第一篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好

今天我說課的題目是《籃球雙手胸前傳接球》（轉身板書），接下來我將從以下幾個方面進行說課：

一、指導思想

本課以新課標為依據，以“健康第一”為指導思想，貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，注重培養學生的運動興趣，在面向全體學生的同時，關注學生的個體差異，促進學生的個性發展，培養學生的自主探究能力和健康快樂的精神風貌。

二、教材分析

本課選自小學體育水平三，人教版《體育》第五章中的教學內容，對于發展學生的靈敏、速度、耐力等素質有明顯的效果。本課的學習將對培養學生團結協作、積極進取和勇于拼搏的精神起到積極作用。

三、學情分析

本節課的教學對象是小學五年級的學生，他們的年齡特征是活潑、好動、模仿能力強、表現欲強，但自制力相對較差，注意力容易分散。因此，我將根據學生特點采用多種學練方式來調動學生的積極性，從而提高學習的效率。

四、鑒于上述的分析，我特制訂以下教學目標：

知識與技能目標：使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的動作要領。過程與方法目標：通過學練，發展學生的靈敏、速度、耐力等素質。情感態度與價值觀目標：通過本次課的學習，培養學生團隊協作、積極進取和勇于拼搏的精神。

五、教學重難點

結合教材以及學生自身的特點我確定了本節課的重難點 重點是：傳接球的手型動作

難點是：傳接球力量的控制和手腳的協調配合

六、教學方法

為了突出本節課的重點，突破難點，達到預期的教學目標，我將采用導入法、講解示范法等方法進行教學，引導學生以自主探究、小組合作等方法進行學習。

七、教學過程

(我將其分為三大部分:準備部分、基本部分、結束部分)

（一）準備部分（8分鐘 包括以下二個環節）1.熱身活動

首先，我帶領學生在跑動中做球操，使學生全身的肌肉關節韌帶都得到充分拉伸。然后，引導學生做“籃球過山車”的游戲。游戲的目的在于讓學生熟悉球性的同時，活躍課堂氣氛，使學生能夠盡快的融入課堂。

2.導入課題：展示NBA球星精彩的傳接球動作圖片，引出今天的學習內容—籃球雙手胸前傳接球

（二）基本部分（26分鐘 我將其分為以下五個環節)1.自主嘗試

展示雙手胸前傳接球的掛圖，學生觀看掛圖，并進行徒手模仿練習。練習過程中，教師仔細觀察學生動作，對動作協調優美的學生及時表揚，對仍需努力的同學給予肯定和鼓勵。2.講解示范

首先，我鼓勵2名水平較高的學生展示動作，并簡單點評，指導糾錯。然后，采用整體與分解示范相結合的方法，從鏡面、側面等多個角度進行示范，使學生在頭腦中形成一個正確的動作表象。接下來，我采用問答的方式，引導學生說出該動作的重點，并幫助學生分析動作難點，為接下來的練習做好鋪墊。

3.分組練習

接下來,安排學生分組練習。小組內合作探究，互相觀察，指導糾錯。練習過程中，注意傳接球的手型動作，深入體會本課的重點。教師巡回指導，并根據學生的個別差異進行分層次教學，使每個學生都得到進一步提高，體會成功的樂趣。4.展示與評價

根據學生表現欲強的特點，鼓勵4名不同水平的學生展示動作，師生共同點評，總結練習效果。讓學生對比自己，糾正錯誤。接下來，學生根據自身情況，再做針對性的練習。5.樂趣競賽

教師帶領學生做“傳接球接力”的游戲，將學生平均分成四組，進行比賽。最后優勝的小組獎勵小紅花以示鼓勵。通過游戲，讓學生在愉悅身心的同時，動作也得到進一步的鞏固和提高。

（三）結束部分（6分鐘）

教師帶領學生在舒緩的音樂下做放松活動，共同總結課堂情況，做好小結。最后，收回器材，宣布下課。預計課的效果: 我的說課完畢，謝謝各位老師！

第二篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

說課稿

各位評委老師：

下午好！

我是，今天我說課的題目是——籃球雙手胸前傳接球 一.指導思想和理論依據

本課以《體育與健康》教材為依據，落實新課標要求，貫徹健康第一的指導思想。以培養學生健康意識和體魄，并使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養成終身體育的態度和習慣。二．教材分析

初中籃球教學，以基本技術為主。教材內容選擇于水平五籃球教學模塊基本技術之雙手胸前傳接球。通過學習激發學生對籃球的興趣，為學生的后續發展打好基礎，并且在發展學生身體素質的同時能夠培養學生之間相互合作的意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法，具有準確性高、容易控制、便于變化的優點。學生易于掌握，對學生以后的籃球技戰術學習具有很好的促進作用。根據學生的身心特點把內容學習過程分為學習體驗、提高拓展、實際應用三個環節。本次課是籃球雙手傳接球單元計劃6次課中的第4次課，是在學習過原地雙手胸前傳接球后，學習行進間雙手胸前傳接球技術的課程，為新授課。三．學情分析

本次授課對象是初三年級3、4班女生，共32人。學生具有一定的籃球基礎，但基本技術動作不規范，隨意性較強，需要嚴格規范動作細節。初三學生理解能力較強，對動作的認識有一定的分析和理解能力。掌握起來會比較快。四．教學目標

1.通過教學，使75%的學生能夠正確掌握籃球行進間胸前傳接球動作要領。2.通過練習發展學生的速度，靈敏和身體協調能力等素質。

3.培養學生果斷、勇敢的優良品質和團結互助的集體主義精神，以及安全進

行體育鍛煉的意識。五．教學重點與難點

重點：傳球的方向。

難點：控制球的方向，上下肢的協調配合。六．教學方法

教法：講解法、示范法、輔導糾錯法。學法：觀察法、練習法、相互糾錯法 七．教學過程

(一)開始部分(2-3分鐘)課堂常規：1.體委整隊，報告人數，師生問好。

2.教師宣布課的內容。3.檢查人數、服裝。4.安排見習生。(二)準備部分(8-10分鐘)1.沿田徑場慢跑兩圈

2.徒手操(8節4×8拍)頭部、肩部、體轉、腹背、膝關節、壓腿、腕踝、手指。3.熟悉球性練習(指尖撥球、胸前傳接球)。

本環節設計目的：使學生充分活動身體各部位，增強身體的自我保護能力，為后續身體活動做好準備。

(三)基本部分(28-30分鐘)1.學習籃球行進間雙手胸前傳接球

教法步驟：

1)教師請出一位學生配合講解示范完整動作。(指出動作要領：在原地胸前傳接球的基礎上，行進間胸前傳球時，最主要的是看隊友跑動的方向和速度，預判隊友將要接到自己傳出的球的位置，那便是傳球的方向。行進間胸前傳接球時向正前方跑動，傳球和接球時身體稍作扭轉，完成動作即可。)2)將學生分為兩組，每組兩排面對面錯位站立，進行原地錯位胸前傳接球練習。3)進行行進間走動胸前傳接球練習。

4)根據上一個練習情況調整行進間的速度。(可由走動變慢跑，再不斷加快動速度)5)教師巡視正個別錯誤動作，并強調練習中注意安全。易犯錯誤： 糾正方法：

行進間胸前傳球時兩手肘架起。進行原地胸前傳接球練習，教師語言強調。行進間傳接球時向傳球方向不準確。進行原地錯位傳接球練習，強調練習的原因。行進間傳接球時跑動方向不正確。進行進間走動胸前傳接球練習，強調走動方向。

本環節設計目的：使學生初步掌握籃球行進間雙手胸前傳接球基本動作要領，增強學生相互協作的能力，練習中保持良好的組織紀律性。

2.游戲 球的搬運工

將學生分為人數相等的兩組，每組隊員面對面錯位站立，兩組各成員中間和左右控制等同的距離。每一組排頭指定位置共放置10個球。排頭和排尾各派出一名學生送球和放球。聽到教師口哨后，開始以雙手胸前傳接球動作進行傳接球，要求依次傳給下一位同學，不得跨越傳球，如出現中途球掉落則此球不計數，繼續傳接下一個球，所有球全部傳到排尾并把球放到指定位置(不包括掉落的球)，先以球總個數多者為勝，如個數一樣則以速度快者為勝。輸的一組要求每人10個蹲起。

本環節設計目的：激發學生學習興趣，鞏固籃球雙手胸前傳接球動作。(四)結束部分(3-5分鐘)1.教師帶領學生做放松練習。2.總結本課優缺點。

3.布置回收器材，師生相互再見，宣布下課。八．教學資源：籃球20個

九．教學效果評價：使75%的學生達到教學目標，最高心率達到130—140次/分，練習密度 為30%-35%。

第三篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

說課內容：籃球雙手胸前傳接球

本課以貫徹“健康第一”為指導思想，把學生主動學習、積極思考、全面發展放在首位，關注學生的個體差異，促進學生身心健康發展。

本著以上教學指導思想，接下來我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教學方法（教法與學法）、教學過程、運動量預計七個方面進行說課。

一、教材分析

籃球運動是廣大學生喜愛的球類項目，本課教學內容《籃球雙手胸前傳接球》是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術，也是籃球比賽中全隊進攻的主要手段。更是我們籃球教學的重要組成部分。通過教學還可以發展學生的快速反應、靈敏、協調等身體素質。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

二、學情分析

本次的授課對象是小學五年級的學生，他們活潑好動，模仿能力強，好奇心強，并且愛展現自己。他們的自我控制能力和約束能力較差。但是有著較強的創造能力和自學能力，對一些技術難度相對高的運動有著濃厚的興趣，極力想去模仿學習；再者，籃球運動本身具有著跑似“脫兔''、跳似”猴翻“、展似”鵬飛“、停似”大象“、擲似”飛雁"等競爭性、趣味性特點，對學生有強大的吸引力。因此，對本課教學是非常有利的。

三、教學目標

1.認知目標：使學生能夠初步掌握雙手胸前傳接球的技術動作要領。2.技能目標：通過學習，使80%的同學掌握雙手胸前傳接球的動作方法，發展學生靈敏、柔韌和協調等身體素質。

3.情感目標：培養學生積極進取、頑強拼搏、團結協作、吃苦耐勞的優良品質，提高想象能力，發展學生個性和心理素質。

四、教學重點、難點

重點：傳接球時手型動作是否正確以及傳球高度是否在胸、腹之間。難點：上下肢協調用力和手對球的控制能力。

五、教法與學法

教法：本課采用了以啟、學、議、練、檢為基礎的教學方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

學法：本課通過本課通過自主模仿，小組交流糾正以及游戲等方法來達到學習目標。

六、教學過程

1、準備部分

（1）課堂常規：集合整隊，點查人數，師生問好，宣布本節課的教學內容，安排見習生。

（2）教師將學生分成人數相等的四組進行運球看誰跑得快的游戲，通過游戲達到熱身的目的。

（3）在音樂伴奏下，教師引領學生做關節操，使學生的各個關節都能充分的活動開。避免在接下來的學習中受傷。***設計意圖：

1、激發學生上課的興趣。

2、充分活動避免在學習中受傷。

2、基本部分

（1）師生傳球，對比示范，引出教學內容教師隨意從學生中挑出一名同學、讓這位同學運用他所了解的雙手傳球動作與教師進行對比傳球示范。教師提出要求：請其他同學觀看師生傳球示范，找出兩者動作的不同點。***設計意圖：培養學生的觀察力，然后教師點評，仔細講解傳球的動作方法。

（2）學生嘗試練習

給學生自主練習的時間，發展學生的個性、培養學生自主、合作與探究的學習能力。（3）學生觀看圖片，首先對雙手胸前傳接球有個初步的動作概念。然后，教師講解示范動作要領，（持球動作：五指自然分開，拇指相對成八字，掌心空出；傳球動作:蹬、伸、翻、撥；接球動作：伸、收、屈肘）通過教師準確的講解示范，加深學生對胸前雙手傳接球的認識。***設計意圖：加深學生對雙手胸前傳接球的直觀認識。

（4）

1、原地徒手模仿雙手胸前傳接球動作，把學生分成兩人一組進行模仿傳接球動作，彼此相互觀察相互糾正，通過練習，讓學生進一步體會雙手胸前傳接球的動作要領。要求：雙手胸前傳接球的難點、重點要突出，教師要巡場指導，錯誤糾正。

2、進行有球傳接球練習，教師把學生分成人數相當的四組，兩組一伙間隔五米，進行面對面的傳接球練習。在練習過程中學生可能會存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現象。針對這一問題，分別制定了用“小球練習”和“學生自拋自接球”練習，通過小球練習讓同學們體會傳球的動作感覺。通過學生自拋自接球練習，養成張手、伸臂迎球和及時屈肘引臂的習慣。幾次針對練習以后讓學生們再進行鞏固練習。這也是本節課的重點問題。

***設計意圖：通過無球與有球練習可以提高手與球之間的接觸感覺。（5）課課練

折返跑。***設計意圖：主要練習學生的速度和反應能力。

3、結束部分

（1）在音樂伴奏下，教師引領學生做放松操，使學生的身心能得到全面的放松。

（2）教師對本課進行小結，點評，布置收回器材。學生自我評價，找出不足。

七、運動量預計

練習密度：45％

平均心率：125－130次/分 心率指數：1.56－1.62 運動負荷：中等

我的說課完畢。謝謝

第四篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

雙手胸前傳接球

說教材

本課教學的主要內容籃球運動中的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運動中最基本的技術，最常用的傳球方法，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要的組成部分，是更好的學習各種技術和戰術的基礎，傳球技術的好壞直接影響集體力量的發揮和戰術的配合質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，傳球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時還要迅速轉換銜接其他技術動作，就比較困難。因此，本課著重熟練掌握雙手胸前傳球技術的同時加強準確性和熟練性，為以后的籃球教學競賽和學生的終身體育打下良好的基礎。

一、教學目標

1、認知目標：讓學生了解雙手胸前傳球在籃球運動中的重要意義。

2、技能目標：熟練掌握雙手胸前傳球技術動作和對球的控制能力。傳球的準確性和發展身體的協調能力能力，96%的學生掌握該項技術。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

二、教學重點、難點：

重點：持球動作要真確，傳球動作要協調連貫，大拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協調配合，傳球的準確性。

難點：籃球雙手胸前傳球的手型。

說對象

中學生已經具備了基本的運動技術，對籃球也有了一定的了解，通過說教可以使他們更好的去掌握技術動作，也比較感興趣，學習積極性高。

說教法

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變的手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織教學不局限于統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、流暢、緊湊。

全課教學的內容及手段:用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生練習的效果，示范法

利用學生對籃球的了解，通過真確的示范，提高學生對該項技術動作的更好認識。

雙手胸前傳球是一種最基本，最常用的傳球方法。具有傳球快速有力，準確性高，容易控制，便于與其他技術相結合的特點，動作要點：持球動作要真確，傳球動作要協調連貫，拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協調配合。

動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側，身體呈基本的站立姿勢，眼平視傳球的目標。傳球時后腳蹬地發力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之內旋，拇指下壓，中指、食指撥球并將球傳出。球出手后，兩手向下略向外翻。

二、指導糾正錯誤法

多做持球動作和雙手胸前傳球的示 范，并根據學生產生的錯誤，進行正誤對比示范。

第五篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

籃球雙手胸前傳接球說課稿

各位領導、專家：您們好！

我說課的題目是《籃球胸前傳球》，不足之處請各位專家批評指正 謝謝！

一、指導思想：

本課以《體育課程標準》為依據，以深化體育教學改革，樹立“健康第一”為指導思想。立足于關注每個學生的個體差異與進步，扎實落實學生的后續發展。在教學過程中，轉變學習方式，充分發揮評價激勵與診斷功能，營造一種探究、合作、互幫互學的學習氛圍。培養學生的自信心和實踐能力，教會學生承擔責任，承擔義務，帶著籃球的精神走進競爭、成功、喜悅的特區。由此建立一支和諧自由、整體合一的團隊。

一、教學內容

籃球：雙手胸前傳球；七年級（水平四）；人數：40人。

二、教材分析

本課教學內容是籃球的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量。

三、學情分析

初一的學生身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，特別是對新鮮事物善于研究和探索。而籃球以其讓人心懸的魅力迎合了學生的追求多變的特點。盡管學生喜歡籃球，但是對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急于投籃……這些問題給我的提示是：籃球教學的關鍵就是注重培養學生籃球興趣以及系統、規范的基本技術教學。

四、教學目標

認知目標：初步了解和掌握雙手胸前傳球動作技術。

技能目標：使90%以上學生初步掌握 “雙手胸前傳接球”的技術，發展學生的協調、靈敏等身體素質。

情感目標：使學生體驗籃球的樂趣，提高自主學習的行為能力，培養學生團結協作的競爭意識。

五、本課的重點、難點

重點：傳球的準確性 難點：上下肢協調用力

六、教學策略

從學生的發展為基點，構建互動課堂的教學理念。在教學結構上，設計了以籃球游戲為主線，激發學練興趣，培養良好的行為習慣，在教學環境中，充分利用場地的合理布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，通過嘗試教學培養學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養方面，通過巧妙的安排游戲，培養學生協作能力，激發學生練習興趣。

七、教學過程

本節課的主要目標是學習雙手胸前傳接球的基本技術和方法，發展學生的速度、靈敏、協調以及反應等身體素質，提高傳球能力。根據目標確定了激趣、保趣、伸趣三個教學環節：

1、激發興趣，熟悉球性階段 7’

目的：學生通過各種練習進行熱身，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，與主教材緊密結合，做好鋪墊，通過教學的正遷移，做好教學的過渡。

1、課堂常規

2、熱身球操

3、熟悉球性

1）雙手撥球；

2）擊掌拋接球；

3）頭上傳球 4）胯下接球；

5）球下躲閃

2、保持興趣、掌握技能階段29’

目的：通過籃球游戲，學習和掌握雙手胸前傳接球的基本技術和方法，發展學生的速度、靈敏、協調以及反應等身體素質，提高傳球能力。2）學生示范，教師提問，歸納小結知識點，導出新課

2、學習新知7’

目的：使學生初步掌握傳球的動作要領，養成學生多角度、多方面考慮問題的習慣，關注學生的個體差異，激發學生的創造思維，培養學生善于探究問題、解決問題的能力。1）兩人一組自主練習傳球；

2）學生兩人一組練習胸前傳球，可根據自己的能力調整距離； 3）兩人一組在規定的時間內傳球、運球比賽； 4）四人一組在規定時間內平滑步換位傳球比賽；

3、攻固反饋階段6’

目的：通過游戲形式的變化進一步加強傳球的穩定性和身體的協調用力；通過比賽提高學生的積極性；并鞏固學生的動作掌握情況，及時進行評價，從而突破教學難點。四人一組傳球接力，引導學生邊練邊思考如何傳得多？

3、拓展激趣階段 16’

目的：提高學生的傳球配合意識，培養學生的應變能力，使學生們在游戲中體驗合作的重要性，學生的積極參與使教學進入高潮。1）游戲：傳運比快

2)游戲：快樂大比拼。

3、興趣延伸、身心恢復階段4’

1)通過武術—五禽戲放松活動，使學生身心得到恢復與放松 2)課后小結，師生暢所欲言、共做主人、科學評價、體驗成功。

八、組織方法的思考

在組織方法上，改變過去那種過于嚴密的教學組織形式，改變以教師為中心的教學組織形式，改變一成不變的課堂教學程序，采用以學生的發展為中心的三段教學程序，達到增強學生健康的目的。

九、教學預設

場地器材：籃球場一個、籃球41只

預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現在三十二分鐘左右；

練習密度：38%~40%；運動負荷：中等。【課后反思】

本節課每位學生興趣濃厚，心情愉悅，最主要的因素是學習方式實現了較大幅度的變化。教學的各個環節的改革和創新，充分調動了學生學習的積極主動性，形成了一種民主、自由、和諧的的師生關系以及探究、合作、競爭的學習氛圍；教學過程中充分發揮了教師主導作用和學生主體地位；通過生動的語言，啟發了學生的思維，創設了想象的空間，充分發揮了評價的激勵和診斷功能，使每一位學生都能體驗成功的喜悅，促進了學生全面和諧發展；培養了學生的自信心和實踐能力，這再次證明了美國心理學家馬斯洛的一句話：“每個人在出色完成一件事后都渴望得到別人對他的肯定和表揚，這種表揚就是激勵人的上進心，喚起人的高漲情緒的根本原因。”。八年級體育教材――說課稿

德化六中 劉茂明 指導老師：陳文 籃球傳接球

教學內容：

1、籃球基本的傳接球方法

2、游戲：橄欖球 教材分析

?從新課程理念出發。貫徹“健康第一.以學生發展為本”的指導思想，根據初二年級學生的知識結構.技能水平和認識能力。從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目――籃球為教學內容，以喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。學生情況分析

?籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值.經常參加籃球運動，對發展身體素質，促進青少年的生長發育，形成良好的個性和心理素質，提高健康水平都有著重要的作用。在初中階段選用籃球這一運動項目，目的是以籃球為教育教學活動方式，以學習籃球戰術為手段，使學生通過籃球活動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。傳接球是籃球運動中運用比較廣泛的技術，是運動中的樞紐，是戰術配合的連接點，是籃球運動最基本的技能之一。傳接球是籃球運動中運用比較廣泛的技術，是運動中的樞紐，是戰術配合的連接點，是籃球運動最基本的技能。教學目標

1、認知目標：學習與了解籃球基本傳接球的方法及其在籃球運動中的作用。

2、技能目標：提高學生的控球能力和協調性，發展學生的力量。

3、情感目標：激發學生的學習積極性和創造性，增強學生的團結協作和團隊精神及集體榮譽感。

教學重點、難點

?重點：手控制球的能力、傳球的時間、空間判斷能力。?難點：傳接球的準確性和成功率。

學情分析

?初二年的男生對籃球運動有著特別的熱情，籃球基礎比較好，興趣較濃厚，所以對于他們只要給予適當的引導和細節的指導。而女生則基礎較差.對籃球是又愛又怕，只能適當降低難度，讓她們從簡單的中體驗成功，鍛煉身體。

教法和學法

?教法：通過教師的啟發，誘導，設疑，直觀演示，要點提示，講練結合以及游戲競賽等教學方法，讓學生清楚地了解傳球的基本方法，同時簡化技術難點，降低技術規范，變競技運動中的籃球為游戲化，普及化，大眾化.使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。教學方式 ?學法：采用自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法等，讓學生多觸球，多練習，多思考，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結協作的學習氛圍，在充滿趣味和競爭激烈的游戲中嘗試運用所學的籃球技能，激發其學練情趣和求知欲望。

教學流程

1、課堂常規：師生問好，常規檢查，宣布課的內容，安排見習生。

2、準備部分：分組自由式準備活動，學生可以自己選喜歡的運動項目來做準備活動，比如球類、慢跑等，只要能充分活動開就可以了。教學過程

3、基本部分：教師通過設疑――（1）籃球運動中有哪些幾種傳球方式（2）如何才能傳好球而不失誤？來引入新課，激發學生的想象力和學習興趣，通過討論來回答疑問。并通過圖示的方法引導學生自學，在自學的過程中產生疑問，從在討論和探究中得到解決。教師適時給予指導和幫忙.在小游戲中不但能鍛煉學生的控球能力，還能在練習中體驗和解決疑問。而游戲。橄欖球比賽或全場比賽，則能讓學生在快樂和成功的體驗中充分的鍛煉自己。課堂氣氛也達到了高潮。恢復整理階段

4、結束部分：在輕松的音樂中放松慢跑后，在自由放松自我的同時，總結和評價自己在練習中的體驗，并回答課前的設疑。最后教師給予表揚和肯定的同時，補充和強調課重點和難點。

預計教學效果

?課運動負荷：平均心率130－140次/分鐘，課的密度40－50%

籃球原地雙手胸前反彈傳球技術 說課稿

泉州八中

劉榮輝

一、課的設想：

?本課的教學設計采用情景教學模式和逆向思維教學模式。?在教學活動中發揮教師主導作用，同時也特別強調學生學習主體地位的體現。

?在使用器材方面更是靈活多變。

二、教學內容： ?1）游戲：拼圖和車來車往 ?2）學習原地雙手胸前反彈傳球

三、教材分析：

?游戲—拼圖:學生利用呼啦圈和人體進行自由創作，培養學生創新能力，展現自我個性的機會。

?游戲—車來車往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分初一年學生已經不再由家長接送，他們面臨這個可怕威脅。?原地雙手胸前反彈傳球是籃球運動中傳接球組成部分，用于籃球初步教學是比較合理（很多人認為投籃），有利激發學生學習籃球的興趣。

四、學情分析：

?初一年學生是非常活潑可愛，想象力豐富，學習新知識興趣很高，但保持興趣時間比較短，而且上課時注意力容易分散。

?本課采用了情景教學模式和逆向教學模式，做到以學生為主體，有效延長學生有意識的注意力，合理教學切入點有利于保持學生學習興趣，為今后教學做好準備。

五、教學目標的確定：

1、認知目標：關注2008北京奧運；珍惜生命，安全第一。?

2、技能目標：學習原地雙手胸前反彈傳球技術，激發運動興趣 ?

3、情感目標：培養學生團結一致、密切配合的集體主義精神。

六、本課的重、難點確定：

?重點：反彈傳球—準確的手型；

?依據：球的合力是通過手臂手腕和手指撥球的力量傳出，所以準確的手型是重點。解決方法：直觀示范和個別糾正

?難點：反彈傳球—準確的擊地點

?依據：球彈起的高度在接球人的腹部時，應該是比較容易接，所以擊地點應該比較靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。這個擊地點的準確應該是比較難。解決方法：使用標志物（呼啦圈）

七、教學過程：

（一）引起注意階段；

1、課堂常規（2’）

2、本課的教學內容目標及要求

（二）體驗教育階段；

1、游戲（8’）：“拼圖”為了使學生注意力集中，發揮想象力，敢于創新，展現個性。教師也可以引導學生，關注2008北京奧運，教育學生熱愛祖國，為國爭光，同時認識奧運精神更高更快更強，同時達到熱身效果。

2、游戲—車來車往（9’）通過情景教學讓學生深刻體會到游戲可以再來，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。

（1）滾呼啦圈練習（呼啦圈為車），為游戲做準備

（2）情景1：槽糕的交通情況，沒有交通警察

交通事故：人與車、車與車

（3）情景2：良好的交通情況，教師當交通警察

交通警察統一指揮

（三）接受新知識階段；

1、原地雙手胸前反彈傳球比賽（6’）

（1）自然小組為單位進行比賽

（2）3分鐘內進球個數多者為勝（女生少5個），進球最少的小組做深蹲10次

2、評價比賽情況，提出存在問題，師生討論并解決（5’）

（1）表揚優勝小組，（2）提出問題：怎樣反彈傳球更容易進球？

（3）演示不同擊地點的反彈球

（4）師生一致認為在距離傳球者2/3處較為合理

3、糾正存在問題，再練習提高技術，再比賽（10’）

（1）組織練習，糾正存在問題，個別指導

（2）學生明白擊地點，并在該點放個小呼啦圈為標志再練習

（3）自然小組為單位進行比賽，3分鐘內進球個數多者為勝（女生少5個），進球最少的小組沿籃球場地跑1圈

（四）恢復整理階段；

1、伸展放松操（3’）

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，布置收回器材（2’）

八、場地器材：

1、場地器材：2個籃球場；20個籃球，24個呼啦圈

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130-135次/分，最高心率為160次/分；

運動密度約為40%，運動負荷為中等。