第一篇：淺論王步陶瓷的藝術傳播及其影響

淺論王步陶瓷藝術譜系及影響

王清平

摘要

關于“譜系”的解釋，有“家譜上的系統”和“物種變化的系統”兩種簡單解釋，我要談的“王步陶瓷藝術譜系”大概可以理解為以上兩種解釋的雜交。本文淺論王步，從一個時間縱軸上梳理出血緣傳承，也編織一個空間上鋪開的江湖橫向譜系，淺論王步及其陶瓷藝術的傳播及影響。

關鍵詞

王步 陶瓷 青花 引言

王步先生累計從事陶瓷美術工作六十余年，在陶瓷領域涉獵極廣，粉彩、堆雕、刻花等無一不擅長，但最精于青花，故有“青花大王”之美譽。很多人在研究、學習他，作為他的孫輩，筆者也在追隨他的腳步。多年陶瓷藝術工作的累積，筆者產生這樣一個心理：如果單論一個人及其影響，似流星劃過夜空，絢爛但太過短暫；反倒是追究前因后果，會使我們有更多的期盼更多的關注。就如法國思想家米歇爾·德·蒙田所述：“我們的觀點，是一個嫁接在另一個之上，第一個充當第二個的砧木，第二個又充當第三個的砧木。就這樣，我們一級一級地登上樓梯。”這意味著，本文淺論王步，不僅要從一個時間縱軸上梳理出血緣傳承，也要編織一個空間上鋪開的江湖橫向譜系，淺論王步陶瓷藝術的傳播及影響。

一、王步其人其藝

2011年北京匡時春拍，王步作品“青花嬉禽圖筆洗”以713萬元成交，此筆洗形制為圓，上下分沿，寬腹，通體釉質光亮細膩，胎體潔白細潤，色調清新淡雅，構思、發色、繪畫都體現王步特有的風格。這件作品是王步青花瓷繪的巔峰之作，顯示其獨特的藝術才華和超群的藝術功力，也是民國青花瓷的代表。筆者提起這次拍賣，不單是對王步藝術的肯定和尊崇，更想還原一個充滿追求的大家。

王步生于1898年，卒于1968年，字仁元，號竹溪，晚年作品常署“陶青老人”，江西豐城人。其父王秀春是清末景德鎮有名的青花畫師，從小耳濡目染，王步也極其喜愛繪畫。然而命運多舛，王步六歲時，其父病故，他只得隨母親回老家讀私塾，文章日課之外對繪畫依舊癡迷，沒紙就把別人丟到紙簍的廢紙撿起來作畫紙，書本上、課桌上、家中門上、墻壁上、手上都畫得滿滿的。其母看到王步在繪畫上的獨特稟賦，產生送子求藝的念頭。9歲那年，在親朋好友的幫助下，母親將他孤身一人送到景德鎮，拜青花老藝人許友生為師。也正是從這時開始，王步和青花結下不解之緣。

由于年紀小，王步的個頭和畫桌一般高，只好撿個小凳整日躬著腰將畫件置于腿上畫畫。求藝期間，王步飽經獨自生活的磨難，以驚人的毅力勤學苦練，將坯料的工藝、線條的運轉、分水的技法等掌握得十分熟練，為今后的藝術生涯奠定良好基礎。1912年王步學滿出師，其所在工場倒閉，只得流落街頭賣藝，靠畫鳥食罐為生。五年之后，他受到賞識，被邀入陳乾順瓷場幫工，開始繪制仿古青花。他著力在線條上下功夫，不久，陶瓷實業家吳靄生對其青眼有加，于1919年聘入美術研究社繪制仿古青花。其間王步臨習明、清官窯名品，傳統青花造詣日漸加深，畫藝也日臻成熟，仿古幾可亂真，作品非常搶手，有南昌“麗擇軒”專利包銷為證。

筆者以為，王步一生最大的特點是“師古而不泥古”，他畫瓷是為謀生，但在生存需要之外，他從未忘記創新、不墨守成規，這應是他被尊為“一代宗師”的最大原因。

時人仿古多以帝王年號為款識，王步突破巢臼，在其陶瓷作品上署名“竹溪”，以作筆名。雖是一個署名，卻彰顯其對藝術家獨立人格和個人風格的追求。更難得的是，在仿古作品深受歡迎的情況下，他大膽突破，在不斷的繪瓷實踐中，結合中國水墨畫中“墨分五色”的特點，研究清代畫家八大山人、黃慎等人的筆墨，將陶瓷傳統精華及水墨畫的優良技法融于一體。

傳統青花為雙鉤分水，即畫工左手拿著瓷坯，右手執雞頭筆緩慢而又均勻的將料水擠出，分在事先勾勒好的坯面紋樣里，王步舍棄了先勾線后分水的俗套，大膽地采用類似于中國畫中大潑墨的寫意手法，獨創了灑注式分水方法，在坯體上潑上料水，再隨著料水的流動來勾線。這種方法對操作者要求極高，不但要求有深厚的國畫工底，也要求熟練掌握傳統青花藝術的繪制技術，更要求作者心中有畫，雙手默契程度如一，對料水的灑注多寡、流域面積大小、料水流動的速度不能有一絲一毫的誤差，否則將前功盡棄。王步作畫用筆圓潤，雄渾、力透坯身、料分五色、一氣呵成，線條如驚蛇走龍，疾馳于淋漓蒼潤的云水之中，情趣盎然，文人底蘊深厚。其青花瓷板《鲇魚》，正是運用了高超而又嫻熟的灑注式分水方法，將鲇魚從頭到尾一氣呵成，不需要任何襯托裝飾，兩條鲇魚一上一下，筆意簡練、料色瑩凈、生動活潑，充滿了滑柔的肉質感，魚兒悠閑而自在的徜徉在清水中，怡然自得，達到了形神兼備而又極其自然的美妙意境。這種分水技法的運用，構思的精巧，不要說當時，就是現在的能工巧匠也難望其項背。

無怪乎胡獻雅曾贊王步為“敢于創新、自成機杼”，此話正是王步的真實寫照。

二、血脈相傳及其價值 筆者一直強調，人不是石頭縫里蹦出來的，讀史書也知一代一代也講個傳承，正所謂“繼絕世開太平”，單從血緣和時間軸上論，王步及其后人所建構的宗族傳承就大有嚼頭，其以王步先生為鼻祖，其子王聲懷、王希懷、王恩懷，其孫輩王清平、王青、王華，孫媳徐國琴、李燕等人，在陶瓷藝術上的成就可圈可點。

先從王步說，他的藝術風格成熟以后，大概可分三個時期：1926年吳靄生病逝到抗日戰爭爆發，其間青花風格以極其精細的工筆絲羽毛畫法為主，此時他年富力強、視力極佳，有的筆劃比頭發絲還細，所以才有前無古人的說法，作品以有款為佳，流傳下來的的青花作品以此時期為主；抗日戰爭爆發到1953年公私合營，作品主要以彩繪人物、山水、叢菊為主，兼作青花，青花開始兼工帶寫；1953年公私合營到逝世，由于年老視力原因，青花兼工帶寫及大面積分水、釉上釉下彩繪兼而有之，作品大多被政府、國外機構、單位收藏。他從學藝直至病逝，從藝60多年，所作釉上、釉下、堆雕、刻花等陶藝作品數以萬計，尤精青花。其青花作品，將傳統陶瓷陶瓷藝術的傳統、中國畫優良技法以及民間姊妹藝術的優點融合，一掃晚清瓷畫繁瑣的陋習，在青花藝術史上獨樹一幟，開啟了一代新風，倍受世人的推崇與贊賞，成為青花藝術這一瑰寶中不可多得的寶貴藝術珍品，其藝術成就成為當今陶瓷藝術界研究的重要課題。

其長子王聲懷生于1929年，卒于1991年，自幼受家族熏陶，后隨父學藝、傳承家學，作品風格清雅、樸實。20世紀50年代初創作的工筆《叢菊》名震一時；首創“青花帶水貼花”工藝，為景德鎮手工青花藝術瓷轉換為生產力作出突出貢獻。

次子王希懷生于1932年，卒于1982年，為王氏青花的得意傳人。他秉承家學，又博采眾長，創作設計的“雙梨花”等畫面被定為國家用瓷畫面；20世紀50年代率先試制釉下五彩，并在景德鎮紅旗瓷廠投入批量生產。他的青花作品分水溫潤典雅、清新別致、氣韻生動，又具強烈的時代氣息。

三子王恩懷1935年12月生于景德鎮，中國工藝美術大師。自小隨父學藝作畫，后又師從劉雨岑先生（“珠山八友”之一，陶瓷美術家）研習繪瓷技藝。1949年入省立陶瓷專科學校學習陶瓷美術，1954年就職江西省輕工廳陶研所(現輕工部陶研所)，后調入景德鎮為民瓷廠。擅粉彩花鳥瓷畫，對青花、新彩、青花斗彩、陶瓷造型、日用陶瓷貼花紙及綜合裝飾均有研究，尤善利用器型特征、材質特色，靈活運用不同的表現形式進行創作。作品構思注重生活情趣，寓情于畫，以物抒情，充分挖掘瓷質之美。

筆者為王步之孫，王恩懷長子，自幼秉承家學，又在景德鎮陶瓷職工大學美術系接受專業教育，創作以釉下彩為主，兼釉上彩及綜合裝飾等。作品不斷創新，新穎大方，具有個性特色。

縱觀祖孫三代的傳承，在一脈相連的基礎之上，在學習傳統、創新技法的共性中，各個房支都有自己的特點，這種最中國式的統合“宗族”技術本身就足夠做大量研究。

三、江湖橫向傳播

除了家學傳承，同時代的“珠山八友”和陶瓷名家和王步互相幫助和影響，帶動了一個時代的變革和創新，他的影響還輻射到不少近現代知名陶瓷藝術家身上。如果再加上國內外的歷史學、民俗學、藝術史的研究人員連宗，再有一些工藝美術學者入贅，最終呈現的將是一個龐大的藝術宗族，在學界就可以稱為學派或流派了。可惜的是，因為缺少人去整合，這種研究顯得很松散。

先說王步和同時代陶瓷美術家的關系，同為陶瓷從業者有競爭，更多還是亦師亦友。清末民初時，時局動蕩，景瓷滯銷，王步的從藝道路并不平坦。比如說他在抗日期間有一次從正月開始一直畫到五月，精心創作了一百多件青花作品，端午節燒窯時不幸倒窯，數月心血毀于一旦。王步心痛得當場口吐鮮血，昏厥過去，一家人要靠他的瓷畫維持生計，更何況這是他從事青花藝術創作最豐厚的一次成果。當時著名的陶瓷藝術家汪野亭、王大凡、徐仲南等老先生聞訊，十分關心王步的困境，給王步以極大安慰和幫助。當時的“月圓會”活動中，王步也多有唱和。

放眼到現代，追隨王步的陶瓷工作者不勝枚舉，其創造的“分水寫意法”廣為流傳。比如中國工藝美術大師黃賣九就推王步為師，對其倍加推崇，稱受王步啟發研究青花分水并發揚光大。

事實上，王步一直非常樂于探討和分享其陶瓷技藝，六十年代初，他發表文章專門論述《青花的料色和技法》。他寫道：“青花瓷器色調幽靜，花紋清朗，利用單一的藍色，分出各種深淺不同的層次，也就是分出若干色階，和中國的水墨畫同樣美妙??在瓷器彩繪發展的規律上，一般都是先有釉上彩，后有釉下彩，而景德鎮卻獨特的先有青花，后出現釉上彩繪。青花直接畫在坯上，和瓷土原料關系十分密切。這都說明青花瓷的質量，包括青料，瓷土原料，技術設計，工藝技巧等諸問題。畫青花不同于其他彩類，它不是畫在瓷上，而是畫在生坯上，用筆必須保持高的速度，做到眼明心細手準，不允許你細描細繪，畫時略一停頓，即現筆勢凝滯。分水更要求快，否則水份太多，定會損壞坯體。有人問，青花的寫意畫怎樣學呢?這在我國古典畫家有不少優異經驗，任伯年想畫一個瓜，先用凡紅在紙上點幾點，后以飽含墨紅的筆尖沾一濃墨，就此三幾筆畫成，現出瓜瓤含子，含得緊緊的，并且皮肉俱全，象是剛才切開還在滴水一樣，真是神來之筆。這種本領，我想就是我們畫青花的人應該認真學習的。青花是先鉤線還是先分水?我說兩種方法各有長短。先鉤線條，在鉤了的輪廓內分水，等于填色一樣，因有規定范圍，宜于繪很整齊的花紋，畫的人容易掌握。可是先鉤線后分水，往往會將已畫的線條觸動，使其模糊不清，再者有了固定范圍也受拇束，特別不便于表現寫意畫，因它要分出輕重和陰陽自然的效果。先分水后鉤線，畫者可以揮灑活潑自如，不受限制，畫出來的面生動，線條也保證清爽。不過初學的人不易掌握。總括兩種分水方法，前者操作較易，但繪出來的東西比較呆板，不及后者鮮明、活潑。從效果看來，先分水后鉤線是較好的??”

他的這篇文章，從實踐中來，現在又被廣大陶瓷從業者用到實踐中去，這種不藏私的精神，奠定一代宗師的江湖地位。

結論

綜上所述，筆者認為，王步陶瓷藝術不但和同時代的陶瓷美術家交相輝映，更有子孫一脈相承、發揚廣大，在最中國式的血脈傳承上從未出現斷裂，再加上其輻射影響的當代知名

陶瓷藝術家。王步承前啟后，在陶瓷美術界、學術研究界已然形成一個龐大宗族，這個宗族最珍貴的地方，在于它至今保有鮮活的生命力，在陶瓷藝術界發揮作用。

參考文獻

《陶瓷美術》1963年第4期《青花的料色和技法》

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高二班主任工作總結1

本學期，我擔任高二(14)班班主任。在學校領導的支持下，在學生科的領導下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）注意班干部的培養

進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合

高二學生由于已經熟悉了學校的環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合學生科執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高二14班有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育

和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期和學生家長電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結2

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲望。總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結3

本學期師生都面臨著前所未有的壓力---學業水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，發現問題，隨時解決。學生基本養成了比較好的紀律意識。

2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識等；也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，對學生進行各方面教育。比

如，信心教育，學習習慣、養成教育，學習經驗交流會，感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風。

4、狠抓班級衛生。好的環境才能讓學生愛上學習，在衛生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養積極分子。我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。同時采用班長輪流制，讓兩個有能力的同學每月輪流管理班上的常務事情，這樣更有利于管理班級。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。要求學生必須尊重老師，在這個學期有兩個同學在課堂上頂撞老師，經過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事

教育了同學們必須尊重老師，良好的師生關系對于每個同學的成績很重要。

2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結4

過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。

同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質

又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。

這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結5

本學期我擔任的是高二就班的班主任，在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校布置的各項任務，注重對學生進行教育培養，希望能引導他們健康成長，學一點知識、長一點技能，順利地畢業。本學期內，積極參與創文明校園活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成績，現將班主任工作總結如下：

一、抓好一支隊伍建設

即進行班干部隊伍建設(包括團支部干部隊伍建設)。建設的內容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。

二、發揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學期，重新布置教室，將班訓“團結、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團支部園地專欄，為學生創設了一個美觀、大方、富有教育

意義的學習環境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內容豐富，充分發揮了宣傳教育作用，有利于培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會陣地。這是培養教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動陣地。對于中學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學生活動；組織學生參觀南京海洋公園。還積極支持學生參加學校組織的校園文體節活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動。

三、加強四種思想教育

第一，行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發、說臟話等不文明行

為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大事；三是支持學生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。

對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：

一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。

二、學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

三、與家長聯系不夠，在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育。

第二篇：陶瓷藝術-教案（推薦）

巢湖學院藝術學院

教 案

教 研 室 中國書畫 課程名稱 《陶瓷藝術》 授課對象 14動畫 授課教師 王曉暉 教 材 黃煥義.陶藝技法.江西美術出版社.2000，6 課程名稱：《陶瓷藝術》

總學時：

（理論 學時；實踐 學時）

教學運用手段：本課程應運用多種教學方式的結合，教師課內講解示范，大量豐富的多媒體圖片欣賞結合課堂討論、提問，以實踐動手為主。

教學目的：

通過講解現代陶藝的定義、起源、審美特征、發展現狀，以及多媒體圖片和教師示范，學習現代陶藝的成型方法、裝飾方法，使學生了解陶藝成型方法，掌握泥條成型、泥板成型、拉坯成型、手捏雕塑成型、綜合成型方法以及裝飾方法。指導學生進行現代陶藝創作練習。提高對現代陶藝形式美的認識，切實提高學生的綜合素質。

教學重點：

本課程的教學重點在于掌握陶藝的成型方法和裝飾方法, 如何用泥土表達自我情感以及對造型的控制。

教學難點：

本課程的教學難點在于解決手工制作過程中泥坯出現的坍塌變形問題。

教學內容

第一章 陶藝概述（理論 2學時；實踐 2 學時）第一節 陶藝概述

第二節 制作陶藝的材料，工具和設備 教學目的：了解陶瓷的產生和發展概況，掌握現代陶藝概念以及制作現代陶藝的材料，工具和設備。

教學重點：陶瓷的產生和發展概況、現代陶藝概念。教學難點：泥的可塑性訓練。

第二章 陶藝的成型方法（理論 4 學時；實踐 15 學時）第一節 捏塑成型 第二節 泥條盤筑成型 第三節 泥板成型法 第四節 手工拉坯成型 第五節 石膏模具成型

教學目的：了解具體的陶藝的成型方法：捏塑法、泥條盤筑法、泥板成型法、拉坯法、石膏模具成型。各種成型方法的技法要點、注意事項。掌握使用各種成型方式制作陶藝。

教學重點：泥條的搓揉手法、泥條盤筑的一般知識和步驟，使用泥條盤筑成型時需注意事項。

教學難點：在拉坯過程中如何控制好泥的中心。

第三章 陶藝裝飾技法（理論 6學時；實踐 15 學時）第一節 坯體裝飾 第二節 釉料裝飾

教學目的：了解多種坯體裝飾技法以及使用色釉進行裝飾的方法。掌握坯體裝飾技法。

教學重點：施釉之前可使用戳印、刻畫、刮毛、堆雕、鏤空等方式進行坯體裝飾，每種裝飾方法的特點。教學難點：釉上裝飾與釉下裝飾的不同效果。

第四章 燒成工藝及釉的知識簡介（理論 4 學時；實踐 8 學時）第一節 燒成工藝 第二節 釉的知識簡介

教學目的：了解坯體的燒制過程是一個由量變到質變的物理、化學變化交錯進行的復雜過程，了解有關釉的知識。

教學重點：掌握燒制過程的四個階段。

教學難點：顏色釉的發展以及施釉的方式。

教 材：

黃煥義.陶藝技法.南昌： 江西美術出版社.2000年6月

參考書目：

胡小軍.向名師學陶藝.杭州： 中國美術學院出版社.2001年1月 李菊生.藝術陶瓷創作與技法.上海：上海書店出版社.2002年2月 何炳欽.現代陶藝教學.武漢：武漢理工大學出版社.2005年8月

課內外作業布置（可用圖表說明）

1、課后思考題及優秀陶藝作品圖片收集、泥料及工具準備。

2、各類手工成型優秀陶藝作品圖片收集以及坯體裝飾、釉料裝飾優秀陶藝作品圖片收集。

3、以“秋意”為主題進行現代陶藝作品設計并手工制作完成。

作業評分細則：

本課程考核方式為考試，總成績采取考試70%，平時成績30%綜合評定。

第一章 陶藝概述

一、概述

1、中國陶瓷的產生和發展概況：

我們都知道中國的英文名“China”最早就是從“陶瓷china”而來，由此便知，外國人對中國的認識也是從陶瓷開始，瓷器一直都是中國的代表，也只有瓷器可以這么毫無爭議的來代表中國、中國的發展、中國歷朝歷代的繁榮興衰。通過對陶瓷的研究，完全可以反映出當時的歷史文化。陶瓷是全人類共同擁有的財富，而瓷器是中華民族對世界文名的重要貢獻，中國因此而擁有了“瓷之國度”的美稱。水、土、火的碰撞，產生了絢麗多彩的陶瓷文化。中國陶瓷，早在新石器時代便以“彩陶”和“黑陶”為代表掀開了人類文化與文明的光輝燦爛篇章，向世人展現了中華民族的偉大風采。1921年，在中國河南省澠池縣仰韶村，首先發現新石器時代晚期人類遺址中繪有紅、黑或紫色幾何圖案的彩繪陶器，考古學者稱之為“彩陶”，并稱這一時代的文化為“仰韶文化”。1928年在山東歷城龍山鎮城子崖，發現許多黑色陶器。器型渾圓端正,烏黑發亮，考古學家稱之為“黑陶”，并稱這一時代的文化為“龍山文化”。這兩種文化相繼形成了中國史前文化階段的兩個主要系統。此外還有與“仰韶文化”同時發展的“馬家浜文化”，與“龍山文化”同時發展的“齊家文化”，以及“青蓮崗文化”、“屈家嶺文化”等。這些大多以紅陶、灰陶、彩陶、黑陶為主的史前陶器，既有實用價值同時也具有審美價值。每一時代都有其不同的文化現象，商代在紅陶、灰陶、黑陶和印紋陶的基礎上，發明了一種器表施青釉的早期青瓷，為中國的瓷器發展奠定了基礎。大約在東漢時期，當時人們利用豐富的資源——優質的瓷土燒制出世界上第一件瓷器，成為我國的重大發明之一。中國的陶瓷由此形成一種獨特的藝術形式并延續至今，享譽世界。從三國時代開始進入輝煌的發展時期，到了隋唐時期制瓷技術有了很大的提高，出現了“南青北白”的局面。青瓷以越窯產品質量最高，白瓷以邢窯產品質量最高。這時還出現了絞胎瓷、花釉瓷、秘色瓷等高級品類。我國的制瓷業進入第一個發展高峰期，創燒出了許多新的品種，由單色釉發展到多種色彩釉，裝飾紋樣繁榮復雜。著名的有“官、哥、汝、定、鈞”等名窯。元代時中國古代瓷器發展的重要時期，起著承前啟后的重要作用。景德鎮等地在白瓷高度發達的基礎上，高溫釉下彩品種——青花、釉里紅瓷器普遍出現，成為中國瓷器史上又一里程碑。至明清時代，我國陶瓷業發展到了巔峰階段，制瓷業以景德鎮為中心，官窯制品窮極精麗，可以說是千年中國古代瓷器的高度總結與代表。青花瓷器是各種產品的主流，以明代永樂至宣德年間的水平最高，開辟了中國瓷器工藝的一個新紀元。彩瓷也發展到空前繁榮時期，嘉靖時期出現五彩，清代釉色品種更加豐富，如釉上藍彩、墨彩、釉下五彩、金彩、粉彩、琺瑯彩以及各種單色有釉。明清時期還出現了釉釉上下彩結合、半脫胎、脫胎瓷器等等新工藝。瓷器品類空前豐富，裝飾手法與題材也達到空前繁榮。

至少在唐代，我國已開始大量出口陶瓷器。此后經宋、元、明、清各朝日益發展，長久不衰。從東海和南海通向東亞、東南亞、中西亞、非洲以及美洲的各條航線，無不見證了這一輝煌。中國陶瓷是我國優秀的民族文化的重要組成部分，其悠久的歷史，精湛的技藝為世界所矚目，享有極高的聲譽。同時，中國的陶瓷也是人類文明的標志、中華民族精神的象征和體現。

2、現代陶藝與傳統陶藝有何區別

我們知道，傳統陶藝是實用為目的，其樸素的設計意識使人心靈的感悟日趨深入完善，達到造型與材料、工藝與技術、色釉與裝飾的高度完美統一。與傳統陶藝不同，現代陶藝有著鮮明的現代藝術特征，且更重視作者的創作個性、審美認知和思想觀念，具有更多的精神內涵。

（1）形成與概念的不同

傳統陶藝，首先是滿足人類自身實用功能的需要，同時在實用的基礎上，通過造型裝飾和泥釉火焰又寄托著原始的樸素美，繼而發展為實用和欣賞兼備的民間藝術品。不論是唐代氣韻淋漓的唐三彩，還是明代精致的青花瓷，抑或是清代細膩清新紫砂壺，傳統陶藝為我們展開了一幅充滿古典美的寫實主義畫卷。但是，從另一個角度來說，“實用而盡量美觀”這一觀念在相當長的時間內限制了傳統陶藝發展。在這種觀念下，陶藝只能屬于工藝美術，其功能只是實用加玩賞。在這種情況下，陶藝家的才智更多的受到了“制器”的局限，只能在追求設計與形式美的領域里探索，陶藝家也更接近于工藝家，無法融入現代藝術的潮流。

隨著當代經濟的高速發展，人們的物質生活水平有了很大的提高，人們已不滿足與吃飽穿暖的生活模式，而樂于追求更高的精神生活。陶藝在不知不覺中適應了社會生活的這種要求，把當代人的文化精神、藝術思想、審美情緒悄悄地滲入到現代陶藝設計中去，提高了現代陶藝的藝術性和品位性。現代陶藝的這種特性決定了與傳統陶藝根本差別。現代陶藝從誕生之時就與傳統藝術劃清了界限，盡管他繼承了傳統陶藝的獨特氣質與魅力，如凝聚了泥土的深沉，水的靈氣，氣的飄逸。但他最終擺脫了古典主義思想帶來的審美桎梏運用眾多現代主義的觀念和審美需求進行反思和重構人性之光，從而起到了一種審美導向的作用。現代陶藝提倡的是一種不斷更新和發展的觀念，她提升和轉變人的思維，從而促進著社會的發展。來自西班牙的陶藝家克勞迪·卡薩諾瓦斯認為：“每一件藝術品就是一種能喚起人們純粹的理性思考的形式，一種令人沉思冥想的緣由，一種能夠啟迪人的靈魂的力量。”現代陶藝家在陶藝制作過程中把精神和語言統一起來，從精神上出發尋求語言的自然表現，是作品產生了富有文化內涵和個性特征。

與此同時，現代陶藝融貫了眾多學科的藝術形態，科學中有技藝，技藝中有科技，科技為現代陶藝的發展開辟了無限前景和可能。（2）對陶瓷材質的認知不同。

陶瓷的材質有粗細、色澤之分。傳統陶藝中，陶藝創作的基本材料是粘土。雖然我們的祖先發現火可以改變泥土的性質并得心應手的掌握了這種性質，但是他們僅僅把泥土單純的視為一種材料，只是用來制作各種生活器皿等。這樣，更多的進行的是一種重復性的勞作，而缺少了對泥土材質本身的深度挖掘。

在現代陶藝逐漸發展的同時，現代陶藝家對陶瓷材料特性也進行了深層次的挖掘，對粘土有力全新的認識和理解。現代陶藝家多認為粘土是創作的物質載體，需要借助其來表達作者的思想、個性、意識和審美價值。因此在現代陶藝創作時，陶藝家十分注重材料的選擇和應用。

（3）對創作形式的追求不同

由于在工藝上一直以追求實用性、裝飾性、工整性、規則性為終極目標，傳統陶藝在形式上容易給現代人單調、呆板的感覺。考古資料研究表明，人類早期的陶瓷造型都是人類在改造和利用自然的過程中產生的。最早可能是利用自然物體略加改造就作為器物使用，而后開始模擬形象造型。所以我們可以看到，早傳統陶藝作品中，多數是模擬但是某些職務形態成型的，少數模擬動物。如柳葉瓶、芭蕉瓶、冬瓜瓶等。慢慢的，人們就開始在原有器皿造型的基礎上，按照生活和生產的需要，逐漸擺脫自然形象和參照自然物體的部分形象，是指更實用、美觀。

現代陶藝是現代文明發展的產物，他符合現代人的審美心理需求，他要求創作者盡可能去發掘和發揮，不拘一格，用各種形式表現現代陶藝的形式美。

（4）對所表達感情、理想不同

中國吉祥文化是東方文化的一處獨特景觀和寶貴財富，陶瓷作為物質和精神文化生活的消費品，中國人賦予了它文化審美共性情感的絢麗色彩，產生于以實用為目的的物質相識，依托和祈求出濃郁的帶有人情味的人文精神。如鶴在明清陶瓷彩繪中時常出現，是仆從的象征物；百鳥朝鳳則泛喻君主圣明，天下歸附，亦可用來表達人們對太平盛世的無限期盼；相思鴛鴦，是民間婚嫁喜事活動中應用廣泛的瑞鳥文圖。此類圖案在傳統陶瓷裝飾中比較多見。現代陶藝在創作層次上是藝術家的個人行為、經驗、情感、文化，在文化層次上是人類的思想和態度，沒有藝術家的狂熱和愛好，泥土不可能有生命，現代陶藝，是人的情感語言，有真誠的獨白和宣泄，也有深刻的隱喻和啟示。

不管是對材料的認知，還是起源和概念，還是創作形式，或是所表達情感，傳統陶藝和現代陶藝都有很大的差別，正確認識這差別，有利于幫助我們從文化、思想去理解陶藝品。

陶藝是一門新興的陶瓷藝術，其內涵已經不是傳統的“陶瓷藝術”概念。它是將現代藝術中現代派藝術創作思想和方法融入陶瓷藝術創作之中，突破傳統的制作觀念，盡情發揮作者的想象力和創造力而形成的一種新型的陶瓷藝術。目前，在我國，陶藝已經走出工廠作坊大規模生產的模式，它與繪畫和雕塑一樣登上藝術殿堂，進入國際交流，并像中國畫、油畫和雕塑一樣，由陶塑家構思、構圖，親手制作成藝術作品。社會上陶藝中心與“陶吧”也如雨后春筍一般涌現出來，欣賞陶藝、收藏陶藝蔚然成風，這為中國的陶藝發展提供了良好的社會條件。陶藝將和一切陶瓷制品一樣，逐步走向千家萬戶，為美化人們的生活發揮應有的作用。

二、陶藝的材料，工具和設備

（一）、粘土（泥）

1、泥的可塑性

燒制陶瓷的關鍵因素是：泥、釉、火。陶藝的制作工藝按順序可分為原料加工（包括配泥和配釉）、泥坯塑制、賦釉及煅燒四大工序。為什么有些陶、瓷器會莫明其妙的出現裂紋呢？為什么有時甚至會掉皮（釉）呢？這不外是在一定溫度條件下泥和釉的收縮系數（又稱膨脹系數）不相一致的結果。有時人們亦會對這種缺陷特意加以利用，傳統的開片釉（碧裂）及現代陶藝的一些肌理追求就是利用釉和泥收縮系數不相一致的原理配制出來的。

陶藝是以泥為主要表達媒介的藝術形式。作陶者對泥的體驗、對泥性的感受是駕馭泥的可塑性的主要方式。制作陶藝所使用的泥，一般分為陶泥與瓷泥。它們是某些礦物質，如云母、石英、長石、高嶺石、方解石以及鐵質有機物等風化的產物，必須具備較好的可塑性、耐火性。

我們知道泥粉是松散的粒子狀，當它加入適當的水分時，經揉和便具備了可塑性。一般來說，練好的泥存之越久，可塑性越好越強，干燥時的收縮率就越大。因此判斷泥的可塑性方法一般有兩種：一是揉泥時不沾手，二是搓泥條時不斷裂。

2、揉泥練習

揉泥是人們做陶前的熱身準備工作，是尋找泥感的一種最基本的方式，是陶藝學習者必須掌握的一門技術。其目的是使未經真空煉制過的泥變的更密實，要做到切開后里面沒有氣泡，具有柔韌性和可塑性。揉泥通常有兩種方式：（1）羊頭形揉泥法（2）菊花形揉泥法

（二）、工具和設備：

從事陶藝必備的工具主要有泥板、轉盤、陶拍、竹刀、刮刀、鋼絲弓，另外還可以準備一些熟皮、水筆、塑料布等。現將各種工具的使用方法簡單介紹如下：

拉胚機：用來制作一些同心圓的陶瓷造型，還能起到修胚作用。泥板機：根據需要壓制不同厚度的泥板。

泥條機：可調換具有不同形狀的模片，擠壓不同形狀的泥條。轉盤：做作品時可以自由轉動以便從每個角度制作。陶拍：用于拍打泥片，陶藝作品需拍實的地方由陶拍拍實。竹刀：在陶藝制作中和雙手結合的必備工具。刮刀：用于修坯，塑造、修平作品的各個面時使用。鋼絲弓：切割陶泥時使用。熟皮：用于作品打光、抹平。水筆：用于補水、修坯。

塑料布：在制作作品時保濕及防塵。

第二章 陶藝的成型方法

捏塑法

在陶藝的成型技法中，徒手捏制法是最基本的方法。徒手捏制可以最直接地表達作者的手法和構想，也一如我們兒時的玩泥巴游戲一樣原始、簡單。同初學者通過手捏成型的基本方法，可對陶土的干濕泥性有一個基本認識，為進一步學習其他成型方法打下基礎。徒手捏制造是最簡單的練習做陶的方式，它加強我們對泥土的感覺，激發創作欲望和想像力。所有的陶藝作品的坯體應該是空心的，并要有一個通氣孔。

徒手捏制法所選擇的泥料要軟硬適宜，過于干燥不宜成型也容易龜裂。反之陶土太軟作品成型后容易坍垮。此外一件作品也不可捏制過久，因為手溫會使陶土的水分蒸發，減少可塑性。

手捏成型的作品，由于坯壁薄厚不易控制，一般僅限于小型作品。制作步驟：

1、取陶泥一塊，并將其捏實。

2、填補不足，使形體飽滿，并切去多余陶泥、找平。

3、逐步完善造型，稍干后抹光。

4、在抹光的造型上加雞冠、眼睛。

5、用線在形體兩側對稱地刻畫翅膀，捏塑就完成了。

6、掏空，在需掏挖面的中部交叉切碎泥塊，從切碎處開始掏挖。挖去泥胎內多余泥料，注意保持胎壁厚薄一致。

泥條盤筑法

泥條盤筑成型是最古老的一種成型手段，遠在新時期時代的陶器就采用此方法成型。泥條盤筑成型是將泥料搓成均勻的圓條，在根據所需形體造型一層層疊加或用一根長泥條作螺旋形向上盤旋筑造成型的一種技巧。

泥條盤筑表現為嚴謹性、敦厚性和樸實感。通過實踐我們可以明顯感覺到它是一種理性的方式,由不得作者情感的肆意渲泄。泥條盤筑成型法，往往形體造型的寬容度大，便于塑造比較復雜的形體，它不僅可以塑造異形的造型，還能塑造一些扭動和彎曲的造型。

制作步驟：

1、取一塊揉煉過的陶泥，根據所做器物的大小，做出底部，再用鋸條將底部邊沿拉粗糙，然后用泥漿涂于底部邊沿，便于粘接。

2、用雙手搓捻陶泥，使其成為條狀，再把搓捻成條狀的陶泥捏粘到底部。再搓捻泥條，盤筑第二層。

3、按螺旋狀上盤，繼續盤高。

4、注意所做器物的形，加高盤筑，并根據形體要求開始向里收口。

5、處理泥條盤筑所留下的條痕，外部按接縫全部抹平，使其成為一體。

6、向上盤接口部，稍做調整，使其整體統一。

7、盤筑完成。

泥板成型法

泥板成型是現代陶藝中最為常用的成型方法之一，它制作便利有較強的站立性，便于表現棱角轉折清晰的造型。泥板成型不僅能做有棱角的器形，也能做一些同心圓的造型。例如：宜興紫砂器皿很多造型都是泥板成型或是泥板拍打成型的。

一、泥板制作方法

陶瓷泥板制作方式不同，表現的表面效果也不同，不同的方式可以使泥的表面呈現不同的質感、壓痕、和肌理，有時會產生意想不到的效果。手工做陶最常見的泥板制作有3種方法：

1.拍打法：

用手掌或木板、木棒等工具，拍打泥塊，使其成為板狀形態。也可以在木板、木棒上包裹不同的材料。如：麻布、線、鐵絲等，就會產生不同的肌理，具有豐富的表面形態。

缺點是：不適合制作較大的泥板。

2.搟壓法：

利用圓形木棒或鋼管，搟壓泥塊，還可以利用不同厚薄的木條作厚薄標尺，做到泥板的均勻厚度。搟壓法的轉壓力量較大，可以制作較大的泥板。

3．切片法：

先將泥塊打成長的矩形泥塊，利用切割線把泥塊切成片狀，因切割線不容易拉直，所以泥塊不容易拉平，只適合切割條狀泥片。優點是：制作比較簡單、快速。缺點：不適合制作較寬、較大的泥片。

二、泥板成型的種類：

1.泥板卷制成型：

泥板卷制成型，就是將泥板用一定的支撐物卷制成型。一般可以制作圓柱形，方柱形等規則的幾何體，也可以制作一些不規則的造型，如：人物、動物雕塑等。（鈞瓷藝人張大強的陶藝動物作品等，都是采用這種方法）。

制作工藝要點：利用泥板有濕度的時候比較軟，可以像布一樣隨意做造型，但制作大一點的造型就會容易倒塌，這時我們可以用泡沫、紙等作支撐，等泥坯干燥到一定程度再將支撐物拿出。2.泥板鑲接成型：（難點）

泥板鑲接成型，是將搟好的泥板，切割成所需形狀等干燥到一定的程度，一較好的站立性為標準，較大的造型泥板的厚度也相應的加厚一些。要注意，鑲接的泥板一定要濕度一致，否則容易開裂，解決泥板干濕一致的方法是：把所有壓制好的泥板攤干到一定的程度時，全部壘疊到一起，讓它們之間的水分滲透均勻，達到干濕一致。

制作工藝要點： 由于泥板鑲接成型是在泥板干燥到一定程度后進行制作的，不容易粘接緊，所以關鍵是要處理好接口。一定在泥板接口處用鋸條刮毛，在刮毛的接口上涂上泥漿，還要把接口處成一定的斜度，以增加接口的強度，防止燒成開裂。制作步驟：

手工拉坯法

在快速轉動著的輪子上，將手探進柔軟的粘土里，開洞。借助螺旋運動的慣力，讓粘土向外擴展、向上推升，形成環形墻體……這就是拉坯！

拉坯成型是陶瓷發展到一定階段出現的較為先進的成型工藝，是陶瓷歷史上一個重大的革命。它不僅提高了工作效率，而且用這種方法制作的器物更完美、精致，同時可以拉塑出很大型的作品。新石器時代的仰韶文化已經出現了慢輪輔助成型，后來發展到快輪，從此拉坯以其不可替代的優勢成為陶瓷成型工藝的主流！

用拉坯的方法可以制作圓形、弧型等渾圓的造型，比如盤子、碗、罐子等等，它的特點是作品挺拔、規整，器物的表面會留下一道道旋轉的紋路。現代陶藝甚至通過對拉坯成型的作品進行切割，再重組成一件新作品；或者通過對拉坯成型的作品進行扭曲、樓空、擠壓之后再拼合，創作出新的，富有特色的作品，包括器皿、容器、雕塑。

看別人拉坯也許覺得很新鮮、過癮，但事實初學者要學習拉坯技術必須經過一個較長的學習和實踐過程，才能達到得心應手、應用自如的境界。初學者要有耐心，持之以恒，按部就班地練習，一定能掌握好拉坯成型這種制陶法。拉坯成型是最為廣泛應用也是最方便的一種成型方法，拉坯成型是陶瓷歷史上一個重大的革命，不僅提高了工作效率，而且制作的器物更加完美和精致。拉坯成型是在快速轉動的輪子上，將手探進柔軟的黏土中，借助螺旋運動的慣性，讓黏土向外擴展，向上推升，形成環形的坯體的過程。

拉坯成型法，主要制作一些同心圓的造型。如：碗、盤子、罐子等。但現代陶藝則通過對拉坯成型的作品進行扭曲、鏤空、擠壓之后在進行拼合，創造出新的富有特色的作品。

一、制作工藝要點：

1.準備好泥料

2.重心定穩，不晃動。

3.先拉直筒，再進行造型的擴大或縮小。

二、成型特點：

拉坯成型制作出來的造型，挺拔、規整。但它是一種技術較強的成型工藝，對泥性干濕、輪子轉速的快慢以及手的動作的運用等，都有較高的技術要求，對于初學者來說，要經過相當長的時間進行訓練，才能掌握這種成型技術。

三、制作步驟：

1、取一塊加工好的泥團，放置在拉坯機的轉盤中心。打開電閘使轉盤轉動，雙手均勻用力壓泥團使之平滑。

2、開孔壓底。從泥團頂部用雙手拇指慢慢壓下，同時向上擠壓和向外拉大泥孔，用左手的掌心下壓泥團開孔后的中心，并向外推動。

3、翻沿。用右手的四指從中心逐漸向左向上提和壓，同時以左手 扶住外沿，翻起泥團的外沿。

4、扶正。經過上一動作，已為拉坯找出造型器壁所需泥料，兩手隨 轉盤的轉動扶正泥料。

5、成筒。雙手擠壓泥壁，左右手配合向上提拉，形成泥筒。

6、拉高。雙手均勻用力，將泥筒拉高。

7、外展拉高。將左手伸入筒內，與右手同步向上拉高和向外擴展。重復擴展，拉成陶瓶的基本形。

8、拉制坯體一定要一口氣從底部延伸到口部，并保持造型形狀。

9、收口。向上提拉，逐漸收口。將口沿抹平。

10、修整口沿。雙手配合壓口部呈水平狀，保持口部不變形。

11、切割并去除底部余泥。

12、修整瓶體，再用海綿將瓶內水分吸干。

13、拉坯過程完成。用細鋼絲將坯體從轉盤上切割下來。

14、最后將坯體從轉盤取下放到托板上晾干

石膏模具成型 1.模具印坯成型：

1）準備好的印坯模具

2）根據造型的大小尺度，打制泥片，把泥片放入石膏模具中。

3）用手指把泥巴按實，并把坯體需要粘接的接口略高一些，并在接口楚打毛，涂上泥漿。

4）把兩片模具合上并壓實，待坯體到達一定干燥程度時打開模具。

5）把接口修平，壓實。

優點：燒成收縮小，可以制作大件的作品，不易倒塌變形。2． 模具注漿成型：

1）把準備好的模具捆扎好。

2）把泥漿注入模具內，待泥漿在模具內壁吸附到一定厚度時，把模具內多余的泥漿倒出，吸附泥漿的厚薄就是坯體的厚度，坯體厚度根據器皿大小而定。

3）把倒完泥漿的模具反扣，這樣可以保證坯體內壁平滑。待模具內的坯體干燥到可以站立的強度時，把模具打開，取出坯體，修整坯體。

第三章 陶藝裝飾技法

一、坯體裝飾

戳印：是用木條、木棍或其他工具在坯體表面進行有規律的戳印。

刻畫：是在坯體上刻畫圖案。若是較復雜的畫面，一般先在坯體上模擬畫出所要刻畫的形象，然后用力進行刻畫。

刮毛：用鋸條有齒的一面在坯體上拉刮，形成自然粗糙的紋理。

堆雕：是在坯體上用色泥料堆砌成所需形態或規則圓形等。

鏤空:亦稱“透雕”，用刻刀把紋樣穿透器壁

二、釉料裝飾

釉上裝飾：也叫釉上彩，是施釉燒成后在釉層上進行裝飾，然后再進行第二次燒成。

釉下裝飾：是先裝飾，后施釉而燒成。

顏色釉裝飾：一般是指各種不同顏色的單色釉施在坯體上，使器物表面呈現不同的顏色。

藝術釉裝飾：是通過加入某種金屬化合物或調整釉料配方的比例，并利用不同的溫度燒制而成的裝飾效果。

浸釉法 澆釉法

噴釉法 綜合法

第四章 燒成工藝及釉的知識簡介

坯體的燒制過程是一個由量變到質變的物理、化學變化交錯進行的復雜過程。燒制過程分為四個階段：

第一階段：低溫階段，常溫至200℃。這一階段主要是排除坯體在干燥時沒有排盡的殘余水分，隨著水分的排除，固體顆粒再度緊密靠攏，因而發生一些收縮。通過此階段，坯體強度和氣孔率都相應增加。第二階段：分解與氧化階段，200℃至950℃。此階段坯體開始發生一些物理、化學變化。如黏土及其他含水礦物排降結晶水，黏土中的雜質和釉料某些成分分解氧化。石英發生多晶轉化，形成少量液相，坯體重量減輕，氣孔增多。

第三階段：高溫階段：950℃至燒成溫度。此時，原料之間的各種化學作用加速進行，熔解物的生成量迅速增加，從而伴隨著坯體的燒結。在此階段，由于坯體內的水汽及其他氣體的急劇排出，在坯體周圍形成許多液相與固相類型和濃度不等的微觀區域。因此，在最高溫度下常需2－4小時的保溫階段。

第四階段：冷卻階段，燒成溫度至常溫。一般為自然冷卻，不采取特殊措施。而對大件、器壁厚實的作品,在冷卻到750℃以后要放慢冷卻速度，以防炸裂。煅燒：

煅燒分預熱、上火、高溫還原等幾個步驟。

目前，使用的窯爐若以火焰運作可分為：明焰式、半隔焰式和隔焰式三種。若以產品運行方式來分類可分為隧道式（窯車式、輥道式）、梭式等類型；產品不運行的有倒滔窯、龍窯等。

長期以來，陶藝所使用的著色劑均是東平河道里的淤泥，淤泥內的金屬成分以氧化鐵為主，淤泥配上稻草灰、桑枝灰、松柴灰便成了醬黃釉、黃褐釉。

自明代開始，陶藝的顏色釉有了新的開拓，釉基已不滿足于幾種植物質了，這時增加了硯殼、蠔殼、貝殼等高鈣成分的動物灰，還增添了玉石粉、龍江石、石英粉、長石粉、鏡仔料等熔融填充劑，使釉基具有一定的厚度和一定的流動性。在金屬著色劑方面，對鐵元素的使用除河泥以外增加了星朱、黃石、石墨及各種成分不同的鐵礦石。

配釉原料一向以使用手工業的廢棄物和天然礦物為主，原料成分不純，釉內混雜了不少的未知因素，煅燒時龍窯溫差大、火焰氣氛變化無常，于是在高溫狀態下便會出現各種各樣的變化，因而產生了難以掌握難以意料和無法再現的“窯變”，其窯變釉中以藍鈞和紅鈞尤為稱著。

施釉方法：浸釉、淋釉、涂釉和噴釉。

浸釉：把整件坯體浸于稀稠合適的釉藥之中，讓其自然吸附至一定的厚度。

涂釉：用毛筆蘸了釉藥后涂于坯體上，用筆的側鋒涂擦也會出現特殊的效果。

噴釉：用噴霧器把釉藥噴于坯體。

課后思考題：

1、談談陶器與瓷器的區別。

2、思考并闡述中國古代陶瓷藝術的審美價值。

3、比較傳統陶藝藝術與現代陶藝之異同。

4、比較中、西方現代陶藝之異同。

5、試從材料技法和文化內涵諸方面來分析一件彩陶作品。

6、就你對中國幾千年來陶瓷藝術和工藝發展的歷史的了解，哪一個時代或者哪一種瓷器是你所欣賞和喜愛的，為什么？它具有什么樣的 開放性的論述。

7、陶藝的基本制作方法有哪幾種？收集一些陶藝作品圖片，并試分析其使用了哪種成型技法，裝飾方法和燒制特點，這些方法的選擇是否有利于陶、瓷器的藝術表現？

第三篇：陶瓷藝術選修課心得

陶瓷藝術選修課心得

這學期我選了陶瓷藝術選修課，覺得學到了很多不一樣的東西。我是機械設計制造及其自動化專業的，所以向來與陶瓷藝術這方面的接觸較少。不過差不多每節課都有到，我還做了個半成品送給朋友了，挺開心的。通過老師的細心教導我了解了陶瓷的一些制作工藝和技巧。

第一堂課老師帶我們參觀了陶瓷藝術工作室，讓我們開拓了眼界。我們從中領略到了不一樣的陶瓷風采；第二堂課老師講解了陶瓷制作中“泥巴”的分類，讓我們懂得了一些泥料方面的一些知識。接下來的課程老師叫我們實際操作—“拉泥條”、做杯子、飾品等等。我記得自己做的杯子第一次是做得有點大，底盤也不是很穩，所以帶回宿舍的時候不久就壞了。上課時老師有說注意抹泥漿和一些盤泥條的技巧。漸漸地我也學會了一些皮毛，捏了各式各樣自己喜歡的東西。

課上我認真聽講，認真參與老師組織的各項活動。記得老師上次有介紹泥巴回收利用的過程。我們幾個男生都過去幫老師一起回收利用泥巴。我負責接“新”泥巴，而其他幾個則送“老”泥巴給老師。從中我們親身體驗了泥巴回收的一些過程。老師講解了一些細節，比如：泥巴回收一定要在真空下進行，否則泥巴中間會出現泡泡。

第四篇：陶瓷藝術專業2013畢業生個人簡歷

目前所在: ** 年 齡: 27 戶口所在: 陽江

國 籍: 中國

婚姻狀況: 未婚

民 族: 漢族

求職意向

人才類型: 應屆畢業生

應聘職位: 廣告創意/設計主管/專員:設計師,工程/機械繪圖員:,工藝品/珠寶設計鑒定: 工作年限: 0 職 稱: 無職稱

求職類型: 實習

可到職日期: 一個星期

月薪要求: 1000--1500 希望工作地區: 廣東省,廣州,深圳

工作經歷

英煒廣告公司

起止年月:2008-07 ~ 2008-08 公司性質: 民營企業

所屬行業:廣告

擔任職位: 美工

工作描述: 離職原因: 實習

畢業院校: 景德鎮陶瓷學院

最高學歷: 本科

獲得學位: 畢業日期: 2009-07 專 業 一: 陶瓷藝術 專 業 二: 起始年月 終止年月 學校(機構)所學專業 獲得證書 證書編號

景德鎮陶瓷學院 陶瓷藝術--語言能力

外語: 英語 一般 粵語水平: 精通

其它外語能力: 國語水平: 優秀

工作能力及其他專長

本人比較活躍,在校期間積極參加各項活動。比如利用自己身高的優勢,參加了設計藝術學院的形象設計團,并參加各種演出。并參加了校外的走秀活動,也為景德鎮巴黎婚紗攝影公司做過平面模特。

樂觀向上是我的特點,遇到困難不會輕言放棄。

本人平時的愛好就是打羽毛球,并且因此結識了不少朋友。

還有本人很有團隊精神,因為現在的社會單干是很難發展的,合作是走向成功的最好方法!

第五篇：古代陶瓷藝術教案

五年級上冊

16、珍愛國寶——古代的陶瓷藝術

教學意圖：

舉世聞名的陶瓷，是中國人的偉大發明，是中國對世界文明的一大貢獻。在中國，制陶技藝的產生可追溯到紀元前4500年至前2500年的時代，可以說，中華民族發展史中的一個重要組成部分是陶瓷發展史，中國人在科學技術上的成果以及對美的追求與塑造，在許多方面都是通過陶瓷制作來體現的，并形成各時代非常典型的技術與藝術特征。早在歐洲掌握制瓷技術之前一千多年，中國已能制造出相當精美的瓷器。如今陶瓷與我們的生活密不可分，但學生對于陶瓷的發展歷史和怎么鑒賞瓷器確實知之甚少，作為中國人必然要了解中華民族的偉大發明，可能也是編書者的意圖所在，所以我結合學生對陶瓷了解的已知知識和陶瓷發展的歷史進程進行了教學設計，讓學生在感知、觸動、表達、思考、參與中浸潤中國瓷器之美！

教學目的：

知識目標：

通過學習活動使學生了解陶器與瓷器的區別，感受陶瓷藝術在中國大地上的成長與涅槃，并探尋欣賞瓷器的基本方法；

通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發明之一。

技能目標：通過動手繪制青花圖案感知藍白青花的夢幻迷離素雅之美。

情感目標：通過學習活動激發學生熱愛和探究中國瓷器的情感，從而形成熱愛中華民族傳統文化的習慣！。教學重點：

1． 中國瓷器的產生和發展，瓷器與陶器的區別。

2． 了解瓷器發展史上具有里程碑的三個階段

① 青瓷的出現

② 青花瓷的出現

③彩瓷的出現

3． 欣賞瓷器基本的方法。教學難點：

1．了解瓷器發展史上具有里程碑的三個階段

① 青瓷的出現

② 青花瓷的出現

③彩瓷的出現

教學時間：1課時

教具準備：教材、多媒體課件、手繪瓷器發展年歷表。教學過程：

一、創設情境，歌曲《青花瓷》導入（4分）

師：同學們今天我給大家帶來一首歌讓我們一起來聽好嗎? Ppt:播放周杰倫演唱的《青花瓷》，看完視頻后： 師：真美啊！什么美啊？ 生：

教師：周杰倫歌唱得美，青花瓷更美！2008年春晚的這首歌將青花瓷的美浸透到每個中國人的心！而中國瓷器的美早已震撼了世界！２００５年７月１２日，倫敦佳士得拍賣會上的一件元青花鬼谷下山圖罐，以１５６８．８萬英鎊（約合２．３億元人民幣）的價格拍出，這是一件制作于１４世紀早期的元代青花故事紋瓷罐，創造了中國藝術品在世界上的最高價格。

Ppt:播放元青花鬼谷下山圖罐 師：為什么看似這么普通的一件瓷器會賣出2.3億的天價呢？ 生1： 生2：

Ppt:埃斯凱納齊圖片。

師：埃斯凱納齊一位72歲的老人，他就是2005年以約合人民幣2.3億元買下元青花鬼谷子下山圖罐的那位震驚全球的頂級古董商。他認為中國藝術品是全球最好的，中國藝術品是獨一無二的，是世界最好的。因為全世界只有中國文化是一個完整的文化，他從來沒有間斷過。它一直在演變，在發展。中國藝術涉及到廣泛的門類和領域，他說比如你們有瓷器，也有文房四寶，有繪畫也有漆畫，每一種藝術都能做到如此精湛。

師：今天就讓我們一起推開來探尋古代陶瓷藝術這扇大門，去看一看青花鬼谷子下山為什么值2.3億。

板書：

國寶——古代陶瓷藝術

設計理念：之所以沒寫珍愛倆字，原因是讓學生在探究中加深對瓷器發展歷史的了解，最好讓孩子們由衷的感嘆中國不愧是瓷器的故鄉，國寶一定要珍愛！

二、新知識學習階段 Ppt:

環節1： 提問：

1.什么是陶器？什么是彩陶？

2.中國古代陶器的造型特征是什么？ 放映幻燈（貫耳瓶）

提問：這是陶器嗎？應是什么器物？ 三．講授新課：（出示課題）我國是瓷器的故鄉和原生地，瓷器是我國傳統的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。1.瓷器與陶器的關系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區別。（1）燒制的原材料不同；（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。2.瓷器的發展

商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業的發展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創造粉彩是當時杰出的成就。3． 我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色 從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。隋代瓷器造型有以下特征：