第一篇：提高農(nóng)村初中思想品德和歷史課堂教學(xué)高效性的研究

《提高農(nóng)村初中思想品德和歷史課堂教學(xué)高效性的研究》的心得體會

太平鎮(zhèn)中心學(xué)校

黃成華

我校政史組開展課題研究以來，本人在思想品德課教學(xué)中取得一些進(jìn)步，現(xiàn)就政治科教學(xué)談一下個人心得體會。

這學(xué)期,本人擔(dān)任三個班的九年級思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。

備好課是上好課，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效性的前提和保證。盡管我已工作了十多年,但在新課改教材面前仍然是新手,因此還要在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時,積極采用多媒體教學(xué),使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的,在教學(xué)中注重學(xué)生活動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效性。

上好課是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效性，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。上新課之前我總是用5分鐘左右把舊課知識復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生鞏固上一節(jié)課內(nèi)容。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題,使學(xué)生能學(xué)以致用，同時我還結(jié)合課文內(nèi)容穿插一些幽默笑話，使學(xué)生在快樂中學(xué)到課本知識。此外我還特別重視學(xué)生的課堂筆記，經(jīng)常下到學(xué)生座位中間檢查學(xué)生記筆記的情況，督促他們把課本要點(diǎn)整理清楚。

課后輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效性的補(bǔ)充和鞏固。因此要耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說話,說真話,這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為。這樣他們才能配合老師上課，不至于搗亂、破壞課堂教學(xué)。常言說得好，欲速則不達(dá)，我沒有急于趕課而忽略課后輔導(dǎo)，而是盡可能做到講完新課就做同步練習(xí)，及時鞏固所上知識。

在新形勢下，新課改要求教師不斷提高自身的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。作為一位青年教師，也應(yīng)不斷的反省，不斷的總結(jié)，揚(yáng)長避短，自我鞭策，追求教學(xué)的完善，力爭做一名新形勢下合格的人民教師！

第二篇：淺談如何提高農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)的有效性

淺談如何提高農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)的有效性

當(dāng)前，由于部分教師在思想品德課堂教學(xué)中教學(xué)手段單一，教學(xué)方法落后，向?qū)W生灌輸教條式的思想品德知識，脫離生活、遠(yuǎn)離實(shí)際，加上農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性低，膽子小，習(xí)慣于老師講、自己聽的被動接受式學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)有效性差，課堂教學(xué)質(zhì)量難以取得令人滿意的效果。

那么，在農(nóng)村初中，思想品德科教師應(yīng)如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂掌控能力。

作為思想品德科教師，首先要端正對思品教學(xué)的認(rèn)識和態(tài)度，把握好思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，以創(chuàng)新的精神運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作多媒體課件，擴(kuò)大知識容量、生動形象地進(jìn)行課堂教學(xué)；積極組織開展實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際進(jìn)行社會調(diào)查……想方設(shè)法使思想品德課既能有思想教育性和知識性，又有趣味性。同時，思想品德科教師還應(yīng)適應(yīng)時代要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，懂得運(yùn)用教育理論知識，掌握豐富的社會實(shí)踐知識，把思想品德課教學(xué)內(nèi)容深入淺出地體現(xiàn)出來，形成適合農(nóng)村初中學(xué)生需要的思想品德課教學(xué)風(fēng)格，讓課堂在自己的有效掌控下，講得更加生動，更富有情感，更有吸引力。

二、更新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

多年來，思想品德課的課堂教學(xué)模式與其他文化課一樣，采用“傳知”和“育能”相結(jié)合的“智能型”教學(xué)模式，這種模式容易受到“應(yīng)試教育”的影響，成為應(yīng)考型模式，背離了思想品德課的教育和教學(xué)規(guī)律，對于要將品德素養(yǎng)內(nèi)化于學(xué)生心靈來說，不是最佳和最有效的。要提高思想品德課的實(shí)效，應(yīng)變“智能型”教學(xué)模式為“知信行”教學(xué)模式，通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣——教師引導(dǎo)學(xué)生感知、理解教材，掌握觀點(diǎn)，明白道理——教師引導(dǎo)學(xué)生激疑、質(zhì)疑、辨析、解疑，使學(xué)生在理論和實(shí)際結(jié)合的基礎(chǔ)上解除疑惑，堅定信念——教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決各種實(shí)際問題，促使學(xué)生努力踐行所學(xué)理論和行為規(guī)范，按照思想品德課教學(xué)基本規(guī)律的要求，使認(rèn)知過程、情感過程和意志過程統(tǒng)一于思想品德課的教學(xué)活動，有效促進(jìn)學(xué)生的知識、信念、行為等品德基本要素的和諧發(fā)展，從而收到更有效的課堂教學(xué)效果。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，暢通學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生間傳授教材內(nèi)容的橋梁，再好的教育素材，再重要的知識內(nèi)容，沒有好的教法駕馭，課堂教學(xué)難以取得實(shí)效。在工作實(shí)踐中，我運(yùn)用“四導(dǎo)”（導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)練），取得了較好的課堂教學(xué)效果。

“導(dǎo)讀”是教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)讀提綱指導(dǎo)學(xué)生讀課本。方式先是通讀，對本節(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容整體把握初步了解；再是細(xì)讀，對所學(xué)知識找出對應(yīng)目標(biāo)和對應(yīng)的有關(guān)知識內(nèi)容；最后是精讀，重點(diǎn)讀本節(jié)課所要求掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，以便使知識得以升華。在讀書過程中，要求學(xué)生劃出疑點(diǎn)，以便在學(xué)習(xí)中有的放矢。認(rèn)真的閱讀，不僅使學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了他們的自讀自學(xué)能力。

“導(dǎo)思”是教師在課堂中多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生來思考，啟發(fā)學(xué)生積極思維。教師可以結(jié)合教材中所列舉的日常生活中常碰到問題，在教學(xué)過程中讓學(xué)生思考，談自己的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生多問幾個為什么，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。導(dǎo)思特別要求教師要啟迪學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、發(fā)揮想象，進(jìn)行完全開放式的、留有廣闊的發(fā)揮余地和思考空間的發(fā)散性思維，不追求統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

“導(dǎo)議”是教師引導(dǎo)學(xué)生對一些問題展開討論，特別是一些模棱兩可、兩難選擇的問題。討論的方式可以全班議、小組議、同桌議、好朋友議，等等，不拘形式，讓不同見解的學(xué)生

多發(fā)表意見。比如在講“合理發(fā)泄情緒”時，就可以讓學(xué)生結(jié)合“哭可以發(fā)泄情緒”展開討論：哭好不好？有什么好？有什么不好？讓學(xué)生聯(lián)系自己的感受和體驗(yàn)，各抒己見，在議論中相互感染，相互認(rèn)識，共同提高，既活躍了課堂氣氛，又傳授了知識。

“導(dǎo)練”是教師對學(xué)生所學(xué)知識內(nèi)化為他的思想行為進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生鞏固新知、培養(yǎng)能力。練的題目要緊扣教材，突出重點(diǎn)，既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課后布置作業(yè)。特別是一些社會實(shí)踐活動，就可以安排在課外開展，讓學(xué)生從身邊生活、報紙、電視、課外書籍等收集資料或有趣的見聞，在生活中發(fā)現(xiàn)問題、收集問題、體會問題、解決問題。如講到“拒絕不良誘惑”這一課時，就可以讓學(xué)生回到村里收集鄉(xiāng)親賭博六合彩的情況，并列舉參與賭博導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難的真實(shí)事例，在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行介紹，既鍛煉了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，又提高了他們的口頭表達(dá)能力，克服農(nóng)村學(xué)生膽子小、害羞的缺點(diǎn)，還促進(jìn)了他們關(guān)心國家、社會和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

四、注重聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)以致用。

由于思想品德課課堂脫離農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，他們往往很難理解和接受這些材料，如榜樣性材料大多為古人、名人和成人，這些榜樣的生活環(huán)境和農(nóng)村相去甚遠(yuǎn)，示范性、模仿性不強(qiáng)，“可望不可及”。在課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)鍵在于從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，提出問題、選擇材料、引導(dǎo)思考和指導(dǎo)行為，重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，通過指導(dǎo)學(xué)生對社會生活中的一些問題（如：飯館不要發(fā)票可以多打折、中考前去求神拜佛保佑、怎樣孝敬父母等）進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

方法一是結(jié)合農(nóng)村調(diào)查。生活離不開所處的環(huán)境，學(xué)生身邊農(nóng)村發(fā)生的事情能夠引起他們的高度重視，教師在課堂教學(xué)中就可以要求學(xué)生對熟悉的農(nóng)村生活，通過分析、綜合、比較和鑒別，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再將書本上的理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活之中，知道學(xué)什么、思考為什么和學(xué)會怎么做。

方法二是結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活。經(jīng)濟(jì)常識是思想品德課教學(xué)的重要內(nèi)容，思想品德課要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)活動和經(jīng)濟(jì)生活，特別是新農(nóng)村建設(shè)中一些涉及鄉(xiāng)親和自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的可觸摸的經(jīng)濟(jì)生活事實(shí)中理解比較抽象的理論知識。

方法三是結(jié)合時事政治。教師可以把焦點(diǎn)問題（如“釣魚島撞船”事件）、熱點(diǎn)問題（如中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)）和感興趣的問題（如中國足球）與教材相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合，就能充分調(diào)動學(xué)生對這些問題做進(jìn)一步的討論，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。方法四是結(jié)合藝術(shù)形式。思想品德課教學(xué)不是古板的教導(dǎo)，還可以充分吸收其他藝術(shù)形式為思想品德課教學(xué)注入新的活力，如對一些理論術(shù)語和法律條文可以通過影視、歌曲、漫畫、攝影等這些藝術(shù)形式的通俗注解，使深奧的變得淺顯，抽象變得形象，讓學(xué)生學(xué)得有情、有趣、有感、有悟。

第三篇：淺談如何提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性

淺談如何提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性

[摘 要]：思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、法紀(jì)教育、思想政治教育、人生觀教育非常重要的一門學(xué)科。科學(xué)的教學(xué)方法能啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使教學(xué)收到事半功倍的效果?？梢?，教法運(yùn)用得是否得當(dāng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。[關(guān)鍵詞]：思想政治 課堂 有效性

隨著新教育課程改革在各地的蓬勃開展，廣大一線的教師們不斷進(jìn)行探索實(shí)踐、反思，取得了一定的教學(xué)效果。然而，反思新課改背景下的課堂教學(xué)，依然存在形式化、低效化現(xiàn)象，所以提升課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。大量成功的教學(xué)案例已經(jīng)證明，“課堂有效”是有效教學(xué)的關(guān)鍵?！坝行Ы虒W(xué)論”關(guān)鍵的主題就是使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來提高教學(xué)的效率，它是20世紀(jì)80年代形成的一種教育理念。所謂“有效”，意味著教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的發(fā)展；也可以說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。思想品德課教師應(yīng)如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、積極備課，營造有效的學(xué)習(xí)氛圍

1.精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)置情境，就很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，在激活學(xué)生思維的狀態(tài)下，順利地完成教學(xué)任務(wù)。怎樣講好導(dǎo)語呢？這就要求我們在教學(xué)實(shí)踐中對教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研，對教學(xué)資源進(jìn)行深度挖掘，努力設(shè)計出能引發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”。它可以是現(xiàn)實(shí)事例、故事、相聲、漫畫、看圖說話、音樂、設(shè)疑等等，要讓學(xué)生體會到政治學(xué)科的實(shí)用性，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，激活學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.深刻領(lǐng)會和正確把握教學(xué)目標(biāo)，提升思想品德課堂教學(xué)的有效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)保證課堂教學(xué)的有效性。一節(jié)課僅40分鐘，不可能面面俱到。對于事實(shí)知識、原理知識等要通過過程和方法、通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)、通過學(xué)生的主動參與，在課堂教學(xué)中使學(xué)生有效地自主建構(gòu)知識框架。同時，有關(guān)技能、方法、情感態(tài)度價值觀的教學(xué)決不能急于求成，應(yīng)對這些目標(biāo)做出系統(tǒng)的規(guī)劃，通過一個課時或一個階段的教學(xué)達(dá)成初級目標(biāo)要心中有底，造成不能把技能、方法、情感態(tài)度與價值觀的終端目標(biāo)作為課時目標(biāo)來確立。

3.精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，深化學(xué)習(xí)氛圍。例如在上《生命健康權(quán)與我同在》中我引用了影片《刮痧》的節(jié)選鏡頭，并設(shè)問討論：(1)圣誕夜，丹尼斯的父親為什么要冒險爬樓去探望兒子？(2)作為親生父親，為什么會被剝奪對自己兒子的監(jiān)護(hù)權(quán)？法官的判決是為了保護(hù)丹尼斯的什么權(quán)利呢？(3)這段影片讓你感觸最深的是什么？這樣用特殊而典型的生活案例，通過設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究問題、答疑解惑、學(xué)習(xí)知識的興趣，順理成章地引出了“人格權(quán)”和“生命健康權(quán)”，也讓學(xué)生從情感上感受并理解了影片中對孩子生命健康的關(guān)愛，為本課的教學(xué)重難點(diǎn)“法律對未成年人生命健康權(quán)的特殊保護(hù)”奠定了情感基礎(chǔ)。

二、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在課堂中“活”起來

1.誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去，那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如何設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

2.樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。思想品德科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對知識的體驗(yàn)和感悟。這就要求全體主動參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動教學(xué)，我常常使用表揚(yáng)和鼓勵的話語，激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學(xué)生進(jìn)行活動，在活動中體驗(yàn)和感悟。如《難報三春暉》的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖并分組討論到口述、表演整個故事。這樣一來，本來只有幾張圖片的內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓(xùn)練，使學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。

3.發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動起來。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴(yán)，緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，在新課改的新形勢下，要求老師要喚起學(xué)生的自信。心理學(xué)告訴我們，自由能使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。

所以，在新課改下不斷深化的教學(xué)中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問，學(xué)生才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機(jī)結(jié)合起來，盡最大可能在動腦、動目、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

4.和諧的師生關(guān)系也是課堂有效地保證。沒有和諧的師生關(guān)系，就失去了教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)成功的土壤。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課教師的喜好，“親其師，才能信其道”。在課堂，用真誠的微笑、熱情的目光、積極的情緒對待我們的學(xué)生。學(xué)生會用更大的熱情回報老師。老師愛學(xué)生，學(xué)生也會愛老師，“愛屋及烏”，并對這門學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣。

三、教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源

1.教師要用好教科書。讀好課本用好課本是課堂教學(xué)的主要任務(wù)。老師要由用教材教轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性地使用教材，讓教材為師生的教與學(xué)所用。

2.要求教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊，如《中學(xué)生之友》、《中學(xué)生時事報》、《半月談》、《公民道德建設(shè)綱要》、《未成年人保護(hù)法》等。每天讓學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》和《焦點(diǎn)訪談》，并作好摘記。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)習(xí)思想品德課的積極性大大提高了。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注無字書。思想品德課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富

多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生走出課堂、融入社會主義建設(shè)的實(shí)踐中。生活是一本無字書，是一所沒有圍墻的大學(xué)，讓學(xué)生積極關(guān)注社會生活、學(xué)生生活，如定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)參觀、考察烈士陵園；組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查、社會調(diào)查，并鼓勵他們針對調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議；在學(xué)校舉行“3.15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法知識競賽，舉辦在國旗下的講話等活動，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感受人生的真諦，找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點(diǎn)。這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)所要達(dá)到的歸宿點(diǎn)。

4.要求教師注意學(xué)科間的綜合，拓展教材。中學(xué)各學(xué)科之間是融合貫通的新課標(biāo)更加注重學(xué)科間的交叉，因此教師在思品課堂教學(xué)中切忌把思想品德課變成純政治理論課，應(yīng)將各學(xué)科相關(guān)知識綜合起來講解，在這種綜合教育中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生通過各學(xué)科知識來理解思想品德教材的知識點(diǎn)，又用思想品德課的辯證思維方法指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

5.教師要充分利用光盤、各類教育軟件、多媒體設(shè)備、自然和人文景觀、人力資源等，因地制宜，積極創(chuàng)造和利用課程資源。

總之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。提升思想品德課有效性的方法很多，仁者見仁，智者見智。思想品德課堂教學(xué)的有效性是思想品德教師共同追求的，需要我們不斷探索和研究總結(jié)，尋找最有效的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生獲得全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平時的教學(xué)，少一些浮躁，多一些務(wù)實(shí)的探究，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。

這樣，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進(jìn)。最后，我想引用一位著名的教育家的話：“教師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中?！?/p>

第四篇：如何提高生物課堂教學(xué)的高效性

如何提高生物課堂教學(xué)的高效性

課堂是教育教學(xué)的主要陣地。有效的課堂教學(xué)是學(xué)校的生命，隨著新課改的不斷深入，老師們越來越認(rèn)識到課堂教學(xué)不僅要有效，而且應(yīng)該高效。就是以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，使全體學(xué)生的素質(zhì)得到提高。如何提高課堂教學(xué)的高效性，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。這里本人來粗淺地談幾點(diǎn)看法。

一、聯(lián)系生活情景，引入新知教學(xué)

學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)是接受教育、學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)，所以，要通過日常生活中具體的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使教育與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解生物知識，學(xué)會生活。現(xiàn)實(shí)生活為生物課堂教學(xué)提供了最豐富的活動內(nèi)容。只要留心，你就會發(fā)現(xiàn)無處不有豐富的教育環(huán)境與教育資源。例如當(dāng)講到《傳染病及其預(yù)防》一節(jié)時，事先讓大家回家向父母了解自己小時候都接種過哪些疫苗，得過哪些疾病以及當(dāng)時是怎么治療的，并將其歸納總結(jié)填入設(shè)計好的表格當(dāng)中，上課伊始，同學(xué)們都爭先恐后的將自己的成果展示給大家，之后不自覺地就開始議論這些病什么情況下，什么年齡，什么季節(jié)容易得，都是怎么治療的等等，此時，老師也乘勝追擊，問：“那到底什么是傳染病呢？究竟該怎樣預(yù)防??？”這是同學(xué)們都積極思考，準(zhǔn)備舉手回答。這樣一節(jié)課每個同學(xué)都積極參與，真正成為了課堂的主人，當(dāng)然效果就不錯。

二、研究學(xué)生，建立輕松愉快的課堂氛圍

在實(shí)施高效課堂教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生以極佳的心理狀態(tài)參與教學(xué)活動。因此，課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結(jié)合學(xué)情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，在教學(xué)過程中，要注重師生感情交流，使每位同學(xué)都能投入到課堂教學(xué)中。允許而且鼓勵學(xué)生提出問題，說出不同的見解，善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決疑難問題，并要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，使“三人行，必有吾師”在課堂中發(fā)揚(yáng)光大，這樣，學(xué)生就會心情舒暢，認(rèn)真鉆研老師的提問，積極開動腦筋，整個教學(xué)進(jìn)程也就會在緊張、愉快、生動、活潑、親近的氣氛下進(jìn)行，學(xué)生在自愿、愉快、主動的心態(tài)下求知，師生間的感情才能達(dá)到和諧，在教學(xué)過程中產(chǎn)生共鳴，我們的教學(xué)就能獲得最佳的效果。

三、研究學(xué)法，讓學(xué)生在生物課堂上“動”起來

新課標(biāo)要求下生物課堂的教學(xué)氛圍應(yīng)該是活躍的，而不是死板的，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同方式調(diào)動學(xué)生的積極性，真正把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來，在教學(xué)上能起到事半功倍的效果。怎么“動起來”呢？個人認(rèn)為，我們要充分挖掘生物教材，挑選出一切能讓學(xué)生“動起來”的素材。例如，《輸送血液的泵―心臟》這節(jié)課的內(nèi)容非常的繁瑣，心臟的結(jié)構(gòu)、與心臟四個腔相連的血管名稱以及血液循環(huán)的途徑都很容易混淆，學(xué)生記憶起來也有些吃力，于是在備課時我就設(shè)計了這么一個表演的環(huán)節(jié)，我讓幾個孩子很早就預(yù)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容，并讓他們每個人選一個腔來表演，以第一人稱的形式向大家描述自己的特點(diǎn)和功能，并運(yùn)用打針時藥物在體內(nèi)的流動將他們聯(lián)系起來，組成一個有意思的節(jié)目。課堂上，學(xué)生對這種形式感到耳目一新，興趣度提高了，聽的也特別認(rèn)真，幾個表演的孩子將表演的栩栩如生，而且極具趣味性，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)效果都非常好，以至于許多學(xué)生在日記里都描寫了這堂生動的生物課。

四、研究教法，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣

提高生物課堂教學(xué)的高效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂學(xué)”“愛學(xué)”，讓學(xué)生“動起來”，同時還要做好指導(dǎo)，不能“亂動”，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象、勤于思考問題的習(xí)慣。在探究魚鰭作用、觀察魚呼吸時，教師在適當(dāng)介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的，實(shí)驗(yàn)器材、提出紀(jì)律要求，然后讓學(xué)生根據(jù)所給材料自己設(shè)計方案，自己開展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時，我們用鰱魚代替鯽魚，在觀察紅墨水從口入從鰓出的時候，按照教材方法將紅墨水滴在魚嘴前方時，整杯水馬上變紅，無法觀察水進(jìn)出的方向。怎么辦？當(dāng)時教師做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：“你們可以抓住魚直接滴在口中觀察，也可以嘗試在不傷害小魚生命情況下采用其他方法”每個小組都找到了相應(yīng)的方法觀察到紅墨水從口入從鰓出現(xiàn)象。如：“減少水，使魚游速減慢”；“用手擋住魚不讓游動”；“讓魚在染了紅墨水的燒杯里游一會，再放回清水”；“用手抓住魚，直接往魚口滴墨水”等等。同時學(xué)生對老師介紹的方法提出建議，認(rèn)為直接滴墨水方法太粗魯，容易傷害小魚。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，積極觀察、思考能力、合作精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜生命的良好品德以及不盲從，敢于向老師、權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)探究的精神。

當(dāng)然，“教有方法，但無定法，貴在得法”，如何提高課堂教學(xué)的高效性，還有許多問題值得研究和探索。我們每一位生物教師，一定要從課程內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況等方面出發(fā)，吸納有用的知識和經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的教學(xué)，提升教學(xué)藝術(shù)，從而有效地提高課堂教學(xué)的高效性。

第五篇：提高初中思想品德高效課堂心得體會

思想品德自主式高效課堂總結(jié)

王永奎

一、教學(xué)要緊緊與當(dāng)前時政、社會生活緊密相連

思想品德課是一門實(shí)踐性和社會性時政性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離社會生活及當(dāng)前時事政治,沒有實(shí)踐活動的思想品德課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的教學(xué)嘗試，我認(rèn)為要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動能力,使學(xué)生感受到思想品德課不是枯燥無味的,而是就在我們的生活中,在我們的身邊.使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、以學(xué)生為主，采取多種形式的教學(xué),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活.傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已被淘汰。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生互動、生生互動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。

1、辯論賽。比如:九年級人民版第八課第二框<誰都大不過法律>的小辯論“權(quán)大”還是“法大”可以在課堂上讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。

2、專題討論。如九年級思品課第六課第一框中想一想“你有過乘公交﹑到銀行取款﹑在餐廳買飯或去郵局寄東西的經(jīng)歷嗎?談?wù)勀銓τ行蚺抨?duì)和無序擁擠的感受”讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯誤認(rèn)識。

3．社會調(diào)查。實(shí)際上,這就是要學(xué)生走向社會,參加一定的實(shí)踐活動.理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書本、走向社會，才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告, 使書本知識得到檢驗(yàn)和完善。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境,激起學(xué)生思維的火花

思想思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”創(chuàng)設(shè)一定的情境,激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共表團(tuán)員是否允許信教”的問題時，學(xué)生在分析中有分歧，帶著這樣的“問題”老師還可以讓學(xué)生課外上網(wǎng)或查資料等,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)﹑善于思考的良好品德.但教師在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生得出正確的結(jié)論。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量 多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。

總之，要想真正提高思想品德課的效果，構(gòu)建高效課堂，還需要不斷的探索，不懈的努力。