第一篇：2007年5月心理咨詢師二級理論真題及答案

2007年5月心理咨詢師(二級)基礎知識真題

第一部分 職業道德

（第1~25題，共25道題）

一、職業道德基礎理論與知識部分

答題指導：

※ 該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，其中單項選擇題只有一個選項是正確的，多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的。

※ 請根據題意的內容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。

※ 錯選、少選、多選，則該題均不得分。

（一）單項選擇題（第１～8題）

1、關于道德的說法，正確的是()。

（A）道德是一種處理人與人、人與社會、人與自然關系的特殊行為規范

（B）道德是一種缺乏制約措施的理想化的行為規范

（C）道德是一種關于做人的、但同時又缺乏共同標準的行為規范

（D）道德是一種關于做事情的、同時又帶有模糊性的行為規范

2、社會主義榮辱觀的主要內容是（）。

（A）民主法治、公平主義、誠信友愛（B）立黨為公，執政為民

（C）牢記“兩個務必”（D）“八榮八恥”

3、某企業家說：“企業要靠無形資產來盤活有形資產，只有先盤活人，才能盤活資產”。“無形資產”的意思是（）。

（A）人是真正干工作的資源，人是無形資產

（B）是某種無形的、說不清楚的存在物（C）主要是企業精神和員工的職業道德

（D）企業的規章制度

4、關于“忠于企業”，理解正確的是（）。

（A）只在某個企業工作一輩子

（B）一切聽從企業上司的安排，絕不和企業上司三心二意

（C）完成本職工作、不給企業出難題

（D）全心全意為企業著想做事

5、做生意“一諾千金”，其意思是說（）。

（A）言多必失（B）講求誠信（C）少做許諾（D）語言要謙遜、中肯

6、從業人員愛崗敬業的基本要求是（）。

（A）無私奉獻

（B）即使不喜歡某個工作，也得表現出喜歡的樣子

（C）干一行、愛一行、專一行

（D）對得起良心，拿工資問心無愧

7、辦事公道是指從業人員在處理關系時，要堅持（）。

（A）按照自己對事務的理解行事

（B）按照道德規范、法律、政策和制度規定辦事（C）按照折中的方式對待當事雙方（D）按照同事們的共同愿望、要求辦事

8、關于節儉，正確的說法是（）。

（A）不是在任何時代都需要節儉

（B）如果個人或者企業的財力雄厚，那么就無需倡導節儉

（C）節儉既是個人道德問題，也關系到企業的成敗

（D）節儉不是道德標準

（二）多項選擇題（第9~16題）

9、企業文化的功能包括（）。

（A）自律功能（B）導向功能

（C）整合功能（D）激勵功能

10、職業道德品質包括（）。

（A）職業理想

（B）對財富的孜孜追求

（B）社會責任感

（C）意志力

11、從職業規范的意義上看，衣著不整的員工容易給人留下（）的印象。

（A）工作很忙（B）對工作很投入（C）懶散（D）不認真

12、()等說法。屬于職業禁語。

（A）“后邊等著去”（B）“大家站在線外”（C）“靠邊兒”（D）“請往外走”

13、職業理想的層次越高，從業人員（）。

（A）工作干勁越大（B）潛能發揮得越充分

（C）越容易產生這山望著那山高態

（D）越是難以管理

14、在職業活動中，講誠信的意義在于（）。

（A）它是彼此之間獲得信任的基礎

（B）它是經濟交往持續、穩定、有效運行的重要規范

（C）它有助于降低市場交易的成本

（D）它是市場經濟的客觀要求

15、對待利益，從業人員要樹立的觀念有（）。

（A）人為財死，鳥為食亡

（B）君子愛財，取之有道

（C）天下攘攘，皆為利往

（D）淡泊名利，不為物役

16、提高售后服務質量的正確做法有（）。

（A）與客戶建立經常性的通訊聯系

（B）為避免顧客投訴給企業造成不良社會影響，拒絕顧客登門解決問題

（C）征求顧客在產品使用過程中所發現的問題，并設法加以改進

（D）多設立一些服務網點 的心

二、職業道德個人表現部分（第17～25題）

答題指導：

※ 該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，您只能根據自己的實際狀況選擇其中一個選項作為您的答案。

※ 請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。

17、工作忙時，你一般會().（A）感到壓力巨大（B）心情很抑郁

（C）找到其中的樂趣（D）調整心態

18、在日常工作和生活中，你覺得（）。

（A）別人待自己不公平（B）別人不愿意和自己交往

（C）大家很關照自己（D）高興的事兒總會感染自己

19、上司安排你帶一名新徒弟，一段時間后，發現他進步不大，工作老出差錯。你會（）。

（A）向上司提出換人（B）給他制定更加嚴格的要求

（C）失去信心，不再幫助他（D）順其自然，讓他自己領悟

20、如果你的上司要去旅行結婚，這位上司平時口碑不是太好，你會（）。

（A）送個小禮物給他（B）別人送什么，自己也送什么

（C）發送手機短信給他（D）送他一份厚禮

21、你覺得自己在單位是個（）的人。

（A）朋友很少（B）不惹是生非

（C）大家愿意共事兒（D）別人不真正了解自己

22、遇到困難時，你一般會（）。

（A）自己解決

（B）找同事幫助

（C）放棄

（D）怪自己學的知識少

23、由于工作忙碌，本來你打算周末好好休息一下，但幾位同事不期而至，占用了你大半天的時間，你會（）。

（A）感到有點沮喪（B）覺得無所謂

（C）覺得這個周末過得不如意（D）認為周末過得還可以

24、公司召開員工大會時，領導講話，你一般會（）。

（A）耐著性子聽領導講話（B）帶一份小報看看

（C）愛走神（D）能明白領導的心情

25、春節前，雖然天氣還冷，但不知何故，家里的幾頭大蒜長出了嫩芽。母親感到很失望，你想對母親說的話是()。

（A）“別那么節約！幾頭大蒜，不值得傷心”（B）“要是長得再長一點，就可以炒菜了”（C）“好像春天到了”

（D）“眼不見心不煩，扔了它，我再去買幾頭”

第二部分 理論知識

（26～125題，共100道題，滿分為100分）

一、單項選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當的答案，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑）+32 B26、關于自主神經，正確的說法是（）。（A）不受意識支配（B）與情緒有密切的聯系

（C）屬于腦神經（D）作用是維持有機體的機能平衡

27、大腦皮層各區域存在大致的功能分工，視覺功能區主要在（）。

（A）顳頁（B）枕頁（C）頂葉（D）額頁

28、算法策略和啟發式策略是（）。

（A）制作人工概念的辦法（B）解決數學問題的策略（C）通用的問題解決策略（D）形象思維的具體策略

29、詹姆斯－蘭格情緒理論認為（）。

（A）管理情緒的神經中樞在丘腦（B）情緒是對身體變化的知覺

（C）情緒與動機有密切的聯系（D）認知在情緒發生中起決定作用

D30、艾賓浩斯在研究記憶與遺忘規律時，采用的記憶材料是（）。

（A）人工概念（B）自然的句子（C）自然的單詞（D）無意義音節

31、感知過的事物在頭腦中再現的過程叫（）。

（A）想象（B）表象（C）意象（D）表征

32、已有的知識經驗對解決新問題的影響叫(D).（A）啟發（B）干擾（C）抑制（D遷移

33、在一般情況下，去個性化狀態和個體侵犯行為之間是（）。

（A）零相關（B）負相關

（C）正相關（D）不確定

C34、個體行為的穩定性和一致性取決于個體的（）。

（A）社會角色（B）社會意識

（C）自我意識（D）社會知覺

35、“情人眼里出西施”是一種（）。

（A）刻板印象（B）性別印象（C）首因效應（D）光環效應

D36、楊國樞認為中國人重視的是（）。

（A）概括化他人（B）具體他人（C）抽象他人（D）重要他人

37、根據歸因的三維理論，如果行為的特異性低、共同性低、一致性高，人們傾向與做出（）的歸因。

（A）背景（B）刺激客體（C）觀察者（D）行為主體

B38、艾里克森認為嬰兒后期良好的人格特征是().（A）希望品質（B）意志品質（C）目標品質（D）能力品質

39、在柯爾伯格的道德發展理論中，維護權威和社會秩序定向階段的特征是().（A）認識到法律不是死板的條文

（B）對成人或規則采取服從的態度，以免受到懲罰

（C）為自己塑造一個社會贊同的形象

（D）強調對法律和權威的服從

B40、哈特發現，大體在出生后的第（）個月，嬰兒的主體我得以明確發展，能把自己與他人分開。

（A）5～8（B）12～15（C）9～12（D）15～24

C41、嬰兒能初步比較和區分物體的特性，遇到類似情境可以采用相同行為，這說明嬰兒的直覺行為思維具有()。

（A）直覺性與行動性（B）形象性與行動性

（C）間接性與概括性（D）預見性與計劃性 ： B42、老年人采用一些助記方法，其記憶力可能表現并不差，這說明老年人（）。

（A）再認能力下降（B）不善于運用記憶策略

（C）記憶力沒有減退（D）信息加工速度慢

43、青年初期的個體對問題的看法非此即彼，非白即黑，這是（）階段的思維特點。

（A）相對性（B）二元論

（C）約定性（D）絕對性

44、人格的相對穩定性原則是區分心理正常與異常的（）。

（A）社會性原則（B）心理學原則

（C）人類學原則（D）統計學原則

45、日常生活中，用悲傷的語調訴說令人愉快的事情表明（）。

（A）主觀世界與客觀世界不統一（B）人格相對穩定性受到了破壞

（C）心理活動失去了協調一致性（D）社會適應功能受到嚴重損害

C46、不通過相應的感覺器官感知到的幻覺是().（A）原始幻覺

（B）功能性幻覺

（C）假性幻覺

（D）心因性幻覺

47、“精神分裂癥”的主要表現是().（A）一組神經功能的障礙（B）患病期自知力尚完整

（C）情緒和情感接近現實（D）精神活動脫離了現實

48、注意減弱和注意狹窄的區別是().（A）注意減弱多見于智能障礙（B）注意減弱多見于神經衰弱

（C）注意狹窄有被動注意減弱（D）注意狹窄有注意力不集中

49、根據A.Lewis(1967)對焦慮的癥狀學描述，其特點是（）。

（A）對過去的后悔（B）對現實的恐懼

（C）對過去的懷念（D）對未來的恐懼

A50、（）表示的是個體智力在年齡組中所處的位置。

（A）離差智商（B）比率智商（C）百分等級（D）標準九分數

D51、受應試動機影響不太大的測驗是().（A）成就測驗（B）智力測驗（C）能力測驗（D）投射測驗

D52、項目難度的分布一般以()分布為好，這樣不僅能保證多數項目具有較高的區分度，而且可以保證整個測驗具有較高的區分能力。

（A）正偏態（B）峰態（C）負偏態（D）正態

C53、在能力測驗中通常有反映難度水平的指標，在非能力測驗中類似的指標稱為()。

（A）流暢性（B）靈活性（C）通俗性（D）相似性

54、在測驗理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目標有關的真實方差與（）的比率。

（A）系統誤差（B）誤差（C）隨機誤差（D）總分差

55、若取樣團體較為異質的話，一般會()測量的信度。

（A）系統誤差（B）誤差（C）隨即誤差（D）總方差

56、精神分析理論在咨詢心理學中被稱為()。

（A）完形學派（B）行為學派

（C）動力學派（D）認知學派

57、(A)不屬于行為療法。（A）認識－領悟療法（B）認知－行為療法

（C）厭惡療法（D）系統脫敏法

A58、不符合人本主義人性觀的說法是()。

（A）人的心理世界是外部世界內化的結果

（B）人有自我實現的傾向

（C）機體智慧的表現就是有機體評價過程

（D）人是可以信任的

59、對外部世界情緒化的應對，稱為().（A）理性反應（B）悟性反應

（C）感性反應（D）超性反應

60、兒童的心理障礙以（）為主。

（A）感知障礙（B）思維障礙

（C）行為障礙（D）情感障礙

61、一般來說，中程心理咨詢師指在()內完成的咨詢。

（A）1～3周（B）4～6周（C）1～3月（D）3～6月

62、對釋義的正確理解是()。

（A）它是控制會談和轉換話題中不大常用的技巧（B）使用釋義技巧時沒必要先征得求助者的同意

（C）釋義能使求助者感到咨詢師所提問很合理

（D）指重復并評價對方話題后順便提出另一問題

63、心理咨詢師對求助者的行為表現“理解”的含義是（）。

（A）對其行為的社會效應有了肯定的看法

（B）對其行為發生的規律有了肯定的看法

（C）可以使得求助者感覺得到支持者（D）可是使得求助者感覺得到反對者

64、易導致臨床資料可靠性降低的因素是（）。

（A）使用心理測驗（B）更改最初印象

（C）過分隨意交談（D）采用跡象分析

B65、求助者向咨詢師提出毫無意義的問題，可能是（）類型的阻抗。

（A）議論小事（B）假提問題

（C）講話程度（D）講話方式

C66、因絕對化要求難以實現而對別人產生憤怒和敵意等情緒，這是（）。

（A）絕對化要求（B）糟糕至及（C）反黃金規則（D）以偏概全

67、如果出現咨詢關系不匹配，咨詢師最好是（）。

（A）轉介（B）調整（C）求教（D）接受

B68、WAIS-RC中對診斷注意障礙最有效的分測驗是（）。

（A）圖畫填充（B）木塊圖（C）圖形拼揍（D）圖片排列

D69、某求助者EPQ測驗T分結果是：E=

35、N=70,應該屬于（）。

（A）粘液質（B）膽汁質（C）多血質（D）抑郁質

C70、使用SDS錯誤的做法是（）。

（A）當用于評估療效時應該治療前后均進行自評

(B)主要適用于具有抑郁癥狀的成年人和老年人

(C)作為對有嚴重阻滯癥狀抑郁病人的鑒別參考

(D)不需要經專門訓練即可指導自評者進行評定 D71、ICD-10對（）癥狀的描述使用“精神病性”一詞。

（A）顯著的社會性持久退縮（B）顯著的思維力發育遲滯

（C）顯著的抑郁或焦慮狀態（D）顯著的興奮和活動過多 ： 72、與精神易興奮相聯系的精神易疲勞是（）的癥狀。

（A）情感障礙（B）神經衰弱（C）心理問題（D）人格缺陷

73、某男近日聽鄰居議論兒子不像自己，而懷疑并非親生。于是多方調查，未果。終日茶飯不思，失眠。該求助者的問題可能是（）。

（A）應激反應（B）道德問題

（C）精神病性（D）神經癥性

C74、影響生物反饋療法效果的最重要的因素是（）。

（A）咨詢師對生理信號的提取（B）全身肌肉放松

（C）求助者對反饋信息的理解（D）經典條件反射

D75、語義分析技術可以用于（）。

（A）檢驗表層錯誤觀念（B）確定心理咨詢目標

（C）檢查言語理解能力（D）經典條件反射

76、提出有機體評價過程思概念的學者是（A）。

（A）羅杰斯（B）埃利斯

（C）馬斯洛（D）斯金納

77、在遠期療效評估中，家屬或周圍人對求助者的觀察被用于（B）

（A）隨訪調查（B）社會接納程度評估

（C）自然調查（D）自我接納程度評估

78、識別自動性思維是一種（D）。

（A）心理診斷技術（B）行為矯正技術

（C）心理測驗技術（D）認知治療技術

A79、關于認知療法治療理論，正確的描述是（C）。

（A）貝克關心錯誤的認知過程（B）雷米關心錯誤的認知過程

（C）貝克提出中心－邊緣模型（D）雷米提出去中心化的技術

80、HAMD可供（C）。

（A）成人病人自評（B）兒童病人自評（C）成人病人他評（D）兒童病人他評

D81、在HAMA中軀體性焦慮因子不包括（A）。

（A）肌肉系統癥狀（B）感覺系統癥狀

（C）呼吸系統癥狀（D）睡眠功能癥狀

82、BPRS尤其適宜于評定（A）。

（A）精神病性癥狀（B）社交恐怖癥

（C）廣泛性焦慮（D）輕度精神病

83、臨床中評定躁狂狀態，常用（B）。

（A）HAMD（B）BRMS（C）BBPS（D）HAM C84、CBCL主要用于（D）。

（A）對兒童心境障礙的診斷

（B）評估兒童行為和情緒的一般狀況

（C）對兒童行為障礙的診斷

（D）識別有高危行為和情緒問題的兒童

A85、一致性T分是（B）采用的標準T分數。

（A）MMPI-2（B）MMPI（C）WISC（D）SAPS

二、多項選擇題（86-125題，每題1分，共40分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分）

86、記憶過程包括（ABCD）等環節。ACD

（A）識記（B）回憶和再現（C）保持（D）再現和再認

87、注意分配的條件包括（AB）。

（A）幾種活動之間有內在的聯系

（B）幾種活動之間有一些活動是非常熟練的（C）幾種活動之間不能有內在的聯系

（D）幾種活動之間必須用同一種心理操作

88、下列說法中正確的是（BCD）。

（A）語言是心理學的研究對象

（B）言語是心理學的研究對象

（C）語言是一種符號系統

（D）言語是運用語言的過程

89、生理需要是（ACD）。

（A）自然需要（B）生長性需要（C）低級需要（D）缺失性需要

90、下列說法中正確的是（CD）。

（A）對可控因素的歸因，人們更可能對行為作出準確的預測

（B）對不可控因素的歸因，人們更可能對行為作出變化的預測

（C）相信命運和機遇等因素決定自己的狀況，這種人是外控者

（D）自我價值保護傾向，是一種動機性歸因偏差

91、關于海德的P-O-X模型，正確的說法是（ABCD）。AB（A）P-O之間的關系最重要

（B）P-O關系為否定時的平衡為弱平衡

（C）P-O關系為肯定時的不平衡為弱不平衡

（D）P、O、X三者彼此之間的關系均為否定時，則存在平衡狀態

92、霍夫蘭德的態度轉變模型包括（ABCD）等要素。AB（A）溝通信息（B）情境（C）信息通道（D）反饋

93、魯賓認為，愛情與喜歡的區別包括（AB）等方面。ABD（A）利他（B）依戀（C）承諾（D）親密

94、小學階段的兒童掌握邏輯推理規則的主要表現是（BCD）。CD（A）演繹推理（B）歸納推理（C）類別體系化（D）序列化

95、在班杜拉的社會學習理論中，三元交互決定論的三元是指（ABD）。

（A）環境影響（B）行為（C）生理成熟（D）人的內部因素

96、老年期人格的變化大體趨向有（ABCD）。ABD

（A）適應性變差（B）拘泥刻板（C）創造力下降（D）趨于保守 ： 97、童年期兒童的思維特點包括（AB）。

（A）思維具有可逆性（B）概念守恒

（C）思維形式與思維內容分離（D）建立假設與檢驗假設

98、“感知綜合障礙”包括（ACD）。

（A）感知客觀事物的個別屬性時產生變形

（B）感覺到有人在監視或威脅自己的安全

（C）感覺周圍事物像 “水中月”、“鏡中花”（D）感覺到自己的面孔或體形改變了形狀

99、對超價觀念正確的描述是（ABD）。

（A）在意識中占主導地位的錯誤觀念（B）它的發生常常有一定的事實基礎

（C）通常不帶有強烈的感情色彩

（D）多見于心因性精神障礙患者

100、不健康心理活動是（ABCD）。BCD

（A）靜態失衡的心理過程（B）動態失衡的心理過程

（C）喪失常規功能的心理活動（D）偏離健康常模的心理活動

101、認知系統在壓力應對中的作用是（BD）。

（A）建立親切和可信任的關系

（B）評估壓力的性質及可控度

（C）對人格特征進行重新塑造

（D）影響人對行為的自我控制

102、好的測量單位應具備的條件是（CD）。

（A）確定的大小（B）相同的意義

（C）確定的意義（D）相同的價值

103、編制操作測驗的原則有（BCD）ABCD。

（A）將測量目標操作化（B）盡量選逼真度高的項目

（C）指導語要簡明扼要（D）制訂評分的方法與標準

104、在解釋測驗分數時，所參照的資料必須取自（CD）。

（A）最少量的人群（B）最大量的人群

（C）最匹配的情境（D）最相近的團體

105、導出分數的特性是（BCD）。ABCD（A）與原始分數等值（B）等單位

（C）具有意義（D）具有參照點

106、心理咨詢師幫助求助者解決（ABC）。BC（A）思想問題（B）心理問題

（C）行為思想（D）工作問題

107、自我防御機制不包括（BD）。

（A）壓抑（B）壓制（C）投射（D）力比多

108、性道德的主要作用體現在（ACD）。

（A）對性行為實行“軟”控制（B）對性行為具有強制性

（C）形成社會約束力（D）使性行為趨于文明

109、心理咨詢師的“自我平衡力”是指（ABC）。AB

(A)有能力調節自身不良情緒（B）在咨詢關系外解決自身沖突

（C）基本能夠情緒穩定與自我平衡（D）使性行為趨于文明

110、對癥狀“自知”評估取決于（AB）。

（A）求助者能否認識到自己的心理行為異常

（B）求助者對自己的心理行為異常怎樣解釋

（C）求助者的心理行為異常是否得到準確診斷

（D）求助者的心理行為異常是否得到系統治療

111、主導癥狀是指（AB）。

（A）求助者感到痛苦的問題（B）求助者需要解決的問題（C）咨詢師印象最深的問題（D）咨詢師最感興趣的問題

112、使用面質技術時應注意（AB）。

（A）要有事實根據（B）避免個人發泄

（C）可進行無情攻擊（D）不用嘗試性面質

113、以下說法正確的有（BC）。

（A）解釋是一種參議性技術，基于求助者的參考框架

（B）解釋是一種影響性技術，基于咨詢師的參考框架

（C）釋義是一種參與性技術，基于求助者的參考框架

（D）釋義是一種影響性技術，基于咨詢師的參考框架

114、以下敘述正確的是（ABD）。

（A）斯皮爾曼認為智力是一種普遍而概括的能力

（B）瑟斯頓認為智力包含一群不相關的原始能力

（C）吉爾福德建立了智力的三維結構模型

（D）卡特爾用詞匯測驗測量語詞理解能力

115、MMPI使用中對臨床量表得分的正確解釋包括（BCd）。

（A）Mf在極端高分時應考慮性變態傾向

（B）Pa的得分高于70時可能存在偏執妄想

（C）精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80（D）Si上得分低提示求助者可能表現出外向

116、心理沖突的特點包括（AB）。

（A）變形沒有明顯的道德色彩

（B）常形與現實處境直接相關

（C）變形與現實處境直接相關

（D）常性沒有明顯的道德色彩

117、恐怖性神經癥的主要臨床特點包括（ABD）。

（A）對所怕處境的回避直接造成社會功能受損（B）往往伴有顯著的植物性神經系統功能障礙

（C）因害怕而感到生活無意義

（D）害怕感與所處環境相匹配

118、對于沖擊療法，正確的說法有（ABCD）。

（A）是其他方法都失敗后才考慮采用的方法（B）是系統脫敏療法的一種被簡化了的形式

（C）求助者在治療中的負性情緒會達到極限

（D）在篩選確定治療的對象時應該排除兒童

119、認知行為矯正技術要求（ACD）。

（A）咨詢師關注求助者的自我言語表達的改變

（B）咨詢師幫助求助者改變行為上的刻板定勢

（C）咨詢師與求助者討論易觀察和體驗的問題

（D）咨詢師應該善于引導求助者自己思考問題

120、求助者中心療法認為心理治療的實質包括（ACD）。

（A）重建個體在自我概念與經驗之間的和諧

（B）把心理治療的過程作為一種固定的療法

（C）把全部精力用語傾聽

（D）達到個體人格重建 121、認知治療中使用行為技術是為了（AD）。

（A）使求助者產生通常被自己忽視的情緒體驗（B）使求助者掌握獲得積極的情緒體驗的方法

（C）僅僅對求助者的行為采取適當的矯正程序

（D）試圖把求助者的行為和認知過程聯系起來

122、使用SCL-90評估療效時，總分的（AD）。

（A）減分率大于50％即可認為療效顯著（B）減分率大于45％即可認為療效顯著

（C）減分率等于25％即可認為治療有效

（D）減分率大于25％即可認為治療有效

123、MMPI-2量表類型包括（ABCD）。

（A）效度量表（B）臨床量表

（C）內容量表（D）附加量表

124、WAIS-RC分量表平衡性的意義包括（AC）。

（A）VIQ＞PIQ，可能操作能力差（B）VIQ＞PIQ，可能操作能力好

（C）PIQ＞VIQ，可能無閱讀障礙（D）PIQ＞VIQ，可能有閱讀障礙

125、會引起分數的分布范圍減少，而使評定的信度和效度降低的常見誤差是（ABCD）。

（A）嚴格誤差（B）寬容誤差（C）邏輯誤差（D）趨中誤差

第二篇：2015年5月二級心理咨詢師真題理論部分真題與答案

2015年5月二級心理咨詢師真題理論部分真題

第二部分

理論知識（26～125題，共100道題，滿分為100分）

—、單項選擇題（26～85題，每題1分，共60分。）

26.身體內部性質明確、部位具體的異常知覺，屬于（）。

(A)內感性不適

(B)非真實感(C)內臟性幻覺

(D)被洞悉感

27.思維鳴響屬于（）。

(A)思維障礙

(B)注意障礙(C)情感障礙

(D)感知障礙

28.興奮性思維聯想障礙的一種常見形式是（）。(A)思維奔逸

(B)思維散漫(C)被洞悉感

(D)妄想心境

29.不受患者意愿支配的雜亂多變的想法大量地涌現在腦內，這種癥狀可能是（）。(A)破裂性思維

(B)思維松弛(C)強制性思維

(D)超價觀念

30.弗洛伊德將焦慮分為道德性焦慮、神經性焦慮和（）。(A)主體性焦慮

(B)想象性焦慮(C)客體性焦慮

(D)現實性焦慮

31.情感反應與現實刺激的性質不相稱，這種表現稱為（）。(A)情感淡漠

(B)意志增強(C)情緒倒錯

(D)意志減退

32.幼兒游戲屬于（）。(A)互動游戲

(B)象征性游戲(C)實物游戲

(D)規則性游戲

33.基本上能掌握母語全部發音的年齡是（）。

(A)8個月左右

(B)1歲左右(C)2歲左右

(D)3歲左右

34.一般說來，記憶廣度的最高峰在（）。

(A)童年期

(B)少年期(C)幼兒期

(D)青年期

35.發展緩慢型嬰兒教養的關鍵在于（）。

(A)需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心(B)讓這些孩子按照自己的速度和特點去適應環境(C)父母理智地克制自己的煩躁(D)父母采用獎懲相結合的辦法

36.人們可以通過自己所屬的社會群體認識自己，這說的是（）。

(A)主我(B)客我(C)超我(D)鏡我37.個體行為穩定性和一致性的關鍵是個體（）。(A)神經系統發育正常

(B)社會化的環境和諧(C)道德發展水平較高

(D)有穩定的自我意識

38.自尊=成功/抱負，這個公式的提出者是（）。

(A)C·羅杰斯

(B)K·勒溫(C)W·詹姆士

(D)W·馮特

39.社會自我處于個體自我意識的中心，這指的是（）階段。

(A)中年到老年

(B)3歲到13、14歲(C)青春期到成年

(D)8個月到3歲

40.按照S·沙赫特等人的研究，個體在家庭中的出生順序影響其再恐懼時的親和傾向，一般情況有(A)。(A)合群傾向按出生順序遞減

(B)幼子的合群傾向較強(C)合群傾向按出生順序遞增

(D)中間的孩子合群傾向較強

41.按L·伯克威茲的說法，侵犯行為的發生除了與挫折以及由此產生的憤怒情緒有關以外，還與（）有關。

(A)個體的懲罰預期

(B)個體去個性化程度(C)個體的社會角色

(D)情境中的侵犯線索

42.按照F·海德的平衡理論，在P-O-X模型中，最重要的是（）。

(A)P-O關系

(B)X-O關系(C)X-P關系

(D)P-O關系

43.有才能的人偶爾犯些小錯誤，會（）。

(A)減少其魅力

(B)損害其可信性(C)增加其魅力

(D)增加其權威性

44.社會下層人士具有模仿社會上層人士的傾向，這是G·塔爾德所說的（）。

(A)上升律

(B)先內后外律(C)下降律

(D)先外后內律

45.神經元中接受外界刺激或接受前一神經元傳來的神經沖動的部位是（）。

(A)樹突

(B)細胞核(C)軸突

(D)細胞質

46.外周神經系統是把（）聯系起來的神經結構。

(A)軀體神經系統與植物神經系統(B)中樞神經系統與周圍神經系統(C)交感神經系統與副交感神經系統

(D)中樞神經系統與感覺器官、運動器官、內臟器官

47.桿體細胞能分辨物體的（）。

(A)細節和顏色

(B)明暗和顏色(C)輪廓和明暗

(D)彩色和非彩色

48.在聽閾的范圍內，人耳感受性和耐受性都比較高的聲音頻率范圍是（）。

(A)16Hz～20000Hz(B)1000Hz～4000Hz(C)5000Hz～10000Hz(D)10000Hz～15000Hz

49.內臟器官的活動處于正常狀態時(A)。

(A)引不起內臟感覺

(B)引起不太強的內臟感覺(C)引起不規律的內臟感覺

(D)引起節律性的內臟感覺

50.“會看看門道，不會看看熱鬧”，說的是知覺具有（）。(A)整體性

(B)選擇性(C)恒常性

(D)理解性

51.看了小說后，頭腦里可以呈現出小說中人物的鮮明形象，這是（）。

(A)無意想象

(B)幻想(C)創造想象

(D)再造想象

52.“衣食足而知榮辱”符合A·馬斯洛的理論，即人的需要具有（）。

(A)整體性

(B)選擇性(C)層次性

(D)動力性

53.對行動的目的有深刻的認識，能支配自己的行動，使之服從于活動目的的意志品質是（）。

(A)自覺性

(B)果斷性(C)堅韌性

(D)自制性

54.對于不同平均能力水平的團體，測驗題目的（）會影響信度系數。

(A)難度

(B)可靠性(C)可理解性(D)有效性

55.在吳天敏修訂的比內·西蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過了3題，6歲組通過了2題，7歲組通過了1題，其智力年齡為（）。

(A)4歲3個月

(B)5歲(C)4歲6個月

(D)5歲2個月

56.用于比較和理解測驗結果的參照分數標準是（）組成。

(A)信度

(B)效度(C)常模

(D)標準差

57.好的測量單位應具備（）。

(A)確定的大小

(B)相同的意義(C)確定的意義

(D)明確的價值

58.標準九分是以5為平均分，以（）為標準差的量表。(A)2(B)3(C)5(D)7

59.由于老年期心理年齡與實足年齡（），所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。

(A)不同步

(B)同步(C)成比例

(D)成反比

60.對于心理咨詢師在咨詢過程中的做法，錯誤的說法是（）。(A)不能建立超出咨詢范圍的關系(B)必要時可以對求助者進行干預(C)必須遵守保密守則

(D)任何情況下都不能影響求助者的價值判斷

61.不屬于精神分析理論體系的概念是（）。

(A)宣泄

(B)防御

(C)焦慮

(D)價值

62.對攝入性會談正確的理解是（）。

(A)不涉及咨詢師初步觀察到得疑點(B)不能加入評價

(C)不涉及上級咨詢師下達的目標(D)不能加入提問

63.當求助者發生意外時，心理咨詢師采用會談法予以幫助，這是（）。(A)診斷性會談

(B)攝入性會談(C)危機性會談

(D)治療性會談

64.多重選擇性問題是一種（）。

(A)責備性問題

(B)修飾性反問(C)開放式問題

(D)封閉式問題

65.精神分析學派的咨詢目標是使求助者（）。

(A)體驗自由感

(B)重組基本人格(C)建立好習慣

(D)消除自我失敗

66.共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于（）。

(A)有利于咨詢師收集材料

(B)可使求助者感到滿足(C)有利于求助者自我表達

(D)建立積極的咨詢關系

67.關于解釋與釋義，正確的說法是（）。

(A)釋義是從咨詢師的參考框架出發(B)解釋是從求助者的參考框架出發(C)解釋是為求助者提供新的思維方法(D)釋義是為咨詢者提供新的思維方法

68.適用于兒童及智力落后成人的瑞文測驗型式是（）。

(A)兒童型

(B)彩色型(C)標準型

(D)高級型

69.MMPI的編制方法屬于（）。

(A)理論推演法

(B)經驗效標法(C)總加評定法

(D)因素分析法

70.關于MMPI，下列說法中錯誤的是（）。

(A)包括566個自我報告形式的題目(B)量表中設置了20道重復的題目(C)施測方法中包括卡片式及手冊式(D)為了臨床診斷可僅做前399題

71.使用許有新神經癥評定方法時，對精神痛苦程度的評定，在時間上至少要考慮（）。

(A)最近三周以上的情況

(B)最近三個月以上的情況(C)是否曾經持續兩周(D)是否曾經持續六個月

72.根據ICD-10，抑郁癥的診斷要點是（）。

(A)注意力集中困難

(B)自殺觀念(C)注意力容易轉移

(D)快感缺失

73.生活事件是誘發心理問題的一種（）原因。

(A)生物性

(B)物質性(C)心理性

(D)社會性

74.在使用系統脫敏療法時，應當注意的是（）。(A)若引發焦慮的情境不止一種，可以一并處理(B)可以綜合多種情境，制定一個焦慮等級表(C)當焦慮分數超過50分，表明焦慮等級設計不合理(D)對每種情境的想象和放松的次數應當限定

75.現實沖擊療法最主要的特點是（）。(A)讓求助者置身于想象環境之中(B)讓求助者暴露在實際的恐懼刺激中(C)允許求助者用不適應的行為應對(D)求助者可以采取緩解焦慮的行為

76.生物反饋療法重點強調的是（）。(A)建立經典條件反射

(B)生理信號的檢測(C)咨詢師主導控制

(D)求助者主動參與

77.貝殼歸納的其中常見的“邏輯錯誤”中不包括（）。(A)主觀推斷

(B)選擇性概括(C)去中心化

(D)夸大和縮小

78.“并不固定角色”是一種坦誠交流技術，她屬于（）。

(A)行為治療技術

(B)認知行為技術(C)完形治療技術

(D)人本主義技術

79.求助者中心療法認為心理失調產生的原因是(C)。(A)出現錯誤的認知

(B)心理需要得不到滿足(C)自我概念與經驗之間的不協調

(D)與客觀現實不相適應

80.下列不屬于HAMD因子的是（）。(A)認知障礙

(B)睡眠障礙(C)情緒障礙

(D)日夜變化

81.HAMA主要適用于評定（）。

(A)精神病性抑郁

(B)精神病性焦慮(C)神經癥性抑郁

(D)神經癥性焦慮

82.BPRS的評定等級是（）級。(A)3

(B)4(C)5

(D)7

83.用BRMS量表對患者進行再次評定，應間隔（）。

(A)2周以內

(B)2～6周(C)6周以上

(D)6～8周84.若大腦半球發生損傷，最有可能出現的情況是(A)。(A)優勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ(B)非優勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ(C)兩半球彌散性損傷，則VIQ明顯低于PIQ(D)兩半球彌散性損傷，則VIQ約等于PIQ

85關于SCL-90，正確的說法是(A)。

(A)年齡因素的影響較性別因素大(B)不同類型神經癥的各因子并無差異(C)青年的軀體性因子分顯著高于其他年齡組(D)其常模統計指標顯示男女間總體差異顯著

多項選擇題（86～125題，每題1分，共40分）

86.創傷后應激障礙的典型癥狀包括（）(A)選擇性遺忘

(B)幻覺

(C)創傷性體驗反復重現

(D)妄想

87.焦慮性人格障礙的特點是（）。

(A)總是感到不安

(B)對他人意見過分敏感(C)一貫猜疑偏執

(D)習慣性夸大潛在危險

88.李天心區分正常與異常心理的判別標準包括（）。

(A)社會適應標準

(B)發展標準(C)內省經驗標準

(D)統計學標準

89.研究發現，生活中影響人健康狀況的是小困擾的（）。

(A)頻率

(B)嚴重性(C)強度

(D)順序性

90.圖式從低級向高級發展是通過（）兩種形式進行的。(A)整合(B)同化(C)順應

(D)平衡

91.處于前運算階段的兒童的特征包括（）。(A)泛靈論

(B)自我中心(C)思維的可逆性

(D)掌握守恒

92.艾里克森認為幼兒期的主要發展任務包括（）。

(A)獲得主動感

(B)克服內疚感(C)獲得完善感

(D)避免厭惡感

93.嬰兒動作發展遵循的原則包括（）。

(A)上下原則

(B)頭尾原則(C)近遠原則

(D)大小原則

94.有利于提高個體自尊水平的做法包括（）。

(A)提高抱負水平

(B)被父母贊許(C)理性地社會比較

(D)揚長避短

95.關于刻板印象，正確的說法包括（）。(A)容易導致偏見

(B)是間接經驗的結果(C)是直接經驗的結果

(D)具有社會適應的意義

96.關于印象管理，正確的說法包括（）。(A)是信息輸出

(B)是印象控制(C)是信息輸入

(D)是印象形成97.根據凱利的三維理論，人們歸因的時候常常會檢查的特殊信息包括（）。

(A)共同性信息

(B)特異性信息(C)副語言信息

(D)非語言信息

98.侵犯行為的影響因素包括個體的（）。

(A)情緒喚起水平

(B)道德發展水平

(C)自我控制能力

(D)所屬的社會角色

99.嫉妒情緒的特點包括（）。

(A)持續性

(B)針對性(C)對抗性

(D)不變性

100.行為主義認為（）。

(A)心理學的任務在于查明刺激和反應之間的規律性關系(B)可以根據刺激推知反應，根據反應推知刺激(C)可以通過控制環境塑造人的心理和行為(D)人的心理包括意識和無意識

101.關于灰質在中樞神經系統中的位置，下列說法正確的包括（）。

(A)脊髓的灰質在外周，白質在中間(B)脊髓的白質在外周，灰質在中間(C)大腦的灰質在外層，白質在內部(D)大腦的白質在外層，灰質在內部

102.條件反射的抑制包括（）。

(A)外抑制

(B)超限抑制(C)消退抑制

(D)分化抑制

103.言語的特點包括（）。

(A)言語是人們運用語言進行交際的過程(B)言語是一種心理現象(C)言語是語言的一種(D)言語活動離不開語言

104.人的需要（）。

(A)都有對象，沒有對象的需要是不存在的(B)受社會的制約，帶有社會性

(C)是不斷發展的，永遠不會停留在一個水平上

(D)是永遠不會徹底滿足的105.和意志果斷性相反的品質包括（）。(A)受暗示性

(B)優柔寡斷(C)魯莽草率

(D)任性

106.除了描述性語言外，內容效度的確定也可采用一些統計分析方法，如（）。

(A)復本相關

(B)評分者信度(C)專家推測

(D)再測法

107.信度系數在解釋個人分數意義時的作用包括（）。

(A)估計誤差分數的范圍(B)估計真實分數的范圍

(C)了解實得分數再測時可能的變化情形(D)了解誤差分數的大小

108.標準分數常模包括（）。

(A)百分等級

(B)T分數(C)比率智商

(D)離差智商

109.年齡量表包括（）。

(A)智力年齡

(B)百分位數(C)年級當量

(D)常模分數

110.對求助者的問題形成初步診斷所依據的資料來源于（）。(A)臨床觀察

(B)會談過程(C)理論分析

(D)心理測驗

111.以下說法錯誤的包括（）。

(A)心理診斷應該貫穿于心理咨詢的全過程(B)心理診斷應以群體平均特征為主要目標

(C)心理咨詢師在做出初步診斷前不需要進行討論和會診(D)攝入性會談的會談計劃不需要考慮求助者的人格特點

112.共情的含義包括（）。

(A)心理咨詢師以自己的參照框架去剖析求助者的問題(B)心理咨詢師借助于求助者的言行，體驗對方的內心世界(C)心理咨詢師借助于知識經驗，把握對方體驗與其人格之間的聯系(D)心理咨詢師運用技巧將自己的共情傳達給求助者

113.羅杰斯提出的心理健康者的特征包括（）。

(A)樂于接受一切經驗

(B)信任自己機體的感受(C)時刻保持生活充實

(D)時刻保持積極樂觀

114.與其他人格量表相比，MMPI的主要優點包括（）。

(A)臨床診斷符合率較高

(B)首次將效度量表納入人格量表(C)廣泛應用于人才選拔

(D)可揭示潛意識層次的動機沖突

115.在實施16PF測驗時，受測者應當記住的包括（）。

(A)必須先做四個例題

(B)每題只選一個答案(C)不可漏掉任何測題

(D)盡量不選中性答案

116.神經衰弱的常見生理癥狀包括（）。

(A)睡眠障礙而且感到痛苦

(B)長期睡眠少且精力充沛(C)個別內臟功能重度障礙

(D)個別內臟功能輕度障礙

117.分析引發心理與行為問題的心理因素時，工作程序包括確定求助者有無（）。

(A)持久的負性情緒記憶

(B)快感缺失的行為表現(C)不良的歸因傾向問題

(D)抑郁傾向的早期表現

118.評估求助者的社會接納程度時，主要評估其（）。

(A)行為表現

(B)自我評價(C)臨床表現

(D)與周圍環境的適應情況

119.認知行為矯正技術強調求助者必須（）。

(A)打破行為的刻板定勢

(B)注意到自己對別人的影響(C)鞏固行為的固有順序

(D)注意到自己如何感受和行為

120.梅肯鮑姆療法在技能獲得和復述階段中采用認知應對訓練，關注的是(AB)。

(A)內部對話

(B)自我陳述(C)自我形象

(D)自我意識

121.檢驗表層錯誤觀念可以采用的技術包括（）。

(A)建議

(B)模仿(C)演示

(D)面質

122.在MMPI測試中，A因子得分高的受測者可能是（）。(A)部分正常人

(B)重性精神病人(C)神經癥患者

(D)病態人格患者

123.在MMPI癥狀夸大模式中，分值相當低的是（）。

(A)Q量表

(B)D量表(C)L量表

(D)K量表

124.MMPI因子分析只能判別受測者人格異常的大致范圍，應與（）相互印證。

(A)兩點編碼法

(B)關鍵項目分析(C)結構效度分析圖

(D)圖形的整體模式

125.HAMA與HAMD相比較，重復的項目是（）。

(A)軀體性焦慮

(B)抑郁心境(C)胃腸道癥狀

(D)失眠

第三篇：2010年心理咨詢師二級操作技能考試真題及答案

2010年心理咨詢師二級操作技能考試真題

心理咨詢師二級操作技能考試真題

第一部分技能選擇題（1—100 題，共100 道題）

本部分由十一個案例構成。請別離按照案例回覆1-100 題，共100道題。每一題1 分，滿分100分。每一小題有一個或多個謎底不錯，請在答題卡大將所選謎底的響應字母涂黑。

錯選、少選、多選，該題不得分。

案例一

一般資料：女人，20歲，大學二班級學生，主述別人討論她，說她下流，內心萬分痛苦。

案例先容：求助者為大學二班級學生。3個月前的一天因不舒暢在宿舍蘇息，不想看書就上網，不知怎放 回 原

處么就到了一個***站。有些東西她起根沒見過，看得臉都紅了，但由于好奇，并沒有關掉。也許是有些入神，同學歸來她都沒發現。阿誰同學見她正全神貫注地上網，沒有喊她，暗暗地降臨她身后，一拍她的肩膀大聲說：“看什么吶！”求助者沒有防備，嚇了一大跳，本身感覺看的東西很欠好，臉漲的很紅，竟哭了起來。接著宿舍內的其他同學紛紛歸來了，見她的樣子很稀罕，詢問是怎么回事，求助者只是哭并不回覆。自此以后求助者老是對同學說：“別人在討論我，說我下流”。上課時總感覺別人在本身違后指指點點，本身感覺受不了，要求回家。教員.同學說求助者變了。現已回到另外城市本身的家，求助者成天躲在家里不敢出門，感覺世界太可怕，感覺本身家鄉的人也在討論本身，說本身下流。為此感覺在世沒有一點意思，對什么事情都不感樂趣，一天到晚都在想著這件事，白日沒精力，晚上睡不著。

家長反映的環境：求助者的怙恃是高級常識份子，從小對她要求嚴酷。求助者性格內向，很聽大人的話，很少與其他同學來往，從小進修認真，以高分考上重點大學。在怙恃的眼中她是一個很是乖的孩子，只有一次因為發現她不穿衣服呆在本身家里而嚴厲地批評了她，她感到很委屈，但厥后沒有發現類似的事。求助者回家后，怙恃向教員同學了解環境，證明沒有人在群情，屢次詮釋都無法使心服。求助者也說不出到底誰在說本身，但就是堅信不移。求助者回家后常常呆在本身的房間里，或喃喃自語，或呆坐，險些不外出，甚或不洗臉刷牙，家人沒有辦法，帶她來心理咨詢。

單選：1.該求助者最首要的感知覺癥狀是（B）。

（A）心志減退（B）幻聽（C）感情淡漠（D）幻視

單選：2.該求助者的思維停滯包孕（A）。

（A）關系妄想（B）影響妄想（C）被害妄想（D）鐘情妄想

單選：3.該求助者聽到別人討論本身，說本身下流可能是歸屬（A）。

A）真性幻聽（B）可能存在他人評價（C）假性幻聽（D）目前無法鑒定真偽。

單選：4.該求助者的癥狀特點不包孕（B）。

（A）存在感知覺停滯（B）思維被控制感（C）情緒高漲或低沉（D）社會形態功效受損

單選：5.對該求助者診斷可能是（D）。

（A）憂悶性神經器官癥（B）人格停滯（C）嚴重心理不懂的題目（D）精力分裂癥。

多選：6.判斷該求助者心理健康程度正常與否的依據是（BC）。

（A）癥狀泛化（B）不主動求醫（C）無自知力（D）功效受損

多選：7.該求助者首要的特點是（BCD）。

（A）幻視（B）無自知力（C）幻聽（D）不主動求治

案例二

一般資料：男性，20歲，等待參加工作，因主述情緒低沉，壓抑.厭學，而來咨詢。案例先容：求助者性格較內向，由于怙恃教誨嚴酷，是以從小進修很努力，成績也較好。中考時因感冒發熱發揮變態，只考上一所普通中學，而該學校進修環境欠好，學生間打斗斗毆不斷。高一時因不愿意幫別人寫作業，不愿意欺負弱小同學等被其他同學辱罵.毆揍，感到本身無能，自我評價較低，后逐逐漸變化得拘謹.怯懦，進修成績也較著下降。從這個時候起打不起精力，悶悶不樂，自卑感強，認為別人都厭惡本身不愿與本身一起玩，而他人認為其分歧群。求助者曾屢次想向怙恃提出換學校又怕怙恃添貧苦而沒說。怙恃并沒在意其異樣，只是要求他努力進修，求助者只好堅持上完高中。雖然靜心苦學但成績始終不睬想。兩年前未能考上大學，復讀一年后仍然沒有考上。之后變得很少與人交流，獨來獨往，家長鄰人都認為其不活潑，不像須眉汗。求助者不想接續進修，也不想找工作，半年前曾有過一兩次工作時機，因自身原因沒有堅持下來。天天無所事事，打不起精力，沒有本身想干的事情，對什么都沒有樂趣，感覺在世沒有一點意義，感到極端痛苦。曾屢次到病院就醫，發現沒有較著器質性病變，大夫思量其可能有：“神經器官衰弱”.“神經器官官能癥”，建議看心理給不住院病人看病的，但本身不知道有無心理不懂的題目。

單選：8.你對該求助者病程的鑒定是（D）。

（A）兩年（B）三年（C）四年（D）五年

關于病程如何確定教材中并未說起。在此增補。

一般來講，病程(course)系指疾病的成長歷程，或說是疾病成長的動態變化的形式。它簡直定主如果指求助者首要心理不懂的題目的心理和舉動表現和關鍵沖突，從最初發生到來乞助心理咨詢的時間。只管在此時期可能其心理和舉動表現存所緩解，甚或消散。但也仍視為心理不懂的題目的成長歷程。所以此案例的病程應從求助者高一表現出首要心理和舉動反應和首要心理沖突時，開始計較。至今乞助時已5年。

多選：9.該求助者的首要癥狀是（ABCD）。

（A）意圖下降（B）樂趣下降（C）精力低沉（D）情緒低沉

單選：10.該求助者情緒方面最首要的癥狀是（B）。

（A）焦慮（B）憂悶（C）強迫（D）恐怖

單選：11.該求助者：“不想接續進修，也不想找工作”的原因最可能是（D）。

（A）性格內向（B）成績下降（C）失利（D）意圖下降

單選：12.對求助者最可能的診斷是（C）。

（A）焦慮性神經器官癥（B）強迫性神經器官癥（C）憂悶性神經器官癥（D）疑病性神經器官癥

單選：13.按許又新教授神經器官癥的評價尺度，該求助者的病程評分是（C）。

（A）1 分（B）2 分（C）3 分（D）4 分

單選：14.該求助者歸屬（D）

（A）心理健康（B）心理正常（C）心理不健康（D）心理不正常

多選：15.造成該求助者心理不懂的題目的首要原因是（AC）。

（A）性格內向（B）青春期（C）失利（D）沒工作

摸索和確定病因，基天職兩個步調：

1、從有生命的物質性、心理性、社會形態性三方面尋找可能的相干因素。所以ABC均可能是造成求助者心理不懂的題目的原因。A 歸屬心理因素，個性特征；B歸屬有生命的物質學因素，SL年齡；C 歸屬社會形態性因素，生活事件。

二、確定可能的相干因素同求助者目前心理不懂的題目之間的關系。從本案例資料出發，A和C同求助者目前的心理不懂的題目直接相干，存在因果關系。而B尚無確定的因果關系。所以謎底是AC。

多選：16.若排除該求助者為精力病性精力停滯，其依據是（ACD）。

（A）無幻覺癥狀（B）無舉動異樣（C）無妄想癥狀（D）無思維破裂

區分精力病性停滯和非精力病性停滯的關鍵尺度有三個:有無典型精力病性癥狀；自知力狀態；主動求醫舉動或主不雅痛苦感。此題考察咱們對第一個尺度的掌握。B選項不歸屬精力病性癥狀，被排除。ACD 歸屬典型的精力病性癥狀。

單選：17.對該求助者可以使用的心理治療技術是（B）。

（A）系統脫敏療法（B）合理情緒療法（C）有生命的物質反饋療法（D）袒露沖擊療法

多選：18.你作為心理咨詢師應存眷該求助者的（BCD）。

（A）處境改變（B）認知改變（C）個性改變（D）情緒改變

案例三

一般資料：女人，19歲，某高校大二學生，因畏懼上學，無法正常進修前來咨詢。

案例先容：求助者生長在西北一普通工人家中，家境貧寒，從小就感覺本身不比別人，認為本身長得又黑又丑，感覺怙恃和他人都不太喜歡本身，是以不愿與他人來往，也沒什么知心朋友，把首要精力都放在進修上，進修成績一直較好，如愿考上了大學。上大學后，很不適應學校的環境和生活，越發感覺本身到處不比別人了。英語教員是一名年青博士，很是有才華，是公認的帥哥，求助者很喜歡上他的課，更喜歡他這個人。在大一期末的一天上課時不知怎么就想到了，本身如果有恁地一名男朋友該多么福祉啊！正玄想著，旁邊的同學推她，本來是教員在提問她。求助者認為本身丑，起根沒有勇氣主動提問或回覆過教員的提問，此刻正在走神，又與教員有關，教員提問的不懂的題目是什么都不知道，是以憋得滿臉很紅，十分嚴重，雙手哆嗦，大腦一片空白。教員見狀又問了一遍。其實阿誰不懂的題目不難，但由于嚴重結結巴舌巴沒答上來。教員沒有明確批評，但求助者照舊發覺到教員有些埋怨。從這個時候起，一上英語課就心慌、嚴重、出汗、不敢昂首、心中七上八下，老是在想萬萬別讓我回覆不懂的題目，根本聽不進授課的內部實質意義。好在適逢學期末，算是把英語課熬了已往。但是這學期照舊不敢去上學，偶然強迫本身去一次，便滿身冒汗、雙手哆嗦、呼吸堅苦、不敢昂首、完全不能聽課。厥后成長到上其他課也很嚴重、不安，怕被教員提問。此刻只要人多的處所就不能去，只能呆在宿舍里，求助者為此很是痛苦，知道教員和別人其實不可怕，是本身體和精神理上出不懂的題目了，但就是改變不了本身的畏懼。求助者畏懼這樣下去會得精力病，迫切期求心理咨詢師的幫助。

心理咨詢師的了解與不雅察：求助者怙恃均為下崗工人，家境貧寒。求助者進修很努力，進修成績較好。其性格較為內向、孤僻、自卑，情緒有些焦慮、嚴重，以往無重大疾病史和親族精力病史。求助者在咨詢歷程中很少與心理咨詢師有眼光接觸，頭險些一直低著。

多選：19.該求助者的情緒癥狀主如果（AC）。

（A）焦慮（B）強迫（C）恐怖（D）憂悶多選：20.該求助者舉動癥狀不包孕（ACD）。

（A）強迫舉動（B）回避舉動（C）自虐舉動（D）沖動舉動

多選：21.該求助者身軀方面的首要癥狀是（ABD）。

（A）心慌心悸（B）滿身冒汗（C）頭痛頭昏（D）呼吸堅苦

單選：22.該求助者社會形態功效的受損程度可能是（D）。

（A）沒有受損（B）輕度受損（C）中度受損（D）重度受損

單選：23.對該求助者的診斷最可能的是（C）。

（A）焦慮性神經器官癥（B）強迫性神經器官癥（C）恐怖性神經器官癥（D）疑病性神經器官癥

多選：24.引發該求助者心理不懂的題目的原因是（CD）。

（A）青年女人（B）沒有交友男友（C）性格內向（D）自評又黑又瘦

摸索和確定病因，基天職兩個步調：

1、從有生命的物質性、心理性、社會形態性三方面尋找可能的相干因素。所以ABC均可能是造成求助者心理不懂的題目的原因。A歸屬有生命的物質學因素，SL年齡；B 歸屬社會形態性因素，婚戀環境；C和D 歸屬心理因素，個性特征和自我評價自我認知；

二、確定可能的相干因素同求助者目前心理不懂的題目之間的關系。從本案例資料出發，C和D同求助者目前的心理不懂的題目直接相干，存在因果關系。而A 和B尚無確定的因果關系。所以謎底是CD。

單選：25.引發該求助者心理不懂的題目的最首要原因可能是（D）。

（A）性別因素（B）性格因素（C）婚戀因素（D）認知因素

單選：26.做鑒別診斷時心理咨詢師可以不思量的診斷是（C）。

（A）驚恐停滯（B）焦慮神經器官癥（C）人格停滯（D）強迫神經器官癥

恐怖性神經器官癥的排除尺度中要思量排除的疾病有：焦慮癥（含驚恐爆發）和強迫癥。沒有人格停滯。所以選擇C。神經器官癥的鑒別和排除診斷，首要思量兩點：排除精力病性停滯；排除有相似癥狀的神經器官癥。

多選：27.針對本案例擬定的咨詢方案應包孕（AB）。

（A）咨詢方針（B）評估手段（C）原因分析（D）心理測驗

單選：28.心理咨詢師與求助者約定的咨詢方針不應該是（B）。

（A）改變紕繆認知（B）減緩身軀癥狀（C）減緩焦慮癥狀（D）減緩恐怖癥狀

單選：29.對該求助者心理咨詢師最適用的心理治療要領是（D）。

（A）沖擊療法（B）合理情緒療法（C）認知療法（D）系統脫敏療法

此題為單選，首先從適合的心理治療要領來看。BCD 三種均可以使用。A一般不能使用，見教材“沖擊療法可以很有成效地治療一些過度的恐懼，比如，飛行恐懼、乘地鐵和坐火車恐懼、乘電動扶梯或升降機恐懼以及對特別指定動物的恐懼性反應，時常被用來治療一些與焦慮有關的停滯、強迫性停滯、創傷后應激停滯以及廣場恐懼癥等。”A首要治療特別指定恐怖和廣場恐怖。B 和C有歸屬包含關系。合理情緒療法歸屬認知舉動治療或認知療法的一種。所以不能選擇B和C。只能選擇D。

多選：30.咨詢竣事后對該求助者進行效果評估的維度包孕（ACD）。

（A）周圍人士評價（B）身軀癥狀恢復環境（C）咨詢師的不雅察（D）社會形態功效恢復環境

案例四

一般資料：女人，31 歲，公司職員。

案例分析：求助者3年前乘飛機時俄然感到心慌，心跳加速，隨即開始感到眩暈、出汗、心口發緊，并吐逆。求助者很是恐懼，只怕心臟病爆發而死在飛機上，這些個反應持續了10余分鐘后自行緩解。歸來后到病院查抄沒有發現較著的心臟病變，但從這個時候起心有余悸，不敢坐飛機，凡遇急事必須乘飛機時心中老是出格嚴重，擔憂再次爆發。半年前又有一次類似的爆發，求助者越發恐懼，堅決不再坐飛機，為制止辦差辭去主管做普通職員，時期屢次到病院查抄。近幾個月來雖不辦差但時常出現上面所說的癥狀，有時候兩三天就出現一次，有時候是在購物、排隊等車或坐升降機時也會出現類似的環境，難以自控。曾被病院診斷為：“神經器官官能癥”、“神經器官衰弱”等，曾服用鎮定劑治療但效果不較著，由急診科先容而來。

底下是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：

心理咨詢師：你是說你半年多來會俄然感到心慌，心跳加速，出汗、心口發緊，你很畏

懼，畏懼心臟病爆發，是這樣嗎？

求助者：對。我感覺本身很不利，不知道得了什么病。心理咨詢師：你為此而煩末路，內心很痛苦，是嗎？

求助者：是，你說我年數輕輕就有了這種病還總也治欠好，以后怎么辦啊！心理咨詢師：你感覺本身有病，而你告訴我曾屢次到病院查抄并沒有發現較著的心臟病，這很抵牾，你不免難免有些小題大做了吧？

求助者：我小題大做？

心理咨詢師：哦？你還真不要說，我就有心臟病，上年還做了手術，此刻天天還上半天班，不過你看我此刻不是挺好嗎？

求助者：您是弄心理的，心理本質比我好，我不行，我都快痛苦死了，天天腦子里只想著這種事，我想開脫，但怎么都開脫不了，我太痛苦了，我甚或想到了死。

心理咨詢師：我做過心臟手術，我能理解你的表情，也為你的環境感到痛苦，但你明明沒有心臟病，堅苦是權時的，會很快解決的。我會盡量加快幫你解除痛苦的。

求助者：是嗎？那太謝謝您了。

心理咨詢師：別客氣，咱們此刻來討論一下咨詢方案吧，你這次來咨詢的目的是什么呢？能詳細說說嗎？

求助者：咨詢方案是什么呢？

心理咨詢師：咨詢方案就是咨詢的計劃，包孕咨詢方針，使成為事實咨詢方針所用的心理學要領或技術的道理、歷程，評估的手段，時間和次數的擺設等，這需要咱們一起來約定。

求助者：好的。

單選：31.心理咨詢師在本段咨詢開始時使用的技術歸屬（A）。

（A）內部實質意義反應（B）內部實質意義抒發（C）感情反應（D）感情抒發 單選：32.心理咨詢師問：“你為此而煩末路，內心很痛苦，是嗎？”所用的技術歸屬（C）。（A）內部實質意義反應（B）內部實質意義抒發（C）感情反應（D）情緒抒發

單選：33.心理咨詢師“你感覺本身有病，而你告訴我曾屢次到病院查抄并沒有發現較著的心臟病，這很抵牾。”所用的技術歸屬（D）。

（A）鼓舞勉勵技術（B）指導技術（C）解釋詞義技術（D）面質技術

單選：34.“你不免難免有些小題高文了吧？”表了然心理咨詢師在對求助者（C）。

（A）開導（B）引導（C）指責（D）指導

單選：35.心理咨詢師說本身做過心臟手術時使用的技術歸屬（B）。（A）自我贊揚（B）自我開放（C）自我詮釋（D）自我指導

單選：36.心理咨詢師說“我能理解你的表情，也為你的環境感到痛苦。”所使用的技術歸屬（D）。（A）內部實質意義反應（B）內部實質意義抒發（C）感情反應（D）感情抒發

單選：37.心理咨詢師說“堅苦是權時的，會很快解決的。”表明心理咨詢師（B）。

（A）積極存眷（B）認識不清樂不雅（C）過度積極（D）過度消極

多選：38.心理咨詢師要求求助者詳細談談咨詢目的時沒有使用的技術是（BCD）。

（A）具體化（B）面質（C）指導（D）引導

多選：39.心理咨詢師在先容咨詢方案的內部實質意義時忽略了（AC）。

（A）責任權利（B）評估手段（C）咨詢費用（D）咨詢方針多選：40.心理咨詢師在本段咨詢中曾出現的紕繆是（BC）。

（A）過度消極（B）認識不清樂不雅（C）責怪指責（D）指導紕繆

案例五

一般資料：男性，24歲，工人，初級中學文化程度。因上腹部針扎般痛苦悲傷，感覺腹部有氣、水游動、情緒消沉、身體的重量下降約20斤而來咨詢。

案例先容：求助者生長在城鎮，怙恃均為工人，家庭經濟狀況較差。有一次去親戚家喝喜酒，喝了半斤白酒，當時就感覺胃部不舒暢，翻胃，仿佛有“氣”往上涌，吃下的食品均吐出，吐逆后感到腹部絞痛，像針扎同樣。此后，吃東西時常感到腹部針扎般痛苦悲傷，有時候會吐逆，只有入睡后才感覺不痛。認為本身得了胃病，屢次到本地病院查抄，并住院一個多月，由于醫療條件有限，未明確做出診斷，曾服多種藥物治療未有好轉轉。因胃痛吐逆險些不能到場勞動，時常失眠，有時候只能睡3—4個小時。求助者認為其病是喝酒而至，擔憂本身的病欠好，希望心理咨詢師能治好本身的吐逆.腹痛的弊端。

心理咨詢師選用了SCL—90，SDS，MMPI，CRT心理測驗對求助者進行評估，約定了如下咨詢方針：（1）改善深度睡眠狀況，從逐日3～4小時提高到逐日5～6小時左右。（2）目前進餐后時常吐逆改善到進餐后不吐。（3）從目前時常腹痛改善到沒有腹痛。（4）恢復社會形態功效：從目前不能勞動提高到正常勞動。接納了放松訓練、表示療法聯合藥物治療，服用抗憂悶藥后深度睡眠.吐逆.腹痛和社會形態功效恢復。

多選：41.對該求助者做診斷尚需要的資料可能有（BD）。

（A）內肉痛苦程度（B）病程是非（C）既往生活經歷（D）身軀疾病

多選：42.為明確診斷需詳細了解求助者的（BC）。

（A）心理健康程度（B）心理測驗結果（C）胃病吐逆原因（D）既往藥物劑量

單選：43.求助者目前最嚴重的癥狀是（B）。

（A）情緒低沉（B）胃部吐逆（C）頭痛失眠（D）身體的重量下降

單選：44.心理咨詢師選用的心理測驗不恰當的是（A）。

（A）CRT（B）MMPI（C）SDS（D）SCL-90

多選：45.對該求助者目前可思量的診斷是（CD）。

（A）精力分裂癥（B）驚恐停滯（C）疑病性神經器官癥（D）身軀停滯 多選：46.對該求助者目前可不思量的診斷是（ACD）。

（A）恐怖停滯（B）疑病性神經器官癥（C）人格停滯（D）強迫性神經器官癥 多選：47.對求助者需做的鑒別診斷是（AD）。

（A）精力分裂癥（B）疑病性神經器官癥（C）人格停滯（D）驚恐停滯

見 CCMD-3疑病癥的【排除尺度】排除身軀化停滯.其他神經器官癥（如焦慮.驚恐停滯，或強迫癥）.憂悶癥.精力分裂癥.偏執性精力病（有疑病妄想)。

多選：48.咨詢方針“改善深度睡眠，從逐日3～4 小時提高到逐日5～6小時左右。”的特征是（ABC）。（A）具體的（B）可評估的（C）量化的（D）不歸屬心理學的 單選：49.咨詢方針“從目前進餐后時常吐逆改善到進餐后不吐”的特征（A）。

（A）具體的（B）不行得通的（C）量化的（D）兩邊接管的

單選：50.對于藥物治療，心理咨詢師安妥的作法是（C）。

（A）小劑量使用（B）征求求助者意見（C）一般不使用（D）請示上級咨詢師

案例六

一般資料：男性，32歲，某構造科長，本科結業，感覺工作壓力偉大，前來咨詢。

案例先容：求助者大學結業后進入某構造做公事員，日常平凡對本身要求嚴酷，工作勤勞努力，工作上有立異精力，成績凸起，為人熱忱，誠懇，人際關系杰出。兩月前因工作業績凸起晉升為科長，別人都認為是功德，但求助者感覺壓力大，升職的喜悅很快被壓力所取代，總擔憂本身當欠好科長，總怕因為做欠好而出事，白日努力工作但效率下降，晚上睡不著，心中老是不塌實，也說不上會發生什么事，從而影響本身的表情，工作樂趣也下降了。

底下是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：

求助者：您看我的不懂的題目需要多永劫間才氣解決呀？

心理咨詢師：說欠好，關鍵要看你的領悟和舉動的自覺性了，固然，我會努力幫助你的，咱們需要很好的共同。

求助者：我一定會很好的共同您，您要我做什么，我一定去完成。

心理咨詢師：那好，我告訴你，你的不懂的題目沒可能一兩次咨詢就能解決，咱們可能需要很多多少次咨詢。前邊幾次首要對你的環境進行了解，后面咱們再解決不懂的題目，最后還好強化咨詢效果。

求助者：這個我懂，就像看其他科同樣，要先查抄，作診斷，再用藥，再復查，是吧！只要能好，我會共同您，您恁地一講，我心中也有了譜，我的不懂的題目就全拜托您了。

心理咨詢師：有我在你就安心吧，我會幫你解決的。

求助者：您能不能告訴我，我的不懂的題目是不是已清晰了？

心理咨詢師：固然清晰了，你呀，就是過度擔憂你的工作導致你過度焦慮。

求助者：為何別人升官了都高興，而我就老是擔憂呢？

心理咨詢師：那是因為你的性格太多想，太敏感，太灰心，看不懂的題目只看欠好的一面，不看好的一面。

求助者：您說的對，我妻子也恁地說，我也知道，但是我在老是改不了，您說我該怎么辦啊？

心理咨詢師：咱們需要探討你改不了的原因，再討論怎么樣解決。

求助者：人家說“江山易改，秉性難移”，我怕本身改不了，您可要幫我啊！

心理咨詢師：我會的，心理咨詢師的職責就是幫助你解刻意理不懂的題目，把增進你的心成長看成己任。

求助者：那我該怎么改啊？

心理咨詢師：按照咱們約定的咨詢方針，首先要改變你的認知，然后再改變你的個性特征。按照心理學的定見，你的情緒不是由你升職和工作釀成的，是由你的職務和工作的觀念釀成的，是以需要改變你的觀念。

求助者：我的觀念？我升職了，壓力自然就大了，好象沒什么紕繆啊？

心理咨詢師：你認為職務高，壓力就大，職務低，壓力就小，按你所說，高官們壓力都大，而小官們壓力都小，壓力隨職務的升高而增加。

求助者：啊（沉默）仿佛也不是，比如我官半大，但壓力就很大，好象跨越了比我官大的人。我彷佛有點大白了，我的壓力與我的職務沒什么肯定似的接洽。

心理咨詢師：你看，此刻你明白了所謂的壓力與你的職務沒有什么肯定似的接洽，這就是你的認知發生了改變，你總擔憂本身改不了，這不是改變了嗎？只要你努力，你是可以改變其他紕繆認知的。這莫非不是你在成長嗎？對嗎？

單選：51.心理咨詢師沒有直接回覆多永劫間能幫助求助者解決不懂的題目申明心理咨詢師知道（B）。（A）缺乏解決不懂的題目的能力（B）能否解決不懂的題目首要由求助者決議

（C）缺乏咨詢技巧與經驗（D）能否解決不懂的題目首要由心理咨詢師決議

多選：52.心理咨詢師提出需要求助者共同，這申明其知道咨詢的有用因素是（AB）。

（A）兩邊的信托（B）求助者的念頭（C）嫻熟的技術（D）咨詢師的特征

多選：53.在心理咨詢師認為不能一兩次就能解決不懂的題目這段話中間理咨詢師忽略了（ABC）。

（A）明確終極診斷（B）約定咨詢方案（C）告竣咨詢方針（D）強化咨詢效果

單選：54.心理咨詢師說“你就安心吧，我會幫你解決的。”有可能造成求助者的（B）。（A）移情（B）倚賴（C）阻抗（D）放松

單選：55.求助者說“我也知道，但是我老是改不了”表明其存在（C）。

（A）移情（B）倚賴（C）阻抗（D）放松

多選：56.心理咨詢師說“咱們需要探討你改不了的原因，再討論怎樣解決。”所使用的技術是（CD）。

（A）內部實質意義反應（B）詮釋（C）內部實質意義抒發（D）指導多選：57.“心理咨詢師的職責就是幫助你解刻意理不懂的題目，把增進你的心理成長看成已任。”表明心理咨詢師理解（AC）。

（A）心理咨詢師應解刻意理不懂的題目（B）心理咨詢師應解決具體不懂的題目（C）心理咨詢師應存眷心理不懂的題目（D）心理咨詢師需存眷具體不懂的題目

單選：58.心理咨詢師關于求助者的情緒來源的說法出自于（B）。

（A）熟悉領悟療法（B）合理情緒療法（C）認知舉動療法（D）精力分析療法

單選：59.心理咨詢師關于壓力的推理歸屬（A）。

（A）產婆術辯說法（B）合理情緒想象技術（C）語義分析技術（D）合理自我分析報告

多選：60.心理咨詢師在本段咨詢竣事時出現的提問紕繆是（AB）。

（A）多重性不懂的題目（B）求全性不懂的題目（C）選擇性不懂的題目（D）潤色性反問

案例七

一般資料：女人，46歲，某構造工作人員，因內心極端恐懼，不敢乘升降機而來咨詢。

案例先容：半年前單位一名同事的妻子坐升降機時，升降機暴發妨礙而致其滅亡。知道其滅亡，求助者起初雖有缺憾并不畏懼。約莫三個月前的一天坐升降機回家時，俄然停電，被卡在升降機內約十余分鐘，忍不住想到同事妻子的死，很是畏懼，感覺心慌心悸、呼吸堅苦、滿身冒盜汗，腿哆嗦地攤在升降機里，當時嚇得快死了。從這個時候起以后不敢再坐升降機，本身家在12層，辦公室在19層，求助者都是走樓梯上下樓，但無論上班或在家，都需要屢次的上下樓，求助者走著上下樓，身體的力量其實難以承受。明知坐升降機紛歧定會被摔死，但就是十分畏懼，內心十分痛苦，故來心理咨詢治療。心理咨詢師與求助者認真協商后，兩邊（包孕家屬）簽訂了進行沖擊療法的協議。其步調如下：

準備治療環境：在治療內請裝修公司搭建了由木板和生石膏構成的摹擬的升降機間，面積、高度、色彩等與升降機相符，還安裝了摹擬開關。治療時請求助者進入摹擬升降機內，見求助者表情較著嚴重，呼吸加速，全身哆嗦，手足無措。求助者想退出，但門已關閉，只能呆在摹擬升降機內，求助者喘氣不啻，連喊：“我畏懼，我畏懼”，聽到內里有摸索的聲響，但心理咨詢師置之不睬，約半小時后，聲響逐漸減小，心理咨詢師打開門，見求助者大汗淋漓，跌坐在摹擬升降機的地板上，雖有哆嗦，但已較著減緩，呼吸漸漸平穩，一臉疲憊，如釋重擔。

第二次治療地點、要領、步調同上，但求助者險些沒有較著的情緒反應，自主神經器官反應也較著減緩。三個月后評估，求助者及家屬均報告已能較安靜地坐升降機。

單選：61.按照該案例地特點可診斷為（C）。

（A）焦慮性神經器官癥（B）適應停滯（C）恐怖性神經器官癥（D）人格停滯

多選：62.本案例使用的沖擊療法又被稱為（BD）。

（A）認知療法（B）滿灌療法（C）厭惡療法（D）袒露療法

多選：63.沖擊療法不適用于（AC）。

（A）神經器官衰弱（B）恐怖性神經器官癥（C）適應停滯（D）焦慮性神經器官癥

多選：64.實施沖擊療法時出現非常刺激物需要（CD）。

（A）樹模（B）溫柔（C）激烈（D）快速

多選：65.實施沖擊療法時需中止治療的環境是（ACD）。

（A）情緒性暈厥（B）求助者無法勉強承受(C）家屬堅決要求遏制（D）通氣過度綜

合癥

單選：66.沖擊療法的機理是（D）。

（A）交互性抑制（B）分解性抑制（C）保護性抑制（D）消退性抑制 多選：67.實施沖擊療法的時間通常為（ACD）。

（A）2～4 次（B）5～7 次（C）1 日1 次（D）隔日1 次多選：68.不相宜使用沖擊療法的對象是（ABCD）。

（A）健康小童（B）老年人（C）精力病人（D）體弱者

多選：69.從本案例看沖擊療法的特點是（ACD）。

（A）要領簡單（B）求助者痛苦小（C）實施堅苦（D）療程短收效快

見教材：沖擊療法治療社交恐怖癥時療效與系統脫敏療法相近。其長處是要領簡單，療程短，收效快。紕繆錯差是沖擊療法完全無視求助者的心理承受能力，求助者痛苦大，實施難，可能欲速則不達。是以，咨詢師認為此法不宜濫用。正如沃爾普所建議的，沖擊療法應該是在不論什么一種其他的辦法都敗績之后才思量接納的要領。

單選：70.心理咨詢師在實施沖擊療法出現的失誤是（B）。

（A）未訓練求助者放松（B）未對求助者身子骨兒檢查（C）未選擇強烈非常刺激物（D）未簽訂治療協議

案例八

一般資料：男性，25歲，未婚，某公司職員，因自述內肉痛苦前來咨詢。

案例先容：求助者職高結業后在家鄉一小公司打工，雖能學到些技術，但收入很低，每一月才400余元，為追求成長降臨大城市。經老鄉先容在一家私企公司打工，做發賣工作，因為沒有經驗，剛開始的兩個月不了成任務指標，只拿到基本工資，感覺本身不行，就換了一家公司，三個月下來照舊感覺不適合本身就又追求新的單位，如此換了幾家公司，老是干不久，本身也知道應該在一家公司好好干上一段，可就是感覺難以適應，本身感覺內心很痛苦，前來咨詢。

底下是心理咨詢師與求助者的咨詢談話：

心理咨詢師：你說本身不適應，難以在城市生存，是嗎？

求助者：似的，我感覺本身太笨了，仿佛什么都干不了，也什么都干欠好。

心理咨詢師：你感覺本身笨？能詳細談談是怎么笨嗎？

求助者：近一段時間我總在思慮，像我這樣在城市打工的人很多，別人怎么都干的好好

的？還不是因為我笨嗎？我沒什么文化，也沒有什么技能，所以我公司和我一起打工的人都

能完成任務，就是我完不成，還不是我笨嗎？

心理咨詢師：哦，既是你是一個笨人，所以你不會干活，不會使用計較機，不會騎車，不熟悉路，不知道冷暖！

求助者：不是這樣的，您所說的我城市，仿佛還能干得不錯。比如我的標的目的感很強，走過的路一兩次就能記住，連咱們公司的本地人都只夸我影象力好。

心理咨詢師：你前邊講了，你很笨，此刻你說的是有些事干的不錯，比如說你的標的目的感

很強，你先后說的彷佛有些抵牾，你能詮釋一下嗎？

求助者：我??仿佛明明有抵牾。

心理咨詢師：抵牾在哪里？

求助者：我如果笨，就不應該有什么能干好，哦，我有點大白了，您的意思是說我不笨？

心理咨詢師：你說吶？

求助者：我明明是不太笨，可我怎么干欠好呢？我都換了好幾家公司了。

心理咨詢師：你想一想看，你是怎么脫離第一家公司的？

求助者：這我清晰，那家公司待遇太低，才400 多塊錢。

心理咨詢師：那第二家.第三家.第四家等等的公司呢？

求助者：??（沉默3分鐘）仿佛是因為我完不成任務，我最厭惡有任務額定了，仿佛另有兩家公司不是，我仿佛不喜歡發賣的工作，但我學歷低，也只能找一些發賣的工作。

心理咨詢師：噢，本來是這樣，你想一想，本來最讓你痛苦的是什么？

求助者：我笨，我適應不了城市的工作。

心理咨詢師：那此刻吶？

求助者：我并不太笨，我不能適應，實際上是我不喜歡發賣這樣的工作。我大白了，我的不懂的題目不是出在我笨上，而是出在我不喜歡發賣工作上。看來心理咨詢明明挺管用的。我此刻感覺不那末痛苦了。謝謝您，您明明幫我解決了痛苦，這都是您的功勞。

單選：71.該求助者的首要心理不懂的題目可能是（C）。

（A）工作敗績（B）難以適應（C）認知紕繆（D）來往停滯

多選：72.心理咨詢師“能詳細談談是怎么笨嗎？”歸屬（AD）。

（A）具體化技術（B）攝取性談話（C）封閉式提問（D）開放式提問選項B首先應被排除，因為題干是針對一句提問的，而不是針對整段談話類型的。

單選：73.求助者屢次提到本身笨可能(D）。（A）糟糕至極（B）絕對化要求（C）過度概括（D）選擇性概括

多選：74.心理咨詢師說“按你所說，你是一個很笨的人”可能的意義是（BD）。

（A）對求助者的肯定（B）從求助者的不雅念推理（C）對求助者的否定（D）從咨詢師的理解推理

單選：75.心理咨詢師“哦，既是你是一個笨人，所以你不會干活，不會使用計較機，不會騎車，不熟悉路，不知道冷暖！”接納的是（D）。

(A）認知重組（B）自我辦理步伐（C）語義分析（D）產婆術式辯說

單選：76.心理咨詢師所用的咨詢要領是（D）。

（A）雷米的認知定見（B）阿倫貝倫的認知定見（C）梅肯鮑姆的定見（D）埃利斯合理情緒療法。

單選：77.心理咨詢師要求求助者對本身的話進行詮釋，使用的技術是（D）。

（A）詮釋技術（B）開導技術（C）引導技術（D）面質技術

單選：78.心理咨詢師在本段咨詢中出現的失誤可能是在（B）。

（A）咨詢理念（B）提問方面（C）咨詢技巧（D）引導方面

單選：79.經咨詢求助者痛苦減緩了，最主如果由于（C）。

（A）心理咨詢師的技巧（B）求助者的探討（C）心理咨詢師的開導（D）求助者的咨詢

多選：80.本案中，心理咨詢師試圖扮演的腳色是（ABCD）。

（A）指導者（B）分析者（C）使心服者（D）辯說者

見教材“在合理情緒療法中，咨詢師是一個指導者、使心服者、分析者，也是權勢巨子的信息供給者和與求助者非理性不雅念對抗的辯說者。他所扮演的是一個積極主動的腳色。”

案例九

一般資料：女人，17歲，高中二班級學生，因老是揪本身的頭發引起斑禿，由母親陪同前來咨詢。

案例先容：兩年前求助者無心間發現長了一根白頭發，就把它揪了下來，也沒怎么在意。差未幾兩三個月后，無心間又發現了一根，就又把它揪了下來。從這個時候起以后，就時常發現存白頭發，其母親帶求助者到病院查抄，大夫都說是青春期的原因，要求助者不要太在

意。求助者也認為大夫說的可能是對的，但感覺一個年青女孩長白頭發多災看啊，于是就揪，看到了就揪，不揪就難受，有時候連黑頭發都揪下來了，甚或有時候明明沒有白頭發，也要揪，此刻頭發較著的減少了，頭頂已有斑禿了。眼看著本身的頭發愈來愈少，很畏懼，但就是控制不住本身，內心出格痛苦。

心理咨詢師從求助者母親處了解到，求助者反映的環境是真正的，除揪頭發外沒有其他

不良嗜好。

底下是心理咨詢師與求助者的咨詢談話：

心理咨詢師：按照你說的環境，我對你的診斷是強迫性神經器官癥。

求助者：啊？我得神經器官病啦？

心理咨詢師：不，你別嚴重，是神經器官癥，不是神經器官病，是心理方面的不懂的題目，就是由于你存在著強迫與反強迫的抵牾沖突，造成了你內心的痛苦，永劫間得不到解決，而這種沖突是實際的，所以你遲遲不能解決，愈來愈痛苦。

求助者：仿佛是這樣的，我該怎么辦？您有什么好的要領能幫我戒除揪頭發的壞習氣嗎？

心理咨詢師：有啊，我決議對你實施厭惡療法，堅決地使你戒除揪頭發的壞習氣。

求助者：什么是厭惡療法？我不懂，您能給我講講嗎？

心理咨詢師：厭惡療法是一種心理治療的要領，就是你以后再揪頭發時，我將給你一個很欠好的非常刺激，比如電擊，由于遭到電擊你會很是不舒暢，就孕育發生了厭惡的SL或心理反應，你一揪，我就給電擊，結果就使揪頭發的舉動和厭惡反應建立了接洽，這叫條件反射，以后你再揪頭發，就聯想到所受的電擊，會很是不舒暢的，你就不敢揪了，揪頭發的壞習氣就自新來了。

求助者：哦，我大白了，我就用要領吧。

心理咨詢師：好，為了安全，我給你用110伏的電壓非常刺激，只要你揪頭發，我就給你電非常刺激，直至你改了這個壞習氣。

求助者：110 伏，會不會把我電壞？

心理咨詢師：你肯定會很不舒暢，為了戒除你的壞習氣，電非常刺激必須時很是強烈的。

求助者：需要多永劫間才氣戒除？我今年高二，進修很嚴重的。

心理咨詢師：那要看多永劫間才氣建立起條件反射。

求助者：我需要準備些什么嗎？

心理咨詢師：也沒什么出格的，你和你媽媽磋商好就好了。

求助者：好吧。

單選：81.該求助者的首要癥狀是（A）。

（A）強迫舉動（B）強迫不雅念（C）強迫典禮（D）強迫思維

多選：82.造成該求助者內肉痛苦的首要原因是（AB）。

（A）頭頂斑禿（B）內心沖突（C）進修嚴重（D）他人群情

多選：83.該求助者內心沖突的性子不歸屬（ABD）。

（A）常形的（B）道德行的（C）變形的（D）實際性的

單選：84.心理咨詢師決議使用厭惡療法時不安妥的作法是（A）。

（A）本身沒有條件（B）沒有進行身子骨兒檢查（C）沒有進行協商（D）沒有詮釋道理

1．不具備使用條件的咨詢機構或個人，不可接納厭惡療法。

2．如果接納厭惡療法，求助者與咨詢師一定要簽訂知情同意書。這其中包孕彼此協商

息爭釋道理”。但教材里并沒有要求厭惡療法的使用一定要做身子骨兒檢查。只是沖擊療法有此要求。由于此題是單選，聯合案例中咨詢師的作法，排除B，咨詢師做了協商和道

理詮釋。只能選擇A。

多選：85.心理咨詢師對厭惡療法理解不錯的是（BCD）。

（A）厭惡非常刺激適當（B）本質歸屬條件反射（C）歸屬舉動治療（D）終極改變不良舉動

單選：86.使用電非常刺激實施厭惡療法時相宜的電非常刺激凡是是難以勉強承受的電流強度的（D）。

（A）1/1（B）1/2（C）1/3（D）1/4

多選：87.心理咨詢師使用厭惡療法在案例已實施的是（ABC）。

（A）先容相干道理（B）明確靶舉動（C）選擇厭惡非常刺激（D）實施厭惡非常刺激

多選：88.在本案例中間理咨詢師使用厭惡療法時所出現的失誤是（CD）。

（A）診斷神經器官癥紕繆（B）理解神經器官癥的沖突（C）選擇電非常刺激的強度（D）沒有探討知情同意

多選：89.心理咨詢師使用厭惡療法時需注意的是（AD）。

（A）電非常刺激應安全無害（B）實施前查抄身板（C）揪頭發就給電非常刺激（D）與家長簽訂同意書

單選：90.對該求助者揪頭發的舉動，還可使用的要領是（A）。

（A）認知療法（B）陽性強化法（C）沖擊療法（D）有生命的物質反饋法

案例十

底下是某求助者的WAIS-RC 的測驗結果：單選：91.該求助者得分處于84 百分等級的分測驗是（AB）。

（A）領悟（B）數碼符號（C）相似性（D）圖片擺列

多選：92.與全量表分比擬，該求助者測驗結果中的強點是（BC）。（A）領悟（B）拼圖（C）積木（D）數碼符號 單選：93.從測驗結果可以看出，該求助者（C）。

（A）言語技能成長較操作技能好（B）可能有運作性非言語技能缺陷

（C）視物感覺加工模式成長較聽覺加工模式好（D）言語能力和操作能力的差異沒有實際意義

案例十一

底下是某求助者的MMPI-2 測驗結果：

多選：94.該求助者的測驗結果是（ABC）。

（A）有詐病偏向（B）370題以后題目的回覆有用（C）不加區別地肯定回覆測驗題目（D）兩點編碼類型歸屬非凸起編碼多選：95.按照兩點編碼類型，該求助者的特點可能是（AD）。（A）疑病癥或輕度憂悶癥（B）具有轉換型癔癥偏向

（C）思疑本身有性別倒錯偏向（D）常有身軀不適，并伴有憂悶情緒

單選：96.臨床量表剖面圖模式歸屬（A）。

（A）神經器官癥模式（B）裝好模式（C）精力病模式（D）癥狀強調模式

多選：97.BPRS 量表的特點是（AC）。

（A）他評（B）各項目按5 級評分（C）可歸為5個因數（D）距離一周評騭一次

單選：98.某求助者HAMA 量表總分32 分，提醒該求助者可能有（B）。

（A）較著焦慮（B）嚴重焦慮（C）較著憂悶（D）嚴重憂悶

單選：99.BRMS 量表是（D）。

（A）漢密爾頓憂悶量表（B）簡單明白精力病評騭量表（C）漢密爾頓焦慮量表（D）倍克拉范森躁狂量表

多選：100.從16PF 的特殊演算公式“C F(11-O)(11-Q4)”來看，與心理健康有關的人

格因素包孕（BC）。（A）樂群性（B）不改變性別（C）興奮性（D）敏感性

第二部分案例問答題

本部分采取專業人士閱卷，1-8 題，滿分100分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。

1、一般資料：

求助者：男性，33歲，漢族，已婚，本科結業，某航空公司飛行員，因畏懼飛行一年多前來咨詢。

二、求助者自述：

有一天本身駕駛飛機時，AUTO駕駛系統出現妨礙，在排除妨礙時，突遇氣流影響，飛機顛簸了幾下，本身倉猝操作控制飛機，也許是動作太猛，俄然抽筋，怎么也使不上勁兒，當時飛機猛的搖擺起來，并快速下降，幸虧及時控制住了，不然就是機毀人亡的大事故。當時感覺心都要跳出來了，氣也喘不上來，手腳都在發抖，全身都是盜汗，本身也不知道是怎樣飛歸來的，著陸后腿還在發抖根本就下不了飛機。第二天一見到飛機，心就亂跳，心慌的不行手腳抖，出盜汗，委曲坐到飛機的座椅上，癥狀越發嚴重，根本無法駕駛，只能終止飛行。當時認為是身板的原因，感覺蘇息蘇息就好了，但是蘇息了幾天后，一坐上飛機的座椅，上面所說的環境又發生了，非但沒改變反更重了。本身很是焦急，不知是怎么了，內心很是痛苦，一天到晚總想著這件事，晚上翻來覆去的睡不著，表情很欠好，很煩。單位帶領很體貼我，讓別人帶著我試飛教練機，別人飛，我看著，雖然很畏懼，但卻堅持下來了，換成本身飛，老弊端又犯了。單位讓我查抄身板，我把病院里能做的查抄都做過了，沒發現什么異樣。在此時期又增加了新弊端，我居然連騎電動腳踏車都感到很畏懼，也出現了心慌.出盜汗.畏懼等，畏懼本身控制不了會出事。這樣一年多已往了，我想盡了各種要領，中間也試過很屢次就不能本身飛。我是一個飛行員，不飛行怎么能行哪！此刻一想到飛行就感到畏懼、焦慮、嚴重不安、心跳加速，總畏懼本身控制不了飛機，畏懼飛時機掉下去。癥狀愈來愈嚴重，精力疲乏，內心不安，注意力難以集中，本身基本上不工作了，做了也時常出錯，深度睡眠愈來愈差，進食要求較著減退，身體的重量下降了10多斤，本身有時候也明知這種畏懼沒有必要，但就是不能開脫，內心十分痛苦，請求心理咨詢師幫我解決畏懼.不能飛行的不懂的題目。

3、心理咨詢師不雅察了解的環境：

求助者生活在城市，怙恃均為公事員，家教很是嚴酷，從小就很懂事好強，進修上很用功，進修成績較好，照舊班干部，只管性格較內向，相對于與他人交流較少，但與教員同學的關系還比較好。后考入飛行學院，結業后如愿當上飛行員。工作和進修要求很嚴酷，工作努力、勤勞，在同期同學中進步最快，第一個當上了機長，是連續多年的優異飛行員，起根沒有發生過安全事故。打從前次飛行后，出現了較著的癥狀，雖經歇假、身子骨兒檢查、試飛等調解措施，都沒有解決不懂的題目。平素身板健康，吸煙但量半大。該航空公司在八十年代曾發生過一起機毀人亡的事故，最近幾年來未發生大的安全事故。

經心理咨詢師的幫助，求助者終極克服了恐懼，已能重新駕駛飛機。

請依據以上案例，回覆以下不懂的題目：

1、對該求助者可選用何種心理測驗并申明理由。（10 分）

答：選擇各類心理測驗的首要目的是匡助進行心理診斷。

（1）為確定求助者是否存在某些異樣心理癥狀并確定癥狀的嚴重程度，可選用SCL-90丈量。該量表又被癥狀自評量表，包含有較廣泛的異樣心理癥狀的內部實質意義，從感覺、感情、思維、意識、舉動直至生活習氣、人際關系、口腹深度睡眠等，均有涉及，是了解求助者心理衛生不懂的題目的一種有用東西。

（2）為進行有用的病因摸索，尋找求助者心理不懂的題目的心理原因，尤其是人格因

素，可選擇EPQ人格測驗。該量表可以很好的協助咱們了解求助者的人格偏向對其心理健康程度和首要心理不懂的題目的影響。

（3）為排除精力病性停滯，可選用MMPI 人格丈量。該量表共包孕14個量表，鑒別各種精力病求助者，與臨床診斷和切合率比較高。

二、對該求助者的診斷及其依據是什么？（10 分）

答：按照案例描述，診斷結果為恐怖癥。診斷依據如下：（1）按照區分心理勾當正常異樣的三個原則，求助者違違了三原則的兩條。

求助者的心理勾當是異樣的：①違違了主不雅世界與客不雅世界的同一性原則。首要表現為對同一性的部分違離，即求助者主不雅的恐懼情緒和舉動反應已同客不雅的非常刺激事件強度和傷害程度嚴重不合適，不相等。②違違了精力勾當的內涵協調相符性原則。求助者“本身有時候也明知這種畏懼沒有必要，但就是不能開脫”。這充實表現了認知和情緒、心志的不協調。③求助者的個性仍然相對于不變。該求助者從小就好強，進修用功，但性格內向。工作后也很勤勞，對本身要求很嚴酷。

（2）按照區分心理勾當異樣中精力病性停滯和確定心理咨詢范圍的尺度。求助者的異樣心理勾當，第一沒有典型的精力病性癥狀，第二求助者有一定的自知力，雖然并不完整，第三求助者能夠主動求醫，有強烈的主不雅痛苦感和乞助愿望，所以可以排除這種異樣心理勾當不是精力病性停滯，歸屬心理咨詢與治療的范圍。

（3）按照CCMD-3中神經器官癥的診斷尺度：癥狀尺度：與客不雅處境和實際傷害程度不相等的恐懼.畏懼和擔憂。例如對駕駛飛機和電動腳踏車有過度的特別指定的恐懼和畏懼；而且對所畏懼的情景和物質，有持續的逃避和回避舉動。同時求助者伴隨有焦慮.嚴重和植物神經器官功效紊亂的癥狀。

病程尺度：病程已跨越3個月，達到1年多。

嚴重程度尺度：精力很是痛苦，嚴重影響工作和生活

排除尺度：排除精力病性停滯、排除強迫癥、焦慮癥。

3、請分析該求助者出現心理不懂的題目的原因。（10 分）

答：（1）有生命的物質學原因：33歲，男，身板健康。（2）心理學原因：①認知方面，該求助者認為本身是飛行員就應該不畏懼；②負性情緒方面，一年前有一次妨礙排除歷險，“當時感覺心都要跳出來了，氣也喘不上來，手腳都在發抖，全身都是盜汗，本身也不知道是怎么飛歸來的，著陸后腿還在發抖根本就下不了飛機”。③個性方面，性格好強、內向。（3）社會形態學原因：社會形態事件：①一年前個人的飛行歷險；②八十年代的一次機毀人亡的事故。（4）家庭環境：怙恃要求嚴酷；工作業績超出眾人。所以綜合分析共進行推斷，該求助者一直都很要求，勤勞，對本身要求很嚴酷，所以認為本身應該很優異不應該畏懼，也因為妨礙排除經歷的負面情緒及事故等非常刺激，所以過度和分歧理地恐懼飛行。

4、咨詢時怎樣擬定咨詢方針？（10 分）

答：在心理咨詢中，心理咨詢師按照求助者心理不懂的題目的性子與程度，通過與求助者協商，確定兩邊共同接管的有用的咨詢方針并加以整合。（1）全面掌握求助者的有關資料，列出全部不懂的題目心理咨詢師在聽取求助者自述和他人先容環境后，應進一步詢問和不雅察，盡量全面地收集求助者的有關資料，尤其是要掌握求助者的基本性格特征。應了解求助者的成長歷程、樂趣愛好、能力等，了解求助者凡是對本身.對別上下團結對實際生活所持的立場及響應的習氣作法。按照需要，還應了解求助者成長的家庭違景以及目前的生活狀況，要了解事情發生的細節。（2）判斷求助者心理不懂的題目的類型和嚴重程度⑶選擇優先解決的不懂的題目（4）向求助者申明有用咨詢方針的基本要素（5）近期方針和遠期方針的整合。

5、簡述滿灌療法的道理。（15分）答：滿灌療法即沖擊療法，其道理可以從以下方面分析：

（1）測試基礎。基于底下的動物測試：當測試場所發生恐怖性聲、光或電擊非常刺激時，測試動物驚恐萬狀，四處亂竄，想逃離現場，如果沒有出路，它只得被迫無奈地呆在現場里，承受萬分痛苦的非常刺激。當非常刺激了一段時間之后，可見動物的恐懼反應逐漸減緩，甚或終極消散。這一測試表明，放松.交互抑制彷佛并不重要，只要持續地讓被試者袒露在非常刺激因素眼前，驚恐反應終究將自行耗盡。

（2）操作道理。沖擊療法是盡可能迅猛地引起求助者極強烈的焦慮或者恐懼反應，而且對這種強烈而痛苦的情緒不授予上下團結強化，任其自然，最后迫使導致強烈情緒反應自行減緩乃至消弭，即消退性抑制。所以沖擊療法老是把危害最大的非常刺激放在第一名。

六、簡述系統脫敏療法的歷程。（15 分）

答：系統脫敏療法的歷程，具體如下：

（1）進修放松技巧。讓求助者靠在sofa上，全身各部位處于恬靜狀態，讓求助者想像本身處于令人輕松的境地中，使其達到一種安靜平和的狀態。然后，咨詢師用輕柔、興奮的聲調引導求助者依次操練放松。逐日1次，每一次20-30 分鐘。一般6-8次即可學會放松。要求求助者在家中重復操練，直至能在實際生活中運用自如。

（2）建構焦慮等級。建構焦慮等級表，既是對引發求助者特別指定焦慮的非常刺激因素的歸納打疊整頓，也是對求助者實施系統脫敏治療的必要準備。在求助者說出引起焦慮的事件或境地后，要求其本人把引起焦慮的事件或境地排一個挨次，從從引起最小的焦慮到最大的焦慮。

（3）系統脫敏。求助者基本掌握放松技巧后，就能夠開始脫敏訓練。按照預設的焦慮等級表，由小到大依次逐級脫敏。

七、簡述阻抗的表現形式和原因。（15 分）

答：（1）阻抗的形式。阻抗的表現形式多端。它可以是語言形式或非語言形式，也可以表現為個別對于某種心理咨詢要求的回避與抵制；還可以表露于個別的特別指定認知.感情體式格局，以及對心理咨詢師的立場等。以下是阻抗的表現形式：①講話程度上的阻抗。阻抗在個別講話程度上的表現存三種：沉默、寡言和贅言，其中尤以沉默最為凸起。②講話內部實質意義上的阻抗。咨詢中，求助者還時常通過其對會談內部實質意義的某種直接、間接控制，來表現他對心理咨詢及其個人舉動變化的阻抗。其常見形式有定見交談、情緒發泄、評論辯論小事和假提問等。③講話體式格局上的阻抗。該阻抗通過求助者言語交流中不同心理勾當加以表現。它形式多樣，因人而異。其中常見的有心理外歸因、忘記、順從、控制話題和終極袒露等。④咨詢關系上的阻抗。該阻抗指求助者通過故意粉碎心理咨詢的一般擺設與劃定來使成為事實其自我防御的目的。其中最凸起的表現存不認真履行心理咨詢的擺設、誘惑咨詢師以及宴客贈禮等。

（2）阻抗孕育發生的原因。卡瓦納認為來自求助者的阻力首要原因有三個：一是因為成長肯定是帶來某種痛苦，二是因為舉動的失調是機能性的，三是求助者可能帶有某種抵擋心理咨詢的念頭。

八、心理咨詢師的效果通過何種機制生效？（15 分）

答：（1）宣泄勸導感情而緩解情緒壓力（SL心理機制）

（2）鼓舞勉勵諦聽內肉痛苦并針對性的指導（SL心理機制）

（3）探詢潛意識并協助領悟（精力分析）（4）協助改變認知（認知主義）

（5）進修與訓練

（6）增進自然復愈與成長（人本主義）心理咨詢的療效可視為咨詢師、求助者與咨詢要領三者的函數，它們彼此作用，共同影響療效。

第四篇：二級心理咨詢師真題0905技能

2009年5月心理咨詢師考試二級真題（技能選擇題、案例問答題）

第一部分 技能選擇題

（1～100題，共100題）

本部分由十一個案例組成。請分別根據案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選，多選，該題不得分。

案例一：

一般資料：求助者，男性，23歲，實習醫生。

案例介紹：求助者主訴失戀一月余。因為是初戀，很在意這段感情，內心非常痛苦。那個女孩覺得和他在一起心中不踏實，所以提出分手。他說：“我為她付出了很多，對她那么真心實意，為什么她就不知道珍惜？”很多人勸他，失戀是很正常的事，將來說不定能找到比她更好的。其實，他也明白這個道理。可總是難以從痛苦中走出來。最近他又準備考研究生，由于競爭很激烈，感覺壓力很大，自己卻無心看書，腦海里常會出現那女孩的音容笑貌。他覺得她太心狠，很可怕。自己內心割舍不下，痛苦不堪。為此常常借酒消愁，睡不著覺，能照常工作但效率下降。主動尋求心理咨詢師的幫助。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀表端莊，性格溫和。南方人，家境很好，家庭教育使其養成了自我要求嚴格、做事講究規則的習慣。

多選：1．求助者的主要心理問題往往是（）的問題。

A．最先提出 B．最困擾自己

C．最后提出 D．最需要解決

多選：2．該求助者產生心理問題的原因包括（）。

A．失戀 B．失眠

C．考研 D．實習

多選：3．對該求助者的初步診斷可以排除的包括（）。

A．抑郁性神經癥 B．強迫性神經癥

C．恐怖性神經癥 D．焦慮性神經癥

單選：4．對于該求助者，最恰當的咨詢方法是（）。

A．厭惡療法 B．系統脫敏法

C．認知療法 D．陽性強化法

多選：5．在本案例中，要設身處地地理解求助者，可以使用的具體技術包括（）。

A．關注 B．語言交流

C．沉默 D．非語言交流

多選：6．在本案例中，與求助者建立良好咨詢關系的途徑與方法包括（）。

A．明確指出其心胸狹小 B．接納其負性情緒

C．不厭其煩耐心啟發他 D．理解其內心痛苦

單選：7．心理咨詢的基本階段不包括（）。

A．鞏固階段 B．測驗階段

C．咨詢階段 D．診斷階段

單選：8．針對本案例評估咨詢效果時，應圍繞（）進行。

A．求助者意見 B．咨詢目標

C．咨詢師意見 D．雙方意見

單選：9．“我為她付出了很多??為什么她就不知道珍惜？”反映求助者使用了（）。

A．等價規則 B．黃金規則

C．游戲規則 D．反黃金規則

案例二：

一般資料：求助者，男性。45歲，公司業務經理。

案例介紹：求助者所在公司平時業務繁多，人際關系復雜，他需花大量時間處理工作與人際關系問題。兒子不爭氣，常與一些問題少年一起玩，老師經常通知他到學校給孩子做“保證”。或是派出所打電話叫他去領兒子。近兩個月來求助者經常出現厭煩情緒，容易生氣，一想到工作上的事或兒子學習的事便覺得心慌和無所適從，人變得憔悴、疲憊不堪，食不知味，連話都懶得說，為完成工作不得不加班，只有周末帶妻兒外出郊游時才感到放松。同事都說他生病了，他去看了醫生，吃了幾副中藥，仍不見好轉，于是前來心理咨詢。

多選：10．首次心理咨詢開始階段常用的語言包括（）。

A．進來坐到那張椅子上吧 B．你需要我幫你解決哪些問題呢

C．先來做幾項心理測驗吧 D．你希望我提供哪些心理幫助呢

單選：11．該求助者最主要的情緒癥狀是（）。

A．抑郁 B．焦慮

C．恐怖 D．強迫

多選：12．該求助者“為完成工作不得不加班”說明其（）。

A．社會功能受損 B．存在強迫癥狀

C．工作效率下降 D．自我要求嚴格

單選：13．該求助者的主要問題是（）。

A．教育問題 B．行為問題

C．性格問題 D．情緒問題

單選：14．對該求助者的初步診斷可能是（）。

A．一般心理問題 B．神經癥性心理問題

C．嚴重心理問題 D．精神病性障礙

單選：15．對該求助者的心理咨詢應按（）進行。

A．求助者的要求 B．共同商討的目標

C．咨詢師的要求 D．家人的期望目標

多選：16．對該求助者的軀體不適，正確的說法包括（）。

A．堅持口服藥物治療 B．不屬于心理問題但需關注

C．進行全面系統體檢 D．可通過心理咨詢得到改善

多選：17．心理咨詢師在咨詢中表達共情時應注意（）。

A．不能因人而異 B．善于使用軀體語言

C．善于把握角色 D．進入求助者的框架

案例三：

一般資料：求助者，男性，56歲，國家某部委巡視員。

案例介紹：求助者原是某部局長，由于年齡的原因，半年前改任非領導職務。原來每天非常繁忙，總有處理不完的事情。現在自己分管的事情明顯比以前少了。對新局長的思想有些不理解，但又不好干涉別人的工作，心里很不舒服。兒子新談的女朋友讓他反感，勸兒子不要與之交往，但兒子根本不聽。求助者非常生氣，怨自己的孩子不爭氣，為此經常發脾氣。最近一段時間食欲下降，睡不好覺，經常覺得頭痛，有時覺得心慌，無力。經過醫院檢查。沒發現明顯器質性病變。最近工作時經常出錯，效率也下降了。母親因病住院，自己也無心照顧。覺察到老人的不滿，自己覺得委屈。最近經常找理由不參加單位和朋友間的活動，主動前來心理咨詢。

心理咨詢師觀察了解到的情況，求助者競爭副部長失敗后改任非領導職務，心里有些不平衡。

多選：18．對該求助者進行心理測驗，應把握的原則包括（）。

A．說明測驗的意義 B．爭取多做測驗項目

C．征得求助者同意 D．客觀解釋測驗結果

多選：19．對該求助者還應重點了解的資料包括（）。

A．個性特征 B．對職務變化的認知

C．情緒癥狀 D．對兒子戀愛的態度

單選：20．該求助者目前最主要的心理問題可能是（）。

A．情緒問題 B．認知問題

C．性格問題 D．行為問題

多選：21．尋找該求助者產生心理問題的原因時，應將重點放在（）。

A．職務變動原因 B．有無軀體疾病原因

C．對兒子的要求 D．對職務變化的看法

單選：22．對該求助者的初步診斷是（）。

A．一般心理問題 B．神經癥

C．嚴重心理問題 D．神經癥性心理問題

單選：23．對該求助者恰當的咨詢目標是（）。

A．改善情緒改變認知 B．減少心理不平衡感

C．不管兒子戀愛之事 D．委屈感覺減少一半

多選：24．在咨詢中，心理咨詢師對該求助者兒子戀愛問題進行了自我開放，自我開放應把握的原則包括（）。

A．促進求助者深化認識 B．樹立恰當榜樣

C．促進求助者自我開放 D．加強咨詢效果

單選：25．對本案例的咨詢，心理咨詢師應將重點放在幫助該求助者（）。

A．解決兒子戀愛問題 B．改善情緒癥狀

C．盡快恢復生理功能 D．矯正行為偏差

多選：26．心理咨詢師對咨詢效果進行評估時恰當的維度包括（）。

A．咨詢師的觀察 B．兒子婚戀進展程度

C．求助者的體驗 D．心理測驗前后對比

案例四：

一般資料：求助者，男性，45歲，大學本科，公司經理。

案例介紹：求助者主訴，近一年來失眠，體虛，怕冷，愛出汗，兩腿發軟。渾身無力，不想做事情。在當地一家最有權威的醫院做了全面體檢。無器質性病變。

下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：

心理咨詢師：你來這里想解決什么心理問題？

求助者：需要解決失眠問題，我睡不好覺，睡眠質量不好。

心理咨詢師：請你詳細說說你的睡眠情況，好嗎？

求助者：我在公司負責銷售，總希望把營業額提高，我很努力但營業額就是不如人意。我很煩，經常睡不著，現在每晚只能睡4至5個小時吧，以前我可是睡6至7個小時，我怕長此以往身體會垮掉。

心理咨詢師：你的意思是你希望營業額提高，怕自己身體垮掉？

求助者：是的。

心理咨詢師：我能理解你的心情，也為你完不成定額著急。但你要知道情緒和睡眠的關系。是越急就越睡不著，這是情緒對睡眠的干擾作用。睡眠是正常的生理現象，是興奮向抑制的轉換過程，你這個過程沒有轉換好，消極的暗示就會交得焦慮、恐懼。不知最初你不能入睡時是受什么情緒干擾，你愿意談談嗎？

求助者：就是總想怎樣提高營業額，萬一完不成定額怎么辦，因此睡不著。

心理咨詢師：造成焦慮情緒是因為你的信念，你認為你只要努力了。營業額就會上去了，其實這是不合理的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會導致不同的情緒狀態。如果你認識到自己現在的情緒狀態是一些不合理的信念所造成的，通過改變它，你就能控制自己的情緒。

求助者：真是這樣么？可我還沒看出我要求營業額提高有什么不合理的地方。

心理咨詢師：如果把一枚硬幣拋向天空，落回地面時會怎樣？

求助者：當然有兩種可能，一種字朝上，一種是徽朝上。

心理咨詢師：當你提出要求時，是不是就像把硬幣拋向天空一樣？

求助者：我好像明白了，本來有兩種可能的結果，我就要求出現一種結果。

心理咨詢師：你對營業額提出要求，要求達到一定的數量，這是一種絕對化的要求，一種不合理的信念。如果你把這種“要求”變成“希望”．當你不希望的事發生時，最多是一種失望，不會過分的怨恨，自己也就不會焦慮了。

求助者：好像是這樣的。

心理咨詢師：好吧，今天的咨詢就到這里，你回去好好思考思考。

多選：27．心理咨詢師“你來這里想解決什么心理問題？”所使用的提問方式包括（）。

A．開放式提問 B．直接提問

C．封閉式提問 D．間接提問

多選：28．“請你詳細說說你的睡眠情況，好嗎？”所使用的方法與技術包括（）。

A．具體化 B．開放式提問

C．合理化 D．封閉式提問

單選：29．“你的意思是你希望營業額提高，怕自己身體垮掉？”使用的技術是（）。

A．內容反應 B．內容表達

C．情感反應 D．情感表達

單選：30．“我能理解你的心情，也為你完不成定額著急。”咨詢師使用的技術是（）。

A．內容反應 B．內容表達

C．情感反應 D．情感表達

單選：31．“但你要??你愿意談談嗎？”這段話心理咨詢師所使用的技術是（）。

A．指導 B．解釋

C．引導 D．釋義

單選：32．“造成焦慮??你就能控制自己的情緒。”心理咨詢師所做的是（）。

A．啟發求助者領悟 B．咨詢師的評價

C．實施教導求助者 D．咨詢師的議論

單選：33．硬幣的例子表明心理咨詢師想矯正求助者的（）。

A．絕對化要求 B．過分概括

C．反黃金規則 D．糟糕至極

案例五：

一般資料：求助者，男性，24歲，在讀研究生。

案例介紹：求助者研究生入學后不久因車禍導致骨折住院治療，缺了許多課。求助者不想因此而休學，于是抓緊時間補課，但因缺課較多，考試成績很不理想。此后每到考試就緊張，總怕考不好。睡不著覺，好不容易睡著了，有時半夜會突然醒來。時常感覺不到餓。吃什么都不香。最近求助者又要面臨大考，但他無法正常復習，注意力不集中，記憶力下降，感到身心疲憊。考試一天天臨近，煩躁也一天天加劇，甚至想到考試的場景，也會心跳加快，全身發抖。明明知道沒有什么可害怕的，可就是控制不住。考試時常常大腦一片空白，或越想越亂，會答的題也答不出，所以考試成績一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前來尋求幫助。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小在學習上一帆風順，以全省高考第二名的成績考入某名牌大學，又因成績優秀被保送研究生。因車禍影響，第一學期成績不理想，但考試都通過了。研究生第二年成績一般，第三年課題研究進展不順利。求助者對自己要求很嚴格，自尊心較強。容不得失敗。

多選：34．該求助者的軀體癥狀主要包括（）。

A．失眠 B．消瘦

C．疲憊 D．頭痛

單選：35．該求助者最主要的情緒癥狀是（）。

A．恐怖 B．焦慮

C．抑郁 D．強迫

單選：36．該求助者的心理問題主要是（）。

A．記憶力下降 B．緊張害怕

C．注意力不集中 D．成績下降

單選：37．對該求助者的初步診斷可能是（）。

A．焦慮性神經癥 B．疑病性神經癥

C．恐怖性神經癥 D．強迫性神經癥

單選：38．按照許又新教授關于神經癥病程的評分，該求助者應評（）。

A．1分 B．2分

C．3分 D．4分

多選：39．引發該求助者心理問題的社會性因素主要包括（）。

A．考試連連失利 B．自我要求嚴格

C．缺乏有效幫助 D．家長期望較高

多選：40．引發該求助者心理問題的心理性因素主要包括（）。

A．從小自尊心強 B．存在錯誤觀念

C．車禍耽誤學習D．成績連年下降

多選：41．對于該求助者恰當的咨詢方法包括（）。

A．模仿法 B．合理情緒療法

C．厭惡療法 D．系統脫敏療法

單選：42．本案例最恰當的咨詢目標是（）。

A．順利考取博士 B．考取全系第一

C．保證充足睡眠 D．減輕考試焦慮

多選：43．對該求助者可以使用的有針對性的心理測驗包括（）。

A．SDS B．EPQ

C．SAS D．SCL-90

多選：44．本案例中如果測量結果與臨床觀察、會談法的結論不一致，心理咨詢師應（）。

A．以測量結果為準 B．不可輕信任何一方

C．以臨床觀察為準 D．重新進行會談測評

案例六：

一般資料：求助者，男性，24歲，無業。

案例介紹：求助者興趣廣泛，兩年前大學畢業，找了幾家單位都不理想，不是路遠，就是掙得少，索性在家上網、玩游戲，自得其樂。但其父母覺得這樣下去不是辦法，近一年經常批評指責他。求助者也覺得自己大學畢業了，應該自食其力，但又覺得上班太辛苦。兩月前在網上結識了一女孩，雙方互有好感，開始見面約會，花銷明顯增加。求助者跟父母要錢，父母明確指出，需要自己掙錢生活、談戀愛。求助者很不滿，覺得自己家里的經濟條件比較好．但父母還這么小氣。經常與父母吵架，后來搬到父母早已為自己準備好的房子去住。半月來因缺錢，向父母索要未果。不知如何是好，搬回去沒有面子．不搬回去又沒錢生活，為此非常苦惱。像變了一個人。情緒低落，不愿與人說話，吃不好。喝不好，和女朋友矛盾重重，大吵一架后分手。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者曾是開朗活潑的人，家庭經濟狀況較好，從小嬌生慣養。

單選：45．該求助者未出現的癥狀是（）。

A．內心苦惱 B．情緒低落

C．社交恐怖 D．食欲欠佳

單選：46．對該求助者病程的判定是（）。

A．半個月 B．一年

C．兩個月 D．兩年

單選：47．對該求助者的初步診斷是（）。

A．軀體性疾病 B．一般心理問題

C．精神類疾病 D．嚴重心理問題

多選：48．心理咨詢師對該求助者恰當的處理包括（）。

A．不必處理 B．轉介治療

C．宣泄情緒 D．改變認知

多選：49．對該求助者還需了解的資料包括（）。

A．家庭教養 B．個性特征

C．身體狀況 D．自我評價

多選：50．對該求助者進行心理測試．較適合的量表有（）。

A．SAS B．SCL-90

C．SDS D．LES

單選：51．該求助者心理問題的關鍵點是（）。

A．內心苦惱 B．家庭矛盾

C．內心沖突 D．戀愛失敗

多選：52．對收集到的資料的可靠性進行驗證時，方法包括（）。

A．補充提問 B．比較不同的來源

C．心理測驗 D．多個咨詢師會診

多選：53．心理咨詢師賦予資料具體意義時的方法包括（）。

A．就事論事 B．行為評價

C．跡象分析 D．認知評價

多選：54．從心理咨詢師方面來看，良好咨詢氛圍的基礎包括（）。

A．求助者的人性觀 B．咨詢師的人性觀

C．求助者的人生觀 D．咨詢師的人生觀

案例七：

一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫院檢驗科化驗員。

求助者自述：近半年來，總感到哪里都臟，尤其是門把手，所以反復洗手。反復擦門把手，把手都洗破了也不行，知道不用這樣，但就是控制不住。

案例介紹：求助者兩年前去醫院實習，每天與大、小便樣本打交道，有時來不及洗手就開關門，被領導看見了并受過批評，心里很不是滋味。有一次回家沒洗手就拿杯子喝水，被母親訓斥。從此以后，每天都要認真洗手。半年多前，為一艾滋病病人化驗了尿樣，盡管知道艾滋病病人的小便不傳染，但心里還是擔心，做完化驗后反復洗手還總是感到不干凈。這以后兩年前的問題又出現了，怕摸門把又反復洗手。明明知道已經干凈了。但心里總感到不踏實，控制不住要反復洗手，否則就心慌，總擔心“萬一沒洗干凈呢？”，為此耽誤了大量時間，也影響了工作。許多同事、朋友都不理解，自己為洗不洗手的事很煩惱，情緒低落，經常頭痛，失眠。

求助者父母反映：求助者是獨生子，家庭管教嚴格，尤其祖母要求很嚴，小時候一般不讓他自己獨自出去玩。上學后學習很努力，聽父母的話，做事很認真，比較膽小，同學關系一般。實習期間有過一陣反復洗手的情況。近來情緒低落，不想上班，擔心自己的前途。

多選：55．該求助者的癥狀主要包括（）。

A．焦慮情緒 B．刻板行為

C．恐懼情緒 D．強迫行為

多選：56．求助者出現的生理癥狀包括（）。

A．心慌 B．失眠

C．頭痛 D．消瘦

多選：57．該求助者的行為癥狀主要包括（）。

A．反復洗手 B．反復詢問

C．反復擦洗 D．反復思考

多選：58．該求助者的情緒問題包括（）。

A．擔心害怕 B．情緒低落

C．脾氣暴躁 D．緊張恐怖

單選：59．對該求助者的初步診斷是（）。

A．焦慮性神經癥 B．抑郁性神經癥

C．強迫性神經癥 D．疑病性神經癥

單選：60．該求助者心理問題的性質是（）。

A．心理正常 B．心理不正常

C．心理健康 D．心理不健康

多選：61．判斷該求助者心理是否正常的依據包括（）。

A．有自知力 B．癥狀嚴重程度

C．主動求醫 D．社會功能受損

多選；62．引起該求助者心理問題的原因包括（）。

A．工作因素 B．父母因素

C．性格因素 D．認知因素

單選：63．該求助者性格形成的主要影響因素可能是（）。

A．家教嚴格 B．從小聽話

C．工作環境 D．反復洗手

多選：64．該求助者的性格特點包括（）。

A．嚴于律己 B．追求完美

C．多愁善感 D．自以為是

單選：65．該求助者心理問題的關鍵點是（）。

A．自卑和父母批評 B．擔心和害怕患病

C．焦慮和要求過高 D．抑郁和失去工作

單選：66．影響該求助者的生活事件主要是（）。

A．小時候父母要求嚴 B．小時候不能單獨去玩

C．給艾滋病病人化驗 D．不洗手吃東西被訓斥

多選：67．排除求助者抑郁癥的依據包括（）。

A．無思維遲緩 B．無生活興趣缺乏

C．無食欲下降 D．抑郁癥狀時間短

案例八：

一般資料：孫某．男性，20歲，大學二年級學生。

案例介紹：春節后開學，孫某和同學就學校新的宿舍樓層數打賭，同學們都說是二十九層，但他堅信是三十層。從那以后，每天下課后他都到樓下反復數樓的層數，每次多達幾十遍，數不清或數不對就重數。孫某明知沒有必要．自己也覺得無聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。老師同學發現后勸他不要這么做，但都無效。三個月前因教師節排練節目。十分疲勞。一周前孫某突然明顯話多．滔滔不絕，同學反映他說話不連續，晚上也不睡覺，好像很精神。白天四處游蕩，說看見校園里有魚拿著棒子打人．太有意思了，興奮地告訴同學但別人都不相信。吃飯時突然摔盤子，將碗中的排骨往外扔，他說：“看到排骨就想到別人罵我骨瘦如柴，心里不高興。”

心理咨詢師觀察了解到的情況：孫某由父母強行帶來，介紹孫某從小自我要求嚴格，非常固執。家里的東西都要按他的意見擺放，位置不對或不在原來的地方，他一定要改過來，很在意衣柜里的衣服是否按“他的意見”擺放，書架上的書是否擺放整齊，覺得亂了肯定反復整理才行。為此耽誤了不少時間，自己覺得沒有必要，但不整理很難受。目前老師建議休學看病，而孫某不承認有問題，在家長的強迫下來到心理咨詢室。

多選：68．孫某的性格特點包括（）。

A．思維敏銳 B．個性偏執

C．富于幻想 D．追求完美

單選：69．孫某說看見校園里有魚拿棒子打人，可能是（）。

A．編講故事 B．想象

C．出現妄想 D．幻覺

單選：70．孫某整理書架的行為說明其（）。

A．焦慮不安 B．強迫行為

C．要求嚴格 D．刻板行為

單選：71．孫某說“看到排骨就想到別人罵我骨瘦如柴”所表現的癥狀是（A．強制性思維 B．超價觀念

C．邏輯倒錯性思維 D．特殊意義妄想

單選：72．孫某“明顯話多，滔滔不絕”，說明其（）。

A．知識豐富 B．思維插入

C．思維奔逸 D．思維散漫

多選：73．孫某的不良行為包括（）。

A．回避行為 B．沖動行為

C．自傷行為 D．強迫行為

多選：74．孫某的精神癥狀包括（）。

A．錯覺 B．病理思維奔逸

C．幻覺 D．特殊意義妄想

多選：75．對于孫某，心理咨詢師能做的工作包括（）。

A．攝入性會談 B．制定咨詢方案

C．選擇心理測驗 D．整理資料與評估

多選：76．對孫某可以使用的有針對性的心理測驗包括（）。

A．CRT B．MMPI

C．BPRS D．WAIS-RC

單選：77．孫某心理沖突的性質是（）。

A．分形 B．常形

C．異形 D．變形

多選：78．孫某心理沖突的特點包括（）。

A．與現實處境沒有關聯 B．無明顯的道德色彩

C．與現實處境直接相連 D．有明顯的道德色彩

多選：79．孫某心理問題的特點包括（）。

A．有思維內容障礙 B．不伴有人格缺陷

C．幼年起病病程長 D．已損傷社會功能）。

多選：80．對孫某的診斷可以考慮的包括（）。

A．焦慮性神經癥 B．人格障礙

C．強迫性神經癥 D．精神分裂癥

單選：81．下列說法正確的是（）。

A．神經癥與精神障礙不會同時在一人身上存在 B．神經癥與精神障礙可以同時在一人身上存在 C．診斷精神障礙不能再診斷神經癥

D．診斷神經癥不能再診斷精神障礙

案例九：

一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區某校教師。

案例介紹：求助者所在學校的兩座教學樓在地震中倒塌，所幸當時正是當地午休時間，師生們沒在教學樓內，因此幸免于難。求助者從小膽小，這次地震使其非常恐懼，地震后不敢到房子里去，連活動板房也不敢進。無奈學校已經開學，必須要給學生上課，求助者多次請假，明明知道現在即使有余震，也不會造成重大傷害了，但就是控制不住自己的恐懼。為此很痛苦，強烈要求盡快解決恐懼問題。心理咨詢師先進行認知矯正。但效果不明顯，于是決定采用沖擊療法治療，并與求助者簽訂了治療協議。地點為災區心理治療室，與學校活動板房大致相同，心理咨詢師同時準備了藥物和搶救儀器等以預防可能出現的意外情況。求助者被強行帶入治療室，立即驚叫起來，呼吸急促，四肢顫抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢師明確拒絕。大約半小時后求助者的軀體癥狀有所減輕，情緒有所緩解，呼吸逐漸平穩，結束治療。兩天后又進行同樣治療一次，最終治療獲得成功。

多選：82．心理咨詢師在本案例中使用了沖擊療法，該療法也稱為（）。

A．厭惡療法 B．滿灌療法

C．現實療法 D．暴露療法

單選：83．沖擊療法中所謂極限的標志是求助者出現（）。

A．如釋重負 B．回避行為

C．情緒逆轉 D．恐懼消失

單選：84．心理咨詢師在本次治療中的失誤是（）。

A．構建焦慮等級過少 B．未進行身體檢查

C．選用厭惡刺激過大 D．未簽訂治療協議

多選：85．沖擊療法的禁忌對象包括（）。

A．老人 B．健康兒童

C．孕婦 D．年輕女性

多選：86．沖擊療法中所給刺激的特性包括（）。

A．強烈的 B．間接的 C．快速的 D．直接的

多選：87．系統脫敏療法與沖擊療法的主要區別點在于（）。

A．治療程序 B．治療時間

C．基本原理 D．咨詢關系

單選：88．在實_施沖擊治療時，遇求助者要求停止，心理咨詢師通常的做法是（）。

A．盡快同意 B．視情況而定

C．堅決反對 D．拒絕或漠視

單選：89．沖擊療法的原理是（）。

A．逆反性抑制 B．經典性條件發射

C．消退性抑制 D．操作性條件反射

多選：90．沖擊療法的特點包括（）。

A．見效快 B．方法簡單安全

C．療程短 D．求助者痛苦大

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：

言語測驗

6

操作測驗 33 16 34 10 知識 領悟 算術 相似 數廣 詞匯 合計 數符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 15 7 13 69 16 53

言語 操作 總分

原始分 22 15 17 10 14 65 量表分 13

量表分 69 53 122

智商 109 100 106 多選：91．龔耀先（1983）通過研究選出六個有代表性的分測驗，其中包括（）。

A．知識 B．領悟

C．詞匯 D．填圖

單選：92．如果可信限水平為35％～90％，該求助者FIQ的波動范圍是（A．90～110 B．95～105

C．101～111 D．104～114

單選：93．根據該求助者智商結果．正確解釋是（）。

A．言語技能比操作技能好

B．可能有言語缺陷

C．可能有閱讀障礙

D．言語能力和操作能力的差異不具有實際意義

多選：94．關于本教材中介紹的兒童行為量表，正確的說法包括（）。

A．英文名稱是WISC-CR

B．用于篩查兒童社會能力和行為問題

C．屬于4～16歲兒童家長用表

D．根據兒童最近一年情況填寫

案例十一：

下面是某求助者MMPI-2的測驗結果： 量表 Q L F K Fb TRIN

VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf 原始分 1 5 27 14 6 6 4 5 ？ 34 33 21 28 K校正分

T分 44 47 69 52 52 54

65 71 56 50 多選：95．關于該求助者的測驗結果。錯誤的說法包括（）。

A．Hs量表的原始分為22

B．370題以后項目的回答無效

C．不加區別地對測驗項目給予肯定回答

D．兩點編碼類型屬于突出編碼

多選：96．該求助者的臨床表現包括（）。

A．疑病、不適 B．依賴、天真

C．憂郁、悲觀 D．內向、退縮

單選：97．臨床量表剖面圖模式屬于（）。

A．A類神經癥 B．B類神經癥

C．C類神經癥 D．D類神經癥

多選：98．關于BPRS量表，正確的表述包括（）。）。Pa Pt Sc 16 22 31 36 45 57 59 60 Ma Si 17 36 20

52

A．該量表為躁狂癥狀量表 B．評定方法為交談與觀察

C．評定求助者一周內的癥狀 D．可以用于臨床鑒別診斷

單選：99．按照Davis JM的劃分，求助者若出現輕或中度抑郁，24項版本的HAMD量表總分應超過（）。

A．35 B．24

C．20 D．17

單選：100．對于采用0～4評分的SCL--90量表，篩查陽性的總分分界值是（）。

A．160 B．90

C．70 D．43

第二部分 案例問答題

本部分采取專家閱卷，1～8題，滿分100分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。

—般資料：求助者，男性，25歲，待業人員。

案例介紹：求助者大專畢業后曾在幾家公司工作過，都因和經理或員工搞不好關系而未能持久。后經熟人介紹。又來到一家私營電腦公司，工作很辛苦。每月收入兩千元左右，而且經理要求很苛刻，就是這樣經理還總對員工說像這樣的工作有很多人搶著要干。求助者有一次上班時玩游戲被經理看到了，扣了當月的獎金約300元，求助者不服，找經理講理，遭到了經理斥責，為此，對經理非常氣憤，故意把客戶送來修理的電腦損壞，經理一氣之下，將求助者開除。求助者認為經理故意整自己，看不起自己，非常痛恨經理，但也非常無奈。被開除后，求助者不再去找工作，每日在家上網玩游戲，父母多次教育他要自食其力，他始終認為連父母都嫌棄自己，故意不讓自已過好日子，經常為瑣事對父母發脾氣。三個多月前的一天，求助者在家吃話梅時，不小心被噎住了，當時喘不上氣，臉憋的通紅，心慌。出冷汗，當時非常恐懼．求助者認為話梅掉進肺里，到醫院急診室就診，做過檢查，醫生告訴他話梅如果掉進肺里，會表現出咳嗽、發熱等癥狀，而且話梅很可能經食道進入到胃中。求助者不信，堅持認為話梅掉進肺里，后逐漸認為話梅掉進肺里就會腐爛，腐爛了就會生痰，痰堵住了自己的喉嚨。吃不下東西。此后只吃面條，喝粥等，后來索性就不吃了。剛開始時覺得餓，后來不覺得餓了，但體重從120多斤減少到90多斤，頭發變黃，皮膚很粗糙。期問多次到醫院看病，均被告之肺部無明顯異常，父母多次批評、規勸都沒有效果，求助者認為父母不理解自己，對自己很殘忍，多次與父母吵鬧，自己內心很痛苦，為與父母的關系問題而來求助。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者生長在普通工人家庭，父母為退休工人，母親在年輕時“曾被診斷為精神病”，求助者從小顯得有些怪癖，不合群，沒什么朋友，總顯得與他人格格不入。學習成績一般，自費讀大專勉強畢業。

請根據案例回答以下問題：

1．該求助者的主要癥狀是什么？（10分）

2．對該求助者應考慮哪些初步診斷？并簡要說明理由。（30分）

3．對該求助者還應重點收集哪些資料？（10分）

4．對該求助者可考慮做哪些心理測驗？并說明理由。（10分）

5．若使用認知行為療法，其原理及特點是什么？（10分）

6．若鼓勵求助者進食而使用陽性強化法，其原理及注意事項是什么？（10分）

7．若使用求助者中心療法，請簡述其咨詢過程的七個階段。（10分）

8．若心理咨詢師與求助者不匹配，應怎樣處理？注意些什么？（10分）

第五篇：2017年5月二級心理咨詢師考試真題理論

2017年5月

心理咨詢師二級考試理論知識部分真題

(第1～25題，共25道題)

一、職業道德基礎理論與知識部分

（一）單項選擇題（第1～8題）

1、關于“德”的說法中，符合古代典籍“道德”之“德”本意的是（）（A）“德”為心聲

（B）“德”為失去的意思

（C）“德”乃對道的認識和把握

（D）“德”即信仰

2、我國古代思想家孔子曾有“執事敬”的說法，其意為（）（A）尊敬長者

（B）執行命令

（C）干事敬業

（D）以儆效尤

3、在社會主義核心價值體系中，民族精神的核心是（）（A）自強不息，厚德載物

（B）仁、義、禮、智、信

（C）艱苦奮斗

（D）愛國主義

4、職業活動內在的道德準則是（）

（A）敬業、守紀、進取

（B）寬讓、和睦、合作

（C）誠信、服務、奉獻

（D）忠誠、審慎、勤勉

5、關于“理想”的說法中，正確的是（）（A）立足現實而言，職業理想本質上是一種夢想

（B）從職業生涯的發展角度看來，職業理想是實現職業目標的精神動力（C）在個人生活上，只有有了職業理想才會感受幸福（D）從人性來看，職業理想是人性惰性與貪婪的體現

6、確立職業化管理的主要依據是（）

（A）整體規范化的標準

（B）充分依靠員工個人的聰明才智（C）不再強調過程管理

（D）以業績定優劣而非以道德論短長

7、古人云“吾生有崖，而知無涯”，其意對現代從業人員的啟示是（）（A）生命短暫，不要想入非非

（B）樹立終身學習的理念（C）知足常樂，和諧為本

（D）知識可以改變命運

8、“慎獨”作為道德修養，其意思是（）

（A）越是無人監督時，越要堅持按照道德要求行事

（B）獨立自主，自我判斷，絕不人云亦云

（C）食無求飽，居無求暖，敏于事而慎于言

（D）大膽假設，小心求證，養成實事求是的品行

（二）多項選擇題（第9～16題）

9、世界500強企業關于優秀員工的標準包括（）

（A）具有良好的人際關系（B）只有企業領導要求做的事情，才能夠去做（C）不找任何借口（D）注重細節，追求完美

10、關于“誠信”的說法，正確的有（）（A）誠信是企業形成競爭力的無形資本

（B）誠信建立在共同利益之上，沒有共同利益就沒有誠信（C）誠信符合個人和集體的長遠利益，但會損害短期利益（D）誠信是長期信用積淀的結果

11、不屬于不正當競爭行為的情形有（）

（A）銷售鮮活商品（B）處理有效期即將到期的商品或者其他積壓的商品（C）非季節性降價（D）因清償債務、轉產、歇業降價銷售商品

12、作為職業道德規范，“誠信”具有的特征有（）

（A）通識性（B）智慧性（C）代價性（D）被動性

13、針對不正當競爭和商業賄賂、欺詐等不法行為，世界各國確立的法律包括（）（A）中華人民共和國的反不正當競爭法（B）日本的不當贈品及不當表示防止法（C）美國的謝爾曼法（D）英國的榮譽法典

14、符合我國《娛樂場所管理條例》規定的做法有（）（A）某歌廳內有人吸毒，其服務員雖然發現但未予以制止（B）雖為周末，某電子游藝廳依然禁止未成年人玩耍電子游戲機（C）某舞廳管理完善，但依然在通道入口處安裝閉路電視（D）某演藝廳招用外國人，為其辦理就業許可證

15、在職業活動中，踐行“紀律”的具體要求是（）

（A）創立崗位規則（B）執行操作規程（C）遵守行業規范（D）嚴守法律法規

16、加強內部合作，對員工的益處在于（）

（A）優勢互補，有助于取得工作績效（B）有助于團結起來，增強對企業的話語權（C）在遇到外部勢力欺負時，能夠自我保護（D）根據工作流程，能夠提高工作效率

二、職業道德個人表現部分（第17—25題）

答題指導：◆該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，您只能根據自己的實際狀況選擇其中一個選項作為您的答案。◆請在答題卡上將所選擇答案的相應字母涂黑。

17、假如你只是一名普通的公司職員，關于公司的重大決策，你認為（）（A）這些事情是公司領導的職責，自己從不關心也不過問（B）假如有領導征求自己的意見時，會說出自己的觀點

（C）會時刻關注，但考慮某些因素，不會向領導們提出意見或建議（D）很關注，自己會主動提出意見或者建議

18、你因為工作忙，已經好幾天沒有回家與家人一起吃飯了。回家的路上偶遇幾個朋友，他們盛情邀請你參加他們的一個活動。但是你已經答應回家和家人一起吃晚餐，這時你會（）（A）婉拒朋友（B）愉快地答應朋友們的邀請

（C）征求家人的意見，再做決定（D）考慮朋友們可能有事，自己不參加

19、你在領導的辦公室等待請示工作，對方卻臨時有事回不來，要求稍等片刻。桌子上擺滿了報紙和你愛吃的糖果，你會（）

（A）邊吃糖果邊等（B）看看報紙打發時間（C）靜靜等待（D）過會兒再來 20、市長要來你公司視察工作，總經理直接要求你立即準備一份向市長匯報的材料，時間僅有半天，你估計憑自己的能力是無法按時完成這項任務的，你會（）

（A）向總經理報告，說明自己不能完成的理由（B）向總經理推掉這份棘手的工作，并推薦其他人選

（C）干起來再說（D）找自己的主管商量一下

21、別的同事都已經下班走人了，單位里只有你和另外一個陌生的同事因故沒有離開，晚飯時間已經過去一會兒了，這時，他邀請你共進晚餐，你會（）（A）愉快地答應了

（B）告訴對方自己家里有事，很快離開了（C）說自己馬上走，感謝對方的好意（D）會和他共進晚餐，但說明只準自己請對方

22、關于你目前的工作崗位，下列狀況中，你認為與自己最接近的是（）（A）如果不是因為太缺錢，自己肯定離開這里（B）如果不是考慮父母的愿望，自己肯定不在這里

（C）如果不是當初一時做出了錯誤的決定，自己肯定不會來這里（D）如果不是這個崗位能夠用得上所學知識，自己早就離開了這里

23、如果你必須在下列事項中做出選擇，目前你最擔心的事情是（）（A）個人發展前景（B）完不成工作任務（C）公司發展前景（D）工資收入降低

24、你的一個比較要好的同事受到領導的嚴厲批評，他感到很委屈。你問他，可是他就是不肯說明具體情況，你會（）

（A）下班之后找他單獨聊聊，安慰一下（B）已經問過他了，不說算了（C）找領導反映同事的委屈情況（D）觀察幾天，再想辦法跟他溝通

25、同事張某因為總愛談論對公司發展的見解，被人誤認為是愛出風頭，遭到大家的非議。你對公司的發展也有許多思考，你會（）（A）怕遭到他人的非議，閉口不談自己的觀點（B）通過寫信的方式給公司領導提出建議（C）由于自己的觀點是真知灼見，要想辦法提出來（D）一起和其他同事譴責張某愛出風頭 第二部分 理論知識

(26～125題，共100道題，滿分為100分)

一、單項選擇題(26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當的答案，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑)

26、某人說閉上眼睛能看到東西，用腦子能聽到聲音，這種癥狀屬于（）

（A）思維形式障礙（B）真性幻覺（C）感知綜合障礙（D）假性幻覺

27、個體在意識障礙的情況下出現語詞雜拌，這種癥狀是（）

（A）病理性贅述（B）思維不連貫（C）破裂性思維（D）邏輯倒錯性思維

28、個體對能引起正常人情緒波動的事以及與切身利益相關的事情均缺乏相應的情緒反應，這種癥狀是（）

（A）情緒淡漠（B）情緒遲鈍（C）情緒倒錯（D）情緒脆弱

29、急性應激障礙的病程為（）

（A）數分鐘至數小時（B）數周到數月（C）數小時至數天（D）半年以上 30、屬于社會環境性壓力源的是（）

（A）睡眠剝奪（B）氣溫變化（C）多疑嫉妒（D）社交不良

31、生物調節系統作為壓力的中介系統，最主要的部分是（）

（A）神經系統（B）內分泌系統（C）免疫系統（D）呼吸系統

32、母親因為孩子的問題帶孩子來找咨詢師咨詢，咨詢師首先要做的是（）

（A）視孩子為求助者（B）確定誰是求助者（C）視母親為求助者（D）確定如何進行咨詢

33、咨詢方法中，最為強調病因的是（）

（A）人本主義方法（B）認知行為方法（C）行為主義方法（D）精神分析方法

34、根據皮亞杰的認知發展理論，主體發展的內在動力是（）

（A）成熟（B）同化（C）順應（D）平衡

35、根據艾里克森的人格發展階段理論，獲得勤奮感是（）的發展任務

（A）童年期（B）青少年期（C）幼兒期（D）成年早期

36、嬰兒掌握詞匯的特點是（）（A）從簡單的數字開始（B）從性別名稱開始（C）從熟悉事物的名稱開始（D）從簡單的動作開始

37、嬰兒明確的主體我的自我意識出現在（）

（A）6個月前后（B）12個月前后（C）8個月前后（D）15個月前后

38、實驗社會心理學的奠基人是（）

（A）麥獨孤（B）G·W·奧爾波特（C）勒溫（D）F·H·奧爾波特

39、心理學家舒茨的人際關系三維理論中，人際需要不包括（）

（A）支配需要（B）包容需要（C）情感需要（D）依戀需要 40、在群體活動中，個體的侵犯性一般會增強，這是因為（）

（A）個性化（B）從眾（C）去個性化（D）反從眾

41、“吃大鍋飯”時期，“磨洋工”是一種（）

（A）社會促進（B）社會抑制（C）社會逍遙（D）社會比較

42、與從眾行為的發生概率呈正相關的是（）

（A）群體凝聚力（B）智力（C）群體規模（D）性別

43、大多數態度量表涉及的都是態度（）的測量

（A）外顯度（B）強度（C）向中度（D）深度

44、特定的情感與特定的面部肌肉變化有對應關系。一般來說，表現厭惡的關鍵部位是（）（A）額（B）眼睛（C）鼻（D）眼瞼

45、直接決定人的行為的是（）

（A）價值觀（B）動機（C）態度（D）環境

46、德國學者斯普朗格認為價值觀取向有（）種

（A）4（B）5（C）6（D）8

47、屬于第二信號系統條件反射的是（）

（A）迎風流淚（B）樂極生悲（C）見梅生津（D）談虎色變

48、將人分成膽汁質、多血質等四種類型的古代學者是（）

（A）亞里士多德（B）蘇格拉底（C）希波克拉底（D）柏拉圖

49、與人的愿望相聯系，指向未來的想象是（）

（A）聯想（B）遐想（C）幻想（D）妄想 50、中醫通過號脈能診斷病情，這反映了思維的（）

（A）概括性（B）間接性（C）歸納性（D）直接性

51、概念的外延和內涵是（）關系 華人心理

（A）相近（B）對數（C）相反（D）指數

52、對解決問題具有啟發作用的事物是（）

（A）原型啟發（B）原型（C）定勢作用（D）定勢

53、舌面不同部位對不同味覺的感受性是不一樣的。一般來說，舌邊的后部對（）最敏感（A）甜（B）苦（C）酸（D）咸

54、在黑暗環境下墻面上的固定位置打一個光點，人們會覺得光點在不規則地移動，這是（）（A）誘導運動（B）幻覺現象（C）自主運動（D）似動現象

55、在教室里聚精會神聽課的學生把注意轉向突然推門進來的校長，這屬于（）（A）注意分散（B）注意轉移（C）注意分配（D）注意起伏

56、在順序量表中，數字僅表示（）

（A）分類（B）絕對零點（C）等級（D）相對零點

57、在對人的行為做比較時沒有絕對的標準，這是心理測量的（）

（A）間接性（B）相對性（C）標準性（D）客觀性

58、世界上正式發表心理測驗文章的第一人是（）

（A）比內（B）高爾頓（C）華生（D）卡特爾

59、具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或是該群體的一個樣本，是（）（A）受測群體（B）常模團體（C）目標總體（D）一般總體 60、如果隨機誤差大，則信度（）

（A）降低（B）不變（C）升高（D）不確定 61、確定測驗是否是所欲測量的行為領域的代表性取樣，這是（）效度

（A）效標（B）表面（C）內容（D）構想 62、各種智力活動可以分成不同的組群，每一群中有一個基本因素是共同的，這是（）（A）瑟斯頓的群因素論（B）斯坦伯格的認知成分理論（C）斯皮爾曼的二因素理論（D）吉爾福特的三維結構理論 63、在應對方式問卷（CSQ）中，屬于不成熟型的組合形式為（）

（A）幻想、合理化（B）自責、求助（C）退避、合理化（D）退避、自責 64、分為成人和幼年兩套版本的測驗是（）

（A）EPQ（B）MMPI（C）16PF（D）WAIS 65、HAMD尤其適用于（）患者

（A）恐怖癥（B）抑郁癥（C）強迫癥（D）疑病癥 66、患者在BPRS某項目上的得分為4分，說明其癥狀的嚴重程度為（）

（A）輕度（B）中度（C）偏重（D）重度 67、關于CBCL，正確說法是（）

（A）屬于自評量表（B）具有對兒童孤獨癥的敏感性（C）能反映兒童情緒和行為問題的嚴重程度（D）具有兒童行為、情緒問題的診斷功能 68、心理咨詢師表達真誠應該遵循（）的原則（A）對咨訪雙方負責（B）有利于求助者成長（C）有利于探索病因（D）有利于建立咨詢關系

69、制約心理咨詢有效性的因素中，特殊有效性因素是指（）

（A）求助者對咨詢師的信心（B）求助者本身潛在的適應能力（C）針對性的咨詢所產生的效果（D）咨詢師對求助者的尊重、關切 70、求助者對心理咨詢師信奉的某種理論方法持不信任態度，這種雙方關系不相匹配的類型是（）

（A）欠缺型（B）忌諱型（C）沖突型（D）反抗型 71、生物反饋法的基本原理是（）

（A）經典條件反射（B）消退性抑制（C）操作條件反射（D）社會學習論 72、由咨詢師為求助者示范行為，然后引導求助者使用這個行為，這種方法屬于模仿法中的（）

（A）生活示范（B）角色扮演（C）參與示范（D）內隱示范 73、“由一個偶然事件得出一種極端信念并將之不適當地用于不相似的事件或情境中”，這種歪曲認知是（）

（A）主觀推斷（B）選擇性概括（C）過度概括（D）夸大或縮小 74、既是羅杰斯積極人性觀的理論前提，也是求助者中心療法理論核心的是（）

（A）人有自我實現傾向（B）人擁有有機體評價過程（C）人是可以信任的（D）人擁有價值條件化過程

75、團體心理咨詢相對于個體咨詢而言，更擅長處理（）的問題

（A）求職擇業（B）深度情緒困擾（C）人際關系（D）深層歪曲認知 76、團體心理咨詢的長期目標是（）

（A）以成功的團體經驗來改善成員的自我觀念（B）幫助成員有效地解決日常生活中的問題（C）增加成員的表達能力，提高成員的傾聽能力（D）幫助成員獨立自主，不再依賴團體來幫助其解決問題 77、初診接待中，心理咨詢師的工作主要在于（）

（A）解決求助者的困擾（B）為求助者提供釋放壓抑的空間（C）正確進行心理診斷（D）雙方共同制定合適的咨詢目標 78、以下情況中不屬于保密例外的是（）

（A）求助者同意將保密信息透露給他人（B）求助者被初步判斷為抑郁發作（C）求助者因醫源性感染患丙型肝炎（D）咨詢師被求助者提起法律訴訟 79、為減少或避免暗示對臨床資料可靠性的影響，心理咨詢師應該（）

（A）掌握多種專業知識（B）建立規范咨詢環境（C）樹立正確咨詢理念（D）明確表達自己的價值觀 80、神經衰弱病人估計的睡眠時間和實際睡眠時間之差，叫作（）

（A）睡眠感喪失（B）情緒性失眠（C）睡眠感剝奪（D）回顧性失眠 81、診斷心境障礙的抑郁發作，病程一般應持續（）

（A）2周（B）1個月（C）2年（D）3個月 82、癥狀表現為“高度的攻擊性，缺乏羞慚感，不能從經歷中取得經驗教訓，行為受偶然動機驅使，社會適應不良”的是（）

（A）偏執性人格障礙（B）反社會人格障礙（C）沖動型人格障礙（D）分裂樣人格障礙 83、中度的精神發育遲滯一般在（）發現

（A）學齡期（B）2周歲前（C）3～5歲（D）1周歲前 84、以下關于驚恐障礙的描述，錯誤的是（）

（A）在特定情境下發作（B）發作不可預測（C）發作時意識清晰（D）可有人格解體體驗 85、引發心理問題的心理因素是（）

（A）道德、習慣（B）家庭教養方式（C）性別、年齡（D）對人的持久偏見

二、多項選擇題（86-125題，每題l分，共40分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分）86、柯薩可夫綜合征的癥狀包括（）

（A）記憶減退（B）虛構（C）定向力障礙（D）錯構 87、妄想性障礙的特點包括（）

（A）妄想內容有一定現實性（B）個別患者有幻覺癥狀（C）病前人格多固執、主觀（D）病程發展緩慢

88、健康心理學的工作領域包括（）華人心理

（A）促進和維護健康的心理學問題（B）解決疾病患者的心理學問題（C）軀體疾病的治療和康復原則的制定（D）促進健康服務和健康服務政策的制定 89、可以導致“災難征候群”的事件包括（）

（A）地震（B）海嘯（C）戰爭（D）空難 90、神經衰弱患者過度緊張的特點包括（）

（A）緊迫感（B）精神過敏（C）負罪感（D）意志減退 91、幼兒期兒童認同的對象的特點包括（）

（A）健壯（B）年紀相仿（C）權威（D）年紀較輕 92、老年期記憶衰退的特點包括（）

（A）機械記憶衰退明顯（B）再認能力表現出老化現象（C）回憶比再認保持得好（D）識記和回憶姓氏最難 93、柯爾伯格的道德認知發展理論的要點包括（）（A）道德發展具有固定不變的順序（B）環境和文化因素能決定道德發展的內容和速度

（C）達到后習俗水平的個體并不多（D）環境和文化因素可以影響道德發展的順序 94、個體社會化的最基本條件包括（）

（A）較強的領悟力（B）較長的生活依附期（C）敏銳的觀察力（D）較好的遺傳素質 95、人腦中知識經驗的網絡即“圖式”，對個體社會知覺的作用包括影響（）（A）記憶（B）注意對象的選擇（C）自我知覺（D）他人的社會知覺 96、常用的印象管理策略包括（）

（A）隱藏自我（B）自我抬高（C）自我暴露（D）表現符合社會常模 97、多維態度量表包括（）

（A）瑟斯頓量表（B）奧斯古德量表（C）李克特量表（D）博加達斯量表 98、非正式溝通網絡包括（）

（A）流言式（B）集束式（C）輪式（D）偶然式 99、一般來說，容易受暗示的個體的特點包括（）

（A）獨立性差（B）年齡較小（C）自尊水平高（D）缺乏社會支持 100、心理學意義上的噪音的影響因素包括（）

（A）個體的心理狀態（B）超聲的強度（C）個體的生理狀態（D）聲波的波形 101、描述人的性格特征的詞匯包括（）

（A）外向（B）寡歡（C）狡猾（D）自私 102、與氣質比較接近的概念包括（）

（A）氣量（B）性情（C）脾氣（D）秉性 103、關于動機和行為之間的關系，正確的說法包括（）

（A）動機是行為背后的原因（B）同一行為可以由不同的動機引起（C）同一動機可以引起不同的行為（D）動機和效果總是統一的 104、關于感覺后像，正確的說法包括（）

（A）是一種長期保留的感覺形象（B）正后像與負后像可以相互轉換（C）持續時間與刺激強度成正比（D）持續時間與刺激強度成反比 105、關于間腦，正確的說法包括（）

（A）由三部分構成（B）上丘腦參與嗅覺調節

（C）丘腦是嗅覺的重要中樞（D）下丘腦間接調節內臟系統的活動 106、常模團體的條件包括（）

（A）具有新近性（B）群體構成的明確界定（C）樣本大小要適當（D）必須是所測群體的總體

107、計算區分度的常用方法包括（）（A）Φ相關（B）命中率法（C）區分法（D）二列相關法 108、心理測驗的命題原則一般可以從（）方面來考慮

（A）內容（B）文字（C）解釋（D）社會敏感性 109、主測者的知識結構是指開展心理測驗工作所必須具備的（）

（A）職業道德（B）本行業的從業經驗（C）心理學基礎知識（D）心理測量專業知識

110、在16PF測驗中，獨立性因素的高分特征包括（）

（A）團體依附（B）自立自強（C）當機立斷（D）自給自足 111、關于SAS，正確說法包括（）

（A）屬于他評量表（B）評定最近一周的實際感覺（C）有10個正向評分題（D）評定焦慮癥狀在治療中的變化 112、韋氏兒童智力量表的主要特點包括（）

（A）有替代分測驗（B）言語測驗與操作測驗交叉進行（C）粗分換算量表分各年齡組不同（D）粗分換算量表分各年齡組相同 113、關于MMPI-2的正確說法包括（）

（A）農村受測者適用性較差（B）多數量表采用一致性T分

（C）適用于18～70歲的受測者（D）共包括566個自我報告形式的題目 114、在懲罰法中，特殊性懲罰包括（）

（A）批評（B）厭惡療法（C）隔離（D）勞動改造 115、講話方式上的阻抗包括（）

（A）情緒發泄（B）心理外歸因（C）控制話題（D）假提問題 116、沖擊療法必須排除的人群包括（）

（A）高血壓、冠心病患者（B）身體健康的老人和兒童（C）精神病性障礙患者（D）孕婦及各種身體虛弱者 117、厭惡療法的工作程序包括（）

（A）確定靶癥狀（B）選用厭惡刺激（C）簽訂治療協議（D）把握時機施加厭惡刺激 118、遠期療效評估中社會接納程度評估的方法包括（）

（A）量表評估（B）家屬或周圍人的觀察（C）咨詢師的審查（D）求助者口頭報告 119、團體心理咨詢在團體初創階段，咨詢師的主要任務包括（）（A）協助成員相互間盡快地熟悉（B）澄清團體目標（C）讓成員坦誠地開放自己（D）訂立團體規范 120、在攝入性會談時，選擇會談內容的原則包括（）（A）屬于心理學范疇（B）有效 華人心理（C）具體或量化的（D）積極 121、心理咨詢師在會談中初步判斷來訪者為精神病性障礙，這次會談主要是（）（A）攝入性會談（B）鑒別性會談（C）治療性會談（D）咨詢性會談 122、神經衰弱病人的情緒癥狀主要包括（）（A）焦慮（B）心情緊張（C）易激惹（D）情緒遲鈍 123、原發性強迫包括（）

（A）強迫觀念（B）強迫動作（C）強迫表象（D）強迫恐懼 124、許又新教授劃分的五種典型的神經癥包括（）

（A）焦慮神經癥（B）抑郁神經癥（C）強迫神經癥（D）人格解體神經癥 125、經歷親人去世2個月后的個體可能罹患（）

（A）抑郁發作（B）嚴重心理問題（C）居喪障礙（D）創傷后應激障礙