第一篇：工作總結表述要求

工作總結表述要求

要善于抓重點

總結涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點。什么是重點?是指工作中取得的主要經驗，或發現的主要問題，或探索出來的客觀規律。不要分散筆墨，兼收并蓄。有些總結越寫越長，固然有的是執筆人怕掛一漏萬，但也有的是領導同志怕自己所抓的工作沒寫上幾筆就沒有成績等等，造成總結內容龐雜，中心不突出。

要寫得有特色

特色，是區別他事物的屬性。單位不同，成績各異。同一個單位今年的總結與往年也應該不同。工作總結現場會一些總結讀后總覺有雷同感。有些單位的總結幾年一貫制，內容差不多，只是換了某些數字。這樣的總結，缺少實用價值。陳云同志在50年代就強調：總結經驗是提高自己的重要方法。任何單位或個人在開展工作時都有自己一套不同于別人的方法，經驗體會也各有不同。寫總結時，在充分占有材料基礎上，要認真分析、比較，找了重點，不要停留在一般化上。

觀點與材料統一

總結中的經驗體會是從實際工作中，也就是從大量事實材料中提煉出來的。經驗體會一旦形成，又要選擇必要的材料予以說明，經驗體會才能“立”起來，具有實用價值。這就是觀點與材料的統一。但常見一些經驗總結往往不注意這一點，如同毛澤東同志批評的那樣，“把材料和觀點割斷，講材料的時候沒有觀點，講觀點的時候沒有材料，材料和觀點互不聯系”，這就不好。

語言要準確、簡明

總結的文字要做到判斷明確，就必須用詞準確，用例確鑿，評斷不含糊。簡明則是要求在闡述觀點時，做到概括與具體相結合，要言不煩，切忌籠統、累贅，做到文字樸實，簡潔明了。

堅持實事求是原則

實事求是、一切從實際出發，這是總結寫作的基本原則，但在總結寫作實踐中，違反這一原 則的情況卻 屢見不鮮。有人認為“三分工作七分吹”，在總結中夸大成績，隱瞞缺點，報喜 不報憂。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風，對單位、對國家、對事業、對個人都沒有任何 益處，必須堅決防止。

第二篇：工作總結的表述要求

工作總結的表述要求

■點夢時刻

1、要善于抓重點

總結涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點。什么是重點?是指工作中取得的主要經驗，或發現的主要問題，或探索出來的客觀規律。不要分散筆墨，兼收并蓄。現在有些總結越寫越長，固然有的是執筆人怕掛一漏萬，但也有的是領導同志怕自己所抓的工作沒寫上幾筆就沒有成績等等，造成總結內容龐雜，中心不突出。

2、要寫得有特色

特色，是區別他事物的屬性。單位不同，成績各異。同一個單位今年的總結與往年也應該不同。現在一些總結讀后總覺有雷同感。有些單位的總結幾年一貫制，內容差不多，只是換了某些數字。這樣的總結，缺少實用價值。陳云同志在50年代就強調：總結經驗是提高自己的重要方法。任何單位或個人在開展工作時都有自己一套不同于別人的方法，經驗體會也各有不同。寫總結時，在充分占有材料基礎上，要認真分析、比較，找了重點，不要停留在一般化上。

3、要注意觀點與材料統一

總結中的經驗體會是從實際工作中，也就是從大量事實材料中提煉出來的。經驗體會一旦形成，又要選擇必要的材料予以說明，經驗體會才能“立”起來，具有實用價值。這就是觀點與材料的統一。但常見一些經驗總結往往不注意這一點，如同毛澤東同志批評的那樣，“把設計、旅行、影視、攝影、科技、音樂、藝術、人文、出版、飲食、漫畫游戲

夢 想 從 相 信 開 始創 意 從 籌 資 起 步

材料和觀點割斷，講材料的時候沒有觀點，講觀點的時候沒有材料，材料和觀點互不聯系”，這就不好。

4、語言要準確、簡明

總結的文字要做到判斷明確，就必須用詞準確，用例確鑿，評斷不含糊。簡明則是要求在闡述觀點時，做到概括與具體相結合，要言不煩，切忌籠統、累贅，做到文字樸實，簡潔明了。

5、要堅持實事求是原則

實事求是、一切從實際出發，這是總結寫作的基本原則，但在總結寫作實踐中，違反這一原 則的情況卻 屢見不鮮。有人認為“三分工作七分吹”，在總結中夸大成績，隱瞞缺點，報喜 不報憂。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風，對單位、對國家、對事業、對個人都沒有任何 益處，必須堅決防止。

匯報人：點夢時刻

該文章轉載自點夢時刻網：http://

設計、旅行、影視、攝影、科技、音樂、藝術、人文、出版、飲食、漫畫游戲

夢 想 從 相 信 開 始創 意 從 籌 資 起 步

第三篇：工作總結文字表述的要求

公文寫作：工作總結文字表述的要求

1、要善于抓重點

總結涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點。什么是重點？是指工作中取得的主要經驗，或發現的主要問題，或探索出來的客觀規律。不要分散筆墨，兼收并蓄。現在有些總結越寫越長，固然有的是執筆人怕掛一漏萬，但出有的是領導同志怕自己所抓的工作沒寫上幾筆就沒有成績等等，造成總結內容龐雜，中心不突出。

2、要寫得有特色

特色，是區別他事物的屬性。單位不同，成績各異。同一個單位今年的總結與往年也應該不同。現在一些總結讀后總覺有雷同感。有些單位的總結幾年一貫制，內容差不多，只是換了某些數字。這樣的總結，缺少實用價值。陳云同志在50年代就強調：總結經驗是提高自己的重要方法。任何單位或個人在開展工作時都有自己一套不同于別人的方法，經驗體會也各有不同。寫總結時，在充分占有材料基礎上，要認真分析、比較，找了重點，不要停留在一般化上。考試大論壇

3、要注意觀點與材料統一

總結中的經驗體會是從實際工作中，也就是從大量事實材料中提煉出來的。經驗體會一旦形成，又要選擇必要的材料予以說明，經驗體會才能“立”起來，具有實用價值。這就是觀點與材料的統一。但常見一些經驗總結往往不注意這一點，如同毛澤東同志批評的那樣，“把材料和觀點割斷，講材料的時候沒有觀點，講觀點的時候沒有材料，材料和觀點互不聯系”，這就不好。

4、語言要準確、簡明

總結的文字要做到判斷明確，就必須用詞準確，用例確鑿，評斷不含糊。簡明則是要求在闡述觀點時，做到概括與具體相結合，要言不煩，切忌籠統、累贅，做到文字樸實，簡潔明了。

撰寫總結應注意的問題

（一）首先要有實事求是的態度。工作總結中，常常出現兩種傾向：一種是好大喜功，搞浮夸，只講成績，不談問題；另一種是將總結寫成了“檢討書”，把工作說成一無是處。這兩種都不是實事求是的態度。總結的特點之一“回顧的理論性”，正是反映在如實地、一分為二地分析、評價自己的工作上，對成績，不要夸大；對問題，不要輕描淡寫。

（二）總結要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或談存在問題，都不要面面俱到。另一方面，對主要矛盾要進行深入細致的分析，談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經驗是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會出現這種問題，其性質是什么，教訓是什么。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。

（三）總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。

第四篇：語言表述

語言表達練習題

1．（2004年全國卷）請擬一條以“說普通話”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態度真誠，構思新穎，語言簡明。(在10--20個字之間)(4分)：

2．（2003年全國卷）依照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。

10、仿照下面“自然的啟示”類警句，自選兩種景物，造兩個借物喻人，托物言志的警句。內容精辟，給人以啟迪。句式可以不同。

例：稻穗——空虛者的頭總是昂得最高。籃球——總是墮入圈套，因為有人拍你。提示語（公園里）禁止攀折花木，不亂仍垃圾。

改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。提示語（教學樓內）禁止喧嘩，不打鬧

改寫為：

提示語（閱覽室里）報刊不得帶出，違都罰款。

3、下面是李金云老師的一段觀察記錄，閱讀后請替李老師為該同學寫一段評語。評語內容要真實而有鼓勵性。（100字內）

學生：郭熠星

九月二十日，活潑好動，上課聽講不專心，愛做小動作，課間經常瘋鬧，入學前他就是有名的調皮大王。

十一月七日，語文課寫字認真。

十一月十九日，寫作業時，邊寫邊玩，多次未完成當堂作業。十二月十五日，昨天大掃除，不怕臟，不怕累，累得汗流滿面。

4、（2004年山東濰坊統考題）目前手機發送短信已成為人們喜愛的一種交流方式。手機短新的特點是簡明、清晰、得體，好的手機短信要富有文采。假如你在世界青少年科技創新發明比賽中獲得金獎，請你一條發給你的老師或父母的，內容為報告喜訊、表示謝意的手機短信，字數30-50個字之間。

（正文中不寫稱呼）發給——的短信

5、根據下面提供的詞語，擴展成一段話，不少于4０字。

土壤

生命

6、根據下面兩種情景，以“激情”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30字。情景一：激情· 花朵·枯萎 情景二：激情·火焰·熄滅

7、具體闡述下面語句的含義。

樸，是大自然的本色。

8、寫一段話表達你對“初雪”的感受。（50字左右）

9、仿照下面句子的格式和立意，另寫“筷子”。竹子 筷子

空有華麗的外表 卻無堅實的內涵

竹——每攀登一步，就做一次小結。Ａ Ｂ

1、假如你是某校學生會的宣傳委，要給來學校檢查工作的專家、學者介紹學校校史館的情況。請用簡潔的語言做個開場白。要求：語言得體，內容恰當，不超過60字。

2、寫一段話表達你對“冬霧”的感受。（50字左右）

3、圣誕節即將來臨，請給你的同學發個短信，表示祝福。要求：親切、友善，有文才，不超過70字。

4.用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節目。（不超過60個字）（4分）

——————————————————下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

5、請擬一條以“公民義務獻血”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。（在10—20個字之間）（4分）

6、下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。（4分）第一題

春暉盈大地（）科學能致富（）第二題

國興旺家興旺國家興旺（）

7．根據下面句子的語境，寫出兩個適用于句中橫線處的熟語歇后語、俗語或成語均可，答在序號后面。2分

學生會主席說：“近來大家對學生會的工作有不少意見。今天這個座談會，就是想請同 學們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有什么說什么，幫助我們做好工作。”①——————————②————————————-

8．電臺計劃播送旅游天氣預報時，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識性、趣味性和人文性。請你在下面的天氣信息之間，為電臺設計兩段這樣的話。6分

三亞海南

晴

24—32℃

漠河黑龍江

小雪

－22—4℃

大理云南

多云轉小雨

12-24℃

10．為了使新聞播報更加平易自然，編輯準備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話。請

你幫助他們在下面三條新聞之間，設計兩段這樣的話。要求銜接自然，轉換巧妙。(6分)

①沈陽人要不了多久將有第二個“身份證”，因為沈陽市公安局將把市民的指掌紋集中起來，建立全民指掌紋數據庫。(《華商晨報》)

②上海市災害天氣預警信號發布制下月開始實施，凡遇有臺風、暴雨、高溫、低溫等災害性天氣，上海市中心氣象臺將統一發布預警信號，以便市民及時調整衣食住行等活動計劃。

24、擴展下面語句，要求表現江水和海潮的氣勢。

江海關上的大鐘，高聳入云，你是要迎接江水，還是要眺望海潮？

25、將下句擴展成100字左右的語段（可以補充事例，可以正反論說）。“不如意事常八九”，我們要以平常心待之。

26、將下句擴展為80字左右的語段。(《解放日報》)

③發生在廣東揭東縣、湖南武岡市、安徽馬鞍山市雨山區和新疆生產建設兵團農12師的4起高致病性禽流感疫情已被撲滅，昨天疫區封鎖被解除。(新華社)

11、運用比喻、擬人等修辭，根據要求①細雨、②雨稍大、③大雨這三種情景對下面詞語分別進行擴展。

雨 雨聲

12、把下面敘述句用描寫的表達方式表達出來。今天陽光燦爛。

13、選取其中一則做廣告詞

a．2005年春節文藝晚會 b.名著《紅樓夢》

14、以“執著，是一條小溪——”為開頭寫一段話，加以想象發揮，從而使之更明確豐富起來，構成一個優美的語段。（60字左右）

15、以“創造”為話題，寫一段文字，分別用兩個比喻句，一個排比句。

16、根據下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。

夏天和冬天，各有各的情趣。

17、以“愛心”為話題，寫一段文字，分別用兩個比喻句，一個排比句。

18、根據下面所提供的詞語，擴展成一段話，不少于60字。鮮花 細雨 春風

19、根據下面的情景把下面的詞語連成一段話，（詞語可以調整，不少于30字）用“風、雨、樹”表達自己獲得榮譽、受到表揚時的心情。

②用 “風、雨、樹”表達自己 遭受到挫折、受到批評時的心情。20、根據加點詞展開合理想象，將下句擴展為80字左右的語段。（語段）小玲背上書包高高興興地回家去。

21、根據下面的語句，說明信息資源的特點。（100字左右）與傳統形式的資源相比，信息資源具有無限性和共享性。

22、將下面的語句加以擴展，要求表現“愿望”的多樣性。（單句）誰都有過愿望。

23、將下面語句加以擴展，要突出“框子”的空虛。生活是一只框子，只有用勞動，才能使它充實。

對發光體而言，能量和亮度往往成正比。

27、根據下列的話題，展開列舉，組成100字左右的語段。翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人們深切的思想感情。

28、根據你對生活的觀察和感悟對下面加點字進行描述。

當我們從生活的泥潭中掙扎出來，我們就能發現生活中最平常的事物中所蘊含的美，??是啊，是啊，還有許許多多，生活中處處都不乏這樣的美，它們微不足道，但美正存于其中。

29、把下面敘述句用描寫的表達方式表達出來。今天陽光燦爛。

30、根據以下規定的情景，以“流淚”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30字。情景一：重逢時 情景二：離別時

31、根據下面規定的情景，以“春天”為內容，分別擴展成一段話，每段不少于30字。情景一：自然界 情景二：人生

32、發揮想象，把下面的兩句詩改寫成景物描寫，不少于５０字。綠柳煙外曉寒輕 紅杏枝頭春意鬧

33、以“愛心”為話題，寫一段文字，分別用兩個比喻句，一個排比句。

34、把下面的句子放到A、B兩種語境中進行轉述。

要求：人物、人稱要表達準確；時間、要點要交待清楚；不能改變原意。

教育局領導要值班人員電話通知一中王校長。第二天下午兩點在教育局會議室參加招生工作會。

A、當天電話打給王校長：-------------------------B、電話第二天上午打給一中值班室：------------------

35、盡管《道路交通安全法》從5月1日起正式實施，但不守法則的現象依然存在，下邊的漫畫表現了其中的一種情況。請用說明性文字介紹畫面內容，要求條理清晰，語言簡明，80字左右。

36、假如你是語文教師，在你上課時，學生讀完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，學生讀得非常好，請對此作以總結。

答案示例：

1、豐富過我微笑的臉頰，兩旁的樹在“嘩嘩”的鼓掌，晶瑩得的雨絲飄落下來，情景二：離別的傷心，全都化作了這苦澀的淚，這淚水猶如春天殘敗的花，猶如秋天的落葉，這淚飽含著辛酸和離愁。

融進我受表揚后甜甜的心里。

風猛烈的抽打著樹，樹隨之呻吟，大滴大滴的雨滴濺到我的臉上，變成了委屈的淚水。輕輕的雨花在風中飄舞，連路旁的小樹似乎也在為我喝彩，想起剛才領獎時的場景，我禁不住歌唱起來，與風雨同舞。

風無情的撕扯著樹枝，我站在雨中，任憑雨水順著臉龐，沿著心脈流淌，失敗又一次與我不約而知，就如這場雨拍打著本已不堪一擊的我。

2、小玲背著書包，邊走邊回味著上臺領獎時的那份喜悅，臉上不由得露出了微笑，眼睛也閃著興奮的光芒，胸膛挺的特直，手臂擺得老高，哼著輕歌兒，跳著小步兒，歡快地回家去。（用描寫的表達方式，抓住人物的身份，“書包”推知是學生，把高高興興具體化。）

3、信息資源與傳統形式的資源相比，傳統形式的資源用盡即無，而信息資源用過以后依然如故，絲毫不減，因而它具有無限性；傳統形式的某資源單位時間內只能被一家獨占，而信息資源則可以由眾家在同一時間內共同享用，而且每家都能享用該信息資源的全部，所以它又具有共享性。

4、大大小小各種不同

5、生活是一只大得無形的空白的框子，只有用勞動，才能使它充實。

6、江海關上的大鐘，高聳入云，你是要迎接滾滾而來江水，還是要眺望從萬里以外涌來的海潮？

7、古語說：“不如意事常八九。”是的，人生于世總會遇到許多不如意，例如：評先進沒有自己的名，分房沒有自己的份，想提拔沒有自己的人??一生中的不愉快沒法數得清，但我們應該以一顆平常心待之。只有淡泊名利，才可能隨時都擁有一份愉悅的心境。

8、發光體的能量是以光子的形式來傳播釋放的，它的能量越大，它擁有的光子數就越多，它的亮度就越強。所以說發光體的能量和亮度往往成正比。

9、翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人們深切的思想感情。讀杜少陵、白居易，你懂得了什么是憂民情結；讀辛棄疾、陸放翁，你明白了什么是愛國情懷。李太白的傲骨讓你欽佩，蘇東坡的豪放讓你嘆服，文天祥的衷心讓你扼腕??讀著，品著，你依然和詩人們融為了一體，共同承擔了歷史賦予的神圣使命。

10、一根枯萎的草，一枚墜地的葉子，一束透過門縫的陽光，一顆水珠的滴落，清晨，房屋上一片紫色的喇叭花，以及人跡罕至的山路上一條潔凈的路

11、藍藍的天空，飄著幾絲云兒，鳥兒在空中自由的飛翔，唱著動人的歌兒，風兒輕輕的吹著，翠綠的樹葉在風的吹拂下歡跳，在燦爛的陽光中沐浴。

12、答題要注意符合規定的情景，體現出二者的差別。以“流淚”為重點。

即 情景一 ： 久別重逢時，晶瑩淚珠涌出了眼眶，頓時濕潤了整個眼眶，這是喜悅之淚，友誼之淚，這淚充滿了溫馨，充滿了甜蜜。

13、情景一：自然界 小草嫩綠，花兒開放，芳香四溢，風而輕輕，鳥兒歌唱，它們為自然界的春天增添了無限的活力。

情景二：人生 ①青春，是人生的花朵，青春，是生命的春天，青春，是時代的精神，青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創造一切的希望。

②青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是轉瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她是生命的春天，孕育著時代的希望。

14、①楊柳依依，朦朧的水色中蕩著層層漣漪，屋外的園子里，緋紅色的杏花擁擁簇簇，似乎都想攀高看看這春之美景，春之繁華。

②如煙如夢，籠罩四野，有輕風為伴，柳條兒更頑皮，跳得更快活；如歌如火，灑滿庭院，杏花翹起了小辮，笑得更燦爛，顯得更可愛。

要求：字數５０字；描寫春意盎然的詩句，只要表現出春天景物的特點，熱鬧氣息就可以了。

15、愛心是火種，能點燃心中的希望；愛心是清泉，能滋潤即將枯萎的心靈；愛心是綠蔭，能撐起一片新的天地。愛心給我們勇氣、力量和信心，愛心幫助我們一次又一戰勝危險和困難。快快打開你我的心窗，讓愛永駐你我的心間。

第五篇：教育科研成果表述的基本方法和要求

結合自己的教育科研經歷，簡要說明教育科研成果表述的基本方法和要求。

一、教育科研成果的表述形式

（一）教育科研成果的概念

教育科研成果，是針對某種教育現象，某一教育課題 或某種教育理論江西調查研究、實驗或論證后得出的新的教育觀點、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理論。

研究報告的形式

（三）教育科研報告和教育科研論文

1、教育科研報告

概念：

教育科研報告，是描述教育研究工作的結果或進展的文件，是報告情況、建議新發現和新成果的文獻。

分類：依據教育研究的內容與方法的不同，研究報告分為兩類：即實證性研究報告、文獻性研究報告。

教育科研論文

1概念

教育科研論文，是教育科研工作者對某些教育現象、教育問題進行比較系統、專門的研究和探討，提出新觀點，得出新結論，或站在新的視角做出新的解釋和論證的一種理論性文章。分類

經驗性論文、研討性論文、評述性論文、學術型論文等。教育科研報告和教育科研論文的比較

相同之處：

就它們的性質和作用來說，都是教育研究工作結果的記錄和總結。有時，以理論分析為主要研究方法的理論性研究報告，比如有創見的教育調查報告、實驗報告、經驗總結報告等，就是好的論文。區別之處：

1、教育科研論文，一般比較簡潔精煉，它僅僅突出表達一項研究工作中最主要、最精彩和具有創造性的內容，有創新的見解，形成某種新解釋、新論點或新理論。不包括同行一般都知道的東西和一般的研究過程的敘述，也不包括過多的具體材料。

教育科研報告，則不限于新的或創造性的內容，整個研究工作的重要過程、方法和環節都可以包括進去；

2、論文，其內容包含著較多的推理部分；

報告，則要憑數據說話。

（四）教育科研成果的表述要求

1、科學性

2、創造性

3、規范性

4、可讀性