第一篇：個人總結---李旭東

個人總結

轉眼間來到單位已經一個多月了，其中有過困難、有過迷茫，但是我都堅持的努力學習，希望自己通過學習強化專業方面的知識，能勝任單位領導交給我的工作，并且成為一個合格的員工。

在公司雖然只有一個多月的學習，我學會了很多東西。其中有帶式輸送機的工作原理：膠帶繞緊主動滾筒與機尾的改向滾筒形成無極圈形帶，上下兩段膠帶支撐在托輥上，拉緊裝置給膠帶已正常運轉所需要的張力，工作時主動滾筒通過膠帶之間的摩擦力把物料裝在皮帶上與皮帶一起運動。還有環錘式碎煤機的工作原理：環錘式碎煤機主要是利用旋轉的轉子上帶有環錘，首先對物料進行沖擊作用而使之破碎，被沖擊后的物料同時從環錘處獲得功能，使煤在環錘與破碎板,篩板之間，煤與煤之間產生出沖擊力，剪切力，擠壓力，碾磨力，這些力大于或超過煤在破裂處破裂前所固有的抗沖擊載荷以及抗壓，抗拉強度極限，從而煤塊得以破碎。我們只是邁出了第一步，還有更多的東西需要我們去學習掌握。我也不會放松自己，我要學會更多的東西并很透徹的了解這些。

在單位的學習中發現自己還是有許多的不足之處，在今后的學習中我會更加努力的去學習改變自己的不足，為自己在今后的工作當中打下堅實的基礎，向著更高更遠的目標前進，為單位作出貢獻。2012/7/16 燃料車間：李旭東

第二篇：開題報告李旭東 5

開題報告

英語課堂氛圍創設對策研究

一、選題背景及意義：

科學技術水平的進步，人民素質水平的提升。從一定程度上來講，教師的文化素質比以前要提升了很多。盡管教學硬件設施和師資力量都提升了很多，但是越來越多的學生出現了厭學，甚至棄學的現象。對于英語教師，知識能力的提升，僅僅是完成教學任務的一個方面。如何設計教學，展開教學，如何讓學生的注意力始終停留在教師創設的英文課堂中，讓學生產生想學系，愛學習的心態，理論上來講，英語課堂氛圍的創設對策，對于高質量的英語課堂教學有著重大的作用。良好的英語課堂氛圍創設對策，能為高質量英語課堂的實施，做好鋪墊，激發學生的學習熱情。從現實角度來講，英文課堂氛圍創設對策研究，彌補了純理論教學的缺陷，有助于教師綜合能力的提升，有助于學生對英語的學習，有助于學生學業水平的提升。

如何創設良好的英語教學氛圍，哈爾濱師范大學的英語教育碩士李湘琳認為，一要創設和諧的師生關系，二要創設活潑的課堂教學，三要創設趣味情景；江蘇教育學院學報(社會科學版)中，黃紅認為必須要尊重學生的主題地位；《中學課程.教研輔導》何建華認為，要提高教師自身的心理素質，發揮教師的表率作用，培養民主教學，重點激發學生的學習興趣，同時鼓勵學生大膽嘗試，積極參與，引導教學，引入小組教學，同時也要講教育思想引入教學活動。筆者認為，教師素質決定這一切，應當從提升教師綜合素質出發，同時借助現代教學媒介，綜合運用教育心理學展開教學。

參考文獻

1．《給教師的一百條建議》前蘇聯.蘇霍姆林斯基著

2．《教育心理學》

3．《小學英語教學大綱2011》

4．《英才是怎樣煉成的》王金戰.著

5．中國知網，數字圖書館

二、研究內容和擬解決方案

本文著重研究小學課堂創設良好氛圍的方式和方法。即“采用什么樣的方式、方法最能讓學生滿意地、情不自禁地參與教學，并始終保持一種積極的、主動的、愉悅的情緒、情感和狀態，從而促進學生樂學，并學有成效”。

為此，本文首先研究影響課堂氛圍的相關因素，如教師素質，教學手段、課堂秩序、教學觀念、教學方法等；其次，分析學生的個性心理，比如意志、需要、信心等，研究學生作為現代人的心理特征，尋找到一種最佳的切合學生心理需要的學習情調、情景；最后，采用有效措施來創設良好氛圍，培養學生學習興趣，促使他們主動探究，形成有效的學習策略、發散思維和實踐能力

與此同時，還要積極完善教師的綜合素質，提升教師在施展教學過程中的主導地位；尊重學生，彰顯學生在課堂中的主體地位，建立良好的師生關系；啟發教學，因

材施教，深入了解學生心理；落實與時俱進的教學觀念，積極參加教學學習活動，學會多媒體教學用具的靈活運用； 即時自我反思，多交流，多思考，總結教學經驗，形成自己的教學方法。

三、選題依據：

針對目前教學中普遍的問題，綜合運用教育心理學，以按照小學英語教學大綱的教學要求為基礎，通過情景教學，案例分析等方法，探求英語課堂氛圍創設的良好對策。

四、研究方法

1．文獻研究法：通過網絡、教育雜志、理論書籍等多種渠道查閱文獻資料，了解國內外此類研究狀況及成果，搜集相關理論依據與資料，最大限度地為課題提供理論支持，把握研究方向。

2．問卷調查法：通過問卷調查，收集數據，分析數據，得出一般性結論。

3．案例分析法：通過對于不同案例的分析比較，找出不同，歸納共同，得出一般性結論

五、研究總體安排與進度

1．搜集，查閱文獻資料，展開調查，并分析資料2014----03.20---04.03

2．完成論文初稿并及時按照導師要求完善修改2014----04.03---04.18

3．修改初稿，完善資料，完成第二稿2014----04.18---04.30

4．完成論文，準備畢業答辯2014----05.01---05.09

第三篇：雙師型教師(李旭東)任務總結

任務完成總結報告

李旭東

一、任務基本情況

1.任務名稱：雙師型教師培養（李旭東）2.任務基本情況

培養對象的高職教育理念理論，綜合職業能力、行業與企業工作對高職教育的影響判斷力，行業企業文化的教育化能力，一體化的專業理論與技能，整合社會教學資源的能力，教育學規律應用力，有效學習與創新能力。即培養對象在專業上的理論能力、實踐能力——專業能力，教育能力和學習創新能力。

二、任務完成情況

對照建設任務書要求，通過三年建設，已完成了培養目標

三、任務完成成效

通過三年的系統培養，能基本掌握職業教育的基本原理，并成長為雙師型教師；參與專業人才需求調研和人才培養方案制定，更加明晰了專業定位和人才培養規格；在行業專家、專業帶頭人等的指導下，開發并出版規劃教材1部，同時參加多個校內外實訓基地建設，提升了專業建設能力和課程開發能力；參與市級

科研課題和教改課題兩項。

四、特色與亮點

具備了（農業）經濟管理專業雙師素質教師必需的營銷策劃理論和專業實踐能力、學習與創新能力。

作為第一主講教師的“農產品營銷策劃”課程立項為重慶三峽職業學院精品課和建設項目。

成為《農產品營銷策劃》的主編。（西南師范大學出版

五、存在問題及下一步工作思路

存在問題：

暫時還未取得營銷策劃行業資格證書。

下一步工作思路：

繼續加強對營銷策劃的實踐鍛煉，不斷地學習營銷策劃的最新理論成果，爭取盡快取得行業資格證書。

第四篇：個人事跡材料李永旭

個人事跡材料

李永旭，男，漢族，1991年10月出生，安徽肥東人，中共預備黨員，建工A1114班，土木工程專業，現任南昌工學院建筑工程測量協會榮譽會長一職，曾先后擔任校團委學生會秘書部干事，校報記者團建工記者站站長，建筑工程學院測量協會辦公部部長，副會長。是建筑工程學院目前為止唯一的“中共黨員名額”、“二級建造師”、“大學英語四級”、“全國計算機二級”、“國家勵志獎學金”都拿到的大滿貫學生。

2011年進入南昌工學院以來，雖然家里十分貧困，且家中有病人，需長期治療，但這些并沒有阻止我前行，反而更加激勵了我自立自強，努力拼搏，在三年的大學生活中，我刻苦學習，認真工作，踏實做事，團結同學，樂于助人，得到廣大師生的一致好評。每年寒假和暑假我都會去工地打工，一方面減輕家庭負擔，掙點生活費，增加社會閱歷，更加了解生活；另一方面，將理論與實際相結合，在工地實踐中學到了很多書本上沒有的知識，為以后的工作打下良好的基礎。不僅社團工作中表現出色，積極參加各類活動，努力服務學校，服務學院，而且更是在學習中發揮先鋒模范作用，成績優秀。我參加南昌工學院這次“自強之星”的評選活動，希望通過我的故事，可以影響到更多的人，幫助到更多的人，讓自立自強的精神傳遞整個校園。

一、學習及獲獎情況

2011年以高考509分考入南昌工學院建工學院土木工程專業就讀，每年期末考試成績都在班級名列前茅，現正在準備考研，堅持每天早上6:30去晨讀，晚上22:30從自習室回來。

（一）、2013-2014學年：

1．2013年9月參加全國計算機等級考試二級C語言程序設計，考試合格。

2．2013年9月參加全國核心能力認證培訓項目學習，拿到了自我管理高級水平證書。

3．2013年9月被聘請為南昌工學院建筑工程學院測量協會名譽會長。

4．2013年10月通過了江西省2013“二級建造師”資格考試。

5．2013年12月通過了普通話水平測試，拿到了“二級甲等證書”。

6．2013年12月獲得了“國家勵志獎學金”。

7．2013年12月經過黨總支批準成為了一名光榮的預備黨員。

（二）、2012-2013學年：

1．2012年9月被建工學院分團委聘為建筑工程測量協會副會長兼辦公部部長。

2．2012年11月經黨委宣傳部校報編輯部綜合考察，被聘請為校報記者團建工記者站站長。

3．2012年11月年在南昌工學院大學生校報記者團新聞采編工作中表現突出，被評為“先進工作者”。

4.2012年12月在南昌工學院建筑工程學院工程測量協會擔任秘書部部長期間，工作積極，表現優異，獲得了“優秀部長”的稱號。

5.2012年12月在南昌工學院建筑工程學院工程測量協會擔任副會長期間，工作積極，表現優異，獲得了“優秀會長”的稱號。

6.2012年12月參加全國大學生四級考試，并通過了考試，成為全校首批通過四級考試的本科生。

(三)、2011-2012學年：

1.2011-2012學年在校學生會期間在“南昌工學院十佳歌手大賽”，“校辯論賽”，“校羽毛球比賽”，“校籃球比賽”，“南昌工學院首屆相聲小品大賽”等各大比賽中擔任裁判，記分員等。

2.2011年10月參加了“南昌七城會志愿活動”，當了志愿者，協助交警管理交通。

3.2011-2012學年在共青團工作中表現突出，被評為“優秀共青團員”

4.2012年4月參加建工學院的“博言杯”辯論賽，經過五輪角逐，最終進入決賽，獲得了“團體第二名”。

二、家庭情況

我出生于安徽省肥東縣的一個普通農村家庭，自幼家里就十分貧困。目前家

里有6口人，去年年初爺爺被診斷為肺癌晚期，經過六個療程的治療，目前已花費7萬多，治療費用多為借的，仍需進一步放療。奶奶年老體衰，雙手都摔斷過，已經失去勞動能力。爸爸膽結石十多年長期帶病打工，現在身體越來越差。媽媽11年因意外，右手做過手術，現不能從事重體力勞動。我和弟弟兩個上學，家里經濟難以支撐。我每年夏天都會去外面做暑假工，減輕家庭負擔。現如今已經多次在工地干活，理論聯系實際。雖然貧窮，但我不會因貧窮而自卑，我會時刻準備著，時刻努力著，將來回報學校和社會。

三、思想情況

從小每當看到五星紅旗升起，聽到國歌，就會熱血沸騰，一直渴望加入中國共產黨，希望有一天能成為一名優秀的共產黨員，為人民服務。2011年9月剛進入大學的時候，我就參加了堂課培訓，鄭重的向黨組織遞交了入黨申請書，并拿到結業證順利結業。平常生活中，我時刻以一名黨員的標準來嚴格要求自己，在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀、世界觀、價值觀和道德觀，永遠保持與時俱進，認真學習黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家的發展形勢，以及國內外的局勢變化，做到家事國事天下事事事關心。2013年12月，經過組織的批準，我成為了一名光榮的預備黨員，現在我仍然時刻努力著，時刻準備著，爭取早日成為一名正式的中國共產黨員，為祖國和人民貢獻自己的力量。

四、生活情況

在生活中，我勤儉節約，嚴于律己，寬于待人，尊敬師長，并在平時積極和同學交流溝通、融洽和睦地相處。大學的學習生活，是我人生中一個極為重要的階段，在這期間，我不與同學比吃穿，只比在大學學到了什么，在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。另外由于家庭經濟情況不好，所以自從在大一時期我就開始利用暑假做暑假工，在學校勤工儉學擺過地攤。雖然很多大學生都看不起這類的工作，但我認為它不僅幫我減輕了父母的經濟負擔，也讓我學習到許多課堂上學不到的東西，提高人際交往能力，增加了社會閱歷。

進入南昌工學院學習，是我人生中一個極為重要的階段。相信在這四年的大

學生活中，我在各個方面都將獲得了巨大的進步，綜合素質也將得到很大的提高。在近三年的時間里，通過自己的不斷奮斗取得了一定的成就，但是我堅信，不管過去取得了怎樣的成績，對于明天的我來說，那都將成為過去，留給我的是一生用之不盡的精神財富，我將帶著這些經驗財富去創造我的更加美好的未來！

青春在左，時光在右，大學的美好時光即將逝去，在接下來的一年里，我會更加惜時如金，時刻不忘考研的目標。馬云曾說過：今天很殘酷，后天很美好，但是大多數人都死在了明天晚上，看不到后天的太陽。是的，那是因為他明天沒有努力，或者還不夠努力，機會總是留給有思想準備的人的！努力、執著、自信、真誠的度過在大學的每一天，且行且珍惜，生命不息，奮斗不止！

第五篇：美術課題總結寇旭東

《教學中聯想力培養的探索與實踐》課

題研究總結

2014年9月, 我們小學美術小組的《教學中聯想力培養的探索與實踐》課題。該課題從2014年9月開始研究工作以來，到現在已整整走過了一年的歷程。在這一年多的時間里，我們始終圍繞《美術新課程標準》和新《綱要》的指導思想，圍繞課研目標，按照課題研究方案和各階段研究計劃來開展課題研究工作。在這緊張而又忙碌的一年里，課題組成員雖然經歷了很多困難、迷惑，但我們始終本著求真、務實的態度，課題組全體成員齊心合力，共同為課題開展出謀劃策，圓滿完成了各項任務，初步取得了一些成績。現將一年來課題開展情況匯報如下：

課題研究取得的成果

（一）教師的成長

1、教師轉變了繪畫教育教學的理念。

教師是參與課題研究的主力軍，是幼兒繪畫教育的實施者。課題的研究探索為教師的成長提供了廣闊的舞臺。圍繞課題的推進，在一系列的學習活動和實踐過程中，教師們重新認識了新時期繪畫教學的新理念和精神實質，充分明確了繪畫活動在幼兒一生成長中所起的作用，教師的教育觀念有了明顯的改變，突破了對傳統教師角色的認識，從注重知識、技能的傳授向培養幼兒創新潛能、造就創新型人才的新的教育觀念改變。

2、教師們的課題研究意識和能力進一步增強。

在課研過程中，教師們通過自發收集文獻資料，廣泛閱讀專業雜志來擴展自身的知識儲備，以研究的態度，發展的眼光，主動參與繪畫教學活動，注意反思和調整自己的教學方法。教師們從一開始參與課題研究的迷茫、困惑、畏手畏腳慢慢地向敢于提問、敢于思考、敢于創新、敢于研究的創新型教師轉變，大家在研究的過程中不斷地提高自己的研究水平，在反思中不斷成長。

3、學會了追隨幼兒的興趣和生活經驗開展繪畫教學活動。在以前的繪畫教學活動中，教師們在選擇繪畫活動內容時多照搬現成教材中的內容，活動編排也缺乏系統性和連貫性，很少關注到孩子們的心理需求和發展的需要。課研過程中，教師們在認真梳理各年齡段幼兒繪畫特點的基礎上，開始嘗試追隨幼兒的興趣和生活經驗挖掘繪畫教學的內容，學會了從幼兒的角度去捕捉和表達周圍世界充滿情趣的點，與孩子產生共鳴，讓繪畫活動真正成為幼兒的另一種語言和發展需要。并將日常生活、節日活動和主題活動相結合起來,這樣做一方面為繪畫教學的內容于形式注入了許多新的元素，有利真正調動幼兒參與繪畫創作的興趣和動機，另一方面促進幼兒園課程領域教育融合，增強領域間的整合和聯系，也有利于開發、形成具有園本特色的繪畫教學內容和素材。

（二）幼兒的發展：

1、激發了幼兒的繪畫興趣和創作欲望。

（1）寬松的繪畫活動氛圍，使幼兒敢于大膽作畫了。

心理環境作為一種隱性的教育因素，但對幼兒影響最大。繪畫活動中，教師們努力創設輕松、自由、鼓勵、支持的心理環境，消除幼兒的緊張心理，保護幼兒作畫的愿望，并嘗試在幼兒作畫過程中播放一些優美的音樂作品，讓幼兒在一種安靜、柔和的氣氛中來進行繪畫創作寬松的作畫環境掃除了幼兒繪畫的心理障礙，也更好地激發了幼兒的創作靈感。在活動，教師還引導并鼓勵孩子們質，允許問為什么，使他們的思維越過所觀察事物的表面而進行美妙的聯想，從而進行創造性繪畫活動。

（2）多樣化的材料和繪畫形式，激發幼兒繪畫創作的興趣。

為了激發幼兒美術創作的興趣，我園教師引導幼兒主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種繪畫創作方法，用不同的工具、材料作畫，極大程度地提高了幼兒參加美術活動的興趣，呈現出異彩紛呈的效果。繪畫內容有表現對物象觀察認識的，有反映幼兒生活游戲的，有教師預設的，也有根據主題活動生成和延伸形成的；形式上有命題畫、有意愿畫、想象畫等多種形式；提供的工具有水彩筆、油畫棒、板刷、毛筆、棉簽等，有自然材料（如黃河邊的鵝卵石、農家的各種秸桿、沙子、羽毛、各種樹葉等等），廢舊材料（如紙團、牙刷、瓶蓋等等）等等。根據提供的作畫材料不同有：手掌印畫、紙團壓印、泡泡畫、棉簽畫、吹畫、水彩畫；還引導幼兒在不同的場地進行作畫，如：水泥地上、瓷磚壁、大白紙上、長卷布匹上等等。通過這些活動，孩子們覺得繪畫很有趣，很多生活中常見的事物都能用來作畫，通過自己的手讓它變得富有美感，許多原先不愿動手繪畫的幼兒都被吸引到活動中來了。

（3）多樣化的教學形式，激發了幼兒的想象力、創造力。

課研過程中，教師們摒棄傳統的灌輸式教學模式，嘗試采用多樣化的教學形式，大大激發了幼兒的想象力和創造力。如采用發散式地聯想進行添畫游戲，或者提供物象圖片、范圖讓幼兒展開聯想作畫。其次還有聽故事、聽音樂想象創作。組織幼兒欣賞一些兒故事、文學作品或名曲后，讓幼兒加以聯想和表現。如在欣賞民樂《金蛇狂舞》后，可以引導幼兒用冷暖色的線條、色塊來表達對音樂作品安靜與熱鬧的理解。這樣不僅豐富了幼兒的美術表達語言，激發了幼兒創作的靈感，還對提高他們的綜合藝術素質起到了一定的作用。

2、幼兒的觀察能力得到發展，表現能力得到提高。

為了豐富幼兒的感性經驗，提高幼兒的觀察能力，在生活中，教師們不僅注意引導幼兒發現美，并以啟發式的語言和多種觀察方法，使幼兒初步掌握了一些觀察的方法。如從局部到整體，從遠及近，從上到下等有目的、有計劃、按順序的觀察和欣賞；學會鑒別觀察物體，比大小、鑒別顏色、區別形體等，發現物體獨特的地方及兩物體間的聯系，然后教幼兒學會鑒別觀察畫面，發現客觀事物與畫面表現的差異與聯系，找出他人作品的優點等等，提高了幼兒觀察的敏銳度、深度，從而初步發展幼兒求異思維。

（三）課題研究方面：

1、收集了部分繪畫教學活動的案例和有代表性和研究價值的幼兒繪畫作表，為課題進一步的深入開展提供了第一手真實、有效的研究資料。

2、在實踐研究過程中，課題組老師們撰寫了大量的教育筆記，教學論文和個案跟蹤，還利用集體智慧積累了一些優秀教案和活動反思等。

3、挖掘、整理了許多園本化的繪畫教學內容，為我園繪畫園本教材的形成積累了素材。

三、課題研究中存在的問題及改進措施 我們課題組雖然在理論的指導下進行了一些積極的探索和實踐，積累了一些實踐材料，并摸索、總結出了一定的經驗，但由于我們的科研能力有限，本課題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。主要體現在：

1、幼兒繪畫經驗比較缺乏，繪畫的表現能力較弱。

以后還要進一步引導幼兒觀察、感受生活中的美，并收集大量相關作品，組織幼兒共同欣賞來幫助幼兒積累繪畫經驗。在繪畫教學中，教師要處理好技能發展與創造力發展間的關系，提高幼兒繪畫的表現力。

2、教師自身的美術素養有待提高。

幼兒園教師都是非美術專業畢業的教師，自身的美術修養還有一定的局限性，如對名畫、兒童畫的解讀等非常缺乏。在今后的研究過程中，應進一步加強培訓力度，鼓勵教師積極參加各種培訓，不斷完善自己，并將創造更有利的條件，讓教師外出聽課、學習、參觀、研討，開闊眼界，多邀請教育行家來園講座、聽課、教研，全面提升課題組成員的美術素養，使課題研究更有利地開展。

3、課研過程中與家庭、社區的協作不夠。

幼兒繪畫教學和創造性地發展，除了環境和教師教學外，還必定受制于家庭影響和社會大環境，因此我們的繪畫教學，還需要幼兒園、家庭、社區形成合力，產生共同影響，這樣教育效果才有全面的保障。

4、課題組成員主動研究和推動課題的行動有待加強。

課研過程中，有些課題組成員主動意識不強，部分教師的研究只停留在形式上，研究不夠深入。在今后的研究過程中，我們將進一步推動教師增強課題研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，有效開展教師間的交流與合作研究，組織教師積極參與課題研討、課堂教學切磋，做到取長補短、資源共享、合作探究、共同提高。使日常教學工作和課題研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式，使課題實驗順利進行。

四、課題研究下一階段實施計劃

（一）研究時間 ：2012年3月——2013年1月

（二）課題研究進度安排 2012年3月——2012年7月

1、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。

2、學習有關教育教學理論： 《幼兒美術活動與幼兒創新之我見》 《創造與心智的成長》讀書筆記。《關于兒童繪畫興趣的培養的幾點思考》 《珍視孩子的繪畫語言》

3、繼續進行“課研沙龍”活動，進行繪畫教學觀摩、研討、案例分析、課題組成員交流課題實施情況，調整計劃等。

4、教學探討：

（1）在繪畫教學中，如何適時、適度使用范例和進行示范？

（2）如何正確認識創造性和技能的關系？如何正確處理“教”與“放”的關系？（3）如何將繪畫活動與其他學科有效整合，挖掘有價值的教育內容？（4）教師在幼兒創作過程中如何有效的指導？

5、幼兒繪畫作品調研、分析。

6、課題中期匯報活動，聽取專家意見與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據上學期的課題實施情況進行反思、調整。

7、進行課題階段小結，并向專家進行咨詢，改進方法。2012年9月——2013年1月

1、學習有關教育教學理論：

《幼兒美術活動設計思路與指導策略》 《談幼兒創造性美術活動的指導》

《合情合理 恰如其分——幼兒繪畫作品評議》

伊萊恩?皮爾?科漢與魯斯?斯特芬斯?蓋納合：《美術，學習的另一種語言》

2、邀請有關專家來園講學，培訓教師，使教師逐步提高美術素養和繪畫教學藝術，并從理論上達成一致。

3、開展繪畫教學觀摩、研討、案例分析。

4、教學探討：

（1）教師、家長如何科學、合理地評價幼兒的作品、鼓勵幼兒積極創造？

（2）在繪畫教學活動中，如何引導幼兒通過名作欣賞，并根據自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發揮想象力、創造力，用自己的方式進行創造性的活動。

5、整理幼兒作品、教學隨筆、案例、小論文等資料。

6、進行第二階段課題實施總結。