第一篇：泰國(guó)流行“漢語(yǔ)熱”(ICLTA國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì))

ICLTA國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)

泰國(guó)流行“漢語(yǔ)熱”

“我回來(lái)了。”作為天津市首批對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生，23歲的王紅蓮結(jié)束了為期一年的赴泰國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者的支教生活，于4月6日回到了闊別一年的家鄉(xiāng)——天津，并于16日回到母校天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，看望昔日的老師和學(xué)弟學(xué)妹。

“在泰國(guó)，漢語(yǔ)已成為英語(yǔ)之外最重要的外語(yǔ)。”2006年大學(xué)畢業(yè)的王紅蓮報(bào)名參加漢教志愿者服務(wù)，錄用后被分配到了泰國(guó)PathumThani的一所名為“PREPInternational Academy”的國(guó)際學(xué)校任教。

在這所國(guó)際學(xué)校里，所有孩子都能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，但對(duì)漢語(yǔ)卻非常陌生。為了讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，王紅蓮教孩子們唱中國(guó)兒歌，在課堂上展示實(shí)物標(biāo)本。

在泰國(guó)一年的志愿者生活中，王紅蓮深切地感受到當(dāng)?shù)亍皾h語(yǔ)熱”的熱度。她在曼谷做志愿者的同學(xué)，幾乎每天都被當(dāng)?shù)厝搜?qǐng)去教授漢語(yǔ)。4月23日，和學(xué)校又續(xù)簽了一年漢語(yǔ)教學(xué)合約的王紅蓮將再次登上飛往泰國(guó)的飛機(jī)，開(kāi)始新的一段傳播漢語(yǔ)的志愿者生活。

第二篇：泰國(guó)流行“漢語(yǔ)熱”（最終版）

當(dāng)前位置：天津?qū)ν鉂h語(yǔ)教師培訓(xùn)考評(píng)中心 >> 新聞報(bào)道 >> 泰國(guó)流行“漢語(yǔ)熱”

泰國(guó)流行“漢語(yǔ)熱”

編輯：天津?qū)ν鉂h語(yǔ)教師培訓(xùn)中心 摘自：華僑新聞網(wǎng)

“我回來(lái)了。”作為天津市首批對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生，23歲的王紅蓮結(jié)束了為期一年的赴泰國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者的支教生活，于4月6日回到了闊別一年的家鄉(xiāng)——天津，并于16日回到母校天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，看望昔日的老師和學(xué)弟學(xué)妹。

“在泰國(guó)，漢語(yǔ)已成為英語(yǔ)之外最重要的外語(yǔ)。”2006年大學(xué)畢業(yè)的王紅蓮報(bào)名參加漢教志愿者服務(wù)，錄用后被分配到了泰國(guó)PathumThani的一所名為“PREPInternational Academy”的國(guó)際學(xué)校任教。

在這所國(guó)際學(xué)校里，所有孩子都能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，但對(duì)漢語(yǔ)卻非常陌生。為了讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，王紅蓮教孩子們唱中國(guó)兒歌，在課堂上展示實(shí)物標(biāo)本。

在泰國(guó)一年的志愿者生活中，王紅蓮深切地感受到當(dāng)?shù)亍皾h語(yǔ)熱”的熱度。她在曼谷做志愿者的同學(xué)，幾乎每天都被當(dāng)?shù)厝搜?qǐng)去教授漢語(yǔ)。4月23日，和學(xué)校又續(xù)簽了一年漢語(yǔ)教學(xué)合約的王紅蓮將再次登上飛往泰國(guó)的飛機(jī)，開(kāi)始新的一段傳播漢語(yǔ)的志愿者生活。

第三篇：ICLTA國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)-報(bào)考標(biāo)準(zhǔn)

ICLTA國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)

國(guó)際漢語(yǔ)教師-報(bào)考標(biāo)準(zhǔn) 作者：hy正文大小: 正常 大 特大

1、欲報(bào)考能力資格證考試者；

2、欲出國(guó)留學(xué)、移民者；

3、準(zhǔn)備從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的有識(shí)之士；

4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，希望提高實(shí)際教學(xué)能力者；

5、申請(qǐng)高級(jí)資格認(rèn)證學(xué)員學(xué)歷不達(dá)要求時(shí)，則需提供學(xué)校出具的在校證明和并加蓋公章。

報(bào)名須知

1、國(guó)際漢語(yǔ)教師等級(jí)考試為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)證書，適用于各企事業(yè)用人單位。

2、考生必須如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，若弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，將取消考試資格。

3、報(bào)名時(shí)，須提供學(xué)歷證書、身份證原件，并上交復(fù)印件各2份，交納二寸近期免冠藍(lán)底照片4張，經(jīng)報(bào)名點(diǎn)工作人員審核無(wú)誤后，填寫《國(guó)際漢語(yǔ)教師資格等級(jí)考試認(rèn)證申請(qǐng)表》，并按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交納費(fèi)用。

4、各地方考試培訓(xùn)中心應(yīng)按照國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的格式、編號(hào)，制發(fā)準(zhǔn)考證。

5、報(bào)名地點(diǎn)：國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)授權(quán)中心。

第四篇：ICLTA國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)-北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院10周年紀(jì)事

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北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院10周年紀(jì)事

1952年，東歐交換生外國(guó)語(yǔ)文專修班合影。

在老師的帶領(lǐng)下留學(xué)生做客農(nóng)家

夏天的燕園鳥語(yǔ)花香，北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院迎來(lái)了建院10周年的日子。其實(shí)，若論起對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)落戶北大，至今已經(jīng)有整整60年了。1952年，設(shè)立“外國(guó)留學(xué)生中國(guó)語(yǔ)文專修班”，1961年成立“公共漢語(yǔ)教研組”，1984年成立“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中心”，1995年成立“海外教育學(xué)院”，2002年成立“對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院”。60年一路走來(lái)，許多動(dòng)人的故事在燕園發(fā)生、流傳。

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延續(xù)40年的師生情

牛滿江教授是世界著名的美籍華裔生物學(xué)家。1972年，中美關(guān)系剛剛解凍，還未建交，牛滿江教授就克服重重困難毅然回國(guó)，同行的還有他年僅18歲的女兒牛曼德。剛到北大時(shí)，牛曼德只會(huì)三句漢語(yǔ)：“你好”、“我聽(tīng)不懂”、“再見(jiàn)”。陳如老師在“一對(duì)一”教學(xué)中，對(duì)她進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)和關(guān)懷，師生間建立了深厚友誼。陳老師現(xiàn)在還記得，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件相對(duì)艱苦，夏天，在沒(méi)有空調(diào)的西曬的教室里，牛曼德常常躲在教室門背后的角落里，坐在水泥地上學(xué)習(xí)。刻苦的學(xué)習(xí)換來(lái)了喜人的成績(jī)，一年后牛曼德就能說(shuō)一口漂亮的漢語(yǔ)了，結(jié)業(yè)文章寫了2500字。在前往上海醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，她直接進(jìn)入了漢語(yǔ)高級(jí)班。40年來(lái)，無(wú)論身在何方，牛曼德一直和陳如老師保持著書信聯(lián)系，還會(huì)附上自己的家庭照片。1998年，陳如老師赴美國(guó)工作期間，牛曼德特意租了一條游船，邀請(qǐng)老師同游，一起回憶北大的難忘歲月。在她的引導(dǎo)下，她的兒女也在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

搶拍照片的蓋特納

1981年，當(dāng)時(shí)還是一名普通大學(xué)生的現(xiàn)任美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)蒂莫西·蓋特納第一次來(lái)到中國(guó)，就進(jìn)入北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。北大老師的風(fēng)采和學(xué)識(shí)，燕園旖旎的風(fēng)光，都給他留下了深刻印象。2009年1月就任美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)后，同年6月他借訪華之機(jī)20多年后重返北大，看望了當(dāng)年教過(guò)他的老師們，同時(shí)為北大學(xué)子做了題為《中美兩國(guó)為復(fù)蘇和增長(zhǎng)的合作》的演講。在演講中，他回顧了自己的燕園歲月，說(shuō)，在北大不僅有機(jī)會(huì)了解中國(guó)的歷史和中國(guó)人的抱負(fù)，也開(kāi)始通過(guò)中國(guó)人的眼睛看美國(guó)。

上世紀(jì)80年代初，漢語(yǔ)辦公室的老師正在參加學(xué)校的歌詠比賽，臺(tái)下的學(xué)生蓋特納為老師搶拍下一張照片。照片上，神采飛揚(yáng)的老師們今天已白發(fā)蒼蒼。蓋特納說(shuō)，他為自己曾跟隨著這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)而感到榮幸。

父女兩代就讀北大

日本人堀井弘一郎1991年曾作為短期留學(xué)生就讀北大，中文的聽(tīng)說(shuō)讀寫水平得到了全面提升。在留學(xué)期間，他還利用業(yè)余時(shí)間當(dāng)上了老師的義務(wù)日語(yǔ)教員。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，老師們特意為他舉行了一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，聯(lián)名給他寫了一封感謝信，還送給他一件禮物——一一個(gè)雕刻著北京大學(xué)校徽的獎(jiǎng)杯。20多年了，堀井弘一郎始終珍藏著它們。他說(shuō)，這是他一生中的無(wú)價(jià)之寶。現(xiàn)在堀井弘一郎在日本大學(xué)教授東洋史課程。

2004年，堀井弘一郎的女兒也作為一名留學(xué)生來(lái)到北大。堀井弘一郎說(shuō)，雖然這是女兒第一次在海外生活，但由于自己在北大的留學(xué)經(jīng)歷，使他對(duì)女兒在北大的學(xué)習(xí)和生活十分放心，相信她在學(xué)業(yè)上和生活上都會(huì)得到很好的關(guān)照。事實(shí)證明，女兒的北大過(guò)得很快樂(lè)，也很充實(shí)。堀井弘一郎說(shuō)，我們一家兩代人都受到了北大老師的教導(dǎo)和恩惠，我們一家和北大結(jié)下了不解之緣。

從北大走出的漢語(yǔ)專家

古川裕從日本大阪來(lái)到北京大學(xué)攻讀博士學(xué)位，攻讀方向是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究、日漢語(yǔ)法的對(duì)比研究、對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué)。

現(xiàn)在古川裕是公認(rèn)的漢語(yǔ)專家，他除了擔(dān)任日本大阪大學(xué)語(yǔ)言文化研究科教授職務(wù)外，還擔(dān) ICLTA國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)

任著世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、日本中國(guó)語(yǔ)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、日本NHK電視臺(tái)《TV學(xué)中文》講座主講人等諸多社會(huì)及學(xué)術(shù)兼職，和當(dāng)年的老師們并肩工作，為推廣漢語(yǔ)做著實(shí)實(shí)在在的事情。

談到對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院的未來(lái)時(shí)，院長(zhǎng)張英說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)甲子的發(fā)展，現(xiàn)在的北大對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院教學(xué)與科研并重，傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重，同時(shí)積極參與國(guó)家文化推廣戰(zhàn)略和北京大學(xué)國(guó)際化校園建設(shè)，可以說(shuō)是迎來(lái)了一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期。目前學(xué)院年均招收留學(xué)生2000人次，招收漢語(yǔ)言文字學(xué)與國(guó)際教育專業(yè)碩士、博士近百人。發(fā)展目標(biāo)是：將學(xué)院建成世界一流的漢語(yǔ)教學(xué)與研究基地、留學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的首選、世界中文教學(xué)名師的搖籃，用漢語(yǔ)架起連同中外的橋梁。

延伸閱讀

北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的“第一”

●1952年，著名語(yǔ)言學(xué)家朱德熙教授被派往保加利亞教授漢語(yǔ)，是最早派往國(guó)外從事漢語(yǔ)教學(xué)的教師之一。

●1953年，著名語(yǔ)言學(xué)家周祖謨發(fā)表了《教非漢族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一些問(wèn)題》，是第一篇對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論文。

●1958年，在留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)中率先采用漢語(yǔ)拼音，得到了周恩來(lái)總理的充分肯定。他在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報(bào)告中肯定了北京大學(xué)的做法，指出：“北京大學(xué)的外國(guó)留學(xué)生專修班采用了漢語(yǔ)拼音方案的第一個(gè)草案進(jìn)行教學(xué)，很有成效，說(shuō)明漢語(yǔ)拼音方案在這方面有很大優(yōu)越性，漢字和注音字母是遠(yuǎn)不能跟它相比的。”

●由鄧懿先生主編的《漢語(yǔ)教科書》出版發(fā)行，成為第一部供外國(guó)人使用的漢語(yǔ)教材。

●1984年，在全國(guó)高校率先成立“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中心”。

●1986年，漢語(yǔ)中心成為全國(guó)首批研究生招生單位。

●2003年，被教育部批準(zhǔn)為首批“國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基地”。

(作者：劉菲 本文圖片由聶傳清、尹媛媛攝)

第五篇：美國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)猛增 將成第三大外語(yǔ)(ICLTA國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì))

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美國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)猛增 將成第三大外語(yǔ)(組圖)

據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》1月20日?qǐng)?bào)道，盡管美國(guó)有數(shù)千公立學(xué)校停止教授外語(yǔ)課，但在整個(gè)美國(guó)，一種語(yǔ)言變得越來(lái)越受歡迎，那就是漢語(yǔ)。在華盛頓一個(gè)名叫“育英”的學(xué)校，所有200名學(xué)生都接受中英文兩種授課方式。

美國(guó)政府一項(xiàng)粗略統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)在美國(guó)約有1600所公立及私立學(xué)校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，10年前只有300所學(xué)校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的學(xué)校數(shù)量正急劇增長(zhǎng)。該統(tǒng)計(jì)還顯示，在美國(guó)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課的2.75萬(wàn)所學(xué)校中，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的學(xué)校比例占到了4%。在過(guò)去1997至2008年間，開(kāi)漢語(yǔ)課的學(xué)校僅占開(kāi)外語(yǔ)課學(xué)校的1%。美國(guó)“應(yīng)用語(yǔ)言中心”主任南希-洛茲德說(shuō)：“漢語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)正改變美國(guó)外語(yǔ)教育現(xiàn)狀。”

據(jù)政府的一項(xiàng)粗略統(tǒng)計(jì)顯示，約有1600個(gè)美國(guó)公立及私立學(xué)校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。美國(guó)僅有300個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。現(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)校正開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。

美國(guó)大學(xué)理事會(huì)副主席特雷弗-帕克爾表示，在美國(guó)，參加漢語(yǔ)預(yù)修課測(cè)試的學(xué)生數(shù)量正迅速增長(zhǎng)。今年，漢語(yǔ)有望超越德語(yǔ)成為全美第三大參加測(cè)試人數(shù)最多語(yǔ)言，牙語(yǔ)及法語(yǔ)之后。帕克爾說(shuō)：“漢語(yǔ)有望在如此短時(shí)間內(nèi)超越德語(yǔ)，對(duì)此我們感到非常驚奇。

10年前，” 僅位于西班

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在育英學(xué)校二年級(jí)教室里，助教伊麗莎白-哈達(dá)吉正頂替一位教師給孩子們上漢語(yǔ)課。

《紐約時(shí)報(bào)》分析稱，漢語(yǔ)教學(xué)之所以風(fēng)靡美國(guó)與中國(guó)政府政策密不可分。中方向國(guó)外派遣漢語(yǔ)教師，并支付他們的部分工資。正值美國(guó)財(cái)政預(yù)算緊張之時(shí)，中方援助讓美國(guó)學(xué)校無(wú)法拒絕。此前，有的學(xué)校自己為開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，只能自己掏腰包支付上課費(fèi)用。在俄亥俄州克利夫蘭南部的馬西隆地區(qū)，約翰遜高級(jí)中學(xué)在2007年秋季開(kāi)始開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，該校國(guó)際語(yǔ)言部主任達(dá)伽特說(shuō)：“我們想開(kāi)設(shè)初級(jí)西班牙語(yǔ)課，但我們沒(méi)有免費(fèi)西班牙語(yǔ)教師，但如果開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，我們能得到免費(fèi)漢語(yǔ)教師。”

在美國(guó)，有的學(xué)校自己掏腰包支付上漢語(yǔ)課所需要的費(fèi)用，但是有數(shù)百個(gè)學(xué)校正得到中國(guó)幫助，比如，中國(guó)政府正從國(guó)內(nèi)派遣漢語(yǔ)教師到全球各地，并為這些老師支付部分工資。在美國(guó)財(cái)政預(yù)算緊的情況下，很多學(xué)校發(fā)現(xiàn)，中國(guó)政府的這一做法實(shí)在太好了，他們根本無(wú)法拒絕。

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另外，漢語(yǔ)課在美國(guó)的地區(qū)分布將更廣泛。十年前，大部分開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的學(xué)校都在東西海岸地區(qū)，但最近幾年來(lái)，很多美國(guó)中部地區(qū)學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。比如中西部地區(qū)的俄亥俄州及伊利諾斯州，南部的德克薩斯州及喬治亞州，以及西部落基山脈地區(qū)的科羅拉多州及猶他州。美國(guó)亞洲協(xié)會(huì)副主席克里斯-利維卡里說(shuō)：“在很多中國(guó)人并不多的地區(qū)，美國(guó)人對(duì)漢語(yǔ)興趣越來(lái)越大。”

在進(jìn)幼兒園前，學(xué)生們?cè)谝黄鸪獫h語(yǔ)歌。老師王橘(音譯)表示，在接受4個(gè)月的指導(dǎo)后，這些小朋友就能用漢語(yǔ)說(shuō)“我要吃午餐”及“我生氣了”之類的話。

過(guò)去十年，數(shù)千美國(guó)公立學(xué)校停止開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課，對(duì)于美國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展全球事務(wù)及外交的國(guó)家來(lái)說(shuō)，缺少外語(yǔ)教育是個(gè)壞消息。但令教育家及決策者們感到驚奇的是，美國(guó)各地越來(lái)越多的學(xué)校正開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。

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這是學(xué)生們畫的中國(guó)秦代兵馬俑圖畫，它們被掛在走廊上。

專家們表示，美國(guó)家長(zhǎng)、學(xué)生及教育家們認(rèn)識(shí)到，中國(guó)正成為一個(gè)全球重要國(guó)家。他們相信，如果能說(shuō)好一口流利漢語(yǔ)，他們就能得到更多發(fā)展機(jī)會(huì)。

十年前，大部分開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的學(xué)校都在東海岸或西海岸，育英小學(xué)就是個(gè)例子。但是最近幾年，很多其它州的學(xué)校都開(kāi)始開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，比如俄亥俄州、德克薩斯州及猶他州。

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美國(guó)大學(xué)理事會(huì)副主席特雷弗-帕克爾表示，參加漢語(yǔ)預(yù)修課測(cè)試的學(xué)生增長(zhǎng)迅速。今年，漢語(yǔ)可能超越德語(yǔ)成為第三大參加測(cè)試人數(shù)最多語(yǔ)言。