第一篇：反思自己作文

反思自己作文匯編六篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的反思自己作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

反思自己作文 篇1

我還記得四年級的時(shí)候，我的習(xí)慣非常不好。

我在四年級的時(shí)候每天放學(xué)之前，我的桌子里面都是堆成一堆，很亂很亂就像一個(gè)垃圾堆一樣。

每次放學(xué)的時(shí)候，老師都把我留下來要把同學(xué)們的柜子全部都整理一遍，才可以放學(xué)我非常傷心為什么？我自己的柜子都沒整理好，還要去幫別的同學(xué)整理柜子，我當(dāng)時(shí)就想沖上去，把老師打一頓可是又問了問自己，其實(shí)老師也是為了我們好因?yàn)橹挥羞@樣我才可以每時(shí)每刻都記得整理柜子。

有一次星期五的時(shí)候，我們家里有事，所以我跟老師說“老師，今天我們家里有點(diǎn)事，我能不能下個(gè)星期再整理柜子啊？老師立馬說不可以當(dāng)時(shí)我就要是氣死了我們我們家里都有事了，他還讓我們留下來整理柜子回到家里，我跟媽媽說，媽媽，老師，每個(gè)星期五都把我留下來整理柜子，所以我才這么晚回來”媽媽卻一點(diǎn)同情心也沒有，還說老師發(fā)的好我仔細(xì)想了想，媽媽，為什么這樣說？可能是我連自己的柜子都清理好，應(yīng)該跟老師說清楚。

在那一次以后，我每一次星期五放學(xué)之前把柜子整理干凈之后再放學(xué)。

我還有一個(gè)習(xí)慣，非常不好，那就是愛給別人取外號我們班上有一個(gè)人叫蔡泳瑤被我改成菜鳥每天這樣叫她菜鳥打非常不開心，有一次還哭了然后回去告訴他媽媽聽有人娶她外號叫菜鳥我被老師又罰了一頓。

其實(shí)人生中每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是關(guān)鍵是你犯的錯(cuò)誤，你會(huì)不會(huì)改正。

反思自己作文 篇2

這段時(shí)間我一直在反思自己，從頭到尾的將自己梳理一遍，才發(fā)現(xiàn)一直以來自己總是以自我為中心，從未顧及過你的感受。

本來生活在這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人的壓力都很大——工作的壓力，家庭的壓力，人際關(guān)系的壓力等等這些難以撲捉的壓力已經(jīng)足以讓人窒息，尤其是作為一個(gè)男人，面對升職、加薪等等這些問題都已經(jīng)筋疲力盡，在這樣的艱難的環(huán)境里生存，已經(jīng)很不容易了，應(yīng)該也必須給自己一個(gè)屬于自己的空間，讓你釋放和松弛一下，而我卻不曾體會(huì)你的苦衷，一味的將自己的理論強(qiáng)加于你，讓你平添一份勞累一份苦惱。你一直都對我說要快樂，要快樂，直到今天我才體會(huì)到你所說的快樂之本，請相信在以后的日子里我會(huì)給你自由的空間，給你充分的快樂！

反思自己作文 篇3

今天聽了謝老師話，我認(rèn)為我有必要認(rèn)真反思、反省一下自己了。

這一次自己從二百多掉到三百多名，這讓我心里很不是滋味。為什么我會(huì)退步了呢？這主要是因?yàn)檎n下沒有太多的去復(fù)習(xí)、鞏固，以至于我的知識點(diǎn)抓的不牢。看到我的數(shù)學(xué)成績，我有點(diǎn)想抓狂，從九十五分掉到八十多分，讓誰心里也受不了。我認(rèn)為我對不起李老師的認(rèn)真教學(xué)，也對不起自己平日灑下的汗水。還不是因?yàn)槲艺J(rèn)為數(shù)學(xué)沒有知識點(diǎn)，不用復(fù)習(xí)所造成的。英語呢，也好不到哪去。說好了要考九十分以上的，可是我失信了。語文，對于作文我很不滿意，差0.5就九十了，這是一個(gè)進(jìn)步，但作文退了。從三十七退到三十四，如果作文多考了一分，哪怕是0.5，我都可以考上九十。所以對語文我無比惋惜。

仔細(xì)回想一下自己的狀況，看來是需要更加努力了。聽到謝老師說胡超反考進(jìn)了前三名，我突然有個(gè)念頭，我要超過她，她能考，我也能考。所以，用這份強(qiáng)大的動(dòng)力，我會(huì)一天比一天優(yōu)秀的！

從今天開始，我要努力學(xué)習(xí)，不再因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)惋惜，反思今天的自己，追逐明天的勝利吧！

反思自己作文 篇4

吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——寄己

沒有力氣，沒有動(dòng)力，沒有韌勁。不知是冬風(fēng)的寒肆還是暖氣的炙熱，令人沒有一點(diǎn)斗志。只想躺一躺，坐一坐，睡一睡。是能躺下？是能坐穩(wěn)，還是能睡好？一切都是那么懶散，那么褻慢，那么煩躁。

沒有方向，沒有目標(biāo)，沒有成果。不知在想什么，也不知是否在想什么，是空白，是迷亂，還是無語。怎么一下子，感覺下落了，落得有點(diǎn)快，快的我都沒有反應(yīng)過來。是還能繼續(xù)，還是繼續(xù)這樣，你知道嗎？

沒有曾經(jīng)的感覺，也沒有曾經(jīng)的喜悅，更沒有曾經(jīng)的勝利。只是淡淡的，每一天，每一刻，有點(diǎn)乏，也有點(diǎn)空。沒有做事嗎，不是；沒有學(xué)習(xí)嗎，不是；沒有工作嗎，不是。只是沒有了那種喜悅的'感覺，沒有了那種清晰的成果。是走，是停？

過去的不是這樣，昨日的亦非如此，如今的怎又能這般不堪？也許累了，歇歇會(huì)好；也許迷了，停停會(huì)好；也許亂了，靜靜會(huì)好。走一走，看一看，感受下自然的氣息，觸摸下陽光的味道，放松下心情的枷鎖。

冬風(fēng)寒肆心未寒

落紅無意情悠然

省君一身迷已滿

豈能如此茫不堪

20xx.11.25

反思自己作文 篇5

上個(gè)星期天，我終于盼來了我盼望已久的奧數(shù)比賽，經(jīng)過緊張地一番考試，終于可以休息了，而我呢？卻又開始想我考試能考過關(guān)嗎？能進(jìn)入復(fù)賽嗎？一個(gè)個(gè)問號在我心中纏繞著我，真想快點(diǎn)宣布成績啊！

那是今天下午的科學(xué)課，我的卷子像長了一雙翅膀似的飛到了我的手中。我急忙翻開卷子，啊，一個(gè)個(gè)鮮紅的大叉號刺痛了我的心，一看分?jǐn)?shù)，啊！不會(huì)吧！才54分還沒有及格呢！我頓時(shí)體會(huì)到了一盆涼水潑到底的感覺了。這種感覺真不好，心中感到無比的失落。唉！為什么會(huì)這樣？我檢查了一遍，是我太大意了，總是把得數(shù)算錯(cuò)。唉！我真是太倒霉了！數(shù)學(xué)，主要就是“題海戰(zhàn)術(shù)”，我呢？經(jīng)常不做題，漸漸地，我也就對這種題的了解越來越淺，最后甚至就不會(huì)了。以后我一定要多做題，保證好我的學(xué)習(xí)成績。

反思自己，快樂學(xué)習(xí)。上我們反思自己，放下心里的包袱，踏上快樂學(xué)習(xí)的路吧！

反思自己作文 篇6

人生中有一種東西，沒人在乎，但在乎了今后，自己便被它從丟失、失利的深淵里救了回來，這種東西，叫做反思。

很少有人會(huì)反思自己的差錯(cuò)，然后一錯(cuò)再錯(cuò)，不知悔改，他們不占社會(huì)上的少量。或許你看到這個(gè)標(biāo)題，或許就會(huì)不看下去，那么，證明你是那些大都人群，也證明，當(dāng)你落入失利的深淵時(shí)，自己無法逃脫，使而破產(chǎn)、漂泊街頭。反思，是一個(gè)能讓你高興的藥，也是一個(gè)能讓你從失利到成功的引航，更重要的是，這個(gè)東西，是你自己一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)明開來的。所謂“好了傷痕忘了疼”便是指不會(huì)反思的人常有的體現(xiàn),相當(dāng)于你失利了一次，但是你還沒有從失利的場景走出，就要持續(xù)用失利的辦法做，最終的成果，必定不是成功。反思是咱們的定神藥，能讓你時(shí)時(shí)刻刻都保持著應(yīng)該有的心境，列如你罵了他人一下，他人打你一下，到最終你還生他人的氣，歸于不會(huì)反思的人，如果會(huì)反思，他不光不會(huì)見怪于他人，并且還會(huì)見怪自己為什么要罵他人？你看到這兒或許會(huì)覺得，反思，是一種窩囊的體現(xiàn)，也是弱者的體現(xiàn)，不，恰恰相反，反思，是強(qiáng)者應(yīng)有的體現(xiàn)，它能使強(qiáng)者變得愈加強(qiáng)壯，也能讓強(qiáng)者具有開闊的心境，而那些為了守住體面而跟他人拼個(gè)有你沒我的才是弱者的體現(xiàn)，弱者是不會(huì)知道自己的過錯(cuò)，只會(huì)見怪于他人頭上，這不能怪他人，要怪就怪你自己，為什么要罵他人，弱者則不會(huì)領(lǐng)悟到這些，非得跟他人打個(gè)有你沒我才滿足。這樣，證明你是一個(gè)真實(shí)的弱者，底子不會(huì)反思，但是心里想的卻是自己是個(gè)強(qiáng)者，再次證明你是一個(gè)弱者，由于弱者不光不反思并且還吹噓說自己很厲害，底子不明白之間的精華，哪怕便是一場架之間也能體會(huì)到的一件值得去做的工作，說自己的強(qiáng)者，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”這句都不明白；會(huì)反思的人，則是謙善的，這種歸于真實(shí)的強(qiáng)者。反思，能夠改動(dòng)你的性情，也能夠使你成功，也能夠使你心境開闊，也能夠使你變成強(qiáng)者。

已然反思這么重要，社會(huì)上的大都人仍是不明白得反思其間的道理，這種人歸于弱者，讓咱們多一次的反思吧，這樣，咱們就多一些成功的幾率，也減少了互相的恩怨，也使你心境開闊。

第二篇：反思自己

反思自己，干好本職工作，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

——學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀個(gè)人分析材料

分析人：姚陽威，漢族，中共黨員，現(xiàn)年38歲，學(xué)校副校長兼教導(dǎo)主任，任八年級語文教學(xué)。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展以來，給我本人的反思、感觸、警示頗多、頗深。作為基層學(xué)校的一名教師、管理人員，值得我反思、自我剖析的地方很多。對自己的分析、工作的回顧，也是為了更好地提高自身道德修養(yǎng)，有利于推進(jìn)工作，讓工作生活更充實(shí)；做為一名普通黨員，更要帶好頭，深刻反思剖析自己，查找不足，揚(yáng)長避短，既是對自己的負(fù)責(zé)，也是對單位集體和工作的負(fù)責(zé)任。

一、分管工作中的不足

從2004年9月至今，在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，參與到學(xué)校的管理工作之中，雖然管理身份和角色有所變化，但一直是一個(gè)執(zhí)行者、落實(shí)者和實(shí)施者，從來沒有以管理者自居，自己充其量不過是一個(gè)干事的或是一名教導(dǎo)干事而已。雖然自己從來主觀上都是想把事情做好、工作干好，但是由于個(gè)性、素養(yǎng)、能力等等方面的不足，還存在如下不足：

一是分管工作主線和思路不清。從分管工作的性質(zhì)來看，我應(yīng)該是協(xié)助校長抓好學(xué)校教學(xué)管理和教研活動(dòng)開展等工作，但是由于雜七雜八的事務(wù)性的事情，經(jīng)常沖斷工作主線，沒有很好地保證工作的持續(xù)性和連續(xù)性。比如在常規(guī)檢查調(diào)研、深入課堂聽評課、指導(dǎo)教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力提高、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展等等方面，很不到位。

二是干了些非本職工作的事情，有“越位”嫌疑，容易造成工作的貽誤，是一種不負(fù)責(zé)任的行為。學(xué)校管理應(yīng)該是分工明確、各司其職、相互配合。我從來不否認(rèn)自身的配合意識，只要自己能力可行、精力允許、時(shí)間保障，最大限度配合其他班子成員——不管是否是分內(nèi)分外了。但是，不可否認(rèn)的是，有兩個(gè)不好的后果，其一是不是自己分管的事，去干了，干好了則罷，干不好就是自己的責(zé)任，給學(xué)校整體工作和班子配合帶來負(fù)面影響；其二，這也是一種“越位”行為，在企業(yè)管理中是決不允許的，既容易造成與其他班子成員關(guān)系不好，也就出現(xiàn)了自己很累卻干錯(cuò)事、同志們責(zé)備自己獨(dú)斷專行、不負(fù)責(zé)任的情形。這里我要說明一句，我不是一個(gè)逃避責(zé)任的人，更不是一個(gè)明哲保身的人。

三是管理、干事的方法方式單

一、欠缺。可能是工作頭緒太多、思路不清、“十個(gè)指頭彈鋼琴”的水平不高，有時(shí)很急躁，想的自然就少，和同事交流得少，向其他班子成員請示匯報(bào)得少。一句話，能力不高，水平有限。

四是要求太高，對工作、同志和班子成員苛求太嚴(yán)，思想觀念沒有

得到徹底轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，人人都在提倡“以人為本”和人性化管理、治校治教，而自己的思想觀念轉(zhuǎn)變不夠。總想讓自己負(fù)責(zé)和分管的工作干得漂亮、效果較好，不由得對同志們要求很急很高，自己有時(shí)加班加點(diǎn)累個(gè)半死，未必得到理解——當(dāng)然我也不渴求理解。其實(shí)人都是有個(gè)性和個(gè)體差異的，要求工作等“一般高”“一般齊”，其實(shí)是違背規(guī)律的。在師德師風(fēng)教育整頓中就說過：“人至察，則無誼。”可能結(jié)果是傷害了同志，又影響了工作，與學(xué)校新的發(fā)展規(guī)劃、管理理念、治校思想背道而馳，不利于全局，對校長系統(tǒng)、創(chuàng)新的管理思想是一個(gè)不小的障礙。

五是想得很多，想得也很美妙，有些可行，有些不可行，但實(shí)施得不多，執(zhí)行力度不夠堅(jiān)決。缺乏創(chuàng)新，與校長設(shè)想、學(xué)校預(yù)期發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃還很有一段距離。

六是囿于事務(wù)性的工作中，在本職工作上想得少、做得少。當(dāng)然這也有前面的提到的因素，在教學(xué)管理、教研活動(dòng)開展、教學(xué)質(zhì)量提高上做的“功課”很不夠。例如每周教學(xué)教研工作安排上，重布置，輕視了組織實(shí)施和開展。另一點(diǎn)，我似乎是一個(gè)批發(fā)戶，經(jīng)常在起草安排、通知、計(jì)劃，下發(fā)文件，總有干不完的事情。同時(shí)，在“務(wù)虛”的和形式上事情干了不少，沒有很好的苦練崗位和教學(xué)“內(nèi)功”。有時(shí)忙急了，難免性子急躁，對班子成員、對同志不友好——今天在民主生活會(huì)上，先給班子、黨員們檢討、道歉。再者，我是很喜歡代課的，目前在語文教學(xué)上，讓康開瑜把我逼急了，當(dāng)然我也很著急。

七是自己分管工作績效不顯著。上學(xué)年質(zhì)量奮斗目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，追本求源，是督促教學(xué)不夠，深入教學(xué)不足所致。時(shí)至今日，學(xué)校校本教研流于形式、“空架子”，課題研究停滯不前，校本培訓(xùn)尚未形成風(fēng)氣，教師專業(yè)化成長尚在起步階段，教師成長和教學(xué)投入上爭取得不多，圖書、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、遠(yuǎn)教資源應(yīng)用等利用率很低，督促班子成員深入教學(xué)和課堂時(shí)續(xù)時(shí)斷，這些自然制約了學(xué)校全面、持續(xù)、健康地發(fā)展和教育質(zhì)量提高。

八是自己的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不顯著，沒有很好地給同志們起到表率示范作用。雖然上年分算是個(gè)B等，很玄乎，包年級組質(zhì)量還沒有達(dá)到指標(biāo)要挨罰。在學(xué)科教學(xué)上，我很愧疚，對不起學(xué)生和家長，一忙起來，就上課放到“二”上去了。有時(shí)靜下心來想一想，教書育人是正業(yè)，是贏得學(xué)生愛戴尊敬的法寶，目前這個(gè)身份、差事，若果貽誤了學(xué)生學(xué)業(yè)，難辭其咎！

九是個(gè)人生活不夠嚴(yán)謹(jǐn)。校長多次為我本人身體、家庭著想，比如抽煙傷身、喝酒誤事，但是總改不了，很是自責(zé)。說句實(shí)話，有時(shí)加班夜深了，大腦疲乏了，抽抽煙舒緩心情，活活思維，結(jié)果戒煙也戒不了。

二、關(guān)于學(xué)校發(fā)展和教育質(zhì)量提高的幾點(diǎn)思考

一是班子成員之間一定要團(tuán)結(jié)，經(jīng)常地交流溝通，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。最近我有一種比較真切的感覺，總覺得思想、理念和思路

跟不上了，往往不能領(lǐng)會(huì)校長和上級組織的意圖，對一些工作不知道怎樣去干、干到什么程度為止，少了學(xué)習(xí)。可能是碰頭少了，對學(xué)校大的決策、大的建設(shè)等不知道，沒有做到心領(lǐng)神會(huì)。這里還建議主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常開民主生活會(huì)，把先進(jìn)的管理思想、發(fā)展部署規(guī)劃給我們做一些輔導(dǎo)，讓我們的思想不能太落后。因?yàn)橹质歉墒碌模髫?fù)責(zé)一塊，眼界容易局限，容易犯本位主義的毛病，通過民主生活和民主集中決策來提高我們的管理水平和干事的效益。

二是學(xué)校工作雖然千頭萬緒，但是始終要抓住和突出主線。我個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)是中心，班子成員在籌謀大事的同時(shí)，也要關(guān)注、深入到教學(xué)中去。尤其我更應(yīng)該這樣做，排除雜念和減少雜事，一心想教學(xué)，一心去抓教學(xué)。這非常需要班子成員的大力支持，因?yàn)榘嘧映蓡T的所做作為，同志們是會(huì)看在眼里的。在此，我建議，班子成員在自己的常規(guī)教學(xué)上做扎實(shí)一些，給我減輕一些壓力。

三是高度重視教師專業(yè)成長和培養(yǎng)，尤其是青年教師的成長和培養(yǎng)。建議學(xué)校從制度規(guī)范、考核獎(jiǎng)懲和績效分配上予以傾斜、資金上予以支持，堅(jiān)持不懈地把這項(xiàng)事關(guān)學(xué)校能否在競爭中立于不敗之地的大事抓下去并且抓好。

四是在硬件辦學(xué)水平的提高同時(shí)，應(yīng)該狠抓軟件建設(shè)和資源利用率。應(yīng)該說，在上級進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的大環(huán)境下，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要保障，同時(shí)在抓資源利用率和軟件建設(shè)上也是一條重要途徑。如實(shí)驗(yàn)教學(xué)要規(guī)范，資源應(yīng)用要到位，教師常規(guī)要提高，工作紀(jì)律要嚴(yán)肅，班主任隊(duì)伍要加強(qiáng)，教研活動(dòng)要?jiǎng)?wù)實(shí)有效，校本培訓(xùn)要同步等等，都是當(dāng)務(wù)之急。

五是目前幾項(xiàng)工作已經(jīng)刻不容緩了。一是“316”工程復(fù)驗(yàn)迫在眉睫，特色學(xué)校創(chuàng)建硬軟件條件還不讓人放心，陽光體育活動(dòng)展示準(zhǔn)備很滯后，科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)等。

以上只是我自己的分析，準(zhǔn)備不足，剖析不全，請班子成員批評指正。

第三篇：反思自己作文

精選反思自己作文七篇

在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的反思自己作文7篇，希望對大家有所幫助。

反思自己作文 篇1

內(nèi)心有很多的感慨需求表達(dá)，每當(dāng)靜下心來去反思自己的時(shí)候，總覺得自己差的好遠(yuǎn)，與他人相比，自己還需要更努力，更近一步。

我不知道別人是怎么這樣成功的，但我相信唯一的一點(diǎn)就是他們絕對經(jīng)歷了千萬次的磨煉以及百分之百的努力。我認(rèn)真的回顧自己的經(jīng)歷，或許不是不夠努力，也可能需要努力的方向，穩(wěn)定目前浮躁的內(nèi)心。

仔細(xì)思索，我很羨慕一些同齡人的成就，他們的人生好像很精彩，而我大部分時(shí)間都是浪費(fèi)的，雖然我在圖書館學(xué)習(xí)很努力，但基本上是無目的的學(xué)習(xí)，只憑借一時(shí)的興趣，有時(shí)想起學(xué)習(xí)什么的時(shí)候，便拿相關(guān)的書籍閱讀一下，過后就隨之而去，不再留戀。

沒有腳踏實(shí)地，只有一時(shí)的熱情，總認(rèn)為自己了解一些東西，就認(rèn)為自己很厲害，此刻我深深感受到這樣的念頭是不對的，而在這矛盾之中，我陷入迷茫。

我不知道我該做什么？去學(xué)習(xí)什么？而什么知識又是對自己有用的？自己是否能夠堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)下去？這些都是未知，也激發(fā)了我探索的樂趣。

人本身就是一個(gè)矛盾綜合體，在矛盾之中成長，思考人生。我不知道思考時(shí)間是多長，清醒的時(shí)分我已經(jīng)明悟了自己的內(nèi)心。

不管下定決心去做什么，在這過程中你會(huì)付出什么，最重要的是保持兩種優(yōu)秀的品質(zhì)——堅(jiān)持不懈和腳踏實(shí)地。付出了，努力了，就算沒有取得好的成就，你依然是成功的，留下了成功的腳印。

反思自己作文 篇2

這段時(shí)間我一直在反思自己，從頭到尾的將自己梳理一遍，才發(fā)現(xiàn)一直以來自己總是以自我為中心，從未顧及過你的感受，本來生活在這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人的壓力都很大——工作的壓力，家庭的.壓力，人際關(guān)系的壓力等等這些難以撲捉的壓力已經(jīng)足以讓人窒息，尤其是作為一個(gè)男人，面對升職、加薪等等這些問題都已經(jīng)筋疲力盡，在這樣的艱難的環(huán)境里生存，已經(jīng)很不容易了，應(yīng)該也必須給自己一個(gè)屬于自己的空間，讓你釋放和松弛一下，而我卻不曾體會(huì)你的苦衷，一味的將自己的理論強(qiáng)加于你，讓你平添一份勞累一份苦惱。你一直都對我說要快樂，要快樂，直到今天我才體會(huì)到你所說的快樂之本，請相信在以后的日子里我會(huì)給你自由的空間，給你充分的快樂！

反思自己作文 篇3

父母掙錢非常不容易，而我卻不好好學(xué)習(xí)。整天玩手機(jī)，電腦，游戲，上課不認(rèn)真聽講。

以后我應(yīng)該制定一份周六周末作息表。并嚴(yán)格按照作息表上的做。

在以后，每周六周末認(rèn)真學(xué)習(xí)。父母掙錢是為了讓我上好學(xué)校，讓長大有出息。他們掙的都是血汗錢，每天早早的起床擺攤，很晚才收攤。這樣做都是為了我！

這次英語考試考砸了，讓父母失望了。只有以后更加倍的努力才行。我現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)也只有學(xué)習(xí)。比父母的任務(wù)輕的多得多。可我還不好好學(xué)，這只能說明我傻!

我現(xiàn)在的問題有：上課不專心聽，整天想著玩，上課沒明白的下課不問。

我的改進(jìn)方法是：上課專心聽老師講的內(nèi)容，不要一下課就想著玩，上課沒明白的下課要不問老師要不問同學(xué)。方法有很多，只要我有那個(gè)心就一定行。

我以后一定要上課專心聽講，不懂的下課問同學(xué)問老師。回家認(rèn)真寫作業(yè)，好好檢查。復(fù)習(xí)今天學(xué)的和預(yù)習(xí)明天要學(xué)的。

反思自己作文 篇4

剛開學(xué)不久，發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)了許多壞習(xí)慣；書架上的書一本又一本的被撕的支離破碎，面兒、底兒都不見了；玩具柜里的建構(gòu)玩具經(jīng)常散落的像“仙女散花”一般，而且，還雜七雜八的混在了一起；用的蠟筆和記號筆經(jīng)常是少了這支，丟了那支，一會(huì)筆套沒了，一會(huì)筆芯斷了……

怎么辦呢？就好好的給他們講講道理，告訴他們：要愛護(hù)玩具、要樂于分享、要懂得謙讓……一次又一次，反反又復(fù)復(fù)。可好了沒兩天，老毛病又來了。不行，得想個(gè)好法子。

我們是3.3.3實(shí)驗(yàn)班，小朋友都很善于反思，這一次，也要讓他們好好反思一下了。

于是，我也不添圖書，也不補(bǔ)圖書，散落的亂糟糟的玩具呢，也仍舊讓它亂在那，蠟筆和記號筆，也是這樣。我就當(dāng)個(gè)沒事人一樣，什么都不管了。

慢慢的，孩子一個(gè)個(gè)跑過來反映情況了：老師，書都破了，怎么看啊？老師，我要用那種玩具，可怎么也找不到，怎么辦？老師，我的記號筆都干了……老師，我的蠟筆少了好多，我怎么畫呀？我聽后，“哦”了一聲，仍沒做什么。

漸漸的，聽到許多孩子在竊竊私語了：都是以前我們不好，早知道我要好好看書了，不甩來甩去了；就是，我要玩一塊拿一塊了，不抓的滿桌子滿地都是了；我用了記號筆老忘了蓋蓋子，唉……

嘻嘻，小家伙們反思的很好哦，于是我就針對他們的閑聊，開了個(gè)討論會(huì)，在會(huì)上，每個(gè)小朋友都反思了自己過去的“不良行為”，也說出以后的“努力方向”。為此，在我們的自主性體驗(yàn)活動(dòng)上，還讓孩子針對以上情況進(jìn)行了練習(xí)，效果十分好。且在我把一切情況改良后，孩子們也都表現(xiàn)出了加倍的愛惜。

結(jié)合中班孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)適時(shí)的給予一些壓力，給予他們自己思想的空間，在這樣的情況下，孩子往往自己會(huì)找出過失的根源，并改正過失，使自己逐漸由他律走向自律。我是這樣來做的，且成功了，你不妨也試試吧！

反思自己作文 篇5

星期六中午，我剛上完數(shù)學(xué)課回來。因?yàn)樽蛱炖习终f送了我生日禮物。在某寶上可以看，所以一回家，我就迫不及待的洗了手，拿起了手機(jī)。

“桐桐，在干嘛呢？記得寫作文啊！”“嗯。”我心想，“再看一會(huì)兒吧，我還有的是時(shí)間呢。”于是就又重新拿起了手機(jī)。

“還沒寫作文呢？”“啊，要寫作文嗎？”我還想裝糊涂。“我不是讓你寫作文嗎？你剛剛到底在干什么？”我語塞了，媽媽仿佛猜到了什么，“你是不是在玩手機(jī)？交出來，快點(diǎn)！”“給！”我不情愿地交出了我寶貴的手機(jī)。

“把作文本拿出來，快點(diǎn)寫！”我心想，唉，怎么能這么沖動(dòng)去拿手機(jī)呢？而且媽媽還讓我把作業(yè)完成了，就不應(yīng)該去用手機(jī)。應(yīng)該第一時(shí)間去做作業(yè)。這下好了，手機(jī)沒看成。反倒被沒收了。丟了夫人又折兵啊。

我很快的寫完了作文。就是媽媽的氣已經(jīng)消了一半。他心平氣和的跟我說：“桐桐啊，你剛才為什么不好好的寫作文呢？快速的完成作業(yè)多好啊，你看你現(xiàn)在有沒有覺得很輕松呢？你下次就要記住了，不管在什么時(shí)候，先做完作業(yè)再去做其他事，好嗎？”

是啊，先做完作業(yè)再去做其他事，確實(shí)會(huì)輕松多了。而且還不會(huì)引發(fā)一些不必要的爭吵。我還得記住自己應(yīng)該什么時(shí)候做什么。不要總你們有很多時(shí)間。一寸光陰一寸金，得懂得珍惜時(shí)間。

反思自己作文 篇6

我有一個(gè)致命的弱點(diǎn)：走神。

前幾天晚上，我的“走神”癥又犯了，媽媽讓我到房間做作業(yè)，我一進(jìn)房間就“咔嚓”一下把門反鎖了，我慢吞吞地把作業(yè)從書包中拿了出來，我無意間看到了一本漫畫書，便不由自主的把手伸向了那本書。我隨便翻了一下發(fā)現(xiàn)：哇，好精彩呀！忍不住津津有味地看起來，我完全沉浸在了這本書精彩的故事內(nèi)容中，把做作業(yè)的事拋在了九霄云外，差不多看完一本書之后，我一看時(shí)間“不，九點(diǎn)多了！”我趕緊拿出了作業(yè)本，這時(shí)媽媽在門外問我：“做完作業(yè)了沒啊？”我故意裝作鎮(zhèn)定：“差一點(diǎn)就好了。”但畢竟一點(diǎn)都沒做，我連忙翻開作業(yè)本：不看不要緊，一看嚇個(gè)半死。這句話應(yīng)該是專門來形容我的。光是語文作業(yè)就差不多要半個(gè)多小時(shí)，三科加起來沒有一個(gè)半小時(shí)，絕對完成不了。我一定沒有好下場了。我暗暗的想。我趕緊開始做作業(yè)，做了一會(huì)兒，我禁不住那本書的誘惑：再看一頁，看完這一頁也花不了多長時(shí)間。我的手又不聽使喚的翻開了那本書，但書實(shí)在是太好看了，我忍不住翻了一頁又一頁。時(shí)間匆匆流逝，媽媽第二次來敲門了，已經(jīng)被書的內(nèi)容迷惑得神志不清的我順手開了門，媽媽進(jìn)房，一翻開作業(yè)本，見我什么都沒做，臉一下子黑了下去，我一看：大事不好，趕緊跑！畢竟我是小孩，媽媽是大人，小孩一定跑不過大人，過了一會(huì)兒，媽媽追上了我，抓住我就是一陣毒打，我哭著哀求道：“10分鐘，再給我10分鐘。”過了一個(gè)又一個(gè)10分鐘，挨了一次又一次的毒打，我終于完成了作業(yè)。

這次深刻的教訓(xùn)，讓我知道了：一心二用啥事也干不成。因?yàn)榉稚瘢瑒e人用一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，我卻需要一天，沒有任何的自由時(shí)間。爸爸媽媽也陪著我在家里看牛一樣看著我，哪也去不了。我要痛下決心，改掉我的分神癥，還我自由。

反思自己作文 篇7

今天聽了謝老師話，我認(rèn)為我有必要認(rèn)真反思、反省一下自己了。

這一次自己從二百多掉到三百多名，這讓我心里很不是滋味。為什么我會(huì)退步了呢？這主要是因?yàn)檎n下沒有太多的去復(fù)習(xí)、鞏固，以至于我的知識點(diǎn)抓的不牢。看到我的數(shù)學(xué)成績，我有點(diǎn)想抓狂，從九十五分掉到八十多分，讓誰心里也受不了。我認(rèn)為我對不起李老師的認(rèn)真教學(xué)，也對不起自己平日灑下的汗水。還不是因?yàn)槲艺J(rèn)為數(shù)學(xué)沒有知識點(diǎn)，不用復(fù)習(xí)所造成的。英語呢，也好不到哪去。說好了要考九十分以上的，可是我失信了。語文，對于作文我很不滿意，差0。5就九十了，這是一個(gè)進(jìn)步，但作文退了。從三十七退到三十四，如果作文多考了一分，哪怕是0。5，我都可以考上九十。所以對語文我無比惋惜。

仔細(xì)回想一下自己的狀況，看來是需要更加努力了。聽到謝老師說胡超反考進(jìn)了前三名，我突然有個(gè)念頭，我要超過她，她能考，我也能考。所以，用這份強(qiáng)大的動(dòng)力，我會(huì)一天比一天優(yōu)秀的！

從今天開始，我要努力學(xué)習(xí)，不再因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)惋惜，反思今天的自己，追逐明天的勝利吧！

第四篇：反思自己的作文結(jié)尾

反省——成功的基石

金無足赤，人無完人。每個(gè)人在人生的道路上都留下了不可磨滅的足跡，那些足跡印證著我們的成長。然而每個(gè)人都避免不了犯錯(cuò)誤，如果做不到反省，只會(huì)讓自己錯(cuò)上加錯(cuò)，愈陷愈深。因此，反省是成功的基石。

反省，使自己的品德更加高尚。古代的廉頗處處與自己的同事藺相如為難，但藺相如有不與計(jì)較的寬大胸懷。當(dāng)廉頗聽到藺相如對敵狠對友寬的肺腑之言后，反省自己，最終悔悟，于是向藺相如負(fù)荊請罪，二人終成好友，這一文一武成為趙國的中流砥柱。“將相和”的故事一直傳誦至今。因?yàn)榱H的反省，讓他的品性得到了升華，讓他在自我的大海里找到了正確的航向。這種反省使人自然輕松，放棄錯(cuò)誤的鎖鏈，從而走向成功。

反省讓人與人的關(guān)系更加和諧。高爾基說：“學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候承認(rèn)錯(cuò)誤，將會(huì)成為你與他人關(guān)系的調(diào)和劑。”有些人害怕承認(rèn)錯(cuò)誤，于是自欺欺人，從不反省自己，堅(jiān)持自己才是對的，因?yàn)樗ε聛G面子，使人際關(guān)系僵化，甚至到你至親的朋友也會(huì)棄你而去。韓愈年輕時(shí)曾到朋友家作詩會(huì)友，在創(chuàng)作時(shí)因情緒激動(dòng)打翻了朋友的一只碗，回到家后反省自己：雖然打破了一個(gè)碗事小，但如果辦公也意氣用事，豈不會(huì)壞了大事?于是他登門謝罪，削掉了一束頭發(fā)以作誓證。朋友被他這種精神感動(dòng)，更加信任韓愈，成為至親至信之人。

由此看來，反省能讓你在他人眼中成為至誠之人，若人人如此，我們的世界豈不美好?反省，讓一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)。作為中國人，誰都不忘近代屈辱的歷史。由于落后，中國貧窮積弱，猶如案板上的魚肉，任外國列強(qiáng)宰割。今天，我們反省自己的過錯(cuò)，不再閉關(guān)鎖國，于是我們打開國門，實(shí)行改革開放。如今，我們的國家已屹立于世界強(qiáng)國之林如果日本也能深刻反省當(dāng)年侵華戰(zhàn)爭中的滔天罪行，那一衣帶誰的中日鄰邦，關(guān)系就會(huì)更加融洽。反省可以讓一個(gè)民族復(fù)興，讓世界和平永駐。

反省，化干戈為玉帛，化荊棘為坦途，化山重水復(fù)為柳暗花明。反省既有如此至魅力，經(jīng)常反省，不亦樂乎? 做反省的主人

自覺反省，主動(dòng)反省的人，是不會(huì)失敗的。

在淡淡的春季里反省，是否奮斗？

當(dāng)你看到翠綠的小草剛冒出嫩芽時(shí)，你是否會(huì)反省今年的春天你也會(huì)像它一樣不息嗎？反省可以使人奮發(fā)向上；當(dāng)你看到大自然中又盎發(fā)出新的生機(jī)時(shí)，你是否反省自己今年也可以像它一樣從失敗中蘇醒，重新走上成功的道路嗎？反省可以使人增添自信；當(dāng)你看到那群大雁又飛回來時(shí)，你是否反省自己要從失敗點(diǎn)找起呢？反省可以使人找回弱點(diǎn)。

在濃濃的夏季里反省，是否成功？

當(dāng)你看到那粉彤彤的月季又亮出眼前時(shí)，你是否會(huì)反省這個(gè)季節(jié)的你是否也光彩奪目呢？反省可以使找回亮點(diǎn)；當(dāng)你看到那倦倦不勞的知了又開始工作時(shí)，你是否反省自己應(yīng)盡了你的責(zé)任嗎？反省可以使人學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)；當(dāng)你看見那曇花又是一瞬間中來了又去，你是否反省自己在一瞬間中留下了什么呢？反省可以使人認(rèn)清自己。

在燦燦的秋季里反省，是否豐收？

當(dāng)你看到金燦燦的稻穗成熟時(shí)，你是否反省自己在前兩季中得到了什么呢？反省可以使人看清過程；當(dāng)你看見那農(nóng)民伯伯那辛苦的收割時(shí)，你是否會(huì)反省你收獲了什么呢？反省可以使人振作；當(dāng)你看見那稻苗又一次撒在田地里時(shí)，你是否會(huì)反省你會(huì)成功嗎？反省可以使人自立。

在綿綿的冬日里反省，你是否無悔？

在經(jīng)過三季的播種后，你是否反省自己無悔？反省可以使人認(rèn)清目標(biāo)；當(dāng)你看到那梅花還在風(fēng)雨中綻開時(shí)，你是否會(huì)反省你的走過的路無悔嗎？反省可以使人更加謙虛；當(dāng)你看到

那一望無際的白雪時(shí)，你是否反省你以后會(huì)怎樣去走向成功？反省可以使人展望未來。在春日里反省，暖洋洋；在夏日里反省，涼爽爽；在秋日里反省，碩果累累；在冬日里反省，展望前方。

反省可以使我們認(rèn)清目標(biāo)，增添自信，明白對與錯(cuò)，成功失敗，目標(biāo)與結(jié)尾，過程與成果?? 那么，朋友，請自覺反省，做反省的主人吧！相信輝煌的勝利之一會(huì)向你敞開。人因反省而成功

努力是一艘船，反省是一張帆，只有張起這張帆，你才能乘風(fēng)破浪向著成功的彼岸先進(jìn)。李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”銅也好，史也好，人也罷，這些都是反省檢點(diǎn)自己的工具。在人的一生中，反省是不可缺少的一部分。

灰蒙蒙的天仿佛映襯著我的心情。考試的失利，老師的批評，家長的責(zé)備頓時(shí)而至，望著考得好的同學(xué)捧著席卷哼著小曲回家的同學(xué)，一股不服輸?shù)膭艃河可闲念^。拋開一切雜念，坐在房里檢點(diǎn)自己。與他人的不足之處是如數(shù)家珍，原來自己與他人是有差距的啊！在后來的日子，不斷地改正自己的錯(cuò)誤。終于在一個(gè)月后的今天，我也能將那另人滿意的成績單拿回家。

因?yàn)榉词。屛也辉儆械诙蔚暮蠡冢灰驗(yàn)榉词。屛矣辛诵碌耐黄疲灰驗(yàn)榉词。覍W(xué)會(huì)了走這條名叫“人生”的路。

有人說，反省能使一個(gè)人變得完美。孔子身為儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，千百年來受到中外人民深深地愛戴，在眾多數(shù)人的眼里，他就是那么的完美。他是怎樣做到了呢？是與生俱來的嗎？孔子曾對他的弟子說：“吾三日省吾身。”一天內(nèi)多次的反省自己，足以讓自己彌補(bǔ)不足，使自己更加完美。“見賢思齊焉，見不賢而自內(nèi)省也。”將自己與他人對照，彌補(bǔ)缺漏，是提高完善自我的又一途徑。日復(fù)一日，長期如此，一個(gè)人的錯(cuò)誤便會(huì)越來越少，自己便會(huì)逐步走向完美。

有人說，學(xué)會(huì)反省是成功人士的必修課。在這競爭如云的社會(huì)中，實(shí)力相當(dāng)，如何才能鶴立雞群呢？一個(gè)人不是成功，就是失敗，而失敗并不意味著結(jié)束，失敗是一次新的機(jī)會(huì)。掌握這次機(jī)會(huì)，反省自己的失敗原因，然后改正，必能重新走上這鋪滿鮮花和掌聲的紅地毯。這便是人成功的最重要的一堂課。

有人說，反省是防止后悔的藥。世上永遠(yuǎn)不會(huì)有后悔藥，后悔永遠(yuǎn)是無用的。一次后悔帶來的不應(yīng)是就此消沉，而是一次機(jī)會(huì)。一次反省自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)你在后悔時(shí)意識到下次不能再后悔時(shí)，這藥便生效了，他讓你找出自己的不足，讓你彌補(bǔ)自己的不足，讓你強(qiáng)大，讓你今后不再為同樣的錯(cuò)誤后悔。

攜反省一起上路吧，它會(huì)幫你走完這布滿荊棘的人生路。

攜反省一起上路吧，它會(huì)指引你通向勝利矚光的方向！

人因反省而成功！我在反省中成長

如果生命是只鳥兒，那么反省就是翅膀；如果說生命是一首曲子，那么反省就是音符；如果說生命是一把弓，那么反省就是箭；如果說生命是一棵樹，那么反省便是嫩芽。

我反省著，我也成長著。

在我小時(shí)候，一塊水泥板碰倒了我，我摔傷了，血不停的往外流，看著那傷口，我在心里想著：“我為什么會(huì)摔倒呢？是自己不小心嗎？我再也不從那里走了。”從此以后，我走路都格外小心，很少再摔跤了。

漸漸的，我懂得了那個(gè)字眼叫反省。孔子的學(xué)生曾子曾說過，“我每天多次的反省自己。”作為一個(gè)學(xué)生，我們是否也該像曾子一樣每天反省自己呢？當(dāng)然，因?yàn)榉词】梢宰屪约撼蔀橐幻瞬黄鸬娜恕Ｔ谖疑铣踔械臅r(shí)候，體育竟經(jīng)常達(dá)不了標(biāo)，跳高80厘米也跳不過去，跑步250米60秒又跑不過。這讓我對自己的體育成績大失所望，于是，每一次失敗后我都會(huì)反省自己，自己找原因：為什么別人成功得了而我卻不行呢？是我的自身?xiàng)l件不好嗎？還是別的什么原因？最后終于找出了答案：是自己缺乏鍛煉及信心，從此以后，我加強(qiáng)訓(xùn)練，終于過了關(guān)。

現(xiàn)在的我，不知是由于叛逆心理還是什么，抱著老長的臉和一句一句的為什么，沖著他們大吼了幾句便沖進(jìn)了房里，但在周圍靜無一人的時(shí)候，我又會(huì)想到他們被我吼時(shí)的心情，便反省起了自己：自己的煩惱怎么可以發(fā)在家人的身上呢？這對他們會(huì)有多大的影響了？想到這里，氣便也消了。

在反省中我成長著，因?yàn)榉词。覍W(xué)會(huì)了小心；因?yàn)榉词。覍W(xué)會(huì)了認(rèn)真；因?yàn)榉词。覍W(xué)會(huì)了自信；因?yàn)榉词。覍W(xué)會(huì)了關(guān)心。

如果是一只鳥，為什么不反省自己，讓自己飛得更高？

如果是一尾魚，為什么不反省自己，讓自己游得更深？

如果是一個(gè)人，為什么不反省自己，讓自己變得更好？

在反省中我成長，成長在繼續(xù)，反省也一樣。讓反省之花適時(shí)綻放

春天，火紅的杜鵑花開遍山野；夏季，淡雅的荷花亭亭玉立；秋天，樸質(zhì)的菊花綻滿新瓣；冬季，亦有梅花傲雪綻放。每個(gè)季節(jié)，我們都為它們的到來而歡欣，因?yàn)樗鼈兘o我們帶來了不同的美的感受，最重要的是，它們知道自己該在何時(shí)出現(xiàn)，知道自己將帶來是哪一種美。那么，反省的花朵也一樣，倘若它的出現(xiàn)正是人們所需要的，便會(huì)牽引著人們走向“美麗新世界”！

反省的花朵綻放于失敗。人生是一個(gè)攀登的過程，我們?nèi)菀自诎肷窖媳幻利惖木吧Ｖ骨斑M(jìn)。殊不知山的頂端還有更美麗的風(fēng)景！當(dāng)別人都踏上頂端，我們便是失敗者。或許我們會(huì)氣餒，或許我們會(huì)輕言放棄。那么此刻，若順著反省花朵的芬芳，我們將會(huì)找到新的起點(diǎn)，即使看到再美的風(fēng)景，也不再猶豫，終有一天會(huì)到達(dá)勝利的巔峰！

反省的花朵綻放于成功。當(dāng)歷經(jīng)艱辛的我們踏上成功的巔峰，或是將云朵踩在腳下，此刻，俯瞰山腳，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的美是無與倫比的吧？我們亦會(huì)得意地放聲大笑吧？可就在我們得意的瞬間，別人比你攀得更高，他們走向了云端！于是，我們仰視，卻冷不防墜下了萬丈深淵。倘若在成功之時(shí)，順道反省花朵的芬芳繼續(xù)向前，繼續(xù)努力，那么最后的勝者都會(huì)是我們！會(huì)心的微笑才會(huì)永遠(yuǎn)留在你我們的臉上！

讓反省的花朵適時(shí)綻放吧！讓它的芬芳伴隨著我們的成長，直到登上成功的云端吧！讓反省的花朵適時(shí)綻放，讓它的芬芳牽引著你，讓我們不再平庸吧！

升華美麗

人生之事，會(huì)在一念之差；反省之時(shí)，方能升華美麗。

當(dāng)你的衣服弄臟時(shí)，我相信你一定會(huì)將它洗干凈；可是你可能會(huì)忘記洗洗你自己?? 反省昨天。昨天已過，昨天已成為歷史，昨天已無法再挽回，但是昨天也需要反省。反省昨天的對與錯(cuò)，昨天你也許做了一件了不起的事，昨天你也許還在享受快樂，于是你不用我提醒，你會(huì)反省昨天。

昨天，你明白了許多道理，昨天，你得到了許多知識，昨天你感受到了生命是如此的美，昨天你領(lǐng)悟到了你的人生價(jià)值。

多好啊！在你反省的過程中，你得到了這么多啊，多好啊！反省讓你又變得更充實(shí)了。反省昨天的錯(cuò)。昨天你也許很傷心，昨天你也許很后悔，昨天你會(huì)覺得世界是如此丑陋，但是你要發(fā)現(xiàn)，昨天也很美。

你反省昨天，你明白了昨天你真的錯(cuò)了，你知道了昨天的那個(gè)錯(cuò)，于是你又明白了，你再也不會(huì)去犯那個(gè)錯(cuò)了，你再也不會(huì)了。昨天讓你明白了許多，昨天教育了你，昨天你又得到了新的啟示。多好啊！多好啊！你在昨天的反省中又得到了美麗，你真走運(yùn)！

反省昨天，你發(fā)現(xiàn)了世界的美，反省昨天你升華了你的歷史。

反省今天。今天將要過去，今天將要成為歷史，今天也將無法挽回，但今天也需要反省。反省今天的得失。你是否失去了什么，你是否埋怨過今天，你是不是想早點(diǎn)離開今天，你是不是很留念今天。

反省今天的得。你會(huì)覺得你是多么的幸運(yùn)，你能在第一時(shí)間內(nèi)完善自己；你會(huì)覺得你是如此的幸福，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是如此的美，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生命所在，因?yàn)槟憧赡艿玫搅藢氋F的東西?? 反省今天的失，今天的失也許是會(huì)讓你后悔一生，今天的失也許會(huì)使你得到更多。反省今天的得失，你發(fā)現(xiàn)你得到了更寶貴的——你將過一個(gè)充實(shí)的今天。

反省如此的美麗，反省如此的偉大，反省讓我們的靈魂更加美麗，反省讓我們的人生更加多彩。

反省昨天、今天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗就在身邊。

人生的事情，往往會(huì)在一時(shí)之差，反省的背后，你將升華美麗。篇二：《介紹我自己》作文教學(xué)反思

《介紹我自己》作文教學(xué)反思

一、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置

我把整個(gè)教學(xué)過程分為幾個(gè)部分：

1、出示孫悟空圖片導(dǎo)入。通過讓學(xué)生觀察圖片及閱讀悟空的自我介紹讓學(xué)生明白應(yīng)該從哪些方面介紹自己的特點(diǎn)，從而引出課題。

2、教師做范例介紹自己，然后讓學(xué)生評老師說了哪些方面內(nèi)容，哪些內(nèi)容印象最深。

3、學(xué)生大膽介紹自己。同桌相互自我介紹 ﹑評價(jià)；接著由個(gè)別學(xué)生上講臺作自我介紹，其余學(xué)生評價(jià)。4.游戲活動(dòng)。

二、教學(xué)中反映出的問題。

雖然自己經(jīng)過準(zhǔn)備，并且做了大量的鋪墊，但是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問題：

1、學(xué)生的概念模糊不清。在教學(xué)中涉及到“特點(diǎn)”、“身材”、“衣著”等詞語。

第五篇：反思夸自己的作文

作文教學(xué)設(shè)計(jì)

我為自己點(diǎn)個(gè)贊

設(shè)計(jì)理念：

作文教學(xué)一直以來是語文學(xué)科中的一個(gè)瓶頸，大部分學(xué)生不喜歡上作文課，也為沒有題材、缺乏思路來寫出好作文而發(fā)愁。為了增強(qiáng)學(xué)生對作文課的興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的思維，讓其學(xué)會(huì)積累素材、學(xué)會(huì)適用的寫作技法，故設(shè)計(jì)了本堂作文課。

在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，由生活中的事件引出作文題，再借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目來進(jìn)行口語交際，爭取做到有想有說。且通過三個(gè)問題設(shè)置，來引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面考慮文章思路內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在說完之后，再進(jìn)行寫提綱的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自己說的內(nèi)容進(jìn)行整理，形成作文的雛形。爾后的小組交流，全班展示，是貫徹新課改的理念，讓學(xué)生在討論中完善。由個(gè)人獨(dú)立思考、到生與生的交流，再到教師的指導(dǎo)，這個(gè)學(xué)習(xí)的層次性是十分強(qiáng)的。當(dāng)然，在學(xué)生的討論交流中，教師也可以巡視并適時(shí)給與指導(dǎo)。明確以 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂模式。最后的課堂小結(jié)、朗誦詩歌，是對學(xué)生情感上的升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口語交際，打開學(xué)生思維，積累寫作素材。

2、通過列作文提綱，理清行文思路，組織素材，安排文章結(jié)構(gòu)。

3、通過“為自己點(diǎn)贊”的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)且肯定自己的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

選材與作文提綱

教學(xué)方法：

小組合作討論法、口語交際法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

出示圖片。

過渡語：同學(xué)們，今天早上一打開空間，老師就發(fā)現(xiàn)有學(xué)生

發(fā)了這樣一條說說：“數(shù)學(xué)考了100分！”數(shù)學(xué)100分，難得呀！老師立馬就輕點(diǎn)鼠標(biāo)，給他來了個(gè)“贊”；??在生活中，“贊”字可是使用的越來越頻繁，我們也總在為別人點(diǎn)贊，那么今天呀，就請同學(xué)們跟老師一起為自己點(diǎn)個(gè)贊！

板書課題——我為自己點(diǎn)個(gè)贊

二、審題。

過渡語：請大家看到這個(gè)命題作文

請問：

1、哪個(gè)字是關(guān)鍵字？（贊）

2、“贊”代表的是什么意思？（肯定、夸獎(jiǎng)、贊美??）

3、文章要以第幾人稱的角度來寫？(第一人稱——我)

三、口語交際。

1、你為什么為自己點(diǎn)贊？

（因?yàn)槲易孕牛灰驗(yàn)槲蚁肟隙ㄗ约海灰驗(yàn)闆]有別人贊我??）

2、你在哪些方面為自己點(diǎn)贊？

（助人為樂；拾金不昧；有孝心；成績優(yōu)異；為班級服務(wù)?..）根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)這么幾點(diǎn)：

a、當(dāng)你摔倒時(shí)，你認(rèn)為怎樣可以獲得贊？（堅(jiān)強(qiáng)）

b、5000米長跑比賽，拿到冠亞軍的同學(xué)值得點(diǎn)個(gè)贊，那么沒有取得名次的同學(xué)，怎樣才能獲得贊？（堅(jiān)持）

c、當(dāng)你和朋友吵架時(shí)，你怎樣做才能獲得贊？（和解；大度）明確：生活中的各方各面，不論大小事務(wù)都存在點(diǎn)贊之處。

3、點(diǎn)贊給自己帶來了什么？

（信心；鼓勵(lì)；繼續(xù)努力的動(dòng)力??）

明確：點(diǎn)贊的作用是帶來正面影響。

四、習(xí)作要求

過渡語：剛才我們圍繞“我為自己點(diǎn)個(gè)贊”說了許多，那么接下來，就讓我們用手中的筆給自己書寫一段“贊”的篇章。

出示習(xí)作目標(biāo)：

1、請以“我為自己點(diǎn)個(gè)贊”為題，寫一篇600字左右的作文。

2、聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，可以記敘經(jīng)歷也可以發(fā)表議論或抒發(fā)情感。

3、文體不限，詩歌除外。

五、課堂練習(xí)

請你認(rèn)真思考，給自己的作文列一份提綱。

六、課堂展示 ? 我來秀一秀

? 要求：以小組為單位，組長組織全組每位成員展示自己的提綱。

給予適當(dāng)評價(jià)，并評選出最佳提綱，參與班級展示。

七、課堂小結(jié)

1、結(jié)束語：在今天這堂作文課中，同學(xué)們呢，可謂是眾口

交贊；各位老師，對你們的表現(xiàn)呀，那是贊不絕口。我們的教室里，一下子充滿了“贊”。給別人點(diǎn)贊是一份熱心、支持和肯定，那么，給自己點(diǎn)贊，那擁有的可是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖孕牛?/p>

2、請同學(xué)們用最自信的聲音朗讀短文。

“你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰的時(shí)代，夢想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮。” 我就是我，是顏色不一樣的煙火！天空海闊，要做最自信的泡沫！就算沒有掌聲，我要勇敢的為自己點(diǎn)贊!”

3、朗讀評價(jià)

（出示圖片）

同學(xué)們，你們讀的真棒！連奧巴馬都忍不住給同學(xué)們贊上一

個(gè)！那在今后的生活中，希望同學(xué)們自信勇敢的為自己點(diǎn)贊!

八、課后作業(yè)

對照提綱，完成作文

九、板書設(shè)計(jì)

我為自己點(diǎn)個(gè)贊

附：

課后反思

這堂課作為樂安鎮(zhèn)作文教學(xué)研討活動(dòng)中的一節(jié)研討課，通過上課、評課，以下幾個(gè)方面得到了同行的一致肯定。

（1）圖片導(dǎo)入，自然得體，緊貼學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（2）在作文課中采用口語交際環(huán)節(jié)來為學(xué)生打開思路、積累寫作素材，這一方式既培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力也增強(qiáng)了課堂氛圍，十分可取。

（3）在整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，思路清晰，層次分明體現(xiàn)了新課改的精神理念，且沒有低效無效的環(huán)節(jié)，整體教學(xué)效果非常好。

在這堂課中存在一些值得改進(jìn)之處。

（1）對于學(xué)生的指導(dǎo)還不夠，尤其是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行課堂展示時(shí)，每當(dāng)一組展示完提綱，教師應(yīng)該肯定其有點(diǎn)并提出修改意見。

（2）在文章選材的引導(dǎo)上，還可以加強(qiáng)個(gè)性化，豐富選材內(nèi)容。

（3）課堂評價(jià)不夠多樣。在口語交際中不光是老師對學(xué)生的評價(jià)，也可以生與生之間互評。

（4）板書過于簡單。篇二：習(xí)作指導(dǎo) 夸夸我自己

習(xí)作指導(dǎo) 夸夸我自己

習(xí)作要求：

我們每個(gè)人如果找到了身上的閃光點(diǎn)，那么就多了一份自信；多了一份自信，就會(huì)多一份成功。在你身上有哪些值得自己驕傲的閃光點(diǎn)呢？請你選擇一兩個(gè)，以“夸夸我自己”為題，寫一篇作文。

訓(xùn)練目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，合理選材的能力。

2、對學(xué)生進(jìn)行“圍繞中心，分層敘述，抓住特點(diǎn)，具體描述”的寫作方法的訓(xùn)練。

訓(xùn)練重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自我尋“寶”，寫出閃光點(diǎn)。

難點(diǎn)：合理選材，通過具體事例反映中心。

訓(xùn)練過程：

一、激趣。

1、猜猜他是誰？有一個(gè)人，既不是你的哥哥姐姐，又不是你的弟弟妹妹，但他是你爸爸的孩子，知道是誰嗎？

2、你了解你自己嗎？今天我們就來把自己展示給同學(xué)們看，好嗎？

（興趣是最好的老師。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的就是通過學(xué)生感興趣的話題，來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，從而以飽滿的熱情

參與到習(xí)作中去。）

二、審題。

1、你準(zhǔn)備把自己的什么展示給同學(xué)們呢？（生說師歸納）

2、要展示的人很多，要展示的方面也很多，為了讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，同時(shí)也為了提高展示的質(zhì)量，我們先把自己要展示的內(nèi)容寫下來好不好？

3、出示要求。

4、指導(dǎo)審題。

（1）寫值得自己驕傲的閃光點(diǎn)。

（2）要通過具體的事情來說明你值得夸一夸。

（要寫好作文，弄清題目的要求是必不可少的環(huán)節(jié)。審題的過程主要是幫助學(xué)生確定作文中心的的過程，也就是要清楚“寫什么”的問題。）

三、尋“寶”。

1、我們?nèi)绻业搅俗约荷砩系拈W光點(diǎn)，那就多了一份自信；多了一份自信，就會(huì)多一份成功，這些閃光點(diǎn)就是我們的寶藏。想一想，在我們的身上有哪些這樣的寶藏呢？

2、學(xué)生交流自己的閃光點(diǎn)。

3、不說不知道，一說嚇一跳，我們每個(gè)人都有這么多的閃光點(diǎn)。那你認(rèn)為哪一點(diǎn)最值得你驕傲呢？

（學(xué)生活潑可愛，充滿童真，那么多的閃光點(diǎn)體現(xiàn)了他們對美好生活、美好事物、美(轉(zhuǎn)載于:反思夸自己的作文)好情感的向往和追求。但到了習(xí)作的時(shí)候，就會(huì)感覺到無法取舍。通過這樣的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行篩選，確定習(xí)作的中心，為選擇材料做好鋪墊。）

四、選材。

1、光用一兩句話來說自己的閃光點(diǎn)是沒有說服力的，有沒有具體的事例來說明呢？

2、學(xué)生交流。

3、師小結(jié)：（1）要選擇能反映你的閃光點(diǎn)的事例。

（2）選取的事例要盡可能富有新意。

（“巧婦難為無米之炊。”材料就是“米”，幫助學(xué)生從積累中選擇典型的材料，為順利習(xí)作做好準(zhǔn)備，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生選材的能力。）

五、組合。

1、閃光點(diǎn)找出來了，材料也選好了，在寫的時(shí)候還要注意些什么呢？

2、學(xué)生討論交流。

3、教師歸納：

（1）特定的環(huán)境下，特定的語言、特定的動(dòng)作、特定的心理活動(dòng)要描寫具體。（細(xì)節(jié)描寫）

（2）幾個(gè)材料組合時(shí)，銜接要自然。

（3）要寫出自己的真情實(shí)感。

（同樣的菜不同的廚師可以做出不同的口味，同樣的材料不同的學(xué)生也能寫出不同的作文。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好是習(xí)作指

導(dǎo)的難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透寫作技巧，并進(jìn)行有機(jī)的訓(xùn)練，便于促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。）

六、習(xí)作。

（《新課標(biāo)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá),為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著重從激趣、審題、選材幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，幫助學(xué)生理清寫作的思路，弄清寫作的一般流程。課堂上著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)活潑進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、想象力、思維力。同時(shí)遵循從說到寫，先說后寫的習(xí)作規(guī)律，降低習(xí)作的難度，激發(fā)習(xí)作的興趣，培養(yǎng)習(xí)作的能力，提高習(xí)作的水平。）評講過程：

一、激趣。

同學(xué)們，上次我們在作文中夸了夸自己，老師欣賞后發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們身上有許多值得驕傲的閃光點(diǎn)。今天我想請大家把自己的閃光點(diǎn)展現(xiàn)出來。

（通過語言的激勵(lì)，氛圍的渲染，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉悅的習(xí)作評講環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、靈感，保證評講過程的有效進(jìn)行。）

二、展示。

1、把你認(rèn)為你習(xí)作中寫得好的地方讀給大家聽。

2、評議。（先說說聽后的感受，再談?wù)勛约旱目捶ā＃?/p>

（把自己感覺成功的地方展示出來，可以是一句話，可以是一小節(jié)，也可以是整篇作文，在展示中享受成功，體驗(yàn)樂趣，樹立信心。）

三、賞析。

1、出示優(yōu)作。

2、讀、評、議。

3、歸納。（優(yōu)作是引路石，引導(dǎo)學(xué)生在對優(yōu)作的讀、評、議中享受優(yōu)美，探索原因，感悟技巧，形成能力。）

四、修改。

1、出示問題片段。

2、小組合作：（找出問題，合作修改。）

3、集體交流。

（引導(dǎo)學(xué)生在合作中對習(xí)作要求進(jìn)行回顧，對習(xí)作片段進(jìn)行分析，對習(xí)作問題進(jìn)行修改，在互動(dòng)中生成修改的能力。）

五、自改。

（“文章不厭百回改。”通過對自己的習(xí)作進(jìn)行反思、修改，歸納出自己習(xí)作的得與失，總結(jié)出自己習(xí)作的成與敗，為以后的發(fā)展與提高奠定基礎(chǔ)。）篇三：批改作文的困惑與反思

批改作文的困惑與反思

玉越琢越美，文越改越好，好文章都是改出來的。歷史上的大家之所以能寫出震爍千古的華章，都是千錘百煉的結(jié)果。

不必說“語不驚人死不休”的賈島，也不必說“一詩千改心始安”的袁枚，單是“山重水復(fù)疑無路”的修改，就讓人欲說還休。也曾咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力去搬山，篇篇滿堂紅，也曾滿懷著希望播種，這希望不比任何一個(gè)智者的希望卑微。可面對“去年今日此文中，錯(cuò)誤缺點(diǎn)一樣同，老師不知何法適，批改依舊惹人愁”的尷尬現(xiàn)狀，也只能望本興嘆：嗚呼，無法可想，紅了眼，駝了背，白了發(fā)，空悲切。

風(fēng)頭豹尾經(jīng)念了n遍，參悟者廖廖無幾，“世上無難事，只怕有心人”的苦口婆心，曲高和寡知音難覓。真可謂：滿紙荒唐言，一肚辛酸淚，都云改者癡，誰解其中味。

我困惑，故反思，我思故我變。自古華山并非一條道，只有另辟蹊徑，才能走出疑無路的困境。

勸君莫奏前朝曲，批改理念翻新枝。要翻新理念，就得從老師角度強(qiáng)調(diào)樹立新理念的重要，為作文批改掌舵導(dǎo)向，而這個(gè)理念就是要把批改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的人。學(xué)生的主體地位明確了，那他們擁有作文批改的主動(dòng)權(quán)也是天經(jīng)地義的，所以，老師就不要在學(xué)生的一畝三分地上瞎折騰，不然只能出力不討好。老師要設(shè)法還權(quán)，讓學(xué)生自己去管理自己的土地，汗滴進(jìn)土，谷物進(jìn)倉有收獲他們自然就有積極主動(dòng)性了。

而傳統(tǒng)的批改是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，一是反饋慢，學(xué)生辛辛苦苦的播種，本指望師傅立即給兩句中肯的評價(jià)，可師傅卻在這里品頭論足，等師傅想來幾句時(shí)，黃花菜早涼了，你說此時(shí)學(xué)生還能有激情幾度。二是激不起興趣，老師批改是剃頭挑子，一頭熱，單向傳遞的熱情，根本缺乏敲擊學(xué)生心弦的力度。老師批改時(shí)間過長，被評為a類的優(yōu)生雖然被重新燃起了興趣，可事過境遷，興趣早就減半，一般生則是漠不關(guān)心，公式化的批語對于學(xué)生猶如隔靴搔癢，一副藥方，想包治白病，還指望有什么起色，真是癡人夢話，學(xué)生就把本一塞，萬事大吉。差生則是怕曝光，怕被當(dāng)反面典型就只能惴惴不安。何談興趣，那興趣是最好的老師的良訓(xùn)，就只能裝裝門面了。越是沒積極主動(dòng)性，咱就得想方設(shè)法去培養(yǎng)，就象越是口渴，就越是要用力去掘井。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極性，老師就得逐步培養(yǎng)學(xué)生修改的能力和習(xí)慣，當(dāng)然讓學(xué)生自改，絕不等于放任自流，要有計(jì)劃通過訓(xùn)練來培養(yǎng)。

首先必須讓學(xué)生認(rèn)識自改的重要性，古今中外修改文章的名言警句和典范材料如老窖名酒色香味俱全，對于學(xué)生有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性。我就從俗語“玉不琢不成器”說道魯迅的“寫好文章至少看兩遍”；從曹雪芹的“批閱五載，增刪十次”講到托爾斯泰的數(shù)易其稿，咱繪聲繪色，很有感染力，再加上已發(fā)表文章同學(xué)的現(xiàn)身說教，同學(xué)們明白：光會(huì)寫不會(huì)改，只能算半瓶子水，只有學(xué)會(huì)了自改，才能算滿瓶子，謹(jǐn)記滿瓶子不浪，半瓶子格浪格浪的。可不能當(dāng)半瓶子，半吊子哦。這樣學(xué)生自改意識被喚醒了，批改路也就越走越寬了。學(xué)生自改不是一蹴而成的，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。“授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮”，所以“施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。方法很重要，有好的方法，事情就成功了一半。凡是屬于好方法，光靠反復(fù)講未必管用。一句老實(shí)的話，要能游泳必須下水。因此，教師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練習(xí)游泳的本領(lǐng)。

原則：批改不是為了挑刺，要多鼓勵(lì)。

方法：分層次批改法。

步驟：示范扶 放。

方式：畫 改 批。

具體過程 ： 第一步：精改示批指門徑。把本子分三類，a類濃墨重彩精改巧批。要求（1）看題目和內(nèi)容是否相符；（2）看開頭是否簡明扼要；（3）看段與段之間是否有聯(lián)系；（4）看前后是否照應(yīng)；（5）看標(biāo)點(diǎn)符號是否正確；（6）看字體是否工整；（7）看遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)；（8）看立意是否正確、新穎、深刻。恰當(dāng)表揚(yáng)，慎重批評。“有的放矢，對癥下藥,爭取做到優(yōu)缺兩手抓兩手都過硬。立足于啟發(fā)，重在傳授技法，巧妙點(diǎn)播。力爭提高學(xué)生的寫作技能技巧,突破其語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在學(xué)生疑無路時(shí)經(jīng)老師點(diǎn)播有柳暗花明的頓悟。b類淡裝濃抹少改精批，濃墨重彩贊優(yōu)點(diǎn)，輕描淡寫指缺點(diǎn)，缺點(diǎn)必要時(shí)甚至一筆代過。對此類作文要求是1．格式正確。2．卷面是否整潔3．錯(cuò)別字改過來4．有幾處病5．標(biāo)點(diǎn)符號有幾處明顯錯(cuò)誤。爭取在思想上和他們都溝通，順帶講點(diǎn)技法。講技法時(shí)結(jié)合書本，例如我班有個(gè)學(xué)生寫〈〈一件令我感動(dòng)的事〉〉記述的是鄰居鄧爺爺為我清除上學(xué)路上的污水，結(jié)尾為了抒發(fā)感動(dòng)之情，就來了一段：鄧爺爺，我要學(xué)習(xí)你的寬容，學(xué)習(xí)你的勤勞善良，我要以你為榜樣，你就是令我感動(dòng)的人，你做的事就是最令我感動(dòng)的事。生拉硬拽，有些拉郎配的感覺。由于文章內(nèi)容的單薄，語言的蒼白，細(xì)節(jié)描寫的不到位，再加上缺少必要的感情變化作鋪墊，其抒出來的情自然像脫軌的列車，且有喧賓奪主之嫌。針對這種情況，我立足于啟發(fā)，沒批評，而是重在鼓勵(lì)學(xué)生。首先要用我紅筆修改。然后用整整一面的篇幅，以魯迅先生的《從百草園到三味書屋》和《阿長與<山海經(jīng)>》為例，給他講作文真情的道理。這兩篇文章寫的都是普普通通的事物和普普通通的人，甚至那些事在我們現(xiàn)在看來還有些幼稚。然而卻實(shí)實(shí)在在的能勾起我們對童年的回憶，對某些人的懷戀。原因就是因?yàn)轸斞溉匀皇怯脙和目谖窃跀⑹鲞@些東西，沒有虛夸之詞，寫的是他真實(shí)的童年，是他熟悉的人，所以留下了振爍千古的華章。而我們作文時(shí)，卻是滿世界找范文，或者尋章摘句，生拉硬扯，編造故事，讓人感覺無病呻吟。只有留心了身邊的人和事，多觀察，多思考，用心去感悟了，那么隨著筆墨流瀉出來的才會(huì)是濃濃的情，自然也就能夠吸引住讀者的心。這樣我少用不字，多用探討口氣，讓學(xué)生自然而然的接受老師的觀點(diǎn)。c類賞識激勵(lì)不改只批：“感人心者，莫先乎情。” 人非草木，孰能無情，為什么我們的學(xué)生就不能寫出稍微像樣文章呢？關(guān)鍵是老師批改時(shí)沒分層次批改，老師手下沒留情，輕易地用紅筆判了差文章的死刑。那么學(xué)生沒接受老師的批改，又怎么能提高作文教學(xué)質(zhì)量呢？詩人江堤說：“一切文學(xué)皆貴真，真情實(shí)感打動(dòng)人。”換句話說說就是“一切批改皆貴真，真情實(shí)感打動(dòng)人。”要有真情，就得學(xué)會(huì)換位思考，把自己想象成學(xué)生，設(shè)身處地的去感受他們的想法。用鷹的眼，諸葛亮的智慧，葉圣淘的理念，拿著放大鏡去覓優(yōu)，用望遠(yuǎn)鏡去看學(xué)生作文前途。要不吝惜你的贊美，與其煞費(fèi)苦心的去挑毛病，不如仔細(xì)找一找學(xué)生作文中的亮點(diǎn)。哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，教師的批改也應(yīng)著重這一亮點(diǎn)，而不是其它的幾個(gè)缺點(diǎn)。因?yàn)榇祟悓W(xué)生根本就不怎么懂什么是寫作，如果老師進(jìn)行圈改批輪番轟炸，那這個(gè)學(xué)生就真的認(rèn)為自己不可救藥了，自卑心理一上來，那這個(gè)學(xué)生作文就徹底玩完了。這不是危言聳聽，也不是“以偏概全”，而是事實(shí)，事實(shí)證明善于多覓優(yōu)，才能培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。因?yàn)榇祟悓W(xué)生大多情商大于智商，老師只能從情感上去打動(dòng)他們，“感人心者，莫先乎情。”沒有真情，再高明的批改也是無本之木，無水之舟。老師的批改雖只言片語，但也能激發(fā)他們作文的信心，退一步至少能讓學(xué)生從賞識中感受到快樂，從而激起寫作的興趣。善于覓優(yōu)是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。

總之，老師的精批示改一定要有啟發(fā)性，能收到舉一反三的功效。要批出方法，批

出門道，批出練筆的信心，批出練筆的熱情，讓淡裝濃抹都為學(xué)生作文出彩添磚加瓦。

第二步：扶上學(xué)生送一程。選三段具有指導(dǎo)意義的示范修改文，先打印發(fā)給學(xué)生，然后在多媒體教室引導(dǎo)大家修改。分abc三類，方法同上不過寫批語時(shí)一定要謹(jǐn)記“不是經(jīng)錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。”{泰戈?duì)杴 相信經(jīng)過這樣的批語，雖潤物無聲，心靈定會(huì)成為可以開花的樹。而總批語我給了個(gè)固定格式：我發(fā)現(xiàn)-------------美，美在---------要求不得少于三句，而實(shí)在找不出美的則請求幫助或者與被批者溝通思想，你別小瞧這種批語，它可是要一粒沙里看世界，半瓣花上說人情。看似平凡，細(xì)小的微不足道的幾句評語，一旦學(xué)生長期堅(jiān)持用，會(huì)收到妙不可言的功效。第一：積累了語言豐富了素材，真是有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，第三交流了技法提高了水平，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，第二鼓舞了士氣，提高了興趣，身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

第三步：授之以漁互批學(xué)改。當(dāng)然老師此時(shí)多加了三點(diǎn)要求。第一、發(fā)現(xiàn)好的或者不好的要把本子上折或者下折，第二、簽名。被改者也要簽上我同意或者不同意 xx的某些評析。這樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)批改，第一有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能對別人的作文評頭品足，學(xué)生當(dāng)然是很開心的。他們對同學(xué)的批評相當(dāng)關(guān)心和在意。如果“批評”正確，就此修改，并在下次作文中避免同樣的錯(cuò)誤；如果“建議”有誤，或有不同意見，他會(huì)對評語再點(diǎn)評，提出自己的看法，進(jìn)行探討，興趣很濃。“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生的作文還愁寫不好嗎？

第二、有利于學(xué)生明確作文批改的標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成修改的習(xí)慣，提高寫作能力。一般來說，作文批改的要求，其實(shí)就是作文要求的另一種形式的反映。學(xué)生在不斷的批改過程中，進(jìn)一步明確作文的具體要求；他們在指導(dǎo)別人應(yīng)該怎么寫、不該這樣寫的同時(shí)，更加明確“怎樣寫”的問題，在修改或重寫時(shí)，有一種“柳岸花明又一村”的喜悅，自己的寫作能力也會(huì)潛移默化地得到提高。

最后就是老師復(fù)閱。當(dāng)然是浮光掠影式 對于上折或者下折的就有針對性的下評語。這樣經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了批改，一如收到一張即定的船票，知道了航向和落點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落 戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力。抱著“衣帶漸寬終不悔”的精神，迎著晨光去實(shí)干，不要只是面對晚霞去幻想。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間有著湍急的河流，那么行動(dòng)吧，他是我們可以架在河上的橋梁，只要堅(jiān)持不懈，定會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”收獲。

無庸質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)會(huì)了改。我們收獲的不僅是提高的修改能力，更是提高了的作文能力。不是經(jīng)錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美，{泰戈?duì)杴 相信經(jīng)過學(xué)生的批改潤物無聲，幼苗能成擎天柱。