第一篇：梨園金曲---唱臉譜 教案[推薦]

一、課題：梨園金曲---《唱臉譜》

二、課型：綜合課

三、年級(jí)：八年級(jí)

四、課時(shí)：一課時(shí)

五、教具：多媒體，臉譜

六、教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)粹京劇的熱愛(ài)以及對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣。

（2）模仿京劇的韻味演唱《說(shuō)臉譜》，并能背唱這首歌。（3）通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

七、教材分析：臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與象征結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征，臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。本課通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，將京劇音樂(lè)與流行歌曲巧妙地融合，使學(xué)生體驗(yàn)到京劇音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)，熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的思想感情。

八、重難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：學(xué)唱《唱臉譜》，并了解京劇角色的行當(dāng)與表演方式以及了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。2）難點(diǎn)：能夠演唱出京劇的韻味。

九、教學(xué)過(guò)程：<一>導(dǎo)入

1）組織教學(xué)

讓學(xué)生隨著京劇鑼鼓經(jīng)的伴奏走進(jìn)教室（讓學(xué)生充分感受到京劇的氣息）

2)賞析臉譜的圖片，多媒體展示有關(guān)臉譜的知識(shí)－臉譜的產(chǎn)生，臉譜的顏色，臉譜的樣式臉譜的色彩。

教師講解：京劇臉譜色彩十分講究，看來(lái)五顏六色的臉譜品來(lái)卻巨細(xì)有因，決非僅僅為了好看。它是根據(jù)人物的性格、性情、角色來(lái)描繪。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。紅色一般：忠勇俠義，多為正面角色。如關(guān)羽，常遇春。黑色一般：直爽剛毅，勇猛而智慧。如包拯、張飛、李逵。白色一般：陰險(xiǎn)奸詐；剛愎自用。如曹操。

紫色一般：剛正威武，不媚權(quán)貴。其他：面色不好，丑陋。黃色： 勇猛而爆躁。如典韋。銀色： 神仙，妖怪。

藍(lán)色和綠色： 一般：勇猛，暴躁、莽撞。如竇爾敦。介紹京劇的行當(dāng)：生旦凈末丑。介紹京劇的表演形式：唱念做打。

師：大家了解了那么多，下面就讓我們一起漫步梨園，領(lǐng)略戲曲的魅力與風(fēng)采。

<二>學(xué)唱歌曲

1）今天我們要學(xué)習(xí)的是歌曲《唱臉譜》，了解下歌曲中所涉及到的臉譜人物，竇爾墩：凈（藍(lán)），關(guān)羽：紅生”（紅），典韋：武凈（黃），曹操：架花子（白）

2）歌曲范唱

師：聽(tīng)完這首歌曲你了解哪些臉譜知識(shí)，感覺(jué)這首歌曲要用什么樣的情緒來(lái)演唱？

生：（踴躍發(fā)言）要用剛勁有力的充滿激情的情緒來(lái)演唱，要唱出京劇的氣勢(shì)！

師：非常好！下面我們?cè)賮?lái)欣賞第一部分，請(qǐng)同學(xué)們跟著小聲演唱，看看有什么不理解的詞匯？

介紹四擊頭，“四擊頭”就是用大鑼、小鑼、單皮、鈸四種樂(lè)器演奏的鑼鼓經(jīng)。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲第一部分，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊畫(huà)出哪些音的演唱帶有這種滑音色彩。

生：外國(guó)人的“外”，美極了的“美”，妙極了的“妙”等

師：我們跟著音樂(lè)一起唱第一部分，注意那幾個(gè)有特點(diǎn)的字。下面我們學(xué)唱第二部分請(qǐng)大家注意聽(tīng)歌曲的聲音，要用什么樣的聲音來(lái)完成。

生：洪亮渾厚，粗獷有力。

師：那么大家再仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲里還有哪些聲音呢？

生：還有生氣和笑的聲音

師：同學(xué)們從歌曲中還聽(tīng)到了凈行特別典型的怒、笑聲音。我們來(lái)看看凈行人物怎樣表現(xiàn)笑的。(點(diǎn)擊課件凈行的笑)請(qǐng)大家模仿凈行人物笑的聲音。

下面我們?cè)倏纯磧粜腥宋镌趺幢憩F(xiàn)怒的，（能不能模仿凈行人的動(dòng)作）

那么大家從凈行的怒到笑，我們可以感到凈行人物性格有什么特點(diǎn)? 生：外向、爽朗、豪放。

那我們帶著這種情緒跟音樂(lè)完整演唱歌曲第二部分。下面請(qǐng)大家完整的把歌曲演唱一遍，注意盡量把京劇的韻味給表現(xiàn)出來(lái)。

分組進(jìn)行演唱或男女分組演唱。

<三>創(chuàng)作體驗(yàn)

1）請(qǐng)同學(xué)們隨著《唱臉譜》的旋律，自己動(dòng)手發(fā)揮想象畫(huà)臉譜。表?yè)P(yáng)學(xué)生的作品。

十、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解京劇臉譜知識(shí)，了結(jié)了京劇的常識(shí)，同時(shí)希望大家能夠熱愛(ài)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課！

課后反思

在這節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)中，我通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自 由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。京劇鑼鼓經(jīng)的伴奏走進(jìn)教室讓學(xué)生感受到濃濃的京劇的氣息，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)音樂(lè)課產(chǎn)生好奇心與幻想，這種間接導(dǎo)入個(gè)人認(rèn)為非常好，讓學(xué)生融入京劇氛圍中，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體在教學(xué)過(guò)程中的使用，讓學(xué)生在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)的效果。本課中首先是在視覺(jué)上讓學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生了解，通過(guò)京劇臉譜的樣式，顏色了解京劇的角色以及性格特征，在五顏六色，色彩繽紛的世界里了解臉譜，了解京劇。后面繼續(xù)向?qū)W生介紹京劇的基本常識(shí)，包括京劇的發(fā)源，京劇的發(fā)展，以及京劇的行當(dāng)，表演形式等等。我覺(jué)得這種教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)入，層次分明，由淺入深，循序漸進(jìn)。更利于學(xué)生的接受與學(xué)習(xí)。在學(xué)唱歌曲中通過(guò)對(duì)京劇角色的了解，融入歌曲演唱中，以聲帶情，把京劇的韻味表現(xiàn)的淋漓盡致。但是個(gè)人認(rèn)為還有很多不足之處，例如在對(duì)演唱歌曲中，音準(zhǔn)的把握沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)，由于本課是首融入京劇味的歌曲，所以在演唱一些一字多音的樂(lè)句比較難把握，應(yīng)該逐字逐句的教學(xué)，唱準(zhǔn)每個(gè)字每個(gè)音。還有在一些基本音樂(lè)符號(hào)，沒(méi)有詳細(xì)的教學(xué)，沒(méi)有把音樂(lè)基本常識(shí)教授學(xué)生，希望在以后的教學(xué)中注意這些事項(xiàng)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)，力求把教學(xué)工作做的更好！

第二篇：七年級(jí)音樂(lè)教案 梨園漫步—唱臉譜

灌云縣沂北中學(xué)“四步四學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)音樂(lè)備課組

課題：梨園漫步—唱臉譜

班級(jí)：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標(biāo)

審核：

備課時(shí)間： 2014.4.27 上課時(shí)間： 第十二周

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解京劇的唱腔、行當(dāng)、臉譜等 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

京劇的起源、京劇四大名旦、京劇的行當(dāng) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

京劇的表演形式。學(xué)教過(guò)程： 1.練聲

2.樂(lè)曲解析

《唱臉譜》是一首流傳甚廣的戲歌佳作。它從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開(kāi)始，介紹各種京劇人物的臉譜造型，贊頌京劇的出神入化、引人入勝，表達(dá)了我們?yōu)椤皣?guó)粹京劇”而自豪的感情。歌曲巧妙地把京劇音樂(lè)與通俗演唱風(fēng)格融為一體，依字行腔，韻味十足。3.音樂(lè)常識(shí)之京劇

京劇的行當(dāng)生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。

京劇唱腔屬板腔體，以二黃和西皮為主要聲腔。

京劇的表演形式唱、念、做、打并重，常用虛擬動(dòng)作，重視情景交融，聲情并茂。京劇四大名旦梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。

京劇的伴奏京劇的樂(lè)隊(duì)又稱為場(chǎng)面，分文場(chǎng)和武場(chǎng)。文場(chǎng)指管弦樂(lè)器部分，武場(chǎng)指打擊樂(lè)器部分。

臉譜是中國(guó)戲曲中特有的化妝藝術(shù)，臉譜藝術(shù)具有悠久的歷史，相傳它的起源與民間宗教儀式的面具有關(guān)。中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的臉譜，一般應(yīng)用于凈、丑兩個(gè)行當(dāng)，其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“褒貶、善惡”的藝術(shù)功能，使觀眾能目視外表，窺其心胸。從規(guī)范方面看，若以顏色分類有黃、紫、藍(lán)、綠、白、紅多種：其中紅色為忠、白色為奸、黑色為正、粉紅為穩(wěn)健、紫為耿直、藍(lán)為威猛、黃為殘暴、綠為義俠、金為神仙、銀為鬼怪。若從形態(tài)上分類則有鳥(niǎo)型臉、英雄臉、群丑、神圣等多種。因而，臉譜被譽(yù)為角色“心靈的畫(huà)”。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

認(rèn)識(shí)右圖人物代表。課后作業(yè)：

列舉京劇行當(dāng)代表。

灌云縣沂北中學(xué)“四步四學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)音樂(lè)備課組

課后反思：

第三篇：第三單元梨園金曲教案

授課時(shí)間：2011年9月20日 授課內(nèi)容: 第三單元梨園金曲 歌曲《唱臉譜》 教學(xué)目的：

1情感目標(biāo):．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)欣賞臉譜讓學(xué)生了解京劇的一些相關(guān)知識(shí)。３技能目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與欣賞。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等 教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色；

3、臉譜的樣式

京劇的行當(dāng)思考：你知道京劇有幾大行當(dāng)嗎？（激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)）引入生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，課件呈現(xiàn)各行當(dāng)劇照，學(xué)生討論各行細(xì)分門類，教師參與。（劇照使

學(xué)生對(duì)各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生濃厚興趣，抓住了學(xué)生的探究心理，學(xué)生通過(guò)畫(huà)面自己判斷各行當(dāng)）

京劇的樂(lè)器判斷：在教師簡(jiǎn)介京劇伴奏樂(lè)器的基礎(chǔ)之上，用判斷題的形式讓學(xué)生了解京劇伴奏樂(lè)器的三大件。（課件呈現(xiàn)各樂(lè)器圖片）

京劇的服裝視聽(tīng)：觀看音像資料。（讓學(xué)生對(duì)京劇服裝有直觀認(rèn)識(shí)）

（三）放音樂(lè)《說(shuō)唱臉譜》

要求：在聽(tīng)的時(shí)候找出歌詞中最能代表你們的心意的一段 師： 大家剛才欣賞了這首歌曲歌曲，有什么樣的感受呢？

生：我的感覺(jué)是：很好聽(tīng)，可以接受，不象戲曲那樣讓人很難接受。師：大家感覺(jué)剛才的音樂(lè)不象戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。那我問(wèn)一下大家剛才的音樂(lè)的體裁是通俗歌曲嗎？ 生：。。。

師 ：其實(shí)剛才大家所欣賞到的音樂(lè)叫做“戲歌”。是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，就是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。（介紹“戲歌”及作曲者）新課教學(xué)

（一）學(xué)唱《唱臉譜》

師：我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《唱臉譜》，這個(gè)和我們剛才欣賞的有點(diǎn)不同，但都是同一個(gè)作者改編的，現(xiàn)在我請(qǐng)大家想一下，這段音樂(lè)按照音樂(lè)的形象劃分可以分為幾段？

生：二個(gè)部分接下來(lái)，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，加深對(duì)臉譜人物的情感體驗(yàn)。

（學(xué)生伴隨音樂(lè)，認(rèn)真的學(xué)唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時(shí)候提醒同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候注意節(jié)奏）

思考與創(chuàng)作：小組合作

師，我們現(xiàn)在了解了歌曲中幾個(gè)臉譜代表不同的人物和性格，那我們來(lái)想一想每個(gè)人物都應(yīng)該怎么樣出場(chǎng)亮相呢？我們分為六個(gè)組每個(gè)組討論一個(gè)人物的亮相，我們一第一段為例（小組討論）師：每組派出代表，先和老師學(xué)走一段走場(chǎng)步讓后跟音樂(lè)演唱 生：學(xué)生跟音樂(lè)演唱并表演亮相，其他同學(xué)跟音樂(lè)演唱（發(fā)給學(xué)生臉譜）

（根據(jù)時(shí)間，可以多找?guī)捉M同學(xué)來(lái)上臺(tái)表演，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心）

三、知識(shí)的拓展

京歌是隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，音樂(lè)不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們?cè)趧偛沤榻B作曲者姚明時(shí)還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？

《前們情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》。你們誰(shuí)有會(huì)唱的？請(qǐng)同學(xué)來(lái)演唱，然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛(ài)的京味歌曲

最后我們?cè)凇冻樧V》這首歌曲來(lái)結(jié)束本課吧

第四篇：第三單元 梨園金曲教案

第三單元 梨園金曲

第一課時(shí) 歌曲《唱臉譜》

教學(xué)目的：

１．通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

３．通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

㈠新授引入 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談 ㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京劇）

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

教學(xué)拓展

我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

反饋：我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂(lè)，余興未盡，是否真正做到也在樂(lè)中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂(lè)，樂(lè)中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂(lè)教師追求的最高境界

《京劇大舞臺(tái)》

課 型：藝術(shù)課

教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法

2、參與體驗(yàn)法

3、探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)目的：讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)粹——京劇的相關(guān)知識(shí)有初步了解，為學(xué)生提供開(kāi)放式、自主式、探究式的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛(ài)京劇的良好開(kāi)端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：在藝術(shù)活動(dòng)中了解京劇的相關(guān)知識(shí)，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、京劇臉譜等

教學(xué)過(guò)程：

（一）課題導(dǎo)入（情境教學(xué)法）

課前預(yù)備時(shí)間讓學(xué)生在《唱臉譜》ＭＴＶ中走進(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，使學(xué)生關(guān)注并參與音樂(lè)活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

課件呈現(xiàn)：《京劇大舞臺(tái)》

（二）京劇相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)（情景教學(xué)法、參與體驗(yàn)法、探究式學(xué)習(xí)）

課件呈現(xiàn)六大與京劇相關(guān)的名詞

教師提示：在每個(gè)京劇名詞的后面既有我們想了解的京劇知識(shí)，又藏有許多不同類型的小問(wèn)題，有讓我們動(dòng)腦筋的選擇題、思考題、列舉題，也有讓我們調(diào)動(dòng)全身的游戲題、模仿題、表演題。

京劇的形成 選 擇：兩個(gè)關(guān)于京劇產(chǎn)生地點(diǎn)和歷史的題目（將這一枯燥的問(wèn)題趣味化。）

京劇的行當(dāng)

思 考：你知道京劇有幾大行當(dāng)嗎？（激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)）引入生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，課件呈現(xiàn)各行當(dāng)劇照，學(xué)生討論各行細(xì)分門類，教師參與。（劇照使學(xué)生對(duì)各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生濃厚興趣，抓住了學(xué)生的探究心理，學(xué)生通過(guò)畫(huà)面自己判斷各行當(dāng)）

京劇的樂(lè)器 判 斷：在教師簡(jiǎn)介京劇伴奏樂(lè)器的基礎(chǔ)之上，用判斷題的形式讓學(xué)生了解京劇伴奏樂(lè)器的三大件。（課件呈現(xiàn)各樂(lè)器圖片）

京劇的服裝視聽(tīng)：觀看音像資料。（讓學(xué)生對(duì)京劇服裝有直觀認(rèn)識(shí)）京劇的臉譜 游 戲：教師為學(xué)生提供六張臉譜，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)戴著臉譜找朋友（雖然只是個(gè)小游戲，但它起到了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，在“玩”中長(zhǎng)知識(shí)的效果。游戲中融入了歷史人物的知識(shí)，體現(xiàn)出學(xué)科的綜合。兩人合作擺造型，又在音樂(lè)實(shí)踐中鍛煉了學(xué)生與他人的合作能力和創(chuàng)造性。）

動(dòng)手：讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏中畫(huà)臉譜，（聯(lián)系學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，按照自己的意愿涂抹臉譜。不論美丑、不論粗糙與否，都是他親身完成的作品，是對(duì)學(xué)生課外知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和拓展，又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能）

列舉：請(qǐng)你舉出五種以上能制作京劇臉譜的材料？（引導(dǎo)學(xué)生即興自由發(fā)揮，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維）可放在課后供選用

京劇的表演

視 聽(tīng)：通過(guò)音像資料簡(jiǎn)介唱念做打四大功夫（使學(xué)生在審美過(guò)程中獲得愉悅感受與體驗(yàn)）

表 演：

1、學(xué)習(xí)京劇簡(jiǎn)單的亮相表演（教師只給學(xué)生提供表演的人物造型，由學(xué)生自己根據(jù)角色為其設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性）

2、讓學(xué)生根據(jù)《都有一顆紅亮的心》歌詞進(jìn)行小型的戲劇表演（這是上節(jié)課布置給學(xué)生的課外活動(dòng)，提倡與他人合作表演，表演形式可是多姿多彩的）

3、、欣賞現(xiàn)代京劇片斷《都有一顆紅亮的心》，熟悉唱段，在京劇音樂(lè)的伴奏下表演。（供選用）

注：以上教學(xué)內(nèi)容除第一環(huán)節(jié)京劇的形成由教師首先導(dǎo)入學(xué)習(xí)外，其它京劇相關(guān)名詞均讓學(xué)生自主挑選學(xué)習(xí)，不分先后（旨在為學(xué)生提供開(kāi)放式、自主式、探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容靈活，形式多樣，學(xué)生在選擇每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)既富有趣味性，也存在著挑戰(zhàn)。）

（三）結(jié)束全課：這堂課你有什么收獲（感想）？你覺(jué)得這節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)是誰(shuí)？布置同學(xué)們?cè)谡n后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它方式去了解更多地京劇及我國(guó)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)。

反饋：京劇是中國(guó)的國(guó)粹，通過(guò)這節(jié)課的欣賞，使學(xué)生對(duì)京劇有了更深一層的了解，通過(guò)使用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的直觀教育，效果好。

第五篇：音樂(lè)教案梨園金曲

音樂(lè)教案－梨園金曲

教學(xué)目的：

１．通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

３．通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等 教學(xué)過(guò)程

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡歌曲范唱

1、談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

四、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。