第一篇：如何成為一名優秀的橡膠工藝師

如何成為一名優秀的橡膠工藝師

文：清高 2008年12月發表于橡膠技術網，未經本人同意，不得轉載！

作為一名橡膠科技工作者，很想將自已的技術水平提升到一定高度。而橡膠工藝最難最推崇的工藝是配方設計，事實上一個工廠不可能老是在設計新配方。而不斷地優化配方，改善工藝，解決流程問題，是工藝師們的最重要責職。只有成為一名優秀的配方設計師，那么解決其它的一些工藝流程上的問題也就不是太大的難題。因為一名優秀的配方工藝師不但要具備豐富的理論知識和廣泛的實踐經驗，并且還要對工藝流程/設備的運行/溫控/模具的構造及原材料的性能鑒別等都具有一定的了解，那么才能具一定的成熟條件。即使是具備這些條件也未必能成為一名優秀的配方設計師。還要具備良好的工作/學習環境及拓寬思路的空間。

橡膠這個行業可以說博大精深，術有專攻，單是某一個產品就能造就一名優秀的工程師，就算你是資深的教授也未必將這個行業通吃。專業的學士/碩士/博士可以具備豐富的理論知識，在這個行業有著堅實理論基礎，及良好的工作思路空間。但有時在很多方面也未必能正確的深化理解，就象孔孟學說，我們的祖先研究了2000多年，現在還在研究。大量的理論知識充滿著靈活性，必須經歷一定的實驗及批量的穩定投產后，才能深刻地理解。

有的知識是在課堂上學習是無法理解的，必須在改善工藝，解決流程問題時不斷學習不斷深刻理解。這也就是人們所說的搞橡膠這行，沒有三五年的以上經驗的就別想成氣侯的主要原因。在一些知名的大公司大企業工作，它們已經經歷了幾十年，上百年，它們的配方及工藝流程經歷無數橡膠精英的修正及改善，并對每環節有著嚴格的規范管理，雖然可以拓寬你的思路及理念，但不利于你很快積累豐富的理論及實踐經驗。而在中小企業有利于提高知識的積累卻卻不利于拓寬思路及理念的空間。從小作坊到跨國財團各種企業，各種產品各有不同的特色。這就是見多識廣的主要原因。

橡膠是一門實驗性很強的科學，從單純的角度考慮問題去做實驗，往往與理論掛不上鉤，這并不是理論上的問題，而是你的思考空間太小，往往是事倍功半。有時會出現對理論誤解。就好比要解決橡膠產品噴霜問題一樣，工藝師們往往首先考慮的是配合劑在橡膠中的溶解度，其實在常溫下大部份配合劑都是超出未硫化橡膠的溶解度的，配合劑濃度太高只不過是主要問題之一，它還與工藝流程，交聯深度，配方的防老體系，使用存放環境，配合體系的遷移性，六大配合體系的平衡性等，都是有著相互緊密的聯系和相互制約性。而工藝師在解決問題時會往往能得到意想不到技術積累。當你想降低單一促進劑用量時你會對促進劑用量，性能與交聯密度及對橡膠物性之間聯系及促進劑之間相互活化/相互制約之間的關系會有一定深化的了解。并為以后硫化體系的設計，和解決硫化問題上，都具有一定的幫助。

當你考慮配合劑的遷移性時，你會對軟化劑/增粘劑/防護蠟等的用量，品種的選擇，同樣會與深化地了解。當你考慮使用環境時你會對防護體系作一定的精心研究及測試。總而言之解決問題或配方設計一定要進行綜合性考慮，有時配方上無法解決的問題，還要在流程上，來進行調整控制。

當你設計一種產品必須提高交聯密度時，那么促進劑硫黃的用量自然會增加，噴霜的可能性也會增加，那么你必須要從控制未硫化膠的遷移時間的流程開始著手，有時因考慮生產效率及刻苛的條件所至，還必須從犧牲某種物性及改變硫化溫度/時間/壓力等辦法來考慮問題。

當你每解決一個難題后，你的水平會提高一個小小的層次，就象寶塔一樣加了一層，知識積累就是這樣一層層加上去的，當你積累越多，眼光越遠，思路就空間越大，就象站在高樓頂部看望城市，到了這個時候你可以說是一個真真的橡膠專家。

配方工藝是具有相當的靈活性，CAD技術為什么還不能在民間廣泛推廣，其實CAD技術科學迅速準確。在設計中高檔理性化配方得到了廣泛的應用。但目前我國國內的很多原材料，配合劑的含量/質量一直無法很好地控制，有時配方工藝師們往往在設計配方時，帶著一股看菜吃飯味道。用程序設計配方往往遍差更大。隨產品的檔次，價格/設備/工藝等因素在某種程度上制約著設計的空間。體系的不平衡使CAD設計更無法發揮空間。也許這就是中國橡膠行業的某種特色。

工作思路空間在某種程度上講，是工藝師真實水平的體現，無論是設計配方，還是解決現場流程問題，有遇到難題無法解決時，很大程度上是，問題超出了工程師的思路范圍。這時往往需要借助外部的因素來點撥或傳授經驗，這也是提升自身水平的一個很好的空間。從專業學校出來的枝術人員，往往都有一個龐大的技術圈，具有一個很好的外部技術提升空間。這也是人才倍出主要原因之一。

不管是高檔產品的理性化配方，還是超低檔產品的不平衡配方，既然能做成產品能占領市場一角。總有它的優越之處。精心地研究會得到很多書本上所找不的知識精華，同時還能對某些理論的深化理解及基礎鞏固。

對原材料的認識也是一名工程師必須所具備的條件之一，工廠不是科研單位，不可能有齊全的成套測試設備，對很多材料的質量，純度/顏色等必須有充足的經驗把握，使用不良的材料往往使技術人員的工作思路走向誤區。

對新型材料的認識，也是技術人員必走之路，如，某些新型的特種橡膠/分散劑/增粘劑/偶聯劑/架橋劑/預分散母粒的出現，也許是枝術人員走出解決工藝性能，改善物性指標瓶頸的有效窗口之一。

必要的實驗測試設備是技術人員提升空間的有力武器，實驗數據的記錄/對比，總結，分析是一名技術員必須所做的事情，很多豐富的經驗就是從實驗開始積累的，提供必要的測試實驗設備是提供技術人員良好的學習環境之一。

一名高水平的技術員必須具備豐富的理論功底，因為橡膠也是一門實驗性很強的材料科學。它適極的范圍極廣，如沒有豐富的想象力空間就去做實驗往往是收效甚微，有時還會產生某種誤導，就比如在橡膠中加入防焦劑CTP。誰都知道是防焦劑，在不同配方，不同促進劑中的用量是不全相同的，當你對硫化機理不太了解時，你肯定是埃個配方或一種種促進劑地埃個地試。但有的促進劑甚至沒有防焦的功效，有的功效很差，即使達到目的，很多產品還是容易造成噴霜。當你對防焦劑反應機理和硫化反應機理有深深地體會時，自然會發現CTP對促進劑M的功效最為理想，對在反應中會分解出M的次磺酰胺類/噻唑類都具有相當的功效，而對胍類/，二硫代胺基甲酸鹽類等，是幾乎無效的，此時你也許只需做少量的幾個試驗就會發現有著深刻的印象。

枝術員的知識積累，總是在不斷地學習，不斷地增長，有時在一個環境中工作了很久，遇到的難道會越來越少，總是認為自已的技術還可以，往往在這個時侯是最難進一步提高自身的水平。這并不是技術員們不努力，而是你所處的環境固定了你的思路，當你與處界接觸，或高人的點撥或換一個工作環境時你會覺得你的知識還是不行，什么都不是。而此時往往是你提高一個技術層次的最佳時機，也是你拓寬空間思路的一次飛躍。技術就是這樣一步步走向成熟的。

橡膠技術員是一個很辛苦的工作，有時付出與收入是不相平衡的。有時一個產品的研發與改善要化上幾個月或幾年時間，而研發工作是技術員的最佳技術積累機遇，頻繁地變換工作或跳槽是不利于對技術的提高的，沒有深厚的功底就算有再遠的眼光，也無法成為一名優秀的工程師。

理論是實踐的結晶，實踐可以深化對理論的認識，只有不斷地學習理論，總結實踐，才能使一名技術人員不斷地走向成熟。機遇/環境/努力造就一名優秀的橡膠工藝師。

橡膠配方不僅僅是做配方的！配方和工藝是分不開的。不懂配方就不懂工藝，懂配方的必須懂工藝。要想成為一名說得過去的橡膠工程師，必須明白以下幾個方面： 1.對橡膠所有的原料必須了如指掌！這是最基本的。

包括所有材料的作用，每種助劑所起的作用，每種材料多加少加后的影響及會出現的可能現象，各種促進劑的硫化速度比較，填料酸堿度，橡膠隔參數指標，各具有什么意義，各涉及到橡膠什么性能，要比了解女朋友還要努力的了解，要比了解女朋友了解的還清楚。

2.精通生產工藝流程，你必須比現場的工人還能夠熟練的操作機臺，因為你要指導他們按照你的思路做事情。而且按照你的配方現場工人做不好你要能夠稽查出原因讓他們改善。如果你連硫化機臺或者三角包都不會熟練打，工人是不是會BS得你體無完膚？

3.詳細了解各種檢測方法和標準，包括原材料檢測和各種橡膠性能檢測，最好能自己全部學會操作測試機器。了解所有的測試標準，測試方法。4.看到一個配方，必須能迅速的判斷它大概能夠達到什么樣的物性，拉伸大概有多大，撕裂，延伸率，磨耗，比重，老化，壓縮永久變形等。知道達不到要求時候可不可以有改善的可能，把握有多大。

5.對涉及到橡膠方面的別的學科要充分了解，比如粘合技術，表面處理，塑料，金屬，纖維的特性，對機械設備也要相當了解，注射機，硫化機，密煉機，開煉機等內部結構，工作原理。

6.了解各種橡膠的混煉工藝的差別，特性的差別，比如CR易死料，粘熱輥，純IIR和別的橡膠相容性和共硫化性差，粘冷輥，各種橡膠配方的裝膠容量多少合適，哪些配方生熱大，加促進劑混煉時候溫度達到多少會死料，等等，不一而足。

7.了解基本的模具知識。了解所有開模方法，表面處理方法不同會對橡膠外觀產生的影響，溢料槽的開設與否與位置對產品形狀變形產生的影響。

8.每天看書，多吸收別人的知識，書本里面的內容你都可以背下來不代表你能領會，只有根據書上的自己做一遍才有體會，才會變成自己的東西。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！這句話絕對沒錯，有時候盡信書不如無書！

9.每天接觸外面的新知識，補充自己。經常有機會的話拿別人的配方工藝來卡那可能，為什么別人的和自己的不一樣，效果如何再自己想想，做做實驗。見見外面的世界對自己的成長絕對有好處，不要把自己關在一間房子里變成井底之蛙。有一些小語錄：

沒有有問題的橡膠，只有有問題的配方，工藝。2。橡膠很多時候也講究木桶理論，“最短”的那種材料決定最后整個膠料的那項性能。3。和不懂橡膠的人爭論橡膠技術問題，和通過QQ或電話指導MM修理電腦問題一樣讓人跳腳。

4。有時候問題是不能用理論來解釋的，但沒有理論是萬萬不行的。

5。粘接問題始終是個疑難雜癥。

6。MgO，CaO是好東西，特別是你膠料硫化不怎么熟的時候。

7.要想不噴霜，少用量多種類，夠溫度足時間也是關鍵，做到這些準沒錯。8。硅膠最簡單但也最嬌氣。

9。有時候處理橡膠問題，你也可以體會到至理名言：江山易改，本性難移！

10。想知道氧化鋅是不是假貨嗎？滴點鹽酸吧，冒氣的就是摻假的，摻什么？當然是碳酸鈣啦^_^～

11。其實氧化鋅用2份和用5份效果基本沒差別的

第二篇：如何成為一名優秀的橡膠工藝師

如何成為一名優秀的橡膠工藝師

文：清高

2008年12月 發表于橡膠技術網

作為一名橡膠科技工作者，很想將自已的技術水平提升到一定高度。而橡膠工藝最難最推崇的工藝是配方設計，事實上一個工廠不可能老是在設計新配方。而不斷地優化配方，改善工藝，解決流程問題，是工藝師們的最重要責職。只有成為一名優秀的配方設計師，那么解決其它的一些工藝流程上的問題也就不是太大的難題。因為一名優秀的配方工藝師不但要具備豐富的理論知識和廣泛的實踐經驗，并且還要對工藝流程/設備的運行/溫控/模具的構造及原材料的性能鑒別等都具有一定的了解，那么才能具一定的成熟條件。即使是具備這些條件也未必能成為一名優秀的配方設計師。還要具備良好的工作/學習環境及拓寬思路的空間。

橡膠這個行業可以說博大精深，術有專攻，單是某一個產品就能造就一名優秀的工程師，就算你是資深的教授也未必將這個行業通吃。專業的學士/碩士/博士可以具備豐富的理論知識，在這個行業有著堅實理論基礎，及良好的工作思路空間。但有時在很多方面也未必能正確的深化理解，就象孔孟學說，我們的祖先研究了2000多年，現在還在研究。大量的理論知識充滿著靈活性，必須經歷一定的實驗及批量的穩定投產后，才能深刻地理解。

有的知識是在課堂上學習是無法理解的，必須在改善工藝，解決流程問題時不斷學習不斷深刻理解。這也就是人們所說的搞

橡膠這行，沒有三五年的以上經驗的就別想成氣侯的主要原因。在一些知名的大公司大企業工作，它們已經經歷了幾十年，上百年，它們的配方及工藝流程經歷無數橡膠精英的修正及改善，并對每環節有著嚴格的規范管理，雖然可以拓寬你的思路及理念，但不利于你很快積累豐富的理論及實踐經驗。而在中小企業有利于提高知識的積累卻卻不利于拓寬思路及理念的空間。從小作肪到夸國財團各種企業，各種產品各有不同的特色。這就是見多識廣的主要原因。

橡膠是一門實驗性很強的科學，從單純的角度考慮問題去做實驗，往往與理論掛不上鉤，這并不是理論上的問題，而是你的思考空間太小，往往是事倍功半。有時會出現對理論誤解。就好比要解決橡膠產品噴霜問題一樣，工藝師們往往首先考慮的是配合劑在橡膠中的溶解度，其實在常溫下大部份配合劑都是超出未硫化橡膠的溶解度的，配合劑濃度太高只不過是主要問題之一，它還與工藝流程，交聯深度，配方的防老體系，使用存放環境，配合體系的遷移性，六大配合體系的平衡性等，都是有著相互緊密的聯系和相互制約性。而工藝師在解決問題時會往往能得到意想不到技術積累。當你想降低單一促進劑用量時你會對促進劑用量，性能與交聯密度及對橡膠物性之間聯系及促進劑之間相互活化/相互制約之間的關系會有一定深化的了解。并為以后硫化體系的設計，和解決硫化問題上，都具有一定的幫助。

當你考慮配合劑的遷移性時，你會對軟化劑/增粘劑/防護蠟

等的用量，品種的選擇，同樣會與深化地了解。當你考慮使用環境時你會對防護體系作一定的精心研究及測試。總而言之解決問題或配方設計一定要進行綜合性考慮，有時配方上無法解決的問題，還要在流程上，來進行調整控制。

當你設計一種產品必須提高交聯密度時，那么促進劑硫黃的用量自然會增加，噴霜的可能性也會增加，那么你必須要從控制未硫化膠的遷移時間的流程開始著手，有時因考慮生產效率及刻苛的條件所至，還必須從犧牲某種物性及改變硫化溫度/時間/壓力等辦法來考慮問題。

當你每解決一個難題后，你的水平會提高一個小小的層次，就象寶塔一樣加了一層，知識積累就是這樣一層層加上去的，當你積累越多，眼光越遠，思路就空間越大，就象站在高樓頂部看望城市，到了這個時候你可以說是一個真真的橡膠專家。配方工藝是具有相當的靈活性，CAD技術為什么還不能在民間廣泛推廣，其實CAD技術科學迅速準確。在設計中高檔理性化配方得到了廣泛的應用。但目前我國國內的很多原材料，配合劑的含量/質量一直無法很好地控制，有時配方工藝師們往往在設計配方時，帶著一股看菜吃飯味道。用程序設計配方往往遍差更大。隨產品的檔次，價格/設備/工藝等因素在某種程度上制約著設計的空間。體系的不平衡使CAD設計更無法發揮空間。也許這就是中國橡膠行業的某種特色。

工作思路空間在某種程度上講，是工藝師真實水平的體現，無論是設計配方，還是解決現場流程問題，有遇到難題無法解決時，很大程度上是，問題超出了工程師的思路范圍。這時往往需要借助外部的因素來點撥或傳授經驗，這也是提升自身水平的一個很好的空間。從專業學校出來的枝術人員，往往都有一個龐大的技術圈，具有一個很好的外部技術提升空間。這也是人才倍出主要原因之一。

不管是高檔產品的理性化配方，還是超低檔產品的不平衡配方，既然能做成產品能占領市場一角。總有它的優越之處。精心地研究會得到很多書本上所找不的知識精華，同時還能對某些理論的深化理解及基礎鞏固。

對原材料的認識也是一名工程師必須所具備的條件之一，工廠不是科研單位，不可能有齊全的成套測試設備，對很多材料的質量，純度/顏色等必須有充足的經驗把握，使用不良的材料往往使技術人員的工作思路走向誤區。9 對新型材料的認識，也是技術人員必走之路，如，某些新型的特種橡膠/分散劑/增粘劑/偶聯劑/架橋劑/預分散母粒的出現，也許是枝術人員走出解決工藝性能，改善物性指標瓶頸的有效窗口之一。

必要的實驗測試設備是技術人員提升空間的有力武器，實驗數據的記錄/對比，總結，分析是一名技術員必須所做的事情，很多豐富的經驗就是從實驗開始積累的，提供必要的測試實驗設備是提供技術人員良好的學習環境之一。

一名高水平的技術員必須具備豐富的理論功底，因為橡膠也是一門實驗性很強的材料科學。它適極的范圍極廣，如沒有豐富的想象力空間就去做實驗往往是收效甚微，有時還會產生某種誤導，就比如在橡膠中加入防焦劑CTP。誰都知道是防焦劑，在不同配方，不同促進劑中的用量是不全相同的，當你對硫化機理不太了解時，你肯定是埃個配方或一種種促進劑地埃個地試。但有的促進劑甚至沒有防焦的功效，有的功效很差，即使達到目的，很多產品還是容易造成噴霜。當你對防焦劑反應機理和硫化反應機理有深深地體會時，自然會發現CTP對促進劑M的功效最為理想，對在反應中會分解出M的次磺酰胺類/噻唑類都具有相當的功效，而對胍類/，二硫代胺基甲酸鹽類等，是幾乎無效的，此時你也許只需做少量的幾個試驗就會發現有著深刻的印象。枝術員的知識積累，總是在不斷地學習，不斷地增長，有時在一個環境中工作了很久，遇到的難道會越來越少，總是認為自已的技術還可以，往往在這個時侯是最難進一步提高自身的水平。這并不是技術員們不努力，而是你所處的環境固定了你的思路，當你與處界接觸，或高人的點撥或換一個工作環境時你會覺得你的知識還是不行，什么都不是。而此時往往是你提高一個技術層次的最佳時機，也是你拓寬空間思路的一次飛躍。技術就是這樣一步步走向成熟的。

橡膠技術員是一個很辛苦的工作，有時付出與收入是不相平衡的。有時一個產品的研發與改善要化上幾個月或幾年時間，而

研發工作是技術員的最佳技術積累機遇，頻繁地變換工作或跳槽是不利于對技術的提高的，沒有深厚的功底就算有再遠的眼光，也無法成為一名優秀的工程師。

理論是實踐的結晶，實踐可以深化對理論的認識，只有不斷地學習理論，總結實踐，才能使一名技術人員不斷地走向成熟。機遇/環境/努力造就一名優秀的橡膠工藝師。

第三篇：如何成為一名優秀的橡膠工藝師（共）

如何成為一名優秀的橡膠工藝師

文：清高

2008年12月發表于橡膠技術網，未經本人同意，不得轉載！

作為一名橡膠科技工作者，很想將自已的技術水平提升到一定高度。而橡膠工藝最難最推崇的工藝是配方設計，事實上一個工廠不可能老是在設計新配方。而不斷地優化配方，改善工藝，解決流程問題，是工藝師們的最重要責職。只有成為一名優秀的配方設計師，那么解決其它的一些工藝流程上的問題也就不是太大的難題。因為一名優秀的配方工藝師不但要具備豐富的理論知識和廣泛的實踐經驗，并且還要對工藝流程/設備的運行/溫控/模具的構造及原材料的性能鑒別等都具有一定的了解，那么才能具一定的成熟條件。即使是具備這些條件也未必能成為一名優秀的配方設計師。還要具備良好的工作/學習環境及拓寬思路的空間。

橡膠這個行業可以說博大精深，術有專攻，單是某一個產品就能造就一名優秀的工程師，就算你是資深的教授也未必將這個行業通吃。專業的學士/碩士/博士可以具備豐富的理論知識，在這個行業有著堅實理論基礎，及良好的工作思路空間。但有時在很多方面也未必能正確的深化理解，就象孔孟學說，我們的祖先研究了2000多年，現在還在研究。大量的理論知識充滿著靈活性，必須經歷一定的實驗及批量的穩定投產后，才能深刻地理解。

有的知識是在課堂上學習是無法理解的，必須在改善工藝，解決流程問題時不斷學習不斷深刻理解。這也就是人們所說的搞橡膠這行，沒有三五年的以上經驗的就別想成氣侯的主要原因。在一些知名的大公司大企業工作，它們已經經歷了幾十年，上百年，它們的配方及工藝流程經歷無數橡膠精英的修正及改善，并對每環節有著嚴格的規范管理，雖然可以拓寬你的思路及理念，但不利于你很快積累豐富的理論及實踐經驗。而在中小企業有利于提高知識的積累卻卻不利于拓寬思路及理念的空間。從小作肪到夸國財團各種企業，各種產品各有不同的特色。這就是見多識廣的主要原因。

橡膠是一門實驗性很強的科學，從單純的角度考慮問題去做實驗，往往與理論掛不上鉤，這并不是理論上的問題，而是你的思考空間太小，往往是事倍功半。有時會出現對理論誤解。就好比要解決橡膠產品噴霜問題一樣，工藝師們往往首先考慮的是配合劑在橡膠中的溶解度，其實在常溫下大部份配合劑都是超出未硫化橡膠的溶解度的，配合劑濃度太高只不過是主要問題之一，它還與工藝流程，交聯深度，配方的防老體系，使用存放環境，配合體系的遷移性，六大配合體系的平衡性等，都是有著相互緊密的聯系和相互制約性。而工藝師在解決問題時會往往能得到意想不到技術積累。當你想降低單一促進劑用量時你會對促進劑用量，性能與交聯密度及對橡膠物性之間聯系及促進劑之間相互活化/相互制約之間的關系會有一定深化的了解。并為以后硫化體系的設計，和解決硫化問題上，都具有一定的幫助。

當你考慮配合劑的遷移性時，你會對軟化劑/增粘劑/防護蠟等的用量，品種的選擇，同樣會與深化地了解。當你考慮使用環境時你會對防護體系作一定的精心研究及測試。總而言之解決問題或配方設計一定要進行綜合性考慮，有時配方上無法解決的問題，還要在流程上，來進行調整控制。

當你設計一種產品必須提高交聯密度時，那么促進劑硫黃的用量自然會增加，噴霜的可能性也會增加，那么你必須要從控制未硫化膠的遷移時間的流程開始著手，有時因考慮生產效率及刻苛的條件所至，還必須從犧牲某種物性及改變硫化溫度/時間/壓力等辦法來考慮問題。

當你每解決一個難題后，你的水平會提高一個小小的層次，就象寶塔一樣加了一層，知識積累就是這樣一層層加上去的，當你積累越多，眼光越遠，思路就空間越大，就象站在高樓頂部看望城市，到了這個時候你可以說是一個真真的橡膠專家。

配方工藝是具有相當的靈活性，CAD技術為什么還不能在民間廣泛推廣，其實CAD技術科學迅速準確。在設計中高檔理性化配方得到了廣泛的應用。但目前我國國內的很多原材料，配合劑的含量/質量一直無法很好地控制，有時配方工藝師們往往在設計配方時，帶著一股看菜吃飯味道。用程序設計配方往往遍差更大。隨產品的檔次，價格/設備/工藝等因素在某種程度上制約著設計的空間。體系的不平衡使CAD設計更無法發揮空間。也許這就是中國橡膠行業的某種特色。

工作思路空間在某種程度上講，是工藝師真實水平的體現，無論是設計配方，還是解決現場流程問題，有遇到難題無法解決時，很大程度上是，問題超出了工程師的思路范圍。這時往往需要借助外部的因素來點撥或傳授經驗，這也是提升自身水平的一個很好的空間。從專業學校出來的枝術人員，往往都有一個龐大的技術圈，具有一個很好的外部技術提升空間。這也是人才倍出主要原因之一。

不管是高檔產品的理性化配方，還是超低檔產品的不平衡配方，既然能做成產品能占領市場一角。總有它的優越之處。精心地研究會得到很多書本上所找不的知識精華，同時還能對某些理論的深化理解及基礎鞏固。

對原材料的認識也是一名工程師必須所具備的條件之一，工廠不是科研單位，不可能有齊全的成套測試設備，對很多材料的質量，純度/顏色等必須有充足的經驗把握，使用不良的材料往往使技術人員的工作思路走向誤區。

對新型材料的認識，也是技術人員必走之路，如，某些新型的特種橡膠/分散劑/增粘劑/偶聯劑/架橋劑/預分散母粒的出現，也許是枝術人員走出解決工藝性能，改善物性指標瓶頸的有效窗口之一。

必要的實驗測試設備是技術人員提升空間的有力武器，實驗數據的記錄/對比，總結，分析是一名技術員必須所做的事情，很多豐富的經驗就是從實驗開始積累的，提供必要的測試實驗設備是提供技術人員良好的學習環境之一。

一名高水平的技術員必須具備豐富的理論功底，因為橡膠也是一門實驗性很強的材料科學。它適極的范圍極廣，如沒有豐富的想象力空間就去做實驗往往是收效甚微，有時還會產生某種誤導，就比如在橡膠中加入防焦劑CTP。誰都知道是防焦劑，在不同配方，不同促進劑中的用量是不全相同的，當你對硫化機理不太了解時，你肯定是埃個配方或一種種促進劑地埃個地試。但有的促進劑甚至沒有防焦的功效，有的功效很差，即使達到目的，很多產品還是容易造成噴霜。當你對防焦劑反應機理和硫化反應機理有深深地體會時，自然會發現CTP對促進劑M的功效最為理想，對在反應中會分解出M的次磺酰胺類/噻唑類都具有相當的功效，而對胍類/，二硫代胺基甲酸鹽類等，是幾乎無效的，此時你也許只需做少量的幾個試驗就會發現有著深刻的印象。

枝術員的知識積累，總是在不斷地學習，不斷地增長，有時在一個環境中工作了很久，遇到的難道會越來越少，總是認為自已的技術還可以，往往在這個時侯是最難進一步提高自身的水平。這并不是技術員們不努力，而是你所處的環境固定了你的思路，當你與處界接觸，或高人的點撥或換一個工作環境時你會覺得你的知識還是不行，什么都不是。而此時往往是你提高一個技術層次的最佳時機，也是你拓寬空間思路的一次飛躍。技術就是這樣一步步走向成熟的。

橡膠技術員是一個很辛苦的工作，有時付出與收入是不相平衡的。有時一個產品的研發與改善要化上幾個月或幾年時間，而研發工作是技術員的最佳技術積累機遇，頻繁地變換工作或跳槽是不利于對技術的提高的，沒有深厚的功底就算有再遠的眼光，也無法成為一名優秀的工程師。

理論是實踐的結晶，實踐可以深化對理論的認識，只有不斷地學習理論，總結實踐，才能使一名技術人員不斷地走向成熟。

第四篇：成為一名優秀班主任

怎樣才能成為一個優秀的班主任呢

怎樣才能成為一個優秀的班主任呢呢？只需做到十個“擁有”。

一、擁有“熱情”

擁有熱情，也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎和心理準備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗到成功的快樂。當然，熱愛還包括熱愛自己的學生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心態來對待學生，把他們當成自己的親人一樣看待，這樣，不管你工作有多么辛苦，內心卻充實、快樂。

一句話熱情就是指面對看似辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達到熱愛、達到充滿激情的情況下，能做到以積極的心態去面對，熱情洋溢地投入其中，這樣，班主任不會當不好的。

二、擁有“冷靜”

擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規律辦事。從教育對象上看，我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，此時，“冷”處理會使我們不被情緒所左右。從工作本身來看，一個成熟的班主任，他的工作是有目標、有規劃的，只有冷靜地規劃工作，一切才會井然有序。“靜”，就是要寧靜、沉穩，不浮躁。處理問題不停留在事物的表面，不急功近利。問題出現后，先理性地觀察和分析，然后找出解決問題的辦法。可以說，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。

這個“冷”，還有冷峻的意思，也就是說，工作時我們往往不能感情用事。常見到班主任“好心”地替學生做一些他們原本力所能及的事情，這不能不引起我們的思考——作為老師，更多的時候，我們是學生學習的引導者和合作者，但作為班主任，我們卻又兼具了幾種角色：當學生需要愛的時候，我們是他們的親人，甚至是家長；當學生需要交流傾訴的時候，我們又是他們的朋友；當學生需要撒歡的時候，我們又要當他們的玩伴……當角色需要轉變的時候，我們該怎么辦？我想，我們必須給自己一個準確的定位——給自己的角色定位，給自己的教育行為定位。我們要關心愛護學生，做學生的良師益友，而良師是需要冷峻的思考和行為的，任何剝奪學生鍛煉機會的替代或縱容都是充滿“愛”心的誤人子弟。

三、擁有“才華”

所謂擁有才華，是指班主任要知識面寬廣。作為班主任，我們必須提高自己的學識水平，要見多識廣，博學多才，興趣廣泛；同時，我們更要了解學生的生活，了解他們普遍關注的問題（比如網絡語言、流行時尚等等），如果學生能發自內心覺得你“太有才了”，那他們不會不親近和佩服你吧！

四、擁有“魅力”

擁有魅力，是指教師自身的獨特的人格魅力。不敢說所有的學生都比班主任聰明，但在這個“知識反哺”的時代，可以說多半學生在某方面比我們強。但我覺得一個具有深厚文化底蘊、有扎實專業基本功的班主任，對于學生來講是具有別樣人格魅力的。面對學生的問題，我們要力爭做到“難不倒”和“問不住”，前者是指我們自己的知識儲備、知識底蘊足夠“傳道、授業、解惑”，也就是要給學生一碗水我們首先要有一桶水的問題；后者是指我們的教育思想、教育理念足以引導學生自主學習、自主成長，也就是要給學生一碗水我們要做源頭活水的問題。相對來講，后者可能更重要，因為要當一個好老師，我們不一定能親自解決學生所有的問題（事實上也做不到），但是要引導學生學會思考、學會學習、學會處事、學會做人。

五、擁有“目標”

所謂擁有目標，一是指對學生培養要有高遠目標，一是指對自己要有成長目標。作為班主任，我們應該時常問一問自己：我要培養怎樣的人？他的品格高尚嗎？他的性格樂觀嗎？他的思維方式多樣化嗎？他的行為習慣良好嗎？他的綜合素質如何？他的實踐能力強嗎？……培養的目標是高層次的，我們才可能向著目標努力；如果我們每天所思所想都是學生能考多高的分數、今天又有幾個學生在知識競賽中得了什么獎，那這個班級的學生恐怕不會有太大的發展。

至于說對自己的成長目標，就是說我們教師也必須日有“所學”日有“所長”，這不單單是教師的個人修養問題，也是關乎教育的影響力問題。以更高的標準要求自我，會更好地幫我們提升自己的人生智慧，會讓我們自身的正面影響力越來越大。身教勝于言教，這是有道理的。

六、擁有“雙力”

所謂擁有雙力，一是指強力，一是指助力。這里所說的強力，是從工作效果的角度來講的。作為一個班級核心人物，班主任在工作時必須講求效果，要做到“言必信，行必果”。不論什么工作，做了就要見實效，否則等于沒有做，甚至還不如不做。要想做到有強力，第一次非常重要，無論什么工作，把第一次的效果抓出來了，然后再堅持一段時間，通過反復的訓練，在學生頭腦中形成一種效果意識，強力就自然而然形成了。

君子當借力而行。班主任的工作紛繁復雜，更需要借助方方面面的力量為己所用。這借來的力量，就是我們所說的助力。能夠為我們提供幫助的力量是很多的：領導的力量，同事的力量，家長的力量，社會的力量等等，但這些都是輔助的力量，都不是主要的、根本的力量。最根本的力量其實來自學生本身，只有把他們的力量“借”到手，我們才會真正輕松減負。新課程標準特別強調讓學生成為學習的主人，同樣，讓學生成為做人的主人，這是一個班主任應認識到的基本道理。只有充分調動學生自我管理的主動性和積極性，讓他們在過程中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自覺，在自覺中長大，我們的工作才會卓有實效。

七、擁有“設計”

教學工作，我們精心設計教案，而教育管理方面的設計往往比較欠缺，尤其是對學生個別教育的規劃設計，更是少之又少。其實，教育設計恰恰是我們做好教育管理工作的有效手段，一個好的教育設計往往會起到事半功倍的效果。通過精心的設計，精心的經營，最后讓一個教育過程成為引以為豪的精品，這時候，我們設計的不僅是教育，還設計了學生的未來，也設計了自己的能力。班主任工作既要有宏觀的整體籌劃，也需要有精細的觀察和落實。事實上，許多工作的成功取決于細節的落實，沒有精細的落實，再美好的宏愿也只是空中樓閣。好班主任應該在一學期初就對自己的班級有一個理想的“班級管理設計”，然后在班級的管理中一步步的去實現，這樣你最終不但會收獲一個“有些的班集體”，還會收獲一頂“優秀班主任”的桂冠。何樂而不為呢？

八、擁有“亮點”

擁有亮點是指工作要做出亮點。一個集體是通過什么來樹立自己的形象的呢？首先是能讓人看見的東西。誰都知道，形象是內涵的外在表現，作為一個班主任，我們有必要在進行班級內涵建設的同時，高度關注班級外部形象的建設和展示。凡是能引起關注的，都是我們要著力建設的內容，比如班集體活動時所有成員的形象和表現，班級的環境衛生等等。需要說明的是，這里所說的形象，是指班級良好內涵的外化，并不是所謂的“形象工程”。同樣的工作，我們盡量動腦筋把它完成的“出色”，也就是說班級工作只要做出了“特色”，班級就多增添一抹亮麗的色彩。

九、擁有“兩久”

擁有“兩久”，一是指工作耐力的長久，一是指工作效果的持久。持之以恒，這是班主任最需要練習的一項基本功。我們的工作很多時候是在培養學生良好的行為習慣，任何一個良好行為習慣的養成都不是一朝一夕的事，更何況養成一個良好行為習慣往往又是與改掉一個不良習慣相伴而行的，這時候，就需要班主任有良好的耐力，誰堅持得最長久，誰的效果就最持久。

十、擁有“智慧”

教育是需要智慧的。如果我們把處理問題的方法技巧稱為“智”的話，那么，對人生的理解和感悟，我們姑且就把它叫做“慧”吧。我們需要有大智，這樣工作會做得很順利，但我們更需要大慧，更需要對人生有更深入的思考和理解，只有這樣，我們的教育思想才是深刻的，我們的教育方式才是深入淺出，易于接受的。

另外作為老師，尤其是班主任，我們應該有“海納百川”的胸懷，有“登泰山而小天下”的胸襟，不放棄任何一個學生，不為任何一個學生對自己的無理而“常戚戚”。

第五篇：如何成為一名優秀班主任

如何成為一名優秀班主任

——聽董文華老師講座有感

我聽后第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。在會上，我看見很多人都像我一樣多次拍手叫好。董老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而詼諧幽默惹人發笑。教育的智慧盡顯其中。一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。因為在此前24年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切(冰心)”的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的是“用人格魅力去感染學生”的部分。聽著董老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了董老師的信條：“有了愛就有了一切”。回想起董老師的講座真是精彩多多：會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽董老師的單口相聲。董老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被董老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。董老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風的一瞬并讓它變成能量，在董老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話于新的內涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力！董老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰。如何去面對挑戰？如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。“一本好書，就是一個好老師！”博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。聆聽董文華老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師！附：董文華編著的《讓小學生戀上數學》封面上有這樣一段話： 每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。