第一篇：糧食知多少教案

糧食知多少

活動目標：

1.了解主要的糧食作物以及種植過程，了解平時見到的糧食制品與糧食作物的關系。2.通過親身體驗，感受農民勞作的辛苦，知道糧食來之不易，培養尊重勞動者的情感；通過調查，了解身邊浪費糧食的現象，培養節約糧食的意識和社會責任感。

活動準備：

課件，學生課前了解有關糧食的知識，活動方案樣表。活動過程：

一、猜謎，導入課題

師：同學們，想猜個謎語嗎？（出示：一個孩子生的好，衣服穿了七八套；懷里藏著珍珠寶，頭上戴著紅纓帽。）（打一糧食作物：玉米）

師：對，看來大家都認識它，玉米是我們生活中最重要的糧食之一，除了玉米，你們還見過哪些糧食作物呢？（生說）

（出示圖片：水稻、小麥、地瓜、大豆、馬鈴薯）師：看看這幾種糧食作物，認識嗎??

師：我們很多同學只認識糧食寶寶，卻不認識糧食媽媽，有違我們的古訓“吃水不忘挖井人”，真不應該啊！你們打算怎么做呢？

生1：上網去了解它們。

生2：問長輩，并到田地、菜地去認識。生3：到糧食商店去了解。

師：老師感受到了同學們想要了解糧食的熱情，不如，這節課我們一起去探究“糧食知多少”。（板書）

二、探究新知，開啟研究

師：要了解糧食，有一個地方我們非去不可。（出示：糧食王國）1.認一認

師：看看，迎接我們的是誰？（袁隆平）誰來介紹？ 師：在2001年，他獲得什么獎項？

第一個獲得國家級最高榮譽科技獎，獎金有500萬元。在他們那種年代，科技落后，吃不飽的情況下，作為一名普通人，可他的成績卻如此之高，你最想對他說什么？

生說。2.辨一辨

師：袁爺爺在問大家（出示：你們知道糧食指的是什么嗎？）（生說）

師：在古代的時候，糧食是指可供食用的東西。現在，從廣義上講，糧食指的是谷類、豆類、薯類。

師：老師來考考大家（出示：下面哪些屬于糧食？哪些不屬于糧食？大米、香蕉、牛肉、空心菜、面條）

3.仿一仿

師：袁爺爺帶我們去哪兒呢？（田里）（你們知道水稻的種植過程嗎？）（生說）師：水稻整個種植過程可分為以下幾個步驟：選種、播種、育秧、插秧、田間管理（灌水、除草、防病、治蟲）、收獲。從播種到收糧入倉需要40多道工序。

師：了解了糧食的種植過程，同學們想到了什么？ 生：農民伯伯種田真辛苦啊。

生：我想到了《憫農》這首詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

師：哪一句給你印象最深？為什么？

師：是啊，我們吃的每粒糧食都浸透著農民伯伯的汗水。讓我們和農民伯伯一起來插秧，親自體驗一下吧。（出示插秧圖片，師示范：彎腰，一手抓秧苗，一手插秧，一次橫著整齊插6棵秧苗。）看看哪位同學把秧苗插得又快又整齊！

生邊插秧苗，師旁白：此時正是午后時分，烈日當空，農民伯伯雙腳陷在泥土中，渾身都濕透了，腰也直不起來了，腿上的泥干了又濕，裹了一層又一層，這時，一陣風吹來，本以為可以涼快一下，可是風卻是熱的，汗水再一次滴落。30分鐘過去了，1小時過去了，3小時過去了，已經8個小時了，可是，他們從不停下手中的活。

師：同學們，體驗完，有什么感覺？ 生：腰酸背痛，很累。

師：你們知道嗎？為了不誤農時，農民伯伯插秧往往要持續好幾天，甚至多達一個多星期。聽到這你有什么感受？（生說）

師：況且插秧只不過是農民伯伯種植糧食的一個過程，同學們只體驗了一分鐘就感覺累了，我們可以感受到他們在實際勞動中有多辛苦。當你再次見到糧食的時候，你的心情是怎樣的？

學生發言，引發節約糧食的話題。4.看一看

師：講到糧食，不禁讓我想起了兩張圖片（出示圖片）

師：這張圖是非洲地區饑荒年代拍攝到的，從圖片中你看到了什么？（禿鷹和兒童：一只虎視眈眈、一個因饑餓奄奄一息）這個可憐的孩子最終會怎么樣？（成為禿鷹的食物）

師：這張圖你又看到了什么？看到這支手，你頭腦中出現了什么畫面？ 師：饑餓有時比死亡更令人恐懼。

師：看了這兩張圖片，你有什么感受？（生說）師：你想為他們做些什么呢？（生說）5.算一算

如果我們每個人每天省下1粒米，全國13億人一年（365天）可以省下多少千克大米？（一千克大米大約有40000粒）（生計算）

答案：11862500千克 師：你們猜一猜，這些米如果供一個人吃，可以吃多久？（生猜）師：可以吃164年。此時，你有什么想說的？ 6.說一說

師：可是在生活中人們又是怎么對待糧食的呢？（生說）

師：沒想到我們的身邊有這么多浪費糧食的現象，想到那些在饑餓中掙扎的人，我們良心何安。同學們，我們應該怎么做？（生說）

師：老師感受到了同學們的愛心和責任心，都想伸出援助之手，正好有個機會，糧食王國正在舉辦關于糧食的研究性學習活動，如果獲獎，可以得到很多糧食的獎勵，這樣就能幫助那些饑餓的人，你們愿意接受挑戰嗎？

7.議一議

師：第一步，我們要先提出研究的問題。關于糧食，你最想研究什么問題？ 生：我想調查一下身邊有那些浪費糧食的現象，了解為什么要浪費糧食？

師：通過了解身邊浪費糧食的現象和原因，才能想方設法去減少浪費，杜絕浪費。你提的問題很有研究價值。

生：我打算開展節約糧食的宣傳，讓人們知道糧食的來之不易，要珍惜。師：你真是一位有責任心的少先隊員，老師相信一定會有很多人響應你的號召。生：我想去問問農民伯伯是怎么種植糧食的，體會農民伯伯種植的辛苦。生：我想知道生活中的哪些食品是由糧食制作的，糧食還有哪些用途？

師板書總結：浪費糧食現象調查；宣傳節約糧食；研究糧食的種植；糧食用途知多少 師：同學們提出的問題都很有研究價值，各組趕緊討論選定研究的主題吧。師：你們小組想開展什么活動？打算采用什么方法？

生：我們小組想要研究糧食的種植。去訪問農民伯伯（進一步了解糧食種植的辛苦）。師：老師建議你們可以真實地體驗種植糧食。

生：我們小組想要宣傳節約糧食。上網查找節約糧食的格言和故事，在學校進行宣傳。師：老師建議可以號召更多的人進行饑餓體驗活動，體會糧食的重要性。8.做一做

師：經過討論，大家是不是對自己要開展的活動更清楚了？接下來是發揮小組集體力量的時候了，我們要為選定的活動設計一個方案。這是活動方案樣表（出示）。想清楚要了解的內容，采用多種方法來開展活動。

要求：各組輕聲討論，記錄員要及時記錄討論的結果，在5分鐘內制訂好方案，并做好交流的準備。

（學生制訂活動方案）

師：哪個小組的同學最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案？當小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細，學會做一個善于傾聽，善于發現問題的智慧者。

生：我們組研究的主題是浪費糧食現象調查。我們準備這樣做：首先設計一張調查問卷，調查午膳同學是否存在浪費糧食的現象，然后對調查的內容進行統計，做成統計圖來展示。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。

生：我們組也是研究這個主題。但是，我們是調查周邊的餐飲店浪費糧食的現象，把資料做成課件展示。

生：我認為他們兩個小組可以合作開展活動。先分頭開展，等整理資料的時候再合起來討論。

師：你的建議很有見地，這樣就使他們調查的范圍擴大了。

師：你們小組用到了調查這個研究方法，你們知道一份問卷調查包括幾部分內容嗎？（生說）

師：一張完整的調查問卷包括題目、調查的目的、問的問題三個部分。你們小組在設計問卷的時候可不要漏了。

師：通過與這一小組同學們的互動交流，我們學到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機會。

生：我們組研究的主題是宣傳節約糧食。我們準備這樣做：首先上網和看書查找有關節約糧食的格言和故事，做成手抄報，貼到宣傳欄進行宣傳，我們還要體驗饑餓，寫下感受。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。

生：請問你們怎么開展體驗饑餓活動？

生：我們打算早餐吃少一點，午餐吃晚一些，來體驗饑餓。師：看來他們組已經規劃好了活動。生：我建議可以不吃午餐來體驗。師：這個建議不錯。

生：我建議可以24小時不吃東西來體驗，感受會更深刻。

師：一天不吃飯？看來你對你自己的身體很有自信，夠勇敢。掌聲送給他。生：我建議他們可以寫倡議書，到小區宣傳，發動更多的人節約糧食。師：是啊，小區人多，宣傳效果更好，但同時我們也要注意什么？ 生：要注意安全。

師：對，所以等開展活動時我們可以叫上家長，不僅可以確保安全，而且遇到困難還有人幫忙。

師：掌聲送給這個小組。

師：經過剛才的交流，相信大家已經對要開展的活動充滿信心。各組在課后還可以進一步對你們的方案進行討論。

三、小結

師：同學們，這節課你了解了什么？

師：希望同學們能盡最大的努力來開展活動，讓更多的人了解糧食的來之不易，珍惜糧食，并幫助那些在饑餓中受苦的人。

板書：

糧食知多少

浪費糧食現象調查 宣傳節約糧食 研究糧食的種植

第二篇：糧食浪費知多少

課題：浪費糧食的研究

龍港二小五年（8）班李子陽

一、問題提出：

中國是人口大國，需要大量的糧食。但糧食浪費卻日漸嚴重。就在學校里，糧食浪費也十分嚴重。食堂里大量米飯都被浪費，每個人的碗

1里或多或少剩有一些米飯，很多同學的菜都只吃了差不多，還有的同3

1學米飯有一半剩下，如果僅僅按每人每餐碗飯浪費，全校一年浪費了10

多少糧食呢？

二、問題研究：

1（1）探究每人一餐 碗飯有多少克大米？10

（2）一個班級一天浪費多少千克大米？

（3）一個學校一天浪費多少噸大米？一年呢？

三、研究方法：

查閱法、測量法、計算推導法。

四、研究過程和結果：

1經測量，一碗飯大約需要150克大米，如果按每人每餐 碗飯浪費10

計算一人一餐就浪費了15克的大米，一個人一日三餐就浪費45克；龍港二小約有3000學生，一日就浪費135千克，一年約浪費了50噸。

50噸大米到底有多少呢？經網絡查詢大米的容重是800KG/立方米，那么50噸大米大約有62.5立方米，相當于我們的教室體積（長為8米、1寬為5米、高為3米）的一半還多。

50噸大米能讓一個人吃幾天呢？50000000÷450≈111111（天），111111÷365≈304（年），哦，太可怕了！

五、研究思考

1（1）我平時以為一餐 碗米飯微不足道，但通過計算僅一個學校，10

1一年就有50噸，如果一個國家每餐每個人都浪費 碗米飯，那一年一10

定是一個天文數字了。積少成多，只有通過計算才有更深的體會。

（2）我倡議：

每個同學都要節約糧食，不要以微少的浪費而為之。

第三篇：第8單元糧食知多少

第8單元糧食知多少

一、教學目標

1、通過對于學校浪費情況的調查，使學生了解身邊浪費糧食的現象。

2、通過學生自己上網查找有關愛惜糧食的資料，使學生了解愛惜糧食的必要性。

二、進行調查

在學校內進行觀察中午吃飯時各班浪費糧食的現象，問問題等形式的調查

三、教學過程

（一）通過古詩，導入課題

師：同學們都學過《憫農》，哪位同學來背誦一下？

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

師：這首詩告訴了我們一個什么道理？

要珍惜糧食，珍惜農民的勞動成果。

（二）講故事《七顆鉆石》的故事。

討論：從這個故事中你知道了什么？要向小女孩學什么？

（三）公布調查結果，并討論

將學生在學校內拍到的浪費糧食的照片進行展示。也將一些拍到的一些珍惜糧食的照片拿出進行對比。

公布調查結果

（四）學生上機查找有關資料

1、我國的糧食產量

2、我國現在的糧食浪費情況

3、浪費糧食的危害

4、浪費糧食的主要集中人群和地區

（五）將查到的資料進行交流

（六）總結

看來珍惜糧食迫在眉睫，讓我們一起努力珍惜糧食，不再浪費。

附：調查問題

1、你在學校有沒有把飯吃完的經歷嗎？

2、如果有的話，你怎么處理剩下的飯菜？

3、你有不愛吃的菜嗎？

4、你怎么處理不愛吃的飯菜？

5、你能夠按照自己的實際需要來盛飯菜嗎？

第四篇：糧食知多少”綜合實踐活動方案設計

糧食知多少”綜合實踐活動方案設計

ldd 活動總目標： 知識目標：

1、調查了解毛寶力格地區糧食作物的有利條件、現在的種植狀況、發展前景。

2、調查了解糧食的用途。

3、調查糧食作物的種植過程。

4、查找有關糧食的小資料、小知識。

5、收集資源、利用資源，發揮想像，制作標本。

情感目標：

1、通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發現有喜悅感和成功感。在合作中體驗，感受合作和交流的樂趣。

2、培養大家了解家鄉的社會責任感和實踐精神。

3、激發學生對家鄉、對生活的熱愛，為家鄉建設獻計獻策。

能力目標：

1、初步學會與社會交往的技巧，并逐步培養社交能力。

2、學會寫活動計劃和培養實踐能力。

3、學會調查了解，記錄整理資料，在活動中發現問題，分析問題，解決問題的能力。

4、培養合作學習、發展個性、展示個性的興趣。

難點：目標1，2，3。

教學時間：活動準備階段：2課時，活動實施階段：一周，總結交流階段：2課時 教學準備：學生：計劃表、調查表、活動日記、讀書筆記、繪畫紙等 教學過程：

一、活動準備階段：目標：

1、提出問題，確立活動主題

2、成立活動小組，確立小組研究主題

3、制定方案，準備工具和條件活動過程：

1、“食物調查組”調查主食內容；“糧食用途組”調查各種糧食的不同用途；“種植過程組”調查典型植物的整個種植過程；“資料查找組”查找有關糧食的知識；“創作組”利用采集的種子，創作作品。

2、各小組制定方案，集體討論

二、活動實施階段目標：

1、通過實踐激發學生對信息的收集、處理、分析

2、學會合作和交流活動過程：

1、對各小組進行分析方法的指導

2、在實踐中繼續搜集、整理資料

3、各小組整理研究成果、調查結果

三、總結交流階段活動目標：

1、在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的收獲。

2、在活動中體會參與的樂趣，對研究結果有成功感、自信心。

3、總結研究成果，體驗合作的喜悅。活動過程：

1、各小組展示階段性成果，以調查表、調查記錄、讀書筆記整理、創作作品先進形式。

2、集體討論

3、各小組修改自己的成果，形成階段性結論。

4、根據自己組的調查，針對發現的問題、體會，寫一份倡議書或宣傳。

第五篇：春天知多少教案

活動目標：

1、能根據景色分辨了四季的特征，2、能辨別各種天氣的標記，并知道春天經常出現的天氣是雨天。

3、體驗有節奏的表演的快樂

活動重點：

能辨別各種天氣的標記，并知道春天經常出現的天氣是雨天

活動難點：

體驗有節奏的表演的快樂

活動準備：

語言區：春天的故事讀本

益智區：四季景色的圖片，各種天氣的標記

表演區：錄音磁帶《春天》、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾

活動過程：

一、活動導入：

1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?(春季)

你們怎么知道現在是春天?(小草發芽了，冰雪融化了，燕子從南方飛回來了、、、、、、)

3、在春天這個充滿生機勃勃的季節，會經常下雨，雨水能滋潤自然界中的萬物。

今天我們的區域活動就跟春天有關。

你們能說說四季的季節特征嗎?春天是什么的?夏天呢?秋天呢?冬天呢?

二、介紹各個區域。

1、益智區：

老師在益智區投放了四季景色的圖片，各種天氣的標記，小朋友可以根據四季的特點來使用天氣標記。

2、圖書區。

老師在圖書角投放了有關春天的故事讀本。

3、表演區：

錄音磁帶《春天》、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾

三、組織幼兒進區區域。

1、提出區域規則。

在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

四、收拾材料，結束游戲。

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

活動過程：

一、師幼交談。

教師：小朋友們好！今天許老師又要帶你們一起到我們的區域里進行活動咯!

教師：你們開心嗎？

（引導幼兒進入課堂的興趣）

二、點出本節區域的重點。

教師：我們去區域里活動之前我們再來唱剛學過的歌曲“春天”，好不好。

教師：小朋友你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒大膽回答）

教師：春天都有什么呀？那請小朋友想想在哪些地方可以看到小花，他長得怎樣。

教師：那么，小朋友們再想想哪些地方可以看到小草，小草是長成什么樣子的？

教師：那許老師今天就要帶我們小朋友區域里感受感受春天的美好，好不好？可以到閱讀區去看春天的故事書本，也可以到美工區制作關于春天的小花，小樹枝等，還可以去娃娃家唱歌曲“春天”給家里人聽，也同樣能夠感受到春天的氣息。

活動延伸：

教師：希望小朋友回到家里可以告訴爸爸媽媽春天有什么？