第一篇：花廳鎮小學教師教學質量考核方案(2011-2012學年度)（本站推薦）

花廳鎮小學教師教學質量考核方案

一、指導思想：

教學質量是學校的生命線，是衡量學校辦學效益的重要依據。為了不斷健全和完善學校的教學管理體制和運作機制，規范教師的日常教學工作，引導教師以新的課程標準為指導，形成新的教學理念，從根本上改變教學方式。客觀全面地評價教師的教學質量，是充分調動教師教學積極性的關鍵。本考核方案將對接差班的任課老師起到激勵的作用，對接質量較高班級的任課老師又能起到鞭策的作用。

二、操作方法：

（一）、語、數、英學科：

1、成班率占10分

（班級學生數÷年級組班級平均學生數）×10分

2、及格率占30分

（班級及格率÷年級組班級學科最高及格率）×30

3、優秀率占15分

（班級優秀率÷年級組班級學科最高優秀率）×15

4、平均分升降指標占45分 ①本學期教學指標占30分

（班級學科平均分÷年級組班級學科最高平均分）×30 ②與上學期教學指標對比占15分

（本學期教學指標－上學期教學指標）×100 即：教學指標對比值每升0.01加1分，每降0.01扣1分。

注：起始年級起始學期按（班級學科平均分÷年級組班級學科最高平均分）×45計算積分。

5、擔任語數英多班教學的教師教學質量積分按多班實際積分計算。

6、說明：

及格分標準：占卷面分值的60%；優秀分標準：1－2年級占卷面分值的85%，3－6年級占卷面分值的80%。

（二）、抽測年級國學、品德與社會、科學學科： 1、2、3條同語數英學科1、2、3條。

4、平均分升降指標占45分

（班級學科平均分÷年級組班級學科最高平均分）×45

5、擔任多班或多科教學的教師教學質量積分按多班實際積分計算。

6、及格分與優秀分分別以卷面分的60%、80%計算。

三、激勵機制：

1、每學期期末質量檢測量化評價的結果，都將作為一項重要內容，載入教師業務檔案。

2、為教師年度考評、評優評先提供重要依據，并與教師的職稱聘任掛鉤，一學年的平均積分作為教師職稱聘任的當年業績績分（若因其他原因只任教一學期的則以當學期的積分為準；若是兼教英語的以主教的語數積分為準；若只任教其它副科的以本校教師平均積分為準。）

3、嚴肅考風考紀。考試弄虛作假者，教學質量以0分論處，三年內不得參加職稱評聘。

4、結合本校實際，根據教師在教學工作中的表現獎優罰劣，以便進一步調動廣大教師的工作積極性，促使鎮教育事業的發展。具體獎懲方法如下：

（1）、1－6年級語、數學科：

①、學校出100元，教師個人從績效工資中提留300元，共400元作為教師的教學獎金來源（6年級第二學期教學獎金由學校支付追加100元）。

②、分年級分學科切塊發放。

③、年級學科前三名（名次按平均分:及格率:優秀率=4:4:2計算總評分來排列）的教師分別獎勵80元、70元、60元；年級學科倒數第一名的教師罰60元（6年級第二學期前三名分別獎勵100元、85元、70元，倒數第一名罰70元）。

④、教師教學獎金計算公式：

（年級學科獎金總額－前三名教師獎金＋倒數第一名罰金）÷年級學科教師教學效益總積分×教師教學效益積分

（2）、3－6年級英語及6年級國學、品德與社會、科學學科：

①、3-5英語學科每位教師70元（學校出20元，教師出50元），六年級英語每位教師100元（學校出20元，教師出80元）；六年級國學每位教師100元（學校出20元，教師出80元），品德與社會及科學學科每位教師50元（學校出10元，教師出40元）（國學、品社、科學第二學期組織測評）；英語專職教師根據任教班級數從績效工資中提留總金額的80%作為教學獎金來源，其余部分由學校支付)。

②、分學科切塊發放。

③、英語學科前三名的教師分別獎勵25元、20元、15元，年級學科倒數第一名的教師罰20元（六年級為30元、25元、20元）；品德與社會及科學學科前三名的教師分別獎勵20元、15元、10元，年級學科倒數第一名罰15元。

④、教學獎金計算公式同1－6年級語數學科教師教學獎金計算公式。

5、其他任課教師教學獎金按本校教師平均教學獎金計算。

四、考核實施：

1、每學期考核一次。

2、由中心小學教務處組織統一測試和集體閱卷。

本方案從2011－2012學年度開始實施，以后可根據實際情況加以完善。

花廳鎮中心小學 2011年11月29日

第二篇：萬家鎮小學教師工作考核方案

李鐵家小學教師工作考核方案

（本方案在2010年11月25日李鐵小學教代會上審議通過）

為全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面實施課程改革，全面關心每一位學生的健康成長，為此加強制度建設，強化工作作風，不斷完善管理制度，采取科學、規范、操作性強的評價方案顯得非常重要和必要。從2010學春季開始對《李鐵小學教師工作考核方案》進行修改，仍然實行全校統一考核，評價結果直接與考核、評優評先掛鉤，并作為教師聘任的主要依據之一。

一、評價內容及其分值。

1、師德：10分；（一等10分、二等8分）

2、教學成績：20分；

3、常規教學：40分；（一等40分、二等35分）

4、出勤：10分；（一等10分、二等6分）

5、教 科

研：10分；（一等10分、二等6分）

6、班級及學生管理：10分；(一等10分、二等６分)

7、其 他：（實算）。

二、具體評價標準：

（一）、師德（10分）

1、堅持“四項基本原則”，遵紀守法，努力實踐“三個代表”，忠誠黨的教育事業，積極完成教書育人的任務。

2、熱愛學生，熱愛本職工作，熱愛學校，一切為了學生健康成長。

3、遵守學校各項規章制度，維護學校利益、形象，為學校多做好事實事。

4、同事間能團結友愛，互尊互讓，互幫互學，不搞小團體活動。

5、尊重領導，服從分配，工作積極、主動、負責。

6、實行師德一票否決制，凡因師德問題造成不良影響的，定為全鎮最末等。

（二）教學成績（20分）

1、每學期期末進行全鎮性質檢測。

2、對教學兩班以上的數學科、英語科教師各人成績可采取平均值計算。

3、對服從學校安排，授課科目未參加質檢的教師，在評價其教學成績時，其教學成績可參照有教學成績教師的平均值計分。

4、教學成績的計算方法：一至六年級成績檢測實行等級制，A級為優秀等級（占9分），求出全鎮平均優秀率，以6分為基數，每增加1個百分點，加0.3分，每降低一個百分點減0.2分；C級為合格等級（占11分），求出全鎮平均合格率，以6分為基數，每增加1個百分點，加0.4分，每降低一個百分點減0.3分。

（三）、常規教學（40分）

１、能加強學習，不斷提高業務水平，提高課堂效率。

2、能盡力采用現代化教學手段，讓學生易學易懂易記，教法符合新課程標準。

3、課堂模式基本能達到：合作交流，討論探究，師生互動、樂教樂學。

4、認真、細致做好“備課、講課、批改、測試、輔導”常規教學的五個環節。

5、嚴格按課程上課，上課用普通話。教學中積極與生活實踐、社會實踐結合起來，積極實施素質教育，培養學生的實踐能力和創新精神。

（四）班級及學生管理（10分）

積極參加學校活動，學生無違法亂紀現象和安全責任事故發生，衛生管理良好。

（五）、出勤（10分）

1、上班時間保持良好的精神狀態，不遲到、不早退，堅守教學陣地，盡心盡職盡責完成好任務，上班時間嚴禁在校園內打撲克、麻將、上網聊天等。

2、有事堅持請假制度，不隨意缺課。

3、對請產假、婚假應按正常程序并提早幾天告知學校領導。（個人寫請假條、證明、學校審批、報中心小學批準）

4、若特殊情況，事后應主動通過電話請假，并向主管領導說明理由。

5、未經過請假，離開工作崗位，若發生一切責任由其本人承擔，并作為曠工計算。

6、學期內請假超過30天（含病假），此項不得分。

（六）、教研（10分）

1、每學期上一次以上的教研教改試驗課。

2、積極參與學校教研教改活動，積極參與業務學習、聽課（每周不少于1節）、評課。

3、積極撰寫論文及工作總結。

4、積極指導學生參與生活實踐、社會實踐和科學文化實踐。

5、積極參與學校組織的教科研專題活動，不斷提高教科研水平。

（七）、其它

1、參與全鎮性的公開課、示范課授課者每次加獎0.5分，教師參加鎮級比賽獲1—3等獎者，每項加獎0.5、0.4、0.3分；參加市級比賽獲1—3等獎者，每項加獎0.8、0.6、0.4分。

2、指導學生參與全鎮性的各項比賽獲第一、二、三等獎者，指導者分別加獎0.4、0.3、0.2分，市級獎，單科：0.6、0.4、0.2分；多科：每項

08.、0.6、0.4分，指導團體賽獲第一、二、三等獎者，指導者分別加獎1、0.8、0.6分（合作者可平均分）

3、平度市級、青島市級、省級、國家級教育刊物每發表論文一篇（有國家統一刊號的刊物），作者可加獎1、2、3、4分。獲一、二、三等獎分別獎0.8、1、1.2、1.4分；0.6、0.8、1、1.2分；0.4、0.6、0.8、1分。

4、教研專題獲市級以上獎勵，團體可加獎5分（合作者可平均分）。

三、操作方法：

1、每學結束在1——6項中，除第二項教學成績、第六項獎勵由中心小學把關外，其余四項都由各學校按照各校評價方案評價核實、匯總張榜公布后交中心小學核算。

2、各校對師德、考勤、教學常規、教科研按一、二兩個等次評價，按4：6的比例控制數額。

3、后勤人員的教學成績、教學常規和教科研三項的分數由全體教師和評審小組依據其工作表現，參照全體教師這二項的平均值評議打分。

4、各校平時要加強制度建設，管理中能用數據體現的應數據體現，不能用數據體現的要有文字記錄，在實施此方案中各校必須成立評審小組，人員以校長、教研組長、教師代表3—5人組成，并以公正、公平、公開的原則進行評價。

5、評價結果將作為考核、評優評先、晉級、教師流動的重要依據。

6、評價的目的是要充分調動廣大教師的工作積極性和創造性，培養更多更好的“四有”新人。此方案先由校長會研究、再交全體教師討論、完善，通過后執行。希望全體教工同心協力、與時俱進、開拓創新，為科教興國而努力。

本方案自公布之日起執行。

萬家鎮李鐵小學 2010年11月25日

第三篇：小學教師考核方案

東白小學教師考核方案（2013----2014）

教師考核是學校管理工作的重要內容之一，是教師評職、晉升、獎懲、聘任、調資、辭退等的主要依據。為使考核工作更加客觀、公正，真正起到調動教職工工作積極性的作用。根據一學期來各項工作情況及數據，結合本校實際情況，特制定本校教師考核工作實施方案。

一、考核對象

班主任12 人，科任教師12人。

二、考核原則

1、師德為先，注重實績。

2、以各項數據為基礎，結合日常工作表現；

3、定量考核與定性考核相結合；

4、民主與集中相結合；

5、公開性與保密性相結合。

三、考核領導小組名單 組長：趙榮霞

成員：林國棟、劉清濤、侯云太、王良崢

四、考核小組職責

1、制定考核實施方案。

2、組織、動員、實施本單位考核工作。

3、審核初定的等次意見，撰寫并提出最終考核等次意見。

4、受理教師中對考核結果不服的復核申請

五、考核標準

考核以2003-2004學二個學期各項數據指標為依據，考核小組評議，最后根據總分確定考核等次，考核等次分為考核分為四個等次，即優秀、良好、合格、不合格。

六、考核方法及程序：

1、班主任考核

（一）、師德（10分）

1、勞動態度5分。視教師在本人職責范圍內、或學校布置的工作、履行職責的完成情況等，酌情打分。

2、出勤5分。全勤得5分，事假1天扣0.4分，病假一天扣0.1分(住院期間不扣分)，以此累計；曠工一天扣2分，曠課一節扣1分，遲到、早退，隨意停課，擅離崗位者酌情扣分。

（二）、個人業績(30分)

1、教學常規檢查10分。備課、上課、改作業等工作，按常規檢查數據為依據打分。常規檢查中按百分制體現檢查情況，可進行換算。例：某教師檢查得66分，此項評分換算即為6.6分。

2、期末成績10分。算出本科目年級平均分為基準線，與任教班級平均分進行對比，低與基準線分多少就扣多少分，達標即得10分；小班平均分要高于基準線5分算達標，多媒體班等于基準線算達標，普通班低于基準線5分以內算達標。

3、公開課展示5分。根據教師參加情況進行評分，一等獎得5分，二等獎得4分，三等獎得3分。

4、期末資料完成5分。包括教案、教工手冊、學籍表、會議記錄本、班主任手冊等資料，全部按要求完成打“優”得5分，資料情況欠佳打“良﹢”得3分，資料不齊全打“良”得2分，其余情況酌情扣分。

（三）、班級管理60分

1、鞏固率10分。完成學校指標或超額完成者得滿分10分，低于學校指標多少分就相應扣多少分，扣完為止。

2、流動紅旗評比5分。達到或超過學部平均獲獎率的得滿分5分，反之，低于多少就扣幾分，例如：平均獲獎率為35%，某班獲獎率為25%，低15個點則扣1.5分，扣完為止。

3、家訪率5分。達到學校指標者得5分，低于多少則扣多少分。例：60%達標，某班為40%，低20個點則扣2分。扣完為止。

4、家長會家長參與率5分。達到學部平均水平得5分，低于平均多少就扣多少分，例：學部平均參與率80%，某班為75%，低5個點，則扣0.5分。扣完為止。

5、活動參與率6分。達到學部平均水平得6分，低于多少扣多少分。例：學部參與率為80%，某班65%，低15個點，則扣1.5分。扣完為止。

6、興趣班參與率6分。達到學部平均水平得6分，低于多少扣多少分。例：學部參與率為80%，某班65%，低15個點，則扣1.5分。扣完為止。

7、廣播操比賽5分。一等獎得5分，二等獎得4分，三等獎得3分。

8、跳繩比賽5分。一等獎得5分，二等獎得4分，三等獎得3分。

9、科技制作活動3分。積極參加并取得一、二、三等獎的，按獲獎總人數算分，一個班有7-10人獲獎，得3分；4-6人獲獎，得2分；1-3人獲獎，得1分。例：某班有8名同學分別獲獎，則得3分。

10、安全事故10分。發生安全事故的，酌情進行扣分。

2、科任老師考核

（一）、師德（20分）

1、勞動態度10分。視教師在本人職責范圍內、或學校布置的工作、履行職責的完成情況等，酌情打分。

2、出勤10分。全勤得10分，事假1天扣0.8分，病假一天扣0.2分(住院期間不扣分)，以此累計；曠工一天扣4分，曠課一節扣2分，遲到、早退，隨意停課，擅離崗位者酌情扣分。

（二）、個人業績(30分)

1、教學常規檢查10分。備課、上課、改作業等工作，按常規檢查數據為依據打分。常規檢查中按百分制體現檢查情況，可進行換算。例：某教師檢查得66分，此項評分換算即為6.6分。

2、期末成績10分。算出本科目年級平均分為基準線，與任教班級平均分進行對比，低與基準線分多少就扣多少分，達標即得10分；小班平均分要高于基準線5分算達標，多媒體班等于基準線算達標，普通班低于基準線5分以內算達標。非統考科目教師，根據平常上課情況，學生滿意度調查，由考核小組評議打分

3、公開課展示5分。根據教師參加擂臺賽情況進行評分，一等獎得5分，二等獎得4分，三等獎得3分，不參加不得分。

4、期末資料完成5分。包括教案、教工手冊、非統考科目考核方案、學生考核成績表等資料，全部按要求完成打“優”得5分，資料情況欠佳打“良﹢”得3分，資料不齊全打“良”得2分，其余情況酌情扣分。

（三）、兼職工作50分

1、功能用房10分。由考核小組根據學校提供的材料評定打分。

2、教師值日10分。根據值日到崗情況、值日記錄情況、有無事故發生等情況，由考核小組評定打分。

3、出勤10分。根據簽到情況、有無事故發生、有無破壞午休房公物等情況，由考核小組評定打分。

4、臨時任務完成情況10分。對于學校臨時安排的任務，例如代理班主任、外出學習、家長會接待、代理值日、布置校園、藝術表演等各項工作的完成情況及態度，由考核小組評定打分。

5、為避免分數過低，對于以上幾項兼職工作中沒有參加的，得一半分。例：某老師參加了公開課、教師值日表現優秀，可得20分，但卻沒有參加其它活動，則直接給該項的一半分，即5分，那該教師現在共可得25分。

6、安全事故10分。發生安全事故的，酌情進行扣分。

七、加分情況：

1、教師輔導學生參賽獲獎，省級加5分，市級加4分，區級加3分。

2、業務論文在正規教育雜志報刊上發表的記5分。

3、教師個人獲得區級表彰的加3分，市級表彰加4分，省級表彰加5分。

八、以下情況屬于一票否決，定為考核不合格

1、因違反政紀國法而受上級有關部門處分者；

2、因工作失職造成學生嚴重受傷、死亡、殘疾或重大安全事故的，責任人當年考核不合格；

3、犯罪處刑罰者。

4、其他因受處分，明確被定為考核不合格者。東白中心小學

第四篇：學校教學質量考核方案

學校教學質量考核方案

1、小學音體美學科教學質量考核方案

為進一步深化課程改革，加強小學音樂、體育、美術學科教學，提高學生的綜合素質，全面推進素質教育。本著科學性、公正性、針對性、可操作性強的原則，制訂音體美學科教學質量考核方案。

一、考核內容

音樂、美術學科常識性學科知識

音樂、體育、美術學科實踐操作

二、考核細則

（一）音樂

1、隨機抽取學生考核，班級其余學生參加音樂樂理知識考核。

2、考試內容及具體記分辦法：百分制

考試內容：歌曲演唱（70分）、樂理基礎知識（30分）。

（1）歌曲演唱（70分）

3—6年級從教材所學歌曲中隨機抽取一首，學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的演唱。

注：①所考歌曲必須背唱

②教師不得伴奏

（2）樂理知識：（30分）

從3——6年級所學教材中選擇基礎知識出試卷考核。

（二）美術

1、隨機抽取班級進行考核。

2、考核內容及具體記分辦法：百分制

考試內容：美術基礎知識（30分）、美術基本表現能力（70分）。

（1）美術基礎知識：（30分）

3-4年級依據2011年版美術課程標準要求，從教材中選取（特別是具有我國民族特色的）美術作品，能用恰當的詞語、短句等表達自己對美術作品的感受和認識。

5-6年級依據2011年版美術課程標準要求，從教材中選取欣賞美術作品，能運簡單的美術術語，通過口頭描述或寫作等方式表達對美術作品的感受和理解。

（2）美術基本表現能力：（70分）

根據2011年版美術課程標準要求，從美術表現技法的角度對學生進行考核。

美術基本表現能力的要求：

3--4年級能夠在繪畫作品中表現自己所觀察到的事物的特征和感受。

5--6年級能夠運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現事物。

（三）體育

1、抽取學生進行身體素質測試。

2、考核內容及具體記分辦法：百分制考試內容：水平二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠

所測內容按《國家學生體質健康標準》評分測試。

2、教學質量評價考核方案

為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）精神，認真執行《晉城市整體推進課堂教學改革的指導意見（試行）》，進一步規范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質量，結合我市實際，特制定本評價方案。

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發現、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發點，以開展中小學教學過程監控和教學質量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質量不斷提升。

二、評價對象

市直各小學、初中和普通高中。

三、任務目標

（一）建立科學評價體系，樹立正確辦學導向

建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質教育成為學校教學管理和教師專業成長的自覺行為。

（二）規范教師教學行為，促進教師專業成長

規范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業素質和教學能力。

（三）激勵學校制度創新，提高學校管理水平

通過規范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設和創新，以評促改，以評促建，促進全市中小學校整體實現內涵式發展，獲得良好的教學效益和社會評價。

四、評價原則

（一）方向引導與量化考核相結合的原則

在對教學質量的評價中，既體現科學教學的理念與方向，同時通過分級的指標，方便進行量化的考核。

（二）過程監控和結果分析并舉原則

在評估中強調對學校常規教學的監控，同時也會對教學效益和其他結果進行診斷與分析，通過過程監控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節，整體提升質量。

（三）效益性評價與發展性評價相結合的原則 評價方案既著眼于學校教學效益的提升，同時也關注教師研訓、特色發展、課堂教學改革等關系學校長遠發展的情況。

五、實施辦法

本評價體系具體考核學校教學的五個方面，分別為：課程實施、教學常規管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。

（一）課程實施方面

1.評價內容

（1）學校應嚴格執行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。

（2）能夠結合本校實際開設有利于學生身心發展的校本課程，并正常實施。

2．評價方式

評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規行為。

（二）教學常規管理方面

1.評價內容

（1）學校教師應做到教案（或導學案）項目齊全，能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案（或導學案）應具有創新性，每周有教學反思，對反思問題有改進措施。各年級各學科應實行集體備課。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

（2）教師能運用新課程理念進行教學，積極創設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍，展示積極主動，學習效果明顯。

（3）作業（學案訓練）設計規范、數量適中、批改及時，且有促進學生發展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。初中、高中的作業應有探究性、實踐性內容。學校每學期應至少進行兩次作業檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

（4）高中教師能按學校規定進行自習輔導，學校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。

（5）校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領導（除校長外）和中層領導必須兼課，校領導周課時不少于4節，中層領導周課時不少于8節；校級領導和中層領導每學期聽課不少于40節，且記錄詳細，有點評。

2．評價方式

抽查教案（或導學案）、學生作業、聽課筆記等，檢查學校作業批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽課，與教師、學生座談。

（三）課堂教學改革方面

1.評價內容

（1）學校有課堂教學改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。

（2）學校對教師發展有規劃、有目標、有措施、有小結；有計劃組織教師外出培訓學習，經費有保障；能利用暑期對教師進行培訓，老師有培訓心得；有老中青教師結對子方案實施情況總結；積極參加省市教育部門組織的業務培訓，繼續教育成績合格。

（3）積極推進課堂教學改革，構建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式；課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合；有自編自印的教育教學成果匯編。

（4）在市教育局組織的教學團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。

（5）在當地有一定的影響，在省、市課堂教學改革經驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內外觀摩活動。

2．評價方式

查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分，按照取得的成績進行計分。

（四）教科研方面

1．評價內容

（1）教研機構健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結、有實效；教師有業務學習筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節。

（2）學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動；能積極承擔校際教研活動，資料齊全，效果良好；全體教師能積極參與網絡教研。

（3）學校承擔有課題研究，有立項書，開題報告，有進展，有階段性小結。學校重視小課題研究，有相應的研究成果。

（4）教師能夠積極參與教學研究，在各級各類期刊發表論文或出版專著。

2．評價方式

查閱開展教研活動的相關資料；了解學校開展網絡教研的情況，并查看學校教師建立的學科博客、學科微信群等網絡教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料；審查學校教師撰寫的論文和專著。

（五）教學效益方面

1．評價內容

（1）小學按照抽查考試成績平均分記分；初中按照中考成績平均分記分；高中按照當年高二學業水平測試以及高三調研成績相對于學生中考成績增長率記分。

（2）學生在當年的音樂、美術、體育、英語、作文、科學技術、信息技術、發明創造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進行計分。

2．評價方式

以第一名為基準計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。

教育教學質量是學校生存與發展的生命線。實施科學有效的教學質量評價可以激勵學校內涵發展，全面推進素質教育，促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業績考核，作為評價學校教學工作的主要依據和目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學質量提高幅度較大的學校予以表彰；對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學校要把過程監控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學校的教學質量，辦好人民滿意的教育。

晉城市教育局

二〇一四年十月二十七日