第一篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
【摘要】越來越深刻的感覺到現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要性。在課堂教學(xué)中，如果只憑借教師通過口頭講述和教授的方式往往讓課堂教學(xué)效果大打折扣，一本書、一塊黑板和一只粉筆的“小米加步槍”的落后教學(xué)方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中更要重視多媒體運(yùn)用。
【關(guān)鍵詞】多媒體 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 英語教學(xué) 運(yùn)用 如果利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)媒體這種知識載體反饋教學(xué)效果信息，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語的能力，會實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間更好的和諧高效教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性
計(jì)算機(jī)及其多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，不僅能為學(xué)生提供大量的語言現(xiàn)實(shí)情景，幫助學(xué)生開展多種類型，富有趣味性的操練實(shí)踐活動(dòng)，而且它還可以完成師生交流的任務(wù)。具體說，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有多媒體和網(wǎng)頁兩項(xiàng)功能：其一，它可以為學(xué)生塑造具體可感的形象，新鮮，有畫面、聲音的東西能使學(xué)生覺得妙趣橫生，故而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣；其二，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加強(qiáng)對學(xué)生的管理與聯(lián)系，可以看到每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕，控制學(xué)生的操作，也可以向不同程度的學(xué)生提供難易不同的題型。這種師生間的交互性，既有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，又便于教師及時(shí)收集反饋的信息，更大程度地優(yōu)化了課堂教學(xué)。
二，小學(xué)英語課堂教學(xué)關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用方面的認(rèn)識。
㈠、通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確理解和應(yīng)用英語。
多媒體能把英語應(yīng)用的語境直觀形象逼真地展現(xiàn)出來，把學(xué)生的非注意力因素集中起來，能使學(xué)生從聽覺、視覺上注意教師展現(xiàn)的的內(nèi)容，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
㈡、通過多媒體教學(xué)再現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景鞏固語言練習(xí)。
多媒體在教學(xué)過程中的運(yùn)用，在集中練習(xí)知識重難點(diǎn)方面也體現(xiàn)的很突出，而且能夠結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系或突出語言特征。
㈢、增強(qiáng)學(xué)生主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造“操作”情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)生的心理年齡特征表明，在適當(dāng)?shù)臈l件下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“操作”情境，讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察，多練習(xí)，會加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在一節(jié)英語興趣特長課上,要學(xué)習(xí)幾個(gè)職業(yè)名詞teacher, farmer, doctor, artist, police...。通過網(wǎng)絡(luò)鏈接讓學(xué)生聽錄音動(dòng)手操作一個(gè)游戲，根據(jù)錄音I’m a farmer./I’m a police...讓學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的圖畫。如果學(xué)生記錯(cuò)，那他的點(diǎn)擊就會失敗，計(jì)算機(jī)就會發(fā)出一種奇怪的聲音提示你錯(cuò)了。這時(shí)，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)情緒，會認(rèn)真跟讀和記憶不會的單詞。如果學(xué)生點(diǎn)擊所有的單詞都成功了，計(jì)算機(jī)會告訴你All Right!學(xué)生通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)到成功之后，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望會更強(qiáng)。
三、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用
1、創(chuàng)造了看的機(jī)會，讓學(xué)生的眼“活”起來。
英語教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的知識，還可以利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，把生活中的情境帶入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造多看的機(jī)會，讓學(xué)生用自己的眼睛來觀察。
電子教材把與課文相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了有序排列，大大增加了英語課堂的信息量。給學(xué)生的“看”創(chuàng)造了機(jī)會，使學(xué)生的眼睛活了起來。
2、創(chuàng)造了說的機(jī)會，讓學(xué)生的嘴“活”起來。
在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽動(dòng)口說出自己的看法，提出自己的問題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新知識的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、創(chuàng)造了做的機(jī)會，讓學(xué)生的手“活”起來。
有了知識，并不等于有了能力。只有知識內(nèi)化了，才能說知識就是力量。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語應(yīng)“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的聽力能力、說的能力、讀的能力、口語交際能力”。
4、創(chuàng)造了想的機(jī)會，讓學(xué)生的腦“活”起來。
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的源泉。”在教學(xué)中，如果教師善于引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去“奇思妙想”、“別出心裁”，就能給學(xué)生留下最直接、最深刻的印象，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
5、培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，全面提高了學(xué)生的英語素養(yǎng)。
總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段使學(xué)生有了更多的接觸英語的機(jī)會，增加了學(xué)英語的興趣和積極性，從而促進(jìn)了英語應(yīng)用能力的發(fā)展和提高。
第二篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)初探
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)開始形成。目前一個(gè)非常緊迫的任務(wù)是評估多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。通過評估，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與非多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比有什么優(yōu)勢，其中的優(yōu)點(diǎn)是什么是缺乏這樣的結(jié)果，從而確保多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的健康發(fā)展。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)可以從教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率，教學(xué)效率三個(gè)方面入手，通過大量的數(shù)據(jù)收集結(jié)果。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評估中，首先要評價(jià)的對象是合格的，只有當(dāng)他們滿足一些基本要求時(shí)，才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行評價(jià)，結(jié)論是令人信服的。
nKey教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)評測
n，首先，評價(jià)多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)意義
nM多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和現(xiàn)代教育理論的產(chǎn)物。
n根據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅在中國高等院校，截至1998年4月，已有300多所學(xué)校建立了校園多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并開展了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其次是許多小學(xué)和中學(xué)也建立了校園多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并且繼續(xù)呈現(xiàn)出快速上升的趨勢。在遠(yuǎn)程多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教育部于1998年9月批準(zhǔn)在清華大學(xué)，湖南大學(xué)，浙江大學(xué)，北京郵電大學(xué)等4所高等學(xué)校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，即使用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體數(shù)字技術(shù)，在數(shù)字環(huán)境中的遠(yuǎn)程交互學(xué)習(xí)。1999年，四所試點(diǎn)學(xué)院和大學(xué)共招收9000名在線學(xué)生;從1999年到2000年初，教育部批準(zhǔn)了北京大學(xué)，財(cái)政部會計(jì)通信學(xué)校，中央廣播電視大學(xué)的試點(diǎn)。浙江大學(xué)兩年內(nèi)招聘了近3000名在線本科和200名在線研究生，并開設(shè)了電腦，英語，商務(wù)管理課程。
nMany教育專家在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上指出，為了使計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)能夠提供良好的教學(xué)服務(wù)，我們裝備計(jì)算機(jī)并連接網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，必須解決以下問題： nFirst，解決教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源。
第二，我們必須進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程改革。
第三，我們必須注意教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。nFour是及時(shí)的多媒體網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)評價(jià)。
在現(xiàn)在，人們在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源，課程改革和師資培訓(xùn)問題上有了更深刻的理解，做了大量的工作，取得了更為明顯的效果。以石家莊陸軍指揮學(xué)院為例，在校園多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的早期階段，整個(gè)校園的教師被用于多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，多媒體教材和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，在試運(yùn)行和正式使用不到3年的時(shí)間，積累了大量的多媒體教學(xué)信息，基本上滿足了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。
nM多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是最近開發(fā)的新事物，這種體驗(yàn)還是很小，加上多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響很多因素，每個(gè)因素之間相互之間，所以容易評價(jià)。然而，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評估確實(shí)是一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)，是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展瓶頸的影響，問題還沒有解決，多媒體教學(xué)網(wǎng)建設(shè)盲目，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)未知，方向不清楚，它將影響多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的健康發(fā)展。n基于此，我認(rèn)為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)是一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)。ntwo，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的主要內(nèi)容
n作為一種新型的教學(xué)活動(dòng)，為了使其能被大多數(shù)教育者認(rèn)可，學(xué)生認(rèn)同然后被教育行政部門接受和支持，這取決于它是否超過非多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。因此，在本階段的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評估應(yīng)該與非多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較，即通過評估，得出是否多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比非多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，有優(yōu)勢，缺乏這是什么結(jié)果。n教學(xué)是實(shí)施教育的基本方式，教育的實(shí)施和接受最終將在人們中實(shí)施。在教學(xué)過程中，學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)是教學(xué)的兩個(gè)平行和統(tǒng)一的系統(tǒng)活動(dòng)，因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果應(yīng)該是學(xué)生和教師評價(jià)考慮到教師和學(xué)生本身都是教學(xué)活動(dòng)的參與者，如果多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)效果只由他們來評價(jià)，那么得出的結(jié)論將不可避免地具有強(qiáng)烈的主觀色彩，因?yàn)樗鼈冊诮虒W(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面。將受到限制，因此評價(jià)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性也應(yīng)該被吸收 家庭參加。這樣，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果評估的主體由學(xué)生，教師和專家組成。nModern教育是三個(gè)高等教育，即高品質(zhì)，高效率，高效率。將最新的科學(xué)技術(shù)-多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于教學(xué)，其目的不外在于提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率和教學(xué)效率。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性評估是看多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率和教學(xué)效果。
n教學(xué)質(zhì)量是指學(xué)校達(dá)到各種教學(xué)活動(dòng)的期望效果，以滿足社會的需要和個(gè)人的質(zhì)量的發(fā)展的程度。教學(xué)質(zhì)量可以從學(xué)生滿足教學(xué)目標(biāo)要求的程度反映出來。教學(xué)目標(biāo)對中國目前的情況看，分為道德，智力，身體，美，勞等五個(gè)方面。因此，在教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)時(shí)，應(yīng)分別在上述方面進(jìn)行評價(jià)。
n教學(xué)效率，教師在一定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù);對于學(xué)生是一定的時(shí)間來學(xué)習(xí)知識。教學(xué)效率的評價(jià)應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是看教師在一定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的數(shù)量，完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間;第二是看學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)知識的數(shù)量或?qū)W習(xí)一些知識所需的時(shí)間。
n教學(xué)效率是指教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的比率。教學(xué)投資主要是教師人數(shù)，用于購置教學(xué)設(shè)備，資本投入，教學(xué)場地占用。教學(xué)的產(chǎn)出主要有學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量。為了進(jìn)行定量分析，能夠?qū)崿F(xiàn)某些教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生人數(shù)可以作為評估教學(xué)效率的參考。特定學(xué)生可以通過教師和學(xué)生與學(xué)生和學(xué)生的比率來評估。
n評價(jià)的目的是比較多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和非多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，因此在評價(jià)時(shí)，應(yīng)該用于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，建立非多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制小組，尊重非多媒體如何提高多媒體網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)效果作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
n在評價(jià)中，對不同層次的學(xué)生，不同課程準(zhǔn)備不同的論文，問卷調(diào)查概述學(xué)生，教師，考試和問卷調(diào)查，獲取信息進(jìn)行評估。
三，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的前提
n制作多媒體網(wǎng)絡(luò) 需要在多所學(xué)校，多個(gè)專業(yè)和多個(gè)班級收集大量數(shù)據(jù)，進(jìn)行綜合分析。有必要得出結(jié)論，多媒體教學(xué)優(yōu)于非多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于不同學(xué)校開展的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況不同，無論是硬件設(shè)備還是軟件環(huán)境都不同，所以參加學(xué)校的評估，以滿足一些基本條件。
n（A）系統(tǒng)應(yīng)滿足的基本要求
nMultimedia網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)具有以下基本功能：
n（1）收集，生產(chǎn)，存儲，管理和傳輸各種多媒體資料和多媒體資料。系統(tǒng)可以根據(jù)教學(xué)需要收集和產(chǎn)生不同類型的媒體材料和多媒體材料，然后將其保存到多媒體教學(xué)信息庫中的磁盤陣列或CD庫中，可以提供給系統(tǒng)和終端任何時(shí)候。
n（2）為教師準(zhǔn)備課程和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，通過任何多媒體終端的系統(tǒng)，可以在線收集文字，地圖，聲音，類似信息，準(zhǔn)備課程和制作多媒體教材。
n（3）為多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展提供條件。在教室里更多 媒體終端和顯示設(shè)備，進(jìn)行多媒體教室教學(xué)為教師選擇合適的多媒體教材提供了條件解釋。
n（4）為學(xué)生自學(xué)和集體教學(xué)提供便利。學(xué)生可以使用交互式多媒體教學(xué)終端，不僅可以查詢，補(bǔ)課，自學(xué)，復(fù)習(xí)，還可以使用各種特殊軟件與相應(yīng)設(shè)備進(jìn)行小組教學(xué)，教學(xué)模擬培訓(xùn)，這些模擬培訓(xùn)環(huán)境現(xiàn)實(shí)，互動(dòng)性強(qiáng)，可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。n（5）為科學(xué)研究和教學(xué)管理提供強(qiáng)有力的支持。該系統(tǒng)可為各學(xué)科的教師和研究人員提供各種類型的多媒體材料和學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)信息，使教師和研究人員可以選擇科學(xué)研究。同時(shí)，也為教學(xué)管理提供了有力的支持。n（B）教師應(yīng)滿足的基本要求
作為教育工作者，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
n在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，知識轉(zhuǎn)移和信息源的作用主要由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，而教師主要關(guān)注 學(xué)生能熟練使用并能正確引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體設(shè)備，在網(wǎng)上獲得有用的信息，根據(jù)教學(xué)需要生產(chǎn)出優(yōu)秀的多媒體教材，可以正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和檢查進(jìn)度每個(gè)學(xué)生，合理選擇團(tuán)隊(duì)成員并指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)討論和教授學(xué)生協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)技能的工作。n（C）學(xué)生應(yīng)該滿足的基本要求
n在教學(xué)過程中，一方面，學(xué)生的地位或身份是教學(xué)的對象，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果反映在學(xué)生身上，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。另一方面，因?yàn)閷W(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，所以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
n在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情況下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的進(jìn)步，學(xué)生控制自己的學(xué)習(xí)過程，因此，要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，網(wǎng)絡(luò)使用，基于計(jì)算機(jī)的閱讀和寫作方法，意識到根據(jù)自己的進(jìn)步學(xué)習(xí)的問題，從研究中產(chǎn)生的問題要積極解決。n（4）教材應(yīng)滿足的基本要求 n在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不僅書本 教材，視聽材料和多媒體教材，以及多媒體教材，要求它滿足教學(xué)要求，即是否適當(dāng)?shù)念}目來滿足教學(xué)的需要;聚焦，難以分散，易于理解，易于啟發(fā)，培養(yǎng)能力;工作量，問題是典型的，擅長指導(dǎo)。然后滿足科學(xué)的要求，即內(nèi)容是正確，邏輯，清晰的;仿真模擬合理，準(zhǔn)確，真實(shí);場景設(shè)置，材料選擇，操作演示符合相關(guān)規(guī)定。第三，滿足技術(shù)要求，即圖像，聲音，文字設(shè)計(jì)是合理的;清晰圖片，色彩真實(shí)，文字醒目;聲音清晰，音量適當(dāng)，音視頻同步。四是一個(gè)很好的互動(dòng)，即交互式設(shè)計(jì)，頁面跳轉(zhuǎn)和人機(jī)響應(yīng)是合理方便的。五是滿足藝術(shù)要求，即創(chuàng)意小說，聰明的想法，合理的節(jié)奏;媒體選擇合適，屏幕悅目，聲音甜美;有強(qiáng)烈的表達(dá)和吸引力。六是滿足經(jīng)濟(jì)要求，即投資合理，效益好;長使用周期七是滿足使用的要求，即容錯(cuò)能力強(qiáng)，用戶友好。n（E）教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境應(yīng)符合基本要求
n教學(xué)媒體是存儲和傳遞教學(xué)信息的工具 它一般分為兩類，一類是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，包括教科書，標(biāo)本，模型。黑板，圖形等，另一種是現(xiàn)代教學(xué)媒體，也稱為電子技術(shù)媒體，包括幻燈片，投影，錄制電影，電視，計(jì)算機(jī)獨(dú)立和多媒體網(wǎng)絡(luò)。
n在選擇和使用教學(xué)媒體時(shí)，我們必須滿足以下原則：第一，最低成本的原則，即媒體在內(nèi)容中是否能夠滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要，可以有助于提高教學(xué)效率，另一方面手動(dòng)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)媒體人力，物力，財(cái)力，時(shí)間和能源的成本是小的，來，是否方便。二，共同經(jīng)驗(yàn)的原則。也就是說，設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)媒體傳達(dá)知識和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)，必須有一些常用的地方，以方便學(xué)生理解和掌握。三，多重刺激的原理，即從不同角度，側(cè)面顯示事物的本質(zhì)特征，以不同的形式，在不同的時(shí)間，地點(diǎn)，條件，重復(fù)相同的內(nèi)容重復(fù)。四，抽象層次的原則，即媒體提供的信息，具體抽象的信息程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分為不同的層次，層次。
與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境發(fā)生了很大的變化。學(xué)校不再是一個(gè)相對封閉的天堂，學(xué)生可以通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)訪問社區(qū)很多事情，無論是人際關(guān)系還是學(xué)校精神，班級風(fēng)格，還是教室氣氛都會有影響。教學(xué)環(huán)境的基本要求是：首先滿足激勵(lì)功能，即教學(xué)環(huán)境可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第二是滿足模具功能，即教學(xué)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，凈化他們的心，發(fā)展出高尚的道德品格和行為。第三，為了滿足教育功能，也就是說，教學(xué)環(huán)境可以有效地促進(jìn)知識分子的發(fā)展，提高知識分子的活動(dòng)效率。第四，為了滿足健身功能，即教學(xué)環(huán)境可以有效促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，提高他們的身體健康水平。五是達(dá)到教育功能，即教學(xué)環(huán)境有利于刺激學(xué)生的美麗，然后培養(yǎng)學(xué)生正確的美學(xué)和高尚的審美品味，豐富他們的美學(xué)想象力，提高自己的美感，美國的欣賞和創(chuàng)造美麗的能力。六是滿足推廣功能，即教學(xué)環(huán)境可以有效提高教學(xué)效率，教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行在促進(jìn)中發(fā)揮積極作用。
n（6）教學(xué)方法應(yīng)符合基本要求 由于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的主要應(yīng)用是課堂教學(xué)，小組教學(xué)，個(gè)人學(xué)習(xí)幾種，教學(xué)設(shè)計(jì)方法用于滿足學(xué)生的特點(diǎn)，保持學(xué)生的注意力和興趣，可以促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，消除教學(xué)對智力遲鈍和情緒障礙的影響是好的，給學(xué)生更大的滿意感。
n教室教學(xué)方法，逐步滿足學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)完整性，教師發(fā)揮充分的作用，教學(xué)規(guī)劃安排科學(xué)合理，教學(xué)速度快，教學(xué)速度快，課堂管理嚴(yán)格有序，有利對學(xué)生的態(tài)度和情感訓(xùn)練有利于形成健康的學(xué)生人格等要求。
n有助于提高認(rèn)知和幫助的能力。發(fā)展合作精神和良好的人際關(guān)系是有幫助的。充分發(fā)揮問題解決和決策的技能是有幫助的，有助于改善學(xué)生的組織和表達(dá)。他們的思考能力，有利于提高學(xué)生的熱情，有利于培養(yǎng)思維能力，互相幫助確認(rèn)，互相補(bǔ)充，激發(fā)小組思維和創(chuàng)作要求。同時(shí)，教師應(yīng)該能夠了解情況并給予指導(dǎo)。選擇個(gè)人學(xué)習(xí)方法，滿足不同水平的學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容的基本條件。學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)人情況，學(xué)習(xí)資源，方便應(yīng)用學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的時(shí)間和空間靈活。
n在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評估中，我們必須首先對多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的各種因素如硬件設(shè)備和軟件環(huán)境資格進(jìn)行評估，當(dāng)他們滿足基本要求時(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行比較評價(jià)，從而對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)使用得出有意義的結(jié)論。
第三篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)
2008-09-25 15:40 作者： 點(diǎn)擊：
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摘要：本文提出了一個(gè)基于B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)虛擬集成學(xué)習(xí)環(huán)境的模型，介紹一個(gè)基于WWW的多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及功能實(shí)現(xiàn)技術(shù)。
一、引言
隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展，知識更新日益加快，舊的知識傳播途徑已經(jīng)滿足不了這種需求，這就迫切需要一種全新的知識傳播方式．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和進(jìn)步，使得基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教育成為可能。隨著現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代技術(shù)的日益發(fā)展，將多媒體技術(shù)融入現(xiàn)代教學(xué)之中已成為必然趨勢，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)更成為現(xiàn)代教育中必不可少的工具。多媒體教學(xué)系統(tǒng)是在教室中，把影視、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫及文字等各種多媒體信息及控制要求實(shí)時(shí)地動(dòng)態(tài)引入教學(xué)過程中，形成了電腦教育及教學(xué)方式的新趨式，計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)是利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的功能實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)手段的局域網(wǎng)，目前在各級學(xué)校應(yīng)用得十分廣泛。二者的日益結(jié)合促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。
我們研制的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)采用完全基于Internet的教學(xué)方式，在中心的網(wǎng)站上開設(shè)了簡介、注冊、選課、學(xué)習(xí)、考試、教學(xué)、管理、討論、答疑等區(qū)域，分別完成學(xué)員注冊、選課、學(xué)習(xí)和考試等功能。中心還特聘具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家，開設(shè)了專家答疑區(qū)，集中解析學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的典型問題。另外，由專家編寫的考試題庫，具備隨機(jī)出題、在線考試、當(dāng)場綜合分析的能力，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)與檢查機(jī)制。
二、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過多媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是通過媒體教學(xué)信息的傳輸和共享來實(shí)現(xiàn)教學(xué)。所謂多媒體技術(shù)，簡單地說就是計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，即多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密結(jié)合起來，大大擴(kuò)展了單機(jī)多媒體系統(tǒng)的功能。它不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種最理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，它代表了多媒體教學(xué)應(yīng)用的最新發(fā)展和必然趨勢。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)有：有利于實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)；使學(xué)生在有意義情景下依據(jù)某些問題進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)；支持開放性學(xué)習(xí)；可以指導(dǎo)學(xué)生深入地進(jìn)行自我卷入（Self－initiated）的獨(dú)立研究。因此多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)特別有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。從教學(xué)活動(dòng)的組織管理來說，校園網(wǎng)提供了方便的網(wǎng)絡(luò)信息分布、存儲、管理和傳遞方式，有利于對教學(xué)信息資源進(jìn)行最有效的組織與管理。
基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式多種多樣，有教學(xué)呈現(xiàn)、模擬演示、交互性視頻、探索與發(fā)現(xiàn)、項(xiàng)目制作等。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢是交互式、智能化、全球化。西安通信學(xué)院研制的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)為： 中心介紹 教學(xué)管理學(xué)生管理 教師管理 課程管理
考試、作業(yè)、答疑管理 教學(xué)、仿真訓(xùn)練原理講解 仿真訓(xùn)練演示 仿真訓(xùn)練、裝備開通、技術(shù)維護(hù)、故障檢修、對通等 作業(yè)發(fā)布、檢查
考試題庫管理、上機(jī)考試、回收評考后統(tǒng)出自動(dòng)成卷 遠(yuǎn)程交流BBS、CHAT等 專家指導(dǎo) 課程演示 在線幫助
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有使用方便、便于管理、易于擴(kuò)充、安全可靠、節(jié)省投資等特點(diǎn)。
三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將老師自己的電腦屏幕畫面（講課內(nèi)容）示范給所有的或被選擇的學(xué)生，可以實(shí)時(shí)檢查、監(jiān)視、控制學(xué)生機(jī)，也可?quot;手把手，語音雙向互助"輔導(dǎo)學(xué)生，甚至可以強(qiáng)制學(xué)生重新開機(jī)。這樣一來，學(xué)生可以借助自己的電腦屏幕，清楚的看到老師的每一步操作。學(xué)生也可以自己練習(xí)老師布置的作業(yè)，而老師只要借助多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，就可以邊講授邊輔導(dǎo)，交互的進(jìn)行課堂教學(xué)。
多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅適用于電腦教室的教學(xué)，而且適用于語音教室、電腦教室、視聽教室和電化教室四和一的多功能教室的教學(xué)，也可以實(shí)現(xiàn)辦公室環(huán)境的監(jiān)看和控制的功能。3.1功能實(shí)現(xiàn)
基于Internet的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)給我們一個(gè)校內(nèi)、校外一致的教學(xué)模式，無論是在學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中，還是在家中學(xué)習(xí)，都可訪問到相同的教學(xué)資源。Internet建立在TCP／IP協(xié)議的基礎(chǔ)之上，內(nèi)外的一致性，即同一課件，可以對內(nèi)與對外同時(shí)使用。其體系結(jié)構(gòu)如圖所示：
系統(tǒng)的硬件設(shè)備包括服務(wù)器，學(xué)生工作站，教師用機(jī)等。網(wǎng)絡(luò)平臺要求支持TCP／IP協(xié)議，如UNIX、WINDOWSNT、NET－WARE等，軟件以HTML語言為基礎(chǔ)，支持?jǐn)?shù)據(jù)庫和ActiveX擴(kuò)展?；赪WW的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)提出了一個(gè)基于Internet的網(wǎng)上虛擬集成學(xué)習(xí)環(huán)境的模型。教學(xué)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)是基于B／S（Browser／server）的模式，包括Web遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，Web遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)、Web遠(yuǎn)程交流環(huán)境、多媒體作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)、基于Web的網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)答疑系統(tǒng)。以及基于Web的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)管理系統(tǒng)。另外，為了配合網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容的不斷更新我們還提供了課程維護(hù)系統(tǒng)。3.2主要技術(shù)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)主要使用的是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的連接技術(shù)。
本系統(tǒng)是在win98＋PWS或WINNT4.0＋I(xiàn)IS3.0通過訪問Web數(shù)據(jù)庫的技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。我們主要采用ASP（ActiveServerPages、即動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁）技術(shù)實(shí)現(xiàn)。
ASP是一個(gè)基于Web服務(wù)器的腳本開發(fā)環(huán)境，在ASP平臺上可開發(fā)和運(yùn)行動(dòng)態(tài)的、交互的、高性能的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。
ASP程序是在Web服務(wù)器端工作，當(dāng)前端用戶請求一個(gè)ASP主頁時(shí)，Web服務(wù)器響應(yīng)HTTP請求并調(diào)用ASP引擎執(zhí)行該文件并解釋執(zhí)行其中的腳本語言（VBSCRIPT或JAVASCRIPT），如果腳本語言中有訪問數(shù)據(jù)庫的請求，立即通過ODBC或OLEDB與相應(yīng)的后臺數(shù)據(jù)庫相連，并通過數(shù)據(jù)庫訪問組件ADO（ActiveDataObjects）完成數(shù)據(jù)庫操作，最后，ASP根據(jù)訪問的結(jié)果自動(dòng)生成HIML語言的主頁返回給前端的用戶。用戶看到的只是自動(dòng)生成的HTML網(wǎng)頁、而看不到ASP的程序代碼，這樣就增強(qiáng)了應(yīng)用程序的保密性。
下面以用ASP實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁BBS為例，介紹ASP訪問ODBC數(shù)據(jù)庫的一個(gè)WEB應(yīng)用。
該BBS主要由用戶注冊（瀏覽器端）、用戶注冊（服務(wù)器端）、加帖子（瀏覽器端）、加帖子（服務(wù)器端）、帖子具體內(nèi)容的顯示和回復(fù)以及所有帖子的顯示六個(gè)部分組成，其中用戶值信息存放在數(shù)據(jù)庫user.mdb中，帖子存放在數(shù)據(jù)庫bbs.mdb中，它們均為ACCESS數(shù)據(jù)庫。完成這一WEB應(yīng)用的六個(gè)部分的HTML，如瀏覽器端加帖子的bbs－add.htm，實(shí)現(xiàn)由用戶輸人待加的相關(guān)信息，并傳到服務(wù)器的功能。
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