第一篇：詩的常識：關(guān)于絕句、平仄、押韻……

詩的常識：關(guān)于絕句、平仄、押韻……

一、什么是絕句

絕句與律詩，基本上是在唐朝時代逐漸產(chǎn)生并定型的詩體；先有律詩還是先有絕句，目前尚無查考和論據(jù)。

絕句，又叫截句、斷句。其格律關(guān)系，可視為分別截取律詩的某兩聯(lián)而構(gòu)成，有截取律詩的前兩聯(lián)，也有截取律詩的后兩聯(lián)，或截取律詩的中間兩聯(lián)，還有截取律詩的首尾兩聯(lián)。為了押韻的關(guān)系，截取律詩首尾兩聯(lián)的居多。

絕句格律的基本要素，有三點：平仄、對仗、押韻；同時還包括“起、承、轉(zhuǎn)、合”的章法和句式結(jié)構(gòu)等格律要素，這是古今詩人遵守的基本規(guī)律。每首絕句，只有四句，也分五言和七言兩種。五言絕句簡稱“五絕”，七言絕句簡稱“七絕”。

二、平仄格式

絕句的格律，有四種格式，分為五言、七言的平起式和仄起式，舉例如下：

1、平起首句不入韻為正格 碧波·詠樹 碧波·小溪即景

平平仄仄平平仄，深居沃野枝繁茂，平平平仄仄，岸邊風(fēng)拂柳，仄仄平平仄仄平。碧葉千張似玉雕。仄仄仄平平。雀躍樹枝頭。

仄仄平平平仄仄，本是同根同血脈，仄仄平平仄，放鴨河中漾，平平仄仄仄平平。為何颯颯起風(fēng)濤。平平仄仄平。清波蕩小舟。

2、平起首句入韻為別格 包德珍·夜思 包德珍·新春絮語

平平仄仄仄平平，天心隨意弄迷離，平平仄仄平，吟虹出遠(yuǎn)天，仄仄平平仄仄平。常使伊人費苦思。仄仄仄平平。蘭水一詩泉。

仄仄平平平仄仄，未必風(fēng)濤初識我，仄仄平平仄，月帶群星至，平平仄仄仄平平。松花江水洗胭脂。平平仄仄平。笑聲來枕邊。

3、仄起首句不入韻為正格 碧波·暴風(fēng) 李頻·渡雙江

仄仄平平平仄仄，一陣狂飆如猛獸，仄仄平平仄，嶺外音書斷，平平仄仄仄平平。飛沙走石信天游。平平仄仄平。經(jīng)冬復(fù)歷春。平平仄仄平平仄，屋摧樹倒禾苗折，平平平仄仄，近鄉(xiāng)情更怯，仄仄平平仄仄平。暴戾人間萬象蹂。仄仄仄平平。不敢問來人。

4、仄起首句入韻為別格 包德珍·詠李白 碧波·詠日

仄仄平平仄仄平，行路方知蜀道難，仄仄仄平平，宇宙現(xiàn)穹隆，平平仄仄仄平平。千篇斗酒海天寬。平平仄仄平。金輪掛太空。

平平仄仄平平仄，胸中日月吟風(fēng)處，平平平仄仄，環(huán)球光耀彩，仄仄平平仄仄平。何止吳歌楚舞寒。仄仄仄平平。萬物顯春榮。

三、平仄聲調(diào)

平仄，是聲調(diào)的講究。平聲即陰平聲、陽平聲字，仄聲即上聲、去聲和入聲字。(用普通話新聲作詩，可以不考慮入聲字。)詩歌本是一種吟唱文學(xué)，也就是歌唱吟詠以傳情寄意。詩，要適合于吟哦、朗誦。每句之中，聲調(diào)有起伏，節(jié)奏有波瀾，具有音樂美，加之詩的意境，方能增強詩的表現(xiàn)力和感染力。上節(jié)五言和七言絕句的“平仄格式”，句句有起伏，就產(chǎn)生抑揚頓挫的音律。但是，也不是固定不變的，在每句中還可靈活掌握，即七言的一、三、五字可平可仄，二、四、六字必須按格律不變；五言的一、三字可平可仄，二、四字不可變動，所謂“七言一三五字不論，二四六字分明；五言一三字不論，二四字分明”的口訣。

必須提醒一點：雖然，七言一三五字不論、五言一三字不論聲調(diào)，但不可產(chǎn)生孤平現(xiàn)象，即每句中除第一和第七字外，中間五個字必須要有兩個平聲字，否則就是犯孤平。孤平是不允許的，因為詩就缺乏節(jié)奏感，也就是缺乏音樂美。

孤平可以拗救。如第三字應(yīng)用平聲字而用了仄聲字，可以將第五字應(yīng)用仄聲字而改用平聲字，即可拗救。例如：“何懼暴風(fēng)呼嘯吹”，其格律應(yīng)是：仄仄平平仄仄平，而實際格律為：平仄仄平平仄平，首尾兩字不參加論平仄，中間五字格律應(yīng)為：仄平平仄仄，可是“懼暴風(fēng)呼嘯”，是仄仄平平仄，就自動拗救過來了，也就不算病句。

三平調(diào)和三仄腳問題。就是每句末三字，不可“平平平”或“仄仄仄”，這是詩家大忌。在平仄拗救過程中，要特別注意，不可疏忽。

四、絕句對仗

一般地講，絕句可用對仗，也可不用對仗，是否用對仗完全是自由的，不強求。如果視為截取律詩的中間兩聯(lián)，就可以全詩用對仗，例如：

曾金美·贈友人(碧波詩詞讀后感)碧水粼粼含雅韻，波光閃閃奏清音。

詩心美美如佳釀，詞意甜甜欲醉人。

如果視為截取律詩的首尾兩聯(lián)，就可以全詩不用對仗，例如：

碧波·桃花

春風(fēng)吹醒故林叢，蕊滿枝頭綻嫩紅。

神韻猶如仙子美，惹來蜂蝶吻嬌容。

如果視為截取律詩的前兩聯(lián)，則前聯(lián)不對仗而后聯(lián)對仗，例如：

司馬光·客中初夏

四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。

更無柳絮因風(fēng)起，唯有葵花向日傾。

反之，如果視為截取律詩的后兩聯(lián)，則前聯(lián)對仗而后聯(lián)不對仗，例如：

趙師秀·有約

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

五、關(guān)于押韻 所謂押韻，是把同一韻部，也就是同一韻母組成的字，放在詩的固定位置上，以構(gòu)成和諧的音樂美。在絕句中用在偶句的末尾處，即押在句末一字上。因此，押韻的字又叫韻腳。如在“平仄格式”中列舉的詩：<<詠樹>>是押的豪韻，韻母是ao；<<小溪即景>>、<<暴風(fēng)>>是押的侯韻，韻母是ou；<<夜思>>是押的支韻，韻母是i；<<渡雙江>>是押的痕韻，韻母是un、en；<<新春絮語>>、<<詠李白>>是押的寒韻，韻母是an、ian、uan；<<詠日>>是押的東韻，韻母是ong等。

押韻是詩歌必不可少的要素。從上古的<<詩經(jīng)>>、<<楚辭>>，到定型的唐詩，一直到今天的詩歌，都是要講押韻的。沒有和諧的音韻，吟詠起來就不朗朗上口了。可用舊時韻書“平水韻”，但該詩韻有107個韻部，使用不易，因為分韻太窄；也可用新韻，即以普通話語音來押韻，韻目只有18個韻部。

正格絕句，平起首句不入韻和仄起首句不入韻，只需二、四句末一字押韻即可；別格絕句，平起首句入韻和仄起首句入韻，必須在一、二、四句末字押韻，以構(gòu)成和諧而美妙的音樂性。

當(dāng)今人寫詩，最好用普通話音韻為押韻標(biāo)準(zhǔn)，建議用上海古籍出版社的<<詩韻新編>>韻書。該書可在新華書店購買；或向上海古籍出版社郵購，地址：上海瑞金二路272號，郵編：200020 附言欄里寫明購<<詩韻新編>>即可。

六、起承轉(zhuǎn)合

絕詩只有四句，講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”的章法，是古今詩人遵守的基本規(guī)律。首句為“起”，即起始；第二句為“承”，即承接；第三句為“轉(zhuǎn)”，即轉(zhuǎn)折；末句為“合”，即收合。

起承轉(zhuǎn)合的章法，它并不是由誰來規(guī)定的，而是詩人們在作詩實踐過程中不斷總結(jié)、不約而同遵循的，是自然形成的，這說明詩歌是不需要以形式來套詩人的；直到元朝時代，才有人對律絕詩歌的章法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了總結(jié)。具體的技法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永。掌握這四句話的要求，絕句就能寫好。“起、承、轉(zhuǎn)、合”有四種形式，舉例歸納如下：(一)并列式。如杜甫·絕句 “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。” 此詩四句，每句單獨表意，各寫一景，如四幅圖畫并掛，又合為一體，分而不散，合而不雜，遠(yuǎn)、近、高、低，任人所視，各得其妙。(二)承接式。如劉禹錫·竹枝詞 “山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。” 此詩首二句各寫一景，上說山花，下說江水；第三句承首句，系由“山桃紅花”生發(fā)出來；第四句承第二句，系由“蜀江春水”生發(fā)出來。四句詩兩兩并列，對應(yīng)承接，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，格調(diào)清新，頗具民歌特色。(三)轉(zhuǎn)折式。如李白·早發(fā)白帝城 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。” 此詩首二句寫辭白帝、下江陵，第三句忽然轉(zhuǎn)寫猿聲，墊一步作轉(zhuǎn)折，然后收合。第三句轉(zhuǎn)折很妙，使通首精神飛越。(四)因果式。如王昌齡·閨怨 “閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。” 此詩第一與第二句，第三與第四句，互為因果；首兩句與三四句，又為因果：即少婦因“不知愁”，故“上翠樓”；因“見柳色”，故“生后悔”(教夫婿覓封侯)。又因“上翠樓”而“見柳色”，因果關(guān)連，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

關(guān)于律詩

一、什么是律詩

中華詩詞從產(chǎn)生至今已有三千年之久，但詩體的發(fā)展、定型到律詩有相當(dāng)長的過程。

律詩又稱為近體詩、今體詩。在一千三百年前的唐朝時代，逐漸產(chǎn)生并定型的詩體；講究固定的字?jǐn)?shù)、句式、平仄、韻腳、對仗和對粘規(guī)律。從漢魏朝時代的五言詩、七言詩，逐步形成了整齊的形式，至唐朝初期約七百年才演變?yōu)槌墒斓穆稍姟Ｋ鼈冇衅浣Y(jié)構(gòu)美、音律美、語言美、意境美等美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從唐代以來，吟誦者甚眾，經(jīng)久不衰。

所謂律詩，是講究聲律的詩體。每句五個字的叫五言，七個字的叫七言。律詩是由五言句和七言句構(gòu)成的；五言律詩筒稱五律，七言律詩筒稱七律，每首詩八句，超過八句的稱為排律，又稱長律。此外，還有六言律詩，八言律詩等，不過寫的人很少，絕大多數(shù)詩人盛行寫五言和七言律詩，可能是從音樂性考慮的吧。

二、平仄格式

律詩在格律中十分講究平仄聲韻的，基本有四種：

1、平起入韻式格律

碧波·雄鷹 包德珍·筆

平平仄仄仄平平，昂頭直上彩云霄，平平仄仄平，為知天不聞，仄仄平平仄仄平。搏擊長空意氣豪。仄仄仄平平。默默總耕耘。

仄仄平平平仄仄，雨暴風(fēng)狂無所懼，仄仄平平仄，奮斂千峰雨，平平仄仄仄平平。雷鳴電閃更騰高。平平仄仄平。驚騰五岳云。

平平仄仄平平仄，尖鉤利爪如鋒鏑，平平平仄仄，臨花情繾綣，仄仄平平仄仄平，火眼金睛似刺刀。仄仄仄平平。對月意芳芬。

仄仄平平平仄仄，一展雄姿威懔懔，仄仄平平仄，墨海掀狂浪，平平仄仄仄平平。人間腐鼠豈潛逃。平平仄仄平。同君共撰文。2、平起不入韻式格律 包德珍·雷 碧波·喜賦大江截流

平平仄仄平平仄，云鑼雨鼓隆聲起，平平平仄仄，狂波三峽涌，仄仄平平仄仄平。沖破天門動怒心。仄仄仄平平。聲浪震長空。

仄仄平平平仄仄，直下秦淮驚萬嶺，仄仄平平仄，領(lǐng)袖宏圖展，平平仄仄仄平平。平吞吳楚掠千林。平平仄仄平。中樞號令攻。

平平仄仄平平仄，脫逃碩鼠應(yīng)知誤，平平平仄仄，萬民搖鐵臂，仄仄平平仄仄平。僥幸貪夫莫自欽。仄仄仄平平。一壩鎖蛟龍。

仄仄平平平仄仄，再駕清風(fēng)彈正調(diào)，仄仄平平仄，發(fā)電光芒遠(yuǎn)，平平仄仄仄平平。功成尚待煞邪音。平平仄仄平。洪流緩向東。

3、仄起入韻式格律 碧波·仙人掌 包德珍·馬上吟

仄仄平平仄仄平，大漠荒涼吐翠華，仄仄仄平平，煙渺碧虛高，平平仄仄仄平平。仙人掌上綻黃花。平平仄仄平。風(fēng)嘶古木凋。

平平仄仄平平仄，任它澤竭災(zāi)情重，平平平仄仄，傾聆千水近，仄仄平平仄仄平。唯我容嬌景色佳。仄仄仄平平。極目萬山遙。

仄仄平平平仄仄，縱有狂蜂來敗俗，仄仄平平仄，暗逐青云瑟，平平仄仄仄平平。敢為淑女刺兇衙。平平仄仄平。休憐紅葉飄。

平平仄仄平平仄，欣然移到盆中駐，平平平仄仄，一聲孤雁唳，仄仄平平仄仄平。四季蔥蘢飾萬家。仄仄仄平平。馬上頓魂消。

4、仄起不入韻式格律 碧波·長虹頌 包德珍·感懷

仄仄平平平仄仄，天塹橫流掀濁浪，仄仄平平仄，心海流天地，平平仄仄仄平平。蘇南蘇北隔他鄉(xiāng)。平平仄仄平。塵途數(shù)日星。

平平仄仄平平仄，千年無法暢通道，平平平仄仄，翻憂憂有跡，仄仄平平仄仄平，萬代有才難賦章。仄仄仄平平。斂夢夢無形。

仄仄平平平仄仄，昔日一江攔路徑，仄仄平平仄，柳帶寒煙翠，平平仄仄仄平平。今朝兩岸架橋梁。平平仄仄平。花含宿雨馨。

平平仄仄平平仄，問君詩頌從何起，平平平仄仄，人間唯冷暖，仄仄平平仄仄平。滾滾車輪過大江。仄仄仄平平。悟透得真經(jīng)。

平聲：即陰平、陽平字；仄聲：是上聲、去聲字；入聲字一律算仄聲字。但中華詩詞學(xué)會，提倡雙軌制，用平水聲韻作詩，就要考慮入聲字；用新聲創(chuàng)作可不考慮入聲字。

律詩的平仄交錯，七言一、三、五字，五言一、三字原則上可平可仄；二、四、六字必須分明，不可出格。雖然，七言可以一三五不論、五言可以一三不論，但不可產(chǎn)生孤平現(xiàn)象，即每句中除一、七字外，中間五個字必須要有兩個平聲字，否則就是犯孤平。孤平是詩家大忌，缺乏詩的節(jié)奏感。

孤平可以拗救，如“長虹頌”的第四句笫三字“有”是仄聲字，作者將該句第五字應(yīng)仄而用平聲字“難”，就拗救過來了。

三、關(guān)于押韻

押韻，也寫作“壓韻”，又稱“葉韻”、“協(xié)韻”，是詩的音樂性需要，也是語言上的講究。

平起入韻和仄起入韻，一二四六八句末一字必須押韻，平起不入韻和仄起不入韻，只需將二四六八句末一字押韻即可，以構(gòu)成和諧的音樂美。

所謂押韻，就是同一個韻母的字，才可相互押韻，但平仄韻不能混淆。如前面的<<雄鷹>>是押的豪韻，韻母是ao；<<筆>>、<<雷>>是押的痕韻，韻母是en、in、un；<<喜賦大江截流>>是押的東韻，韻母是ong；<<長虹頌>>是押的唐韻，韻母是ang；<<感懷>>是押的庚韻，韻母是ing、eng等。

我國詩詞曲的押韻標(biāo)準(zhǔn)，在各歷史時期不盡相同，大體可分三個時期：

(一)唐代以前的詩，是以當(dāng)時口語為標(biāo)準(zhǔn)押韻的。如先秦的詩經(jīng)、楚辭，漢代的古詩、樂府、古賦等，只是據(jù)當(dāng)時口語，大體押韻，那時還無所謂韻書。(二)唐代以后至“五四”新文化運動以前押韻是以韻書為標(biāo)準(zhǔn)的。以唐韻為標(biāo)準(zhǔn)，成了通用的標(biāo)準(zhǔn)韻書。詩依“平水韻”，詞依“詞林正韻”，曲依 “中原音韻”。(三)“五四”運動后至今，有押舊韻，也有用普通話音韻為押韻標(biāo)準(zhǔn)，即以<<詩韻新編>>為準(zhǔn)。

四、律句對粘

凡句式符合平仄兩兩相間的，其中只有一個單，或在句尾，或的句中。合乎這一組合原則的就是律句，不符合這一組合原則的就是拗句。

五言律句有四種：

平起式：A平平仄仄平a平平平仄仄

仄起或：B 仄仄平平仄 b 仄仄仄平平 七言律句也有四種：

仄起式：A 仄仄平平仄仄平a 仄仄平平平仄仄

平起式：B平平仄仄平平仄 b平平仄仄仄平平

上面已介紹了什么是“律句”和律句的幾種類型。兩個律句構(gòu)成一聯(lián)，上句叫出句，下句叫對句。所謂對，是指同一聯(lián)中出句和對句的關(guān)系，兩句的平仄要求相對，即平仄相反：上平則下仄，上仄則下平。如出句a型，與b型相對；出句B型，與A型相對。在五、七言中各有一個單字：五言a、b的第一字和七言a、b的的第三字，可以不對。在律詩中，出句總是仄聲收尾，對句則是平聲收尾。

關(guān)于“粘”，這里是指相鄰兩聯(lián)之間的關(guān)系，即后聯(lián)出句與前聯(lián)對句的平仄要相粘，就是律句第二、四、六字的平仄完全相同，也就是二三句、四五句、六七句的平仄相同。對照前面“平仄格式”中的格律詩譜，一看便知。

五、律詩對仗

對仗是律詩中的規(guī)定，是一種修辭講究，是藝術(shù)手法的問題，是中華文學(xué)中的瑰寶。既然，對仗是律詩的格律要素之一，就必須對仗工整和自然。一首律詩共有四聯(lián)，一般要求是頷聯(lián)(三四兩句)和頸聯(lián)(五六兩句)對仗，首聯(lián)(一二兩句)和尾聯(lián)(七八兩句)可不對仗；當(dāng)然，詩人創(chuàng)作水平高的，也有四聯(lián)皆對仗的，但不是格律硬性規(guī)定。

對仗的要素有基礎(chǔ)要素、語法要素、聲律要素。A、基礎(chǔ)要素：要求字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)； B、語法要素：要求詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相稱； C、聲律要素：要求節(jié)奏相應(yīng)，平仄相諧。

具體說：A是五言對五言、七言對七言，內(nèi)容要彼此關(guān)聯(lián)；B是名詞對名詞、動詞對動詞、數(shù)詞對數(shù)詞、形容詞對形容詞等，結(jié)構(gòu)相同一致；C是節(jié)奏要有規(guī)律，上下聯(lián)二四六偶數(shù)字的平仄相反，奇數(shù)一三五字可不嚴(yán)格規(guī)定，但不可造成孤平。具體對仗，可對照前面的<<雄鷹>>、<<雷>>、<<筆>>、<<喜賦大江截流>>、<<仙人掌>>、<<長虹頌>>、<<馬上吟>>、<<感懷>>等幾首詩，仔細(xì)琢磨就可領(lǐng)悟。

上面講律詩對仗是正格，已經(jīng)定型，初學(xué)寫詩者應(yīng)嚴(yán)格遵循。另有別格詩體：(一)偷春體。在五言律詩基本形成但又尚未完全定型的齊梁時期，有一種首聯(lián)用對仗而頷聯(lián)不對、頸聯(lián)又對的形式，好比梅花偷春色而先開的現(xiàn)象。

(二)對仗多于兩聯(lián)。除中間兩聯(lián)對仗外，如首聯(lián)以仄聲收尾不入韻，也往往用對仗；也有中間兩聯(lián)對仗，尾聯(lián)也用對仗；甚至于四聯(lián)皆用對仗的。

(三)對仗少于兩聯(lián)。在別格之中，也有只用一聯(lián)對仗的；甚至個別也有全首不用對仗的，只是平仄、押韻符合律詩的要求，極為罕見，就不作為律詩了。

律詩對仗以正格為標(biāo)準(zhǔn)。別格中(一)是獨特的體式而不為失律；第(二)條寫作水平較高者可仿效；第(三)條不可為之。

第二篇：《聲情并茂——押韻和平仄》教案

《聲情并茂——押韻和平仄》教案

篇一：全國重點高中名師精編教案_《聲情并茂——押韻和平仄》備課參考

《聲情并茂——押韻和平仄》備課參考

教學(xué)參考

1110 2203

《聲情并茂——押韻和平仄》備課參考

一、本節(jié)學(xué)習(xí)重點

這一節(jié)的主要內(nèi)容是“押韻”和“平仄”。古典詩詞講究語言的音樂性、韻律美，漢字的押韻和平仄是構(gòu)成這種樂感的重要因素。了解基本的押韻、平仄知識，對于學(xué)生認(rèn)識漢語的特點和掌握漢語的發(fā)音都是有作用的。

二、課堂活動指導(dǎo)

2.1 課本課堂活動

●韻里情思

這個課堂活動通過鑒賞古今詩歌詞曲，使學(xué)生對寫作詩文時的韻律和諧有所了解。

一、課堂活動步驟

（1）誦讀兒歌，體會韻感。在開展課堂活動前，教師可以和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“同韻童趣”的兒歌，并請學(xué)生再朗誦一些他們熟悉的兒歌。

（2）鑒賞詩歌，分析韻腳。教師和學(xué)生一起鑒賞古代詩詞和現(xiàn)代詩歌，分析詩詞歌曲的韻腳，體會詩歌押韻的作用。

（3）舉例擴展，總結(jié)歸納。教師可以再舉一些古代詩詞和現(xiàn)代詩歌或歌詞，分析詩詞的內(nèi)容主旨，同時分析詩歌的韻腳和平仄等，探討詩詞的形式如何為內(nèi)容服務(wù)，從而達(dá)到內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。

（4）活躍氣氛，現(xiàn)場創(chuàng)作。教師可以讓學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作和朗誦一些押韻的詩歌或文段，加深對詩歌押韻的認(rèn)識。

二、相關(guān)知識補充

（1）古代詩詞鑒賞。《客中作》沒有直白地表達(dá)思鄉(xiāng)的感情，而是通過寫客中作樂來寫作客他鄉(xiāng)的飄零感，整首詩全方位調(diào)動人的感觀——嗅覺、視覺，還有觸覺。而這首詩的韻腳也恰是感觀的落腳點：“香、光、（他）鄉(xiāng)”。《商山早行》首聯(lián)開宗明義“客行悲故鄉(xiāng)”，全詩寓情于景，寫到了“殘月、晨霜、槲葉、山路、枳花、驛墻、鳧雁、池塘”，這些意象都帶著傷

感的意味，其中有些也構(gòu)成韻腳：“霜、墻、塘”。而《虞美人》則是移句換韻：“了”和“少”，“風(fēng)”和“中”，“在”和“改”，“愁”和“流”，音律的變化與心情起伏回轉(zhuǎn)配合，可以說在形式和內(nèi)容、情緒上達(dá)成了高度的和諧。

（2）現(xiàn)代詩歌鑒賞。現(xiàn)代歌詞中也有對押韻的要求，不過遠(yuǎn)不如古詩詞那么嚴(yán)格。《娃娃的故事》歌詞兒歌化、口語化，作為韻腳的字都是日常生活中非常常用的詞：“話、家、下、它、媽”。而且考慮到孩子的特點，每句最后一個字都是語氣詞。這些詞并不影響押韻。《鄉(xiāng)愁四韻》歌詞比較注重文學(xué)性、抒情性，而且題目就明確顯示了要借“韻”傳情，用到“水”和“味”，“紅”和“痛”，“白”和“待”，“香”和“芳”。歌詞一韻一情，同韻復(fù)沓，把思鄉(xiāng)之情逐步推向高潮。

2.2 補充課堂活動

●集句妙對

這個課堂活動主要是通過集聯(lián)游戲使學(xué)生對對聯(lián)的基本要求有一個感性認(rèn)識。將名句名聯(lián)重新組配，可以活躍課堂，啟發(fā)學(xué)生，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

一、課堂活動步驟

（1）將學(xué)生分成幾組，課前請學(xué)生整理學(xué)過的古典詩文及名聯(lián)警句（不限于中學(xué)教材中的詩詞），摘抄收集到的名句、名聯(lián)，分發(fā)到各組。活動可以采用搶答的方式。

（2）主持人每次出示一個用于征對的上聯(lián)或下聯(lián)，各組搶答。對出對聯(lián)后，學(xué)生要說明如此對聯(lián)的理由。然后要求學(xué)生朗誦原詩，分析詩詞的押韻、平仄情況。

二、相關(guān)知識補充

（1）集聯(lián)是一種特殊的創(chuàng)作手法。“集”是聚集、集合的意思。它是從古今文人的詩詞、賦文、碑帖等中分別選取兩個有關(guān)聯(lián)的句子，按照對聯(lián)中的聲律、平仄、對仗等要求組成聯(lián)句。既要保留原文的詞句，又要語言渾成，另出新意，給人一種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的藝術(shù)感染力。同時集聯(lián)還可使人自然地聯(lián)想到所集的原作，無形中給人提供了一個廣闊的藝術(shù)空間。集句聯(lián)可集同一的不同詩文，也可以集不同的詩文，既可以集同代的詩文，也可以集異代的詩文。

（2）集聯(lián)創(chuàng)作示例：“夕陽無限好，高處不勝寒。”這副對聯(lián)采用大家較為熟悉的古詩詞名句。上聯(lián)出句用的是唐代李商隱《樂游原》詩：“向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。”這首詩屬于仄起仄收式（首句首字不入韻），韻腳是“原、昏”（用普通話讀似乎已經(jīng)不押韻了）。下聯(lián)對句選自宋代蘇軾《水調(diào)歌頭》中的句子“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處 不勝寒”。這首詞的韻腳是“天、年、寒、間、圓、全、娟”。新組配的對聯(lián)寫出了晚風(fēng)撲面、涼意襲人的意境。此聯(lián)屬于寬對。“勸君更盡一杯酒，與爾同銷萬古愁。”這副對聯(lián)采用唐代詩人王維和李白的名句。上聯(lián)出自王維的七言絕句《送元二使安西》（又名《渭城曲》）：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”屬于平起平收式（首句首字入韻），韻腳是“塵、新、人”（“新”的古音與“塵、人”同韻）。下聯(lián)摘取了李白的七言古詩《將進(jìn)酒》的最末一句。古詩《將進(jìn)酒》的韻腳（用普通話讀）是“停、聽、醒、名；裘、酒、愁”。這兩句兩相配合成為流水對。“紅杏枝頭春意鬧，烏衣巷口夕陽斜”這副對聯(lián)上聯(lián)選自宋祁《玉樓春》：“東城漸覺風(fēng)光好，縠縐波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。”這首詩是平起平收式，韻腳是“好、棹、鬧、少、笑、照”。下聯(lián)取自劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。”這首詩是仄起平收式，韻腳是“花、斜、家”。此聯(lián)字詞句對得十分工雅，“紅杏枝頭”與“烏衣巷口”是方位名詞相對，“紅”與“烏”是顏色相對，“口”與“頭”又是動物器官，“春意鬧”與“夕陽斜”，意蘊深遠(yuǎn)，令人回味。

三、課后練習(xí)指導(dǎo)

3.1 “小試身手”解析

一、本題的主要目的是考察學(xué)生對古代詩詞的掌握情況。參考答案：A，①②③⑤。B，C。解析：①一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（唐·杜牧《過華清宮》，絕句）。②熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。（唐·李白《夢游天姥吟留別》，古體詩）。③西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（唐·張志和《漁歌子》，詞）。④竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（宋·蘇軾《惠崇春江曉（晚）景》，絕句）。⑤床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。（唐·杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，古體詩）。⑥念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（宋·柳永《雨霖鈴》，詞）。

二、本題的主要目的是考察學(xué)生對平仄、押韻、對偶等知識的掌握情況。參考答案：

1.A－C－D－B。根據(jù)絕句押韻的原則，D“柳條折盡花飛盡”應(yīng)該是第三句，因為其他三句的最后一字都押韻；再根據(jù)絕句對偶、平仄規(guī)則：A“楊柳青青著地垂”（平仄平平仄仄平），C“楊花漫漫攪天飛”（平平仄仄仄平平），以及“柳條折盡花飛盡”判斷應(yīng)該先寫“柳條”，后寫“楊花”，判定應(yīng)該先A后C。

2.A。“梨花院落溶溶月”是“花＋處所＋形態(tài)＋自然景物”，只有A“柳絮池塘淡淡風(fēng)”符合要求；B“榆英臨窗片片雪”是“花＋動作＋形態(tài)＋自然景物”；C“帶水芙蓉點點雨”是“動作＋花＋形態(tài)＋自然景物”；D“丁香初綻悠悠云”是“花＋動作＋形態(tài)＋自然景物”。3.①D。清風(fēng)“拂”面，輕柔、生動。其他的或缺乏美感，如“吹”；或太猛烈，如“掠、襲”。②A。月“落”枝頭，有動感。其他的或不合當(dāng)時場景，或太普通、缺乏動感。③C。船“橫”浦口，有動感，船隨水輕蕩，很形象。其他的沒有這種形態(tài)感。④D。“一聲”與“數(shù)只”相對，聲音清晰明亮，穿透力強。其他的缺乏美感，也對不上“數(shù)只”。

3.2 補充練習(xí)題目

一、請模仿下文，①繼續(xù)完成童謠；②另作一首類似的兒歌（題目自定）。

①一九得九，爺爺愛喝酒。二九十八，袋子吹喇叭。三九二十七，嫂嫂刷油漆?? ②一排鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽曬曬，伸長膀子，吃吃青菜。

二、擬寫廣告詞（均20字以內(nèi)）：①擬一條以“購買體彩”為內(nèi)容的公益廣告詞；②擬一條以“護(hù)花護(hù)綠”為內(nèi)容的公益廣告詞；③擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明，注意押韻。

三、選擇在下面一首七律中的括號處應(yīng)填入的最貼切的句子。江中看月作（清·袁枚）

江風(fēng)送月海門東，人到江心月正中。

（），一船雞犬欲騰空。

帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。

如此宵征信奇絕，三更三點水精宮。

A.半樹佛花香易散B.萬里魚龍爭照影

C.二月郊行最有情D.三千組練揮銀刀

四、判斷依次填入下面兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組。

1.每逢深秋時節(jié)，、松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

2.遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 ③白云繚繞，層林迭翠④層林迭翠，白云繚繞

A.①③，B.①④，C.②③，D.②④。

五、閱讀下面四首杜牧的詩，把下面四句詩分別填入到上面四首原詩中去。

《贈別（其一）》：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。①

《遣懷》：落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。②

《寄揚州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。③

《嘆花》：自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。④

A.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

B.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

C.春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如。

D.如今風(fēng)擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。

六、把左右兩組中相對應(yīng)的詩詞名句連成線，并說明出處。

①野曠天低樹 ⑨不破樓蘭終不還

②會當(dāng)凌絕頂 ⑩燕山月似鉤

③鳥宿池邊樹

直掛云帆濟滄海

④大漠沙如雪

江清月近人 ⑤黃沙百戰(zhàn)穿金甲半江瑟瑟半江紅

⑥長風(fēng)破浪會有時一覽眾山小

⑦春潮帶雨晚來急僧敲月下門

⑧一道殘陽鋪水中野渡無人舟自橫

3.3 補充練習(xí)解析

一、本題的主要目的是考察學(xué)生對押韻等知識的掌握情況。舉例略。

二、本題的主要目的是考察學(xué)生對押韻等知識的掌握情況。廣告詞參考示例：①愛心要長久，奇跡伴左右；奉獻(xiàn)是無私的榮譽，大獎是愛心的贊許；體 篇二：語言學(xué)習(xí)7 《聲情并茂——押韻和平仄》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

掌握詩歌有關(guān)押韻、平仄的知識。根據(jù)所學(xué)能夠為較工整的律詩排序

【教學(xué)重點】

同目標(biāo)

【課時安排】： 2 課時

一 要求學(xué)生掌握的知識點

【詩歌的分類】

按類型分：古詩、律詩、絕句

按格律分：古體詩（古風(fēng)）、近體詩（今體詩、格律體）

按字?jǐn)?shù)分：五言詩、七言詩

格律體：絕句、律詩、排律

【律詩的四個特點】

【押韻】

作用是什么？絕句和律詩在押韻上有何要求？

押韻是說韻腳的字必須同韻；作用是使詩歌曲調(diào)和諧，朗朗上口；律師和絕句的首句都可壓可不壓，偶數(shù)句必須押韻，一般壓平聲韻，中間不能換韻，奇數(shù)句最后一字限用仄聲字。

（以上各點舉文中例子加以印證。）

【平仄】

平指平聲；仄指上、去、入三聲。

結(jié)合書中例子了解常見的平仄格式。

平仄的作用是增強詩歌的節(jié)奏、音樂美，同時具有參差美。

【對仗】

對仗：字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相同（詞性相同）、意義相近或相對。

類型：工對、寬對、借對、流水對。

二 能力訓(xùn)練課后練習(xí)

【補充練習(xí)題目】

一、請模仿下文，①繼續(xù)完成童謠；②另作一首類似的兒歌（題目自定）。

①一九得九，爺爺愛喝酒。二九十八，袋子吹喇叭。三九二十七，嫂嫂刷油漆?? ② 一排鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽曬曬，伸長膀子，吃吃青菜。

二、擬寫廣告詞（均 20 字以內(nèi)）：①擬一條以“購買體彩”為內(nèi)容的公益廣告詞；②擬一條以“護(hù)花護(hù)綠”為內(nèi)容的公益廣告詞；③擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明，注意押韻。

三、選擇在下面一首七律中的括號處應(yīng)填入的最貼切的句子。

江中看月作（清·袁枚）

江風(fēng)送月海門東，人到江心月正中。

（），一船雞犬欲騰空。

帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。

如此宵征信奇絕，三更三點水精宮。

A.半樹佛花香易散 B.萬里魚龍爭照影

C.二月郊行最有情 D.三千組練揮銀刀

四、判斷依次填入下面兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組。

1.每逢深秋時節(jié)，、松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

2.遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

③白云繚繞，層林迭翠④層林迭翠，白云繚繞

A.①③，B.①④，C.②③，D.②④。

五、閱讀下面四首杜牧的詩，把下面四句詩分別填入到上面四首原詩中去。

《贈別（其一）》：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。①

《遣懷》：落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。②

《寄揚州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。③

《嘆花》：自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。④

A.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

B.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

C.春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如。

D.如今風(fēng)擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。

六、把左右兩組中相對應(yīng)的詩詞名句連成線，并說明出處。

①野曠天低樹 ⑨不破樓蘭終不還

②會當(dāng)凌絕頂 ⑩燕山月似鉤

③鳥宿池邊樹11 直掛云帆濟滄海

④大漠沙如雪12 江清月近人

⑤黃沙百戰(zhàn)穿金甲 13 半江瑟瑟半江紅

⑥長風(fēng)破浪會有時 14 一覽眾山小

⑦春潮帶雨晚來急 15 僧敲月下門

⑧一道殘陽鋪水中 16 野渡無人舟自橫

補充練習(xí)解析

一、本題的主要目的是考察學(xué)生對押韻等知識的掌握情況。舉例略。

二、本題的主要目的是考察學(xué)生對押韻等知識的掌握情況。廣告詞參考示例：①愛心要長久，奇跡伴左右；奉獻(xiàn)是無私的榮譽，大獎是愛心的贊許；體彩牽動人心，幸運走近彩民；體育是我們永恒的追求，體彩是我們永遠(yuǎn)的朋友；彩民共托朝陽，足彩再創(chuàng)輝煌。②紅花綠草滿園栽，蜜蜂彩蝶引伴來；花草叢中笑，園外賞其貌；欲攬春色入自家，無可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；小草有生命，足下多留“青”；小草對您微微笑，請您把路繞一繞。③手握方向盤，時刻想安全！

三、本題的主要目的是考察學(xué)生對七言律詩相關(guān)知識的掌握情況。正確選項是 B。這是一首律詩，所要填寫的一聯(lián)是頷聯(lián)。根據(jù)律詩對仗的原則，頷聯(lián)是遵守對仗的，第四句“一船雞犬欲騰空”是“數(shù)量＋動物＋能愿動作＋動作”，觀察選項，只有 B “萬里魚龍爭照影”符合。

四、本題的主要目的是考察學(xué)生的句子銜接能力。正確選項是 D。①②兩句選②，因為從后文看，是四字句式，為了對稱，從最后一句“美景盡覽”看，“美景”指前面內(nèi)容，那就不指“俯瞰”，所以選②不選①。③④兩句選④不選③，③④的句式是相同的，但從押韻的角度看該選④。另外，從“山”到“林”，是正常順序，“白云繚繞”應(yīng)是對“山林”的繚繞，所以從這方面看，也應(yīng)選④，“白云”在最后。

五、本題的主要目的是考察學(xué)生對七言絕句相關(guān)知識的掌握情況。正確選項是：① C，②

B，③ A，④ D。這四首都是絕句，都應(yīng)該符合基本的押韻規(guī)則。選項 A 韻腳是“簫”，與之相配的是第三首詩《寄揚州韓綽判官》，韻腳字“凋”；選項 B 韻腳是“名”，與之 相配的是第二首詩《遣懷》，韻腳字“輕”；選項 C 韻腳是“如”，與之相配的是第一首《贈別》，韻腳字“初”；選項 D 韻腳“枝”，與之相配的是《嘆花》，韻腳字“時”。

六、本題的主要目的是考察學(xué)生對古代詩詞名句的掌握情況。①－相配，出自唐代孟浩然《宿建德江》；②－相配，出自唐代杜甫《望岳》；③－相配，出自唐代賈島《題李凝幽居》；④－相配，出自唐代李賀《馬詩（其五）》；⑤－⑨相配，出自唐代王昌齡《從軍行（其四）》；⑥－相配，出自唐代李白《行路難（其一）》；⑦－相配，出自唐代韋應(yīng)物《滁州西澗》；⑧－相配，出自唐代白居易《暮江吟》。篇三：第四節(jié) 聲情并茂

高中語文選修教材《語言文字應(yīng)用》第二課：

千言萬語總關(guān)“音”

第四節(jié)：聲情并茂——押韻和平仄

授課班級：

授課時間：

一、本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點：

這一節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識和學(xué)習(xí)漢語的同音字詞現(xiàn)象。漢語的音節(jié)少，但是文字和詞語要多得多，這就使?jié)h語中的同音現(xiàn)象特別突出。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生一方面了解形成同音字詞的原因和同音字詞的類型，另一方面了解同音字詞在實際語言環(huán)境中的意義分化以及同音字詞在語言交際中的作用。

二、學(xué)情分析

第四節(jié) 聲情并茂──押韻和平仄

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解基本的押韻、平仄知識。感受古典詩詞講究語言的音樂性、韻律美。

過程與方法：通過鑒賞古今詩歌詞曲，使學(xué)生對寫作詩文時的韻律和諧有所了解。

情感態(tài)度與價值觀：感受中國古典詩歌的韻律之美。

教學(xué)重點：了解基本的押韻、平仄知識。

教學(xué)難點：了解基本的押韻、平仄知識。

教學(xué)過程：

●

（一）誦讀兒歌，體會韻感。

○一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠，松鼠有幾只，我來數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

○天上雪花飄，我把雪來掃。堆個大雪人，頭戴小紅帽。安上嘴和眼，雪人對我笑。

○小手絹，像照片，小貓小狗在上邊。洗手絹，晾晾干，一根繩子晾一串。貓來瞧，狗來看，好像參觀攝影展。

○糖果娃娃進(jìn)嘴巴，舌頭摟它牙躺它。舌頭悄悄告訴牙，糖果是個好娃娃，你要生病別怪它，怪你自己不刷牙。

一、請模仿下文，①繼續(xù)完成童謠；②另作一首類似的兒歌（題目自定）。

①一九得九，爺爺愛喝酒。二九十八，袋子吹喇叭。三九二十七，嫂嫂刷油漆?? ② 一排鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽曬曬，伸長膀子，吃吃青菜。

這些兒歌同學(xué)們可能回到了快樂的童年。我們看看這些兒歌有什么特點呢？押韻。那么都押什么韻呢？學(xué)生回答。

①四九三十六，小叔去磨油；五九四十五，大伯去打虎；六九五十四，哥哥寫大字；七九六十三，弟弟吃餅干（媽媽把飯端）；八九七十二；姐姐扎小辮；九九八十一；妞妞穿花衣。

②熊貓寶寶，走路搖搖，翻個筋斗，讓你瞧瞧。吃著竹子，肚子飽飽，扭著屁股，到處跑跑。

●（2）鑒賞詩歌，分析韻腳。學(xué)生朗讀詩歌，找出韻腳。

《送元二使安西》（《渭城曲》）王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。韻腳是“塵、新、人”（“新”的古音與“塵、人”同韻）。

《玉樓春》宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠縐波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

這首詩是平起平收式，韻腳是“好、棹、鬧、少、笑、照”。

《烏衣巷》劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。

這首詩是仄起平收式，韻腳是“花、斜、家”。

補充：對課本上的詩的分析

1）古代詩詞鑒賞。《客中作》沒有直白地表達(dá)思鄉(xiāng)的感情，而是通過寫客中作樂來寫作客他鄉(xiāng)的飄零感，整首詩全方位調(diào)動人的感觀──嗅覺、視覺，還有觸覺。而這首詩的韻腳也恰是感觀的落腳點：“香、光、（他）鄉(xiāng)”。《商山早行》首聯(lián)開宗明義“客行悲故鄉(xiāng)”，全詩寓情于景，寫到了“殘月、晨霜、槲葉、山路、枳花、驛墻、鳧雁、池塘”，這些意象都帶著傷感的意味，其中有些也構(gòu)成韻腳：“霜、墻、塘”。而《虞美人》則是移句換韻：“了”和“少”，“風(fēng)”和“中”，“在”和“改”，“愁”和“流”，音律的變化與作者心情起伏回轉(zhuǎn)配合，可以說在形式和內(nèi)容、情緒上達(dá)成了高度的和諧。

（2）現(xiàn)代詩歌鑒賞。現(xiàn)代歌詞中也有對押韻的要求，不過遠(yuǎn)不如古詩詞那么嚴(yán)格。《娃娃的故事》歌詞兒歌化、口語化，作為韻腳的字都是日常生活中非常常用的詞：“話、家、下、它、媽”。而且考慮到孩子的特點，每句最后一個字都是語氣詞。這些詞并不影響押韻。《鄉(xiāng)愁四韻》歌詞比較注重文學(xué)性、抒情性，而且題目就明確顯示了要借“韻”傳情，用到“水”和“味”，“紅”和“痛”，“白”和“待”，“香”和“芳”。歌詞一韻一情，同韻復(fù)沓，把思鄉(xiāng)之情逐步推向高潮。

●（3）舉例擴展，總結(jié)歸納。

◆押韻

一、詩歌押韻

（1）律詩押韻通則：

★A.都用平聲韻（唐代劉長卿、白居易，宋代蘇軾、黃庭堅寫過少數(shù)押仄聲韻的律詩）。

例如：

秋興八首（其一）

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

韻腳為“森，陰，心，砧”此四字都是平聲字。★B.通常一韻到底，中間不換韻。只有首句用韻時可以用鄰韻。

例一：詠懷古跡五首（其三）杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

韻腳分別為：村chun昏hun魂hun 論lun 例二：馬嵬 李商隱

海外徒聞更九州，他生未卜此生休。

空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。

此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。

如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁！

韻腳為“州 zhou 休xiu籌chou 牛niu 愁chou ★C.句尾不能連三平，也不能連三仄（但也有少數(shù)例外）。

如上兩首詩末句分別為：白帝城高急暮砧。為平仄平。

分明怨恨曲中論。為仄平仄。

不及盧家有莫愁！為仄仄平。

★D.律詩基本上不能出現(xiàn)重復(fù)字，但也有少數(shù)是內(nèi)容突破了形式。

★E.“一三五不論，二四六分明”：只要不造成句尾連三平或連三仄，一般都可以“一三五不論，二四六分明”。登鸛雀樓（唐?王之渙）白日依山盡，黃河入海流。仄仄平平仄，平平仄仄平。

欲窮千里目，更上一層樓。平（仄）平平仄仄，仄仄仄（平）平平。

絕句四首（其三）（唐?杜甫）

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。平平仄（平）仄平平仄，仄（平）仄平平仄仄平。

★F.句式一定是整齊的五言或七言，沒有長短句。

（2）古詩押韻規(guī)則：可用仄聲韻，可用平聲韻；平仄韻可以轉(zhuǎn)換，不必一韻到底；不押韻的句尾之平仄，可與韻腳相同。

二、詞的押韻

詞的押韻方式比詩復(fù)雜，而且變化很多。大致的情況有：（1）一首一韻：如范仲淹的《漁家傲》。（2）一首多韻：如李白《菩薩蠻》。一首詞用韻最多的要算薛昭蘊《離別難》，共七部韻，交互錯雜，最為復(fù)雜少見。（3）以一韻為主，間押他韻：如李煜《相見歡》，此詞即以平韻“樓、鉤、秋、愁、頭”五韻為主，間入仄韻“斷、亂”二韻為賓。（4）同一韻部平韻仄韻通押：同部平仄韻，如“東”協(xié)“董、送”。“支”協(xié)“紙、寘”，“麻”協(xié)“馬、祃”等。稱作“同部三聲葉”在詞中最常見的，有《西江月》、《哨遍》、《換巢鸞鳳》等調(diào)。如蘇軾《西江月》，“霄、驕、瑤、橋”四平韻，與“草、曉”二仄韻，都同在第八部。這類平仄通協(xié)的詞調(diào)，以平韻與上、去韻通協(xié)者為多，平韻與入韻通協(xié)者甚少。這是因為在宋詞中入聲韻往往獨用，不與他韻通用。（5）數(shù)部韻交協(xié)：如陸游《釵頭鳳》。此詞即以上片的“手、酒、柳”與下片的“舊、瘦、透”相協(xié)，又以上片的“惡、薄、索、錯”與下片的“落、閣、托、莫”相協(xié)。（6）迭韻：如白居易《長相思》，迭二“流”字、二“悠”字。（7）句中韻：宋詞在句中押韻的例子很多。如柳永《木蘭花慢》上下片的第六七句：“云衢見新雁 過，奈佳人自別阻音書”，“歸途縱凝望處，但斜陽暮靄滿平蕪”；又如《惜分飛》的上下片結(jié)句，毛滂作“更無言語空相覷”，“斷魂分付潮回去”；汪元量作“淚珠成縷眉峰聚”，“斷腸解賦江南句”等等都是。除以上七種情況，詞的押韻還有四聲通協(xié)（一首詞中平、上、去、入四聲韻通押）、平仄韻互改、平仄韻不得通融（詞調(diào)押韻有的有嚴(yán)格規(guī)定，有些詞調(diào)決不可通融平仄韻通押）、協(xié)韻變例等四種情況。

◆平仄

一、近體詩平仄組合的規(guī)律（1）組句規(guī)則──同句交替。以五言為例，凡第一個節(jié)奏用“平平”，則第二個節(jié)奏必須用“仄仄”，第三個節(jié)奏又要用“平”。反之，第一個節(jié)奏用“仄仄”，第二個節(jié)奏必須用“平平”，第三個節(jié)奏就要用“仄”。七言詩依此類推。

（2）組聯(lián)規(guī)則──上下句相對。以五言為例，如上句為“平平仄仄平”，下句就要為“仄仄平平仄”，上句為“仄仄平平仄”，下句就要為“平平仄仄平”。七言依此類推。

（3）組篇規(guī)則──上下聯(lián)平仄相“粘”，即相同。近體詩中絕句只有四句，不存在上下聯(lián)。律詩八句，每兩句為一聯(lián)，每詩四聯(lián)。第一二句為“首聯(lián)”，三四句為“頷聯(lián)”，五六句為“頸聯(lián)”，七八句為“尾聯(lián)”。每聯(lián)之內(nèi)，平仄相對，上下聯(lián)之間，平仄相粘（即相同），這就是一首格律詩的平仄排列規(guī)則。

兩聯(lián)之間平仄相粘，就是第1聯(lián)的后一句，和第2聯(lián)的前一句，的第2，4，6字平仄應(yīng)該相同。

如一首律詩：

1平平仄仄仄平平，2仄仄平平仄仄平。3仄仄平平平仄仄，4平平仄仄仄平平。5平平仄仄平平仄，6仄仄平平仄仄平。7仄仄平平平仄仄，8平平仄仄仄平平。第一聯(lián)的后一句就是例中的“2”句，和第二聯(lián)的前一句就是例中的“3”句，這兩句就需要“粘”，也就是第2，4，6字平仄應(yīng)該相同。

以此可知，一首律詩的8句中，12句，34句，56句，78句分別需要平仄相“對”23句，45句，67句分別需要平仄相“粘”

例如：

春望（唐?杜甫）

國破山河在，城春草木深。仄仄平平仄，平平仄仄平。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。平平平仄仄，仄仄仄平平。

烽火連三月，家書抵萬金。仄仄平平仄，平平仄仄平。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。平平平仄仄，仄仄仄平平。

（4）靈活原則──“一三五不論、二四六分明”。如果已經(jīng)能分辨平仄，會發(fā)現(xiàn)上面所列的平仄格式與《春望》中的平仄不完全符合，第三句“感時花濺淚”，按規(guī)則應(yīng)為“平平平仄仄”，但首字“感”是個仄聲字，這不是沒有依照格律嗎？不是的，這里涉及了近體詩的另一個重要規(guī)則：每句詩的單數(shù)位置（第一、三、五）的字可以平仄不拘，雙數(shù)位置（第二、四、六）的字就要嚴(yán)格使用了。正如例子中所見，凡平仄“不拘”的字都出現(xiàn)在單數(shù)的位置。那么第五個字（七言的第七個字）呢？由于近體詩只能押“平”聲韻，故凡要押韻的位置（五言的第五字、七言的第七字）只能用平聲字，這是指偶數(shù)句而言，根據(jù)上下句要平仄相對的規(guī)則，奇數(shù)句（第一三五七句）末字就要用仄聲字。近體詩另有一個可以變通的地方是第一句的末字，前面說過，首句可以押韻，也可以不押，如果押韻的話，則首句末字也要使用“平”聲字。

第三篇：聲情并茂押韻和平仄 教案

聲情并茂——押韻和平仄

教學(xué)目標(biāo)：

1、“因聲求氣”，探索詩詞基本的押韻、平仄、對仗和節(jié)奏的知識，體會古典詩詞的音樂美、韻律美。

2、“吟詠詩韻”，通過吟誦古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)難點：古今語音的發(fā)展與變化，導(dǎo)致詩詞格律知識的理解與應(yīng)用的困難。

教學(xué)方法：在情境中感悟，在情景中生成，在情景中應(yīng)用——誦讀感悟本單元的詩詞，歸納生成詩詞格律知識，應(yīng)用詩詞格律知識。

研究時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：由周杰倫的《菊花臺》入課，周杰倫的歌好聽嗎？方文山的詞寫的真好！除了唱得好之外，還有另外的原因——歌詞押韻。押韻這種現(xiàn)象充分地體現(xiàn)在了古典詩歌中。

二、從押韻的角度體會詩歌回環(huán)往復(fù)之美

1、齊讀李白的《客中作》李白在他鄉(xiāng)作客快樂嗎？不思念自己的家鄉(xiāng)嗎？以樂景寫哀情。讀的時候在前兩句讀出快樂、豪邁，后兩句讀出婉轉(zhuǎn)低回的無奈！注意韻腳有什么特點？（聲母、韻母）韻腹、韻尾相同，聲調(diào)相同（都是平聲）。那么，我們就知道了押韻的具體含義。所謂押韻，就是韻腳的字必須同韻。即韻腹、韻尾、平仄相同。

2、詩歌發(fā)展及押韻規(guī)律：

（1）是不是所有古代的詩歌都是這樣的呢？先回憶詩歌發(fā)展流程。

（2）近體詩在唐代發(fā)展到頂峰，形式和內(nèi)容有了個完美的結(jié)合，尤其是在押韻、平仄、對仗、格律方面有較高的要求。分析《清明》《錦瑟》，自由朗讀一遍，體會近體詩押韻的特點——近體詩：第一句可押韻也可不押韻，偶數(shù)句押韻，一般都押平聲韻，一韻到底，不能換韻。

（3）古體詩和詞曲則相對寬松一些。但一般也有押韻的現(xiàn)象。欣賞《短歌行》的押韻特點。有沒有押韻的特點？

（4）請一位男生讀蘇軾的《江城子·密州出獵》。押ang韻。（5）女生背誦小令馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。押a韻。

3、小結(jié)——詞曲：可以一韻到底，中途也可以換韻。

4、分析押韻的作用

（1）讓學(xué)生分別讀《烏衣巷》，注意斜，押韻在詩歌的節(jié)奏上有重要作用。

（2）由此看來詩歌的押韻形成了回環(huán)美，增強了詩歌的音樂性。（3）欣賞歌曲《虞美人》，獨特的節(jié)奏，換韻，抒發(fā)了強烈的思國念家的凄切。押韻的主要作用在于一方面增強音樂感，另一方面在于加強抒情性。

三、從平仄的角度體會詩歌抑揚頓挫之美

1、中華隱士

中華錦繡

英明果斷有什么特點？

2、平：指陰平、陽平；仄：上聲、去聲、入聲。

3、平仄的作用，漢語屬于漢藏語系，有一個最大的特點 就是聲調(diào)，使詩歌讀起來抑揚頓挫，有參差錯落的美，從而達(dá)到聲韻和諧。

4、五言詩中的平仄規(guī)律：分別介紹五律和七言

四、從對仗的角度體會詩歌形式整齊之美

1、“天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。”這是古代《笠翁對韻》中的一段文字，看看有什么特點？

對字的詞類，字?jǐn)?shù)，平仄一一相對。

什么叫對仗？詩歌中的這種現(xiàn)象。生活中什么地方最常見？

五、押韻、平仄、對仗在詩歌中的應(yīng)用

節(jié)奏：打拍子，這種方式在音樂中叫什么？來源于哪里呢？

六、練習(xí)

將下列幾個短語依照一定的順序，組合成一副歌詠李清照的對聯(lián)。

①大河百代

②獨開一枝女兒花

③群芳競秀

④詞苑千載

⑤眾浪齊奔

⑥淘盡萬古英雄漢

上聯(lián)寫得好，但下聯(lián)對的不太工整，運用我們剛學(xué)的知識修改下聯(lián)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；

下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日

小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

七、小結(jié)

流浪的母語何時回家？世界上許多國家興起了漢語熱，而我們卻做得實在不夠。激發(fā)學(xué)生對祖國博大精深的傳統(tǒng)文化以及對祖國的熱愛。

第四篇：對聯(lián)平仄常識

對聯(lián)常識：對聯(lián)平仄

作者：佚名

對聯(lián)，雅稱楹聯(lián)，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式。可以說，對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)）等。

對聯(lián)文字長短不一，短的僅

一、兩個字；長的可達(dá)幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、聯(lián)球?qū)Α⒓鋵Φ取５还芎晤悓β?lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點：

一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

（一）平仄歸類標(biāo)準(zhǔn)

在現(xiàn)代對聯(lián)寫作、評選中，提倡以普通話四聲（陰、陽、上、去）為平仄歸類標(biāo)準(zhǔn)。

但是，前人作品中某些字古韻、今韻讀音差異較大，為充分體會其意境和韻味，應(yīng)該掌握古四聲（平、上、去、入）。參見《平水韻部》。

允許用古四聲創(chuàng)作對聯(lián)，但應(yīng)加以注明；如果出句注明“使用古韻”，對句也應(yīng)遵循古韻，不應(yīng)在一副對聯(lián)中古今聲韻混用。

普通話平仄歸類，簡言之，陰、陽為平，上、去為仄。（古四聲：上、去、入為仄。）

（二）平仄相諧規(guī)則——馬蹄韻

當(dāng)代楹聯(lián)界公認(rèn)的平仄相諧規(guī)則是中南大學(xué)楹聯(lián)研究所余德泉教授提出的“馬蹄韻”規(guī)則。

馬蹄韻最基本的規(guī)則：平平仄仄兩兩交替！這是馬蹄韻對聯(lián)規(guī)則的精華所在，因狀如馬蹄的節(jié)奏，“馬蹄韻”因此而得名。

以上聯(lián)為例，馬蹄韻有兩種平仄排列規(guī)則（平仄桿）：

第一種：平仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄

第二種：仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄

不論是句腳平仄還是句中平仄，均應(yīng)遵循此規(guī)則：

句腳平仄：不管多少句的聯(lián)語，每一分句的句腳字只要從上列任意一個“平仄桿”的最后依次向前取一截，即可符合馬蹄韻規(guī)則。

句中平仄：不管多少字的聯(lián)句，只要從上列任意一個“平仄桿”的最后依次向前取一截，即可符合馬蹄韻規(guī)則。

下聯(lián)平仄一般要求和上聯(lián)相反。

完全符合“平仄兩兩交替”規(guī)則的聯(lián)句稱為“正格”，不完全符合的稱為“變格”。

1、句腳平仄正格舉例

二句聯(lián)：

門辟九霄，仰步三天勝跡；（平仄）

階崇萬級，俯臨千嶂奇觀。（仄平）

爆竹知人意，聲聲悅耳；（仄仄）

梅花曉天時，朵朵歡心。（平平）

三句聯(lián)：

申奧功成，入世關(guān)通，一年好景蛇辭歲（平平仄）

興邦業(yè)舉，富民旗展，萬里雄圖馬躍春（仄仄平）

勤廉并行，作風(fēng)轉(zhuǎn)變，民安國泰千秋富（平仄仄）

法德齊治，正氣弘揚，地久天長四海春（仄平平）

四句聯(lián)：

九州風(fēng)物，蕩漾胸中，一任他海闊天空，鳶飛魚躍；（仄平平仄）

三晉溪山，奔騰眼底，合歸我松青柏翠，鳥語花香。（平仄仄平）

申奧揚眉，入世爭雄，足球圓夢，喜事樁樁強國力；（平平仄仄）

促農(nóng)邁步，航天斗艷，科技興邦，豐碑座座快民心。（仄仄平平）

五句聯(lián)以上以此類推，不再舉例。

2、句腳平仄變格舉例

民意順，國運興，四海謳歌稱盛世（仄平仄）

春風(fēng)和，日色麗，九州景物換新顏（平仄平）

此例句腳平仄沒有遵循“兩兩交替”規(guī)則（沒有從“平仄桿”的最后依次向前截取），故為變格。

四句、五句及以上的長聯(lián)，有時為了聯(lián)意需要或者運用特殊聯(lián)格的緣故打破“兩兩交替”規(guī)則，即為變格。例：

新相識，舊相識，春宵有約期方值。試問今夕何夕，一樣月色燈色，該尋覓。（識、值、夕，古韻仄聲）

這邊游，那邊游，風(fēng)景如斯樂未休。況是前頭后頭，幾度茶樓酒樓，盡勾留。

（句腳押韻）

人人論功名，功有實功，名有實名，存一點掩耳盜鈴之私心，終為無益；

官官稱父母，父必真父，母必真母，做幾件懸羊賣狗的假事，總不相干。

（拆詞分總）

循規(guī)曰圓，循矩曰方。當(dāng)圓則圓，當(dāng)方則方。或舍圓求方，或舍方求圓，圓方豈可隨心變。

明事為覺，明知為悟。錯覺非覺，錯悟非悟。有以覺求悟，有以悟求覺，覺悟緣由閱世來。（覺，古韻仄聲。普通話jue2平聲）

（句腳越遞）

3、句中平仄正格舉例

一言句：

舊（仄）

新（平）

二言句：

詩癖（平仄）

畫癡（仄平）

看水（仄仄）

聽泉（平平）

三言句：

獨生子（平平仄）

特種兵（仄仄平）

龍膽草（平仄仄）

馬蘭花（仄平平）

四言句：

四方來寶（仄平平仄）

八路進(jìn)財（平仄仄平）

恩來立志（平平仄仄）

馬到成功（仄仄平平）

五言句：

有客如擒虎（仄仄平平仄）

無錢請退之（平平仄仄平）

——五言句律詩格之一

百花開盛世（仄平平仄仄）

雙燕入農(nóng)家（平仄仄平平）

——此格式也可看作下列格式的變格。

八方盈正氣（平平平仄仄）

四化涌春潮（仄仄仄平平）

——五言句律詩格之二

六言句：

梅報九州春訊（平仄仄平平仄）

——六言句此格式也可看作下列格式的變格。

處處明山秀水（仄仄平平仄仄）

家家笑語歡歌（平平仄仄平平）

七言句：

鶯歌燕舞留春住（平平仄仄平平仄）

虎躍龍騰向未來（仄仄平平仄仄平）

——七言句律詩格之一

諸葛大名垂宇宙（平仄仄平平仄仄）

——七言句此格式也可看作下列格式的變格。

碧海紅霞輝玉宇（仄仄平平平仄仄）

東風(fēng)旭日蕩神州（平平仄仄仄平平）

——七言句律詩格之二

八言句以上多為拆分句，拆分后按每個分句的字?jǐn)?shù)套用上述規(guī)則即可。不再舉例。

4、關(guān)于句中平仄變格

句中平仄變格之一：“一三五不論，二四六分明”規(guī)則。

此規(guī)則的要點在于：只注重雙音節(jié)詞組第二個字的平仄交替（第一個字則可以靈活處理）。

此規(guī)則一般應(yīng)用于以“兩平”或“兩仄”起頭的格式中，且單言句不計最后一字。

具體說（上聯(lián)）：三言句“一不論”（□平仄），四言、五言句“一三不論”（□平□仄、□仄□平仄），六言、七言句“一三五不論”（□仄□平□仄、□平□仄□平仄），八言、九言以上通常按拆分成兩句以上的多句聯(lián)另論。

舉例：

柳三變（□平仄。正格應(yīng)為：平平仄，此例變格：仄平仄）

張九成（□仄平。正格應(yīng)為：仄仄平，此例變格：平仄平）

風(fēng)清云靜（□平□仄。正格應(yīng)為：平平仄仄，此例變格：平平平仄）

九州溢彩（□平□仄。正格應(yīng)為：平平仄仄，此例變格：仄平仄仄）

四言句特例：

百花齊放（□平□仄。正格應(yīng)為：平平仄仄，此例實為：仄平平仄，符合第一平仄桿，反而為正格）

明月幾時有（□仄□平仄。正格應(yīng)為：仄仄平平仄，此例變格：平仄仄平仄）

我欲乘風(fēng)歸去（□仄□平□仄。正格應(yīng)為：仄仄平平仄仄，此例變格：仄仄平平平仄）

電信九州樞紐（□仄□平□仄。正格應(yīng)為：仄仄平平仄仄，此例變格：仄仄仄平平仄）

草亭閑坐看花笑（□平□仄□平仄。正格應(yīng)為：平平仄仄平平仄，此例變格：仄平平仄仄平仄）

“一三五不論”變格處理應(yīng)注意的問題：

（1）忌孤仄/孤平

孤仄/孤平導(dǎo)致聯(lián)句平仄交替太少，讀起來缺乏音調(diào)變化。一般應(yīng)在五言、六言、七言聯(lián)句中避免此問題。

如何避免孤仄/孤平？記住一句話：不能只對第三字作變格。以上聯(lián)為例：

五言正格：仄仄平平仄，如果第三字變格：仄仄仄平仄（第四字犯孤平，下聯(lián)孤仄）

六言正格：仄仄平平仄仄，如果第三字變格：仄仄仄平仄仄（第四字犯孤平，下聯(lián)孤仄）

七言正格：平平仄仄平平仄，如果第三字變格：平平平仄平平仄（第四字犯孤仄，下聯(lián)孤平）

此外，五言正格“仄仄平平仄”也不能只對第一字作變格：平仄平平仄。如此上聯(lián)犯孤仄，下聯(lián)犯孤平。

（注意：五言、七言句孤仄/孤平的概念是不含最后一字。）

糾正孤平/孤仄的辦法：將其他單數(shù)位置的字也酌情作變格處理（其依據(jù)正是“一三五不論”規(guī)則）。例：

明月幾時有（平仄仄平仄）

重見六朝名勝（平仄仄平平仄）

前途無限未來日（平平平仄仄平仄）

（2）忌三仄尾/三平尾

忌三仄尾/三平尾的理由同樣是“平仄交替太少，讀起來缺乏音調(diào)變化”。

切記：五言第二種律詩格（平平平仄仄）第三字、七言第二種律詩格（仄仄平平平仄仄）第五字不能作變格處理。否則就會在上聯(lián)出現(xiàn)“三仄尾”，下聯(lián)出現(xiàn)“三平尾”：

平平仄仄仄（下聯(lián)：仄仄平平平）

仄仄平平仄仄仄（下聯(lián)：平平仄仄平平平）

因此，根據(jù)“一三五不論，二四六分明”規(guī)則和三仄尾/三平尾的禁忌，我們可以得出以下結(jié)論：

五言第二種律詩格只能對第一字作變格，七言第二種律詩格只能對第一、三字作變格。

句中平仄變格之二：特殊聯(lián)格

在很多特殊聯(lián)格中，其平仄運用可以視作馬蹄韻的變格，這些特殊聯(lián)格包括疊字、復(fù)字、回文、諧趣、音韻等等。另外，上聯(lián)全仄、下聯(lián)全平聯(lián)句也是很典型的變格。在這些變格聯(lián)句中，平仄安排幾乎沒有了任何規(guī)律。

舉例：

坐，請坐，請上坐；

茶，敬茶，敬香茶。

（復(fù)字格，上聯(lián)全仄）

風(fēng)聲 雨聲 讀書聲 聲聲入耳

國事 家事 天下事 事事關(guān)心

（復(fù)字格）

上海自來水來自海上

山東落花生花落東山

（回文格）

管他三七二十一

醉我三百六十五

（諧趣、數(shù)字格。聯(lián)腳上平下仄，極為特殊）

藺相如，司馬相如，名相如，實不相如；

魏無忌，長孫無忌，爾無忌，我亦無忌。

（此聯(lián)聯(lián)腳上平下仄，實因聯(lián)意需要）

逝水載往事此去不返

新人說真情常來重游

（全平對全仄，古來有之）

羊年陽春揚州楊柳飏絮洋洋灑灑

燕樂艷日雁塔彥英宴賓嬿嬿姝姝

（同音異字格。2003中華世紀(jì)壇征聯(lián)一等獎。本來是變格出句，但是對句做到與出句平仄字字相反，整體對仗十分工整，給人一種物極而反的完美感）

另有一些規(guī)則此處略去。

三、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。

此外，張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。

與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對聯(lián)的題目，也是對聯(lián)的中心。好的橫批在對聯(lián)中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。

第五篇：五言絕句的平仄對仗及押韻

五言絕句的平仄對仗及押韻

五言絕句的平仄對仗及押韻

五絕平起首句押韻

平平仄仄平（韻）

仄仄仄平平（韻）

仄仄平平仄

平平仄仄平（韻）

五絕平起首句不押韻

平平平仄仄

仄仄仄平平（韻）

仄仄平平仄

平平仄仄平（韻）

五絕仄起首句押韻

仄仄仄平平（韻）

平平仄仄平（韻）

平平平仄仄

仄仄仄平平（韻）

五絕仄起首句不押韻

仄仄平平仄

平平仄仄平（韻）

平平平仄仄

仄仄仄平平（韻）

我們僅從格律的角度來分析，可以將古代詩歌分為兩大類：古體詩和近體詩。近體詩以律詩

為代表，有著嚴(yán)格的格律要求；相應(yīng)地，凡不受近體詩格律束縛的，我們都籠統(tǒng)地將其稱為

古體詩。另外，從詩句字?jǐn)?shù)上看，詩歌主要有五言詩和七言詩兩種形式。因此，本文就將古

詩格律的討論，限定在五言或七言律詩上。

律詩每首八句，分別組成四聯(lián)。依次稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。在講律詩的格律時，我們主要了解“押韻”“平仄”和“對仗”等概念。

一、押韻

韻是詩歌格律的基本要素之一。詩人在詩歌中用韻，叫做押韻。詩歌(包括古體詩歌、民歌

等)沒有不押韻的。所謂押韻，就是把同韻的兩個或更多的字放在同一位置(一般是句尾)上。

古詩創(chuàng)作中講究的“韻”，不完全等同于現(xiàn)代漢語拼音中的“韻母”，所以，所謂的“同韻”，我們可以近似地理解為“相同或相近韻母”。

例(一)：書湖陰先生壁(宋 王安石)

茅檐常掃凈無苔，花木成蹊手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

1/4頁

這里的“苔”、“栽”和“來”的韻母都是“ai”，自然屬于“同韻”，所以，它們是押韻的。

例(二)：四時田園雜興(宋 范成大)

晝出耕耘夜織麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

這首詩中的“麻”、“家”和“瓜”的韻母分別是“a”、“ia”和“ua”，但其主要韻母都是“a”，在古韻中屬于“同韻”字，所以，它們也是押韻的。

例(三)：山行(唐 杜牧)

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

比較“斜”、“家”和“花”三個字的讀音可以發(fā)現(xiàn)，“xie”和“jia”“hua”不應(yīng)是“同韻”字。但是，唐代“斜”字讀作“sia”(相當(dāng)于xia)，因此在當(dāng)時，它們也是押韻的。所以，在判斷古詩押韻問題時，還應(yīng)考慮到字音的演變因素，不能完全按照現(xiàn)代漢語的字音去衡量。

古人寫律詩，是嚴(yán)格按照官方頒布的“韻書”來押韻的。

律詩中，一般是在二、四、六、八等偶數(shù)句，也就是每聯(lián)的對句的句尾押韻，三、五、七句

也就是每聯(lián)的出句不押韻，全詩的首句可入韻也可不入韻(五律首句多數(shù)不入韻，七律首句

多般入韻)；并且，韻腳(押韻的字)一般為平聲字(即陰平、陽平調(diào)的字)。例如：

(一)送魏大將軍(唐 陳子昂)

匈奴猶未滅，魏將復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。

雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。

(二)詠煤炭(明 于謙)

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

(一)詩中“戎”“雄”“中”“功”同韻且均為平聲字，全詩偶數(shù)句入韻。(二)詩中“金”“深”“沉”“心”“林”同韻且均為平聲字，全詩偶數(shù)句押韻，且首句即入韻。

二、平仄

平仄是律詩中又一個重要因素，我們講詩歌的格律，主要就是講平仄。平仄是詩歌格律的一

個術(shù)語：詩人們把漢語四聲分為兩類，“平”就是平聲(包括陰平、陽平)，“仄”就包括上、去、入三聲。如果平仄兩聲在詩歌中交錯出現(xiàn)，就能使聲調(diào)多樣化，達(dá)到“諧和”的音韻效 2/4頁

果。這種“交錯”包括：

1、平仄在本句中交替出現(xiàn)，2、平仄在對句中對立存在。例如：“金

沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”這兩句詩句的平仄是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄

平”。就本句來說，每兩個字一個節(jié)奏。平起句平平后面跟著的是仄仄，仄仄后面跟著的是

平平，最后一個又是仄。仄起句仄仄后面跟著的是平平，平平后面跟著的是仄仄，最后一個

又是平。這就是交替。就對句來說，“金沙”對“大渡”，是平平對仄仄，“水拍”對“橋橫”，是仄仄對平平，“云崖”對“鐵索”，是平平對仄仄，“暖”對“寒”，是仄對平。這就是對立。

根據(jù)平仄的要求，律詩在這一方面的形式就只有固定的兩種基本格式。它們是：

(一)五律：

1、仄起式

仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。

仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。

2、平起式

平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。

平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。

(二)七律

1、仄起式

仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

2、平起式

平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

當(dāng)然，律詩還可以由此而變化出其它諸多格式來，我們就不必要一一了解了。

律詩在平仄上也有特別要求，主要表現(xiàn)為：

第一，律詩的平仄有“粘對”規(guī)則。“對”就是對立，上文已經(jīng)提及，這里不再重復(fù)。“粘”

就是平粘平，仄粘仄；后聯(lián)出句的第二字的平仄要與前聯(lián)對句的第二字相一致。具體說來，要使第三句跟第二句相粘，第五句跟第四句相粘，第七句跟第六句相粘。上文所述的五律平3/4頁

仄格式和七律平仄格式，都是合乎這個規(guī)則的。試看毛主席的《長征》，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤滕細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”。第二句“水”字仄聲，第三句“嶺”字跟著也是仄聲；

第四句“蒙”字平聲，第五句“沙”字跟著也是平聲；第六句“渡”字仄聲，第七句“喜”

字跟著也是仄聲。可見“粘”的規(guī)則是很嚴(yán)格的。粘對的作用，是使聲調(diào)多樣化。如果不“對”，上下兩句的平仄就雷同；如果不“粘”，前后兩聯(lián)的平仄又雷同了。明白了粘對的道理，可

以幫助我們背誦平仄的歌訣(即格式)。只要知道了第一句的平仄，全篇的平仄都能背誦出來

了。明白了粘對的道理，又可以幫助我們了解長律的平仄。不管長律有多長，也不過是依照

粘對的規(guī)則來安排平仄的。違反了粘的規(guī)則，叫做失粘；違反了對的規(guī)則，叫做失對。

第二，律詩格律中的“孤平”禁忌。孤平是律詩格律的大忌，所以詩人們在寫律詩的時候，都注意避免孤平。在五言“平平仄仄平”這個句型中，第一字必須用平聲；如果用了仄聲字，就是犯了孤平。因為除了韻腳之外，只剩一個平聲字了。七言是五言的擴展，所以在“仄仄

平平仄仄平”這個句型中，第三字如果用了仄聲，也叫犯孤平。如果五言第一字、七言第三

字必須用仄聲，那就必須采取補救(見下文)的辦法。

第三，律詩格律中的“拗救”。凡平仄不依常格的句子，叫做拗句。前面一字用拗，后面就

必須用“救”。所謂“救”，就是補償。一般說來，前面該用平聲的地方用了仄聲，后面必須

(或經(jīng)常)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎a償一個平聲。“拗救”的具體方式是極其復(fù)雜的，我們無須一一

了解。

第四，關(guān)于“一三五不論，二四六分明”的說法。關(guān)于律詩的平仄，相傳有這樣一個口訣：

“一三五不論，二四六分明。”這是指七律(包括七絕)來說的。意思是說，第一、三、五字的平仄可以不拘，第二、四、六字的平仄必須分明。至于第七字呢，自然也是要求分明的。

如果就五言律詩來說，那就應(yīng)該是“一三不論，二四分明”。這個口訣對于初學(xué)律詩的人是

有用的，因為它是簡單明了的。但是，它分析問題是不全面的，所以容易引起誤解。先說“一

三五不論”這句話是不全面的。在五言“平平仄仄平”這個格式中，第一字不能不論，在七

言“仄仄平平仄仄平”這個格式中，第三字不能不論，否則就要犯孤平的禁忌。至于五言第三字，七言第五字，在一般情況下，更是以“論”為原則了。總之，七言仄腳的句子可以有

三個字不論，平腳的句子只能有兩個字不論。五言仄腳的句子可以有兩個字不論，平腳的句

子只能有一個字不論。“一三五不論”的話是不對的。再說“二四六分明”這句話也是不全

面的。五言第二字“分明”是對的，七言第二四兩字“分明”是對的，至于五言第四字、七

言第六字，就不一定“分明”。如“仄仄平平仄”這個格式也可以換成“仄仄平仄仄”，只須

在對句第三字補償一個平聲就是了。七言由此類推。“二四六分明”的話也不是完全正確的。

4/4頁全文完