第一篇：跟隨榜樣成長

《跟隨榜樣成長——教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》讀書筆記

師德是教師的立身之本，只有不斷強化和完善，才能充分發(fā)揮教師的教育主導作用，是培養(yǎng)好全面的、和諧發(fā)展的人才。

胡錦濤總書記在給北京大學孟二冬教授的女兒孟菲回信中，稱孟二冬“不愧是教書育人的杰出楷模，不愧是當代中國知識分子的優(yōu)秀代表”，認為“在他身上不僅體現(xiàn)了學識的魅力，而且體現(xiàn)了人格魅力。他的崇高精神和品德值得各行各業(yè)的人們認真學習”。溫家寶總理也曾說：“要像宣傳勞動模范，宣傳科學家那樣宣傳教育家、宣傳優(yōu)秀教師，在全社會形成尊師重教的良好風尚。”從領(lǐng)導的言談中我們可以看到他們對榜樣的重視。的確，優(yōu)秀教師是國家和社會的寶貴財富，是高尚師德的引導者，他們理應(yīng)成為我們學習的師德的榜樣。通過閱讀本書，我親歷了一次師德心靈之旅，領(lǐng)略到了不同教師教書育人的風采，并也從中吸取了自己需要的東西來不斷完善和充實自己。

“愛與責任，托起祖國的明天”。做學生喜歡的老師，是陳雁明老師一生的追求。30年的默默耕耘，陳老師用點點滴滴的真情摯愛，澆開了成千學生心靈的蓓蕾，放飛了他們理想的翅膀，一路伴隨著他們走向美好的未來。李詠江老師默默無聞地在無聲世界里奏響華彩的樂章。是她們使教師這一職業(yè)已不是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而真正升華為人類靈魂的工程師和引導者。

“尊重理解，實現(xiàn)真情互動”。多站在學生的角度想問題，以成為學生的良師益友為目標；合理運用批評藝術(shù)，使學生形成正確的自尊觀。

用教師的人格的魅力去點化學生：以自己的正直去構(gòu)筑學生的正直；以自己的真誠去換取學生的真誠；以自己的純潔去塑造學生的純潔。甘老師用自身的魅力，在潛移默化中將自己的教育思想和教育理念貫穿到教學中去，充分展現(xiàn)了其“學為人師，行為世范”的榜樣作用。

全梅山主任“做一名快樂幸福的教育者，培育快樂幸福的學習者”的教育理念，讓她“奉獻并幸福著”。

班安華老師“堅守山旮旯，鑄平凡人生”，“大山深處癡心人”黃夢勛老師，他們用身體力行詮釋著教師高尚的愛與責任，忍受著旁人所不能忍受的貧窮與寂寞，忍受著荒涼而又惡劣的環(huán)境，將愛灑向了大山的角落。

跟隨榜樣，感動著，前進。

師德討論活動發(fā)言稿 靈山二中

伍世耀

今天的社會是高科技的社會，又是一個復雜的社會，社會的問題往往會波擊校園，給德育工作帶來一定的難度，為適應(yīng)新時期的需求，跟上時代的步伐，我們著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想政治素質(zhì)強，職業(yè)道德水平高、管理方法科學的德育工作隊伍。１．加強師德規(guī)范教育

我們要求并引導德育工作者要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學生觀，增強師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自內(nèi)心的，對某種道德的義務(wù)形成堅定的信心和強烈的責任感，就會達到師德水準高境界的升華，他就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生實行自己的義務(wù)和責任，并且能夠在實踐中自覺地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學生、熱愛學生、關(guān)心學生。我們制定了“教師文明行為十應(yīng)十忌”條例，我們常組織向英雄模范人物學習，也注意樹立我校教師隊伍中典型先進人物的形象，使大家學有榜樣、趕有方向。大大增強了教師師德修養(yǎng)的自覺性。

２．加強德育隊伍的培訓和理論學習

新時期要求德育工作者要了解德育的新動態(tài)，接收管理的新知識，學習古今中外優(yōu)秀的德育理論，以提高自己的理論水平和管理水平。

3．充分利用社區(qū)德育基地和共建單位的有利條件，推進“三結(jié)合”教育的社區(qū)化。

每年我們都安排學生到省人武學校、省軍區(qū)教導大隊等參加軍訓，本學期我們將組織學生到勞動基地參加勞動實踐，還利用春秋游機會到德育基地開展參觀等活動。前二年的暑期，我們組織了以愛國、愛鄉(xiāng)為主題的大型德育活動，今年暑期我們組織了閩西革命根據(jù)地的參觀學習，接受革命傳統(tǒng)教育。通過這些社區(qū)活動，同學們學習了革命優(yōu)良傳統(tǒng)，努力發(fā)揚革命的精神，磨煉了堅強的意志，陶冶了情操，提高了政治素質(zhì)。

總之，我們力求站在全面實施素質(zhì)教育的高度來重視德育工作，長期以來，我們建立了以課堂教學為主渠道的多元化教育途徑，即“課堂教學主動滲透，課外活動延伸補充，日常生活熏陶感染，社會實踐鍛煉成長”的全方位、立體式的德育工作模式。回顧過去，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯雇磥恚覀円M一步更新觀念，摸索創(chuàng)新，以更新的姿態(tài)和飽滿的熱情去推進學校德育工作的健康發(fā)展，去迎接新世紀學校德育工作的春天。

師德心得體會 靈山二中 伍世耀

良好的職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表’’、“以身作則’’、‘‘循循善誘’’、“誨人不倦’’、“身弓行實踐’’、“嚴謹治學、勤于進取”、“認真授業(yè)’’、‘‘熱愛學生、積極育人’’、‘‘勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。科學的教育觀念在升學重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會思考也不愿思考。

在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數(shù)和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才.作為培養(yǎng)人的專門工作者，應(yīng)廉潔從教，堅持高尚情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性。學生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上任何不完善，都會影響到自己的學生，并會影響教師的教學效果。在學生眼中，教師是偶像的代名詞，他們不容自己的偶像有任何的瑕疵。教師應(yīng)切實減輕學生過重的課業(yè)負擔和經(jīng)濟負擔，不能依己之私利強迫學生購買學習資料，從中謀利，那樣即有損師道尊嚴，更是降低了教師的身價。應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學生的思想感情。讓我們從自身做起，給學生一個美好的印象吧！嚴格按照《規(guī)范》中的要求去做，保持廉潔自律，堅持高尚情操，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

總之，加強師風師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。

繼續(xù)教育總結(jié) 靈山二中 伍世耀

通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

通過一年來的學習，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、基本功培訓 1、2005年1月份，參加了《計算機學科與技術(shù)》本科函授學習，現(xiàn)已畢業(yè)。2、2007年7月份，自學了《跟隨榜樣成長－教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》和《課程資源的開發(fā)與利用》。

二、業(yè)務(wù)學習

1、聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。

2、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。

3、論文《基于ASP.NET的網(wǎng)上成績查詢系統(tǒng)》獲得了廣西2007年優(yōu)秀論文一等獎。

使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。

第二篇：〈跟隨榜樣成長〉心得體會

做一個快樂的老師

——讀《跟隨榜樣成長》心得體會

金城江區(qū)第三小學

羅秋月

有人說讀一本好書就如同與一位智者交談，讀《跟隨榜樣成長》就有這樣的感覺。《跟隨榜樣成長》中沒有理論說教，有的是質(zhì)樸的語言、入骨的分析非常切合教學的實際。小故事，大道理，字里行間都流露著育人的技巧。給我最大的啟示就是在工作中享受快樂，做一個快樂的老師。

徐老師說：“一位老師積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗、樂觀”；“要笑對人生，做一名樂觀的老師，是為了學生，也是為了自己”。

作為一個小學老師，每天要面對各種不同的學生，內(nèi)向的，開朗的，調(diào)皮的，淘氣的。也為班級里的一些瑣事所困擾，不是今天衛(wèi)生扣分了，就是又有學生違反紀律了。抓了這項工作，那邊又不知道要出什么問題。學習、生活、身體、品德，樣樣都要管。有時自己盡力了，可事與愿違。我的情緒失控，就會在班里大發(fā)脾氣，我會以為發(fā)脾氣就可以鎮(zhèn)住學生，可是結(jié)果往往表面是風平浪靜了，但卻疏遠了跟孩子們之間的關(guān)系。問題仍沒有得到本質(zhì)上的解決。徐老師的話讓我找到了原因，“生活像鏡子，你對它笑，它就會對你笑；反過來，你板著階級斗爭面孔對待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對著鏡子哭，它當然也對你著你哭。”反思一下自己的行為，人在發(fā)脾氣、憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出不正確的決定。發(fā)脾氣時使學生的自尊心，自信心受到了傷害，鏡子中的自己自然也陷入了懊惱之中，深深嘗了發(fā)脾氣的痛苦。這樣的教育真是一種悲哀啊！要做好工作，是為了學生，也為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢！？有。《跟隨榜樣成長》給了我答案，那就是把笑作為處理問題的法寶。

笑是一種胸懷，一種能力，不斷提高自己笑的能力，不斷提高學生笑的能力，這樣教學效率就會提高。在《笑對人生》一文 中徐老師舉出了十種提高笑能力的方法，如做多做實事，與人為善，感興趣的事，唱幾首歌等等。其中我覺得拖拉法對我來說很好用，那就是遇到生氣的事，這樣告誡自己：“這些閑氣一小時以后再生吧！”想發(fā)脾氣時，并且知道發(fā)脾氣不對，當滿腹怒氣時，就命令自己：“數(shù)15個數(shù)以后再發(fā)火！”15個數(shù)數(shù)完了，倘若還能抑制住，則5分鐘、半小時以后再發(fā)火。這樣一拖再拖，常常就能想出比發(fā)火更高明的處理問題的方法。

還有一個方法值得每個人學習，那就是要善于尋找歡樂。生活中，工作中不是缺少歡樂，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)歡樂的能力。我們應(yīng)該多調(diào)整自己的心態(tài)，以平常心對待工作。在平日里忙的時候，自己忍不住抱怨學生、抱怨學校、抱怨家長，以后再說累的時候，我會想想魏老師的方法，笑一笑，唱首歌，即使不能立刻忘卻煩惱，但心情一定會好很多。老師的態(tài)度，常常會影響到學生，所以在平日的工作中更要善于尋找快樂。仔細找找，就會發(fā)現(xiàn)，當你生病時，學生及時的關(guān)心問候，會讓我們的心理充滿感動；當教師節(jié)到來，學生送來自己親手做的賀卡，稚嫩的小禮物時，心里甜甜的。當畢業(yè)的學生來看自己時，自己是多么的幸福啊！這是只有為師者才能享受的幸福與快樂啊！一直這么想著，那么教書是享受，工作是享受，生活是享受。也是這時，才能真正體會到老師的平常心啊！

有了微笑，我們的天空更廣闊；有了微笑，我們的生活更溫暖。我要懷揣平常心，讓自己快樂每一天，享受工作，享受生活，做一個快樂的老師。

第三篇：讀《跟隨榜樣成長——教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》有感（模版）

讀《跟隨榜樣成長——教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》有感

北海中學黃丹梅

師德是教師的立身之本，只有不斷強化和完善，才能充分發(fā)揮教師的教育主導作用，是培養(yǎng)好全面的、和諧發(fā)展的人才。

胡錦濤總書記在給北京大學孟二冬教授的女兒孟菲回信中，稱孟二冬“不愧是教書育人的杰出楷模，不愧是當代中國知識分子的優(yōu)秀代表”，認為“在他身上不僅體現(xiàn)了學識的魅力，而且體現(xiàn)了人格魅力。他的崇高精神和品德值得各行各業(yè)的人們認真學習”。溫家寶總理也曾說：“要像宣傳勞動模范，宣傳科學家那樣宣傳教育家、宣傳優(yōu)秀教師，在全社會形成尊師重教的良好風尚。”從領(lǐng)導的言談中我們可以看到他們對榜樣的重視。的確，優(yōu)秀教師是國家和社會的寶貴財富，是高尚師德的引導者，他們理應(yīng)成為我們學習的師德的榜樣。通過閱讀本書，我親歷了一次師德心靈之旅，領(lǐng)略到了不同教師教書育人的風采，并也從中吸取了自己需要的東西來不斷完善和充實自己。

“愛與責任，托起祖國的明天”。做學生喜歡的老師，是陳雁明老師一生的追求。30年的默默耕耘，陳老師用點點滴滴的真情摯愛，澆開了成千學生心靈的蓓蕾，放飛了他們理想的翅膀，一路伴隨著他們走向美好的未來。李詠江老師默默無聞地在無聲世界里奏響華彩的樂章。是她們使教師這一職業(yè)已不是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而真正升華為人類靈魂的工程師和引導者。

“尊重理解，實現(xiàn)真情互動”。多站在學生的角度想問題，以成為學生的良師益友為目標；合理運用批評藝術(shù)，使學生形成正確的自尊觀。

用教師的人格的魅力去點化學生：以自己的正直去構(gòu)筑學生的正直；以自己的真誠去換取學生的真誠；以自己的純潔去塑造學生的純潔。甘老師用自身的魅力，在潛移默化中將自己的教育思想和教育理念貫穿到教學中去，充分展現(xiàn)了其“學為人師，行為世范”的榜樣作用。

全梅山主任“做一名快樂幸福的教育者，培育快樂幸福的學習者”的教育理念，讓她“奉獻并幸福著”。

班安華老師“堅守山旮旯，鑄平凡人生”，“大山深處癡心人”黃夢勛老師，他們用身體力行詮釋著教師高尚的愛與責任，忍受著旁人所不能忍受的貧窮與寂寞，忍受著荒涼而又惡劣的環(huán)境，將愛灑向了大山的角落。

跟隨榜樣，感動著，前進。

第四篇：榜樣伴我成長

各位領(lǐng)導老師：

大家好，我來自電氣工程學院，今天我演講的題目是《榜樣伴我成長》。90年的風雨，人民與您一起風雨同舟； 90年的歷程，歲月讓斧頭鐮刀愈加閃光。人民為您驕傲，祖國為您自豪。在我們的心中，黨的領(lǐng)導是我們前進的方向，在未來的歷程中，廣大黨員永遠是我們奮斗的榜樣

在中國共產(chǎn)黨即將迎來建黨90周年的日子里，這就是我心中想對黨說的話。

還記得小時候，我最喜歡聽爸爸給我講英雄的故事，那個時候黨在我心中，就是一串串故事和一個個英雄。是那“紅軍不怕遠征難”的長征故事讓我對黨的艱辛奮斗歷程刻骨銘心，劉胡蘭在鍘刀下寧死不屈、董存瑞舍身炸暗堡、黃繼光用身軀堵?lián)屟圩屛颐靼孜覀兠篮眯腋５慕裉焓且粋€個共產(chǎn)黨先烈們用生命和鮮血換來的，他們都是那么的堅強，那么的不怕犧牲，他們都是我心目中的真英雄。那時我的理想就是成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。

到了新時代，“寧可少活20年，也要拿下大油田”的鐵人王進喜，“全心全意為人民服務(wù)的楷模”雷鋒、“把一腔熱血灑在西藏高原上”的黨的好干部孔繁森，一個個鮮活的英雄人物再次讓我感動。我加入中國共產(chǎn)黨員的愿望更加迫切了。

漸漸地，我長大了，懂事了。我明白了黨之所以能從無到有，從小到大，從星星之火，到燎原的烈焰。那是因為我們的黨是一切為了勞苦大眾謀福利的政黨。國家的繁榮昌盛不僅需要英雄人物的挺身而出，更需要的是普通黨員的默默付出和甘于奉獻。進入大學之后，一個老師在平凡崗位上不平凡的事跡讓我我更加堅定了對黨的信仰。

入大學后，我遇到了一位老師，他愛崗敬業(yè)，勤于奉獻，做起事情雷厲風行，關(guān)心學生無微不至，他堅持思想上尊重學生，感情上貼近學生，始終與學生同呼吸、共命運、心連心！一次我的同班同學重病住院，他連續(xù)幾天幾夜守在醫(yī)院病床前沒有回家，而當初他家里的孩子還不滿一歲，永遠銘記我們心中的是他在深夜病床前的身影。留校工作后，他又成為了我的領(lǐng)導，我有了更進一步深入了解

他的機會，他對待同事熱心而有耐心，對待學生細心而有愛心。每天我們到晚上六七點離開辦公室的時候看見他辦公室燈還亮著，每次路過他辦公室總是發(fā)現(xiàn)他的門是敞開著的，他幾乎在不同場合與全院近3000個學生談過話，他幾乎走遍了全院約600個學生宿舍。他的崗位是平凡的，但是他用最樸實、最堅定的責任心筑就了自己的高度。他忠于黨、忠于崗位、終于學生工作的職責。崇高的理想、堅定的信念，是共產(chǎn)黨人的立身之本。他時刻牢記宗旨，始終把學生利益放在首位，以學生需要為己任，履職盡責，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人崇高的精神境界。黨的先進性正是由千千萬萬個奮斗在平凡崗位上的共產(chǎn)黨員用自己的辛勤勞動，用自己的人生去體現(xiàn)的。他是我學習的榜樣，正是這種榜樣的力量伴著我成長。

最后我想用一首詩來結(jié)束今天的演講：

您是東方升起的一輪朝霞，晨曦中我們沐浴著您明媚的霞光。鮮紅是您不盡的追求，金色是您永遠的輝煌。世界在您面前展開無邊的天地，中華騰飛的宏愿使您豪情萬丈！黨啊，您培養(yǎng)了中華騰飛的棟梁！黨員啊，您是我們成長的榜樣！征途上

您是導航的燈塔！

謝謝大家！

第五篇：跟隨足跡 不斷成長 (2015我的成長紀實)

跟隨足跡 不斷成長

——2015我的成長紀實

荷塘小學 曠云

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，正如我的2015年上學期，不長不短的四個月時光，雖辛苦、忙碌，大部分時光按部就班，且未發(fā)生大波大瀾的事件，不過不乏許多值得我細細品味的人、事，深深地印在我的腦海中，讓我滿滿地感動，渾身的正能量，并給予我心靈的震撼。且讓我一一道來，并激勵自己能跟隨這些優(yōu)秀同志的足跡，不斷成長。

一、教學篇 1、2015年5月8日至10日，我有幸隨荷塘英語社團一行赴南京參加培訓學習，我認真聆聽的了十四堂課三個報告，來自全國的名教師們?yōu)榕c會老師們呈現(xiàn)了新穎的理念、精彩的課堂。近距離接觸這些名師，記錄他們的課堂，品味他們睿智的語言和深邃的思想，感受名師的魅力和專家的風采。主維山老師那純正的語音語調(diào)，親切自然的教姿教態(tài)，幽默、詼諧的語言還有豐富的肢體語言和駕馭課堂的能力讓人折服，也讓大家真正感受到了名師的個人魅力。黃慧老師能以生為本，在孩子們犯錯的時候，她不驕不躁，不棄不餒，慢慢的引導改變孩子，最終糾正孩子的錯誤。來自常熟的戈向紅老師為大家執(zhí)教了《Our Dreams》，她的課堂層次性強，教學語言精心設(shè)計，整節(jié)課在引導的過程中幫助學生逐步理解感悟故事。本屆活動新添了挑戰(zhàn)賽，黃凱老師就是其中一位，他不僅長的高大帥氣，而且課堂非常的有趣幽默，他的課就是一節(jié)學生的“成長課堂”，讓學生在玩中學，在學中玩。對于不同的學生做出不同的要求，不同的學生給予不同的任務(wù)，讓學生自由成長，樂趣橫生。

2、我積極參加市、區(qū)、片區(qū)、學校、工作室各類教研活動，這些活動既精彩紛呈，又很接地氣，很多值得我學習和借鑒的地方。歐陽暢老師，譚珍香老師等等，印象特別深刻。如譚珍香老師的課，她在新授新詞句的同時做到詞不離句，句不離篇，充分利用課文插圖幫助學生理解關(guān)鍵句子“She couldn’t see and she couldn’t hear.”和關(guān)鍵詞匯“model”，很好的處理了句子與語篇、詞匯與句子的關(guān)系，收到良好的效果。我體會到老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多可以幫助學生理解這個詞的語境，這樣才能真正的幫助學生更好、更深刻的理解詞匯“could。”

3、我們學校的英語老師也給我?guī)砗芏喔形颍齻兓蛟鷮嵸|(zhì)樸，或活潑創(chuàng)新，都有著很高的職業(yè)精神，并且還非常低調(diào)謙遜，雖進課堂聽課不多，但從她們教案，輔導差生，作業(yè)批改等等常規(guī)工作方面讓我感受到一位優(yōu)秀的英語老師不光要課堂精彩有效，更要將平時的伏案工作做細做好。

二、育人篇

上半年我任然從事班主任工作，我自認為自己做事嚴謹認真，有條不紊，還挺注意細節(jié)，是個不錯的班主任。不過開學之初的一件事讓我重新審視了自己：因為寢室新裝修，有很重氣味，學校請班主任告知學生前半個月都不住宿，我接到通知后立馬在班級群中發(fā)布消息，并在學生報到時一一告知，開學第一天又在班上再次確認，心想是沒有紕漏了，家長孩子們都知曉了。沒想下午下班時碰到陳勁松老師（搭班語文老師，學校教研主任）帶著游紫儀同學一起走，我有點納悶，陳老師說：“游紫儀住在云龍區(qū)，遠，交通不方便而且家長也沒空來天天接送，我想反正我住得近，就喊她去我家住幾天。”陳老師輕輕地隨意地幾句話當時卻像千噸石頭拍在我的身上，我的心里百感交集，為陳老師的細心愛心，為自己的粗心簡單，為孩子們有這位幸福的老師??各種滋味。和陳老師道別后，我重新審視了自己，在班主任工作中，我過多地注重了事情是否按質(zhì)按量地完成，卻較少忽視了人文關(guān)懷，很多時候沒有從孩子的角度去了解他們真正的需求他們的困惑，這作為班主任是欠缺的。這個小小的故事也許在陳老師的心中不值一提，因為她本身就一直是這樣做的，但卻給我在育人這一塊好好地上了一課。

三、生活篇

自從寄宿部搬到新的校區(qū)后，辦公室又進行了重組，真是一個和諧又有愛的家庭！組長黃鴻波老師每天早早來到辦公室打掃衛(wèi)生，燒開水，收發(fā)資料，上傳下達信息，處理大小瑣事，充當著一個管家婆的角色，讓大家很有安全感。同事之間相互關(guān)心，友愛互助，歡聲笑語，其樂融融。每個人都是熱愛生活的人，辦公室總是各色綠色植物環(huán)繞，陣陣花香撲鼻。連學生也感受到了老師們之間的和諧，遇到不會的題目如果自班老師不在就會主動去問其他班的老師，對于其他班的學生，老師們都不分彼此。上半年一個微課大賽要求每位老師上傳課，因為對信息技術(shù)掌握要求較高，所以很多老師很為難，我們辦公室唐偉老師，周芳杰老師主動幫其他老師傳課，那幾天網(wǎng)速很卡，他們都是凌晨在幫傳，很令人感動。每天的每天都有許多值得留住的瞬間，這讓我心情愉悅，也時刻提醒自己做一個懂得感恩的人！

2015年上半年已過，我要將諸多體會和感動銘記心中，也激勵并希望自己向那些優(yōu)秀的人靠攏，更能多多做出一些也讓其他人值得學習的事情來。加油！