第一篇：推廣中國文化傳播 我國正加緊培養國際漢語教師(ICLTA國際漢語教師協會)
ICLTA國際漢語教師協會
推廣中國文化傳播 我國正加緊培養國際漢語教師
推廣中國文化傳播 我國正加緊培養國際漢語教師這標志著全國范圍內的300多名國際漢語教育專業碩士研究生將在全新的國際漢語教師培養模式下，用4年的時間加速成長為能夠在國外獨立任教的漢語教師。
自2004年11月全球首家孔子學院在韓國首爾成立以來，目前已有近百家孔子學院和教學點遍布全球40個國家，成為傳播中國文化和推廣漢語教學的一個全球品牌和平臺，受到世界各國的歡迎。
統計顯示：海外通過各種方式學習漢語的人數超過3000萬人，100個國家超過2500余所大學在教授中文。美國3000多所大學中有近800所開設了漢語課程。
“這不是中國強加給別人的，而是世界范圍內對學習漢語有強烈的需求?！痹S嘉璐說，“現在最重要的是提高國際漢語教學質量，其中的關鍵就是對教師的培養?！敝袊鴩覍ν鉂h語教學領導小組辦公室主任許琳表示，我國將加強漢語師資的培訓和培養；派遣更多對外漢語教師和漢語教學志愿者；加快建設孔子學院。
由北京師范大學舉辦的專門開展漢語國際推廣工作的非盈利性機構——漢語國際推廣北京基地，正在國家漢語國際推廣領導小組辦公室和孔子學院總部的指導下，加強對國際漢語教學的分類指導，編撰漢語教材，使它更適合外國人學習漢語。
第二篇：泰國流行“漢語熱”(ICLTA國際漢語教師協會)
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泰國流行“漢語熱”
“我回來了。”作為天津市首批對外漢語專業的畢業生，23歲的王紅蓮結束了為期一年的赴泰國漢語教師志愿者的支教生活，于4月6日回到了闊別一年的家鄉——天津，并于16日回到母校天津外國語學院，看望昔日的老師和學弟學妹。
“在泰國，漢語已成為英語之外最重要的外語?！?006年大學畢業的王紅蓮報名參加漢教志愿者服務，錄用后被分配到了泰國PathumThani的一所名為“PREPInternational Academy”的國際學校任教。
在這所國際學校里，所有孩子都能說一口流利的英語，但對漢語卻非常陌生。為了讓孩子們快樂地學習漢語，王紅蓮教孩子們唱中國兒歌，在課堂上展示實物標本。
在泰國一年的志愿者生活中，王紅蓮深切地感受到當地“漢語熱”的熱度。她在曼谷做志愿者的同學，幾乎每天都被當地人邀請去教授漢語。4月23日，和學校又續簽了一年漢語教學合約的王紅蓮將再次登上飛往泰國的飛機，開始新的一段傳播漢語的志愿者生活。
第三篇：ICLTA國際漢語教師協會-報考標準
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國際漢語教師-報考標準 作者：hy正文大小: 正常 大 特大
1、欲報考能力資格證考試者；
2、欲出國留學、移民者；
3、準備從事對外漢語教學工作的有識之士；
4、教學經驗不足，希望提高實際教學能力者；
5、申請高級資格認證學員學歷不達要求時，則需提供學校出具的在校證明和并加蓋公章。
報名須知
1、國際漢語教師等級考試為國際標準證書，適用于各企事業用人單位。
2、考生必須如實填寫各項內容，若弄虛作假，一經查實，將取消考試資格。
3、報名時，須提供學歷證書、身份證原件，并上交復印件各2份，交納二寸近期免冠藍底照片4張，經報名點工作人員審核無誤后，填寫《國際漢語教師資格等級考試認證申請表》，并按收費標準交納費用。
4、各地方考試培訓中心應按照國際漢語教師協會統一規定的格式、編號，制發準考證。
5、報名地點：國際漢語教師協會授權中心。
第四篇：ICLTA國際漢語教師協會-北京大學對外漢語教育學院10周年紀事
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北京大學對外漢語教育學院10周年紀事
1952年，東歐交換生外國語文專修班合影。
在老師的帶領下留學生做客農家
夏天的燕園鳥語花香，北京大學對外漢語教育學院迎來了建院10周年的日子。其實，若論起對外漢語教學落戶北大，至今已經有整整60年了。1952年，設立“外國留學生中國語文專修班”，1961年成立“公共漢語教研組”，1984年成立“對外漢語教學中心”，1995年成立“海外教育學院”，2002年成立“對外漢語教育學院”。60年一路走來，許多動人的故事在燕園發生、流傳。
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延續40年的師生情
牛滿江教授是世界著名的美籍華裔生物學家。1972年，中美關系剛剛解凍，還未建交，牛滿江教授就克服重重困難毅然回國，同行的還有他年僅18歲的女兒牛曼德。剛到北大時，牛曼德只會三句漢語：“你好”、“我聽不懂”、“再見”。陳如老師在“一對一”教學中，對她進行細心的輔導和關懷，師生間建立了深厚友誼。陳老師現在還記得，當時學習條件相對艱苦，夏天，在沒有空調的西曬的教室里，牛曼德常常躲在教室門背后的角落里，坐在水泥地上學習。刻苦的學習換來了喜人的成績，一年后牛曼德就能說一口漂亮的漢語了，結業文章寫了2500字。在前往上海醫學院學習專業課時，她直接進入了漢語高級班。40年來，無論身在何方，牛曼德一直和陳如老師保持著書信聯系，還會附上自己的家庭照片。1998年，陳如老師赴美國工作期間，牛曼德特意租了一條游船，邀請老師同游，一起回憶北大的難忘歲月。在她的引導下，她的兒女也在學習漢語。
搶拍照片的蓋特納
1981年，當時還是一名普通大學生的現任美國財政部長蒂莫西·蓋特納第一次來到中國，就進入北京大學學習漢語。北大老師的風采和學識，燕園旖旎的風光，都給他留下了深刻印象。2009年1月就任美國財政部長后，同年6月他借訪華之機20多年后重返北大，看望了當年教過他的老師們，同時為北大學子做了題為《中美兩國為復蘇和增長的合作》的演講。在演講中，他回顧了自己的燕園歲月，說，在北大不僅有機會了解中國的歷史和中國人的抱負，也開始通過中國人的眼睛看美國。
上世紀80年代初，漢語辦公室的老師正在參加學校的歌詠比賽，臺下的學生蓋特納為老師搶拍下一張照片。照片上，神采飛揚的老師們今天已白發蒼蒼。蓋特納說，他為自己曾跟隨著這些優秀的老師學習而感到榮幸。
父女兩代就讀北大
日本人堀井弘一郎1991年曾作為短期留學生就讀北大，中文的聽說讀寫水平得到了全面提升。在留學期間，他還利用業余時間當上了老師的義務日語教員。學習結束時，老師們特意為他舉行了一個聯歡會，聯名給他寫了一封感謝信，還送給他一件禮物——一一個雕刻著北京大學?；盏莫劚?。20多年了，堀井弘一郎始終珍藏著它們。他說，這是他一生中的無價之寶?，F在堀井弘一郎在日本大學教授東洋史課程。
2004年，堀井弘一郎的女兒也作為一名留學生來到北大。堀井弘一郎說，雖然這是女兒第一次在海外生活，但由于自己在北大的留學經歷，使他對女兒在北大的學習和生活十分放心，相信她在學業上和生活上都會得到很好的關照。事實證明，女兒的北大過得很快樂，也很充實。堀井弘一郎說，我們一家兩代人都受到了北大老師的教導和恩惠，我們一家和北大結下了不解之緣。
從北大走出的漢語專家
古川裕從日本大阪來到北京大學攻讀博士學位，攻讀方向是現代漢語語法的認知語言學研究、日漢語法的對比研究、對日漢語教學。
現在古川裕是公認的漢語專家，他除了擔任日本大阪大學語言文化研究科教授職務外，還擔 ICLTA國際漢語教師協會
任著世界漢語教學學會副會長、日本中國語教育學會會長、日本NHK電視臺《TV學中文》講座主講人等諸多社會及學術兼職，和當年的老師們并肩工作，為推廣漢語做著實實在在的事情。
談到對外漢語教育學院的未來時，院長張英說，經過一個甲子的發展，現在的北大對外漢語教育學院教學與科研并重，傳統與創新并重，同時積極參與國家文化推廣戰略和北京大學國際化校園建設，可以說是迎來了一個蓬勃發展的時期。目前學院年均招收留學生2000人次，招收漢語言文字學與國際教育專業碩士、博士近百人。發展目標是：將學院建成世界一流的漢語教學與研究基地、留學生語言學習的首選、世界中文教學名師的搖籃，用漢語架起連同中外的橋梁。
延伸閱讀
北京大學對外漢語教學的“第一”
●1952年，著名語言學家朱德熙教授被派往保加利亞教授漢語，是最早派往國外從事漢語教學的教師之一。
●1953年，著名語言學家周祖謨發表了《教非漢族學生學習漢語的一些問題》，是第一篇對外漢語教學論文。
●1958年，在留學生漢語教學中率先采用漢語拼音，得到了周恩來總理的充分肯定。他在《當前文字改革的任務》的報告中肯定了北京大學的做法，指出：“北京大學的外國留學生專修班采用了漢語拼音方案的第一個草案進行教學，很有成效，說明漢語拼音方案在這方面有很大優越性，漢字和注音字母是遠不能跟它相比的。”
●由鄧懿先生主編的《漢語教科書》出版發行，成為第一部供外國人使用的漢語教材。
●1984年，在全國高校率先成立“對外漢語教學中心”。
●1986年，漢語中心成為全國首批研究生招生單位。
●2003年，被教育部批準為首批“國家對外漢語教學基地”。
(作者：劉菲 本文圖片由聶傳清、尹媛媛攝)
第五篇：ICA國際漢語教師協會2014年新年賀詞
ICA國際漢語教師協會
ICA國際漢語教師協會2014年新年賀詞 親愛的各位ICA國際漢語教師協會同仁、學員、老師們：
還有短短幾天，我們即將踏入新的一年，首先恭祝各位新年好！光陰如梭，在即將過去的2013年，經過ICA國際漢語教師協會全體同仁及學員的努力下，使ICA國際漢語教師協會在推動漢語教師培訓、考核、證書的頒發，以及漢語在國內外推廣等方面都取得了長足的發展。
再次，ICA國際漢語教師協會北京總部向所有辛勤付出，立志于推動國內外漢語發展和文化交流的教育工作者們表示感謝！
首先感謝所有教學一線的特聘教師辛勤的付出！教學質量是學員就業的保障和基礎，沒有優秀的師資保障，學習效果就難以保障，更加談不上就業，相關證書的含金量和認知度也就更加無從談起。ICA國際漢語教師協會聯手北京語言大學在職一線教師，為學員編寫了相對使用的教材和講義。針對于2013在教學工作中所體現出來的教材內容與目前教學工作匹配度差，部分教學知識點出現老化的現象。ICA國際漢語教師協會在2014年將會對教材進行新的改版和更新。沒有北京語言大學，華中師范大學，西安交大等一大批長期奮斗在教學一線的權威專家這項工作是很難實現的。
其次感謝學員對ICA國際漢語教師協會的信賴、支持和陪伴！ICA國際漢語教師協會在本報名參加培訓的學員數量在去年的基礎上有所增加，截止到2013年12月26日，全國28所分校和考點已報名人數（包含未參加考試人數）已經達到5120人。其中出國留學、移民、從國外回國參加培訓的學員占了多數。針對報名學員，ICA工作教師，使用堅持窄進窄出，嚴格要求的原則，我們見證了每一位學員成長成才的歷程，從對教學工作的種種疑惑擔憂，到結束學習時的自信滿滿，再到面試時的緊張惶恐，再到成功面試上崗的豪情滿懷。謝謝你們的信賴，支持，陪伴，相助，謝謝你們陪我們走完這段光輝偉大的歷程！
最后感謝所有推動國內外漢語教學事業的所有同仁！這其中不乏國內外教學工作者的努力付出。ICA國際漢語教師協會國內各分校的工作教師，為了更好地為學員提供專業知識的指導，就業信息的專遞，就業崗位的爭取付出了艱辛和努力。與此同時，國外的眾多的漢語教學推廣機構，針對目前漢語推廣機構與我們保持了良好多渠道的溝通交流和合作，促進國內外漢語教學信息專遞和學員就業的服務體系完善。
漢語教學推廣，中華文化的承借華夏巨龍的騰飛，中華民族的崛起顯現的如此熠熠生輝，正是由于以上所有教學工作者和以立志轉播語言文化的眾多學員的努力，理想目標才得以實現。
再次衷心感謝所有為對外漢語教學推廣做出貢獻的教育教學工作者！
新的一年，新的征程，新的機遇，新的挑戰，面對目前對外漢語教學漢語所出現的新的變化，我們在接下來的一年將會從以下幾個方面進一步作出調整：
新版教材的編寫和整理，淘汰落后部分陳舊落后的教學知識和方法，力求教學體系更加完善，教學內容更加細化，區分國內一對一、一對多教學方式與國外大小班教學的差異；
國內外就業信息和培訓體系的完善，在原有的ICA國際漢語教師協會5個海外分中心的基礎之上，加強與海外機構和培訓中心的合作和交流，增強信息的互融互通；
日常教學教務工作的細化落實，爭取在為學員老師提供優質教學服務的基礎上，服務溫馨化，專業化，個性化。
眾人拾柴火焰高，相信在大家共同的努力下，漢語教學的推廣會不斷地落實和深化。
祝各位奮戰在對外漢語教學工作第一線的教育工作者，新年快樂，也衷心的希望能有更多的學員老師加入到ICA國際漢語教師協會大家庭中。
預祝各位老師在新的一年教學工作順利，萬事如意，心想事成！
ICA國際漢語教師協會北京總部
2013年12月28日
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