第一篇：高考化學二輪復習導向

高考化學二輪復習導向

歷經半年多時間的“苦戰”，高考一輪復習即將結束，我們將全面進入到二輪復習的大戰中。對于高中化學這門記憶量大，知識點相對雜亂的學科，如何科學的進行二輪復習并提高備考效率，筆者結合個人實際教學經驗與心得體會，做如下淺析，以饗讀者。

（一）高考化學一輪復習與二輪復習的關系

首先，我們對一輪復習與二輪復習進行一下對比。一輪復習是重全面、重基礎。可以說是細致的掃描并復習高中化學各章節的主要知識點，經過一輪復習，學生已經對整個高中化學知識點有了初步認識，解題方法與技巧初步建立，做到了所謂的“廣積糧”。那么，二輪復習則應該在一輪復習的基礎上使得雜亂的知識點體系化、網絡化、結構化，并進行解題方法與解題技巧的點撥與訓練，結合歷年高考真題，不斷提升學生的實戰能力。因此，二輪復習既是一輪復習的補充與完善，又是對一輪復習的深化與提升。

（二）高考化學二輪復習的主要任務 1.全面構建高中化學知識體系

筆者認為，在二輪復習中全面的構建整個高中化學知識體系是尤為重要的，所謂知識體系，是指打破教材的章節順序，按照高考實際的命題規律重新再認識再劃分高中化學的全部知識內容。具體的說，高考化學分為六大板塊： ①基本概念

這部分主要包括物質的量，氧化還原反應，離子共存與離子反應，物質分類，膠體等內容（即主要為必修一教材第一章與第二章的內容）②基礎理論

這部分主要包括物質結構與元素周期律，熱化學與電化學，化學平衡，溶液中的離子平衡等內容（即主要為必修二教材的第一章與選修四教材的全部內容）③無機元素及其化合物

這部分主要包括金屬與非金屬兩部分，金屬重在鐵、鋁、鈉；非金屬重在氮、氯、硫。當然，這部分還涉及到其他元素，如鎂、銅、硅、碳、氫、氧等內容（即主要為必修一教材的第三章與第四章的內容）④有機化學基礎

這部分主要包括烴（烷烴、烯烴、炔烴、苯及芳香烴等）和烴的衍生物（鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯等）以及糖類，油脂，蛋白質等內容（即主要為必修二教材第三章與選修五教材的全部內容）⑤化學實驗

這部分主要包括化學實驗基本儀器與基本操作，物質的鑒別、分離、與除雜，制氣裝置與綜合實驗等內容 ⑥化學計算

這部分主要包括十字交差法、差量法等基本方法，守恒、極限、分類討論等基本思想，以及物質/元素質量分數的計算，濃度的計算，方程式的計算，衡常數的計算等基本題型

其中，化學實驗與化學計算即相對獨立，又始終滲透在以上各部分中。需要指出的是，根據各學校、各教師的實際情況，可能會與筆者所給出的六大板塊稍有出入，但基本思路都是相同的，相差不大。我們在二輪復習中就應按照這樣的知識體系進行復習。筆者認為，這樣的復習思路即符合高考命題的實際內在規律，又把雜亂的高中化學知識條理化，網絡化，使學生明確高考化學的各部分之間的聯系。此外，要不斷滲透并指導學生在實際解題時，首先應想到的就是題目考查的是哪個板塊下的哪部分的知識，并迅速調取該部分的知識與解題方法技巧，進行有效答題。

2.回歸教材，處理好教材與習題的關系

重視與回歸教材不論是在一輪還是二輪復習中，都尤顯重要。很多學生甚至部分教師都認為教材中基本什么都沒有講，無大用。其實，教材是任何材料都無法代替的寶貴資源。筆者認為重視教材應該從三方面入手。其一，明確教材中重點講解和介紹了哪些內容。這些尤為是高考的重點，而教材中沒有涉及或涉及很少的內容也不應是我們備考的重點。比如在金屬這一章節，對于金屬鎂教材中根本就沒有提及，我們在復習中只對其稍作介紹既可；其二，教材中有哪些重點的化學實驗與實驗現象的描述。高考化學實驗很多時候就是源自教材中的實驗，在其基礎上進行改進與創新。因此，教材中的重要實驗要了然于胸，尤其是突出創新性與方法性的實驗。比如新教材中對金屬鐵與水蒸氣的反應裝置就有較大改進，值得我們重視；其三，注重教材中一些細小知識點的提煉與記憶。事無巨細，尤其對于高中化學這門記憶性內容較多的學科更是如此。比如非金屬硅這一章節，教材中就介紹性的講了很多內容，我們應該有效提煉與記憶，掃清知識死角。此外，在二輪復習的習題訓練時，我們也要多引導學生思考題目中的情景或方法是否能在教材中找到影子，或者對應的是教材中哪部分的知識。3.深入研究《考試大綱》與重視近年高考真題

筆者認為，高考《考試大綱》與歷年的高考真題絕對是高考的指揮棒與指向燈，是不可代替與或缺的寶貴備考資源，我們應給予高度關注與重視。（1）深入研究高考《考試大綱》

《考試大綱》是高考命題的依據，其中對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求，我們不能隨意的擴大或縮小復習范圍，這一點在第二輪復習中顯得尤為重要。而且，我們更應重視新考綱與往年考綱比較，有哪些變化，比如新增加或者刪去的知識點，或是能力要求級別的變化，針對這些變化要及時調整復習思路與復習內容。時間緊張，要充分有效的利用時間，提高復習效率。少走彎路，少做無用功。

此外，《考試大綱》中還明確規定了化學學科的三種學習能力的要求：接受、吸收、整合化學信息的能力；分析問題和解決(解答)問題的能力；化學實驗與探究能力。我們要充分利用近年高真題，針對以上三種能力在高考試題中的體現方式和考查形式進行深入細致的分析研究，要將學生的這三種能力的提升貫穿于二輪復習教學的始終。（2）重視近年高考真題

最近幾年的高考真題集中體現了近年高考試題的命題特點與命題趨勢，是近幾年高考《考試大綱》的具體執行體現。我們研讀最近3-5年的各地高考真題，最主要有以下三方面的任務：一是感受試題的廣度和深度，尤其是對主干知識的主要考察方式和命題角度，在二輪復習中一定要把握好“度”的問題，防止出現片面的追求“偏、怪、難”的情況；二是通過對不同地區、不同年份的試題進行橫向或縱向對的比找出其內在規律和聯系以及共性和差別，更好的把握試題特點，指導備考，同時也做到了習題再精化和再優化；三是感悟試題變化趨勢和命題方向，積極嘗試并科學的預測命題方向，這更能使二輪復習中重點突出，方向把握更為準確。此外，二輪復習強調的是知識網絡化與板塊化的復習，我們大可充分利用近年高考真題，使其按照筆者前文所敘述的知識板塊分編成專題，進行專項習題訓練，更有助于學生對知識和試題的把握，提高做題能力。4.重視歸納解題方法與滲透解題技巧

一輪復習中，對于學生們來說，主要是求“會”、求“對”、求“懂”、求“記住與理解”，而在二輪的復習中，除了這些之外，更要求“快”、求“穩”。這就要求我們在對習題的把握上，除了能做對之外，更要善于歸納與總結解題方法與解題技巧。多反思多總結，歸納主要的常見試題類型及其對應的解題方法。選擇題方面，尤其我省的高考化學選擇題都為單選題，這就更突出了技巧性的運用，平時做題時要多想想是否還有其他更簡單的方法或者是否有快速選出正確答案的技巧等，不斷訓練，不斷提高做題的速度與準確度。

（三）高考化學二輪復習中需要注意的幾個問題 1.精選習題 限時作答

二輪復習的過程中，為了更好的突出“又好又快”，增加實戰經驗，平時做題時，在精選符合考綱要求的優秀試題的基礎上，可以限時作答，即在規定的時間內完成指定量的習題，并反復如此訓練，以提高做題速度。教師在批改學生的試卷時，也盡量按照高考的評分原則與判卷標準進行，這也是對未來的考后估分做好準備。

2.注意審題 規范答題

在二輪復習的習題訓練中，要增強讀題審題意識與信息收集能力，善于挖掘出化學試題中的隱含已知條件或者限制條件，增強對題目的認識與把握。在歷年的化學高考甚至其他學科的高考中，都每每有學生因為審題不嚴或者出現認識偏差而失分，這些都要尤為注意積累，避免上述情況出現。此外，答題的規范性也要尤為重視，比如化學方程式的書寫（反應條件、氣體與沉淀符號）、結構簡式、電子式等化學用語的書寫，簡答題的語言表達與描述的準確性與規范性，計算題的格式、步驟、精確度等等，這些都是我們在平時習題訓練中需要注意把握與積累的地方。

3.增強學科內知識的綜合運用能力

二輪復習是網絡化的復習，我們在復習過程中要重視體會化學學科內部知識的聯系與綜合。高考試題中的綜合性試題，尤其是主觀題目，往往都是在考查學科內部知識的綜合運用能力。在高中化學各板塊中，元素化合物知識是基本骨架與試題載體，往往將化學基本概念、化學實驗、化學計算等部分融入其中，比如元素化合物知識與氧化還原反應的密不可分，用化學平衡的思想方法來認識一些物質的化學變化等等。我們在做題時一定要注意這種滲透與綜合，增強學科內部知識的綜合能力。

4.大考過后對試卷的深入分析

每次月考或者其他大型考試過后，我們都要對試卷做深入分析，善于發現現階段的主要問題與漏洞，是具體某些知識點理解掌握的不到位，還是讀題挖出隱含條件的能力還不夠，或者是答題還不夠規范，以及其他各方面的不足。要不斷總結不斷進步，增強實戰經驗與答題能力。

總之，在高考二輪復習的過程中同學們要注重形成知識網絡，把握試題方向，限時精練習題，滲透方法技巧，提高綜合能力，規范準確做答。相信通過我們的努力與拼搏，必定會迎來一個豐收與喜悅的六月。祝同學們成功！

第二篇：2014年高考化學二輪復習專題限時集訓(用語)

物質的組成、分類、變化和表示(40分鐘100分)單選題(2分×22=44分)

1．下列各組物質的分類正確的是()①混合物：氯水、氨水、水玻璃、水銀 ②電解質：明礬、冰醋酸、石膏、純堿③同位素：1H＋、2H2、3H④同素異形體：C60、C80、金剛石、石墨

⑤弱電解質：HF、SO2、NH3、H2O

A．②④B．②③④C．②④⑤D．全部正確

2．邏輯推理是化學學習中常用的一種思維方法，以下推理中正確的是()

A．單質都是由同種元素組成的，只含一種元素的物質一定是純凈物

B．金屬鋁在金屬活動性順序表中排在氫元素的前面，鋁與酸反應一定放出氫氣

C．中和反應都有鹽和水生成，有鹽和水生成的反應都屬于中和反應

D．氧化物中都含有氧元素，含氧元素的化合物不一定是氧化物

3．化學與生產、生活密切相關。下列敘述正確的是()

A．碘的升華、溴水中萃取溴、石油的分餾、煤的干餾均是物理變化

B．BaSO4難溶于水是弱電解質，在醫學上用作鋇餐

C．14C可用于文物年代的鑒定，14C與12C互為同位素

D．明礬和氯氣均用于水的消毒、殺菌

4．下列化學用語的理解正確的是()

A．某離子結構示意圖為，可以表示35Cl－，也可以表示37Cl－

B．羥基和氫氧根具有相同的質子數和電子數

C．比例模型為，可以表示甲烷分子，也可以表示四氯化碳分子

D．結構簡式(CH3)2CHOH可以表示1-丙醇，也可以表示2-丙醇

5．宣傳科學，介紹高新技術，揭露偽科學，是教育者的義務，下列各項中屬于偽科學的是（A．用催化劑將水變成油B．稻草可變成酒精

C．昆蟲通過釋放氣態化學物質傳遞信息D．用干冰人工降雨

6．下列變化屬于物理變化的是()

A．氧氣在放電條件下變成臭氧B．加熱膽礬成白色無水硫酸銅

C．漂白的草帽久置空氣中變黃D．氫氧化鐵膠體加入硫酸鎂產生沉淀

7．H2、D2、T2不屬于同素異形體，下列解釋合理的是()

A．H2、D2、T2化學性質完全相同B．H2、D2、T2由不同種原子組成C．H2、D2、T2相對分子質量不同D．H2、D2、T2所含化學鍵類型完全相同

8．下列表述的化學用語，不．正確的是()

A．16O原子的摩爾質量不等于其相對原子質量B．168O3與188O3互為同位素)

1C．S2的結構示意圖－D．C(CH3)4的名稱為2,2-二甲基丙烷

9．下列對化學知識概括不合理的是()．

A．溶于水并且能導電的化合物不一定是電解質

B．一種元素可能有多種氧化物，同種化合價也可能對應多種氧化物

C．在化學反應中，一定有化學鍵的斷裂和形成，并伴有能量的變化

D．能與金屬鎂反應產生氫氣的溶液一定是酸溶液

10．下列說法正確的是()

A．居室裝修材料如化纖地毯、三合板、花崗巖等均會釋放出污染空氣的甲醛氣體

B．古代的陶瓷、磚瓦，現代的有機玻璃、水泥都是硅酸鹽產品

C．氨基酸是人體必需的營養物質，其晶體主要以內鹽形式存在，調節溶液的pH可改變它 的溶解度

D．化學變化是指有新物質生成的變化，因此裂化、炭化屬于化學變化，風化、老化則屬于 物理變化

11．2011年冬天，包括湖北在內的全國多個地區發生持續大霧天氣，“PM2.5”數據監測納入公眾視

野。“PM2.5”是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的細小顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。下列有 關說法中，錯誤的是()．．

A．霧屬于膠體，能產生丁達爾現象

B．持續大霧天氣給農業生產、交通運輸等帶來很大的影響

C．大霧的形成與汽車的尾氣排放沒有關系

D．空氣中懸浮的細小顆粒物嚴重危害人體健康

12．下列說法中，不正確的是()．

A．一次電池、二次電池和燃料電池是三種常見的化學電源

B．分餾、裂化、裂解是利用化學變化來煉制加工石油的三種重要方法

C．人造絲、人造棉、銅氨纖維的主要成分均為纖維素

D．鋼化玻璃、有色玻璃、光學玻璃是適用于不同場合的特種玻璃

13．你認為下列數據可信的是()

A．某雨水的pH為5.6B．某澄清石灰水的濃度是2.0 mol·L1 －

C．某膠體粒子的直徑是160 nmD．某常見氣體的密度為1.8 g·cm3 －

14．Al2H6的球棍模型如右圖所示，它的熔點為150 ℃，燃燒熱極高。下列說法肯定錯誤是()

A．Al2H6中H為－1價，Al為＋3價

B．Al2H6在空氣中完全燃燒，產物為氧化鋁和水

C．Al2H6是離子化合物D．Al2H6可能成為未來的儲氫材料和火箭燃料

15．從化學角度分析，下列敘述不正確的是()．．．

A．化學是在分子原子水平上認識物質，所以通過化學手段可以識別、改造和創造分子

B．化學是以實驗為基礎的一門學科，定量研究方法是化學發展為一門學科的重要標志

C．綠色化學是指以綠色植物為原料來源的現代新型化學工業

D．化學反應中的能量變化常用焓變(ΔH)來表示，ΔH＝H(反應產物)－H(反應物)

16．關注科學、技術、社會與環境(STSE)人人有責。下列與STSE相關的說法不正確的是()．

A．煤的主要成分是焦炭和無機物雜質 B．用家用汽車代替公交車不能達到節能減排的目的C．汽車尾氣的大量排放不僅會造成酸雨還可能引起光化學煙霧

D．添加三聚氰胺能增加奶制品的N元素含量，但是對人體有害

18．下列說法不正確的是()．

A．水玻璃、福爾馬林、淀粉、Fe(OH)3膠體均為混合物

B．酸化的Ba(NO3)2溶液和品紅溶液都能將SO2和CO2氣體區別開

C．用紫色石蕊試液檢驗HCHO溶液是否被氧化

D．NaHCO3、Na2CO3、(NH4)2CO3三種固體受熱后均能生成氣體

19．下列過程不涉及化學變化的是．

A．用明礬凈化水

B．烹魚時加入少量的料酒和食醋可減少腥味，增加香味

C．向雞蛋白溶液中滴入硝酸鉛溶液，析出白色沉淀

D．甘油加水作護膚劑

20．下列現象或變化過程與膠體的性質無關的是．．()

A．清晨森林中的道道光柱B．夕陽下的晚霞

C．海水的淡化D．明礬凈水

21．磁流體是電子材料的新秀，它既具有固體的磁性，又具有液體的流動性。制備時將等物質的量的FeSO4和Fe2(SO4)3溶液混合，滴入稍過量的氫氧化鈉溶液，隨后加入油酸鈉溶液，即可生成 黑色的分散質粒子直徑為5.5～36 nm的磁流體。下列說法中正確的是

A．所得的分散系屬于溶液()

B．所得的分散系中分散質為Fe2O

3C．當一束強可見光通過該分散系時會出現光亮的“通路”

D．該分散系很不穩定

22．納米是長度單位，1 nm＝109 m，當物質的顆粒達到納米級時，會具有一些特殊的性質。如由 －()

銅制成的“納米銅”具有非常強的化學活性，在空氣中可以燃燒。下列關于“納米銅”的敘述 正確的是()

A．“納米銅”比銅片的金屬性強B．“納米銅”比銅片更易失去電子

C．“納米銅”比銅片的氧化性強D．“納米銅”的還原性與銅片相同

非選擇題(56分)

23．(20分)(1)現有以下物質：a.NaCl晶體 b．液態SO3 c．液態的醋酸 d．汞 e．BaSO4固體 f．純蔗糖 g．酒精 h．熔化的KNO3

請回答下列問題(填寫相應的字母)：

①以上物質中能導電的是________。

②以上物質中屬于電解質的是____________。

③以上物質中屬于非電解質的是____________。

④以上共價化合物中溶于水后形成的水溶液能導電的是______________。

(2)下列關于氧化物的各項敘述正確的是__________(填寫序號)。

①酸性氧化物肯定是非金屬氧化物

②非金屬氧化物肯定是酸性氧化物

③堿性氧化物肯定是金屬氧化物

④金屬氧化物都是堿性氧化物

⑤酸性氧化物均可與水反應生成相應的酸

⑥與水反應生成酸的氧化物不一定是酸酐，與水反應生成堿的氧化物不一定是堿性氧化物⑦不能跟酸反應的氧化物一定能跟堿反應

24．(10分)正確認識事物的相同點和不同點，是學好化學的關鍵之一。我們可用下圖左側示例來表示事物的不同點。將兩種事物相同點寫在兩個圓重疊的區域內，每種事物的不同點則寫在相應圓中重疊區域外的部分。請參照下圖左側示例，另外確定一組化學事物，填寫在右側空格中。

A__________________________B________________________

a_____________________________________________________________

b_____________________________________________________________

c_________________________

25．(16分)A、B、C、D為短周期元素的單質，它們都能在氧氣中燃燒，四種元素形成的五種氧化物中，常溫下只有一種為無色液體，其余均為固體，且四種固體氧化物中，有三種能與硫酸發生反應生成鹽和水，有兩種能和氫氧化鈉溶液反應生成鹽和水。

(1)從以上信息看，A、B、C、D一定含有的元素有________和________(按原子序數從小到大的順序回答，下同)。你推斷出有后者的理由是___________________________________________。

(2)若調整四種固體氧化物的比例，加入足量水可得澄清的無色溶液，向該溶液中加入足量鹽酸，最終有白色沉淀生成。據此，你推測另兩種元素分別為________和________。寫出生成白色沉淀的離子方程式______________________________________________________________________。

(3)五種氧化物中有________種堿性氧化物，________種酸性氧化物。

23．(1)①dh ②aceh ③bfg ④bc(2)③⑥(每空4分)

24．A分子 B原子 a由原子構成 b化學變化中最小的粒子

c都在不斷地運動(或A化合反應 B分解反應 a只有一種生成物 b只有一種反應物 c都是 化學反應等其他合理答案)(每空2分)

25．(1)氫 鋁 四種固體氧化物中，有三種能與硫酸發生反應生成鹽和水，有兩種能和氫氧化鈉溶 液反應生成鹽和水，說明必有一種既能與硫酸反應，又能與氫氧化鈉溶液反應，則只能是氧化 鋁，故必有鋁元素

2(2)鈉 硅 SiO23＋2H＋H2O===H4SiO4↓或SiO3＋2H===H2SiO3↓ －＋－＋

(3)1 1(每空2分)

第三篇：2010高考二輪復習英語教案

2010高考二輪復習英語教案

專題八 非謂語動詞和獨立主格結構

【專題要點】非謂語動詞和獨立主格結構主要用法如下：1.動名詞和動詞不定式作主語、賓語；2.只跟動名詞作賓語的動詞或動詞短語；3.只跟動詞不定式作賓語的常見動詞； 4.既可以跟動名詞又可以跟動詞不定式作賓語，且意義不同的動詞或短語；5.不定式、現在分詞、過去分詞作賓語補足語的區別；6.不定式、現在分詞、過去分詞作定語時的區別； 7.不定式、現在分詞、過去分詞作狀語時的區別；8.動名詞的復合結構在句中作狀語； 9.there be 結構的兩種非謂語形式；10.獨立主格結構在句中作狀語； 11.with復合結構在句中作狀語或定語。

【考綱要求】非謂語動詞包括不定式、動詞-ing形式和過去分詞三種形式。動詞的非謂語形式是中學英語語法的重點和難點,也是每年高考熱點中的熱點, 考綱要求掌握：非謂語動詞的時態和語態；他們在英語句子中的作用；非謂語動詞的基本用法和含義，非謂語動詞在句子中可以充當多種句子成分，比如主語、賓語、賓語補足語、定語、狀語、表語等；掌握非謂語動詞充當相同句子成分時的辨析；掌握非謂語動詞在不同的語境、語義下的運用。對于獨立主格結構考綱要求掌握獨立主格結構的構成方式；在句子中的作用以及with復合結構。

【教法指引】非謂語動詞包括不定式、v-ing形式和過去分詞，是高中英語學習的難點，也是高考考查的重點。高中英語非謂語動詞是一個重要考點，教師在引導學生復習備考中要注意重點突出、訓練得當，尤其是對以下要點的復習： 1.不定式、現在分詞與過去分詞的用法區別；2.非謂語動詞的主動式與被動式；3.非謂語動詞完成式的用法；4.非謂語動詞用作伴隨狀語；5.非謂語動詞用作目的狀語；6.非謂語動詞用作結果狀語；7.非謂語動詞用作賓語補足語；8.非謂語動詞的邏輯主語問題；9.非謂語動詞用作主語的問題；10.“(be+)過去分詞+介詞”結構；11.動名詞的復合結構和there be結構的非謂語動詞形式。

對于獨立主格結構的復習，教師必須要講清它的構成方式和在句子中的作用以及與with復合結構和分詞之間的辨析的關系。【知識網絡】 非謂語動詞用法

非謂語動詞主要包括不定式、動名詞和現在分詞。為了區分這三種不同的非謂語動詞的用法和含義，我們將分別從三種非謂語動詞在句子中做主語、賓語、賓語補足語、定語、狀語、表語以及一些特殊結構句型等角度來區分其用法和細微含義。1．不定式和動名詞作主語的區別

(1)動名詞作主語通常表示抽象動作；而不定式作主語表示具體動作。Smoking is prohibited(禁止)here．這里禁止抽煙。(抽象)It is not very good for you to smoke so much．你抽這么多煙對你身體很不好。(具體)(2)動名詞作主語時，通常用以表示一件已知的事或經驗。不定式短語通常用來表示一件未完成的事或目的。

Climbing mountains is interesting．爬山很有趣。(經驗)Driving a car during the rush hour is tiring．在高峰時刻開車令人厭煩。(經驗)(3）不定式做主語，一般用it當形式主語，把作主語的不定式短語后置。It took me only five minutes to finish the job.2．不定式、動名詞和分詞作表語的區別(1)不定式作表語

1)不定式作表語一般表示具體動作，特別是表示將來的動作。

To do two things at a time is to do neither．--次做兩件事等于未做。What I would suggest is to start work at once.我的建議是立刻開始干。2）如果主語是不定式（表示條件），表語也是不定式（表示結果）。To see is to believe.百聞不如一見。

To work means to earn a living．工作就是為了生活。

3)如果主語是以aim，duty，hope，idea，happiness，job，plan，problem，purpose，thing，wish等為中心的名詞，或以what引導的名詞性從句，不定式作表語是對主語起補充說明 作用。

His wish is to buy a luxurious car in the near future．他的希望是在不遠的將來買一輛豪華轎車。

The function of Louis Sullivan's architecture was to provide large uninterrupted floor areas and to allow ample light into the interior.The most important thing is to negotiate with them about the future of the plant．(2)動名詞作表語：動名詞作表語，表示抽象的一般性的行為。Our work is serving the people．我們的工作是為人民服務。His hobby is collecting stamps．他的愛好是集郵。(注)動名詞作表語時與進行時態中的現在分詞形式相同，但其所屬結構迥異，進行時態說明動作是由主語完成的。動名詞做表語，說明主語的性質或情況。

People cannot but feel puzzled，for they simply cannot understand how he could have made such a stupid mistake.His victory in the final was no more convincing than I had expected．(3)分詞作表語

分詞做表語有兩種情況，一種是現在分詞做表語，一種是過去分詞做表語，這兩者區別是考試中經常考到的地方。一般來說，表示心理狀態的動詞如excite，interest等都是及物動詞，漢語意思不是“激動”，“高興”，而是“使激動”、“使高興”，因而現在分詞應該是“令人激動的”、“令人高興的”，過去分詞則是“感到激動的”和“感到高興的”。所以，凡表示“令人??的”都是-ing形式，凡是表示“感到??”都用-ed形式。換句話說，若人對??感興趣，就是somebody is interested in...,若人/物本身有興趣時，就是說sb./sth.is interesting.這類詞常見的有： interesting使人感到高興--interested感到高興的 exciting令人激動的--excited感到激動的 delighting令人高興的--delighted感到高興的 disappointing令人失望的--disappointed感到失望的 encouraging令人鼓舞的--encouraged感到鼓舞的 pleasing令人愉快的--pleased感到愉快的 puzzling令人費解的--puzzled感到費解的 satisfying令人滿意的---satisfied感到滿意的 surprising令人驚異的--surprised感到驚異的 worrying令人擔心的--worried感到擔心的

Travelling is interesting but tiring．旅行是有趣的，但是使人疲勞。

The pupils will get confused if they are made to learn too much．如果要學生學得太多，他們會感到糊涂的。

The argument is very convincing．他的論點很令人信服。

They were very excited at the news．聽到這個消息，他們非常激動。3．不定式和動名詞作賓語的區別

英語中大多數動詞既可跟不定式，也可跟動名詞作直接賓語，但有些動詞要求：(1)不定式做賓語和賓語補足語 1)下面的動詞要求不定式做賓語 【口訣記憶】

決心學會想希望，拒絕設法愿假裝，主動答應選計劃 同意請求幫一幫，愿望似乎就沒有，碰巧承擔常努力。attempt企圖 enable能夠 neglect忽視 afford負擔得起 demand要求 long渴望 arrange安排 destine注定 mean意欲，打算 begin開始 expect期望 omit忽略，漏 appear似乎，顯得 determine決定 manage設法 cease停止 hate憎恨，厭惡 pretend假裝 ask問 dread害怕 need需要 agree同意 desire愿望 love愛 swear宣誓 volunteer志愿 wish希望 bear承受 endeavor努力 offer提供 beg請求 fail不能 plan計劃

bother擾亂；煩惱 forget忘記 prefer喜歡，寧愿 care關心，喜歡 happen碰巧 prepare準備 decide決定 learn學習regret抱歉，遺憾 choose選擇 hesitate猶豫 profess表明 claim要求 hope希望 promise承諾，允許 start開始 undertake承接 want想要 consent同意，贊同 intend想要 refuse拒絕 decide決定 learn學習vow起

contrive設法，圖謀 incline有?傾向 propose提議 seek找，尋覓 try試圖

2)下面的動詞要求不定式做賓補：動詞+賓語+動詞不定式 ask要求，邀請 get請，得到 prompt促使 allow允許 forbid禁止 prefer喜歡，寧愿 announce宣布 force強迫 press迫使 bride 收買 inspire鼓舞 request請求 assist協助 hate憎惡 pronounce斷定，表示 advise勸告 exhort告誡，勉勵 pray請求

authorize授權，委托 help幫助 recommend勸告，推薦 bear容忍 implore懇求 remind提醒 beg請求 induce引誘 report報告

compel強迫 invite吸引，邀請，summon傳喚 command命令 intend想要，企圖 show 顯示 drive驅趕 mean意欲，打算 train訓練 cause引起 instruct指示 require要求 deserve應受 leave使，讓 tell告訴 direct指導 like喜歡 tempt勸誘 entitle有資格 order命令 warn告誡 enable使能夠 need需要 urge激勵，力說 encourage鼓勵 oblige不得不 want想要 condemn指責，譴責 lead引起，使得 teach教 entreat懇求 permit允許 wish希望(2)有少數動詞只能用動名詞作賓語 【口訣記憶】

考慮建議盼原諒，避免錯過繼續練，否認完成就欣賞 禁止想象才冒險，不禁介意準逃亡

acknowledge承認，自認 cease 停止 mention說到，講到 admit 承認 tolerate忍受 dislike不喜歡，討厭 advocate：提倡，主張 complete完成 dread可怕 appreciate 感激，欣賞 confess坦白 endure忍受 avoid避免 contemplate細想 enjoy享有，喜愛 bear忍受 defer拖延 envy嫉妒

can't help不禁 delay延遲 escape逃跑，逃避 can't stand受不了 deny否認 excuse借口 consider 考慮 detest嫌惡 fancy幻想，愛好 favor 造成，偏愛 mind 介意 repent悔悟 figure描繪，計算 miss錯過 resent怨恨

finish完成，結束不得 pardon原諒，饒恕 resist抵抗，阻止 forgive原諒 permit 允許 resume恢復 imagine設想 postpone延遲，延期 risk冒險

involve卷入，包含 practise 實行，實踐 suggest建議 hate討厭 prevent阻止 save營救，儲蓄 keep保持 quit放棄停止 stand堅持，忍受 loathe非常討厭，厭惡 recall回想

I appreciate having been given the opportunity to study abroad two years ago.我很感激兩年前給我出國學習的機會。

(3)有些動詞后使用動名詞和動詞不定式作賓語的差別 【口訣記憶】 想起忘記常后悔

1）forget to do 忘記要去做某事（此事未做）forget doing忘記做過某事（此事已做過或已發生）2）stop to do 停止、中斷（某件事），目的是去做另一件事 stop doing 停止正在或經常做的事 3）remember to do 記住去做某事（未做）remember doing記得做過某事(已做)4)regret to do對要做的事遺憾 regret doing對做過的事遺憾、后悔 5）try to do努力、企圖做某事 try doing試驗、試一試某種辦法 6)mean to do打算，有意要? mean doing意味著

7）go on to do 繼而（去做另外一件事情）go on doing 繼續（原先沒有做完的事情）8）propose to do 打算（要做某事）proposing doing建議（做某事）9)like /love/hate/ prefer +to do 表示具體行為；+doing sth 表示抽象、傾向概念（注)如果這些動詞前有should一詞，其后賓語只跟不定式，不能跟動名詞。例如： I should like to see him tomorrow．

10)need, want, deserve +動名詞表被動意義；+不定式被動態表示“要(修、清理等)”意思。

Don't you remember seeing the man before?你不記得以前見過那個人嗎? You must remember to leave tomorrow．你可要記著是明天動身。

I don't regret telling her what I thought．我不后悔給她講過我的想法。(已講過)I regret to have to do this，but I have no choice．我很遺憾必須這樣去做，我實在沒辦法。(未做但要做)You must try to be more careful．你可要多加小心。

Let's try doing the work some other way．讓我們試一試用另外一種辦法來做這工作。I didn't mean to hurt your feeling．我沒想要傷害你的感情。

This illness will mean(your)going to hospital．得了這種病(你)就要進醫院。4．不定式、現在分詞和過去分詞作定語的區別(1）不定式作定語

1)不定式與其所修飾的名詞可能是主謂關系

He was the last one to leave school yesterday．昨天他是最后一個離開教室的。The train to arrive was from London．將要到站的火車是從倫敦開來的。2)不定式與其所修飾的名詞可能是動賓關系 Get him something to eat．給他拿點兒東西吃。

She has a lot of work to do in the morning．早上他有很多工作要做。

3)不及物動詞構成的不定式做定語，要加上適當的介詞和被修飾的名詞形成邏輯上的動賓關系，這里的介詞不能省去。

I need a pen to write with．我需要一支筆寫字。There is nothing to worry about．沒有什么值得發愁的。

4)不定式修飾一些表示方向、原因、時間、機會、權利等抽象名詞如： ability能力，本領 drive趕，駕駛 movement運動，活動 ambition抱負，野心 effort努力，嘗試 need需要，需求 campaign戰役，運動 failure失敗，不及格 opportunity機會 chance機會 force力，壓力，要點 promise許諾，希望 courage勇氣 intention意向，意圖 reason理由，原因 decision決定 method方法，方式 light光，光線，亮光

determination決心，決定 motive動機，目的 struggle奮斗，努力，tendency傾向，趨勢 wish希望，愿望，祝愿

5）被修飾的名詞前有序數詞、形容詞最高級或next，second, last, only和not a，the等限定詞時候，只能用不定式。

6）不定代詞something, nothing, little, much, a lot 等習慣上用不定式做定語。John will do anything but work on a farm．除了農活，約翰什么都愿意干。

7）如果其動詞要求用不定式做賓語，或者其形容詞要求不定式做補語，則相應的名詞一般用不定式做定語。如： tend to do---tendency to do；decide to do = decision to do；be curious to do = curiosity to do His wish to buy a car came true．他要買輛車的愿望實現了。Their decision to give up the experiment surprised us． 他們放棄這個實驗的決定使我們大吃一驚。

He is always the first to come and the last to leave． 他總是第一個到來，最后一個離去。(2)分詞作定語

分詞作定語時有下面幾個特點：

1)現在分詞表示主動意義，過去分詞一般表示被動含意。2)現在分詞表示正在進行，過去分詞表示狀態或做完(完成)的事。He rushed into the burning house．他沖進了正在燃燒著的房子。

The child standing over there is my brother．站在那兒的男孩子是我弟弟。The room facing south is our classroom．朝南的房間是我們的教室。Have you got your watch repaired? 你拿到那個修好的表了嗎? He is an advanced teacher．他是個先進教師。

3）下列不及物動詞也以過去分詞形式做定語或表語，但不具有被動意義，這點要注意： departed, elapsed, faded, fallen, gone, frown-up, retired, returned, risen, set, vanished, much-traveled, newly-arrived, recently-come(3)不定式和分詞作定語時的時間關系 一般來說，不定式所表示的動作發生在謂語動詞所表示的動作之后；現在分詞所表示的動作與謂語動詞所表示的動作同時發生；過去分詞表示的動作發生在謂語動詞所表示的動作之前。例如：

Do you want to see the doctor to be sent for from Beijing? 你要見那位將從北京請來的醫生嗎？

Do you want to see the doctor working on the case report in the office? 你要見那位正在辦公室里寫病歷的醫生嗎？ 5．不定式和分詞作狀語的區別

（1）現在分詞與過去分詞作狀語的區別。

現在分詞做狀語與過去分詞做狀語的最主要區別在于兩者與所修飾的主語的主動與被動關系的區別。

1）現在分詞作狀語時，現在分詞的動作就是句子主語的動作，它們之間的關系是主動關系。He went out shutting the door behind him.他出去后將門隨手關上。

Not knowing what to do, he went to his parents for help.由于不知如何辦是好，他去找父母幫忙。

2）過去分詞作狀語時，過去分詞表示的動作是句子主語承受的動作，它們之間的關系是被動關系。

Given more attention, the trees could have grown better.如果對這些樹多關心一些，它們本來會長得更好。

Faced with difficulties, we must try to overcome them.在遇到困難的時候，我們必須設法克服。(2)動詞不定式和分詞作狀語的區別

1)分詞作狀語一般表示伴隨，而不定式常常表示目的。

They stood by the roadside talking about the plan．他們站在路邊談論著這個計劃。(伴隨)They stood by the roadside to talk about the plan．他們站在路邊為的是談論這個計劃。(目的)2)分詞作狀語放在句子開頭，除表示原因之外有時表示時間或條件。動詞不定式作狀語時，除了表示目的以外，還表示結果或原因。Reading attentively，he forgot the time for lunch．由于在專心讀書，他忘了吃午飯的時間。(原因)Reading carefully，he found something he had not known before．他仔細讀書時，發現了一些從前不知道的東西。(時間)Reading carefully，you'll learn something new．只要你仔細閱讀，你會學到一些新的東西。(條件)His family was too poor to support him．他的家庭太窮，不能維持他的生活。(結果)The boy is not tall enough to reach the book shelf．這男孩個子不夠高，手伸不到書架。(結果)We are glad to hear the news．我們很高興聽到這消息。(原因)（3）下面一些句型是不定式做狀語時候應該注意的：

a：not/never too?to, too?not to , but/only too? to, too ready/eager/apt/inclined to 表示肯定意義

b：做結果狀語的不定式只能出現在句子的末尾，常見的不定式動詞有：find, hear, see, be told, form, give, make, produce 等。

c：不定式做狀語時，其邏輯主語一般為句子的主語，否則用for引導主語。6．非謂語動詞常考的其它結構（1)疑問詞+不定式結構

疑問詞who，what，which，when，where和how后加不定式可構成一種特殊的不定式短語。它在句中可以用作主語、賓語、表語和雙重賓語。如：

When to start has not been decided．何時動身尚未決定。(主語)I don't know what to do．我不知道該怎么辦。(賓語)The difficulty was how to cross the river．困難在于如何過河。(表語)I can tell you where to get this book.我可以告訴你哪里可以買到此書。（雙重賓語）注）A.有時疑問詞前可用介詞，如：

I have no idea of how to do it.我不知道如何做此事。

B.動詞know 后面不能直接跟不定式作賓語，只能跟疑問詞（如：how, what）+不定式： While still a young boy, Tom knew to play the piano well and as he grew older, he wrote operas, the most famous of which is Carmen.(2)介詞except和but作“只有?，只能?”講時跟不定式結構（but與不帶to的不定式 連用）。

When the streets are full of melting snow, you cannot help but getting your shoes wet.(3)不帶to的不定式

1）在表示生理感覺的動詞后的不定式不帶to。這類詞有： feel 覺得 observe 注意到，看到 overhear聽到 watch注視 listen to聽 perceive察覺，感知 notice注意 see看見 look at看 hear聽

On seeing the young child fell into the lake，Eric sprang to his feet，and went on the rescue.2)另一類是某些使役動詞，如make, let，have等。如： Let him do it.讓他做吧。

I would have you know that I am ill．我想要你知道我病了。(注)：

①上述感覺動詞與使役動詞轉換為被動結構時．其后的不定式一般需帶to，如： He was seen to come．

The boy was made to go to bed early.②在動詞find與help之后，不定式可帶to亦可不帶to，如: He was surprised to find the sheep(to)break fence at this season．他發現羊在此季節越出柵欄，感到驚訝。

3)在do nothing／anything／everything but(except)結構中。例如：

Last night I did nothing but watch TV．昨天晚上，我除了看電視別的什么也沒有干。但是，如果謂語動詞不是“do nothing，anything，everything”，那么but(except)所跟的不定式則仍須帶。

The doctor told him nothing but to stop smoking．醫生除了讓他戒煙，其它什么都沒有說。

There was nothing for them to do but to remain silent．除了保持沉默以外，他們沒有別有別的辦法。

（4）不定式與動名詞的邏輯主語和分詞獨立結構

1)不定式的邏輯主語為：for +名詞(或代詞賓格)+ 不定式。例如： I found it impossible for him to do the job alone．我發現他—個人干這活是不可能的。

(注)在表示人物性格、特性等的形容詞后面，常用of引出不定式的邏輯主語。例如： It was wise of him to do that．他那樣做是明智的。

2)動名詞的邏輯主語為；①人稱代詞的所有格+動名詞；②名詞's+動名詞。例如： Tom insisted on my going with them．他堅持要我和他們一起去。He dislikes his wife's working late．他不喜歡他妻子工作得很晚。

3)某些形容詞，如：careless等不定式后可以加of來引導出其邏輯主語。這類詞主要有：absurd, bold, brave, courageous, careful, careless, clever, wise, foolish, silly, stupid, good, nice, kind thoughtful, considerate, greedy, generous, honest, modest, polite, rude, cruel ,selfish, wicked, wrong等 It is very kind of you to help me．你幫助我太好了。

間或也可用for + there to be表示（而且there后面的不定式只能是to be）。It's a great pity for there to be much trouble in the company.太遺憾了公司里有這么多的麻煩。

7．非謂語動詞中的有關句型（1）動名詞作主語的句型

1）Doing...+ v.Reading is an art.閱讀是門藝術。Seeing is believing.眼見為實。2)It is + no use, no good(fun, a great pleasure, a waste of time, a bore...)等名詞+doing sth.It is no use crying.哭沒有用。It is no good objecting.反對也沒有用。It is a great fun playing football．打籃球很有趣。

It is a waste of time trying to explain．設法解釋是浪費時間。

3)It is + useless(nice, good，interesting, expensive等形容詞)+ doing sth． It is useless speaking.光說沒用。

It is nice seeing you again．真高興又遇到了你。It is good Playing chess after supper．晚飯后弈棋挺好。It is expensive running this car．開這種小車是浪費。8.非謂語動詞的特殊結構

有些非謂語形式已成為固定用語，用來表示說話人對說話內容所特的態度。1）現在分詞的獨立結構

judging from / by?, generally speaking, strictly speaking 2)不定式的獨立結構

to tell you the truth, to make things worse, to begin / start with 3)動詞原形： Believe it or not(信不信由你)4)作連詞的分詞considering（考慮到，就?而言），providing / provided ?假如，supposing 假如 這些詞用來表示條件的連詞，后接that 從句。

獨立主格結構

一、概念：

“獨立主格結構”是由名詞或代詞作為邏輯主語，加上分詞、形容詞、副詞、動詞不定式或介詞短語作為邏輯謂語構成。這種結構在形式上與主句沒有關系，通常稱為“獨立主格結構”。

二、功能：

“獨立主格結構”實質就是帶有自己主語的非限定狀語從句。眾所周知非限定性從句通常以主句的某一成分作為自己的邏輯主語，從而依附于主句。而有些非限定性從句和無動詞從句帶有自己的主語，在結構上與主句不發生關系，因此成為獨立主格結構。其實，雖然叫做獨立主格結構，并不是真正的獨立，它還是一種從屬分句，在句中有多種作用。如：表原因、表條件、表方式、表伴隨、表時間等，在句中通常起狀語作用。

三、形式：

獨立主格結構在形式上有兩部分組成：第一部分有名詞或代詞擔任，第二部分由分詞、動詞不定式、形容詞、副詞、或介詞短語擔任。按其結構形式分為：—ing 分詞獨立主格結構；—ed分詞獨立主格結構；無動詞獨立主格結構等。

四、舉例：

1、There being nothing else to do, they gone away.由于無事可做，他們離開了。（代詞＋－ing;表原因）

2、Miss Wang come into the classroom, books in hand.王老師走進教室，手里拿著書。（無動詞結構；表伴隨）

3、The old man sat in his chair, his eyes closed.老人坐在椅子上，閉著眼睛。（名詞＋－ed;表狀態）

4、Class over, we began to play basketball.放學了，我們開始玩籃球。（名詞＋副詞；表時間）

5、Without a word more spoken, he picked up the paper.沒再多說一個字，他拾起那張紙。（借此結構；表伴隨）

6、The last guest to arrive, our party was started.最后一位客人到了，我們的晚會開始了。（名詞＋不定式；表時間）

五、獨立主格結構與分詞短語作狀語的異同：

1、獨立主格結構與分詞短語都可以轉化成狀語從句。但是，獨立主格結構轉換成狀語從句后，有自己的邏輯主語，與主句的主語不一致；而分詞短語轉化為狀語從句后，從句的主語與主句的主語相同。例：

⑴ If time permit, we’d better have a rest at this weekend.－→Time permitting，we’d better have a rest at this weekend.如果時間允許，本周末我們最好休息一下。

⑵ When we see from the top floor, we can find the garden more beautiful.－→Seeing from the top floor, we can find the garden more beautiful.從頂樓上看，花園更漂亮。

2、還應該注意，分詞結構的邏輯主語不是總和主句的主語一致，而是主句的其他成分。語法上稱作“依著原則”；有些分詞結構在句子上找不到它的邏輯主語，語法上稱作“懸垂分詞”。例：

⑴ Looking for my watch in the room, it had taken me a long time.在屋里找表，用了我很長時間。(依著原則)⑵ When planting these flowers, care must be taken not to damage the root.(我們)種花時必須小心，不能碰壞花根。（懸垂分詞）

六、獨立主格結構與獨立成分的異同：

1、有的分詞短語可以獨立存在，在句子中沒有邏輯上的主語，實際上已經成了習慣短語。這些短語有：generally speaking;frankly speaking;judging from;supposing等等。例：

⑴ Generally speaking, the rule is very easy to understand.總的來說，這個規則很容易懂。

⑵ Judging from what he said, she must be an honest girl.根據他所說的，她一定很誠實。

2、有些固定短語是帶to的不定式，表明說話人的立場和態度，在句中作獨立成分。這些短語有：to be honest;to be sure;to tell you the truth;to cut a long story short;to be frank;to make the matter worse等等。例：

⑴ To tell you the truth, what I said at the meeting was not my opinion.說實話，我在會上說的并不是我的意見。

⑵ To make the matter worse, he locked his keys in the car.更糟糕的是，他把鑰匙鎖在車里了

七、非謂語動詞獨立主格結構

在獨立主格結構中，非謂語動詞和它前面的名詞或代詞存在著邏輯上的主謂關系。Such an able man to help you，you will surely succeed sooner or later.有這么能干的人來幫你, 你遲早一定會成功的。（such an able man和 to help you 之間存在著主謂關系）

= Since such an able man will help you, you will surely succeed sooner or later.He seating himself at the desk, his mother began to tell him a story.他在書桌旁坐好后，他母親開始給他講故事。（seating himself at the desk擁有了自己的邏輯主語he，注意是“主格”）

= When he seated himself at the desk, his mother began to tell him a story.The key to the bike lost, he had to walk to school.由于丟了自行車鑰匙，他只好步行去學校。（lost 的邏輯主語是the key，lost 也可以用完成式having been lost）

= Because the key to the bike had been lost, he had to walk to school.A．不定式“獨立主格結構”

在“邏輯主語+動詞不定式”結構中，動詞不定式和它前面的名詞或代詞存在著邏輯上的主謂關系。這種結構也可用一個從句或并列分句來表達。1．動詞不定式用主動的形式

在獨立主格結構中，動詞不定式和它前面的名詞或代詞存在著邏輯上的主謂關系。His mother to come tonight，he is busy preparing the dinner.他母親今晚要來,他正在忙著準備飯菜。（= As his mother is to come tonight, he is busy preparing the dinner.）

——will you go to the concert tonight 你今晚去聽音樂會嗎？ ——sorry.So many exercise-books to check, I really can't afford any time.對不起，有這多的作業要批，我真的抽不出時間。

（＝Because I shall check so many exercise-books tonight ,I really can't afford any time.）

The four of us agreed on a division of labour , each to translate a quarter of the book.我們四人同意分工干，每人翻譯全書的四分之一。

（＝The four of us agreed on a division of labour and each is to translate a quarter of the book.）

Many trees,flowers,and grass to be planted, our newly-built school will look even more beautiful.種上許多的樹，花和草后，我們新建的學校將看上去更美。(=If many trees,flowers,and grass are planted,our newly-built school will look even more beautiful.)B．-ing形式“獨立主格結構”

動詞的-ing形式作狀語時，其邏輯主語一般應與句子的主語保持一致。Being ill, he went home.由于生病,他回家了。（= As he was very ill, he went home.）Seating himself at the desk, he began to read a magazine.在課桌旁坐好后，他開始看雜志。（= When he had seated himself at the desk, he began to read a magazine.）

1． 表示時間的-ing形式作“獨立主格結構”

Everyone being ready, the teacher began his class.每個人都準備好后，老師開始上課。（相當于一個時間狀語從句When everyone was ready)The chairman began the meeting , everyone being seated.每個人坐好后，主席開始開會。（相當于一個時間狀語從句after everyone was seated）2． 表示原因的-ing形式作“獨立主格結構”

The boy leading the way, we had no trouble finding the strange cave.由那個男孩帶路，我們沒有困難就找到了那奇怪的洞。（相當于一個原因狀語從句Because the boy led the way）Many eyes watching him, he felt a bit nervous.許多眼睛看著他，他感到有點兒緊張。（相當于一個原因狀語從句As many eyes were watching him）必背：

含有being的獨立主格結構。

It being National Day today，the streets are very crowded.今天是國慶節,街上很擁擠。

= As it is National Day today, the streets are very crowded.There being no further business to discuss, we all went home.沒有別的事可討論，我們都回家了。

= As there was no further business to discuss, we all went home.3． 表示條件的-ing形式作“獨立主格結構”

Time permitting, we will have a picnic next week.時間允許的話，我們下星期將進行一次野炊。（相當于一個條件狀語從句If time permits)My health allowing, I will work far into the night.我的健康許可的話，我愿工作到深夜。（相當于一個條件狀語從句If my health allows）4． 表示方式的-ing形式作“獨立主格結構”

The students are walking in the school happily, each wearing a card in front of his chest.學生們快樂地在學校里走著，每個人胸前都帶著一張卡。（相當于一個并列分句and each wears a card in front of his chest）

The boy lay on the grass, his eyes looking at the sky.男孩躺在草地上，眼睛看著天空。（相當于一個并列分句and his eyes were looking at the sky）

C．-ed形式“獨立主格結構”

與邏輯主語+動詞的-ing形式一樣，如果-ed形式的邏輯主語和句子的主語不一致的話，就需要用-ed形式的獨立主格結構。

The book written in simple English, English beginners were able to read it.該書是用簡單英語寫的，英語初學者也能看懂。

= As the book was written in simple English，English beginners were able to read it.The workers worked still harder, their living conditions greatly improved.由于工人們的生活條件大大提高，他們工作得更起勁了。

= As their living conditions were greatly improved, the workers worked still harder.He was listening attentively in class, his eyes fixed on the blackboard.他上課專心聽講，眼睛緊盯著黑板。

= He was listening attentively in class, and his eyes were fixed on the blackboard.The task completed, he had two months' leave.任務完成以后，他休了兩個月的假。（=When the task had been completed, he had two months' leave.）比較：

動詞不定式表示動作沒有發生或即將發生，動詞-ed形式表示動作已經結束，動詞-ing形式往往表示動作正在進行。

The manager looks worried，many things to settle.經理看上去很著急, 有這么多的事情要處理。（事情還沒有處理，而且是由經理本人來處理，用不定式to settle）The manager looks relaxed, many things settled.許多事情已經處理好了，經理看上去很輕松。（事情已經處理好了，用動詞-ed形式settled表示動作已經結束）

The food being cooked, the boy was watching TV.小孩一邊做飯，一邊看電視。（兩個動作同時進行）

The food cooked, the boy went to bed.飯做好了，小孩去睡了。（兩個動作有先后，飯已做好，小孩才去睡覺的

八、with、without 引導的獨立主格結構

介詞with/without +賓語+賓語的補足語可以構成獨立主格結構，上面討論過的獨立主格結構的幾種情況在此結構中都能體現。A． with+名詞代詞+形容詞

He doesn’t like to sleep with the windows open.他不喜歡開著窗子睡覺。

= He doesn’t like to sleep when the windows are open.He stood in the rain, with his clothes wet.他站在雨中，衣服濕透了。

= He stood in the rain, and his clothes were wet.注意：

在“with+名詞代詞+形容詞”構成的獨立主格結構中，也可用已形容詞化的-ing形式或-ed形式。

With his son so disappointing，the old man felt unhappy.由于兒子如此令人失望,老人感到很不快樂。

With his father well-known, the boy didn’t want to study.父親如此出名，兒子不想讀書。B． with+名詞代詞+副詞

Our school looks even more beautiful with all the lights on.所有的燈都打開時，我們的學校看上去更美。

= Our school looks even more beautiful if when all the lights are on.The boy was walking, with his father ahead.父親在前，小孩在后走著。

= The boy was walking and his father was ahead.C． with+名詞代詞+介詞短語

He stood at the door, with a computer in his hand.或 He stood at the door, computer in hand.他站在門口，手里拿著一部電腦。

= He stood at the door, and a computer was in his hand.Vincent sat at the desk, with a pen in his mouth.或 Vincent sat at the desk, pen in mouth.文森特坐在課桌前，嘴里銜著一支筆。

= Vincent sat at the desk, and he had a pen in his mouth.D． with+名詞代詞+動詞的-ed形式

With his homework done, Peter went out to play.作業做好了，彼得出去玩了。

= When his homework was done, Peter went out to play.With the signal given, the train started.信號發出了，火車開始起動了。

= After the signal was given, the train started.I wouldn’t dare go home without the job finished.工作還沒完成，我不敢回家。

= I wouldn’t dare go home because the job was not finished.E． with+名詞代詞+動詞的-ing形式

The man felt very happy with so many children sitting around him.有這么多的孩子坐在他周圍，那男子感到很高興。

= The man felt very happy when he found so many children sitting around him.The girl hid her box without anyone knowing where it was.小女孩把盒子藏了起來，沒有人知道它在哪里。

= The girl hid her box and no one knew where it was.Without anyone noticing, he slipped through the window.他趁沒人注意的時候，從窗口溜走了。

= When no one was noticing, he slipped through the window.F． with+名詞代詞+動詞不定式

The little boy looks sad, with so much homework to do.有這么多的家庭作業要做，小男孩看上去很不開心。

= The little boy looks sad because he has so much homework to do.The kid feels excited with so many places of interest to visit.有這么多的名勝可參觀，小孩很激動。

The kid feels excited as there are so many places of interest to visit.提示：

在with/without 的復合結構中，多數情況下with 能省略，但without 不能省略。Without a word more spoken, she left the meeting room.她沒再說什么話就離開了會議室。（without不能省略）

九、獨立主格結構的句法功能

獨立主格結構在句中除了能充當原因狀語、時間狀語、條件狀語和伴隨狀語外，還能作定語。在形式上，“獨立主格結構”可位于句首、句中或句尾，并通常用逗號與主句隔開。A．作狀語

獨立主格結構作狀語，其功能相當于一個狀語從句或并列分句。1．表示時間 Night coming on, we put ourselves up in a small hotel.夜幕降臨，我們在一家小旅館住了下來。

（= When night came on, we put ourselves up in a small hotel.）All the guests seated, they began their dinner.所有的客人就坐后，他們才開始吃飯。

（= When all the guests were seated, they began their dinner.）With everything she needed bought, Grace took a taxi home.所需要的都買好后，格雷斯打的回家了。

（After everything she needed was bought, Grace took a taxi home.）2．表示原因

With a lot of difficult problems to settle, the newly-elected president is having a hard time.有許多難題要解決，新當選的總統日子不好過。

（= As he has a lot of difficult problems to settle, the newly-elected president is having a hard time.）

There being no means of transportation, he had to walk home at midnight.由于在半夜沒有交通工具了，他只好步行回家。

(= As there was no means of transportation, he had to walk home at midnight.)3．表示條件

Weather permitting, we will hold our yearly sports meeting next week.如果天氣允許的話，我們下星期將舉行每年一次的運動會。

（= If weather permits，we will hold our yearly sports meeting next week.）All the work done, you can have a rest.所有工作做好后，你可以休息。

（=As long as all the work is done, you can have a rest.）

Everything taken into consideration, the plan seems to be more practical.如果從各方面考慮，你的計劃似乎更實際些。

（= If everything is taken into consideration, the plan seems to be more practical.）提示：

表示時間、原因、條件的獨立主格結構一般放在句首，并且不能保留連詞。【誤】When class being over, the students left their classroom.【正】Class(being)over, the students left their classroom.下課了，學生都離開了教室。

【誤】The moon appearing and they continued their way.【正】The moon appearing, they continued their way.月亮出來了，他們繼續趕路。4．表示伴隨情況或補充說明

The strange man was walking down the street, with a stick in his hand.那個奇怪的男人在街上走著,手里拿著根手杖。

（= The strange man was walking down the street, and he carried a stick in his hand.）The murderer was brought in, with his hands tied behind his back.殺人犯被帶了進來，手被捆在背后。

（=The murderer was brought in, and his hands were tied behind his back.）Two hundred people died in the accident, many of them children.有兩百人在事故中喪生，其中許多是兒童。

（Two hundred people died in the accident and many of them were children.）B．作定語

獨立主格結構作定語，其功能相當于一個定語從句。

He is the person with a lot of questions to be settled.(with 的復合結構作定語,修飾the student)他就是有許多問題要解決的那個人。

= He is the person who has a lot of questions to be settled.You can use a large plastic bottle with its top cut off.(with 的復合結構作定語,修飾bottle)你可以使用一個頸被砍掉的大塑料瓶。

= You can use a large plastic bottle whose top was cut off.He was walking along the road without any street lights on its both sides.他走在一條兩邊沒有路燈的馬路上。(without的復合結構作定語,修飾the road)= He was walking along the road that didn’t have any street lights on its both sides.提示：

在這里我們討論了很多用連詞連接的兩個句子改為獨立主格結構的情況。需要提示的是，不 是所有用連詞的地方都可以改為獨立主格結構。

If you stand on the top of the mountain，the park looks more beautiful.如果你站在山頂上, 公園看上去更美。（不要改為獨立主格結構）

If you check your test paper carefully, some mistakes can be avoided.如果你仔細檢查試卷的話，有些錯誤是可以避免的。（不要改為獨立主格結構）

第四篇：2010高考二輪復習教案

2010高考二輪復習教案

作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：215 更新時間：2009-12-6 20:57:38

文 章來源 蓮 山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

2010高考二輪復習教案

政

治

第二部分：熱點專題

專題三

聚焦烏魯木齊“7·5”事件

加強民族團結

【專題要點】

1.新疆烏魯木齊市發生了“7·5”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件。2009年7月5日，新疆烏魯木齊市發生了“7·5”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件。這一事件的幕后黑手，是以熱比婭為首的宗教極端勢力、民族分裂勢力和國際恐怖勢力。7月5日發生在烏魯木齊的暴力事件是以熱比婭為首的境外“疆獨”組織“世界維吾爾代表大會”指揮煽動的。目前，公安部門已抓捕1434名參與打砸搶燒殺嫌犯。烏魯木齊“7·5”事件發生后，在黨中央、國務院堅強領導下，經過各方面共同努力，迅速平息了事態。目前，新疆社會大局總體趨于穩定。

2.中共中央政治局常務委員會召開會議研究部署維護新疆社會穩定工作。中共中央政治局常務委員會于2009年7月8日召開會議，研究部署維護新疆社會穩定工作。中共中央總書記胡錦濤主持會議。會議指出，維護和保持新疆社會大局穩定，是當前新疆最重要最緊迫的任務。要鞏固和發展前一段工作成果，堅持維護社會穩定、維護社會主義法制、維護人民群眾根本利益，依法堅決打擊打砸搶燒嚴重違法犯罪行為，嚴密做好各項防范工作，嚴防敵對勢力破壞民族團結，保障人民群眾基本生活，加強輿論引導，切實維護社會穩定大局。會議強調，要高舉各民族大團結旗幟，大力發揚新疆各族干部群眾同呼吸、共命運、心連心的優良傳統，牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想，引導各族干部群眾倍加珍惜各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的大好局面，不傳謠、不信謠、不受挑撥煽動、不參與違法活動，堅決同不法分子的違法犯罪活動作斗爭，自覺維護民族團結和社會穩定。

3.胡錦濤考察新疆。2009年8月22日至25日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在新疆考察工作，深入天山南北看望慰問各族干部群眾。8月25日，新疆維吾爾自治區干部大會在烏魯木齊召開。正在新疆考察工作的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤出席大會并發表重要講話。他強調，要深刻認識新中國成立以來特別是改革開放以來新疆發生的滄桑巨變，倍加珍惜來之不易的大好局面，緊緊抓住國家深入實施西部大開發戰略的寶貴機遇，堅持一手抓改革發展一手抓團結穩定，努力在中國特色社會主義道路上創造新疆更加美好的明天。胡錦濤指出，今年是新中國成立60周年，也是新疆和平解放暨人民解放軍進軍新疆60周年。中央歷來關心新疆各族群眾，一貫支持新疆經濟社會發展，高度重視新疆社會穩定。以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志為核心的黨的三代中央領導集體對新疆工作作出一系列重大決策和工作部署，指明了新疆工作的正確方向。黨的十六大以來，中央對新世紀新階段新疆發展和穩定作出戰略部署，推動新疆各項工作取得新的顯著成績。我們必須堅定信心、同心同德、開拓進取、扎實工作，堅定不移推進新疆改革開放和社會主義現代化建設，堅定不移維護新疆社會大局穩定，堅定不移維護民族團結。胡錦濤指出，烏魯木齊“7·5”事件是一起由境內外“三股勢力”精心策劃組織的打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件，給各族群眾生命財產造成極大損失，給社會穩定造成嚴重破壞。在黨中央、國務院堅強領導下，自治區黨委和政府、中央和國家機關有關部門、部隊、生產建設兵團緊急行動起來，緊緊依靠新疆各族干部群眾，堅決制止暴力犯罪，恢復了烏魯木齊社會穩定。胡錦濤代表黨中央、國務院和中央軍委，向全區各族干部群眾，向部隊官兵、民兵預備役人員和公安民警，向生產建設兵團干部職工，致以崇高的敬意，向在平息這起事件斗爭中壯烈犧牲的同志和在這起事件中不幸遇難的無辜群眾表示沉痛的哀悼，向他們的親屬表示誠摯的慰問。胡錦濤強調，這場斗爭的勝利充分顯示了黨和人民的力量，充分顯示了我國社會主義制度的力量，充分顯示了各族人民大團結的力量。事實證明，新疆各族人民共同團結奮斗的政治基礎、思想基礎、群眾基礎是深厚牢固的，分裂勢力不得人心、是注定要失敗的，他們的破壞活動動搖不了新疆改革發展穩定大局，動搖不了新疆各族人民在中國共產黨領導下建設繁榮富裕和諧的社會主義新疆的堅強決心。

4.第五次全國民族團結進步表彰大會。2009年9月29日國務院第五次全國民族團結進步表彰大會在北京舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤出席大會并發表重要講話。他強調，新形勢下，我們要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真貫徹黨的民族政策，扎扎實實做好民族工作，大力促進我國各民族在社會主義大家庭中和衷共濟、和睦相處、和諧發展，奮力開創我國民族團結進步事業新局面，不斷形成實現國家興旺發達、人民幸福安康的強大力量，不斷形成實現社會和諧穩定、國家長治久安的強大力量，不斷形成實現中華民族偉大復興、為人類作出更大貢獻的強大力量。這次會議的任務是：表彰近年來各條戰線上涌現的民族團結進步模范，大力宣傳他們的先進事跡，營造珍惜和維護民族團結、實現共同進步的良好社會氛圍。總結新中國成立60年來民族團結進步事業的成就和經驗，分析面臨的機遇和挑戰，提出當前和今后一個時期的主要任務。動員全國各族人民向民族團結進步模范學習，高舉各民族大團結的旗幟，共同團結奮斗、共同繁榮發展，為奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義新局面、實現中華民族偉大復興而奮斗。大會首先表彰了全國民族團結進步模范集體和模范個人。胡錦濤等黨和國家領導人為受表彰的模范集體和模范個人代表頒獎。中共中央政治局委員、國務院副總理回良玉宣讀了《國務院關于表彰全國民族團結進步模范集體和模范個人的決定》，包頭市人民政府等739個模范集體、周曉紅等749個模范個人受到表彰。

【考綱要求】

一、考綱要求

沒有團結穩定的社會環境，就不會有改革發展的大好形勢。烏魯木齊“7·5”事件給各族群眾生命財產造成極大損失，給社會穩定造成嚴重破壞，充分表明，**是禍害之根，穩定是幸福之源，社會不穩定，什么事情也干不成，已經取得的成果也會失去。這場斗爭的勝利充分證明，新疆各族人民共同團結奮斗的政治基礎、思想基礎、群眾基礎是深厚牢固的，分裂勢力不得人心、是注定要失敗的。堅持以經濟建設為中心不動搖，堅持維護社會大局穩定不動搖，堅持各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展不動搖，這是做好新疆工作的根本之策，也是推動社會主義現代化航船順利前行的根本要求。只有堅持以經濟建設為中心不動搖，使經濟社會發展取得長足進步、各族群眾生活得到明顯改善，才能更加堅定各族群眾堅持和發展中國特色社會主義的信心和決心，不斷增強對中華民族的歸屬感、對中華文化的認同感、對偉大祖國的自豪感。只有堅持維護社會大局穩定不動搖，把促進改革發展同維護社會穩定有機結合起來，筑牢保持穩定的社會基礎，才能獲得改革發展的前提和保障。只有堅持各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展不動搖，推動各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展，才能維護祖國統一這一各族人民的最高利益。一手抓改革發展，一手抓團結穩定，這是我們的寶貴經驗。黨的各級組織和領導干部要認真學習貫徹胡錦濤總書記的重要講話，始終堅持“三個不動搖”，進一步凝聚各族人民的智慧，形成推動科學發展、促進社會和諧的強大合力；自覺做到“三個不動搖”，加快推進社會主義現代化事業，實現中華民族的偉大復興。

二、重點問題

1.當前新疆等民族地區的發展正處于歷史最好時期。

2.一手抓改革發展 一手抓團結穩定。

3.民族區域自治符合各民族共同利益。

4.黨的民族政策是國家現代化的重要基石。

5.加快建設繁榮富裕和諧社會主義新疆。

【教法指引】

1．民族是具有共同地域、共同語言、共同經濟生活和共同心理素質的人們的穩定共同體。

2．我國各民族在社會主義制度下已形成平等、團結、互助的新型民族關系。

3．我國處理民族關系的基本原則：（1）民族平等原則：①民族平等是馬克思主義在民族問題上的基本觀點。各民族之間只有大小、強弱和發展程度上的區別，絕無優劣之分。各民族都對人類歷史的發展作出了自己的貢獻。②具體表現：

一、各民族在政治權利、社會地位上實現了平等；

二、各民族在發展經濟、文化等方面享有平等的權利；

三、各民族都有使用和發展自己的語言文字的平等權利，都有保持或改革自己風俗習慣的自由。（2）民族團結原則：①民族團結和民族凝聚力的強弱，與一個多民族國家的發展前途有密切的關系，是衡量一個國家綜合國力的標志之一。各民族的大團結是國家統一、繁榮、昌盛的重要保證。因此，加強民族團結，維護國家統一，是中華民族的最高利益，也是各民族的共同愿望。②必須反對大民族主義和地方民族主義，與極少數民族分裂分子進行斗爭，依法懲處煽動民族歧視的行為。（3）民族共同繁榮原則：①實現各民族共同繁榮，是由社會主義本質決定的。②在現階段，加快民族地區經濟文化的發展，是民族工作的根本任務，也是促進各民族個同繁榮，增進民族團結。發展社會主義民族關系的必由之路。③推進西部大開發，實行“興邊富民”行動，是堅持民族共同繁榮原則的具體體現。（4）三原則的關系：民族平等是實現民族團結的政治基礎，民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件。各民族的共同繁榮是民族平等、民族團結的物質保證。

4．民族區域自治制度：（1）含義：在國家統一領導下，各少數民族聚居區實行區域自治。（2）實行民族區域自治，體現了堅持民族三原則。（3）民族自治地方是中央統一領導下的地方行政區域，分為自治區、自治州、自治縣三級。自治機關是民族自治地方的人民代表大會和人民政府。（3）依據：是由我國的歷史特點和現實情況決定的，有著堅實的政治和社會基礎。①中國自秦漢以來，就是統一的多民族國家；②我國民族“大雜居、小聚居”的特點，適合實行區域自治；③我國各民族在長期斗爭中形成了政治認同。

5．我國的宗教政策：（1）我國的宗教信仰自由政策①含義（略），正常的宗教活動是指在宗教活動場所或教徒家中進行，在憲法、法律和政策范圍內進行的活動。任何人不得在宗教活動場所內進行無神論宣傳。任何宗教組織和教徒也不得到宗教活動場所以外進行宗教活動。②依法加強對宗教事務的管理，這是為了使宗教活動納入法律、法規和政策范圍，更好地、全面地貫徹執行宗教信仰自由政策。③積極引導宗教與社會主義相適應。這并不是要求教徒放棄有神論的思想和宗教信仰，而是要求教徒在政治上同社會主義國家的法律、政策和國家利益相一致。④堅持獨立自主自辦的原則。（2）依據：符合宗教自身規律；有利于民族團結和國家統一；有利于團結信教群眾，共同致力于社會主義現代化建設。

6．樹立科學世界觀，抵制邪教，反對封建迷信。

【知識綜合】

（一）政治學科：

1.經濟常識：社會主義的本質、國家的宏觀調控、財政的作用、社會主義生產目的、我國宗教的獨立自主自辦原則與對外貿易的基本原則。

2.哲學常識：物質與意識的辯證關系、客觀規律性與人的主觀能動性的辯證關系、一切從實際出發、實事求是、具體問題具體分析、聯系的觀點、發展的觀點、內外因辯證關系、實踐與認識的辯證關系、社會存在與社會意識的辯證關系、人民群眾是實踐的主體。

3.政治常識：我國的國家性質和國家職能、民族區域自治與我國的國家結構形式、“一國兩制”、我國國家機構組織和活動的原則、中共的地位、作用、宗旨、“三個代表”重要思想、科學發展觀、我國處理民族問題的基本原則和基本政策、我國的宗教信仰自由政策、公民維護國家統一和民族團結的義務、我國的宗教政策與依法治國和以德治國原則、我國處理對外關系堅持獨立自主的和平外交政策。

（二）歷史學科：新疆自古即與祖國大陸密不可分。中國歷代政府在新疆先后建立了行政機構，行使管轄權。新疆人民具有光榮的愛國主義傳統。新疆的解放。民族區域自治制度的建立和所起的積極作用。

（三）地理學科：新疆的自然、區域和文化特征，新疆的資源。

2010高考二輪復習教案

第五篇：高考化學二輪復習熱化學方程式的書寫講解

高考化學二輪復習熱化學方程式的書寫講解

熱化學方程式是表示化學反應中的物質變化或能量變化。以下是熱化學方程式的書寫講解，請考生認真掌握。

一、定義

表示化學反應中吸收或放出的熱量的化學方程式。

注意：

1.熱化學方程式不僅可以表示化學反應過程中的物質變化，也可以表示反應中的能量變化。

2.中學化學中的四大守恒定律：質量守恒：所有反應都遵守。能量守恒：所有反應都遵守。得失電子守恒：氧化還原反應遵守。電荷守恒：離子反應遵守。

二書寫原則(從左往右進行)

與普通化學方程式相比，書寫熱化學方程式除了要遵守書寫化學方程式的要求外還應注意以下幾點：

1.熱化學方程式中各物質化學式前的化學計量數僅表示該物質的物質的物質的量，并不表示物質的分子或原子數。因此化學計量數以mol為單位，數值可以是小數或分數。

2.反應物和產物的聚集狀態不同，反應熱△H也不同。因此，必須注明物質的聚集狀態，g___ 氣態，l___ 液態，S___固態，aq___溶液，由于已經注明物質的聚集狀態，所以熱化學方程式中不用和

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