第一篇：小學班主任工作量化評價方案(試行)

小學班主任工作量化 考核評價方案 指導思想：

為進一步優化學校管理，加強班主任、副班主任隊伍建設，使學校德育工作逐漸走向規范化、科學化，根據上級精神和學校總體工作思路，特制定班主任、副班主任工作量化考核評價方案。

考核對象：

全體在崗班主任、副班主任 考核辦法：

1．班主任、副班主任工作量化考核評價采用加分制和扣分制相結合的方式，對未達基本工作要求的情況進行扣分，對班級評優、參與學校活動情況進行加分。

2．德育處、大隊部的常規檢查考核。

3．行政領導和德育處、大隊部不定期的隨機檢查考核。4．每月末公布班主任、副班主任工作考核結果。考核細則：

一、班主任工作考核

（一）常規部分（共100分）1.考勤（共15分）

（1）班主任每天必須提前10分鐘到校，對學生進行組織管理，遲到一次扣5分。

（2）各級各類德育培訓、學習、班主任專題會議等，缺會一次扣10分，事假3分，病假需要學校準假通知，遲到、早退一次扣1分。2.紀律（共13分）

（1）大型集會、升旗儀式（5分）

班主任應認真組織學生參加學校的大型集會、升旗儀式等，未做到進退場、候場安靜、有序的，扣5分。

（2）大課間活動、眼保健操（3分）

未認真組織大課間活動的,每次扣2分,未認真組織眼保健操的，每次扣1分。

（3）違規行為（5分）

因班主任教育不力，班上學生出現破壞公共財物現象，除學生照價賠償外，酌情扣除1-3分。（3分）

班級學生出現打架、偷摸等違規違紀現象后，因班主任未及時進行教育，仍使此類現象繼續發生的，被查處每人次扣2分（以調查學生為準）。（2分）

3.安全教育(5分)班主任每周對學生進行安全教育,開展安全主題活動，并認真記錄。班級出現安全事故必須在第一時間上報學校分管安全工作的領導，未上報者每次扣3分；因班主任工作失職，出現班級安全責任事故，一次扣5分。

4.衛生（共7分）

班主任應組織和督查學生每天進行衛生打掃和保潔，公共區衛生打掃不干凈或保潔不徹底的，一次扣2分；教室衛生打掃不干凈或保潔不徹底的，一次扣2分；大掃除打掃不干凈或保潔不徹底的，一次扣2分；德育處、大隊部通知整改但復查仍不到位的，一次再加扣1分。

5.儀表著裝（共3分）督查學生每天穿好校服、戴好紅領巾。未穿校服，每人次扣0.1分，未戴紅領巾，每人次扣0.1分。（夏季紅領巾佩戴情況根據學校安排）

6.班級布置（共5分）

（1）衛生保潔及物品擺放（2分）

教室內應保持地面整潔，墻上無蜘蛛網，物品柜、課桌椅、講臺物品和學生文具擺放整齊，衛生潔具擺放有序，窗臺不懸掛拖把。不符合規定要求的，發現一次扣2分。

（2）文化布置（3分）

班主任應按照德育處、大隊部要求的主題組織學生辦好每月一期的高質量黑板報，未及時更換的扣除。（1分）

班級文化布置應在德育處、大隊部規定時間內，有主題、有創意地完成，未按要求完成和更新的扣1-2分。（2分）

7.路隊和靜校（2分）

班主任和副班主任應按學校路隊制度組織學生排路隊放學，并督促學生在學校規定的靜校時間內離開學校回家，缺送一次扣1分；靜校時間后仍有學生滯留校園（包括田徑場打球、校園內玩耍、寫作業的），一人次扣0.1分。

8.班（中）隊活動（共15分）

（1）未按學校安排，如質如量承擔升旗儀式的班主任，扣除2-5分。

（2）未按學校安排，規范組織開展少先隊活動課的班主任，扣除2-5分。

3（3）能認真及時記錄《班（中）工作手冊》，要求由班主任本人手寫，字跡工整，記載具體全面。缺一項扣2分，缺一次扣0.5分，記載不具體的酌情扣分。

9.家校聯系（共6分）

（1）班主任應經常和學生家長取得聯系，每月至少對10人次的學生作一次家訪、電訪或書面聯系，并做好家訪記錄。（以《班（中）隊工作手冊》中記錄為據，每期人均至少一次。）德育處、大隊部每月檢查一次，未完成者扣3分。

（2）當月如學校組織召開家長會，家長到會率必須在90%以上，并做到有計劃有安排，家長到會率90%以下的扣3分，無講話稿的扣3分。

10.資料上交（10分）

（1）未能及時制訂本學期班主任工作計劃，撰寫階段性或學期班主任工作總結者，酌情扣分。（5分）

（2）其它資料（5分）

德育處、大隊部下發需班主任填寫的表冊和各種要求班主任完成并上交的資料，缺交者除補交外一次扣2分，遲交一天扣1分，扣完為止。

11.學生評價（共10分）（1）學生思想品德評價（5分）

班主任應按照上級部門和德育處、大隊部的要求，組織本班學生進行學生思想品德評價。未按要求完成者酌情扣除2-5分。

（2）學生評價手冊（5分）

每學期結束前，班主任要認真及時地手寫富有激勵性并體現學生個性的評語，要求用黑墨水筆手寫，無網上下載現象。不符合要求的，每人次扣0.5分-5分。

12.其它工作（4分）

班主任應積極配合學校中心工作和其他部門的工作，按要求落實好相應的工作，缺一次扣4分，組織不當、效果差或未達要求者扣3分。

（二）獎勵部分（按各項評比結果累計加分）1.班級評比

（1）周“流動紅旗”

綜合百分賽及其他項目累計，每周一評，按全年級班級總數25%的比例設定優秀班級數，頒發流動紅旗。每獲得一次流動紅旗加10分。

（2）“星級文明班”

“星級文明班”每兩周一評，連續兩周獲得流動紅旗的班級被評為一星級班級，凡是獲得兩次一星級班級的即為二星級班級，依次類推。每獲得一次“星級文明班”，加5分。獲得兩次“星級文明班”，加10分，依次類推。

（3）月“行為習慣示范班”

每月根據學校德育處、大隊部擬定的行為習慣教育月主題進行評比,按全年級班級總數25% 的比例設定“行為習慣示范班級”班級數。

（4）學期末，綜合上述評比情況及學校行政班子考查，進行總評定，評選出校級“優秀班主任”，由學校進行表彰獎勵。凡被評為校級“優秀班主任”的老師優先推薦參加區 級及以上評優活動。

2.集體或個人成績（20分）

（1）班集體在各級各類比賽中獲獎，贏得家長及社會其他部門的肯定，每次酌情加5-10分。

（2）能積極撰寫德育案例、論文等德育文章和德育課題資料，按學校要求上交，每篇加3分。

（3）能承擔校級及校級以上的展示和其他各項活動，表現突出者，每次加5-20分。

（4）在校級及以上范圍內做經驗交流發言，每次加1、2、3分。進行班（中）隊活動課展示的，每次加5分。

二、副班主任工作考核

1.認真履行副班主任職責，如開學協助班主任做好報到工作；護送路隊；到班組織參與大課間活動和學校組織的集體活動，大掃除負責相應的衛生責任區。

2.副班主任職責履行不到位扣2分，未參與、不能履行工作職責扣5分。副班主任津貼從班主任的崗位津貼中拿出每生每月0.5元。

第二篇：三元小學班主任工作量化評價方案

三元小學班主任工作量化評價方案

三元小學班主任工作量化評價方案

一、班主任工作職責

l、班主任是教學班的組織者和領導者，在學校教育中起著基層指揮者的作用。班主任應充分認識自己的重大職責和光榮使命，扎扎實實抓好班工作。

2、班主任應把學生的思想品德教育放在首位，要善于培養和組織好學生干部，發揮學生的自治能力；要努力貫徹校風，并形成具有自己特色的良好班風。

3、班主任要全面了解學生的學習情況。教育和指導全班學生搞好各科學習。

4、班主任要全面執行黨的教育方針，使學生在德、智、體、美、勞等各方面全面發展。要主動爭取科任教師的協助，在認真抓好課堂教學的同時，配合學校積極開展文體活動，集體勞動及各項活動，使學生全面發展，健康成長。

5、班主任要不斷完善班級學生管理制度，特別要切實抓好《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的落實，使學生從小養成良好的行為習慣。

6、要加強家訪工作，新接班級做到全訪，寒暑假家訪1/3以上，并要每學期普訪一次以上，并作好家訪記錄。

7、班主任要全面考察學生，每學期都要認真寫好學生評語和登記各科成績，管好學籍冊。

8、認真組織、積極帶領本班學生完成學校布置的各項任務。

9、教書育人，以身作則，言傳身教，做學生的表率。

二、量化考評細則

根據班主任工作職責，特從四個方面對班主任工作進行量化管理，定基本分為100分，每月進行一次。

（一）衛生管理（40分）

1、個人衛生（5分）

個人衛生包括勤換衣服勤洗澡，學生穿戴干凈（男生不留長發，女生不燙發、不染發、不佩戴首飾，不穿奇裝異服），不符合要求的每人次扣1分。

2、環境衛生（35分，A35分，B30分，C25分）

包括教室衛生和衛生區衛生。依據《衛生創建標準》，由學生會每天檢查、記錄，一周一小結，一月一總結。大型檢查時，積極參加學校組織的勞動，班主任在場指導，衛生打掃徹底獎2分，勞動不積極、完成不好者扣1－3分。每月按低中高三個年級段將積分從高到低分為A、B、C三類。

（二）學生管理（40分A40分，B35分，C30分）

1、校園安全

經常進行安全教育，每月至少召開一次安全主題班會，正常工作期間學生出現意外安全事故，根據情況扣1－10分，情況嚴重者取消優秀班主任評選資格。一日兩清點兩查看三跟隊。做到早上、中午兩清點學生人數，發現未到者及時了解情況，并做好記錄。不定時抽查和檢查記錄本，發現每天少一次扣一分。兩查看指兩次放學要查看電器斷電，門窗落鎖情況。發現一次扣1分。三跟隊指中午下午課間操要跟隊。

路隊：（每天10分）放學路隊，班主任跟隊，有歌聲，隊列整齊。教師不跟隊扣2分，路隊不整齊扣1分，沒有歌聲扣1分。

2、學生紀律

課前唱：要求全體唱歌，歌聲嘹亮，有領唱。缺一人扣1分,一人不唱扣1分,每天10分。

課間操:（每天10分）要求安靜、整齊、認真，教師在場。有一人不做或不認真做扣1分，不整齊扣1---5分。班主任不在場，但紀律好，扣1分；班主任不在場，紀律不好扣3分。隊列不齊（打架）做操不認真扣1－5分（發現一人扣1分）。

課間紀律：（每天10分）不在校園、樓道內追逐打鬧，上下樓梯靠右走，不說臟話，不罵人，不打架，不損壞公物，發現一次扣一分。每月按低中高三個年級段將積分從高到低分為A、B、C三類。

（三）、常規工作（20分）

1、每周一升國旗，及大型聚會中到場并按排好自己的學生，不到或班級混亂，此項不得分。（5分）

2、班主任學期始要有工作計劃（計入學期第一月考評），期末有總結，按時完成學生的操行評定,并收發家長通知書（計入學期最后一月考評）（此項5分）。

3、班級環境建設5分：板報更換及時（每兩周更換一次），內容有教育性、知識性、趣味性；未作到的每次扣2分。

4、按規定上交各種材料：含班主任工作體會、論文，經驗交流材料，學生典型材料等。缺一次扣1分。（5分）

（四）特殊加減分

1、在各種活動、比賽中獲獎，依據成績分別加5、3、1分，棄權者不得分，計入本月考評。

2、各種活動期間，會場衛生、紀律表現差的班級扣1－5分；表現好的班級加1—5分，計入本月考評。以上四項綜合相加合計總分。

每月按低中高三個年級段將積分從高到低分為A、B、C三類

第三篇：小學教師工作量化評價方案

XX鎮小學教師績效量化考核評價方案

(XX鎮第四屆二次教職工代表大會通過)根據教育系統人事制度改革方案和上級一系列教育改革發展的文件指示精神，為更大程度地調動和激發廣大教職員工的工作積極性、主動性和創造性，推動我鎮小學教育教學質量和辦學效益不斷提高，本著“科學、合理、公平、公正”的原則，從師德、師能、出勤、成績四大方面，制定本教師工作量化評價方案。

一、師德：

本項共20分。根據師德考核領導小組、全體教師、20%學生家長民主評議結果量分。對因體罰學生、亂收費、考試違規、攤派資料、辦學行為不規范、組織紀律觀念差、違規辦家教等造成不良影響的教師，在濰坊市及以上造成不良影響的扣5至20分，在縣級造成不良影響的扣2至10分，鎮級扣1至5分、校級扣1至3分，對造成極壞影響的除本項不得分外，還要根據上級有關考核規定，進行相應處罰。

二、師能：

（一）常規（10分）

以聯合教研組為單位檢查，以學校為單位依據教師業務檢查成績由高到低排序量分；專職音體美教師以藝體組為單位排序計分。前30％記10分，后10％記8分，其余記9分。

（二）賽課（10分）

以聯合教研組為單位組織賽課，以學校為單位依據教師講課成績由高到低排序量分；專職音體美教師以藝體組為單位排序計分。前30％記10分，后10％記8分，其余記9分。

對以上兩項極差者分別酌情記0至7分。

三、出勤：按考勤制度（見附件）計算。

四、成績：

（一）統考學科成績

1、語文、數學、英語、科學、社會五科，優秀率占10分，及格率占30分，平均分占60分。計算公式是：

優秀率＝班優秀人數÷班學生數，優秀率得分＝10×（班優秀率÷全鎮最高班優秀率）及格率＝班及格人數÷班學生數，及格率得分＝30×（班及格率÷全鎮最高班及格率）平均分＝班學生總分÷班學生數，平均分得分＝60×（班平均分÷全鎮最高班平均分）統考學科得分＝優秀率得分+及格率得分+平均分得分

2、為平衡試題難易及年級、學科差異，將各年級、各學科優秀率、及格率分別認定為全鎮各年級學生數的50%和90%。

3、為平衡學生差異，按每校學生總數2%的比例扣除特殊學生不參與班級成績核算。

4、若教師只任語文、數學、英語學科的以百分計算。只任科學、社會的，成績按百分計算后折90%。若語文、數學、英語教師兼任科學、社會的，語文、數學、英語成績占80%，科學、社會成績占20%。

5、若教師任語文、數學、英語兩科（班）及以上者，所任科（班）成績不在后三分之一按最高成績計算，其它情況求平均。任科學、社會2-3科（班）及以上者，計算辦法同上；任科學、社會4個班（科）及以上者，只有1個班在后三分之一，其它班（科）在前三分之二，按最高成績計算，其它情況求平均。

6、若同年級同學科前三名中相鄰兩個名次教學量化成績差距5分以上，酌情用平均分、及格率、優秀率的第二名或第三名作基數計算。差距較大時可對作基數的第二名或第三名以前的班級適當加分。

7、音樂、體育、美術專職教師統考成績，依據其所任班級統考名次，靠中高某年級語文科相應名次的分數計算。任多班（科）者求平均。

8、音樂、體育、美術兼職教師統考成績，依據統考平均分，全鎮同年級同學科由高到低排序量分。前30％記10分，后10％記8分，其余記9分。若教師兼任音樂、體育、美術多科（班）核算辦法：任兩科（班）者求平均。任三科（班）及以上者，若有一科（班）在末檔求平均，其它按高檔計分。

（二）考查學科成績

1、本項共10分。依據音樂、體育、美術實地考查成績由高到低排序量分。前30％記10分，后10％記8分，其余記9分。通過考查發現極差者酌情記0至8分。

2、若中高年級音樂、體育、美術既考查又統考，兩個成績平均。

3、音樂、體育、美術未考查教師成績確定辦法是：凡所任統考學科量化成績（含名次升降、前三名獎分和平均分距離增縮獎罰分）95分以上者得10分、85分至94分者得9分、84分以下者得8分。

（三）獎罰

1、語文、數學、英語以學年初接班成績（中途變動的教師以變動前最近一次考試成績）為基數，凡接后三名的班每上升1個名次獎1分；其它上升4個名次（含4個）每個名次獎0.5分，從第5個名次開始每上升一個名次獎1分。音樂、體育、美術、科學、社會不計算升降名次分。

2、語文、數學、英語以學年初接班成績（中途變動的教師以變動前最近一次考試成績）為基數，任語數英單科者，下降2個名次不扣分，下降3個名次扣1分，下降4個名次扣2分，下降5個名次扣3分，以此類推；任語數英兩科（班）及以上者，下降3個名次不扣分，下降4個名次扣1分，下降5個名次扣2分，以此類推。

3、名次升降以每科（班）為單位計算，各科（班）升降名次得分求和。如遇本學期班級合（分），將上學年末相應班級合（分）后重新排列班級名次靠到相同班數計算。

4、學年初語文、數學、英語教師，接別人教的同年級同學科平均分超20分的班，每縮小分數距離5分獎量化分數1分（合分班除外）。

5、語文、數學、英語三科教學成績前三名者，第一名獎3分，第二名獎2分，第三名獎1分【任兩科（班）及以上者，至少一科（班）屬前三名，其余科（班）必須在后三分之一以前】。

6、擔任班主任者，班主任所教班級在本學期內無安全事故、無違規違紀行為者，班主任獎2分，有事故者此項不得分。

7、教師本人或指導的學生參加教育部門統一組織的課題研究、教學視導、教研 活動、研究課、典型交流、主題講座、課堂評估、教育創新、風華少年、科技小能手、微機、文藝匯演、手抄報、演講、經典詩文誦讀、書畫展評、金點子案例、教案設計、論文、征文、教學反思、發表文章、遠程研修被評為優秀學員等在縣級及以上獲獎、發表、交流或研討和獲得各級業務稱號（僅限當學期）的：原則上國家級獎4分，省級獎3分，地級獎2分，縣級獎1分，鎮級獎0.5分。以上獎分要看含金量，凡含金量低的要降值，凡含金量高的要適當提高獎勵分值，原則上5分封頂，貢獻突出100分封頂。教師本人或指導學生發表文章必須屬教育局規定的信息宣傳報道范疇。同一課題在不同級別獲獎、發表按最高級別計分。

8、教師被選派外出參加培訓學習，態度積極，學習認真，回校后能主動撰寫、上交學習體會，并在鎮校組織開展的活動中匯報、交流學習成果的，酌情獎0.1至2分。遠程研修被通報一次扣0.1分，學習結束不及格者，扣2分。

9、每學期末清查班級學生數，凡有學生轉學、留級、休學等而未按要求辦理手續的，每有一人扣班主任2分。

10、違背《中小學教師職業道德規范》和《濰坊市中小學教師“十不”行為規范》，工作失職、違背有關規定和教育規律，造成不良影響或責任事故的。如：不服從學校工作安排；值班發生學生傷亡、財產失盜和發生不安全事故的；體罰或變相體罰學生，諷刺、挖苦、歧視殘疾、弱智和后進學生的；酒后上課、空堂、課堂內或附近接打手機、擅自將學生停課、教師上課時間睡覺、干私活、串堂、課堂秩序混亂的；監場、閱卷、統分舞弊的；插手或暗示學生購買學習資料和學習用品，私自向學生收費、違規辦家教的；在各級督導、檢查、視導中人為失分或造成事故的等，視其情節輕重和影響大小酌情罰1至100分。

11、發現一次隨意不落實課程方案扣1分。經問卷調查學生班級課程方案落實情況，按問題輕重酌情扣1至30分。

五、工作量：

教師工作量由課時工作量和附加工作量兩部分構成。課時工作量核算的依據是教師所教學生多少、科目類別和周上課節數。附加工作量核算的依據是教師承擔其它工作多少。學校總工作量由中心校依據學校學生數核定，其中人均拿出10分用于學校附加工作量，其余的是學校總課時工作量。

1、教師課時工作量

①課時工作量＝A÷B×C×D＋E。A是學校總課時工作量的一半；B是教師周節人次數之和；C是教師周任課節數；D是所教學生數（教多班求班均學生數）；E是學校師均課時工作量的0.5倍（教語文、數學單班；英語兩個班）、0.55倍（教數學兩個平行班；教語文、英語兩科；英語跨兩個年級教三個班；英語三個平行班以上）、0.6倍（教語文兩個班；跨年級數學兩個班；英語跨兩個年級教四個班；英語跨三個年

級任課；語文、數學包班）、0.65倍（純包班教師；跨四個年級教英語），其他任課情況參照上述標準酌情處理。

②教師周任課節數基本以課程方案設置為準。根據上級指示精神結合工作實際（教材知識容量、教案與課時多少，備課難度和批改作業、學生輔導量大小，科與科之間教學差異等）確定課時工作量系數：語文、數學、英語1；專職音樂、體育、美術、微機和中高年級社會、科學0.5；其它0.25。

2、教師附加工作量

①教育系統組織開展的文藝匯演、書法繪畫、手抄報、微機、風華少年、科技小能手、征文、案例、公開課、經驗交流、集體備課、教學反思、發表文章、新聞報道、優質課、實驗課題、養成教育、“三好”厚基行動、德育教育、安全教育、綜合實踐、傳統文化、五個一工程、名家進校園、學生綜合素質評價等活動情況。

②學校分工承擔固定工作的管理人員和臨時性的校務工作等。

以上項目，要考慮含金量及成績大小，由學校班子研究，酌情記分。

六、說明事項：

（一）擔任過校長以上行政職務的干部，工作量化辦法原則上同其他教師一樣。另作以下補充：

1、工作量：

①凡任一個班的語文（或數學、英語）和科學（或社會）就相當于全校最高工作量； ②凡任一個班的語文（或數學、英語）就相當于全校前四分之一中的最低工作量； ③凡任一個班的科學和社會就相當于全校平均工作量；

④凡任一個班科學或社會就相當于全校后四分之一中的最高工作量； ⑤其它任課情況酌情量化。

2、教學成績：只任科學、社會的，成績按百分計算。

3、對平日表現好、群眾威信高且主動協助校長工作者，工作量化成績原則上不低于全鎮中等水平。(二）專（兼）職后勤人員工作量化辦法。

1、專職后勤人員：根據其所承擔工作量、工作態度及所取得的工作業績核算，原則上不高于本學校教學人員；

2、兼職后勤人員：

①凡只任科學（社會）教學的，根據其所任學科教學成績高低和后勤工作成績核算，原則上在本學校教學人員成績的后三分之一范圍內；

②凡任語文（或數學、英語）教學的，根據其后勤工作成績適當加分，原則上在本學校中等以上； ③其它任課情況酌情量化。

3、貢獻突出的適當上調。

（三）凡被抽簽參與市質量監測的學科（包含音樂、體育、美術、科學、社會），任課教師教學成績核算以市監測成績為主，凡監測成績進入全市鎮街前5名，學期末統考成績居全鎮同年級同學科中等以上，任課教師教學成績靠全鎮教學成績前5名相應分數；凡市監測成績進入全市鎮街后5名，原則上任課教師教學成績靠全鎮教學成績后5名相應分數，若學期末統考成績居全鎮同年級同學科中等以上或上升幅度較大，分數酌情上調。

（四）評價方案中涉及到的數據均用四舍五入法保留小數位數。

（五）教師工作量化總成績=（師德得分+師能得分+成績得分—出勤扣分）90%+工作量30%。此成績是教師職務評聘、各項考核及評優樹先的主要依據。

未盡事宜，另行研究決定。

附件：XX鎮小學教師考勤制度

XX鎮小學 2013年12月

XX鎮小學教師考勤制度

為了進一步提高我鎮管理工作的制度化、科學化、規范化水平，嚴肅勞動紀律，保持正常的教育教學工作秩序，保證教學計劃、教學目標的貫徹實施，特制定本考勤制度。

一、考勤項目

對到校、辦公、上課、教職工例會及學校通知參加的各種集會或活動均作考勤。

二、考勤要求

全體教職工必須按時到校，自覺遵守勞動紀律、辦公制度、上課等各種規章制度，不遲到早退，不曠工曠課，有事先請假，準假后方可離校。無公務聯系不串崗，不閑談，不做與教學無關的其它活動。

三、考勤時間

1、坐班時間：上午上班到中午放學，下午上班到下午放學。值班教師延至學生離校。

2、上課：上課鈴響進教室到下課鈴響。

3、會議：各種會議、教研活動的開始到結束。

四、考勤辦法

1、坐班考勤實行簽到法。簽到不得代簽、先簽或補簽。對有事外出人員，一律實行請假條。

2、會議及其它活動均采用實名制。

3、考勤實實行全天候，各校每天隨機抽查若干次。每周六上午將考勤情況匯總公示，教師簽字后存檔備學期末考核用。

五、考勤細則

1、教師有事有病要請假，三天內由各校長批準，3天以上1周以內由駐地小學校長批準，1周以上報中心校備案。凡請病假者必須持病例、相關的檢查、化驗單辦理請假手續，填寫請假條，并自行調換好課程，由批準人簽字后方可離崗。急病或重大特殊情況可例外，但事后必須說明理由，并補辦請假手續。請假未批準或未按要求辦理請假手續，工作時間不在崗和超出請假批準時間，未按要求辦理續假手續視為曠工。

2、根據上級文件，結合實際，規定教師如下假期不扣量化分數和工資：①女教師產假（5個月）；②教師本人婚假（7天）；③喪假（4天）。喪假是指教師直系親屬(父母、配偶、子女、岳父母和公婆)死亡時給予的假期。④女教師哺乳假（周歲以內孩子每天上午、下午各一節課時間）。⑤每學期給教師事假3天。

3、教師曠工：曠工每小時扣量化分數5分；遲到、早退和中退以10分鐘為單位計算，扣量化分數0.5分（不足10分鐘按10分鐘計算）。

4、教師病假：病假必須持醫院病歷及病假申請辦理請假手續，病愈后持有效證件（住院者，出院后須憑住院發票、出院小結、病歷卡等有關憑據）辦理銷假手續，1周以內每小時扣量化分數0.1分；1周以上2周以內每天量化分數1分，超過2周每天量化分數2分，病假三個月以上的報教育局備案，按市規定扣發工資，不參與考核。病愈后復工不久又繼續請假的，其病假時間按有關規定辦理，即：工作人員病愈要恢復工作者，需醫生證明確實可以恢復工作的，再經領導批準，方可復工。復工后上班不到三個月又請病假，將其復工前后的病假連續計算。連續病假者必須辦理好續假手續。

5、教師事假：每小時扣量化分數0.2分。

6、教師工作時間在崗而給學生誤課者按曠工處理（曠課1節按1小時計算）。曠工、遲到、早退和中退且給學生誤課的和在市、鎮、校統一安排的會議、監考閱卷、教學研究、培訓學習等活動中違反出勤紀律的，依據上述規定雙倍處理。

7、教師加班和每學期給的3天假期，可抵頂請假時間。曠工、遲到、早退和中退不能抵頂。

8、教師假期不扣除禮拜天、節假日。教師請假、曠課以“天”為單位的每天按8小時計算。教師考勤扣分從工作量化成績中扣除，扣完量化分為止。

以上制度經全體教師討論通過實施。各校務必嚴格執行，各校長要嚴格把關，設立原始考勤簿，做到如實記錄，鎮中心校將不定時到各校抽查，若發現弄虛作假者，根據責任界定，取消學校考勤負責人該一切評優資格，對當事教師酌情扣量化分數1至50分。

第四篇：小學英語量化評價方案

“小學英語量化評價研究”方案

一、研究的提出

1、英語課進入小學課堂已有近15年。15年來的教學實踐顯示，學生的學習興趣和教師的個人魅力被過分強調，幾乎成了學生英語成績好與壞的決定性因素。在學習中學生明顯缺乏自信和挑戰意識，對學生內在動力和潛能的開發不足是當前小學英語教學研究的盲區。如何有效地開發學生的潛能和內在動力應當受到教學研究者和教師的重視。

2、國家《英語課程標準》規定了小學階段一級和二級標準，但是對各年級的要求并沒有明確規定。教師在教學實際操作中往往對“標準”把握不準，現實中“兩級標準”受到弱化、虛化而難以落實。一部分學生進入中學后明顯感覺缺乏必要的知識和技能，缺乏持續的發展動力。

3、《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出：“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有的水平上發展。”課程改革催生了新的理念，又呼喚著新的評價方式。

基于以上考慮，結合我區教學實施中的現實問題，我們愿意在“學生發展性評價策略研究”總課題的統領下，積極開展“小學英語星級評價研究”這一課題，旨在貫徹和落實發展性評價的思想，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能，形成有利于學生發展的評價策略，從而使每一個學生都得到發展，為他們今后學好英語奠定堅實的基礎。

二、課題的界定

1、課題的理論基礎：哲學基礎：（1）辨證唯物主義關于事物發展的過程性與階段性的統一性原理；（2）辨證唯物主義關于質量互變原理；（3）辨證唯物主義認識論關于“理性因素”與“非理性因素”的辨證關系原理。心理學基礎：“成就動機理論”認為人具有追求“成就”的心理需要。為了最大限度地激發這種內心動力，就要及時給與其工作績效的明確反饋信息，使其了解自己是否有所進步；為其設立具有適度挑戰性的目標，避免為其設置特別容易或特別難的任務。

2、課題的性質：新課程背景下小學生英語星級評價模式及實踐的實證性研究。

3、課題的本質：“立足過程，促進發展”。星級評價遵循了基礎教育課程改革教學評價的核心理念，其要義在于關注學生的個體差異，關注學生的全面發展，實施因材施教，因人施評，強調學生學習過程的過程性評價，旨在促進學生潛能、個性、創造性的發揮，樹立學生的自信心，開發學生持續發展的內在能力。

三、課題的設想

初步設想為：將國家《英語課程標準》中規定的小學生需要達到的二級標準分解成五星級，即三至六年級，每個年級設為五顆星，每五顆星轉換成一個星級。各年級星級考核內容提前公布：三年級側重口語交際，四年級側重規范書寫，五年級側重詞匯積累，六年級側重閱讀與寫作。四年為一個系統，從語言的聽、說、讀、寫及綜合運用來檢測小學生學習英語的能力。在每年春季學期末進行，由區統一組織考核小組到各學校現場考核，由任課教師建立學生星級評價個人檔案，要求每個學生每學年必須獲得五顆星，如果第一次達不到，可以通過補考獲取五顆星。學生在獲取五顆星后才能轉換成一個星級，學生到六年級完成最后一次星級評價后，才獲得四星級，第五星級要在六年級畢業時參加市、區小學英語畢業調考，成績在85分以上者，才能獲得五星級。對于獲得五星級的優秀學生將由區統一頒發五星級證書。對于獲得五星級以下的學生將由學校頒發星級證書。每學期末學生可按每一顆星折合成2分記入學期末總分；每年春季學期末將以文件形式通報各學校學生獲得三顆星以上人數百分比。

四、課題研究的目標

落實國家《英語課程標準》規定了小學階段一級和二級標準，促使每一個小學生基本掌握小學英語學習內容。在教學過程中，不斷激發小學生學習英語的興趣并和為他們提供成功的體驗和愉悅，最大限度地開發學生的潛能和內在動力。在教學方法上，做好中小學英語教學的銜接從而實現國家《英語課程標準》九級目標的連貫。在教學研討時，交流、借鑒各學校教學經驗。最終目標是通過全面提升全區的英語教學質量來促進教師與學生的發展，為小學生今后學好英語奠定堅實的基礎。

五、課題研究的內容及星級等次

三年級、第一星級：旨在培養學生大膽開口講英語的良好習慣。

評價內容：朗讀或背誦課文一篇，回答測考老師提出的3個問題。課文和問題是根據三年級上、下冊的教學內容選定的。在考前統一提供10篇課文和五組問題，每組問題3個。考生采取抽簽的方式抽取其中一篇課文和一組問題，準備3分鐘后再找測考老師朗讀或背誦課文，回答3個問題。

評價標準：

1、朗讀（背誦）課文、回答問題時積極、大膽、大方、大聲，賦有表情。

2、朗讀（背誦）課文、回答問題時聲音洪亮，語音、語調正確；回答問題準確、得體。

評價方法：五星評價。按卷面實際得分而定：85分以上 四年級、第二星級：旨在培養學生英語書寫的良好習慣。

評價內容：默寫英語字母表和抄寫一篇課文。抄寫的課文內容是根據四年級上、下冊的教學內容預設好10篇課文，由區教研室統一提供。考生采取班長代表班集體抽簽的方式抽取其中一篇課文再抄寫。抄寫紙張由學校按區教研室的統一規格提供。

評價標準：默寫英語字母表和抄寫的課文，書寫規范、格式正確；卷面整潔；布局合理。

評價方法：五星評價。全部達到以上評價標準的學生，可獲得5顆星；基本達到以上評價標準的學生可獲得3-4顆星；部分達到以上評價標準的學生，視具體情況可獲得1—2顆星。五年級、第三星級：旨在培養學生英語詞匯積累的良好習慣。

評價內容：根據漢語提示寫出英語單詞。書寫單詞紙張由學校按區教研室的統一規格提供。

評價標準：寫出的英語單詞，英語和漢語的意思一致，書寫規范、格式正確，卷面整潔。

評價方法：五星評價。全部達到以上評價標準，且單詞數在260個以上（含260個）的學生可獲得5顆星；基本達到以上評價標準，且詞數在220—259個的學生可獲得4顆星；基本達到以上評價標準，且詞數在180—219個的學生可獲得3顆星；達不到以上書寫要求，單詞數在120—179個的學生可獲得2顆星；119個以下的學生，可獲得1顆星。

六年級、第四星級：旨在培養學生閱讀和寫作的良好習慣。

評價內容：閱讀占總分的60%。根據六年級課文難易度，選編三篇閱讀文章，一篇完形填空，設10個空，每空給4個選項；一篇補全對話，設5個空，每空給4個選項；一篇閱讀理解，設5問題，1—3題為客觀題，每題給4個選擇答案；4—5題為主觀題，要求寫出答案。

寫作占總分40%。撰寫一篇自命題作文。題材不限，內容要求健康。如：自我介紹，我的家庭，我的老師/爸爸/媽媽/朋友，小故事??等，撰寫紙張由學校按區教研室的統一規格提供。

評價標準：閱讀按卷面答題情況得分；寫作評分標準：

1、書寫規范、格式正確，卷面整潔；

2、句子通順，語意連貫，語法正確，中心意思突出；

3、單詞數在40詞以上。

評價方法：五星評價。寫作部分，全部達到以上三條評價標準，且無單詞拼寫錯誤，可以獲得40分；基本達到以上三條評價標準，可以獲得35分左右，單詞拼寫錯誤按一詞一分扣除；部分達到以上書寫要求，視具體情況可獲得獲得1—30分。

實際得分 = 閱讀卷面得分 + 寫作得分

實際得分81—100分，可獲得5顆星； 61—80分，可獲得4顆星；41—60分，可獲得3顆星；21—40分，可獲得2顆星；1—20分，可獲得1顆星。

畢業班、第五星級：旨在培養學生綜合運用英語的良好習慣。評價內容：小學生英語畢業綜合試卷。

評價標準：參加小學生英語畢業綜合試卷的調考，成績在85分以上者，榮獲五星級，再轉換成第五星級。

評價方法：按卷面實際得分而定：

81—100分，可獲得5顆星；61—80分，可獲得4顆星；41—60分，可獲得3顆星；21—40分，可獲得2顆星；1—20分，可獲得1顆星。

六、研究的原則及方法

1、本課題在研究過程中堅持的原則：科學性原則、理論聯系實際原則、開放性原則與創新性原則、實效性原則等。

2、本課題在研究過程中采取的方法：

（1）前期研究主要采用：文獻法、調查法。通過查閱資料獲得相關的理論知識，了解國內外的研究動態；通過訪談與調查，獲得實驗對象的詳細情況，為課題的深入開展奠定基礎。

（2）過程研究主要采用：實驗法、行動研究法、個案研究法。主要包括：設計實驗方案、實施并搜集整理實驗數據，科學統計并分析實驗數據，形成實驗結果；明確問題→設想計劃→行動→觀察→反思→再修訂計劃→再行動→再觀察→再反思??研究分析典型的個案，通過個案考察整體，尋求規律性的認識等。

七、組織與實施

八、研究的進度

1、第一階段：方案設計與實驗階段。主要步驟包括：組建課題組；召開研討會，設計研究方案，初步確定實驗框架；確定實驗學校，設計子課題實施方案。各實驗學校根據選題和分工開展實驗工作。

2、第二階段：實驗與驗證階段。各實驗學校圍繞所選課題，在實驗的基礎上，結合理論研究與實踐，整理課題研究階段成果（論文、案例、評價指標體系、評價測試題等），完成階段研究總結報告和形成物化成果。

3、第三階段：修改完善階段。根據實驗結果，總課題組組織成果修訂和完善結題成果；接受專家評估驗收。

九、研究的管理

1、學習理論，加強培訓。所有參與課題研究的成員都應認真學習教育科研基本知識和課題教學評價的理論，堅持在科學理論指導下進行本課題研究，保證課題研究的科學性。

2、積累資料，總結經驗。課題研究人員在科學理論的指導下，應在教學實踐中對設計的評價內容不斷進行反思和總結，并積極了解國內外相關研究成果，充分明確自身的研究地位和方向。創建本課題專用郵箱和建立實驗教師通訊錄。

3、注重過程，強化管理。參與研究的學校要把本課題研究納入學校的工作，安排教師積極參加各項課題研究活動，加強過程監管，并給予各方面的充分支持。

4、求真務實，突出特色。課題研究必須要有科學的態度，實事求是，量力而行。不貪大求全，根據實際，研究出我們自己的特色。

十、成果形式

1、案例集；

2、論文集；

3、各種水平能力測試試卷；

4、各種調查報告；

5、階段性研究報告；

第五篇：班主任工作量化考核方案

班主任工作量化考核方案（試行）

班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位和作用，它直接關系到學校校風、學風、班風建設。為了加強班主任工作的管理，發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化，促進學校德育工作；并為班主任聘任、評優及發放班主任津貼等提供依據，根據我校實際工作情況，對原班主任工作的考核辦法作了修訂，力求科學、客觀、與時俱進地評估班主任工作的實績，特制定本細則。

第一部分 班主任工作考核（基分為100分）

一、考核內容

1、班主任常規工作考核內容：

（1）每學期開學第一周、班主任要認真制定本學期工作計劃并交到政教處。工作計劃要有指導思想，工作重點，任務及完成任務的措施。不按時上交者每次扣 2 分，不交者每次扣5分。

（2）能認真組織好每月一次的主題班會系列教育活動，不得把教育活動時間改上為其他課。要求班會課有主題，有內容，有記錄。少一次扣5分。（以主題班會教案、活動記錄、政教處檢查和學生座談為依據）。

（3）升旗儀式、課間操班主任必須準時到場。未請假缺席一次扣2分。（以政教處檢查為依據）。

（4）學校組織的大型學生活動班主任必須參加，每空崗一次扣5分。（組織者負責檢查）

（5）能積極主動完成學校個部門布置的各項任務，不按時完成的每次扣3分，未完成的每次扣5分。（組織者負責檢查）

（6）能按時參加學校組織召開的班主任會議，每一次遲到或早退者（5分鐘內）扣2分，缺席者扣5分（班主任除非特殊原因，如：進修學習、病假等，否則一律到場）。（以會議記錄為依據）

（7）能經常深入班級，科學、規范管理班級，發現問題能自覺及時有效處理，不推諉。如果發生嚴重違紀違法現象，根據處理是否及時有效，酌情扣10－30分。（政教處、教導處負責）

（8）在檢查督促中，被學校政教處和相關考核部門查到的學生不規范行為，除按《花甸中學星級文明班級創建活動評比細則》扣除學生的德育分之外，還將納入班主任工作量化考核，每扣該班學生10分，相應的扣該班班主任1分，以此類推,不重復扣分。（政教處負責）

（9）每學期期末前一周寫出工作總結交到政教處。不按時交者每次扣 2 分，不交者扣5分，抄襲者得0分。

（10）每學期各班主任要完成一篇德育論文或教育案例。不按時交者扣 2分，不交者扣5分。

（11）對科任老師和學生進行民意調查，滿意率低于60%的，酌情扣30——50分。

（12）在學生日常行為量化考核中，弄虛作假者，每人次扣10分。

2、班級管理工作量化考核內容

班級量化考核內容分每日考核、每周公布和每月匯總通報三部分

（1）每日檢查內容

①學生出勤；②班級及包干區衛生；③校徽佩戴；④紀律； ⑤文明禮儀；⑥兩操 ⑦教學秩序（上課、上自習秩序，隨意中途外出，提前放學）⑧班級日志的填寫

（2）每周檢查內容

①校服；②儀表；③宿舍；④教室文化氛圍

（3）每月檢查內容

①班級公物；②大掃除

以上考核細則詳見《花甸中學星級文明班級創建活動評比細則》

3、班主任工作考核加分項目

（1）經常和學生家長取得聯系，積極爭取學生家長的配合。① 每學期須對50%的學生作一次家訪或與家長面談一次，家訪記錄須有家長簽字，以家訪記錄為依據，達到要求的得10分。缺一個百分點扣1分，扣完為止，超出要求的酌情給予加分，最高不超過5分。②每學期組織的家長會班主任要精心備課，充分準備，出席人數全，材料完備，達到要求的得20分。參加人數少，材料不全扣3－5分。

（2）積極撰寫德育論文或教育案例。國家級一等獎得50分，國家級二等獎（省級一等獎）得40分，國家級三等獎（省級二等獎、市級一等獎）得30分，省級三等獎（市級二等獎、縣級一等獎）得20分，市級三等獎（縣級二等獎）得15分，縣級三等獎得10分，校級獎或校刊發表得5分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計，最多加分不超過50分。

（3）學生在星級文明班級創建活動評比中總分在97以上的，相應的班主任考核加20分。

（4）通過對學生的民意調查，滿意率為100%的，班主任考核加50分。

二、考核辦法

1、班主任常規工作，通過實況、實地、實時、實事和借助于有關記錄進行考評。

2、班級管理考核辦法詳見《花甸中學星級文明班級創建活動評比細則》。

三、班主任津貼的發放辦法

1、班主任月津貼實行隔月發放與上月考核情況完全掛鉤。

2、班主任請假或外出，班主任津貼按實際天數與考核天數的比值打折，扣除部分給臨時班主任。

第二部分 班主任工作評價

一、學期（學年）班主任工作==學期（學年）班主任工作月考核總分＋學期（學年）班級成績＋領導評價。優秀率不超過本學段班主任人數的20%。

二、班主任如有以下情況者，學校將酌情扣發班主任津貼，其中造成社會影響特別嚴重且不積極補救的，以班主任考核不合格處理。

1、學期（學年）班主任工作考核按學段排在最后一名的；

2、學期（學年）班主任工作月考核的總分除以月數，分數低于60分的；

3、不能經常深入班級、深入學生，不關心學生的學習、生活，學生、家長意見較大的；

4、因失職、瀆職造成班級較大事故者或對班級學生中出現的違紀行為教育處理不力的；

5、因工作不努力、不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展的；

6、有體罰或變相體罰班中學生行為并造成一定影響的；

7、不重視安全教育工作，班級出現重大意外傷害事故的；

8、發生突發事件沒有及時到場或不認真處理的。

9、在學校舉行的各類考試中，有嚴重違規違紀現象的；

10、有亂收費現象的。