久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)范文大全

時(shí)間:2019-05-12 22:33:29下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》。

第一篇:淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見(jiàn)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程,沒(méi)有主體的體驗(yàn)。在新課程的陽(yáng)光下,我們“豁然開朗”:教師不是單純的“教書匠”,教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識(shí)的有意義的過(guò)程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn),就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn),不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受成功的喜悅,增強(qiáng)信心,從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

一、自主探究——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造,也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái);教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作,而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。”實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運(yùn)用了。

如學(xué)完了“圓的面積”,出示:一個(gè)圓,從圓心沿半徑切割后,拼成了近似長(zhǎng)方形,已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米,求圓的面積。乍一看,似乎無(wú)從下手,但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究,便能想到:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬,也就是兩條半徑,一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米,問(wèn)題迎刃而解。

教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,對(duì)于難度不大的例題,大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊,盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù),正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,學(xué)生不需要精心打造”,要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗(yàn),在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

二、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做”。

教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn),在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”,讓學(xué)生找找、量量、拼拼等。因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。皮亞杰指出:“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),就在于往往是口頭講解,而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)。”“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作,在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí),同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

如“將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體”,為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,讓他 們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥,再捏成長(zhǎng)方體,體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,學(xué)生即使理解了其關(guān)系,但遇到圓柱、圓錐體積相等,圓柱高5厘米,圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度,如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,或許學(xué)生就不會(huì)再混淆,而能清晰地把握,學(xué)會(huì)邏輯地思考。對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),聽過(guò)了,可能就忘記;看過(guò)了,可能會(huì)明白;只有做過(guò)了,才會(huì)真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材,力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)“做”的快樂(lè)。

三、合作交流——讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)”。

這里的“說(shuō)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流,能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái),使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等,才能真正成為數(shù)學(xué)的成分。”因此,個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構(gòu)。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,在體驗(yàn)中思考,鍛煉思維,在思考中創(chuàng)造,培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn),課堂上思路暢通,熱情高漲,充滿生機(jī)和活力;讓學(xué)生體驗(yàn)成功,會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí),教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去,和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過(guò)程,歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn),與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè),與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

第二篇:新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

一、新課標(biāo)指導(dǎo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化

新課改已經(jīng)融入到學(xué)校的各個(gè)角落。我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中,遇到很多的難題,但更多地是看到,新課改給課堂教學(xué)帶來(lái)的新變化。

新課程實(shí)施后,學(xué)校的教育教學(xué)工作發(fā)生了明顯的變化:教師的教材觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀正在悄然發(fā)生變化;教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在逐漸變化;教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)生的主體性得以發(fā)揮;教師評(píng)價(jià)方式多元化;促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題 1.教師難予適應(yīng)新課改

參與實(shí)施新課程的學(xué)校和老師,對(duì)新課程改革的意義、目標(biāo)和改革的方法的理解和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)很不平衡,特別是一些偏遠(yuǎn)學(xué)校的教師的素質(zhì)以及素養(yǎng)與新課標(biāo)的新教學(xué)理念還存在較大的差距。主要是課堂教學(xué)中存在 “穿新鞋,走舊路”的現(xiàn)象。

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),一些教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí),流于形式,沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間;有的小組合作學(xué)習(xí)純粹是為合作而合作,只考慮合作的形式而未能考慮合作的時(shí)機(jī)。致使課堂教學(xué)效率低下。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。教師對(duì)于此話理解有誤差,致使在課堂教學(xué)中往往只看到學(xué)生在探究,而探究出了什么,學(xué)生掌握了什么,卻無(wú)法考證,這種探究,充其量不過(guò)是一種數(shù)學(xué)游戲而已,對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利。2.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)缺少個(gè)性化

新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià),因此在課堂上,經(jīng)常聽到的是“啪,啪,啪,表?yè)P(yáng)他!”“嘿,嘿,你真棒!”的表?yè)P(yáng)聲。如果這些學(xué)生確實(shí)提出了有創(chuàng)見(jiàn)的問(wèn)題(從學(xué)生的角度),或者有明顯的進(jìn)步,這樣的表?yè)P(yáng)是適當(dāng)?shù)摹5行W(xué)生僅僅是回答了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,或者重復(fù)別人的發(fā)言,那么這樣的表?yè)P(yáng)就有違發(fā)展性評(píng)價(jià)的初衷了。3.課堂教學(xué)方式較陳舊

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,有的教師,直接將一個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生漫無(wú)邊際的思考,學(xué)生沒(méi)有目標(biāo),討論研究很長(zhǎng)時(shí)間,卻得不出什么結(jié)論,致使不少學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與游戲等同起來(lái),這樣的教學(xué)無(wú)疑是打著課改的幌子,走的是過(guò)去“放羊式”的教學(xué)路子。而與之相反的是,不少教師由于擔(dān)心學(xué)生思考不出結(jié)果,于是小心翼翼地看到,學(xué)生稍有困難馬上進(jìn)行指導(dǎo),看似啟發(fā)學(xué)生思考,實(shí)則是將生動(dòng)活潑的探索過(guò)程變成了變相地灌輸,學(xué)生成了教師手中的木偶,新課改只是給“教案劇”增加了一個(gè)美麗的外包裝。

三、新課標(biāo)下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略

1.更新觀念、改變教法著名的教育家陶行知先生說(shuō):“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”。所以要探討如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),首先必須從教師的“教”開始。(1)備課:變備教材為既備教材又備學(xué)生。教師在備課過(guò)程中備教的方法很多,備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要解決學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);教學(xué)論文要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮如何培養(yǎng)學(xué)學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。

(2)上課:變“走教案”為生成性課堂。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,其間必然有許多非預(yù)期的因素,即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分,也有“無(wú)法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生,尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí),實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過(guò)程生動(dòng)、活潑、豐富得多。

教師要利用好即時(shí)生成性因素,展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,教師首先要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師要高度重視學(xué)生的一言一行,在教與學(xué)的平臺(tái)上,做到教學(xué)相長(zhǎng),因?qū)W而教,樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)制的意識(shí),就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,更加充滿生機(jī)。其次,還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,教師對(duì)教育過(guò)程的高超把握就是對(duì)這種動(dòng)態(tài)生成的把握。2.活躍思維、改變學(xué)法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,能提高學(xué)習(xí)效率,能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮,能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,而拙劣的學(xué)習(xí)方法(如死記硬背)學(xué)習(xí)效率低,學(xué)生的智慧得不到發(fā)揮。所以,如果我們教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,那我們的教學(xué)也就取得了事半功倍的效果。

(1)培養(yǎng)學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。避免機(jī)械性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)理解對(duì)知識(shí)保持和應(yīng)用的作用,即我們的目的不是為了記憶而學(xué)習(xí),而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí),不是為了對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握而學(xué)習(xí),而是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的貫通性理解而學(xué)習(xí),這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí),由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,這是實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。(2)要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。首先,教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,把理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)鼓勵(lì)、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,并有順序地講述自己的思維過(guò)程,并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì),教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果,也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量,這樣堅(jiān)持下去,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

(3)克服思維定勢(shì)的影響,培養(yǎng)求異精神和發(fā)散思維能力。“定勢(shì)”的作用有積極和消極性兩種表現(xiàn),我們應(yīng)該利用“定勢(shì)”的積極性作用,克服“定勢(shì)”的消極性影響。在知識(shí)遷移能力的形成過(guò)程中,既要培養(yǎng)解決類似問(wèn)題的“定勢(shì)”,形成知識(shí)遷移的一般性規(guī)律和方法,又要形成在遇到用習(xí)慣方法難以解決的有關(guān)問(wèn)題時(shí)能夠從其他角度去分析、解決問(wèn)題的能力,要形成求異思維和發(fā)散思維的意識(shí)與能力。3.教學(xué)互動(dòng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程強(qiáng)調(diào)“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)”。教學(xué)是使師生互教互學(xué),形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師是,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,而不是長(zhǎng)官,不是警察,也不是裁判員。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教學(xué)是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng),就不存在或不發(fā)生教學(xué)。師生在教學(xué)中彼此求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4.充分利用傳統(tǒng)教學(xué)方式同時(shí)結(jié)合新的有效手段

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代,多媒體技術(shù)的運(yùn)用,是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。多媒體技術(shù)可以使圖、文、聲、像融為一體,創(chuàng)造出更生動(dòng)的情境。使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩,這給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的活力,深得教師的重視。我們當(dāng)前的教學(xué)模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)手段,多媒體教學(xué)手段只能作為“輔助”的作用,而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式。只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)合在一起,才能使我們的課堂教學(xué)精彩紛呈,適于學(xué)生的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)作為一種有目的的認(rèn)知活動(dòng)。無(wú)論課程改革到哪一步,“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

第三篇:淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)

淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)

教學(xué)就是教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲取新知的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的根本在于培養(yǎng)兒童自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力,通過(guò)教師必要的啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)參與探究知識(shí)的過(guò)程,自發(fā)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力。通過(guò)我自己三的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)現(xiàn)總結(jié)如下:

一:課堂教學(xué)更加重視了學(xué)生生活化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

新教材數(shù)學(xué)知識(shí)編排體系無(wú)不體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,使用于生活。教材力求讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在,需要讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去理解、去思考、去提煉。將抽象的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化、生活化,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。反過(guò)來(lái),又讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,去解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。如二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法。從乘法口訣的認(rèn)識(shí)開始,列舉了大量的生活事例。讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)、去探索。真正體會(huì)乘除法之間的關(guān)系,通過(guò)實(shí)實(shí)在在事例分析,總結(jié)出平均分的真正含義,從而達(dá)到理解、掌握、熟練和正確使用的目的,更好的解決實(shí)際問(wèn)題。如媽媽上集買了5瓶牛奶花了10元錢,平均每瓶多少元?經(jīng)過(guò)除法的系統(tǒng)學(xué)習(xí),同學(xué)們都能很好地解決。再如二年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元的圖形與變換,什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?等等。每一塊知識(shí)都來(lái)源于生活,最后還是運(yùn)用于生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,從已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,降低了知識(shí)掌握的難度。數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,系統(tǒng)化、全面化。新教材也注重了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系,較好地培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中諸多方面問(wèn)題的能力。

二 :數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

二年級(jí)新教材的編排始終堅(jiān)持簡(jiǎn)單化、生活化,通過(guò)學(xué)生對(duì)生活場(chǎng)景,圖形,表格,圖例等多種情景的觀察有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)發(fā)現(xiàn)、思考、概括、尋找規(guī)律,教師要逐步擺脫單一思維方式,以免影響學(xué)生開放思維能力的提高。教者要順應(yīng)教育改革的潮流,與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念,不斷更新教育觀念,改善教育方法。并且在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,積極按照新課標(biāo)的要求,努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等。要向40分鐘要效率,讓學(xué)生思維活動(dòng)處于活躍狀態(tài),逐步使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考以及合作交流的習(xí)慣。讓學(xué)生的思想從“要我學(xué)、想我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我想學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、判斷推理的能力、語(yǔ)言表述的能力、靈活思維的能力、學(xué)以致用的能力。新教材好的學(xué)習(xí)方法在一年級(jí)時(shí)就有意滲透,逐年積累,在二年級(jí)教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生去嘗試自學(xué),可獨(dú)立研究,可相互交流探討,可詢問(wèn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐操作,運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律,在教師的點(diǎn)撥下,想問(wèn)題,想方法,做結(jié)論。用自己的語(yǔ)言把思考過(guò)程說(shuō)出來(lái),通過(guò)說(shuō)、通過(guò)做,讓思維條理更清楚,邏輯思維更強(qiáng)。不同的見(jiàn)解,不同的方法,新穎的觀點(diǎn),新奇的做法,讓學(xué)生思維更具創(chuàng)造性,靈活性、實(shí)用性。如在教學(xué)“銳角(鈍角)三角形等教學(xué)情景時(shí),可讓學(xué)生動(dòng)手,去看去想,把自己的想法小組交流,成熟的想法全班匯報(bào),找出共性,概括總結(jié)出銳角三角形、鈍角三角形的定義,教師要在課后設(shè)置生活化的練習(xí),使學(xué)生加深理解,鞏固知識(shí),形成能力。

三:更加重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣使人進(jìn)步,小學(xué)教育最重要、最根本的目的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)的過(guò)程也是形成習(xí)慣的過(guò)程,習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。新課標(biāo)下學(xué)生傾聽的習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣,動(dòng)手操作的習(xí)慣,合作交流的習(xí)慣,和獨(dú)立構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣應(yīng)該引起教師的高度重視。課堂教學(xué)應(yīng)要求學(xué)生專心聽講,積極發(fā)言,聽教師的點(diǎn)撥,同學(xué)的見(jiàn)解,邊聽邊思考,作適當(dāng)筆記,對(duì)于課本中難以理解的內(nèi)容,教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)恰如其分的情景氛圍,精心引導(dǎo)。該學(xué)生講的內(nèi)容一定要學(xué)生講,該學(xué)生做的內(nèi)容一定要放手讓生放手去做。課堂教學(xué)應(yīng)是一個(gè)交流的過(guò)程,當(dāng)好聽眾是學(xué)生最基本要做到的。學(xué)會(huì)思考是一個(gè)人一生最有價(jià)值的本錢。教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思考的情景、氣氛、問(wèn)題。要讓學(xué)生從小會(huì)看書、會(huì)審題、會(huì)思考、會(huì)把握重點(diǎn)。把思考放在每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,合作交流是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)到見(jiàn)解,團(tuán)結(jié)向上,創(chuàng)新思維好的形式,學(xué)生在探索交流過(guò)程中可悟出許多不明白的道理,聽、說(shuō)、想、練、議,讓合作交流真正有效。新教材大量的動(dòng)手操作,還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣,提要求、給時(shí)間、做準(zhǔn)備。真實(shí)踐,讓學(xué)生在操作中提興趣、養(yǎng)習(xí)慣。體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程,理解基本算理,構(gòu)建數(shù)學(xué)概念。教者在課堂必須要給學(xué)生留有一定的時(shí)間,讓學(xué)生自己去做,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)的習(xí)慣,從書寫、格式、布局,時(shí)間都要有要求,要讓學(xué)生養(yǎng)成練習(xí)必須認(rèn)真的習(xí)慣。新教材在每一張結(jié)束后都有一個(gè)讓學(xué)生自己梳理知識(shí)的部分。每節(jié)課的總結(jié)也是學(xué)習(xí)怎么整理知識(shí)的一次機(jī)會(huì),教師不能代替,讓學(xué)生用語(yǔ)言文字,圖表,加以整理能使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的歸類方法,概括方法,從而形成自我復(fù)習(xí)方法。總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須立足于教改探索,以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)為己任,充分利用教材、資料,以及各種教學(xué)手段,并在平時(shí)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的情景,深入挖掘和提煉學(xué)生的內(nèi)在潛力,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這樣不僅可使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課變得更加生動(dòng)、愉快,而且可使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索、自主學(xué)習(xí)、合作交流、敢于創(chuàng)新為一體的良好習(xí)慣。

第四篇:新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的、提高學(xué)生素質(zhì)的最基本的途徑,有效地設(shè)計(jì)教學(xué)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)條件。

隨著課程改革的深入發(fā)展,課堂教學(xué)已經(jīng)取得了很多明顯的成績(jī),逐步由以前的老師為主體轉(zhuǎn)入現(xiàn)在的以學(xué)生為主體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量上,做了許多創(chuàng)造性的勞動(dòng)。但仍然還存在一些問(wèn)題。比如:課堂不能照顧到全部的同學(xué),特別是中下層生。

二、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格、運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策小學(xué)數(shù)學(xué)都研究什么,小學(xué)生六年中要學(xué)數(shù)學(xué)的哪些內(nèi)容?每一節(jié)課都要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)。特別要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)每一節(jié)課。教學(xué)內(nèi)容分析要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),整體把握數(shù)學(xué)內(nèi)容——將數(shù)學(xué)學(xué)通透些,數(shù)學(xué)才會(huì)更簡(jiǎn)單。

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)——給學(xué)生多一些空間,學(xué)生才會(huì)施展數(shù)學(xué)能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)既包括對(duì)一節(jié)課的設(shè)計(jì),也包括綜合性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察、思考、探究,有利于啟迪學(xué)生的智慧。

三、怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),也是預(yù)先設(shè)定的可能達(dá)到的結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識(shí)和技能方面的要求,也包括數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度等方面的要求。對(duì)目標(biāo)的不同理解會(huì)形成不同的教學(xué)設(shè)計(jì),從而形成不同水平的課堂教學(xué)。

2、合理分析與組織教學(xué)要素(1)分析學(xué)生情況

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),必須進(jìn)行學(xué)情分析,應(yīng)著重分析學(xué)習(xí)者的起始能力、已經(jīng)形成的背景知識(shí)和技能及學(xué)習(xí)者是怎樣進(jìn)行思維的。

(2)學(xué)習(xí)者背景知識(shí)的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),總要與背景知識(shí)發(fā)生聯(lián)系,以有關(guān)知識(shí)──包括正規(guī)和非正規(guī)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)來(lái)理解知識(shí),重構(gòu)新知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生背景知識(shí)的分析,不僅包括對(duì)學(xué)生已具備的有利于新知識(shí)獲得的舊知識(shí)的分析,還包括對(duì)不利于新知識(shí)獲得的背景知識(shí)的分析。

3、選擇教學(xué)方法

教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),很大程度上取決于教學(xué)方法的選擇。不但要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)人特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征選擇教學(xué)方法,還要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正突出學(xué)生的主體地位。仍以“比一比──求平均數(shù)”一課為例。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣確定的:1.通過(guò)豐富的實(shí)例,以統(tǒng)計(jì)為背景,使學(xué)生初步了解求平均數(shù)的必要性,了解平均數(shù)的意義,掌握求平均數(shù)的方法;2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),合理、靈活地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力;3.了解平均數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系,滲透對(duì)應(yīng)思想,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo),教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),首先組織學(xué)生進(jìn)行夾玻璃球比賽,由于是學(xué)生自己親自參加比賽,他們非常積極主動(dòng),通過(guò)實(shí)際操作有效地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情;通過(guò)讓學(xué)生決定男女生最后的冠軍組激起學(xué)生的思維矛盾,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,進(jìn)而使學(xué)生真切地感受到在每組人數(shù)不等的情況下,用男女生組夾球的平均數(shù)決定最后的冠軍是公平的,從而了解求平均數(shù)的必要性。接下來(lái)讓學(xué)生通過(guò)觀察教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)比賽結(jié)果制作的統(tǒng)計(jì)圖,思考當(dāng)參賽人數(shù)不同時(shí),怎樣確定冠軍組才是公平的。教師選擇了讓學(xué)生自主合作探究的方式理解“平均數(shù)” 的意義,掌握求“平均數(shù)”的方法。為了了解學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,教師設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生不但學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí),還體會(huì)到了數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。運(yùn)用這樣的教學(xué)方法展開學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),最大限度地凸顯了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體性得到了盡情的發(fā)揮。

第五篇:新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題

羅城縣第二小學(xué) 謝永姿

課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì),是為了落實(shí)好教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的根本,也是有效的手段。因此,我們必須高度注重課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。

既然教學(xué)總體設(shè)計(jì)是為教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)服務(wù)的,那么如何才能保證課堂教學(xué)總體設(shè)計(jì)有效地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)呢?我認(rèn)為在教學(xué)總體設(shè)計(jì)中應(yīng)關(guān)注以下五個(gè)方面的問(wèn)題。

一、必須落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)一節(jié)數(shù)學(xué)課,首先要把握住教學(xué)的根本目標(biāo)和一節(jié)課的總目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè),盡可能考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種可能,增強(qiáng)預(yù)設(shè)的開放性,某些問(wèn)題的處理在預(yù)設(shè)時(shí)可采取多個(gè)方案,課堂上針對(duì)學(xué)生情況選擇預(yù)設(shè)方案并及時(shí)做出處理,減少低水平和可預(yù)知的“生成”,從而激發(fā)高水平和精彩的“生成”,增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的效果。

學(xué)生由于本身年齡特點(diǎn),思考問(wèn)題的方式與成人不同,老師應(yīng)該考慮自己的設(shè)計(jì)是否順應(yīng)了學(xué)生的思路?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),也就是學(xué)生的反應(yīng)與老師不一致時(shí),老師要思考學(xué)生為什么會(huì)出問(wèn)題。這就要教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué) 生的學(xué),特別要考慮針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)有差異的教學(xué)方案。另一方面,我們確定的目標(biāo)要適當(dāng)、合理。目標(biāo)定得太高,學(xué)生不容易達(dá)到,會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心;定的太低,學(xué)生不需努力就能達(dá)到,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有促進(jìn)性;如果定的太寬泛,學(xué)生缺乏主導(dǎo)性,忙亂不知所從。所以,我們?cè)诖_定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要從整體考慮,注意切實(shí),既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又要關(guān)注生成目標(biāo)。

二、充分考慮教學(xué)背景的作用

教材是數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的載體,用好教材才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到促進(jìn)和發(fā)展。首先,要認(rèn)真的讀懂教材,知道教材中到底講了哪些內(nèi)容,它在教學(xué)中起到了什么作用,課堂上我們又應(yīng)該如何的使用。同時(shí)還要注意參考“教師用書”,它不僅是對(duì)數(shù)學(xué)教材的一個(gè)補(bǔ)充,也為我們說(shuō)明了教材的處理和使用方法。其次,教學(xué)設(shè)計(jì)中教師要深入的分析學(xué)生情況,針對(duì)教師自身和學(xué)校教學(xué)的實(shí)際,分析本節(jié)課所采用的教學(xué)方式與教學(xué)手段,使實(shí)施方案更具有說(shuō)服力。課堂上,老師不僅要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,而且要了解學(xué)生的思考問(wèn)題的方式。

三、選擇適當(dāng)教授方式

對(duì)新課程下的主要教學(xué)方式進(jìn)行研究不難發(fā)現(xiàn),無(wú)論是探究、體驗(yàn)、還是講授,他們的特點(diǎn)明顯,但在教學(xué)中又有一定的局限性,選擇教學(xué)方式時(shí),必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,注重與其他教學(xué)方式相互結(jié)合,才能有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的 各項(xiàng)要求,完成教學(xué)任務(wù)。

比如我在講授《平移和旋轉(zhuǎn)》一課中,我在教學(xué)方式上運(yùn)用了多媒體等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有效的教學(xué)情景,讓學(xué)生用多種感知體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。在計(jì)算平移圖形距離這個(gè)知識(shí)點(diǎn),我采用了探究式的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生提供動(dòng)手操作、合作交流的探究空間。同一堂課,兩種不同的學(xué)習(xí)方式,使本課的知識(shí)目標(biāo)達(dá)程度高,同時(shí)也豐富了同學(xué)們的情感體驗(yàn)。

四、要注重教學(xué)效果的落實(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)的好與差,關(guān)鍵在于教學(xué)效果的落實(shí)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了各具特色的評(píng)價(jià)方式,有的教師評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)程度,如三維目標(biāo)的評(píng)價(jià),教學(xué)方式的評(píng)價(jià)等。有的教師評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程中老師的教學(xué)以及學(xué)生的反應(yīng)速度及深度。有的教師評(píng)價(jià)自身的教學(xué)過(guò)程。有的教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表中既有學(xué)生自評(píng),又有學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。通過(guò)各種各樣的可操作性的評(píng)價(jià)都能增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

五、體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在魅力

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部過(guò)程,老師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,應(yīng)該考慮到學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要獲得的能力、素養(yǎng)和學(xué)生的不同發(fā)展水平,要讓學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。不同風(fēng)格的教師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是不同的,在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅要關(guān)注學(xué)生情況 和教師特點(diǎn)的分析,還要把握住數(shù)學(xué)的本質(zhì),一堂散發(fā)濃濃數(shù)學(xué)味的課堂,才是最具魅力的數(shù)學(xué)課堂。

做為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,在新課程實(shí)踐中,我們要加強(qiáng)自身的專業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),將更多先進(jìn)的教育教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中去。

下載淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)范文大全word格式文檔
下載淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)范文大全.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

    新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)設(shè)計(jì)的意義課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的、提高學(xué)生素質(zhì)的最基本的途徑,有效地設(shè)計(jì)教學(xué)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)條件。 “直覺(jué)不是有效課堂表現(xiàn)的關(guān)鍵......

    新課標(biāo)下如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

    新課標(biāo)下如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)隨著新課改的深入發(fā)展,課堂教學(xué)取得了很大的成績(jī),但是仍然存在一些問(wèn)題,聽了兩位老師對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的講解,對(duì)怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),有......

    新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思

    新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 “吾日三省吾身”是我國(guó)古代的教育家對(duì)反思問(wèn)題的最簡(jiǎn)潔表達(dá)。新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布,為新一輪教學(xué)改革指明了方向,同時(shí)也為教師的發(fā)展指明了道路,作為教師......

    新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

    《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)總結(jié) 通過(guò)在線我學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》的教學(xué)講座,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),使我懂得了以下幾點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的意義、什么是教學(xué)設(shè)......

    《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》總結(jié)

    《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)總結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》這一課程,我感覺(jué)到:讓學(xué)生提供一定的思想素材,使學(xué)生通過(guò)觀察、分析最后概括為自己的知識(shí),更......

    新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選5篇]

    《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過(guò)這次培訓(xùn),聽了范存麗老師和閆云梅老師講的《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》我感到對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助,使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)......

    新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)的嘗試(大全)

    新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)的嘗試隨著新課程的實(shí)施,學(xué)生單一的學(xué)習(xí)模式正在逐漸改變。學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探索,師生、生生之間的合作與交流,正在成為重要的、新的學(xué)習(xí)方式。《......

    新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

    新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)富順縣東湖小學(xué)王德貴各位老師:大家好!今天由我來(lái)給大家做個(gè)交流,交流的題目是《新課標(biāo)小小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》。因?yàn)槲沂情L(zhǎng)期教數(shù)學(xué)的,所以對(duì)數(shù)......

主站蜘蛛池模板: 老司机免费的精品视频| 中国精品18videosex性中国| 欧美亚洲国产一区二区三区| а√天堂中文在线资源库免费观看| 亚洲欧洲av无码专区| 国产成人无码a区精油按摩| 久久久www成人免费精品| 无码国产69精品久久久久app| 久久97久久97精品免视看秋霞| 亚洲精品在看在线观看高清| 亚洲人成人77777网站| 狠狠精品干练久久久无码中文字幕| 99精品视频69v精品视频| 精品综合久久久久久97超人| 久久精品国产精品亚洲毛片| 亚洲精品无码永久在线观看性色| 男人的天堂av亚洲一区2区| 精品无码国产污污污免费| 国产偷国产偷亚洲清高app| av网站免费线看精品| 亚洲日产av中文字幕无码偷拍| 国产午夜精品视频在线播放| 男ji大巴进入女人的视频小说| 天堂网www在线资源| 国产成人精品无码专区| 亚洲综合一区二区三区无码| 色综合久久久久综合体桃花网| 中文字幕精品亚洲一区| 老牛精品亚洲成av人片| 精品人妻系列无码一区二区三区| 五月综合缴情婷婷六月| 亚洲熟妇丰满xxxxx国语| 无码熟妇人妻av| 久久久久久99av无码免费网站| 国产成人午夜精品影院| 国产av亚洲精品久久久久| 伊人久久大香线蕉av色| 欧美老熟妇乱子| 国产女主播精品大秀系列| 蜜臀视频在线一区二区三区| 福利cosplayh裸体の福利|