第一篇：韻律活動(dòng)在體育課中的運(yùn)用

韻律活動(dòng)在體育課中的運(yùn)用

近幾年來(lái)，韻律活動(dòng)進(jìn)入體育課堂教學(xué)，越來(lái)越受到體育教師的重視。的確，韻律活動(dòng)在陶冶學(xué)生情操，消除學(xué)生緊張的身心狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等起著積極的作用。我以教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)從實(shí)際出發(fā)，在體育教學(xué)中合理采用韻律化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，從而較好地完成體育課任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、具體做法

1、教學(xué)范圍：在體育課教學(xué)中根據(jù)不同的教材，運(yùn)用韻律活動(dòng)編排在難度不一的課時(shí)部分。

第一：準(zhǔn)備部分。學(xué)生不喜歡每節(jié)體育課都是先隊(duì)列跑步練習(xí)，然后做定位操的千篇一律的上課順序，為此，把一些枯燥的隊(duì)列練習(xí)和徒手操用音樂(lè)串聯(lián)起來(lái)做，這樣一來(lái)學(xué)生覺(jué)得很新穎，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用一些節(jié)奏感較強(qiáng)的、健康的音樂(lè)伴奏不僅能增強(qiáng)韻律感，而且能提高興奮度，又省去了口令指揮，便于教師在學(xué)生練習(xí)中提示，糾正錯(cuò)誤，加大練習(xí)密度。

第二：基本部分。體育教學(xué)中教師首先把自己置于學(xué)生之中，用通俗易懂的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的動(dòng)作、熱情的教學(xué)態(tài)度，在感情上與學(xué)生融為一體。學(xué)生喜歡有情節(jié)的活動(dòng)，必要時(shí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)和身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)穿插一些樂(lè)曲，使學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行韻律練習(xí)。例如：課程的基本部分是籃球教學(xué)，主要技術(shù)通常有“防守側(cè)滑步”、“雙腳起跳投籃”、“假動(dòng)作過(guò)人”等。把這三個(gè)動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合成為如下一個(gè)完整的八拍健身操動(dòng)作素材，另外，也編一些有趣味的動(dòng)作作為過(guò)渡動(dòng)作，以調(diào)節(jié)課堂氣氛。這種方法往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，完成動(dòng)作積極認(rèn)真。

第三：結(jié)束部分。在整理活動(dòng)中一般采用跳集體舞的形式讓學(xué)生放松、整理。這可使學(xué)生在輕松愉快的情緒中進(jìn)行調(diào)整，使中樞神經(jīng)從高度興奮狀態(tài)逐漸過(guò)渡到相對(duì)穩(wěn)定身心到放松，不僅能陶冶學(xué)生美的情操，而且能逐漸提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生感到輕松愉快，非常歡迎。

2、音樂(lè)選擇。音樂(lè)是韻律活動(dòng)和舞蹈的靈魂，選用那些節(jié)奏較明快，活潑歡快的迪士高、搖滾或?qū)W生較熟悉的流行歌曲音樂(lè)，其節(jié)奏速度在每分鐘23-25 拍為宜。

3、教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)期授課的內(nèi)容，教師將準(zhǔn)備運(yùn)用的動(dòng)作素材和新授課動(dòng)作素材，按性質(zhì)分類(lèi)，對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作適當(dāng)進(jìn)行分解，難易程度可

根據(jù)學(xué)生具體情況確定，然后按順序編號(hào)，在每個(gè)教學(xué)單元里相對(duì)固定編一、二套韻律健美操，每個(gè)教學(xué)單元的首次課由教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，以后依此采取體育委員領(lǐng)做，分組輪流做，學(xué)生獨(dú)立完成的方法。在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，不再需要教師重復(fù)示范講解，只需在口令的指示和音樂(lè)的節(jié)奏下，讓學(xué)生獨(dú)立完成韻律活動(dòng)。

4、練習(xí)動(dòng)作的選擇。在創(chuàng)編韻律健美操時(shí)，除了應(yīng)遵循針對(duì)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性和全面發(fā)展的原則外，應(yīng)針對(duì)同一類(lèi)型動(dòng)作串編在一套操中，包括身體各部位的振、繞、屈、伸、轉(zhuǎn)等練習(xí)，又可分為原地與行進(jìn)間，走與跑跳，這類(lèi)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相近，易于記憶和操作，當(dāng)然還有一些步法練習(xí)，例如：原地踏步、向側(cè)的滑步、交叉步、向前和向后的墊步、原地跑跳、開(kāi)并跳等。另外，在保證全身性準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的為即將到來(lái)的基本部分教學(xué)中主要技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)做好充分機(jī)能準(zhǔn)備，則可以把一些基本動(dòng)作稍加變形后也溶于韻律活動(dòng)練習(xí)中。

5、引伸。我國(guó)韻律活動(dòng)傳授于體育教學(xué)中。同時(shí)，學(xué)生熟悉掌握后又可為學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)服務(wù)。例如：有些韻律舞蹈經(jīng)過(guò)精心加工后可以作為很好的文藝節(jié)目，在慶祝節(jié)日時(shí)上臺(tái)表演效果相當(dāng)好。

二、體會(huì)

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生上體育課及參加體育鍛 煉的積極性。

2、既具有健美的形式和風(fēng)格，反映時(shí)代的精神風(fēng)貌，又具有教育性和民族形式的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力，有利于美育教育。

3、有利于增加課程的練習(xí)密度，控制強(qiáng)度，充分利用每節(jié)課的時(shí)間。

4、有利于教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)。

5、采用韻律活動(dòng)教學(xué)可以充實(shí)體育課的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，克服教學(xué)中動(dòng)作的拘謹(jǐn)、單調(diào)、缺少歡快感的不足。

總之，只要方法得當(dāng)，并能不斷在實(shí)踐中摸索，提高韻律活動(dòng)在體育教學(xué)的作用。體育教學(xué)呼喚著音樂(lè)！她將為體育教學(xué)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面。

第二篇：高中體育教學(xué)論文 韻律活動(dòng)教學(xué)在體育課中的運(yùn)用

體育教學(xué)論文：韻律活動(dòng)教學(xué)在體育課中的運(yùn)用

近年來(lái)，韻律活動(dòng)進(jìn)入體育課堂教學(xué)越來(lái)越受到體育老師的重視。特別是貫徹國(guó)家教委頒布的九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以來(lái)，更得到了大家的廣泛運(yùn)用。實(shí)踐證明：韻律活動(dòng)在陶冶學(xué)生情操，消除學(xué)生緊張的身心狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面起著積極的作用。我以教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合兒童的年齡、心理特點(diǎn)從實(shí)際出發(fā)，在體育課教學(xué)中合理采用韻律化教學(xué)手段，使課上得生動(dòng)活潑，從而較好地完成體育課教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我做了以下嘗試。

一、具體作法：

1、教學(xué)范圍：我在體育課教學(xué)中根據(jù)不同的教材運(yùn)用韻律活動(dòng)編排在難度不一的課時(shí)部分中。

第一，準(zhǔn)備部分。學(xué)生不喜歡每節(jié)課都是先隊(duì)列跑步練習(xí)，然后做定位操的千篇一律的上課順序。為此，我就把一些枯躁的隊(duì)列練習(xí)和徒手操用音樂(lè)串聯(lián)起來(lái)做，這樣很新穎，能提高學(xué)生的興趣。選用一些節(jié)奏感較強(qiáng)的、健康的音樂(lè)伴奏，不僅能增強(qiáng)韻律感，而且提高興奮，又省去口令指揮，便于教師在學(xué)生練習(xí)中提示、糾正錯(cuò)誤，加大了練習(xí)密度。

第二，基本部分。體育教學(xué)中我首先把自已置于學(xué)生之中，用兒童化的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的動(dòng)作、熱情的教態(tài)，在感情上與孩子融為一體。學(xué)生喜歡有情節(jié)的活動(dòng)，必要時(shí)我就在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作和身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)穿插一些樂(lè)曲，使學(xué)生在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行韻律練習(xí)。這種方法往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)興致提高，完成動(dòng)作積極、認(rèn)真。

第三，結(jié)束部分。在整理活動(dòng)中一般采用跳集體舞的形式讓學(xué)生放松、整理。既符合少年兒童的特點(diǎn)棗愛(ài)唱、愛(ài)跳，也陶冶了他們的美的情操。讓他們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中結(jié)束一節(jié)課的活動(dòng)，學(xué)生感到輕松愉快，非常歡迎。

2、因材施教面向全體學(xué)生。當(dāng)貫徹九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以后，我積極參加了蘇州市教委舉辦的新教材韻律舞蹈培訓(xùn)。在自已熟悉掌握韻律活動(dòng)教材的基礎(chǔ)上，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了推廣，值得注意的是不同的年級(jí)選用不同的教材。有的高年級(jí)教材可以從低年級(jí)教材入手，達(dá)到由淺入深、逐步掌握；有些難度較大的、不適應(yīng)的動(dòng)作我還作了更改，目的便于全體學(xué)生掌握。

3、音樂(lè)選擇。在隊(duì)列練習(xí)和準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)往往選用一些學(xué)生喜歡、熟悉的歌曲。例如集體做齊步走時(shí)，用“共產(chǎn)兒童團(tuán)歌”“閃閃的紅星歌”和“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”伴奏，學(xué)生跟著樂(lè)曲的節(jié)奏，精神飽滿(mǎn)、充滿(mǎn)自豪地整齊行進(jìn)。又如：跳躍練習(xí)時(shí)選用“小免子采蘑茹”的情節(jié)教學(xué)；整理活動(dòng)時(shí)選擇“歌聲與微笑”這一類(lèi)歌曲。總之，向?qū)W生播放的音樂(lè)必須是思想內(nèi)容健康、節(jié)奏明顯、歡快而能振奮精神的。

4、教學(xué)方法。一般應(yīng)由易到難，由分解到組合，少講多看，精講多練，邊練邊提示；由基本動(dòng)作到串聯(lián)銜接；速度由慢到適當(dāng)；動(dòng)作示范以鏡面法為主。關(guān)鍵要培養(yǎng)好體育骨干，選用的音樂(lè)看是否可行，預(yù)測(cè)效果。然后在課中由體育骨干協(xié)同老師要課中大組教動(dòng)作棗分小組練習(xí)棗大組成套組合。

用心愛(ài)心專(zhuān)心 1

第三篇：情景教學(xué)在體育課中運(yùn)用

情景教學(xué)在體育課中運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的體育教學(xué)一直是采用“教師：講解——示范，學(xué)生：聽(tīng)看——練習(xí)”的傳統(tǒng)“說(shuō)教式”教學(xué)模式。這種以教師教學(xué)為主體的封閉式、注入式教學(xué)模式，嚴(yán)重抑郁了中小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，突出表現(xiàn)為喜歡上課的中小學(xué)生隨著年齡的增大而逐漸減少。中小學(xué)體育課是啟蒙課、基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。因而，在目前的中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，急需改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，以適應(yīng)中小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)建生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺(jué)間完成教學(xué)任務(wù)。因此情景教學(xué)在體育教學(xué)過(guò)程中有著非常重要作用。在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的手段、方式方法非常重要。因此處在教育第一線(xiàn)的體育教師急需新的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)課改的發(fā)展。因此，本文對(duì)情景教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，試圖為中小學(xué)體育情景教學(xué)以盡微薄之力。

一、情景教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用情況

（一）情節(jié)性情景教學(xué)

情節(jié)性情景教學(xué)是指把現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)片段運(yùn)用于體育課堂教學(xué)的過(guò)程，稱(chēng)之為情節(jié)性情景教學(xué)。例如：在運(yùn)用幾種不同跳躍方法時(shí)，就有人把情景創(chuàng)設(shè)為“青蛙除害”在稻田地上歡快跳躍的情景。配以歡快的音樂(lè)，戴上漂亮的裝飾，“害蟲(chóng)”在稻田地里手放在身后用雙腳跳躍，“小青蛙”在稻田地里也手放在身后用雙腳跳躍追拍“害蟲(chóng)”，被拍者與“青蛙”互換角色。看哪只“青蛙”捉的“害蟲(chóng)”多，[2]巧妙地將教學(xué)融入到“玩—練—比—評(píng)”中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生向往成功的情感體驗(yàn)時(shí)，興奮喜悅的情緒就會(huì)充滿(mǎn)全部身心，成功后就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿(mǎn)足感。所以學(xué)生們?cè)敢庖欢伲俣貒L試這種運(yùn)動(dòng)。利用這個(gè)情境游戲的組織活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的彈跳力，提高了學(xué)生的跳躍能力，使原本比較枯燥單一的跳躍練習(xí)變得有滋有味。

（二）模仿性情景教學(xué)

模仿性情景教學(xué)是指把體育課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為模仿動(dòng)物形態(tài)或動(dòng)作的教學(xué)過(guò)程。如教學(xué)蛙泳內(nèi)容，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)與科學(xué)教學(xué)，將學(xué)科內(nèi)容有機(jī)整合。開(kāi)始讓學(xué)生想象自己是小蝌蚪，在學(xué)習(xí)小蝌蚪游泳的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在不自覺(jué)當(dāng)中就使自己的身體得到了預(yù)熱，接著教師引導(dǎo)學(xué)生自己想象蝌蚪長(zhǎng)出后腿、長(zhǎng)出前腿，蛻變?yōu)榍嗤埽毩?xí)游泳。學(xué)生由教學(xué)過(guò)程中等待接納的“被動(dòng)角色”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接納知識(shí)、主動(dòng)想象、主動(dòng)操作訓(xùn)練的“主動(dòng)角色”，需要學(xué)習(xí)的動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)就迎刃而解。

（三）音像性情景教學(xué)

音像性情景教學(xué)是指把歡快、輕松的音樂(lè)帶入課堂，使學(xué)生在輕快優(yōu)美的旋律中更好的完成教學(xué)任務(wù)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中可選用一些動(dòng)物模仿操的音樂(lè)，使課堂氣氛更加活躍，在課中做游戲穿插相應(yīng)的音樂(lè)，使學(xué)生身臨其境，更形象的完成游戲，如在作《會(huì)不會(huì)飛》的游戲時(shí)，插放小鳥(niǎo)自由飛翔的旋律，讓學(xué)生更好的扮演角色等等，在放松部分可用優(yōu)美，舒緩的音樂(lè)配合簡(jiǎn)單易學(xué)、韻律感強(qiáng)適合兒童的舞蹈練習(xí)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)伴奏下翩翩起舞，如在輕快的音樂(lè)“白雪公主和七個(gè)小矮人”下，師生一起表演白雪公主和七個(gè)小矮人的游戲，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中感受到冬天的優(yōu)美景色，既增加了學(xué)生的興趣，又起到了放松的效果。

二、影響情景教學(xué)的因素

（一）教師因素

1.教師自身素質(zhì)不夠高是原因之一

體育教師提高自身素質(zhì)是體育學(xué)科改革課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的前提和可靠 保證，體育教師應(yīng)具有較高的思想政治覺(jué)悟的社會(huì)觀察能力及較嫻熟的業(yè)務(wù)能力，要系統(tǒng)的掌握體育學(xué)科中的教育學(xué)科與理論，應(yīng)具有較高的人格修養(yǎng)，健美的體魄，愛(ài)護(hù)和尊重全體學(xué)生的愛(ài)心。但我們必須看到，由于應(yīng)試教育的影響。體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)仍有不同程度的存在與實(shí)施素質(zhì)教育不適的狀況。2.片面的人才觀

在應(yīng)試教育影響下，學(xué)校體育放棄大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高而追求競(jìng)賽成績(jī)的一些做法，違背了學(xué)校體育的目的和任務(wù)。違反了義務(wù)教育公平性原則，這無(wú)疑會(huì)使教育者的人格力量和師表作用受到一定損害。3.知識(shí)結(jié)構(gòu)單一和陳舊

在應(yīng)試教育影響下，教師教學(xué)忙于應(yīng)付考試，片面追求達(dá)標(biāo)率和升學(xué)成績(jī)而忽視體育教學(xué)育人的目的，忽視對(duì)體育新理論、新知識(shí)的掌握，終身學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。久而久之，形 成了體育教師文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一陳舊。4.業(yè)務(wù)水平停滯

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教師較少?gòu)挠说慕嵌纫?guī)范教學(xué)行為，而以競(jìng)技技術(shù)為主的教學(xué)使體育教師競(jìng)技技術(shù)教學(xué)強(qiáng)于對(duì)體育活動(dòng)、意識(shí)培養(yǎng)方面的教學(xué)，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)研究不夠，業(yè)務(wù)水平停滯。5.學(xué)生因素（1）主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)情緒是上好課的前提。現(xiàn)代學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們雖然活潑好動(dòng)，自我意識(shí)強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但大都任性，自我控制能力較差，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理的各異特征，通過(guò)各種方式的心理教育，幫助引導(dǎo)學(xué)生克服與消除各種心理弱點(diǎn)及障礙，促使其身心和諧、健康的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，自覺(jué)主動(dòng)的發(fā)展體育能力及個(gè)性，達(dá)到創(chuàng)新目的。

（2）性別

體育情景教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)也受性別的影響也，表現(xiàn)為：在上課的過(guò)程中，男同學(xué)在上課時(shí)的激情較女同學(xué)的激情高，女學(xué)生大多喜歡運(yùn)動(dòng)量小的運(yùn)動(dòng)。6.教學(xué)條件因素

（1）體育場(chǎng)地不足，器材管理不善，資金短缺。

不少學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，（例如：籃球氣量不足或球體變形，乒乓球拍破損）這些都是多數(shù)學(xué)校普遍存在的問(wèn)題，間接影響著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。（2）體育教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是指上課的周?chē)h(huán)境，選用教學(xué)場(chǎng)地的時(shí)候應(yīng)根據(jù)課堂的實(shí)際情況，注意周邊情況的影響，要盡量避免周邊環(huán)境的干擾。例如：擲標(biāo)槍?xiě)?yīng)避開(kāi)人多的地方，避免與其他項(xiàng)目在同一場(chǎng)地進(jìn)行。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)校方面應(yīng)以人力、物力、財(cái)力等方面，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，不斷完善體育設(shè)施及其保養(yǎng)、維修。同時(shí)，將本校的傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目大力推廣，進(jìn)行各種單項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的鍛煉勢(shì)情，推動(dòng)學(xué)生也去參加其它體育活動(dòng)，帶動(dòng)校內(nèi)體育文化活動(dòng)的全面發(fā)展。

蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟曉彥

2018.6.5 5

第四篇：在體育課中有效地運(yùn)用游戲教學(xué)

體育游戲在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的運(yùn)用

在體育課中有效地運(yùn)用游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾危麄儗?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣，而體育教學(xué)中的游戲能夠培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。

一、體育游戲的內(nèi)容。

游戲是人類(lèi)一種古老而又有強(qiáng)大生命力的娛樂(lè)身心的體育活動(dòng)。在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，游戲始終伴隨著人類(lèi)的發(fā)展而發(fā)展。50年代，我國(guó)考古學(xué)家在西安半山坡村考古發(fā)現(xiàn)，早在新石器時(shí)代兒童就用石球做玩具進(jìn)行游戲。在小學(xué)，不論是體育課還是課外體育活動(dòng)課，游戲都是重要內(nèi)容之一，它幾乎是小學(xué)體育課的基本教材，體育知識(shí)的傳授多是通過(guò)游戲的形式進(jìn)行的。游戲的內(nèi)容很多：

1、發(fā)展速度的游戲，如“通過(guò)小樹(shù)林”、“過(guò)獨(dú)木橋”、“長(zhǎng)江、黃河”等；

2、發(fā)展力量的游戲，如“送彈藥”、“支援前線(xiàn)”、“抗洪救災(zāi)”、“救護(hù)戰(zhàn)友”

等；

3、培養(yǎng)耐力的游戲，如“推小車(chē)”、“劃龍舟”、“開(kāi)火車(chē)”等；

4、訓(xùn)練靈敏的游戲，如“地道戰(zhàn)”、“過(guò)雪山”等。

二、體育游戲的特點(diǎn)與作用

體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。在學(xué)校體育教學(xué)中，游戲既是教學(xué)的內(nèi)容，又是教育的方法和手段。他對(duì)于全面鍛煉身體，幫助兒童認(rèn)識(shí)客觀事物，促進(jìn)智力發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識(shí)和個(gè)人才能，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)都具有特殊的作用。

1、體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展基本活動(dòng)能力，掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，為提高運(yùn)動(dòng)能力打好基礎(chǔ)。因此，體育游戲既可以作為體育教學(xué)的基本教材之一，使學(xué)生通過(guò)體育游戲的教學(xué)，直接達(dá)到鍛煉身體，學(xué)習(xí)體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能的目的；又可以作為教學(xué)、訓(xùn)練的一種手段，為完成教學(xué)、訓(xùn)練的主要任務(wù)服務(wù)。

2、體育游戲以它的娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性吸引著少年兒童。因而，有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。“興趣是最好的老師，”把那些最重要，需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí)，而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編成游戲，籍以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，使其樂(lè)而不厭的提高教學(xué)效果的一種重要方法。

3、體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、不畏艱難、誠(chéng)實(shí)自制、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品德。寓教于興趣之中，其效最優(yōu)。

三、體育游戲的運(yùn)用。

體育游戲的種類(lèi)多種多樣，但應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地器材選擇適合學(xué)生的游戲。在室外進(jìn)行游戲時(shí)，必須準(zhǔn)備好場(chǎng)地，清除雜物、塵土，根據(jù)游戲內(nèi)容畫(huà)好場(chǎng)地的固定界線(xiàn)，做好安全措施。在室內(nèi)進(jìn)行游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)在寬敞通風(fēng)的房間或體育

館進(jìn)行，以免碰傷。假使在野外進(jìn)行游戲，游戲的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)預(yù)先熟悉地形，并要擬好游戲的假定界線(xiàn)。大多數(shù)游戲的進(jìn)行要有專(zhuān)門(mén)的教具，如小旗、彩帶、木捧、繩子等。為了使游戲者能看清用具，用具的顏色最好是鮮明的，這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

在體育課中，準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是熱身，并為主教材服務(wù)，一般的準(zhǔn)備活動(dòng)是慢跑、徒手操，反復(fù)使用后使學(xué)生感到枯燥、乏味，課堂氣氛也顯得呆板沉悶。如果采用游戲的方法進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如：“踩影子”、“老鷹抓小雞”、“網(wǎng)魚(yú)”等。有些游戲既能起到熱身、集中注意力的效果，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生樂(lè)于參與到體育活動(dòng)中。如“大西瓜、小西瓜”、“人手一球”、“馬蓮花開(kāi)”、“好鄰居”等，這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。例如在短跑教學(xué)課中，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)，如：“前方打仗、后方支援”、“喊號(hào)追人”等。

總之，運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)。

（二）體育游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用。

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在短跑教學(xué)中，發(fā)展奔跑速度的游戲“換物賽跑”、“接力賽”、“沖過(guò)危險(xiǎn)區(qū)”等可以將短跑的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。又如，在進(jìn)行中長(zhǎng)跑技能訓(xùn)練時(shí)，如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著

田徑場(chǎng)一圈圈地跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，很不利于學(xué)生的身心健康。當(dāng)我們采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情境時(shí)，學(xué)生就能在快樂(lè)的氣氛和豐富的想象中達(dá)到訓(xùn)練目的。

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展投擲能力的游戲“小小保齡球”、“單手滾球擊木柱”、“投靶比準(zhǔn)”、“投球比準(zhǔn)”；發(fā)展單腳跳躍能力的練習(xí)“開(kāi)火車(chē)”、“單足跳躍追逐跑”、“四人轉(zhuǎn)”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的游戲“摸兔子尾巴”、“打沙包”、“沖出包圍圈”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。但是游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過(guò)大，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

（三）體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)。整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。如：欣賞音樂(lè)、放松舞蹈、“打氣”等。

因此，在體育課中有效地運(yùn)用游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

第五篇：體育課中游戲的運(yùn)用

體育課中游戲的運(yùn)用

馬鞍山一中 王海安

愛(ài)好玩耍，愛(ài)好游戲是人固有的天性，中學(xué)階段，體育活動(dòng)的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學(xué)生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。作為中學(xué)體育教師，筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中，都是以育人為目標(biāo)，進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，特別在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在愉快的氣氛下接受學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

下面筆者就教學(xué)大綱要求，在選用教學(xué)游戲的體會(huì)：

（1）適時(shí)安排游戲教學(xué)，教學(xué)效果事半功倍

為按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，如果按以往固定的程序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)感到單調(diào)和枯燥。筆者在教案編寫(xiě)時(shí)，適當(dāng)?shù)鼐幦胍欢康南嚓P(guān)游戲教材，使學(xué)生在練習(xí)某一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，保持新鮮感，這樣課會(huì)變得生動(dòng)活潑。如進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，變以往繞跑道練習(xí)，讓學(xué)生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂(lè)伴奏往返跑”等等中去進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在游戲中樂(lè)不知疲，有效地進(jìn)行體育鍛煉。

（2）教師應(yīng)在游戲教學(xué)中扮演重要角色

除做好充分的課堂準(zhǔn)備外，在游戲進(jìn)行中，教師還必須注意課的密度、負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)給予肯定或指正，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師注意觀察兩位同學(xué)傳球情況，又要注意搶新球?qū)W生的情況，教師可以暗示或指出崐一些隱蔽動(dòng)作，以便使傳球傳得準(zhǔn)，接球接穩(wěn)，搶斷積極，位置合理。還有教師應(yīng)面帶笑容上課，一方面能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情和愛(ài)，尊重和理解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神和生理負(fù)荷，使學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)，掌握技術(shù)，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學(xué)生勇氣、自信和力量，又能消除學(xué)生上游戲教學(xué)的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。

（3）游戲教學(xué)后要及時(shí)給予小結(jié)評(píng)議

除正確引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，掌握適宜的運(yùn)動(dòng)量，游戲結(jié)束時(shí)，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的評(píng)議：評(píng)出勝負(fù)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足，及改正意見(jiàn)措施，這些工作也可由學(xué)生整體評(píng)議，但不管如何，應(yīng)做到準(zhǔn)確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學(xué)生的活動(dòng)情緒和游戲教學(xué)的效果。

（4）建議

作為體育教師應(yīng)從提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以育人為目標(biāo)，有所創(chuàng)新，促進(jìn)游戲教學(xué)的提高并把創(chuàng)編游戲和利用游戲教學(xué)作為自己的“看家本領(lǐng)”。只要不違背教育目標(biāo)，都應(yīng)選擇教材中技術(shù)，組合成新的游戲教材，使游戲教學(xué)在課堂上上課生動(dòng)活潑，適應(yīng)學(xué)生的心理崐需求，讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。

（5）小結(jié)

游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學(xué)生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學(xué)生個(gè)體條件，游戲的目的任務(wù)及特點(diǎn)、環(huán)境變化和設(shè)備，場(chǎng)地器材等主。客觀因素的前提下進(jìn)行游戲教學(xué)，才能收到最佳效果，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。