第一篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

雙手胸前傳接球

說教材

本課教學的主要內(nèi)容籃球運動中的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運動中最基本的技術(shù)，最常用的傳球方法，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要的組成部分，是更好的學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳球技術(shù)的好壞直接影響集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)，傳球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時還要迅速轉(zhuǎn)換銜接其他技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)的同時加強準確性和熟練性，為以后的籃球教學競賽和學生的終身體育打下良好的基礎。

一、教學目標

1、認知目標：讓學生了解雙手胸前傳球在籃球運動中的重要意義。

2、技能目標：熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)動作和對球的控制能力。傳球的準確性和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力能力，96%的學生掌握該項技術(shù)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

二、教學重點、難點：

重點：持球動作要真確，傳球動作要協(xié)調(diào)連貫，大拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合，傳球的準確性。

難點：籃球雙手胸前傳球的手型。

說對象

中學生已經(jīng)具備了基本的運動技術(shù)，對籃球也有了一定的了解，通過說教可以使他們更好的去掌握技術(shù)動作，也比較感興趣，學習積極性高。

說教法

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

全課的組織教學不局限于統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、流暢、緊湊。

全課教學的內(nèi)容及手段:用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生練習的效果，示范法

利用學生對籃球的了解，通過真確的示范，提高學生對該項技術(shù)動作的更好認識。

雙手胸前傳球是一種最基本，最常用的傳球方法。具有傳球快速有力，準確性高，容易控制，便于與其他技術(shù)相結(jié)合的特點，動作要點：持球動作要真確，傳球動作要協(xié)調(diào)連貫，拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合。

動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體呈基本的站立姿勢，眼平視傳球的目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之內(nèi)旋，拇指下壓，中指、食指撥球并將球傳出。球出手后，兩手向下略向外翻。

二、指導糾正錯誤法

多做持球動作和雙手胸前傳球的示 范，并根據(jù)學生產(chǎn)生的錯誤，進行正誤對比示范。

第二篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

說課內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球

本課以貫徹“健康第一”為指導思想，把學生主動學習、積極思考、全面發(fā)展放在首位，關(guān)注學生的個體差異，促進學生身心健康發(fā)展。

本著以上教學指導思想，接下來我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教學方法（教法與學法）、教學過程、運動量預計七個方面進行說課。

一、教材分析

籃球運動是廣大學生喜愛的球類項目，本課教學內(nèi)容《籃球雙手胸前傳接球》是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術(shù)，也是籃球比賽中全隊進攻的主要手段。更是我們籃球教學的重要組成部分。通過教學還可以發(fā)展學生的快速反應、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

二、學情分析

本次的授課對象是小學五年級的學生，他們活潑好動，模仿能力強，好奇心強，并且愛展現(xiàn)自己。他們的自我控制能力和約束能力較差。但是有著較強的創(chuàng)造能力和自學能力，對一些技術(shù)難度相對高的運動有著濃厚的興趣，極力想去模仿學習；再者，籃球運動本身具有著跑似“脫兔''、跳似”猴翻“、展似”鵬飛“、停似”大象“、擲似”飛雁"等競爭性、趣味性特點，對學生有強大的吸引力。因此，對本課教學是非常有利的。

三、教學目標

1.認知目標：使學生能夠初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動作要領。2.技能目標：通過學習，使80%的同學掌握雙手胸前傳接球的動作方法，發(fā)展學生靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標：培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，提高想象能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。

四、教學重點、難點

重點：傳接球時手型動作是否正確以及傳球高度是否在胸、腹之間。難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

五、教法與學法

教法：本課采用了以啟、學、議、練、檢為基礎的教學方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

學法：本課通過本課通過自主模仿，小組交流糾正以及游戲等方法來達到學習目標。

六、教學過程

1、準備部分

（1）課堂常規(guī)：集合整隊，點查人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容，安排見習生。

（2）教師將學生分成人數(shù)相等的四組進行運球看誰跑得快的游戲，通過游戲達到熱身的目的。

（3）在音樂伴奏下，教師引領學生做關(guān)節(jié)操，使學生的各個關(guān)節(jié)都能充分的活動開。避免在接下來的學習中受傷。***設計意圖：

1、激發(fā)學生上課的興趣。

2、充分活動避免在學習中受傷。

2、基本部分

（1）師生傳球，對比示范，引出教學內(nèi)容教師隨意從學生中挑出一名同學、讓這位同學運用他所了解的雙手傳球動作與教師進行對比傳球示范。教師提出要求：請其他同學觀看師生傳球示范，找出兩者動作的不同點。***設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察力，然后教師點評，仔細講解傳球的動作方法。

（2）學生嘗試練習

給學生自主練習的時間，發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)學生自主、合作與探究的學習能力。（3）學生觀看圖片，首先對雙手胸前傳接球有個初步的動作概念。然后，教師講解示范動作要領，（持球動作：五指自然分開，拇指相對成八字，掌心空出；傳球動作:蹬、伸、翻、撥；接球動作：伸、收、屈肘）通過教師準確的講解示范，加深學生對胸前雙手傳接球的認識。***設計意圖：加深學生對雙手胸前傳接球的直觀認識。

（4）

1、原地徒手模仿雙手胸前傳接球動作，把學生分成兩人一組進行模仿傳接球動作，彼此相互觀察相互糾正，通過練習，讓學生進一步體會雙手胸前傳接球的動作要領。要求：雙手胸前傳接球的難點、重點要突出，教師要巡場指導，錯誤糾正。

2、進行有球傳接球練習，教師把學生分成人數(shù)相當?shù)乃慕M，兩組一伙間隔五米，進行面對面的傳接球練習。在練習過程中學生可能會存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現(xiàn)象。針對這一問題，分別制定了用“小球練習”和“學生自拋自接球”練習，通過小球練習讓同學們體會傳球的動作感覺。通過學生自拋自接球練習，養(yǎng)成張手、伸臂迎球和及時屈肘引臂的習慣。幾次針對練習以后讓學生們再進行鞏固練習。這也是本節(jié)課的重點問題。

***設計意圖：通過無球與有球練習可以提高手與球之間的接觸感覺。（5）課課練

折返跑。***設計意圖：主要練習學生的速度和反應能力。

3、結(jié)束部分

（1）在音樂伴奏下，教師引領學生做放松操，使學生的身心能得到全面的放松。

（2）教師對本課進行小結(jié)，點評，布置收回器材。學生自我評價，找出不足。

七、運動量預計

練習密度：45％

平均心率：125－130次/分 心率指數(shù)：1.56－1.62 運動負荷：中等

我的說課完畢。謝謝

第三篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

各位評審老師，上午好！我非常榮幸站在這里進行說課！

我是一號！我今天說課的題目是雙手胸前傳接球。

本課以貫徹“健康第一”為指導思想，把學生主動學習、積極思考、全面發(fā)展放在首位，關(guān)注學生的個體差異，促進學生身心健康發(fā)展。

本著以上教學指導思想，接下來我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、預計效果和場地器材八個方面進行說課。

一 教材分析：本次課的教學內(nèi)容是籃球運動中的胸前雙手傳接球，是傳接球中最常用的技術(shù)，也是籃球比賽中全隊進攻的主要手段。通過教學可以發(fā)展學生的快速反應、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

二 學情分析：本次的授課對象是小學五年級的學生，他們活潑好動，模仿能力強，好奇心強，并且愛展現(xiàn)自己。但是他們的自我控制能力和約束能力較差。

三 通過對教材分析和學生實際情況，我制定了以下三個教學目標。1.認知目標：通過學習，讓學生了解雙手胸前傳接球的動作要領

2.技能目標：通過學習，使80%的同學掌握雙手胸前傳接球的動作方法，發(fā)展學生靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生自主學習、互幫互助，團結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)

四 為了有效完成以上三個教學目標，我主要采用了以下教法和學法： 教法：講解示范法，糾錯指導法，游戲競賽法。學法：觀察法、模仿法、小組合作法

五 通過對教材的分析和學生的認識規(guī)律，我提煉出了本課的教學重難點 教學重點：傳接球技術(shù)動作 教學難點：上下肢協(xié)調(diào)用力

六 教學過程

1準備部分 五分鐘

（1）課堂常規(guī)：集合整隊，點查人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容，安排見習生。

（2）教師將學生分成人數(shù)相等的四組進行運球看誰跑到快的游戲，通過游戲達到熱身的目的。

（3）在音樂伴奏下，教師引領學生做關(guān)節(jié)操，使學生的各個關(guān)節(jié)都能充分的活動開。避免在接下來的學習中受傷。

2基本部分 三十分鐘

一 嘗試性練習：將學生分成三人一組，到指定場地進行傳接球自主練習，通過練習讓學生們體會雙手胸前傳接球的動作感受。

二 學生觀看掛圖，首先對雙手胸前傳接球有個初步的動作概念。然后，教師講解示范動作要領，（持球動作：五指自然分開，拇指相對成八字行，掌心空出;傳球動作:蹬、伸、翻、撥；接球動作：伸、收、屈肘）通過教師準確的講解示范，加深學生對胸前雙手傳接球的認識。

三 原地徒手模仿雙手胸前傳接球動作，把學生分成兩人一組進行模仿傳接球動作，彼此相互觀察相互糾正，通過練習，讓學生進一步體會雙手胸前傳接球的動作要領。

四 進行有球傳接球練習，教師把學生分成人數(shù)相當?shù)乃慕M，兩組一伙間隔五米，進行面對面的傳接球練習。在練習過程中我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現(xiàn)象。針對這一問題，我分別制定了用“小球練習”和“學生自拋自接球”練習，通過小球練習讓同學們體會傳球的動作感覺。通過學生自拋自接球練習，養(yǎng)成張手、伸臂迎球和及時屈肘引臂的習慣。幾次針對練習以后讓學生們回到指定地點進行鞏固練習。這也是本節(jié)課的重點問題。

五 進行傳接球搶斷游戲，通過游戲，鞏固學生本節(jié)課所學的雙手胸前傳接球技術(shù)動作。

3結(jié)束部分：五分鐘

第一步 在音樂伴奏下，教師引領學生做放松操，使學生的身心能得到全面的放松。

第二步 教師集合隊伍，進行教學總結(jié)，對在課堂上堅持不懈和表現(xiàn)好的同學給予表揚。最后安排學生回收器材，師生再見！

七效果預計;全體同學能基本掌握胸前雙手傳接球。練習密度35-40%平均心率110-120次/分，八：場地器材

籃球場 籃球若干 小皮球若干 教學掛圖一副 錄音機一個 磁帶一盒 我的說課完畢，請各位評委老師指導！

第四篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

籃球雙手胸前傳接球說課稿

各位領導、專家：您們好！

我說課的題目是《籃球胸前傳球》，不足之處請各位專家批評指正 謝謝！

一、指導思想：

本課以《體育課程標準》為依據(jù)，以深化體育教學改革，樹立“健康第一”為指導思想。立足于關(guān)注每個學生的個體差異與進步，扎實落實學生的后續(xù)發(fā)展。在教學過程中，轉(zhuǎn)變學習方式，充分發(fā)揮評價激勵與診斷功能，營造一種探究、合作、互幫互學的學習氛圍。培養(yǎng)學生的自信心和實踐能力，教會學生承擔責任，承擔義務，帶著籃球的精神走進競爭、成功、喜悅的特區(qū)。由此建立一支和諧自由、整體合一的團隊。

一、教學內(nèi)容

籃球：雙手胸前傳球；七年級（水平四）；人數(shù)：40人。

二、教材分析

本課教學內(nèi)容是籃球的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。

三、學情分析

初一的學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，特別是對新鮮事物善于研究和探索。而籃球以其讓人心懸的魅力迎合了學生的追求多變的特點。盡管學生喜歡籃球，但是對基本技術(shù)的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急于投籃……這些問題給我的提示是：籃球教學的關(guān)鍵就是注重培養(yǎng)學生籃球興趣以及系統(tǒng)、規(guī)范的基本技術(shù)教學。

四、教學目標

認知目標：初步了解和掌握雙手胸前傳球動作技術(shù)。

技能目標：使90%以上學生初步掌握 “雙手胸前傳接球”的技術(shù)，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

情感目標：使學生體驗籃球的樂趣，提高自主學習的行為能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的競爭意識。

五、本課的重點、難點

重點：傳球的準確性 難點：上下肢協(xié)調(diào)用力

六、教學策略

從學生的發(fā)展為基點，構(gòu)建互動課堂的教學理念。在教學結(jié)構(gòu)上，設計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好的行為習慣，在教學環(huán)境中，充分利用場地的合理布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術(shù)；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。

七、教學過程

本節(jié)課的主要目標是學習雙手胸前傳接球的基本技術(shù)和方法，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)以及反應等身體素質(zhì)，提高傳球能力。根據(jù)目標確定了激趣、保趣、伸趣三個教學環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)興趣，熟悉球性階段 7’

目的：學生通過各種練習進行熱身，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，與主教材緊密結(jié)合，做好鋪墊，通過教學的正遷移，做好教學的過渡。

1、課堂常規(guī)

2、熱身球操

3、熟悉球性

1）雙手撥球；

2）擊掌拋接球；

3）頭上傳球 4）胯下接球；

5）球下躲閃

2、保持興趣、掌握技能階段29’

目的：通過籃球游戲，學習和掌握雙手胸前傳接球的基本技術(shù)和方法，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)以及反應等身體素質(zhì)，提高傳球能力。2）學生示范，教師提問，歸納小結(jié)知識點，導出新課

2、學習新知7’

目的：使學生初步掌握傳球的動作要領，養(yǎng)成學生多角度、多方面考慮問題的習慣，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生善于探究問題、解決問題的能力。1）兩人一組自主練習傳球；

2）學生兩人一組練習胸前傳球，可根據(jù)自己的能力調(diào)整距離； 3）兩人一組在規(guī)定的時間內(nèi)傳球、運球比賽； 4）四人一組在規(guī)定時間內(nèi)平滑步換位傳球比賽；

3、攻固反饋階段6’

目的：通過游戲形式的變化進一步加強傳球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過比賽提高學生的積極性；并鞏固學生的動作掌握情況，及時進行評價，從而突破教學難點。四人一組傳球接力，引導學生邊練邊思考如何傳得多？

3、拓展激趣階段 16’

目的：提高學生的傳球配合意識，培養(yǎng)學生的應變能力，使學生們在游戲中體驗合作的重要性，學生的積極參與使教學進入高潮。1）游戲：傳運比快

2)游戲：快樂大比拼。

3、興趣延伸、身心恢復階段4’

1)通過武術(shù)—五禽戲放松活動，使學生身心得到恢復與放松 2)課后小結(jié)，師生暢所欲言、共做主人、科學評價、體驗成功。

八、組織方法的思考

在組織方法上，改變過去那種過于嚴密的教學組織形式，改變以教師為中心的教學組織形式，改變一成不變的課堂教學程序，采用以學生的發(fā)展為中心的三段教學程序，達到增強學生健康的目的。

九、教學預設

場地器材：籃球場一個、籃球41只

預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在三十二分鐘左右；

練習密度：38%~40%；運動負荷：中等。【課后反思】

本節(jié)課每位學生興趣濃厚，心情愉悅，最主要的因素是學習方式實現(xiàn)了較大幅度的變化。教學的各個環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動了學生學習的積極主動性，形成了一種民主、自由、和諧的的師生關(guān)系以及探究、合作、競爭的學習氛圍；教學過程中充分發(fā)揮了教師主導作用和學生主體地位；通過生動的語言，啟發(fā)了學生的思維，創(chuàng)設了想象的空間，充分發(fā)揮了評價的激勵和診斷功能，使每一位學生都能體驗成功的喜悅，促進了學生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)了學生的自信心和實踐能力，這再次證明了美國心理學家馬斯洛的一句話：“每個人在出色完成一件事后都渴望得到別人對他的肯定和表揚，這種表揚就是激勵人的上進心，喚起人的高漲情緒的根本原因。”。八年級體育教材――說課稿

德化六中 劉茂明 指導老師：陳文 籃球傳接球

教學內(nèi)容：

1、籃球基本的傳接球方法

2、游戲：橄欖球 教材分析

?從新課程理念出發(fā)。貫徹“健康第一.以學生發(fā)展為本”的指導思想，根據(jù)初二年級學生的知識結(jié)構(gòu).技能水平和認識能力。從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目――籃球為教學內(nèi)容，以喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。學生情況分析

?籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值.經(jīng)常參加籃球運動，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。在初中階段選用籃球這一運動項目，目的是以籃球為教育教學活動方式，以學習籃球戰(zhàn)術(shù)為手段，使學生通過籃球活動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。傳接球是籃球運動中運用比較廣泛的技術(shù)，是運動中的樞紐，是戰(zhàn)術(shù)配合的連接點，是籃球運動最基本的技能之一。傳接球是籃球運動中運用比較廣泛的技術(shù)，是運動中的樞紐，是戰(zhàn)術(shù)配合的連接點，是籃球運動最基本的技能。教學目標

1、認知目標：學習與了解籃球基本傳接球的方法及其在籃球運動中的作用。

2、技能目標：提高學生的控球能力和協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生的力量。

3、情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，增強學生的團結(jié)協(xié)作和團隊精神及集體榮譽感。

教學重點、難點

?重點：手控制球的能力、傳球的時間、空間判斷能力。?難點：傳接球的準確性和成功率。

學情分析

?初二年的男生對籃球運動有著特別的熱情，籃球基礎比較好，興趣較濃厚，所以對于他們只要給予適當?shù)囊龑Ш图毠?jié)的指導。而女生則基礎較差.對籃球是又愛又怕，只能適當降低難度，讓她們從簡單的中體驗成功，鍛煉身體。

教法和學法

?教法：通過教師的啟發(fā)，誘導，設疑，直觀演示，要點提示，講練結(jié)合以及游戲競賽等教學方法，讓學生清楚地了解傳球的基本方法，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，變競技運動中的籃球為游戲化，普及化，大眾化.使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。教學方式 ?學法：采用自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法等，讓學生多觸球，多練習，多思考，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結(jié)協(xié)作的學習氛圍，在充滿趣味和競爭激烈的游戲中嘗試運用所學的籃球技能，激發(fā)其學練情趣和求知欲望。

教學流程

1、課堂常規(guī)：師生問好，常規(guī)檢查，宣布課的內(nèi)容，安排見習生。

2、準備部分：分組自由式準備活動，學生可以自己選喜歡的運動項目來做準備活動，比如球類、慢跑等，只要能充分活動開就可以了。教學過程

3、基本部分：教師通過設疑――（1）籃球運動中有哪些幾種傳球方式（2）如何才能傳好球而不失誤？來引入新課，激發(fā)學生的想象力和學習興趣，通過討論來回答疑問。并通過圖示的方法引導學生自學，在自學的過程中產(chǎn)生疑問，從在討論和探究中得到解決。教師適時給予指導和幫忙.在小游戲中不但能鍛煉學生的控球能力，還能在練習中體驗和解決疑問。而游戲。橄欖球比賽或全場比賽，則能讓學生在快樂和成功的體驗中充分的鍛煉自己。課堂氣氛也達到了高潮。恢復整理階段

4、結(jié)束部分：在輕松的音樂中放松慢跑后，在自由放松自我的同時，總結(jié)和評價自己在練習中的體驗，并回答課前的設疑。最后教師給予表揚和肯定的同時，補充和強調(diào)課重點和難點。

預計教學效果

?課運動負荷：平均心率130－140次/分鐘，課的密度40－50%

籃球原地雙手胸前反彈傳球技術(shù) 說課稿

泉州八中

劉榮輝

一、課的設想：

?本課的教學設計采用情景教學模式和逆向思維教學模式。?在教學活動中發(fā)揮教師主導作用，同時也特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)。

?在使用器材方面更是靈活多變。

二、教學內(nèi)容： ?1）游戲：拼圖和車來車往 ?2）學習原地雙手胸前反彈傳球

三、教材分析：

?游戲—拼圖:學生利用呼啦圈和人體進行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，展現(xiàn)自我個性的機會。

?游戲—車來車往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分初一年學生已經(jīng)不再由家長接送，他們面臨這個可怕威脅。?原地雙手胸前反彈傳球是籃球運動中傳接球組成部分，用于籃球初步教學是比較合理（很多人認為投籃），有利激發(fā)學生學習籃球的興趣。

四、學情分析：

?初一年學生是非常活潑可愛，想象力豐富，學習新知識興趣很高，但保持興趣時間比較短，而且上課時注意力容易分散。

?本課采用了情景教學模式和逆向教學模式，做到以學生為主體，有效延長學生有意識的注意力，合理教學切入點有利于保持學生學習興趣，為今后教學做好準備。

五、教學目標的確定：

1、認知目標：關(guān)注2008北京奧運；珍惜生命，安全第一。?

2、技能目標：學習原地雙手胸前反彈傳球技術(shù)，激發(fā)運動興趣 ?

3、情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

六、本課的重、難點確定：

?重點：反彈傳球—準確的手型；

?依據(jù)：球的合力是通過手臂手腕和手指撥球的力量傳出，所以準確的手型是重點。解決方法：直觀示范和個別糾正

?難點：反彈傳球—準確的擊地點

?依據(jù)：球彈起的高度在接球人的腹部時，應該是比較容易接，所以擊地點應該比較靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。這個擊地點的準確應該是比較難。解決方法：使用標志物（呼啦圈）

七、教學過程：

（一）引起注意階段；

1、課堂常規(guī)（2’）

2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

（二）體驗教育階段；

1、游戲（8’）：“拼圖”為了使學生注意力集中，發(fā)揮想象力，敢于創(chuàng)新，展現(xiàn)個性。教師也可以引導學生，關(guān)注2008北京奧運，教育學生熱愛祖國，為國爭光，同時認識奧運精神更高更快更強，同時達到熱身效果。

2、游戲—車來車往（9’）通過情景教學讓學生深刻體會到游戲可以再來，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。

（1）滾呼啦圈練習（呼啦圈為車），為游戲做準備

（2）情景1：槽糕的交通情況，沒有交通警察

交通事故：人與車、車與車

（3）情景2：良好的交通情況，教師當交通警察

交通警察統(tǒng)一指揮

（三）接受新知識階段；

1、原地雙手胸前反彈傳球比賽（6’）

（1）自然小組為單位進行比賽

（2）3分鐘內(nèi)進球個數(shù)多者為勝（女生少5個），進球最少的小組做深蹲10次

2、評價比賽情況，提出存在問題，師生討論并解決（5’）

（1）表揚優(yōu)勝小組，（2）提出問題：怎樣反彈傳球更容易進球？

（3）演示不同擊地點的反彈球

（4）師生一致認為在距離傳球者2/3處較為合理

3、糾正存在問題，再練習提高技術(shù)，再比賽（10’）

（1）組織練習，糾正存在問題，個別指導

（2）學生明白擊地點，并在該點放個小呼啦圈為標志再練習

（3）自然小組為單位進行比賽，3分鐘內(nèi)進球個數(shù)多者為勝（女生少5個），進球最少的小組沿籃球場地跑1圈

（四）恢復整理階段；

1、伸展放松操（3’）

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（2’）

八、場地器材：

1、場地器材：2個籃球場；20個籃球，24個呼啦圈

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130-135次/分，最高心率為160次/分；

運動密度約為40%，運動負荷為中等。

第五篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

說課稿

各位評委老師：

下午好！

我是，今天我說課的題目是——籃球雙手胸前傳接球 一.指導思想和理論依據(jù)

本課以《體育與健康》教材為依據(jù)，落實新課標要求，貫徹健康第一的指導思想。以培養(yǎng)學生健康意識和體魄，并使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育的態(tài)度和習慣。二．教材分析

初中籃球教學，以基本技術(shù)為主。教材內(nèi)容選擇于水平五籃球教學模塊基本技術(shù)之雙手胸前傳接球。通過學習激發(fā)學生對籃球的興趣，為學生的后續(xù)發(fā)展打好基礎，并且在發(fā)展學生身體素質(zhì)的同時能夠培養(yǎng)學生之間相互合作的意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法，具有準確性高、容易控制、便于變化的優(yōu)點。學生易于掌握，對學生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學習具有很好的促進作用。根據(jù)學生的身心特點把內(nèi)容學習過程分為學習體驗、提高拓展、實際應用三個環(huán)節(jié)。本次課是籃球雙手傳接球單元計劃6次課中的第4次課，是在學習過原地雙手胸前傳接球后，學習行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的課程，為新授課。三．學情分析

本次授課對象是初三年級3、4班女生，共32人。學生具有一定的籃球基礎，但基本技術(shù)動作不規(guī)范，隨意性較強，需要嚴格規(guī)范動作細節(jié)。初三學生理解能力較強，對動作的認識有一定的分析和理解能力。掌握起來會比較快。四．教學目標

1.通過教學，使75%的學生能夠正確掌握籃球行進間胸前傳接球動作要領。2.通過練習發(fā)展學生的速度，靈敏和身體協(xié)調(diào)能力等素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學生果斷、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)互助的集體主義精神，以及安全進

行體育鍛煉的意識。五．教學重點與難點

重點：傳球的方向。

難點：控制球的方向，上下肢的協(xié)調(diào)配合。六．教學方法

教法：講解法、示范法、輔導糾錯法。學法：觀察法、練習法、相互糾錯法 七．教學過程

(一)開始部分(2-3分鐘)課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數(shù)，師生問好。

2.教師宣布課的內(nèi)容。3.檢查人數(shù)、服裝。4.安排見習生。(二)準備部分(8-10分鐘)1.沿田徑場慢跑兩圈

2.徒手操(8節(jié)4×8拍)頭部、肩部、體轉(zhuǎn)、腹背、膝關(guān)節(jié)、壓腿、腕踝、手指。3.熟悉球性練習(指尖撥球、胸前傳接球)。

本環(huán)節(jié)設計目的：使學生充分活動身體各部位，增強身體的自我保護能力，為后續(xù)身體活動做好準備。

(三)基本部分(28-30分鐘)1.學習籃球行進間雙手胸前傳接球

教法步驟：

1)教師請出一位學生配合講解示范完整動作。(指出動作要領：在原地胸前傳接球的基礎上，行進間胸前傳球時，最主要的是看隊友跑動的方向和速度，預判隊友將要接到自己傳出的球的位置，那便是傳球的方向。行進間胸前傳接球時向正前方跑動，傳球和接球時身體稍作扭轉(zhuǎn)，完成動作即可。)2)將學生分為兩組，每組兩排面對面錯位站立，進行原地錯位胸前傳接球練習。3)進行行進間走動胸前傳接球練習。

4)根據(jù)上一個練習情況調(diào)整行進間的速度。(可由走動變慢跑，再不斷加快動速度)5)教師巡視正個別錯誤動作，并強調(diào)練習中注意安全。易犯錯誤： 糾正方法：

行進間胸前傳球時兩手肘架起。進行原地胸前傳接球練習，教師語言強調(diào)。行進間傳接球時向傳球方向不準確。進行原地錯位傳接球練習，強調(diào)練習的原因。行進間傳接球時跑動方向不正確。進行進間走動胸前傳接球練習，強調(diào)走動方向。

本環(huán)節(jié)設計目的：使學生初步掌握籃球行進間雙手胸前傳接球基本動作要領，增強學生相互協(xié)作的能力，練習中保持良好的組織紀律性。

2.游戲 球的搬運工

將學生分為人數(shù)相等的兩組，每組隊員面對面錯位站立，兩組各成員中間和左右控制等同的距離。每一組排頭指定位置共放置10個球。排頭和排尾各派出一名學生送球和放球。聽到教師口哨后，開始以雙手胸前傳接球動作進行傳接球，要求依次傳給下一位同學，不得跨越傳球，如出現(xiàn)中途球掉落則此球不計數(shù)，繼續(xù)傳接下一個球，所有球全部傳到排尾并把球放到指定位置(不包括掉落的球)，先以球總個數(shù)多者為勝，如個數(shù)一樣則以速度快者為勝。輸?shù)囊唤M要求每人10個蹲起。

本環(huán)節(jié)設計目的：激發(fā)學生學習興趣，鞏固籃球雙手胸前傳接球動作。(四)結(jié)束部分(3-5分鐘)1.教師帶領學生做放松練習。2.總結(jié)本課優(yōu)缺點。

3.布置回收器材，師生相互再見，宣布下課。八．教學資源：籃球20個

九．教學效果評價：使75%的學生達到教學目標，最高心率達到130—140次/分，練習密度 為30%-35%。