第一篇：梨園百花教案

《梨園百花》教案

【教學內容】

1、欣賞并學唱越劇《天上個林妹妹》。

2、欣賞并學唱黃梅戲《還家》。

3、欣賞并學唱豫劇《誰說女子享清閑》。【教學目標】

1、情感態度與價值觀：通過聽賞、學唱、表演幾種地方戲曲片段，加深對中國戲曲藝術的印象，激發熱愛祖國優秀傳統文化的情感。

2、過程與方法：在聽、看、唱、做、比、綜合實踐活動中體驗不同戲曲唱腔的韻味，感受中國地方戲曲的藝術魅力，從而提高學生鑒賞戲曲的能力。

3、知識與技能：通過欣賞越劇、豫劇、黃梅戲，加深對中國戲曲中唱腔、行當等相關的基本知識，感受中國戲曲的博大精深。【教學重點】

引導學生在多種審美實踐活動中初步感受幾種中國地方戲曲的特點，了解中國地方戲曲的基礎知識，培養學生對中國戲曲的興趣。【教學難點】

引導學生通過多種體驗活動感受中國地方戲曲的獨特韻味，體驗南北地方戲曲的風格及其差異。【教學過程】

一、越劇欣賞

1、請學生簡介《紅樓夢》的故事

2、教師播放歌曲電視劇《紅樓夢》的主題曲《枉齡眉》MTV，學生聽辨：歌曲唱到的是《紅樓夢》中哪兩個人物的故事？

3、教師播放越劇選段《天上掉下個林妹妹》，學生欣賞后回答： ⑴這是用哪種戲曲形式演唱的？

⑵你知道這種戲曲是哪一地區的地方戲曲嗎？

4、教師總結，簡介越劇

5、學生隨MTV學唱《天上掉下個林妹妹》

6、學生思考：這一唱段采用了哪種演唱形式？你能分辨這一唱段中的行當嗎？

二、黃梅戲欣賞

1、教師播放黃梅戲《天仙配》選段《還家》（視頻），學生分辨其中的行當。

2、學生分辨劇種，教師總結并簡介黃梅戲

3、欣賞第二遍，教師啟發：這個唱段中哪些地方的咬字吐字與平時說話的咬字有所不同？請學生嘗試著學一句。

4、學生學唱《還家》

5、拓展活動

⑴運用所學過的亮相動作嘗試為兩個行當的人物設計動作。⑵學生演唱并表演展示所設計的動作。⑶教師演唱第二聲部旋律與學生合作表演

三、豫劇欣賞

1、教師演唱豫劇《誰說女子享清閑》選段，學生分辨劇種。

2、教師提問：我剛才的唱段中唱到的是哪一個歷史人物？

3、學生回答并講述花木蘭的故事。

4、教師播放常香玉表演的《誰說女子享清閑》唱段（視頻），學生感受：與剛才老師唱的有何不同感受？

5、教師簡介豫劇大師常香玉（結合投影中的圖片）

6、學生模仿學唱一句

⑴跟隨教師用河南方言練習念白，引導學生感受其中的韻味。⑵學生隨演唱視頻學唱一句

四、戲曲百花園

（一）教師播放一組戲曲聯唱視頻片段，學生分組搶答：劇種及其流傳地區 越劇《梁祝》

黃梅戲《打豬草》 粵劇《荔枝頌》 豫劇《白蛇傳》 昆曲《牡丹亭》 滬劇《羅漢錢》 京劇《蘇三起解》

（二）總結：我國現有300多種民族民間戲曲，戲曲是我國的國粹。

四、課堂小結

1、教師小結：我國戲曲根據地域的不同大致可分成南、北兩大風格流派。今天這節課里我們初步感受了南北地方戲曲的演唱風格，同學們你們能談談南、北地方戲曲各有何特點嗎？

2、學生小結

3、教師總結 【教學反思】

本節課的內容較第一課時容量略大，按照本課時的教學內容主要分為三大塊：越劇、黃梅戲、豫劇這三種地方代表戲曲種類進行教學。本節課的內容看似散亂，但如果教師在教學中抓住南北戲曲差異這條主線做文章，則變散為整，幫助學生在感受體驗的過程中學會總結提煉，激發學生探究南北戲曲差異的興趣，從而提升了學生學習的檔次。當然，在實際教學中由于學生的具體情況，活動的質量可能不會達到預期的效果，這可能會因為兩種截然相反的情況而導致：一是學生活動的積極性不高。教師應適時調整課堂的教學氣氛，對學生進行引導和鼓勵，幫助學生樹立表演的自信心，不忘及時的肯定；二是學生活動的熱情過高。學生往往為了活動而活動，偏離了活動的主旨，因此活動的質量也不會太高。此時教師應能做到收放自如，適時提醒，保證課堂教學的順利進行。

第二篇：《梨園百花》教案

第一單元梨園百花

音樂欣賞的教學設計

課題名稱：欣賞昆曲《原來姹紫嫣紅開遍》、越劇《天上掉下個林妹妹》、黃梅戲《為救李郎離家園》

姓名

吳剛

工作單位

普定縣坪上中學

學科年級

九年級

教材版本

上海教育出版社

一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）

本節課的主題是“中國戲曲”。初中階段的戲曲教學欣賞只針對學生了解我國豐富的民族戲曲音樂和文化，學會欣賞戲曲，熱愛傳統戲曲藝術，將傳統藝術瑰寶代代傳承。所以我在教學內容上設計了從戲曲的起源、表現內容、傳統戲曲的特點及常用表現手段、現代戲曲在表現手段上的變化這一脈絡來教學。

二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）

1、了解中國傳統文化藝術戲曲的基本特點，引導學生對戲曲這種舞臺藝術產生興趣，激發學生對民族藝術的熱愛之情。

2、通過欣賞、分析戲曲名段、歸納等教學活動，感受戲曲的魅力，了解戲曲的發展與變化，提高藝術修養。

三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。

最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）

由于學生對戲曲藝術的認識比較膚淺，學習興趣不太濃厚所以在設計教學環節上比較簡單

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）

1、樂曲欣賞

欣賞樂曲能簡單的談感受并知道樂曲的風格和人物

2、合作探究

合作學習樂曲從而使他們對戲曲更加感興趣

五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）

教學重點：教唱越劇《天上掉下個林妹妹》欣賞學唱黃梅戲《為求李郎離家園》

教學難點：越劇唱段的吐字和發音

六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）

教師活動

預設學生活動

設計意圖

一、情景導入

同學們知道我國有哪些戲曲嗎？請你來說說你知道的戲曲，并唱給大家聽聽，本單元帶大家走進中國戲曲世界，去了解和學習中國戲曲的相關知識和學會簡單的戲曲唱段

準備進入教學

二、探究新知1

欣賞樂曲

1、欣賞昆曲《原來姹紫嫣紅開遍》、越劇《天上掉下個林妹妹》、黃梅戲《為救李郎離家園》

2、了解戲曲的發展及演唱風格

3、讓學生說一說能聽出多少樂器，教師在補充。

學生能夠自覺的進入音樂片段中，是學生感興趣。

二、探究新知21、再次欣賞樂曲

2、學習《天上掉下個林妹妹》、《為救李郎離家園》選段

①注意演唱戲曲要字正腔圓，吐字

②

注意情感的投入

③各小組內共同討論、學習

④學習展示，各小組發現優缺點，并完善。

合作探究：通過播放教材中選取的幾段不同的音樂，讓學生在完成任務中進行自主學習、合作探究，從而掌握人聲音色的特點及其演唱形式。

三、小結

1、應用不同的演唱形式進行鞏固

2、學生能快樂的欣賞樂曲

能欣賞能唱

七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。

也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）

各小組選取一個戲曲片段學習并比賽演唱，師生共同評價優劣，不斷激勵對方學習

八、教學反思（課后記）

第三篇：梨園百花教案

《梨園百花-國粹·京劇》教學設計

教學年級：初一年級

教學內容：湘藝版七年級下冊音樂第七單元《梨園百花

（一）》 教材分析：

本課是一節囊括了現代京劇與傳統京劇的課程，基于七年級學生第一次接觸京劇，對京劇不甚了解，故在設計上分為兩個課時來進行學習，第一課時主要通過對京劇的起源、行當、表現形式、唱腔的了解，對京劇有一個基本的認知，第二課時再進行教唱和深一層次的學習，通過層層遞進的教學方法，加強學生對京劇內容的理解，體會京劇的魅力。設計意圖：

本設計采用了很多的課堂活動，主要集中在唱念做當中，唱讓學生通過演唱感受京腔的韻味，念以“三級韻”為引，感受京劇中念白的獨特發聲，做通過實踐感受京劇的舉手投足，讓學生切身體驗京劇，融入京劇，感受京劇。教學設計亮點：

1.本設計緊密連接課題，通過讓學生欣賞京劇中著名的片段，提高學生對京劇的認知，提高學生對京劇的喜愛度。

2.教學中以看、聽、學、唱、做、感受相結合的師生共同活動的教學方法讓學生融入到京劇的氛圍中，讓課堂充滿活力。教學目標：

1.通過欣賞和學唱，了解京劇藝術的基本知識。2.欣賞并熟悉幾段著名的有代表性的京劇唱段，能夠感受京劇藝術作為國粹的獨特魅力。

教學重點、難點：

讓學生對京劇的起源、四大行當、四大基本功、兩大唱腔等有一個基本的了解，從而去關注京劇、接受京劇，感受國粹的魅力。教學過程：

一、朗誦詩歌《七律·贊國粹》

1.提問：這首詩講的是我國的哪種藝術形式？ 2.觀看教師自制微視頻《京劇的起源》，提問并讓學生回答出：京劇起源于乾隆年間徽班進京，在光緒年間定名，四大徽班為三慶、四喜、和春、春臺。

三、京劇的四大行當

1.生角——欣賞《定軍山》片段

2.旦角——欣賞《穆桂英掛帥》片段，引出梅蘭芳 3.凈角——欣賞《鍘美案》片段 4.丑角——欣賞《黑驢告狀》片段

四、京劇的四大基本功

1.唱——唱腔（講解二黃、西皮，演唱《賣水》片段）2.念——念白（感受京劇的“三級韻”）

3.做——舞蹈化的動作（教師講解男女行禮，感受京劇中的走路）4.打——武打和跌翻技藝（欣賞《大鬧天宮》片段）感受后總結出京劇“無聲不歌，無動不舞”的表現特點

五、本課總結 1.四大徽班：

三、四、和、春 2.四大行當：生、旦、凈、丑 3.四大基本功：唱、念、做、打 4.兩大唱腔：二黃、西皮 5.總結后向學生提問：通過本課的學習你對京劇有什么新的感受或認知嗎？

六、布置作業，下課

1.預習現代京劇《甘灑熱血寫春秋》

2.搜集通俗歌曲中具有京劇元素的音樂作品 教學反思：

戲曲教學是初中音樂教學中的重點和難點。首先學生和京劇的接觸面太窄，且大部分學生認為京劇咿咿呀呀的不是很好聽，他們更加喜歡朗朗上口的流行音樂，故在教學中學生容易起到厭煩心理。故在設計時我采用了環環相扣，步步實踐的教學方式，讓學生對京劇有一定的認知，提高對京劇的興趣。

其次，對教師而言，大部分教師都沒有經歷過系統的戲曲學習，只能自行搜集相關資料，自行學習，因此在教學上無法做到完整的示范，只能更多的從知識點上去分析，故在本節課中我采用了多個經典名段，來彌補自身的不足。總之，京劇這門學問博大精深、浩如煙海，我將不斷的在教學中學習優秀的范例，在生活中積累寶貴經驗，使得自己的教學業務能力不斷提升。

第四篇：梨園百花——中國京劇說課稿

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梨園百花——中國京劇（說課稿）

各位領導、各位老師上午好！今天我說課的題目是《梨園百花之中國京劇》。

一、說教材

1、本節課在教材中所處的地位和作用

湖南版音樂鑒賞公分五個單元，第五單元分七部分，本節課是第五單元第四部分《梨園百花》里面的內容，之前學生學習了西方的歌劇和舞劇，有一定的鑒賞大型音樂體裁的能力，根據 《大綱》要求，激發、培養、發展學生對京劇的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現能力，從而掌握鑒賞京劇藝術的知識和技能，認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、發展歷史及主要的代表人物，掌握基本的鑒賞知識。

2、教學目標

① 知識目標

通過本課的學習，使學生對我國京劇藝術的歷史、發展以及行當、臉譜和表演動作的程式以及京劇的伴奏樂器等知識有所了解，體驗京劇唱腔藝術的魅力。② 能力目標

通過本課的學習，培養學生的探索精神和觀察分析問題的能力，讓學生了解并掌握京劇的相關知識，提高學生鑒賞京劇的能力。③ 情感目標

通過本課的學習，激發學生對傳統戲曲藝術—京劇的興趣，培養

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學生熱愛祖國優秀傳統文化的情感及民族自豪感。

3、教學重點及難點

教學難點：如何激發學生的藝術潛能，引導學生積極參與教學活動，真正的融入到京劇藝術中去。

教學重點：通過教學，培養學生熱愛京劇藝術的興趣，感受京劇的藝術魅力，掌握京劇的相關知識，比如京劇的歷史（清乾隆五十五年，四大徽班進京，哪四大徽班 三慶 四喜 和春 春臺）四大行當（生旦凈丑）四功五法（唱念做打、手眼身法步）伴奏樂器（京胡 京二胡 月琴 小三弦）京劇臉譜（紅色代表忠勇義烈 白色代表奸詐等等）下面，就以上所說，為了能使學生達到本節課設定的目標，再從教法上談一下我的教學思路：

一、說教法

圍繞教學目標我主要采用了以下幾種教學方法：

1.談話法：在導入新課和介紹京劇的形成發展、行當及伴奏樂器時，通過和學生交流達到教學目標。

2.情境教學法：學生進教室時創設音樂情境，我選擇的音樂是李玉剛的《新貴妃醉酒》，使學生一進教室就被李玉剛的這種唱腔所吸引，激發學生對本課內容的好奇心和探究愿望。

3.體驗教學法：在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性，給學生盡可能多的空間，讓學生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。讓學生模仿京劇的唱、念、做、打，模仿表演現代京劇《迎來春色換人間》楊子榮的唱段和《貴妃醉

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酒》中楊貴妃的唱段，使不同層次的學生實踐能力得到提高。4．多媒體輔助手段：本課內容較多而課堂時間有限，利用多媒體課件教學，（生動的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片。不同的伴奏樂器等），這種視聽結合有利于學生理解和掌握教學內容，使原本抽象的教學內容變得具體化、形象化，使學生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關知識，提高學習效率。

5、教學方法及理論依據：堅持“以學生為主體，以老師為引導”的原則，根據學生的心理發展規律，采用“自主學習、合作探究、精講點撥”的教學理念，分小組討論推薦代表回答老師的提問。

二、說學生和學法

1、學生的認知特點

高中生已經具備了基本的音樂鑒賞能力，思維活躍，經常提出問題，喜歡爭論，希望獨立地解決問題，但有時會以點概面，比較偏激。比方說京劇，他一聽講京劇，就不愛聽了，所以要認真分析學生，爭取一開始就把學生吸引住！

2、學生的心理特點

高中學生能掌握自己的行為，愿意獨立思考，對老師的教學也有一定評價能力，因此講課時既要依據教材，又要高于教材，才能滿足學生思維發展的要求。所以根據高中生的年齡特點和心理特點，采用讓學生聽音樂作品的速度、音色、唱腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點，從而來探究音樂所要表達的情緒和有關京劇的知識。

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三、說教學過程

一、新課導入：

這一環節我運用創設音樂情景誘發興趣引入。首先，創設音樂情境讓學生聽著歌曲《新貴妃醉酒》走進教室，使學生初步感受京劇音樂，激發學生對本課內容的好奇心和探究愿望。然后讓學生講述在課前收集到的有關京劇的資料，由學生自主探究，師生互動交流，通過交流了解學生對京劇的掌握程度。營造一種師生平等寬松的課堂氛圍。

二、新課教學：(一)京劇的起源與形成：

讓學生自主探究，了解京劇的起源與發展。

（二）京劇的人物行當：

首先設置問題引發學生思考：京劇的四大行當分別是什么？然后運用多媒體教學的先進手段展示各行當的圖片讓學生欣賞，并發揮學生的主體作用，引導學生感受模仿老生捋胡子的動作及穆桂英（刀馬旦）亮相的動作，用直觀的體驗激發學生學習京劇的興趣，最后，展示各行當扮相的劇照，讓學生仔細觀察，積極思考以搶答的形式區分四大行當，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松的氛圍中掌握知識并設置問題情境導入下一個教學環節。

（三）介紹京劇臉譜：

先以多媒體為載體邊呈現課件邊介紹京劇臉譜，清晰的圖像可以使學生更直觀、更清楚、更快捷的掌握知識，然后讓學生欣賞以京劇為基礎創新的音樂體裁---戲歌《唱臉譜》，并讓學生戴上京劇臉譜親身

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參與體驗，同時滲透情感教育，激發學生的民族自豪感，并讓學生明白宏揚中國古老京劇藝術人人有責。

（四）京劇的表演形式：

這一環節主要以多媒體為輔助教學手段，通過問—答—講—看—做的教學模式讓學生了解京劇的表演形式。

首先設置問題引發學生思考探究，京劇中的四大功夫指的是什么？然后利用現代化多媒體教學的手段邊展示邊做口頭講解。通過欣賞傳統京劇《貴妃醉酒》片段讓學生得出結論：京劇中的念白是否與我們日常生活中的對話一樣。培養學生的獨立性與自主性，以及分析問題的能力。加深學生對京劇藝術的四大功夫“唱”“念”“做”“打”的認識，感受京劇藝術的獨特魅力。

（五）京劇的伴奏樂器

首先設置問題讓學生介紹他們所知道、了解的京劇有那些伴奏樂器？啟發學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識，然后利用多媒體教學手段，伴著器樂曲《夜深沉》的音樂聲邊展示圖片邊介紹，做到聲像結合，視聽結合，使原本抽象的內容變得更加具體化、生動化，使學生對樂器的音色、形狀有更直接的感受。

（六）京劇的發展

這一環節采用循序漸進的教學原則，充分發揮多媒體教學的優勢，運用視聽相結合的方式，讓學生多聽、多看、多想、多動，引導學生自主參與，互動交流，體驗感知，為學生提供空間進行探索活動，通過介紹并欣賞現代京劇《智取威虎山》的選段《迎來春色換人間》讓

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學生在寬松、愉悅的氛圍中了解京劇的發展情況。從傳統京劇到現代京劇，到目前春晚上所表演的京劇形式，到流行歌曲中摻入京劇的成分，伴奏樂器的發展，用交響樂隊伴奏，現在所說的交響京劇。

（七）課堂小結：

請學生談談這節課有什么收獲，對京劇有那些新的認識？讓學生通過總結回顧本課所學內容鞏固新知，老師也可以了解學生掌握新知的情況，再次滲透情感教育，引導學生關注京劇，宏揚中華民族的古老藝術。

（八）課后作業

探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學生聽的不多？你覺得制約京劇發展的原因是什么？

教師總結：“京劇是前人留給我們的寶貴遺產，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，作為華夏子孫我們應該很好地繼承和發揚祖先留給我們的寶貴遺產，使富有民族性的京劇更加輝煌燦爛。”只有民族的才是國際的！

五、[板書設計]

走進京劇

1、京劇的起源與形成

4、京劇的表演形式

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2、京劇的人物行當

5、京劇的伴奏樂器

3、京劇的臉譜

6、京劇的發展

課后探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學生聽的不多？你覺得制約京劇發展的原因是什么？

梨園百花——京劇

教學內容: 1）教學內容所屬模塊：《音樂鑒賞》

2）年級： 高一年級

3）所用教材出版單位： 湖南文藝出版社 4）所屬的章節：《音樂的體裁》 5）學時數：一課時 教學設計: 本節課的主題是“梨園百花-----京劇”。

在湘教版的音樂鑒賞教師用書中，《梨園百花》的教學內容說明中提到：在“音樂的體裁”這一單元安排《梨園百花》這一節，是為了落實《普通高中音樂課程標準》要求：“聆聽戲曲，學習傳統中國音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征”。近幾年戲曲藝術不景氣，一般中學生對戲曲較為陌生，以一個課時達到這一要求，有很大的難度。因此，以知識做“線”串起作品的“珠”，選用學生熟悉喜愛的戲曲音樂和人物，充分體驗感受作品，成為我教學設計的主要思路。《唱臉譜》是學生熟悉的一

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首通俗歌曲，用它導入新課，介紹梨園、京劇起源和京劇臉譜藝術、京劇主要唱腔中的西皮。以講解京劇的行當和京劇表演形式的知識為線，串起經典作品《海島冰月初轉騰》；以講解京劇表演手段串起現代京劇《迎來春色換人間》。設計模仿與體驗環節，學唱《唱臉譜》中京歌部分的“唱”，學習簡單的“念”和“做”，欣賞“打”，在對自己感興趣的東西的模仿與體驗中，學生更能體會京劇豐富的節奏與咿咿呀呀的唱腔中蘊涵無窮的魅力。

《普通高中音樂課程標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。” 課堂上教師指導學生模仿戲曲的表演形式（唱、念、做、打），學習初步分辨戲曲的主要行當（生、旦、凈、丑）；通過落實欣賞——模仿體驗——討論歸納的教學環節，激發學生學習興趣，把教學重心放在藝術實踐之中。讓學生在模仿體驗中，培養自身的綜合藝術表現能力，提升理論知識和學習成就感，感受中國傳統戲曲的藝術魅力。教學目標：

1、初步了解國粹京劇的基礎知識，能辨別京劇二黃、西皮兩種聲腔，能辨別京劇伴奏主要樂器的音色，能辨別京劇的四大行當。

2、通過對“唱”“念”“做”“打”的欣賞和模仿，充分體驗京劇的藝術魅力，激發學生對京劇的熱愛。

3、了解京劇的三大藝術特色，提高學生欣賞京劇的能力。

4、培養學生聆聽中國戲曲音樂的習慣，能從中感受、體驗中國

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www.tmdps.cn 的民族文化特征

教學重點：感受并了解京劇表現形式以及風格特點。教學工具：多媒體課件等 教學過程：

一、觀看視頻，回答問題，導入新課

1、觀看視頻《唱臉譜》。

師：觀看《唱臉譜》，它由兩部分組成，第一部分是通俗歌曲的寫法，它的第二部分和哪種戲曲形式有關？ 生：京劇。

師：好，今天我們就來為大家介紹第四節梨園百花----中國戲曲中的京劇。

二、授新課

京劇是我國的國粹，又稱國劇。距今已有200多年的歷史了。京劇源于安徽，清朝乾隆五十五年（1790年）乾隆皇帝80大壽四大徽班進京演出，獲得巨大成功。后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋(yì)陽、亂彈等劇種經過五、六十年的融匯，衍變成為京劇。

（一）京劇的唱腔

京劇的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黃”兩大聲腔組成，即所謂的“皮黃腔”.有這么一句話：“西皮”表輕快奔放，“二黃”表沉郁纏綿。

首先給大家介紹“西皮”，“二黃”我們后面再講。《唱臉譜》是運用京劇音樂創作的一首通俗歌曲,全曲分為

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兩個部分,第一部分是通俗歌曲,第二部分基本上是京劇的西皮流水，間奏是《流水》似的過門。

1、播放視頻，指揮學生跟唱第二部分。感受西皮的“輕快奔放”。

中國音樂強拍為板，弱拍為眼，《唱臉譜》中西皮板落聲起，先響板后起唱。

指揮學生演唱。

2、間奏時引導學生傾聽京劇樂隊的音色。

（二）京劇的伴奏

京劇的伴奏稱為場面，伴奏樂器分為文場、武場。A、文場。主要指管弦樂器，以京胡為主奏樂器，月琴、弦子、笛、笙、嗩吶等次之。

B、武場。主要指打擊樂器。以板鼓為主，小鑼、大鑼、鐃鈸、京鑼等次之。

三大件：京胡、京二胡、月琴，這在京劇中統稱為三大件。（屏幕顯示樂器與樂隊)這樣樂隊叫做傳統樂隊。

（三）京劇的行當劃分

京劇行當又稱角色，主要可分為生、旦、凈、丑，共四大行當。是根據戲曲中不同的人物性別、年齡、身份、性格等特征而劃分的人物類型。可能有同學要問，末行呢？其實，末行現在已經并入生行了。

怎樣區分生、旦、凈、丑各自的分類？

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生行，簡稱“生”。生行分為須生(老生)、紅生、小生、武生、娃娃生等。為京劇中的重要行當之一。旦行，簡稱“旦”。分青衣、花旦、武旦、老旦、貼旦、閨旦等角色。旦角全為女性。凈 行，簡稱“凈”，亦叫花臉。凈角指臉畫彩圖的花臉角色，看來并不干凈，故反其意為‘‘凈”。丑行，簡稱“丑”。劇中丑行勾臉，而勾畫“三花臉”，面譜與花臉有很大區別。

（四）京劇的臉譜藝術

中國傳統戲曲的臉譜，是演員面部化妝的一種程式。其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒貶、別善惡”的藝術功能，使觀眾能目視外表，窺其心胸。因而，臉譜被譽為角色“心靈的畫面”。

京劇臉譜不同的色彩與人物的性格有什么關系？ 藍臉的竇爾墩盜御馬, 藍色或綠色的臉譜表示一些剛強驍勇、粗獷、桀驁不馴的人物，如竇爾敦、馬武、程咬金、公孫勝等。紅臉的關公戰長沙, 紅色的臉譜表示忠勇義士，如關羽、姜維、常遇春等，黃臉的典韋，黃色的臉譜表示彪悍、陰險、兇狠殘暴，如龐涓、宇文成都、典韋。白臉的曹操, 白色的臉譜一般象征陰險狡詐的壞人，如曹操、嚴嵩、趙

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高、秦檜、司馬懿等。

黑臉的張飛叫喳喳!黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛、粗率，甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵、項羽、楊七郎等；

京劇藝術中的不同臉譜代表著不同的人物性格。

（五）京劇的表演手段

唱念做打是京劇表演的四種藝術手段，也是京劇表演的四項基本功。

唱：歌唱。京劇的唱腔多為皮黃腔。皮即西皮，黃即二黃，“西皮”表輕快奔放，“二黃”表沉郁纏綿。

欣賞《海島冰輪初轉騰》 這是京劇大師梅蘭芳的作品。（幻燈片出示梅蘭芳）

他被譽為“四大名旦”之首，這個人是誰呢? 梅蘭芳。梅蘭芳（1894～1961），京劇大師。形成自己的藝術風格，世稱“梅派”。代表戲京劇有《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。

欣賞京劇《海島冰輪初轉騰》：（1）、簡介劇情P207鑒賞提示（2）、播放視頻李勝素演出的片段

這個唱段描寫的是楊貴妃應唐明皇之約至百花廳赴宴，誰知唐明皇卻爽約去了西宮，楊玉環十分悲怨、孤寂。在太監及宮女的進勸下，她豪飲至醉，難以自持，以至失態。這是一段唱與身

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段表演并重的戲，音樂委婉動聽，優美典雅，配上輕柔瀟灑的胡琴伴奏，令人陶醉。

這個唱段是“二黃”，啟發學生體會“二黃”“ 委婉華麗”的特點。

有同學覺得咿咿呀呀老半天，還沒有唱，我們要學會“品”，品演員的運氣、行腔、收音，他們運氣很綿長，行腔婉轉圓潤，像絲一樣，收音時輕輕一滑，令人回味無窮，余音繞梁，好的讓我們“三月不知肉味”。

念：京劇表演時，只說不唱，稱作“念”又叫“念白”。“念白”在京劇表演形式上占有重要地位，“念白”按音韻分為：韻白、京白、蘇白。使用北京音的念白稱為京白、使用湖廣音的稱為韻白，而使用蘇南地區方言的的念白即稱為蘇白。

韻白常被青衣、小生用，有高低起伏、韻律音高的變化。舉例:娘子救命娘子救命啊 京白 象說普通話一樣 奶奶，您聽我說！女生和老師一起學念白

丑多是京白。文丑 崇公道 你說你公道 我說我公道 公道不公道 只有天知道

C、做

欣賞《迎來春色換人間》

（《迎來春色換人間》是現代京劇《智取威虎山》中的一段

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優秀唱腔，該劇根據曲波的小說《林海雪原》改編而成。故事講的是1946年解放戰爭初期，我東北人民解放軍為鞏固后方，發動群眾。以少劍波為首組成的剿匪小分隊，在東北某山區與土匪周旋，最后一舉殲滅以座山雕為匪首的的匪軍的英雄事跡。《迎來春色換人間》是偵察英雄楊子榮假扮土匪，孤身深入匪巢的一段表演。）

我們先來看楊子榮在干什么？騎馬。有馬嗎？哪來的馬？我們看到他的動作表演、揚鞭、勒馬。我們就感覺到他騎著馬馳騁在林海雪原，這就是京劇中的“做” ：動作和表情的表演。是舞蹈化的表演。是對真實生活的模仿，又是規范化的舞蹈表演，京講究在“做”中產生布景和表現出人物的性格。

教師表演“做”----開門

京劇的表演講究以虛代實，是一種虛擬的表演形式。方寸之間，大千世界。像齊白石的畫《蛙聲十里出山泉》一樣，強調寫“神”。

教給學生簡單的做 女生學旦角 秀氣 溫柔 手向上推開 蘭花掌

男生學凈 表現奇偉的性格 左拳右掌 提襟位 云手

D、打：是用舞蹈化的武術表演的搏斗。在舞臺上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術形式，俗稱武打。

觀看《挑滑車》

（六）京劇三大特點

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京劇作為世界三大古老戲曲之中國戲曲的代表，有著獨特的藝術魅力，表現在以下三個方面：綜合性、程式化、虛擬性。

1）京劇的綜合性體現在表演形式：唱念做打結合，文學、音樂、美術等綜合表現。

2）京劇的程式性表現在唱腔、曲牌、表演、服飾、臉譜等都形成了固定的模式。

3）京劇的虛擬性體現在以“做”形成布景，重寫意。

舉例 齊白石《十里蛙聲出山泉》

五、讓我們也來做一回票友

根據自己生活積累,集體表演《唱臉譜》。音樂第一段請學生自愿上臺表演京劇中各種行當的亮相，教師教圓場和簡單的亮相.第二段西皮流水全班邊唱邊跟老師做，也可即興表演。

下課。

第五篇：《梨園百花》之《國粹京劇》教案

《梨 園 百 花》

—《國粹京劇》教案

一、設計理念：

通過各種形式提高學生對京劇的了解，提高學生學習興趣，在教學策略和方法上，貫徹“欣賞領先，體驗入手”的原則，結合欣賞、模仿、表演等，引導學生在藝術實踐的美感體驗過程中來感受、體驗京劇的魅力。

二、教學目標

1、初步了解國粹京劇的基礎知識，了解京劇的四大行當，區分生角和旦角的唱腔，能辨別京劇伴奏樂隊主要樂器的音色。

2、通過對作品的欣賞和模仿，充分體驗京劇的藝術魅力，激發學生對京劇的熱愛。

3、能隨音樂哼唱京劇唱段《迎來春色換人間》，體驗京腔韻味，獲得情感體驗。

三、教學重難點

掌握京劇相關知識，積極參與教學活動，感受京劇藝術魅力，能隨音樂哼唱京劇唱段《迎來春色換人間》

四、教學方法

欣賞、聆聽、體驗、探究。

五、教學準備 教科書、多媒體課件。

六、教學過程

（一）導入

教師演唱《唱臉譜》，提出問題，引出課題。

[設計意圖：選擇學生熟悉喜歡的具有戲曲風格特點的歌曲，有利于學生學習興趣的激發，導入本課教學內容——國粹京劇]

（二）欣賞與分析

1、介紹京劇的起源與發展。

[設計意圖：讓學生明確京劇是我國的國粹，濃縮了我國各種地方戲的精華，我們應將它傳承和發揚光大。]

2、京劇的四大行當。（1）凈

播放視頻讓學生對凈角進行了解，介紹凈俗稱：花臉 [設計意圖：讓學生更直觀的了解凈角]（2）丑

邊播放視頻邊講解丑的角色，讓學生熟悉丑角。[設計意圖：通過視頻讓學生熟悉丑角]（3）生

播放生行中小生、老生、紅生、武生的人物角色圖片進行了解。[設計意圖：通過直觀圖片讓學生熟悉生行中的各個角色]（4）旦

A、播放旦行中花旦、老旦、正旦、武旦、刀馬旦的人物角色圖片進行了解。

[設計意圖：通過圖片讓學生熟悉旦行中的人物角色] B、通過圖片聲音區分生行和旦行。

C、提問：女角男扮中著名的人物是誰？了解人物——四大名旦。[設計意圖：引出四大名旦之首——梅蘭芳]

D、介紹梅蘭芳，并欣賞代表作《海島冰輪初轉騰》。E、學做典型動作——蘭花指。

[設計意圖：通過動作，體驗京劇的魅力] F、師生合作進行體驗。[設計意圖：體現互助合作，進一步體驗京劇魅力。]

3、京劇的伴奏樂器

（1）再次播放《海島冰輪初轉騰》視頻，提出問題：運用了哪些伴奏樂器？

[設計意圖：引出京劇伴奏樂器——京劇三大件]（2）播放京劇三大件的圖片和對應的視頻。

[設計意圖：通過圖片和視頻讓學生從視覺和聽覺上對京劇三大件的音色進行進一步的了解]（3）播放《迎來春色換人間》引子片段，提出問題：都有哪些伴奏樂器？ [設計意圖：引出京劇伴奏樂器——打擊樂]

4、欣賞《迎來春色換人間》（1）簡單介紹。

（2）聽賞引子部分，提問：運用哪些樂器，節奏、速度有什么特點，組內討論并回答。

[設計意圖：鍛煉學生的欣賞能力并加強學生的合作交流能力]（3）整體介紹唱段并欣賞。

[設計意圖：讓學生在欣賞過程中對作品有整體了解]（4）邊聽賞邊分析，速度節奏上有什么變化？

[設計意圖：讓學生進一步了解作品。]（5）再次欣賞，聆聽緊拉慢唱的唱腔。

（6）教師教唱，學生學唱，并學做亮相動作。（7）學生隨音樂進行表演唱。

[設計意圖：通過學生表演唱，進一步體驗京劇京腔京韻的魅力]

（三）課堂小結

今天，同學們和老師一起體驗了京劇的藝術魅力，他獨特的表現形式和魅力，征服了全世界各國酷愛京劇的人們，在海內外擁有億萬觀眾、戲迷和票友，這足以證明它在文化藝術寶庫中所擁有的重要地位，希望通過本課的學習，同學們在以后的日子里，能夠更多的走進京劇，了解京劇，分享京劇。

（四）課后作業

課下多多搜集與京劇有關的資料和視頻，進一步體驗京劇的藝術魅力，通過學習，能夠掌握京劇的相關知識，并能夠簡單表演和演唱，體驗京劇京腔京韻的魅力，讓更多人了解京劇，喜歡京劇！