第一篇：多媒體網絡教學的特點

多媒體網絡教學的特點，使我們能夠從網上獲取更多的信息，然而，在大量信息面前，學生容易出現求新，求快但不求甚解的傾向。有的學生盲目地瀏覽網絡信息，浪費大量寶貴的時間，一些不良的信息甚至會產生負面影響。因而，教師一方面需要對網絡教學進行有效的設計；另一方面要使學生掌握探究信息的技能，加強學生對知識理解和處理信息的能力。要使學生知道：何時需要信息；確定解決特定問題需要什么樣的信息；找到所需要的信息；評價信息；組織信息；運用信息有效地解決問題；問題解決的反饋。多媒體網絡教學的策略 樹立正確的教學思想觀念

教育技術研究發現，在使用計算機進行教學時，教學環境的變化，學生的學習意向和動機的改變，以及師生之間相互關系的轉變是一些不容忽視的重要因素。教學活動中必須沖破傳統的教育思想、教學方法、教學組織和評價方式的束縛。

一是在教學實路中要著力克服重教輕學、重知識輕能力培養、重結果輕過程等傳統教法的弊端。要教給學生解決問題的策略，引導學生反省思考學習的內在過程，啟發學生不斷改進和完善自己的學習活動。

二是教學過程的安排要以培養學生的認知能力為主要出發點，教師要改變以前那種“知識傳授者”和“教學主導者”的角色，要在學生學習過程中充當組織者和輔導者。

三是要改變以前那種以記憶知識多少為主要指標的教學評價模式，在評價學生的學習效果時，要更注重學生的行為、認知發展，尤其是解決問題能力的培養。注重培養學生的認知能力 選擇恰當的教學方法

一是讓學生利用網絡環境進行自我記錄。許多計算機軟件都具有自我記錄的功能，學生可以在學習新內容之后，將成績歸檔并進行分析，使學生從對學習結果的注意轉移到學習過程的認識。

二是巧妙地組織學習活動。多媒體網絡的交互性，為網上多向參與，多向溝通教學活動提供了廣闊的空間。教師可以創設一些情境，有意識地影響學生。

三、加強信息反饋練習。

四、指導學生自我提問和思考。

五、培養學生的自我學習能力。教師要適時適當、由淺入深地布置一些學習任務，并且在布置一些學習任務。

隨著多媒體網絡教學的不斷發展，教師和學生都面臨著嚴峻的挑戰，教師的任務變得多以前更艱巨了，對于多媒體網絡教學的方式、方法及其規律，不需要我們從教學策略的高度不斷地加以實踐、研究和探索，以便進一步促進教育教學質量的提高。

第二篇：一對一教學特點

1對1個性化輔導實實在在提高孩子成績

1、個性化咨詢診斷，找出學習難以提升的根源:學大1對1咨詢：根據科學的評測方法及豐富的教學經驗，為學生提供1對1咨詢診斷

2、根據學生的學習薄弱點，定制個性化輔導方案:1個孩子1套學習方案，選擇最適合孩子的專業教師和特色教材

3、特聘全職一線資深教師，1對1專職輔導:1個老師輔導1個學生，10多位特/高級教師，100多位重點中學骨干教師，隨您選擇

4、全程跟蹤，課后24小時答疑解惑:課后學生的學習情況由學習管理師跟蹤督導，一個學生享有一個教師團隊

第三篇：體育教學特點

體育教學特點2009-09-22 14:40:52| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大 中

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體育教學是在體育教師和學生的共同參與下，采取符合體育教學任務的方法，指導、激勵學生積極主動學習體育和衛生保健知識，掌握運動技術、技能和鍛煉方法，增強學生體質，培養良好的思想品德的一個有組織、有計劃的教育過程。

體育教學是學生的認識活動，具有學生認識活動的一般特征。由于體育這門學科技術性強，體育教學又有它自身的特點，認識和掌握這些特點，才能遵循認識的一般規律和體育教學的特殊規律，嚴密組織教學，提高教學質量。

（一）體育教學以傳授體育技術、技能為主要內容，其根本目的在于增強學生體質

學生學習體育這門課程，最終目的是為了鍛煉身體，建設祖國。鍛煉身體的主要手段是各種各樣的運動項目。這就決定了體育這門課程的主要內容是體育的技術。經過反復實踐而轉化為技能，掌握鍛煉方法，同時，要學習體育科學知識，以指導身體鍛煉。就體育技術和知識而言，教學內容中，體育技術的比重要大大超過體育的理論知識。

把體育課程與其他文化課程的教學內容作比較，其他文化課程的教學內容是以各門課程的文化知識為主，學生掌握這些文化知識，將來用于生產實踐和社會實踐。而體育課是技術教學，主要是用于身體實踐。兩種課程的比較，就鮮明地體現出體育教學內容的特點。

（二）體育教學以機體參與活動和教學組織的多樣化為其特征

文化課教學主要是通過思維活動去掌握科學知識，體育課教學也要通過思維活動，但學生還要在機體活動過程中，通過肌肉感覺，把信息傳遞到中樞，經過分析、綜合，去達到對體育技術、技能的理性認識。沒有機體的參與，是不可能掌握體育技術教學內容的。

機體在參與活動的過程中，經過反復的條件刺激，建立起條件反射，掌握體育技術。這個過程既是學習體育技術的過程，同時又是增強體質，提高學生健康水平的過程。

體育教學是在活動過程中進行的，青少年身體、心理都處在發育、成長過程，精力充沛，求知欲旺盛，活潑好動，而且一個幾十人的班集體，男女生性格各異，素質水平、活動能力各有差異，還有環境的干擾和場地、設施等制約，這許多因素就決定了體育教學組織的復雜性和組織形式的多樣性。體育教學要運用教育學、社會學、生理學、心理學、倫理學等多學科知識，去精心組織一節體育課教學，使體育教學過程符合教學規律的要求。

（三）體育教學以對學生品德、心理品質培養的特殊作用，顯示其鮮明的教育功能

體育運動有它自身的特點，體育的競賽性可以培養學生具備當代社會的競爭精神。體育的規則，可以培養學生誠實、守紀律的品質。運動要克服自身生理負荷和器械、環境、自然條件的困難，可以培養學生刻苦耐勞、勇于拼搏的意志。體育活動具有群體特征，可以加強人際交往，增進學生之間的友誼和團結，培養集體主義、愛國主義精神。

當代社會需要年青一代具備的品質，是許多學科所難以做到的，體育運動自身的特點，對學生品德和意志品質的培養具有特殊的作用。在跨世紀的人才培養中，體育教學顯示了其鮮明的教育功能。

當今世界正面臨著一場新技術革命。這次技術革命，既給各國提供了發展的機會，也迫使各國面臨嚴峻的挑戰。從某種意義上說，窮國和富國都處在同一起跑線上，對于正在實現四個現代化的中國來說，是一個與發達國家縮小差距的極好機會。科技的進步，關鍵是人才，人才的關鍵是教育。提高人口的素質，提高中華民族的整體素質，才能在這場新技術革命的挑戰中取得主動。

體育是提高人口素質的一個重要手段，在增強體質的同時，還擔負了思想素質培養的重要使命。體育教師在從事體育教學的時候，要站在實現社會主義現代化的高度，把體育教學與整個國家的政治、經濟改革聯系起來，體育教學才不會迷失方向。體育教師對體育教學的特點認識越深刻，就越能發揮體育在人才培養中的特殊功效，提高體育教學質量，為提高中華民族的素質，在社會主義現代化人才培養的光榮使命中。作出更多更大的貢獻。

第四篇：多媒體網絡教學

多媒體網絡教學在小學英語教學中的運用

【摘要】越來越深刻的感覺到現代教學媒體的重要性。在課堂教學中，如果只憑借教師通過口頭講述和教授的方式往往讓課堂教學效果大打折扣，一本書、一塊黑板和一只粉筆的“小米加步槍”的落后教學方式，已經遠遠不能滿足教學的需要，在小學英語課堂教學中更要重視多媒體運用。

【關鍵詞】多媒體 網絡教學 英語教學 運用 如果利用現代教學媒體，充分向學生展示適當的語境，準確呈現語言信息，并且利用多媒體創設的情境進行合作互助學習，引導學生運用教學媒體這種知識載體反饋教學效果信息，學習自由發揮運用英語的能力，會實現教師和學生之間更好的和諧高效教學過程，達成教學目標。

一、多媒體網絡教學的優越性

計算機及其多媒體網絡教學系統，不僅能為學生提供大量的語言現實情景，幫助學生開展多種類型，富有趣味性的操練實踐活動，而且它還可以完成師生交流的任務。具體說，多媒體網絡教學系統具有多媒體和網頁兩項功能：其一，它可以為學生塑造具體可感的形象，新鮮，有畫面、聲音的東西能使學生覺得妙趣橫生，故而提高他們學習英語的興趣；其二，教師可以利用網絡的功能，加強對學生的管理與聯系，可以看到每個學生的電腦屏幕，控制學生的操作，也可以向不同程度的學生提供難易不同的題型。這種師生間的交互性，既有助于學生自學能力的培養，又便于教師及時收集反饋的信息，更大程度地優化了課堂教學。

二，小學英語課堂教學關于信息技術應用方面的認識。

㈠、通過多媒體技術呈現教學情境，誘發學生學習興趣，準確理解和應用英語。

多媒體能把英語應用的語境直觀形象逼真地展現出來，把學生的非注意力因素集中起來，能使學生從聽覺、視覺上注意教師展現的的內容，從而誘發學生學習的興趣。

㈡、通過多媒體教學再現語言情景，突破知識的重難點，創設情景鞏固語言練習。

多媒體在教學過程中的運用，在集中練習知識重難點方面也體現的很突出，而且能夠結合語境很形象的加深知識聯系或突出語言特征。

㈢、增強學生主體地位，給學生創造“操作”情境，增強學生學習熱情，提高學習效果。

小學生的心理年齡特征表明，在適當的條件下，需要創設“操作”情境，讓學生多動手、多觀察，多練習，會加強學生的學習效果。如在一節英語興趣特長課上,要學習幾個職業名詞teacher, farmer, doctor, artist, police...。通過網絡鏈接讓學生聽錄音動手操作一個游戲，根據錄音I’m a farmer./I’m a police...讓學生點擊相應的圖畫。如果學生記錯，那他的點擊就會失敗，計算機就會發出一種奇怪的聲音提示你錯了。這時，學生就會產生強烈的挑戰情緒，會認真跟讀和記憶不會的單詞。如果學生點擊所有的單詞都成功了，計算機會告訴你All Right!學生通過動手操作，體驗到成功之后，學習和表現的欲望會更強。

三、多媒體在小學英語教學中的作用

1、創造了看的機會，讓學生的眼“活”起來。

英語教學不僅僅是學習課本上的知識，還可以利用各種現代教學手段，把生活中的情境帶入課堂，給學生創造多看的機會，讓學生用自己的眼睛來觀察。

電子教材把與課文相關的內容進行了有序排列，大大增加了英語課堂的信息量。給學生的“看”創造了機會，使學生的眼睛活了起來。

2、創造了說的機會，讓學生的嘴“活”起來。

在教學中鼓勵學生暢所欲言，大膽動口說出自己的看法，提出自己的問題，既激發了學生學習新知識、掌握新知識的興趣，又培養了學生的創新思維。

3、創造了做的機會，讓學生的手“活”起來。

有了知識，并不等于有了能力。只有知識內化了，才能說知識就是力量。《英語課程標準》指出，英語應“豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的聽力能力、說的能力、讀的能力、口語交際能力”。

4、創造了想的機會，讓學生的腦“活”起來。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。”在教學中，如果教師善于引導鼓勵學生積極主動地去“奇思妙想”、“別出心裁”，就能給學生留下最直接、最深刻的印象，從而使學生的創新精神得到培養。

5、培養了學生動眼、動嘴、動手、動腦的能力，全面提高了學生的英語素養。

總之，運用現代教育手段使學生有了更多的接觸英語的機會，增加了學英語的興趣和積極性，從而促進了英語應用能力的發展和提高。

第五篇：我的教學特點

我的教學特點

牡丹江市大團逸夫學校

李鳳茹

參加工作十四年來，多次參加各種不同層次的聽課教研活動。領略過許多教育界精英們獨特的教學風格，他們精湛的教學技藝讓人情不自禁去羨慕、崇拜。與各位名師對比，我覺得自己在小學數學科教學中還有許多不足，還需要在今后的教學中不斷地向他們學習。如果非要總結出自己的教學特點，我認為有以下幾點：

一、在教學中能注重營造民主、平等的課堂氛圍

數學知識是枯燥乏味的，在教學中我善于根據學生的年齡特點和教學內容，為學生創設民主、輕松、平等的課堂氛圍。學生在課堂上可以指出老師的錯誤，并因此得到表揚；可以提出與同學、老師不同的解題思路，并因此得到同學的掌聲；有時學生在課堂上可以不舉手就回答老師的問題。在這種輕松、活躍的課堂氛圍中，學生敢于說自己想說的，樂于說自己所想的。在我的啟發下，學生總會找到解決問題最恰當的方法，課堂教學效果也比較好。

二、教學語言準確明晰，具有科學性。

作為一名教師，要上好課、教好學生，不但要有深邃的思想、淵博的知識和嫻熟的教學方法，還要講究教學語言的藝術。數學是一門嚴密、精確的科學，數學語言表達必須嚴謹、科學。教學中我常對自己的教學語言進行反思，并努力做到在概念的揭示、問題的剖析、內容的闡述時，都必須用正確科學的語言表達。教學語言努力做到簡潔明快，干凈利落，不拖泥帶水，不羅嗦重復，三、讓每個教學環節都扎實有效

每節數學課，都有不同的教學重點和難點。為了使課堂教學有效，我在進行教學設計時，盡量做到每一個教學環節都踩得扎扎實實。讓學生的原有知識結構，在教師的引導和學生的自我探索中，得到鞏固和提升。對每個教學環節盡量做到有必要小結，使學生對所學的內容更加清楚、明白。

但在課堂教學中，當學生說出的答案正確、完整時，我總是習慣于千篇一律地說“很好”；當學生說的答案不正確時，我也總是習慣于說“你再想一想”。很多時候不能及時把學生身上的優點和錯誤一針見血的指出來，而且評價的語言過于簡單，形式過于單一。今后還要努力使評價成為激勵學生的金鑰匙。