第一篇：圖中《帶上感動出發》

帶上感動出發

農三師圖木舒克中學

【摘要】兩個月的培訓學習，使我在班主任工作，課堂教學，師德師風、教學工作，說課、聽課、評課，課題研究等諸多方面收獲了很多寶貴的經驗，真正體會到態度決定一切，細節決定成敗，過程決定結果的內涵。我將不斷省察，在思考中進取。

關鍵詞：感悟體驗

體會與思考

正文：庚寅九月，序屬晚秋，華南師范大學，載笑載言。群賢畢至，良師咸集，你我他相見恨晚，切磋教學妙法，交流育人心得。兩個月的培訓學習，耳濡目染的東西很多，我的思想不斷地受到沖擊，使我在班主任工作，課堂教學，師德師風、教學工作，說課、聽課、評課，課題研究等諸多方面得到了很大的收獲。

第 一部分，感悟體驗

1、精彩講座解開了我心中的疑惑。

這次的培訓學習分兩期：第一期在華南師范大學進行理論集訓，第二期是按學科分流到各個中小學校跟崗實踐。在華師大集訓期間，我們共聆聽了八位專家、教授的講座。他們從學校的規劃、經營、發展，現代教育思想與新課程理論，校本課程開發及課題研究方法等諸多方面進行了詳細講解，還對“佛山教學模式”，學校特色文化等進行了細致的介紹。講座精彩，務實，使我理解了現代教育理論的時代內涵，解開了我心中的疑惑，還為我今后的工作提供了非常寶貴的經驗。

2、課堂觀摩促使我不斷省察

在塘廈中學跟崗的一個月里，我發現塘中的教研活動扎實有效。老師都有科研意識，每個年級學科組都有自己的課題，大家都自覺參加教研活動，爭上研究課，按時完成自己的教學反思。每天的下午放學后，隨意望一眼某個年級組的辦公室，我都會被塘中濃厚的教研氛圍所吸引。要么是幾個老師們針對教學中的疑惑及下周導學案的設計暢所欲言，各自發表自己的觀點；要么是師生就某一個課題在做探究，讓你有一種參與其中的沖動。各年級學科備課組統一進度、統一教案、統一練習、統一教輔資料、統一課件、統一測驗、統一評卷、統一實驗。集體備課的具體操作方法：分工合作→討論→執行，分工合作就是在學期初進行好分工，每人分配做其中的一或幾件事，每件事完成后，備課組利用固定集體備課時間進行討論，達成一致意見后才執行。

學校能給每個老師創造一個公平的展示平臺，每學期都有教壇新秀評選等活動。更難得的是學校領導都十分重視教科研活動，主要領導都能身先士卒，實地參與教科研活動，經常與老師們進行深刻的交流。

3、催人奮進的精神面貌不斷地感動著我

跟崗期間，我時常被塘中的老師和學生的精神面貌所感染，這里的老師總是充滿活力和自信，學生文明守紀，他們每天都在快樂中工作著。一個月里，學校開展的各類社團活動達八次，我們親臨現場參加的有“校園十大主持人復賽”、“決賽”（分“初賽、復賽、決賽”三期進行）、“師生籃球賽”“學生會社團招新”“學生會換屆選舉”“體育節”“行成人禮”等活動。最令我震撼的是，所有活動均由學生自主組織管理。程序是：期初團各部委定好活動的主題、時間、地點、人員。活動前期先由學生會成員擬好提案交學校團委審批，然后再制定實施方案，最后由學生會成員各部協同主持操作。在整個活動過程中，領導和老師只充當服務者的角色。聽課、評課之余，在與老師們的交談中，我真切體會到他們真的能以教育為事業，一切為了孩子的發展而努力。正是這樣的思想，給他們注入了無窮的力量，在老師的帶領下，學生也是那樣的積極向上，充滿活力。學校開展“自主、合作、探究”的學習研究，“我自主我快樂”、“我參與我快樂”、“我收獲我快樂”的課堂因為洋溢人性的光輝而快樂！在這里，四處都洋溢著教育的智慧和魅力，在這里，我們仿佛看見了一群群正在翱翔的小雄鷹。

現場面試，你來問，我來答

第二部分 體會與思考。

一、教師要不斷更新知識,轉變教育思想和教育理念。“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。時代需要我們有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。先進的教育思想、理念是我們邊疆教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。如果我能面向全體學生，全面培養學生的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。所以，這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、關于學校文化力量的思考。“文化是學校的靈魂”這句話精辟地闡述了學校文化的地位。跟崗期間，我們有幸參觀了廣東名校中山紀念學校和東莞市常平中學。走進這些學校，我首先感受的是濃厚的學校文化，當然不僅僅是外顯的物質文化，更重要的是師生的價值觀，教師對教育的孜孜不倦的追求，對教育的奉獻精神和學生對學習的動力。在塘中，我一共聽了23位優秀老師的展示課。他們的課精彩紛呈，促使我不斷省察：教師如何給自己量身定位？走這進塘中，從校園里精心設計的一景一物，到教室里潔凈整齊的一桌一椅；從墻壁上礪志勵學的校訓名言，到櫥窗里催人奮進的榮譽展示；從課堂上“以生為本”、“因材施教”的育人理念，到德育中“培養健全人格，奠定人生基礎”的教育目標；從機制上激勵為主、寬嚴適度的制度條例，到管理中發展為本、剛柔相濟的思想理念，溫暖的人文關懷、獨特的人文氣質已融入了學校的每一個角落、管理的每一個細處、教育的每一個方面。在這種濃厚的人文氛圍中，學校師生自覺形成了一種根植于內心的文明素質，一種“無須揚鞭自奮蹄”的進取精神，一種“和諧自律”的淳正校風。在教學區、在飯廳、在運動場、在學生宿舍，我常會為教師員工的優雅、寬容和親和力所折服，為學生的文明自律所影響，深深地感受到學校文化的偉大力量。由此可見，核心價值觀是學校文化的“魂”，它看不見，摸不著，卻深刻地影響著每一位教師和學生。反過來看看我們邊疆學校，有多少教師思考過如何以文化引領學生、教師和學校的發展，又有多少教師把辦學理念內化為師生的教學行為。這難道不足以引起我們對學校文化更多的思考，難道不該引起我們對學校文化的重視嗎？

三、關于課堂教學模式的思考。隨著新課程的實施，各種課堂教學模式如雨后春筍般冒起，縱觀我師，很多學校都在開展學習先進教學模式的實驗。在這種背景下，作為一個教研組長，我有過巨大的壓力，也曾感到迷茫。在跟崗學習結束時的交流會上，東莞市教育局陽涌副局長的兩句話“模式是好東西，但不能把模式妖魔化”，“經驗只可借鑒不可移植”令我茅塞頓開。課堂模式確實需要不斷地優化，但是我們能不假思索地照搬嗎？答案顯然是否定的，不可否認洋思、杜郎口的課堂教學模式是先進的，但是我們學習之前有沒有思考他們的模式最根本的思想是什么？我們該借鑒的是什么？難道僅僅是學課堂形式嗎？我們的學情又是怎樣的？所以我們進行課堂改革關鍵要弄清楚學什么？怎么學？這需要我們不斷地學習，不斷地思考。我校教學改革后，學校對教師的評價標準也變了：一堂課上得好不好，不是看教師講得是否精彩，而是看學生表現是否主動，學習能力是否得到了提高。為了讓學生感到學習的快樂，教師組織課堂教學要千方百計挖掘學生的潛力，調動他們的積極性。塘廈中學把課堂還給學生的做法，不僅提高了學生的學習興趣，潛移默化間，學生的學習能力、合作精神、性格等發生了意想不到的變化。學生由知識的罐裝桶變為獨立思考的研究型學生，由學習基本知識變成了對知識的探究、體驗，由內向羞澀變為大方勇敢，由膽怯變得自信。老師退居幕后，變主演為導演。在課上講的不多，但能一兩撥千金，起組織、引領、帶動的作用。

四、關于學校管理的思考。

1、決策要智慧，管理有目標。為了搞好學校管理，我們往往首先想到的是如何建章立制，如何嚴格執行等問題。對于“管理體現了什么辦學思想和工作思路”，“管理是為了達到什么目的”等方向性問題，我們往往缺少明晰的思考。只有定準了方向，工作的思路、制度、態度等因素才有了其積極的意義。否則，就好比是南轅北轍，方向錯了，車越好，馬越快，離目的地只會是越來越遠。同時學校管理是一個系統工程，它具有明確的目標和指向。塘廈中學從學前培訓、學習習慣培養、課間操紀律、宿舍管理、課堂模式、學生評價、教師教學質量評價等各方面的管理制度全部指向提高 “分數”這一目標。由此可見學校各項管理工作是一個系統，它需要團隊的智慧決策，相互配合，相互促進管理才會有成效。

2、并非越精細越好。精細化管理并不是越細越好，要科學，更要人文，管理的較高境界應該是無痕。在嚴格管理的前提下盡可能多地給教師和學生以時間和空間的自由，不要讓精細化管理成為管理人員工作方法簡單粗暴的保護傘，不要讓精細化管理成為學校管理圖懶省事的救命稻草，不要讓精細化管理成為師生對立、師校對立的武器，不要讓精細化管理成為限制教育創造性和人本化的罪魁禍首。在塘廈中學，常規管理規范務實，他們力求將每件事都落到實處。周一班主任例會，由各年級級組長主持會議；周三學術會，由學術委員會領導主持，科組長組織同級本學科的老師參加聽課、評課；周四級組例會，周五教工例會。教師們每次業務學習都要做詳細的筆記，就連教工例會時每個人的座位，都安排到位。為了切實將常規管理落到實處，學校領導全天巡查指導，年級組分組管理，學生會負責記錄學風、班風、衛生、文明言行等方面的情況，并及時反饋給每位教師和班級，給師生們一個清晰的努力方向，對師生的各項行為進行引導，做到一周一小結，一月一總結。以優秀的班級榜樣感召和激勵每一位師生。目睹這一切，我真正體會到態度決定一切，細節決定成敗，過程決定結果的內涵。

五、學無止境，教無止境

兩個月的培訓學習結束了，我會把收獲的美麗和感動都夾進記憶的扉頁，好好珍藏。我將帶著感動出發，用生命的經歷作為成長的注釋，繼續從實踐中學，向名師學，向同行學，力爭早日實現自己的專業發展目標。

第二篇：帶著感動出發

帶著感動出發

詩人席慕容說過，青春是一本太倉促的書。是的，三年的日子，一千多頁就這樣匆匆翻過，初中生活的內容就要畫上一個我們不愿畫上的標點符號。

作為你們的校長，最高興的事是看著你們畢業，因為你們順利完成了三年的學業，并已長大成人，即將奔赴新的征程，譜寫新的人生篇章；最留戀的事也是看著你們畢業，因為初中三年，你們一則則經歷青春、走過成長的真實故事，在每一個老師的心頭都留下了揮之不去的記憶，也使我們棗莊28中的校史更為充實，內涵更為豐富。

作為你們的校長，我真誠的期望在母校度過的三年時光，厚重的師恩、純潔的友誼以及濃郁的人文氣息能深深沁入到你們的呼吸，滲透進你們的血液，扎根在你們的心靈深處。因為我知道你們不會忘記每周一莊嚴的升旗儀式，不會忘記感動心靈的每周紅歌聽唱，不會忘記運動會上青春激情的釋放，不會忘記你課間操整齊嘹亮的口號，也不會忘記校園假山上那叢怒放的迎春花和假山下魚戲蓮葉間的詩意，更不會忘記十里香花架前的畢業大合影??

作為你們的校長，我希望你們帶著成熟與理智離開母校。三年前，你們懵懂無知，今天，你們已懂得尊重與熱愛，希望你們要用心去理解關愛、寬容與責任所賦予的深刻內涵，尊重老師，尊重同學，尊重朋友，尊重對手甚至包括我們的“敵人”；希望你們敬畏制度，遵守制度，為母校的弟弟妹妹當好表率；希望你們珍惜、愛護母校的一草一木，維護母校的形象、利益和榮譽！希望你們給母校留下最美好的回憶！

作為你們的校長，我希望你們用勤奮和感恩來感動所有關心我們的人。衷心希望在燦爛的六月，你們都能自豪地為自己豎起大拇指！考上重點高中和高一級學校固然可喜可賀，其實懂得尊重與熱愛，懂得感恩與回報，能夠順利畢業更值得慶賀———成才更需先成人！只有“成人”了才有可能成才，即使今天還沒成才，終究有希望成才，不會“做人”一輩子沒希望成才！

作為你們的校長，我想告訴你們的是，不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。我希望你們永遠珍藏母校的這段青春歲月，永遠不要忘記母校對你們的殷切期望。只要我們聽到你們成功的喜訊，我們一定會自豪地說：“看，這就是我們28中的學生！”

作為你們的校長，我最后要告訴你們的是不管你們走得多遠，你們永遠是母校最牽掛的孩子。畢業后，母校希望你們常回家看看，因為，這里有你們熟悉的環境和會常常想念的人和事，這里有期待著與你們繼續交流的許多顆心，這里的老師將會為你們的健康成長和錦繡前程長久地祈禱！

第三篇：帶著感動出發

帶著感動出發

郭光達

攜一份感動，如撒下一把花種，把我們的人生鋪設得花香彌漫。

——題記

感動，集中表現在危難中的大愛，而更多彌散在日常生活中的點滴，讓我們帶著感動出發，品味出生活中的一脈花香，品味到一份不一樣的溫馨。

感動是一葉香茗，含出不一般的清香，帶著感動出發，感受感動，好比一場音樂會，一場不一樣的音樂會。

沒有舞臺，沒有燈光，沒有鮮花，沒有主持人，只有一個小提琴手和稀稀拉拉的觀眾，這場音樂會只有30分鐘，而那位傾情演奏的小提琴家竟是獲得多項大獎的菲利普·昆特。這場音樂會不同以往，是昆特危感謝一位57歲的出租車司機而特意在機場的停車場上舉辦的，他以自己的音樂來表達感謝，因為他那把價值400萬美元的小提琴被他不慎落在車上，而司機卻把它還給了主人。那時，昆特不由得雙膝跪倒，淚流滿面，而司機，卻只付之一笑。演出結束，昆特微笑著說：“我說過，我一定會感謝你。”

拾金不昧固然值得一贊，可是，帶著感動出發，動的感恩與回報，以自己最用心的方式來表達和傳遞，同樣讓我們眼眶為之濕潤，心靈為之撼動。

帶著感動出發，我們體會到了愛，而愛的反義詞不是恨，而是冷漠。

就像70年前，在紐約最差的法庭，一位為了讓孫子果腹而去偷面包的白發老人受指控偷竊。法官讓其選擇交10美元罰金或10天拘役。這是市長脫下帽子走出觀眾席，往帽子里放了10美元，說：“現在，請在座的每一個人都交出50美分的罰款，為我們的冷漠付費，因為我們生活在一個需白發蒼蒼的老人去偷面包來養活孫子的城市！”

這時候，沒有一個人在議論，大家都低著頭思索著，然而，都各自往市長的帽子里放進了50美分······

這場70年前就已經結案的庭審，如今依然感動人心，帶著感動出發，我們都打開心門，讓陽光照進來，讓世界多一點關懷，少一點冷漠。只要帶著感動出發，吧冷漠變成愛，世界，將會溫暖。

帶著感動出發，看我們的生活，寬敞的校園，一個衣著樸素，頭上裹著銀絲的老人，每天5點到校為我們的環境做貢獻——處理我們的垃圾。可大家究竟有多少人幫她撿過垃圾，幫她掃過道路，幫她推過小車？帶著感動出發，一聲問候，一個微笑，一只援手，都可以暖人心田！

帶著感動出發，重新含一葉綠茗，您是否在花團錦簇的人生道路上嗅出了不一樣的芬芳？

第四篇：帶著感動出發

帶著感動出發 安徽考生

因為感動，人生的光輝與色彩才被我們領略；因為感動，生命的律動與力量才會給予我們希望；因為感動，萬事萬物深層的美好才會被我們碰觸，被我們欣賞。那么，帶著感動出發吧，用感動充實出一個輝煌的人生。

帶著感到出發，才會體會那些高尚的情操。在人生絢爛的路途上，我們無比渴望受到高潔氣質的熏陶。然而，懷抱一顆充滿感動的心，那些美妙高尚的人格才會如花般燦爛地開放在你的眼前，永恒與你的心間。如果不是心懷感動，陶淵明“性本愛丘山”的淡然氣質如何讓你覺得心曠神怡？如果不是心懷感動，司馬遷那“史家之絕唱”如何在你心間激起層層浪花？因為感動，因為帶著感動出發，我們在人生的坐標上才不會迷失方向，我們才會被那些高尚的人格引向新的路途。

帶著感動出發，才會看到生命的真諦。

珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感動放在心間，你如何觸摸到生命中最柔軟的底層，你又如何理解生命復雜的含義？史鐵生雖然雙腳殘疾，雖然怨恨過痛苦過，但他最終在蒼涼的地壇中悟出生命的內涵，這種深刻的領悟來自他內心對生命的感動，來自親情所帶來的刻骨銘心的感動。這感動，讓他在破碎的生命旅途中走了那么遠，這感動讓他對生命充滿敬畏，充滿慨嘆。因為感動，因為帶著感動出發，我們才能擁抱生命敞開的靈魂。

帶著感動出發，才能做到堅守原則與堅持不懈。感動讓我們內心變得柔軟，感動讓我們將自己的信念把持的更為堅定。蘇武牧羊于瀚海之地，大漠飛沙，我相信是他心中的感動，那出自對國家的大愛的感動引領他向那條荒蕪之路上勇敢邁進。還有王昭君：“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”她的勇敢同樣來自她那真真切切的感動，遵循于內心的感動，讓我們帶著感動出發，感動會將心念與堅強深植于土地，連城一片碧綠的輝煌。

艱險與坎坷，我們不怕；風沙與風雪，我們依舊昂首向前。這是因為感動給我們的內心準備了最豐厚的食糧。帶著感動出發，讓人生的航向永遠的朝向美好的遠方。帶著感動出發，讓辛苦而漫長的生活因為感動而充盈著快樂與希望！

【名師點評】 考生將“帶著感動出發”放在生命的層面思考，放在人生的高度思考。生命，因為蘊藏感 動，更會彰顯它的絢爛、尊貴和堅強；人生，因為伴隨感動，更會找到方向，闊步向前，充 盈著快樂與希望。從這個方面看，考生的理性思維縝密而深刻。文章的選材凸顯出兩個特點： 選材的教材化，譬如陶淵明的“性本愛丘山”、司馬遷的“史家之絕唱”、史鐵生的“生命達觀”、蘇武的“牧羊于澤”和王昭君的“獨留青冢向黃昏”，既豐富，又深邃；素材的排比式呈現，規 避了展開鋪敘的俗套，既增加了內容的容量，又強化了求證的力度。本文給出的啟示是，寫作素材不是匱乏，而是缺乏“發現”的意識，我們學過的教材，我們觸摸的社會……主體自我發現的素材更能融情入文。

第五篇：帶著感動出發

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帶著感動出發

推薦理由：帶著決心起床，伴著滿足入睡。

哈哈，帶著感動出發，這個名字好熟啊，我們前一屆的高考作文題，影響很深。以至于剛剛跟朋友聊起的時候都當成了我們那屆的題目了。后來才證明，我居然忘記了自己那屆的高考題！…………不管怎么說，這個題目今天我要用了。哈哈，帶著感動出發，今天剛好是感恩節呢，管他是東方還是西方呢，總有一個這樣的日子讓大家意識到這一天的特別就好了。每一天都很特別，只是我們習慣了順著時間走，常常需要一些特別的節日來提醒我們今天該和別的日子有所不一樣。每天帶著決心起床，伴著滿足入睡，是一件多么簡單而美好的事情~。#手繪##繪畫工廠#。愛樂活文化藝術手繪。www.tmdps.cn

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帶著決心起床，伴著滿足入睡

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