第一篇：學生如何進行考試反思與分析小結

學生如何進行考試反思與分析小結

緊張的考試已經結束，大家都非常關心自己的考試成績。是啊，在我們學生時代，考試成績是非常重要的，但是，你們有沒有想過，分數的背后，還隱藏著許多的缺陷和漏洞呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果，能發現我們平時學習上的不足與缺陷。許多學生對平時每次考試的成績總是患得患失，以至于影響正常的復習，所以應該教育學生對平時的考試有一個正確的態度。對平時的考試，它的主要目的是查找彌補知識漏洞，鍛煉提高考試能力，所以進行考試后的總結和反思至關重要，如何進行考試反思，應該從哪個方面反思哪？

1、反思對待平時考試的態度

大仲馬說：“人生的意義就蘊含在兩個詞里----考試與分數！馬克-吐溫說：“生活是有考試和分數組成的一串念珠”。郭沫若說：“一個人最傷心的事莫過于無事可考。”

我們對待任何一次考試，甚至練習都要有一個認真、嚴謹的態度，否則就起不到應有的作用，達不到考試的目的。

同學們，充分享受考試帶來的樂趣吧，你會做得更好的

2、總結成功之處 我們要學會轉換觀念，不能只找失敗的地方，還要找 到成功之處。

一些學生可能會說，我考的這么差，哪有什么成功可言？哪有什么經驗可總結？其實不盡其然。因為在每次考試中，絕大多數同學都發揮了自己的真實水平，成績不論高低都有閃光之處：比如能按老師的要求進行學習，基礎知識掌握的比較牢固，考試心態較好，書寫工整，注意審題，會做得題目能得分或得全分，達到了預期目標等。只要把總結寫出來，堅持發揚，同學們就能不斷體會到成功的喜悅，進而不斷取得進步。

3、解剖不足之處

①、統計自己的錯題數、失分總數及比例

②、統計失分中有多少是因知識性錯誤造成的，有多少是因能力性錯誤造成的？

③、對于因知識性錯誤而失分主要是那些方面的知識（是自己沒弄清楚還是老師沒有講到這一位置）

④、對于因能力型錯誤而失分的，則要分析到每個題目：

是否是因審題不仔細（包括題目的限定條件與隱含條件未審清以及干擾因素為排除）造成的？ 是否是應知識串聯不夠或不會遷移造成的？

是否是因解題時思路不清晰或拘泥于思維定勢造成的？ 是否是因書寫馬虎和不規范造成的？ 是否是因解題時為找到規律或模型造成的？

是否是因時間分配不合理導致會做得題目沒有時間做而造成的？

。。。

⑤、有無錯題本？對于每次考試中的抽屜是否做了記載和分析？

4、找出整改方法

針對上述問題，提出切實可行的解決辦法，用來指導今后的學習，可以從以下幾個方面進行：

①、態度要端正

平時的學習與考試，不能應付，必須認真對待。②、綜合—找到適合自己的做題方法和做題習慣

認真對待每次考試，了解試卷的結構，了解考試內容的重點章節和非重點章節。非重點章節---多看課本 重點章節----反思聽課問題

計算題失誤失分----平時做題的習慣問題，不做大題，結果麻煩而不做題；

綜合程度高的題目----練習少的問題，總結少的問題，反思少； 重復性錯誤----同點、同題失分（錯題本的作用）

總之，在正確方法指導下，經過大家的拼命學習，我們都能取得長足的進步，在高考中取得更大的進步，鑄就屬于我們得輝煌。

第二篇：考試后如何進行反思與總結

考試后如何進行反思與總結

每次大考一結束，學生普遍表現出心浮氣躁，無法靜下心來學習，這種狀況要持續一周甚至更長時間。而這段時間恰好是一項重要工作的黃金時間，那就是考后的反思與總結。因此，班主任應及時指導學生進行考后的總結和反思。

一．充分認識考試總結的重要性與必要性

俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經驗與失敗的教訓，這對于每一位同學來說都是一筆寶貴的財富。

可是考完試后，很多同學卻只關心分數，你得多少分？我得多少分？當然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會有促進、才會有進步嗎。但不應該只關注分數，還應該認真地做好考試的總結與反思。關于考試正確的做法是考前重視考試、重視復習，考中認真對待，考后淡化分數、注重總結與反思。我們應該向學生灌輸一種思想，那就是高考前的任何一次考試，都不能說明什么，它的作用只有一個：那就是發現問題，然后想辦法去解決問題，為高考豐富知識、積累經驗。

也有不少同學考后不會總結，認為只要把試卷上的錯題弄會就行了；還有的同學不認真總結，在老師安排的考試總結上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關。這樣的做法是不對的。考試是對自己一個階段學習情況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的知識點以及解題方法有沒有真正掌握，發現自己前段時間學習中存在的問題，為以后的學習與考試積累成功的經驗。因此建議每一位學生要在考試后認真進行反思總結，讓每一次考試發揮它應有的效用。

二．如何進行考后的反思

反思主要有以下四個方面內容：

1.要反思復習準備。反思準備本次考試的態度是否積極，都做了哪些準備工作：是只做題不看書，還是只看輔導書不看教材；是否認真回顧復習過的知識，重溫做過的習題?我所做的準備工作是否有效?哪一種最有效?如果效果不佳，在下次考試時應作哪些調整?

2.要反思考試技巧。反思考試各階段的得失，如：試卷發下來離正式應考還有一段時間，這段時間做了什么?是否全面了解本試卷后再應答?試卷的題量、題型、問題難度在應答前是否做到心里有底?做題順序怎樣，是否有效?遇到難題是如何處理的，有無經驗值得總結?做題過程中是否會感到注意力難以集中，又是如何調節的，有無經驗值得總結，能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考試過程中是否理解命題者的意圖，是否找到了問題的陷阱，能否確認自己所做的題目肯定正確?考試過程中是否注意到平時小心而錯的事不再發生，表述是否符合題意，是否科學，還可以從考查的知識點等方面來反思等等。

3.要反思考試結果。考試結果是否符合真實水平?若考試結果不理想，有差距，主要原因是什么，問題根源在哪里：是否復習不得法，應試技巧不對勁，或近階段復習不用功，或考試時心理沒準備，或身體不適應?考試結果反映出哪些知識點沒有掌握，解哪類題比較費勁，失分較多?在下階段如何調整復習，應在哪些方面下力氣? 4.要深入追思整個上課、聽課、作業和復習的狀況。每次考試應該說都是這一階段的檢驗，應當反思這階段上課、聽課、做作業的效果如何，什么原因導致好或壞?做題目是否正常，是否能跟上復習進程，復習過程中是否遺留知識隱患點?在解哪類題目上有進步，哪類題目還有缺陷?

三．如何進行考后總結

1、找出成績與目標的距離。現在有很多學生都會給自己制定目標，那么考試之后應該怎么落實呢?首先要 看看是否達到了自己所制定的目標。達到了，總結一下經驗，并考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰性；若未達到要求，就應該深入分析，格外反思自己這一階段的學習態度與方法等等，同時反省自己制定的目標是否脫離了實際。

2、分析各科強弱的總體形勢。在中學階段，做為普通中學學生全面要求，需要分析所學各學科的情況，即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。分析的目的，是讓學生自己能做出具有可行性的指導和改進意向，并求得劣勢學科學習水平有所提高。當然，求得多門學科成績有所提高并不意味著“削平”，求齊頭并進。比如對于一位數學基礎非常好的學生來說，分數雖然不低，但是考試時是否由于時間較緊或者在最后的難題上出現了技術性失分？這就要認真考慮自己的數學學習方法需要改進，并及時地做出調整，以利于好中求好，“錦上添花”。

3、總結學習方法的得失。初中階段有不同于小學階段的學習方法，高中階段有不同于初中階段的學習方法，某學科還有不同于其它科目的方法。比如，初中階段的學習仍然處于基礎階段，強調思維的規則性和良好記憶力；高中階段則進入提高階段，強調思維的發散性和主動性，為此，學習方法不可避免地會有所轉變。考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷，并做出相應的調整。成績十分理想，也應該找出原因所在，以便今后“發揚光大”。

4、整理薄弱的知識點。要全面提高考試成績，整理一下薄弱知識點是必要的。我認為，各學科的內容都是由具體知識點構成的整體，每個知識點的缺失都會影響總體成績。比如，考試之后，對試卷中耗時較多的題、思考搖擺不定的題、做錯的題，均需做出認真細致的分析，找出原因所在。一些學科是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運用不夠熟練?都要找出原因，以求在此基礎上有獲提高。對試卷中的問題應仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣，你就會發現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。

考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。

此外，還應注意考后心態的調整。考后心態的調整很大程度在于學生如何看待成績。學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程，期中考試是暴露問題的最佳時刻。成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會帶來學習的提高，從而這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無意義。

總之，考試之后，認真進行反思和總結的這一步的意義一點都不低于考試本身。只要同學平時刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實到行動中去，并不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會越來越少，分數會越來越高！我們一定會實現一個又一個的學習目標！

第三篇：考試后如何進行反思與總結解讀

考試后如何進行反思與總結

每次大考一結束,學生普遍表現出心浮氣躁,無法靜下心來學習,這種狀況要持續一周甚至更長時間。而這段時間恰好是一項重要工作的黃金時間,那就是考后的反思與總結。因此,班主任應及時指導學生進行考后的總結和反思。

一.充分認識考試總結的重要性與必要性

俗話說:“吃一塹,長一智”。每一次的考試都有成敗與得失,每一次考試都會有成功的經驗與失敗的教訓,這對于每一位同學來說都是一筆寶貴的財富。

可是考完試后,很多同學卻只關心分數,你得多少分?我得多少分?當然這未曾不是一件好事,畢竟有比較才會有促進、才會有進步嗎。但不應該只關注分數,還應該認真地做好考試的總結與反思。關于考試正確的做法是考前重視考試、重視復習,考中認真對待,考后淡化分數、注重總結與反思。我們應該向學生灌輸一種思想,那就是高考前的任何一次考試,都不能說明什么,它的作用只有一個:那就是發現問題,然后想辦法去解決問題,為高考豐富知識、積累經驗。

也有不少同學考后不會總結,認為只要把試卷上的錯題弄會就行了;還有的同學不認真總結,在老師安排的考試總結上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關。這樣的做法是不對的。考試是對自己一個階段學習情況的檢測,通過考試,可以了解自己對老師所講的知識點以及解題方法有沒有真正掌握,發現自己前段時間學習中存在的問題,為以后的學習與考試積累成功的經驗。因此建議每一位學生要在考試后認

真進行反思總結,讓每一次考試發揮它應有的效用。二.如何進行考后的反思 反思主要有以下四個方面內容: 1.要反思復習準備。反思準備本次考試的態度是否積極,都做了哪些準備工作:是只做題不看書,還是只看輔導書不看教材;是否認真回顧復習過的知識,重溫做過的

習題?我所做的準備工作是否有效?哪一種最有效?如果效果不佳,在下次考試時應作哪些調整? 2.要反思考試技巧。反思考試各階段的得失,如:試卷發下來離正式應考還有一段時間,這段時間做了什么?是否全面了解本試卷后再應答?試卷的題量、題型、問題難度在應答前是否做到心里有底?做題順序怎樣,是否有效?遇到難題是如何處理的,有無經驗值得總結?做題過程中是否會感到注意力難以集中,又是如何調節的,有無經驗值得總結,能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考試過程中是否理解命題者的意圖,是否找到了問題的陷阱,能否確認自己所做的題目肯定正確?考試過程中是否注意到平時小心而錯的事不再發生,表述是否符合題意,是否科學,還可以從考查的知識點等方面來反思等等。

3.要反思考試結果。考試結果是否符合真實水平?若考試結果不理想,有差距,主要原因是什么,問題根源在哪里:是否復習不得法,應試技巧不對勁,或近階段復習不用功,或考試時心理沒準備,或身體不適應?考試結果反映出哪些知識點沒有掌握,解哪類題比較費勁,失分較多?在下階段如何調整復習,應在哪些方面下力氣? 4.要深入追思整個上課、聽課、作業和復習的狀況。每次考試應該說都是這一階段的檢驗,應當反思這階段上課、聽課、做作業的效果如何,什么原因導致好或壞?做題目是否正常,是否能跟上復習進程,復習過程中是否遺留知識隱患點?在解哪類題目上有進步,哪類題目還有缺陷? 三.如何進行考后總結

1、找出成績與目標的距離。現在有很多學生都會給自己制定目標,那么考試之后應該怎么落實呢?首先要看看是否達到了自己所制定的目標。達到了,總結一下經驗,并考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰性;若未達到要求,就應該深入分析,格外反思自己這一階段的學習態度與方法等等,同時反省自己制定的目標是否脫離了實際。

2、分析各科強弱的總體形勢。在中學階段,做為普通中學學生全面要求,需要分析所學各學科的情況,即哪科考的好,哪科考的不好,目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。分析的目的,是讓學生自己能做出具有可行性的指導和改進意向,并求得劣勢學科學習水平有所提高。當然,求得多門學科成績有所提高并不意味著“削平”,求齊頭并進。比如對于一位數學基礎非常好的學生來說,分數雖然不低,但是考試時是否由于時間較緊或者在最后的難題上出現了技術性失分?這就要認真考慮自己的數學學習方法需要改進,并及時地做出調整,以利于好中求好,“錦上添花”。

3、總結學習方法的得失。初中階段有不同于小學階段的學習方

法,高中階段有不同于初中階段的學習方法,某學科還有不同于其它科目的方法。比如,初中階段的學習仍然處于基礎階段,強調思維的規則性和良好記憶力;高中階段則進入提高階段,強調思維的發散性和主動性,為此,學習方法不可避免地會有所轉變。考試一旦失利,首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷,并做出相應的調整。成績十分理想,也應該找出原因所在,以便今后“發揚光大”。

4、整理薄弱的知識點。要全面提高考試成績,整理一下薄弱知識點是必要的。我認為,各學科的內容都是由具體知識點構成的整體,每個知識點的缺失都會影響總體成績。比如,考試之后,對試卷中耗時較多的題、思考搖擺不定的題、做錯的題,均需做出認真細致的分析,找出原因所在。一些學科是公式掌握不牢,是該記住的沒有記住,是解題方法沒有掌握,還是思考方式運用不夠熟練?都要找出原因,以求在此基礎上有獲提高。對試卷中的問題應仔細歸類,不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類:粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣,你就會發現你的真正弱項,也就找到了下一步的努力方向。

考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題,所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存,記在積累與糾錯本上。

此外,還應注意考后心態的調整。考后心態的調整很大程度在于學生如何看待成績。學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程,期中考試是暴露問題的最佳時刻。成績不理想的背后是出現了不該出

現的錯誤,這就是問題的暴露,立即采取措施加以改正,這樣慢慢地就會帶來學習的提高,從而這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反,本來自己學得不好,卻由于這次考得很好,使得很多問題被掩蓋了,自己還以為沒問題了,自以為是,自欺欺人,從而放松學習,必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福,如果通過這一次的失敗,找出了問題,從而導致下一次的成功,那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕,導致下一次的失敗,那么這次成功就顯得毫無意義。

總之,考試之后,認真進行反思和總結的這一步的意義一點都不低于考試本身。只要同學平時刻苦努力,細心考試,考后做好反思與總結的工作,找出失敗原因,制定具體的措施并落實到行動中去,并不斷鼓勵自己,堅定必勝的信念,那么我們的失誤就會越來越少,分數會越來越高!我們一定會實現一個又一個的學習目標!

第四篇：考試之后學生如何進行試卷分析

考試之后學生如何進行試卷分析

考試過去了，面對那可憐的成績，你在想什么呢？

不要為自己以前的不努力而后悔，不要為以前的上課睡覺而自責，不要為自己有那個問題沒有弄明白而憤恨。

你要做的不是這些，你要做的是分析能夠都到這個分數的每一個原因。找出來，在下一步的學習中改之。過去的一切都已經隨風而去，但我們還有今天，還有明天。以你以往的經歷證明，你的這種后悔、自責和憤恨，持續的時間從來沒有超過一周的時間，一周這后，你又回到了原本那個自己，那個考完試之后想著槍斃一百次的自己。為什么？現在我們告訴你。因為你從來沒有深入的分析過自己，沒有找到問題的根本原因，沒有找到解決問題的根本方法。所以，隨著時間的推移，你的痛苦會很快減輕，不到一周，就會輕到沒有。至到下一次考試之后，而觸動一下那已經不再敏感的神經。就如蠕蟲每被戳一下就動一下一樣，蠕動完之后什么也沒有改變。

如果你想真的改變，那就不要用自己的難過做為自己也想學好的理由。拿出一把鋒利的刀，剖析自己，朝自己的最痛處下刀，因為這個地方壞了，所以為痛，如果每一次都找理由，不給這個地方動刀的話，那這就是你最后的死因。但是如果將這些壞了的地方，挖出來，痛只是一時的，但是痛過之后，你將有一個健康的身體和一顆健康的心靈。

下面介紹的是如何對自己的錯題進行分析，分析是第一步，最關鍵的一步是下一步如何做才可以避免同樣的事情在下一次考試中發生。這期間需要的是堅持和忍耐。

錯因大的方面分為知識、方法、習慣

知識：因為知識點不會、不熟、或者一時想不起來，造成的失分。

方法：因為方法不會，或者知道方法不會應用、不知道應用在此處造成的失分。

習慣：因為計算、審題、思維定式、粗心馬虎造成的失分。

以上用黑體和下劃線畫出的，在試卷分析時一般你都會將他們列入意外失分。而這些失分已經占了失分的大部分，扔掉你的虛榮，扣問自己的心靈，這些真的是個意外嗎？如果是，那再問自己，為什么同樣的意外總是一次一次的在不同的時間，不同的科目發生在自己身上呢？如果這些問題你不解決，高考對你來說，可能也是一個意外。

以上三大錯因解決的一般方法：

知識方面的原因：加強知識記憶的強度，廣度，準確性。

方法方面的原因：加強思考，真下理解。注意方法的總結、歸納和應用。

習慣方面的原因：加強平時做題時的規范性，調整良好的做題心態。

在理論得分與實際得分之間的差值上，你一定會有很多個如果和要是。但我想告訴你的是，把這些如果和要是，記在心里，在下一步的學習中解決這些如果和要是。如果下一次還是這些如果和要是的話，那么考試對你來說將沒有多大的意義。

第五篇：如何與孩子進行試卷分析

如何與孩子進行試卷分析

一、我的經驗

我以前發表過一篇博文應對考試的一些實用的方法與技巧（…，其中提到我之所以能在與名校精英們同臺競技的歷次重要考試中，成績能名列前茅，不僅因為學得還算不錯，還因為我注重考試技巧的研究，能把自己的所學正常發揮甚至超常發揮。而很多人都是發揮不了所學，所以我自然會稍稍占得上風。比如我那次參加碩士生學位英語考試，有一位同學是中國海洋大學的優等生，其實我英語學得并不比她好，但是成績卻比她好得多。后來探討，因為碩士英語考試題量比較大，而她總追求完美，遇到難題不甘心放過反復去考慮，導致最后時間不夠，這樣會答題目的分數就很可惜地失去了。而我自己老老實實多次進行實戰模擬訓練，精確設定了各個部分所需時間，這樣就掌握好了節奏，至少可以全部答題完畢，所以成績較好就不奇怪了。

二、小學也要試卷分析

我女兒現在小學二年級，雖然我自己并不太看重考試的成績，但是成績能好一些自然也是我所希望看到的，至少對孩子的自信心有好處。所以，我不僅重視孩子平常的學習、知識的扎實積累，而且對于如何提高孩子的考試成績也花了點兒心思去研究。

現在考試的題目比較簡單，時間也比較充足，所以主要是進行模擬試卷分析。前些天，來咨詢的一位媽媽提到了她也給孩子做試卷分析，開始我覺得挺好，但詳細交流，才知道她是以知識的糾正為重點的，分析完還要求孩子把做錯的題目再做一遍，搞得孩子有些煩。

而我和孩子一起分析試卷主要發現做錯的共性原因，找到相應的對策；而且要發現、肯定、鼓勵好的方面，注意不能打擊孩子；我也不懲罰孩子再做一遍。

三、分析試卷的一個例子

快期末考試了，數學老師在郵箱里留了模擬試卷，我去打印了幾份。昨天女兒做了一份，我拿來一看，可能題目較難，錯了不少，所以就和她一起來分析試卷。

1、態度要好

遇到這種情況，很多家長都是一臉的階級斗爭，一頓劈頭蓋臉的批評、訓斥隨之而來，更有甚者會打罵孩子。

這有用嗎？如果有用，那教育就簡單了，批評、訓斥就解決問題了。

可惜啊，沒有這么簡單的方法。不去分析問題，不去找問題的原因，光憑打罵、批評，不僅不解決問題，還會讓孩子反感做這種模擬試卷，給你來個磨洋工，你也沒招兒。

所以，態度好是很重要的。試卷不過是一個真實反映孩子情況的鏡子，那是現實，接受就是了，生氣什么？而且分析試卷還是有意思的，就像一個發現寶藏的智力游戲——因為你每發現孩子的一個共性問題，就像找到了一個可能提高成績的寶貝。所以，孩子模擬試卷錯得越多，越暴露孩子存在的問題，其實對提高成績越有好處，生氣什么？

2、隨時肯定孩子的優點

這次模擬試卷雖然錯得較多，但是口算還是都做對了，這反應了基本功還可以，所以，我給予肯定。有的題目雖然理解得有問題，答得不好，但是運算過程還是準確的，這個也要肯定。對于分析過程中孩子的進步也要鼓勵......有鼓勵在，有探討式的分析（算不上批評），所以，孩子和我一起分析的情緒還是不錯的，這樣女兒對做模擬題沒有什么反感，不抵觸，我們分析完，她又愉快地做了幾套。

3、找到錯誤的原因

這張模擬卷的錯誤有兩類，一類是知識技能掌握了，但是卻沒能作對；另一類反映了女兒能力的弱項。

（1）第一類問題，就是大家常說的粗心。有不少家長咨詢我：題目都會，就是粗心，結果錯了不少，這怎么辦？其實，我從來不說孩子粗心，因為只說這個好像沒用。因為實踐證明，只是告誡孩子不要粗心是不解決問題的，否則這些家長就不會來咨詢我了。

所謂的粗心，是指知識、技能掌握了，但是卻做錯了。

這需要具體來分析出現這樣情況的原因,其實都是些需要改變的具體習慣，形成新的習慣也就不大粗心了。

有幾種原因：

做得太快，自然忙中出錯。很多孩子很快地把題目做完了，最后剩下時間來檢查。其實這是一個不合理的策略，因為你做一個題目，已經形成了一個思路，就已經先入為主了，檢查時也習慣于從這個思路去檢查，自然不容易檢查出錯誤了。這其實是一個心理規律。除了漏題可以檢查出來之外，其他的用很多時間可能也檢查不出來幾個錯誤。所以不如開始慢慢、從容地做，趁著還沒有先入為主，感覺還敏銳的時候想好怎么做，這樣保證一次完成。檢查就主要看看有無明顯的錯誤就可以了。而且做得從容，錯誤自然就少了。這種做題習慣是可以在做模擬試卷時訓練的。

不去仔細審題，著急下筆去做。小孩子還沒養成審題的習慣，再加上理解力還需要培養，所以，更要花些時間去想想這個題目是什么意思了。這也是一個習慣培養的問題，在做模擬題時可以培養。

演算習慣的問題。孩子試卷一般會注意書寫工整的，但是演算起來就可能潦草，這就容易看錯、做錯，所以在演草紙上的書寫也不能太馬虎,這個也是可以訓練的習慣。

另外，有些問題細分析不是孩子粗心，而是知識還沒有掌握好。比如進位加法、借位減法時間長了不用有些不熟練了，或者乘除做得倒不錯，但是加減反而忘記要領了。所以，這些貌似粗心的其實是需要多加練習的。

(2）需要提高的地方

從試卷分析中，可以找到孩子能力的弱項。針對這些弱項加以練習，是提高成績的捷徑。這里重要的不是把錯誤的題目重做一遍，而是從網絡上找一些類似的題目加以訓練。比如，我發現孩子對涉及到貴、便宜、倍數等問題的混合運算的應用題理解得不夠，就專門找了些題訓練。

動動腦筋，和孩子一起分析分析試卷，挺有意思。如果孩子也學會自己分析，相信對以后成績提高會有好處！