第一篇：韻律活動教案

韻律活動：龜兔賽跑(大班)江蘇省第三屆幼兒園優(yōu)秀教育活動展評三等獎

鹽城市鹽都幼兒園

高 玲

一、設計意圖：

《龜兔賽跑》是幼兒熟悉喜愛的一則文學作品，我根據(jù)幼兒的年齡特點，活動要求，嘗試將音樂與文學作品結合起來，打破原來韻律活動的框架，將幼兒一貫的模仿學習變成創(chuàng)造性的學習，提供給幼兒主動活動的空間，使他們在活動中更感興趣、更投入、更富成就感，成為真正意義上學習的主人。

二、活動目標：

1、在了解故事的基礎上，區(qū)分音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)；

2、學習用表情、動作表現(xiàn)龜兔之間不同的情緒，并隨音樂表演；

3、發(fā)揮創(chuàng)造性，充分享受情節(jié)表演帶來的樂趣，并懂得驕傲必敗的道理。

三、活動準備：

1、活動前組織幼兒欣賞故事《龜龜賽跑》；

2、音樂磁帶一盤，錄音機一臺；

3、烏龜、兔子掛飾各一。

四、活動過程：

一、回憶故事情節(jié)，學習用表情、動作體現(xiàn)龜兔之間“嘲笑、不服氣、高興、羞愧”等不同的情緒。

師：小朋友，老師已經(jīng)給你們講了《龜兔賽跑》的故事,故事中,烏龜和兔子一起散步，兔子怎樣跑？烏龜又是怎樣的？

(引導幼兒用動作表現(xiàn)“慢吞吞”和“飛快”一詞。)師：兔子看見烏龜慢吞吞地爬就怎么樣呀？(嘲笑)誰能用動作表現(xiàn)嘲笑是怎樣的？

(幼兒創(chuàng)編不同動作：捂著嘴笑，哈哈大笑、笑彎了腰??)師：烏龜聽了心里怎樣？(不服氣)誰能用動作表現(xiàn)出來？

師：最終誰得了第一？心情怎樣？兔子是否得冠？它感到怎樣？

(引導幼兒用動作表現(xiàn)“高興”和“羞愧”一詞。)(評析：開始部分，利用提問直接導入，幫助幼兒回憶故事情節(jié)，引導個性化動作，為下面的活動提供鋪墊。)

二、完整創(chuàng)編與故事內(nèi)容相匹配的身體動作。

1、師：今天我們來學習一個新本領——用動作講故事好嗎？(教師用語言提示，引導幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編不同動作。)

2、幼兒表演故事。

(評析：此步驟中，教師利用語言提示，引導幼兒表演動作，為學習律動做好準備，既節(jié)省了時間又提高了幼兒的學習興趣。)

三、仔細聽音樂，區(qū)分音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容及順序，將故事情節(jié)與音樂匹配。

1、初步傾聽音樂所表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

師：老師這兒有段音樂，請你們仔細聽，聽聽這段音樂，哪

里表現(xiàn)龜兔散步，哪里表現(xiàn)他們跳和爬，還有幾種不同表情又出現(xiàn)在哪里？

(設置懸念，將故事藏在音樂中，使幼兒主動傾聽，發(fā)揮想象。)

2、完整欣賞音樂并做匹配動作。

師：下面我們一起來邊聽音樂邊用動作表演故事吧!(教師語言提示，指導幼兒表演。)(評價：本環(huán)節(jié)是該活動的重點部分，要求在欣賞的基礎上，創(chuàng)編韻律動作，整個活動以“動”為主，以“聽”為輔,以幼兒為學習的主體，充分發(fā)揮幼兒學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。)

四、豐富兔子睡覺的姿態(tài)及烏龜堅持不懈比賽的動作。

1、提問:如果你是兔子會找個怎樣的地方來睡覺。(草地、山洞里、大樹下。)

2、“猜一猜”游戲:請幼兒表現(xiàn)兔子睡姿,教師逐一猜出所睡位置。

(通過“猜一猜”這一環(huán)節(jié)，可以使幼兒大膽表現(xiàn)，同時也是對孩子表演的一種肯定，增強其表演欲望。)

1、提問：兔子睡覺時，烏龜是怎樣爬的？誰能用動作表現(xiàn)它當時的樣子？

4、集體隨音樂表演。

(評析：層層相扣，再次豐富游戲角色，為下一層活動提供鋪墊，幼兒自由表演時，教師適當進行鼓勵使幼兒創(chuàng)新與別人做不一

樣的動作。)

五、分角色游戲。

1、根據(jù)意愿，請幼兒分別扮演兔子和烏龜，隨音樂完整游戲。

2、交換角色再次游戲。

(評析：游戲活動可使幼兒進一步體驗音樂的魅力，激發(fā)其對音樂的興趣，有效地掌握節(jié)奏和動作的協(xié)調性。)

六、評價小結。

表揚遵守游戲規(guī)則，愛動腦筋，敢于創(chuàng)新的幼兒，激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣，同時讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。

五、活動反思：

本次活動選擇了幼兒熟悉喜愛的文學作品《龜兔賽跑》作為背景，在構思、設計、教學程序上打破了原有韻律活動的框架，將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂下，產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展，從而使孩子們在活動中更感興趣，更投入，更富成就感。

中班韻律活動 我愛洗澡 活動目標

1．充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動作表現(xiàn)洗澡的過程，體驗和同伴合作舞蹈的快樂。

2．探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作。3．感受洗澡的樂趣，養(yǎng)成經(jīng)常洗澡的好習慣?；顒訙蕚?/p>

1．音樂《我愛洗澡》、《兔子舞》、《搖籃曲》 2．浴帽人手一只

3．事先在場地上布置好浴缸標記 活動過程

一、進行熱身活動

小朋友，今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！（帶領幼兒跟隨《兔子舞》音樂做各種韻律動作進活動室）

二、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動作 跳得真熱，我們一起來洗個澡吧。

1．創(chuàng)編第一段（打開水龍頭—試水溫—沖洗身體）

我們先來想一想，前幾天我們看的錄像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡時，他先做了什么事情？（打開水龍頭），干什么呀？（試試水溫）那么誰來表演一下打開水龍頭，試試水溫的動作？（幼兒個別示范）還有哪個小朋友也會做的？你是用身體的什么地方去試水溫的，請你也來做做。（鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的試水溫的動作）現(xiàn)在我們

小朋友一起來做做：打開水龍頭，先試試水溫。（幼兒集體練習）現(xiàn)在水溫已經(jīng)調好了，接下來該做什么呀？（用水沖沖身體）那你是怎么沖的？誰來表演給大家看看？（鼓勵幼兒想出不同的沖身體的動作）剛才的幾個小朋友表演得真好，現(xiàn)在我們一起鉆到水龍頭底下沖沖身體，要把身體的每個地方都沖到噢？（幼兒集體表演）現(xiàn)在我們一起把剛才想的打開水龍頭、試試水溫，沖沖身體的動作跟著音樂來做一遍。（完整表演第一段）

2．創(chuàng)編第二段，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部分的動作。（1）身體沖好了，接下來該做什么呀？（擦肥皂）誰會表演擦肥皂的動作？（請個別幼兒示范擦肥皂的動作）我們一起來做做擦肥皂的動作，要把全身都擦到噢。（幼兒集體練習）肥皂擦好了，接下來怎么辦？（搓搓身體）你會怎么搓，誰來做小老師，教教我們大家。（個別幼兒示范，引導其他幼兒跟學，鼓勵幼兒想出不同的搓身體的動作，并提醒幼兒要有節(jié)奏，用力地搓）

（2）重點引導小朋友創(chuàng)編出同伴合作搓背的動作。（3）引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏搓

剛才小朋友想出了許多搓身體的動作，讓我們跟著音樂全身搓一搓，把臟東西都搓掉。

3．創(chuàng)編第三段（沖洗身體）

身體搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么辦呀？（沖沖干凈）好的，現(xiàn)在我們一起來打開水龍頭，把身體沖沖干凈，記得全身都要沖一沖噢？（引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏做沖洗身體的動作）

三、完整欣賞一遍音樂。

現(xiàn)在請小朋友一邊聽音樂一邊來回憶一下洗澡的過程，想想洗澡時，先做什么，再做什么，最后做什么。

四、完整地隨音樂表演

小朋友已經(jīng)想好了吧，今天老師為你們準備了一只大浴缸，等一會兒我們一起到大浴缸里去洗澡，請每個小朋友找一個空的地方洗，不和別人擠在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相幫幫忙。好開始吧，（作脫衣服、褲子狀）戴上浴帽，來吧。

四、引導幼兒創(chuàng)編結束時的造型動作。

（請小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你們感覺怎么樣？（很舒服，很開心）那么誰會用動作和表情來做一個表示很舒服、很開心的動作）（個別幼兒表演，鼓勵幼兒做不一樣的動作）剛才的幾個小朋友做得真還看，現(xiàn)在我們一起來做一個舒服的表情和動作，真舒服呀！

六、再次隨音樂完整舞蹈，提醒幼兒在音樂結束時做舒服的造型動作。

洗澡的感覺真好，讓我們再來洗一次吧，洗好了以后，請你記得做一個表示舒服的表情和動作。

五、欣賞搖籃曲，聽音樂休息。

剛才老師看見有的小朋友舒服得想睡覺了，那現(xiàn)在我們一起來美美的睡一覺吧。（聽音樂做各種休息狀）睡醒了，起來吧，讓我們一起和客人老師說聲再見吧！

大班韻律活動：泥娃娃

一、活動目標：

1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。

2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

二、活動準備：

1、向幼兒介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗。

2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。

3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。

三、活動過程：

（一）情景導入：

1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。

師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？ 師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非?？蓯郏珔s又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎？為什么？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙

哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

（二）分段創(chuàng)編：

1、創(chuàng)編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）

2、創(chuàng)編手部動作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？（展示圖二，嘗試著動動手）

你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心里怎么樣呢？

（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓勵幼兒展現(xiàn)自我，運用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

3、創(chuàng)編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）

（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進自己的表演動作）

（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）

（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）

（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創(chuàng)新、進步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。

大班韻律活動《我的身體會跳舞》 溫州第四幼兒園 胡 妤 設計意圖：

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。本活動內(nèi)容來源于孩子們的興趣所在，在進行大班主題活動《我自己》中的一個預設活動內(nèi)容“會動的身體”時，小朋友對自己身體各個會動的部位非常感興趣，在表述的時候還時常加上漂亮的動作，因此，以孩子們的興趣為依托設計而成的韻律活動《我的身體會跳舞》誕生了，此活動意在讓幼兒在大膽探索、自我創(chuàng)造的過程中，體驗自編自演的樂趣。

活動目標：

1、通過自身的探索活動，嘗試用身體各部位配合創(chuàng)編舞蹈動作，并有節(jié)奏的舞動。

2、嘗試用圖示的方法記錄舞蹈動作。

3、在大膽探索、自我創(chuàng)造的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

活動準備：

Flash《跳舞的人》；節(jié)奏感強的音樂；紙（分紅、黃、藍、綠四種）、筆人手一份。

活動過程：

一、啟發(fā)、引導幼兒的已有經(jīng)驗，引出課題。

教師啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，師：小朋友，我們的身體

有哪些部位組成？

（教師引導幼兒回憶身體的各個部位，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。）

二、探索創(chuàng)編舞蹈動作，學習用圖示表示。

1、師：身上這么多部位都有一個本領就是會動，請你來選擇一個部位來做一個動作。（鼓勵幼兒探索不同的動法）

（教師盡量引導利用身體某一部位創(chuàng)編動作，該環(huán)節(jié)讓啟發(fā)幼兒從無目的的回憶自己身上的部位，進而進展到提供相對范圍——會動的部位中去創(chuàng)編動作，起到環(huán)節(jié)上的遞進作用，也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒進行下一步的探索創(chuàng)造奠定基礎）

2、師：今天來了一個蝌蚪人，他也帶來了一段舞蹈，我們一起來欣賞一下，看看他是用身體的哪幾個部位配合來跳舞的？（放flash《跳舞的人》）

3、師：他的身體哪幾個部位一起動的？

我們也來學學蝌蚪人，讓身體的幾個部位合作來做出一個好看的舞蹈動作。

（教師利用游戲口吻，而且利用多媒體FLASH，即直觀生動又能提前把一些舞蹈動作滲透給幼兒，再通過讓幼兒學動作，讓幼兒試著幾個部位合作創(chuàng)編動作，極大地激發(fā)了幼兒探索創(chuàng)造的欲望）

4、教師根據(jù)幼兒回答選四個動作圖示（蝌蚪人記錄）。師：來我們來做做這四個動作吧。（配音樂）

（教師根據(jù)幼兒回答，以圖譜記錄，以便給幼兒更直接的圖示知識，也使幼兒記錄自己的創(chuàng)編動作更加得心應手。該環(huán)節(jié)，通過層層深入的啟發(fā)、引導、示范操作，教給幼兒圖示記錄方法的同時，讓幼兒掌握了自主實踐探索創(chuàng)造動作的方法，極大地提高了幼兒親自動手創(chuàng)編的愿望，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準備）

三、幼兒分組創(chuàng)編動作圖示。

師：我們把這幾個動作有節(jié)奏的做出來就變成了舞蹈了。請你們也想出一個好看的動作來用圖表示，來參與我們編舞蹈的活動吧。

(幼兒分組根據(jù)已有經(jīng)驗自主創(chuàng)編，每組組成一段好看的舞蹈動作，讓幼兒體驗成功感，也提高了合作的能力。）

四、分組表演。

師：請四組分別來表演自己的舞蹈吧。（配音樂）

（在該環(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞、表演自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功感）。

五、幼兒為自己的動作領舞，集體隨音樂看圖示做動作后出活動室。

（最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎上，提供幼兒自由表現(xiàn)的機會。孩子們是天生的舞蹈家，面對音樂及舞蹈動作，有著一種潛在的沖動和表現(xiàn)，課程發(fā)展到這個階段，我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓幼兒真真切切地舞一把，決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽的舞蹈，極大地表

現(xiàn)自己的情緒。在這其中，我也給幼兒提供了適當?shù)暮献鳈C會，把整課推向高潮）。

教學反思：

大班韻律活動《我的身體會跳舞》的教學過程中我力求給幼兒一個寬松、自主、大膽表現(xiàn)創(chuàng)造的教學環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、自由創(chuàng)編記錄，下面我從四方面進行小結。

1、幼兒自主探索。

整個活動給了幼兒多次自主探索創(chuàng)造的空間。探索一個部位做動作——探索幾個部位一起合作做動作，給孩子創(chuàng)設一個輕松愉快、寬松的氛圍，讓孩子始終沉浸在探索創(chuàng)造的樂趣之中，在探索中進行想像、創(chuàng)編，幼兒在活動中始終保持著積極愉快的情緒情感。

2、賦予想象空間。

想象是孩子們最大的財富?；顒又袉l(fā)幼兒大膽想象舞蹈動作，給了他們想象、自由創(chuàng)造的空間。

3、環(huán)節(jié)層層遞進。

活動環(huán)節(jié)安排遵循環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的教學原則，用直觀激發(fā)、自由創(chuàng)作，力圖表現(xiàn)幼兒自我表達中形象性、愉悅功能、開放性、寬容性和自主性，體現(xiàn)“多通道感知”教學方法。從讓孩子們一個部位創(chuàng)編動作到幾個部位合作創(chuàng)編動作再到合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一段舞蹈，每一步為后一步做著準備，使幼兒不斷積累經(jīng)驗，逐步達到能力的提升。

4、凸顯師幼互動。

努力建構積極、有效的師幼互動。在活動中，我把自己積極的情

緒、情感傳遞給孩子，準確確定自己在活動中的角色定位，讓自己以活動的支持者、引導者、參與者的身份參與，給孩子創(chuàng)設一個尊重與信任、鼓勵與支持的安全的心理環(huán)境，例如在第三個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒分組創(chuàng)編，與孩子進行積極的情感交流，給予適度的幫助，多一些鼓勵性的評價；又如最后一環(huán)節(jié)，讓每個孩子都有機會上前領舞，讓孩子成為活動的主體。

此次活動也有一些不足之處：在探索創(chuàng)編舞蹈動作時幼兒受教師示范的圖示影響，創(chuàng)編的動作有點雷同，教師應在此環(huán)節(jié)參與進去，適時引導一下。

幼兒對此次活動非常感興趣，活動結束后，教師可以在區(qū)角中讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，讓他們自由探索記錄，將圖譜展示在墻面，給孩子們一個更大的空間、更長的時間，讓他們完全自由自主的去創(chuàng)編、去探索。

第二篇：小班韻律活動教案

幼兒園小班韻律活動教案

——我有一雙小小手

一、活動目標：

1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作

2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感

3.能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、活動準備： 謎語、多媒體課件

三、活動重點：

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

四、活動難點：

2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作

五、活動過程

（一）開始活動

1、猜謎，說說小手。

（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、教師指導： 分解動作：

（1）我們一起來拍拍手

（2）找個小朋友一起拍一拍

（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

（4）左手搖一搖右手擺一擺

組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。

我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

3、聽一聽

（1）教放歌曲《我有一雙小小手》

(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)(2)教師示范動作

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。4.做一做

（1）放歌曲《小手拍拍》

(2)教師示范動作

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來

眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。（4）師生表演

六、活動延伸

請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

第三篇：幼兒園韻律活動教案范文

幼兒園中班音樂教案：律動“小小帆船” 幼兒園中班音樂教案：律動“小小帆船”（3/4拍節(jié)奏）活動目標：

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂的休止。

2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

3、體驗與同伴合作活動的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、張貼小帆船的圖片或照片。

2、請坐過小船的幼兒，談談船在水上面飄蕩的感受。活動過程：

一、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動作引起活動興趣。

二、學唱歌曲《小小帆船》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學唱。教師用表情，手勢暗示幼兒，掌握休止時值。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小帆船》的航行動作。

1、大家都來扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了，“小帆船”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動作，表現(xiàn)小帆船，音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作：如前進、搖晃、后退、就、轉圈等。

四、合作律動

1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小帆船”。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”，并集體練習。如兩人合作、多人合作等。

3、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方，出教室。

第四篇：韻律活動教案完整版

（中班）

音樂韻律教學“摘果子”活動設計

第一課時

身體動作還原活動

活動目標：

1、學習并掌握踵趾小跑步的動作要領，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動作。

2、創(chuàng)編各種摘果子的動作，提高幼兒的創(chuàng)編能力，并體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、積極參與活動，感受水果豐收的喜悅。

活動準備：

1、《摘果子》錄音帶，音樂設備。

活動過程：

一、練習手腕的轉動（準備活動）

1、教師示范（首先手心對自己，然后轉過去手心對外）。

2、幼兒練習手腕轉動。

二、幼兒初步感受音樂旋律與節(jié)奏，做摘果子的基本動作。

1、教師：“秋天的水果豐收了，果園里有許多水果都熟透了，請小朋友跟著老師一起去果園里摘果子吧！”

2、教師播放音樂，帶領幼兒學習摘果子動作，用右手在圈里的空間做采摘動作，原位坐著。（初步感受音樂的節(jié)奏）

3、教師引導幼兒變換不同的方位，隨音樂做摘果子動作1~2遍。（幼兒聽音樂做摘果子的動作，教師在一旁指導。）

三、幼兒觀察教師動作，借助語言提示學習踵趾小跑步。

1、教師：“果子都成熟了，果農(nóng)伯伯們都很開心，他歡快地跳著舞去摘果子了，我們來看看果農(nóng)伯伯是怎樣跳著舞去摘果子吧！”

2、教師：“請小朋友們仔細看一看果農(nóng)伯伯的腳是怎么跳舞的？”（用右腳示范，幼兒觀察教師腳的動作。）

3、教師播放音樂，帶領全體幼兒練習動作，并語言提示：腳跟、腳尖、跑跑跑，引導幼兒跟好節(jié)奏。

4、教師再次示范踵趾小跑步動作，并讓幼兒齊聲念。（幼兒齊聲念“腳跟、腳尖、跑跑跑”。）

5、教師使用語言提示，讓幼兒站起來練習“踵趾小跑步”（練習踵趾小跑步1-2次）

6、幼兒熟悉后，讓其跟著音樂來做。

四、表演《摘果子》

1、教師示范：第一句和第三句教師做踵趾小跑步的動作，第二句和第四句教師做手腕轉動摘果子動作（幼兒欣賞。）

2、教師：“老師剛剛在果園里看到了好多的水果，現(xiàn)在讓我們一起跳著舞去果園里摘水果吧！”（播放音樂，讓幼兒跟著音樂表演摘果子。）

3、幼兒學習表演《摘果子》。幼兒圍圈用踵趾小跑步，第一段原地跑，第二段順時針跑，第三段逆時針跑。

五、教師總結

教師：“小朋友們都好棒，果農(nóng)伯伯說他非常感謝你們，所以他帶了許多水果給你們品嘗呢！”（教師把切好的水果分發(fā)給小朋友們品嘗）

第二課時

音樂游戲活動

活動目標：

1、學習傾聽歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。

2、進一步掌握歌曲的節(jié)奏特點，熟悉動作表現(xiàn)。

2、主動大膽地參加游戲，在游戲中享受活動的快樂。

活動準備：

1、《摘果子》錄音帶，音響設備。

2、一箱各種各樣的塑料水果，一個布袋子。

活動過程：

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

1、教師：“小朋友還記我們上次跳那個摘果子的舞蹈嗎？現(xiàn)在我們一起來跳一次吧！”

2、請小朋友們圍成一個大的圈，面向圈內(nèi)坐下。

二、引出游戲

1、教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個好玩的游戲，這個游戲需要小朋友認真的聽音樂來玩不然就 輸了?！?/p>

2、介紹游戲玩法

（1）音樂開始播放時，請一個小朋友把裝著水果的布袋傳給另一位小朋友。

（2）當聽到音樂停止時，拿著布袋的那一個小朋友就把布袋放在另一個小朋友的身后。

（3）另一個小朋友要背著手來摸布袋里的水果并說出它的名稱，說對了就可以從大箱子里面挑一種水果放在布袋里，繼續(xù)播放音樂讓游戲玩下去，如果猜錯了就要請自己的好朋友跟著音樂一起跳摘果子的舞蹈。

3、提出游戲規(guī)則：

（1）不耍賴，在挑選水果時，其他小朋友不允許偷看。（2）跑時不離開圈，音樂停止時必須及時放好布袋。（3）跑步時注意安全。

4、幼兒開展游戲，老師在一旁指導。（1）看幼兒有無遵守規(guī)則進行游戲。

（2）幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。

5、放松活動：

在《摘果子》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。附：音樂材料《摘果子》歌曲，請見文件夾。

第五篇：幼兒園 韻律 活動 教案

活動一:“拇指歌”

活動目標：認識大拇指、學唱兒歌 活動準備：音樂、手指偶 活動過程：

一、出示手指偶

1、寶寶看老師這是什么（大拇指上套上了手偶，寶寶說大拇指）

2、講故事，大拇指藏起來，找不到了。

二、學唱兒歌（師幼互動式學習）

1、大拇指，大拇指，你在哪里。（寶寶的拇指藏起來）

2、教師提醒，“我在這里，我在這里，你好嗎？”

三、手指游戲

“一根手指頭呀，變呀，變呀，變成毛毛蟲，兩個手指頭呀，變呀，變成小白兔~~~”

附兒歌：略

活動二：“拍手歌”

活動目標：愿意隨意拍手，感受節(jié)奏鮮明的音樂節(jié)奏?；顒訙蕚洌阂魳贰⑩徆?活動過程:

一、出示鈴鼓

彈節(jié)奏鮮明的律動音樂，拍打鈴鼓、示范。

二、幼兒模仿

分發(fā)給每位幼兒一個鈴鼓，播放音樂，模仿拍打節(jié)奏。

三、游戲“小手在哪里” 音樂“拍手”

活動三“小動物，怎樣叫”

活動目標：鼓勵幼兒大膽張開嘴巴，模仿小動物 活動準備：音樂、小動物頭飾 活動過程：

一、出示頭飾

1、我們可愛的小花貓要來和小朋友做朋友，喵喵```````，你們喜不喜歡我呀，2、小動物依次出場

二、音樂

1、我來問你來答“小貓怎樣叫，喵喵~~~~~~”

2、反復練習兒歌略

活動四：“青蛙跳”

活動目標：鼓勵幼兒主動積極參與活動 活動準備：音樂、青蛙頭飾 活動過程：

一、故事

有一天，青蛙說“現(xiàn)在這里有這么多的青蛙，如果沒有一個最大的哥哥領頭，會很亂的，所以我們比比賽，看誰跳的最遠，誰就是大哥哥。

二、大家都學青蛙跳

1、教師示范，鼓勵幼兒積極參與

2、獎勵跳的好的寶寶 活動五：“找朋友”

活動目標：樂意跟老師唱唱、跳跳。活動準備：音樂

活動過程：

一、聽歌曲旋律，有節(jié)奏的拍手

二、游戲“找朋友”（教師引導幼兒積極互動，并作示范動作）

三、愉快表演 兒歌略