第一篇：隆勝學校特色項目書香校園創建自查報3

隆勝學校特色項目書香校園創建自查報告

臨河區隆勝學校，堅持以人為本，不拘一格育人才，在新課程改革的背景下，走上了一條以打造“書香校園”為目標的特色發展之路。為了打造品牌教育，走特色興校的辦學之路，我校提出圍繞“為學生一生的發展奠基”，努力把學校建成“人文校園”、“書香校園”、“特色校園”的辦學思路。學校校園處處洋溢的書卷氣息和文化氛圍，促進了師生和諧發展，促進了學校整體辦學水平的不斷提高，是教師專業化發展的必由之路，是統領校本教研的主線，是提升校園品位的最佳方案。近來年，臨河區隆勝學校全體教師團結一心，大力弘揚“責任、關愛、合作、創新”的精神，以“給學生最美好的童年，為學生幸福成長奠基”的辦學理念、全面落實強隊伍，優課堂，精管理，創特色，鑄品牌的學校內涵建設要求，深化實施素質教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學校的教育質量得到了全面提升，先后獲得臨河區園丁杯“金杯”單位；臨河區現代遠程教育先進學校；臨河區實驗室建設與管理先進學校；臨河區綠色學校；臨河區文明單位；臨河區教育局年終目標管理考核“先進集體”；幼兒園管理“特別獎”單位；；巴市教科研先進單位；市區兩級“平安校園”；巴市“平安校園”示范校；市級花園式學校；自治區小學語文教學整體改革“優勝單位”； 特色項目已達到五星級標準。

根據臨河區教育局文件精神，結合學校實際，我校以創建“學習型、活力型” 學校為導向，以創建“書香校園”為目標，提高學生思想道德素質和文化素質，努力營造自覺讀書、奮發向上、特色鮮明的校園文化。根據《臨河區特色項目評估細則》，我校對“書香校園”的創建進行了認真的自查自評，現將學校自查情況匯報如下：

一、保障措施

我校于2016年3月正式成立 “書香校園創建活動領導小組”。領導小組成員構成為校長為組長、學校領導班子為成員的評估自查工作領導小組，制定了自評工作計劃，明確了領導小組成員的職責和分工。校領導統籌安排，政教處策劃實施，教務處協調運作，圖書室提供信息和資源保障，這樣的人員調配，既體現了學校以文學閱讀帶動整體校園文化建設的思路，又保證了書香校園創建活動的順利開展。

二、依據特色要求，確定主要內容

根據書香校園的創建計劃，我們將書香校園特色的內容確定在以下方面：

1、營造書香校園。開展經典誦讀、課外閱讀等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

3、師生共寫讀書筆記。師生積極撰寫讀書筆記，在撰寫讀書筆記的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓讀書筆記成為師生生活的一部分，讓讀書筆記成為師生精神家園。

4、家校共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。

三、實施過程

（一）、構建學校文化，形成文化特色

打造書香校園，發展學校文化是我們在實驗中一直追求的目標。為使學校逐步成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺，讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長，建設師生精神家園，為師生的生命發展打造亮麗的精神底色。書香校園，不僅指語文或文學閱讀，它以學校精神為底蘊，以快樂閱讀為載體，以樂學善思創新為目標，是學校活力的外顯體現。

1、優化環境，讓師生生活中充滿書香。

優化圖書室的軟硬件裝備，我們加大投入建設圖書室，購買圖書,創建電子閱覽室，優化圖書室管理，讓圖書室成為學生閱讀建設的“主陣地”，另外圖書室內醒目的標識“讀書改變人生，知識改變命運；品位書香，其樂無窮”也成了對學生恰切的引領，讓學生暢游書海，以求得視野的敞亮，心靈的舒展。建設富有濃郁書香氣息的校園文化，讓校園處處洋溢著濃濃書香。文化長廊的設計別具匠心、學校核心理念的宣傳，文化的傳播，名著佳作的介紹，系列化的科技、自然、環境教育、名畫賞析等，讓學生駐足凝眸時涉取知識，精神漫游中汲取力量。班級書香的文化更是風格迥異，每班一圖書角，一副教育特色噴繪，不僅是一道亮力的風景，更是學生個性的發展平臺。建設班級星級書架、師生書法展室。除此之外，我們還利用一切機會將書香氣息帶給家庭。我們將通過發“告家長書”、編印相關材料、開家長會、家訪等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化；開展以“書香家庭”為載體的學習型家庭建設的活動。學校通過“小小藏書家”的評選來推進此項活動，倡導“讓父母與孩子一起成長”。

2、強化師資，以教師發展引領閱讀。

強師資即強學校，建設一支熱愛讀書、酷愛學習的教師隊伍是學校工作的重中之重。我們號召全體教師做與書為伴的教師。要求教師讀好四類書：即讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風情。對其中的教育類書，并根據教師的不同年齡要求分別撰寫一定數量的讀書筆記。

3、全面推進，讓閱讀與學生終身為伴。

我們以書香文化為載體，以構筑精神家園為核心。潛心開發校本課程，一年級的國學三字經、弟子規，二年級的唐詩三百首。意在學生識字、吟誦的同時吸收著文化的營養，受到傳統道德理念的浸染，精神世界得以豐盈。中、高年級的精品誦讀，讓學生流連于美的語言，美的境界，美的韻律中，熏陶中感悟著人性的美好。尤其高年級學生對傳奇人物，名家偉人的親近，讓他們師法偉人，與大師對話，在崇敬英雄的同時培樹了理想，培植了信念，獲得了偉大的精神力量。校本課程的開發促進了學生的閱讀，使特色走向常態。

4、豐富宿舍文化內涵，不斷提升宿舍文化品味

我們以書香校園建設為載體，按照巴市教育局創建文明宿舍建設“五個一”工程要求，即：每個宿舍有自己的宿舍名；有一束插花；有一幅自己的繪畫作品；有一條自己喜歡的名言；有一件自制的工藝品。學校住宿部把“五個一”工程納入宿舍常規管理。開展了“五個一”創評活動，學生積極踴躍、熱情參與，極大地激發了學生“愛舍如家”的感情，起到了良好的教育效果。

（二）、營造特色氛圍，開展豐富活動

1、完善班級圖書角的建設，開展捐三本讀百本活動。我們要求各班發動學生把自己和家中收藏的書籍捐到學校，充實班級圖書角，各班至少達到了一人三書。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。各班學生自發成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

2、加強校園文化建設，為校園增添書香氣息

加強文化建設，開辟學校讀書專欄，用來記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。我們精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

3、開展書香校園系列活動

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們用“活動激發興趣”，給學生創造更多的表現機會。（1）“寫讀（觀）后感”系列征文活動。

我們提倡學生讀名著、看名著、觀名著，每學期都組織學生參加征文活動，學生們積極參與，并且取得了較好的成果。（2）“好書伴我成長”演講比賽。

每學期由學校教導處牽頭，大隊部、語文教研組主辦“好書伴我成長”演講比賽活動。各班學生人人參與，熱情高漲，極大地提高了學生的讀書學習熱情。（3）“古詩詞美文誦讀”比賽。

為豐富校園文化生活，陶冶學生的情操，提高廣大師生的綜合素質，每學期在全校范圍內開展朗誦比賽，不僅有學生參加，而且老師們也積極參與，激發了孩子們的比賽激情。（4）優秀讀書筆記評比。

為了展示學生豐富的讀書熱情，激發學生更大的讀書興趣，鞏固學生對語文的愛好，各班在選拔師生讀書筆記的基礎上進行了全校交流活動，極大地調動了師生寫讀書筆記的積極性。

（5）手抄報評比活動。

為營造書香校園的氛圍，激發學生的讀書熱情，同時豐富同學們的業余生活，培養同學們對繪畫的興趣，每月舉辦一次手抄報評比活動。學生在活動中認真準備，積極參與，既增強了同學們的審美意識，又使同學們對手抄報有更多的認識。

（6）召開讀書主題班會和師生讀書匯報會

按照學校讀書活動方案，我們每學期都開展讀書經驗交流會、讀書節活動總結會，總結交流心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，廣大師生既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。（7）評選讀書之星

教師還要定期向學生推薦好書，激發學生閱讀興趣，指導閱讀方法，使學生的閱讀更健康。開展每日晨背、每周開設閱讀課、周末大閱讀、讀書匯報會、讀書日、讀書節、“書香伴我行”班隊活動、“詩韻飄香”、“名著閱讀”等競賽活動。用考評機制激勵學生閱讀，建立星級背誦卡，評選書香班級，評選閱讀之星。

（8）構建校本課程體系，是書香校園建設的重要環節。在書香校園的建設中要強化課程意識，構建滿足學生個性發展的學校課程體系。引導教師學習當代課程理論，更新課程觀念，樹立教師既是課程開發者，又是課程實施者的課程理念；指導教師開發校本課程，優化課程設置，充分利用校內外課程資源、實踐基地，積極探索與研究綜合實踐活動課程的開設；以校園讀書節、體育節、藝術節等主題節為抓手，實現活動課程化，逐步構建適合學生個性發展的學科課程、活動課程、校本課程三科體系。

我校通過書香校園建設的實踐和摸索，我們發現師生書讀多了，知識豐富了，底蘊足了，這使學校校本課程開發有了前提和基礎。同樣，通過開設豐富多彩的校本課程，也能夠更好地保持師生的讀書興趣，發展讀書的能力，從而有效地推進書香校園建設。近二年來來取得的主要成績：2014年被區教育局評為五星級特色項目學校；巴彥淖爾市經濟開發區交管大隊交通文明示范校；臨河區教育系統“乾元杯”教職工乒乓球賽鄉鎮男子組團體第一名；臨河區中小學生舞蹈大賽鄉鎮小學組第一名，臨河區教育系統黨的群眾路線教育實踐活動知識競賽優秀組織獎；臨河區教育系統第十、五六屆體育節--中小學生田徑運動會鄉鎮小學組第三名；臨河區教育系統第十五屆體育節--中小學乒乓球賽鄉鎮小學男子組第二名；第十五屆科技節優勝集體，第二屆公路環城越野賽第四名，首屆區長杯足球比賽第四名。學校陽光體育、養成教育、書香校園等特色項目也都開展得有聲有色，三課創評、打造高效課堂活動評價較高。

四、存在問題及改進措施 存在問題：

1．對于讀書活動的督查實行了日常抽查的方式，沒有正式納入月查計劃，沒有把抽查結果和考核掛鉤。在這方面我們要進一步完善檢查制度，使書香校園建設工程真正為師生發展搭建好平臺，起到應有的作用。

2．我們的讀書活動起步時間還不長，探索還比較粗淺，數字圖書編目登記管理，圖書出借的日常化等方面還需加強。3.教師讀書的氛圍還不很濃，讀書體會及文章發表率比較低。改進措施：

1．進一步完善書香校園建設管理制度，把師生的誦讀活動納入月查計劃，每月按時檢查，并及時公布結果，做出反饋，限期整改，二次補查。措施要得力。

2．加強圖書室、閱覽室的借閱管理，做到管理系統化，制度化。定期舉辦好書推薦會，保證各類圖書在教師之間、學生之間傳遞、流動，讓書籍引領師生成長。

3．要深入開展教師讀書活動，形成教師自覺讀書的氛圍，強化督查和激勵機制，重視教師閱讀指導水平的提高和學習體會文章的撰寫，爭取發表率有顯著的提高。

五、對今后工作的思考及展望

通過書香校園的建設，我校在追求學校重點發展指標的過程中“以書香打造特色，以書香追求卓越”。在讀書活動中進一步提升了我校教師的人文素養，促使我們的教師在更新觀念、提高技能基礎上獲得專業化發展；促進學生在健全人格、學有所長基礎上獲得個性化發展；同時也在一定程度上有效地提高了學校的整體辦學水平，正實現著學校的內涵發展。

在以后的工作中，我們準備將書香校園的經驗進行梳理，不斷總結經驗，不斷探究，并從理論上和操作上進行提煉，形成建構書香校園理論；同時，對書香校園構建實踐中存在的問題和不足及時進行整改；進一步明確書香校園品牌校的內涵，為進一步實驗打好基礎。校園是學習的“伊甸園”,我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們隆勝學校全體師生堅定的信念和永遠的追求。

臨河區隆勝學校

二0一六年五月

隆勝學校特色項目-----書香校園

創建自查報告

臨河區隆勝學校

二0一六年五月

第二篇：創建書香校園 打造學校特色

創建書香校園 打造學校特色

----陽邑中學書香校園創建活動總結匯報材料

最是書香能致遠。陽邑中學在創建書香校園的活動中，努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創立書香班級、書香教師、書香學生為抓手，讓學生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的師生讀書活動，豐富了師生文化底蘊，提高師生閱讀素養，以期打造學校特色。

一、完善設施營造氛圍，讓書香浸潤校園的每一處

環境能造就一個人，也能毀滅一個人。因此，我們盡量做到讓靜態的環境影響全體師生。前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基也曾指出“用環境、用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領域之一。”因此，我們力求賦予校園里的每一件事物以生命的氣息和活力,學校在校園文化創建上突出了重點，營造了良好的讀書氛圍。學校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名校介紹及經典古詩文；教學樓前的LED顯示屏每天都會更新一條讀書名言等。在濃濃的書香熏陶下，學生們書聲瑯瑯。

為了方便師生借閱讀書，學校圖書館每天定時開放，建立并完善了圖書借閱制度和圖書漂流制度，同時不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學生的借閱需求，目前，我校圖書室擁有圖書5748種，雜志100余種，合計21463冊，生均圖書比達到1:38；各個班級內都配備專門的圖書柜，建有圖書角，供學生隨時借閱圖書。硬件設施的完善為書香校園建設提供了強有力的物質保障。

二、建立健全組織領導，齊抓共管共創書香校園

為保證讀書活動的有效實施，我校成立了讀書活動領導小組，校長親自掛帥。活動伊始，學校政教處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要活動內容。統籌安排，主抓落實；班主任負責具體落實。由于各部門分工協作，各司其職，使得校級、班級兩個層面的活動，按計劃有條不紊地開展落實，全校形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。

三、強化制度注重落實，為書香校園建設保駕護航

為保證讀書活動的有效開展，我校制定并完善了一系列讀書制度，如《陽邑中學校級領導及教師讀書制度》、《陽邑中學學生讀書卡管理檢查制度》、《陽邑中學圖書室管理制度》及《陽邑中學“讀書明星”和“書香班級”評選獎勵制度》等。這一系列讀書制度的建立和有效執行，為我校讀書活動的開展和書香校園建設工作起到保駕護航的作用。

四、常規工作常抓不懈，讓師生共游書海

學校在常規工作中滲透“讀書”內容，以提高師生閱讀激情，推動讀書活動的順利開展。

（一）教師讀書方面

新教育理念告訴我們，沒有教師的發展就談不上學生的發展，因此，要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。

1、我校以“組組通”課題研究和教師六項技能大練兵為契機，堅持在專家引領下的老師個人學習和集體討論交流相結合的主要形式，開展豐富多彩的讀書及校本培訓活動，幫助老師轉變教育觀念，更新教育思想，形成與“組組通”課題研究相適應的教育觀、教學觀、質量觀和評價觀。要求每位教師在網絡教研平臺上上建立自己的個人博客，并加入學校的博客圈，定期開展讀書論壇，隨時記錄教育教學筆記及案例、隨筆，幫助教師在反思中不斷成長。學校每學期要投入一定數量的經費，用來購買新教育理論的書籍，不斷更新書籍，以期達到跟上新教育實驗的步伐。

2、為幫助教師更好地跟上教育實驗的步伐，學校給每個教研組配上了電腦，要求教師利用網絡學習，讓老師與大師零距離接觸與對話，讓大師啟迪每個教師的教育智慧，從而達到老師的專業成長之目的。

（二）學生讀書方面

有人說，閱讀是一種生活；有人說，閱讀是一種境界??但對于正在成長中的中學生來說，閱讀更多的是一種習慣。我校在日常工作中很重視學生讀書興趣和讀書習慣的培養。

1、開設閱讀課。學校添置義務教育階段語文課標推薦書目中的書籍，讓學生在知識的海洋遨游，讓學生與人類的崇高精神對話，與科學思想為伴，養成終生讀書學習的習慣。學校七、八年級每周都安排兩節專門的閱讀課，一節為語文閱讀課，一節是英語閱讀課。并有專門的教師進行閱讀指導，通過雙語閱讀，在增強學生讀書興趣的同時全面提高學生的英語和漢語閱讀水平。

2、確立“周一誦讀”和“中午訓讀”制度。學校每周一升旗儀式結束以后都會進行至少五分鐘的“國學經典誦讀”，讓學生接受祖國優秀傳統文化的熏陶，在獲的國學知識的同時潛移默化地接受思想道德教育，改變行為習慣。每天中午的課前5分鐘為訓讀時間，學生根據教師提供的閱讀篇目進行集體訓讀，感悟經典美文的語言文化魅力。

此外，學校還為每位教師和學生統一配發了教師的讀書隨想錄和學生的讀書卡，要求做好讀書摘錄及反思體會，學校領導帶頭讀書，學校定期檢查教師和學生的讀書筆記，以保證師生都能認真讀書。

五、活動激勵培養熱情，促讀書活動健康發展

為激發全校師生的讀書熱情，學校開展了豐富多彩的讀書系列活動。

1、讀書交流活動。鼓勵學生發揚勤儉節約的優良傳統，把平時的零用錢節省下來，用來購買圖書，建立“個人藏書柜”。每月開展一次讀書交流會，有教師參加的讀書沙龍，有學生參加的形式各異的班級讀書匯報交流。師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟。

2、讀書征文活動。以“我與好書”、“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，抒發對書籍的熱愛之情，構筑和諧的校園文化氛圍。

3、“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發動學校師生共同推薦優秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。學校對教師和學生的推薦書目分別進行整理，引導學生品讀優秀作品，培養高尚情操。

4、學生讀書筆記展評。在語文課標要求和師生推薦書目的基礎上，規定學生定期定量進行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5、“讀書明星”和“書香班級”評選活動。學校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，以讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機會為基本原則，班級參與率達到90%以上。同時，學校還借每年的寒暑假在教師和學生中間開展讀書活動，開學時對教師和學生的假期讀書筆記進行評選，選出“讀書明星”和“書香班級”進行表彰。

六、作文比賽屢創佳績，書香校園建設碩果累累

通過營造良好的讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，我校師生的精神面貌得到很大改觀，師生素質都得到極大提升。由于長期堅持讀書學習和練筆寫作，我校教師身上的書香味越來越濃，教師個個腹有詩書，文質彬彬，氣質優雅，老師們的文章個個富有思想，文思敏捷，文采極佳。幾年來，我校有多位教師撰寫的教育教學論文在省市縣及國家比賽中獲獎。

在書香教師和校園書香環境的熏陶下，我校的學生也都變成儒雅少年，謙謙君子，文明禮貌素質極大提升，并涌現出一大批的校園才子和才女。在近幾年的“為學杯”全國創新作文大賽和“語文報杯”全國中學生作文大賽等作文比賽中，我校每年都有很多同學獲獎。其中，我校96班學生楊燚的作文《懷揣一顆奮進之心》在第十五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲國家級二等獎；95班學生杜麗娜的《那片果園，那個身影》、杜欣茹的《北國之春》和93班學生王晨陽的《在時光的流逝中長大了》在第九屆“為學杯”全國創新作文大賽中都榮獲一等獎??

幾年來，我校遵循著“突出特色教育，帶動全面發展”的發展思路，把“書香校園”建設作為學校的特色教育，書香特色深入人心，學校的校園文化建設、德育活動、教學工作、教師隊伍建設??無時無處不是書香彌漫，儒雅從容。朱永新說，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。相信我們的堅持和努力一定會讓書香文化成為我校最亮麗的特色！

2014.9-2015.7 陽邑中學

第三篇：書香校園特色創建方案2009

老糧倉鎮中心小學

書香校園特色創建方案

一、指導思想

根據《寧鄉縣中小學“書香校園”評比標準》，圍繞“創建書香校園、和諧校園，引導師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學生主體、全員參與”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的要求，在原有經驗的基礎上特制定此方案，以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質為重點，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標

1．在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。

三、組織機構

組長：吳升華譚宇紅

副組長：王大志謝桃明

組員：班主任及所有語文教師

四、活動主題：好書伴我成長

五、活動要求及措施

1．加強組織。

學校要有閱讀組織，校長要親自負主要責任；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

2．營造氛圍。

（1）加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，走進校園，就是走進了知識的海洋。在展示屋內展示學生讀書筆記、心得，使之成為各班相互學習的交互樞紐。一月一換一評比總結。

（2）學校建立圖書流動工作站，由劉友良老師負責收發各班借閱學校圖書室的書，一周一次。

（3）充分利用紅領巾廣播站，堅持每天播報。以班為單位輪流主持，一天一輪，內容自定。每輪完一次后，評選優秀播音員和優秀節目。

（4）班級環境建設能夠彰顯班級文化。有板報、圖書角和各類表冊制度，創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的學習環境。在黑板右

邊設立名言警句欄，在教室外墻懸掛優秀作品展示框，給學生提供一個自我展示的平臺。一周一換一評比總結。

（5）完善班級圖書角。各班對圖書角進行裝飾及自由命名，利用學生的資源，充實書柜。班級流動書箱的圖書借閱有專人管理，作好借閱登記。

3．落實活動。

堅持不懈地推行書香校園 “讀書六個一”工程。“六個一”是指“每日床頭一本書”、“每周一次互動交流”、“每月一次讀書展示”、“每班一份讀書小報”、“每人一個讀書檔案”、“每期一次讀書表彰”。

（1）每日床頭一本書。要求學生每晚睡前讀20～30分鐘書。督查方式為建立讀書聯系卡，家長每天對孩子讀書的情況進行登記簽字，班主任每周進行總結。

（2）每周一次互動交流。每周星期二第六節課進行互動交流，班主任組織學生展示匯報自己一周的閱讀收獲。

（3）每月一次讀書展示。學校要根據讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。同時，學校要發揮紅領巾廣播站的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（文）等欄目，引導學生誦讀美文經典。

（4）每班一份讀書小報。班級讀書小報每周一期，每期由8名學生負責，學生自由組合，分工負責，輪流編辦。學校對各班的讀書

小報每周進行一次評比，在學校宣傳櫥窗中集中展示，組織學生學習、交流。

（5）每人一個讀書檔案。每位學生要建立自己的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案、讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

（6）每期一次讀書表彰。學校每學期要進行“讀書之星”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

六、活動要求

1．加強領導。各學校要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的領導，成立專門的“創建書香校園”活動領導小組，為活動提供各方面的支持和保障。

2．規范管理。學校把此活動納入學校常規工作進行管理，分級管理，明確職責。要有閱讀計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，做好各類資料的搜集和管理工作。

教導處

2009年2月

第四篇：隆勝學校校園文化建設示范校匯報材料

立足細節抓常規，規范管理求實效

----臨河區隆勝學校校園文化建設示范校匯報材料

巴彥淖爾市臨河區隆勝學校 二0一一年九月二十七日

立足細節抓常規，規范管理求務實

------------隆勝學校校園文化建設示范校匯報材料 各位領導、各位同仁：

大家好！

首先我代表隆勝學校全體師生向各位領導的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我校的關心與支持。作為一位剛走上領導崗位的我，其實談不上經驗，都是我與隆勝學校全體教師努力的結果，在此我向他們表示忠心的感謝，可以說沒有他們的協助也就沒有隆勝學校的發展。在此，我代表學校將我們的做法匯報與會各位領導、以期得到批評、指正。我匯報的題目是：“立足細節抓常規，規范管理求實效”。

臨河區隆勝學校始建于1965年，有著深厚文化底蘊。占地28638平方米，建筑面積6974平方米，學校現有11個教學班，在校學生320人，在職教師68人。我校先后被評為臨河區園丁杯“金杯”單位；臨河區現代遠程教育先進學校；臨河區實驗室建設與管理先進學校；臨河區綠色學校；臨河區文明單位；臨河區教育局年終目標管理考核“超優勝單位”；幼兒園被評為臨河區幼兒園管理“特別獎”單位；教科研工作被評為巴市教科研工作先進單位；市區兩級“平安校園”；巴市“平安校園”示范校；市級花園式學校；自治區小學語文教學整體改革“優勝單位”；自治區現代教育技術優秀學校。教學質量，育人環境，辦學水平均躋身于全區農村小學先進行列。

校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚。近年來，我校秉承“以德治校，質量立校，科研興校”的宗旨，提出了“務實、創新、尚美、求真”的辦學目標，以“德藝雙馨，一專多能，勇于創新”復合型、科研型為教師培養目標，以“養成良好行為習慣，發展綜合素質”為學生培養目標，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。下面從五個方面匯報一下我校的具體經驗和做法：

一、構建和諧的人際關系

我們認為和諧出凝聚力、和諧出戰斗力、和諧出創造力。在學校發展上，和諧促進了學校的發展，沒有教師們的大力支持也就沒有隆勝學校的進步，可以說在工作上我們做到尊重每一個教師、關愛每一個教師、理解每一個教師、依靠每一個教師、信任每一個教師，建立起了和諧的干群關系，從而激發教師工作的積極性，管理的主動性，教學的創新性。按照“給人人以希望，使人人得發展”的人本教育理念，關注細節，構建了社會、學校、家庭參與，齊抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和諧”的新型師生關系。

二、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據新時期少年心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了主題班會：

養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如閆宇老師的主題班會---做一個講誠信的人、李瑞霞老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，前來聽課的家長也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。關愛每個孩子，讓每個孩子都能感受到學校大家庭的溫暖。班主任工作面對著每個來自不同家庭的孩子。既有來自幸福家庭的，也有不少單親、無親家庭的孩子。面對這樣的孩子，我們的班主任就會更加傾注心血去關愛孩子。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育，可以說是我校的一大亮點。

堅持每周一的升旗制度，是我校傳統的一種德育教育模式。升旗儀式一般由四個環節組成：出旗、國旗班升旗、奏國歌唱國歌、國旗下講話。全體教師學生都必須參加。做到按時、認真、嚴肅，不交頭接耳；不竊竊私語；不接打電話；面向國旗立正行注目禮；和學生一

起唱國歌。值周領導的講話主要是針對上周的情況進行總結，好的表揚，差的批評，不足的指出，并對本周的工作進行安排部署，每一次的講話都留詳細記錄，話語雖不多但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報電子屏等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播10分鐘，以少兒歌曲為音樂背景，分為導入（結合當今實事）、美文欣賞（學生自已寫的和摘錄的文章）、校園動態（表揚好的方面或通知之類），這些板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

開展活動也是一大特色，近年來，學校結合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設目標，以努力營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂、校園，延伸至課余校外，來著手落實校園文化建設。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發展特長的樂園。如“感恩教育”、“創建安全文明校園”、“珍愛生命，預防溺水”、“養成良好行為規范”、“不亂花錢、拒絕零食”、“做一個文明的小學生”、等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；＂開學典禮＂“少先隊入隊宣誓活動”“慶六一文藝匯演”、“一年一度的文化科技藝術節”、“讀書專題征文比賽”、“書畫活動比賽”、“經典誦讀”、“書畫大賽”、“乒乓球比賽”、“每天一小時的大課間活動”、“廣播操比賽”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長，學校的每一次活動都傳到教育網上。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，可以說也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

三、扎實抓好品行養成教育

良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了三個方面：

一是從抓學生的養成教育入手，培養學生良好的行為習慣。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時愛教育，處處愛教育，處處受感染”的德育環境。學校以《小學生日常行為規范》、《小學生

守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義、安全教育和良好行為習慣教育。

二是扎實抓好生活細節，促進養成教育。在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學校無小事，事事皆育人”；“教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，以及通過“不亂花錢、拒絕零食”讀書演講活動，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。為規范課間操秩序，加強常規管理，使學校常規工作制度化、規范化。

三是為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立“義務清掃隊”，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。同時，學校大隊部還實行了教室衛生、過道衛生、公共衛生各班責任包干的辦法，各班負責清掃、維護、保潔。除紅領巾監督崗每天兩次檢查外，大隊輔導員還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。

經過不懈努力，全體中心小學人講學習、講文明、講禮貌、講衛生，愛體育已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風。

四、創建優美的物質環境

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形

象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、加大經費投入，科學規劃校園整體布局。

我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經費投入，近年來，學校經過多方努力，校容校貌發生了巨大變化，新建設辦公、教學、綜合樓共計5207平方米。2010年國家校安工程項目落戶我校，新建了3020平方米的學生宿舍綜合樓，大樓設計新穎，質量優良，配置超前，功能齊全，集現代化、數字化、信息化于一體，校園景觀典雅，文化氛圍濃厚，一所校園無閑處，處處皆育人的現代化示范學校已經形成。

一流的育人環境，配備了一流的教學設施，有寬敞明亮，可容納140人的配有交互式電子白板、書寫投影儀的多功能多媒體學術報告廳，音樂、美術、多媒體專用教室，有功能齊全、設備先進的圖書室、閱覽室、電腦室、少先隊活動室、科學實驗室、專用音、體、美教室。12個教學班均配有多媒體、互聯網、廣播系統，師生電子考勤系統及教育直通車系統，校園安全網絡攝像系統，配有18個不同方位的電子攝像頭，全方位監控師生學習、生活和工作情況。圖書、儀器、電化教育設施，音、體、美器材配備均達到自治區義務教育配備標準。

2、重視人文建設，提高校園文化品位。

“校園無閑處，處處皆育人”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。進入校園，首先映

入眼簾的是學校布局合理、錯落有致的校園景觀，“生命安全高于一切、安全責任重于泰山”的大型永久性標語，激勵著師生不斷提高安全意識；教學樓樓梯口上“在社會上做個好少年、在家做個好孩子、在學校做個好學生”，時時提醒學生的做人道理，“學校是我家，美化靠大家”、“輕聲慢步過走廊”、“上下樓梯靠右走”，等等給學生以無聲的教育；班級中的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》時刻提醒著學生；名人字畫，先進事跡介紹，時刻激起小學生的愛校之情；校園的綠化、美化、硬化 香化、靜化，且能達到潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人參與，構建班級文化。

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計室內的環境別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；讓自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行。

五、樹立可學的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。對各年級行為標兵、學習標兵、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每期大會上公開表彰；既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

六、以發展為核心，塑造“和諧、活潑”的教師文化。1.開展聽評課活動，逐步提升教師素質。

通過聽課調研，提高教師的業務水平。我校的具體做法是（1）原生態課。事先不通知教師，行政推門隨堂聽課，聽課后將意見反饋給教師，并形成常規。每周的行政例會上交流聽課意見，主管副校長整理記錄，每月一次在全體教師會上進行原生態聽課情況小結。（2）跟蹤課。針對在家長、學生中有一些不良反響的教師實行跟蹤聽課，具體指導。一次不行就再聽，直到滿意為止。（3）教研課。教師先報告教研課題，授課內容，做好充分準備，教導處作好統籌安排，集中在1-2周內展示，活動結束后組織調研與匯總。除了夯實課堂之外，我們每期都要開展一次大型的教師教學活動，2010年，我們開展“信息技術與學科整合教學”比武，2009年開展了“落實新課標，實踐新課程”教師說課賽，嚴謹的設計，精美的課件，精彩的課堂不僅讓老

師們在視覺、聽覺上得到美的享受，也對新課程、新理念有了更深的認識； 2010年我們推行“全面把握課標、創意激活課堂”同文本教學設計與說課展示大賽。即語文、數學教師以年級組為單位根據指定的文本內容，當堂完成教學設計，并于三天后進行說課演繹。讓教師的個性化風采與集體智慧得到完美結合 2.加強校本培訓，打造學習型教師隊伍。

通過多形式，多視角的開展教育專著學習心得交流會、演講賽、辯論會等活動，讓教師認識到學習是自身修養，自我完善的一把“金鑰匙”，是走專業化發展，走向“能師”、“人師”的唯一途徑。近幾年，一些同志工作之余沉迷于牌桌、賭局或股市交易，而很少去學技能、鉆業務，即便看書、上網，也是瀏覽一些怡情消閑的文章。為了喚醒教師們的學習熱情，我校規定每位教師每年要做到“三個一”：每年必須訂購一份專業雜志；必須上交一份高質量的教育論文或案例；必須建立個人或班級博客，并及時更新演示博客。“要給學生一杯水，教師就要有一桶水，”為了讓教師這桶水的內涵更豐富，我們不斷關注教師專業知識的提高。如：一方面邀請專家來校專題講座，為教師進行普通話提高培訓、電腦操作、課件制作、博客制作培訓等。另一方面我們開展了“教師專業技能大比拼”。在考題中，既有語文或數學專業測試題目，又有教學案例設計與分析；我校還舉辦了教師規范用字比賽、普通話比賽課件制作、博客更新比賽等。通過這一系列舉措，老師們的學習熱情大大提高。3.豐富教研活動，以教促研成績顯著。

在教科研工作中，我們以校本教研為突破口，力求做到“三個到位”，一是組織到位，學校成立了由校長掛帥的教科研領導小組，下設教改課題實驗小組，選取思想業務素質高的教師參與到實驗研究過程中來，從而保障教科研活動的扎實有效開展。二是規化到位。針對本校實際，學校制訂了切實可行的研究計劃，指導教師自主選擇研究課題。三是管理到位。我們制訂完善教科研制度，扎實開展教研活動，做到有計劃、有記錄、有總結。把教育科研與常規教學相結合，真正體現“科研興校”的主旋律。

七、以人為本，形成“和諧、活潑”的特色文化 1.夯實主題教育，發展學生個性。

扎實開展活動是我校的一大特色，學校結合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設目標，以營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、發展特長的樂園。常規活動有：“養成良好行為規范”、“ 抗震救災知識的普及和緊急疏散演練”、“禁毒活動”、“ 感恩教育”、“做一個文明的小學生”等主題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了學生的視野。“校園文化藝術節”、“手工勞作比賽”、“趣味運動會”、“校園主持人大賽”、“科技創新大賽”等活動，為學生提供表現舞臺，展現學生的個性特長。

2.誦讀經典文化，學做儒雅學生。

教學生“從小學做人”是學校、家庭和社會共同面對的一項重要的工作。2009年，我校根據新課改的要求和學生年齡特點，組織教師編寫《中國傳統文化經典閱讀》教材，展“誦讀古經書、學做儒雅人”活動。2010年，我們重新審核改版再編，勘正了一些原有的用字錯誤，并加入了大量的詩詞內容。我們規定了全校誦讀時間，制定《中國傳統文化經典誦讀》活動方案：

1、確定各年級學習內容如：一年級的《三字經》、二年級的《百家姓》、三年級的《千字文》、四年級的《弟子規》、五六年級的《增廣賢文》和《諺語選萃》。

2、規定上課時間，每周每班一課時，一個下午讀報時間。

3、確定任教老師。

4、定期檢查。規定每年6月的第三個星期為集體抽查與個人誦讀評比。各班可謂精彩紛呈，有配樂朗讀、快板誦讀等等。集體比賽中各年級評出一等獎一名，二等獎一名，每學年在學生中評選出100位“中國傳統文化誦讀小學士”。

眾所周知，文化治校是學校管理的最高境界，先進的文化能推動學校發展。在創建優質校園文化的過程中，我們隆勝學校將繼續用學校文化構建來引領學校的各項工作，充分體現師生的生命價值，塑造積極的、富有生命活力的學校精神，豐富學校的文化內涵，提升學校的辦學品位，引領學校不斷走向卓越、走向輝煌！

最后，懇請各位領導多提寶貴意見，謝謝大家！

巴彥淖爾市臨河區隆勝學校

二0一一年九月二十七日

第五篇：創建書香校園凸顯辦學特色

創建書香校園 凸顯辦學特色

教育的最終目不能過分依賴硬件設施，而應走內涵發展之路。創建“書香校園”，構建“學習型學校”，打造具有我校特色的教育品牌，這是從我校實際出發作出的一項決策。具體做法如下:

一、以班級為單位，開展精彩紛呈的讀書活動。

小學階段是學生閱讀積累的黃金季節。我們教師要為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的黃金時代，讓他們在有限的時間內獲得無限的積累能量，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。與知識為友，與大師為友，與真理為友。引領他們在書海里領略祖國的優秀文化，吸收人類的進步文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。

1、建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，并利用十分鐘晨會等讓學生交流看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。

2、及時鏈接古今中外文學經典名篇名著。在我們語文教材中，有許多課文都是從名著中節選出來的，每當學完了這樣的文章，我們教師就要求學生去讀完整本書。每當學完一個作家的文章后，就向學生推薦他們的文章。在課前，要求學生學會收集資料，并結合資料寫出讀后感，使他們在提高自身語言鑒賞能力的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

3、學校還組織各種征文活動，并要求積極撰寫讀后感，先在班級中開展評

比活動，再參加學校的評比。使學生感受到“讀書不僅能增長知識，還能在生活中給我們很大的幫助，提高我們的生命質量”。

二、在閱讀中思考，在閱讀中成長。

在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄。定期舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地推進書香校園的建設，讓書香伴教師一起成長。《給教師的一百條建議》、《細節決定成敗》、《愛心與教育》等教師讀物將成為教師的案頭必備。以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，擴大教師的理論胸懷。根據教師的意向可以以論文、總結、案例分析、讀后感等形式呈現，以利于教師個性化的專業化發展，發揮評價的調節、激勵和反思功能。倡導教師寫教育日記。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。

三、家校攜手，倡導家庭讀書活動，營造書香家庭。

良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。我們利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，向家長宣傳朱永新先生信念——讀書能改變人生，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。號召家長參與我們的親子共讀的活動。倡導家長和孩子同看一

本書的親子交流活動；俗話說：“身教勝于言教”，讓學生最親近和熟悉的榜樣來影響和感染他們。讓讀書成為學生一生的習慣，家長的參與是必不可少的。我們把“書香校園”與“學習型學校”聯系起來思考，作為一種“科研興校”的辦學理念，貫徹于學校各項工作之中，引領學校的發展方向。可以拉動學校教育、家庭教育、社區文化建設，具有一定的社會意義。

四、凸顯辦學特色，體現優質教育。

（一）營造書香的環境

教學樓里，古今中外的名人名言粘貼在每個班級的門上，走廊里有學生的書畫作品展，無聲地言述表達的自信和喜悅，教師的優秀作品也在一旁散發魅力，學校這樣做，力求讓環繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，站立的每一個宣傳版面，每一個角落都會說話。讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

（二）構造書香的平臺

1、把閱讀納入所有學科教學的研究內容。不光是語文課，其他學科也要指導學生進行相關領域的閱讀，任課教師負責該學科有關書籍的推薦，為培養學生不同學科的興趣，擴展學生的專業知識打好基礎。

2、組織學生的演講會、辯論會、故事會、匯報讀書成長故事等活動。為學生創設了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍便日益壯大。

3、組織學生開展了一年一度的書畫競賽活動。

“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界。書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生發展的文化根基。總之，我校將努力為師生創造實踐鍛煉的機會和條件，努力做到在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在綠色的環境中培養健康人。我校的教師樂于奉獻、工作勤懇、富有創意，學生奮發向上，素養不斷提高。讓我們的師生充滿書香，充滿氣質，充滿智慧。相信不久的未來，我校教育的天地將是一個郁郁蔥蔥的芬芳世界！