第一篇：“三創”學習筆記

“三創”學習筆記

各級領導干部要率先開展“三創”實踐，進一步堅定“三創”的信心和決心，進一步豐富“三創”的內涵，進一步明確“三創”的目標，并結合當前和今后工作任務，制定開展“三創”活動的具體方案，以創業的勇氣、創新的銳氣、創優的志氣、創造一流的業績，團結和帶領墾區人民為全面奪取現代化大農業建設的新勝利而努力奮斗！

一、正確認識形勢把思想統一到省委“三創”決策部署上來

“三創”的本質就是大膽開拓、進取求實、奮勇超越。我們要深刻理解創業是發展之基、富民之本。弘揚創業精神，就是要艱苦創業、全民創業、自主創業，鼓勵、引導和支持百姓創家業、能人創企業、干部創事業。我們要深刻理解創新是民族復興之魂、前進動力之源。弘揚創新精神，就是要解放思想、與時俱進、改革創新，鼓勵、引導和支持制度創新、科技創新、產品創新、措施創新，形成用新思路研究新情況、用新制度解決新問題、用新技術推動新發展、、用新產品開拓新市場、用新舉措開創新局面的生動景象。我們要深刻理解創優是求真務實之道、追求卓越之門。

墾區的發展歷程就是一部黨團結帶領人民艱苦創業的歷史，就是一部共產黨員和各級黨組織創先爭優勇攀高峰的歷史。三代北大荒人艱苦卓絕地奮勇拼搏，譜寫了人類歷墾殖史上的壯麗史詩；在新的歷史時期又創造了新的輝煌，生動詮釋了創業、創新、創優的精神實質，豐富了“三創”的內涵，積淀了自強不息、負重奮進、底蘊深厚的北大荒文化。

農墾完成和正在推進的“三步走”：第一步是王震將軍率領十萬官兵以及20萬支邊青年和54萬城市知情開發建設北大荒，為國家糧食安全做出了杰出貢獻；第二步是實現了農業機械化和部分產品產業化，生產力水平、科技水平和勞動生產率達到國際先進水平，為探索農業現代化做出了杰出貢獻；第三步是大規模推進城鎮化，用3年時間建起了一百多座現代化小鎮，走出了一條農村城鎮化的新路子，顯示了社會主義的優越性，為中國特色社會主義增了光添了彩。農墾下一步發展要用10年時間實現城鄉一體化和打造走向國際的大企業，要融入到國際經濟社會發展中，在國際經濟競爭中贏得一席之地，建成世界上最大的農業企業集團，農墾有土地，有好的生產方式，有先進的生產力和生產關系，還有背后的黑龍江省1.6億畝耕地，具備了這個基礎。

二、增強自覺自信鼓足勇氣搶抓新機遇迎接新挑戰

根據各方面信息綜合判斷，“十二五”時期我國將進入財富大爆炸的時代。創造財富的主要途徑有兩種，一是產業結構戰略升級。二是科技創新將帶來巨大商機。三是文化越來越成為創建新體制、形成新機制的主要因素，不僅決定了人們的視野和胸懷，還將決定一個地區持續獲取財富的能力。創造財富的最大瓶頸是人才的短缺，尤其是那種知識與實際工作能力相結合、具有國際視野的人才，在今后一個時期內極其稀缺。北大荒集團的前景極其光明，墾區的發展戰略與國家的發展進程高度契合，在履職盡責的過程中獲得了極為難得的戰略先機，再加上本身具有的巨大優勢，在財富大爆炸時代北大荒具有捷足先登的絕大可能性。這就是黨中央國務院、省委省政府，反復強調墾區要盡快打造具有國際競爭力的特大型現代農業集團的根本原因。墾區要站在歷史的高度以全球視野增強自覺與自信。我們要從墾區光輝歷程中增強自覺與自信。北大荒事業是南泥灣事業的繼承與延續，北大荒精神是延安精神的繼承與延續。墾區的發展源頭就注定了北大荒人具有廣闊胸懷和大格局觀。我們要從墾區發展實踐中增強自覺與自信。北大荒之路從來不是鮮花鋪就的。在最艱苦的時期，最好的房子是學校，最好是設備在醫院；近年來又持之以恒地實施十大民生工程，全心全意地讓墾區人民共享改革發展成果。民心所向始終是北大荒事業長盛不衰的源泉。我們要從墾區獨特體質中增強自覺與自信。改革開放初期經過艱苦努力創建了以家庭農場為基礎、大農場套小農場的統分結合的雙層經營體質；世紀之交大力推進了工商運建服企業改革；近年來又啟動了北大荒集團的實質性運作，找到了“整體政企合一、內部政企分開”的實現形式，在不斷探索實踐中保持和增強了墾區與生俱來的組織化程度高、執行力強的優勢。我們要從墾區先進文化中增強自覺與自信。在60多年的開發建設中形成了寶貴的北大荒精神，近年來又提煉形成了北大荒核心價值觀、北大荒文化精神和北大荒文化的核心內涵，成為北大荒人的共同行為準則和共有的精神家園。

三、加強頂層設計精心謀劃工業化戰略部署

工業化攻堅戰是墾區鞏固農業現代化和農場城鎮化的關鍵舉措，是產業興城、產業強鎮、產業富民的必有之路，是構建產業體系、打造特大型企業集團的基礎工程。

要堅持“五個統一”，在統籌兼顧中推進工業化。一是要堅持履職盡責與人民利益的統一。要全心全意為了人民，完全徹底相信人民，無時無刻依靠人民，細致入微組織人民。十大民生工程是剛性指標、硬任務，但畢竟是以人為本理念的載體和平臺，最關鍵的是事要做到，心更要盡到，不是施舍而是真心實意讓人民群眾有尊嚴地生活、體面地勞動。二是要堅持顧全大局與自身發展的統一。我們要算大賬不要算小賬，實踐也證明越是不斤斤計較，我們的環境就越優越，得到的政策支持就越實在、越具體、越有力、越給力。三是要堅持突出重點與兼顧各方的統一。“抓城、強工、帶農”方針是統籌發展的方針，本質上是統籌兼顧，方法上是突出重點。四是要堅持經濟建設與隊伍建設的統一。各級領導班子和主要領導干部一定要有憂患意識、大局意識、長遠意識，把領兵帶隊作為重中之重，掛在心上、抓在手上，因為墾區有太多的機遇需要抓，有太多的事需要做，必須把整個干部職工隊伍鍛造成攻堅克難、一往無前的隊伍，把墾區的強大發展潛力充分挖掘出來。五是要堅持工業化攻堅戰與文化建設的統一。在波瀾壯闊的社會主義現代化大農業偉大事業中，一定要孕育和發展出氣勢磅礴、意境高遠、堪稱經典的大文化。

要突出五大重點，抓住關鍵環節促進工業化。一是要突出現代農業產業體系這個重點。二是要突出龍頭企業核心競爭力這個重點。三是要突出管理創新這個重點。四是要突出項目建設這個重點。五是要突出資本市場這個重點。

領導干部和領導機關要積極行動起來，有效地領導和駕馭工業化。一是要增強憂患意識。要以這種緊迫感和責任感去精心謀劃和領導工業化攻堅戰。二是要增強機遇意識。未來的發展機遇可能要超出很多人的想象，我們要堅信這一判斷，通過加速工業化，更加有效地抓住更大更好的戰略機遇。三是要增強貢獻意識。當前北大荒的強大發展態勢已經形成，借助這個態勢，每一個單位、每一個領域、每一個崗位、每一個人都可以創造出不同凡響的偉業，做出更大貢獻。四是要增強為民意識。只要我們把自己融入百姓，真正做到與群眾同呼吸共命運，就能找到力量源泉，任何風險都能過去，任何困難都能克服。五是要增強服務意識。領導機關的天職是服務，對上服務、橫向服務、服務基層和人民群眾。只要一心為了發展，一心為了人民，各級領導機關都會成為優質服務的窗口，有力地促進工業化攻堅戰取得圓滿成功。

第二篇：學習三創心得體會

三創心得體會

我們首先所要做就是認真學習和領會工作的內容，在思想上和行動上和公司保持高度的一致，從我做起，從每一項細微的工作做起。在公司的帶領和我們每個人的努力下，積極推進“三創”工作，為公司的發展起到強大的促進作用。

1．“三創”的內涵與自我認識

“三創”即創建和諧企業、創建創新型企業、創建學習型組織。作為公司的一份子，積極相應公司的號召，以實際行動為“三創”活動的成功開展做出自己的貢獻。

和諧，就是協調、和順、融洽。在新的時期，時代更賦予了它深刻的內涵和外延。一個人、一個家庭、一個單位不僅是國家社會的細胞，更是創建和諧社會的主體。作為企業，只有做到人與人之間和睦相處、部門與部門之間相互配合、人與單位之間相互依存、單位與外部環境融洽聯通，做到人和氣順、政令暢通、運轉有序、促進發展，才能在激烈的競爭中保持正常的運轉并在運轉之中尋求發展。

企業如不與時俱進，就意味這將失去競爭力，失去可持續發展的動力和支撐。不進則退，企業需不斷創新，失去創新精神，企業將會陷入一潭死水。創新是企業發展進步的最直接動力。創新的本體，是人才；創新的時間延續，靠激勵。首先，企業要進步，要發展，就必須保持文化的創新，保證 創新理念的存在，鼓勵創新。其次，加強人才隊伍的建設，創新不是天馬行空地胡亂瞎想，也不是循規蹈矩地按部就班，而是要遵循一定的客觀規律，根據成熟的已有技術和生產經驗。新老員工之間要建立起相互借鑒和學習的習慣，團體協作永遠要勝過個人單干，這樣的人才隊伍建設，也才會顯得更加合理。

學習，是人類為了適應環境，而不斷的吸取外界信息，進而使自己獲得更好適應環境的一個主動能動過程。當環境越發嚴峻的時候，學習的必要性也就越來越大。不然當個人的能力與環境帶來的壓力失去有效平衡時。必然會被淘汰。作為一個現代化的企業，不去執行有效的學習理念，使自身得到不斷的提高，從而能夠更好的適應變幻不斷的環境時，必然也會遭到淘汰。

由此可見，創建和諧企業，創建新型企業，創建學習型組織是新形勢下企業發展的保證，作為公司的一員我們應該充分認識到它的重要性。將“三創”工作從思想和認識上提高到一定的高度，以此來指導自己的工作。

2．“三創”活動的落實

首先，做好本職工作。“三創”活動并不是凌駕與企業日常工作之上的，而是為我們的日常的工作和學習提供了重要的指導，為我們平時的工作和學習指明了方向。因此，我們首先要做好本職工作，在工作中不斷摸索、總結，穩步推 進，將這種思想和工作方法滲透到平時的工作中去，將二者結合起來。這才是“三創”工作的初衷和目的。

其次，要做明確的計劃。凡事預則立，不預則廢。公司提出的工作計劃只是為我們提供了一個大方向，我們結合實際情況適時制定自己的個人工作計劃。將個人的工作計劃轉化為一個個目標，使每一階段的都有明確的目標，做到有的放矢，不斷回顧和總結，提煉經驗，這樣才能提高工作效率，步步推進。

最后，重視團隊合作。“三創”是針對新形勢下新的發展戰略，沒有多少經驗可以借鑒，在大多數情況下我們是摸著石頭過河，因此我們在注意總結經驗和教訓以做好個人工作的同時還要注重團隊之間的合作，增強團隊成員之間的學習和交流，讓好的新的工作方法在團隊之間得到推廣，讓經驗和教訓得到借鑒。只有這樣才能少走彎路、加快步伐，更快更好的落實“三創”工作。

在這個充滿活力的團隊中，我定能找準自己的位置，在自己的崗位上認真工作，運用自己的知識和能力，為自己打造成功的階梯。同時將“三創”貫穿其中，用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司的發展做出自己應有的貢獻。

第三篇：三嚴三實學習筆記

三嚴三實學習筆記

各級領導干部都要樹立和發揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。創業要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。要發揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風建設新成效。

第四篇：課件制作學習筆記三

課件制作學習筆記

（三）廣宗縣前舊店中心小學王素爽

教學中應用多媒體課件應注意的問題

1、信息超量，抑制學生思維

多媒體課件的使用，減少了教師的板書、作圖時間，提高了教學效率，但在制作課件過程中，唯恐內容單薄，將與教學有關的內容，全部納入課件，而授課時間受到限制，有時只得加快傳遞速度，但學生接受信息和掌握知識需要一定時間的跨度，速度快將使學生丟失信息，不利于記憶、思考、提高知識水平，比傳統的滿堂灌教學還要過分，這與當前的教學改革背道而馳。

2、分散學生注意力，弱化思維

教學是一門藝術，使用多媒體課件輔助教學則是藝術中的藝術。教師教學的過程是動態的，必須根據教學內容的難易程度、學生的接受能力、課堂氣氛及時調整進度和教學方法，多媒體課件運用的恰當可以受到好地效果，但是有的課件過分追求形式，甚至于喧賓奪主，使學生分散了注意力，沖淡了教學主題，弱化了學生思維，影響了教學效果。

3、思維異步，教與學互動受阻

現代教育思想強調以學生為中心，要求學生由外部刺激的被動接受者轉化為信息加工的主體及知識學習的主動建構者，應把課堂教學的主動權還給學生。然而由于諸多因素，許多教師在運用課件進行課堂教學時實現師生互動和人機互動受阻，其中一個主要原因是，當學生在課堂上提出一個解決方案或方法不同于教師事先設計的方案時，迫于課堂時受限，師生互動不能完全展開，只能簡單應對而回到課件中，從而導致師生思維異步，互動受阻，學生的自主性沒有得到充分發揮。

4、板書不足，影響教學效果

系統的板書是學生在老師的講解引導下進行知識加工，形成新知的外部支撐點，是感性認識上升到理性認識的橋梁，是教學內容不可或卻的環節。而現實的情況往往是這樣，教師只是點擊鼠標，適當解說，黑板空無一字或只寫課題，學生長時間觀看屏幕，他們獨立探究、閱讀、實踐的時間較短。這種教學方式既不利于學生主體參與，也不利于教師主導作用的發揮，教學效果平平。

綜上所述，我們在發揮多媒體課件輔助教學積極作用的同時，要消除它的負面因素。因此我們應該在傳統教學與現代教學的理論層面和教學層面上進行必要的整合，使多媒體課件更好的發揮作用。

第五篇：國培模塊三學習筆記

國培模塊三學習筆記

模塊3活動1步驟1

1．教學活動為什么要運用教學媒體？

傳統的教學方式是利用黑板板書，這樣子使得老師除了備課還要再黑板上重新寫板書，浪費了上課的時間，也顯得教學的枯燥，利用多媒體教學，教師備課只需一次就可，節約上課時間，而且多媒體教學的方式多樣，大大增加了課堂的趣味性和互動性。

2．現在使用的教學媒體和以往使用的教學媒體有什么區別？

（1）更有利于激發學生的學習動機。（2）色彩、音響、動畫圖形和圖像能夠增加真實性，并能夠使練習、實驗、模擬等教學活動具有更大的吸引力。（3）對學生行為高速的個別化反應，能產生高比率的強化。（4）能夠將學生過去的操作行為記錄下來，在計劃下一步學習時使用。（5）計算機所設計的耐心的、個性化的教學方式為學生提供了一個積極有效的氣氛，特別是對那些后進的學生作用更大。（6）計算機能夠進行個別化教學。（7）更多的信息資源可以很容易地由教師和學生使用和支配。（8）比以往使用的教學媒體較貴。

模塊3活動1步驟1 打開“資源” > “模塊3” > “閱讀資料”，仔細閱讀“教學媒體的概念、特性和分類”部分的內容。結合自己的教學實踐，談談在教學中您或您的同事都使用過哪些教學媒體，舉例談談您或您的同事是如何利用這些媒體特性來增強教學效果、提高教學效率的。請填寫在下面的筆記上。

目前，造成教學質量不高原因有多種，我主要認為是教育者的教法單一，不能抓住學生的注意力，不能激發學生的學習興趣。如何優化教學過程，合理選擇各種現代教學媒體，結合傳統教學媒體，進行多媒體教學，以此來提高課堂教學質量。現代教育媒體包括放映性媒體和放音性媒體，通常用幻燈、投影、錄音、錄像、攝像、多媒體電腦等。幻燈和投影是一種視覺媒體，它具有獨特性，即可以隨時在圖上增加細節。例如，在相遇問題中，解決行程問題的重點所在：運動物體是一個還是兩個，運動起點是同地還是異地，運動的方向是同向還是反向，運動出發的時刻是同時還是不同時，運動結果是相遇還是相離等。這些概念很抽象，也恰是學生認知過程中的難點。為解決這一學習障礙，教師通過投影反復地展示，使學生獲得豐富的感性材料，掌握相關知識，從而理解和掌握解答相遇問題的要素。然而，在實際教學中，由于現成的投影片不多，因此，我們就利用視頻展示臺代替投影，由于視頻展示臺非常方便，可以把一些內容直接投影到大屏幕上。投影媒體雖然有其優點，但也有其局限性，及放映的畫面是靜止的，沒有配合視覺畫面聲音，有些枯燥，多媒體電腦動畫就克服了這一缺點，因為它們是動態的視覺和聽覺的結合，圖像鮮明生動，能夠提供豐富多彩、生動形象的感性材料，同時配以聲音，能夠充分表現宏觀、微觀、瞬間、漫長的過程和事物，不受時空條件限制，例如：在教學課圓錐體的認識時，教師首先用信息技術媒體展示了：農民堆谷、吊車堆煤、建筑物的圓錐頂等多種實物，使學生體會到圓錐體就在我們的身邊，再用直角三角旋轉成體，使學生感悟錐體的形成過程。在此基礎上，再借助信息技術，隱退實物錐體的其它非本質屬性，抽象出圓錐的共性，最后通過討論概括，得出圓錐的特性。這樣就使學生對圓錐的認識由感性認識上升到理性認識，思維能力也隨之發展，從而大大激發了他們的學習積極性，發展了他們的觀察力、想象力、思維能力，使得一堂課的教學目標能夠在全體學生中順利完成，從而提高課堂效率。當然，在實際的教學中我并不只是單純地使用一類教學媒體，而是根據實際教學需要，合理選擇和使用多種教學媒體，包括一些傳統的教學媒體，把多種教學媒體進行有機組合，使這個組合系統在教學過程中能夠發揮最佳效果。一堂數學課的教學活動，如果沒有學生的參與，將是無效（起碼是低效）的，把CAI 加入到教學課堂中來，讓學生自己動手操作，針對某一問題多次反復地觀察、研究，鼓勵他們去猜測可能的結果，然后相互討論，發現問題的本質共性，從而形成一般性的結論，達到學習的目的，這事實上體現了數學知識形成的基本過程。如傳統的方法把“所有關聯兩點的線中，線段最短”公理，僅做一個簡單的說明，對學生來說是不夠的，這樣很難讓學生“口服心服”，這里，可結合《幾何畫板》的實時數量顯示功能，作如下圖形：在屏幕上顯示值會跟著點的移動而變化，但始終AB最短,這樣，學生會經過自己的操作，從動態的“千變萬化”中去觀察，歸納并及時驗證，獲得知識。與傳統的老師“講數學”學生“聽數學”相比，這種教學模式重點在于“做數學”，及學生通過自身的感受——了解知識的產生過程——學生對結論的感知——主動構建知識，從而對所學內容留下深刻的印象，而且能力得到培養，素質得以提局。這一堂課通過多媒體組合教學，使學生學得快、理解深、記得牢、用得上，從而大大提高了課堂教學質量。總之，應用各種現代教育媒體進行組合教學，可以大大提高數學教學質量。

模塊3活動1步驟2 打開“資源” > “模塊3” > “閱讀資料”，仔細閱讀“教學媒體環境”后，簡單列舉您所在學校的媒體教學資源環境和教學傳遞方式有哪些？

教育資源環境包括圖書館、學校資源中心、電子閱覽室、校園網以及Internet等，其特點是信息資源較豐富，可以為學習者提供自由訪問的機會。我所在學校的媒體教學資源環境主要有圖書館、網絡、課件、語音、視頻等。教學傳遞環境是為了有利于“教”與“學”而設計和利用的教學環境，主要功能是作為教育信息傳播的通道，為學習者提供對媒體進行有效控制的界面，以及呈現各種媒體所包含的教學信息。我所在學校的主要形式有：1．多媒體室；2．多媒體網絡教室；3．閉路電視系統。

模塊3活動3步驟1 仔細閱讀“資源” > “模塊3” > “教學媒體運用的方式”、“教學媒體演示的最佳時機”，結合自己教學實踐，小組討論運用教學媒體時應注意的事項，并將討論結果寫在下面：

1．使用教學媒體要有明確的目的； 2．正確把握使用教學媒體的時機和“度”； 3．媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則； 4．要充分利用現代教育媒體與傳統媒體的特點組合教學，揚長避短，互為補充； 5．運用教學媒體前必須做好充分準備。

模塊3活動4 進行本模塊學習反思，將你自己對這個模塊的學習收獲及心得記錄下來。通過本模塊的學習，我了解到教學媒體、教學資源與教學設計的關系，以及教學媒體的概念、特征和分類，理解了教學媒體在教學中的作用。在今后教學中選擇教學媒體時會考慮各種媒體的優化組合，盡量做到科學、準確、規范，從而改善教學效果，提高教學的效率。

模塊3活動1步驟1 請觀看“資源” > “模塊3” > “教學媒體應用案例”，請關注案中所采用的媒體設備及其主要作用，并將結果填寫在下表中。

教學媒體類型記錄表

案例名稱：以小學數學課《圓的認識》為例，介紹利用多種媒體組合進行課堂教學的情況。《圓的認識》一課講述“圓”這個數學概念，除應用多媒體計算機軟件外，還根據需要選用了一些錄象、教具等媒體，采用多媒體組合的教學方式。這種多媒體組合教學的特點是：

1．將多媒體計算機軟件與常規媒體有機組合，共同參與教學全過程。

2．多媒體計算機軟件采用集中演示形式。

3．通過教學設計，合理選擇和應用多種媒體資源，創設最佳學習環境。

由于是在多媒體綜合電教室進行教學，本節課采用“以教為主”的設計模式。

關于這節課中教學軟件的應用特點歸納如下：

●課題：《圓的認識》

●學科內容：數學概念

●教學環境：多媒體綜合教室

●教學方式：多媒體組合教學

●軟件應用類型：集中演示教學

●軟件作用：演示動畫、創設情境、練習訓練

《圓的認識》一課綜合應用多媒體計算機軟件、錄象、教具等多種媒體進行教學，創設教學情境，提出教學問題，幫助學生形成圓的概念，認識圓的特征。這種數學概念的多媒體組合教學模式是：呈現具體實例—抽象出數學概念—重點難點的分析—提出生活應用的問題—問題的分析與解決—思維能力的培養。這節課的主要特點是：

1．利用多種媒體創設環境，幫助學生形成數學概念。

在教學的開始部分中，教師通過放映一段生活中圓形物體的錄象帶將學生導入新課的學習，使學生形成圓的概念；并進一步通過計算機動畫，講解圓的特征；最后通過多媒體計算機軟件演示猴子坐在各種輪子的車上的情境，提出問題：“汽車的輪胎為什么是圓的？”，幫助學生進一步鞏固圓的概念并達到對知識的應用。

2．注重學習方法的指導，充分發揮學生的主體地位。

這節課的教學，在體現教師主導作用的同時，又充分體現學生的主體地位。學生在學習過程中動腦與動手、動口相結合，在觀察錄象的基礎上聯系生活實際，舉例說明圓形物體在生活中應用的有關實例；在觀察教師演示畫圓和計算機畫圓動畫的基礎上，自己再動手畫圓，掌握畫圓的技能技巧并深刻認識圓的特征。

3．培養學生發散思維，提高綜合素質。

這節課在最后部分，利用計算機軟件提出問題讓學生進行課堂形成性練習，培養學生的發散思維能力，提高學生的綜合素質。

所用媒體

1．非投影視覺媒體

主要的教學功用：學生可以自定步調進行學習。使用方便制作成本低，易于分類、保存、修改和分發。教科書、學術著作的出版，通常都經過嚴格的審定，一般具有較高的水平，學術上可以信賴，信息量大。

2．投影視覺媒體

主要的教學功用：(1)投影器的光很強，普通室內光線情況下便可使用。(2)放映者可面對學生操作，和學生保持目光的接觸。(3)可被投影的材料很多。(4)教師可以自制投影片。(5)重量輕、攜帶方便、操作簡便。

3．聽覺媒體

主要的教學功用：（1）聽覺媒體是比較便宜的教學媒體。(2)聽覺材料容易得到，使用簡單。(3)因失明或沒有閱讀能力的學生，可通過聽覺媒體來學習。(4)聽覺媒體可以提供比印刷材料更富戲劇性的口頭信息。(5)許多學生都有自己的錄音機，而且可以用電池供電，便于各種場合的學習。(6)便于復制，需要多少就可復制多少。

4．視聽覺媒體

主要的教學功用：(1)可以將運動畫面和聲音結合在一起，同時作用于兩種感覺器官，可促進更有效地學習。(2)采用特殊的視覺語言，能增強學習效果，克服學習中的局限性，在表達情感的材料中更能增加對學生的感染力。(3)可重現過去、展示過程。(4)提供了連續動作，將思想與行動結合在一起。

5．綜合媒體

主要的教學功用：(1)使用計算機教學有利于激發學生的學習動機。(2)色彩、音響、動畫圖形和圖像能夠增加真實性，并能夠使練習、實驗、模擬等教學活動具有更大的吸引力。(3)對學生行為高速的個別化反應，能產生高比率的強化。(4)利用計算機的儲存能力能夠將學生過去的操作行為記錄下來，在計劃下一步學習時使用。(5)計算機所設計的耐心的、個性化的教學方式為學生提供了一個積極有效的氣氛，特別是對那些后進的學生作用更大。(6)計算機能夠進行個別化教學。（7）更多的信息資源可以很容易地由教師和學生使用和支配。

模塊3活動1步驟3 仔細研讀“資源” > “模塊3”“教學媒體的優勢與不足”與“教學媒體運用案例”，根據您自己的教學媒體使用經驗，將你對各類教學媒體在教學運用中的優勢與不足的理解填寫在下表中：

1．非投影視覺媒體

教學中的優勢或在教學中的積極影響：學生可以自定步調進行學習。使用方便制作成本低，易于分類、保存、修改和分發。教科書、學術著作的出版，通常都經過嚴格的審定，一般具有較高的水平，學術上可以信賴，信息量大。

教學中的不足或在教學中的消極影響：（1）印刷制作的周期較長，信息不能及時迅速傳播。（2）不能表達運動的畫面。（3）主要用文字表達，抽象程度較高，需要一定的閱讀基礎。

2．投影視覺媒體

教學中的優勢或在教學中的積極影響：(1)投影器的光很強，普通室內光線情況下便可使用。(2)放映者可面對學生操作，和學生保持目光的接觸。(3)可被投影的材料很多。(4)教師可以自制投影片。(5)重量輕、攜帶方便、操作簡便。

教學中的不足或在教學中的消極影響：（1)投影效果在很大程度上取決于放映者。(2)它是為大班教學而設計的，一般不用于個別化學習。

3．聽覺媒體

教學中的優勢或在教學中的積極影響：(1)聽覺媒體是比較便宜的教學媒體。(2)聽覺材料容易得到，使用簡單。(3)因失明或沒有閱讀能力的學生，可通過聽覺媒體來學習。(4)聽覺媒體可以提供比印刷材料更富戲劇性的口頭信息。(5)許多學生都有自己的錄音機，而且可以用電池供電，便于各種場合的學習。(6)便于復制，需要多少就可復制多少。教學中的不足或在教學中的消極影響：(1)聽覺材料的表述順序基本上是固定的。(2)單純聽錄音，沒有視覺材料相配合時，不容易使學生較長時間地集中注意力。(3)如果學生的聽覺技能和經驗背景同學習材料相差很大時，不容易確定一個合適的提供信息的步調。

4．視聽覺媒體

教學中的優勢或在教學中的積極影響：(1)可以將運動畫面和聲音結合在一起，同時作用于兩種感覺器官，可促進更有效地學習。(2)采用特殊的視覺語言，能增強學習效果，克服學習中的局限性，在表達情感的材料中更能增加對學生的感染力。(3)可重現過去、展示過程。(4)提供了連續動作，將思想與行動結合在一起。

教學中的不足或在教學中的消極影響：(1)信息是單向傳播的。(2)學習者不能在行為上參與教學活動，比較被動、消極。(3)所有的學生都接收相同的信息，并按計劃嚴格安排。(4)設備價格較昂貴。

5．綜合媒體

教學中的優勢或在教學中的積極影響：(1)使用計算機教學有利于激發學生的學習動機。(2)色彩、音響、動畫圖形和圖像能夠增加真實性，并能夠使練習、實驗、模擬等教學活動具有更大的吸引力。(3)對學生行為高速的個別化反應，能產生高比率的強化。(4)利用計算機的儲存能力能夠將學生過去的操作行為記錄下來，在計劃下一步學習時使用。(5)計算機所設計的耐心的、個性化的教學方式為學生提供了一個積極有效的氣氛，特別是對那些后進的學生作用更大。(6)計算機能夠進行個別化教學。（7）更多的信息資源可以很容易地由教師和學生使用和支配。

教學中的不足或在教學中的消極影響：(1)購置硬件的費用比較貴。(2)計算機的種類繁多，各有差異，造成計算機的使用及保養的困難。(3)缺乏高質量的教學軟件。（4）在計算機輔助教學中，學生按照計算機所安排的程序學習，不利于培養學生的創造性及解決問題的能力。(5)進行計算機輔助教學，教師必須事先接受有關計算機技術的培訓。

模塊3活動3步驟2 請仔細研究下面的“媒體選擇分析表”中所列的各項內容，為您的教學設計方案選擇合適的教學媒體，填寫教學媒體選擇分析表：