第一篇：賀州市八步區普通中小學教學工作常規

賀州市平桂區普通中小學教學工作常規

一、總 則

1、教學工作是學校的中心工作，為規范教學工作，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教學質量，根據我區實際，制定本教學工作常規。

2、在教學工作中，要以提高學生素質為根本宗旨，以培養作出創新精神和實踐能力為重點，把教書育人和諧地統一起來，使學生形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基礎技能的同時成為學會學習和形成正確的價值的過程，充分發揮教學過程的多功能作用。

3、教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。在教學活動中，要充分地體現教師的主導和學生的主體作用，既面向全體學生，又注重福培養特長。積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，同時不忽視接受性學習。

4、在教學過程 中，要優化教學思想、優化教學目標、優化教學內容、優化教學方法、優化教學手段、優化教學設計、確實提高教學質量，提高課堂效益。

5、學科之間要統籌兼顧，避免學生過重的課業負擔。

7、學校要按照國家規定的課程計劃開齊、開足、開好課程；教師要按課程標準和教材進行教學。

二、備 課

8、備好課是上好課的前提。所有教師、所有科目都要認真備課、編寫教案。不備課而上課的作為瀆職行為處理，不認真備課的予以批評。

9、各學科一律實行超周備課。

10、備課時要備課標、備教材、備教法、備教具、備學情。要明確“三個目標”，即課程目標、單元或章節目標、課時目標；弄清“三個要點”，即重點、難點、疑點；做到“三個結合”，即個人研究與集體智慧相結合，學情實際與教參資料相結合，各冊教材前后聯系與教學實際相結合。

11、備課以個人研究為主，個人備課與集體備課結合起來。各校以學科教研組為單位，每周至少安排一次集體備課。集體備課時應多研究學生的學習實際、教學策略和提高教學質量的方法。并由主備人就自己超周備課的情況作中心發言：分析教材內容，說明設計意圖，介紹教學環節和層次性作業的設計情況等，然后教研組成員討論交流，補充完善，結合本班學生實際作出適度調整。在備課中，要充分發揮骨干教師及老教師的作用，做到資源共享、優勢互補、互相促進、共同提高。

12、要求學生完成的作業，教師備課時應自己先做一遍，并作出答案。理、化、生應做的實驗，備課時教師要親自操作一次。

13、寫好教案。教案要按課時、分節撰寫。按不同性質，教案應有新授課、復習課、考試后（或作文后）試卷的評講課的教案。教案編寫要規范，不論是新教師的詳案，還是老教師的簡案，都必須反映出一堂 課的主要內容，要有課題、教學目標、要求、教學重難點、教學方法、教具使用、教學過程設計、教師精練的主要內容及時間安排、板書設計、作業內容等。提倡教師寫詳案。

14、每學期學校應對教師的教案至少要普查兩次。查后要注明檢查人姓名、日期并簽署意見。不準以課本、資料上的評注圈點代替教案。

實效性，不要填空式的一問一答和明知故問。

28、樹立教學民主思想。尊重學生，融洽師生關系，創設愉快和諧的課堂氣氛，啟發學生參與課堂活動，鼓勵學生大膽質疑，允許學生提問教師。對于學生的提問，教師必須予以支持和鼓勵，并給予正面、正確的回答，當時回答不了的，要善意的向學生解釋，并于課后查找資料給予答復。

29、授課的語言要精當、明白、好懂，用普通話教學，板書要精心設計，字跡清晰。30、物理、化學、生物等學科要認真上好實驗課，凡教材規定的實驗要積極創造條件，使之開出率達到100％。

31、授課結束后，要認真做好分析總結，寫好課后記。課后記可記教學的成功之舉、“敗筆”之處、教學機智、學生見解、改進設想等。

五、教學反思

32、教學反思是教師在一定的教育理論指導下，對過去教學經驗的一種回憶、思考、評價的過程，它是對過去 經驗的反思，同時 又是做出新計劃和行動的依據，以達到提高教育教學、促進學生進步和提升教師自身素質發展的目的。

33、教學反思的類型有“課后思”、“周后思”或“單元思”、“月后思”、“期中思”，也可以是一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。每隔一段時期，教師都應自覺地把自己的教學工作進行回憶、總結和思考，并經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，尤其是要研究優秀教師、特級教師的教學反思想。通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，以彌補教學中的不足或探索新的教學模式、方法及策略，從而提升自己的業務水平。教學反思應貫穿于整個教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。學校應為教師教學反思營造氛圍，提供平臺，每周安排一定的時間讓教研組開展教學反思活動，切實把教學反思當成提高教師素質，促進者專業成長，改進教學，提高教學質量重要載體。

34、每學期每位教師至少寫2篇教學反思的個案，學校應把反思個案收集成冊，作為校本研究資料。

六、作業布置和批改

35、課后作業是學生鞏固知識，形成能力的重要環節，是培養學生實踐能力、克服困難的意志品質和良好學習習慣的有效途徑。同時，也是教師教學反饋、改進教學，為備課素材的重要依據。因此，凡按課程計劃開設的課程都應有作業布置。語文、數學、英語、物理、化學以外的學科，原則上不留課外作業；每學年中學作文不少于14次，其他練筆不少于1萬字，小學 課內習作不少于16次；凡教材有規定背、默任務的，都要按教材要求背誦、默寫；語文課外閱讀總量第一學段不少于5萬字，第二學段不少于40萬字，第三學段不少于100萬字，第四學段不少于260萬字；三年級以上小學生每天課外作業量不得超過1小時，初中生不超過1.5小時，高中生不得超過2小時，小學一、二年級不留課外作業。各學科都要做好平衡工作，要有全局觀念。

36、對學生的作業布置，不能馬虎隨意，要精心設計，慎重選擇，要求明確，布置清楚。作業要根據教學要求和教材內容布置，做到舉一反三，形式多樣，突出基礎和重點，不搞題海戰術，減輕學生的課業負擔。可針對學生的差異提出不同的要求。作業要有規范化的要求，要嚴格訓練，書寫正確、卷面整潔、格式規范。不合規范要求的要重做，未做的補做、補交。但不得以做作業為手段懲罰學生，也不得以“減負”為名，或片面理解“減負”，而不嚴格要求學生，不要求做作業。

結合等不同形式。小學的考試評價使用等級制，即ABCDE五等（或甲乙丙丁戊五等），90-100分為A等，80-89分為B等，70-79分為C等，60-69分為D等，59分以下為E等。學生成績揚評定的等級要來源于學生自己的真實成績，而不是教師的主觀隨意的“大概等級”。所以定級之前應該是分數，在分數與配套工程、家長、社會見面時才換算成等級。中學仍使用百分制。

49、做好考試的命題工作。段、期考或畢業考的命題內容要以課程標準為依據，體現“雙基”的要求，以教材為范圍，內容和知識點的覆蓋面達80％以上，有科學的信度、效度、難易適中，基礎題、中難度題和較難的題目比例為7：2：1為宜。

50、學期成績的評定，平時成績占30％，期中考試成績占30％，期末考試成績占40％。期中、期末考試后，學科教師要進行全面的質量分析，成文交學校備案。書面質量分析一般應包括：考試概況、試題分析、質量情況、改進措施等。

51、教師應對學生考試情況做出具體的分析指導，但中小學均不得把學生的成績排隊公榜。考試還應給予學生多次機會，如期考成績不及格的，學校要組織補考。

52、為了全面評價學生的學業成績，學校要頒發各種記分表冊，學生成績記分冊，各科學習成績統計表，考試質量情況分析表等。

53、嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假?？记耙M行考紀教育，嚴密組織命題制卷，嚴格監考；考后做好閱卷評分及質量評價和總結。

54、期末考試各科考題，成績統計表以鄉鎮和區直學校為單位應及時上送區教研室。

九、計劃和總結

55、教學計劃包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、年級學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。小學兼教多科的，除語文、數學、英語、思想品德四科外，其他科可以只安排教學進度。

56、各種教學計劃要周密詳細，具有現實性和可行性，應具備以下內容：

①學校、教研組、學科課外活動計劃內容一般包括：目的、要求、主要工作任務、措施、活動安排。

②學科教學計劃內容一般包括：學生基本情況分析、教學任務和目標、實施措施、教學進度安排。

57、教學計劃每學期訂一次。學校的教學計劃應于預備周內制訂，并經教導處審定后交有關售貨員執行。

58、每學期結束，學校、教研組、教師個人都應寫好教學工作總結。中學、鄉鎮中心學校的教學總結要上交區教研室，小學、各初中的要交鄉鎮中心學校。建立教師業務檔案，存放教師個人計劃、總結、教案、論文、班主任工作記錄等。

十、附 則

59、各校對本規定要認真組織實施，進行檢查評比，并將其結果作為評定教師工作的重要依據。不按常規 要求去做的教師，年度考核不能評“優秀”等級。

60、本規定從2005年春學期起執行。

第二篇：山東省普通中小學教學工作常規

山東省普通中小學教學工作常規

一、總則

第一條 為優化普通中小學教學管理，增強教學工作的規范性和實效性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，扎實推進素質教育，全面提高教學質量，特制訂本常規。

第二條 教學工作常規是全省普通中小學教學工作的通常性、基本要求。它是根據黨的教育方針、國家和省教育行政部門有關政策規定，遵循教育教學規律，借鑒成功的教學管理經驗和教學改革成果制訂的教學工作規范。

第三條 本常規的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，落實教育法規和行政規章，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，全面推進素質教育，促進學生全面健康和諧發展。第四條 本常規遵循的原則是：

導向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于推進素質教育，有利于建立科學規范的教學工作秩序，有利于全面提高教育教學質量。

操作性原則。力求從實際出發，做到目標明確，內容具體，層次分明，便于實施和測評。

發展性原則。本常規屬于開放性的動態規則系統。本著與時俱進的精神，各地在貫徹本常規的同時，應因地制宜，創造性地開展教學活動，在實踐中不斷充實和完善本常規的內容。第五條 本常規的實施目標是：

樹立全面、和諧發展的教育教學理念。通過本常規的實施，改變教學中過于注重知識傳授的傾向，加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生學習的興趣和經驗，使學生在獲得基礎知識和基本技能的同時會學習，形成正確的價值觀。

促進科學的課程體系的建立。要正確處理國家課程、地方課程和學校課程的關系。嚴格執行國家課程方案，積極開發地方課程和學校課程，鼓勵和支持教師積極參與課程建設，創造性地實施課程。

促進學習方式的轉變。提倡學生主動參與、自主探究、合作學習的方式，養成學生積極思考，勤于動手，勇于實踐的習慣；培養學生獲取信息和處理信息的能力，發現問題、提出問題、分析和解決問題的能力。

建立綜合性、激勵性、發展性教學評價機制。改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發揮教學評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。通過本常規的落實，促進學校開展考試內容方法的改革，逐步建立科學合理的評價體系。

第六條 教學常規包括總則、課程計劃、課程資源、教學管理、教學研究、課堂教學、課外指導、教學評價、教改實驗等內容。

二、課程計劃

第七條 教育部和省教育廳有關課程的計劃、意見、規定等，是根據國家有關教育方針政策制訂的法規性文件，其中規定了學制、培養目標、課程設置、課時安排、教學要求等內容，教育部門和學校應嚴格遵照執行。

第八條 學校要根據國家課程方案開課課程、開足課時。要重視綜合實踐活動課程的開設，采取有效措施，增強綜合實踐活動課程的針對性。高中學校要在弄好必修課程的基礎上，盡可能多地開設選修課程。第九條 學校要在全面落實國家課程和地方課程的基礎上，制定學校課程開發與實施方案，科學設計學校課程與教學計劃，為學生全面發展提供課程保障。

三、課程資源

第十條 經教育部審查通過并批準使用的教材以及經省教育廳審查通過的地方教材，達到了國家和地方課程規定的基本要求，反映了國家和地方政治、文化和科學技術的發展，是學校開展教學活動的基本資源。

第十一條 教師要樹立正確的教材觀。認真研究課程標準，正確理解教材編寫意圖，結合學生實際和教學條件，創造性地使用教材。第十二條 學校要積極開發并合理利用校內各種課程資源。充分重視人文與自然環境資源，以及各種媒體資源的利用。鼓勵和支持教師研究和開發學校課程資源。要與當地社區緊密合作，建設學生社會實踐基地，讓學生不斷接觸到鮮活的、具有時代感和生活情趣的課程資源。

四、教學管理

第十三條 教學管理是教學工作順利開展的保證。教育行政部門和教研部門應加強對學校教學工作的管理和指導，規范課程設置和課程實施，提高課程實施質量和教學效率。第十四條 學校要端正辦學思想，建立民主、科學的教學管理機制，實現教學管理決策的民主化。學校領導要及時了解教學管理理論的最新研究成果，努力實現教學管理的科學化，為教師和學生的發展創造民主、寬松、和諧的環境和條件。

第十五條 學校要制定切實可行的教學工作計劃。教學工作計劃包括學校教學工作計劃、教研組及相關部門工作計劃、學科教師教學計劃。第十六條 對學校課程計劃、教學工作計劃等執行情況應進行階段性檢查和總結，結果應以合適的方式進行公布，以便于教育行政部門和全校師生了解和監督。

第十七條 開展校本培訓。學校要制定并落實教師和其他專業人員培養和培訓規劃，組織教師參加教研部門等組織的各種教學業務活動，以促進教師的專業發展。

第十八條 學校要建立健全各種業務檔案，充分發揮業務檔案在管理和評價中的作用。

五、教學研究

第十九條 教學研究是提高教學質量的重要保證。各級教育行政部門，教研機構和學校要充分認識教學研究的重要性，采取有效措施切實加強教學研究工作。

第二十條 教學研究的內容主要包括學習教育方針、教育法規政策和現代教育教育教學理論；研究課程標準和教材；研究學生的心理特征和學習規律；研究教學方式和學習方式；研究促進學生全面發展的評價體系等。第二十一條 各級教研部門充分發揮教學研究和教學指導職能，把指導課程改革和教學改革、提高課程實施水平作為核心工作。積極開展專題研究和教改實驗，深入學校具體指導課程改革和教學工作。定期組織各種教學和教研成果交流與展示活動。積極發現和培養骨干教師，宣傳推廣先進的教學經驗。

第二十二條 學校領導要自覺學習現代教育教學理論，帶頭開展教學研究和教改實驗，深入教學一線，堅持聽課和上課。要建立教、研、訓一體化的工作機制，加強研究型教師團隊建設。

第二十三條 學校制定有利于教師專業成長的教學研究制度，形成崇尚學術、崇尚研究的氛圍。加強學校教研組建設，充分發揮教研組作用。教研組要從教學的現實問題出發確定研究課題，努力提高研究的針對性。要加強集體備課，開展說課、聽課、評課等各種形式的同伴互助活動，不斷提高教學研究水平。

第二十四條 教師要增強教學研究與改革的意識，當好教學改革的研究者和實踐者。要學會反思、研究和創新，積極承擔教學改革實驗課題，不斷提高教學研究水平。

第十五條 學校要密切與高等院校及科研機構、教研機構的聯系，積極爭取他們的學術支持，不斷深化教學研究。

六、課堂教學

第二十六條 課堂教學是學校教育的主渠道，是課程改革和教學改革的關鍵。提高課堂教學效益和質量是課程改革、教學改革目標的重要內容。第二十七條 課堂教學要符合素質教育要求，以全面提高學生的整體素質為宗旨。要積極推進教學方式與學習方式的轉變，大膽創新課堂教學模式，不斷開展課堂教學改革。

第二十八條 各學科課程標準是教學的主要依據。學校教學管理人員要學習和了解各科課程標準作為一項常規工作來抓。教師要正確理解本學科的課程標準，準確把握教學要求，全面落實教學目標。第二十九條 備課是上好課的前提。備課內容主要包括研究課程標準和教材，分析學情，確定教學目標、教學重點難點，選擇教學方法和教學手段，以及科學設計作業等。備課要從新課程理念出發，采取個人備課與集體備課相結合的方式。要根據學校條件，充分利用網絡技術和資源，開展網上研究與備課，實現資源共享，提高備課質量和教學效益。

第三十條 教案是教師教和學生學的活動預案。教案要突出學生的主體地位，建構師生互動、富有個性的教學活動過程。教案的形式就靈活多樣，要因課程、教師、學生和教學環境的不同面異。提倡在資源共享的基礎上，突出個性化教案的設計。

第三十一條 教師要衣著得體，儀表端正，教態親切，關愛學生。課堂上要使用普通話，教學用語要準確、簡練，板書要規范、條理、清晰。教師要具備較強的課堂教學駕馭能力和應變能力，從課堂動態發展的實際出發創造性地使用教案，實現預設與生成的和諧統一。第三十二條 教學方法要靈活多樣，富有啟發性和激勵性。課堂教學要堅持面向全體，因材施教，營造積極參與、自主探究、樂于合作的學習氛圍，努力實現知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀“三維”目標的有機統一。

第三十三條 要構建和諧的師生關系。在教學過程中，教師要充分發組織者和引導者的作用，與學生加強溝通、互相尊重、互相促進、共同發展。要創設能引導學生主動參與和體驗的教學環境，使學生得到主動的、富有個性的發展。

第三十四條 采用多樣化的教學手段輔助教學。既要充分運用優秀的傳統教學手段，又要因地制宜，合理有效地使用現代教育技術，增強教學的直觀性，激發學生興趣。

第三十五條 要加強對作業設計的研究。布置作業要處理好基礎性與拓展性的關系，增強作業的開放性、探究性和實踐性，要關注學生的差異，增強作業對不同學生的適應性。要按照有關規定嚴格控制作業量，減輕學生過生的課業負擔。

第三十六條 教師要認真檢查和評改學生作業，根據實際需要進行面改。要善于啟發學生自己發現和修正作業中的問題。

七、課外指導

第三十七條 學生的課外學習和實踐是學校教育的重要組成部分，學校要將其納入學校計劃進行科學管理。

第三十八條 要通過開展課外學習和實踐，使學生應用和拓展所學知識與技能，充分發展個性，體驗社會生活，發展創新精神和實踐能力，促進學生對自我與社會、自然之間創新精神和實踐能力，促進學生對自我與社會、自然之間內在聯系的整體認識與體驗。第三十九條 要根據課堂教學需要和學生的實際，有針對性地開展對不同層次學生的學習指導。應指導所有學生在課堂學習的基礎上利用課外學習進一步發展特長、發展個性、發展能力。要加強對學習困難學生的學習輔導，及時彌補其知識缺陷，重點是幫助他們轉變學習方式，增強學習信心。

第四十條 要指導學生開展豐富多彩的課外活動。組織學生廣泛開展基于興趣與愛好的讀書成長、自然觀察、社會考查、科學探究、參觀游學等自主學習活動，開辦專題講座，組織藝術、體育、科技等興趣小組和專業社團，定期舉辦體育節、科技節和文化藝術節等活動。要注重協調課堂教學和課外活動安排，防止加重學生的負擔。

八、教學評價

第四十一條 要建立促進學生全面發展、教師專業水平不斷提高和課程不斷發展的評價體系，充分發揮教學評價在教學中的導向、激勵、促進發展和質量監控作用。

第四十二條 建立和不斷完善學生綜合素質評價制度，建立過程性評價和終結性評價相結合的評價機制。要注重評價主體的多元化和評價形式的多樣化，評價內容既要關注學生的成績，又要發現和發展學生的多方面潛能。

第四十三條 要充分發揮形成性評價在教學中的作用，不斷調整和改進教學工作。要根據不同學科和不同內容的特點為，以及學生的個體差異，采用靈活多樣的評價方式，全面考察和評價學生。要充分肯定學生的進步，幫助學生認識自我，建立自信。要鼓勵學生自我反思，自我提高。要建立和完善學生成長記錄制度，加強對學生課堂提問、作業展示、實踐活動、標志性成果等過程性資料的積累。

第四十四條 終結性評價方式要靈活多樣，考試內容應加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，全面反映學生知識與技能、學習態度、習慣、方法、解決問題的能力、實踐能力和創新精神等。學生學業成績評價采用等級制。學校不得公布學生的考試成績，不得按考試成績排隊。

第四十六條 教育行政部門和教研部門要建立科學的教學評估、質量監測制度，克服教學評估、質量監測工作中的片面化和絕對化，杜絕分數至上。要通過對學校教學工作的評估、質量監測促進課程發展和教學改革，使學校明確發展方向，辦出特色。學校要建立教學質量自評和報告制度，不斷完善教學質量自我監控機制。

九、教改實驗

第四十七條 教學改革實驗是深化教育改革的重要組成部分。教改實驗的目的是通過選題、實驗、總結和推廣經驗，促進教學效益和教學質量的不斷提高。各級教研部門和學校都要有實驗課題，圍繞教學工作的重點問題，以創新的精神和科學的態度積極開展改革實驗。第四十八條 教學改革實驗要進行認真、充分的可行性論證，選題要體現新課理念，以提高教師專業水平、轉變教學方式、開發課程資源為重點，努力探討先進的教學模式，構建高效課堂。

第四十九條 教師是進行教改實驗的主力軍。要建立相應的激勵機制，大力支持廣大教師進行教改實驗，充分發揮教改實驗對課堂教學的促進作用。教師要樹立研究意識，積極開展行動研究，不斷提高教學研究能力和水平。

第五十條 推廣教改實驗成果要立足實際，要有科學的態度和充分的評價論證，推廣過程要以點帶面，循序漸進，避免一刀切或一擁而上。

第三篇：中小學教學工作常規

中小學教學工作常規

為全面貫徹國家的教育方針，積極推進課程改革，確立學生在教學中的主體地位，堅持一切為了學生全面發展的教育宗旨，進一步規范學校教學工作，全面提高學生素質，努于培養有理想、有道德、有文化、守紀律、有創造能力的一代新人，特制定《涼州區中小學教學工作常規》。

一、總 則

1、教學是學校的中心工作。學校要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，認真執行有關法律、法規，逐步建立教學常規管理體系。

2、課堂是實施素質教育的主渠道。學校要堅持面向全體學生，引導學生進行自主、合作、探究性學習，促進其思想品德素質、文化科學素質、勞動技術素質、身體心理素質等多方面的發展與提高。

3、教學是教師和學生共同提高的過程，其基本特性是交往互動。教師要轉換角色，當好學生學習的組織者、引導者、促進者、合作者，在教學活動中，教師要追求生活性：課堂教學充滿生活的氣息，學習成為一種生活需要；發展性：課堂教學以人的發展為本，學習成為一種發展的需要；生命性：課堂教學充滿生命氣息，學習成為一種生命需要。要重視教法與學法的研究，正確處理教師與學生、教學內容與教學環境之間的關系，充分體現師生平等、教為學服務的原則，充分調動學生學習的積極性和主動性。

4、學校要倡導教師與時俱進，把學校建成學習型的組織。教師要努力成為學習型教師，深入開展教學改革和教學交流，提高教育教學質量。

5、教學計劃、備課、上課、作業批改、幫助輔導、考試(考查)是教學過程的基本環節，要重視對全過程進行整體的、動態的評價，以保證環環緊扣，環環落實，環環優化。

6、學科之間要統籌兼顧、相互滲透，注重學生知識與能力的基礎性、發展性和均衡性，切實減輕師生過重的課業負擔。

7、學校要按國家課程計劃開課，教師要按《課程標準》要求教學。

二、計 劃

8、教學計劃包括學校教學工作計劃、教研(室)組計劃、備課組計劃(年級)和教師學科教學計劃。

9、計劃要具備以下內容：

（1）學校教學計劃一般要包含指導思想、工作任務及目標，重點內容（應含德育、科學、活動課、校本教研活動、師資培訓安排等）、實施措施、評估督查辦法等。

（2）教研（室）組計劃一般包括目的要求、主要工作任務、主要措施、主要活動（含課外活動）安排及教學工作總結的要求。（3）備課組計劃及教師學科計劃內容一般包含：A、學生知識、能力、學習方法和非智力因素的基本情況分析；B、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見；C、教學資源的開發；D、教學任務或目標；E、減輕課業負擔，提高教學質量的措施；F、教學進度和活動安排；G、教學總結及反思的要求。

綜合實踐活動課計劃由相關的活動課教師制定，教導處統一管理。

10、教學計劃每學期制定一次，應經集體討論后定案。學校教學計劃于開學初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學后一周內制定，學校組織審定，然后交有關人員執行；定期檢查、講評計劃執行情況。

三、備 課

11、備課是教師對教學的設計，是教師實現“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）的構思，是教師教學智慧和創造精神的展現。

12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的應按瀆職行為處理，不認真備課的應予以批評。

13、各人備課。各人備課要做到“五備”，即備課程標準、備教材、備課程資源、備學情、備教法，在“五備”到位的基礎上，設計好教學過程，寫好教案。

14、集體備課。學科教研組長或年級備課組長要堅持每兩周召集教師集體備課。集體備課要按面向全體、分類指導的原則搞好“三定”、“三研”?！叭ā奔炊〞r間、定內容、定中心發言人；“三研”即研究重點難點，研究雙基，研究教法、學法。在集體備課中，要充分發揮骨干教師及老教師的作用。

15、要求學生完成的作業，教師備課時應自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、生、綜合實踐應做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的演示設備，以保證上課時實驗的成功。

16、備課要適當提前，以保證教者有反復思考、精心設計的時間。

17、教學活動的設計原則：

①整體性原則；②主體性原則；③發展性原則；④過程性原則；⑤開放性原則；⑥情景體驗教學原則。

在此基礎上解讀并超越教材，設計彈性化教學方案。

18、寫好教案。

①教案應按課時逐節撰寫。

②教案格式、詳略不強求一律，應視教材深淺程度、教師基素質、班級學生情況而定，但應反映出一堂課的主體內容：A、教學目標、要求；B、重點、難點；C、教學步驟和過程；D、問題設置和主要教法；E、板書設計；F、作業內容；G、反饋小結。

③提倡運用電子設備備課和運用多媒體輔助教學。

19、對德育、綜合實踐活動課以及教學經驗極為豐富的名教師、老教師，教案編寫要求可適當放寬，具體要求由各校自行規定。

20、每學期學校應組織有關人員，抽查四次、普查兩次教案。查后要注明檢查人員姓名和日期并蓋章。教案質量不以頁數多少論高低，主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，訓練內容是否落實，依人按科的實際給予恰當評定。不允許以往年的教案頂替現行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點取代教案。檢查結果學校要講評，并記入教師業務檔案。

四、上 課

21、按課表上課。調課權在教導處，教師不得擅自停課，私自調課或請人代課。

22、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料(影像)、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入，不許在課中令學生出堂為教師提取所需用品。

23、教師要以人格魅力影響學生，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。具體要求：①男教師不留長發，不得穿拖鞋、穿背心、著短褲進入教室。②女教師不穿袒胸露背的或透明的服裝，不得濃妝艷抹。③在進課堂前，教師必須關閉通訊工具。④在課堂上，不準吸煙、接打電話或干其它私事。

24、每節課小學為40分鐘，中學為45分鐘。教師必須嚴格執行課堂規則，上課不遲到，下課不拖堂。無特殊情況，嚴禁坐著講課。

25、普通話是教師的職業語言，不用方言講課。板書要工整，書寫要規范，不寫錯別字及不規范的簡化字。

26、每一堂課要達到的基本要求：①教學目標設置明確，教學活動圍繞目標組織；②知識傳授準確，教學過程優化；②聯系生產生活實際，注重知識轉化能力；④學習方式多樣，鼓勵學生自主、合作、探究學習，課堂氣氛生動活潑；

⑤師生交往互動，課堂民主和諧；⑥重點突出，難點突破，教學效果明顯。

27、教師要講究教學策略方法，以學科內容、結構特點組織教學，以問題解決過程為線索組織教學。講授要堅持啟發式，廢止注入式、滿堂灌。講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學目標而定，依教材而定，依學生學情而定。

28、在學科教學中注重培養學生的非智力因素，把傳授知識、培養能力和思想教育、心理教育和諧地結合起來，做到文道統一。

29、重視教學效果，力爭當堂過關，節節過關，每個學生過關。課堂練習一般不少于15分鐘，練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型情況，當堂評講。

30、注重直觀和實踐性教學，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。物理、化學、生物、綜合實踐和生理衛生等學科要認真上好實驗課或技能操作課，教材規定的實驗(演示實驗)開出率達到l00％，學生實驗和技能操作，城鎮中小學達l00％，農村中小學達90％以上。要加強自制教具工作。

31、正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要變教教材為用教材教，要根據課程標準的要求和學生實際靈活處理教材內容，創造性地用活教科書，實現各種教育資源的有機整合，切實提高課堂教學效率。

32、增強改革意識，加強教學研究。要把重點放在課堂教學改革上，積極推廣先進可行的教學模式，努力提高課堂教學效率，要花大力氣優化課堂教學結構，切實改進學生學習方法，提高學生自主學習的能力。

33、學科教師每學期至少召開兩次學生代表座談會，學校要對每個教學班每個學科舉行問卷調查，征求學生對教學的意見。提倡教師寫教后反思，及時總結教學得失。

五、作業及作業批改

34、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，既要有“雙基”的訓練，又要注重學習方法、學習能力的培養；坡度適宜，難度適中。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會。鼓勵和提倡創新學生作業的形式和內容。

35、凡按國家課程計劃開設的課程，可視情況精選習題布置課外作業。思品(政治)、歷史、地理、生物(自然)、科學等學科，課外允許布置少量作業。音樂、美術、體育、綜合實踐等不布置課外書面作業。語文、外語、數學、物理、化學等學科的題量應嚴加控制(每學期每學科的作業次數由各校自定)。提倡學生寫周記或日記。

36、作業布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰術”。課外作業日總量高中不宜超過2小時，初中不宜超過1．5小時，小學低年級可不布置書面家庭作業，中年級一般不宜超過0．5小時，高年級一般不宜超過1小時。嚴禁占用學生節假日做大量重復低效的作業。

37、學生作業練習要有規范化的要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不合要求的要更正，未做的要及時補做補交。

38、作業批改要認真、及時。按要求布置的課外作業要全批全改。學生作文批改可采用面批、學生互改等形式(對通過學校批準同意進行作文批改實驗的老師，可另作規定)。

小作文由教師查閱。周記、日記不作統一要求。對補交和更正的作業要細致批改。每次作業要給予評價，不得發生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責任的批改現象。批改后寫明批改日期，要保證在下節課上課之前將作業本發給學生。

39、要幫助學生自己訂正、修改作業錯誤，培養學生自我檢查和自我矯正的習慣。改正后的作業一律交回再批閱。

40、可根據學生程度，分層次布置作業，規定必做和選做內容，使學生有靈活掌握作業的空間。作業本一般要求同科設A、B本，以便收繳和批改。

41、建立優秀作業當堂表揚獎勵制度。每學期每班至少要有兩次優秀作業貼堂。學期結束，各班要對作業做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹治學的態度。

42、教師對學生課外作業的批閱應做好摘要記載，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據。

43、學校對教師作業的批改情況每學期至少普查兩次。檢查結果應記人教師業務檔案。教師進行作業批改的改革實驗，必須經學校批準后方可試行。不允許以任何借口放松對批改的要求。

六、幫助與輔導

44、教師必須時刻關注學生的成長：①關注學生的思想品德；②關注學生的智力開發； ③關注學生的生活經驗；④關注學生的學習方式；⑤關注學生的處境與感受。在此基礎上了解學生的需求。

45、為了學生的成長發展，教師是學生的幫助者。

①幫助學生檢查、正視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么； ②幫助學生尋找、搜集和利用學習資源； ③幫助學生設計恰當的學習活動；

④幫助學生發現他們所學東西蘊含的價值和意義； ⑤幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；

⑥幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。

46、教師應立足于不讓一個學生掉隊，加強輔導工作。

①輔導要貫徹因材施教的教學原則，既要有課內的輔導又要有課外的輔導，既要有集體的輔導又要有個別的輔導。

②輔導要有計劃。學科教師對任課班的學情進行分析，并由班主任主持召開班級學困生分析會診會，確定重點輔導名單，然后由科任教師制訂輔導計劃，提出具體措施。

③輔導要突出重點。輔導的重點是學習上有困難的學生。

④輔導要講求效益。輔導能否有效益，關鍵在教師的態度，要做到熱心、耐心、細心、有信心。要避免疲勞戰，放學后不準集體留學生輔導，個別輔導的時間不宜過長，不準以留校輔導為名懲罰學生。

⑤輔導要運用多種形式。應組織學生參加豐富多彩的學科活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動以及互幫互學活動。提倡家訪，學校要加強同家長的聯系。

47、要建立學生成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，促進學生的健康成長。

七、考查、考試

48、教學效果檢查可采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業、單元測驗，屬于平時考查；期中、期末考試，畢業會考，屬考試。考查由科任教師組織，除由教育行政部門統一組織的考試外，其余考試由學校負責組織。義務教育階段重在教學過程的測試，要談化分數意識和甄別意識，著眼于改進教學，全面提高教學質量。

49、按教學計劃開設的課程都要進行考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術、體育可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應按規定組織好測試。50、期中、期末考試內容要以課程標準為依據，以教材為媒體。試題要注重“雙基”、體現能力，多考查學生生活與社會相聯系的內容，多考查學生動手實踐和創新思維的內容，少出一些死記硬背的內容。

5l、考試應進行改革。

①考試提倡運用“雙向細目表”命題； ②可嘗試開卷和閉卷相結合的測試辦法；

③初中、高中可試行單科和綜合幾個學科出題的辦法；

④考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學、生物、綜合實踐課要進行操作技能的考試(考核)。

⑤信息技術課可采用筆試、上機操作和評價學生作品等方式進行考查。各科考后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。

52、學期學業成績要根據平時成績和期末考試(考核)成績全面綜合評估。

53、期中、期末考試后，學校教師要進行全面質量分析，召開學生座談會，或進行教學方面的問卷調查，收集意見，做好階段性教學工作總結。書面質量分析一般應包括：①考試概況；②試題分析；②質量情況；④改進教學的措施等。

54、學生學年成績不及格的，學校要組織補考，未達到畢業水平的學生，應按有關規定組織補考。補考后升留級按有關規定執行。

55、小學生學科成績提倡實行素質綜合評價制度。

56、嚴肅考風考紀，嚴禁弄虛作假，考試前要向學生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等考務工作，考試中教師要嚴格監考，考試后要對考務、考紀、監考等工作進行總結。凡規定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

八、附 則

57、職業中學、特殊教育學校及其它類似學?？蓞⒄毡尽俺Ｒ帯眻绦?。

58、本“常規”自頒布之日起實行，解釋權屬區教育局。

教學常規

一、備課

1、開學前制定好教學計劃，內容包括基本情寬分析、目的任務、具體要求、改進教學、提高教學質量的具體措施、進度安排。

同年級同科目的教師應進行集體備課‘每一單元開始教學之前’首先根據大綱鉆研教材‘然后集體討論研究教學目的、要求、重難點、深度、廣度力求統一。

2、上課之前必須寫好教案，做到超周備課。在新授課的前一周星期五，備課組長審查簽字。教案內容必須寫明教學目的要求、重難點、教學方法、制作與動用教具、板書事故與作業設計、鞏固科后效果檢查等重要環節（可根據課堂類型適當增減）。反對脫離學生和自己教學實際純粹抄錄的教案；但也要注意教案簡明扼要，不要過于繁瑣。對新到校青年教師在開始教學時，應要求他們把教案

寫得詳細些，練好教學的基本功。

3、語文課的讀書知識、基礎訓練、作文評講、閱讀指導，數學課的復習都應當寫詳細教案。

備課時要著重研究下列幾個問題；

1、深入鉆研教材，掌握編寫意圖，根據學生實際，確定教學目的，重難點、基本知識和基本機能訓練。

2、根據教材內容，決定教學方法。確定課堂教學機構以及各個環節所須時間。課堂教學結構，一定要有利于培育學生的自學能力，有力于發展智力，有利于信息的及時回饋。如何復習鞏固新舊知識。

二、上課

1、上課是教學的基本形式，是教學過程的主要環節，要嚴格按照大綱，教材要求，把基礎知識講清楚、將準確。必須按課堂教學的十要求上好課，不僅教學生學會，同時要教學生會學。、要按計劃完成課堂教學，提高課堂教學的效率。對違反課堂紀律的學生要進行教育，但不能為了少數人不遵守紀律而停課訓斥或趕出教室，凡礙全班同學學習。

3、上課鐘聲停止，教師走進教室，不遲到，不早退，不拖堂，不無故離開教室，家大課堂教學密度，擠去課堂教學的水分。下課時不在黑板上留作業或其它內容，以免影響下節課。教法要科學，要精講巧練，講練結合。注意學習方法的指導，培養自學能力，提問要照顧到多數學生，課堂練習充分，做到教書育人。

4、注意教學衛生，經常指導學生讀書、寫字的姿勢。板書要工整，字體大小適度，第二、四節課教師課后要指導學生認真做眼保健操。

5、教師上課的語言要精練，力求說普通話。儀態要樸素大方，精神要振作，不坐著講課。實驗課前，先作好充分準備，從走進到離開實驗室，除嚴格要求學生遵守操作規程外，應向學生認真輔導實驗內容。

6、體、音、美教師要認真備課、上課。決不能放任自流，促使學生德、智、體、美、勞全面發展。

三、作業布置

1、反復教育學生，按時、認真、獨立完成作業。對不能按時完成作業的學生，要查明原因，進行教育。

2、不論課內、課外作業，都要以教材的練習題為主，不能離開課本另搞一套。作業的份量和難以易程度要適當，尤其是家庭作業要嚴格控制，要給學生留足睡眠和休息時間。

3、教師要精選作業習題，要選具有代表性的題目讓學生進行練習。選題時，不僅要注意廣泛與具體結合，而且要有針對性和連貫性，讓學生通過練習，獲得最大可能的知識效果和一定能力的提高。

4、布置作業既要有統一要求，有要因材施教。即：既有全班學生必作的作業，又可對優秀學生布置難度較大的作業。

教師要有指導學生作業的方法，并輔導那些經過鉆研而又發生困難的學生，尤其是基礎較差的學生。

5、作業批改要及時認真，要評定等級。對作業中的錯誤應采取適當方式加以糾正，其中帶有典型性的錯誤，應記載下來分析原因，以便在評講時進行指導。

四、輔導

1、輔導是課堂教學的重要補充，是應才施教的重要措施，應認真抓好。

2、輔導要抓兩頭，帶中間。要避免那種不問學生懂不懂，一說輔導，便給全班學生講一遍的方法。

3、輔導應包括自習課輔導和課余學生學習輔導。

4、自習課輔導要根據學生實際情況，除教學上的共同性問題外，要以個別輔導為主，注意流給學生自習時間。

5、課外輔導要完成以下任務：指導學生自學，解答疑難，既指導作業，也指導學習方法。

6、根據每課教學效果和學生學習態度及時進行輔導。輔導要因材施教，發現有創建、成績突出的學生，要支持培養，發展他們的特長：發現學生知識有缺漏，要及時補救，使其嫩跟上學習進度。

7、輔導的方法，可以采取個別輔導和小組輔導，指導自學，不要用課外輔導代替課堂教學。

8、輔導時要有全面觀點，隨時注意照顧其它學科，注意學生課業負擔和健康。

五、作業批改

1、作業設置種類，可根據年級各學課的特點，進行適當的而又的布置要求，防止作業種類設計過細和繁瑣教師批改作業要細心認真，字跡要清楚、工整，批語要適當。對學困生的要適當面批，以便因材施教，指導提高。

2、各類作業除家庭作業外，要全收全改。各年級教學作業要當日批改：作文如次數超過十次，可采取輪批、精批與略批相結合，各別批閱與集體批閱相結合等方法。家庭作業可讓學生互相檢查，教師輪流抽查批閱。

3、作業批改要建立情況記載簿，一便輔導學生，改進教學。

4、作業封面書寫要統一，要保持干凈、整齊，要教育學生愛護作業，班級和學校要定期檢

查評比。

六、批改符號：

批改作業常用符號作文、語文、政治、歷史、地理、英語 ×：錯別字，標在字右。

b：別字號，標在字右。（bie）的第一個字母。0 ：股勵號，標在字下。

一般正確的，不打符號，只寫批閱日期。：刪除號，用在刪去一個字或標點符號上。

——：小刪節號，橫線從字上通過，用于刪除幾個字或刪句。：大刪節號，用于刪除句群或段落。換位號，標在要換位的同文字之間。

↑：大換位號，在隔行使用，箭頭標在應插入部位。

∧：小增減號，添字較少時使用，號的尖端在字間的上方或下方?！?：待添字詞符號，讓學生添。——：大減加號，添字較多時使用?！O：降格縮行號，多用于段落開頭未空格。∣←：升格提行號，箭頭指到應升到的位置。：復原號，標在已刪去的字、詞、句下面。？：疑問號，用在用詞不當，語言不明的地方

數學、物理、化學、生物 √：正確號，標在題后?！粒哄e誤號，標在題后。

？：部分運算錯誤號，標在出錯之處的下面?！蹋夯菊_號。（運算過程不周全）。

——：大增減號，添字較多時使用。號的尖端標在字間的上方或下方。

七、考試及成績評定

1、平時考查和階段考試

平時考查：平時考查可在課堂教學過程中結合進行。主要采用提問和書面練習的方法。

階段考試：這是總結性考查教學效果的一種重要方法常是在完成一個大的階段教學任務之后，停課舉行。一般有期中、期末考試，有些課程只舉行期末考試。

2、考試方法：以閉卷筆試為主，也可以輔已口試和教師可根據不同學科的特點和具體教學內容靈活選用。

3、考試命題：已大綱為準則，已課本為依據。期中、期末考試由學科教研

組命題，教導處批準。

4、試卷的批改：試卷可由課任教師批改，也可以采取教研組“流水”批改方式。要把學生試卷中共同性錯誤的類型和性質，認真進行記錄，寫出試卷分析，提出改進意見。

5、學生成績的評定：對學生學業成績的評定，要力求做到客觀、工正、準確，真實地反映學生卷面的水平，使成績評定起到教育鼓舞的作用。一般采用百分制的記分法。一門學科的評分，是對學生勞動的評價，是決定流級的重要根據，必須嚴肅、認真地對待。

6、學校領導要以考試成績的評定結果為依據，決定學生的升流級。

八、學校領導兼課與聽課

1、學校領導兼課，可以從教學工作的要求中，取得第一手資料。這樣有利于和教師一起總結經驗：有利于出現問題和教師一起研究。

2、領導兼課，還可以把自己教學的親身體會，作為研究教育理論的感性材料，從理論和實踐的結合上提高領導教學工作的水平，取得領導教學工作得主動權。

3、學校領導聽科，有平時聽科和有目的地聽科兩種方式。目的不同，聽課的方式也不同。

4、聽課前，首先要了解任課老師的教學進度；其次要熟悉教學 大綱和教材；最后要研究有關這門學科的教學經驗和有關教學參考資料。

5、聽課后，要找適當的時間和場合，和講課的老師進行推成置腹的交談，并提出改進教學的最佳方案。

6、領導 和任課教師要根據自己的實際，每學期都要訂聽課計劃，并寫出聽課記錄，以備檢查。

九、教師缺課補課及調科

1、各科教學時數均按教學計劃規定，不得隨意增減，更不得趕前和放慢進度。特殊情況須經教導處同意，報校長核準。

2、教師利用自習科或調動上科時間必須事前征得教導處同意。

3、為了穩定學校教學持序，非特殊情況一概不能調科。

4、教師因病不能上科者，可與教導處聯系以便及時安排，避免延誤時間，影響教學。

5、教師缺授功課均應補授。原則上規定須在銷假后兩周內補齊。

第四篇：中小學教學工作常規

中小學教學工作常規

一、總 則

第一條 為加強和改進我省普通中小學教學工作的管理，促進教學工作的科學化和規范化，提高教學水平和質量，特制訂本常規，中小學教學工作常規。

第二條 教學是貫徹黨的教育方針，實施素質教育和實現教育目標的根本途徑。教學工作是學校工作的中心，教師應在教學過程中，有目的、有組織、有計劃地指導學生接受思想品德教育，學習文化科學知識，培養創新精神和實踐能力。

第三條 教學工作常規是根據黨的教育方針和國家有關教學工作的政策要求，以及新的課程理念，并借鑒成功的教學管理經驗和教學改革成果，制訂的教學工作規范。建立與遵循教學工作常規，可以使學校的教學工作有章可循，有效地克服教學工作的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益。

第四條 本常規的指導思想是：以鄧-小-平關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。要求通過科學、規范的教學活動，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民-主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，范文《中小學教學工作常規》。

第五條 本常規遵循如下教育教學理念與策略：

㈠樹立全面、和-諧發展的教育教學觀念。支持和鼓勵教師積極參與課程建設，創造性地實施課程。改變教學中過于注重知識傳授的傾向，加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生學習的興趣和經驗，使學生在獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

㈡實現學生學習方式的轉變。要改變教學活動中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成積極主動的學習態度，掌握終身學習必備的基礎知識與基本技能。培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

㈢建立綜合性、激勵性、發展性教學評價制度。要鼓勵教師積極開展考試內容的改革，改變過于重視甄別與選拔功能的評價辦法，充分發揮教學評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

第六條本常規遵循的原則是：

本常規不是封閉和僵化的教條，而是開放的并且是在實踐中不斷充實和完善的規則系統。本著與時俱進的精神，各地在貫徹本常規的同時，應因地制宜，創造性地開展教學活動。

二、課 程 計 劃

第七條國家教育部或省教育廳頒發的課程計劃，是教育教學工作的法規性文件，對培養目標、課程設置、課時安排等作了具體的規定，各級教育部門和學校應嚴格遵照執行。

第八條學校、教研組、教師均應根據課程計劃，分別制訂教學工作計劃，如學年教學工作計劃、學期教學工作計劃。教學工作計劃內容一般應包括：學年或學期的教學目標；對學生、教科書等情況的分析；教學進度；提出改進教學的措施以及教學中應注意的問題；教學業務學習以及有關教學活動的安排；教改實驗和課題研究計劃等。

第九條對教學工作計劃的執行情況，應進行階段性檢查和總結，不斷改進。

三、課 程 標 準

第十條各學科課程標準（或教學大綱，下同）體現國家對不同學段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，提出了教學和評價建議，是教學工作的依據，是管理與評價教學工作的基矗

第十一條每位教師必須熟悉本學各學科科的課程標準，學校領導應學習和了解的課程標準。

第十二條教師在教學過程中，要認真貫徹落實課程標準，積極開展教學改革。

第五篇：賀州市八步區推動大創新實施方案

賀州市八步區推動大創新實施方案

（2018-2020 年）

為貫徹落實市委、市人民政府關于加快培育“五大新引擎”、推動賀州高質量發展的重大決策部署，切實推進八步區大創新工作，制定本方案。

一、工作目標

——制度創新取得新突破。到2020 年，人才引進和培養機制更加完善，國有企業與行政事業單位雙向交流渠道基本形成，干部容錯糾錯機制逐步完善，議事協調機制更加有效，項目審批機制實現“最多跑一次”；扶持創新的財稅優惠政策和金融扶持政策逐步多元化。

——模式創新呈現新面貌。到2020 年，全區上下“說干就干、干就干好”的作風蔚然成風，憂患意識、責任意識、創新意識、發展意識顯著增強；初步建立起“政府、智庫、行業協會、企業”四方協作的新型政商關系；產業發展和項目引進的模式更加靈活高效。

——科技創新激發新活力。到2020 年，全區創新驅動發展能力顯著增強。

——產業創新涌現新業態。到2020 年，圍繞八步區制定的戰略性新興產業和現代服務業形成新的增長點，重點培植1－3家強優企業進入自治區上市企業后備庫，力爭“新三板”掛牌企業實現零的突破，爭取產值超億元企業達16家，規上工業總產值95億元。

二、重點任務

（一）推動制度創新，完善創新驅動的體制機制

1．人才培養機制創新。在人才引進、使用、培訓、實踐鍛煉、身份轉變、職稱評定等方面創新舉措。靈活運用《廣西壯族自治區公務員調任實施辦法》（桂組發〔2014〕12 號）等政策文件，積極探索“兩類企業”（國有企業及國有控股的混合型企業）、“兩個待遇”（經濟待遇和政治待遇）、“雙向交流”（企業干部調任到行政事業單位，行政事業單位干部交流到企業）、“雙軌機制”（企業引才政府用，政府引才企業用）。鼓勵“兩類企業”引進高層次、高技能、高學歷人才，通過經濟待遇吸引人才；打通“兩類企業”與行政事業單位之間人才雙向交流渠道，通過政治待遇留住人才。通過政府柔性引才，以咨詢服務或產業合作的形式，激勵人才投身于工業園區、“兩類企業”和產業區管委會等經濟建設一線；通過企業高薪引才，以掛職或抽調的形式，激勵人才到政府部門攻關重要改革、建設重大項目、推進重點產業。

（責任單位：區委組織部，區編委辦、人社局，列第一位者為牽頭單位，下同）

2．議事協調機制創新。建立完善企業商會、行業協會、部門聯席會等服務實體經濟的議事協調機構，創新“三會聯席”的議事協調長效機制，并設立“三會聯席”辦公室，負責組織各項聯席工作。每月召開一次經濟運行分析調度會，分析研判三次產業發展的形勢趨勢，并采取相應措施，確保國民經濟和社會發展計劃的執行；每月召開一次產業協商聯席會，及時傳達貫徹每個行業的最新政策和政府發展產業的最新精神，廣泛吸納民間議事協調組織在全市產業發展、項目招商、政策制定等方面的合理意見。每月召開一次企業現場辦公會，按照問題導向，切實解決企業及項目業主提出的合理訴求，支持企業發展。

〔責任單位：區統計局、區委統戰部（非公辦），區發改局、經貿局、工商聯、市工商局八步區分局〕

3．項目審批機制創新。依托市級“多規合一”改革試點，圍繞項目策劃包裝、空間預審、并聯審批、在線監管、后評價等五個環節，探索項目全生命周期的審批機制創新。學習借鑒先進地市“最多跑一次”改革創新機制，大幅度壓縮審批時間，提高政務運行效率，切實降低企業辦事成本。

（責任單位：區政務服務管理辦、編委辦、發改局、國土資源局、建設局、環保局、林業局、水利局、交通局、法制辦）

4．財稅優惠政策創新。積極爭取國家、自治區、市級各項經費投入，建立政府研發投入逐年增長機制，確保區本級財政科技投入逐年遞增，充分發揮財政獎補資金對創新的引導和推動作用。設立區本級創新驅動發展專項資金，圍繞我區重點領域、重點產業的創新發展，支持關系我區經濟社會發展的重大科學研究、重大科技攻關、重大新產品開發和各級創新平臺等建設。全面落實降費減稅政策，落實國家支持企業技術創新的研發費用加計扣除、高新技術企業所得稅優惠、固定資產加速折舊、股權激勵分紅、技術服務和轉讓稅收優惠等激勵政策。積極探索自主創新產品優先采購制度和創新產品與服務遠期約定政府購買制度。（責任單位：區財政局、科技局、稅務局、金融辦）

5．金融杠桿政策創新。認真落實賀州市出臺的合伙制企業優惠政策和風險投資補償辦法，增強對粵港澳大灣區科技孵化器運營機構和創投、風投機構以及科技服務企業、商務服務企業的吸引力。組織開展多層次、多形式的銀政企對接活動，提高對高技術、高成長性的優質新興企業授信額度，開展貸款貼息、研發和產業化補助、知識產權質押貸款、股權質押貸款。支持國有投融資平臺圍繞優勢產業“走出去”，通過并購、投資等金融手段整合產業發展急需的技術、人才、品牌等優質資源，促進與發達地區的雙向融合。

（責任單位：區金融辦，中國農業發展銀行賀州市中心支行、區稅務局、科技局、發改局、財政局）

（二）推動模式創新，轉變創新發展的理念觀念

6．推動思維模式創新。大力倡導“說干就干、干就干好”的工作作風，牢固樹立主動融入和重點服務粵港澳大灣區的發展理念，創新問題導向、目標導向、資源導向、項目導向“四個導向”系統思維模式和辯證思維模式，在全區開展一次“思維模式大創新”的學習討論活動，找準制約八步區高質量發展的主要矛盾和矛盾的主要方面，整合助推八步區高質量發展的優勢資源和資源的優勢要素，制定倒逼八步區高質量發展的工作目標和目標的支撐指標，謀劃推動八步區高質量發展的重點建設項目和關鍵改革事項。切實用新發展理念審視八步區發展的差距和關鍵問題，突出項目抓手，形成破解八步區發展瓶頸的系統解決方案。

（責任單位：區委宣傳部、組織部，區發改局）

7．推動合作模式創新。擺脫“政府+企業”傳統合作模式，創新“政府+智庫+行業協會+龍頭企業”的新型政商合作模式。加強對第三方智力資源、行業資源、市場資源的開發利用，深化與發達地區高端智庫、行業協會、產業聯盟、科研院所、龍頭企業的交流合作。

（責任單位：區投資促進局、工商聯、發改局）

8．推動發展模式創新。從傳統的單一“引資金”、“引企業”、“引產能”向新型的復合型的“引技術”、“引平臺”、“引產業”轉變，創新“國企+民企+產業園區+企業+項目”的產業發展模式。聚焦重點產業“招大商”，主要圍繞八步區特色農業、陶瓷產業、裝配式建筑產業、物流產業等引進一些帶動性強、投資大、貢獻大企業，借力做大我區的傳統支柱產業。聚焦重點區域“招好商”，重點瞄準粵港澳大灣區，引進一些成長性好、業態新、見效快的科研成果轉化技術型企業、數字信息平臺型企業、組織管理智庫型企業，借智做優我區戰略性新興產業。

（責任單位：區投資促進局、經貿局、發改局、財政局、農業局和各產業園區管委〕

（三）推動科技創新，增強自主創新的能力活力

9．加快產業優化升級。圍繞供給側結構性改革，扎實開展“實體經濟服務年”活動，優化產業結構，促進新舊動能轉換，推動高質量發展。以粵桂示范區為產業優化升級主陣地，加快傳統優勢產業二次創業步伐，引導金屬制品企業上新設備、用新技術, 著力抓好桂鑫鋼鐵企業技改升級，建設與粵港澳大灣區產業配套的鋼鐵鑄件和不銹鋼生產基地。用足用好賀州市作為自治區裝配式建筑試點市的政策, 加快超超新材、科萊達裝配式建筑生產基地建設，壯大裝配式建筑產業。大力推進純一陶瓷建設，支持金門建材、恒希推進建材等陶瓷企業擴大生產規模、提升質量檔次, 搶占市場和技術制高點。服務八桂產業園, 推動桂巽板業、恒達板業、高峰桂山等企業產品提質提檔,延長林產品加工產業鏈條。抓緊實施新帥數控二期、旗龍日用電器、和展電子易地技改等項目, 力爭新帥數控早日達產達效。組建林業投資公司，盤活森林資源，建設綠色銀行；推動區國有企業市場化運營，增強“造血”功能，力爭城投公司、臨賀公司、現代商貿產業園實現年內盈利, 交投公司項目順利運營，推動國有企業成為實體經濟發展的“引領者”和“先行者”。加大服務企業力度，實行“一企一策”，力促科利新型建材、大桂山新能源等6家企業上規入統。

〔責任單位：區經貿局、發改局、安監局、財政局、審計局、林業局、建設局、國土資源局、投資促進局、環保局，現代商貿管委、臨賀建投公司、區城投公司和各鄉鎮（街道）人民政府（辦事處）〕

10．關鍵技術研發創新。加快發展新型裝配式墻體材料，鼓勵綜合利用大理石廢料、花崗巖廢料、粉煤灰、城市建筑垃圾和生活垃圾等固體廢棄物，大力發展節能、節土、利廢、環保的新型墻材。加快發展柔性接口鋼筋混凝土管、帶管座鋼筋混凝土管、內襯式鋼筋混凝土管及其管件，生態混凝土水泥制品，高速鐵路、輕軌等建設用高性能混凝土水泥制品。開展生態健康產業新關鍵技術研究，重點開展康復養生養老和具有特色地方中藥、民族藥、天然藥物關鍵技術及新產品研發，大力發展鐵皮石斛、金線蓮、靈芝、茶葉等特色農業種養技術。

（責任單位：區科技局、建設局、經貿局、農業局、林業局、水產畜牧獸醫局、衛生和計生局及各產業園區管委）

11．工藝流程再造創新。引導企業革新自身管理，引入新的服務理念、管理體系和工藝裝備，實施流程再造創新，切實改善“去產能”對八步區工業下滑局面。擴大八步區“供港果蔬基地”品牌效應，引入信息化、全程冷鏈、物聯網、大數據等技術，構建賀州生鮮物流體系，繼續提升八步區特色農業品質。

（責任單位：區經貿局、科技局、農業局）

12．嵌入式發展手段創新。積極引導促進綠色農業、生態陶瓷產業、新型裝配式裝飾材料產業等優勢產業與現代服務業嵌入融合，加快轉向智能制造、互聯網+農業、智慧旅游、智慧交通、共享物流等復合模式，全面提升產品衍生價值。構建以產品研發生產為基礎，由專業市場、專業展會、專業物流、專業設計、行業品牌、行業標準、技術服務等共同組成的“生產+服務”綜合性價值創造體系。

（責任單位：區發改局、經貿局、交通局、農業局）

（四）推動產業創新，實現全面創新的聯動互動

13．推動產業創新和科技創新聯動。瞄準粵港澳大灣區科技前沿和產業高端，構建以戰略性新興產業和未來產業為先導、以現代服務業為支撐、以優勢傳統產業為重要組成的產業創新體系，提升八步區支柱產業的市場競爭力。一是重點促進現代特色農業品牌化發展與生態有機農業技術創新聯動，供港果蔬產業國際化發展與農產品精深加工技術創新聯動；二是重點促進生態陶瓷產業鏈延伸與高端粉體技術攻關聯動，裝配式建筑多元化發展與新材料研發聯動，新能源產業集約式發展與節能環保技術創新聯動；三是重點促進生物制藥特色化發展與醫養結合聯動，大健康產業集群化發展與文化創意技術創新聯動。統籌布局技術研發、應用示范和產業化等重大工程，提升先進技術的創新與集成能力。

（責任單位：區科技局、發改局、經貿局、農業局、衛生和計生局、建設局、食品藥品監督管理局、環保局及各產業園區管委）

14．推動產業創新與模式創新、制度創新互動。促進新技術、新產業、新業態和新模式集中涌現，培育壯大新動能、加快發展新經濟、打造產業新引擎，構建重點服務粵港澳大灣區的產業創新發展策源地。一是重點促進大宗農產品標準化生產與八步區（產地）農產品商貿物流園及長壽養生產業園等新模式創新互動，特色農產品加工集約化生產與專業定制配送及電子商務等新業態創新互動；二是重點促進生態陶瓷、裝配式建筑產業集群化發展與第三方物流、服務外包等新模式創新互動，孵化型企業產業化發展與天使投資、創業投資、股權投資等新業態創新互動；三是重點促進旅游行業與智能化新產品新文化創新互動，其他營利性服務業與共享經濟、專屬定制等新業態創新互動。

（責任單位：區發改局、工商聯、經貿局、農業局、旅游局及各產業園區管委）

15．以科技創新帶動服務集聚區。以我區獲批為國家知識產權強縣工程范試點縣（區）為契機，集中應用一批擁有自主知識產權的核心技術和產品。積極引導研發設計服務、科技金融服務、知識產權服務、檢驗檢測體系、科技外包服務等科技服務業向科技服務區集聚，培育一批科技型中小企業和高新技術企業，構建科技公共平臺和服務體系。

（責任單位：區科技局、經貿局、發改局、金融辦、財政局及各產業園區管委）

（五）、敢于創新謀劃項目

16．謀劃服務業綜合改革試點先行示范產業園。古柏生態科技產業園，創建以生態科技為主導的專業汽貿營銷體系，以建設汽摩運動中心項目為平臺，努力打造成為符合國家級標準的一流生態科技產業園區，致力于打造集商務辦公、濱江生態居住于一體的商貿綜合片區。擬建成賀州市首個集汽車文化展示、汽車運動體驗、生態休閑、生態居住等多種功能于一身的綜合性汽車文化中心，積極服務賀州汽車商貿企業發展，并積極推動賀州市國家服務業綜合改革試點先行示范產業園建立。

（責任單位：現代商貿管委、區經貿局、區發改局、金融辦、財政局、國土資源局、建設局、蓮塘鎮人民政府）

17．謀劃和建設新興工業區。要用工業化的思路謀求桂嶺、大寧經濟社會的發展，把發展重點轉移到工業化上來，推動形成八步區新的工業增長極。重點是加強政府引導，突出有特色資源優勢的重點產業，集中力量把它們培育成為支柱產業，用支柱產業的比較優勢提升桂嶺大寧的經濟競爭力。要實施產業集群發展戰略，引進發展一批具有較高競爭力的大企業、大集團形成產業集群的核心，促進資源的整合和產業的聚集。要優化投資環境，改進招商方式，圍繞主導產業著力引進規模大、效益好的項目和戰略投資者。通過工業化帶動城鎮化、農業現代化和第三產業的發展。真正把桂嶺大寧打造成為八步區的新興工業區和桂粵湘區域性中心商貿區。

（責任單位：區經貿局、區發改局、區投資促進局、桂嶺鎮人民政府、大寧鎮人民政府）

三、保障措施

（一）加強組織領導。成立八步區“大創新”工作領導小組，研究決定重大事項，統籌制定扶持政策，建立健全工作制度，推進“大創新”工作落實。明確部門職責分工，確保任務到人、責任到人。各部門每季度要向領導小組辦公室報告工作進展情況，領導小組辦公室每季度向區委、區政府報告工作進展情況。

（二）加強督促檢查。區委、區人民政府督查部門要定期對“大創新”重大事項、重大項目的推進落實情況進行督促檢查，及時通報完成情況及存在問題，確保區委、區人民政府的決策部署真正落到實處。

（三）加強宣傳引導。宣傳部門要強化輿論宣傳引導，認真總結推進“大創新”工作的好經驗好做法，創新宣傳報道方式，對先進典型、先進經驗進行專題報道、跟蹤報道，進一步增強責任感和使命感，營造良好的工作氛圍。

附件：1．八步區推動大創新重大事項責任表

2．八步區2018-2020年大創新重大項目表