第一篇：論磚廠效率的重要性

論磚廠效率的重要性

隨著磚瓦市場的發展，建材行業磚塊捆包是市場發展的必然趨勢。因為磚塊捆包提升了企業形象，降低了工人管理成本，提高了裝、卸貨工作效率，能以數量統一標準進、出貨，降低廢品率。并且，經過近幾年的發展和實踐檢驗，此包裝模式已經在建材行業迅速推進，也被越來越多磚企所接受。隨著磚塊捆包行業的發展，磚塊捆包的包裝方式、包裝設備、工具及材料也趨于多元化。通過市場調查，目前中大型磚企都開始選擇使用吊籃式自動打包方式，因為它相比手動打包，效率高，人工勞動強度低，且包型更加穩定美觀。

湖南創力包裝有限公司是致力于研發和服務建材行業包裝設備及耗材的綜合企業。特根據磚塊行業進行調查，95%以上的大型磚廠的全自動打包設備有以下問題：

1、換帶停機時間多；

2、換帶材料損失大；

3、勞動強度高；

4、打包帶質量不穩定。已經影響生產效率，導致磚廠產量提不上來，打包速度跟不上。創力包裝利用自身的優勢特根據這一情況研發了新型帶盤車，以及利用十五年的打包帶生產經驗，特研發了70KG-330KG的打包帶，來運用到磚廠行業，根據實際使用結果表示：

1、換帶停機時間節約97%，平均每天可以節約1-2個小時的時間；

2、打包帶耗材損耗減少94%，平均每噸打包帶減少損耗42元；

3、之前都是人工手工換帶，現在都是采用叉車換打包帶，大大的節省了勞力強度，減少了紙芯的成本；

4、由于大卷機用帶原材料是基礎，是保證產品性能穩定的基礎，所以大卷機用帶可以確保產品每米的性能一致，提高了產品的穩定。

通過大卷機用帶和大卷帶盤車實驗，不僅提高了磚廠的生產效率，降低了勞動強度，并且提高了打包帶的質量，相信對于磚塊打包的發展有更好的推進作用。咨詢電話：***

第二篇：論企業文化及其重要性

《論企業文化及其重要性》

姓名

學號

專業

論企業文化及其重要性

摘要：伴隨著世界經濟全球化的到來、科學技術的迅猛發展，及人們對物質生活水平與精神生活水平要求的提高，一個企業在激烈的競爭中能否得以長期生存和發展，企業文化越來越顯示出重大的作用。企業文化是一個企業的靈魂，擁有優秀的企業文化，企業才能在市場競爭中立于不敗之地。而我們也應該意識到企業競爭歸根到底是人才的競爭與產品服務的競爭，企業管理者只有重視企業文化建設，從公司長遠利益出發，才能把企業做大做強。

關鍵詞：企業文化 ；企業競爭 ；人才競爭 ；產品服務

隨著我國市場經濟的發展，企業文化這一名詞已被許多從事企業經濟活動的人們所熟知。什么是企業文化，它在企業的經濟活動中起著什么樣的作用，是需要每一個從事企業經濟活動的人去認真研究和領悟的。不少企業家和企業的研究者針對企業文化提出了這樣的觀點:“企業文化是企業發展的基礎”；“企業文化是決定著一個企業興衰的關建性因素”；“一個企業只有具備優秀的企業文化，才可能成為市場的競勝者”等等。可以說這些觀點都是完全正確的，都在說明著同樣一個道理，也就是只要從事企業的經濟活動，只要想使企業得以生存和健康地發展，就必須有一個優秀的企業文化。

那么，什么是企業文化呢？有人這樣解釋，所謂企業文化，就是企業成員所培養的共同規范、共同信仰和共同追求。它具有強大的心理激發力、精神感召力和能量誘致力，并彌漫于企業文化群之間，猶如一道無形的力量，把每個個體的力量整合起來，維系、主導并昭示著企業中的所有成員，引導他們朝著既定的目標去奮斗。只有擁有優秀企業文化的企業，才能成為真正的市場強者和最終的競勝者。今天，仍有一些企業管理者對這一問題認識不清，忽略了自身的企業文化建設，甚至認為，做企業就是賺錢，企業成功的唯一標準，就是企業資本的多少，為了達到這一目的，可以不惜采取一切手段，進行資本積累。更有甚者錯誤地認為，維持一個企業的生存與發展，鼓勵員工為企業工作，只要依靠經濟手段就可以了，什么理想、追求都是務虛，沒有什么用處，還幼稚地認為，現在下崗人員那么多，找不到工作的人成群，自己可隨心所欲地選擇

職員、聘用職員。結果使企業做了許多年，而員工和企業的關系，給人的感覺只有經濟利益。員工干一天的活，拿一天的錢，錢多多干，錢少少干，企業的興衰是企業老板自身的事情，和員工沒有多大的關系。這種現象對一個企業來講是十分可怕的，我們應該看到，衡量一個企業實力的標準，更主要的是看這個企業是否有一個優秀的企業文化，而不是單純地看企業資本的多少。一個擁有優秀文化的企業，在今后的市場競爭中，才可能得以生存和發展，其資本才可能不斷增加，而且成為真正有價值的資本，否則，再多的資本也不過是一堆廢紙，因為它會在今后的市場競爭中逐漸喪失。一個企業如何建立自己的企業文化，我認為沒有固定的模式，而是要求企業的主要操作者通過不斷的學習，積極地注意吸納其它企業的先進思想，結合企業的實際和自己的員工共同建立的一種文化。應該清楚地看到，任何企業都不是某一個人的，而是社會的，既然社會選擇了我們來成為它的操作者，我們就應該教育員工要承擔相應的社會責任，把企業的每一項工作做好。國內外不少成功的企 業操作者，都直接提出了要做好企業，首先要先學會做人，要有強烈的社會責任感，這并不是企業成功后在粉飾自己，而是指示了做好企業的一個真諦，我們說這就是文化的主要組成部分，也是建立企業文化的基礎。

公司在其經營的過程中應該提出“堂堂正正為人、兢兢業業做事”的原則，而不是把它當成一種口號，而是把它切切實實地融入了企業具體的經營活動中。公司的一切活動都以此為原則。經常教育公司的員工要認識到這既是機遇，同時也是一種責任。公司是應該隨著我國市場經濟的發展而誕生的，從其所有制形式上看，屬于私營股份制企業，企業的所有權目前仍集中在少數幾個人的手中，而今天公司擁有企業所有權的股東們也都應該清楚地認識到，要使公司迅速健康的成長，就要放棄狹隘的私有觀點，積極鼓勵公司的有志之士，通過自己努力創造和合理的分配，而逐步擁有公司的部分所有權，這樣，公司就可能迅速的擴大，而其每個成員，就可能獲取愈來愈多的利益。積極鼓勵每個公司里的人，在公司的共同事業中，去積極地“經營人生、遠離貧窮、創造輝煌、分享成功”。要求每個公司的人，不僅要得到所創價值應得的合理分配，同時，也要承擔相應的對企業應有的責任，共同創造和發展公司的事業。企業之間的競爭歸根結底是人才的競爭。

今天，企業要以人為本，可能已是大多數企業管理者所認同的道理。但是能否更深刻地意識到，今后企業之間的差距，實際上是人才之間的差距；企業之間的競爭是人才的競爭；一個企業是否擁有優秀的人才，是決定企業在未來的市場競爭中能否取勝的不可缺少的主要因素??這同樣是需要每個企業管理者認真思索的問題。深刻地領悟到，企業是否擁有好地招人、育人和用人的機制，是公司在未來市場競爭中能否競勝的主要因素。企業要以人為本，但是如何做到以人為本呢？也就是如何使企業擁有優秀的人才呢？企業的人才來源有不少途徑和方法，但單單能招來人才是遠遠不夠的，關健是企業自身還要建立一套人才的培養和合理使用的機制，來解決企業的人才來源

問題，特別是企業自身要有一套人才的培養機制。有人這樣說，一個企業應是一所學校、一支軍隊和一個家庭，這種比喻確實有其道理，他告訴我們一個企業要擁有一個能使自己的員工能通過學習，不斷提高自身素質的環境，這也許是企業人才來源的最好的途徑。這一點恐怕是部分企業管理者不愿認同的，因有些人認為，企業自身建立人才培養機制效率太低，這些人更喜歡拿來主義，他們認為企業自身培養和儲備人才的代價太大，吃掉了企業利潤，應該企業需要什么人才，就到社會上招收什么人才。毫無疑問，這種認識有點目光短淺、狹隘。特別對中小型企業，在其自身沒有成熟的管理和用人機制時，一味的希望企業所需人才都從社會上招聘，甚至采用挖其它企業墻腳的做法，這樣做只會給企業帶來更大風險。特別對部分企業，因其某一方面工作不暢時，總在希望能從社會上招收人才來解決問題，甚至認為人才只要花高薪就能聘來，而事實上，并非完全如此，這應該說是一個誤區。為什么這樣講呢？首先我們應該認識到，什么樣的人才是企業優秀的人才？一個企業的優秀人才，應該是深知企業的文化，在思想上能有機地溶入企業的文化中成為一個整體，同時具備能創造性地、出色地完成本職工作的能力，特別是前者尤為重要。所以，我們不否認人才是能從社會上直接高薪招收來，但其思想要和企業文化相融合則不是單靠金錢就能辦到的，甚至有些人才是無法和企業文化相融合的，而這種不相融合的現象往往還會給企業帶來很大的負面效應。另外，還應該看到，許多企業管理者不去研究如何建立企業自身的人才培養機制，而是一味希望從社會上高薪聘請人才，這種企業不需培養就能解 決難題的想法是不現實的，也是很難有滿意結果的。因此，一個企業要想隨著企業的發展，不斷地擁有優秀的人才，企業自身就必須擁有人才的招收、培養機制。在我國，不少企業做了許多年，其客戶甚至連其商標是什么都不知道，有些企業甚至對其產品的商標名稱從未做過任何宣傳，這實在令人遺憾。仔細分析造成這一誤區的原因，主要是我國市場經濟發展時間較短，不少私營企業都是在80年代后期開始起步的，由于我國當時因產品的缺乏而存在著巨大的市場，使得只要膽子大，稍微看準項目，生產什么都不存在市場銷路難的問題，根本無需考慮什么品牌效應。而今天，隨著我國市場經濟的不斷完善、私營企業的迅速發展，越來越多的企業產品參與市場競爭，賣方市場逐漸變成了買方市場，致使許多企業都感覺競爭激烈，產品利潤越來越小，而且銷路不暢，大家都十分懷念80年代的美好時光，但可以說那是一去不復返的往事。大家都認為企業難做，而事實如何呢？我們今天的市場上各行各業的品牌產品鳳毛麟角，大都處于價格競爭的原始競爭階段，所以今天的市場上仍然存在著巨大的商機，誰重視企業文化的建設，誰重視企業品牌的創立，誰重視按照企業發展規律操作，誰就能抓住中國市場經濟的又一次大的機遇，把企業做好。

WTO，各行各業都面臨著和國外同行業產生更多的競爭。不少人都在擔心，入世以后中國企業面臨著的困難。我們承認，國內和國外的企業相比，在硬件上確實有差距，但我們應看到這種差距是次要的，真正關健的差距是在于軟件上，這一差距在產品質

量上體現的就是服務和企業文化。我國加入WTO后，各行各業的競爭很快就會被逼升級，真正進入服務和企業文化方面的競爭。

產品質量的另外一大組成部分就是服務。我們說任何一個企業都不可能做到在品質上讓所有的消費都滿意的產品，所以，只有通過真誠的服務，才能彌補這方面的不足，在公司的經營中，提出表面上生產的是有形的改良產品，而實際上生產的應是無形的“放心”產品，公司擁有和追求的不僅僅是企業資本數字的積累，也是“放心”，為客戶提供的也不是單純的產品，提供的也應是“放心”。生產“放心”，擁有“放心”，提供“放心”，這才是企業經營的真正目的。而要做到這一點，單靠優質的品質是遠遠不夠的，必須有為客戶提供完整服務的體系。遺憾的是，不少人在遇到客戶對自己生產的產品不滿意時，往往都選擇首先會去考慮企業的自身利益，而放棄對客戶的服務的做法，甚至背棄企業對客戶的承諾。有時還幼稚地認為，中國人那么多，坑騙幾個無所謂，殊不知這是在為企業自掘墳墓。事實上，當消費者對產品不滿意時，表面上看需要花費人力，投入財力，去盡力滿足消費者的要求，企業會損失一些眼前的經濟利益，而實際上，這正是向消費者展示企業文化的難得時機。通過服務，讓消費者滿意，不僅能更好的宣傳企業文化，而且企業會獲取遠遠大于投入的利益。公司的人必須清醒地認識到，建立完善的服務體系，及時高效的做好服務，盡力爭取讓每一個客戶都滿意放心，做好了，就能發展壯大，做不好服務，最終結局是倒閉。今后市場的競爭，就是服務的競爭，可以說，這也是公司自身所無法選擇的。

結語

國內外大量的企業實踐表明，企業的文化建設不僅對于企業內部成員的精神信仰起著良好的凝聚作用，而且它還間接影響著企業外部營銷力，決定著企業未來的經營和發展業績。

可以說，作為一種精神支柱和精神信仰的企業文化，它不但可以借助道德倫理、集體輿論、觀念心理的力量，在企業成就斐然時幫其扶搖直上，而且能夠在 企業陷入危機，面臨困境時，以圖東山再起。一個沒有先進文化的民族，一個沒有歷史的民族，一個沒有道德信任感的民族，一個沒有堅忍不拔意志的民族，就是一個等待滅亡的民族。套用到企業上就是：一個沒有自己獨特文化的企業，就是一個沒有靈魂的企業，一個等待滅亡的企業。所以中國廣大企業管理者都應重視企業文化建設，為企業發展開創一種獨特的、強大的企業文化，并以此帶領企業走向世界！

參考文獻

[1] 《現代企業文化概論》奚從清、謝健主編.浙江大學出版社.[2] 《企業文化建設》王吉鵬著.中國發展出版社.[3] 《企業文化大視野》王成榮著.人民出版社.[4] 《現代企業文化》陳婷楠著.企業管理出版社.[5] 《企業戰略管理》蔡樹堂博士編著.石油工業出版社.[6] 《企業文化實務》申望著.民主與建設出版社.[7] 《文化之照----尋找企業靈魂》王正元著.南開大學出版社.[8] 《Z理論》[美]威廉·大內編著.機械工業出版社.

第三篇：論提高課堂教學效率

論提高課堂教學質量

（慈利縣杉木完小 卓金花）

摘要 全國新一輪基礎教育之風吹遍全國中小學，如何才能提高課堂教學質量呢？因此，在教學中作出了一些嘗試，采用這種方法豐富課堂，也從中體會到了這種方法給小學英語課堂帶來了樂趣同事提高了學生的成績。

關鍵詞當堂訓練 學生 教師 檢測

我們認為，classroom是要講的，沒有老師的講就沒有學生的學。先有老師的教，才有學生的學，教是課堂的主旋律。教是為了不教，教在我們心中根深蒂固，永遠不放心學生成了我們的心結。課堂主要是讓學生去理解知識，至于運用、練習更多地是課堂之外的事。But in fact，課堂要盡量減少老師的講，只有老師不講學生才可能真正地學，先有學生的學，才有老師的教，學是主導課堂的一切不教才是教，永遠堅信學生學的自覺和能力，時刻警惕老師的教變成越俎代庖．才是教育的真智慧。理解和運用知識都是課堂必須完成的教學任務。沒有相當的練習，就很難說理解得多好，更談不上形成能力。No use, teaching is failure.在上四年級的第一節課時，我做了以下嘗試：上課鈴響了，我精神飽滿的走入教室，以笑容面對學生，以豐富的表情開始上課。“Hello!I am your English teacher.My name is MissZhuo ”同時把我的名字寫到黑板上，學生一下子明白了我的意思---我在做自我介紹。我繼續說:“You can call me MissZhuo.卓老師Miss Zhuo 卓老師，understand? 明白嗎？”學生點點頭,“Please read after me, 跟我讀，Miss Zhuo.”通過我的動作和一點中文提示，學生聽懂了我所說的話，并說出了第一個英語單詞。“OK！”我及時給予了肯定，并再次自我介紹說:“Hello!I am Miss Zhuo.”重復幾遍之后，我鼓勵學生嘗試介紹自己，一個、兩個……學生活躍起來，融入到課堂教學里來，這對他們來說，既新鮮刺激，又簡單上口。學生易于接受，也樂于接受。之后，我點名并伴以手勢(雙手掌心向上)說,“……, stanpup,please.”“Hello!……”引導他回答,“Hello!Miss Zhuo.”然后示意他坐下，并說:“Sit down, please.”接著我就和學生探討了為什么學英語以及英語應該怎樣學等問題，使學生明白了學習英語的必要性、重要性。最后讓他們欣賞了英語歌曲《ABC song》。學生在新奇的學習氛圍中,“洗”了一遍耳朵，他們感覺到英語并不難學。他們在第一節英語課上，就聽懂了老師講的大部分內容，和老師配合得很好，從而產生了成功的喜悅，使今后的學習有了一個良好的開端。

當然。因學段、學科、課型的不同，這一經典模式可作變通處理，比如小學：看一看(study by yourself)、做一做(exercise)、議一議(teach)、練一練(classroom training)。再如語文和英語，因為教學目標與理科相比更為多元，就變為“分散學分散教（Scattered learn scattered teach）”，即學一點、教一點；再學一點、教一點，一節課一般要進行3輪“先學后教”，最后

才“當堂訓練”。畢業班其是高考前的復習課，才去的則是大循環的“Learn to teach, classroom training”：第一節課讀書（Namely self-study），第二節課考一考（Namely detection），第三節課更正、討論（Namely teach）。但不管怎么變通，都沒有超出這一模式的基本構架、理念。有人驚訝了：按照這個模，教師豈不是太省事了——As explained in class a few minutes, even some will speak only four minutes, class, is that let students self-study is that let students do their homework, even teachers.問的好，所以必須鉆到每個細節后面才能看清楚。不要小看這1分鐘，課堂之所以能夠留給學生大量時間自主學習，就是因為在這里做足了文章。傳統的教學模式，這一環節至少要花五、六分鐘，乃至十幾分鐘。如課文主題，學生只要把課文讀通了，自然就會知道．你一上來就講，他再去看課文有什么意思!我覺得一上課，就直接引入課題，出示目標，出示自學指導，這樣就大大節約了時間。The teacher only written permission target, accomplish know fairly well, teaching to have direction.然而，許多老師并不懂如何準確制訂目標，只是“class fuddle。”self-study is the basis of the entire class.這一步沒有搞好，后面的檢測錯誤率就高，出現的問題就多，教學難度就加大。雖然只有五六分鐘，但搞好了，效果要超過老師講半個小時。教師的唯一任務，是讓學生靜下心來、埋下頭來鉆進書本去理解知識。如果這幾分鐘沒有讓學生好好看書，那這堂課就完了。

自學完畢，教師一個字不講，立即轉人“檢測”：模仿例題做習題。Some will ask：學生能看懂教材嗎?老師不講他們能理解得了嗎? 這一擔心是多余的。實際上，每節課的內容，有80％是舊知，新知只占20％左右。有80%多的內容學生一看就懂，不用教。只有20%的內容學生看了例題還有不懂、不理解，這就需要通過檢測，Let the students found himself understand error, error.“檢測”的目的，一是培養學生運用新知的能力，二是調查學生自學的效果，因此，其重點不是展示學生學得多么好，而是要充分暴露問題。“檢測”中的運用還是初步的、簡單的，其題目不能太難，主要是課本上的習題，量不能太多，一般為2—3道。不能叫學習好的學生，而要叫2—3名后進生板演——因為他們暴露的問題最多，最有典型性。其他學生在座位上獨自練習。老師要巡視，收集學生出現的問題并歸類，特別要注意后進生有哪些問題，哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是傾向性的，哪些是個別的。千萬不能輔導。有的老師一看有的學生做錯了，就著急，忍不住輔導，一輔導整個課堂氣氛就變了，學生就不緊張了。而這個教學模式的精義，就是要讓學生高度緊張地學習，讓他們動腦，動得緊張得不得了。有些題目，可以只做其中的一兩。比如解一元一次方程，我們就只要求移好項，其他步驟都省了，這就節約了時間，本來只能做1道，現在可以做2道了。Here the biggest challenge, is that the teacher according to the student exposed problems Adjust lesson plans, "the second in

preparing.” “檢測”是“后教”接而根本的依據。無論老師如何精心備課、預設，都無法準確測知學情，只有通過“檢測”，每個學生的真實情況才一目了然，才可能真正做到“以學定教”。直到這時，教室里基本上聽不到老師的聲音，但老師的大腦應該在高速運轉：學生的哪些問題是接下來要重點討論的，叫哪些學生上臺更正才更具有代表性，還有哪些內容是要教師加以突出、引導的。于是進入一堂課的高潮：后教，即更正、討論“先學”中暴露的問題。名為“后教”，其實主角仍然是學生，教學形式主要是學生教學生，所謂“兵教兵”。老師只是做節目主持人，說‘你來’、‘你來’。老師要引導學生找出板演習題中的錯誤，鼓勵學生上臺用紅色粉筆更正寫出不同答案。要盡可能讓學生自己去更正、糾錯，同一個問題可以讓幾個乃至4個人以上更正，這個更正錯了，讓那個來。這最能激發學生思維、培養他們獨立思考的能力。同時, This also is cooperative learning，是更深層次的合作學習：每個人都在動腦．都在思想深處互相“對話”。不能邊更正邊討論，否則容易重復，浪費時間。更正完了才組織討論。討論，是為了弄懂“為什么”，所以不能就題論題，而要找出規律。首先是要有序。不要一道題一道題地討論，而要一類一類地討論。比如3個人做了同樣的2道題，不是一個人一個人的討論，而是先對比看3個人第一道題的first step，對不對，為什么。如是second、third直到最后一道題的the last step。這樣就有比較，學生對知識的理解就深刻。學生的討論與

老師的教要結合,所謂“教”，主要是指學生討論得出一個正確結論后，老師要板書。老師不要下結論，而要讓學生自己討論出來，只有當所有學生都不會時才簡要指點幾句，而且“不能就題講題，要就板演的習題，把錯誤歸類，由個別到一般，得出規律，使學生觸類旁通、學會運用，或者拋出被學生忽略的問題，引導學生討論得出正確的結論。

每個學生都是平等的。討論要面向全體學生，每一類問題都要吸納后進生、成績好的學生參與，但要先請前者發言，否則，課堂就會變成尖子生的表演。這樣的討論才是深入的、有效的，它刺激每個學生的神經，它扎實地糾正每個人理解上的偏見、錯誤。

“Classroom training”于是水到渠成。“Classroom training”是一節課的點睛之筆。這一筆不點，知識于學生就還是“死”的、是“夾生飯”，教學就是不合格的。必須留足時間讓學生緊張地練習。訓練的題目不能偏、怪，要掌握好度，還要注意題目的層次性，有必做題，有選做題，以滿足不同學生的需求。每個學生都是獨立做，絕對不許抄襲。The most important，老師不要當場批改作業，一批改就影響其他同學，一定要保證每個學生都有20分鐘左右的時間安心做作業。批改的任務放到課外，如有錯誤，要讓學生當天就糾正。

這就在整體的制度層面，推動著每個教師慢慢走進先學后教，當堂訓練。

第四篇：提高上課效率的重要性

提高上課效率的重要性

雅周鎮中心幼兒園 幼2班尹一家長尹江海

這期的《海安縣家長學校家庭教育》，多篇文章給我感受良多，其中一篇《提高孩子的學習效率》的文中講到“聽課是學習知識的重要環節和途徑，學習成績的好壞，主要取決于課堂上掌握聽課效率的高低”，這篇文章指導性很強。具體來說，就是要求孩子在聽課時要眼睛盯著老師的嘴，看老師的表情，耳朵要聽老師授講的內容，頭腦要思考老師講的內容，思路應與老師保持一致，不能開小差、分心，而且要弄明白老師每一步驟的講課內容，與老師的課堂進度同步。

由此，我想起曾在某一書上提到的觀點：孩子在學校期間，出現知識、能力水平、品德、思想等方面的差異，很大程度上孩子長期上課參與水平不同的結果。孩子上課的水平可以分為五級：一級：跟著上課。簡單的聽，被動地抄筆記；遵守課堂紀律。二級：識記上課。積極思考，在懂的基礎上有意記憶，課后能復述出課堂的主要內容，培養自己的學習興趣。三級：聯想上課。積極思考，展開聯想；主動積累經驗，注重對例題的舉一反三；主動舉手發言，努力提高參與水平。四級：多得上課。善于概括，能較好地把知識系統化，畫好知識樹；充分發揮個性特長上課，加強感悟，培養自己良好的精神狀態，多留心、學習教師的各種優點。五級：專論上課。對知識有“超前興趣”，有自學的能力和方法，有獨到的見解，并能用較精確的語言表達出來。

作為家長，我們不能全面直觀孩子在校上課時的狀態，但在晚上做練習時仍出現知識點的丟三露四或“卡殼”現象，雖然我們不能像老師一樣專業地教育孩子，但可以配合老師向孩子明確聽課的一些技巧，讓孩子采用一級一級跳躍的方式改變不良狀態。另外，過程中插入老師和家長的及時鼓勵，我想這樣的聽課效率一定會有所提高的。

第五篇：【溝通協作效率】溝通協作效率的重要性

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【溝通協作效率】溝通協作效率的重要性

引言：

現代社會是信息化的社會，溝通作為信息傳遞的媒介起到了越來越重要的作用，溝通協作效率也越來越受到了重視。在企業內部也是如此。尤其是在企業分工細化、部門設置增多、組織結構趨于扁平化的情況下，跨部門溝通逐漸頻繁，一項調查中顯示，企業中員工和中級主管花在內部溝通的時間大約占其工作時間的40%-50%，對于更高層的主管來說，這個比例也更高。但同時，也引發了一系列的問題，如溝通協作效率的低下導致部門之間協作難以進行、工作互相推諉、甚至引發部門之間的爭斗、影響企業的正常運營。到底是什么原因讓跨部門的溝通協作效率底下，而企業又應該從哪些方面入手來提高溝通協作效率呢？結合多年的人力資源管理研究經驗和咨詢實踐經驗，人力資源專家—華恒智信分析員從下面將進行重點的說明：

一、部門之間溝通障礙存在的原因

1.企業專業化的分工導致的各部門工作目標的差異。分工的專業化是提高效率的有效途徑，也是各部門進行劃分的標準。企業的經營活動往往需要經過多個部門、環節的處理。雖然企業有整體上的目標，但劃分到各個部門時，會因不同的側重而致使目標的差異性，如公司的銷售部門側重于市場需求，愿意賣有大量需求的產品；但對于公司的生產部門來說，側重于產量，需求大產品的可能在生產上有一定的困難，不利于產量的提高。由此可見，部門之間由于績效考核的不同產生目標的不同，會存在一定的矛盾性，成為部門之間溝通有效性的障礙。

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2.公司內部沒有形成有效溝通的機制。公司內部的溝通缺乏一個平臺，各部門之間的溝通大部分是臨時性的、個人性的，而不是一種有規律的集體的行為，由于受到部門內部各項繁瑣事物的牽絆，部門之間的溝通往往就不受到重視，產生一系列的問題，可以說，建立一個有效的溝通機制是克服溝通障礙的根本的方法。

3.溝通意識和溝通氛圍的缺乏。企業中的部門之間、甚至是在部門的內部，由于成員缺乏溝通的意識，從來不主動尋求溝通，比起與其他部門合作解決問題，更傾向于孤軍奮戰，而這種有個人溝通意識上的缺乏往往造成企業整體上溝通氛圍的缺失，從而不利于跨部門的有效溝通的開展。

4.溝通能力欠缺。在很多時候，遇到問題時，缺乏通過溝通來解決的觀念，往往會搬出上司，甚至是上司的上司來進行協調，繞了很大的圈子，也耽誤了自己和上司的時間，導致溝通成本的高昂。這就是由于員工溝通技巧上、能力上的不足，并且不能換位思考造成的。當員工不了解其他部門運作時，只從自身部門的角度考慮問題，一旦其他部門不配合就產生抱怨的情緒，由此更引發了溝通的障礙。

二、部門之間如何提高溝通協作的效率

1.明確各部門的職責范圍。分工在企業中是需要的，各部門職能的劃分也是必須進行的。明確部門所屬的職能范圍，并同時分清楚哪些屬于部門之間協作的范疇，從而更有針對性地解決問題，同時會在部門之間形成合作的觀念，而不只是單單強調自己部門的重要性。

2.有效整合各部門目標。由于各部門職能的劃分致使其目標在整體上的不一

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致性，甚至會出現矛盾。是由于部門利益、小團體利益的存在而產生的。由此，應該整合各部門各自為政的目標，在整體利益最大化的前提下，合理去調整各個部門的目標，保證符合企業的大方向，達到各部門相協調的效果。同時改變相應的績效考核的標準，與整體的目標相一致，不是在一個割裂的環境下進行績效標準的制定，從而達到部門之間有效的協調和協作，有利于溝通的順利進行。

3.改變績效管理模式。將在部門之間經常出現的一些協作性的問題，納入到考核中來，完善績效考核的體系，從而有利于各個部門之間溝通的加強，協作問題的改善。

4.提倡溝通文化，建立溝通機制。員工溝通意識的缺乏很重要的原因來自于企業對于溝通文化的重視性不高。沒有在企業內部形成有效溝通的機制和倡導溝通的文化。從公司的主管開始以身作則，可以有效引導員工對于溝通的重視，形成溝通的氛圍；在員工培訓中，強調有效的溝通，不論是在部門內部還是部門之間；還可以通過建立“客戶”意識，來提高溝通的效率。每一個需要進行協作的部門都當成是“客戶”，把客戶的滿意，當成工作的職責，可以形成制度上的約束，并在未來成為員工的習慣，真正融入到企業文化中來。并通過有效溝通機制和平臺的建立，使員工在進行部門之間溝通時有有效的途徑。

5.提高溝通技能。溝通被成為是一項藝術。部門之間的溝通，作為組織內部最難的溝通方式，更要重視溝通的藝術。溝通技能的提高，包括有效傾聽及保持溝通的簡潔準確性。在公司內部各部門之間的溝通中，往往急于表達而疏于傾聽，更重視自己部門的要求而不考慮協作部門的訴求。如果雙方或至少一方多一些專注傾聽，適時復述、提問以確認關鍵信息，并予以適當的反饋，溝通的準確、省時、較少沖突性，也就是溝通的有效性會大大提高，溝通的效率也會有所改善。

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6.提高溝通意識。企業中的員工往往在遇到問題時更愿意自己解決，而不是靠部門之間的協作，主要是溝通意識上的缺乏，其中最重要的原因是嫌麻煩。部門之間除了在開會中進行溝通之外，還要時刻保持聯系，主動了解其它部門的工作進度、情況。這樣對于部門之間形成良性溝通、提升溝通效率有著重要的作用。

7.輪換崗位。企業可以通過崗位的輪換來加強員工對于不同部門崗位職責的認識，從而有利于溝通中的換位思考，提升溝通的效率。IBM、HP近幾年在中國市場都有類似的實踐。可以在企業中進行小范圍的嘗試并推廣。

提高部門之間的溝通協作效率，是為了進行部門之間的協作，是整個企業能正常運營、有效運營的關鍵，是讓大企業能夠像小企業一樣靈活的重要保證。提高溝通協作效率對于提高整個企業運作的效率有著關鍵的作用。企業要重視部門之間的溝通協作效率問題，致力于溝通效率的提升，幫助企業整體績效的提高。

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