受“不”修飾 D、能否單用 C

2、“堅決”是一個（）

A、動詞 B、副詞 C、形容詞 D、區別詞 C

3、“氣憤”是一個（）

A、動詞 B、名詞 C、形容詞 D、副詞

D

4、“親愛”是一個()A、形容詞 B、副詞 C、動詞 D、區別詞 C

5、形容詞和動詞可以合稱為謂詞，因為（）

A、很多形容詞可以做謂語，轉化為謂詞； B、很多動詞可以做定語，轉化為形容詞； C、這兩類詞做謂語的能力都很強； D、這兩類詞做修飾語的能力都不強。B

6、下列詞語中，是區別詞的是（）A、重要 B、主要 C、重大 D、平常 D

7、確定一個詞是不是名詞，主要看它（）

A、能否修飾名詞 B、能否做謂語

C、能否做中心語 D、能否受數量短語修飾并且不受“不”的修飾

A

8、確定一個詞是形容詞，最重要的是（）

A、能否受“很”的修飾 B、能否做定語 C、能否做謂語 D、能否重疊 D

9、“感激”是一個（）

A、動詞 B、形容詞 C、形容詞兼屬動詞 D、心理動詞 C

10、性質形容詞和狀態形容詞最重要的區別是（）

A、能否重疊 B、意義的輕重 C、能否受“很”修飾 D、能否做謂語

二、多項選擇

CDE

1、下面的說法中，正確的是（）

A、形容詞必須能夠重疊 B、動詞必須能夠帶賓語 C、名詞可以做謂語 D、處所名詞可以做“在、到”的賓語 E、擬聲詞可以做定語和狀語

BDE

2、區別詞具備下面的（）功能

A、做主語 B、做定語 C、做謂語 D、不做補語 E、不做狀語 AC

3、范圍副詞可以（）

A、修飾動詞 B、修飾名詞 C、修飾形容詞 D、修飾區別詞 E、修飾量詞 ABDE

4、漢語中的名詞（）

A、可以做定語 B、可以做謂語 C、可以做補語 D、可以做狀語 E、可以做賓語 ABCDE

5、判斷動詞“是”可以表示（）

A、同一判斷 B、類屬判斷 C、歸屬判斷 D、特征判斷 E、比喻判斷

非必做題部分（思考題）

1、簡述動詞的重疊形式和表達的語法意義。

答：動詞的重疊表示動作次數的反復，動作行為的延續。單音動詞：說、走、唱、想。AA式

雙音重疊：①研究 調查 學習ABAB式 唱唱歌、寫寫字、打打球、跳跳舞 AAB式

詞的重疊式：形式變，意義不變（爸，媽，姑....）

動詞的重疊形式：①、要不重疊形式的時候，時間短，動作量少了一點（表思維的動詞例外）

②、嘗試意義（短太意義）動作行為是一種嘗試的狀態。

2、簡述形容詞的重疊形式和表達的語法意義。

答：單音節詞：A-AA（兒）的。如紅紅兒的

雙音節詞：

1、性質：①、AABB式，干干凈凈

②、A里AB 糊里糊涂、此為程度加深。

2、AB--ABAB的

語法意義：①、單音節的重疊形式與分布狀態有關。如果是 定語/謂語 程度適中。

狀語/補語 高高的舉起 程度加深。

3、為什么說劃分詞類的標準只能是詞的語法功能？

答： ①、用功能劃分，具有普遍性。既可以解決意義中實詞與虛詞的變化。

②、用功能劃分，具有區別性。它可以解決形態劃分中，是實詞虛詞沒有變化的問題 ③、語法功能是指詞的組合能力，即能夠跟那些詞組合，不能跟哪些詞組合。

4、漢語的助詞“—們”同英語中表示復數的“-S”有哪些區別？

答：①、“-們”與“-s”的語法范圍不同。“-們”選擇高生命度的名詞。“-s”不受限制

②、表達的語法意義不同。“-s”表示復數，“-們”致不確定的復數。“-s”是確數。但是“-們”是概數。

③、“-們”既可以出現在詞的后面，也可以出現在詞組的后面。“-s”出現在詞而不是短語的后面。

④、“-們”有彈性，可用可不用。但是“-s”必須用。

《現代漢語》“語法章”作業題

（三）一、單項選擇題

A

1、下面的介詞中，引進受事的介詞是（）A、把 B、向 C、在 D、到

A

2、下面的介詞中，引進施事的介詞是（）A、歸 B、往 C、按照 D、用

D

3、下面的介詞中，引進與事的介詞是（）A、把 B、被 C、讓 D、替

D

4、下面的時空介詞中，引進源點的介詞是（）A、順著 B、到 C、當 D、自

D

5、下面的介詞中，引進途徑的介詞是（）A、從 B、在 C、于 D、沿著

B

6、下面的介詞中，引進方向的介詞是（）A、給 B、朝 C、在 D、按照

A

7、下面的介詞中，引進原因的介詞是（）A、因為 B、依據 C、比 D、對

B

8、在下面的例句中，副詞“再”要重讀的是（）A、吃了飯再走 B、唱完了再唱一個 C、下了班再去游泳 D、看看情況再說吧

B

10、在下面的例子中，表示“經歷”意義、輕讀的“過”是（）A、小李吃過飯就走了 B、見過周恩來總理的人都非常尊重他 C、過了一天又一天 D、喝過了湯再吃飯

二、多項選擇題

ABC

1、下面介詞中，能夠引進受事的介詞有（）A、把 B、將 C、對 D、向 E、替

ABCDE

2、下面的介詞中，能夠引進施事的介詞是（）A、被 B、給 C、讓 D、叫 E、由

ABCE

3、下面的介詞中，能夠引進與事的介詞是（）A、為 B、給 C、替 D、跟 E、向 ABC

4、下面的介詞中，能夠引進處所的介詞是（）A、在 B、從 C、順著 D、靠 E、照 ABCDE

5、下面例子中是助詞的是（）

A、第 B、地 C、來 D、們 E、給 思考題

1、舉例說明助詞“的”的功能。

答：含義：黏著在詞或短語上面，表附加意義 的：①、在定語的后面，是定語的標記。

②、連接作用。連接定語和中心語。是定中短語的標志。③、變性作用。附著在實詞或短語的后面構成“的”字短語 ④、變義作用。

動+的——人和事（吃的穿的）

形容詞+的——性質，狀態 名詞 區別詞+的 屬性 n 名詞+的 a、張三——張三的（人——領屬物）

b、木頭——木頭的（成品）

2、舉例說明“我們”和“咱們”用法的區別。“咱們”表示是包括聽話方，這有拉近關系的意思；如：咱們是好哥們兒。“我們”不包括聽話方，有區別雙方之義。如：我們是河南人。

3、舉例說明“人家”和“別人”的區別。“人家”是可以指別人，如“你看看人家多好。” 但是也可以指自己。如“人家不理你了。”

4、舉例說明疑問代詞的非疑問用法。

答：疑問代詞的費疑問用法： 1）、表任指用法。

①、周遍指。如：誰他都不怕！什么都有！

②、呼應指。如：誰想去誰去！什么鬼吃什么！哪兒好看去哪兒玩兒！③、對待指。如：誰也說服不了誰。

2）、虛指。如：干什么都不慌不忙！吃點什么？面包，啥都行！3）、否定。如：急什么！什么班長！

《現代漢語》（下）作業題

（四）一、單項選擇題

C

1、“覺得舒服”是一個（）

A、定中結構 B、狀中結構 C、述賓結構 D、述補結構 C

2、“予以嚴厲的批評”是一個（）

A、連謂結構 B、主謂結構 C、述賓結構 D、定中結構 C

3、“通知你所認識的”是一個（）

A、“的”字結構 B、定中結構 C、述賓結構 D、連謂結構 B

4、“稱他為師兄”是一個（）。

A、雙賓結構 B、兼語結構 C、述補結構、狀中結構 D

5、“史密斯先生”是一個（）

A、聯合結構 B、定中結構 C、主謂結構 D、同位結構 A

6、下面有歧義的一項是（）

A、熱愛人民的總理 B、熱愛我的家鄉 C、熱愛自己的工作 D、熱愛祖國的河山

二、多項選擇題

ABCDE

1、下列句法結構中，是同位短語的是（）

A、我們三個人 B、春城昆明 C、張華烈士 D、“天”這個字 E、他這個人 BCDE

2、下列句法結構中，是兼語短語的是（）

A、希望你早日到來 B、要求大家聽指揮 C、有個人叫張三 D、是他騙人 E、王校長陪同省委領導巡視校園

ACDE

3、下面有歧義的結構是（）

A、熱愛人民的軍隊 B、英勇作戰的部隊 C、一個報社的記者 D、需要進口產品 E、我們三個一組

ABC

4、下列句法結構中，與“寫作業”結構相同的是（）

A、想去 B、同意去 C、喜歡玩 D、必須去 E、寫清楚

三、用層次分析法分析句法結構，并指明結構關系。

1、語法分析的理論和方法

2、在城市里打工的農民

四、用層次分析法分化下列歧義結構：

1、發現了敵人的哨兵

2、江西和湖南的部分地區

3、三個大學的教師

五、論述題

舉例說明層次分析法的三個原則。

答：1）含義：按照時間先后順序說出貨寫出的形式，就叫做“線條排列” 次”就是指一些句法單位在組合式反映出來的先后順序。

①、簡單短語：兩個或兩個以上的詞在一個層次上組合而成的短語

②、復雜短語：三個或三個以上的單詞在兩個以上層次上組合而成的短語。2）①結構原則：你所切分出來的部分都必須是合法的句法結構體。

②功能原則：你所切分出來的部分必須具有句法功能。

③意義原則：a你所分出來的直接成分一定要有意義。

B直接成分的意義關鍵要符合切分的結構意義。

如：“一把椅子”不能分為“一/把椅子”原因如下：

所謂“層 ①“把椅子”可以作介詞短語，符合結構原則，但是“一”是數量詞，不能修飾介詞短語，不符合功能原則。

②“把椅子”的意義不夠充分，不符合直接成分一定要有意義的原則。

《現代漢語》“語法章”作業題

（五）一、單項選擇題

A

1、下列句法結構中，賓語是方式性質的是（）

A、打雙打 B、打主力 C、打乒乓球 D、打第一局 B

2、下列句法結構中，賓語是結果性質的是（）A、打毛線 B、打毛衣 C、打新式樣 D、打棒針 A

3、下列句法結構中，賓語是原因性質的是（）

A、恢復疲勞 B、檢查工作 C、碰到老同學 D、研究新問題 A

4、下列句法結構中，主語是工具性質的是（）

A、鉗子可以夾東西 B、我用毛筆寫字。C、房子蓋好了 D、信寫好了

D

5、下列句法結構中，主語是處所性質的是（）

A、吃餃子 B、吃小灶 C、吃粵菜 D、吃食堂 思考題

1、簡述“把”字句、“被”字句的構成條件。

2、簡述存現句的構成條件。

3、舉例說明疑問句的類型。

4、舉例說明主謂謂語句中的語義聯系。

第二篇：現代漢語語法

【 論文 主題詞】 現代 漢語語法；比較；解讀

【論文摘要】文言文，是古人用書面用語寫成的文章。本文主要從現代漢語的句法和詞法兩個方面探討了如何輕松、快速和準確地解讀文言文。

文言文，是古人用書面用語寫成的文章。運用現代漢語的語法知識，不僅可以清晰地透視文言文語法現象，快速準確地解讀文言文，而且對初次大量接觸文言文的初

一、高一學生來說，運用這些方法可以更加輕松有效地學懂文言文，從而很好地傳承祖國的文化遺產。

一、運用現代漢語句法知識，進行古今句式比較，正確理解句意

現代漢語中常式句一般表達形式為：

（狀語）定語+主語+（狀語）謂語+（定語）賓語（補語）

我們可以把現代漢語的常式句作為“標準句式”拿來與文言文的句式進行比較，可以很容易地發現古今句式的不同之處。從而識別文言文的特殊句式，正確理解和翻譯文言語句。

下面以文言文“倒裝句”為例來談談這一方法在教學中的運用。文言文的倒裝句，也叫“變式句”，就是句子的表達形式不同于現代漢語“常式句”的句子。

1、“大哉，堯之為君也！”此句中“堯之為君也”是個主謂短語，意思為“堯作為君主”。“堯作為君主”怎樣呢？沒有表達一個完整的意思，需要進一步陳述，說明，形容。而“大”是形容詞，意為“偉大”，是要陳述，說明，形容某個對象的。這樣“堯之為君”與“大”構成主謂關系，但句子形式是先謂語后主語，不符合我們現代漢語通常的表達習慣，明顯屬于主謂倒裝。說話人為了強調謂語，把謂語前置了。學生有了這樣的認識，在理解翻譯時只需把主謂關系理順即可。

2、“蚓無爪牙之利，筋骨之強”。讓學生劃分此句的句子成分可以發現：蚓（主語）+無（謂語）+爪牙（賓語）。主謂賓完整，“利”似乎多出來了。但依據詞類知識，“利”是形容詞，意思為“鋒利”，在句中應作定語或謂語，“什么鋒利呢？”，在句中該詞語修飾的對象只能是“蚓”或“爪牙”，而“鋒利的蚓（蚯蚓）”是講不通的，只能修飾“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定語，應該在“爪牙”的前面。該句是把定語后置了，這是個定語后置句。翻譯時，學生只需把定語提放到中心語前面即可。

3、“青取之于藍，而青于藍”、“李氏子蟠，??不拘于時，學于余”、“形似酒撙，飾以山龜鳥獸之形”。以上三句中“于藍”、“于余”、“以山龜鳥獸之形”都是“于（以）+名詞”構成的介賓短語（介詞結構），均置于謂語動詞的后面。用現代漢語的句法知識分析，它們處于謂語后面，既不能作賓語（介賓短語不能作賓語），也不能作補語，而現代漢語中介賓短語一般作狀語。實際上，三個介賓短語都修飾句中謂語作狀語，分別表示比較、對象、方式，屬狀語后置。翻譯時，學生只要把介賓短語提前，放置于謂語動詞前即可。

4、①“沛公安在”；②“一言以蔽之”；③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四類句式是文言文中賓語前置的四種形式。不管哪一種形式的賓語前置，都可以用現代漢語的句法知識加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公”為名詞，是句子的陳述對象。“安”是疑問代詞，相當于“哪里”，“在”為介詞，表示處所。該句本來要表達的意思是“沛公在哪里？”。在讓學生認識這一語言現象時，我們可以舉出一個相類的現代漢語常式句，如“你在哪里？”與“沛公安在”進行比較：“在哪里”與“安在”的意思一樣，但前者是“介詞+賓語（疑問代詞）”，后者是“賓語（疑問代詞）+介詞”，顯然后者把“賓語”前置了。同樣“古之人不余欺也”一句中，構成該句的每個詞的意思和現代漢語的意思一樣，學生容易理解。但學生對“古代的人不我欺騙”這種說話的方式卻大為疑惑，古人為什么要這樣說話呢？教者可舉一相類句式進行句法分析，如“他不欺騙我”，“他”是主語，“欺騙”是謂語，“我”是賓語。兩相比較，學生會很容易發現“不我欺騙”是把賓語“我”放在了謂語動詞前面，是賓語前置。這是古人語言表達的習慣之一，是為了強調賓語。可見，利用現代漢語語法知識認識文言文的特殊句式，從而正確理解句意，快速翻譯句子，是一種既簡便又實用的方法。

第三篇：現代漢語作業答案

現代漢語（1）形成考核 作業1

一、1．普通話：是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。

2．語音：語音是語言的聲音，是由人類的發音器官發出來的，表達一定的意義的聲音。

3．聲母：漢字字音中開頭的輔音音素叫聲母。4．韻母：漢字字音中聲母后面的成分叫韻母。

5．聲調：聲調指讀每個漢字時聲音的高低升降變化。

二、1．口語

2、江西省，南昌話；福建，海南，臺灣

3、普通話

4、物理性質，生理性質，社會性質，社會性質

5、音高，音強，音長，音色

6、拉丁

7、發音部位

8、發音方法

9、中響復

10、üan

三、1 —10 CAACA CCDBA

四、1、（1）舌面前高不圓唇元音（2）舌面前低不圓唇元音（3）舌面前半高不圓唇元音

（4）舌面后高圓唇元音（5）舌面前半低不圓唇元音

2、（1）舌根送氣清塞音（2）舌尖中送氣清塞音（3）舌尖前不送氣清塞擦音

（4）舌尖后濁擦音（5）舌面送氣清塞擦音

3、略

4、（1）重音在“我”上，潛臺詞的意思是“我”看，不是“他”“你”或“別的什么人”看

（2）重音在“明天”上潛臺詞的意思是“明天”看，而不是“昨天”“今天”或“別的什么時間”看。

（3）重音在“大會堂上”潛臺詞的意思是到“大會堂”看，而不是“別的什么地方”。

（4）重音在“看”上，潛臺詞的意思是到大會堂“看”話劇，而不是“演”話劇。

（5）重音在“話劇”上，潛臺詞的意思是看“話劇”不是“電影”或“其他什么”。

四、1、口語是書面語得以產生和發展的基礎，書面語又對口語的統一、發展和規范化起到巨大促進作用。

2、語音只有結合為詞語才能表達意義，而詞語的意義是社會賦予的。語音的社會性主要表現在兩個方面，一是“地方特征”，如在四川方言里“音、英”兩個字的讀音是相同的，都讀yīn，然而在普通話里它們的讀音卻不同，前者讀yīn，后者讀yīng。這是由地方特征不同形成的差異。二是“民族特征”，如在漢語里送氣音與不送氣音具有區別意義的作用，而英語里送氣與不送氣卻不區別意義。3．異：發音部位不同，s是舌尖前音，sh是舌尖后音。同：發音方法相同，都是清音、擦音。

4．ü行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yu（迂），yue（約），yuan（冤），yun（暈），ü上兩點也省略。行的韻母跟聲母 拼的時候，寫成ju（居），qu（區），xu（虛），ü上兩點也省略；但是跟聲母相拼的時候，仍然寫成。

作業2

一、1、一個漢字有兩種以上的不同讀音，讀音不同，意義也不一樣，語法功能也不同，這樣的字叫多音多義字。例如：“假”有兩個音，讀jiǎ時意義與真相對，如真假，假情假義。讀jià時意義是假期，如寒假，暑假。

2、簡體字是漢字發展演變的產物，它相對結構復雜、筆畫多的繁體字而言，是在繁體字基礎上形成的一種筆畫簡單的字，它的讀音和意義與繁體字是一樣的。例如：“學習”簡體字是“學習”； “漢語”簡體字是“漢語”。

3、合體字是以偏旁為直接單位構成的漢字。如“苗、松、連、促”等。

4．絕大部分的漢字可以分析出兩個以上的基本單位，這種構字的基本單位叫做偏旁。例如：“松”字由“木”、“公”兩個偏旁組成。“江”字由“氵”和“工”兩個偏旁組成。

5．有些合體字的部件，一部分與字義發生關系，一部分與字音發生關系，這樣的字叫形聲字。例如：“媽、駐、輪、仲”等。

二、1 形式 2 音節，語素 3 yān，jiǎo 4 篆，隸，草，楷，隸書 5 甲骨文，金文，大篆，小篆 6 簡化 7 象形，獨體記號字 8 表義偏旁 9 合體字 10 左形右聲

三、B D A B C

四、1、2、（1）左右結構（2）上下結構（3）左右結構，內外結構（4）內外結構（5）內外結構

3、（1）h?和睦 hu?和面 hú和了 hu?和泥 ha唱和(2)de好的 dí的確 dì目的（3）zhāo朝夕 cháo朝陽

（4）pǔ樸素 pō樸刀 p?樸樹 piáo姓樸（5）jiě解放 jia押解 xia解縣

4、（1）來：一部，3220（2）坷：土部，3132（3）糠：米部，3123（4）軍： ︹部，3092（5）想：心部，4775

5、（1）“倍”應為“輩”（2）“貶”應為“砭”（3）“徑”應為“脛”（4）“暗”應為“喑”

五、1．（1）漢字在語音上表示音節（2）漢字在意義上代表語素（3）漢字從形體看是方塊平面型的文字（4）從內部結構看，漢字有其理據（5）從發展速度看，漢字具有穩定性

2．現代漢字偏旁可分為三種：

表義偏旁：表示字義特征、類屬的偏旁，如“江、河、湖、海”中的“氵”，“嶺、峰、嶠、峨”中的“山”。

表音偏旁：表示字音的偏旁，從現代漢字角度看，有些表音偏旁已失去了表音的作用，但從字中的地位看，從來源看仍是表音的偏旁。如“億、憶、藝、釔”中的“乙”，“漫、蔓、慢”中的“曼”。記號偏旁：漢字中與音義沒有任何關系，只是區別字形的偏旁。如“艱、歡、鄧、權”中的“又”等。

3、用簡體還是繁體可以根據劇情而定，如果是古裝劇，可以使用繁體，可以使劇情看起來更有真實感，如果是現代劇可以用簡體。

4、A B “皇太后”的“后”只能用“后”，“後”表示的是前后的后。C“出發”的“發”繁體應該是“發” D “云南”的“云”不應用繁體。

作業3

一、1、語素是最小的語音語義的結合體，是語言的最小單位。如“我們學習科學知識”就是由“我、們、學、習、知、識、文、化”八個語素構成的。

2、熟語是由詞或語素構成的現成用語，它是語言中長期習用而形成的固定短語，是語匯中的特殊成員。如“走著瞧”“吃不了兜著走”“劃不來”“高不成低不就”等。

3、定位語素是同別的語素組合時位置固定的語素。如“老”、“第”、“子”、“頭”、“化”等。

4、合成詞是由兩個以上的語素按一定的方式組合而成的詞。如“人心”“改期”“提高”“月亮”等。

5、基本詞是全民廣泛使用，日常交際必不可少，意義最明確的那部分詞。如“牛”“人”“山”“水”“天”“眼睛”“太陽”等。

二、1普遍性，需要性，明確性 2 單音節，漢字 3 單音節，位置，不成詞語素 詞綴 5 單純詞，聯綿詞，音譯詞，疊音詞 6 組合式，附加式 7 前附式，后附式 事物名稱 9 全民常用性 10外來詞

三、1 錯，語素的主要功能是構詞。錯，詞和語素的本質區別在于詞是造句單位，語素是構詞單位。3 對，如一些虛詞也是基本詞，但是沒有構詞能力。4 錯，“電燈”也是詞，是由“電”和“燈”兩個自由語素構成的合成詞。對，如音譯詞、聯綿詞、疊音詞、擬聲詞很多都不是單音節的，但都是單純詞。6 錯，一般而言，一個漢語語素就是一個音節，但也有的語素是多音節的，如音譯詞、聯綿詞、疊音詞等。7 錯，有些語素不是單音節。錯，合成詞是由兩個以上語素構成的。錯，成詞語素也可以是多音節的。如音譯詞、聯綿詞等也是成詞語素，但是卻是多音節的。錯，應適當使用。

四、1、單音節語素：爬，上，了，架 多音節語素：蜘蛛，葡萄

成詞語素：蜘蛛，爬，上，了，葡萄，架 不定位語素：蜘蛛，爬，上，葡萄，架 定位語素：了

2、（1）支配式—限定式（2）并列式—支配式（3）限定式—支配式（4）陳述式—限式（5）支配式—后附式 3（1）坦克：坦？，？克，“坦”和“克”都不能用已知語素替換，所以“坦克”是一個語素。

（2）吉他：吉？，？他，“吉”和“他”都不能用已知語素替換，所以“吉他”是一個語素。

（3）鳳凰：鳳？，？凰，“鳳”和“凰”都不能用已知語素替換，所以“鳳凰”是一個語素。

（4）蝴蝶：蝴？，彩蝶，“蝴”不可替換，“蝶”可替換，只有一個成分可以替換這個單位是一個語素，所以“蝴蝶”是一個語素。

（5）電腦：電視、電影，首腦、頭腦，兩個成分都可以替換，所以“電腦”是兩個語素。

4、（1）“籌畫”應為“籌劃”（2）“案語”應為“按語”（3）“磁器”應為“瓷器”（4）“牽聯”應為“牽連”（5）“信口開合”應為“信口開河”

五、1從語音上看，語素以單音節為主，現代漢語的詞則以雙音節為主。從意義上看，詞的意義比較明確、固定；語素的意義則不穩定不明確，意義往往隨所構成的詞的不同而有所變化。從功能上看，詞和語素的主要區別在于能否獨立自由運用，即能否獨立用作造句材料，這是詞和語素的最根本的區別。定位語素中有的是詞綴，有的不是，不能獨立成詞，只能用作構詞材料的定位語素是詞綴。如“阿”“老”“子”“初”“可”等。成詞的定位語素主要表示各種語法關系，不具有構詞能力不是詞綴。如“著”“了”“嗎”“把”等。

3多音節詞大部分是合成詞，如“電腦”“人民”“社會主義”“美好”等多音節詞都是合成詞；但也有部分多音節詞不是合成詞，如“撲克”“沙發”“奧林匹克”“邏輯”等音譯詞，“婆娑”“駱駝”“玻璃”“朦朧”等聯綿詞是多音節，但不是合成詞。

單純詞有有單音節的，如“山”“水”“人”“手”“上”“黑”等。也有多音節的，如“坦克”“引擎”“沙龍”“馬達”等音譯詞，“芙蓉”“燦爛”“參差”“從容”等聯綿詞，“茫茫”“蟈蟈”“蒼蒼”“悠悠”等疊音詞等都是由一個語素構成的單純詞，但都是多音節。

4、第一，從使用的普遍性看，基本詞具有全民常用性特點。例如“笑”“說”“你”“好”“太”“看”“五”等基本詞無論是口頭上，還是書面上，都是經常使用的。

第二，從使用的歷史看，基本詞具有穩固性特點。例如“人”“山”“水”“天”“地”“手”這些詞已經使用了四五千年至今沒有變化。

第三，從構詞能力看，基本詞具有能產性特點。

例如“熱”可以組成：熱愛，熱鬧，熱忱，熱門，熱心，發熱，冷熱，狂熱，電熱，傳熱，火熱，退熱等詞。

作業4

一、1由比喻引申方式發展起來的派生義叫比喻義。如“泰斗”本義指泰山，北斗；比喻義指德高望重或有卓越成就而為眾人所敬仰的人。

2派生義是在本義基礎上派生發展起來的意義。如“口”本義是“人或動物進食的器官”，在這個意義基礎上又派生出了下列一些意義：容器通外面的部分（碗口）；出入通過的地方（門口）；破裂的地方（傷口）；鋒刃（刀還沒開口）；量詞（一口鍋）。

3同義詞是指意義相同或相近的一組詞。如商品—產品，生日—誕辰，死亡—犧牲。

4反義詞是意義互相矛盾、相互對立的詞。如戰爭—和平，成功—失敗，偉大—渺小。

5多義詞的幾項意義，從使用情況看地位并不平等，有些義項經常使用，是人們接觸一個詞最先想到的意義，這就是常用義。例如“白”有很多項意義，其中表示“像霜或雪那樣的顏色”是常用義。

二、1音譯詞 2小菜一碟 3 雙音節 4 借代引申 5 成語 6成詞語素 7感情色彩

8比喻引申 9 絕對反義詞 10聯合

三、BAABB DCBAB

四、1（1）直接引申（2）借代引申（3）直接引申（4）引申比喻（5）借代引申

2（1）詞義輕重不同（2）適用對象不同（3）范圍大小不同（4）感情色彩不同（5）形象色彩不同 3（1）“囊括”不當（2）“沾滿”不當，可改為“布滿”（3）“先父”不當，可改為“家父”（4）“恭候”不當，可改為“等候”（5）“萬人空巷”不當（6）“請留步”不當，可改為“請慢走”（7）“借鑒”不當，可改為“參考”（8）“鼓動”不當，可改為“煽動”（9）“相敬如賓”不當（10）“巧奪天工”不當

五、1詞義具有客觀性，概括性，模糊性的特點。

所謂模糊性就是人們認識中產生的關于客觀事物的邊界、狀態的不確定性。模糊性不是客觀事物固有的屬性。客觀事物按自身規律發展運動，本身無所謂精確、模糊。但是，由于客觀事物是相互聯系、相互滲透、連續運動的，而人的認識受理論、心理、心情、習俗、價值觀等多方面因素的影響，總有一定局限，不可能確切地把握事物性態，因而認識就有一定的模糊性，在認識過程中形成的概念，也就有了模糊性質，與之相應的詞義也有了模糊性。可見詞義具有模糊性的根本原因在于主觀認識與客觀事物之間的矛盾。2形式整齊；音律和諧；結構固定；言簡意賅

形式整齊：漢語成語最明顯的特點是大多數由四個音節構成，書面上用四個漢字記錄，以四音節為形式的成語占全部成語的95%以上，四音節形式是成語最普遍的格式。許多成誤在發展過程中逐漸由參差趨向整齊，向四音節靠攏，不是四個音節的，要補足四個音節，多于四個音節的往往也壓縮為四個音節。例如：“井底蛙”增加音節成為“井底之蛙”，“稂不稂，莠不莠”刪減音節成為“不稂不莠”。3多義詞雖然具有多項意義，但在具體語句中只使用其中一項意義，而不是幾項意義同時出現在一個語句中。由于前后詞語的限制，多義詞在具體的語句中都變成了單義的，只有在不同的語句中，才表示出不同的意義。交際中，說聽雙方都能根據語境對多義詞的意義進行“篩選”，保留其中與語境相符的一項意義，把同語句內容無關的其他各項意義排除在外。所以一般情況下，多義詞不會產生歧義，不會引起聽話人的誤解。

4（1）突出事物矛盾，起對比、映襯作用。如“當我沉默著的時候，我覺得充實；我將開口，同時感到空虛。”“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人。”（2）構成表面矛盾而含義深刻的句子。如“為了忘卻的記念”，“失敗是成功之母”，“平凡的偉大”等。

（3）具有特殊的構詞作用。反義詞有特殊的造詞功能，就是用來仿擬詞語。如“陰謀”——“陽謀”、“新聞”——“舊聞”。

（4）有助于區分同義詞。如“和平”和“平和”詞義近似，都指平靜、溫和，不好分別，用反義詞對比可以看出它們意義上的差別。“和平”的反義詞是“戰爭”，說明“和平”是指社會局勢的“平靜”；“平和”的反義詞是“暴躁”，說明“平和”是指人的性格、心情、態度的溫和、平靜。（1）從構成的語素來看，成語四個語素居多，也叫“四字格”。例如，星羅棋布、胸有成竹、前車之鑒、錦上添花等。也有少數非“四字格”，如，百聞不如一見等，而慣用語三個語素居多，也叫“三字格”。例如，潑冷水、開小差、抱粗腿、背黑鍋等。極少數是非“三字格”，例如，打退堂鼓、八九不離十等。

（2）從結構凝固程度看，成語的結構一般是固定的，不能隨意更換語素及其順序或加入其他成分。例如“滿城風雨”不成說成“風雨滿城”也不能說成“滿城大風大雨”。慣用語大部分在使用時，可以從語言表達需要出發，改變其詞序或加入其他成分。例如“牛皮不要吹得太大，尾巴不要翹得太高。”“小鞋這種東西，穿了不是那么舒服的。”在這兩句話中，“吹牛皮”、“翹尾巴”、“穿小鞋”三個慣用語，無論從詞序還是從成分上都做了適當變動，而表達的意義基本沒有改變。

（3）從語體色彩看，成語多數為書面用語，風格典雅。例如，萬紫千紅、春色滿園、山清水秀、氣吞山河等，慣用語多數為口頭用語。例如，吹冷風、露馬腳、開小差、打落水狗等。

（4）從感情色彩看，成語表示褒義、貶義和中性的都有。而慣用語多數表示的是貶義，具有否定和諷刺味道。例如，打棍子、馬后炮、唱高調、鉆空子等。少數表示中性。例如，開夜車、打游擊、開綠燈、車輪戰等。

（5）從構成方式看，成語是由并列、偏正、動賓、主謂等多種方式構成的。而慣用語主要是由動賓方式構成的。例如，磨洋工、吃小灶、耍花招、泡蘑菇、放煙幕彈等。少數是由偏正方式構成的。例如，耳邊風、可憐蟲、墻頭草、光桿司令等。

第四篇：現代漢語語法研究試題及答案

現代漢語語法研究試題 0821

一、填空題（每小題1分，共10分）

1、語言是一種符號系統，任何符號都包含形式和(意義)兩方面。

2、復合詞是把兩個或兩個以上的(詞根成分)組成合成詞的構詞方式。

3、詞類是反映詞的(語法功能)的類。

4、主語、謂語是句法概念，施事、受事、與事是(語義概念)。

5、狀語是(謂詞性成分)的修飾語。

6、句子是前后都有停頓并期待著一定的(句調)表示相對完整的意義的語言形式。

7、準賓語包括時量賓語、數量賓語和(動量賓語)。

8、同位性偏正結構中的定語可以指代整個偏正結構，稱為(同位性定語)。

9、程度副詞的語法功能是修飾(形容詞)以及少數動詞和述賓結構。

10、謂詞性主語可以分成(指稱性)和陳述性的兩類。

二、單項選擇題（每小題1分，共20分）

11、漢語的語素絕大部分都是（B）

A雙音節的 B單音節的 C三音節的 D多音節的 12兩個詞組分別是述賓結構、述補結構的是（D）

A有人、吃飯 B進城、很新鮮 C說清楚、拿了去 D洗衣服、洗干凈

13、“餑餑”、“蟈蟈兒”是（B）

A音素的重疊 B音節的重疊 C語素的重疊 D詞的重疊

14、關于詞綴，說法錯誤的是（D）A詞綴都是定位語素 B把詞綴黏附在詞根上構詞方式叫附加

C所有不定位語素都不是詞綴 D詞綴與詞根既有位置上的關系，也有意義上的關系

15、不是時間詞的是（A）A兩年 B一九八一年 C去年 D過去

16、“共同”、“局部”所屬詞類是（D）A副詞 B形容詞 C區別詞 D兼屬區別詞和副詞

17、句子中的“想”屬助動詞的是（A）

A他想去學習B很想他 C我想他不會來了 D想辦法

18、“得”屬動詞后綴的是（A）A看得多 B看得見 C拿得動 D分得清

19、不是連謂結構的是（C）

A比鋼還硬 B在草地上躺著 C喜歡讀書 D是我不好 20、“給”屬動詞的是（D）

A他給人騙了 B你給我翻譯 C給我打了一針 D給他織了一件毛衣

21、“著”屬動詞后綴的是（C）

A他還小著呢 B他聽話著呢 C他還躺著呢 D它好使著呢

22、分句是（C）

A句子 B詞組 C抽象化了的句子 D復句

23、“考研復習得怎么樣了？”中的“怎么樣”是（C）A體詞性代詞 B謂語 C補語 D賓語

24、一般不能受“不”修飾的是（B）

A動詞、形容詞 B名詞、介詞 C動詞、數量詞 D形容詞、名詞

25、與其他三個句式不同的是（A）

A唱一個歌給我聽 B炒一個菜給我吃 C倒一杯茶給我喝 D拿一支筆給我用

26、屬于粘合式述補結構的是（B）A分得清 B走回去 C看不見 D聽不出來 ２７、屬于同位性偏正結構的是（D）A開車的技術 B木頭架子 C火車到站的時候 D新的房子 ２８、“亮得睜不開眼睛”是（A）A動詞性結構作狀態補語 B主謂結構作狀態補語 C動詞性結構作程度補語 D主謂結構作程度補語 ２９、不屬于述補結構語后省略“得”的是（D）A跑太快了 B穿漂亮一點 C看出神了 D寫三句了 ３０、下列說法不正確的是（D）

A分句不是詞組 B分句不是句子 C有的分句是定位的 D連詞是作為結構成分來看待的

三、分析題（第３２題６分，其余每小題４分，共４２分）

３１、具體分析“手表”、“白菜”、“鐵路”、“牛肉”、“火車”是詞還是詞組。“手表”、“白菜”、“鐵路”、“牛肉”、“火車”的組成成分都是自由的（能單獨成句）。其中”手表“”火車“不能擴展，肯定是詞。”白的菜“”鐵的路“”牛的肉“是可以說的，但是意義和“鐵路”“白菜”“牛肉”不一樣，不能看成是擴展式，因此也是詞。３２、按要求給下列句子分類（填序號即可）①是我。

②就沒人不知道的。③天哪！

④累得小孩睡著了。⑤很快就來。⑥有點興奮。⑦起風了。⑧小心碰頭！

省略主語的主謂句 2、5、6、7 非主謂句 1、3、4、8 ３３、“委曲”、“端正”是動詞還是形容詞？

“委曲”“端正”可以受“很”修飾，也可以帶賓語。但受”很“修飾的時候不能同時帶賓語，反之亦是。故我們認為，”委曲“”端正“受很修飾的時候是形容詞。帶賓語的時候是動詞。

３４、我們可以說“這個人紅頭發”，但不能說“這個人紅手套”，為什么？

“這個人紅頭發”是名詞性偏正短語做謂語，名詞性偏正短語做謂語，中心語所指事物必須是主語所指的人或事物不可分離的一部分。所以我們能說”這個人紅頭發“，不能說”這個人紅手套“。３５、“吃飯”和“吃虧”在語法結構上有什么不同？

“吃飯”是粘合式述賓結構，述語“吃”和賓語“飯”都是獨立的詞。“吃虧”的“虧”是粘著語素，不是詞，所以“吃虧”是述賓式復合動詞，不是述賓結構。可是述賓式復合動詞“吃虧”可以擴展成“吃點虧”，擴展后就成了組合式述賓結構。在由復合詞擴展成的組合式述賓結構里，述語和賓語往往不能彼此分離。

３６、比較分析“墻上貼著標語”和“身上發著燒”的區別。

兩句形式表面看起來形式相同，實際上結構不同。“墻上貼著標語”表示事物的位置，主語和賓語可以互換位置，使原來的存現賓語轉為主語，原來的處所主語轉為處所賓語。“身上發著燒”表示動作的持續。主語和賓語的位置不可以互換。

３７、“看得見”與“說得”、“說不得”的“得”有什么不同？具體分析“說得”的結構。

“看得見”是肯定形式的組合式述補結構，得是中置的助詞。“說得”“說不得”的得則是動詞。“說得”實際上應該分析為“說得得”。前一個“得”是助詞，和“看得見”的“得”相當。后一個“得”是充任補語的動詞，和”看得見“里的”見“相當。只是因為兩個”得“語音形式相同，所以把助詞”得”略去了。

３８、副詞根形容詞的區別是什么？舉例說明。

我們把副詞定義為只能充任狀語的虛詞。根據這個定義劃分出來的副詞跟形容詞有以下兩方面的區別。第一，形容詞是實詞，副詞是虛詞。形容詞是自由的，可以單獨成句；副詞是粘著的，不能單獨成句。第二，形容詞除了作狀語之外，還能作定語、謂語、補語，副詞只能作狀語，不能作定語、謂語和補語。

３９、用層次分析法分析下列語法結構的層次和結構關系。

①強烈的愛國思鄉之情

②在青年中開展讀書活動

４０、用劃線加注法分析下面多重復句的層次關系。

青年時代，///是人們精力充沛、才華煥發的時代，//只要你方向對頭，只要你肯下功夫，/就可以做出驚天

并列 假設 條件 結果 動地的事情來。

四、簡答題（每小題６分，共１８分）

４１、舉例說明語素和漢字的關系。

1，漢語的語素絕大部分是單音節的。

2，可是我們也不能太相信漢字，因為漢字和語素并不是一一對應的。有的時候，一個漢字代表幾個不同的語素。有的時候，同一個語素用不同的漢字來代表。

3，此外，有的漢字本身沒有意義，不代表任何語素。有的漢字本身雖有意義，但是在多音節單純詞里，它們只代表沒有意義的音節，不代表語素。

４２、述補結構的述語往往表示動作或行為，賓語表示給這種動作或行為有聯系的事物。賓語與述語的聯系具體表現有哪些？舉例說明。

1，賓語是動作的受事：擦玻璃、吃蘋果 2，賓語是動作的施事：來客人（了）、住人 3，賓語是動作憑借的工具：洗冷水、抽煙斗 4，賓語是動作產生的結果：蓋房子、寫信 5，賓語是運動的終點：上廣州、進醫院 6，賓語表示動作延續的時間：住三天、等一會兒

有的動詞充任述語時表示使動意義，例如“曬太陽”是讓太陽曬，“跑馬”是使馬跑。

４３、定語和狀語的區分標準是什么？舉例說明。

一，1，體詞性成分有時受狀語修飾。如：“剛星期三”“就五個人”。2，謂詞性成分有時受定語修飾，如：“群眾的支持”“溫度的下降”。可見我們不能光憑中心語的性質來區分定語和狀語。除了中心語以外，我們還要考慮修飾語的性質以及整個偏正結構所處的語法位置。

二，就修飾語看，人稱代詞、名詞、數量詞（指數詞和名量詞的組合）是典型的定語，這幾類成分只能做定語，不能做狀語，不管中心語是什么。副詞正相反，只能做狀語，不能做定語，不管中心語是什么。

三，單音節形容詞直接（不帶“的”）做修飾語時是定語還是狀語，決定于中心語是體詞性成分還是謂詞成分。單音節形容詞加上“的”以后只能做定語，不能做狀語。

四，雙音節形容詞修飾雙音節動詞的時候，整個偏正結構的性質要根據所處的語法位置來確定。

五、論述題（１０分）

４４、形容詞可以分為性質形容詞和狀態形容詞兩類，舉例說明它們在語法意義上和語法功能上的區別。

（1）從語法意義上看，性質形容詞單純表示屬性，狀態形容詞帶有明顯的描寫性。（2）從語法功能上看，性質形容詞修飾語遠不如狀態形容詞自由，無論定語或狀語都是如此。

（1）作定語：①性質形容詞作定語修飾名詞有帶“的”和不帶“的”兩種形式。帶“的”的，如：新書——新的書、大孩子——大的孩子；不帶“的”的格式里，形容詞和名詞配合受到限制。如不能說：“白手”或“白家具”。②性質形容詞直接修飾名詞格式受到限制。如不能說：“藍天空”“短沉默”。③狀態形容詞可以自由地修飾名詞。如：冰涼的臉；香噴噴的板栗。

（2）作狀語：①無論單音節或雙音節的性質形容詞作狀語都受到限制。如可以說“輕放”不能說“輕擱”；可以說“慢走”不能說“慢游”。②狀態形容詞則不受什么限制。如：輕擱——輕輕地擱；慢游——慢慢地游。

（3）作謂語：①性質形容詞單獨作謂語含有比較或對照的意思，因此常常是兩件事對比著說的。如：價錢便宜，質量也好；人小，心不小。②由狀態形容詞充任謂語的句子沒有比較對照的意思，可以單獨出現。如：今天怪冷的。

（4）作補語：①狀態形容詞作補語可以受“早就，已經，連忙，馬上”一類時間副詞修飾；性質形容詞作補語不受這類副詞修飾。如：早就想得透徹；連忙躲得遠遠的。②狀態形容詞作補語可以跟“被，把，給”介詞連用；性質形容詞不能。如：把眼睛睜得大大的；兩只手給捆得緊緊的。③狀態形容詞作補語的可以作狀語，性質形容詞不能。如：洗得干干凈凈的收著；站得高高的往下瞧。

第五篇：現代漢語語法與修辭答案

“他主張趕快去”中的“趕快去”是（）。

.副詞性賓語.受事賓語.謂詞性賓語

.施事賓語

2、a.村子里回來了一批轉業軍人。b.村子里有一批轉業軍人回來了。以上兩個句子（）。.D.都是兼語句.是存現句和兼語句

.都是存現句.是兼語句和存現句

3、“我去還是不去？”是（）。.C.特指問句.正反問句.選擇問句

.是非問句

4、有意義的能獨立使用的最小語言單位是(.句子)。.語素.短語.詞

5、“不”和“沒”都屬于（）。

.程度副詞.否定副詞

.范圍副詞.時間副詞

6、“徹底解決”是（）。.偏正短語

.中補短語.動賓短語.主謂短語

7、“小張寫了一篇文章”中的“小張”是（.施事主語

.受事主語.謂詞性主語）。.8、中性主語

“明代醫藥家李時珍”是（）。....9、聯合短語 偏正短語 主謂短語

同位短語

“少壯不努力，老大徒傷悲”是運用了（）。....10、串對

正對

反襯

反對

大理花多，多得園藝家定不出名字來稱呼。大理花艷，艷得美術家調不出顏色來點染。大理花矯，嬌得文學家想不出詞句來描繪。

大理花香，香得外來人一到這蒼山下．洱海邊，頓覺飄飄然不酒而醉。以上句子對辭格的使用是（）。....兼用加套用

辭格套用

辭格連用

辭格兼用

11、“今天冷極了。”是（）。....12、F.動詞謂語句 名詞謂語句 主謂謂語句

形容詞謂語句

下面短語中屬于偏正關系的是（）。

....13、E.抬進去

悄悄進來 看小說

門開了

下列詩句中，不是對偶句的一項是（）。....14、B.浮云游子意，落日故人情。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。野徑云俱黑，江船火獨明。

“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）。..受事主語

施事主語..15、謂詞性主語 名詞性主語

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”是運用了（）。....16、反對

反襯

正對

串對

從修辭角度看，填入下面文字中橫線處的詞語最恰當的一組是（）。

苦瓜苗就像一個①一樣，自生自長，蔫蔫的，一副要死不活的樣子。然而，它卻努力的活一天比一天不規矩，或繞著南瓜藤，或在冬瓜架上②。我不得不找來一根杖子，把它綁在杖上，....17、①病兒

②胡攪蠻纏

③限制它的生長

①棄兒

②胡攪蠻纏

③約束它的行為

①病兒

②胡亂纏繞

③約束它的行為

①棄兒

②胡亂纏繞

③限制它的生長

“是什么風把你吹來了”屬于比擬中的（）。....18、把甲物擬作乙物

把人擬作物

無生命事物擬人化

有生命事物擬人化 “小張為什么沒有來？”是（）。....19、選擇問句 正反問句 特指問句

是非問句

“你的想法，我覺得很奇怪。”是（）。

....20、主謂謂語句 動詞謂語句

形容詞謂語句

名詞謂語句

“如果說．北京昆明湖是雍容華貴的皇室命婦，杭州西子湖是綽約多姿的名門閨秀，那么，揚州這個句子對辭格的使用是（）。....21、辭格兼用

辭格連用

辭格套用

連用加套用

下面短語中屬于中補關系的是（）。

.A.剛離開.餓得發慌

.修理汽車.他很聰明

22、“很、挺、十分”是（）。

.程度副詞

.情態副詞.語氣副詞.范圍副詞

23、“沙漠之舟——駱駝”屬于比喻中的（）。

.明喻

.暗喻（本體-喻體）.借喻

.暗喻（喻體-本體）

24、以“梨花院落溶溶月”為出句，下面能與它構成對偶句的一項是（.帶水芙蕖點點雨.丁香初綻悠悠云.柳絮池塘淡淡風）。.榆莢臨窗片片雪

25、“他推開門走了出去。”是（）。.連動句

.存現句.兼語句.緊縮句

26、“的”字短語屬于（）。

.動詞性短語.介詞短語.名詞性短語

.形容詞性短語

27、“今天星期日”是（）。.主謂短語

.中補短語.偏正短語.動賓短語

28、下列句子中在修辭運用上與其他三句不同的一句是（.那里的蔬菜跟水果一樣貴。

.這幾天跟過節一樣熱鬧。）。..29、這里的老鼠跟貓一樣大。

他的臉跟紙一樣白。

“累得要命”中的“要命”是（）。....判斷題

30、同音詞是不同的詞，不屬于詞的兼類。可能補語 情態補語 程度補語 趨向補語

..A.√ B.×

31、表示假設條件的復句常用關聯詞語“如果??就”“無論??都”。

..A.√ B.×

32、對比也叫“對照”，是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面放在一起互相比較的辭格。..A.√ B.×

33、反襯就是從反面襯托，利用同主體事物相反或相異的事物作陪襯。

..A.√ B.×

34、在表達中運用熟悉的熟語時，故意把其中的另一部分藏去，而只用一部分來表示本意，即藏..A.√ B.×

35、語素是最小的音義結合的語言單位。

..A.√ B.×

36、語法這一術語有廣義和狹義兩種含義。

..A.√ B.×

37、“我毫不猶豫地和她一起走了出去。”是緊縮句。

..A.√ B.×

38、對比的運用要求意義相反或相對，而不要求結構形式的整齊對稱。

..A.√ B.×

39、全式拈連中甲乙兩事物都要出現，拈連詞語可以省略。

..A.√ B.×

40、“浪費了三十分鐘”屬于動賓結構類型。

..A.√ B.×

41、“說慢點” 屬于動賓結構類型。..A.√ B.×

42、“告訴你少管閑事!” 從語氣上看是感嘆句。

..A.√ B.×

43、修辭學是研究提高語言表達效果的方法和技巧的學科。

..A.√ B.×

44、通感又叫“移覺”，是敘事狀物時運用詞語，使不相通的感官感覺相互溝通起來的辭格。

..A.√ B.×

45、語義雙關是利用詞語或句子的多義性在特定語境中形成雙關。

..A.√ B.×

46、層次分析法又叫“直接成分分析法”，因句法結構的直接成分通常只有兩個，故又稱“二分..A.√ B.×

47、頂真是反映事物間的順接或聯結關系的，它從一個事物到另一個事物，順連而下。

..A.√ B.×

48、“他在校門口等我”中的“在”不屬于介詞。..A.√ B.×

49、詞的重疊是指通過詞或詞中某個語素的重復使用而產生一定語法意義的形式。

..A.√ B.×

50、鑲嵌是為加強語言效果，在一個詞的前后兩邊，或在兩個字中間，嵌上另外一個拆開的詞或..A.√ B.×

51、仿詞只需詞語的結構形式相同，而文字和意義均須同中有異，異中有同，要有創新性。

..A.√ B.×

52、“明天我下了班和你一起去”中的“了”不屬于動態助詞。

..A.√ B.×

53、釋詞是在特定的語境下,以詞語釋義的形式，在約定成俗的原義基礎上，通過引申發揮，對..A.√ B.×

54、“結結巴巴地，他把昨天的事說了一遍。”是一個復句。

..A.√ B.×

55、漢語表示語法意義的主要方式是語序、虛詞和形態。..A.√ B.×

56、析字的修辭效果在于,對不便直白的事物, 可隱晦曲折地表達出來。

..A.√ B.×

57、層遞是根據事物的邏輯關系，連用結構相似、內容遞升或遞降的語句，表達層層遞進的事理..A.√ B.×

58、“風華正茂”屬于并列結構類型。

..A.√ B.×

59、為了突出某個意思、強調某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種辭格叫反復。

..A.√ B.×

60、“來一瓶” 屬于中補結構類型。

..A.√ B.×

61、諧音曲解是利用同音詞的聯系,把甲詞曲解成乙詞。

..A.√ B.×

62、“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度在我心中留有深刻的印象。”是一個..A.√ B.×

63、換義是利用詞語的多義性這個條件，在一定的上下文里，將原來表示甲義的詞語換來表示乙義..A.√ B.×

64、“沒說清楚” 屬于狀中結構類型。

..A.√ B.×

65、“他陪著老太太坐車。”是兼語和連謂融合句。

..A.√ B.×

66、對偶的基本特點是形式上“對稱”,它要求結構對稱、字數相等。

..67、A.√ B.×

傳統的句子成分分析法符號簡明清晰、形象直觀，有利于確定句型和識別語病。..A.√ B.×

68、語法規律是一種客觀存在，語法學則是某種主觀認識，是對客觀語法規律的歸納與總結。

..A.√ B.×

69、拆詞又稱析詞，是把結構固定的詞語拆開來用的一種修辭方式。..A.√ B.×

70、有意不直接說明事物，而是借用一些相應的同義語句婉轉曲折地表達出來，這種辭格叫婉曲..A.√ B.×

71、“你先換一換衣服。”從語氣上看是陳述句。

..A.√ B.×

72、用上一句結尾的詞語做下一句的起頭，使前后的句子頭尾蟬聯，上遞下接，這種辭格叫“回..A.√ B.×

73、“從哪里來”屬于狀中結構類型。

..A.√ B.×

74、排比可分為句子排比和句法成分排比兩類，其修辭效果在于增強語勢，提高表達效果。

..A.√ B.×

75、選擇什么樣的句式，跟文章的內容、語體風格和句子的上下文有密切關系。

..A.√ B.×

76、語調是通過整個句子的音高、重音、停頓等來表示一定語法意義的形式。..A.√ B.×

77、短語是由實詞與實詞組合而成，不包括實詞和虛詞的組合。

..主觀題 78、A.√ B.×

什么是規范修辭？什么是藝術修辭？二者關系如何？

參考答案：

（1）規范修辭是力求表達準確、明白、通順、無歧義的修辭。

（2）藝術修辭是根據表情達意的需要，運用各種技巧，極力使語言準確、鮮明、生動、形象的修（3）二者關系：規范修辭與藝術修辭既各自獨立，又互相依存；規范修辭是藝術修辭的基礎，而

79、現代漢語的語法特點主要表現在哪些方面？

參考答案：

（1）漢語表示語法意義的手段主要是語序和虛詞。（2）詞、短語和句子的結構原則基本一致。（3）詞類和句法成分關系并非完全對應。（4）量詞和語氣詞十分豐富。

80、傳統的句子成分分析法的優點有哪些？

參考答案：

（1）符號簡明清晰、形象直觀。（2）有利于確定句型。（3）有利于識別病句。

81、什么是拈連？什么是移就？拈連和移就有何差異？

參考答案：

（1）拈連是利用上下文的聯系，把用于甲事物的詞語巧妙地用于乙事物。（2）移就是把描寫甲事物性質狀態的詞，移來修飾和描寫乙事物。

（3）移就所“移”的詞語一般表示人的情狀，往往是形容詞，只出現“移用”，不出現所“移”拈連所“拈”的大多不表示人的情狀，往往是動詞，其“拈用”與所“拈”詞語的常規用法同時出