第一篇：2017年5月心理咨詢(xún)師二級(jí)真題及答案(簡(jiǎn)答題)

一般資料：求助者，女性，26歲，碩士，公司職員。

案例介紹：求助者畢業(yè)后不顧母親反對(duì)，應(yīng)聘到某公司工作。公司的一個(gè)男同事，對(duì)她很有好感，開(kāi)始追求她。一開(kāi)始求助者覺(jué)得這個(gè)同時(shí)家在農(nóng)村，還比自己矮了幾厘米，不愿意與他談戀愛(ài)。但小伙子很執(zhí)著，慢慢地感動(dòng)了求助者。求助者感到男友雖然個(gè)子矮，但心地善良，工作上也很能干。今年元旦期間，求助者見(jiàn)到了男友的父母，他們對(duì)她很滿(mǎn)意。但求助者的父母見(jiàn)到她的男友后非常不滿(mǎn)，堅(jiān)決讓求助者與其分手。求助者據(jù)理力爭(zhēng)，但無(wú)法改變父母。這讓求助者很著急，也很生氣，認(rèn)為父母嫌貧愛(ài)富，為父母的一意孤行感到非常氣憤。一晃幾個(gè)月過(guò)去了，男友見(jiàn)婚姻沒(méi)有希望，打起了退堂鼓。求助者覺(jué)得男友有意疏遠(yuǎn)自己，為此而生氣，更為他不理解自己而苦惱。求助者相信自己的選擇沒(méi)有錯(cuò)，甚至丟掉面子去求男友，但仍于事無(wú)補(bǔ)。現(xiàn)在倆人若即若離，走不到一起又無(wú)法徹底分手。幾個(gè)月來(lái)，求助者擺脫不了內(nèi)心的痛苦。覺(jué)得自己沒(méi)用，內(nèi)心委屈無(wú)助，覺(jué)得自己這一生沒(méi)什么希望了。情緒低落，不想干事。有時(shí)借口病假在家休息，不愿與別人交往，各種活動(dòng)、聚會(huì)能推就推。近來(lái)睡不好覺(jué)，沒(méi)有胃口，經(jīng)常覺(jué)得胸悶。出虛汗，頭暈，心慌，愛(ài)發(fā)脾氣。在父母親勸說(shuō)下前來(lái)咨詢(xún)。

心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者家庭條件優(yōu)越，面容姣好。母親介紹說(shuō)女兒從小懂事聽(tīng)話，聰明乖巧，但交了男友后性情大變。一意孤行，聽(tīng)不進(jìn)父母的話，父親介紹說(shuō)女兒受了男友的蠱惑，跟父母像仇人。近來(lái)明顯愛(ài)發(fā)脾氣，經(jīng)常無(wú)端生事。同時(shí)反映求助者工作能力強(qiáng)，人際關(guān)系良好，但受戀愛(ài)問(wèn)題影響，現(xiàn)在工作上丟三落四，經(jīng)常出錯(cuò)。

【解析】

一、如何理解和執(zhí)行價(jià)值中立原則?

價(jià)值中立原則在本案例中的具體理解與實(shí)踐是：咨詢(xún)師接納求助者的行為、心理特點(diǎn)及負(fù)性情緒等(3分)，不把自己的東西強(qiáng)加給求助者(2分)，不用自己的價(jià)值觀改造求助者(2分)。不對(duì)求助者的內(nèi)心沖突批評(píng)、指責(zé)(3分)

二、可選用的心理測(cè)驗(yàn)及其理由。

(1)對(duì)該求助者可選用SAS、HAMA測(cè)驗(yàn)，評(píng)定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化。(2)對(duì)該求助者可選用SDS、HAMD測(cè)驗(yàn)，評(píng)定抑郁癥狀的輕重程度及其在治療中的變化。(3)對(duì)該求助者可選用SCL：90測(cè)驗(yàn)，可以綜合評(píng)定其各種癥狀。

三、還需要了解哪些資料?

1心理問(wèn)題持續(xù)的準(zhǔn)確時(shí)間 2求助者的認(rèn)知特點(diǎn) 3求助者的行為模式 4求助者軀體癥狀的體檢結(jié)果

四：可能的診斷：

1焦慮神經(jīng)癥 2抑郁神經(jīng)癥 3嚴(yán)重心理問(wèn)題 4人格障礙(不限次序)

五：如何建立良好咨詢(xún)關(guān)系

咨詢(xún)關(guān)系是指心理咨詢(xún)師與求助者之間的相互關(guān)系。任何心理咨詢(xún)學(xué)派的理論與方法，都必須以良好的咨詢(xún)關(guān)系為平臺(tái)，所以，建立良好的咨詢(xún)關(guān)系是心理咨詢(xún)的核心內(nèi)容。

咨詢(xún)關(guān)系的建立受到咨詢(xún)師與求助者的雙重影響。就求助者而言，其咨詢(xún)動(dòng)機(jī)、合作態(tài)度、期望程度、自我覺(jué)察水平、行為方式以及對(duì)咨詢(xún)師的反應(yīng)等，會(huì)在一定程度上左右咨詢(xún)關(guān)系。就咨詢(xún)師而言，其咨詢(xún)態(tài)度對(duì)咨詢(xún)關(guān)系的建立和發(fā)展具有更為重要的影響。具體內(nèi)容如下：

⑴對(duì)求助者表達(dá)尊重。

⑵營(yíng)造熱情、溫暖的氛圍。

⑶表達(dá)真誠(chéng)。

⑷表達(dá)共情。

⑸積極關(guān)注來(lái)訪者。

六：梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)程序。

1通過(guò)角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境(2分)

2要求求助者評(píng)價(jià)他們的焦慮水平(2分)

3教給求助者察覺(jué)那些他們?cè)趬毫η榫诚庐a(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認(rèn)知(2分)

4幫助求助者通過(guò)重新評(píng)價(jià)自我陳述來(lái)檢查這些想法(2分)

5讓求助者注意重新評(píng)價(jià)后的焦慮水平(2分)

七：在求助者中心療法中，咨詢(xún)關(guān)系如何表述?

羅杰斯認(rèn)為咨詢(xún)關(guān)系是求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件。這種關(guān)系被表述為

①兩個(gè)人有心理意義上的接觸;

②第一個(gè)人，求助者處于不一致的狀態(tài)，具有攻擊性或處于焦慮中;

③第二個(gè)人，咨詢(xún)師，在關(guān)系中是一致的或處于內(nèi)部整合狀態(tài);

④咨詢(xún)師無(wú)條件地接受和關(guān)注求助者;

⑤咨詢(xún)師對(duì)求助者的經(jīng)歷表示共情，并努力與求助者交流;

⑥咨詢(xún)師對(duì)求助者表達(dá)共情和無(wú)條件積極關(guān)注時(shí)最基本的 八： 生物反饋療法的適應(yīng)癥：

適應(yīng)癥：①各種睡眠障礙;②各類(lèi)伴緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥，心因性精神障礙;③某些心身疾病：如原發(fā)性高血壓、支氣管哮喘、經(jīng)前期緊張癥、緊張性頭疼、書(shū)寫(xiě)痙攣等了;④兒童多動(dòng)癥、慢性精神分裂癥(伴社會(huì)功能受損)

第二篇：2010年心理咨詢(xún)師二級(jí)操作技能考試真題及答案

2010年心理咨詢(xún)師二級(jí)操作技能考試真題

心理咨詢(xún)師二級(jí)操作技能考試真題

第一部分技能選擇題（1—100 題，共100 道題）

本部分由十一個(gè)案例構(gòu)成。請(qǐng)別離按照案例回覆1-100 題，共100道題。每一題1 分，滿(mǎn)分100分。每一小題有一個(gè)或多個(gè)謎底不錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡大將所選謎底的響應(yīng)字母涂黑。

錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。

案例一

一般資料：女人，20歲，大學(xué)二班級(jí)學(xué)生，主述別人討論她，說(shuō)她下流，內(nèi)心萬(wàn)分痛苦。

案例先容：求助者為大學(xué)二班級(jí)學(xué)生。3個(gè)月前的一天因不舒暢在宿舍蘇息，不想看書(shū)就上網(wǎng)，不知怎放 回 原

處么就到了一個(gè)***站。有些東西她起根沒(méi)見(jiàn)過(guò)，看得臉都紅了，但由于好奇，并沒(méi)有關(guān)掉。也許是有些入神，同學(xué)歸來(lái)她都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。阿誰(shuí)同學(xué)見(jiàn)她正全神貫注地上網(wǎng)，沒(méi)有喊她，暗暗地降臨她身后，一拍她的肩膀大聲說(shuō)：“看什么吶！”求助者沒(méi)有防備，嚇了一大跳，本身感覺(jué)看的東西很欠好，臉漲的很紅，竟哭了起來(lái)。接著宿舍內(nèi)的其他同學(xué)紛紛歸來(lái)了，見(jiàn)她的樣子很稀罕，詢(xún)問(wèn)是怎么回事，求助者只是哭并不回覆。自此以后求助者老是對(duì)同學(xué)說(shuō)：“別人在討論我，說(shuō)我下流”。上課時(shí)總感覺(jué)別人在本身違后指指點(diǎn)點(diǎn)，本身感覺(jué)受不了，要求回家。教員.同學(xué)說(shuō)求助者變了。現(xiàn)已回到另外城市本身的家，求助者成天躲在家里不敢出門(mén)，感覺(jué)世界太可怕，感覺(jué)本身家鄉(xiāng)的人也在討論本身，說(shuō)本身下流。為此感覺(jué)在世沒(méi)有一點(diǎn)意思，對(duì)什么事情都不感樂(lè)趣，一天到晚都在想著這件事，白日沒(méi)精力，晚上睡不著。

家長(zhǎng)反映的環(huán)境：求助者的怙恃是高級(jí)常識(shí)份子，從小對(duì)她要求嚴(yán)酷。求助者性格內(nèi)向，很聽(tīng)大人的話，很少與其他同學(xué)來(lái)往，從小進(jìn)修認(rèn)真，以高分考上重點(diǎn)大學(xué)。在怙恃的眼中她是一個(gè)很是乖的孩子，只有一次因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)她不穿衣服呆在本身家里而嚴(yán)厲地批評(píng)了她，她感到很委屈，但厥后沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的事。求助者回家后，怙恃向教員同學(xué)了解環(huán)境，證明沒(méi)有人在群情，屢次詮釋都無(wú)法使心服。求助者也說(shuō)不出到底誰(shuí)在說(shuō)本身，但就是堅(jiān)信不移。求助者回家后常常呆在本身的房間里，或喃喃自語(yǔ)，或呆坐，險(xiǎn)些不外出，甚或不洗臉?biāo)⒀溃胰藳](méi)有辦法，帶她來(lái)心理咨詢(xún)。

單選：1.該求助者最首要的感知覺(jué)癥狀是（B）。

（A）心志減退（B）幻聽(tīng)（C）感情淡漠（D）幻視

單選：2.該求助者的思維停滯包孕（A）。

（A）關(guān)系妄想（B）影響妄想（C）被害妄想（D）鐘情妄想

單選：3.該求助者聽(tīng)到別人討論本身，說(shuō)本身下流可能是歸屬（A）。

A）真性幻聽(tīng)（B）可能存在他人評(píng)價(jià)（C）假性幻聽(tīng)（D）目前無(wú)法鑒定真?zhèn)巍?/p>

單選：4.該求助者的癥狀特點(diǎn)不包孕（B）。

（A）存在感知覺(jué)停滯（B）思維被控制感（C）情緒高漲或低沉（D）社會(huì)形態(tài)功效受損

單選：5.對(duì)該求助者診斷可能是（D）。

（A）憂(yōu)悶性神經(jīng)器官癥（B）人格停滯（C）嚴(yán)重心理不懂的題目（D）精力分裂癥。

多選：6.判斷該求助者心理健康程度正常與否的依據(jù)是（BC）。

（A）癥狀泛化（B）不主動(dòng)求醫(yī)（C）無(wú)自知力（D）功效受損

多選：7.該求助者首要的特點(diǎn)是（BCD）。

（A）幻視（B）無(wú)自知力（C）幻聽(tīng)（D）不主動(dòng)求治

案例二

一般資料：男性，20歲，等待參加工作，因主述情緒低沉，壓抑.厭學(xué)，而來(lái)咨詢(xún)。案例先容：求助者性格較內(nèi)向，由于怙恃教誨嚴(yán)酷，是以從小進(jìn)修很努力，成績(jī)也較好。中考時(shí)因感冒發(fā)熱發(fā)揮變態(tài)，只考上一所普通中學(xué)，而該學(xué)校進(jìn)修環(huán)境欠好，學(xué)生間打斗斗毆不斷。高一時(shí)因不愿意幫別人寫(xiě)作業(yè)，不愿意欺負(fù)弱小同學(xué)等被其他同學(xué)辱罵.毆揍，感到本身無(wú)能，自我評(píng)價(jià)較低，后逐逐漸變化得拘謹(jǐn).怯懦，進(jìn)修成績(jī)也較著下降。從這個(gè)時(shí)候起打不起精力，悶悶不樂(lè)，自卑感強(qiáng)，認(rèn)為別人都厭惡本身不愿與本身一起玩，而他人認(rèn)為其分歧群。求助者曾屢次想向怙恃提出換學(xué)校又怕怙恃添貧苦而沒(méi)說(shuō)。怙恃并沒(méi)在意其異樣，只是要求他努力進(jìn)修，求助者只好堅(jiān)持上完高中。雖然靜心苦學(xué)但成績(jī)始終不睬想。兩年前未能考上大學(xué)，復(fù)讀一年后仍然沒(méi)有考上。之后變得很少與人交流，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，家長(zhǎng)鄰人都認(rèn)為其不活潑，不像須眉汗。求助者不想接續(xù)進(jìn)修，也不想找工作，半年前曾有過(guò)一兩次工作時(shí)機(jī)，因自身原因沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。天天無(wú)所事事，打不起精力，沒(méi)有本身想干的事情，對(duì)什么都沒(méi)有樂(lè)趣，感覺(jué)在世沒(méi)有一點(diǎn)意義，感到極端痛苦。曾屢次到病院就醫(yī)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有較著器質(zhì)性病變，大夫思量其可能有：“神經(jīng)器官衰弱”.“神經(jīng)器官官能癥”，建議看心理給不住院病人看病的，但本身不知道有無(wú)心理不懂的題目。

單選：8.你對(duì)該求助者病程的鑒定是（D）。

（A）兩年（B）三年（C）四年（D）五年

關(guān)于病程如何確定教材中并未說(shuō)起。在此增補(bǔ)。

一般來(lái)講，病程(course)系指疾病的成長(zhǎng)歷程，或說(shuō)是疾病成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)變化的形式。它簡(jiǎn)直定主如果指求助者首要心理不懂的題目的心理和舉動(dòng)表現(xiàn)和關(guān)鍵沖突，從最初發(fā)生到來(lái)乞助心理咨詢(xún)的時(shí)間。只管在此時(shí)期可能其心理和舉動(dòng)表現(xiàn)存所緩解，甚或消散。但也仍視為心理不懂的題目的成長(zhǎng)歷程。所以此案例的病程應(yīng)從求助者高一表現(xiàn)出首要心理和舉動(dòng)反應(yīng)和首要心理沖突時(shí)，開(kāi)始計(jì)較。至今乞助時(shí)已5年。

多選：9.該求助者的首要癥狀是（ABCD）。

（A）意圖下降（B）樂(lè)趣下降（C）精力低沉（D）情緒低沉

單選：10.該求助者情緒方面最首要的癥狀是（B）。

（A）焦慮（B）憂(yōu)悶（C）強(qiáng)迫（D）恐怖

單選：11.該求助者：“不想接續(xù)進(jìn)修，也不想找工作”的原因最可能是（D）。

（A）性格內(nèi)向（B）成績(jī)下降（C）失利（D）意圖下降

單選：12.對(duì)求助者最可能的診斷是（C）。

（A）焦慮性神經(jīng)器官癥（B）強(qiáng)迫性神經(jīng)器官癥（C）憂(yōu)悶性神經(jīng)器官癥（D）疑病性神經(jīng)器官癥

單選：13.按許又新教授神經(jīng)器官癥的評(píng)價(jià)尺度，該求助者的病程評(píng)分是（C）。

（A）1 分（B）2 分（C）3 分（D）4 分

單選：14.該求助者歸屬（D）

（A）心理健康（B）心理正常（C）心理不健康（D）心理不正常

多選：15.造成該求助者心理不懂的題目的首要原因是（AC）。

（A）性格內(nèi)向（B）青春期（C）失利（D）沒(méi)工作

摸索和確定病因，基天職兩個(gè)步調(diào)：

1、從有生命的物質(zhì)性、心理性、社會(huì)形態(tài)性三方面尋找可能的相干因素。所以ABC均可能是造成求助者心理不懂的題目的原因。A 歸屬心理因素，個(gè)性特征；B歸屬有生命的物質(zhì)學(xué)因素，SL年齡；C 歸屬社會(huì)形態(tài)性因素，生活事件。

二、確定可能的相干因素同求助者目前心理不懂的題目之間的關(guān)系。從本案例資料出發(fā)，A和C同求助者目前的心理不懂的題目直接相干，存在因果關(guān)系。而B(niǎo)尚無(wú)確定的因果關(guān)系。所以謎底是AC。

多選：16.若排除該求助者為精力病性精力停滯，其依據(jù)是（ACD）。

（A）無(wú)幻覺(jué)癥狀（B）無(wú)舉動(dòng)異樣（C）無(wú)妄想癥狀（D）無(wú)思維破裂

區(qū)分精力病性停滯和非精力病性停滯的關(guān)鍵尺度有三個(gè):有無(wú)典型精力病性癥狀；自知力狀態(tài)；主動(dòng)求醫(yī)舉動(dòng)或主不雅痛苦感。此題考察咱們對(duì)第一個(gè)尺度的掌握。B選項(xiàng)不歸屬精力病性癥狀，被排除。ACD 歸屬典型的精力病性癥狀。

單選：17.對(duì)該求助者可以使用的心理治療技術(shù)是（B）。

（A）系統(tǒng)脫敏療法（B）合理情緒療法（C）有生命的物質(zhì)反饋療法（D）袒露沖擊療法

多選：18.你作為心理咨詢(xún)師應(yīng)存眷該求助者的（BCD）。

（A）處境改變（B）認(rèn)知改變（C）個(gè)性改變（D）情緒改變

案例三

一般資料：女人，19歲，某高校大二學(xué)生，因畏懼上學(xué)，無(wú)法正常進(jìn)修前來(lái)咨詢(xún)。

案例先容：求助者生長(zhǎng)在西北一普通工人家中，家境貧寒，從小就感覺(jué)本身不比別人，認(rèn)為本身長(zhǎng)得又黑又丑，感覺(jué)怙恃和他人都不太喜歡本身，是以不愿與他人來(lái)往，也沒(méi)什么知心朋友，把首要精力都放在進(jìn)修上，進(jìn)修成績(jī)一直較好，如愿考上了大學(xué)。上大學(xué)后，很不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和生活，越發(fā)感覺(jué)本身到處不比別人了。英語(yǔ)教員是一名年青博士，很是有才華，是公認(rèn)的帥哥，求助者很喜歡上他的課，更喜歡他這個(gè)人。在大一期末的一天上課時(shí)不知怎么就想到了，本身如果有恁地一名男朋友該多么福祉啊！正玄想著，旁邊的同學(xué)推她，本來(lái)是教員在提問(wèn)她。求助者認(rèn)為本身丑，起根沒(méi)有勇氣主動(dòng)提問(wèn)或回覆過(guò)教員的提問(wèn)，此刻正在走神，又與教員有關(guān)，教員提問(wèn)的不懂的題目是什么都不知道，是以憋得滿(mǎn)臉很紅，十分嚴(yán)重，雙手哆嗦，大腦一片空白。教員見(jiàn)狀又問(wèn)了一遍。其實(shí)阿誰(shuí)不懂的題目不難，但由于嚴(yán)重結(jié)結(jié)巴舌巴沒(méi)答上來(lái)。教員沒(méi)有明確批評(píng)，但求助者照舊發(fā)覺(jué)到教員有些埋怨。從這個(gè)時(shí)候起，一上英語(yǔ)課就心慌、嚴(yán)重、出汗、不敢昂首、心中七上八下，老是在想萬(wàn)萬(wàn)別讓我回覆不懂的題目，根本聽(tīng)不進(jìn)授課的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。好在適逢學(xué)期末，算是把英語(yǔ)課熬了已往。但是這學(xué)期照舊不敢去上學(xué)，偶然強(qiáng)迫本身去一次，便滿(mǎn)身冒汗、雙手哆嗦、呼吸堅(jiān)苦、不敢昂首、完全不能聽(tīng)課。厥后成長(zhǎng)到上其他課也很?chē)?yán)重、不安，怕被教員提問(wèn)。此刻只要人多的處所就不能去，只能呆在宿舍里，求助者為此很是痛苦，知道教員和別人其實(shí)不可怕，是本身體和精神理上出不懂的題目了，但就是改變不了本身的畏懼。求助者畏懼這樣下去會(huì)得精力病，迫切期求心理咨詢(xún)師的幫助。

心理咨詢(xún)師的了解與不雅察：求助者怙恃均為下崗工人，家境貧寒。求助者進(jìn)修很努力，進(jìn)修成績(jī)較好。其性格較為內(nèi)向、孤僻、自卑，情緒有些焦慮、嚴(yán)重，以往無(wú)重大疾病史和親族精力病史。求助者在咨詢(xún)歷程中很少與心理咨詢(xún)師有眼光接觸，頭險(xiǎn)些一直低著。

多選：19.該求助者的情緒癥狀主如果（AC）。

（A）焦慮（B）強(qiáng)迫（C）恐怖（D）憂(yōu)悶多選：20.該求助者舉動(dòng)癥狀不包孕（ACD）。

（A）強(qiáng)迫舉動(dòng)（B）回避舉動(dòng)（C）自虐舉動(dòng)（D）沖動(dòng)舉動(dòng)

多選：21.該求助者身軀方面的首要癥狀是（ABD）。

（A）心慌心悸（B）滿(mǎn)身冒汗（C）頭痛頭昏（D）呼吸堅(jiān)苦

單選：22.該求助者社會(huì)形態(tài)功效的受損程度可能是（D）。

（A）沒(méi)有受損（B）輕度受損（C）中度受損（D）重度受損

單選：23.對(duì)該求助者的診斷最可能的是（C）。

（A）焦慮性神經(jīng)器官癥（B）強(qiáng)迫性神經(jīng)器官癥（C）恐怖性神經(jīng)器官癥（D）疑病性神經(jīng)器官癥

多選：24.引發(fā)該求助者心理不懂的題目的原因是（CD）。

（A）青年女人（B）沒(méi)有交友男友（C）性格內(nèi)向（D）自評(píng)又黑又瘦

摸索和確定病因，基天職兩個(gè)步調(diào)：

1、從有生命的物質(zhì)性、心理性、社會(huì)形態(tài)性三方面尋找可能的相干因素。所以ABC均可能是造成求助者心理不懂的題目的原因。A歸屬有生命的物質(zhì)學(xué)因素，SL年齡；B 歸屬社會(huì)形態(tài)性因素，婚戀環(huán)境；C和D 歸屬心理因素，個(gè)性特征和自我評(píng)價(jià)自我認(rèn)知；

二、確定可能的相干因素同求助者目前心理不懂的題目之間的關(guān)系。從本案例資料出發(fā)，C和D同求助者目前的心理不懂的題目直接相干，存在因果關(guān)系。而A 和B尚無(wú)確定的因果關(guān)系。所以謎底是CD。

單選：25.引發(fā)該求助者心理不懂的題目的最首要原因可能是（D）。

（A）性別因素（B）性格因素（C）婚戀因素（D）認(rèn)知因素

單選：26.做鑒別診斷時(shí)心理咨詢(xún)師可以不思量的診斷是（C）。

（A）驚恐停滯（B）焦慮神經(jīng)器官癥（C）人格停滯（D）強(qiáng)迫神經(jīng)器官癥

恐怖性神經(jīng)器官癥的排除尺度中要思量排除的疾病有：焦慮癥（含驚恐爆發(fā)）和強(qiáng)迫癥。沒(méi)有人格停滯。所以選擇C。神經(jīng)器官癥的鑒別和排除診斷，首要思量?jī)牲c(diǎn)：排除精力病性停滯；排除有相似癥狀的神經(jīng)器官癥。

多選：27.針對(duì)本案例擬定的咨詢(xún)方案應(yīng)包孕（AB）。

（A）咨詢(xún)方針（B）評(píng)估手段（C）原因分析（D）心理測(cè)驗(yàn)

單選：28.心理咨詢(xún)師與求助者約定的咨詢(xún)方針不應(yīng)該是（B）。

（A）改變紕繆認(rèn)知（B）減緩身軀癥狀（C）減緩焦慮癥狀（D）減緩恐怖癥狀

單選：29.對(duì)該求助者心理咨詢(xún)師最適用的心理治療要領(lǐng)是（D）。

（A）沖擊療法（B）合理情緒療法（C）認(rèn)知療法（D）系統(tǒng)脫敏療法

此題為單選，首先從適合的心理治療要領(lǐng)來(lái)看。BCD 三種均可以使用。A一般不能使用，見(jiàn)教材“沖擊療法可以很有成效地治療一些過(guò)度的恐懼，比如，飛行恐懼、乘地鐵和坐火車(chē)恐懼、乘電動(dòng)扶梯或升降機(jī)恐懼以及對(duì)特別指定動(dòng)物的恐懼性反應(yīng)，時(shí)常被用來(lái)治療一些與焦慮有關(guān)的停滯、強(qiáng)迫性停滯、創(chuàng)傷后應(yīng)激停滯以及廣場(chǎng)恐懼癥等。”A首要治療特別指定恐怖和廣場(chǎng)恐怖。B 和C有歸屬包含關(guān)系。合理情緒療法歸屬認(rèn)知舉動(dòng)治療或認(rèn)知療法的一種。所以不能選擇B和C。只能選擇D。

多選：30.咨詢(xún)竣事后對(duì)該求助者進(jìn)行效果評(píng)估的維度包孕（ACD）。

（A）周?chē)耸吭u(píng)價(jià)（B）身軀癥狀恢復(fù)環(huán)境（C）咨詢(xún)師的不雅察（D）社會(huì)形態(tài)功效恢復(fù)環(huán)境

案例四

一般資料：女人，31 歲，公司職員。

案例分析：求助者3年前乘飛機(jī)時(shí)俄然感到心慌，心跳加速，隨即開(kāi)始感到眩暈、出汗、心口發(fā)緊，并吐逆。求助者很是恐懼，只怕心臟病爆發(fā)而死在飛機(jī)上，這些個(gè)反應(yīng)持續(xù)了10余分鐘后自行緩解。歸來(lái)后到病院查抄沒(méi)有發(fā)現(xiàn)較著的心臟病變，但從這個(gè)時(shí)候起心有余悸，不敢坐飛機(jī)，凡遇急事必須乘飛機(jī)時(shí)心中老是出格嚴(yán)重，擔(dān)憂(yōu)再次爆發(fā)。半年前又有一次類(lèi)似的爆發(fā)，求助者越發(fā)恐懼，堅(jiān)決不再坐飛機(jī)，為制止辦差辭去主管做普通職員，時(shí)期屢次到病院查抄。近幾個(gè)月來(lái)雖不辦差但時(shí)常出現(xiàn)上面所說(shuō)的癥狀，有時(shí)候兩三天就出現(xiàn)一次，有時(shí)候是在購(gòu)物、排隊(duì)等車(chē)或坐升降機(jī)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的環(huán)境，難以自控。曾被病院診斷為：“神經(jīng)器官官能癥”、“神經(jīng)器官衰弱”等，曾服用鎮(zhèn)定劑治療但效果不較著，由急診科先容而來(lái)。

底下是心理咨詢(xún)師與求助者的一段咨詢(xún)談話：

心理咨詢(xún)師：你是說(shuō)你半年多來(lái)會(huì)俄然感到心慌，心跳加速，出汗、心口發(fā)緊，你很畏

懼，畏懼心臟病爆發(fā)，是這樣嗎？

求助者：對(duì)。我感覺(jué)本身很不利，不知道得了什么病。心理咨詢(xún)師：你為此而煩末路，內(nèi)心很痛苦，是嗎？

求助者：是，你說(shuō)我年數(shù)輕輕就有了這種病還總也治欠好，以后怎么辦啊！心理咨詢(xún)師：你感覺(jué)本身有病，而你告訴我曾屢次到病院查抄并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)較著的心臟病，這很抵牾，你不免難免有些小題大做了吧？

求助者：我小題大做？

心理咨詢(xún)師：哦？你還真不要說(shuō)，我就有心臟病，上年還做了手術(shù)，此刻天天還上半天班，不過(guò)你看我此刻不是挺好嗎？

求助者：您是弄心理的，心理本質(zhì)比我好，我不行，我都快痛苦死了，天天腦子里只想著這種事，我想開(kāi)脫，但怎么都開(kāi)脫不了，我太痛苦了，我甚或想到了死。

心理咨詢(xún)師：我做過(guò)心臟手術(shù)，我能理解你的表情，也為你的環(huán)境感到痛苦，但你明明沒(méi)有心臟病，堅(jiān)苦是權(quán)時(shí)的，會(huì)很快解決的。我會(huì)盡量加快幫你解除痛苦的。

求助者：是嗎？那太謝謝您了。

心理咨詢(xún)師：別客氣，咱們此刻來(lái)討論一下咨詢(xún)方案吧，你這次來(lái)咨詢(xún)的目的是什么呢？能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？

求助者：咨詢(xún)方案是什么呢？

心理咨詢(xún)師：咨詢(xún)方案就是咨詢(xún)的計(jì)劃，包孕咨詢(xún)方針，使成為事實(shí)咨詢(xún)方針?biāo)玫男睦韺W(xué)要領(lǐng)或技術(shù)的道理、歷程，評(píng)估的手段，時(shí)間和次數(shù)的擺設(shè)等，這需要咱們一起來(lái)約定。

求助者：好的。

單選：31.心理咨詢(xún)師在本段咨詢(xún)開(kāi)始時(shí)使用的技術(shù)歸屬（A）。

（A）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義反應(yīng)（B）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義抒發(fā)（C）感情反應(yīng)（D）感情抒發(fā) 單選：32.心理咨詢(xún)師問(wèn)：“你為此而煩末路，內(nèi)心很痛苦，是嗎？”所用的技術(shù)歸屬（C）。（A）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義反應(yīng)（B）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義抒發(fā)（C）感情反應(yīng)（D）情緒抒發(fā)

單選：33.心理咨詢(xún)師“你感覺(jué)本身有病，而你告訴我曾屢次到病院查抄并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)較著的心臟病，這很抵牾。”所用的技術(shù)歸屬（D）。

（A）鼓舞勉勵(lì)技術(shù)（B）指導(dǎo)技術(shù)（C）解釋詞義技術(shù)（D）面質(zhì)技術(shù)

單選：34.“你不免難免有些小題高文了吧？”表了然心理咨詢(xún)師在對(duì)求助者（C）。

（A）開(kāi)導(dǎo)（B）引導(dǎo)（C）指責(zé)（D）指導(dǎo)

單選：35.心理咨詢(xún)師說(shuō)本身做過(guò)心臟手術(shù)時(shí)使用的技術(shù)歸屬（B）。（A）自我贊揚(yáng)（B）自我開(kāi)放（C）自我詮釋?zhuān)―）自我指導(dǎo)

單選：36.心理咨詢(xún)師說(shuō)“我能理解你的表情，也為你的環(huán)境感到痛苦。”所使用的技術(shù)歸屬（D）。（A）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義反應(yīng)（B）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義抒發(fā)（C）感情反應(yīng)（D）感情抒發(fā)

單選：37.心理咨詢(xún)師說(shuō)“堅(jiān)苦是權(quán)時(shí)的，會(huì)很快解決的。”表明心理咨詢(xún)師（B）。

（A）積極存眷（B）認(rèn)識(shí)不清樂(lè)不雅（C）過(guò)度積極（D）過(guò)度消極

多選：38.心理咨詢(xún)師要求求助者詳細(xì)談?wù)勛稍?xún)目的時(shí)沒(méi)有使用的技術(shù)是（BCD）。

（A）具體化（B）面質(zhì)（C）指導(dǎo)（D）引導(dǎo)

多選：39.心理咨詢(xún)師在先容咨詢(xún)方案的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義時(shí)忽略了（AC）。

（A）責(zé)任權(quán)利（B）評(píng)估手段（C）咨詢(xún)費(fèi)用（D）咨詢(xún)方針多選：40.心理咨詢(xún)師在本段咨詢(xún)中曾出現(xiàn)的紕繆是（BC）。

（A）過(guò)度消極（B）認(rèn)識(shí)不清樂(lè)不雅（C）責(zé)怪指責(zé)（D）指導(dǎo)紕繆

案例五

一般資料：男性，24歲，工人，初級(jí)中學(xué)文化程度。因上腹部針扎般痛苦悲傷，感覺(jué)腹部有氣、水游動(dòng)、情緒消沉、身體的重量下降約20斤而來(lái)咨詢(xún)。

案例先容：求助者生長(zhǎng)在城鎮(zhèn)，怙恃均為工人，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差。有一次去親戚家喝喜酒，喝了半斤白酒，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)胃部不舒暢，翻胃，仿佛有“氣”往上涌，吃下的食品均吐出，吐逆后感到腹部絞痛，像針扎同樣。此后，吃東西時(shí)常感到腹部針扎般痛苦悲傷，有時(shí)候會(huì)吐逆，只有入睡后才感覺(jué)不痛。認(rèn)為本身得了胃病，屢次到本地病院查抄，并住院一個(gè)多月，由于醫(yī)療條件有限，未明確做出診斷，曾服多種藥物治療未有好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。因胃痛吐逆險(xiǎn)些不能到場(chǎng)勞動(dòng)，時(shí)常失眠，有時(shí)候只能睡3—4個(gè)小時(shí)。求助者認(rèn)為其病是喝酒而至，擔(dān)憂(yōu)本身的病欠好，希望心理咨詢(xún)師能治好本身的吐逆.腹痛的弊端。

心理咨詢(xún)師選用了SCL—90，SDS，MMPI，CRT心理測(cè)驗(yàn)對(duì)求助者進(jìn)行評(píng)估，約定了如下咨詢(xún)方針：（1）改善深度睡眠狀況，從逐日3～4小時(shí)提高到逐日5～6小時(shí)左右。（2）目前進(jìn)餐后時(shí)常吐逆改善到進(jìn)餐后不吐。（3）從目前時(shí)常腹痛改善到?jīng)]有腹痛。（4）恢復(fù)社會(huì)形態(tài)功效：從目前不能勞動(dòng)提高到正常勞動(dòng)。接納了放松訓(xùn)練、表示療法聯(lián)合藥物治療，服用抗憂(yōu)悶藥后深度睡眠.吐逆.腹痛和社會(huì)形態(tài)功效恢復(fù)。

多選：41.對(duì)該求助者做診斷尚需要的資料可能有（BD）。

（A）內(nèi)肉痛苦程度（B）病程是非（C）既往生活經(jīng)歷（D）身軀疾病

多選：42.為明確診斷需詳細(xì)了解求助者的（BC）。

（A）心理健康程度（B）心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果（C）胃病吐逆原因（D）既往藥物劑量

單選：43.求助者目前最嚴(yán)重的癥狀是（B）。

（A）情緒低沉（B）胃部吐逆（C）頭痛失眠（D）身體的重量下降

單選：44.心理咨詢(xún)師選用的心理測(cè)驗(yàn)不恰當(dāng)?shù)氖牵ˋ）。

（A）CRT（B）MMPI（C）SDS（D）SCL-90

多選：45.對(duì)該求助者目前可思量的診斷是（CD）。

（A）精力分裂癥（B）驚恐停滯（C）疑病性神經(jīng)器官癥（D）身軀停滯 多選：46.對(duì)該求助者目前可不思量的診斷是（ACD）。

（A）恐怖停滯（B）疑病性神經(jīng)器官癥（C）人格停滯（D）強(qiáng)迫性神經(jīng)器官癥 多選：47.對(duì)求助者需做的鑒別診斷是（AD）。

（A）精力分裂癥（B）疑病性神經(jīng)器官癥（C）人格停滯（D）驚恐停滯

見(jiàn) CCMD-3疑病癥的【排除尺度】排除身軀化停滯.其他神經(jīng)器官癥（如焦慮.驚恐停滯，或強(qiáng)迫癥）.憂(yōu)悶癥.精力分裂癥.偏執(zhí)性精力病（有疑病妄想)。

多選：48.咨詢(xún)方針“改善深度睡眠，從逐日3～4 小時(shí)提高到逐日5～6小時(shí)左右。”的特征是（ABC）。（A）具體的（B）可評(píng)估的（C）量化的（D）不歸屬心理學(xué)的 單選：49.咨詢(xún)方針“從目前進(jìn)餐后時(shí)常吐逆改善到進(jìn)餐后不吐”的特征（A）。

（A）具體的（B）不行得通的（C）量化的（D）兩邊接管的

單選：50.對(duì)于藥物治療，心理咨詢(xún)師安妥的作法是（C）。

（A）小劑量使用（B）征求求助者意見(jiàn)（C）一般不使用（D）請(qǐng)示上級(jí)咨詢(xún)師

案例六

一般資料：男性，32歲，某構(gòu)造科長(zhǎng)，本科結(jié)業(yè)，感覺(jué)工作壓力偉大，前來(lái)咨詢(xún)。

案例先容：求助者大學(xué)結(jié)業(yè)后進(jìn)入某構(gòu)造做公事員，日常平凡對(duì)本身要求嚴(yán)酷，工作勤勞努力，工作上有立異精力，成績(jī)凸起，為人熱忱，誠(chéng)懇，人際關(guān)系杰出。兩月前因工作業(yè)績(jī)凸起晉升為科長(zhǎng)，別人都認(rèn)為是功德，但求助者感覺(jué)壓力大，升職的喜悅很快被壓力所取代，總擔(dān)憂(yōu)本身當(dāng)欠好科長(zhǎng)，總怕因?yàn)樽銮泛枚鍪拢兹张ぷ鞯氏陆担砩纤恢闹欣鲜遣凰鷮?shí)，也說(shuō)不上會(huì)發(fā)生什么事，從而影響本身的表情，工作樂(lè)趣也下降了。

底下是心理咨詢(xún)師與求助者的一段咨詢(xún)談話：

求助者：您看我的不懂的題目需要多永劫間才氣解決呀？

心理咨詢(xún)師：說(shuō)欠好，關(guān)鍵要看你的領(lǐng)悟和舉動(dòng)的自覺(jué)性了，固然，我會(huì)努力幫助你的，咱們需要很好的共同。

求助者：我一定會(huì)很好的共同您，您要我做什么，我一定去完成。

心理咨詢(xún)師：那好，我告訴你，你的不懂的題目沒(méi)可能一兩次咨詢(xún)就能解決，咱們可能需要很多多少次咨詢(xún)。前邊幾次首要對(duì)你的環(huán)境進(jìn)行了解，后面咱們?cè)俳鉀Q不懂的題目，最后還好強(qiáng)化咨詢(xún)效果。

求助者：這個(gè)我懂，就像看其他科同樣，要先查抄，作診斷，再用藥，再?gòu)?fù)查，是吧！只要能好，我會(huì)共同您，您恁地一講，我心中也有了譜，我的不懂的題目就全拜托您了。

心理咨詢(xún)師：有我在你就安心吧，我會(huì)幫你解決的。

求助者：您能不能告訴我，我的不懂的題目是不是已清晰了？

心理咨詢(xún)師：固然清晰了，你呀，就是過(guò)度擔(dān)憂(yōu)你的工作導(dǎo)致你過(guò)度焦慮。

求助者：為何別人升官了都高興，而我就老是擔(dān)憂(yōu)呢？

心理咨詢(xún)師：那是因?yàn)槟愕男愿裉嘞耄舾校倚模床欢念}目只看欠好的一面，不看好的一面。

求助者：您說(shuō)的對(duì)，我妻子也恁地說(shuō)，我也知道，但是我在老是改不了，您說(shuō)我該怎么辦啊？

心理咨詢(xún)師：咱們需要探討你改不了的原因，再討論怎么樣解決。

求助者：人家說(shuō)“江山易改，秉性難移”，我怕本身改不了，您可要幫我啊！

心理咨詢(xún)師：我會(huì)的，心理咨詢(xún)師的職責(zé)就是幫助你解刻意理不懂的題目，把增進(jìn)你的心成長(zhǎng)看成己任。

求助者：那我該怎么改啊？

心理咨詢(xún)師：按照咱們約定的咨詢(xún)方針，首先要改變你的認(rèn)知，然后再改變你的個(gè)性特征。按照心理學(xué)的定見(jiàn)，你的情緒不是由你升職和工作釀成的，是由你的職務(wù)和工作的觀念釀成的，是以需要改變你的觀念。

求助者：我的觀念？我升職了，壓力自然就大了，好象沒(méi)什么紕繆啊？

心理咨詢(xún)師：你認(rèn)為職務(wù)高，壓力就大，職務(wù)低，壓力就小，按你所說(shuō)，高官們壓力都大，而小官們壓力都小，壓力隨職務(wù)的升高而增加。

求助者：啊（沉默）仿佛也不是，比如我官半大，但壓力就很大，好象跨越了比我官大的人。我彷佛有點(diǎn)大白了，我的壓力與我的職務(wù)沒(méi)什么肯定似的接洽。

心理咨詢(xún)師：你看，此刻你明白了所謂的壓力與你的職務(wù)沒(méi)有什么肯定似的接洽，這就是你的認(rèn)知發(fā)生了改變，你總擔(dān)憂(yōu)本身改不了，這不是改變了嗎？只要你努力，你是可以改變其他紕繆認(rèn)知的。這莫非不是你在成長(zhǎng)嗎？對(duì)嗎？

單選：51.心理咨詢(xún)師沒(méi)有直接回覆多永劫間能幫助求助者解決不懂的題目申明心理咨詢(xún)師知道（B）。（A）缺乏解決不懂的題目的能力（B）能否解決不懂的題目首要由求助者決議

（C）缺乏咨詢(xún)技巧與經(jīng)驗(yàn)（D）能否解決不懂的題目首要由心理咨詢(xún)師決議

多選：52.心理咨詢(xún)師提出需要求助者共同，這申明其知道咨詢(xún)的有用因素是（AB）。

（A）兩邊的信托（B）求助者的念頭（C）嫻熟的技術(shù)（D）咨詢(xún)師的特征

多選：53.在心理咨詢(xún)師認(rèn)為不能一兩次就能解決不懂的題目這段話中間理咨詢(xún)師忽略了（ABC）。

（A）明確終極診斷（B）約定咨詢(xún)方案（C）告竣咨詢(xún)方針（D）強(qiáng)化咨詢(xún)效果

單選：54.心理咨詢(xún)師說(shuō)“你就安心吧，我會(huì)幫你解決的。”有可能造成求助者的（B）。（A）移情（B）倚賴(lài)（C）阻抗（D）放松

單選：55.求助者說(shuō)“我也知道，但是我老是改不了”表明其存在（C）。

（A）移情（B）倚賴(lài)（C）阻抗（D）放松

多選：56.心理咨詢(xún)師說(shuō)“咱們需要探討你改不了的原因，再討論怎樣解決。”所使用的技術(shù)是（CD）。

（A）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義反應(yīng)（B）詮釋?zhuān)–）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義抒發(fā)（D）指導(dǎo)多選：57.“心理咨詢(xún)師的職責(zé)就是幫助你解刻意理不懂的題目，把增進(jìn)你的心理成長(zhǎng)看成已任。”表明心理咨詢(xún)師理解（AC）。

（A）心理咨詢(xún)師應(yīng)解刻意理不懂的題目（B）心理咨詢(xún)師應(yīng)解決具體不懂的題目（C）心理咨詢(xún)師應(yīng)存眷心理不懂的題目（D）心理咨詢(xún)師需存眷具體不懂的題目

單選：58.心理咨詢(xún)師關(guān)于求助者的情緒來(lái)源的說(shuō)法出自于（B）。

（A）熟悉領(lǐng)悟療法（B）合理情緒療法（C）認(rèn)知舉動(dòng)療法（D）精力分析療法

單選：59.心理咨詢(xún)師關(guān)于壓力的推理歸屬（A）。

（A）產(chǎn)婆術(shù)辯說(shuō)法（B）合理情緒想象技術(shù)（C）語(yǔ)義分析技術(shù)（D）合理自我分析報(bào)告

多選：60.心理咨詢(xún)師在本段咨詢(xún)竣事時(shí)出現(xiàn)的提問(wèn)紕繆是（AB）。

（A）多重性不懂的題目（B）求全性不懂的題目（C）選擇性不懂的題目（D）潤(rùn)色性反問(wèn)

案例七

一般資料：女人，46歲，某構(gòu)造工作人員，因內(nèi)心極端恐懼，不敢乘升降機(jī)而來(lái)咨詢(xún)。

案例先容：半年前單位一名同事的妻子坐升降機(jī)時(shí)，升降機(jī)暴發(fā)妨礙而致其滅亡。知道其滅亡，求助者起初雖有缺憾并不畏懼。約莫三個(gè)月前的一天坐升降機(jī)回家時(shí)，俄然停電，被卡在升降機(jī)內(nèi)約十余分鐘，忍不住想到同事妻子的死，很是畏懼，感覺(jué)心慌心悸、呼吸堅(jiān)苦、滿(mǎn)身冒盜汗，腿哆嗦地?cái)傇谏禉C(jī)里，當(dāng)時(shí)嚇得快死了。從這個(gè)時(shí)候起以后不敢再坐升降機(jī)，本身家在12層，辦公室在19層，求助者都是走樓梯上下樓，但無(wú)論上班或在家，都需要屢次的上下樓，求助者走著上下樓，身體的力量其實(shí)難以承受。明知坐升降機(jī)紛歧定會(huì)被摔死，但就是十分畏懼，內(nèi)心十分痛苦，故來(lái)心理咨詢(xún)治療。心理咨詢(xún)師與求助者認(rèn)真協(xié)商后，兩邊（包孕家屬）簽訂了進(jìn)行沖擊療法的協(xié)議。其步調(diào)如下：

準(zhǔn)備治療環(huán)境：在治療內(nèi)請(qǐng)裝修公司搭建了由木板和生石膏構(gòu)成的摹擬的升降機(jī)間，面積、高度、色彩等與升降機(jī)相符，還安裝了摹擬開(kāi)關(guān)。治療時(shí)請(qǐng)求助者進(jìn)入摹擬升降機(jī)內(nèi)，見(jiàn)求助者表情較著嚴(yán)重，呼吸加速，全身哆嗦，手足無(wú)措。求助者想退出，但門(mén)已關(guān)閉，只能呆在摹擬升降機(jī)內(nèi)，求助者喘氣不啻，連喊：“我畏懼，我畏懼”，聽(tīng)到內(nèi)里有摸索的聲響，但心理咨詢(xún)師置之不睬，約半小時(shí)后，聲響逐漸減小，心理咨詢(xún)師打開(kāi)門(mén)，見(jiàn)求助者大汗淋漓，跌坐在摹擬升降機(jī)的地板上，雖有哆嗦，但已較著減緩，呼吸漸漸平穩(wěn)，一臉疲憊，如釋重?fù)?dān)。

第二次治療地點(diǎn)、要領(lǐng)、步調(diào)同上，但求助者險(xiǎn)些沒(méi)有較著的情緒反應(yīng)，自主神經(jīng)器官反應(yīng)也較著減緩。三個(gè)月后評(píng)估，求助者及家屬均報(bào)告已能較安靜地坐升降機(jī)。

單選：61.按照該案例地特點(diǎn)可診斷為（C）。

（A）焦慮性神經(jīng)器官癥（B）適應(yīng)停滯（C）恐怖性神經(jīng)器官癥（D）人格停滯

多選：62.本案例使用的沖擊療法又被稱(chēng)為（BD）。

（A）認(rèn)知療法（B）滿(mǎn)灌療法（C）厭惡療法（D）袒露療法

多選：63.沖擊療法不適用于（AC）。

（A）神經(jīng)器官衰弱（B）恐怖性神經(jīng)器官癥（C）適應(yīng)停滯（D）焦慮性神經(jīng)器官癥

多選：64.實(shí)施沖擊療法時(shí)出現(xiàn)非常刺激物需要（CD）。

（A）樹(shù)模（B）溫柔（C）激烈（D）快速

多選：65.實(shí)施沖擊療法時(shí)需中止治療的環(huán)境是（ACD）。

（A）情緒性暈厥（B）求助者無(wú)法勉強(qiáng)承受(C）家屬堅(jiān)決要求遏制（D）通氣過(guò)度綜

合癥

單選：66.沖擊療法的機(jī)理是（D）。

（A）交互性抑制（B）分解性抑制（C）保護(hù)性抑制（D）消退性抑制 多選：67.實(shí)施沖擊療法的時(shí)間通常為（ACD）。

（A）2～4 次（B）5～7 次（C）1 日1 次（D）隔日1 次多選：68.不相宜使用沖擊療法的對(duì)象是（ABCD）。

（A）健康小童（B）老年人（C）精力病人（D）體弱者

多選：69.從本案例看沖擊療法的特點(diǎn)是（ACD）。

（A）要領(lǐng)簡(jiǎn)單（B）求助者痛苦小（C）實(shí)施堅(jiān)苦（D）療程短收效快

見(jiàn)教材：沖擊療法治療社交恐怖癥時(shí)療效與系統(tǒng)脫敏療法相近。其長(zhǎng)處是要領(lǐng)簡(jiǎn)單，療程短，收效快。紕繆錯(cuò)差是沖擊療法完全無(wú)視求助者的心理承受能力，求助者痛苦大，實(shí)施難，可能欲速則不達(dá)。是以，咨詢(xún)師認(rèn)為此法不宜濫用。正如沃爾普所建議的，沖擊療法應(yīng)該是在不論什么一種其他的辦法都敗績(jī)之后才思量接納的要領(lǐng)。

單選：70.心理咨詢(xún)師在實(shí)施沖擊療法出現(xiàn)的失誤是（B）。

（A）未訓(xùn)練求助者放松（B）未對(duì)求助者身子骨兒檢查（C）未選擇強(qiáng)烈非常刺激物（D）未簽訂治療協(xié)議

案例八

一般資料：男性，25歲，未婚，某公司職員，因自述內(nèi)肉痛苦前來(lái)咨詢(xún)。

案例先容：求助者職高結(jié)業(yè)后在家鄉(xiāng)一小公司打工，雖能學(xué)到些技術(shù)，但收入很低，每一月才400余元，為追求成長(zhǎng)降臨大城市。經(jīng)老鄉(xiāng)先容在一家私企公司打工，做發(fā)賣(mài)工作，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始的兩個(gè)月不了成任務(wù)指標(biāo)，只拿到基本工資，感覺(jué)本身不行，就換了一家公司，三個(gè)月下來(lái)照舊感覺(jué)不適合本身就又追求新的單位，如此換了幾家公司，老是干不久，本身也知道應(yīng)該在一家公司好好干上一段，可就是感覺(jué)難以適應(yīng)，本身感覺(jué)內(nèi)心很痛苦，前來(lái)咨詢(xún)。

底下是心理咨詢(xún)師與求助者的咨詢(xún)談話：

心理咨詢(xún)師：你說(shuō)本身不適應(yīng)，難以在城市生存，是嗎？

求助者：似的，我感覺(jué)本身太笨了，仿佛什么都干不了，也什么都干欠好。

心理咨詢(xún)師：你感覺(jué)本身笨？能詳細(xì)談?wù)勈窃趺幢繂幔?/p>

求助者：近一段時(shí)間我總在思慮，像我這樣在城市打工的人很多，別人怎么都干的好好

的？還不是因?yàn)槲冶繂幔课覜](méi)什么文化，也沒(méi)有什么技能，所以我公司和我一起打工的人都

能完成任務(wù)，就是我完不成，還不是我笨嗎？

心理咨詢(xún)師：哦，既是你是一個(gè)笨人，所以你不會(huì)干活，不會(huì)使用計(jì)較機(jī)，不會(huì)騎車(chē)，不熟悉路，不知道冷暖！

求助者：不是這樣的，您所說(shuō)的我城市，仿佛還能干得不錯(cuò)。比如我的標(biāo)的目的感很強(qiáng)，走過(guò)的路一兩次就能記住，連咱們公司的本地人都只夸我影象力好。

心理咨詢(xún)師：你前邊講了，你很笨，此刻你說(shuō)的是有些事干的不錯(cuò)，比如說(shuō)你的標(biāo)的目的感

很強(qiáng)，你先后說(shuō)的彷佛有些抵牾，你能詮釋一下嗎？

求助者：我??仿佛明明有抵牾。

心理咨詢(xún)師：抵牾在哪里？

求助者：我如果笨，就不應(yīng)該有什么能干好，哦，我有點(diǎn)大白了，您的意思是說(shuō)我不笨？

心理咨詢(xún)師：你說(shuō)吶？

求助者：我明明是不太笨，可我怎么干欠好呢？我都換了好幾家公司了。

心理咨詢(xún)師：你想一想看，你是怎么脫離第一家公司的？

求助者：這我清晰，那家公司待遇太低，才400 多塊錢(qián)。

心理咨詢(xún)師：那第二家.第三家.第四家等等的公司呢？

求助者：??（沉默3分鐘）仿佛是因?yàn)槲彝瓴怀扇蝿?wù)，我最厭惡有任務(wù)額定了，仿佛另有兩家公司不是，我仿佛不喜歡發(fā)賣(mài)的工作，但我學(xué)歷低，也只能找一些發(fā)賣(mài)的工作。

心理咨詢(xún)師：噢，本來(lái)是這樣，你想一想，本來(lái)最讓你痛苦的是什么？

求助者：我笨，我適應(yīng)不了城市的工作。

心理咨詢(xún)師：那此刻吶？

求助者：我并不太笨，我不能適應(yīng)，實(shí)際上是我不喜歡發(fā)賣(mài)這樣的工作。我大白了，我的不懂的題目不是出在我笨上，而是出在我不喜歡發(fā)賣(mài)工作上。看來(lái)心理咨詢(xún)明明挺管用的。我此刻感覺(jué)不那末痛苦了。謝謝您，您明明幫我解決了痛苦，這都是您的功勞。

單選：71.該求助者的首要心理不懂的題目可能是（C）。

（A）工作敗績(jī)（B）難以適應(yīng)（C）認(rèn)知紕繆（D）來(lái)往停滯

多選：72.心理咨詢(xún)師“能詳細(xì)談?wù)勈窃趺幢繂幔俊睔w屬（AD）。

（A）具體化技術(shù)（B）攝取性談話（C）封閉式提問(wèn)（D）開(kāi)放式提問(wèn)選項(xiàng)B首先應(yīng)被排除，因?yàn)轭}干是針對(duì)一句提問(wèn)的，而不是針對(duì)整段談話類(lèi)型的。

單選：73.求助者屢次提到本身笨可能(D）。（A）糟糕至極（B）絕對(duì)化要求（C）過(guò)度概括（D）選擇性概括

多選：74.心理咨詢(xún)師說(shuō)“按你所說(shuō)，你是一個(gè)很笨的人”可能的意義是（BD）。

（A）對(duì)求助者的肯定（B）從求助者的不雅念推理（C）對(duì)求助者的否定（D）從咨詢(xún)師的理解推理

單選：75.心理咨詢(xún)師“哦，既是你是一個(gè)笨人，所以你不會(huì)干活，不會(huì)使用計(jì)較機(jī)，不會(huì)騎車(chē)，不熟悉路，不知道冷暖！”接納的是（D）。

(A）認(rèn)知重組（B）自我辦理步伐（C）語(yǔ)義分析（D）產(chǎn)婆術(shù)式辯說(shuō)

單選：76.心理咨詢(xún)師所用的咨詢(xún)要領(lǐng)是（D）。

（A）雷米的認(rèn)知定見(jiàn)（B）阿倫貝倫的認(rèn)知定見(jiàn)（C）梅肯鮑姆的定見(jiàn)（D）埃利斯合理情緒療法。

單選：77.心理咨詢(xún)師要求求助者對(duì)本身的話進(jìn)行詮釋?zhuān)褂玫募夹g(shù)是（D）。

（A）詮釋技術(shù)（B）開(kāi)導(dǎo)技術(shù)（C）引導(dǎo)技術(shù)（D）面質(zhì)技術(shù)

單選：78.心理咨詢(xún)師在本段咨詢(xún)中出現(xiàn)的失誤可能是在（B）。

（A）咨詢(xún)理念（B）提問(wèn)方面（C）咨詢(xún)技巧（D）引導(dǎo)方面

單選：79.經(jīng)咨詢(xún)求助者痛苦減緩了，最主如果由于（C）。

（A）心理咨詢(xún)師的技巧（B）求助者的探討（C）心理咨詢(xún)師的開(kāi)導(dǎo)（D）求助者的咨詢(xún)

多選：80.本案中，心理咨詢(xún)師試圖扮演的腳色是（ABCD）。

（A）指導(dǎo)者（B）分析者（C）使心服者（D）辯說(shuō)者

見(jiàn)教材“在合理情緒療法中，咨詢(xún)師是一個(gè)指導(dǎo)者、使心服者、分析者，也是權(quán)勢(shì)巨子的信息供給者和與求助者非理性不雅念對(duì)抗的辯說(shuō)者。他所扮演的是一個(gè)積極主動(dòng)的腳色。”

案例九

一般資料：女人，17歲，高中二班級(jí)學(xué)生，因老是揪本身的頭發(fā)引起斑禿，由母親陪同前來(lái)咨詢(xún)。

案例先容：兩年前求助者無(wú)心間發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了一根白頭發(fā)，就把它揪了下來(lái)，也沒(méi)怎么在意。差未幾兩三個(gè)月后，無(wú)心間又發(fā)現(xiàn)了一根，就又把它揪了下來(lái)。從這個(gè)時(shí)候起以后，就時(shí)常發(fā)現(xiàn)存白頭發(fā)，其母親帶求助者到病院查抄，大夫都說(shuō)是青春期的原因，要求助者不要太在

意。求助者也認(rèn)為大夫說(shuō)的可能是對(duì)的，但感覺(jué)一個(gè)年青女孩長(zhǎng)白頭發(fā)多災(zāi)看啊，于是就揪，看到了就揪，不揪就難受，有時(shí)候連黑頭發(fā)都揪下來(lái)了，甚或有時(shí)候明明沒(méi)有白頭發(fā)，也要揪，此刻頭發(fā)較著的減少了，頭頂已有斑禿了。眼看著本身的頭發(fā)愈來(lái)愈少，很畏懼，但就是控制不住本身，內(nèi)心出格痛苦。

心理咨詢(xún)師從求助者母親處了解到，求助者反映的環(huán)境是真正的，除揪頭發(fā)外沒(méi)有其他

不良嗜好。

底下是心理咨詢(xún)師與求助者的咨詢(xún)談話：

心理咨詢(xún)師：按照你說(shuō)的環(huán)境，我對(duì)你的診斷是強(qiáng)迫性神經(jīng)器官癥。

求助者：啊？我得神經(jīng)器官病啦？

心理咨詢(xún)師：不，你別嚴(yán)重，是神經(jīng)器官癥，不是神經(jīng)器官病，是心理方面的不懂的題目，就是由于你存在著強(qiáng)迫與反強(qiáng)迫的抵牾沖突，造成了你內(nèi)心的痛苦，永劫間得不到解決，而這種沖突是實(shí)際的，所以你遲遲不能解決，愈來(lái)愈痛苦。

求助者：仿佛是這樣的，我該怎么辦？您有什么好的要領(lǐng)能幫我戒除揪頭發(fā)的壞習(xí)氣嗎？

心理咨詢(xún)師：有啊，我決議對(duì)你實(shí)施厭惡療法，堅(jiān)決地使你戒除揪頭發(fā)的壞習(xí)氣。

求助者：什么是厭惡療法？我不懂，您能給我講講嗎？

心理咨詢(xún)師：厭惡療法是一種心理治療的要領(lǐng)，就是你以后再揪頭發(fā)時(shí)，我將給你一個(gè)很欠好的非常刺激，比如電擊，由于遭到電擊你會(huì)很是不舒暢，就孕育發(fā)生了厭惡的SL或心理反應(yīng)，你一揪，我就給電擊，結(jié)果就使揪頭發(fā)的舉動(dòng)和厭惡反應(yīng)建立了接洽，這叫條件反射，以后你再揪頭發(fā)，就聯(lián)想到所受的電擊，會(huì)很是不舒暢的，你就不敢揪了，揪頭發(fā)的壞習(xí)氣就自新來(lái)了。

求助者：哦，我大白了，我就用要領(lǐng)吧。

心理咨詢(xún)師：好，為了安全，我給你用110伏的電壓非常刺激，只要你揪頭發(fā)，我就給你電非常刺激，直至你改了這個(gè)壞習(xí)氣。

求助者：110 伏，會(huì)不會(huì)把我電壞？

心理咨詢(xún)師：你肯定會(huì)很不舒暢，為了戒除你的壞習(xí)氣，電非常刺激必須時(shí)很是強(qiáng)烈的。

求助者：需要多永劫間才氣戒除？我今年高二，進(jìn)修很?chē)?yán)重的。

心理咨詢(xún)師：那要看多永劫間才氣建立起條件反射。

求助者：我需要準(zhǔn)備些什么嗎？

心理咨詢(xún)師：也沒(méi)什么出格的，你和你媽媽磋商好就好了。

求助者：好吧。

單選：81.該求助者的首要癥狀是（A）。

（A）強(qiáng)迫舉動(dòng)（B）強(qiáng)迫不雅念（C）強(qiáng)迫典禮（D）強(qiáng)迫思維

多選：82.造成該求助者內(nèi)肉痛苦的首要原因是（AB）。

（A）頭頂斑禿（B）內(nèi)心沖突（C）進(jìn)修嚴(yán)重（D）他人群情

多選：83.該求助者內(nèi)心沖突的性子不歸屬（ABD）。

（A）常形的（B）道德行的（C）變形的（D）實(shí)際性的

單選：84.心理咨詢(xún)師決議使用厭惡療法時(shí)不安妥的作法是（A）。

（A）本身沒(méi)有條件（B）沒(méi)有進(jìn)行身子骨兒檢查（C）沒(méi)有進(jìn)行協(xié)商（D）沒(méi)有詮釋道理

1．不具備使用條件的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)或個(gè)人，不可接納厭惡療法。

2．如果接納厭惡療法，求助者與咨詢(xún)師一定要簽訂知情同意書(shū)。這其中包孕彼此協(xié)商

息爭(zhēng)釋道理”。但教材里并沒(méi)有要求厭惡療法的使用一定要做身子骨兒檢查。只是沖擊療法有此要求。由于此題是單選，聯(lián)合案例中咨詢(xún)師的作法，排除B，咨詢(xún)師做了協(xié)商和道

理詮釋。只能選擇A。

多選：85.心理咨詢(xún)師對(duì)厭惡療法理解不錯(cuò)的是（BCD）。

（A）厭惡非常刺激適當(dāng)（B）本質(zhì)歸屬條件反射（C）歸屬舉動(dòng)治療（D）終極改變不良舉動(dòng)

單選：86.使用電非常刺激實(shí)施厭惡療法時(shí)相宜的電非常刺激凡是是難以勉強(qiáng)承受的電流強(qiáng)度的（D）。

（A）1/1（B）1/2（C）1/3（D）1/4

多選：87.心理咨詢(xún)師使用厭惡療法在案例已實(shí)施的是（ABC）。

（A）先容相干道理（B）明確靶舉動(dòng)（C）選擇厭惡非常刺激（D）實(shí)施厭惡非常刺激

多選：88.在本案例中間理咨詢(xún)師使用厭惡療法時(shí)所出現(xiàn)的失誤是（CD）。

（A）診斷神經(jīng)器官癥紕繆（B）理解神經(jīng)器官癥的沖突（C）選擇電非常刺激的強(qiáng)度（D）沒(méi)有探討知情同意

多選：89.心理咨詢(xún)師使用厭惡療法時(shí)需注意的是（AD）。

（A）電非常刺激應(yīng)安全無(wú)害（B）實(shí)施前查抄身板（C）揪頭發(fā)就給電非常刺激（D）與家長(zhǎng)簽訂同意書(shū)

單選：90.對(duì)該求助者揪頭發(fā)的舉動(dòng)，還可使用的要領(lǐng)是（A）。

（A）認(rèn)知療法（B）陽(yáng)性強(qiáng)化法（C）沖擊療法（D）有生命的物質(zhì)反饋法

案例十

底下是某求助者的WAIS-RC 的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：?jiǎn)芜x：91.該求助者得分處于84 百分等級(jí)的分測(cè)驗(yàn)是（AB）。

（A）領(lǐng)悟（B）數(shù)碼符號(hào)（C）相似性（D）圖片擺列

多選：92.與全量表分比擬，該求助者測(cè)驗(yàn)結(jié)果中的強(qiáng)點(diǎn)是（BC）。（A）領(lǐng)悟（B）拼圖（C）積木（D）數(shù)碼符號(hào) 單選：93.從測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者（C）。

（A）言語(yǔ)技能成長(zhǎng)較操作技能好（B）可能有運(yùn)作性非言語(yǔ)技能缺陷

（C）視物感覺(jué)加工模式成長(zhǎng)較聽(tīng)覺(jué)加工模式好（D）言語(yǔ)能力和操作能力的差異沒(méi)有實(shí)際意義

案例十一

底下是某求助者的MMPI-2 測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

多選：94.該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果是（ABC）。

（A）有詐病偏向（B）370題以后題目的回覆有用（C）不加區(qū)別地肯定回覆測(cè)驗(yàn)題目（D）兩點(diǎn)編碼類(lèi)型歸屬非凸起編碼多選：95.按照兩點(diǎn)編碼類(lèi)型，該求助者的特點(diǎn)可能是（AD）。（A）疑病癥或輕度憂(yōu)悶癥（B）具有轉(zhuǎn)換型癔癥偏向

（C）思疑本身有性別倒錯(cuò)偏向（D）常有身軀不適，并伴有憂(yōu)悶情緒

單選：96.臨床量表剖面圖模式歸屬（A）。

（A）神經(jīng)器官癥模式（B）裝好模式（C）精力病模式（D）癥狀強(qiáng)調(diào)模式

多選：97.BPRS 量表的特點(diǎn)是（AC）。

（A）他評(píng)（B）各項(xiàng)目按5 級(jí)評(píng)分（C）可歸為5個(gè)因數(shù)（D）距離一周評(píng)騭一次

單選：98.某求助者HAMA 量表總分32 分，提醒該求助者可能有（B）。

（A）較著焦慮（B）嚴(yán)重焦慮（C）較著憂(yōu)悶（D）嚴(yán)重憂(yōu)悶

單選：99.BRMS 量表是（D）。

（A）漢密爾頓憂(yōu)悶量表（B）簡(jiǎn)單明白精力病評(píng)騭量表（C）漢密爾頓焦慮量表（D）倍克拉范森躁狂量表

多選：100.從16PF 的特殊演算公式“C F(11-O)(11-Q4)”來(lái)看，與心理健康有關(guān)的人

格因素包孕（BC）。（A）樂(lè)群性（B）不改變性別（C）興奮性（D）敏感性

第二部分案例問(wèn)答題

本部分采取專(zhuān)業(yè)人士閱卷，1-8 題，滿(mǎn)分100分。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。

1、一般資料：

求助者：男性，33歲，漢族，已婚，本科結(jié)業(yè)，某航空公司飛行員，因畏懼飛行一年多前來(lái)咨詢(xún)。

二、求助者自述：

有一天本身駕駛飛機(jī)時(shí)，AUTO駕駛系統(tǒng)出現(xiàn)妨礙，在排除妨礙時(shí)，突遇氣流影響，飛機(jī)顛簸了幾下，本身倉(cāng)猝操作控制飛機(jī)，也許是動(dòng)作太猛，俄然抽筋，怎么也使不上勁兒，當(dāng)時(shí)飛機(jī)猛的搖擺起來(lái)，并快速下降，幸虧及時(shí)控制住了，不然就是機(jī)毀人亡的大事故。當(dāng)時(shí)感覺(jué)心都要跳出來(lái)了，氣也喘不上來(lái)，手腳都在發(fā)抖，全身都是盜汗，本身也不知道是怎樣飛歸來(lái)的，著陸后腿還在發(fā)抖根本就下不了飛機(jī)。第二天一見(jiàn)到飛機(jī)，心就亂跳，心慌的不行手腳抖，出盜汗，委曲坐到飛機(jī)的座椅上，癥狀越發(fā)嚴(yán)重，根本無(wú)法駕駛，只能終止飛行。當(dāng)時(shí)認(rèn)為是身板的原因，感覺(jué)蘇息蘇息就好了，但是蘇息了幾天后，一坐上飛機(jī)的座椅，上面所說(shuō)的環(huán)境又發(fā)生了，非但沒(méi)改變反更重了。本身很是焦急，不知是怎么了，內(nèi)心很是痛苦，一天到晚總想著這件事，晚上翻來(lái)覆去的睡不著，表情很欠好，很煩。單位帶領(lǐng)很體貼我，讓別人帶著我試飛教練機(jī)，別人飛，我看著，雖然很畏懼，但卻堅(jiān)持下來(lái)了，換成本身飛，老弊端又犯了。單位讓我查抄身板，我把病院里能做的查抄都做過(guò)了，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么異樣。在此時(shí)期又增加了新弊端，我居然連騎電動(dòng)腳踏車(chē)都感到很畏懼，也出現(xiàn)了心慌.出盜汗.畏懼等，畏懼本身控制不了會(huì)出事。這樣一年多已往了，我想盡了各種要領(lǐng)，中間也試過(guò)很屢次就不能本身飛。我是一個(gè)飛行員，不飛行怎么能行哪！此刻一想到飛行就感到畏懼、焦慮、嚴(yán)重不安、心跳加速，總畏懼本身控制不了飛機(jī)，畏懼飛時(shí)機(jī)掉下去。癥狀愈來(lái)愈嚴(yán)重，精力疲乏，內(nèi)心不安，注意力難以集中，本身基本上不工作了，做了也時(shí)常出錯(cuò)，深度睡眠愈來(lái)愈差，進(jìn)食要求較著減退，身體的重量下降了10多斤，本身有時(shí)候也明知這種畏懼沒(méi)有必要，但就是不能開(kāi)脫，內(nèi)心十分痛苦，請(qǐng)求心理咨詢(xún)師幫我解決畏懼.不能飛行的不懂的題目。

3、心理咨詢(xún)師不雅察了解的環(huán)境：

求助者生活在城市，怙恃均為公事員，家教很是嚴(yán)酷，從小就很懂事好強(qiáng)，進(jìn)修上很用功，進(jìn)修成績(jī)較好，照舊班干部，只管性格較內(nèi)向，相對(duì)于與他人交流較少，但與教員同學(xué)的關(guān)系還比較好。后考入飛行學(xué)院，結(jié)業(yè)后如愿當(dāng)上飛行員。工作和進(jìn)修要求很?chē)?yán)酷，工作努力、勤勞，在同期同學(xué)中進(jìn)步最快，第一個(gè)當(dāng)上了機(jī)長(zhǎng)，是連續(xù)多年的優(yōu)異飛行員，起根沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故。打從前次飛行后，出現(xiàn)了較著的癥狀，雖經(jīng)歇假、身子骨兒檢查、試飛等調(diào)解措施，都沒(méi)有解決不懂的題目。平素身板健康，吸煙但量半大。該航空公司在八十年代曾發(fā)生過(guò)一起機(jī)毀人亡的事故，最近幾年來(lái)未發(fā)生大的安全事故。

經(jīng)心理咨詢(xún)師的幫助，求助者終極克服了恐懼，已能重新駕駛飛機(jī)。

請(qǐng)依據(jù)以上案例，回覆以下不懂的題目：

1、對(duì)該求助者可選用何種心理測(cè)驗(yàn)并申明理由。（10 分）

答：選擇各類(lèi)心理測(cè)驗(yàn)的首要目的是匡助進(jìn)行心理診斷。

（1）為確定求助者是否存在某些異樣心理癥狀并確定癥狀的嚴(yán)重程度，可選用SCL-90丈量。該量表又被癥狀自評(píng)量表，包含有較廣泛的異樣心理癥狀的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，從感覺(jué)、感情、思維、意識(shí)、舉動(dòng)直至生活習(xí)氣、人際關(guān)系、口腹深度睡眠等，均有涉及，是了解求助者心理衛(wèi)生不懂的題目的一種有用東西。

（2）為進(jìn)行有用的病因摸索，尋找求助者心理不懂的題目的心理原因，尤其是人格因

素，可選擇EPQ人格測(cè)驗(yàn)。該量表可以很好的協(xié)助咱們了解求助者的人格偏向?qū)ζ湫睦斫】党潭群褪滓睦聿欢念}目的影響。

（3）為排除精力病性停滯，可選用MMPI 人格丈量。該量表共包孕14個(gè)量表，鑒別各種精力病求助者，與臨床診斷和切合率比較高。

二、對(duì)該求助者的診斷及其依據(jù)是什么？（10 分）

答：按照案例描述，診斷結(jié)果為恐怖癥。診斷依據(jù)如下：（1）按照區(qū)分心理勾當(dāng)正常異樣的三個(gè)原則，求助者違違了三原則的兩條。

求助者的心理勾當(dāng)是異樣的：①違違了主不雅世界與客不雅世界的同一性原則。首要表現(xiàn)為對(duì)同一性的部分違離，即求助者主不雅的恐懼情緒和舉動(dòng)反應(yīng)已同客不雅的非常刺激事件強(qiáng)度和傷害程度嚴(yán)重不合適，不相等。②違違了精力勾當(dāng)?shù)膬?nèi)涵協(xié)調(diào)相符性原則。求助者“本身有時(shí)候也明知這種畏懼沒(méi)有必要，但就是不能開(kāi)脫”。這充實(shí)表現(xiàn)了認(rèn)知和情緒、心志的不協(xié)調(diào)。③求助者的個(gè)性仍然相對(duì)于不變。該求助者從小就好強(qiáng)，進(jìn)修用功，但性格內(nèi)向。工作后也很勤勞，對(duì)本身要求很?chē)?yán)酷。

（2）按照區(qū)分心理勾當(dāng)異樣中精力病性停滯和確定心理咨詢(xún)范圍的尺度。求助者的異樣心理勾當(dāng)，第一沒(méi)有典型的精力病性癥狀，第二求助者有一定的自知力，雖然并不完整，第三求助者能夠主動(dòng)求醫(yī)，有強(qiáng)烈的主不雅痛苦感和乞助愿望，所以可以排除這種異樣心理勾當(dāng)不是精力病性停滯，歸屬心理咨詢(xún)與治療的范圍。

（3）按照CCMD-3中神經(jīng)器官癥的診斷尺度：癥狀尺度：與客不雅處境和實(shí)際傷害程度不相等的恐懼.畏懼和擔(dān)憂(yōu)。例如對(duì)駕駛飛機(jī)和電動(dòng)腳踏車(chē)有過(guò)度的特別指定的恐懼和畏懼；而且對(duì)所畏懼的情景和物質(zhì)，有持續(xù)的逃避和回避舉動(dòng)。同時(shí)求助者伴隨有焦慮.嚴(yán)重和植物神經(jīng)器官功效紊亂的癥狀。

病程尺度：病程已跨越3個(gè)月，達(dá)到1年多。

嚴(yán)重程度尺度：精力很是痛苦，嚴(yán)重影響工作和生活

排除尺度：排除精力病性停滯、排除強(qiáng)迫癥、焦慮癥。

3、請(qǐng)分析該求助者出現(xiàn)心理不懂的題目的原因。（10 分）

答：（1）有生命的物質(zhì)學(xué)原因：33歲，男，身板健康。（2）心理學(xué)原因：①認(rèn)知方面，該求助者認(rèn)為本身是飛行員就應(yīng)該不畏懼；②負(fù)性情緒方面，一年前有一次妨礙排除歷險(xiǎn)，“當(dāng)時(shí)感覺(jué)心都要跳出來(lái)了，氣也喘不上來(lái)，手腳都在發(fā)抖，全身都是盜汗，本身也不知道是怎么飛歸來(lái)的，著陸后腿還在發(fā)抖根本就下不了飛機(jī)”。③個(gè)性方面，性格好強(qiáng)、內(nèi)向。（3）社會(huì)形態(tài)學(xué)原因：社會(huì)形態(tài)事件：①一年前個(gè)人的飛行歷險(xiǎn)；②八十年代的一次機(jī)毀人亡的事故。（4）家庭環(huán)境：怙恃要求嚴(yán)酷；工作業(yè)績(jī)超出眾人。所以綜合分析共進(jìn)行推斷，該求助者一直都很要求，勤勞，對(duì)本身要求很?chē)?yán)酷，所以認(rèn)為本身應(yīng)該很優(yōu)異不應(yīng)該畏懼，也因?yàn)榉恋K排除經(jīng)歷的負(fù)面情緒及事故等非常刺激，所以過(guò)度和分歧理地恐懼飛行。

4、咨詢(xún)時(shí)怎樣擬定咨詢(xún)方針？（10 分）

答：在心理咨詢(xún)中，心理咨詢(xún)師按照求助者心理不懂的題目的性子與程度，通過(guò)與求助者協(xié)商，確定兩邊共同接管的有用的咨詢(xún)方針并加以整合。（1）全面掌握求助者的有關(guān)資料，列出全部不懂的題目心理咨詢(xún)師在聽(tīng)取求助者自述和他人先容環(huán)境后，應(yīng)進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)和不雅察，盡量全面地收集求助者的有關(guān)資料，尤其是要掌握求助者的基本性格特征。應(yīng)了解求助者的成長(zhǎng)歷程、樂(lè)趣愛(ài)好、能力等，了解求助者凡是對(duì)本身.對(duì)別上下團(tuán)結(jié)對(duì)實(shí)際生活所持的立場(chǎng)及響應(yīng)的習(xí)氣作法。按照需要，還應(yīng)了解求助者成長(zhǎng)的家庭違景以及目前的生活狀況，要了解事情發(fā)生的細(xì)節(jié)。（2）判斷求助者心理不懂的題目的類(lèi)型和嚴(yán)重程度⑶選擇優(yōu)先解決的不懂的題目（4）向求助者申明有用咨詢(xún)方針的基本要素（5）近期方針和遠(yuǎn)期方針的整合。

5、簡(jiǎn)述滿(mǎn)灌療法的道理。（15分）答：滿(mǎn)灌療法即沖擊療法，其道理可以從以下方面分析：

（1）測(cè)試基礎(chǔ)。基于底下的動(dòng)物測(cè)試：當(dāng)測(cè)試場(chǎng)所發(fā)生恐怖性聲、光或電擊非常刺激時(shí)，測(cè)試動(dòng)物驚恐萬(wàn)狀，四處亂竄，想逃離現(xiàn)場(chǎng)，如果沒(méi)有出路，它只得被迫無(wú)奈地呆在現(xiàn)場(chǎng)里，承受萬(wàn)分痛苦的非常刺激。當(dāng)非常刺激了一段時(shí)間之后，可見(jiàn)動(dòng)物的恐懼反應(yīng)逐漸減緩，甚或終極消散。這一測(cè)試表明，放松.交互抑制彷佛并不重要，只要持續(xù)地讓被試者袒露在非常刺激因素眼前，驚恐反應(yīng)終究將自行耗盡。

（2）操作道理。沖擊療法是盡可能迅猛地引起求助者極強(qiáng)烈的焦慮或者恐懼反應(yīng)，而且對(duì)這種強(qiáng)烈而痛苦的情緒不授予上下團(tuán)結(jié)強(qiáng)化，任其自然，最后迫使導(dǎo)致強(qiáng)烈情緒反應(yīng)自行減緩乃至消弭，即消退性抑制。所以沖擊療法老是把危害最大的非常刺激放在第一名。

六、簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法的歷程。（15 分）

答：系統(tǒng)脫敏療法的歷程，具體如下：

（1）進(jìn)修放松技巧。讓求助者靠在sofa上，全身各部位處于恬靜狀態(tài)，讓求助者想像本身處于令人輕松的境地中，使其達(dá)到一種安靜平和的狀態(tài)。然后，咨詢(xún)師用輕柔、興奮的聲調(diào)引導(dǎo)求助者依次操練放松。逐日1次，每一次20-30 分鐘。一般6-8次即可學(xué)會(huì)放松。要求求助者在家中重復(fù)操練，直至能在實(shí)際生活中運(yùn)用自如。

（2）建構(gòu)焦慮等級(jí)。建構(gòu)焦慮等級(jí)表，既是對(duì)引發(fā)求助者特別指定焦慮的非常刺激因素的歸納打疊整頓，也是對(duì)求助者實(shí)施系統(tǒng)脫敏治療的必要準(zhǔn)備。在求助者說(shuō)出引起焦慮的事件或境地后，要求其本人把引起焦慮的事件或境地排一個(gè)挨次，從從引起最小的焦慮到最大的焦慮。

（3）系統(tǒng)脫敏。求助者基本掌握放松技巧后，就能夠開(kāi)始脫敏訓(xùn)練。按照預(yù)設(shè)的焦慮等級(jí)表，由小到大依次逐級(jí)脫敏。

七、簡(jiǎn)述阻抗的表現(xiàn)形式和原因。（15 分）

答：（1）阻抗的形式。阻抗的表現(xiàn)形式多端。它可以是語(yǔ)言形式或非語(yǔ)言形式，也可以表現(xiàn)為個(gè)別對(duì)于某種心理咨詢(xún)要求的回避與抵制；還可以表露于個(gè)別的特別指定認(rèn)知.感情體式格局，以及對(duì)心理咨詢(xún)師的立場(chǎng)等。以下是阻抗的表現(xiàn)形式：①講話程度上的阻抗。阻抗在個(gè)別講話程度上的表現(xiàn)存三種：沉默、寡言和贅言，其中尤以沉默最為凸起。②講話內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義上的阻抗。咨詢(xún)中，求助者還時(shí)常通過(guò)其對(duì)會(huì)談內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的某種直接、間接控制，來(lái)表現(xiàn)他對(duì)心理咨詢(xún)及其個(gè)人舉動(dòng)變化的阻抗。其常見(jiàn)形式有定見(jiàn)交談、情緒發(fā)泄、評(píng)論辯論小事和假提問(wèn)等。③講話體式格局上的阻抗。該阻抗通過(guò)求助者言語(yǔ)交流中不同心理勾當(dāng)加以表現(xiàn)。它形式多樣，因人而異。其中常見(jiàn)的有心理外歸因、忘記、順從、控制話題和終極袒露等。④咨詢(xún)關(guān)系上的阻抗。該阻抗指求助者通過(guò)故意粉碎心理咨詢(xún)的一般擺設(shè)與劃定來(lái)使成為事實(shí)其自我防御的目的。其中最凸起的表現(xiàn)存不認(rèn)真履行心理咨詢(xún)的擺設(shè)、誘惑咨詢(xún)師以及宴客贈(zèng)禮等。

（2）阻抗孕育發(fā)生的原因。卡瓦納認(rèn)為來(lái)自求助者的阻力首要原因有三個(gè)：一是因?yàn)槌砷L(zhǎng)肯定是帶來(lái)某種痛苦，二是因?yàn)榕e動(dòng)的失調(diào)是機(jī)能性的，三是求助者可能帶有某種抵擋心理咨詢(xún)的念頭。

八、心理咨詢(xún)師的效果通過(guò)何種機(jī)制生效？（15 分）

答：（1）宣泄勸導(dǎo)感情而緩解情緒壓力（SL心理機(jī)制）

（2）鼓舞勉勵(lì)諦聽(tīng)內(nèi)肉痛苦并針對(duì)性的指導(dǎo)（SL心理機(jī)制）

（3）探詢(xún)潛意識(shí)并協(xié)助領(lǐng)悟（精力分析）（4）協(xié)助改變認(rèn)知（認(rèn)知主義）

（5）進(jìn)修與訓(xùn)練

（6）增進(jìn)自然復(fù)愈與成長(zhǎng)（人本主義）心理咨詢(xún)的療效可視為咨詢(xún)師、求助者與咨詢(xún)要領(lǐng)三者的函數(shù)，它們彼此作用，共同影響療效。

第三篇：2007年5月心理咨詢(xún)師二級(jí)理論真題及答案

2007年5月心理咨詢(xún)師(二級(jí))基礎(chǔ)知識(shí)真題

第一部分 職業(yè)道德

（第1~25題，共25道題）

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分

答題指導(dǎo)：

※ 該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。

※ 請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

※ 錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。

（一）單項(xiàng)選擇題（第１～8題）

1、關(guān)于道德的說(shuō)法，正確的是()。

（A）道德是一種處理人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的特殊行為規(guī)范

（B）道德是一種缺乏制約措施的理想化的行為規(guī)范

（C）道德是一種關(guān)于做人的、但同時(shí)又缺乏共同標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范

（D）道德是一種關(guān)于做事情的、同時(shí)又帶有模糊性的行為規(guī)范

2、社會(huì)主義榮辱觀的主要內(nèi)容是（）。

（A）民主法治、公平主義、誠(chéng)信友愛(ài)（B）立黨為公，執(zhí)政為民

（C）牢記“兩個(gè)務(wù)必”（D）“八榮八恥”

3、某企業(yè)家說(shuō)：“企業(yè)要靠無(wú)形資產(chǎn)來(lái)盤(pán)活有形資產(chǎn)，只有先盤(pán)活人，才能盤(pán)活資產(chǎn)”。“無(wú)形資產(chǎn)”的意思是（）。

（A）人是真正干工作的資源，人是無(wú)形資產(chǎn)

（B）是某種無(wú)形的、說(shuō)不清楚的存在物（C）主要是企業(yè)精神和員工的職業(yè)道德

（D）企業(yè)的規(guī)章制度

4、關(guān)于“忠于企業(yè)”，理解正確的是（）。

（A）只在某個(gè)企業(yè)工作一輩子

（B）一切聽(tīng)從企業(yè)上司的安排，絕不和企業(yè)上司三心二意

（C）完成本職工作、不給企業(yè)出難題

（D）全心全意為企業(yè)著想做事

5、做生意“一諾千金”，其意思是說(shuō)（）。

（A）言多必失（B）講求誠(chéng)信（C）少做許諾（D）語(yǔ)言要謙遜、中肯

6、從業(yè)人員愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求是（）。

（A）無(wú)私奉獻(xiàn)

（B）即使不喜歡某個(gè)工作，也得表現(xiàn)出喜歡的樣子

（C）干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行

（D）對(duì)得起良心，拿工資問(wèn)心無(wú)愧

7、辦事公道是指從業(yè)人員在處理關(guān)系時(shí)，要堅(jiān)持（）。

（A）按照自己對(duì)事務(wù)的理解行事

（B）按照道德規(guī)范、法律、政策和制度規(guī)定辦事（C）按照折中的方式對(duì)待當(dāng)事雙方（D）按照同事們的共同愿望、要求辦事

8、關(guān)于節(jié)儉，正確的說(shuō)法是（）。

（A）不是在任何時(shí)代都需要節(jié)儉

（B）如果個(gè)人或者企業(yè)的財(cái)力雄厚，那么就無(wú)需倡導(dǎo)節(jié)儉

（C）節(jié)儉既是個(gè)人道德問(wèn)題，也關(guān)系到企業(yè)的成敗

（D）節(jié)儉不是道德標(biāo)準(zhǔn)

（二）多項(xiàng)選擇題（第9~16題）

9、企業(yè)文化的功能包括（）。

（A）自律功能（B）導(dǎo)向功能

（C）整合功能（D）激勵(lì)功能

10、職業(yè)道德品質(zhì)包括（）。

（A）職業(yè)理想

（B）對(duì)財(cái)富的孜孜追求

（B）社會(huì)責(zé)任感

（C）意志力

11、從職業(yè)規(guī)范的意義上看，衣著不整的員工容易給人留下（）的印象。

（A）工作很忙（B）對(duì)工作很投入（C）懶散（D）不認(rèn)真

12、()等說(shuō)法。屬于職業(yè)禁語(yǔ)。

（A）“后邊等著去”（B）“大家站在線外”（C）“靠邊兒”（D）“請(qǐng)往外走”

13、職業(yè)理想的層次越高，從業(yè)人員（）。

（A）工作干勁越大（B）潛能發(fā)揮得越充分

（C）越容易產(chǎn)生這山望著那山高態(tài)

（D）越是難以管理

14、在職業(yè)活動(dòng)中，講誠(chéng)信的意義在于（）。

（A）它是彼此之間獲得信任的基礎(chǔ)

（B）它是經(jīng)濟(jì)交往持續(xù)、穩(wěn)定、有效運(yùn)行的重要規(guī)范

（C）它有助于降低市場(chǎng)交易的成本

（D）它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求

15、對(duì)待利益，從業(yè)人員要樹(shù)立的觀念有（）。

（A）人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡

（B）君子愛(ài)財(cái)，取之有道

（C）天下攘攘，皆為利往

（D）淡泊名利，不為物役

16、提高售后服務(wù)質(zhì)量的正確做法有（）。

（A）與客戶(hù)建立經(jīng)常性的通訊聯(lián)系

（B）為避免顧客投訴給企業(yè)造成不良社會(huì)影響，拒絕顧客登門(mén)解決問(wèn)題

（C）征求顧客在產(chǎn)品使用過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并設(shè)法加以改進(jìn)

（D）多設(shè)立一些服務(wù)網(wǎng)點(diǎn) 的心

二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17～25題）

答題指導(dǎo)：

※ 該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。

※ 請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

17、工作忙時(shí)，你一般會(huì)().（A）感到壓力巨大（B）心情很抑郁

（C）找到其中的樂(lè)趣（D）調(diào)整心態(tài)

18、在日常工作和生活中，你覺(jué)得（）。

（A）別人待自己不公平（B）別人不愿意和自己交往

（C）大家很關(guān)照自己（D）高興的事兒總會(huì)感染自己

19、上司安排你帶一名新徒弟，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步不大，工作老出差錯(cuò)。你會(huì)（）。

（A）向上司提出換人（B）給他制定更加嚴(yán)格的要求

（C）失去信心，不再幫助他（D）順其自然，讓他自己領(lǐng)悟

20、如果你的上司要去旅行結(jié)婚，這位上司平時(shí)口碑不是太好，你會(huì)（）。

（A）送個(gè)小禮物給他（B）別人送什么，自己也送什么

（C）發(fā)送手機(jī)短信給他（D）送他一份厚禮

21、你覺(jué)得自己在單位是個(gè)（）的人。

（A）朋友很少（B）不惹是生非

（C）大家愿意共事兒（D）別人不真正了解自己

22、遇到困難時(shí)，你一般會(huì)（）。

（A）自己解決

（B）找同事幫助

（C）放棄

（D）怪自己學(xué)的知識(shí)少

23、由于工作忙碌，本來(lái)你打算周末好好休息一下，但幾位同事不期而至，占用了你大半天的時(shí)間，你會(huì)（）。

（A）感到有點(diǎn)沮喪（B）覺(jué)得無(wú)所謂

（C）覺(jué)得這個(gè)周末過(guò)得不如意（D）認(rèn)為周末過(guò)得還可以

24、公司召開(kāi)員工大會(huì)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)講話，你一般會(huì)（）。

（A）耐著性子聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話（B）帶一份小報(bào)看看

（C）愛(ài)走神（D）能明白領(lǐng)導(dǎo)的心情

25、春節(jié)前，雖然天氣還冷，但不知何故，家里的幾頭大蒜長(zhǎng)出了嫩芽。母親感到很失望，你想對(duì)母親說(shuō)的話是()。

（A）“別那么節(jié)約！幾頭大蒜，不值得傷心”（B）“要是長(zhǎng)得再長(zhǎng)一點(diǎn)，就可以炒菜了”（C）“好像春天到了”

（D）“眼不見(jiàn)心不煩，扔了它，我再去買(mǎi)幾頭”

第二部分 理論知識(shí)

（26～125題，共100道題，滿(mǎn)分為100分）

一、單項(xiàng)選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）+32 B26、關(guān)于自主神經(jīng)，正確的說(shuō)法是（）。（A）不受意識(shí)支配（B）與情緒有密切的聯(lián)系

（C）屬于腦神經(jīng)（D）作用是維持有機(jī)體的機(jī)能平衡

27、大腦皮層各區(qū)域存在大致的功能分工，視覺(jué)功能區(qū)主要在（）。

（A）顳頁(yè)（B）枕頁(yè)（C）頂葉（D）額頁(yè)

28、算法策略和啟發(fā)式策略是（）。

（A）制作人工概念的辦法（B）解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略（C）通用的問(wèn)題解決策略（D）形象思維的具體策略

29、詹姆斯－蘭格情緒理論認(rèn)為（）。

（A）管理情緒的神經(jīng)中樞在丘腦（B）情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)

（C）情緒與動(dòng)機(jī)有密切的聯(lián)系（D）認(rèn)知在情緒發(fā)生中起決定作用

D30、艾賓浩斯在研究記憶與遺忘規(guī)律時(shí)，采用的記憶材料是（）。

（A）人工概念（B）自然的句子（C）自然的單詞（D）無(wú)意義音節(jié)

31、感知過(guò)的事物在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程叫（）。

（A）想象（B）表象（C）意象（D）表征

32、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響叫(D).（A）啟發(fā)（B）干擾（C）抑制（D遷移

33、在一般情況下，去個(gè)性化狀態(tài)和個(gè)體侵犯行為之間是（）。

（A）零相關(guān)（B）負(fù)相關(guān)

（C）正相關(guān)（D）不確定

C34、個(gè)體行為的穩(wěn)定性和一致性取決于個(gè)體的（）。

（A）社會(huì)角色（B）社會(huì)意識(shí)

（C）自我意識(shí)（D）社會(huì)知覺(jué)

35、“情人眼里出西施”是一種（）。

（A）刻板印象（B）性別印象（C）首因效應(yīng)（D）光環(huán)效應(yīng)

D36、楊國(guó)樞認(rèn)為中國(guó)人重視的是（）。

（A）概括化他人（B）具體他人（C）抽象他人（D）重要他人

37、根據(jù)歸因的三維理論，如果行為的特異性低、共同性低、一致性高，人們傾向與做出（）的歸因。

（A）背景（B）刺激客體（C）觀察者（D）行為主體

B38、艾里克森認(rèn)為嬰兒后期良好的人格特征是().（A）希望品質(zhì)（B）意志品質(zhì)（C）目標(biāo)品質(zhì)（D）能力品質(zhì)

39、在柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序定向階段的特征是().（A）認(rèn)識(shí)到法律不是死板的條文

（B）對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰

（C）為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象

（D）強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從

B40、哈特發(fā)現(xiàn)，大體在出生后的第（）個(gè)月，嬰兒的主體我得以明確發(fā)展，能把自己與他人分開(kāi)。

（A）5～8（B）12～15（C）9～12（D）15～24

C41、嬰兒能初步比較和區(qū)分物體的特性，遇到類(lèi)似情境可以采用相同行為，這說(shuō)明嬰兒的直覺(jué)行為思維具有()。

（A）直覺(jué)性與行動(dòng)性（B）形象性與行動(dòng)性

（C）間接性與概括性（D）預(yù)見(jiàn)性與計(jì)劃性 ： B42、老年人采用一些助記方法，其記憶力可能表現(xiàn)并不差，這說(shuō)明老年人（）。

（A）再認(rèn)能力下降（B）不善于運(yùn)用記憶策略

（C）記憶力沒(méi)有減退（D）信息加工速度慢

43、青年初期的個(gè)體對(duì)問(wèn)題的看法非此即彼，非白即黑，這是（）階段的思維特點(diǎn)。

（A）相對(duì)性（B）二元論

（C）約定性（D）絕對(duì)性

44、人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則是區(qū)分心理正常與異常的（）。

（A）社會(huì)性原則（B）心理學(xué)原則

（C）人類(lèi)學(xué)原則（D）統(tǒng)計(jì)學(xué)原則

45、日常生活中，用悲傷的語(yǔ)調(diào)訴說(shuō)令人愉快的事情表明（）。

（A）主觀世界與客觀世界不統(tǒng)一（B）人格相對(duì)穩(wěn)定性受到了破壞

（C）心理活動(dòng)失去了協(xié)調(diào)一致性（D）社會(huì)適應(yīng)功能受到嚴(yán)重?fù)p害

C46、不通過(guò)相應(yīng)的感覺(jué)器官感知到的幻覺(jué)是().（A）原始幻覺(jué)

（B）功能性幻覺(jué)

（C）假性幻覺(jué)

（D）心因性幻覺(jué)

47、“精神分裂癥”的主要表現(xiàn)是().（A）一組神經(jīng)功能的障礙（B）患病期自知力尚完整

（C）情緒和情感接近現(xiàn)實(shí)（D）精神活動(dòng)脫離了現(xiàn)實(shí)

48、注意減弱和注意狹窄的區(qū)別是().（A）注意減弱多見(jiàn)于智能障礙（B）注意減弱多見(jiàn)于神經(jīng)衰弱

（C）注意狹窄有被動(dòng)注意減弱（D）注意狹窄有注意力不集中

49、根據(jù)A.Lewis(1967)對(duì)焦慮的癥狀學(xué)描述，其特點(diǎn)是（）。

（A）對(duì)過(guò)去的后悔（B）對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼

（C）對(duì)過(guò)去的懷念（D）對(duì)未來(lái)的恐懼

A50、（）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置。

（A）離差智商（B）比率智商（C）百分等級(jí)（D）標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

D51、受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是().（A）成就測(cè)驗(yàn)（B）智力測(cè)驗(yàn)（C）能力測(cè)驗(yàn)（D）投射測(cè)驗(yàn)

D52、項(xiàng)目難度的分布一般以()分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)具有較高的區(qū)分能力。

（A）正偏態(tài)（B）峰態(tài)（C）負(fù)偏態(tài)（D）正態(tài)

C53、在能力測(cè)驗(yàn)中通常有反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)中類(lèi)似的指標(biāo)稱(chēng)為()。

（A）流暢性（B）靈活性（C）通俗性（D）相似性

54、在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差與（）的比率。

（A）系統(tǒng)誤差（B）誤差（C）隨機(jī)誤差（D）總分差

55、若取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，一般會(huì)()測(cè)量的信度。

（A）系統(tǒng)誤差（B）誤差（C）隨即誤差（D）總方差

56、精神分析理論在咨詢(xún)心理學(xué)中被稱(chēng)為()。

（A）完形學(xué)派（B）行為學(xué)派

（C）動(dòng)力學(xué)派（D）認(rèn)知學(xué)派

57、(A)不屬于行為療法。（A）認(rèn)識(shí)－領(lǐng)悟療法（B）認(rèn)知－行為療法

（C）厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法

A58、不符合人本主義人性觀的說(shuō)法是()。

（A）人的心理世界是外部世界內(nèi)化的結(jié)果

（B）人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向

（C）機(jī)體智慧的表現(xiàn)就是有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程

（D）人是可以信任的

59、對(duì)外部世界情緒化的應(yīng)對(duì)，稱(chēng)為().（A）理性反應(yīng)（B）悟性反應(yīng)

（C）感性反應(yīng)（D）超性反應(yīng)

60、兒童的心理障礙以（）為主。

（A）感知障礙（B）思維障礙

（C）行為障礙（D）情感障礙

61、一般來(lái)說(shuō)，中程心理咨詢(xún)師指在()內(nèi)完成的咨詢(xún)。

（A）1～3周（B）4～6周（C）1～3月（D）3～6月

62、對(duì)釋義的正確理解是()。

（A）它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧（B）使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先征得求助者的同意

（C）釋義能使求助者感到咨詢(xún)師所提問(wèn)很合理

（D）指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話題后順便提出另一問(wèn)題

63、心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的行為表現(xiàn)“理解”的含義是（）。

（A）對(duì)其行為的社會(huì)效應(yīng)有了肯定的看法

（B）對(duì)其行為發(fā)生的規(guī)律有了肯定的看法

（C）可以使得求助者感覺(jué)得到支持者（D）可是使得求助者感覺(jué)得到反對(duì)者

64、易導(dǎo)致臨床資料可靠性降低的因素是（）。

（A）使用心理測(cè)驗(yàn)（B）更改最初印象

（C）過(guò)分隨意交談（D）采用跡象分析

B65、求助者向咨詢(xún)師提出毫無(wú)意義的問(wèn)題，可能是（）類(lèi)型的阻抗。

（A）議論小事（B）假提問(wèn)題

（C）講話程度（D）講話方式

C66、因絕對(duì)化要求難以實(shí)現(xiàn)而對(duì)別人產(chǎn)生憤怒和敵意等情緒，這是（）。

（A）絕對(duì)化要求（B）糟糕至及（C）反黃金規(guī)則（D）以偏概全

67、如果出現(xiàn)咨詢(xún)關(guān)系不匹配，咨詢(xún)師最好是（）。

（A）轉(zhuǎn)介（B）調(diào)整（C）求教（D）接受

B68、WAIS-RC中對(duì)診斷注意障礙最有效的分測(cè)驗(yàn)是（）。

（A）圖畫(huà)填充（B）木塊圖（C）圖形拼揍（D）圖片排列

D69、某求助者EPQ測(cè)驗(yàn)T分結(jié)果是：E=

35、N=70,應(yīng)該屬于（）。

（A）粘液質(zhì)（B）膽汁質(zhì)（C）多血質(zhì)（D）抑郁質(zhì)

C70、使用SDS錯(cuò)誤的做法是（）。

（A）當(dāng)用于評(píng)估療效時(shí)應(yīng)該治療前后均進(jìn)行自評(píng)

(B)主要適用于具有抑郁癥狀的成年人和老年人

(C)作為對(duì)有嚴(yán)重阻滯癥狀抑郁病人的鑒別參考

(D)不需要經(jīng)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練即可指導(dǎo)自評(píng)者進(jìn)行評(píng)定 D71、ICD-10對(duì)（）癥狀的描述使用“精神病性”一詞。

（A）顯著的社會(huì)性持久退縮（B）顯著的思維力發(fā)育遲滯

（C）顯著的抑郁或焦慮狀態(tài)（D）顯著的興奮和活動(dòng)過(guò)多 ： 72、與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞是（）的癥狀。

（A）情感障礙（B）神經(jīng)衰弱（C）心理問(wèn)題（D）人格缺陷

73、某男近日聽(tīng)鄰居議論兒子不像自己，而懷疑并非親生。于是多方調(diào)查，未果。終日茶飯不思，失眠。該求助者的問(wèn)題可能是（）。

（A）應(yīng)激反應(yīng)（B）道德問(wèn)題

（C）精神病性（D）神經(jīng)癥性

C74、影響生物反饋療法效果的最重要的因素是（）。

（A）咨詢(xún)師對(duì)生理信號(hào)的提取（B）全身肌肉放松

（C）求助者對(duì)反饋信息的理解（D）經(jīng)典條件反射

D75、語(yǔ)義分析技術(shù)可以用于（）。

（A）檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念（B）確定心理咨詢(xún)目標(biāo)

（C）檢查言語(yǔ)理解能力（D）經(jīng)典條件反射

76、提出有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程思概念的學(xué)者是（A）。

（A）羅杰斯（B）埃利斯

（C）馬斯洛（D）斯金納

77、在遠(yuǎn)期療效評(píng)估中，家屬或周?chē)藢?duì)求助者的觀察被用于（B）

（A）隨訪調(diào)查（B）社會(huì)接納程度評(píng)估

（C）自然調(diào)查（D）自我接納程度評(píng)估

78、識(shí)別自動(dòng)性思維是一種（D）。

（A）心理診斷技術(shù)（B）行為矯正技術(shù)

（C）心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)（D）認(rèn)知治療技術(shù)

A79、關(guān)于認(rèn)知療法治療理論，正確的描述是（C）。

（A）貝克關(guān)心錯(cuò)誤的認(rèn)知過(guò)程（B）雷米關(guān)心錯(cuò)誤的認(rèn)知過(guò)程

（C）貝克提出中心－邊緣模型（D）雷米提出去中心化的技術(shù)

80、HAMD可供（C）。

（A）成人病人自評(píng)（B）兒童病人自評(píng)（C）成人病人他評(píng)（D）兒童病人他評(píng)

D81、在HAMA中軀體性焦慮因子不包括（A）。

（A）肌肉系統(tǒng)癥狀（B）感覺(jué)系統(tǒng)癥狀

（C）呼吸系統(tǒng)癥狀（D）睡眠功能癥狀

82、BPRS尤其適宜于評(píng)定（A）。

（A）精神病性癥狀（B）社交恐怖癥

（C）廣泛性焦慮（D）輕度精神病

83、臨床中評(píng)定躁狂狀態(tài)，常用（B）。

（A）HAMD（B）BRMS（C）BBPS（D）HAM C84、CBCL主要用于（D）。

（A）對(duì)兒童心境障礙的診斷

（B）評(píng)估兒童行為和情緒的一般狀況

（C）對(duì)兒童行為障礙的診斷

（D）識(shí)別有高危行為和情緒問(wèn)題的兒童

A85、一致性T分是（B）采用的標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)。

（A）MMPI-2（B）MMPI（C）WISC（D）SAPS

二、多項(xiàng)選擇題（86-125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）

86、記憶過(guò)程包括（ABCD）等環(huán)節(jié)。ACD

（A）識(shí)記（B）回憶和再現(xiàn)（C）保持（D）再現(xiàn)和再認(rèn)

87、注意分配的條件包括（AB）。

（A）幾種活動(dòng)之間有內(nèi)在的聯(lián)系

（B）幾種活動(dòng)之間有一些活動(dòng)是非常熟練的（C）幾種活動(dòng)之間不能有內(nèi)在的聯(lián)系

（D）幾種活動(dòng)之間必須用同一種心理操作

88、下列說(shuō)法中正確的是（BCD）。

（A）語(yǔ)言是心理學(xué)的研究對(duì)象

（B）言語(yǔ)是心理學(xué)的研究對(duì)象

（C）語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)

（D）言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程

89、生理需要是（ACD）。

（A）自然需要（B）生長(zhǎng)性需要（C）低級(jí)需要（D）缺失性需要

90、下列說(shuō)法中正確的是（CD）。

（A）對(duì)可控因素的歸因，人們更可能對(duì)行為作出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)

（B）對(duì)不可控因素的歸因，人們更可能對(duì)行為作出變化的預(yù)測(cè)

（C）相信命運(yùn)和機(jī)遇等因素決定自己的狀況，這種人是外控者

（D）自我價(jià)值保護(hù)傾向，是一種動(dòng)機(jī)性歸因偏差

91、關(guān)于海德的P-O-X模型，正確的說(shuō)法是（ABCD）。AB（A）P-O之間的關(guān)系最重要

（B）P-O關(guān)系為否定時(shí)的平衡為弱平衡

（C）P-O關(guān)系為肯定時(shí)的不平衡為弱不平衡

（D）P、O、X三者彼此之間的關(guān)系均為否定時(shí)，則存在平衡狀態(tài)

92、霍夫蘭德的態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包括（ABCD）等要素。AB（A）溝通信息（B）情境（C）信息通道（D）反饋

93、魯賓認(rèn)為，愛(ài)情與喜歡的區(qū)別包括（AB）等方面。ABD（A）利他（B）依戀（C）承諾（D）親密

94、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的主要表現(xiàn)是（BCD）。CD（A）演繹推理（B）歸納推理（C）類(lèi)別體系化（D）序列化

95、在班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指（ABD）。

（A）環(huán)境影響（B）行為（C）生理成熟（D）人的內(nèi)部因素

96、老年期人格的變化大體趨向有（ABCD）。ABD

（A）適應(yīng)性變差（B）拘泥刻板（C）創(chuàng)造力下降（D）趨于保守 ： 97、童年期兒童的思維特點(diǎn)包括（AB）。

（A）思維具有可逆性（B）概念守恒

（C）思維形式與思維內(nèi)容分離（D）建立假設(shè)與檢驗(yàn)假設(shè)

98、“感知綜合障礙”包括（ACD）。

（A）感知客觀事物的個(gè)別屬性時(shí)產(chǎn)生變形

（B）感覺(jué)到有人在監(jiān)視或威脅自己的安全

（C）感覺(jué)周?chē)挛锵?“水中月”、“鏡中花”（D）感覺(jué)到自己的面孔或體形改變了形狀

99、對(duì)超價(jià)觀念正確的描述是（ABD）。

（A）在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念（B）它的發(fā)生常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)

（C）通常不帶有強(qiáng)烈的感情色彩

（D）多見(jiàn)于心因性精神障礙患者

100、不健康心理活動(dòng)是（ABCD）。BCD

（A）靜態(tài)失衡的心理過(guò)程（B）動(dòng)態(tài)失衡的心理過(guò)程

（C）喪失常規(guī)功能的心理活動(dòng)（D）偏離健康常模的心理活動(dòng)

101、認(rèn)知系統(tǒng)在壓力應(yīng)對(duì)中的作用是（BD）。

（A）建立親切和可信任的關(guān)系

（B）評(píng)估壓力的性質(zhì)及可控度

（C）對(duì)人格特征進(jìn)行重新塑造

（D）影響人對(duì)行為的自我控制

102、好的測(cè)量單位應(yīng)具備的條件是（CD）。

（A）確定的大小（B）相同的意義

（C）確定的意義（D）相同的價(jià)值

103、編制操作測(cè)驗(yàn)的原則有（BCD）ABCD。

（A）將測(cè)量目標(biāo)操作化（B）盡量選逼真度高的項(xiàng)目

（C）指導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要（D）制訂評(píng)分的方法與標(biāo)準(zhǔn)

104、在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，所參照的資料必須取自（CD）。

（A）最少量的人群（B）最大量的人群

（C）最匹配的情境（D）最相近的團(tuán)體

105、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性是（BCD）。ABCD（A）與原始分?jǐn)?shù)等值（B）等單位

（C）具有意義（D）具有參照點(diǎn)

106、心理咨詢(xún)師幫助求助者解決（ABC）。BC（A）思想問(wèn)題（B）心理問(wèn)題

（C）行為思想（D）工作問(wèn)題

107、自我防御機(jī)制不包括（BD）。

（A）壓抑（B）壓制（C）投射（D）力比多

108、性道德的主要作用體現(xiàn)在（ACD）。

（A）對(duì)性行為實(shí)行“軟”控制（B）對(duì)性行為具有強(qiáng)制性

（C）形成社會(huì)約束力（D）使性行為趨于文明

109、心理咨詢(xún)師的“自我平衡力”是指（ABC）。AB

(A)有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒（B）在咨詢(xún)關(guān)系外解決自身沖突

（C）基本能夠情緒穩(wěn)定與自我平衡（D）使性行為趨于文明

110、對(duì)癥狀“自知”評(píng)估取決于（AB）。

（A）求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常

（B）求助者對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋

（C）求助者的心理行為異常是否得到準(zhǔn)確診斷

（D）求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療

111、主導(dǎo)癥狀是指（AB）。

（A）求助者感到痛苦的問(wèn)題（B）求助者需要解決的問(wèn)題（C）咨詢(xún)師印象最深的問(wèn)題（D）咨詢(xún)師最感興趣的問(wèn)題

112、使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)注意（AB）。

（A）要有事實(shí)根據(jù)（B）避免個(gè)人發(fā)泄

（C）可進(jìn)行無(wú)情攻擊（D）不用嘗試性面質(zhì)

113、以下說(shuō)法正確的有（BC）。

（A）解釋是一種參議性技術(shù)，基于求助者的參考框架

（B）解釋是一種影響性技術(shù)，基于咨詢(xún)師的參考框架

（C）釋義是一種參與性技術(shù)，基于求助者的參考框架

（D）釋義是一種影響性技術(shù)，基于咨詢(xún)師的參考框架

114、以下敘述正確的是（ABD）。

（A）斯皮爾曼認(rèn)為智力是一種普遍而概括的能力

（B）瑟斯頓認(rèn)為智力包含一群不相關(guān)的原始能力

（C）吉爾福德建立了智力的三維結(jié)構(gòu)模型

（D）卡特爾用詞匯測(cè)驗(yàn)測(cè)量語(yǔ)詞理解能力

115、MMPI使用中對(duì)臨床量表得分的正確解釋包括（BCd）。

（A）Mf在極端高分時(shí)應(yīng)考慮性變態(tài)傾向

（B）Pa的得分高于70時(shí)可能存在偏執(zhí)妄想

（C）精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80（D）Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向

116、心理沖突的特點(diǎn)包括（AB）。

（A）變形沒(méi)有明顯的道德色彩

（B）常形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)

（C）變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)

（D）常性沒(méi)有明顯的道德色彩

117、恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括（ABD）。

（A）對(duì)所怕處境的回避直接造成社會(huì)功能受損（B）往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙

（C）因害怕而感到生活無(wú)意義

（D）害怕感與所處環(huán)境相匹配

118、對(duì)于沖擊療法，正確的說(shuō)法有（ABCD）。

（A）是其他方法都失敗后才考慮采用的方法（B）是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡(jiǎn)化了的形式

（C）求助者在治療中的負(fù)性情緒會(huì)達(dá)到極限

（D）在篩選確定治療的對(duì)象時(shí)應(yīng)該排除兒童

119、認(rèn)知行為矯正技術(shù)要求（ACD）。

（A）咨詢(xún)師關(guān)注求助者的自我言語(yǔ)表達(dá)的改變

（B）咨詢(xún)師幫助求助者改變行為上的刻板定勢(shì)

（C）咨詢(xún)師與求助者討論易觀察和體驗(yàn)的問(wèn)題

（D）咨詢(xún)師應(yīng)該善于引導(dǎo)求助者自己思考問(wèn)題

120、求助者中心療法認(rèn)為心理治療的實(shí)質(zhì)包括（ACD）。

（A）重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧

（B）把心理治療的過(guò)程作為一種固定的療法

（C）把全部精力用語(yǔ)傾聽(tīng)

（D）達(dá)到個(gè)體人格重建 121、認(rèn)知治療中使用行為技術(shù)是為了（AD）。

（A）使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的情緒體驗(yàn)（B）使求助者掌握獲得積極的情緒體驗(yàn)的方法

（C）僅僅對(duì)求助者的行為采取適當(dāng)?shù)某C正程序

（D）試圖把求助者的行為和認(rèn)知過(guò)程聯(lián)系起來(lái)

122、使用SCL-90評(píng)估療效時(shí)，總分的（AD）。

（A）減分率大于50％即可認(rèn)為療效顯著（B）減分率大于45％即可認(rèn)為療效顯著

（C）減分率等于25％即可認(rèn)為治療有效

（D）減分率大于25％即可認(rèn)為治療有效

123、MMPI-2量表類(lèi)型包括（ABCD）。

（A）效度量表（B）臨床量表

（C）內(nèi)容量表（D）附加量表

124、WAIS-RC分量表平衡性的意義包括（AC）。

（A）VIQ＞PIQ，可能操作能力差（B）VIQ＞PIQ，可能操作能力好

（C）PIQ＞VIQ，可能無(wú)閱讀障礙（D）PIQ＞VIQ，可能有閱讀障礙

125、會(huì)引起分?jǐn)?shù)的分布范圍減少，而使評(píng)定的信度和效度降低的常見(jiàn)誤差是（ABCD）。

（A）嚴(yán)格誤差（B）寬容誤差（C）邏輯誤差（D）趨中誤差

第四篇：二級(jí)心理咨詢(xún)師真題0905技能

2009年5月心理咨詢(xún)師考試二級(jí)真題（技能選擇題、案例問(wèn)答題）

第一部分 技能選擇題

（1～100題，共100題）

本部分由十一個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿(mǎn)分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選，多選，該題不得分。

案例一：

一般資料：求助者，男性，23歲，實(shí)習(xí)醫(yī)生。

案例介紹：求助者主訴失戀一月余。因?yàn)槭浅鯌伲茉谝膺@段感情，內(nèi)心非常痛苦。那個(gè)女孩覺(jué)得和他在一起心中不踏實(shí)，所以提出分手。他說(shuō)：“我為她付出了很多，對(duì)她那么真心實(shí)意，為什么她就不知道珍惜？”很多人勸他，失戀是很正常的事，將來(lái)說(shuō)不定能找到比她更好的。其實(shí)，他也明白這個(gè)道理。可總是難以從痛苦中走出來(lái)。最近他又準(zhǔn)備考研究生，由于競(jìng)爭(zhēng)很激烈，感覺(jué)壓力很大，自己卻無(wú)心看書(shū)，腦海里常會(huì)出現(xiàn)那女孩的音容笑貌。他覺(jué)得她太心狠，很可怕。自己內(nèi)心割舍不下，痛苦不堪。為此常常借酒消愁，睡不著覺(jué)，能照常工作但效率下降。主動(dòng)尋求心理咨詢(xún)師的幫助。

心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀表端莊，性格溫和。南方人，家境很好，家庭教育使其養(yǎng)成了自我要求嚴(yán)格、做事講究規(guī)則的習(xí)慣。

多選：1．求助者的主要心理問(wèn)題往往是（）的問(wèn)題。

A．最先提出 B．最困擾自己

C．最后提出 D．最需要解決

多選：2．該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因包括（）。

A．失戀 B．失眠

C．考研 D．實(shí)習(xí)

多選：3．對(duì)該求助者的初步診斷可以排除的包括（）。

A．抑郁性神經(jīng)癥 B．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

C．恐怖性神經(jīng)癥 D．焦慮性神經(jīng)癥

單選：4．對(duì)于該求助者，最恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)方法是（）。

A．厭惡療法 B．系統(tǒng)脫敏法

C．認(rèn)知療法 D．陽(yáng)性強(qiáng)化法

多選：5．在本案例中，要設(shè)身處地地理解求助者，可以使用的具體技術(shù)包括（）。

A．關(guān)注 B．語(yǔ)言交流

C．沉默 D．非語(yǔ)言交流

多選：6．在本案例中，與求助者建立良好咨詢(xún)關(guān)系的途徑與方法包括（）。

A．明確指出其心胸狹小 B．接納其負(fù)性情緒

C．不厭其煩耐心啟發(fā)他 D．理解其內(nèi)心痛苦

單選：7．心理咨詢(xún)的基本階段不包括（）。

A．鞏固階段 B．測(cè)驗(yàn)階段

C．咨詢(xún)階段 D．診斷階段

單選：8．針對(duì)本案例評(píng)估咨詢(xún)效果時(shí)，應(yīng)圍繞（）進(jìn)行。

A．求助者意見(jiàn) B．咨詢(xún)目標(biāo)

C．咨詢(xún)師意見(jiàn) D．雙方意見(jiàn)

單選：9．“我為她付出了很多??為什么她就不知道珍惜？”反映求助者使用了（）。

A．等價(jià)規(guī)則 B．黃金規(guī)則

C．游戲規(guī)則 D．反黃金規(guī)則

案例二：

一般資料：求助者，男性。45歲，公司業(yè)務(wù)經(jīng)理。

案例介紹：求助者所在公司平時(shí)業(yè)務(wù)繁多，人際關(guān)系復(fù)雜，他需花大量時(shí)間處理工作與人際關(guān)系問(wèn)題。兒子不爭(zhēng)氣，常與一些問(wèn)題少年一起玩，老師經(jīng)常通知他到學(xué)校給孩子做“保證”。或是派出所打電話叫他去領(lǐng)兒子。近兩個(gè)月來(lái)求助者經(jīng)常出現(xiàn)厭煩情緒，容易生氣，一想到工作上的事或兒子學(xué)習(xí)的事便覺(jué)得心慌和無(wú)所適從，人變得憔悴、疲憊不堪，食不知味，連話都懶得說(shuō)，為完成工作不得不加班，只有周末帶妻兒外出郊游時(shí)才感到放松。同事都說(shuō)他生病了，他去看了醫(yī)生，吃了幾副中藥，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，于是前來(lái)心理咨詢(xún)。

多選：10．首次心理咨詢(xún)開(kāi)始階段常用的語(yǔ)言包括（）。

A．進(jìn)來(lái)坐到那張椅子上吧 B．你需要我?guī)湍憬鉀Q哪些問(wèn)題呢

C．先來(lái)做幾項(xiàng)心理測(cè)驗(yàn)吧 D．你希望我提供哪些心理幫助呢

單選：11．該求助者最主要的情緒癥狀是（）。

A．抑郁 B．焦慮

C．恐怖 D．強(qiáng)迫

多選：12．該求助者“為完成工作不得不加班”說(shuō)明其（）。

A．社會(huì)功能受損 B．存在強(qiáng)迫癥狀

C．工作效率下降 D．自我要求嚴(yán)格

單選：13．該求助者的主要問(wèn)題是（）。

A．教育問(wèn)題 B．行為問(wèn)題

C．性格問(wèn)題 D．情緒問(wèn)題

單選：14．對(duì)該求助者的初步診斷可能是（）。

A．一般心理問(wèn)題 B．神經(jīng)癥性心理問(wèn)題

C．嚴(yán)重心理問(wèn)題 D．精神病性障礙

單選：15．對(duì)該求助者的心理咨詢(xún)應(yīng)按（）進(jìn)行。

A．求助者的要求 B．共同商討的目標(biāo)

C．咨詢(xún)師的要求 D．家人的期望目標(biāo)

多選：16．對(duì)該求助者的軀體不適，正確的說(shuō)法包括（）。

A．堅(jiān)持口服藥物治療 B．不屬于心理問(wèn)題但需關(guān)注

C．進(jìn)行全面系統(tǒng)體檢 D．可通過(guò)心理咨詢(xún)得到改善

多選：17．心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)中表達(dá)共情時(shí)應(yīng)注意（）。

A．不能因人而異 B．善于使用軀體語(yǔ)言

C．善于把握角色 D．進(jìn)入求助者的框架

案例三：

一般資料：求助者，男性，56歲，國(guó)家某部委巡視員。

案例介紹：求助者原是某部局長(zhǎng)，由于年齡的原因，半年前改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。原來(lái)每天非常繁忙，總有處理不完的事情。現(xiàn)在自己分管的事情明顯比以前少了。對(duì)新局長(zhǎng)的思想有些不理解，但又不好干涉別人的工作，心里很不舒服。兒子新談的女朋友讓他反感，勸兒子不要與之交往，但兒子根本不聽(tīng)。求助者非常生氣，怨自己的孩子不爭(zhēng)氣，為此經(jīng)常發(fā)脾氣。最近一段時(shí)間食欲下降，睡不好覺(jué)，經(jīng)常覺(jué)得頭痛，有時(shí)覺(jué)得心慌，無(wú)力。經(jīng)過(guò)醫(yī)院檢查。沒(méi)發(fā)現(xiàn)明顯器質(zhì)性病變。最近工作時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，效率也下降了。母親因病住院，自己也無(wú)心照顧。覺(jué)察到老人的不滿(mǎn)，自己覺(jué)得委屈。最近經(jīng)常找理由不參加單位和朋友間的活動(dòng)，主動(dòng)前來(lái)心理咨詢(xún)。

心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況，求助者競(jìng)爭(zhēng)副部長(zhǎng)失敗后改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，心里有些不平衡。

多選：18．對(duì)該求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，應(yīng)把握的原則包括（）。

A．說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的意義 B．爭(zhēng)取多做測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

C．征得求助者同意 D．客觀解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果

多選：19．對(duì)該求助者還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料包括（）。

A．個(gè)性特征 B．對(duì)職務(wù)變化的認(rèn)知

C．情緒癥狀 D．對(duì)兒子戀愛(ài)的態(tài)度

單選：20．該求助者目前最主要的心理問(wèn)題可能是（）。

A．情緒問(wèn)題 B．認(rèn)知問(wèn)題

C．性格問(wèn)題 D．行為問(wèn)題

多選：21．尋找該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在（）。

A．職務(wù)變動(dòng)原因 B．有無(wú)軀體疾病原因

C．對(duì)兒子的要求 D．對(duì)職務(wù)變化的看法

單選：22．對(duì)該求助者的初步診斷是（）。

A．一般心理問(wèn)題 B．神經(jīng)癥

C．嚴(yán)重心理問(wèn)題 D．神經(jīng)癥性心理問(wèn)題

單選：23．對(duì)該求助者恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)目標(biāo)是（）。

A．改善情緒改變認(rèn)知 B．減少心理不平衡感

C．不管兒子戀愛(ài)之事 D．委屈感覺(jué)減少一半

多選：24．在咨詢(xún)中，心理咨詢(xún)師對(duì)該求助者兒子戀愛(ài)問(wèn)題進(jìn)行了自我開(kāi)放，自我開(kāi)放應(yīng)把握的原則包括（）。

A．促進(jìn)求助者深化認(rèn)識(shí) B．樹(shù)立恰當(dāng)榜樣

C．促進(jìn)求助者自我開(kāi)放 D．加強(qiáng)咨詢(xún)效果

單選：25．對(duì)本案例的咨詢(xún)，心理咨詢(xún)師應(yīng)將重點(diǎn)放在幫助該求助者（）。

A．解決兒子戀愛(ài)問(wèn)題 B．改善情緒癥狀

C．盡快恢復(fù)生理功能 D．矯正行為偏差

多選：26．心理咨詢(xún)師對(duì)咨詢(xún)效果進(jìn)行評(píng)估時(shí)恰當(dāng)?shù)木S度包括（）。

A．咨詢(xún)師的觀察 B．兒子婚戀進(jìn)展程度

C．求助者的體驗(yàn) D．心理測(cè)驗(yàn)前后對(duì)比

案例四：

一般資料：求助者，男性，45歲，大學(xué)本科，公司經(jīng)理。

案例介紹：求助者主訴，近一年來(lái)失眠，體虛，怕冷，愛(ài)出汗，兩腿發(fā)軟。渾身無(wú)力，不想做事情。在當(dāng)?shù)匾患易钣袡?quán)威的醫(yī)院做了全面體檢。無(wú)器質(zhì)性病變。

下面是心理咨詢(xún)師和求助者的一段咨詢(xún)談話：

心理咨詢(xún)師：你來(lái)這里想解決什么心理問(wèn)題？

求助者：需要解決失眠問(wèn)題，我睡不好覺(jué)，睡眠質(zhì)量不好。

心理咨詢(xún)師：請(qǐng)你詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你的睡眠情況，好嗎？

求助者：我在公司負(fù)責(zé)銷(xiāo)售，總希望把營(yíng)業(yè)額提高，我很努力但營(yíng)業(yè)額就是不如人意。我很煩，經(jīng)常睡不著，現(xiàn)在每晚只能睡4至5個(gè)小時(shí)吧，以前我可是睡6至7個(gè)小時(shí)，我怕長(zhǎng)此以往身體會(huì)垮掉。

心理咨詢(xún)師：你的意思是你希望營(yíng)業(yè)額提高，怕自己身體垮掉？

求助者：是的。

心理咨詢(xún)師：我能理解你的心情，也為你完不成定額著急。但你要知道情緒和睡眠的關(guān)系。是越急就越睡不著，這是情緒對(duì)睡眠的干擾作用。睡眠是正常的生理現(xiàn)象，是興奮向抑制的轉(zhuǎn)換過(guò)程，你這個(gè)過(guò)程沒(méi)有轉(zhuǎn)換好，消極的暗示就會(huì)交得焦慮、恐懼。不知最初你不能入睡時(shí)是受什么情緒干擾，你愿意談?wù)剢幔?/p>

求助者：就是總想怎樣提高營(yíng)業(yè)額，萬(wàn)一完不成定額怎么辦，因此睡不著。

心理咨詢(xún)師：造成焦慮情緒是因?yàn)槟愕男拍睿阏J(rèn)為你只要努力了。營(yíng)業(yè)額就會(huì)上去了，其實(shí)這是不合理的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會(huì)導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)。如果你認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的，通過(guò)改變它，你就能控制自己的情緒。

求助者：真是這樣么？可我還沒(méi)看出我要求營(yíng)業(yè)額提高有什么不合理的地方。

心理咨詢(xún)師：如果把一枚硬幣拋向天空，落回地面時(shí)會(huì)怎樣？

求助者：當(dāng)然有兩種可能，一種字朝上，一種是徽朝上。

心理咨詢(xún)師：當(dāng)你提出要求時(shí)，是不是就像把硬幣拋向天空一樣？

求助者：我好像明白了，本來(lái)有兩種可能的結(jié)果，我就要求出現(xiàn)一種結(jié)果。

心理咨詢(xún)師：你對(duì)營(yíng)業(yè)額提出要求，要求達(dá)到一定的數(shù)量，這是一種絕對(duì)化的要求，一種不合理的信念。如果你把這種“要求”變成“希望”．當(dāng)你不希望的事發(fā)生時(shí)，最多是一種失望，不會(huì)過(guò)分的怨恨，自己也就不會(huì)焦慮了。

求助者：好像是這樣的。

心理咨詢(xún)師：好吧，今天的咨詢(xún)就到這里，你回去好好思考思考。

多選：27．心理咨詢(xún)師“你來(lái)這里想解決什么心理問(wèn)題？”所使用的提問(wèn)方式包括（）。

A．開(kāi)放式提問(wèn) B．直接提問(wèn)

C．封閉式提問(wèn) D．間接提問(wèn)

多選：28．“請(qǐng)你詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你的睡眠情況，好嗎？”所使用的方法與技術(shù)包括（）。

A．具體化 B．開(kāi)放式提問(wèn)

C．合理化 D．封閉式提問(wèn)

單選：29．“你的意思是你希望營(yíng)業(yè)額提高，怕自己身體垮掉？”使用的技術(shù)是（）。

A．內(nèi)容反應(yīng) B．內(nèi)容表達(dá)

C．情感反應(yīng) D．情感表達(dá)

單選：30．“我能理解你的心情，也為你完不成定額著急。”咨詢(xún)師使用的技術(shù)是（）。

A．內(nèi)容反應(yīng) B．內(nèi)容表達(dá)

C．情感反應(yīng) D．情感表達(dá)

單選：31．“但你要??你愿意談?wù)剢幔俊边@段話心理咨詢(xún)師所使用的技術(shù)是（）。

A．指導(dǎo) B．解釋

C．引導(dǎo) D．釋義

單選：32．“造成焦慮??你就能控制自己的情緒。”心理咨詢(xún)師所做的是（）。

A．啟發(fā)求助者領(lǐng)悟 B．咨詢(xún)師的評(píng)價(jià)

C．實(shí)施教導(dǎo)求助者 D．咨詢(xún)師的議論

單選：33．硬幣的例子表明心理咨詢(xún)師想矯正求助者的（）。

A．絕對(duì)化要求 B．過(guò)分概括

C．反黃金規(guī)則 D．糟糕至極

案例五：

一般資料：求助者，男性，24歲，在讀研究生。

案例介紹：求助者研究生入學(xué)后不久因車(chē)禍導(dǎo)致骨折住院治療，缺了許多課。求助者不想因此而休學(xué)，于是抓緊時(shí)間補(bǔ)課，但因缺課較多，考試成績(jī)很不理想。此后每到考試就緊張，總怕考不好。睡不著覺(jué)，好不容易睡著了，有時(shí)半夜會(huì)突然醒來(lái)。時(shí)常感覺(jué)不到餓。吃什么都不香。最近求助者又要面臨大考，但他無(wú)法正常復(fù)習(xí)，注意力不集中，記憶力下降，感到身心疲憊。考試一天天臨近，煩躁也一天天加劇，甚至想到考試的場(chǎng)景，也會(huì)心跳加快，全身發(fā)抖。明明知道沒(méi)有什么可害怕的，可就是控制不住。考試時(shí)常常大腦一片空白，或越想越亂，會(huì)答的題也答不出，所以考試成績(jī)一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前來(lái)尋求幫助。

心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者從小在學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順，以全省高考第二名的成績(jī)考入某名牌大學(xué)，又因成績(jī)優(yōu)秀被保送研究生。因車(chē)禍影響，第一學(xué)期成績(jī)不理想，但考試都通過(guò)了。研究生第二年成績(jī)一般，第三年課題研究進(jìn)展不順利。求助者對(duì)自己要求很?chē)?yán)格，自尊心較強(qiáng)。容不得失敗。

多選：34．該求助者的軀體癥狀主要包括（）。

A．失眠 B．消瘦

C．疲憊 D．頭痛

單選：35．該求助者最主要的情緒癥狀是（）。

A．恐怖 B．焦慮

C．抑郁 D．強(qiáng)迫

單選：36．該求助者的心理問(wèn)題主要是（）。

A．記憶力下降 B．緊張害怕

C．注意力不集中 D．成績(jī)下降

單選：37．對(duì)該求助者的初步診斷可能是（）。

A．焦慮性神經(jīng)癥 B．疑病性神經(jīng)癥

C．恐怖性神經(jīng)癥 D．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

單選：38．按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥病程的評(píng)分，該求助者應(yīng)評(píng)（）。

A．1分 B．2分

C．3分 D．4分

多選：39．引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的社會(huì)性因素主要包括（）。

A．考試連連失利 B．自我要求嚴(yán)格

C．缺乏有效幫助 D．家長(zhǎng)期望較高

多選：40．引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的心理性因素主要包括（）。

A．從小自尊心強(qiáng) B．存在錯(cuò)誤觀念

C．車(chē)禍耽誤學(xué)習(xí)D．成績(jī)連年下降

多選：41．對(duì)于該求助者恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)方法包括（）。

A．模仿法 B．合理情緒療法

C．厭惡療法 D．系統(tǒng)脫敏療法

單選：42．本案例最恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)目標(biāo)是（）。

A．順利考取博士 B．考取全系第一

C．保證充足睡眠 D．減輕考試焦慮

多選：43．對(duì)該求助者可以使用的有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)包括（）。

A．SDS B．EPQ

C．SAS D．SCL-90

多選：44．本案例中如果測(cè)量結(jié)果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論不一致，心理咨詢(xún)師應(yīng)（）。

A．以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn) B．不可輕信任何一方

C．以臨床觀察為準(zhǔn) D．重新進(jìn)行會(huì)談測(cè)評(píng)

案例六：

一般資料：求助者，男性，24歲，無(wú)業(yè)。

案例介紹：求助者興趣廣泛，兩年前大學(xué)畢業(yè)，找了幾家單位都不理想，不是路遠(yuǎn)，就是掙得少，索性在家上網(wǎng)、玩游戲，自得其樂(lè)。但其父母覺(jué)得這樣下去不是辦法，近一年經(jīng)常批評(píng)指責(zé)他。求助者也覺(jué)得自己大學(xué)畢業(yè)了，應(yīng)該自食其力，但又覺(jué)得上班太辛苦。兩月前在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了一女孩，雙方互有好感，開(kāi)始見(jiàn)面約會(huì)，花銷(xiāo)明顯增加。求助者跟父母要錢(qián)，父母明確指出，需要自己掙錢(qián)生活、談戀愛(ài)。求助者很不滿(mǎn)，覺(jué)得自己家里的經(jīng)濟(jì)條件比較好．但父母還這么小氣。經(jīng)常與父母吵架，后來(lái)搬到父母早已為自己準(zhǔn)備好的房子去住。半月來(lái)因缺錢(qián)，向父母索要未果。不知如何是好，搬回去沒(méi)有面子．不搬回去又沒(méi)錢(qián)生活，為此非常苦惱。像變了一個(gè)人。情緒低落，不愿與人說(shuō)話，吃不好。喝不好，和女朋友矛盾重重，大吵一架后分手。

心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者曾是開(kāi)朗活潑的人，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，從小嬌生慣養(yǎng)。

單選：45．該求助者未出現(xiàn)的癥狀是（）。

A．內(nèi)心苦惱 B．情緒低落

C．社交恐怖 D．食欲欠佳

單選：46．對(duì)該求助者病程的判定是（）。

A．半個(gè)月 B．一年

C．兩個(gè)月 D．兩年

單選：47．對(duì)該求助者的初步診斷是（）。

A．軀體性疾病 B．一般心理問(wèn)題

C．精神類(lèi)疾病 D．嚴(yán)重心理問(wèn)題

多選：48．心理咨詢(xún)師對(duì)該求助者恰當(dāng)?shù)奶幚戆ǎǎ?/p>

A．不必處理 B．轉(zhuǎn)介治療

C．宣泄情緒 D．改變認(rèn)知

多選：49．對(duì)該求助者還需了解的資料包括（）。

A．家庭教養(yǎng) B．個(gè)性特征

C．身體狀況 D．自我評(píng)價(jià)

多選：50．對(duì)該求助者進(jìn)行心理測(cè)試．較適合的量表有（）。

A．SAS B．SCL-90

C．SDS D．LES

單選：51．該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是（）。

A．內(nèi)心苦惱 B．家庭矛盾

C．內(nèi)心沖突 D．戀愛(ài)失敗

多選：52．對(duì)收集到的資料的可靠性進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，方法包括（）。

A．補(bǔ)充提問(wèn) B．比較不同的來(lái)源

C．心理測(cè)驗(yàn) D．多個(gè)咨詢(xún)師會(huì)診

多選：53．心理咨詢(xún)師賦予資料具體意義時(shí)的方法包括（）。

A．就事論事 B．行為評(píng)價(jià)

C．跡象分析 D．認(rèn)知評(píng)價(jià)

多選：54．從心理咨詢(xún)師方面來(lái)看，良好咨詢(xún)氛圍的基礎(chǔ)包括（）。

A．求助者的人性觀 B．咨詢(xún)師的人性觀

C．求助者的人生觀 D．咨詢(xún)師的人生觀

案例七：

一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫(yī)院檢驗(yàn)科化驗(yàn)員。

求助者自述：近半年來(lái)，總感到哪里都臟，尤其是門(mén)把手，所以反復(fù)洗手。反復(fù)擦門(mén)把手，把手都洗破了也不行，知道不用這樣，但就是控制不住。

案例介紹：求助者兩年前去醫(yī)院實(shí)習(xí)，每天與大、小便樣本打交道，有時(shí)來(lái)不及洗手就開(kāi)關(guān)門(mén)，被領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)了并受過(guò)批評(píng)，心里很不是滋味。有一次回家沒(méi)洗手就拿杯子喝水，被母親訓(xùn)斥。從此以后，每天都要認(rèn)真洗手。半年多前，為一艾滋病病人化驗(yàn)了尿樣，盡管知道艾滋病病人的小便不傳染，但心里還是擔(dān)心，做完化驗(yàn)后反復(fù)洗手還總是感到不干凈。這以后兩年前的問(wèn)題又出現(xiàn)了，怕摸門(mén)把又反復(fù)洗手。明明知道已經(jīng)干凈了。但心里總感到不踏實(shí)，控制不住要反復(fù)洗手，否則就心慌，總擔(dān)心“萬(wàn)一沒(méi)洗干凈呢？”，為此耽誤了大量時(shí)間，也影響了工作。許多同事、朋友都不理解，自己為洗不洗手的事很煩惱，情緒低落，經(jīng)常頭痛，失眠。

求助者父母反映：求助者是獨(dú)生子，家庭管教嚴(yán)格，尤其祖母要求很?chē)?yán)，小時(shí)候一般不讓他自己獨(dú)自出去玩。上學(xué)后學(xué)習(xí)很努力，聽(tīng)父母的話，做事很認(rèn)真，比較膽小，同學(xué)關(guān)系一般。實(shí)習(xí)期間有過(guò)一陣反復(fù)洗手的情況。近來(lái)情緒低落，不想上班，擔(dān)心自己的前途。

多選：55．該求助者的癥狀主要包括（）。

A．焦慮情緒 B．刻板行為

C．恐懼情緒 D．強(qiáng)迫行為

多選：56．求助者出現(xiàn)的生理癥狀包括（）。

A．心慌 B．失眠

C．頭痛 D．消瘦

多選：57．該求助者的行為癥狀主要包括（）。

A．反復(fù)洗手 B．反復(fù)詢(xún)問(wèn)

C．反復(fù)擦洗 D．反復(fù)思考

多選：58．該求助者的情緒問(wèn)題包括（）。

A．擔(dān)心害怕 B．情緒低落

C．脾氣暴躁 D．緊張恐怖

單選：59．對(duì)該求助者的初步診斷是（）。

A．焦慮性神經(jīng)癥 B．抑郁性神經(jīng)癥

C．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 D．疑病性神經(jīng)癥

單選：60．該求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)是（）。

A．心理正常 B．心理不正常

C．心理健康 D．心理不健康

多選：61．判斷該求助者心理是否正常的依據(jù)包括（）。

A．有自知力 B．癥狀嚴(yán)重程度

C．主動(dòng)求醫(yī) D．社會(huì)功能受損

多選；62．引起該求助者心理問(wèn)題的原因包括（）。

A．工作因素 B．父母因素

C．性格因素 D．認(rèn)知因素

單選：63．該求助者性格形成的主要影響因素可能是（）。

A．家教嚴(yán)格 B．從小聽(tīng)話

C．工作環(huán)境 D．反復(fù)洗手

多選：64．該求助者的性格特點(diǎn)包括（）。

A．嚴(yán)于律己 B．追求完美

C．多愁善感 D．自以為是

單選：65．該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是（）。

A．自卑和父母批評(píng) B．擔(dān)心和害怕患病

C．焦慮和要求過(guò)高 D．抑郁和失去工作

單選：66．影響該求助者的生活事件主要是（）。

A．小時(shí)候父母要求嚴(yán) B．小時(shí)候不能單獨(dú)去玩

C．給艾滋病病人化驗(yàn) D．不洗手吃東西被訓(xùn)斥

多選：67．排除求助者抑郁癥的依據(jù)包括（）。

A．無(wú)思維遲緩 B．無(wú)生活興趣缺乏

C．無(wú)食欲下降 D．抑郁癥狀時(shí)間短

案例八：

一般資料：孫某．男性，20歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。

案例介紹：春節(jié)后開(kāi)學(xué)，孫某和同學(xué)就學(xué)校新的宿舍樓層數(shù)打賭，同學(xué)們都說(shuō)是二十九層，但他堅(jiān)信是三十層。從那以后，每天下課后他都到樓下反復(fù)數(shù)樓的層數(shù)，每次多達(dá)幾十遍，數(shù)不清或數(shù)不對(duì)就重?cái)?shù)。孫某明知沒(méi)有必要．自己也覺(jué)得無(wú)聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)后勸他不要這么做，但都無(wú)效。三個(gè)月前因教師節(jié)排練節(jié)目。十分疲勞。一周前孫某突然明顯話多．滔滔不絕，同學(xué)反映他說(shuō)話不連續(xù)，晚上也不睡覺(jué)，好像很精神。白天四處游蕩，說(shuō)看見(jiàn)校園里有魚(yú)拿著棒子打人．太有意思了，興奮地告訴同學(xué)但別人都不相信。吃飯時(shí)突然摔盤(pán)子，將碗中的排骨往外扔，他說(shuō)：“看到排骨就想到別人罵我骨瘦如柴，心里不高興。”

心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：孫某由父母強(qiáng)行帶來(lái)，介紹孫某從小自我要求嚴(yán)格，非常固執(zhí)。家里的東西都要按他的意見(jiàn)擺放，位置不對(duì)或不在原來(lái)的地方，他一定要改過(guò)來(lái)，很在意衣柜里的衣服是否按“他的意見(jiàn)”擺放，書(shū)架上的書(shū)是否擺放整齊，覺(jué)得亂了肯定反復(fù)整理才行。為此耽誤了不少時(shí)間，自己覺(jué)得沒(méi)有必要，但不整理很難受。目前老師建議休學(xué)看病，而孫某不承認(rèn)有問(wèn)題，在家長(zhǎng)的強(qiáng)迫下來(lái)到心理咨詢(xún)室。

多選：68．孫某的性格特點(diǎn)包括（）。

A．思維敏銳 B．個(gè)性偏執(zhí)

C．富于幻想 D．追求完美

單選：69．孫某說(shuō)看見(jiàn)校園里有魚(yú)拿棒子打人，可能是（）。

A．編講故事 B．想象

C．出現(xiàn)妄想 D．幻覺(jué)

單選：70．孫某整理書(shū)架的行為說(shuō)明其（）。

A．焦慮不安 B．強(qiáng)迫行為

C．要求嚴(yán)格 D．刻板行為

單選：71．孫某說(shuō)“看到排骨就想到別人罵我骨瘦如柴”所表現(xiàn)的癥狀是（A．強(qiáng)制性思維 B．超價(jià)觀念

C．邏輯倒錯(cuò)性思維 D．特殊意義妄想

單選：72．孫某“明顯話多，滔滔不絕”，說(shuō)明其（）。

A．知識(shí)豐富 B．思維插入

C．思維奔逸 D．思維散漫

多選：73．孫某的不良行為包括（）。

A．回避行為 B．沖動(dòng)行為

C．自傷行為 D．強(qiáng)迫行為

多選：74．孫某的精神癥狀包括（）。

A．錯(cuò)覺(jué) B．病理思維奔逸

C．幻覺(jué) D．特殊意義妄想

多選：75．對(duì)于孫某，心理咨詢(xún)師能做的工作包括（）。

A．?dāng)z入性會(huì)談 B．制定咨詢(xún)方案

C．選擇心理測(cè)驗(yàn) D．整理資料與評(píng)估

多選：76．對(duì)孫某可以使用的有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)包括（）。

A．CRT B．MMPI

C．BPRS D．WAIS-RC

單選：77．孫某心理沖突的性質(zhì)是（）。

A．分形 B．常形

C．異形 D．變形

多選：78．孫某心理沖突的特點(diǎn)包括（）。

A．與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)聯(lián) B．無(wú)明顯的道德色彩

C．與現(xiàn)實(shí)處境直接相連 D．有明顯的道德色彩

多選：79．孫某心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括（）。

A．有思維內(nèi)容障礙 B．不伴有人格缺陷

C．幼年起病病程長(zhǎng) D．已損傷社會(huì)功能）。

多選：80．對(duì)孫某的診斷可以考慮的包括（）。

A．焦慮性神經(jīng)癥 B．人格障礙

C．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 D．精神分裂癥

單選：81．下列說(shuō)法正確的是（）。

A．神經(jīng)癥與精神障礙不會(huì)同時(shí)在一人身上存在 B．神經(jīng)癥與精神障礙可以同時(shí)在一人身上存在 C．診斷精神障礙不能再診斷神經(jīng)癥

D．診斷神經(jīng)癥不能再診斷精神障礙

案例九：

一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災(zāi)區(qū)某校教師。

案例介紹：求助者所在學(xué)校的兩座教學(xué)樓在地震中倒塌，所幸當(dāng)時(shí)正是當(dāng)?shù)匚缧輹r(shí)間，師生們沒(méi)在教學(xué)樓內(nèi)，因此幸免于難。求助者從小膽小，這次地震使其非常恐懼，地震后不敢到房子里去，連活動(dòng)板房也不敢進(jìn)。無(wú)奈學(xué)校已經(jīng)開(kāi)學(xué)，必須要給學(xué)生上課，求助者多次請(qǐng)假，明明知道現(xiàn)在即使有余震，也不會(huì)造成重大傷害了，但就是控制不住自己的恐懼。為此很痛苦，強(qiáng)烈要求盡快解決恐懼問(wèn)題。心理咨詢(xún)師先進(jìn)行認(rèn)知矯正。但效果不明顯，于是決定采用沖擊療法治療，并與求助者簽訂了治療協(xié)議。地點(diǎn)為災(zāi)區(qū)心理治療室，與學(xué)校活動(dòng)板房大致相同，心理咨詢(xún)師同時(shí)準(zhǔn)備了藥物和搶救儀器等以預(yù)防可能出現(xiàn)的意外情況。求助者被強(qiáng)行帶入治療室，立即驚叫起來(lái)，呼吸急促，四肢顫抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢(xún)師明確拒絕。大約半小時(shí)后求助者的軀體癥狀有所減輕，情緒有所緩解，呼吸逐漸平穩(wěn)，結(jié)束治療。兩天后又進(jìn)行同樣治療一次，最終治療獲得成功。

多選：82．心理咨詢(xún)師在本案例中使用了沖擊療法，該療法也稱(chēng)為（）。

A．厭惡療法 B．滿(mǎn)灌療法

C．現(xiàn)實(shí)療法 D．暴露療法

單選：83．沖擊療法中所謂極限的標(biāo)志是求助者出現(xiàn)（）。

A．如釋重負(fù) B．回避行為

C．情緒逆轉(zhuǎn) D．恐懼消失

單選：84．心理咨詢(xún)師在本次治療中的失誤是（）。

A．構(gòu)建焦慮等級(jí)過(guò)少 B．未進(jìn)行身體檢查

C．選用厭惡刺激過(guò)大 D．未簽訂治療協(xié)議

多選：85．沖擊療法的禁忌對(duì)象包括（）。

A．老人 B．健康兒童

C．孕婦 D．年輕女性

多選：86．沖擊療法中所給刺激的特性包括（）。

A．強(qiáng)烈的 B．間接的 C．快速的 D．直接的

多選：87．系統(tǒng)脫敏療法與沖擊療法的主要區(qū)別點(diǎn)在于（）。

A．治療程序 B．治療時(shí)間

C．基本原理 D．咨詢(xún)關(guān)系

單選：88．在實(shí)_施沖擊治療時(shí)，遇求助者要求停止，心理咨詢(xún)師通常的做法是（）。

A．盡快同意 B．視情況而定

C．堅(jiān)決反對(duì) D．拒絕或漠視

單選：89．沖擊療法的原理是（）。

A．逆反性抑制 B．經(jīng)典性條件發(fā)射

C．消退性抑制 D．操作性條件反射

多選：90．沖擊療法的特點(diǎn)包括（）。

A．見(jiàn)效快 B．方法簡(jiǎn)單安全

C．療程短 D．求助者痛苦大

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)

6

操作測(cè)驗(yàn) 33 16 34 10 知識(shí) 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計(jì) 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計(jì) 15 7 13 69 16 53

言語(yǔ) 操作 總分

原始分 22 15 17 10 14 65 量表分 13

量表分 69 53 122

智商 109 100 106 多選：91．龔耀先（1983）通過(guò)研究選出六個(gè)有代表性的分測(cè)驗(yàn)，其中包括（）。

A．知識(shí) B．領(lǐng)悟

C．詞匯 D．填圖

單選：92．如果可信限水平為35％～90％，該求助者FIQ的波動(dòng)范圍是（A．90～110 B．95～105

C．101～111 D．104～114

單選：93．根據(jù)該求助者智商結(jié)果．正確解釋是（）。

A．言語(yǔ)技能比操作技能好

B．可能有言語(yǔ)缺陷

C．可能有閱讀障礙

D．言語(yǔ)能力和操作能力的差異不具有實(shí)際意義

多選：94．關(guān)于本教材中介紹的兒童行為量表，正確的說(shuō)法包括（）。

A．英文名稱(chēng)是WISC-CR

B．用于篩查兒童社會(huì)能力和行為問(wèn)題

C．屬于4～16歲兒童家長(zhǎng)用表

D．根據(jù)兒童最近一年情況填寫(xiě)

案例十一：

下面是某求助者M(jìn)MPI-2的測(cè)驗(yàn)結(jié)果： 量表 Q L F K Fb TRIN

VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf 原始分 1 5 27 14 6 6 4 5 ？ 34 33 21 28 K校正分

T分 44 47 69 52 52 54

65 71 56 50 多選：95．關(guān)于該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果。錯(cuò)誤的說(shuō)法包括（）。

A．Hs量表的原始分為22

B．370題以后項(xiàng)目的回答無(wú)效

C．不加區(qū)別地對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答

D．兩點(diǎn)編碼類(lèi)型屬于突出編碼

多選：96．該求助者的臨床表現(xiàn)包括（）。

A．疑病、不適 B．依賴(lài)、天真

C．憂(yōu)郁、悲觀 D．內(nèi)向、退縮

單選：97．臨床量表剖面圖模式屬于（）。

A．A類(lèi)神經(jīng)癥 B．B類(lèi)神經(jīng)癥

C．C類(lèi)神經(jīng)癥 D．D類(lèi)神經(jīng)癥

多選：98．關(guān)于BPRS量表，正確的表述包括（）。）。Pa Pt Sc 16 22 31 36 45 57 59 60 Ma Si 17 36 20

52

A．該量表為躁狂癥狀量表 B．評(píng)定方法為交談與觀察

C．評(píng)定求助者一周內(nèi)的癥狀 D．可以用于臨床鑒別診斷

單選：99．按照Davis JM的劃分，求助者若出現(xiàn)輕或中度抑郁，24項(xiàng)版本的HAMD量表總分應(yīng)超過(guò)（）。

A．35 B．24

C．20 D．17

單選：100．對(duì)于采用0～4評(píng)分的SCL--90量表，篩查陽(yáng)性的總分分界值是（）。

A．160 B．90

C．70 D．43

第二部分 案例問(wèn)答題

本部分采取專(zhuān)家閱卷，1～8題，滿(mǎn)分100分。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。

—般資料：求助者，男性，25歲，待業(yè)人員。

案例介紹：求助者大專(zhuān)畢業(yè)后曾在幾家公司工作過(guò)，都因和經(jīng)理或員工搞不好關(guān)系而未能持久。后經(jīng)熟人介紹。又來(lái)到一家私營(yíng)電腦公司，工作很辛苦。每月收入兩千元左右，而且經(jīng)理要求很苛刻，就是這樣經(jīng)理還總對(duì)員工說(shuō)像這樣的工作有很多人搶著要干。求助者有一次上班時(shí)玩游戲被經(jīng)理看到了，扣了當(dāng)月的獎(jiǎng)金約300元，求助者不服，找經(jīng)理講理，遭到了經(jīng)理斥責(zé)，為此，對(duì)經(jīng)理非常氣憤，故意把客戶(hù)送來(lái)修理的電腦損壞，經(jīng)理一氣之下，將求助者開(kāi)除。求助者認(rèn)為經(jīng)理故意整自己，看不起自己，非常痛恨經(jīng)理，但也非常無(wú)奈。被開(kāi)除后，求助者不再去找工作，每日在家上網(wǎng)玩游戲，父母多次教育他要自食其力，他始終認(rèn)為連父母都嫌棄自己，故意不讓自已過(guò)好日子，經(jīng)常為瑣事對(duì)父母發(fā)脾氣。三個(gè)多月前的一天，求助者在家吃話梅時(shí)，不小心被噎住了，當(dāng)時(shí)喘不上氣，臉憋的通紅，心慌。出冷汗，當(dāng)時(shí)非常恐懼．求助者認(rèn)為話梅掉進(jìn)肺里，到醫(yī)院急診室就診，做過(guò)檢查，醫(yī)生告訴他話梅如果掉進(jìn)肺里，會(huì)表現(xiàn)出咳嗽、發(fā)熱等癥狀，而且話梅很可能經(jīng)食道進(jìn)入到胃中。求助者不信，堅(jiān)持認(rèn)為話梅掉進(jìn)肺里，后逐漸認(rèn)為話梅掉進(jìn)肺里就會(huì)腐爛，腐爛了就會(huì)生痰，痰堵住了自己的喉嚨。吃不下東西。此后只吃面條，喝粥等，后來(lái)索性就不吃了。剛開(kāi)始時(shí)覺(jué)得餓，后來(lái)不覺(jué)得餓了，但體重從120多斤減少到90多斤，頭發(fā)變黃，皮膚很粗糙。期問(wèn)多次到醫(yī)院看病，均被告之肺部無(wú)明顯異常，父母多次批評(píng)、規(guī)勸都沒(méi)有效果，求助者認(rèn)為父母不理解自己，對(duì)自己很殘忍，多次與父母吵鬧，自己內(nèi)心很痛苦，為與父母的關(guān)系問(wèn)題而來(lái)求助。

心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者生長(zhǎng)在普通工人家庭，父母為退休工人，母親在年輕時(shí)“曾被診斷為精神病”，求助者從小顯得有些怪癖，不合群，沒(méi)什么朋友，總顯得與他人格格不入。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，自費(fèi)讀大專(zhuān)勉強(qiáng)畢業(yè)。

請(qǐng)根據(jù)案例回答以下問(wèn)題：

1．該求助者的主要癥狀是什么？（10分）

2．對(duì)該求助者應(yīng)考慮哪些初步診斷？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（30分）

3．對(duì)該求助者還應(yīng)重點(diǎn)收集哪些資料？（10分）

4．對(duì)該求助者可考慮做哪些心理測(cè)驗(yàn)？并說(shuō)明理由。（10分）

5．若使用認(rèn)知行為療法，其原理及特點(diǎn)是什么？（10分）

6．若鼓勵(lì)求助者進(jìn)食而使用陽(yáng)性強(qiáng)化法，其原理及注意事項(xiàng)是什么？（10分）

7．若使用求助者中心療法，請(qǐng)簡(jiǎn)述其咨詢(xún)過(guò)程的七個(gè)階段。（10分）

8．若心理咨詢(xún)師與求助者不匹配，應(yīng)怎樣處理？注意些什么？（10分）

第五篇：2014年5月二級(jí)心理咨詢(xún)師技能真題

2014年5月二級(jí)心理咨詢(xún)師技能真題

第二部分 案例問(wèn)答題一、一般資料：求助者，男性，50歲，漢族，已婚，機(jī)關(guān)公務(wù)員。

二、求助者自述：我高考時(shí)沒(méi)有發(fā)揮好，只考取了大專(zhuān)，當(dāng)時(shí)雖然苦惱，但畢竟那時(shí)考上大學(xué)的人不多，不久就釋然了，畢業(yè)后進(jìn)機(jī)關(guān)，當(dāng)時(shí)待遇較好，過(guò)了一段好日子。但戀愛(ài)時(shí)經(jīng)歷了很大痛苦，曾經(jīng)失戀兩次，我覺(jué)得主要原因是對(duì)方嫌棄我只是大專(zhuān)學(xué)歷。30歲才娶妻生子，所以我覺(jué)得自己沒(méi)有本事，我要強(qiáng)，在工作上很努力，曾經(jīng)有幾次晉升的機(jī)會(huì)，我努力爭(zhēng)取了，但最終都沒(méi)成功，這說(shuō)明我命運(yùn)不好，50歲了還是副主任科員。別人勸我說(shuō)還有機(jī)會(huì)，但我覺(jué)得自己這輩子肯定是完了，就把希望寄托兒子身上，但兒子不爭(zhēng)氣，只考上普通大學(xué)。多年來(lái)看我走過(guò)的路，我覺(jué)得自己很失敗，內(nèi)心很痛苦。但現(xiàn)在什么都不想了，覺(jué)得沒(méi)有什么意思。對(duì)升職、旅游、出國(guó)、聚會(huì)等不感興趣，能推就推，能躲就躲。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我情緒低落，工作受到影響，讓我做做心理咨詢(xún)，我覺(jué)得幫助不大。朋友、妻子總勸我要高興起來(lái)，有時(shí)覺(jué)得活著真是沒(méi)意思，不如死了算了，但想著年近八旬的雙親，又難以下決心，我自己也覺(jué)得自己有問(wèn)題，不應(yīng)該這樣消沉，也曾掙扎過(guò)，但就是難以擺脫，特別煩。很長(zhǎng)時(shí)間了，我總覺(jué)得渾身難受，經(jīng)常頭暈、乏力，沒(méi)有胃口，不想吃東西，晚上要靠安眠藥才能入睡。我實(shí)在是太難受了，所以我就來(lái)咨詢(xún)了。

心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者生于普通工人家庭，家庭教育傳統(tǒng)。本人較內(nèi)向，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，工作勤奮努力，人際關(guān)系一般。以往身體健康，近年來(lái)單位多次組織查體，未見(jiàn)明顯器質(zhì)性病變。有多年吸煙史，第天約10余支，較少飲酒。

請(qǐng)依據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：

一、按照貝克的理論，說(shuō)出該求助者的歪曲認(rèn)知及特別。15分

二、請(qǐng)說(shuō)出該求助者的診斷及診斷依據(jù)。20分

三、請(qǐng)分析求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因。15分

四、咨詢(xún)師在咨詢(xún)中對(duì)求助者表達(dá)共情時(shí)要注意什么？10分

五、在本案例咨詢(xún)中與求助者商定咨詢(xún)目標(biāo)時(shí)，要注意些什么？

六、在本案例中使用了認(rèn)知行為療法，說(shuō)出其特點(diǎn)？10分

七、在本案例中使用了認(rèn)知行為療法，說(shuō)出貝克提出的五種具體認(rèn)知治療技術(shù)。10分

八、本案咨詢(xún)中，咨詢(xún)師使用了求助者中心療法，請(qǐng)說(shuō)出按照艾根的觀點(diǎn)，坦誠(chéng)的交流包括哪些內(nèi)容。10分。