第一篇：九年級音樂下冊第5單元乘著歌聲的翅膀教案1新人教版

《乘著歌聲的翅膀》

教學目標：

1、感受外國著名音樂，領(lǐng)略外國風情。

2、八六拍子節(jié)奏的“強、弱、弱，次強、弱、弱?！惫?jié)奏感。掌握6/8的指揮圖式。

3、有感情的用豎笛演奏這首歌。教學重點：

1、學會演奏《乘著歌聲的翅膀》這首歌曲。

2、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時值。教學課時：1課時。

教學教具：電子琴、錄音機、磁帶、豎笛。教學過程：

一、導(dǎo)入新課：（放音樂，讓學生輕松走進教室。）

1、《乘著歌聲的翅膀》也有譯為《歌之翼》，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。

2、作品介紹：樂曲為帶變化再現(xiàn)的三段體曲式結(jié)構(gòu)，第一遍由弦樂器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管樂器和弦樂器交替演奏，清新恬靜，尾聲中，弦樂器再次演奏主旋律，回到幽靜恬淡的氣氛和夢幻般的夢境中。

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽。（放音樂，讓學生有一個完整的印象。）

三、教演奏過程：

1、講解重難點知識6/8拍子的含義：以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍。6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

2、學習吹奏：

（1）聽錄音吹奏提問：這首歌曲的基本情緒是怎樣的？（2）用正確的方法和狀態(tài)模仿吹奏歌曲旋律。（3）糾正不足再次模奏。（4）解決難點，教演奏重點樂句。（6）集體連貫地演奏。

（7）復(fù)聽音樂細心感受歌曲演唱的速度、力度變化，隨錄音再次演奏歌曲。

3、找出學生難掌握的樂句句，做重點教學演奏。

四、找吹奏的好的學生給大家表演。

五、課堂小結(jié)：

同學們，我們作為新時期的接班人，當前最重要的就是學習，讓我們乘著知識的翅膀飛向你們最高理想的彼岸，老師相信大家都會成功的！

第二篇：六年級音樂上冊《乘著歌聲的翅膀》教案

六年級音樂上冊《乘著歌聲的翅膀》教

案

第4課

乘著歌聲的翅膀

教學目標:

.通過學唱、欣賞歌（樂）曲，讓學生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

2.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。

3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，并能聽辨出樂曲的三個部分。

4.學唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學生了解敘事歌曲；通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲；啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在的學習、生活，激發(fā)他們的愛國情懷。

教學內(nèi)容:

.學唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》

2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》

教學重難點:

讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術(shù)享受。

課時安排：3課時

第一課時

教學內(nèi)容:

.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。

2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。

教學過程:

一、導(dǎo)入新課（放音樂，讓學生輕松走進教室）

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽。（放音樂，讓學生有一個完整的印象）

.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。

2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3.找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4.學唱歌曲

（1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

（2）請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。

（3）根據(jù)學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

（4）學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。

5.理解歌曲

（1）小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？

（2）請學生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？

（3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。

（4）有感情地演唱歌曲。

6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7.請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學生給大家表演。

四、教師小結(jié)，組織下課。

第二課時

教學內(nèi)容:

.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2.欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》

教學過程:

一、復(fù)習歌曲《乘著歌聲的翅膀》

二、欣賞管弦樂曲《朝景》

.邊聽樂曲，邊想象樂曲描繪了什么景象，體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。

2.教師揭示題目——《朝景》，介紹樂曲創(chuàng)作背景。

3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

4.播放主題音樂，讓學生視唱主題旋律。

5.復(fù)聽樂曲，當學生聽到主題出現(xiàn)時，用舉手的方式表示，聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律，劃分樂曲的三個部分。

6.找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器（小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管）

三、欣賞管弦樂曲《奧塞之死》

.聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。

2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景，帶領(lǐng)學生視唱第一部分的主題，感受音樂的凄涼和哀痛。

3.副廳樂曲，感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化。

4.欣賞完樂曲，學生討論并回答：

（1）作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲？

（2）樂曲的三個部分有什么不同？其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的？

（3）第一部分主題再現(xiàn)時，力度發(fā)生什么變化？

四、小結(jié)本課。

第三課時

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《學唱二小放牛郎》

教學過程：

一、情感激發(fā)

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？

生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理。

第一段：敘述性段落

.聽音樂故事

2.說一說

3.學一學：

（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。

4.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

.師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人

.劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2.歌曲學習

（1）說情節(jié)

（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3.歌曲表演

（1）表演設(shè)計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

.激發(fā)情感

2.進一步激發(fā)情感

3.唱一唱

第六段：懷念二小

.朗誦動情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課。

第三篇：人教版九年級下冊四單元作文：乘著音樂的翅膀,翱翔

人教版九年級下冊四單元作文：乘著音樂的翅膀，翱翔

第一次被音樂感動，是兒時看的電影《媽媽再愛我一次》里的背景音樂《世上只有媽媽好》，當耳邊響起世上只有媽媽好，有媽的孩了像塊寶的動聽旋律，伴隨著一幕幕感人的畫面出現(xiàn)，我深切的體會到母愛的無私與偉大，那一刻我熱淚盈眶。從那時起，我愛上了音樂，并一次又一次從中感受到了各種各樣的情感體驗悲與歡、愛與恨、美與丑、生與死《孟姜女》中，一個癡情女千里尋夫、悲天愴地的喪夫之痛；《命運交響曲》中，作者對不幸命運的抗爭和吶喊；《陽關(guān)三疊》中，摯友惜別的依依不舍之情；《歡樂頌》中，作者對和平、美好生活的無限神往每一部作品無不深深的感動著我。

小學，中學，大學，直到現(xiàn)在，音樂一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦，幸福或迷惘，激動或不安，都能在音樂中得到舒緩，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現(xiàn)美好，感悟生命。

就業(yè)時，我選擇了當一名音樂教師。我想，也許我不能成為偉大的音樂家，把我熱愛的音樂與全世界分享，但我能夠通過這份工作，把音樂藝術(shù)盡可能多的傳遞給下一代，為音樂藝術(shù)的傳承出一份力。我要讓學生們感受音樂的無窮魅力，學會理解和分享，發(fā)現(xiàn)真理和生活中的各種美好，并且熱愛生命。

幾年來，我與學生分享著音樂藝術(shù)的魅力，也一直不斷地想方設(shè)法讓他們更深刻地感受音樂。然而，作為一門抽象的藝術(shù)，音樂沒有實見的景物、形態(tài)和色彩，他只能通過音韻、旋律和節(jié)奏給聽眾營造一個無限廣闊的想象空間，讓聽眾根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來看到情景、物象、色彩，再從中去感受和體驗并得到精神上的超脫。而青春期的學生充滿熱力和朝氣，但生活閱歷都還較少。那么，如何通過課堂的教學讓他們開啟想象之門，感受音樂的無窮魅力呢？

三年前的課程改革風暴，給我?guī)砹饲八从械臎_擊，在教學觀念和教學方法等方面都發(fā)生了巨大的改變。我不斷的努力鉆研，學習新的課改理念和《音樂課程標準》。音樂是抽象的藝術(shù)，有著廣闊的想象空間，同樣的音樂經(jīng)過不同聽眾的想象和理解（即二度創(chuàng)作）都會有不同的音樂魅力。那么，如此抽象藝術(shù)的教學自然也不能拘于一格，受到傳統(tǒng)框架的束縛，正所謂教無定法。于是，在每堂課４５分鐘的時間里，我與學生們盡情揮灑，或聽或感或唱或跳，互相分享，相互感動，尋找真理，發(fā)現(xiàn)美好，在廣闊的音樂天空里自由自在的翱翔?，F(xiàn)在想來，每一堂課都是五彩繽紛，意猶未盡。

也許大家會問：這樣無規(guī)無矩，教無定法，教學的時候難道不會失去教學目標脫離正軌嗎？其實不然。在教學中雖然不拘一格，有時甚至臨時改變教學內(nèi)容，但是在教學過程中，我始終運用同樣的思路，朝著同一個目標發(fā)展。這個思路就是：讓學生學會聆聽音樂，從中感受音樂的魅力得到啟迪，再從感受中發(fā)現(xiàn)道理體驗情緒并把自己的情緒體驗創(chuàng)作新的作品并表現(xiàn)出來與同伴分享。歸納出來就是聆聽感受創(chuàng)新表現(xiàn)。

聆聽。曾經(jīng)有個故事：從前有個國家，這里的人們無時無刻不在喧嘩，從來沒有安靜的時候，直到有一年，百姓最愛戴的公主過生日，人們給他準備了一份特別的禮物，于是在公主生日那天，當她唱完生日歌吹滅蠟燭時，原本喧嘩的人群突然寂靜無聲，他們聽到了從來沒有發(fā)現(xiàn)的鳥叫、蟲鳴、蛙聲，還有遠處傳來的琴聲，一切都是那么美好，清風吹來，帶來花的香氣良久后，公主激動地大叫：這是我這輩子得到的最好的禮物！從此以后，這個國家的人們不再總是喧嘩，只要一有空閑，人們便會坐下來細細聆聽大自然的美妙聲音，到處一片歡樂、祥和。

我把這個故事告訴了我的學生，讓他們知道：只要細細聆聽，不論是花、草、鳥、獸、風、月、雨、雪都會帶來意想不到的收獲，可見聆聽的作用有多大。學生們被這個故事深深的觸動了，以后，不論是什么樣的音樂或者相關(guān)的內(nèi)容，他們都會細細聆聽，一遍一遍，他們變得細膩而敏捷，并深深地融入到音樂之中。

感受。學過音樂的朋友都知道，音樂作品只有通過聽眾的二度創(chuàng)作才能發(fā)揮真正的魅力。最美妙的音樂并非存在于作品本身，而是存在于聽眾所聽到的，并于內(nèi)心深處感受到的屬于他（她）自己的精神神主體的東西。并且因為每個人的生活經(jīng)驗、個人閱歷、人生態(tài)度和藝術(shù)修養(yǎng)的不同，對于同一部作品的理解和感受也不同。因此，在教學過程中，每一部作品的展示，我都會讓學生在聆聽的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)歷自由想象，再對作品的創(chuàng)作背景和環(huán)境、作曲家的生活經(jīng)歷作盡量的介紹，讓學生再次理解作品，體驗作品中的情緒，感受作品的魅力，獲得音樂享受，并從中得到啟迪。經(jīng)過反復(fù)的教學，學生對于音樂作品的理解和感受越來越深切和投入。

創(chuàng)新。江澤民同志指出：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。可見，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是多么重要。在教學時，每部作品的展示過程中我力求培養(yǎng)的創(chuàng)新能力。如通過各種樂器、自然音響、混合音響或相關(guān)的音樂作品等的輔助，或是采用提問、情境、討論等方法，讓學生發(fā)現(xiàn)作品的可創(chuàng)作空間，對作品進行音色、旋律、節(jié)奏、和聲方面的再創(chuàng)造，或是創(chuàng)作與作品相關(guān)的文化藝術(shù)成品，甚至是通過聆聽作品感受到的情緒體驗及得到的啟迪，進行全新的音樂創(chuàng)作。經(jīng)過不斷的訓練，學生的創(chuàng)新能力逐步提高。

表現(xiàn)。如果沒有表現(xiàn)，就沒有交流，也不能相互理解和認可。因此在教學這程中，當學生聆聽、感受并創(chuàng)新之后，就要讓他們表現(xiàn)出來。這時候候我引導(dǎo)學生自由組合，或集體或個人，采用自己的方式來表現(xiàn)作品，學生們集思廣益，于是是就出現(xiàn)了舞蹈、唱歌、器樂演奏、手工、剪紙、詩朗誦、繪畫、小品等多種表現(xiàn)形式，形象地表現(xiàn)了作品，提高了他們的表現(xiàn)能力，同時還培養(yǎng)了他們的合作意識和能力。

朋友們都知道，課程改革的音樂教育，并不是培養(yǎng)音樂家，而是要培養(yǎng)音樂人。而如果培養(yǎng)出來的學生能夠?qū)W會聆聽音樂、感受音樂、創(chuàng)新音樂、表現(xiàn)音樂，那么音樂教師的教學就是成功的。所有同行們，讓我們用這份藝術(shù)熱情，帶領(lǐng)著學生在音樂中開發(fā)智力，尋找真理和美好，讓他們得到更多的啟迪，體驗藝術(shù)，凈化心靈，熱愛生命。讓每個學生都能乘著音樂的翅膀，在廣闊的天空下自由自在的翱翔！

第四篇：九下第四單元綜合性學習《乘著歌聲的翅膀》教案（本站推薦）

[九下第四單元綜合性學習《乘著歌聲的翅膀》教案]

乘著歌聲的翅膀

【教學目標】

1.引導(dǎo)學生接觸、了解中外優(yōu)秀音樂作品，感受音樂的魅力，開闊視野，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素養(yǎng)，豐富自己的精神世界，九下第四單元綜合性學習《乘著歌聲的翅膀》教案。

2.通過對音樂作品的感受和評價，提高學生學習語文的興趣，激發(fā)學生對這片浩瀚的文學世界充滿探索的情趣，調(diào)動學生的各種感官體驗，培養(yǎng)學生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力。由此來提高他們的審美能力和表達能力（包括口頭表達和文字表達能力）。

3.通過藝術(shù)素養(yǎng)審美情趣的提高來提升語文素養(yǎng)；又通過語文素養(yǎng)的提升來更好地領(lǐng)悟藝術(shù)和表達對藝術(shù)的體驗與感悟。

【教學準備】

教師利用一周時間，指導(dǎo)學生重讀課本中與音樂有關(guān)的文章，課外搜集與音樂相關(guān)的文章，利用閱讀課或早讀時間朗讀與交流；于每節(jié)課課前推介一首名曲，師生共同欣賞。布置學生課外尋找、搜集、購買并聆聽古今中外經(jīng)典名曲，了解音樂的相關(guān)背景資料。自由組合成四人小組，給自己的小組起名并合作探究一首共同喜歡的曲目，對作品或某一音樂家作一點深入的探究，做好課上推介的準備。在學生的準備過程中，教師要及時了解他們的合作探究情況，隨時給予指導(dǎo)，同時也為授課時事先做到心中有數(shù)打好基礎(chǔ)。

【教學環(huán)節(jié)】

導(dǎo)入：點擊多媒體課件播放周杰倫的《夜曲》，引入本課的學習。

師：喜歡聽歌嗎？有沒有你們特別喜愛的歌曲？

〔將課堂氣氛推向高潮，調(diào)動孩子們的積極性。〕（選用流行音樂，并且選用的是平時教師在同學中了解到的深受學生喜愛的最新歌曲，這種充分關(guān)注學生興趣的設(shè)計正體現(xiàn)了教師的民主平等的教學觀念，為這節(jié)課作好了情感的鋪墊。）

師：音樂的魅力是無法抗拒的，常在音樂里徜徉，人生也會格外美好。這節(jié)課就讓我們一起進入音樂的世界中，乘著音樂的翅膀飛翔。

（點擊課件，顯示課題“乘著音樂的翅膀”，同時背景輕音樂響起）。

一、乘著音樂的翅膀，穿行于文學的天空

（一）聽一段歌曲

（點擊課件播放歌曲《明月幾時有》的flash音頻動畫）

1、說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》背后的故事

明確：從詞序來看，這首詞蓋為醉后抒情，懷念兄弟（子由）所作。當時蘇軾被貶密州政治失意，與蘇轍六年未見。正值中秋夜，面對皓月當空，蘇軾觸景生情、思緒萬千，為求自我解脫，舉杯銷愁，并作此詞。

2、談?wù)勀銓Α端{(diào)歌頭》的理解

提示：結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷來談。

（有意識地引導(dǎo)學生進行一些較深層次的思索，引導(dǎo)學生通過音樂去感悟人物的情緒，強調(diào)音樂對人靈魂的塑造作用。）

3、你最喜歡的一句詞。

你對這首詞中哪句話深有感觸,用心感受詞的意境,請你選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀。

（在朗誦時我制作了幾個讀詞板塊，伴著音樂屏幕上不斷閃現(xiàn)出“讀出作者的感悟”“讀出你的魅力”“讀出你的風采”“讀出你的情感”“讀出你的體會”，教師及時給予點撥，這樣可以渲染氣氛、調(diào)動學生讀書的欲望。）

由“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合,此事古難全?！眮碚剬θ松乃伎肌?/p>

4、在古韻悠揚的樂聲中，同學們集體吟誦《水調(diào)歌頭》，感受詞的意境。

（二）賞一曲音樂

有關(guān)生命話題的故事很多，下面我播放這首曲子，你猜得出它的名稱嗎？（點擊課件播放《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》）。

（以“猜”的形式出現(xiàn)，將原本孩子們被動學習轉(zhuǎn)為主動求知，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。）

1、請同學說說那個凄美的愛情故事。（在背景輕音樂聲中講述）

2、聯(lián)系本冊教材中剛剛學過的第二、三單元有關(guān)生命話題的文章來談。師：課下同學們已經(jīng)重溫過初中各冊的相關(guān)單元了，自己也搜集并閱讀過一些表達對音樂的體驗與感悟的文章，通過同學的講述，讓我們感受到生命的可貴、人性的偉大、愛情的美好。

（抓住時機，營造氛圍，伴著蘇格蘭風笛的悠揚樂曲聲，遨游在沒有國界的音樂海洋中，聽著杰克與露絲的故事，在不知不覺中懂得了生命的意義。不僅聽懂得了這曲動人的音樂，也讀懂了許多有關(guān)生命話題的文章，特別是本冊第二、三單元的諸多篇目，如：杰克·倫敦的《熱愛生命》、冰心的《談生命》、張抗抗的《地下森林斷想》等等。在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。）

二、乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂 ◆品一首摯愛歌曲

（四人一組，以小組為單位，將自己課下深入探究過的曲目推介給同學們。）1.請每個小組將他們所喜歡的曲目推薦給大家。交流各自感悟，感受音樂魅力。（學生根據(jù)搜集的曲目制作成一幅幅美麗的詩配畫，畫配樂，并在介紹時加上自己的理解。）提示：可以介紹音樂背后的故事。也可以介紹音樂本身的旋律、風格、配樂樂器、歌詞內(nèi)容等等。（說故事是對口語表達這一創(chuàng)造性實踐能力的訓練，而就音樂本身來談，則是對學生的審美能力的訓練。這恰恰體現(xiàn)了本課的教學目標――審美與表達。課堂中，音樂與語文水乳交融，在人物故事、典故傳說中學語文、悟音樂，讓學生的心靈與經(jīng)典對話接受經(jīng)典的濡染。有聆聽、有閱讀、有口頭表達、也有積極的思維體驗??）2.評選出“我們最喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳美工獎”、“最佳風度獎”。

根據(jù)“詩、畫、樂配合是否恰當；詩作、畫作、音樂的選擇是否富有意境和情趣；推介是否富有創(chuàng)造性和想象力；表達是否流暢和清晰”等要求投票選出。

（通過這樣的展示，學生成為學習的主人，倡導(dǎo)了一種自主、合作、探究的新的學習方式。他們有選擇自己感興趣的內(nèi)容去探究的自主權(quán)，而感興趣的內(nèi)容讓他們更樂于主動探究；小組人員是自由的組合，更利于很好的合作；對成功的渴求，希望在展示中獲得同學老師的肯定的愿望，又讓他們在課外自覺下功夫?qū)x定的內(nèi)容作較深入的探究，這樣的交流既有廣度又有深度實現(xiàn)了課堂的優(yōu)質(zhì)高效；在活動過程中，體驗合作與成功的喜悅，具有學習的自主性和積極性及主動的參與精神）師：因為時間關(guān)系，課上我們不可能讓所有的小組一一上來推介。以后我會安排時間讓大家作進一步的交流。希望各小組進一步完善自己的探究成果，爭取有更大的收獲！

二、乘著音樂的翅膀，倘佯在心靈的海洋

◆說一些內(nèi)心感悟

師：經(jīng)過剛剛的綜合性學習，我想每一位熱愛音樂的同學一定有所獲得，有所了悟??把你的感悟表達出來與大家分享好嗎？

師：還記得王蒙在他的文章中這樣寫到：“說老實話，我的音樂知識和水準并不怎么樣，不會演奏任何一門樂器，不會拿起五線譜視唱，不知道許多音樂大家的姓名與代表作。但我確實喜愛音樂，能夠沉浸在我所能夠欣賞的聲音的世界中，并從中有所發(fā)現(xiàn)，有所獲得，有所超越、排解、升華、了悟。進入聲音的世界，我的身心如魚得水??”（點擊課件顯示引用王蒙的《在聲音的世界里》關(guān)于音樂的文字。）

在課堂上開展“一句話形容音樂——一段話描寫音樂——一篇文章抒寫音樂”有梯度的的寫作練習。提倡學生特別注意有靈性的個性語言表達。

【鏡頭】◇步驟一：用范例開路

出示名家形容音樂的句子（點擊課件逐條顯示）例如：☆音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。――柴科夫斯基☆音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐，教案《九下第四單元綜合性學習《乘著歌聲的翅膀》教案》。――冼星?！钜魳烦Ｊ顾劳鲞t延。

－－伊索☆當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。－－海頓☆我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學院派藝術(shù)。――德彪西

◇步驟二：指導(dǎo)學生進行鑒賞

師：“這5句話描寫音樂你覺得好嗎？為什么？”師：“這5句話各從什么角度寫出了音樂的特征？”（進一步在語言思維上啟發(fā)）師：“看，名家們眼中的音樂擁有多么豐富的側(cè)面，我們也要學會從多個角度去看待事物，力求新穎。那么這5句話又各用了什么手法來寫音樂呢？可以從表達方式、寫作手法、修辭手法、句式和語言風格上考慮?！睅煟菏前?，音樂是時間的藝術(shù)，時間最為公道——她讓美妙的流傳起來，讓平庸的萎縮下去。所以至今，我們依舊能夠感受那些流芳百代的旋律。

◇步驟三：我也來試一試

讓學生運用聯(lián)想和想像，進行發(fā)散思維，寫出2－3句形容音樂的句子進行交流，然后請同學點評。

（從“一句話形容音樂”的訓練開始，可以讓學生覺得任務(wù)很輕松，樂意去參與去思考去實踐，在音樂中、在表達中，讓學生的語言擁有靈性的翅膀，讓學生的心靈具有震撼的琴弦，喚醒學生內(nèi)心深處的思想情感，豐富了學生的精神世界。）

結(jié)束語

（點擊課件播放德國詩人海涅作詞的《乘著歌聲的翅膀》flash音頻動畫，在舒緩的鋼琴曲中結(jié)束我們今天的音樂之旅。）

今天我們乘著音樂的翅膀，在輕歌曼舞的飛天中，穿行于文學的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、倘佯在心靈的海洋，飄向那浩渺無涯的宇宙。此時音樂已滲透到了我們的血液里，供給著我們的生命。當你沉浸在音樂的世界中時，你仿佛于片刻間便得到了人生的真諦。雖然今天的課就此結(jié)束，但音樂不會逝去，因為我們還有生動的心靈。希望大家在“一句話形容音樂”的基礎(chǔ)上，課后進行“一段話描寫音樂的練習”，然后在本周的課外練筆中用“一篇文章抒寫音樂”，可以是詩歌、歌詞、散文等等不同的體裁，注意謀篇布局。最后將這個過程中出現(xiàn)的學生優(yōu)秀作品整理編輯一期黑板報，刊題就是本課的主題――“乘著音樂的翅膀”。

《綜合性活動-乘著音樂的翅膀》教案1 【思考問題】一年級的學生會對圓舞曲感興趣嗎？【案例描述】案例的策劃根據(jù)教育部2001年6月8日正式頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，針對以往音樂課存在的問題，新課標改變了過去音樂課以體系化的學科知識為教學中心的基本理念，把通過音樂的審美過程（感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂歷史與文化）促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，作為音樂課明確而堅定的目標。而感受與鑒賞是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。因此，本課從音樂欣賞入手，更深層次地拓寬音樂欣賞渠道，以審美為中心，以音樂文化為主線，大膽地讓孩子們接觸一些中外名曲，營造出高雅的音樂氛圍，讓他們從小接觸世界頂級音樂家（約翰施特勞斯），知道維也納新年音樂會，開闊音樂視野，培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，使他們從小能親自感受并體驗到音樂的無窮魅力，由此來激發(fā)學生對音樂的情感，從而實實在在地提高學生的審美素質(zhì)、文化素養(yǎng)和高尚的情操。教學目標(1)通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》《藍色多瑙河圓舞曲》等，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。（2）引導(dǎo)學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。（3）初步了解圓舞曲、維也納音樂會和約翰、施特勞斯音樂家。教學思路（1）創(chuàng)設(shè)情境：簡單介紹維也納和新年音樂會（2）表現(xiàn)創(chuàng)作：學生相互合作表演四種類型的節(jié)目（唱、跳、朗誦、器樂）（3）聆聽：“乘著音樂的翅膀”去維也納參加新年音樂會（欣賞曲目〈杜鵑鳥圓舞曲〉）（4）思考：回答音樂廳門口所設(shè)下的四個問題（進一步了解音樂作品〈杜鵑圓舞曲〉（5）聆聽：〈藍色多瑙河圓舞曲〉：進一步感受三拍子及圓舞曲的特點。（6）感受：師生共舞案例的展開

一、組織教學：

1、跟著《小燕子》音樂進教室。

2、律動，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。

二、情境創(chuàng)設(shè)１、導(dǎo)入：師：今天，老師想帶你們出國去參加一個盛大的音樂會，你們有興趣嗎？２、介紹維也納師：我們的目的地是維也納維也納是奧地利共和國首都，作為文化名城在世界上享有盛譽，以“音樂之都”而著稱。這里不僅有維也納愛樂樂團、維也納男童合唱團等享譽世界的演出團體，還有國家歌劇院、音樂家協(xié)會大廈（“金色大廳”）等聞名遐邇的演出場所。每年的維也納新年音樂會就是在“金色大廳”里演出，并向全世界轉(zhuǎn)播。３、綜合訓練師：為了表示我們的友好和禮貌，我們可以給維也納的小朋友帶些什么禮物嗎？課件：歌曲演唱——兒歌朗誦——舞蹈表演——打擊樂演奏——由學生挑選其中一個內(nèi)容，進行表演。要求：所表演的節(jié)目質(zhì)量要優(yōu)，參與率要高。

三、欣賞《杜鵑圓舞曲》

1、導(dǎo)入師：我們已經(jīng)準備好了精彩的節(jié)目，馬上就要出發(fā)了，今天我們不乘飛機也不坐輪船，是乘著音樂的翅膀飛向音樂之都。不過，老師要提醒小朋友，維也納不論老、小，都非常尊重音樂，要是他們看到我們中國的小朋友邊聽音樂邊講話的話，他們是不歡迎我們的。好了，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！播放：《杜鵑圓舞曲》

2、分析作品師：看！我們到了維也納，那里就是音樂廳了，看！那里寫著什么？課件：答對者請進師：那就讓我們看看有什么題目吧。剛才的音樂是幾拍子的樂曲？——三拍子是用什么樂器演奏的？——手風琴表現(xiàn)了什么？你仿佛看到了什么？有什么樣的感受？師：真高興，你們能夠順利進入“金色大廳”，讓我們一起祝賀一下，快樂地跳起來吧！播放：《杜鵑圓舞曲》生：可以跟著音樂表現(xiàn)杜鵑歡樂地跳舞，或做小鳥飛翔的動作。介紹作品：《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。據(jù)說約納森曾在“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。

四、拓展欣賞《藍色多瑙河》

1、導(dǎo)入：師：維也納愛樂樂團的演奏家們開始演奏了，請小朋友保持安靜，如果不懂得欣賞音樂，隨便講話，那就給我們中國人丟臉了。第一首樂曲題目叫《藍色多瑙河》

2、初步聆聽樂曲片段播放：《藍色多瑙河》師：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

3、介紹作品：課件：《藍色多瑙河》——被視為奧地利“第二國歌”，在每年元旦維也納舉行的“新年音樂會”上，本曲甚至成了保留曲目。每年新年音樂會演奏的曲目，全是施特勞斯家族所創(chuàng)作的各類圓舞曲。約翰父子就是這個圓舞曲王國的締造者。

4、感受體驗作品：老師先邀請一個學生做示范，手拉手，跟著音樂跳起來。其他學生模仿，一起跟著音樂在教室里旋轉(zhuǎn)，再次感受音樂的魅力。師：孩子們，讓我們和所有參加音樂會的來賓一起跟著音樂跳起來吧！

五、教師小結(jié)師：時間過得好快，一眨眼音樂會就要結(jié)束了，謝謝你們和老師共同渡過了一段美好的時光。希望下節(jié)課我們能繼續(xù)在維也納見面，再次聆聽音樂大師的杰作！

【反思與研究】在這節(jié)音樂課中，我是以開拓學生視野，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為教學目標，即培養(yǎng)學生的主動參與性、創(chuàng)造性、知識橫向聯(lián)系以及身體的協(xié)調(diào)能力和審美能力為目標。為了達到這一目的，我結(jié)合教材內(nèi)容，展開知識的拓展，采用了多種教學方法。首先，我以創(chuàng)設(shè)情境主題為線索組織教學內(nèi)容。本課教材中的欣賞曲是《杜鵑圓舞曲》，拓展內(nèi)容我選用了《藍色多瑙河圓舞曲》，這樣可以使學生進一步感受圓舞曲的風格特點，并從中讓他們愉快輕松地獲得知識，了解維也納、“新年音樂會”、約翰施特勞斯等相關(guān)人文、多學科的綜合知識。這兩首樂曲的聆聽，包含了兩個知識點：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點。而一年級學生在這方面的認知水平和知識儲備都非常有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個帶學生去歐洲維也納參加新年音樂會的教學情境，然后展開一系列的教學。每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，一年級的學生也不例外。因此，如何在音樂課堂中發(fā)揮他們的主體性，重要的是在于尊重學生、相信學生，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，讓他們有機會充分地表現(xiàn)，展示他們的潛能。例如，我在課堂上借助情境——去維也納之前的節(jié)目排練，讓學生自己選擇能發(fā)揮自己特長的節(jié)目，可以和其他同學合作表演。這樣極大地調(diào)動了學生的興趣和主動性，使每個學生都有充分展示自己的藝術(shù)活動的空間。事實證明，在民主、寬松的學習環(huán)境中，在多種藝術(shù)表現(xiàn)形式供學生選擇的情況下，學生的想象力、創(chuàng)造力是很有潛力的，教師只有積極地進行引導(dǎo)和開發(fā)，尊重學生，相信學生，才能使學生的才華得以充分地展示和開掘，使我們的課堂煥發(fā)光彩。在本課教學中，我也在不經(jīng)意地培養(yǎng)學生與人合作的能力。如學生間合作表演節(jié)目、與好朋友一起跳舞，這樣的學習既給予了每個學生充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學習、共同成長的集體氛圍。如何提高學生的音樂素質(zhì)大致可以從三個方面入手：提高學生對音樂的感受、體驗、理解和領(lǐng)悟的能力；掌握演奏、演唱音樂作品的能力；創(chuàng)作。這三個能力的培養(yǎng)第一個是最基礎(chǔ)的，試想一個對音樂一點感覺都沒有的人，他能演奏出動人的樂曲嗎？因此，我認為對于一年級的孩子，激發(fā)他們對音樂的愛好是非常重要的。所以，我在教學中非常重視學生對音樂的感受和體驗，如最后的師生共舞，學生在快樂地旋轉(zhuǎn)中充分體驗著音樂的魅力。不過，音樂有著它的個性——沒有文化背景的音樂是空乏的！要是沒有前面我對維也納、“金色大廳”、約翰施特勞斯的簡介與鋪墊，就不會有最后學生盡情跟著音樂激情旋轉(zhuǎn)的一幕。課前，我還在猶豫有沒有必要講那么多相關(guān)的文化知識，課堂上我早已拋棄了所有的顧慮，因為孩子們對我的介紹表現(xiàn)出了極大的好奇與熱情。課后我已在暗暗慶幸自己的做法，因為學生和我一樣已經(jīng)深深喜歡上了《蘭色多瑙河》這部音樂作品。一年級的學生會對圓舞曲感興趣嗎？會！現(xiàn)在，我會毫不猶豫地這樣回答。我真的好驚嘆學生的接受能力。他們就象是一張白紙，只要你肯在這紙上畫化，就會留下痕跡，只要你肯給予，他們就會吸收。我真的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼里，世界名曲和適合他們的兒童音樂并不坼，只要我們老師合理引導(dǎo)，精心設(shè)計，他們一樣會喜歡，甚至會加倍喜歡。今天的課真的讓我感受到了實驗與研究的滋味，它有點苦，但回味很甜。一堂課有成功之處，一定也會有它的不足。這堂課我把教學重心放在了《藍色多瑙河》，而對《小杜鵑圓舞曲》只是做了粗略的教學。，感覺沒有完成原定的欣賞教學目標；另外，由于趕時間，沒來得及讓學生自己總結(jié)出圓舞曲的特點，留下了一點遺憾；要是讓學生回家后能收集一下身邊的圓舞曲資料，那拓展就更加完整了。

第五篇：九年級音樂下冊第5單元同一首歌教案3新人教版

《同一首歌》教案

教學目標：

1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

2、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

3、學習有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教具準備：

錄音機、電子琴。教學過程：

一、情境導(dǎo)入。

《同一首歌》的原型是30年代末一個名不見經(jīng)傳的年輕音樂人在上海淪陷后創(chuàng)作的。時逢國難當頭，很多人夢想和希望破碎，生離死別。作者創(chuàng)作該曲，并配上詞。以此激勵自己和身邊的人們對未來要充滿希望?？僧敃r的局面無法讓這首歌傳唱。據(jù)說作者后來去了延安就杳無音訊了。他的作品就此積壓在音樂學院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲、胡迎節(jié)等人發(fā)掘，整理，重新改創(chuàng)推出。

創(chuàng)作于1990年，當時由歌手劉暢首唱，1991年杭天琪與香港歌星甄妮在春節(jié)聯(lián)歡晚會上共同演唱《同一首歌》，這也是《同一首歌》第一次公演，成為回顧歷屆春晚經(jīng)典歌曲的曲目之一，2000年央視舉辦《同一首歌》欄目，蔡國慶、毛阿敏等多人作為該欄目的壓軸演唱。從此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

在座的肯定有大部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

二、寓教于樂。

1、請同學們聽老師跟著音樂朗誦歌詞。

2、同學們，你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

歌詞的主題思想是什么？ 角落——失意、孤獨、無助。

感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵?？释颜x、友情、真情。主題思想——人間真情。

3、唱曲調(diào)。

（1）、這首歌詩什么拍子？下面，請同學們跟琴劃拍子。提示：每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。

板書：（主歌）（副歌）。（2）、請同學們跟琴演唱歌詞。（3）、聽老師有表情的范唱。

你們思考回答：老師在演唱過程中，段與段有什么不同的處理？(A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。)學生自由討論：構(gòu)思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。主歌：領(lǐng)唱或同聲唱

副歌：男聲齊唱或合唱。深情、敘述。盡情、呼喚。

（4）依據(jù)處理建議，學生有表情地演唱歌曲。

提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；演唱時要真誠投入。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、用彩帶揮出旋律線。

2、為歌曲即興編配恰當?shù)墓?jié)奏或舞蹈。

3、各組進行交流表演。

四、完美結(jié)課。

我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會相親相愛的。我跟同學們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動人的歌詞。