第一篇：聽了專家講座《初中英語備課的重點與難點》

聽了專家講座《初中英語備課的重點與難點》后，感受頗深。回顧八年英語教學經歷，我的備課存在著諸多不足之處。

首先，我沒能通讀教材，總是片面的認為只要掌握一單元的教學內容就可以了，忽視了任何知識都不是孤立的，都有它的系統性和連貫性。不了解前后內容的關系，就不能準確地制定出每單元和每課時的教學要求，就不能在處理教材時突出重點。這一真理。造成了教學重點不突出，學生重點內容掌握不好的后果。其次，我總是讓學生完成統一標準的學習任務，從不了解學生的基本情況，學習態度，知識要求，一味的追求課時的形象完成，結果脫離學生實際造成教學失敗。再次，我在備課中只強調了教法，忽視了學法，使得學生沒能養成良好的學習方法。英語學習興趣也與日劇減。最終造成了老師不愿教，學生不愿學得現象。

學完專家講座的《初中備課的重點與難點》后，本人認為應從以下幾方面著手。

熟讀教材，理解教材。掌握各知識間的聯系性和不同處。做到游刃有余。讓學生學的有目標，自己教的有目的。

掌握學生情況，分層教學，還要個性教學。針對學生的基礎，確定每堂課的講解進度和難度。教學過程要照顧到大多數學生，實施有效的分層教學，達到教學目標及效果。學生存在著個性差異，應個別對待，因人教學，使學生快樂的學習。

認真備學法。教師的教在自身易掌握，而學生就不同，沒有好的學法提供，學生就養不成良好的學習方法，學習態度也會改變，英語學習水平也會下降。為此，在備課中要備學生的學法，學法指導應體現層次多元化，形式靈活化，手段現代化，態度親情化。使學生學而有獲。總之，在英語教學道路上我將不斷學習。

第二篇：學習《初中英語備課的重點與難點》講座心得體會

學習《初中英語備課的重點與難點》講座心得體會

學習了《初中英語備課的重點與難點》講座后，讓我對日常備課有了更進一步的認識。“要想上好一堂課，就必須備好這堂課。”我認為只有課前的精心預設和準備，才有可能在課堂上實現精彩的展示。備課是教師從事教學活動的基本環節,也是重要環節。備好課是教師上好課的基礎，是提高教育教學質量的前提。備課是教師日常教學工作的重要組成部分，可以體現出一個教師的專業素養、教學理念與教學能力，也是教師從事教育教學研究的主陣地。

教師要充分挖掘利用教材資源，備好自己的教學任務。還應該對教材中的知識點：重點、難點進行剖析。我認為備好課程教案有以下幾步：

1.備教材：

教師在第一時間拿到教材后，一定要認真研究教材，對本學期的課程進行整體規劃。本學期的教學計劃，做到心中有數。

2.備教法：

“授人魚不如授人以漁”只有教法得當了，教學效果才可以事半功倍。反之，則事倍功半。備課時，必須根據學生的實際情況，結合不同的教學內容，采取適當的教學方法和手段，同時對學生進行學法指導。

3.備學法(學生)：學生是學習的主體，要發揮學生主觀能動性去學習就必須充分地“備學生”。從某種意義上講，了解學生比鉆研教材更難更重要，因為教材是死的不變的，而學生的思想是千變萬化的，并且直接影響著學生的學習情緒。要具體分析學生實際，在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于學生理解、領悟和運用。“興趣是最好的老師”，要充分考慮到學生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法入手，往往效果更佳。

4.備作業：作業是課堂教學內容的鞏固和消化。現在實施學案教學，體現了學案教學作業的重復性。所以，經常要布置分層作業。

總之，經常反思，反思上一課出現的問題。為下一環節準備.通過本次國培學習，本人感覺受益匪淺。今后我一定牢記專家的經驗和建議，來指導我今后的教學工作.

第三篇：如何把握好初中英語備課的重點與難點

如何把握好初中英語備課的重點與難點

檢驗一堂課的好壞，是看學生對本節課知識的掌握情況，而上好課的前提是備課。眾所周知，備課要備的內容包括：備教材，備學生，備教法，備學法，備資料，備教具。在備課時注意了這幾點，備課的內容就基本全面了。但是，如何在備課時把握好這幾點，把握好備課的重難點呢？下面談一下自己的看法。

一，備教材

首先，必須鉆研教學大綱，因為教學大綱是進行一切教學活動的依據，只有吃透了教學大綱，才能有的放矢的指導學生的學習；

其次，是對教材要有一個全面系統的了解。只有了解掌握了教材的內容，才能馭駕教材，并在上課時根據教材的內容系統的傳授給學生；

再次，是教師必須以教學大綱和教材為依據，把握好課文中所出現的重難點知識。例如：對于七年級的學生來說，對句子的結構容易混淆，不知道什么時候用系動詞，什么時候用行為動詞，這就需要教師在上課時要重點加以講解。

二，備學生

學生在接受知識時不可能是同步的，教師要承認學生在接受知識的能力上是有差別的，這就要求教師在備課時不能對學生統一要求。

首先，教師備課的內容要針對大部分學生；

然后，再根據基礎好的學生和和基礎差的學生的各自特點來適當的增加知識的難度或降低知識的難度。

三，備資料

教材是教學資源的核心內容，而教學資料是對教材的有效補充，利用好了教學資料對教學會起到事半功倍的效果，但是，教師在選擇資料時要把握好量和度。

四，備教法

隨著教學的發展，傳統的講授法已不能滿足教學的需要，這就要求教師在教法上也要大膽創新。例如：討論法，實驗法，快了教學法，誘導教學法等。

五，備學法

在教學中，教師不僅要讓學生“學會”，還要讓學生“會學”。俗話說“人以魚，不如授人以漁”，這就是要求教師在備課時還要注意教會學生學習的方法，讓學生學會學習。六，備教具

隨著科技的發展，教師可以利用電腦，多媒體，網絡，幻燈機等現代化的教學工具來輔導教學，提高學生的學習興趣。

第四篇：聽了專家講座后的體會

聽了專家講座后的體會

聽了兩位專家的講座后，讓我開拓了思路、開闊了視野，讓我認識到了國內和國外的一些教育方面的區別，和自己以前在對孩子教育方面的不足之處。

合理的職業規劃，會讓孩子在今后所從事的工作中沒有遺憾，會使孩子對工作有著積極地態度、愉快的心情，從而使他的工作更出色、生活更充實。良好的行為習慣和思維習慣對孩子、家庭、社會和全民族文明素質的提高有著同樣重的作用。細節決定成敗、性格決定命運，只有認真的多待每一個細節，才能讓我們的成功更有把握。

以前總是認為孩子學習成績的提高是最重要的，并沒有在職業規劃、行為習慣、思維習慣方面對孩子有太多的要求，也沒有意識到合理的職業規劃、良好的行為習慣和思維習慣的重要性。聽了講座后會讓我看的更遠、做的更周全，真正認識到抓好孩子現階段教育對孩子一生的應響，以便更科學的去對待孩子學習、生活中的一點一滴，讓他們的生命中擁有更多的精彩。

專家講座讓我們受益終生！

第五篇：聽了專家講座后的感想

聽了專家講座后的感想

我們學校要求今天必須登錄開始本次“鄉村教師與校本研修的整合”的培訓學習，其實我早就開始登錄學習了，已經聽了600多分鐘的專家講座，每次打開電腦開始學習，我的心情都非常興奮，因為又可以聆聽專家們的知識講座。例如，我從視頻教學中看到了就學生成績怎樣制作成表格，怎樣自動求和，平均分，總分等等一些知識，以前的我對于這方面似懂非懂。這次的學習機會來之不易，我一定會好好珍惜，倍加努力。