第一篇：第一學期讀書成果匯報

第一學期讀書成果匯報

——《教育機智——教育智慧的意蘊》讀書心得體會 柱濮小學：閆喜蘭

書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲匪淺。作為一名一線的小學教師，在二十多年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師肩上的重擔，當前我國真正進行新一輪的基礎教育課程改革，它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。加拿大教育專家范梅南在《教育機智——教育智慧的意蘊》一書中說過：機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件，這就要求我們教師必須要多讀書，最近，我認真閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發生后的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲??讀著書中的故事，我不由聯想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎？當意外發生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現？我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節：不要放棄任何一個孩子。其中講到“優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為教師，不是只培養參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術，就讓他成為一名小畫家??那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠；教育故事，平常中包藏著經典，蘊含著永遠。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養。讓我們一起，記錄下身邊發生的一個個教育故事，提升自己，更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲。教給學生一杯水，教師應該有一桶水。對于我們教師而言，要學的東西太多，而做 為老年 教師的我知道的新理論又太少了。教師只有再度做為學生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優秀的教師有了更進一步的認識。常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效地求知方法，沿用至今。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章“眼睛”心領神會之外，還寫讀書筆記和隨筆，當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，針如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”把思考的結果整理出來，寫出筆記和體會。既有助于思考又可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較，綜合分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己的看法、疑問、評論等。讀書促我成長，讀書讓我更深刻地體會到了教育的民主，在我眼里早就把學生似為自己的孩子經常與學生交流溝通，這樣學生樂意與我接近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱向我傾訴困難，我因此經常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。每次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意時，我的心情是莫大的激動，我總是深深地感受到了自身的一種罪崇高的價值。這種崇高正是我在讀書中所獲得的最大收獲，是我不斷學習，不斷完善的具體表現。

這幾個月除了讀教育專著外，我還讀了自己訂的雜志___<<小學生作文輔導》（教師版）的“把寫擠進閱讀課中去”這個內容是中央教科所張田若教授主張的，這個主張很有見解。我知道讀和寫是語文學習的重要途徑讀是本，是源，這正如古人所云：“不動筆墨不讀書”，然而當前的閱讀課，教授都偏重聽、說、讀的訓練，很少促使學生動筆墨。學生養成了動口不動手“的君子，課堂成為少數學生的舞臺。看來寫的缺失應引起語文教師足夠的重視。因此我認為教師要引導學生，通過寫來深化對課文的理解，更要通過寫來學習文本的表達方式。我讀了這個智慧閱讀的理論后，把方法運用到了課堂教學中，效果甚佳。例如：教學《火燒云》一課時，我采用書中的“精彩之處”仿一仿，在閱讀教學中，我依托文本，抓住課文中的精彩片段，找準訓練點，及時引導學生運用學到的知識進行寫的訓練，使學習與運用結合起來。首先我讓學生讀描寫火燒云形狀變化的句子，然后用“一會兒___一會兒__ 一會兒__還有————”的句式進行仿寫，通過仿寫，學生領悟到了其中的表達規律。

第二篇：讀書成果匯報材料

讀書成果匯報材料

發表時間：2009-12-23 20:10:06 [查看原文]（參加人：六二班全體學生。主演：甲：王歡君、乙：李世杰）甲：約翰生說：“一個家庭中沒有書籍，等于一間屋子里沒有窗戶。” 乙：薩迪說：“書籍是心靈的信使。”

（全體學生）我們說：書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機器。”我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳墓。”我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。裴多菲說：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”我懂得了自由的價值。魯迅說過：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”我懂得了反抗精神的可貴。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。甲：敬愛的老師 乙：親愛的同學們 合：大家好！

甲：今天我們大家歡聚一堂，是要用心傾吐我們每個同學對于讀書的熱愛和忠誠。乙：下邊就請大家欣賞我們班為大家獻上的節目——相聲《書蟲大比拼》

甲：哎，我說今天是什么日子？你知道嗎？

乙：這無人不知，無人不曉啊！今天是我們城關鄉實驗小學讀書節呀！

甲：曾記得，開學初，校長高瞻遠矚，振臂高呼：“同學們，書籍是人類進步的階梯，讓我們與書為友，在書香的世界中盡情地翱游吧！”我校師生全體動員，共同掀起了一股新學期讀書狂潮！

乙：上課時，老師們苦口婆心，反復叮囑：“孩子們，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。讓我們一起擁抱書本，讓飄香的翰墨來洗滌我們的靈魂吧！”老師帶頭，我們加油，班級讀書的熱情那是空前高漲。

甲：在這一個學期以來，我們班全體師生那是博覽群書，只盼著日積月累，厚積薄發呀！乙：是呀，讀一本好書就像同一位高尚人的談話嘛！甲：這一年，我們積累了關于思鄉的名句：（男女生對答）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。——張籍 露從今夜白，月是故鄉明。——杜甫

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。——納蘭性德 悠悠天宇曠，切切故鄉情。——張九齡 浮云終日行，游子久不至。——杜甫 落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。——馬戴

家在夢中何日到，春生江上幾人還。——盧綸 江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。——劉著 春風又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石

乙：這一期，我們還吟誦了含有“竹”的古詩（齊答）《竹里館》、《慈老竹》、《山居秋暝》、《竹》、《庭竹》、《於潛僧綠筠軒》 甲：閱讀完了《感動中國的100個母愛故事》一書，我們積累了好多贊頌母愛的名言（齊答）

世界上的一切光榮和驕傲都來自母親。——高爾基

母愛是一種偉大的火焰。——羅曼.羅蘭

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁

慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚就是“媽媽”。——紀伯倫

母愛是世間最偉大的力量。——米爾

成功的時候，誰都是朋友，但只有母親，她是失敗時的伴侶。——鄭振鐸

母愛是多么強烈、自私地占據著我們整個心靈的感情。——鄧肯

全世界的母親多么地相像，他們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼

上帝不能親自到每一家去，所以他創造了母親。——西方諺語

沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。——英國 乙：教學完《泊船瓜洲》老師為我們呈現了好多含“月”的名句：（齊答）孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。——李白 共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。——白居易 海上生明月，天涯共此時。——張九齡 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。——蘇軾

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。——王昌齡 甲：是呀，想想這一學期，我的收獲是沉甸甸的，我積極響應校長的號召，熟讀唐詩三百首。

乙：書，升華了我的精神，陶冶了我的情操。我從中受益匪淺。我積極配合老師的工作，三更燈火五更雞。

甲：如今，我可算得上博古通今，見多識廣。

乙：現在，我也稱得上學富五車，才高八斗。

甲：我舉一反三。

乙：我語驚四座。甲：我出口成章。乙：我才辯無雙。

甲：我滿腹經綸。

乙：我??經綸滿腹。甲：嗬！有兩下子！

乙：承蒙夸獎！所謂“腹有詩書氣自華”嘛！（齊答）讓我們做個快樂的讀書人吧！

書是知識的海洋，具有一種神秘的力量，會把你的思維帶入一個嶄新的世界，讓你去思考，讓你去體會，然后再使你進步。讓我們做個快樂的讀書人吧！

書像一盞永不熄滅的燈火，在遠處召喚你，牽引你，讓你在知識的海洋里隨心所欲，讓你在智慧的天空中盡情歡笑，教你去體會真正的人生。

甲：好，咱們接著來！

乙；行！甲：《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴了我什么是堅強； 乙：四大名著給了我以美的熏陶；

甲：書為我插上了想象的翅膀，鼓勵我去探索大自然無窮的奧秘。

乙：書充實了我的精神世界，豐富了我的童年 生活，也必將使我的人生旅途五彩斑斕。甲： 我愛讀書，我經常通宵達旦，夜以繼日。乙： 我更愛讀書，我經常手不釋卷，廢寢忘食。

甲：我牛角掛書，孜孜不倦。乙：我懸梁刺股，鑿壁借光。

甲：我半夜起床，瞪大眼睛在黑暗中看書是家常便飯。乙：我閉著眼睛，用鼻子看書已經習以為常。

甲：有那么離譜嗎？我看你讀書快走火入魔了！

乙：你也好不了多少！我看你讀書也快成羊癲瘋了！

（全體齊答）一個懂得生活的人，一個懂得享受的人，都盡情與書這樣一位朋友交談，其實讀一本好書是一種很好的享受，它讓人感覺更真實，更有腳踏實地的感覺。總之，做個快樂的讀書人吧！它會讓你在千千萬萬的人中脫穎而出，找到屬于自己的位置，也會讓我們更多的體會生命的延伸延伸。

與書為伴，堪稱快樂人生！

甲：得得得！咱倆別在這兒吹了！是驢子是馬咱們拿點真本領出來溜溜！乙：行！怎么個溜法？你劃出個道道來！我奉陪到底！甲：那我們先來說說名著！

乙：你先請！

甲：我讀過《上下五千年》《我要做個好孩子》。

乙：我讀過《四大名著》《今天我是升旗手》。甲：《安徒生童話選》帶我走進了神奇的童話世界，喚醒了我對美好的童年生活的向往和憧憬。

乙：讀《水滸傳》我懂得了什么叫路見不平，拔刀相助！我認識了108位鐵骨錚錚的英雄好漢。

甲：高爾基的《海燕》告訴我們（一齊說）：在這海燕勇敢的叫喊聲里，烏云聽到了歡樂。在這叫喊聲里，充滿著對暴風雨的渴望!這是勇敢的海燕，在閃電之間，在怒吼的大海上高傲地飛翔。這是勝利的預言家在叫喊:----讓暴風雨來得更猛烈些吧!

乙：奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》向我們傾訴（齊答）：人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。這樣在他臨死的時候，他可以說：我的整個生命和全部精力都獻給了人類最壯麗的事業——為人類的解放事業而斗爭！怎樣？

甲：算你厲害！我們再來比比名人，如何？

乙：比誰記住的名人的名字多？那多無聊！

甲：非也！非也！我們比誰記住的名人名言多！

乙：嘿！那可是我的拿手好戲！甲：那你先來！

乙：唐代大詩人韓愈教導我們（齊答）：業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。讀書要勤奮！

甲：先秦文學家荀子說（齊答）：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海！書籍還得博覽！

乙：宋代大文學家陸游告戒我們（齊答）“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書要讀，更要去實踐。正所謂“讀萬卷書，行萬里路。” 甲：南宋大學者朱熹說過（齊答）：“問渠哪得清如許，為有源頭活歲水來。”不斷讀書才是知識的源頭活水呀！

乙：下面給你來點洋味的！咋樣？ 甲：放心，我照單全收！乙：高爾基說過（齊答）：熱愛書吧，這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產身的美好果實的人。

甲：伏爾泰說過（齊答）：“書讀得越多而不假思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。” 乙：培根說過（齊答）；“在讀書的時候，我們是與智者交談，在生活的事務中，我們通常都是與愚人交談。”

甲：瞧瞧他！多偏激的觀點，富蘭克林曾說過（齊答）：“讀書是我唯一的娛樂。我從不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲.” 乙：我還有！??

甲：唉唉別說了！說了大半天,盡是搬弄別人的,沒意思!用自己的語言來談談來賓們,怎樣? 乙:行,瞧!我們可愛的同學們!有的側耳傾聽,有的眉開眼笑,一個個目光炯炯,神采飛揚.給了我很強的信心!甲:看!我們的尊敬的老師、評委們們!或凝神諦聽,或會心微笑,一個個滿面春風,容光煥發.給了我莫大的鼓勵.”

甲:得得得!別再賣弄!一個勁兒地在這兒啰啰嗦嗦，這下面的活動還怎么進行？ 乙 ：別急別急！我還有一句心里話要說。甲：我也有一句，那咱倆一起說。

甲乙：祝全體老師，同學讀書節書快樂！

最后，讓我們以我們班同學改編的《我愛書本》。結束本次讀書成果匯報吧。（會唱的同學請跟我們一起唱）“書啊書，我愛你，就像老鼠愛大米。不管有多少風雨，我都依然陪著你。我想你，看著你。不管有多么的苦，只要能夠伴著你，我什么都樂意，這樣愛你。”

第三篇：讀書成果匯報解說詞

縷縷書香飄校園

讀書成果匯報、展示活動解說詞

各位領導：

大家好！

首先請允許我代表我校師生對各位領導來xx蒞臨指導表示熱烈的歡迎，懇請各位領導對我校書香校園建設工作提出寶貴意見。

書籍是人類進步的階梯，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。因為書香無論平淡或醇厚，都賦于我們智慧和希望。我校，一直把“營造書香校園”作為學校的特色活動。“有書的學校才是一個真正的學校，讀書的孩子才是一個有發展的孩子”！本著以上宗旨，我校按照《xx書香校園讀書活動實施方案》，通過創設濃郁的閱讀氛圍，組織廣大師生積極開展創建書香校園活動, 多渠道多角度廣泛開展誦讀經典的讀書活動,借以提升師生的文明層次和文化底蘊，我們于2013年有目的、有計劃、有組織地開展了系列讀書活動。

首先請各位隨我一起來看一下我校師生讀書活動展示板 在“書香校園”創建過程中，我校專門成立了以xx校長為組長的“書香校園”創建領導小組，制定了“書香校園”建設規劃、“讀書方案“出臺了相關讀書學習制度，由總務處負責書香校園圖書裝備設施建設、采購和管理，政教處負責學生讀書活動開展，教導處負責教師讀書活動的落實，大家明確分工，各司其職。

這是我校的圖書室、閱覽室。“一個學校可以什么都沒有，就是不能沒有圖書室。”為了營造書香校園，我們從09年到現在，我校協調區區團委、書店等部門為學生添置工具書、文學類、科普書籍達1000余冊，學校有圖書室1個，閱覽室1個，全天開放，讓學生自由借閱。我校圖書館和閱覽室整潔、寬敞、優美，近100平方米，藏書8000多冊。

閱覽室總面積48平方米，書架12架，閱覽室配置了全新的閱覽桌16套，可容納40人同時進行閱覽活動，閱覽室也向全體師生開放。

結合圖書室、閱覽室，“班級圖書角”是我校一道亮麗的風景，構成了我校所特有的班級文化。走進平小的每一間教室，教室后面一排排整齊的圖書角最吸引人的眼球。在師生的共同努力下，讓圖書角真正成為學生流連忘返的地方。每班圖書角藏書應不少于100冊，制訂讀書計劃，安排圖書管理員搞好日常服務工作。

各年級語文教師在保證落實語文課程標準閱讀總量的基礎上，分年級組確定一些學生必讀書目，保障學生閱讀圖書質量，每天早晨7點20—7點35，進行15分種的國學經典誦讀。誦讀內容一二年級《三字經》、《百家姓》、《千字文》部分、唐詩、三四年級：《弟子規》、《笠翁對韻》部分、唐詩；五六年級《論語》、《道德經》部分、唐詩宋詞，各年級晨讀內容均可選用，力求內容凸顯一個主題，體現班級誦讀的特色。（采用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領讀、學生自由誦背等多種形式。

學校利用紅領巾廣播站開辟“書香校園”、“經典誦讀?專欄，學生靜靜地聆聽廣播，接受經典的熏陶。實施“親子閱讀”工程。向學生家長發出倡議，為孩子營造一個濃厚的家庭讀書氛圍，利用壓歲錢節假日購買一些健康有益的課外讀物和報刊，建立與家長溝通交流渠道，盡量爭取家長能與孩子一起讀書，每位學生建立“親子閱讀卡”，及時對孩子讀書情況進行督查、反饋。

接下來是學生讀書活動開展情況

這是學生的讀書材料，首先，建讀書成長手冊：讓每個學生每讀一本書制作一張讀書卡，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等內容，各年級定期主辦同學們讀書手抄報，每讀一本好書，同學們就記錄下自己的體會和感悟，大大提高了同學們的習作水平。

組織開展“快樂分享?快樂閱讀”圖書漂流活動，學生交換、捐獻手中閑書，充分發揮個人收藏優勢，分享閱讀心得、激發互換樂趣，為廣大學生創造一個以書會友、以書交友、互通感情的平臺，讓書漂流，讓書香流淌。

這是教師讀書活動開展情況

這些資料包括：閱讀過的書籍，教育隨筆，教育日記，生活隨筆、讀書體會等。

圍繞讀書，我們學校開展了豐富多彩的讀書活動

“走進中華經典 踐行社會主義核心價值觀”誦讀比賽活動、“我的夢中國夢”朗誦比賽、讀書征文比賽、結合道德餐吧、寒暑假開展了假期閱讀伴我行活動等等。本來，讀書就是一件很快樂的事了，還有各種比賽活動，同學們參與的熱情更高了，都爭著把自己從書中學到的，跟同學們分享。

結合世界讀書日每年的4月份日迎來一年一度的“讀書月”。在“讀書月”期間學校開展“讀書小明星”“書香家庭”“書香班級“推薦活動。

育苗樹人不辭勞，春華秋實結碩果。這部分是讀書成果展示，據初步統計，學校近五年來，學生主題征文比賽獲獎 40 多人次，其中，六年級李欣桐同學獲得全市小學生經典誦讀小學組一等獎，司君赫、李佳雨等七名同學在全國少年兒童書信文化活動赤峰賽區獲得名次，多人在團委組織的“尋找身邊的雷鋒”主題征文活動中獲獎。

我校教師積極撰寫論文，09年以來，我校教師撰寫40余篇論文分別在省級以上論文評選活動中獲獎，xx等分別在《xx》、《xx》期刊上發表了文章，為充分展示我校教師讀書成果和推進讀書經驗和做法，達到分享交流的目的，自2012年我校創辦《xx》校刊、xx微博、公共微信“xx”，引領教師“多讀書、讀好書、好讀書“，不斷促進讀書活動開展。

我校讀書成果匯報展示活動到這里就全部結束了，希望領導們多提寶貴意見，以利我們工作不斷改進提高。

第四篇：讀書成果

讀書活動成果

龐磨小學：溫建軍

讀書成果

本人從2013年9月到年2014年9月歷經一年時間，認真詳讀了著名教育家李鎮西《做最好的老師》這本書，收獲頗大，主要有以下成果：

1．2013.12在新課程上發表論文《淺談新課改下小學教學如何搞好小組合作學習》。

2．2014.6在學校讀書活動評比中獲得“讀書標兵”稱號 3．2013.10讀完第一章“愛是永恒的教育”和第二章“提高教師素養”后撰寫心得體會一篇。

4．2014.3讀完《做最好的老師》之“班主任有感”后撰寫讀后感一篇。

5．2014.6讀完《做最好的老師》之“轉化后進生”后撰寫讀后感一篇。

6．2014.9讀完《做最好的老師》后撰寫心得體會一篇。這次讀書對我的感觸很多，收獲也很多，今后我將會繼續讀更好的教育專著，提高自己的教育素養。

第五篇：成果匯報

成果介紹

老師、同學們大家好！我是第四課題組的。我代表本組向大家作本組的成果介紹。本組的研究課題是《數列》。

數列作為一種特殊的函數，是反映自然規律的基本數學模型。新課標對其要求是：學生通過對日常生活中大量實際問題的分析，建立等差數列和等比數列這兩種數列模型，探索并掌握它們的一些基本數量關系，感受這兩種數列模型的廣泛應用，并利用它們解決一些實際問題。

《標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”

通過本組的研究我們解決了從單純靠老師灌輸知識到學生自主學習，從老師為主體到學生發揮主體作用的轉變。不僅符合新課標的要求，而且將課堂交還給學生。充分發揮學生的主體作用。

通過研究我們解決了如何在學習數學知識中滲透數學方法和數學思想，新教材更注重對學生觀察發現、歸納類比等思維能力的培養。例如在2.2節中我們講新課講解的講課部分改為通過問題：問題1：先寫出例題中等差數列的通項公式。再推導一般等差數列的通項公式。問題2：若一個數列a1,a2,a3,......,an,......是等差數列，它的公差是d，那么數列?an? 的通項公式是什么？問題3：從第幾項開始歸納的？n=1時呢？問題4：提問學生還有沒有其他的推導方法？問題5：還有其他的推導方法嗎？五個問題層層深入，在讓學生在不斷比較和辨析當中，更準確的把握等差數列通項公式，并探討出推導等差數列通項公式的三種方法：遞推歸納法；迭代歸納法；累加法，讓學生自己去討論、分析、探索、感悟，從而發現數列的特征與公式，而不是單純的告訴學生知識點，不僅加深學生對知識點的理解及掌握而且培養了學生自主思考的能力。

新教材注重培養學生合作、動手操作，在想一想,說一說的過程中讓學生真正動眼、動手、動腦參與獲取知識的過程。通過想一想充分感知，在說一說, 擺一擺中建立表象，在動手操作中展開思維，帶給學生嚴謹求實科學精神啟迪。通過一系列的練習活動，學生動手操作，探索嘗試,豐富學生主動參與獲取知識的過程，探索解決問題的方法，培養學生的創新能力。

例如：在《等比數列》中，我們設置了讓學生動手折紙的環節，讓學生在動手實踐過程中，主動參與到教學過程。

新課標中指出“高中數學課程提倡體現數學的文化價值，并在適當的內容中提出對“數學文化”的學習要求”.所以我們在教學設計中適當的加入數列的發展史。例如：我們用古希臘傳說，和莊子關于物質無限可分的觀點引入數列的概念。這樣做可以激發學生的學習興趣，達到更好的課堂效果。