第一篇：教材編寫任務大綱和服務范圍

教材編寫任務大綱和服務范圍

1.背 景

福建省在“十二五”（2011~2015）經濟社會發展規劃中將海洋與漁業安全列為十大災害管理行動之一。為了維護漁業部門和保護漁船免受極端天氣影響以及開發漁港，福建省制定了《福建省沿海漁港布局與建設規劃（2009~2018）的戰略計劃。該計劃的目標是優化港口戰略布局、擴大和恢復港口基礎設施和輔助設施、減小災害風險、提高并恢復港口生產率和周邊地區人民生活水平。

世界銀行貸款福建漁港項目將通過結合海岸工程、自然保護、預防規劃和改進預警系統和災害響應機制，努力減小自然災害帶來的風險。該項目實施后，可以防止漁船受到臺風和季節性風暴等極端天氣影響,減少福建省項目縣人民生命和財產損失。預計將有11,000多名漁民從該項目直接受益，如果包括其家庭成員,預計受益人口將有64,000人。該項目的實施將為福建省漁港的防災減災投資、漁港的建設和運行管理提供示范作用。

福建省海洋與漁業廳利用世界銀行貸款項目辦公室（以下簡稱“業主”）負責指導和協調項目實施。霞浦縣國有資產投資經營有限公司和福建海洋技術學校是具體的項目實施機構。

2.具體項目內容

福建漁港項目主要包括以下四個部分：(1)建設和升級漁港設施；(2)改善早期預警和應急響應系統；(3)培訓和能力建設；(4)項目管理和技術支持。通過工程和非工程措施，促進項目漁港建設、運營和管理的一體化、可持續發展。項目組成部分的描述如下：

子項目1: 建設和升級漁港設施。該組成部分的主要任務是擴大和升級福建省霞浦縣的六個港口（三沙、烽火島、閭峽、大京、北礵與文澳）的防波堤、碼頭設施、錨地、疏港通道等，給在港漁船提供更大避風區域，保護更多船只，免除或減少臺風和季節性風暴造成的損壞，減少漁民的經濟損失，并為漁民提供應急避難場所。

子項目2：改進早期預警和應急響應系統。該組成部分的目的是為了提高應急準備和響應系統的有效性。該部分內容主要為改進早期預警系統,制定不同臺風預警等級時的綜合行動方案以及緊急情況下的援助應急反應。該部分還將為霞浦的指揮中心提供所需的必要設備。

子項目3：培訓和能力建設。該組成部分將通過教學樓的建設、培訓設備的購置、教師的培訓、課程和教材更新等措施，擴大福建省海洋漁業職業技術培訓的規模、提高培訓的質量。

子項目4：項目管理和技術支持。該組成部分主要為業主提供技術支持，包括工程技術、合同管理、項目管理、港口管理和施工監理等方面的咨詢服務、國內和國際考察學習等，使得本項目能夠順利實施，實現項目目標。

3.咨詢服務的目的

本咨詢服務的目的是為業主和項目實施機構編寫《漁業船員實用英語教材》和《船員基本安全訓練教材》，為漁業船員崗前培訓和在崗培訓提供指導。本項目編制的教材將進一步完善，以適應漁業船員培訓需要。

4.咨詢服務內容

咨詢服務的內容包括，現狀的調研，根據當前漁業行業漁業船員專業素質和業務能力現狀的調研，針對漁業船員的現狀編寫操作性強的《漁業船員實用英語教材》和《船員基本安全訓練教材》。5.咨詢專家投入及任務

本咨詢服務將由海員適用英語和船員安全培訓法二位獨立專家完成。本任務大綱系為編寫《漁業船員實用英語教材》和《船員基本安全訓練教材》專家所制定，是本次咨詢服務報價的基礎。專家的資歷及任務要求：咨詢顧問（個人）應該具有至少6年在中國境內從事漁業船舶工作或漁業船舶培訓的經驗。同時應熟悉港口管理、漁船管理和應急響應預案管理的相關規定；在對漁業船員綜合素質和業務水平現狀調研的基礎上，結合國內、國際對漁業船員的現在和未來發展要求，編寫操作性強的《漁業船員實用英語教材》和《船員基本安全訓練教材》。具體工作包括（但不限于）：

①調查現有漁業船員現狀，包括相關的調研報告，數據，政策和規劃；

②了解漁業船員素質和業務方面存在的問題，有針對性地提出解決方案；

③起草《漁業船員實用英語教材》和《船員基本安全訓練教材》，與業主討論征求意見；

④根據船業船員調查情況并結合當前先進的經驗及方法，編寫《漁業船員實用英語教材》和《船員基本安全訓練教材》；

6.教材和報告

咨詢專家將編寫《漁業船員實用英語教材》和《船員基本安全訓練教材》，在咨詢服務開始后6個月內提交給業主和世行。咨詢專家應于咨詢服務開始后4個月內向業主和世行提交教材和報告的草稿，6個月內提交教材和報告的終稿。

7.任 務 時 間

本咨詢任務預計實施期為 6個月，從2018年7月至12月。

8.業 主 提 供 的 設 施

業主將在咨詢機構執行任務期間提供以下設施： ①有指定的專業教師配合咨詢機構工作；

②提供咨詢機構從事任務所需的相關資料和數據。

第二篇：教材案例編寫模板

教材案例編寫模板

學科

歷史

年級

八年級

第一作者

其他作者

無

課題名稱

PPT課件制作中如何插入視頻

技術環境

一臺電腦

情境導入

說明：情境可為故事情境或問題情境。讀者通過閱讀此部分內容，知道技術的意義，同時產生在教學中應用技術的意愿。情境應該指向教學實踐中的真實故事和問題。

甲午中日戰爭是中國近代以來日本發動的第一次侵華戰爭，而中日關系又是當今處理國際問題的關鍵，所以讓學生正確而全面的理解日本發動這場戰爭的原因就非常重要。要讓學生真正的理解爆發的原因，只有課本中的短短幾句話的解釋是遠遠不夠的，需要一定的視頻幫助學生理解，這就需要在ppt中插入視頻。而如何使視頻能夠在PPT中自由轉換，這就需要對視頻進行超鏈接。

技術講解

說明：案例中所用技術的功能介紹，操作步驟和操作方法等。

第一步

建立演示文稿

1、在桌面上單擊右鍵，點擊新建，選擇演示文稿，建立一個新的演示文稿。

2、打開演示文稿，它會出現默認的“大綱、幻燈片”模板。見下圖：

3、對演示文稿進行文字編輯，在“幻燈片”中點擊左鍵，編輯文字。見下圖：

4、另一個空白處點擊右鍵，選擇超鏈接，點擊查找范圍選擇桌面，選中需要的視頻即可，見下圖：

5、如下圖，幻燈片制作完成。

應用反思

說明：此部分為技術與學科教學整合后的理性思考，分析利與弊以及如何更加有效地利用技術。包括應用在哪里、如何應用、需要注意哪些問題等。情境導入

在歷史教學活動中，PPT的應用能夠彌補歷史課堂枯燥乏味的不足，視頻更能有效地縮短時空差距，不僅能激發學生的學習興趣調節課堂氣氛，而且能幫助學生再現歷史背景。對于解決一些重要問題起到很好的輔助作用，如果這時教師給予適當的引導會有事半功倍的作用。

第三篇：鋼琴教材編寫

教育部關于印發《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業課程指導方案》的通知（教體藝[2004]12號）

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為全面貫徹教育方針，認真落實《學校藝術教育工作規程》，進一步深化高校音樂學（教師教育）本科專業的改革，提高教育教學質量，培養適應學校音樂教育需要的高素質人才，我部委托全國教育科學“十五”規劃重點課題“中小學音樂教育發展與高師音樂教育專業教育教學改革”課題組研制《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》（以下簡稱《課程方案》）。課題組在對國內外普通高校音樂學（教師教育）本科專業教育教學情況進行廣泛調查研究和深入分析論證的基礎上，根據音樂學（教師教育）本科專業改革與發展的需要，起草了《課程方案》?，F將經廣泛征求意見和我部藝術教育委員會審議后修訂的《課程方案》和《課程方案》說明印發給你們，《課程方案》從2005年秋季開始在全國普通高等學校（含綜合大學、師范院校、藝術院校）音樂學（教師教育）本科專業中實施。

各地教育行政部門和有關高校要加強對實施工作的領導，及時總結經驗，對《課程方案》實施過程中存在的問題，要認真研究解決，并將有關意見和建議及時告我部體育衛生與藝術教育司。

請將本通知轉發給本地區設有音樂學（教師教育）本科專業點的所有普通高等學校。

二00四年十二月二十九日

附件：

1.全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案

2.《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》說明

附件1：

全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業課程指導方案

一、培養目標

本專業培養德智體美全面發展，掌握音樂教育基礎理論、基礎知識、基本技能，具有創新精神、實踐能力和一定教育教學研究能力的高素質的音樂教育工作者。

二、培養規格

（一）領會和掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點、基本方法和“三個代表”重要思想；熱愛教育事業，具有良好的思想品德和社會責任感。

（二）系統掌握從事學校音樂教育所必備的音樂基礎理論、基礎知識和基本技能，具有較高的文化素養、較強的藝術表現能力和綜合實踐能力，能夠勝任學校音樂課堂教學、指導課外藝術活動、參與校園文化環境建設，并為終身學習打下堅實基礎。

（三）熟悉國家有關教育的法規和方針政策，樹立以人的全面發展為根本目的的教育觀，正確認識和把握學校音樂課程的性質、價值和目標，學會運用符合音樂教育規律的教學方法和科學的教學評估原則、方法，具有音樂教育教學研究的基本能力。

（四）具有較強的語言表達能力；基本掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書刊；能運用計算機收集、分析和處理信息，具有現代教學手段的操作能力。

（五）具有良好的心理素質、健康的體魄和積極向上的生活態度，尊重他人，具有團結精神和協作能力。

三、課程結構及學時、學分分配

各類課程的課內總學時為2600—2800學時，其中公共課程約720學時（按教育部有關規定執行）；專業課程為1900—2100學時，按110—115學分安排。

專業課程由必修課、選修課及地方和學校課程組成。

（一）必修課（約1000—1200學時，55—60學分。括號內數字為建議學分）

1．樂理與視唱練耳（8）

2．多聲部音樂分析與習作（8）

3．聲樂（6）

4．鋼琴（含歌曲伴奏）（6）

5．樂器演奏（中外樂器各一種）（6）

6．中國音樂史與名作賞析（3）

7．外國音樂史與名作賞析（3）

8．中華民族音樂（3）

9．外國民族音樂（3）

10．合唱與指揮（6）

11．學校音樂教育導論與教材教法（6）

（二）選修課（約810學時，45學分）

1．限選課（以下三組，每組須選修一門，共162學時，9學分）

（1）歌曲寫作與改編（3）/小型樂隊編配（3）

（2）合奏與指揮（3）/形體訓練與舞蹈編導基礎（3）

（3）藝術概論（3）/音樂美學基礎（3）

2．任選課（約648學時，36學分）

（1）專業任選課（約432學時，24學分）

A．音樂教育與音樂科技類課程（約144學時，8學分）：音樂教育學，中外音樂教育史，中外音樂教育比較，音樂教育心理學，音樂教學課件制作，計算機音樂等。

B．音樂學與作曲技法理論類課程（約144學時，8學分）：音樂學概論，民族音樂學，中國傳統音樂概論，中國音樂史學基礎，外國音樂史學基礎，音樂評論，音樂編輯，音樂文化；和聲學，復調，曲式與音樂作品分析，配器法等。

C．音樂表演類課程（約144學時，8學分）：聲樂，聲樂名作與演唱賞析，重唱與表演唱，聲樂教學法，朗誦與正音；鋼琴（或手風琴、電子琴），鋼琴名作與演奏賞析，鋼琴教學法；中外管弦樂器演奏，器樂名作與演奏賞析，管弦樂器教學法，室內樂；戲劇表演與名作賞析，戲曲與說唱音樂等。

（2）美育、教育和文史哲、文理滲透類課程（約216學時，12學分）

A．美育與其他藝術類課程（約108學時，6學分）：中外美術簡史與名作鑒賞，電影電視藝術簡史與名作鑒賞，舞蹈名作鑒賞，戲劇名作鑒賞等。

B．教育與文史哲、文理滲透類課程（約108學時，6學分）：現代教育理論，中外教育史，漢語方言，中國文化簡史，外國文化簡史，中國文學簡史，外國文學簡史，中國哲學簡史，西方哲學簡史，中外文學名著導讀，音樂文獻檢索與論文寫作，音樂專業外語文獻選讀，自然科學發展簡史，信息技術與現代科技等。

（三）地方和學校課程（約180學時，10學分。根據區域性、民族性音樂教育的要求和學校特色開設課程）

民族音樂歷史與文化，區域音樂歷史與文化，少數民族樂器，民間音樂采風，民族音樂教學研究，民族語言的音樂教育實踐等。

四、實踐環節

社會實踐（入學教育、軍訓、勞動教育、社會調查、畢業教育、就業指導）

教育實踐（10—12周，其中見習1—2周，實習8—10周）

藝術實踐（6周，第2、3、4、5、6、7學期集中進行，第7學期1周畢業匯報）

科研實踐（論文寫作及答辯，4周）

附件2：

《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》說明

一、關于學時學分

《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》（以下簡稱《課程方案》）中各類課程總學時為2600－2800學時，約150學分，包括公共課程720學時、40學分（按教育部有關規定執行），專業課程1900—2100學時、110—115學分。專業課程中，必修課1000—1200學時、55—60學分，選修課中的限選課162學時、9學分，任選課的專業選修課432學時、24學分，美育、教育和文史哲、文理滲透類課程216學時、12學分，地方和學校課程180學時、10學分。

實踐性環節以及學生自學、課外復習、訓練等不計算在總學時數內。

二、關于課程設置

《課程方案》根據培養目標、培養規格設計?！墩n程方案》確定了課程設置的基本原則和類型，各?？梢越Y合實際情況自主開設課程。

本《課程方案》的基本特點是：

1．增大學校課程設置的自由度?；舅悸窞椋罕匦拚n程學科化，選修課程類型化，地方和學校課程特色化。

2．拓展課程的形式和內容。具體表現為：精選必修課程，確保培養目標的實現；增加選修課程門類，提倡課程形式多樣化；整合單項課程，力求課程設置合理化。學生應獲得不同門類的基本學分，以保證其知識結構的均衡合理。

3．為了更好地適應21世紀對音樂教育人才的需求，提高音樂教育專業人才的培養質量，在選修課方面設置了限選課和任選課。任選課又由兩大類、五小類構成。在確保實現教師教育培養目標的基礎上，利于學生根據自己的興趣與發展需要主動積極地學習。

4．從課程結構和管理的改革入手，促進教學管理體制從學年學分制過渡到完全學分制。

5．各?？蓞⒄铡墩n程方案》中建議的科目開設選修課，也可根據各自的資源和特長開設相應類別的選修課，以充分發揮本校優勢和地域優勢，辦出各自的特色。

6．關于《課程方案》中必修課程的主要內容和基本要求，我部將組織編寫各門必修課程的教學指導綱要，供各校參照執行。

發布部門：教育部 發布日期：2004年12月29日 實施日期：2004年12月29日(中央法規)

《鋼琴》課程教學指導綱要

一、課程性質與目標

（一）課程性質

《鋼琴》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業的一門必修課程，是學習音樂各相關課程的基礎，并直接與基礎音樂教育的課堂教學和課外音樂活動相聯系，是培養學生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課程。本課程融知識性、技能性、藝術性和實踐性為一體，對提高學生的全面素質、發展學生的音樂才能具有重要作用。

（二）課程目標

1．了解鋼琴的發展與演變過程、鋼琴藝術發展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識。

2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養。

3．與聲樂教學相結合，具備自彈自唱的能力。4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風格特點的能力，準確表現鋼琴音樂作品。

5．掌握鋼琴教學的基本方法，能勝任基礎鋼琴教學，能輔導中小學課外音樂活動。

二、課程內容與教學

（一）課程內容

1．課程內容選編的基本原則

（1）重點選擇適應當代大學生需要、思想性藝術性較高的古今中外經典鋼琴音樂作品，同時注重選用優秀的鋼琴音樂新作品為教學內容

（2）教學中應重視選擇具有中華民族特點的鋼琴音樂作品，使學生掌握中國鋼琴作品的演奏風格。

（3）緊密結合基礎音樂教育實際，適當選擇中小學教材中的曲目以及青少年熟悉和喜愛的作品。

（4）恰當處理精練曲目和瀏覽曲目的關系，在保證練好一部分以提高演奏水平為目的的曲目的同時，注意選擇以培養視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學內容。

2．課程基本內容

（1）鋼琴基本理論與知識 ? 鋼琴的構造，鍵盤的排列方式 ? 鋼琴發音的基本原理 ? 鋼琴的基本演奏形式 ? 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞 ? 鋼琴藝術發展簡史 ? 鋼琴的保養及維護常識（2）鋼琴基本演奏方法

? 鋼琴的基本演奏姿勢，手型、手指的站立并能流暢地跑動，手臂放松，自然大方地演奏

? 鋼琴基本演奏技術，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法 ? 踏板的構造，各種踏板的運用方法，踏板在不同風格音樂作品中的表現意義

（3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能

? 讀譜方法與要求，準確地把握音樂的節拍與節奏，分句的方法，養成良好的讀譜習慣

? 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風格作品的聲音要求，學會體驗音樂，表現音樂

? 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運用方法

? 熟練演奏三升三降以內大小調的音階、琶音、和弦。循序漸進地進行視奏與移調訓練。掌握首調識譜法和簡譜讀法，具備自彈自唱的能力

（4）表現與審美

? 學習鋼琴音樂表演與鋼琴音樂審美的基本原則、鋼琴音樂文化中的情感與價值觀，培養學生良好的審美情趣與審美能力

? 學會獨立分析處理與準確表現鋼琴音樂作品

? 進行合奏、伴奏訓練，培養與他人合作的能力及組織課外音樂活動的能力 ? 在教育實習、見習過程中，了解基礎音樂教育實際。在鋼琴學習和教學實踐中掌握青少年鋼琴教學的基本規律和基本方法

（二）課程教學

1．貫徹因材施教的教學原則，尊重學生演奏基礎及能力的差異。任課教師應根據學生實際情況，分別為不同學生制定具體的教學實施方案。包括：目的要求，周進度和階段進度，應完成的練習曲、樂曲的數量和具體曲目，技能技巧訓練，教學實踐等。

2．理論與實踐相結合，在技巧訓練的同時要注重技能的培養。技術的訓練要循序漸進，由淺入深，樂曲選擇應與學生的演奏水平相適應。

3．充分調動學生學習的積極性和主動性，注重學生創新能力的培養，充分發揮學生的個性。

4．體現教師教育的特點，使學生的演奏技能反應與教學方法思維相互交融，讓學生了解如何進行鋼琴教學。注重學生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養。加強多學科知識的融合與貫通，提高學生的綜合應用能力。

5．根據各校的實際情況，本課程可分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數碼鋼琴教室和多媒體教學手段。

三、課程實施與評價

（一）學時、學分

本課程總學時為108學時。學生修習完本課程全部內容，成績合格，可獲6學分。全部學程為三年，可分兩個階段進行：第一階段約占總學時的2/3，以基本技術訓練為主，第二階段約占總學時的1/3，以配彈歌曲伴奏訓練為主。

（二）教學基本條件 1．教師

教師應具有良好的師德和較高的專業素質，一般應具備講師以上職稱或本專業碩士以上學位，并能運用現代教育方法和教學手段進行教學。

2．教學設備

（1）應配備實施個別授課及集體授課的教室，學生練習用的琴房，數碼鋼琴教室和多媒體教學設備。

（2）配備與教學內容相關的音像資料；樂譜；圖書、期刊（含紙質和電子等）；教學課件、網絡資源等。

（三）課程評價

1．鋼琴課程評價的重點是考核學生綜合運用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學實踐能力。依據學生的學習態度、專業基礎、學習過程與效果以及考試現場發揮等方面做出客觀的評價。評價標準主要看學生的演奏方法是否正確和規范，在音高、節奏、節拍、音色以及音樂表現力等方面所達到的水準?？稍趯W生之間進行互教考核，檢查學生對教學方法的掌握程度。

2．采用形成性評價與終結性評價、現場點評與書面評語、教師與學生的自評、互評及他評相結合等形式進行課程評價。

3．形成性評價是指對學生學習過程、學習態度、學習方法、學習效果的關注和考察記錄，包括學生出勤率、問題的解決方式、課內課外作業完成情況等；終結性評價指學期考試、學年考試等，為學生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。4．每學期應定期舉行各種形式的教學觀摩演奏會，并納入考核內容。

第四篇：教材編寫體會

聾人學校校本教材編寫體會

在我得知成為一名校本教材編寫者的時候，我的心情很激動。以前，一直是拿著別人編現成的教材去上課，從沒想過自己也能成為編教材的老師。所以，從我接受任務的那天起，我就在心里給自己定了標準，一定要編出像樣的幾節課。在教材編寫的過程中，我有了一些認識和體會。

一、對校本教材的一些認識

我校的校本教材的編寫要從從學生的實際情況出發，面對即將畢業步入社會的學生，我們到底應該教給他們點什么？這是個值得思考的問題。在確定好了教給學生就業準備的時候，我們開始思考，如何將具體的工作做好，如何更好地工作，如何與人溝通交流，這些就是我們要教給學生的。因此，我在編寫教材時立足于生活實際，編排了保安、送水工、換煤氣、投遞員、送奶工等內容，使教學內容更有實用性。

二、教材內容和結構的確定

根據學生在日常生活中的感受，重視學生的參與，引導學生在活動中成長進步。我校學生同程度上存在著交往障礙，為了能夠使他們重返社會，我在教材編排上加上了與人溝通，和諧相處的內容，在每節課上都有所滲透。在具體的工作中，選取最主要的工作內容，讓學生“學一學”、“記一記”、“說一說”、“寫一寫”、“練一練”，循序漸進的掌握所學知識，讓學生在一節課上，聽、說、讀、寫、練，多位一體加深對所學知識的理解，特別是短小精湛的“說一說”環節瑯瑯上口，可以讓學生加深印象。

二、教材編寫過程中的感受、想法

校本教材的編寫是一個“積累——編寫——交流——實踐——反思——改進——充實?！遍L期的反復的過程。通過自己經驗的積累，和從各方面搜集來的資料，準備好圖片，初步編寫。編寫過程中，和老師們一起探討，并且親自追隨投遞員、送奶工、搬家工人，學習他們的具體工作內容，了解他們的真實感受，不斷的修改自己的教材。當自己看到編寫的教材有點模樣時，心里美滋滋的。經過專家的指點，仔細的體會，在和專家探討過后，繼續修改自己的教材，幾經修改，終于問世了。我深知實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，才能不斷修改和完善校本課程。

通過教材編寫，我看到了一個團結奮進的集體。首先是各級領導的大力支持，主編的負責，同志的認真。大家為了一張圖片，一段文字，反復的推敲，探討，假期里，深夜中大家仔細的體會細節之處，不斷地修改自己的想法。這種廢寢忘食，忘我的工作精神我很欽佩，踏踏實實，嚴謹治學的態度也值得我去學習。

第五篇：教材編寫要求

1.職業中學數學教材的編寫要求

針對目前職業中學數學教學中存在的問題，我們認為中等職業教育數學教材的編寫應該注意以下幾點。

（1）把《數學》改為《數學文化》，內容是那些最基本的知識，設為所有職中生的公共課，作為充實學生思想、擴大知識面的必學知識，供一年級學生使用。

（2）根據不同的專業，將那些與專業聯系緊密的、難度稍有增加的數學內容設置為各自不同專業的專業課或選修課，以打破目前這種文化課和專業課的界限。這樣使數學與專業的滲透大大增強，也體現了職業教育中文化課為專業服務的功能。

（3）教材的知識目標要層次分明。職中在校學生的實際和現狀是，學生數學基礎參差不齊。因此教材編寫可將例題分層、練習與習題分層，研究型的數學問題也應分層。使一本教材多種梯度，以滿足不同層次的學生：既適應一些基礎比較差的學生的能力要求，又滿足那些準備升學的學生的可持續發展的要求。

（4）將教學內容分為選修和必修，讓有不同需求的學生學習不同的數學。在每章的“小結與復習”中，除了“內容提要”，再添加“學習要求和需要注意的問題”，幫助學生進行學習的評價、監控和調節。為適應不同層次學生的不同需要，每章的復習參考題均安排A、B兩組習題，其中B組供學有余力的學生選用。在習題中帶有*號的題目，作為基本要求的拓寬，供學生選用。教材中每講解一個或幾個例題就要有評注，其目的是總結數學方法與思維規律，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（5）注重信息技術與數學課程內容的整合。在信息技術高速發展和計算機普及的今天，運用計算機輔助教學已成為當代教育教學改革的焦點。我們的職中生完全可以運用一些數學軟件，比如“幾何畫板”。作為一種先進的學習工具，掌握它就是掌握一項先進的學習技能。它能幫助學生理解數學概念，解決數學問題，而且本身就是一個智力開發工具，有利于學生能力的培養，素質的提高。

（6）突出數學的實用性。所謂“實用”，是指適合當前或今后一段時間內職中生學習數學的實際，使數學與現實的生活實際緊密結合，提高職中生解決實際問題的能力?，F行教材每章節之后雖然都有安排在日常生活與工農業生產中的應用問題，但總覺得應用題最少，應用范圍散，專業針對性不強。我們認為應用題設置最好具有時代氣息，這樣與專業息息相關，容易入手，學生比較感興趣