第一篇：加強和改進大學生村官管理考核工作思考

加強和改進大學生村官管理考核工作思考

大學生村官工作是中央為加強黨的基層組織建設、推進社會主義新農村建設，培養造就經過基層實踐鍛煉、對人民群眾有深厚感情的黨政干部后備人才的重大戰略舉措。建立科學的考核評價機制是促使大學生村官健康成長成才的前提和保證，本文結合我們縣在大學生村官在考核中的一些具體做法，對進一步建立和完善大學生村官考核體系進行了思考。

一、大學生村官工作職責的確定

大學生村官的職責，中組部長效機制管理文件作了明確界定，但是具體到實際中，就村級工作而言，事務性工作比較多，工作季節性、階段性、臨時性比較強，在內容上有很大的不確定性。同時，在村上工作，沒有8小時內外之分，大學生村官在工作時間上有很大的不確定性。這就要求大學生村官職責的確定要從大學生村官工作的的特殊性入手。我們縣將大學生村官納入全縣干部隊伍統一管理，出臺了《我們縣大學生村官考核管理暫行辦法》，由所在鄉鎮直接管理，縣委組織部宏觀管理，《暫行辦法》第三十一條對大學生村官的職責進行了明確和量化：

1、大學生村官每月駐村不得少于20天，每月至少報送1篇農村及黨建信息，每季度寫一篇調研文章，每半年寫一次工作總結；

2、為本村確定一條可行的、有效的中長期產業發展規劃，幫助所駐村至少實施一個致富項目；

3、實行定期備課講課

制度，利用村級組織活動場所每月至少為農民講一堂課；

4、負責村級組織活動場所的日常管理，各種會議、活動的記錄；

5、幫助村民委員會規范完善村民自治章程、村規民約等各項管理制度，加快建立健全維護農民群眾合法權益的長效機制；

6、要認真學習中、省、市、縣支農惠農有關政策以及《村民委員會組織法》、《土地承包法》、《婚姻法》等法律知識，并向廣大農民群眾宣傳講解；

7、要及時掌握農牧產品生產經營的市場信息，引導農民群眾調整種植、養殖結構，讓廣大農民的生產、經營圍繞市場規律進行；

8、在做好黨務、村務、財務“三公開”等工作的同時，就相關內容對“兩委”班子的執行情況進行監督，進一步推進村級班子規范化建設。

二、大學生村官考核體系的建立

大學生村官角色身份、工作性質、工作環境都具有一定的特殊性，考核體系的建立必須與其身份、工作相適應。從總體上講，考核大學生村官的關鍵指標主要包括：大學生村官履行職責的情況、大學生村官對該村發展的貢獻、農村群眾對大學生村官的認識和評價，大學生村官的志愿精神、奉獻精神、工作能力等，特別是要確立考核過程中的群眾導向。衡量大學生村官的個人實績，主要看是否增加了農民的收入，是否改善了農村的生產生活條件，是否改變了傳統的陳規陋習，給群眾辦了多少實事，為農村發展作了多少貢獻，這是做好大學生村官的基礎。因此，大學生村官工作的成敗，在很大程度上取決于群眾的反應，群眾評價是大學生村官考核工作的第一標準，我們在大學生村官年度考核中，采取百分制，工作實績考核80分，群眾評議20分。

大學生村官年度考核和聘期考核必須以平時考核為基礎，樹立關鍵看平時的考核思路，要把平時考核作為各項考核的重要內容，如果不加強平時考核，很容易產生短期行為。平時考核應重點考核大學生村官日常工作任務、階段工作目標任務完成情況以及在崗的工作表現。在具體工作中，我們采取查閱工作日志，進行專項工作檢查、總結、考勤等方式，由大學生村官所在鎮黨委予以審核、評價。年度考核以平時考核為基礎，聘期考核以平時考核和年度考核為基礎，在聘期結束前一個月內完成。在考核過程中，我們依據《陜西省到村任職高校畢業生管理暫行辦法》和《我們縣到村任職高校畢業生考核管理暫行辦法》進行評定，內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績及在崗情況。考核工作由縣委組織部牽頭負責，統一制作考核打分表，各鎮成立考核組，通過召開民主測評大會，由大學生村官進行公開“述績”，接受群眾的問責和評議，民主測評按照黨員群眾占60%，村干部占30%，鎮干部占10%的比例進行測評，得分權重也按照上述比例確定。同時考核組通過實地調查走訪、查看工作日志、個別談話、聽取村“兩委”和黨員群眾意見等方式進行綜合打分評定年度考核情況得分。按照考核成績由考核組填寫等次后，將《考核登記表》報縣委組織部備案，并按照得分順序進

行排名，縣委組織部再依據各鎮上報考核情況進行綜合排序，最終確定考核結果。

為加強對大學生村官的日常管理考核，我們縣建立了大學生村官工作實績檔案，內容包括：大學生村官的崗位職責、分工情況、學習記錄、工作實錄、創業情況、業績記錄、調研報告、工作日志等。以常態化的方式，真實記錄大學生村官干事創業的情況，引導其樹立關鍵在平時的思想，形成了扎實務實的工作作風。實績檔案建立的建立，有效避免大學生村官工作職責不夠明確、工作不夠確定的問題，同時也兼顧了大學生村官個性化工作的考核。大學生村官實績檔案的建立，是平時考核的重要依據，也為年度考核和任期考核提供了重要的參考。

大學生村官考核是手段而不是目的，因此要加大對考核優秀的大學生村官的選撥力度，在公務員考試和事業單位招考過程中給予大學生村官更多的照顧，從而通過考核促進工作，促進大學生村官更好的成長。在具體工作中，我們積極積極鼓勵引導表現突出、群眾認可、考核優秀的大學生村官通過黨員推薦、群眾推薦和鎮黨委推薦的方式競選村“兩委”班子職務，對考核中發現問題的大學生村官，確定專人和其進行交流，幫助找出不足，通過“對標比差”，鼓勵自我加壓，及時改正。截止目前，先后有26名大學生村官擔任了村黨支部副書記，2人當選村黨組織書記，4人當選村委會副主任，成長為農村工作的骨干。

三、存在問題及對策建議

1、大學生村官考核存在一定難度。大學生村官管理主體的多重性，其使用、考核等環節分屬不同的操作主體，處于相對分離狀態。其次由于人數眾多，由縣委組織部統一考核，工作量太大，存在很大的難度。因此需要進一步強化縣一級組織人事部門在大學生村官考核中的責任和作用，在組織人事部門建立專門的考核管理機構。

2、大學生村官職責需進一步明確。中組部組通字?2009?20號文件《關于建立選聘到村任職高校畢業生到村任職工作長效機制的意見》對大學生村官的崗位職責指明了方向，但只是原則性的、方向性的，所以在具體的操作過程中還需各地結合自身實際進一步明確、細化。

3、大學生村官考核量化有一定難度。由于每個大學生村官所處的村情不同，大學生村官的職責、任務也存在著明顯差別，很難用相同的考核指標來衡量。因此，要建立健全大學生村官工作實績檔案，定期對大學生村官進行考核。在具體考核中既要看原有基礎，又要看年度變化，還要看發展水平，既要考存量，又要考變量，還要考努力程度和發展水平，看在干什么，干過了什么，干成了什么，確保能夠全面、客觀、真實地考核大學生村官的業績。

第二篇：關于《加強和改進大學生村官管理與考核工作》的調研報告

關于《加強和改進大學生村官管理與考核工作》的調研報告

一．問題的提出

中組部在改革開放，建設中國特色社會主義現代化強國的新形勢下，從黨和國家的前途命運長遠大計著手，采取每年考選一批優秀大學生畢業生到基層任“村官”。進行實地培養和鍛煉，充實并實現農村干部隊伍的年輕化，知識化，實地造就黨的接班人的根本途徑和行之有效的辦法。

然而，大學生村官在實際的任期工作中，由于各種情況的不同，仍存在著諸多問題需要改善和完善，這包括大學生村官自身與各地方具體的政策落實情況。根據我縣組織部要求，為進一步健全我縣大學生村官管理辦法，完善工作機制，我倆對身邊的二十名村官朋友以座談交流和問卷調查的形式進行調研。

二．問卷情況

問卷內容見附錄一。

本問卷共發放30份，收回有效問卷20份。

三．情況統計與分析

經過對收回的20份有效問卷進行認真統計與分析，并且結合與20位村官朋友的座談交流筆記，我總結出在我縣村官中存在以下幾種情況是比較突出的。

1.職責不清

80%的村官不太明確自己崗位的具體職責有哪些，工作是什么，他們籠統的認為只要和自己所在村里有關的事情都是份內之事。而且是以實現領導交辦的任務為主。從這點我們不難看出，我縣的村官們很有必要加強自身學習。最起碼應該明確自己該干什么，怎樣去做，不能像掉線的風箏一樣隨風飄逐。

針對這一問題，在與各位交流過程中，我們還了解到一個共性問題，就是幾乎在每個鄉鎮上的村官中，他們具體的工作任務和其他正式干部是沒有區別的，甚至是一塊更為靈活的“磚”，不論大小領導或干部，對村官存在著那里需要哪里搬的現象，這就需要縣上領導部門根據縣情，明確的制定出適合我縣大學生村官具體的崗位職責和工作任務相關的文件，利于更好的指導各位村官工作。

2.進一步健全管理機制

20份調查問卷總體反映出了，我縣對村官們的管理工作是用心良苦的，就其對村官的重視程度而言，比周邊其他縣做的要好一些，例如每年定期召開一次村官座談會，聽取匯報與感受，了解實際困難，并給予解決；每年還選送一批村官到中國人民大學去培訓，這對各位村官自身素質的提高，視野的開拓無疑是有具大幫助的。談及在志丹縣當村官大家表示是很幸運和感激的，因為組織部門就像“娘家人”一樣，在關心培養各位，最起碼在管理上是不斷摸索和創新的。大家共同的建議是；希望組織部能提供更多的平臺供大家來交流，如演講比賽，按期培訓等。

3.待遇定位存在分歧

待遇問題是一個令所有村官最為敏感的話題，90%的村官們給自

己的身價定位做出一個心理標尺。從各地村官待遇大背景下，大家似乎都沒有什么異議，但是定格在本縣范圍內，他們則存在兩點意見。第一；身為村官，他們的日常工作和其他干部無異，除法定節假日外每天都在堅守崗位，可是彼此的待遇卻是一個尷尬的問題。第二；中國人自古就有“不患貧而患不均”的心理。外地戶籍的村官與本縣戶籍的村官存在著巨大的心理差異，這就是待遇不同造成的，但從他們表現出的態度是可敬的，沒有抱怨反而是自我激勵。

4.考核制度仍需完善

目前，我縣實行日常考核由所在鄉鎮黨委和村黨組織負責，年終考核則由縣委組織部采取與本人談話，聽取報告等方式量化打分，評優定級的考核制度。調查統計90%村官比較滿意。但是他們還是提供了一些可行性建議；鄉鎮上有必要保留村官的崗位履職情況，如出勤表，民情日記，村部檔案資料等，使年終考評有依據可依，而不僅僅是憑領導的一面之辭來判斷其工作好壞。另外，在民主測評方面，組織部有必要到每個村官所在村去隨機走訪農戶，征詢意見。因為村官是否真正留在村里為村民服務，群眾的眼睛是雪亮的。這樣不但可以真正達到考核的目的，更利于組織部門真正做出年終格次評定的判斷，從而對成績突出的進行表彰獎勵，成績不突出的加以指導，體現了考核制度的公平公正原則。

5.出路問題

據統計，除本縣戶籍的村官外，100%的村官表示，為自己三年任滿之后的出路感到擔憂。目前，我縣在這方面做出的努力還是有目共

睹的，如大力扶助大學生村官創業，設立專項創業扶助資金，成立創業指導小組，先后有大學生聯合創業成立《陜西省農資網絡分公司》，還有養蝎子產業和種植大棚產業出現；又如對2008年期滿三年的大學生村官給予續聘形式，不分戶籍全部提升工資的方式順利的把大家留在農村服務于民，還對特別優秀的兩名村官經過地方政府推薦并通過組織考核，破格提升為鄉鎮領導。然而為了鼓勵更多的大學生村官留在農村，并且更好的解決其出路問題，大家還是更多的寄希望于政府，給予更大方面支持與指導。為此我們有一個建議，就是縣上可以設立特崗特招，引導大學生村官向事業單位流動，因為大學生村官通過基層的鍛煉，一定程度上比其他人更加適應熟悉基層工作。而對基層事業單位來說，村官的加入無疑是注入新鮮血液，也使具有一定基層工作經驗的人才彌補了基層事業單位的人才缺口。

四．結論

為了我縣大學生村官管理與考核工作機制方面更加健全，也為了真正實現我縣大學生村官“下的去、待的住、干得好、流的動”，我們需要從兩方面來共同努力。

1.大學生村官自身要進一步加強學習

a.要學習明確職責。大學生“村官”應該熟悉農村政策法規，宣傳黨的方針政策，調節農民糾紛，辦理農民事務，走訪農戶，帶領農民致富，搜集村情民意等。只有明確了自己的職責，才能盡快融入農村，貼近農民群眾，為農民群眾辦好事，辦實事。

b.加快學習農村實用技術。去田間，果園，蔬菜大棚，畜禽養

殖基地等實地考察，將理論知識和實踐結合起來。只有讓自己成為一個在哪里都能發光的復合型人才，才能有能力履行自己的職責，為農民群眾服務。

c.要學習為人民服務之心。耐心與農民交談，聆聽他們的心聲，和農民交朋友，把農民當親人，對于農民提出的問題要及時上報、解決。只有以真心換真心，取得人民群眾的信任，才能在農村更好的發光發熱。

二．組織部門要努力營造大學生村官健康成長的環境

比如強化課堂訓練，將大學生村官培訓列入全縣干部培訓計劃，將定期組織開展關于農村政策法規、新農村建設、村干部工作職責以及。志丹縣經濟社會發展形勢等方面的培訓教育，鼓勵、支持大學生村官積極參與上級開展的各類培訓。又如強化交流平臺，可以由縣委組織部主辦、大學生村官自辦的方式創辦工作專刊，鄉鎮黨委、村黨組織要支持、督促他們每月形成一篇工作體會或調研報告，并定期向該專刊投送稿件，努力達到信息共享、共同提高的目的。

附錄一；

1.您所在地對大學生村官的崗位職責，工作任務等是如何規定的（）A.出臺了專門文件，村官們較清楚自己的工作職責 B.沒有明確，主要完成領導交辦的任務 C.參與所在村的一切工作

D.無事可干，沒人管

2.您所在地黨組織對大學生村官的重視程度（）A．定期培訓，開座談會了解情況 B．時常關心問候，真心幫助解決問題 C．基本是一派了之，散手不管 3.您的工作時間（）

A．每天都在（除去法定假日外）B．有事才在 C．周內在，周末不在 D．基本不在村里

4.您在村官期間遇到的主要問題（）A．自身經驗或閱歷不足 B．專業不對口，難施拳腳 C．村干部對村官排斥 D．群眾不配合

5.您最希望解決什么問題（）A．工資待遇 B．居住條件 C．辦公環境

6.您對當地組織部門對大學生村官考核滿意嗎（）A．滿意

B．一般，需要改進

C,不滿意，不公平

7.您對村官期滿后的出路考慮（）A.扎根農村，續簽合同 B．自主創業

C.考驗深造或參加各種考試 D.不知道，到時候再說

8.目前，您對自己當村官的選擇感到（）A．很滿意 B.還可以 C.有些后悔 D.很矛盾，說不清楚

第三篇：加強和改進村官管理考核調研報告

加強和改進村官管理考核調研報告

選拔大學畢業生到村工作，是黨中央作出的一項重大戰略決策，對于加快實現社會主義新農村建設的步伐，加強和鞏固農村的組織建設，培養和造就新一代的有志青年，充分發揮大學畢業生在農村現代化建設中的重要作用，具有十分重要的現實意義和深遠的戰略意義。現將大學生村官管理考核情況分析報告如下：

一、工作職責：

1.要在村黨組織的領導下，積極配合村黨支部書記和村委會主任開展工作。認真宣傳、貫徹、執行黨的路線、方針、政策；努力完成村黨支部、村委會交辦的各項工作任務；執行村黨支部、村委會和村民代表會議的各項決定、決議。

2.掌握村街基本情況，包括人員結構、土地面積、可開發利用資源等；負責村黨支部、村委會各類會議的記錄，以及各類材料的建檔、歸檔、計劃編制、文書的起草等。

3.配合村“兩委”班子制定完善村街經濟社會發展規劃，根據村街實際情況，討論研究發展中遇到的問題，多提合理化建議。

4.在思想和行動上融入群眾，廣泛收集村情民意，當好村領導和村民的橋梁紐帶。

5.根據個人的特長和專業，向黨員群眾傳播新知識、新理念、新技術、新文化，提高黨員群眾的科技文化素質和致富能力

6.引導廣大村民崇尚科學，抵制迷信，移風易俗，破除陋習，倡導科學健康的生活方式，形成文明向上的社會風貌。7.按照要求，做好農村黨員干部現代遠程教育設備的管理、使用工作，促進各終端接收站點規范化建設，發揮好讓黨員干部長期受教育、農村群眾長期得實惠的作用。

8.學習黨的各項農村政策，熟悉并掌握村務管理，積極向村干部、向村民學習，學習好傳統、好經驗、好方法，圍繞建設新農村、落實村民自治制度等課題，每年完成1篇調研報告。

9、幫助群眾辦實事、辦好事，特別是結合當地實際，盡其所能發展致富項目，在引導、扶持、服務、帶動上下功夫，推動農村經濟社會和諧發展。

10、認真履行上級黨委、政府規定的其它職責。

二、培養措施

（一）定職責，健全崗位責任機制。

1．明確工作崗位。根據大學生村干部所學專業和特長，創造條件，把他們安排到最能發揮作用的崗位。要參與村級班子實質性分工，每個大學生村干部至少獨立分工一個條線工作、聯系一個村民組，讓大學生村干部直接參與具體工作，在處理村務中提高農村工作能力。

2．落實工作職責。明確分工的同時，引導大學生村干部認真履行 “六大員”工作職責：當好農村政策宣傳員，利用各種宣傳陣地，加強政策宣傳；當好“兩委”決策參謀員，積極參與村務管理，主動獻智獻策；當好農技普及推廣員，引導群眾發展特色種養，促進增收致富；當好項目建設服務員，積極參與招商引資，推進項目建設；當好社會穩定協調員，熱心參與民事調解，促進農村和諧；當好遠程教育輔導員，搞好教育站點管理，開展豐富多樣教育活動。

3．實行工作承諾。推行“雙承諾雙考評”制度，年初由大學生村干部就工作目標和分工崗位職責，向街村黨組織、向所在村黨員群眾作出公開承諾；年終由街村黨組織、所在村黨員群眾對大學生村干部進行實績考評和群眾滿意度考評。

（二）定幫帶，健全教育培養機制。

1．建立幫帶機制。建立村黨組織書記與大學生村干部結對“傳幫帶”制度；建立優秀民營企業家、種養殖大戶與大學生村干部結對掛鉤制度；建立大學生村干部與貧困戶結對幫扶制度。2．搞好教育培訓。搞好崗前培訓，通過崗前培訓和任前談話，促進大學生村干部盡快進入角色；組織專題培訓，發揮農村基層干部教育培訓基地作用，重點學習政策法規、農業科技、招商引資、全民創業等多方面知識。改進培訓方式，豐富教育內容，通過組織現場觀摩、經驗交流、信息咨詢、外出參觀等小型多樣的培訓活動，提高教育培訓的實際成效。

3．加強實踐鍛煉。要建立輪崗鍛煉制度，適時調整分工，實行輪崗交流，提高他們把握全局的整體工作水平。

4、引導扶持創業。要把引導扶持自主創業作為教育培養大學生村干部的一個重要途徑，組織實施“創業先鋒”工程，全面激發大學生村干部艱苦創業意識，在創業實踐中提高大學生村干部帶領群眾共同致富的能力與水平。要為大學生村干部自主創業創造良好環境，在項目選擇、資金貸款、技術培訓、市場開拓上給予多方面的幫助和支持。

（三）定管理，健全交流督查機制。

1．建立定期交流制度。建立“一月一匯報、一季一例會、半年一考評、全年一總結”的工作交流制度。大學生村干部每月作好工作匯報，報街黨委;大學生村干部分片每季度召開一次工作交流例會;街黨委每半年進行一次工作考評。2．建立監督管理機制。建立請銷假制度，有特殊情況需要請假的，履行請銷假手續，三天以內由村黨組織書記批準，七天以內由街黨委批準，每年請假時間累計超過一個月的，考核不能評為優秀等級。建立工作日志制度，要結合工作實際，對每天的工作內容、工作進度、工作成效等進行詳細記錄。

3．建立日常管理制度。加強對大學生村干部日常管理，要建立健全大學生村干部談心制度、提醒制度，及時了解他們的思想和工作情況，幫助他們正確對待并妥善解決工作和生活中遇到的困難和問題。建立重大事項報告制度，凡涉及大學生村干部的重大事項，必須及時逐級報告。

（四）定獎懲，健全考核激勵機制。

1．完善目標考核機制。目標考核內容主要為崗位履職、民主測評和創業創優等方面情況。崗位履職主要考核工作目標和分工崗位職責的完成情況。民主測評由街黨委組織實施，測評結果折合計入考核總分。創優創業作為加分考核，主要包括各項獲獎、調研文章在媒體或會議上交流、自主創業、招商引資、項目引進等情況。目標考核分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，考核結果列入個人檔案，作為續聘、晉級、選拔、任用的主要依據。

2．完善群眾評議機制。結合村黨組織和村干部述職活動，在充分討論的基礎上，按優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，由村干部、黨員代表、群眾代表對大學生村干部進行民主測評和評議。評議結果向大學生村干部進行反饋，并在一定范圍內公開。

3．完善激勵保障機制。對表現優秀、成績突出的大學生村干部進行表彰獎勵。對政治上要求進步、符合黨員條件的大學生村干部，及時吸收入黨；對適應農村工作快，在艱苦創業、帶民致富方面發揮表率作用好的大學生村干部，適時推選為村級黨組織書記；對政治素質好、發展潛力大、工作實績明顯、群眾公認的大學生村干部，及時列為街科級后備干部培養。

三、考核標準

大學生村官工作領導小組辦公室每年對大學生村官的德、能、勤、績、廉五個方面，分半年、年終進行考核。考核采取聽匯報、查資料、實地查看、走訪群眾、召開座談會、民主測評、量化打分等形式，逐人進行考核。

大學生村官工作領導小組辦公室依據半年、年終考核結果，分別對其按優秀、良好、一般、較差四個等次，劃分格次。優秀格次人數不得超過總數的15%。

四、大學生村官考評結果在定向考錄、公開選拔以及期滿流動 大學生“村官”期滿流得動，是構建大學生“村官”工作長效機制的重要環節，是激發大學生“村官”隊伍整體活力的根本動力。到村工作并不等于要扎根農村，流得動才能充分盤活人才資源。

1、建立科學的管理和考核體系，確保期滿流動就業具有優勢。完善的制度、健全的機制具有導向鮮明、規范有力的重要作用，直接關系到大學生“村官”能否流得動、流得好。缺乏這些機制，流得動就形同虛設，同時也影響大學生“村官”的活力和信心。完善流動機制，考核機制是前提。除日常工作、考勤外，考核內容應當增加“三農”發展實績的比重，體現大學生“村官”工作特點。相關部門、領導和普通村民要共同參與對大學生“村官”的考核評價，充分體現黨員干部和普通群眾的意見，反映工作的實績。考核不僅要分出等次，還要注重考核結果的運用，對優秀的在干部選拔、招錄公務員、招聘事業單位工作人員等時候優先考慮。通過競爭擇優、獎優罰劣，形成正確導向。、認真安排培養、培訓工作，提升綜合素質。隨著大學生“村官”建設工作的全面鋪開，他們從學校到學校、家庭在城市、缺乏農村生活經歷、缺乏工作經驗、知識結構相對單純，而現有的培訓機構和培訓能力不能滿足現有的大學生“村官”這個龐大的隊伍。此外，在培訓流程機制、培訓專家隊伍、培訓知識體系結構等方面需要進一步完善。在走訪調查中，大部分“村官”提出省市組織的培訓活動較少，而且要強化對“組織和管理能力”、大學生“村官”自主創業等方面的培訓。各有關部門要迅速制定培訓計劃，完善培訓機制，根據大學生“村官”的需要與條件、分清輕重緩急，有計劃、系統、扎扎實實地安排各項培訓工作。

3、出臺相關優惠政策，拓寬流動渠道。針對大學生“村官”服務期滿后考取公務員、選調生、應聘事業單位的工作人員、選人鄉鎮的領導干部以及留任村干部、選任村委會成員，目前需要省市出臺相關優惠政策，拓寬就業渠道，建議對大學生“村官”選拔為鄉鎮領導干部時應該出臺提拔操作程序；在其留任村干部之后，如何定位其福利待遇。對于服務期滿的大學生“村官”，預先要有單獨招考公務員、選調生、事業單位的指標。

4、各級部門齊抓共管，暢通就業渠道。實現流得動需要大學生“村官”積極發揮個人主觀能動性，在基層這片廣闊天地，踏踏實實學、開拓創新干，找準人生定位，有意識地選擇適合自己的“出口”，避免盲目流動。實現流得動還需要各級、各地的有機聯動。有關部門要發揮優勢，整合資源，積極開展實踐活動，為流得動創造條件。實現流得動還需要全社會廣泛關注和支持。就業方面，鼓勵用人單位優先聘用；繼續深造方面，高等學校要結合實際，為其繼續攻讀學位創造條件。從而為流得動創造良好社會氛圍。

第四篇：關于加強和改進大學生村官管理考核工作調研報告李延鋒

加強和改進大學生村官管理考核

工作調研報告

義正鎮興莊村支書助理李延鋒

選聘優秀大學畢業生到村任職，是黨中央做出的一項重大的戰略決策，是有效解決大學生就業的一種途徑，更重要的是加快社會主義新農村建設步伐，加強和鞏固農村組織建設，培養和造就新一代有志青年，建設德才兼備的優秀年輕干部，充實并實現農村干部隊伍年輕化、知識化的重大舉措，為農村領導班子注入了新鮮的血液，也為大學畢業生施展才華、體現自身價值提供了一個廣闊的舞臺，充分發揮大學畢業生在農村現代化建設中的重要作用，具有十分重要的現實意義和深遠的戰略意義。根據縣組織部要求，在采取調查走訪、座談交流、電話等方式對大學生村官隊伍管理情況進行深入調研之后，現將調研情況報告如下：

一、確定大學生村官的職責

對于剛大學畢業的大學生來說農村的工作環境是陌生的，為此要對剛大學畢業的大學生村官進行崗前培訓，多講一些有關農村工作的例子和觀看一些有關農村工作專題教育片子，使大學生村官明白農村的工作環境，認識農村的實際，明白大學生村官的職責，學會處理農村一些復雜的社會問題。增加對農村的情感，提升大學生在農村的工作能力。

（一）深入基層，近距離了解和吃透村情民意

為了能順利的開展農村工作，就必須深入基層吃透村情民，了解農民所思、所想、所盼。制定適合本村發展的路子，與農民心往一處想，勁往一處使，把自己融入農村的大環境中去，扎根基層，以為廣大農民謀利為根本出發點，向廣大農民學習，磨練意志，提升自己的綜合素質。

（二）做好村官的日常工作

首先，作為基層工作的大學生村官，黨建工作是工作中的重中之重，因此，要認真學習了解農村基層黨建工作的重點和要求，對黨建工作有一個具體的認識，使自己更好地融入到基層黨建工作角色中來。在黨建工作過程中，要強調以人為本、科學規劃、統籌兼顧、分步實施、突出重點、注重效率的原則。大學生村官應該做到認真細致，樹立一切為了群眾，認認真真為村民做好每一件事的工作態度，保證黨建工作順利有序地開展。并經常思考問題，去嘗試著解決問題。要把基層黨建工作的實際和先進的科學文化技術結合起來，學會探究、學會創新并改進和創新基層黨組織工作思路、工作內容、工作方式，把基層黨建工作做實、做深、做細、做精，保持和發展好基層黨建工作改革創新的良好勢頭。

其次，協助支書主任完成村上的計劃生育，養老保險和合作醫療費的收繳，完善和歸類各種資料，參與村內民間糾紛調解工作，經常走訪群眾，及時準確掌握糾紛動態和苗頭，做好矛盾糾紛信息上報工作，對突發重大糾紛積極做好防激

化工作，并及時向鄉、村報告。積極開展健康向上的精神文明活動，通過宣傳教育，使精神文明建設的要求和公民道德宣傳深入人心。努力學習宣傳衛生常識，教育群眾養成文明衛生習慣，并經常檢查村內環境衛生，負責管理村民亂堆亂放、侵占道路、破壞環境衛生等不良現象。發現有重大環境污染要及時上報村委會。做好村內計劃生育及流動人口的管理教育工作。

二、強化管理考核

大學生村官如何干得好？管理、培養、考核一個不能少，考核要以大學生村官崗位職責和所承擔的工作任務為依據，大學生村官的工作實績可能在短時間內無法具體的量化，所以考核要從德、能、勤、績全面考核，不能只注重實績。

（一）加強大學生村官的自我管理。

大學生村官要根據所在村情況和個人實際，圍繞創業富民和崗位履職情況，認真制定規劃和聘期目標，在不斷學習的基礎上每年深入所在村農戶做一次深入調研，撰寫一篇發展農村經濟、黨建工作等方面的調研報告，幫扶一名貧困戶，記一本民情日記，并做到每年讀10本書，以加強自身的管理，提升自身的工作水平。縣組織部可以建立大學生村官聯誼會，定期組織開展文化娛樂、創業論壇等靈活多樣的活動，不斷提高大學生村官自我管理、自我教育和自我服務水平，努力為大學生村官搭建相互交流、共同提高的平臺。

（二）加大創業扶持力度，幫助大學生村官創業。建立健全支持和鼓勵大學生村官創業的政策扶持機制，在大學生村官對于創業的項目選擇、政策咨詢、技術服務等方面，提供寬松的政策環境，引導大學生村官樹立正確的成才觀和就業觀，營造大學生村官想創業、敢創業的良好環境。成立大學生村官就業創業領導小組，建立創業資金扶持機制，鼓勵大學生村官緊緊圍繞“農業增效、農民增收、農村發展”的目標，立足村情，發揮特長，積極投身創業富民活動，幫助本村發展致富項目，不斷增強服務意識，努力為村民辦實事、辦好事。

三、競爭擇優，確保期滿流動有優勢

對于大學生村官的考核不僅要分出等次，還要注重考核結果的運用。對優秀的村官在干部選拔、招錄公務員、招聘事業單位工作人員等時候優先考慮。聘期考核不合格的，須予以解聘，也不再享受大學生村干部流動的有關優惠政策。通過競爭擇優、獎優罰劣，形成正確導向。

（一）通過選舉擔任村“兩委”負責人。鼓勵在實際工作中表現優秀、黨員群眾認可的黨員大學生村官，通過黨員推薦、群眾推薦和鄉鎮黨委推薦等方式，參加村黨支部書記、副書記選舉。到村任職工作一年以上的優秀大學生村官，可由本人提出書面申請，經村民會議或村民代表會議討論通過，參加村委會主任、副主任選舉。

（二）參加公務員、事業單位招考享有優惠。大學生村官報考各級黨政機關公務員，參加市、縣區、鄉鎮各類事業單位公開招聘的，享受放寬報名條件、筆試加分等優惠政策，同等條件下優先錄用（聘用）。鄉鎮機關公務員每年專門拿出一定名額面向大學生村官定向考錄。被黨政機關或企事業單位正式錄用（聘用）的，在村（社區）任職工作時間可計算工齡、社會保險繳費年限。報考碩士研究生，應享受加分優惠政策，同等條件下優先招錄。

（三）納入充實機關部門。根據鄉鎮經濟社會發展實際以及工作需求情況，對在村（社區）表現比較優秀、區級機關部門又確實需要的、且本人愿意到機關崗位進行工作的大學生村官，由組織人事部門協商有關職能部門，調劑出一定數量的崗位，如招商經理、城市管理協管員、辦證中心辦事員等具體的工作崗位，采取雙方自愿、簽約聘用的形式，使大學生村官轉崗成為用人單位的聘用制合同工。

加強和改進大學生村官的管理和考核工作，有利的引導了大學生村官真正融入農村，扎根基層，不斷提高大學生村官的實際工作能力，充分發揮大學生村官的積極性、主動性和創造性，積極引導他們在基層鍛煉成才，在新農村的建設中體現自身的人生價值。

第五篇：大學生村官考核

大學生“村官”考核管理情況匯報

為加強對我鎮4名大學生“村官”的管理，正確評估他們在任職期間的德才表現和工作實績，不斷提升其深入基層、理論聯系實際的能力，我鎮嚴格按照上級有關規定和指示，對我鎮大學生“村官”近期工作情況進行考核。本次對4名“村官”的考核結果全部為合格。現將有關情況總結如下：

一、大學生“村官”工作情況

2009年來到我鎮工作的大學生“村官”共有4人，分別是xxx、xxx、xxx、xxx。這4名“村官”分別安排在xx鎮xx、xxx、xx和xx等4個行政村工作。負責協助各村兩委班子工作，具體有傳達和協助落實鎮里對各行政村的日常事務通知、播放遠程教育、和村級領導一起協調處理村級矛盾糾紛等工作。

經過半年多的接觸，和鎮領導所包村領導的幫助下，我鎮的4名“村官”已經掌握了所包村的基本情況。日常工作中，他們積極與村干部進行溝通，努力做好本職工作。4名同志通過幫帶領導一對一地傳授經驗，手把手地教導方法，引導和幫助他們解決工作中遇到的困難與問題，切實提高了大學生“村官”的綜合協調和解決農村復雜問題的能力。在日常播放遠程教育、農家書屋和有關村民矛盾協調等的工作上都有著十分優秀的表現，贏得了群眾的肯定。我鎮書記、鎮長以及分管“村官”工作的副書記十分重視和關心4位“村官”的工作和生活情況，不定期地與他們進行交流，了解他們在工作和生活中遇到的問題，并及時給予有效的幫助，積極為他們搭建一個相互交流、共同提高的平臺。

二、我鎮“村官”考核管理情況

我鎮本次對全鎮4個村的4名大學生“村官”進行的全面考核以大學生“村官”的崗位職責和所承擔的工作任務為基本依據，按照“德才兼備、以德為先”的要求，全面考核德、能、勤、績、廉、學等六個方面，并按考核方案程序一一進行：(一)由選聘到村的大學生“村官”本人撰寫個人工作總結，填寫考核登記表，并在測評大會上向參加測評的村組干部、群眾代表述職，回答群眾代表的相關問題；(二)所有參加民主評議大會的成員對考核對象大學生“村官”進行民主測評，并將測評結果記入測評表，由工作人員收交考核領導小組；(三)進行個別談話。談話范圍包括參加測評大會的所有成員和大學生“村官”本人，主要就考核對象的工作紀律、學習、工作作風等情況進行交流，并由考核組成員對談話內容進行現場記錄；(四)考核組根據個別談話內容，深入大學生“村官”工作生活場所的現場了解工作開展情況和為群眾辦實事、好事的情況，并走訪當地農戶40戶；(五)查看考核對象平時的考勤、學習和工作有關資料并登記在冊；(六)鎮黨委通過考核組匯總考核情況，對照評定標準。我鎮此次考核在廣泛聽取村黨總支部和群眾意見的基礎上，客觀公正對4名“村官”給予正確評價。

三、存在的問題及今后努力的方向

通過本次考核，我鎮的4名大學生“村官”在過去的一段時間里取得了令人可喜的成績，他們不怕吃苦，敢于下基層，深入實踐，積極了解和參與村級事務的管理，成功完成了角色的轉變。但同時在工作中也表現出了一些問題：

1、由于他們工作經驗較少，對基層的問題了解不夠全面，處理很多問題不能得心應手，還需要進一步學習鍛煉。

2、工作方法上不夠靈活，針對復雜多變的村級事務和群眾問題不能及時有效的做出判斷處理。

總體來說大學生整體素質較高。針對考核中存在的問題，今后主要抓好以下幾個方面的工作：

1、繼續要求他們深入了解所包村的實際情況，在工作中做到心中有數，面對村里發生的各種情況，能夠及時了解和向相關領導進行匯報。

2、繼續加強學習，多向經驗豐富的老同志學習如何面對和處理村級事務，接待群眾來訪。

3、轉變立場，學會站在群眾的立場，用群眾的眼光看待和處理村里發生的問題。