第一篇：工程例會中怎么寫存在或需要解決的問題

子午河大橋項目部存在或需要解決的問題

1、子午河大橋起點被交線存在的幾個問題：

（1）擋土墻外移后，被交路路基填筑工程量增加，但所給的圖紙沒有給出此量，對施工和今后計量有很大影響。

（2）與招標文件相比，該段擋墻為新增設，施工條件改變為有水基坑施工，且擋墻上方為交通量很大的石佛公路，擋墻高度達14m以上，基坑開挖深度很大，若正常放坡開挖施工會給石佛公路行車造成安全很大隱患。請給我方下發關于該段擋墻基坑施工的措施要求，并追加相關基坑支護費用。

（3）另外擋墻外移后，征地范圍改變，請盡快提供該段擋墻征地圖紙。

（4）河道采砂權人反復對擋墻阻工，提出河道采砂沒有進行賠償，不能施工梅子境內被交線擋墻，但現已開挖了一段基坑，十分危險，請盡快組織相關部門開會協調解決，讓我們抓住大好時節，完成一定的投資

2、由于計量審批周期很長，且首次計量未批無法在系統中申報第二期計量，造成資金十分緊張，嚴重影響施工進度。

3、按照6月16日分公司會議精神，要求我單位盡快開始廣場河堤擋墻和小橋等的施工，但經我項目部與鎮政府相關部門溝通，他們認為河堤擋墻是敏感問題，且前段時間只是量地而沒有賠償到位，建議開工進場前由業主組織鎮、村、組人員開會，把一切問題徹底說清楚并解決，不要盲目進場施工，以免引起一些誤會和矛盾，反而影響了佛坪境內征地的大局。

4、之前設計院零散地提供了一些圖紙，現請業主協調設計院把所有變更部位的圖紙系統完整的予以提供，具體包括子午河大橋樁系梁變更、0#臺樁基加長的變更、被交線擋墻外移造成的路基填挖方增加量和征地界圖、中橋變更圖紙。

第二篇：合資企業工會中存在的問題

合資企業工會工作中存在的普遍現象

隨著我國經濟的飛速發展，外資、合資、個體經濟突飛猛進，加上原有國企轉制企業，沈陽市中小企業呈現出百花齊放的美麗景觀，僅在沈陽市中小企業協會登記的中小企業企業就有10694家，還有一些未進入名錄的個體經濟就更多了。面對極具潛力的就業機率，大量的農村人口涌進城市尋找工作，而合資企業又大多追求眼前利益使得工會工作出現許多新的矛盾和問題，而這些現象不僅僅是個案更是具有普遍的代表性。

一、合資工會工作出現的新矛盾和問題

在合資企業工會工作中，最突出的矛盾首先應該是機構設置上。據筆者所知，在現有的合資企業中能夠獨立設置工會的僅僅是極小的一部分，大多企業將工會和黨委合并，成立一個綜合部門，一般稱為黨群工作部；還有一部分企業將工會掛靠在綜合管理部，有的企業連工會的牌子都沒有，至于人員設置基本上以兼職為主。大多企業的工會主席都是兼職，就更別提工會委員了。更有一些企業的工會主席是由主管人力資源的副總經理兼任的。這就又存在一個現實問題，當員工因為勞動爭議要與公司對簿公堂的時候，身為工會主席的人事副總經理是支持員工坐在原告席呢，還是代表公司而坐在被告席呢？

我們知道工會的主要職責是維權，但據筆者調查掌握，能做到維權的企業工會微乎其微。我們也看到一些工會維權的典型例子，但如果把這些維權例子在10694家中小企業當中來說，所占比例又會是多 少呢，相信大家的算術能力。我不否認工會中確有維權的典型實例，例如我們為農民工維權的事例，一些企業工會工作總結中也多涉及到維權方面的事例。但我們仔細的拿出來考究一下，很多維權的事情都是禁不住推敲的。例如為員工繳納“五險一金”，很多工會工作總結中都提到了。“五險一金”難道不是國家規定應該為員工必須繳納的嗎？說的政治一點是工會在維護員工的權益，但將其說成工會在督查這件事也許更準確吧！還有最低工資，將員工最低工資與社平工資一樣，例如前段時間炒的沸沸揚揚的肯德基最低工資，寫到了900元。900元難道不是沈陽市現在的社平最低工資嗎？而僅僅是900元或許還有很多企業沒有按照這個執行吧，所以也才有了工會將這個寫入集體合同！所以維權難是工會工作的一個難點，尤其在合資企業。

其三，工會干部的個人能力和素質參差不齊，有的工會干部將主業變成了副業。隨著社會的進步、經濟的發展，工會干部的能力素質也應該不斷的提高。但是我們看到目前的工會干部能力和素質還遠沒趕上社會進步的步伐，有的工會干部不務正業，將主要精力用在了副業上。十幾年以前我剛剛參加工作，那時的工會干部幾乎都是吹拉彈唱的好手，他們干什么吆喝什么，照相攝像，工會設備也齊全。而現在再看看，工會干部成了可有可無的擺設，原來的那些工夫大多也用在了副業上，用著工會的設備出去搞攝影、給新人錄像，還有的直接從事了主持人、歌手的角色。至于業務學習，少的可憐。從畢業開始到現在，可以說我一直在基層工會工作，而工會干部的業務學習記得起來的只有3次，有兩次是工會財務人員學習，還有一次就是這次的 基層工會干部學習，而這次學習也是3次中唯一的一次脫產3天的學習。試想我96年畢業，歷經兩個單位工會工作14年，接受的專業培訓僅僅是短暫的不到5天的時間，這是不是太少了呢。我想這不是個案而是一個普遍存在的問題。基層工會干部的素質和能力直接影響著工會工作的開展。

二、產生問題的原因

在列舉上面基層工會存在問題的同時，我也在想為什么會出現這些問題呢？首先，我認為企業單存的追求經濟效益而忽視了精神文明建設，企業不重視工會工作是出現上述問題的關鍵。其實這也不能將所有的責任強加給企業。我曾經開玩笑說過：我們國家不是提倡以經濟建設為中心嗎，向錢看不正是響應國家號召嗎？當然這是有點偏激的玩笑話。但正是這種思想促使各企業在主抓經濟建設過程中忽視了精神文明建設。“兩手抓兩手都要硬”往往是只抓一手；或者是一手硬一手軟，而硬的肯定是經濟效益。這就難怪大多合資企業在人員設置上忽略他們印象中帶領工人鬧事的工會的地位了。

工會干部絕大多數是兼職這也是工會維權難的一個原因。報紙上每天都在喊“員工是企業的主人”，企業也總講“以人為本”，但真的觸及了企業主的利益，誰都不干了。增加福利是從他們錢袋中拿錢誰會愿意呢？企業看重的是能為他們創造效益的，而不是和他們講條件講福利。工會干部兼職就是工會干部要靠著人家的飯碗吃飯，俗話說“吃人家的嘴短，拿人家的手短”，有的企業再適當的給工會干部一些寬松的條件，誰還會愿意冒著丟掉自己飯碗的危險而去捅馬蜂窩 呢？現在的合資企業往往是“你能干不，能干就什么話也別說；不能干你就走人”。你不干自然有人干，可你在這個企業做了好多年，年齡也大了，又沒有什么特別的技能，所以有很多老員工在利益受到侵害的時候為了保住飯碗也只能忍氣吞聲了。工會干部本身就是兼職，多一事不如少一事，你不反映維權，他們就全當作不知道。個別工會干部還存在“事不關己高高掛起”的心態，這也往往影響了工會的維權。

還有一種情況即便是工會干部也溝通協商了，但因為種種原因最終沒能取得預期效果，這樣幾次之后維權的積極性也就沒有了。

合資企業往往是職權高度集中，只有幾個股東說的算，經管會成員多數都是股東，這樣的一個利益圈共同體下，當然是他們說的算了。有的企業甚至連監事會都沒有，至于讓職工代表進入董事會幾乎是天方夜譚，即便是有也不過是一票而已，還僅僅是建議權。工資方案說變就變，福利待遇說減少就減少，有幾個是經職代會討論通過的呢？有的是召開了經管會，或者是中層干部會（這能算是職工代表會嗎），而他們的工資往往是高出員工好幾倍甚至是幾十倍。據我了解，在合資企業中一個外方的工作人員最低的工作也在萬元以上，多的達到了十幾萬，而一個普通員工基本工資在1500元左右，一些輔助崗位工資還不到1000元。這些人來討論工資方案或者是福利會站在基層員工利益上嗎？在這樣一個環境中，維權能不難嗎？

現在全總又提出“雙維權”就又有打著“雙維權”的旗號，號召員工奉獻一點，而這樣的奉獻往往是損害了員工的合法利益。合資企業為追求效益最大化往往將員工崗位設置為滿負荷工作，工會干部大多都是兼職，又有多少時間和精力用在工會工作上呢！經濟利益的驅使，又使得一些工會干部將業余時間放在了賺外快上，剩下的時間和精力也就所剩無幾了。

企業只重視經濟效益而不重視工會工作，維權難耽誤時間還容易得罪人，加上缺乏必要的培訓和責任心，這直接導致了工會干部不維權和工會干部素質的下降，也造成了很多企業工會將主要工作放在了文體活動上。

三、探索合資企業工會工作新途徑

有人說“有為才有位”，說的在理。但也不能一概而論，沒有位維權以及活動開展就會有一定的困難。探索一條適合合資企業工會工作的新途徑是擺在目前工會的重要工作。

在這次培訓中華潤三洋公司的工會主席高穎介紹了她的工作經驗，這是一個先進的典型。首先承認高穎具有工會工作的熱情，工作方法得當，而現實中很多基層工會主席確實需要進行系統的培訓。他們的工作理念、他們的工作方法、工作態度都有待進一步的提高。只有基層工會主席的素質提高了，才能帶動基層的工會干部為員工辦實事辦好事。

在企業中有一個“四不推”原則（個人能解決的不推給班組；班組能解決的不推給工段，工段能解決的不推給車間，車間能解決的不推個公司），其實也應該用在基層工會工作中。很多維權的案例到最后還都要由基層企業來落實和解決。所以基層工會維權是關系到企業 穩定與否的關鍵。也只有基層的工會干部知法懂法，掌握了工會工作的技能，才能更好的為員工維權和開展工作。

在加強基層工會干部培訓的基礎上，我們工會的上級組織應該多為工會干部爭取必要的保障。雖然我們現在有相應的法律法規來保護工會干部，減少工會干部在維權過程中所受到的侵害，但是在實際工作中，誰也不愿意丟掉西瓜撿芝麻。

合資企業追求利潤最大化，這個事實我們幾乎是無法改變的。那作為工會就要改變我們自己的工作方法，與時俱進說的也是這個道理吧！工會工作做不到與時俱進就形同虛設，僅僅停留在搞文體活動上工會工作就偏移了重點。

改變我們的工作方法，讓企業認可我們的工作，這又回到了“有為才有位”的觀點上了。而從目前的現實情況來看，既然大的環境我們改不了，那就改變我們自己吧！

這多少有一點無奈的成分！

以上對合資企業工會的觀點和建議僅僅是個人觀點。

第三篇：1監理例會中的有關質量問題

漯河市陽光水岸工程

漯河市陽光水岸住宅小區10樓工程

#監理例會中有關質量問題

一、2006年12月26日第001期例會： 在主體工程施工中存在以下問題：

A、部分模板支護鋼度、截面尺寸控制不嚴格； B、在混凝土澆筑中臨時施工縫處置欠佳； C、部分砌體平整度、灰漿飽滿度不符合要求； 采取措施及處理方法：

A、加強模板安裝施工的質量控制； B、調整施工縫留置位置。

C、拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。

二、2007年1月10日第002期例會： 在主體工程施工中存在以下問題： A、部分砌體拉結筋放置不規范。B、灰漿飽滿度不符合要求，立縫有瞎縫。C、部分砌體馬牙槎留置不符合要求； 采取措施及處理方法：

對于以上問題，要求全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。

三、2007年1月25日第003期例會： 在主體工程施工中存在以下問題：

A、灰漿飽滿度不符合要求，灰縫不順直、不均勻。B、部分砌體拉結筋放置不規范。

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C、部分混凝土有蜂窩麻面現象。采取措施及處理方法：

A、全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。B、全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。C、按要求整改蜂窩麻面的混凝土。

四、2007年2月10日第004期例會： 在主體工程施工中存在以下問題： A、部分砌體垂直度不符合要求。B、部分砌體拉結筋放置不規范。C、部分混凝土有蜂窩麻面，漲模現象。D、成品保護意識差，混凝土養護不及時。采取措施及處理方法：

A、全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。B、全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。C、按要求整改蜂窩麻面、漲模的混凝土。D、加強成品保護意識，及時養護混凝土。

五、2007年3月10日第005期例會： 在主體工程施工中存在以下問題： A、部分砌體垂直度不符合要求。B、部分混凝土有蜂窩麻面，漲模現象。C、成品保護意識差，混凝土養護不及時。采取措施及處理方法：

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A、全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。B、按要求整改蜂窩麻面、漲模的混凝土。C、加強成品保護意識，及時養護混凝土。

六、2007年4月10日第006期例會： 在主體工程施工中存在以下問題：

A、部分砌體灰漿飽滿度不夠，灰縫不順直，砌體拉結筋放置不規范。B、部分砂石含泥量太大。

C、部分混凝土有蜂窩麻面，漲模現象。D、成品保護意識差，混凝土養護不及時。采取措施及處理方法：

A、全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。B、清除現場，重新進符合要求的材料。C、按要求整改蜂窩麻面、漲模的混凝土。D、加強成品保護意識，及時養護混凝土。

七、2007年5月10日第007期例會： 在主體工程施工中存在以下問題：

A、部分砌體灰縫不均勻，不順直，平整度較差。B、砌體拉結筋放置不規范。

C、成品保護意識差，混凝土養護不及時。D、避雷及等電位焊接不符合要求。采取措施及處理方法：

A、全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。

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B、全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。C、加強成品保護意識，及時養護混凝土。D、重新焊接達到規范要求。

八、2007年6月10日第08期例會： 在主體工程施工中存在以下問題： A、部分砌體拉結筋放置不規范。B、部分砌體垂直度不符合要求。C、部分混凝土有蜂窩麻面，漲模現象。D、成品保護意識差，混凝土養護不及時。采取措施及處理方法：

A、全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。B、全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。C、按要求整改蜂窩麻面、漲模的混凝土。D、加強成品保護意識，及時養護混凝土。

九、2007年7月10日第09期例會： 在主體工程施工中存在以下問題：

A、部分砌體灰縫不均勻，不順直，平整度較差。B、成品保護意識差。C、等電位焊接不符合要求。采取措施及處理方法：

A、全部拆除不符合要求的砌體，重新按要求砌筑施工。B、加強成品保護意識。

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C、重新焊接達到規范要求。

十、2007年8月25日第010期例會： 在主體工程施工中存在以下問題： A、部分混凝土有蜂窩麻面，漲模現象。B、部分預制板縫清理不干凈。

C、部分混凝土上的模板等雜物未清理干凈。采取措施及處理方法：

A、按要求整改蜂窩麻面、漲模的混凝土。B、預制板縫施工前必須清理干凈，并用水沖洗。C、要求混凝土上的模板等雜物必須清理干凈。

十一、2007年9月10日第011期例會： 在裝飾裝修工程施工中存在如下問題：

A、部分內墻抹灰表面平整度較差，觀感較差。B、內墻抹灰局部有起砂現象。C、陰陽角不順直，觀感質量較差。D、外墻保溫施工局部平整度較差。處理方法：

對裝飾裝修工程施工中存在的問題按規范要求進行整改，對于起砂等影響使用功能的問題堅決予以返工處理。

十二、2007年10月10日第012期例會： 在裝飾裝修工程施工中存在如下問題： A、內墻抹灰表面平整度較差，觀感較差。

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B、內墻抹灰局部有起砂、空鼓開裂現象。C、陰陽角不順直，部分墻體垂直度不符合要求。D、保溫施工局部平整度較差。處理方法：

對裝飾裝修工程施工中存在的問題按規范要求進行整改，對于起砂、垂直度不符合要求等影響使用功能的問題堅決予以返工處理。

十三、2007年11月10日第013期例會： 在裝飾裝修工程施工中存在如下問題： A、陰陽角不順直，部分墻體平整度較差。B、部分梁抹灰后截面不一，門口標高有誤差。C、部分欄桿焊接點未滿焊。

D、部分樓地面有起砂現象，平整度及觀感質量不符合要求。處理方法：

對裝飾裝修工程施工中存在的問題按規范要求進行整改，對于起砂、垂直度不符合要求等影響使用功能的問題堅決予以返工處理。

十四、2008年4月10日第014期例會： 在裝飾裝修工程施工中存在如下問題： A、部分樓地面施工平整度較差，觀感較差。B、外墻漆刷涂不均勻，有色差、咬色現象。C、部分門窗、排水管有污染現象。D、部分門窗打膠不嚴密，玻璃有破損現象。處理方法：

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對裝飾裝修工程施工中存在的問題按規范要求進行整改，對于有嚴重影響觀感和使用功能的問題堅決予以返工處理。在水電安裝施工中存在如下問題： A、供排水管管卡固定不牢固。B、排水管出面高度不符合規范要求。C、部分開關、插座標高不一。處理方法：

對水電安裝施工中存在的問題按規范要求進行整改，影響到安全和使用功能的問題堅決予以返工處理。

十五、2008年8月10日第015期例會： 在裝飾裝修工程施工中存在如下問題： A、部分欄桿刷漆不均勻，有漏刷現象。B、外墻漆刷涂不均勻，有色差、咬色現象。C、部分門窗、排水管有污染現象。

D、部分窗玻璃有破損，部分窗扇不垂直，不方正。處理方法：

對裝飾裝修工程施工中存在的問題按規范要求進行整改，對于有嚴重影響觀感和使用功能的問題堅決予以返工處理。在水電安裝施工中存在如下問題： A、部分開關、插座標高不一。B、部分開關、插座、燈有漏裝現象。C、部分電線線頭做法不符合規范要求。

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處理方法：

對水電安裝施工中存在的問題按規范要求進行整改，影響到安全和使用功能的問題堅決予以返工處理。

十六、2009年5月10日第016期例會： 在裝飾裝修工程施工中存在如下問題： A、部分欄桿刷漆不均勻，有漏刷現象。B、部分進戶門開關不靈活。C、部分門窗、排水管有污染現象。

D、部分窗密封膠開膠，玻璃有破損，部分窗扇不垂直。處理方法：

對裝飾裝修工程施工中存在的問題按規范要求進行整改，對于有嚴重影響觀感和使用功能的問題堅決予以返工處理。在水電安裝施工中存在如下問題： A、部分開關、插座標高不一。B、部分開關、插座、燈有漏裝現象。C、部分廚衛間有滲水現象。處理方法：

對水電安裝施工中存在的問題按規范要求進行整改，影響到安全和使用功能的問題堅決予以返工處理。

十七、存在問題原因分析：

工程施工管理不嚴格，分項技術交底不細致，操作人員技術素質較低。

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十八、采取措施及處理方法：

對以上所存在質量問題強調嚴格整改、返工，要求工程施工項目部加強管理機構，加大管理力度，做好各工序技術交底；做好施工前的質量教育、施工中質量控制及施工后的質量檢查，提高全體施工人員工程質量意識。

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第四篇：《解決問題(例13)》參考教案

解決問題

教學內容：教科書第96頁例13，以及練習十九的部分內容。教學目標

1．使學生能夠結合具體情境，初步學會用加、減法估算的策略解決問題。2．通過萬以內數加、減法估算方法的交流，使學生懂得應根據要解決的具體問題及數據特點選擇適當的估算方法，初步培養學生的數感及估算意識，體會算法的多樣化。

3．經歷解決問題的一般過程，繼續培養學生的“四能”，同時培養學生的推理與判斷能力。

4．在解決問題的過程中，使學生感受到數學知識與日常生活的聯系，初步感受估算的價值。

教學重點：學會用加、減法估算解決問題，體會算法多樣化。教學難點：根據實際需要選擇估算方法解決問題，培養估算的意識。教學準備：情境圖、課件。教學過程

一、復習引入

教師呈現如下計算題目，讓學生進行口算。

300＋200＝ 400＋600＝ 5000＋4000＝ 700－400＝ 500－300＝ 700＋900＝ 7000－4000＝ 1500－700＝ 教師：你們怎么算得這么快呀？

學生：這些都是整百或整千數的加減法，很容易計算。

教師：看來大家對整百、整千數的加減法掌握得很好。在生活中我們經常會遇到用加減法的計算來解決的實際問題，+今天我們就一起來解決一些這樣的問題。

教師板書：解決問題。

（設計意圖：復習舊知，鞏固整百、整千數加減法的口算，為學習估算作準備。）

二、探究新知

1．收集信息，理解問題

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教師呈現第96頁例13的如下情境圖。

教師：請同桌同學互相說一說這幅圖是什么意思，從圖中你都知道了什么，問題是什么。

教師：誰愿意把自己找到的信息和問題大聲地告訴同學們？

學生：從圖中我知道，一部電話358元，一個電吹風218元。問題是“用500元買這兩件商品夠嗎？”

（設計意圖：引導學生通過看圖提取數學信息，明確要解決的問題，為后面學習用估算解決問題作好鋪墊。）

2．探索嘗試，解決問題

教師：要解決“買這兩件商品，500元夠嗎？”這個問題，你想怎樣解答呢？同學們可以自己先想一想、寫一寫。

學生獨立思考，嘗試解決問題。

教師：好！現在請同桌兩人互相說說自己的想法。教師：誰來向大家匯報一下你的解決方案？

預設1——筆算：用358加218，把計算的結果與500進行比較。教師板書算式：358＋218＝？

教師：為什么用“358＋218”？這個算式表示什么意思呢？

學生：買兩樣東西，要花兩樣東西的錢，所以用加法。358＋218表示一部電話機和一個電吹風一共多少錢。

教師：你講解得非常清楚！這樣想是對的。可是，358加218很多同學還不會算呢，怎么辦呢？

預設2——估算：電話機358元超過了300元，電吹風218元超過了200元，300＋200＝500，所以，358＋218的結果一定比500大。帶500元肯定不夠。

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教師（板書思路）：358超過了300，218超過了200，300＋200＝500，358＋218一定比500大。帶500元不夠。

教師：大家聽懂這位同學的想法了嗎？他采用的是什么方法？

學生：用錢數的近似數計算，根據計算的結果判斷帶500元錢夠不夠。教師：你表述得非常正確，我們把這種方法稱為“估算”。我們在解決日常生活中的問題時，常常不需要計算出準確的結果，只要估算一下就可以了，這個問題就是一個例子。估算很簡單，只要把一個數看成和它最接近的整

十、整百、整千數再口算就可以了。

教師：那具體到這個估算的方案，它能解決我們面臨的這個問題嗎？同桌兩人一組討論一下。

教師：哪個小組愿意把你們討論的結果和大家一起交流一下？

學生：我們認為這個方法能夠解決問題。把358看成3 00，把218看成200，都把錢數看少了，看少了后300加200都已經得500了，原來的錢數相加肯定超過500，所以帶500元不夠，這樣就解決問題了。

教師：嗯，你把估算的思路和原因說得很清楚。這個同學把原來的錢數都看成了小于它的整百數，再通過口算結果進行了判斷，找到了問題的答案。

教師：同學們對于這個方法還有什么問題嗎？

教師：關于這種估算策略，老師還有一個問題。把原來的錢數看成小于它的整百數能解決問題，那如果我把原來的錢數看成其他的整百的近似數，能解決問題嗎？

學生猶豫。

教師：看來同學們還不確定，那下面請同學們試一試，看看這樣能不能解決問題。

學生嘗試并小組討論后，教師組織匯報。教師：誰來說一說？

預設1——400＋200：這樣結果是600，但因為一個多看了，一個少看了，所以不好確定能不能解決問題。

預設2——400＋300：這樣結果是700，因為兩個都多看了，也不好確定帶500元錢夠不夠。

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教師（小結）：看來，我們在用估算的策略解決生活中的問題時，還要根據實際需要以及數據的特點選擇具體的估計方法，并且需要判斷一下能不能解決問題才行。下面就再請大家在小組內完整地說一說這道題的信息和問題，要解決這個問題自己是怎么想的，是怎樣解決這個問題的。

（設計意圖：通過想一想、說一說等教學活動引導學生發現這種問題不必算出準確結果，用估算就可以解決問題了。通過交流，使學生明確，估算方法的選擇應根據數據特點，以能解決問題為標準，從而培養學生根據需要靈活進行估算的意識和能力。）

3．回顧與反思

教師：回顧整個解決問題的過程，誰來說一說自己解決問題的過程？ 教師：你覺得自己在哪個方面還應該改進一下？

教師：最后看看自己的解答正確嗎？說說自己是怎樣檢驗的。

預設1：500元買300多元的電話機，剩下的錢不到200元，而電吹風是218元，不夠買電吹風。所以帶500元不夠。

教師：這個同學是怎樣進行檢驗的？這種方法合理嗎？

學生：用減法估算進行檢驗。500－358＜200，218＞200，所以不夠。教師（追問）：你們怎么知道500－358結果小于200呢？ 學生：500減300才得200，500減300多結果一定比200小。教師：很好！你真會推理！感謝你的講解。這個問題還可以怎樣檢驗？ 預設2：即使把電話機的錢數看成300元，500－300＝200，剩下的錢也不夠買電吹風。所以帶500元不夠。

教師：這個同學又是怎樣檢驗的？他和剛才那位同學的想法有什么不同？ 學生：他們都是用估算來檢驗的，就是方法上不太一樣。一個看成了300，一個用推理判斷的。

（設計意圖：學生在經歷解決問題一般過程的同時，通過自主探索與合作交流，懂得了應根據要解決的具體問題及數據特征選擇適當的估算方法。既讓學生感受到多種估算的方法，又使他們通過對比，了解估算是解決問題的一種策略，具體方法可以根據具體情況確定。）

4．小結

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教師：很好！剛才我們用估算解決了實際問題。并且也知道了在使用估算解決問題時，要根據具體情況采用不同的方法進行估算，并且需要判斷它能否解決問題。

三、基本練習

教師：下面我們再來看一些實際問題（呈現例13中的“想一想：帶700元夠嗎？”）。

教師：還是買這兩樣東西，帶700元夠嗎？ 學生先獨立思考，再與同桌交流。教師：誰來說一說你是怎樣解決的？

學生：把358看成400，把218看成300,400＋300＝700，近似數比原來的價錢數都大了，才700元，所以帶700元夠了。

教師：解答正確嗎？

學生：700－358＞300，218＜300。所以帶700元夠了。

（設計意圖：使學生再次經歷解決問題的過程，仿照例題利用估算解決問題，鞏固用估算解決問題的方法。）

四、綜合練習

1．完成練習十九第5題

學生獨立解答后匯報。

（設計意圖：以兩問的形式，既復習找一個數的近似數的知識，又使學生建立起近似數與估算的聯系，為后面完整地用估算策略解決問題打好基礎。同時，使學生明確用估算解決問題的步驟：先找到合適的近似數，再用近似數口算，最后判斷能否解決問題。進而達到進一步鞏固估算的方法的目的，培養學生的數感。）

2．完成練習十九第6題

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教師呈現如下題目。

教師：誰愿意來當小老師，按照我們解決問題的步驟，帶領大家一起解答？ 學生活動后匯報。

教師（追問）：你們為什么把八百多都看成900？（往大看，900＋900＋900＝2700，3000＞2700，往大看了都坐得下，八百多一定能坐下。）

（設計意圖：使學生再次經歷解決問題的過程，仿照例題利用估算解決問題，鞏固用估算解決問題的方法。）

3．完成練習十九第7題 教師呈現如下題目。

教師：這個問題信息比較多，請大家仔細審題。誰來說說你都知道了什么？ 學生：有500厘米長的彩帶，要包裝3盒禮物。已經用了300厘米，還需要240厘米。

教師：“用了300厘米”是包裝幾個盒子用掉的？240厘米又表示什么意思呢？

教師：看來大家都很認真地閱讀了題目。我們解決問題時，首先要看懂知道了什么，不要拿過問題來就急于解答，這樣很容易出錯誤。

教師：接下來請同學們認真分析并解答問題。學生分析解答后，教師組織匯報交流、回顧與反思。

（設計意圖：通過認真審題、分析信息使學生進一步熟悉解決問題的步驟，掌握解決問題的方法，提高學生解決問題的能力。）

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4．完成練習十九第8題

教師出示如下題目，讓學生獨立思考完成。

匯報交流時重在體現“回顧與反思”環節，以判斷能否解決問題。如下。教師：還可以怎樣進行檢驗？

學生：用1500－900＝600，表示即使先有了900把椅子，那么還差600把椅子，叔叔還可以提供700多把椅子，所以一定夠了。

教師（追問）：解決這個問題時，有人把九百多看成了1000，把七百多看成了800，可以嗎？為什么？

學生討論交流：不可以，把椅子的數量看大了，但實際的椅子數量要少一些，可能會出現不夠坐的情況。這個問題把椅子的數量看少合適，椅子數看少了都夠用，實際才一定夠用。

（設計意圖：鞏固解決問題的一般過程，通過追問、討論，使學生初步感受到有的問題需要往大取近似數，有的問題需要往小取近似數，進一步提高學生用估算解決問題的能力。）

五、全課總結

教師：今天的知識你都學會了嗎？你有什么收獲？還有什么問題嗎？ 教師：本節課我們結合具體的生活情境，初步學會用加、減法估算解決實際問題，又一次經歷了解決問題的全過程。同學們還在經歷解決問題的過程中懂得應根據具體問題選擇適當的估算方法，感受到數學知識的實際價值，收獲可真是不少！

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第五篇：工程審計需要材料

工程審計

1)結算書：每項工程的結算書要求分兩部分組成：第一部分是竣工圖部分，要求包括施工圖、圖紙會審記錄、設計變更、工程洽商記錄、監理工程師通知或業主施工指令等部分的內容，這部分內容包合同價和變更合同價，變更合同價部分按資料和計算書順序逐項以“宗”計算;第二部分由現場簽證和其它有關費用組成，現場簽證子目應按現場簽證的時間先后排序，對項目內容一樣但簽證單號不一樣的要求合并在一起計價。上述兩部分不應有重復列項的內容，用電腦編制的結算書要求提供相應的拷貝磁盤。

2)工程量計算書：工程量計算書應由工程量匯總表和詳細工程量計算式組成，工程量匯總表排列序號、工程結算書排列序號及詳細工程量計算式排列序號三者順序應一致。詳細工程量計算式上應注明圖號、軸線位置(土建、市政專業適用);工程量應有詳細的計算表達式、小計和合計，小計和合計應注明它們的范圍，施工圖、圖紙會審記錄、設計變更、工程洽商記錄、監理工程師通知或業主施工指令等部分的內容應在工程量計算式中一次計算。現場簽證應注明簽證單號，對項目內容一樣但簽證單號不一樣的要求合并在一起計算，但必須反映出合并后的總數由哪些簽證單的哪幾筆數組成。用電腦編制的工程量計算式應提供相應的拷貝磁盤。

3)施工合同：包括甲方(指業主)與乙方(指施工單位)簽定的承發包施工合同、經甲方確認的乙方與第三方簽定的分包合同、各類補充合同、合同附件、合同協議書等，不僅要提供主體工程施工合同，而且要提供新增工程施工合同和變更工程施工合同，要求將上述合同文件列出總目錄按順序整理裝訂成冊。

4)竣工圖：用于結算的竣工圖必須有施工單位竣工圖專用章及其相關人員簽字，同時要求有監理單位和項目部的審核人簽字和單位蓋章確認。圖紙會審記錄、設計變更、工程洽商記錄、監理工程師通知或業主施工指令等內容均應反映在相應的竣工圖上(具體如下：將變更或洽商內容簡明扼要地標注在竣工圖相應位置上，但必須注明標注的內容引自的具體位置，即由哪一本資料的哪一頁哪一條而來)。對未在竣工圖上反映的圖紙會審記錄、設計變更和工程洽商記錄等，其費用的增減，結算審核時不予調整。

5)竣工資料：這里所指的竣工資料是指工程質量監督站在工程驗收時所需的所有資料。具體包括開工報告、竣工報告、工程質量驗收評定證書、材料檢驗報告、產品質量合格證、經業主批準的施工組織設計或施工方案、隱蔽工程驗收記錄、安裝工程的調試方案和調試記錄等。竣工資料要求監理單位和發包人項目部負責人在確認表上蓋章確認，以證明竣工資料上的相關內容(如使用材料的品牌等)與需審核工程的實際內容一致。整理裝訂成冊的竣工資料需編制總目錄，并在每一頁的下方統一編號，以便于查找。

6)圖紙會審記錄：要求按圖紙會審的時間先后整理裝訂成冊，然后在每一頁的下方統一編號，以便于竣工圖圖紙會審記錄標注內容的查找，對同一部位在不

同時間的圖紙會審記錄必須以最后實施且完工的內容作為竣工圖的標注內容。圖紙會審記錄須有各參加會審人員簽字及會審單位蓋章確認。

7)設計變更：要求按設計變更的時間先后整理裝訂成冊，然后在每一頁的下方統一編號，以便于竣工圖設計變更標注內容的查找，對同一部位在不同時間的設計變更必須以最后實施且完工的內容作為竣工圖的標注內容。設計變更要求有設計人員的簽名及設計單位的蓋章，同時要求有監理公司、咨詢公司和項目部同意按相關的設計變更進行施工的簽認意見和單位蓋章確認。

8)工程洽商記錄：要求根據工程洽商記錄的時間先后整理裝訂成冊，然后在每一頁的下方統一編號，以便于竣工圖工程洽商記錄標注內容的查找，對同一部位在不同時間的工程洽商記錄必須以最后實施且完工的內容作為竣工圖的標注內容。工程洽商記錄要求有設計人員的簽名及設計單位的蓋章，同時要求有監理公司、咨詢公司和項目部相關人員的簽字和單位蓋章確認。

9)監理工程師通知或業主施工指令：要求根據監理工程師通知或業主施工指令的時間先后整理裝訂成冊，然后在每一頁的下方統一編號，監理工程師通知或業主施工指令只要求將涉及工程的內容標注在竣工圖上，對同一部位在不同時間的監理工程師通知或業主施工指令必須以最后實施且完工的內容作為竣工圖的標注內容。監理工程師通知或業主施工指令要求有監理公司、咨詢公司和項目部相關人員的簽字和單位蓋章確認。

10)會議紀要：指工程質量、安全、技術、經濟等現場協調會會議紀要等。要求根據會議紀要的時間先后整理裝訂成冊，然后在每一頁的下方統一編號，會議紀要只要求將涉及工程的內容標注在竣工圖上。會議紀要要求有項目辦蓋章確認。

11)現場簽證：要求根據現場簽證的時間先后整理(安裝工程要分專業)裝訂成冊，然后在每一頁的下方統一編號，現場簽證要求有監理公司、咨詢公司和項目部相關人員簽字和單位蓋章確認。

12)甲定乙供材料定價確認單：要求提供有建設、施工、審計三方簽字蓋章的定價確認單，方能作為結算計算依據，對每一份定價確認單必須有編號，分類歸檔成冊;

13)招標文件：招標文件包括招標圖紙、招標文件、招標答疑紀要、投標須知、問題澄清等。招標文件應整理裝訂成冊，并編制總目錄。

14)投標文件、中標通知書：包括技術標、經濟標、投標承諾書、投標補充函、中標通知書。

15)其他結算資料：凡上述未提及而在結算評審中需要的資料均需提供，例如：施工日記、地質勘察報告、非常用的標準圖集、應由施工單位承擔而由建設單位支付的費用證明如甲方代繳施工水電費票據、余泥排放費證明等。