第一篇：高校論文：高校 生物醫(yī)學(xué) 教學(xué)名師 科學(xué)論文 評(píng)價(jià)

高校論文：我國(guó)高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)名師科學(xué)論文分析

【中文摘要】研究本研究旨在以高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)名師為對(duì)象,通過(guò)對(duì)代表其科研能力的最主要因素——科學(xué)論文的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行多種定量評(píng)價(jià)比較分析,探求教學(xué)名師科研產(chǎn)出規(guī)律；同時(shí)對(duì)某省省級(jí)教學(xué)名師和國(guó)家級(jí)教學(xué)名師進(jìn)行分析,為高校教師尤其是青年教師的成長(zhǎng)提供導(dǎo)向；為教育管理者和科研管理者提供決策參考依據(jù)。研究對(duì)象對(duì)2003-2009年國(guó)家級(jí)教學(xué)名師按學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行篩選,從500位國(guó)家級(jí)教學(xué)名師中篩選出45位生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)名師；同樣從221位某省省級(jí)教學(xué)名師中篩選出27位生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)名師。以此72位教學(xué)名師的科學(xué)論文基本信息為研究對(duì)象。資料來(lái)源

1、有關(guān)原始數(shù)據(jù)委托中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心自相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)采集綜合2、中華人民共和國(guó)教育部高等教育司網(wǎng)站高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)申報(bào)系統(tǒng)

3、山西省教育廳高教處

4、相關(guān)各高校主頁(yè)

5、學(xué)校電子資源、醫(yī)學(xué)期刊雜志

6、有關(guān)高校教學(xué)名師的書(shū)籍和報(bào)刊資料

7、訪問(wèn)名師的個(gè)人主頁(yè)研究方法

1、文獻(xiàn)調(diào)研方法

2、Spearman秩相關(guān)

3、Mann-Whitney獨(dú)立秩和檢驗(yàn)

4、排序—頻...【英文摘要】PurposeThis study aimed at university famous teachers teaching in the biomedical field for the object, exploring the laws of scientific research output of teacher through some kinds of quantitative evaluation to its scientific paper index of correlation,which is the most primary factor

represents its scientific research ability.And analyzeing disparity between some provincial-level teaching famous teacher and the state-level teaching famous teacher.Then provideing the certain extent guidance to universi...【關(guān)鍵詞】高校 生物醫(yī)學(xué) 教學(xué)名師 科學(xué)論文 評(píng)價(jià) 【英文關(guān)鍵詞】university biomedicine teaching famous teacher scientific papers evaluation 【索購(gòu)全文】聯(lián)系Q1：138113721 Q2：139938848 同時(shí)提供論文寫(xiě)作一對(duì)一輔導(dǎo)和論文發(fā)表服務(wù).保過(guò)包發(fā) 【目錄】我國(guó)高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)名師科學(xué)論文分析6-8來(lái)源12Abstract8-10研究方法12-15

前言11-12

摘要

研究對(duì)象與資料

第一章 高校教師評(píng)價(jià)的相關(guān)

15-16

1.2 高校教理論基礎(chǔ)15-25育評(píng)價(jià)研究進(jìn)展1616-22

1.1 相關(guān)概念界定

1.3 高校教師評(píng)價(jià)研究進(jìn)展

第二章 2.1 1.4 高校教學(xué)名師評(píng)價(jià)研究進(jìn)展22-25高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)教學(xué)名師科學(xué)論文分析25-38高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)教學(xué)名師科學(xué)論文數(shù)量分析25-27分析27-30論文作者分類(lèi)分析2.2 高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)教學(xué)名師科學(xué)論文質(zhì)量

2.3 高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)教學(xué)名師SCI收錄30-34

2.5 高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)教學(xué)

2.6 討論與小結(jié)名師科學(xué)論文數(shù)量與質(zhì)量關(guān)系分析34-3737-3838-48第三章 高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域省級(jí)教學(xué)名師科學(xué)論文分析3.1 高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域某省省級(jí)教學(xué)名師科學(xué)論文數(shù)

量分析38-393.2 高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域某省省級(jí)教學(xué)名師科學(xué)

3.3 高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域某省省級(jí)教學(xué)名

3.4 高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域43-44

3.5 高校生論文質(zhì)量分析39-42師SCI收錄論文作者分類(lèi)分析42-43某省省級(jí)教學(xué)名師CSCD論文作者分類(lèi)分析物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域某省省級(jí)教學(xué)名師科學(xué)論文數(shù)量與質(zhì)量關(guān)系分析44-473.6 討論與小結(jié)47-48

第四章 高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)

4.1 高校域國(guó)家級(jí)與省級(jí)教學(xué)名師科學(xué)論文比較分析48-59生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)與省級(jí)教學(xué)名師科學(xué)論文數(shù)量比較分析484.2 高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)與省級(jí)教學(xué)名師科學(xué)論文質(zhì)

4.3 高校生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)與省級(jí)教學(xué)

52-57

4.4 討論與小結(jié)5.1 討論與結(jié)論量比較分析48-52名師科學(xué)論文排序-頻度分布比較分析57-5959-606163-6671-73第五章 討論與總結(jié)59-635.2 啟示60-61

5.3 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)

61-6369-71

參考文獻(xiàn)附錄5.4 繼續(xù)開(kāi)展本研究的設(shè)想綜述

66-71

參考文獻(xiàn)個(gè)人簡(jiǎn)介73-74致謝74

第二篇：高校籌資評(píng)價(jià)問(wèn)題論文

[關(guān)鍵詞] 高校財(cái)務(wù)管理；負(fù)債；籌資；評(píng)價(jià)指標(biāo)

[摘 要] 負(fù)債作為企業(yè)六大會(huì)計(jì)要素之一，是企業(yè)籌資的重要方式，對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。與企業(yè)相比，高校較少采用負(fù)債方式籌資。高校財(cái)務(wù)人員應(yīng)該不斷解放思想，更新負(fù)債觀念，借鑒企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，建立高校負(fù)債評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可以從量化角度綜合評(píng)價(jià)高校的負(fù)債狀況。在負(fù)債評(píng)價(jià)指標(biāo)的指導(dǎo)下，把負(fù)債籌資，尤其是銀行貸款作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的籌資方式，將為高校籌集到大量的資金，而且籌資成本相對(duì)較低。在無(wú)需國(guó)家增加財(cái)政投資的情況下，快速改善高校的辦學(xué)條件，促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。

擴(kuò)大教育規(guī)模，通過(guò)多種形式積極發(fā)展高等教育是我國(guó)的重大方針政策之一。但是目前我國(guó)高等教育發(fā)展也面臨困境，資金匱乏是制約高校跨越式發(fā)展的關(guān)鍵因素。由于高等教育經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致教學(xué)建筑、學(xué)生宿舍、師資建設(shè)、儀器設(shè)備、圖書(shū)等增長(zhǎng)速度緩慢，進(jìn)而影響招生規(guī)模的擴(kuò)大。資金匱乏嚴(yán)重制約我國(guó)高等教育的“大眾化”進(jìn)程，也制約“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，直接影響全面小康的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)觀念與僵化思維模式妨礙高校籌資，進(jìn)而制約高校的跨越式發(fā)展。高校財(cái)務(wù)人員應(yīng)該不斷更新財(cái)務(wù)管理觀念，借鑒企業(yè)的成熟經(jīng)驗(yàn)，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)高校負(fù)債狀況，通過(guò)合理負(fù)債方式為高校籌集資金。

一、高校負(fù)債觀念的更新

負(fù)債是企業(yè)六大會(huì)計(jì)要素之一，根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的定義：負(fù)債是企業(yè)所承擔(dān)的能以貨幣計(jì)量、需以資產(chǎn)或勞務(wù)償付的債務(wù)。負(fù)債，尤其是銀行貸款已經(jīng)成為企業(yè)籌資的重要方式，它在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中長(zhǎng)期占據(jù)一定比例，是企業(yè)資產(chǎn)的重要來(lái)源之一，對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。企業(yè)負(fù)債種類(lèi)繁多，包括短期借款、長(zhǎng)期借款、應(yīng)付債券、長(zhǎng)期應(yīng)付款（用于補(bǔ)償貿(mào)易、融資租賃）、專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)付款（用于技術(shù)改造、技術(shù)研究）等。可以說(shuō)現(xiàn)代企業(yè)，尤其是大型企業(yè)離開(kāi)負(fù)債簡(jiǎn)直就難以運(yùn)轉(zhuǎn)。

我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，高校資金由國(guó)家全額撥付，高校市場(chǎng)意識(shí)淡薄。盡管高校改革已經(jīng)開(kāi)始，但高校財(cái)務(wù)管理觀念仍然滯后，沿用傳統(tǒng)習(xí)慣，對(duì)負(fù)債缺乏正確認(rèn)識(shí)，在籌資活動(dòng)中很少想到負(fù)債方式。即使部分高校在基建過(guò)程中有銀行貸款，也是想方設(shè)法盡快還清，不能把負(fù)債作為高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中一項(xiàng)長(zhǎng)期的有機(jī)組成。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中一直以“資金來(lái)源”、“資金占用”、“資金結(jié)存”為會(huì)計(jì)要素進(jìn)行核算，負(fù)債與收入同為資金來(lái)源，在核算過(guò)程中往往被混為一談。1998年我國(guó)財(cái)政部頒布《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度（試行）》，它依據(jù)《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（試行）》的規(guī)定，首次將“負(fù)債”作為單獨(dú)的會(huì)計(jì)要素引入高等學(xué)校的會(huì)計(jì)核算制度，從制度上為高校的負(fù)債籌資提供了依據(jù)。根據(jù)《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度（試行）》定義：負(fù)債是指高等學(xué)校所承擔(dān)的能以貨幣計(jì)量、需以資產(chǎn)或勞務(wù)清償?shù)膫鶆?wù)。它是高等學(xué)校資產(chǎn)中屬于債權(quán)人的那部分權(quán)益或利益。我國(guó)高等學(xué)校的負(fù)債，主要包括借入款項(xiàng)、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)付及暫存款、應(yīng)繳財(cái)政專(zhuān)戶(hù)、代管款項(xiàng)、應(yīng)繳稅金等。從內(nèi)容上看主要是在資金結(jié)算過(guò)程中形成的，債務(wù)沒(méi)有明確的償付期，一般來(lái)說(shuō)，流動(dòng)性較強(qiáng)。

目前我國(guó)居民存款已達(dá)11萬(wàn)億元，銀行資金相對(duì)寬松。如果高校能夠及時(shí)更新財(cái)務(wù)管理觀念，把負(fù)債籌資，尤其是銀行貸款作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的籌資方式，將為高校籌集到可觀的資金，在無(wú)需國(guó)家增加財(cái)政投資的情況下，能夠快速改善高校的辦學(xué)條件，促使高校跨越式發(fā)展。

二、借鑒企業(yè)經(jīng)驗(yàn)建立高校負(fù)債評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

從企業(yè)負(fù)債和高校負(fù)債的定義我們可以看出，除行為主體外，高校負(fù)債與企業(yè)負(fù)債是完全相同的。由于高校負(fù)債籌資目前處于嘗試階段，操作方法很不完善，如何評(píng)價(jià)更是無(wú)所適從。而企業(yè)已經(jīng)有一套成熟的負(fù)債評(píng)價(jià)指標(biāo)，我們可以借鑒企業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立高校負(fù)債評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從量化角度來(lái)評(píng)估高校財(cái)務(wù)狀況，進(jìn)而指導(dǎo)高校籌資活動(dòng)。

企業(yè)涉及負(fù)債的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率、利息保障倍數(shù)等。我們下面對(duì)其逐一進(jìn)行分析。

①流動(dòng)比率=流動(dòng)資產(chǎn)/流動(dòng)負(fù)債

根據(jù)企業(yè)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，流動(dòng)比率應(yīng)為2:1，表明企業(yè)財(cái)務(wù)狀況較好。流動(dòng)負(fù)債有1:1的相應(yīng)資產(chǎn)保證，同時(shí)還有相當(dāng)于流動(dòng)負(fù)債1倍的可變資產(chǎn)保證日常經(jīng)營(yíng)。

②速動(dòng)比率=速動(dòng)資產(chǎn)/流動(dòng)負(fù)債

根據(jù)企業(yè)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，通常以1:1為良好，即速動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)資產(chǎn)相等為好。

③資產(chǎn)負(fù)債率=負(fù)債總額/全部資產(chǎn)總額

資產(chǎn)負(fù)債率低，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)低，同時(shí)獲利水平可能也低，說(shuō)明企業(yè)經(jīng)營(yíng)保守，發(fā)展受到限制。因?yàn)楫?dāng)資產(chǎn)利潤(rùn)率高于銀行利率時(shí)，較高的資產(chǎn)負(fù)債率可以使企業(yè)獲得超額利潤(rùn)。資產(chǎn)負(fù)債率高，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)高，其獲利水平能夠提高，使得企業(yè)可以較快發(fā)展。

④利息保障倍數(shù)=（稅后利潤(rùn)+利息費(fèi)用）/利息費(fèi)用。

是指企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)對(duì)利息支出的保障程度，這一指標(biāo)一般越高越好，說(shuō)明企業(yè)對(duì)負(fù)債的償付能力強(qiáng)。

三、實(shí)例分析

例：表1是B高校的資產(chǎn)負(fù)債表，該校2002年末事業(yè)結(jié)余為4268萬(wàn)元。我們借鑒企業(yè)負(fù)債評(píng)價(jià)指標(biāo)，來(lái)考察該高校的負(fù)債狀況。

表1 資產(chǎn)負(fù)債表

單位:B大學(xué) 2002年12月31日 單位:萬(wàn)元

項(xiàng)目 金額 項(xiàng)目 金額

一、資產(chǎn)類(lèi)

二、負(fù)債類(lèi)

現(xiàn)金 3 借入款項(xiàng)

銀行存款 19,768 應(yīng)付票據(jù)

應(yīng)收票據(jù) 應(yīng)付及暫存款 904

應(yīng)收及暫付款 1,419 應(yīng)繳財(cái)政專(zhuān)戶(hù) 735

借出款 251 應(yīng)繳稅金 26;

材料 362 代管款項(xiàng) 1,711

對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)投資 389 負(fù)債合計(jì) 3,376

其它對(duì)外投資 968

三、凈資產(chǎn)類(lèi)

固定資產(chǎn) 56,817 事業(yè)基金 8,438

無(wú)形資產(chǎn) 固定基金 56,817

資產(chǎn)合計(jì) 79,977 專(zhuān)用基金 5,184

未完項(xiàng)目差額 6,162

凈資產(chǎn)合計(jì) 76,601

總計(jì) 79,977 總計(jì) 79,977

下面我們做具體分析：在高校財(cái)務(wù)制度中，沒(méi)有流動(dòng)資產(chǎn)、速動(dòng)資產(chǎn)、流動(dòng)負(fù)債等分類(lèi)。但我們借鑒企業(yè)的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，可以看出，流動(dòng)資產(chǎn)應(yīng)為資產(chǎn)負(fù)債表“現(xiàn)金”到“材料”項(xiàng)，共計(jì)21803萬(wàn)元。速動(dòng)資產(chǎn)在流動(dòng)資產(chǎn)的基礎(chǔ)上減去不易變現(xiàn)的材料，應(yīng)收及暫付款在高等學(xué)校會(huì)計(jì)中屬于支出未報(bào)數(shù)，變現(xiàn)的數(shù)量很小，也應(yīng)視同為不易變現(xiàn)，整體扣減，所以速動(dòng)資產(chǎn)應(yīng)為20022萬(wàn)元。

由于沒(méi)有借入款項(xiàng)，因此該校沒(méi)有長(zhǎng)期負(fù)債。其3376萬(wàn)元負(fù)債主要是在資金結(jié)算過(guò)程中形成的債務(wù)，應(yīng)屬于流動(dòng)負(fù)債。

根據(jù)以上分析可得：

流動(dòng)比率=流動(dòng)資產(chǎn)/流動(dòng)負(fù)債

=21803/3376=646%

速動(dòng)比率=速動(dòng)資產(chǎn)/流動(dòng)負(fù)債

=20022/3376=593%

資產(chǎn)負(fù)債率=負(fù)債總額/全部資產(chǎn)總額

=3376/79977=4.2%

由于該校沒(méi)有銀行貸款，也未發(fā)生利息費(fèi)用，因此利息保障倍數(shù)無(wú)法計(jì)算。

通過(guò)以上計(jì)算，我們已經(jīng)得出負(fù)債評(píng)價(jià)指標(biāo)的值，它對(duì)我們的負(fù)債籌資行為具有重要的指導(dǎo)意義，具體而言：

①借入款項(xiàng)為零，說(shuō)明該校未能利用銀行貸款形式籌資，其財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)觀念保守，不利于高校跨越式發(fā)展。

②流動(dòng)比率646%、速動(dòng)比率593%，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常值，說(shuō)明負(fù)債水平過(guò)低，該校利用負(fù)債籌資能力嚴(yán)重不足，觀念保守。

設(shè)可增加負(fù)債籌資為x，當(dāng)流動(dòng)比率達(dá)到比較合理的2:1時(shí)，2:1=流動(dòng)資產(chǎn)/（現(xiàn)有流動(dòng)負(fù)債+x）

x=流動(dòng)資產(chǎn)/2-現(xiàn)有流動(dòng)負(fù)債

=21803/2-3376=7525.5

說(shuō)明該校可以通過(guò)負(fù)債籌集7525.5萬(wàn)元。

同樣可以計(jì)算出，當(dāng)速動(dòng)比率達(dá)到1:1時(shí)，該校可以通過(guò)負(fù)債籌資16646萬(wàn)元。

③資產(chǎn)負(fù)債率太低，僅為4.2%，假如將資產(chǎn)負(fù)債率提高到30%，即：

（x+3376）/79977=30%

x=20617.1

該校可以通過(guò)負(fù)債籌資20617.1萬(wàn)元。

④目前對(duì)于利息保障倍數(shù)如何評(píng)價(jià)，沒(méi)有確切數(shù)據(jù)。假如達(dá)到5倍時(shí)，目前銀行貸款利率約5%，即：

利息保障倍數(shù)=(稅后利潤(rùn)+利息費(fèi)用)/利息費(fèi)用=[4268+(x×5%)]÷(x×5%)=5

解得x=21340

也就是說(shuō)，該高校通過(guò)銀行貸款籌資21340萬(wàn)元時(shí)，高校盈余對(duì)利息保障倍數(shù)為5倍。從企業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看也是屬于較大的，對(duì)支付有保障。

綜上所述，該校通過(guò)負(fù)債籌資應(yīng)控制在7,500—21,300萬(wàn)元之間。按四種方法的算術(shù)平均值(7525+16646+20617+21340)÷4=16,532萬(wàn)元，應(yīng)為該校最適宜的負(fù)債籌資額度。

四、對(duì)高校負(fù)債籌資成本的評(píng)價(jià)

高校在籌資過(guò)程中，籌資成本也是一個(gè)需要考慮的重要問(wèn)題。下面我們就負(fù)債籌資與其他形式籌資作籌資成本比較。

例：某高校欲建學(xué)生公寓一棟，造價(jià)1000萬(wàn)元，建成可供2500名學(xué)生住宿，生均住宿費(fèi)預(yù)計(jì)800元/年。現(xiàn)有兩方案可供選擇，A方案，從銀行貸款，利率為5%；B方案，與甲公司合作，交由該公司建設(shè)，并以10年住宿費(fèi)償付工程款。試問(wèn)選用哪個(gè)方案比較經(jīng)濟(jì)？

從表面上看，B方案很優(yōu)惠，學(xué)校不需付一分錢(qián)，就可以解決2500名學(xué)生的住宿問(wèn)題，并且10年后可以收回樓房，等于“白揀”了一棟樓。那么到底事實(shí)是否如此，我們采用管理會(huì)計(jì)的方法來(lái)具體分析一下。

①用凈現(xiàn)值法分析：

A方案：凈現(xiàn)值=1000萬(wàn)

B方案：由于付給甲公司的費(fèi)用每年相等（2500×800=200萬(wàn)），可以通過(guò)求年金現(xiàn)值的方法來(lái)求凈現(xiàn)值。查表得，10年期5%的年金現(xiàn)值系數(shù)為7.721，所以可得：

凈現(xiàn)值=200萬(wàn)×7.721=1544.2萬(wàn)

通過(guò)分析可知，A方案支付成本現(xiàn)值為1000萬(wàn)元，B方案支付成本現(xiàn)值為1544.2萬(wàn)元，要多付544.2萬(wàn)元，A方案從銀行貸款要優(yōu)于B方案。

②用內(nèi)含報(bào)酬率法分析：

年金現(xiàn)值系數(shù)=原投資額/各年現(xiàn)金凈流量=1000/200=5

查表得，10年期14%的年金現(xiàn)值系數(shù)為5.216，10年期16%的年金現(xiàn)值系數(shù)為4.833，這就是說(shuō)年金現(xiàn)值系數(shù)為5的內(nèi)含報(bào)酬率應(yīng)在14%到16%之間,采用插值法得內(nèi)含報(bào)酬率R:

R=14%+(5.216-5)/(5.216-4.833)×(16%-14%)

=14%+1.1%=15.1%

通過(guò)分析我們可以看出,A方案實(shí)際支出利率為5%,而B(niǎo)方案實(shí)際支出利率高達(dá)15.1%,因而A方案要優(yōu)于B方案。如果采用B方案的話，高校是大大地吃虧了而不是白揀了一棟樓。

由于資金持有者總是追求回報(bào)的，根據(jù)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，資金的回報(bào)率一般要求高于銀行貸款利率。因此我們通過(guò)上述分析可以得出結(jié)論：采用銀行貸款等形式的負(fù)債籌資，其籌資成本要低于其他籌資方式，適合高校目前發(fā)展的需要。

五、高校負(fù)債籌資評(píng)價(jià)對(duì)高校籌資實(shí)踐的啟示 >通過(guò)對(duì)負(fù)債評(píng)價(jià)指標(biāo)和負(fù)債籌資成本的分析，我們可以得出以下結(jié)論：

①我國(guó)高校目前負(fù)債水平普遍較低，說(shuō)明高校沒(méi)有或較少采用負(fù)債方式籌資，有較大負(fù)債籌資空間。

②在目前我國(guó)銀行貸款利率僅為5%-6%的情況下，通過(guò)銀行貸款的負(fù)債形式籌資成本較低，對(duì)高校發(fā)展非常有利。

③有了負(fù)債評(píng)價(jià)指標(biāo)的指導(dǎo)，高校應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把負(fù)債籌資，尤其是銀行貸款作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的籌資方式，而不是短期的權(quán)宜之計(jì)，通過(guò)合理負(fù)債為高校籌集資金。

④有了負(fù)債評(píng)價(jià)指標(biāo)的指導(dǎo)，有助于促使學(xué)校樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，防止盲目擴(kuò)大債務(wù)規(guī)模，阻止高校過(guò)度負(fù)債，使其負(fù)債籌資在合理科學(xué)的范圍內(nèi)進(jìn)行。

高校籌資是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，高校財(cái)務(wù)人員應(yīng)該不斷解放思想，更新財(cái)務(wù)管理觀念，借鑒企業(yè)成熟經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行籌資渠道創(chuàng)新，通過(guò)負(fù)債等方式科學(xué)合理地籌集資金，促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。

第三篇：高校論文-

廣西壯族自治區(qū)職稱(chēng)評(píng)定系統(tǒng) 論文及科研項(xiàng)目電子檔案

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目 錄

1.專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料真實(shí)性“雙承諾”保證書(shū)................4

2.論文(代表作)....................4

2.1.論文一:...........4

2.2.論文二:...........4

2.3.論文三:...........4

3.其他論文.....................4

3.1.論文一：................4

3.2.論文二：................4

4.科研項(xiàng)目.....................4

4.1.科研項(xiàng)目一：...............4

4.1.1.國(guó)家、自治區(qū)立項(xiàng)文件（項(xiàng)目編號(hào)）..........4

4.1.2.國(guó)家或自治區(qū)同意結(jié)題文件或主管部門(mén)的結(jié)題證明材料......4

4.1.3.項(xiàng)目鑒定書(shū)、獲獎(jiǎng)情況、成果內(nèi)容及推廣應(yīng)用情況等材料.........4

4.2.科研項(xiàng)目二：...............4

5.教材、專(zhuān)著或者譯著......................5

5.1.教材一：................5

5.1.1.教材封面........................5

5.1.2.教材封底........................5

5.1.3.教材目錄........................5

5.1.4.有摘要的部分.......................5

5.1.5.本人撰寫(xiě)的部分章節(jié)..................55.2.教材二：................5

5.3.專(zhuān)著一:...........5

5.3.1.專(zhuān)著封面........................5

5.3.2.專(zhuān)著封地........................5

5.3.3.專(zhuān)著目錄........................5

5.3.4.首頁(yè).........................5

5.3.5.有摘要部分....................5

5.3.6.本人撰寫(xiě)的部分章節(jié)..................5

5.4.專(zhuān)著二：................5

5.5.譯著一：................5

5.5.1.譯著封面........................5

5.5.2.譯著封地........................5

5.5.3.譯著目錄........................5

5.5.4.首頁(yè).........................5

5.5.5.有摘要部分....................5

5.5.6.本人撰寫(xiě)的部分章節(jié)..................5

5.6.譯著二：................5

1.專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料真實(shí)性“雙承諾”保證書(shū)

2.論文(代表作)

（文科類(lèi)不超過(guò)7篇，理科類(lèi)不超過(guò)6篇）

2.1.論文一:

掃描要求完整掃描期刊封面、封底、目錄、論文原文；掃描要求：彩色；分辨率72-120DPI，以清晰為準(zhǔn)，如有需要，可在正文掃描件后附上論文原文的文本文檔，如是外文期刊需要附上中文摘要及中文全文翻譯

2.2.論文二:

2.3.論文三:

3.其他論文

3.1.論文一：

掃描封面、封底、目錄、論文首頁(yè)和有摘要的部分（只要第一作者或獨(dú)著）,如屬四大索引，需在論文后附四大索引證明材料，如有多項(xiàng)請(qǐng)依次類(lèi)推，如是外文期刊需要附上中文摘要及中文全文翻譯

3.2.論文二：

4.科研項(xiàng)目

4.1.科研項(xiàng)目一：

4.1.1.國(guó)家、自治區(qū)立項(xiàng)文件（項(xiàng)目編號(hào)）

（掃描要求：彩色；分辨率72-120DPI）

4.1.2.國(guó)家或自治區(qū)同意結(jié)題文件或主管部門(mén)的結(jié)題證明材料

（掃描要求：彩色；分辨率72-120DPI）

4.1.3.項(xiàng)目鑒定書(shū)、獲獎(jiǎng)情況、成果內(nèi)容及推廣應(yīng)用情況等材料

如有多項(xiàng)依次類(lèi)推

4.2.科研項(xiàng)目二：

......5.教材、專(zhuān)著或者譯著

掃描封面、封底、目錄、教材、專(zhuān)著或譯著首頁(yè)和有摘要的部分（教材、專(zhuān)著或者譯著可以是第二作者）

5.1.教材一：

5.1.1.教材封面

5.1.2.教材封底

5.1.3.教材目錄

5.1.4.有摘要的部分

5.1.5.本人撰寫(xiě)的部分章節(jié)

如有多項(xiàng)依次類(lèi)推

5.2.教材二：

......5.3.專(zhuān)著一:

5.3.1.專(zhuān)著封面

5.3.2.專(zhuān)著封地

5.3.3.專(zhuān)著目錄

5.3.4.首頁(yè)

5.3.5.有摘要部分

5.3.6.本人撰寫(xiě)的部分章節(jié)

如有多項(xiàng)依次類(lèi)推

5.4.專(zhuān)著二：

......5.5.譯著一：

5.5.1.譯著封面

5.5.2.譯著封地

5.5.3.譯著目錄

5.5.4.首頁(yè)

5.5.5.有摘要部分

5.5.6.本人撰寫(xiě)的部分章節(jié)

如有多項(xiàng)依次類(lèi)推

5.6.譯著二：

......

第四篇：關(guān)于高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

關(guān)于高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

【摘要】闡述了學(xué)生評(píng)教對(duì)促進(jìn)高校教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的積極作用。分析了目前高校學(xué)生評(píng)教中存在的諸多問(wèn)題，提出解決這些問(wèn)題對(duì)提高教學(xué)管理水平的重要意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生評(píng)教 教學(xué)管理 管理水平

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0246-02

學(xué)生評(píng)教，這一教學(xué)管理措施產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代美國(guó)的哈佛大學(xué)，哈佛大學(xué)實(shí)行這一措施的目的是為了幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。20世紀(jì)90年代以來(lái)，學(xué)生評(píng)教在我國(guó)大學(xué)里得到普遍推行。學(xué)生評(píng)教已成為高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要手段之一，學(xué)生評(píng)教的目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，使教師能及時(shí)了解自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足、進(jìn)行自我完善。但有的學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)，注重評(píng)教結(jié)果的考評(píng)作用，使學(xué)生評(píng)教不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。[1]

一、學(xué)生評(píng)教中存在的問(wèn)題

㈠ 教學(xué)管理制度上存在誤區(qū)。學(xué)生評(píng)教目的是幫助教師改進(jìn)教學(xué)，現(xiàn)在卻廣泛地用于人事管理，與教師的獎(jiǎng)懲、職稱(chēng)評(píng)定、聘任、淘汰等與教師生計(jì)與升遷問(wèn)題掛鉤。從罰劣到評(píng)優(yōu)，“學(xué)生說(shuō)了算”，學(xué)生評(píng)教被誤用、濫用現(xiàn)，并與教師的津貼掛鉤 [2]，使教師的心情復(fù)雜而沉重。例如，有的學(xué)校這樣規(guī)定，在任職期間，在教學(xué)評(píng)教中沒(méi)有得過(guò)優(yōu)秀的教師，取消參加晉升職稱(chēng)的資格。教師為了定職稱(chēng)，可謂千方百計(jì)和學(xué)生“交朋友”，有的教師為了取悅學(xué)生，學(xué)生的不良行為，不敢制止，他們只管教學(xué)而不再育人，甚至，教學(xué)也心存顧慮，學(xué)生感興趣的課，教師們爭(zhēng)著上，理論性強(qiáng)、比較抽象的課，沒(méi)人愿意承擔(dān)，所以安排課時(shí)，意見(jiàn)很大。擾亂了正常的教學(xué)秩序，背離了教育的目標(biāo)。

㈡ 教學(xué)主體易位。中國(guó)自古以來(lái)，就有尊師重教的傳統(tǒng)，教學(xué)的過(guò)程是教學(xué)相長(zhǎng)的一種互動(dòng)關(guān)系。遺憾的是，由于學(xué)校和管理者過(guò)度重視學(xué)生評(píng)教，客觀上夸大了學(xué)生的主體性，忽略了教師的主導(dǎo)性。學(xué)生成為“上帝”，教師成為服務(wù)上帝的仆人。有的學(xué)生本身學(xué)習(xí)不刻苦，從客觀上找原因，動(dòng)輒罷免老師。加之近幾年學(xué)校擴(kuò)大招生，生源素質(zhì)大不如從前，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，所以厭學(xué)逃課的學(xué)生大有人在。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生是上帝，助長(zhǎng)了一些學(xué)生的不良習(xí)慣，只有確立教師的主導(dǎo)地位，親其師，信其道，學(xué)生才能信任老師，而不是以挑剔的、不信任的態(tài)度對(duì)待教師。

㈢ 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)不合理，讓學(xué)生無(wú)所適從。各高校教學(xué)評(píng)估表中設(shè)立的內(nèi)容互相參照，各有不同。有些指標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)抽象，以某高校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表為例：

1、熱愛(ài)學(xué)生，從嚴(yán)執(zhí)教，為人師表；

2、準(zhǔn)時(shí)上下課，無(wú)遲、缺課現(xiàn)象；

3、經(jīng)常組織輔導(dǎo)答疑等，這里限于篇幅不一一列舉。這些指標(biāo)，如果作為教師的行為規(guī)范，以此來(lái)嚴(yán)格要求教師，是可行的。但作為一個(gè)量化指標(biāo)，讓學(xué)生來(lái)打分，可操作差，學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解不同，難以把握。

㈣ 組織工作不嚴(yán)密，難以調(diào)動(dòng)師生的積極性。各學(xué)校的評(píng)教組織機(jī)構(gòu)大同小異，大多由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)，有兩種打分方法，一種是調(diào)查問(wèn)卷式：是以班為單位，班干部把調(diào)查問(wèn)卷表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間給教師打分，在打分前作了必要的宣傳、培訓(xùn)工作，這種方式，學(xué)生之間有約束，學(xué)生比較認(rèn)真，隨意性少，但存在打人情分的因素。另一種是網(wǎng)上投票式：有的學(xué)校利用校園網(wǎng)開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教。網(wǎng)絡(luò)打分，減少了受群體或他人干擾的機(jī)會(huì)，但這增加了隨意性，可靠性差，難免有態(tài)度不端正，蓄意報(bào)復(fù)等情況發(fā)生，在信度、效度上會(huì)出現(xiàn)偏差。

二、改進(jìn)學(xué)生評(píng)教機(jī)制

針對(duì)以上幾種情況，需要從以下幾方面加強(qiáng)建設(shè)：

㈠ 正確認(rèn)識(shí)學(xué)生評(píng)教工作，建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)教制度，正確處理學(xué)生評(píng)教的結(jié)果。把學(xué)生評(píng)教的結(jié)果只作為評(píng)估教師業(yè)績(jī)的指標(biāo)中的其中一項(xiàng)，結(jié)合科研能力、學(xué)術(shù)水平等多方面因素對(duì)教師做出全面的評(píng)價(jià)，而不是一票否決。課程負(fù)責(zé)人對(duì)評(píng)估工作更有說(shuō)服力，可進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)和打分，在評(píng)估教師業(yè)績(jī)中可作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。

㈡ 把可能造成評(píng)價(jià)偏差的影響因素降到最低，以提高學(xué)生評(píng)教的信度和效度。對(duì)參加評(píng)教的學(xué)生作必要的篩選，經(jīng)常不上課的學(xué)生，不遵守學(xué)生行為規(guī)范的學(xué)生不能參加評(píng)教。作好評(píng)教的宣傳組織工作，解釋評(píng)教指標(biāo)的內(nèi)涵，對(duì)參評(píng)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生了解評(píng)教的目的，使他們正確理解評(píng)價(jià)指標(biāo)，提高學(xué)生的責(zé)任感和觀測(cè)分析能力，在提高教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

㈢ 采用科學(xué)的方法，建立合理的評(píng)價(jià)體系。采用具體的、可操作性強(qiáng)的量化標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)課側(cè)重基本概念、基本原理，而專(zhuān)業(yè)課側(cè)重應(yīng)用研究，側(cè)重吸納新知識(shí)和新信息，指標(biāo)體系中應(yīng)該體現(xiàn)出這些差別，對(duì)不同課程采用不同的指標(biāo)和權(quán)重，各專(zhuān)業(yè)設(shè)置適合自身的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能調(diào)動(dòng)教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性，提高教學(xué)水平。

㈣ 科學(xué)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果、建立以評(píng)促教的跟蹤機(jī)制。進(jìn)行學(xué)生評(píng)教本身不是目的，目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)這一目的，必須讓教師知道評(píng)教結(jié)果，了解自己在各項(xiàng)目中的得分情況，找出自身的優(yōu)勢(shì)和不足，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生也同樣希望能了解評(píng)結(jié)果，希望看到自己的參與給教學(xué)帶來(lái)的變化。因此，建立科學(xué)的反饋機(jī)制非常必要。

三、結(jié)束語(yǔ)

影響教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的因素很多，學(xué)生評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，解決這些問(wèn)題對(duì)提高高校教學(xué)管理水平有著重要的意義，需要更多的研究者投入到此研究領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘藝林.教育怎能“學(xué)生說(shuō)了算”[J].江蘇高教，2006，（1），92-95

[2] 關(guān)輝，趙海燕.構(gòu)建和諧師生關(guān)系 提高高校教學(xué)質(zhì)量[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（8），33-35

[3] 李丹青，錢(qián)存陽(yáng).高等學(xué)校中的“生評(píng)教”制度研究[J].教育發(fā)展研究，2005，（10），68-70

河北北方學(xué)院校級(jí)課題，課題號(hào)：ZD20130

第五篇：高校優(yōu)秀團(tuán)員教學(xué)自我評(píng)價(jià)[范文模版]

自我評(píng)價(jià)就像一面鏡子，平時(shí)無(wú)法看清自我，但是在鏡子前自己的美丑一覽無(wú)余，共青團(tuán)員作為共產(chǎn)主義的接班人，也是新中國(guó)的接班人，他們肩上負(fù)重中重重的擔(dān)子。他們的一言一行都影響著社會(huì)主義新風(fēng)尚的發(fā)展方向。但是怎么把團(tuán)員的自我評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)在紙上，加以鼓勵(lì)與鞭策呢?下面是寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編帶來(lái)的關(guān)于高校優(yōu)秀團(tuán)員教學(xué)自我評(píng)價(jià)范文，希望你會(huì)喜歡。

高校優(yōu)秀團(tuán)員教學(xué)自我評(píng)價(jià)范文篇一

首先要端正思想，提高思想覺(jué)悟水平。在學(xué)習(xí)和生活上樹(shù)立起作為共青團(tuán)員應(yīng)該起到帶頭和模范作用，其次積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)團(tuán)員活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)理論，在活動(dòng)中實(shí)踐理論，這樣才能做到學(xué)以致用，個(gè)人簡(jiǎn)歷，也符合馬克思的理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。再者按時(shí)繳納團(tuán)費(fèi)，不拖后腿，爭(zhēng)取為團(tuán)的事業(yè)作出自己的微薄之力。此外，努力提高自身思想素質(zhì)，弘揚(yáng)****道德風(fēng)尚，嚴(yán)于律己，揚(yáng)善抑惡、求實(shí)創(chuàng)造、與時(shí)俱進(jìn)，將優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。認(rèn)真遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《團(tuán)的章程》，自覺(jué)履行團(tuán)員的義務(wù)，執(zhí)行團(tuán)的決議，遵守團(tuán)的紀(jì)律，完成團(tuán)組織交給的任務(wù)，發(fā)揮團(tuán)員的模范作用也是一個(gè)團(tuán)員應(yīng)盡的責(zé)任。

在學(xué)習(xí)之后，我懂得了科學(xué)的生涯規(guī)劃，認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，積極投身****現(xiàn)代化建設(shè)。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來(lái)了新的要求，經(jīng)濟(jì)日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識(shí)即成了放在我們面前必須解決的一個(gè)問(wèn)題。除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在其他方面也應(yīng)該做到全面發(fā)展。所以，在課余時(shí)間，我也進(jìn)行一些文體活動(dòng)。平時(shí)在家里，我也常和家人一起出去打球以增加我在體育方面的能力。我還學(xué)習(xí)了關(guān)于禮儀和著裝方面的知識(shí)，我認(rèn)為懂得這些是對(duì)別人的一種尊重，在今后的生活中可以充分體現(xiàn)一個(gè)人的基本素質(zhì)，所以我在這方面也培養(yǎng)自己，使自己達(dá)到對(duì)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的要求。

在個(gè)人成長(zhǎng)的路上，我們不但要敢于創(chuàng)新，而且要在馬克思主義思想，毛澤東思想dxp理論三個(gè)代表重要思想反思自己的言行舉止。作為團(tuán)員必須具有積極的心態(tài)，樂(lè)觀的精神，和敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，而且驕不躁，敗不餒，能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人，具有團(tuán)隊(duì)精神，和集體榮譽(yù)感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為!”良好的道德習(xí)慣不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期的養(yǎng)成過(guò)程。我從我做起，管好自已。只有這樣才不會(huì)違背于作為新一代光榮的共青團(tuán)員的精神。

當(dāng)然“人無(wú)完人”，我也有缺點(diǎn)，相信在不斷反省自己的同時(shí)，我會(huì)盡量做到有錯(cuò)則改，無(wú)則加勉。由于參加團(tuán)的時(shí)間不長(zhǎng)，政治思想覺(jué)悟還有待提高;對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需進(jìn)一步適應(yīng)，方法也尚需改進(jìn);在工作中，也要彌補(bǔ)不足，盡最大的努力為同學(xué)們服務(wù)。新的一年里，我一定認(rèn)真要向老團(tuán)員學(xué)習(xí)，勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)。

高校優(yōu)秀團(tuán)員教學(xué)自我評(píng)價(jià)范文篇二

團(tuán)員是共青團(tuán)的一分子，大學(xué)生團(tuán)員是共青團(tuán)的中堅(jiān)力量。共青團(tuán)作為共產(chǎn)黨的后備生力軍，發(fā)揮著積極的作用，作為一名共青團(tuán)員，我們應(yīng)該堅(jiān)持與俱進(jìn)應(yīng)，嚴(yán)格要求自己，并且學(xué)習(xí)上要爭(zhēng)高分，政治上要先進(jìn)，活動(dòng)中要積極。進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我時(shí)刻銘記自己是一個(gè)光榮的共青團(tuán)員，處處嚴(yán)格地要求自己。漫漫人生路，我想如果我能勇于嘗試新的東西，不斷挑戰(zhàn)極限，并盡我所能努力做好。這樣的話，即使到了人生的終點(diǎn)，我也能坦然地告訴別人：我能，我行，我是一個(gè)真正的成功者。因此，在進(jìn)入大學(xué)初，我就為自己設(shè)立了四年的短期目標(biāo)，以達(dá)到激勵(lì)自己不斷前進(jìn)的目標(biāo)。爭(zhēng)取能夠在大學(xué)四年提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自身綜合學(xué)習(xí)的能力。在思想政治方面，上學(xué)期我被評(píng)為黨課優(yōu)秀學(xué)員，在黨課學(xué)習(xí)期間，各位老師對(duì)黨的精辟解析，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，讓我在無(wú)比嘆服的同時(shí)深受鼓舞和教育，這不僅使我對(duì)黨組織有了更深的了解，同時(shí)也堅(jiān)定了我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了怎樣才能成為一名合格的黨員，怎樣履行黨員的義務(wù)。使我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)理解升華到了一個(gè)新的高度。黨課學(xué)習(xí)，使我更加明確了入黨積極分子決不是套在自己頭上，在人前用于炫耀的光環(huán)，而是我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取所應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。在工作方面，為了更好的鍛煉自己，也為了尋找一次為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。在大一，我報(bào)名參加了學(xué)部勤工部的工作。兩個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多朋友，也學(xué)會(huì)了與別人交流的一些方法。與他人合作，最重要的就是要不斷的溝通。所以在班集體中，我雖不是班委，但我積極參與班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)服務(wù)。在學(xué)生會(huì)兩年來(lái)，能夠和其他同學(xué)一起工作、學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到自己在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。

在學(xué)習(xí)方面，我深知知識(shí)的重要性，積極上進(jìn)，努力進(jìn)取，在期末院考的時(shí)候我以較高分?jǐn)?shù)名列前茅。平時(shí)我不曠課，不遲到，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。我除了學(xué)好學(xué)校開(kāi)設(shè)的公共課和專(zhuān)業(yè)課外，還經(jīng)常通過(guò)其他途徑拓展我的科學(xué)文化知識(shí)，保證各方面知識(shí)均衡發(fā)展。作為一名理科生，我清楚地意識(shí)到自己在人文方面的修養(yǎng)還很低，于是有意識(shí)的通過(guò)閱讀、聽(tīng)講座、上選修課等途徑彌補(bǔ)。通過(guò)努力，我去年獲院乙等獎(jiǎng)學(xué)金。在以后的日子里，我要把學(xué)到的黨的基本知識(shí)具體體現(xiàn)在我們的實(shí)際生活中，從自身抓起，從小事做起，對(duì)學(xué)習(xí)刻苦努力，對(duì)工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學(xué)習(xí)，全心全意地為同學(xué)和他人服務(wù)，敢于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，在不斷地學(xué)習(xí)中完善自我。在政治上，思想上，行動(dòng)上同黨保持一致。一個(gè)人沒(méi)有追求與理想，便會(huì)碌碌無(wú)為;沒(méi)有信念，就會(huì)缺少人生航標(biāo)，便會(huì)迷失方向;就難以到達(dá)理想的彼岸，更不會(huì)完全發(fā)出自己的光和熱。博古通今曉天下，睿思健行軍我心。各位同學(xué)，新的世紀(jì)賦予我們新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們是國(guó)家的希望，是黨的后繼力量，讓我們緊記時(shí)代的重托，持之以恒，在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、強(qiáng)理論、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，不斷完善和提高自我，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)青春智慧和力量。

高校優(yōu)秀團(tuán)員教學(xué)自我評(píng)價(jià)范文篇三

共青團(tuán)作為共產(chǎn)黨的后備主力軍，有著不可替代的作用，作為共青團(tuán)中的一名，我們首先感覺(jué)無(wú)比的自豪，更主要的是我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，并且學(xué)習(xí)上爭(zhēng)高分，政治上要先進(jìn)，活動(dòng)中要積極。進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我時(shí)刻銘記自己是一個(gè)光榮的共青團(tuán)員，處處嚴(yán)格地要求自己。

作為一名團(tuán)員，我積極參加團(tuán)的活動(dòng)，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)。因此，我志愿申請(qǐng)哈爾濱商業(yè)大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員稱(chēng)號(hào)。我的原則是：盡我所能努力做好每一件事。漫漫人生路，我想如果我能勇于嘗試新的東西，不斷挑戰(zhàn)極限，并盡我所能努力做好。這樣的話，即使到了人生的終點(diǎn)，我也能坦然地告訴別人：我能，我行，我是一個(gè)真正的成功者。因此，在進(jìn)入大學(xué)初，我就為自己設(shè)立了四年的短期目標(biāo)，以達(dá)到激勵(lì)自己不斷前進(jìn)的目標(biāo)。同時(shí)還送給自己四個(gè)字：切忌懶惰。爭(zhēng)取能夠在大學(xué)四年提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自身綜合學(xué)習(xí)的能力。在思想政治方面，上學(xué)期，我向?qū)W院黨總支遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，表明了我想入黨的決心。在實(shí)踐過(guò)程中，我積極履行在申請(qǐng)書(shū)中給自己提出的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想和黨的路線、方針、政策問(wèn)題。不斷提高自身的思想覺(jué)悟，為更好的為同學(xué)服務(wù)作好準(zhǔn)備。在工作方面，為了更好的鍛煉自己，同時(shí)，也是尋找一次為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。在開(kāi)學(xué)初，我就報(bào)名參加了學(xué)院秘書(shū)處的工作，并很快成為負(fù)責(zé)人之一。一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多朋友，也學(xué)會(huì)了一種技能——溝通。與他人合作，最重要的就是要不斷的溝通。所以在班集體中，我就經(jīng)常了解大家對(duì)老師和對(duì)我的意見(jiàn)，并試著在談話中找出解決之道。積極參加班級(jí)及學(xué)院團(tuán)日的活動(dòng)，我還積極參與了我班推出的拒絕推銷(xiāo)，我有主張和文明就餐問(wèn)卷調(diào)查兩項(xiàng)活動(dòng)。在向廣大同學(xué)宣傳的同時(shí)，能夠和其他同學(xué)一起工作、學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到自己在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)方面，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，做到認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個(gè)方面一起抓。另外，積極閱讀有關(guān)管理學(xué)的書(shū)籍和資料擴(kuò)大自己的知識(shí)面。同時(shí)，還有效的配合老師的工作，加強(qiáng)老師和其他的聯(lián)系。事實(shí)上，許多同學(xué)都表現(xiàn)出了積極參與活動(dòng)的態(tài)度。在日常生活上，與室友、同班同學(xué)關(guān)系良好，大家互幫互助，團(tuán)結(jié)一致。搞好同學(xué)、朋友之間的關(guān)系非常重要，這直接關(guān)系到我今后的大學(xué)生活能否過(guò)的充實(shí)。我覺(jué)得孤單的過(guò)完這四年大學(xué)生活，那我就是一個(gè)失敗的大學(xué)生了。我需要做很多事情去充實(shí)我這漫長(zhǎng)的生命。而這幕后就需要朋友的幫助來(lái)完成整個(gè)過(guò)程。所以無(wú)論在班里，還是在整個(gè)學(xué)院，我都結(jié)交了許多朋友，與朋友溝通，是一件非常開(kāi)心的事。

記得有位管理學(xué)教授曾經(jīng)在一次演講中談到，中國(guó)人在商場(chǎng)上最大的伎倆體現(xiàn)在四個(gè)字上：渾水摸魚(yú)。我不象是個(gè)能在亂世攫取利益的人。我認(rèn)為無(wú)論是在商場(chǎng)還是學(xué)校，最重要的就是一個(gè)誠(chéng)字。作為一名團(tuán)員，我時(shí)刻銘記：善待別人就是善待自己。

革命尚未成功，同志仍需努力，知識(shí)無(wú)止境，學(xué)習(xí)更無(wú)止境。作為一名團(tuán)員，我要做的就是不斷的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，不斷的去擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備，以提高自身的修養(yǎng)。為了在不遠(yuǎn)的將來(lái)能得到黨的認(rèn)可，成為一名真正的中國(guó)共產(chǎn)黨員，也為了在大學(xué)畢業(yè)之后能和所有的有志之士一起工作、學(xué)習(xí)，我將繼續(xù)積極參加團(tuán)支部組織的政治理論學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，努力學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，做好社會(huì)實(shí)踐工作。做一個(gè)全面發(fā)展的哈爾濱商業(yè)大學(xué)的學(xué)生。

高校優(yōu)秀團(tuán)員教學(xué)自我評(píng)價(jià)范文篇四

我是機(jī)電系XX級(jí)1班的一名共青團(tuán)員，自入團(tuán)以來(lái)積極參加團(tuán)組織的各類(lèi)活動(dòng)。努力完成團(tuán)組織交給的任務(wù)。現(xiàn)在做如下匯報(bào)：

思想覺(jué)悟方面于XX年9月向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，于XX年3月被定為入黨積極分子。參加我校黨校第17期初級(jí)班和中級(jí)班的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)及基本理論，積極參加討論及社會(huì)實(shí)踐，參觀了海軍誕生地紀(jì)念館更進(jìn)一步了解了我們黨的革命歷程。

工作方面。我曾擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)，組織委員系學(xué)生會(huì)秘書(shū)處干事。作為一名學(xué)生干部，我勤勤懇懇、任勞任怨。學(xué)生工作不僅培養(yǎng)了他的能力，又使他與同學(xué)更加融洽的相處，他贏得了老師的信任和同學(xué)的支持。

學(xué)習(xí)方面。我始終堅(jiān)持一句格言“不放棄努力本是我的任務(wù)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取再爭(zhēng)取更是我的職責(zé)”。從進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一直未松懈，有科學(xué)的生涯規(guī)劃，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，關(guān)心時(shí)事，課外生活豐富健康，做到不懂就問(wèn)不會(huì)就學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。

生活方面。我積極與室友、同班同學(xué)及兄弟班級(jí)的同學(xué)搞好關(guān)系，由于平易近人待人友好，所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽。我深刻意識(shí)到搞好同學(xué)、朋友之間的關(guān)系非常重要，這直接關(guān)系到我今后四年的大學(xué)生活能否過(guò)的充實(shí)。我覺(jué)得孤單的過(guò)完這四年大學(xué)生活，那我就是一個(gè)失敗的大學(xué)生了。我需要做很多事情去充實(shí)我這漫長(zhǎng)的生命。而這就需要朋友的幫助來(lái)完成整個(gè)過(guò)程。所以無(wú)論在班里，還是在整個(gè)學(xué)院，我都結(jié)交了許多朋友，與朋友溝通。

品德方面。認(rèn)真遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，不參加非法組織。認(rèn)真學(xué)習(xí)《團(tuán)的章程》，自覺(jué)履行團(tuán)員的義務(wù)，執(zhí)行團(tuán)的決議，遵守團(tuán)的紀(jì)律，完成團(tuán)組織交給的任務(wù)，發(fā)揮團(tuán)員的模范作用也是一個(gè)團(tuán)員應(yīng)盡的責(zé)任。

身為一名團(tuán)員，應(yīng)該具備一種“我是團(tuán)員我光榮”的驕傲自豪感，因?yàn)檫@樣就表示著我意識(shí)到團(tuán)員賦予我的不僅是一種榮耀，更是一份職責(zé)，一份擔(dān)負(fù)祖國(guó)建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的歷史重任，這是一種素質(zhì)，也是一種能力。所以我要積極進(jìn)取爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀團(tuán)員，請(qǐng)組織審查，批準(zhǔn)。

高校優(yōu)秀團(tuán)員個(gè)人自我評(píng)價(jià)范文