第一篇：換一換說課

西師版小學(xué)語文一年級(jí)

《換一換》一節(jié)說課稿

郟縣安良鎮(zhèn)磨石坑小學(xué)：2014-3-16

雷俊賢

換一換說課稿

一、說教材。

《換一換》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元的識(shí)字課。除本文外，在課文的編排上，本單元還有《莊稼小衛(wèi)兵》、《加一加》、《反義詞歌》，本組歸類識(shí)字，采用了多種形式編排教材，體現(xiàn)了漢字本身的構(gòu)字規(guī)律。

《換一換》則是引導(dǎo)學(xué)生了解造字的另一個(gè)辦法就是換部件，而且還可以通過部首了解漢字的意思。

二、說學(xué)情。

教育教學(xué)的受體是學(xué)生，教育教學(xué)效果的達(dá)成情況也應(yīng)以學(xué)生的所得為標(biāo)準(zhǔn)。本次授課是一年級(jí)的學(xué)生，他們具體一定的學(xué)習(xí)能力，但由于年齡較小，又地處農(nóng)村，以下兩方面的特點(diǎn)值得注意：

1．低年級(jí)兒童注意力持久性較弱，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用孩子最歡迎的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式來轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)興趣。

2．語言表達(dá)不完整，語言表達(dá)方式單

一、口語多是低年級(jí)兒童的常見現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多種語言表達(dá)引導(dǎo)，督促說話的準(zhǔn)確、完整，方式的多樣性。

三、說目標(biāo)。

根據(jù)本課的文本特點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)，我定下了以下幾個(gè)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

學(xué)會(huì)觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法。

能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。

在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，結(jié)合語文是

人文性和工具性相統(tǒng)一這一學(xué)科特點(diǎn)，將語文教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。在語文教學(xué)中，以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出旨在體現(xiàn)這三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要問題。但這三個(gè)維度又是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不可割裂開來獨(dú)立地去理解。在本課中，通過對(duì)師生與文本的對(duì)話，“學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字”和了解中國漢字換一換的方法，學(xué)會(huì)巧識(shí)記漢字。

四、說教法學(xué)法

新課程實(shí)施以來，一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。在教師教法設(shè)計(jì)中，根據(jù)本課的特點(diǎn)，我主要采用了鞏固舊知、遷移新知和合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生的學(xué)法中，根據(jù)課文形式，將本課的學(xué)法定為自主識(shí)字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，能在很大程度上啟迪學(xué)生的思維，使其在教師的引導(dǎo)下，正確有序地走進(jìn)文本，讓課堂成為師生與文本對(duì)話的過程。

五、說流程。

（一）鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

談話的內(nèi)容是讓孩子們先說說自己學(xué)過的識(shí)字方法，然后再由教師通過小魔術(shù)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；

揭示課題后，告訴孩子們，咱們今天學(xué)習(xí)換一換

（二）學(xué)習(xí)生字

教師先出示學(xué)過的字，引導(dǎo)學(xué)生換偏旁，換出本課生字，教師提出要求，要讀正確就得先會(huì)認(rèn)生字，于是叫孩子們用筆勾畫出本課生字，多讀幾遍，然后認(rèn)讀生字卡，正音后同桌互讀，認(rèn)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。然后 “學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地讀課文”，作為一年級(jí)，又是山區(qū)的孩子，語感訓(xùn)練尚處起步階段，故我將訓(xùn)練點(diǎn)作了適當(dāng)下調(diào)，讓孩子們正確、流利地朗讀課文，即要求孩子們做到“不添字、不漏字、不重復(fù)、不讀錯(cuò)、不讀破”這“五不“的要求。

（三）生字鞏固練習(xí)

在孩子們會(huì)讀后，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固換一換的識(shí)字方法的同時(shí)，認(rèn)識(shí)積累更多的字詞。

（四）拓展延伸

在各項(xiàng)學(xué)習(xí)均完成的情況下，讓學(xué)生放松一下做游戲，讓學(xué)生當(dāng)小老師，通過游戲讓學(xué)生結(jié)識(shí)更多的新朋友。

（五）指導(dǎo)寫字

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由觀察生字在田字格中的位置，然后寫字，展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。

第二篇：換一換教案

換一換教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的換一換教案，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。

2．學(xué)會(huì)觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法

3．能用生字口頭組詞積累詞語

4．在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．小朋友們，上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲，用一個(gè)字加上不同的偏旁組成新的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字，再學(xué)習(xí)之前我們先來變一個(gè)魔術(shù)，有興趣嗎？

課件展示：從他——池——地

2．今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”

二、初讀課文，解決生字詞讀音

1．下面就請(qǐng)小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍

2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀

3．說說這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？（一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字）

4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識(shí)字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意）

5． 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽生答

理解“決心”“口訣”

6．剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語說一句話，師相機(jī)糾正。

7．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？

自己試一試。抽生答

8．你打算用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）

9．師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”

2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

4．生描紅，師評(píng)價(jià)

5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

課后小結(jié)：

活動(dòng)目標(biāo)：

l 喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。

l 積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本ppt、圖片

活動(dòng)過程：

一、游戲：男生女生換一換

男孩子模仿女孩子的動(dòng)作，女孩子模仿男孩子的動(dòng)作，教師

以照片記錄。

：換一換，會(huì)帶給我們很多新的體驗(yàn)。

二、閱讀理解

1、有個(gè)朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會(huì)和人家

交換什么？

2、教師講述故事

提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個(gè)在說什么呢？

交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？

3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會(huì)遇到誰呢？

提問：小豬怎么叫的？它會(huì)對(duì)小豬說什么呀？

4、模仿游戲：《換一換》

1換叫聲。

2換名字。

3換名詞。

5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

三、情節(jié)延伸

l（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

2、初步學(xué)會(huì)交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片、繪本?！妒称贰⒗啊?？

活動(dòng)過程：

教師自我介紹與幼兒體驗(yàn)交往樂趣，認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友！

教師：

1、“我們見過面嗎？沒見過面就是新朋友?！迸c幼兒互動(dòng)擊掌，數(shù)一數(shù)多了幾位新朋友，體驗(yàn)交往的樂趣。

2、出示圖片，講繪本故事《換一換》

教師:“老師今天帶來了幾位新朋友，它們和你們一樣，很會(huì)說

話的，它們都有自己的叫聲”出示圖片，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。（指導(dǎo)幼兒說完整話）

教師講述故事《換一換》

3、游戲活動(dòng)：“換叫聲”（鍛煉幼兒傾聽能力，邏輯思維能力、反應(yīng)能力）教師講述游戲規(guī)則，提醒幼兒要看得清楚，聽得清楚才能成功，叫著自己的叫聲，也要聽著別人的叫聲。

4、游戲活動(dòng)：“換名字”（能有意識(shí)傾聽與自己相關(guān)的信息）。

①換名字（我朋友在一起，耳朵聽不到朋友，眼睛看不

到朋友，做不成事的，要聽一聽別人的話）。

②換喜歡吃的食物、玩具。（記住朋友喜歡的，和朋友

分享我們喜歡的，體驗(yàn)分享的快樂，加深同伴間的友誼）

總結(jié)：聽得清，才做得對(duì)，聽得清別人的話，才能正確的回應(yīng)，我們要多聽聽別人的話，聽聽老師的話，聽聽爸爸媽媽的話。

5、講述故事的結(jié)尾。把問題（小雞叫聲）留給孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小雞與朋友相處的快樂，對(duì)故事感興趣。

2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt、小動(dòng)物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動(dòng)場(chǎng)地中間有根中線。

一、角色導(dǎo)入：

今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥?，?qǐng)看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會(huì)大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言、模仿。

二、繪本閱讀

師：這些動(dòng)物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯?，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請(qǐng)幼兒讀出繪本書名《換一換》

可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個(gè)故事。

教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。

小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。

三、體驗(yàn)理解

1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會(huì)遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）

孩子們現(xiàn)在你們明白了吧，這個(gè)故事說的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學(xué)小雞的樣子，拿著小動(dòng)物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個(gè)游戲嗎？

2、講解游戲玩法（請(qǐng)配班教師配合共同完成）：其實(shí)不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會(huì)我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲）跨過這條線的時(shí)候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現(xiàn)在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。

3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進(jìn)行2—3組）

幼兒選動(dòng)物卡片，扮演角色并換叫聲。

4、兩兩交換名字。

（1）和老師交換名字

現(xiàn)在我們要來玩更高級(jí)的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？

邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。

（2）兩兩結(jié)伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字）

不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對(duì)你們很容易，現(xiàn)在這樣聽清楚，我給你們5個(gè)數(shù)的時(shí)間，趕緊找一個(gè)好朋友，我5個(gè)數(shù)結(jié)束之后，要兩個(gè)人面對(duì)面、手拉手的站好，我們準(zhǔn)備開始，跟朋友換一換的游戲。

待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。

師：“你的名字叫什么”？

師：“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下，你們換對(duì)了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。

5、三個(gè)幼兒換名字

既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個(gè)換的，現(xiàn)在我們玩三個(gè)換的，試一試。請(qǐng)三名孩子上臺(tái)玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請(qǐng)第二組上臺(tái)嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物有不同叫聲，并樂意模仿。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的講話。

3.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、模仿游戲：《換一換》。

換名字：師幼互換、幼幼互換

二、出示小動(dòng)物，讓幼兒聽一聽、猜一猜。

三、認(rèn)識(shí)故事名字《換一換》，閱讀理解故事

教師講述故事

1.提問：小雞遇見了誰？他們的叫聲換了嗎？交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？個(gè)別表演。

2.提問：小雞吱吱吱的接著往前走，會(huì)遇到誰呢？你覺得小雞會(huì)怎么說?他們發(fā)出了這么奇怪的叫聲，看看豬媽媽的表情怎么樣？集體表演。

3.提問：小雞哼哼哼的向前走，先看到了誰？又看到了誰？他們會(huì)怎么換叫聲呢？請(qǐng)幼兒自由商量。

4.教師繼續(xù)講述故事。

5.提問：你覺得大貓會(huì)怎么說？想干什么？

四、完整欣賞故事，并表演。

五、延伸活動(dòng)。

小雞還可能遇到誰呀？回到家里，小雞發(fā)出了嗯嗯嗯的叫聲，嗯嗯嗯是誰的叫聲？請(qǐng)你們回去再想一想。

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫其中的8個(gè)。

2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學(xué)會(huì)巧妙識(shí)記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。

3.會(huì)用生字口頭擴(kuò)詞語，豐富學(xué)生的詞匯。

重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫字。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學(xué)會(huì)巧妙識(shí)記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。

3.會(huì)用生字口頭擴(kuò)詞語，豐富學(xué)生的詞匯。

重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫字。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(10)

1.出示加一加的幾組漢字，開火車認(rèn)讀。

2.小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關(guān)系，嗎？

3.今天咱們要用一種新的方法來認(rèn)識(shí)漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）

4.指題，并教學(xué)生認(rèn)讀“換”。

二、找出規(guī)律，認(rèn)讀生字(15)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀生字，一邊認(rèn)讀生字，一邊觀察，今天要認(rèn)識(shí)的生字和以前認(rèn)過的生字有什么關(guān)系？

2.學(xué)生按要求自讀。

3.反饋：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了它們間的關(guān)系了嗎？

4.教師：對(duì)了，這些新的生字，都是通過把原來我們會(huì)認(rèn)的字的部首換部首得來的。

5.激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)讀、識(shí)記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認(rèn)錯(cuò)、記錯(cuò)、用錯(cuò)了呢？小朋友，你們快快動(dòng)動(dòng)腦筋，和你的小伙伴商量商量。

6.小組討論后，集體反饋：說說應(yīng)該怎么記。

7.教師出示生字詞卡，集體認(rèn)讀。

8.指名認(rèn)讀，其他評(píng)議。

9.互相讀一讀，互相考一考。

三、游戲鞏固，加深印象(10)

1.指名用生字口頭擴(kuò)詞。

2.組織學(xué)生進(jìn)行詞語接龍游戲。

四、布置作業(yè)(5)

1.認(rèn)讀生字。

2.寫本課學(xué)的生字。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫8個(gè)生字。

2.拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生用換一換的方法學(xué)習(xí)、積累漢字，鼓勵(lì)他們課后探究，提高識(shí)字及識(shí)字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫字。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字(10)

1.以摘蘋果的方式，認(rèn)讀生字，鞏固復(fù)習(xí)。

2.讀一讀課文中的幾組詞語。

3.指名認(rèn)讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

4.進(jìn)行生字?jǐn)U詞練習(xí)。

二、語文實(shí)踐，拓展延伸(15)

1.小朋友們，其實(shí)咱們這學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動(dòng)，把它們找出來，越快越好。

2.引導(dǎo)學(xué)生在課本后面的生字表里頭去找。

3.學(xué)生反饋，教師按組寫在黑板上。

4.集體復(fù)習(xí)這些生字的認(rèn)讀。

5.指名說一說如何識(shí)記、區(qū)別這些生字，并用它們組詞。

6.動(dòng)手練習(xí)。

跑→袍 進(jìn)→（）限→（）

7.集體講評(píng)。教師激勵(lì)學(xué)生課后自行對(duì)本學(xué)期學(xué)過的生字進(jìn)行歸納、。

三、指導(dǎo)寫字(15)

1.檢查生字的認(rèn)讀情況。

2.讓學(xué)生自己說一說，要寫好每個(gè)生字應(yīng)該從哪些方面去努力。

3.學(xué)生反饋后，教師。

(1)看清字形，不能寫錯(cuò)。

(2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。

(3)坐姿端正，態(tài)度要認(rèn)真。

(4)盡可能做到每個(gè)筆畫運(yùn)筆鮮明。

4.學(xué)生自行觀察生字，自己練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，互相評(píng)議，互相學(xué)習(xí)。

6.教師表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。

四、布置作業(yè)(5)

抄寫本課生字。

教后感

活動(dòng)目標(biāo)

1．能愉快的參與集體閱讀，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的樂趣。

2．在理解繪本故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過模仿不同角色動(dòng)物的叫聲，體驗(yàn)繪本兩拍子節(jié)奏的特質(zhì)。

3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)過程

1．出示最后一張PPT“小雞學(xué)貓叫”，展示結(jié)果，引出疑問。

師：小朋友們，你們看誰來了?。?/p>

幼：小雞。

師：那小雞是怎么叫的?。课覀円黄饋韺W(xué)一下。

師、幼：嘰嘰嘰嘰

師：哎，學(xué)的真像。那我們來聽聽這個(gè)小雞是怎么叫的，它是不是和你們叫的一樣，好不好？

幼：好

師：（放出PPT小雞“喵喵”的叫聲）呀！為什么它是這樣叫的呢？這是怎么一回事??？我請(qǐng)小朋友告訴我。

幼：......（各種答案）

師：哦，原來小雞想出了一個(gè)好玩的游戲，叫做《換一換》，他們換的事什么呢？（老師學(xué)貓叫并做動(dòng)作，給幼兒提示）恩，對(duì)了，他們換的是聲音。

2．分段閱讀，了解繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解小雞和哪些動(dòng)物交換了叫聲。

師：（出示PPT講清第一幅畫面，突出“我要出去玩了，嘰嘰”的叫聲）咦？小雞碰到誰了？

幼：小老鼠

師：小老鼠怎么叫的？我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。

幼：吱吱

師：好，那咱們一起來學(xué)一下

幼：吱吱，吱吱

師：小雞和小老鼠交換了叫聲，那小老鼠怎么叫了??？

師、幼：嘰嘰嘰嘰

師：那小雞變成了怎么樣的叫聲了啊？

幼：吱吱吱吱

師：（后面的三種動(dòng)物豬、青蛙、狗方法一樣）好，最后小雞遇到了小貓咪，可是小貓很兇的看著小雞，現(xiàn)在啊，請(qǐng)小朋友來學(xué)一學(xué)小貓兇猛的樣子和表情，它是怎么樣的？小貓又會(huì)怎么說呢？

幼：（做動(dòng)作學(xué)樣子）......七嘴八舌說

師：哦，原來小貓大叫了一聲：“喵，我要把你吃掉”。就在這最危險(xiǎn)的時(shí)刻，小雞會(huì)怎么樣做呢？（追問：它會(huì)想什么辦法來幫助它呢？你們希望小雞被小貓吃掉嗎？如果你是小雞你會(huì)怎么做呢？）

幼：......師：哦，那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉啊？

幼：沒有

師：那請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，現(xiàn)在小貓還兇不兇了??？它是什么樣子的?。?/p>

幼：不兇了，頭也低下來了，爪子也收回去了

師：那小朋友仔細(xì)想想，小雞做了什么讓小貓變成這樣了啊？（老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)之前的聲音，使其想到是被聲音嚇到）

幼：......師：哦，原來是小雞學(xué)小狗叫，把小貓給嚇到了，是不是啊？

幼：是

師：哦，小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲，小雞“喵喵”的叫著走了。

3．通過游戲體現(xiàn)繪本節(jié)奏。

游戲規(guī)則：

（1）選出六名幼兒進(jìn)行個(gè)別演示，每人扮演一個(gè)小動(dòng)物，頭戴代表各種小動(dòng)物的頭飾，手拿代表該動(dòng)物叫聲的聲音卡片。

（2）幼兒按繪本小動(dòng)物出現(xiàn)的順序一字排開，小雞先后按順序與這幾個(gè)小動(dòng)物交換代表叫聲的字卡并交換位置，直到最后一個(gè)小動(dòng)物。

（3）個(gè)別演示結(jié)束后，可再進(jìn)行集體游戲。

師：好了，故事的最后小雞“喵喵”的叫著走掉了，游戲中小雞也是這樣“喵喵”的叫著走掉了，那小雞到底走到哪里去了，接下來它會(huì)碰到誰呢？

幼：......（幼兒發(fā)散回答）

師：回家以后，雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會(huì)怎么樣呢？老師啊，把這本繪本放在教室的圖書角里，請(qǐng)小朋友在平時(shí)自己把答案找出來吧！

活動(dòng)反思

借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步的了解游戲的規(guī)則。重點(diǎn)部分是在游戲中，因?yàn)橹挥型ㄟ^游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也才能更好的為幼兒服務(wù)。在游戲中，應(yīng)老師從簡單到難依次遞進(jìn)，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個(gè)游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時(shí)也感受到了游戲的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。

2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT、圖片

活動(dòng)過程：

一、游戲：男生女生換一換

男孩子模仿女孩子的動(dòng)作，女孩子模仿男孩子的動(dòng)作，教師以照片記錄。

小結(jié)：換一換，會(huì)帶給我們很多新的體驗(yàn)。

二、閱讀理解

1、有個(gè)朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰?它會(huì)和人家交換什么?

2、教師講述故事

提問：小老鼠怎么叫的呀?它們兩個(gè)在說什么呢?

交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?

3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會(huì)遇到誰呢?

提問：小豬怎么叫的?它會(huì)對(duì)小豬說什么呀?

4、模仿游戲：《換一換》

1】換叫聲。

2】換名字。

3】換名詞。

5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

三、情節(jié)延伸

(最后一頁)小雞還可能遇到誰呀?

活動(dòng)反思：

3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動(dòng)，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對(duì)于這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和反思更加深入：

一、環(huán)節(jié)過渡的自然性?；仡欉@次活動(dòng)，我先請(qǐng)幼兒欣賞各種小動(dòng)物的圖片，以模仿故事中的小動(dòng)物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動(dòng)物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。

二、游戲難度的遞進(jìn)性。游戲是孩子們最喜歡的`活動(dòng)之一，也是他們最感興趣的。本節(jié)課的重點(diǎn)便是“換一換”的游戲活動(dòng)。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過師幼、幼兒互動(dòng)，孩子們們都能正確地完成，非?？鞓返赝度肫渲校哺惺艿搅擞螒虻臉啡?。這時(shí)，難度升級(jí)了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個(gè)人換名字慢慢

到三個(gè)人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個(gè)人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對(duì)幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。

三、適宜調(diào)整的必要性。?雖然本次試教活動(dòng)在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息。“換名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動(dòng)中，這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對(duì)名字，甚至三個(gè)、四個(gè)都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得意義不足了。這時(shí)，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。如：幼兒對(duì)于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會(huì)參與其中，體驗(yàn)游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念;也可以增設(shè)PK賽，將換一換的難度升級(jí)，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。?對(duì)于我來說，怎樣上好一個(gè)活動(dòng)實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會(huì)更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)思考活動(dòng)中會(huì)碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)理念

識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的常用方法，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教會(huì)學(xué)生運(yùn)用換偏旁的方法識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

2、學(xué)會(huì)觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法。

3、能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。

4在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)寫生字。

2、掌握換偏旁識(shí)字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片和相關(guān)圖片。

學(xué)生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們一起動(dòng)手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！

2、孩子們，我們認(rèn)識(shí)新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個(gè)偏旁也可以組成一個(gè)新的漢字娃娃。

二、學(xué)習(xí)生字

1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認(rèn)識(shí)嗎？把自己認(rèn)識(shí)的字放在一旁。

2、孩子們自由換偏旁。

3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認(rèn)識(shí)自己剛才組合的新字吧！

4、孩子借助拼音認(rèn)讀新字。

5、采用多種方式讓孩子認(rèn)識(shí)新字。（如：齊讀、開火車讀等。）

6、孩子們，認(rèn)識(shí)了新朋友，我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來說說新朋友的特征吧！

7、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識(shí)記生字的方法。

9、在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語訓(xùn)練。

三、生字鞏固練習(xí)

1、出示所學(xué)的生字卡片，指名讀。

2、介紹新朋友。請(qǐng)孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。

3、出示課后第二題練一練。

4、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語練習(xí)。

四、進(jìn)行詞語訓(xùn)練

1、指名讀詞語。

2、讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識(shí)說說詞語的意思。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。

3、進(jìn)行口頭造句練習(xí)。

五、拓展訓(xùn)練

游戲：“我當(dāng)小老師”

請(qǐng)孩子將自己自由換偏旁時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己認(rèn)識(shí)而其他同學(xué)可能不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上，把這個(gè)新朋友介紹給全班的同學(xué)認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們交更多的新朋友。

教師可以詢問孩子是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的，并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙?，鼓?lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示“描描寫寫”中的生字。

2、分析字的構(gòu)成部件。

3、教師在田字格里書寫范字。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回檢查。

6、交換檢查作業(yè)，對(duì)孩子們的書寫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

第三篇：換一換教案

《換一換》教案

西城小學(xué) 桂珍 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

2.學(xué)會(huì)觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法。3.能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。

4.在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)寫生字。

2.掌握換偏旁識(shí)字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字卡片和相關(guān)圖片。

學(xué)生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課，我們一起動(dòng)手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！

2.孩子們，我們認(rèn)識(shí)新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個(gè)偏旁也可以組成一個(gè)新的漢字娃娃。

二、學(xué)習(xí)生字

1.孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁?？纯磽Q了偏旁的字你還認(rèn)識(shí)嗎？把自己認(rèn)識(shí)的字放在一旁。

2.孩子們自由換偏旁。

3.孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認(rèn)識(shí)自己剛才組合的新字吧！

4.孩子借助拼音認(rèn)讀新字。

5.采用多種方式讓孩子認(rèn)識(shí)新字。（如：齊讀、開火車讀等。）

6.孩子們，認(rèn)識(shí)了新朋友，我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來說說新朋友的特征吧！

7.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

8.讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識(shí)記生字的方法。

9.在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語訓(xùn)練。

三、生字鞏固練習(xí)

1.出示所學(xué)的生字卡片，指名讀。

2.介紹新朋友。請(qǐng)孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。

3.出示課后第二題練一練。

4.進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語練習(xí)。

四、進(jìn)行詞語訓(xùn)練

1.指名讀詞語。

2.讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識(shí)說說詞語的意思。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。

3.進(jìn)行口頭造句練習(xí)。

五、拓展訓(xùn)練

游戲：“我當(dāng)小老師”

請(qǐng)孩子將自己自由換偏旁時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己認(rèn)識(shí)而其他同學(xué)可能不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上，把這個(gè)新朋友介紹給全班的同學(xué)認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們交更多的新朋友。

教師可以詢問孩子是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的，并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙?，鼓?lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字。

六、指導(dǎo)寫字

1.出示“描描寫寫”中的生字。2.分析字的構(gòu)成部件。

3.教師在田字格里書寫范字。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回檢查。

6.交換檢查作業(yè)，對(duì)孩子們的書寫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

第四篇：《換一換》教案

中班語言《換一換》

一、設(shè)計(jì)意圖：

在兒童的生活中，交換東西是很平常而又常見的事物，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書。我認(rèn)為換一換對(duì)幼兒來說是一件熟悉的事情，因此選擇了繪本閱讀《換一換》和小朋友一起學(xué)習(xí)。《換一換》這個(gè)繪本主要講述了一只小雞出去玩，先跟老鼠換叫聲，“吱吱”地往前走，下面連續(xù)跟豬、青蛙、狗換叫聲，下面遇到可怕的貓時(shí)會(huì)怎樣呢？小雞嘴里出來的竟然是汪汪聲。當(dāng)憨態(tài)可掬的小雞面對(duì)大貓時(shí)，落荒而逃的竟然是貓，使孩子明白體形的差異并不能決定強(qiáng)弱，關(guān)鍵要有智慧的頭腦。故事中的小雞是聰明的，也是可愛的。故事中富于節(jié)奏感、簡練的語言反復(fù)描述快樂的“換一換”。畫家用濕潤的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和動(dòng)物的經(jīng)過，還有動(dòng)物一家的生活、小蟲子等豐富的細(xì)節(jié)也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界里，換一換是件很簡單的事情，我們可以變換很多東西。孩子們?cè)谶@個(gè)奇妙又有趣的故事里，會(huì)把自己跟小動(dòng)物們合一，邊學(xué)著各種叫聲，邊發(fā)展自己的情感和想像力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡圖畫書的內(nèi)容，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。

2.積極參與游戲，掌握換聲音的游戲規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)專注的傾聽。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)專注的傾聽。難點(diǎn)：掌握換聲音的游戲規(guī)則。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt課件。

2.小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。

五、活動(dòng)過程：

一、看一看，學(xué)一學(xué)。

1.出示各種動(dòng)物圖片，幼兒叫出動(dòng)物名稱。

師：小朋友，今天帶來了許多動(dòng)物朋友，看一看，這里有誰？你看見誰，就大聲說出來？

2.學(xué)一學(xué)動(dòng)物的聲音。

師：我們看到了這些動(dòng)物，你們知道嗎，他們和小朋友一樣，都是會(huì)說話的。他們都有自己的叫聲，小朋友們，你知道誰是怎么叫的？

師：老師先來說，小雞是嘰嘰的叫的，誰來說其他的，誰是怎么叫的？

師：小豬是怎么叫的？

二、看ppt，引出故事主題。

1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。

（1）師：小朋友們，那么多小動(dòng)物的叫聲我們都知道了，現(xiàn)在，老師帶來一本書，這是本關(guān)于小雞的故事，書的名字叫換一換。

（2）師：換什么呢？我們來一起聽聽故事吧，好嗎？

2.看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變化的叫聲

（1）畫面一：小雞出門。

師：有一天，天氣真好，小雞嘰嘰嘰 嘰嘰嘰的叫著，對(duì)媽媽說：“媽媽，我要出去玩啦。”媽媽說：“好的。”

（2）畫面二：和小老鼠換聲音。

師：小雞就這樣一路上嘰嘰嘰 嘰嘰嘰的叫著往前走。

師：它一路走著，遇到了一只吱吱吱 吱吱吱叫著的小老鼠。它就說：‘嗨，小老鼠，換一換叫聲好嗎？”小老鼠就吱吱吱 吱吱吱的直點(diǎn)頭。

師：就這樣，你看，小老鼠嘰嘰嘰 嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱 吱吱吱叫著走開了。

（3）畫面三：小雞和小豬換叫聲。

師：小雞一路上吱吱吱 吱吱吱叫著往前走。

師：一路上，又遇上了一只哄哄哄叫著的小豬。小雞說：“嗨，小豬，換一換叫聲好嗎？”小豬哄哄哄哄的直點(diǎn)頭、師：就這樣，小豬吱吱吱 吱吱吱的叫著，小雞哄哄哄哄叫著走開了。

（4）畫面四：小雞和青蛙換聲音。

師：就這樣，小雞哄哄哄哄叫著往前走，又遇到了誰？青蛙是怎么叫的？小雞又對(duì)小青蛙說：“嗨，我們換一換叫聲好嗎？”

師：孩子們，他們會(huì)怎么換叫聲呢？小雞和小青蛙會(huì)怎么換呢？故事里說小雞換一換，換的是什么？是和誰換聲音？和朋友們一起換叫聲。

三、游戲“換聲音”

1.兩名幼兒合作進(jìn)行游戲。（3次游戲）

（1）師：孩子們，我們也來和小雞一樣，和那么多朋友換叫聲，好嗎？

師：誰來做小雞，還請(qǐng)一個(gè)小朋友做小雞。

（2)師：怎么玩呢？一會(huì)兒你那著小雞的圖片站在這兒，表明你就是小雞，拿著青蛙圖片的小朋友站在這兒，一會(huì)兒，一路上叫著自己的叫聲，要繞過這個(gè)小椅子，跨過這條線的時(shí)候，兩個(gè)朋友就要換叫聲了，最后交換位置，如果你換成功了，旁邊有個(gè)小杯子，里面的東西你就可以吃一顆。

師：小雞誰來，小雞是怎么叫的？小青蛙誰來？這兩個(gè)朋友一路上叫著？

（3）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？聲音越大越容易換成功。這次我再來請(qǐng)兩個(gè)小朋友。自己挑一個(gè)動(dòng)物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。

（4）師小結(jié)：要和別人換成功的話，自己叫叫聲的時(shí)候，耳朵里還要聽著別人的。

2.換名字的游戲（玩3次）。

（1）師：接下來，老師要和小朋友換名字了，誰來？你叫什么知道嗎？你敢不敢和我換名字？你的名字叫什么？我的名字叫×××。

（2）師：還有誰愿意和朋友玩換名字的游戲。

3.集體換名字。

師：現(xiàn)在我們?cè)囋?，?qǐng)朋友們兩個(gè)兩個(gè)在一起，手拉手，老師說叫自己名字，你就叫自己的名字，老師說換一換，你趕緊叫對(duì)方的名字。行嗎？

師：你的名字叫什么？

四、看ppt，教師分別講故事后半部分。

1.小雞遇到了小狗。

（1）師：這一路上，小雞碰還碰到了好多朋友，它都跟朋友說：“朋友，換一換叫聲好嗎？”你看。

2.小雞遇到了大貓。

（2）師：可是，當(dāng)小雞再往前走的時(shí)候，小雞碰到了一只大貓，大貓說：“喵，我要吃掉你?！?/p>

（3）師：小雞“汪汪汪”的一叫，大貓說：“喵嗚，嚇?biāo)牢伊恕彼吞幼吡恕?/p>

師：小雞想：“想在該是喵喵的叫著了?！毙‰u就這樣一路的叫著往前走。

2、活動(dòng)延伸。

師：小雞還碰到了好多的朋友，最后，它回到了家里，見到媽媽的時(shí)候，它應(yīng)經(jīng)“嗯嗯嗯”的叫著。雞媽媽說：“這個(gè)孩子，到底怎么了。”

師：孩子們，你們告訴雞媽媽，小雞到底怎么了？可是嗯嗯是誰的叫聲呢？孩子們，還記得這本書名字叫什么嗎？我們回教室，找到這本書，翻到最后，一起看一看，是誰和小雞換了叫聲好嗎？

六、活動(dòng)反思：

在這節(jié)課的選材上，我是選擇了名教師應(yīng)彩云的一節(jié)成品課，但是在上這節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我修改了許多的活動(dòng)環(huán)節(jié)。在這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，就是換一換這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，但是我縮略了許多游戲環(huán)節(jié)，孩子們沒有在這個(gè)游戲中理解：要說好自己的，還要同時(shí)聽好別人的。活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)傾聽，一開始，我將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)句型上，去掉幾個(gè)換一換的游戲后，活動(dòng)的重點(diǎn)和樂趣性也就降低了。所以在教案的調(diào)整上，我將下次活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行了添加的整改，讓活動(dòng)內(nèi)容更豐富。在教學(xué)教態(tài)上，我還要將繪本語言的趣味性，演繹的更生動(dòng)，只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。

第五篇：換一換(小班)

活動(dòng)名稱：換一換（小班）活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試友好地與同伴交換物品，體驗(yàn)交換的快樂。

2、學(xué)說交換時(shí)的禮貌用語：“我能和你換一換嗎.””謝謝” 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、把小板凳裝飾成不同顏色的模樣

2、多媒體課件

活動(dòng)重點(diǎn)：能在多個(gè)游戲中感受到交換的有趣和快樂，愿意主動(dòng)與他人交換手中的物品 活動(dòng)難點(diǎn)：能在交換的過程中積極地使用語言，學(xué)著說說禮貌用語 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

師：瞧，這兒有很多漂亮的小椅子，找一個(gè)你喜歡的小椅子坐下吧 ——提問：瞧瞧，你坐在什么顏色的蘑菇椅上了？（紅、黃、藍(lán)）小結(jié)：每個(gè)寶貝都有一把漂亮的小椅子了，坐得真舒服

二、共同游戲：換椅子

1、教師示范游戲方法

——如果我想換個(gè)顏色的椅子坐一坐，該怎么辦？ ——我該怎么和好朋友商量呢？ ——我是怎么和好朋友商量的呢？

2、幼兒共同游戲

請(qǐng)你也和你的好朋友換個(gè)椅子坐一坐，好嗎？ ——這回你坐了什么顏色的椅子

——你還記得你和哪個(gè)好朋友換了椅子嗎？ ——你們是怎么商量，才換到漂亮椅子的呢？

小結(jié)：原來只要勇敢地和好朋友商量，就能換到漂亮的椅子。

三、故事欣賞：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友

——抱抱身邊朋友的動(dòng)物寶貝

2、傾聽有趣的故事

——小黃雞怎么會(huì)一下子認(rèn)識(shí)這么多好朋友的呢？ ——它和伙伴們換了什么？

3、情景游戲：我們也來換個(gè)聲音

小結(jié)：原來交換可以讓我們擁有更多寶貝，交換是多么有趣的事。學(xué)會(huì)了交換，我們還能找到越來越多的朋友!

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

自由活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒嘗試互換玩具，鼓勵(lì)孩子積極運(yùn)用語言嘗試與同伴商量。