第一篇：文化系統文藝人才情況

文化系統文藝人才情況

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一、文藝人才隊伍的基本情況

文化系統文藝人才的構成主要分為編制內的文藝管理干部，截至2017年底，全系統干部職工共人，其中文化館在編人，圖書館在編人，博物館在編人，鄉鎮科宣中心編制人，但大多數是屬于工程技術類專業人員，文藝類人只有人，專業文藝人才極度缺乏。

二、文藝人才隊伍建設中存在的問題

總體上看，近年來文化藝術人才隊伍建設有一定發展，但也還存在一些問題，還不能很好的適應文化大發展、大繁榮，建設文化強XX縣的需要，主要表現在以下幾個方面：

1.高層次人才偏少、專業結構不合理。從知識層面看，高學歷、高職稱、高層次的人才偏少，中低層學歷人才占的比重較大。人才結構與文化的發展要求不相適應，從事行政管理類的人才多，搞文藝創作的人才少，懂專業、會管理、善經營的復合型人才更為奇缺。從年齡結構看，專業人才斷層問題較為突出，呈現青黃不接現象，中高級專業人才年齡結構偏高，在省XX縣有權威及知名度的文化領軍人物偏少。以文化館為例:文化人才整體素質偏低、結構不合理;從年齡結構看，人才結構趨于老化、甚至斷層的潛在危機;從專業結構看，具備初級職稱的人才多，中高級職稱人才少，領軍人物不多;受多種因素影響，年輕的優秀專業型人才得不到充實。

2、藝術類人才總量不足,隊伍后繼乏力。全系統文藝人才隊伍總量稀少，人才短缺的問題十分突出，與加強文化建設、促進經濟社會經濟繁榮不相適應，結構性矛盾突出,不能滿足文化事業發展需要。原有的部分專業人員因為調離、轉行等原因,文藝創作日漸減少,堅持創作的人員減少；人才年齡趨于老化,“青黃不接”問題嚴重;高層次文藝人才數量仍然偏少,特別是在文學創作方面,能創作戲曲、小品、曲藝類作品的仍是已到退休年齡的老同志,青年作者幾乎為零。

3、對優秀文藝作品獎勵少。我XX縣至今未制定出臺相關的文藝作品評獎辦法，各類賽事獲獎情況在作者所在單位、行業得不到承認，不能與創作者的考核、評優、晉級等待遇掛鉤，這些都在一定程度上影響了文藝工作者的創作積極性，制約了地方優秀文藝作品的產生。

4、對文藝人才培訓不夠。對文藝人才的培訓沒有預算，參加各類培訓全靠自費。采風、創作得不到單位的理解和支持，很多被認為是不務正業，時間、費用得不到保障，損傷了會員的創作熱情。系統文藝人才每年參加各類專業培訓平均不到4天，最多可達到10天，大部份文藝工作者全年參加培訓不到1天。

5、基層文化人才嚴重缺乏，整體素質不高。全XX縣個鄉鎮綜合文化站人員至今尚未配齊，且多數為兼職，主要擔任鄉鎮政府的其他工作，文化站工作成為副業。已有鄉鎮文化站工作人員中，沒有1人是文藝專業技術職務。文化站人才總量不足，制約鄉鎮文化事業的發展。農村鄉土文化人才稀缺，地方特色文化藝術后繼無人問題嚴重，導致地方特色文化遺產面臨消亡危險。

三、加強文藝人才隊伍建設的幾點建議 文化藝術人才是一個地方文化軟實力的重要組成部分，建設文化強XX縣，必須堅持人才資源開發優先的戰略思想，形成發現人才、凝聚人才、造就人才、用好人才的良好機制。

（一）建立獎勵扶持政策，提高社會重視程度 一是要盡快制定出臺我XX縣優秀文藝作品評選獎勵辦法。在政府評獎政策收緊的情況下，可由政府授權文聯組織評獎活動，并將其納入常態工作，通過評選獎勵政策來鼓勵文藝創作，推動文藝戰線多出作品、出好作品。二是要盡快設立我XX縣的文藝發展基金。對各文藝協會的活動經費采取政府以獎代補和社會籌資兩種辦法，扶持協會日常活動的開展，制定文藝人才培訓中期規劃和年度計劃，對骨干人才的培訓給予一定補助。三是要在文聯建立XX縣內優秀文藝作品儲存備案機制。讓大量散落于文藝人才個人手中的優秀文藝作品有個歸宿，以此激勵文藝人才的創作積極性，文聯也可掌握我XX縣文藝創作現狀，并有針對性地對文藝創作進行規劃和指導，以備不時之需。四是要提高文藝人才的政治和社會地位。在評選先進、干部提拔、黨代表、人大代表、政協委員的結構中給予文藝人才一定的名額。五是要加強對優秀文藝人才的宣傳。通過廣播、電視、網絡、雜志等媒體，加強對本土文藝人才的宣傳，提高其社會知名度，形成全社會尊重文藝人才的良好氛圍。六是要關心支持老文藝家的工作和生活。建立領導聯系制度，定期聽取他們意見和建議，關心他們的生活，支持他們發揮優勢，多出精品力作，提攜文藝新人。

（二）健全人才培養機制，打造一支優秀的文藝大軍 一是要制定好文藝人才隊伍建設規劃。我XX縣文藝人才培養的重點應著眼于在各文藝門類基礎隊伍中培養優秀中青年文藝人才，特別是要加大對本土文藝人才培養和使用，同時注意發揮老文藝家的優勢和作用。要著眼于“出作品、出人才、出成果”，著眼于促進精品生產，提升人文梓潼的文化品位。二是建立文藝人才管理庫，加強對現有文藝人才的培養管理。政府補貼經費，選送有潛力的中青年藝術家到高規格的培訓班進修深造；定期邀請文藝家講課輔導，提升創作水平。三是有重點地推出文藝名人。支持幫助他們舉行研討會、舉辦個人作品展等，鼓勵他們成名成家。四是充實配齊XX縣文聯、XX縣文化館專職干部。公開選調（聘）特長突出，愛崗敬業專門人才承擔指（輔）導工作。通過努力，力爭建成一支門類齊全、數量充足、實力雄厚、結構合理的文藝隊伍，造就一支事業心強、創作勤奮、在遵義乃至全省有一定影響的文藝大軍。

（三）加強文藝人才的管理和利用，充分發揮強大的文藝人才優勢

一是要著力引進各類高層次人才和緊缺人才。要減少一般性人才的引進，注重引進具有高級職稱或高學歷的高層次人才，重點引進編劇、導演、作曲、舞美設計、圖書館研究、群眾文化、文化企業家等方面的緊缺專業技術人才，形成我XX縣文藝領軍隊伍。二是要善于使用社會人才。要樹立“不求所有，但求所用”觀念，采用單位聘用制、項目聘用制、簽約制、兼職式、志愿者等更靈活的用人機制，吸納社會優秀人才為文化事業服務。三是要組織文藝活動鍛煉人才。要以文促旅，以文繁文，有計劃在城區、景區，特色農產品生產基地，重要節慶中搭建平臺，組織開展活動。四是要實施文藝課題創研項目。結合人文建設，設立部分有針對性的創作課題，每年給他們下達創作任務和比賽獲獎指標，給他們壓擔子，鼓勵文藝家們多出寫XX縣、畫XX縣、唱XX縣的精品力作。對有特色的地方傳統文化加強保護，做好資料收集整理編撰工作，給現有的表演隊伍一定的扶持資金，培養中青年傳承隊伍。

（四）強化基層文藝建設，抓好人才培養的基礎性工作 一是要加強校園藝術教育。要配齊音樂、美術、書法教師，提高他們的待遇，對本人作品及指導學生作品在上級舉辦的展賽中獲獎的要進行大張旗鼓的宣傳和獎勵，調動他們的教學激情。要結合教育部門《中小學書法教育指導綱要》的要求，把藝術課的教學落到實處。通過舉辦各類校園藝術節、全XX縣師生文藝作品大賽等活動，激發師生的創作積極性，從而為文化的傳承和人才的培養創造一個優化的環境。二是要抓好基層文化建設。要加強對單位、部門特別是對各鄉鎮文化工作的管理，將文化工作列入目標管理考核內容，進行常態化的考核。對文化站、農家書屋的管理進一步規范，完善切實可行的管理辦法，使之發揮出應有的作用。要加強對鄉村文藝人才的培訓，對基層文化活動進行技術指導，推動群眾性文化活動深入開展。

第二篇：大豐市文化系統人才發展規劃

大豐市文化系統人才發展規劃

為進一步推動全市“文化大發展大繁榮”，加強社會主義新農村文化建設，大力開發系統內文化人才資源，全面提高文化人才隊伍素質和自主創新能力。現結合我局實際，制定文化系統人才發展規劃。

一、文化系統人才隊伍現狀

目前，全市文化系統共有市屬文化單位9個，鄉鎮文化站14個。包含公務員編制人員在內整個文化系統在編在崗人員共有200人。全系統現擁有大學本科以上學歷者38人，大專學歷者68人，中專學歷者31人，高中及以下學歷者78人。從業人員中，45歲以下的青年人才為132人，占總人數的66%。現有高級職稱2人，中級職稱50人，初級職稱86人。

近年來，文化局充分發揮主管部門的主導地位，一向重視文化人才隊伍建設。一是制定了學習和培訓計劃，有重點、有目標，請進來，走出去，集中培訓和重點培養相結合。二是充分發揮老文化人才的“傳幫帶”作用，不斷提高文化隊伍的業務水平。三是通過廣泛開展活動，挖掘社會人才。四是成立各種藝術協會，整合文化人才資源。五是創造良好的工作環境，關心他們的生活，幫助解決實際困難，充分調動人員隊伍的工作積極性，使他們深入生活，深入基層，在具體工作中得到鍛煉。

但是，隨著文化大發展大繁榮和“文化大豐”建設的不斷深入，文化事業面臨著前所未有的發展機遇和巨大挑戰。就現階段看，全市文化人才隊伍的狀況不容樂觀，仍然存在著亟待解決的問題：一是藝術創作類人才偏少。常年從事藝術創作的人才不足10人，且大多年齡在40歲以上，后繼人才匱乏。二是技術水平參差不齊，真正具有高水平的人才不多。三是專業技術人才年齡偏大，不少年輕人才技術還不全面，功底不夠扎實，不能獨擋一面。四受經濟和觀念落后影響，文化市場發展不全面、不平衡，市場專業經營管理人員偏少，從事高雅文化娛樂業的人員更是少之又少。五是多數鎮由于文化管理人員身兼數職，不能有效地培養和使用人才，致使專業文化人才逐漸減少。這些問題的存在，導致了全市文化人才隊伍老齡化嚴重，后繼乏人，整體素質不高，積極性受到影響，文化事業發展后勁不足。

二、文化系統人才發展的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，堅持科學發展觀和科學人才觀，堅持黨管人才的原則和尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，以推動全市“文化大發展大繁榮”為根本，以調整和優化人才結構為主線，以建設黨政人才、文化經營人才、藝術專業技術人才為重點，以改革創新為動力, 全面提高文化人才隊伍的整體素質，努力打造一支革命化、年輕化、知識化、創新化的文化人才隊伍，為新形勢下全市文化事業的發展提供堅強的人才保證和智力支持。

三、文化系統人才發展目標

到2015年，建立一支符合時代發展需要的，結構科學、布局合理、層次分明的專業文化隊伍；培養一批掌握現代科學技術、文藝創作理念、文化經營管理手段、熟悉市場運作規律的高素質文化藝術人才、科研人才、經營管理人才、行政管理人才；造就一批具有國內一流水平的拔尖文化人才。力爭使文化系統人才工作機制不斷完善，人才總量穩步增加，高層次人才明顯增長，人才分類比較齊全、人才結構趨于合理，人才隊伍的整體素質明顯提高，滿足文化事業和文化產業發展的總體需求。

四、文化系統人才發展的主要任務

為實現上述人才發展目標，著重抓好三支隊伍建設：

1、建立一支藝術種類齊全，結構合理，尖子突出，總體素質較高的文化藝術專業人才隊伍。

2、建立一支結構優化、素質優良、勇于創新、能發揮導向和示范作用的文化事業管理人才隊伍。

3、建立一支懂文化、懂經營、懂法律，具有駕馭市場能力、有開拓創新精神的文化經營管理人才隊伍。

五、文化系統人才發展的基本措施

（一）創新人才培養機制

1、重視對現有人才的培養，將人才培養工作落到實處。下屬各單位應從本單位事業發展出發，制定人才發展計劃，確定具體的培養對象、培養目標和培養措施。同時幫助大家增強實現人才目標的信心，將單位發展方向與個人價值取向有機地結合起來，使組織培養與個人奮斗有機地結合起來。

2、走出去、請進來，加強合作交流，互相學習，博采眾長，取長補短，不斷提高現有人才的水平。首先要樹立培訓是最具效益的投資和終身學習的理念。認真重視抓好教育培訓工作。要進一步完善單位、個人雙方負擔的繼續教育投入機制，建立帶薪學習制度、經費保障制度和畢業獎勵制度等。其次要建立和完善集合我們文化單位特點的教育培訓體系。除了局機關組織的教育培訓外，各下屬單位也要針對實際，因人因地制宜，經常性地開展各類培訓活動。第三

要活躍培訓方式。要采取多樣化的培訓方式，大力開展培訓工作。要鼓勵和支持干部職工參加自學、函授、講座、集訓、考察、掛職鍛煉等各類人才教育培訓，對學有專長、事業初成、有發展前途的人才，采取送出去、請進來等辦法，到高校或專業進修培訓班深造，提高他們的文化素質和業務素質。

3、重點培養年輕一代的文化藝術人才。首先要嚴把“進人關”，在招聘錄用人員時，打破用人常規，調整鎮文化站的進人門檻，真正做到“不惟學歷，不惟資歷，只惟能力”。通過層層考試，真刀真槍比實力、比水平、比本領，通過凡進必考、寬進嚴選、公開競爭上崗等做法，保證更加適應基層文化工作環境，更加德才兼備的群眾文化“新生力量”進入基層文化一線隊伍。其次要嚴把“管理關”，進一步建立健全日常管理制度，落實崗位責任，明確崗位職責。經常性組織開展學習教育活動，提高年輕文化人才的思想理論素養，進一步增強文化為民的宗旨意識。第三要嚴把“考核關”。強化業務考核督查力度，以業務成績作為年終考核的主要考核指標。改革人才評價標準，建立以業績為取向的人才評價體系。

4、著力打造文化藝術名人。積極培養創作和表演等藝術帶頭人，為優秀的、有潛質的演員、創作人員舉辦個人作品演出（展出）專場，對尖子人才的培養對象增加投資，加大對優秀人才的宣傳、包裝、推介，在大豐境內及境外為他們提供更大的展示平臺。對文物、博物館學、圖書館學、文藝理論、藝術教育、文化經營管理等學科的優秀的、有潛質的專業技術人員加大培養和使用力度。

5、加強人才的思想道德教育。防止和克服人才培養上容易出現的重業務輕思想的錯誤傾向，加強和改進人才的思想政治工作。每年組織專業技術人員參加圍繞中心任務的政治教育活動，定期組織青年干部培訓班，定期召開人才座談會、談心會，舉辦新提任領導干部培訓班等。幫助人才樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立良好的思想品德和職業道德，為人才成大業、成大器夯實思想基礎。

（二）創新人才使用機制

1、通過事業發展吸引和留住優秀人才。在生活上關心他們，在工作上支持他們，給他們創造一個良好的工作、生活環境。一方面用事業留人，要按照社會主義市場經濟體制改革的總體要求，把符合市場經濟需要的競爭激勵機制引入人才引進、培養和使用的全過程。要充分理解和高度重視人才對實現人生自我價值的心理追求，努力為他們展示才華、創新創業提供必要的條件。通過建立和完善公開、公平、公正的人才選拔和評價的工作機制，選拔一批優秀人才進行重點培養，把他們推到重要的崗位擔任主要職位。另一方面用感情留人，在政治上要關心他們的進步，為優秀人才創新創業筑階梯、建平臺。積極推薦優秀人才擔任市人大代表、政協委員和參加各種學會、協會，發揮他們的知識優勢，提高他們關注社會和參政議政的積極性，在更高的層次、更廣泛的領域發揮他們的聰明才智。在學習上除經常培訓外，有計劃地組織各類優秀人才外出參觀考察，盡可能地提供更多機會，幫助他們不斷更新知識，獲取動力。在生活上，積極為優秀人才辦好實事，設身處地地為他們著想，解決好后顧之憂。關心他們的身體健康，定期組織健康檢查。

2、唯才是舉，促進創新人才的涌現。廣泛開展各種文化活動，發現和磨練全社會文化人才，把那些素質強、水平高的人才接納到專業文化單位中來。開展文化活動需要人才，文化活動紅火不起來，一個重要原因就是骨干隊伍比較弱，拔尖人才比較少。在發現和磨練文化人才上，要摒棄“順其自然，自生自來”的觀念，鼓勵專業、業余文藝人才參加省、市以及文化單位組織的各種賽事及文藝節目匯演等各種文化活動，在全社會廣選人才，大范圍發現和挖掘人才，充分利用文化單位的優勢，有重點的培養和輔導各類活動骨干，從而將有潛力的人才接納到專業文化單位中來。在系統內每年組織一次比賽，形成制度，獲獎者參加全市性的群眾文藝會演，通過以比賽代訓練，以活動代磨練的形式，向專業、業余文藝骨干壓擔子，在競爭中尋找差距，揚長補短，不斷發展。領導干部要有識才的慧眼，用才的氣魄，愛才的感情，聚才的方法，知人善任，廣納群賢。建立以業績為重點的人才使用標準和評價體系，大膽使用創新型人才，充分利用和配置現有人才資源，打破論資排輩，給真正有創新潛力、有積累、有準備的人才施展才華、大展宏圖的舞臺。堅持在創新實踐中發現人才、在創新活動中培養人才、在創新事業中凝聚人才，造就一大批具有創新精神的優秀文化人才。

3、大膽使用現有人才，為優秀人才的晉升和成名提供充分的機會。按照公開、公平、公正的原則，將優秀人才提拔到局機關及下屬單位的領導崗位上。重點提拔一批年青的、有真才實學的人才充實到重要崗位上來加以磨練。各下屬單位領導班子應每年分析現有人才的特點、構成、優長和不足，建立人才資源數據庫，努力做到人盡其才，在使用中發揮人才的潛能。

（三）創新人才激勵機制

1、多渠道籌集人才培養專項經費。每年安排一定比例的資金，用于組織全市的書畫、戲曲、曲藝、文藝創作、演出、舞蹈、音樂、攝影等文化人才培養工作，加強相應的協會建設，集中他們開展各種活動，統一管理，加強溝通，充分發揮他們的集體力量和聰明才智，不斷壯大社會文化人才隊伍。

2、完善與工作業績緊密聯系、鼓勵人才創新的分配機制。積極探索符合文化藝術發展規律，體現文化藝術生產要素、以崗位工資為主的科學合理的收入分配形式和辦法。以創新能力和工作業績為主要衡量標準，鼓勵高職低聘、低職高聘、緩聘或不聘，切實廢除專業技術職務終身制。對成績特別突出的專業技術人員，可破格推薦晉升專業技術職務。

3、定期舉辦文化藝術技能大賽，通過以賽代練的形式選拔重點人才，對在比賽中的突出人才給予獎勵。根據文件規定，設立單項獎和綜合全能獎，每年獎勵一批獲獎選手，比賽結果作為評優晉級的依據。

六、文化系統人才發展的保障措施

1.統一組織，加強領導。建設一支高素質的文化藝術專門人才隊伍，是實現構建“文化大豐”戰略目標的基礎工程，是全面實現“文化小康”的關鍵。各科室、各單位要把文化、藝術人才培訓作為一項事關全局的重要工作列入議事日程，切實加強領導，認真制定本科室、本單位文化、藝術人才培訓計劃；建立領導機構、管理機構，及時解決存在的問題。局成立局黨委成員、各科室科長及各文化單位行政主要負責人組成文化系統人才工作領導小組，切實加強對人才工作的領導。

2.建立培訓的激勵和約束機制。加強培訓工作制度化建設，根據實際建立健全人員選調、授課質量、考核管理、通報、先培訓后上崗等制度。把隊伍培訓與人事制度改革結合起來，從今年開始，要把培訓及其學習考核情況作為從業執業、選拔任用、晉職晉級和職稱評定的重要依據和必備條件，認真執行落實。

3.切實保障人才培訓經費的落實。各單位要把人才培訓經費列入預算，建立人才培養的專項基金，切實保障人才培養經費落到實處。培訓費用本著厲行節約、收支平衡的原則進行。

大豐市文化局

2008年8月1日

第三篇：部隊文藝系統建設和諧文化論文

和諧文化是構建和諧社會的基礎工程

摘要：和諧文化是構建和諧社會的一項基礎工程，如何建立適應構建社會主義和諧社會要求的社會主義和諧文化，是我們面臨的新課題，筆者就如何建設和諧文化談四個觀點。

關鍵詞：構建和諧社會 ,和諧文化 基礎工程

黨的十六屆五中全會明確指出，深化文化體制改革，積極發展文化事業和文化產業，創造更多更好適應人民群眾需求的優秀文化產品，構建社會主義和諧社會，是我們黨從中國特色社會主義事業全局出發提出的一項重大戰略任務。如何按照十六屆五中全會的精神建立適應構建社會主義和諧社會要求的社會主義和諧文化，是我們面臨的一個新課題。建設和諧文化是構建和諧社會的一項基礎性工程。

一個國家、一個社會，一支強有力的軍隊，沒有文化，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。在構建社會主義和諧社會過程中，文化因素深深地滲入其間，它為和諧社會的發展提供思想保證、精神支撐。社會主義和諧社會有著豐富的文化內涵。沒有和諧的文化，就沒有和諧社會的根基，沒有和諧社會的發展方向。和諧文化是和諧社會的重要特征。有沒有和諧的文化，是衡量一個社會是否和諧的重要尺度。同時，也是衡量軍隊是否和諧的重要標準。構建社會主義和諧社會，既包含著和諧文化建設的內容，同時更需要和諧文化的引導和支撐。

二、注重基層文化工作的開展，建設和諧文化環境

“基層文化陣地，是傳播先進文化的重要載體，如果積極健康向上的文化活動不去占領，封建迷信、落后消極甚至反動的東西就會去占領。”因此，基層部隊應發揮先進文化的熏陶、激勵、凝聚、整合等作用，用先進文化占領基層文化陣地。

一是舉辦豐富多彩的群眾文化活動。由宣傳、文化等部門牽頭，選定主題，由相關單位承辦，組織開展文化廣場活動，半年一評比，年底一考核，從制度上引導激發各部門各單位參與群眾性文化演出的積極性。比如：舉辦春節文藝調演、元宵節焰火晚會、鼓子秧歌表演健身活動表演、消夏廣場文化演出、家庭才藝大賽、紀念抗日戰爭勝利系列活動、舞蹈大賽等多項大型群眾文化活動，活動內容涵蓋文學、書畫、戲曲、歌曲、舞蹈、器樂等方方面面，激發官兵興趣，增強參與熱情，力爭建立一種和諧的人文環境。

二、是結合官兵思想道德教育，開展“全民讀書月”活動。該活動以領導干部、基層官兵、為主要推動力量，在各部隊全面展開；每年3月份舉行的“才藝表演比賽”，6、7月份的“消夏廣場文化演出”把文化活動拓展到地方共建單位。每年9月份舉辦“青年歌手大獎賽”、“紅色經典大家唱”活動，為部隊的全體官兵提供施展才藝的舞臺。

三、是壯大部隊文藝團體的組織，為基層部隊培育大批的文藝骨干。深入基層，讓部隊的生活更加得精彩，更加豐富，滿足廣大官兵日益增長的精神需求，讓先進文化占領基層文化陣地。文化活動的開展使生活于其中的官兵擁有了良好的精神風貌、振奮的精神狀態、高尚的道德情操，進而化作推動部隊乃至社會全面發展的巨大精神力量。

三、立足現實，在繼承和借鑒中建設和諧文化

建設和諧文化，離不開對中國傳統文化精華的繼承和發揚，也離不開對世界優秀文明成果的吸收和借鑒，同時也要與社會發展的現實要求相適應。

第一，建設和諧文化，要繼承和發揚中國傳統文化中的和諧思想觀念。重和諧，求同存異，是中國傳統文化中的思想精華，長期受到人們的崇尚，深深影響著中華民族的思維方式、心理結構、價值選擇、倫理道德和行為方式，在歷史上起到了推動社會發展的進步作用。中國傳統文化中的和諧思想，內容是十分豐富的。在人際關系方面，強調“和為貴”，提倡寬和處世，協調團結。孔子提出的“以寬厚處世、協和人我”的理想人格，就是為了要創造和諧的人際環境。孟子的“天時不如地利，地利不如人和”，則集中表達了對人與人和諧關系的追求。孫子的戰略思想也是“不戰而屈人之兵”，在民族與民族、國家與國家的關系上，強調“協和萬邦”，主張不同的民族和國家應和睦共處、親密友好。中國傳統和諧思想在強調“和為貴”的同時，還強調“和而不同”。和諧求以共生共長，不同求以相輔相成。在和諧中實現共同的發展，在不同中相互吸收對方的長處。這種底蘊十分厚重深遠的和諧思想，為建設和諧文化提供了可供借鑒的思想資源。承接和弘揚中國傳統和諧思想的合理內涵，充分發掘其理念蘊含的當代價值，對于建設和諧文化有著十分重要的作用。

第二，建設和諧文化，還要注意吸收借鑒世界優秀文明成果。在人類社會發展過程中，不同國家和不同民族獨特性文化的存在，使世界文化具有了豐富多彩的內容。每一個國家和民族的文化都有其長處，這是其存在和發展的基礎。不同國家和民族的文化千姿百態，其合理內核往往是相通的，總能為人類所傳承。無論是東方國家還是西方國家，在文化發展上，都有自己的獨到之處，都有追求和諧的內容，都對人類進步作出了貢獻，應該彼此尊重、相互學習和吸收。建設和諧文化，離不開與世界文化的交流與對話。以寬廣的眼界和博大的胸懷，積極借鑒世界各國的文明成果，博采眾長，使其熔鑄于和諧文化建設之中，這是建設和諧文化的一個重要途徑。西方文化對個人獨立自主精神的強調、對科學理性的推崇、對民主法治的追求、對人的價值重視等等內容，也是我們建設和諧文化值得吸收借鑒的。只有在交融中學習借鑒，在碰撞中揚棄升華，才有助于我們和諧文化的豐富發展。

第三，建設和諧文化，要立足社會生活實際。構建和諧社會，是動態而不是靜態的，是相對而不是絕對的，體現為目標和過程的統一。作為目標，構建和諧社會同我們的遠大理想、同現階段的共同理想是一致的；作為過程，構建和諧社會是分階段的、有層次的，不可能一蹴而就。構建和諧社會，是當前的重要任務，也是一個長期的歷史過程。

第四篇：文藝文化試題

《文藝文化》試題

姓名：分數：

1、雕塑是雕、刻和（）三種制作方法的總稱。

2、雕塑藝術最基本的首要的特征是（）。

3、浮雕是追求繪畫上（）效果的表現手段。

4、古典主義雕塑是對（）的象征寓意。而現代主義雕塑是對（）的象征寓意。

5、中國畫包括山水畫、花鳥畫和（）畫三種。

6、東方繪畫體系以中國（）畫為代表，西方繪畫體系以（）畫為代表。

7、中國繪畫藝術線條的表現力來源于（）法。

8、中國畫以（）代色，形成焦、濃、重、淡和（）五種色度。

9、以人歌唱為主并結合歌詞而形成的音樂藝術叫（）。

10、旋律又稱（），他是一系列樂音有組織的連接而形成的。

11、朱光潛說：“節奏是主觀和客觀的統一，也是（）與（）的統一。”

12、舞蹈藝術的基本特征是節奏、構圖和（）。

13、音樂藝術的基本特征是旋律、節奏和（）。

14、世界上第一架電影攝影機在（）年由法國的盧米埃兄弟制造出來。

15、英國倫敦由（）年開始試驗播映有聲圖象。

16、電視是英國人（）在1926年發明的。

17、通常以三集以上的劇集組合起來叫（）劇。

18、電視藝術是繼電影藝術后產生的藝術樣式，人們又稱為第（）藝術。

19、新聞記錄片又叫（），是電影的四大類別之一。20、動畫片，又叫（）片。

21、剪紙片是借（）戲和民間剪紙而發展起來的。

22、鏡頭的組接方式又叫（）方法。

23、影視畫面即電影（視）畫面，又叫（）。

24、一般的故事片由（）——800個電影鏡頭組成。

25、優秀電視廣告藝術的特點為：巧、美、新、良和（）。

26、電視評論通常經歷：鑒賞感受——整理感受——分析感受——（）。

27、優秀導演在優秀影片中有自己的特點，這種突出的特色，我們叫導演的（）。

28、影片對色彩的處理，具有總色調特征，我們稱它為（）。

29、京劇的發展，吸取了各地方劇種的精華，18世紀末（）進京推動了京劇的發展。

30、戲劇藝術是一種綜合藝術，它要求角色通過（）為塑造人物形象服務。

31、“生、旦、凈、末、丑”是我國戲曲藝術的角色門類，戲曲界的行話稱為（）。

32、臉譜是我國戲曲舞臺上塑造人物形象的一種手段，曹操在傳統戲曲舞臺上總是以（）的臉譜出現的。

33、京劇《智取威虎山》中楊子榮打虎上山，舞臺上并沒有馬，只是楊子榮手上拿了根馬鞭，這就是戲劇的（）手段。

34、雕塑是一種在（）空間里塑造可見立體性形象的藝術。

35、從題材來講，雕塑可以作為紀念性、裝飾性和宗教性三類，天安門廣場人民英雄紀念碑底座雕塑是（）性的。

36、（）的“思想者”借助了人體造型來進行寓意象征。

37、中國傳統的繪畫一向以筆墨紙硯為工具，稱為（）。

38、山水畫、花鳥畫、人物畫是（）畫的三個重要類型。

39、飛天是（）壁畫中的主要形象。

40、畫面表現為一位年輕女性神秘的低顰淺笑的是達·芬奇的（）。

41、以天津楊柳青命名的是（）畫。

42、音樂藝術通常可以分為（）和聲樂兩大類型。

43、彭麗媛演唱的《在希望的田野上》是（）唱法的聲樂作品。

44、《春江花月夜》是（）國的古典名曲。

45、有“圓舞曲之父”之稱的是奧地利的（）。

46、陳鋼、何占豪創作的《梁祝》是（）曲。

47、舞蹈是用（）來表情達意的藝術。

48、漢族的扭秧歌是（）舞。

49、芭蕾舞的最突出的特征是（）舞。50、世界著名的芭蕾舞劇有（）。

51、廣播影視是現代（）發展的產物。

52、電影號稱“第八藝術”，它是時空和視聽元素（）的藝術。

53、在我國大陸優秀電影作品的評選有（）種獎項，它們分別是

（）、（）、（）。

54、世界著名的電影之都是（）。

55、影視文學作品的第一道工序是（）。

56、廣播藝術是以（）為主要造型手段作用于人們聽覺的藝術。

57、在影視作品中，運動著的畫面突然變成一張不動的照片，這稱之為（）。

58、在我國，綜藝節目大體有兩種類型，一種是欄目型的，一種是（）的。

59、中央電視臺的新聞評論欄目，影響最大的是（）。60、MTV的漢語名稱是（）。

61、文藝創作不同科學研究的方法，它運用的思維形式是（）形式。62、在文藝作品鑒賞活動中鑒賞者的思想感情同創作者所表達的或作品中人物所有的思想感情相通或相似，這種現象叫（）

63、文藝作品的創作應做到百花齊放，文藝作品的批評則應做到（）。64、思想精深，藝術精良，制作精湛是江澤民同志關于文藝作品（）的三個標準。

65、成語“插科打諢”說的是戲曲里各種使觀眾發笑的穿插，“科”多指（）。66、魯迅先生曾經給戲劇下過精辟的定義：（）是“將人生的有價值的東西毀滅給人看”。

67、戲劇語言在要求個性化、動作化的同時，還要求（）化，即劇中人物臺詞要符合常人的說話習慣和語氣，自然明白。

68、戲劇舞臺動作不是人的生存狀態和生活動作的真實再現，而是簡化、變形的處理，比如以走個圓場代表千里跋涉等，這就是（）化。

69、藝術家在創作中，以一個原型為基礎，吸取其他元素加以融合，塑造為藝術形象，這個過程就稱為（）化。

70、一個學校有校歌、校旗、校徽、校服、校牌等，這些可以說是校園（）的表現。

71、戲曲演員的角色行當主要有（）、（）、（）、（）、（）。

72、黃梅戲、越劇、秦腔分別出現在（）、（）、（）（地區）。

73、京劇的主要表現方式有（）（、）（、）（、）。74、中國的第一部詩歌劇叫（），出現在（）時候。75、《二泉印月》是（）創作的，它是由（）樂器演奏的。

76、貝多芬三部著名的交響樂曲是（）、（）、（）。77、《黃河大合唱》的詞曲作者分別是（）和（）。79、古典芭蕾舞的代表是（）。

81、《清明上河圖》是（）朝代（）創作的。82、中國的壁畫以（）最著名。

83、三個具有世界意義的西方畫家是（）、（）、（）。84、電視藝術是一門綜合藝術，他包括（）種相關的藝術門類。85、電視節目的主要類型有（）、（）、（）、（）。

86、指出四種地方戲曲的名稱（）、（）、（）、（），他們出現的區域分別是（）、（）、（）、（）。

87、音樂的四種基礎成分是（）。

88、歐洲古典音樂的兩種常見也復雜的體裁是指（）和（）。89、古典芭蕾舞的代表作是（），這個作品產生于（）國。90、西洋畫的主要畫種是（），有代表性的畫家有（）和（）。他們的作品分別是（）和（）。

91、中國畫的三個門類是（）、（）、（），有代表性的畫家有（）、（）他們的作品喲（）和（）。92、被譽為“世界第八大奇跡”的是（）。93、有我國“書圣”之稱的是（）。94、一般認為齊白石最擅長畫（）。95、羅丹的《思考者》是（）。97、新中國第一部舞劇是（）。

98、《國歌》原名《義勇軍進行曲》來自影片（）。99、“長亭外，古道邊，芳草碧連天”是（）的作品。100、《命運》交響曲的作者是（）。101、中國第一劇種是（）。

103、《天仙配》是（）劇種的保留節目。104、全國性電視大獎是（）。

105、“要一個說法”，這句經典臺詞出自影片（）。106、電視區別于廣播的最大的特點是（）。

107、古代科考，狀元是（）考試選出的。

108、清朝叢書《四庫全書》由（）（）、（）、（）、四部分組成。

109、《義勇軍進行曲》是（）式的歌曲。

110、維也納古典派的最后一位代表性作曲家是（）。111、“花兒”是一種流行于（）地區的民歌。

112、民歌《我望槐花幾時開》流行于中國的（）地區。113、交響樂隊的樂隊組有（）個。114、中國已出土的最古老的樂器是（）。115、歌劇《茶花女》的曲作者是（）。

116、中央電視臺最早播出MTV（音樂電視）的欄目是（117、《十五貫》是（）代表劇目。118、《霸王別姬》是（）的代表劇目。119、小品應屬于（）范疇。

120、京劇文武場起著指揮作用的樂器是（）。121、戲曲的藝術形式是（）。122、京劇音樂屬于（）。

123、京劇中的須生多用來表現（）人物。124、俳優是指（）。125、“科渾”是指（）行為和語言。126、中國的琵琶來自于（）地區。

127、歐洲19世紀印象派最著名的作曲家是（）。128、《紅梅贊》的歌劇（）中的插曲。

129、京劇的四大名旦是（）、（）、（130、易卜生是（）國著名戲曲家。

131、《偷自行車的人》是（）國著名影片。

132、好萊塢的影片類型有（）、（）、（）。、（）等。

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第五篇：淺談如何培養文藝人才

淺談如何培養文藝人才

崔現停

文藝教育是以培養人的文藝精神與文藝能力為基本價值取向的教育理念，其實質是遵循人的文藝活動規律及文藝素質培養規律，培養文藝人才的教育。發展個性是教育長期追求的目標。培養人的豐富多彩的個性，促進個性充分、自由、和諧的發展，是當代教育的重要價值取向。文藝教育是要給學生某些價值、態度、知識和技能，使其生活得恰當舒適和豐富美滿；要讓學生將其現實生活中的富麗文化遺產、現存社會中的可貴經驗與智慧，能夠認同、擇取、內化，使之成為個人的一部分。我們究竟應該怎么培養文藝人才呢？

教育之目的是育人。

我們的文藝教育一定要堅持學術為本、道德為上的基本原則。在此原則下，我們的文藝教育必須培養學生具備專家的知識能力、廣博的視野和道德的勇氣。如果我們的學生只是想學一些所謂的實用知識，甚至只是為了一紙文憑，并藉此謀取一個好的社會職位，那么，我們的教育就不能說是成功的。

文藝教育必須立足當今，思考未來。縱觀耶魯、哈佛文藝教育的幾次改革，實際上都是因為時代的推動力。我們常說，教育必須站在時代的前列，不能落后于時代，因此我們不僅要立足當今，而且必須思考未來。

有經濟學家預言，如果我們在社會發展和政治上不出重大問題，在經濟上也沒有重大失誤，那么中國在未來20年中維持8%的GDP增長率應該沒有問題。如果這個預測是對的，那么10到20年之后，中國的經濟總量就決定了中國必須扮演一個負責任的大國的角色。也有學者認為，20到30年后，中國將成為一個真正的民主法制國家，將與美國和歐洲并列成為世界強國。然而，我們要問，我們是否為此準備好了？我們現在培養的人才到時候能不能承擔起和國家地位相稱的責任？

我們培養的人才要對不同的文化有足夠的了解和理解；要對不同的文化有足夠的寬容度；要和不同文化背景的人有足夠的溝通能力；同時，必須有非常扎實的專業知識，而不是只會用一些貌似深奧的專業詞匯來掩飾自己的夸夸其談。

我們也要讓學生體悟到文化的時代特征，一個時代有其占主導地位的文化。當今時代，人類面臨的重大問題，例如環境、全球氣候、生態、能源、全球經濟和金融問題??都是涉及人文社會科學、地理學、大氣科學、化學、物理學和生命科學等學科的綜合性問題。任何一種簡單的思維方式是無法解決這些問題的。以中華文化為代表的東方悟性文化有著很強的綜合與歸納的思考能力，但在精確性方面有所欠缺；而西方文化強在邏輯思考的能力，但很容易滑入工具理性的泥淖。歷史告訴我們，時代主流文化總是以不同文化的融合而得以形成和發展。因此，通識教育就是要告訴學生可能主導未來世界的文化和思維方式是哪些，并培養學生獨立思考的習慣和能力，養成包容、尊重、公正和坦誠的精神，并在紛雜的未來世界里保持清醒的頭腦和獨特的個性。

文藝教育應該展現不同文化、不同學科的思維方式。我們首先應該對不同的文化都有所了解。中國近代有一個缺點就是言必稱美國和歐洲。我們應該認識到，文藝教育絕不是簡單地拓寬知識面，而是要培養一種民族文化精神，賦予學生一種巨大的文化包容性。人類文化是豐富多彩的，我們不僅需要了解美國和歐洲，也需要了解周邊的國家；我們不僅需要了解基督教文化，也要對其他類型的文化有所了解。世界文化是多元的，不同地域、種族和民族的人們有著不同的歷史和文化傳承，他們各自都展現了獨特的智慧，都需要我們去了解和吸收。

個性是文藝的基礎，沒有個性就沒有文藝；個性化教育是文藝教育的條件，沒有個性化教育，文藝教育也就無從談起。個性的核心是主體性和創造性，培養具有文藝意識和文藝精神的個性品質是文藝教育的核心，而文藝能力的發展也有利于個性的發展。當然，個性不一定導致創造，但是沒有個性發展則是肯定沒有創造的；個性的不充分發展很難走向創造，個性的充分發展是走向創造的必由之路。由此可見，學校和教師必須打破傳統的、陳舊落后的教育觀念，尊重學生個性的發展，倡導民主和諧的氛圍，創設開放的環境，只有這樣，才能有利于為國家和社會培育出個性健全、人格獨立、富有創造性和開拓型的高級專門人才。

在基礎教育階段，文藝精神和實踐能力培養的任務主要是激發學生的好奇心、求知欲和想象力，培養學生文藝性的思維品質，培養學生的科學精神與人文精神，發展學生的探究、發現和初步的創造能力。圍繞以上基本思想，應從以下兩方面培養學生的文藝精神和實踐能力。

1． 理論認識

①深化教育改革、全面推進、素質教育的核心是促進人的發展。發展學生的主體性是學生主動獲得發展的根本保證。文藝精神的培育離不開主體性的發展，文藝能力的形成是主體性發揮的必然。

②培養學生文藝精神和實踐能力的主陣地是教學。要讓課堂教學充滿生命活力，真正讓學生成為學習與發展的主體而不是書本和考試的奴隸，需轉變教學模式，將單一的繼承型、維持型、守成型的教學模式轉變為開拓型、發展型、創造型的多種教學模式。

③文藝精神和實踐能力的培養需要營造一個開放的大環境，就是要給學校尤其是學生自主的空間，給學校自主權，為文藝性人才的培養建立一套適合的教育機制。當前有三個基本問題制約著我們的教育，即課程、考試制度和勞動人事制度，這些方面也要文藝。對學生進行文藝精神和實踐能力的培養不只是學校的任務，需要家庭和社會的密切配合。

④一定要轉變教育觀念。目前教育觀念大致分為兩類：一類是把人培養成依附人的人、現實的守成者；一類是把人培養成有獨立人格的人、歷史的創造者。教育觀念的轉變關鍵在于從培養依附人格轉變為培養獨立人格，從培養現實的守成者轉變為培養歷史的創造者。影響觀念轉變的原因除了社會歷史原因外，還有我們自身的文化心理原因。

⑤培養學生的文藝精神和實踐能力還應關注測量和評價的研究，編制出一套符合我國學生特點的測量工具。通過有效的測量來驗證學生文藝思維、文藝能力和文藝性個性品質的發展水平，是開發文藝性教育研究中的一項重要課題。它有助于文藝精神和實踐能力培養步入科學化、規范化的軌道。

培養學生的文藝精神和實踐能力，一定要即以“三個面向”為指導，開展和深化教育改革； 處理好人、社會、教育三者的可持續發展的辯證關系；變封閉教育為開放教育。不要把大量的時間和精力放在諸如創造與文藝、創造教育與文藝教育等概念的爭論。

2．培養學生文藝精神和實踐能力對教師素質的要求 文藝性人才的培養需要文藝性的教師。經過調查研究提出，培養學生的文藝精神和實踐能力對教師素質有以下要求：

① 教師要有愛生敬業的職業道德。② 教師必須具有文藝性的教育觀。

③ 教師必須具有多元、合理的知識結構和完善的認識結構。

④ 教師要有特殊的能力素質，包括：以整體觀點科學設計教育活動的能力，篩選、獲取、整合信息的能力，熟練使用現代化教育技術的能力，較強的實踐能力和組織、指導實踐的能力，自身文藝能力和培養學生文藝精神的能力。

學生文藝精神的培養需要教師本身具有科學的思維方式。文藝性人才的培養呼喚新型的、平等和諧的師生關系。根據時代和學生對文藝性教師的要求，提出要構建以文藝能力為中心、以滿足教師職業需要為主線的培養文藝性教師的課程結構，以便快速地培養出更多的文藝性人才。文藝教育還應該充分展現學術的魅力。文藝教育的課程不是根據知識的類別來設置的，它關注的是當代社會與人類的發展問題。文藝教育有責任讓學生通過最基本的基礎理論和基本知識的訓練，賦予大腦邏輯、推理、論證等復雜的能力，理解不同的專業思維、不同的復雜程度、不同的潛力、不同的想象力和創造力。

文藝教育要培養學生對學術的鑒賞能力。我這里指的不僅僅是核心課程，而是所有的課程。

因此，文藝教育要展現學術的魅力，學術魅力也會展現教師的魅力，學生在課堂上目睹學術大師的滔滔雄辯和引經據典時自然會暗自模仿，學生把優秀的教師作為自己學習的一種楷模，這也是學術魅力的體現，文藝教育需要有這樣一種魅力。

需要強調的是，文藝教育是一種教育理念，在專業課程的教學中也應加以貫徹。我們只有把學科發展個案史和學科的思想精神教給學生，這門專業課才會成為有思想的專業課，才符合文藝教育的育人理念。那些僅以解題或純粹的實用性為目的的課程只是一種“精神虛脫”的課程，這樣的課程難以培養具有創新精神的人才。

因此，我們必須在各類專業課程中也貫徹文藝教育理念，要讓課程上得更加智慧，更加有精神和文化內涵，應該告訴學生更多歷史、思想和精神層面的東西。不然，我們只是在培養“學術研究的業余愛好者”。

最后，我想根據上面的關于文藝教育理念的討論，來簡單概括一下我們的文藝教育應該培養學生必須具備的幾方面具體的能力：第一，必須有精細而有效的思考能力和寫作能力；第二，對自然和人文有批判性的理解；第三，有全球性的視野，有獨立思考的能力，同時在與人相處和溝通的過程中，養成寬容、尊重、公正和坦誠的精神；第四，了解而且關切道德和倫理問題；第五，應該對自己的專業知識領域有深入的研究，并達到介于廣泛知識能力和專業成績之間的程度。

經過我們的文藝教育，如果使學生具備了以上這些基本能力，那么他們走向社會后，就會有更高的境界，更加深厚的文化功底和修養，更加合適的道德倫理觀念。這樣的人才方可擔當起與十到二十年以后的中國地位相稱的各項重任，才能為構建一個更加和諧的世界做出我們應有的貢獻。